第一篇：全省農(nóng)信社建設(shè)學(xué)習(xí)型組織系列講座開講（定稿）

全省農(nóng)信社建設(shè)學(xué)習(xí)型組織系列講座開講 發(fā)布時(shí)間：2010-05-19 17:30:35 3月22日晚，全省農(nóng)信社學(xué)習(xí)型組織系列講座（第一講）視頻講座在省聯(lián)社三樓會(huì)議室開講。省聯(lián)社機(jī)關(guān)全體人員參加，各辦事處、各聯(lián)社、合行、商行機(jī)關(guān)黨員干部通過(guò)視頻會(huì)議系統(tǒng)聽講。

省聯(lián)社黨委書記、理事長(zhǎng)鄢一忠首先主講的專題是《認(rèn)真貫徹落實(shí)黨中央的戰(zhàn)略部署，努力建設(shè)學(xué)習(xí)型組織》，并對(duì)開展創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織活動(dòng)進(jìn)行了動(dòng)員。鄢書記根據(jù)中央、省委關(guān)于創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的要求和農(nóng)信社實(shí)際，著重闡述了為什么要建設(shè)學(xué)習(xí)型組織、怎么建設(shè)學(xué)習(xí)型組織的問(wèn)題，指出建設(shè)學(xué)習(xí)型組織是黨中央的戰(zhàn)略部署，是構(gòu)建現(xiàn)代金融企業(yè)的緊迫任務(wù)，是實(shí)現(xiàn)農(nóng)信社跨越發(fā)展的必然要求，并提出了四點(diǎn)要求：一是全員學(xué)習(xí)，持之以恒；二是形式多樣，自學(xué)為主；三是聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用；四是加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，務(wù)求實(shí)效。隨后，省聯(lián)社黨委副書記蘭益江主講的專題是《抓住機(jī)遇，加快發(fā)展》，結(jié)合農(nóng)信社實(shí)際闡述對(duì)發(fā)展的認(rèn)識(shí)、如何加快發(fā)展等問(wèn)題。

開辦視頻講座，實(shí)行全員學(xué)習(xí)制度是省聯(lián)社黨委著力創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的重要舉措。根據(jù)學(xué)習(xí)制度安排，全系統(tǒng)集中學(xué)習(xí)每周至少一次；省聯(lián)社每個(gè)月安排至少一次視頻講座或授課；其他集中學(xué)習(xí)時(shí)間由各聯(lián)社、合行自行安排。大力提倡自學(xué)，每人每周自學(xué)時(shí)間不少于5小時(shí)，每月讀一本書。如今，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織活動(dòng)已在全省農(nóng)信社如火如荼地開展。福建首家農(nóng)商行--上杭農(nóng)村商業(yè)銀行開業(yè) 發(fā)布時(shí)間：2010-06-30 09:30:48 上杭農(nóng)商行 黎錦祥/文

省聯(lián)社辦公室洪耀文/攝

6月29日上午，上杭農(nóng)村商業(yè)銀行舉行開業(yè)儀式，省聯(lián)社黨委書記、理事長(zhǎng)鄢一忠和副主任張鎮(zhèn)雄，龍巖市委副書記陳建壽、副市長(zhǎng)黃福清，人民銀行福州中心支行副行長(zhǎng)晏露蓉，福建銀監(jiān)局副局長(zhǎng)胡艷超，上杭縣委書記賴?yán)^秋、人大主任陳思忠、縣長(zhǎng)邱河清、政協(xié)主席劉清祥、副縣長(zhǎng)楊震等為該行開業(yè)剪彩。這是我省首家正式開業(yè)的農(nóng)村商業(yè)銀行。該行現(xiàn)有總股本2億元，至今年5月末各項(xiàng)存款已達(dá)34.92億元，各項(xiàng)貸款達(dá)21.48億元。全省農(nóng)信社五年工作回顧暨2010年年中視頻工作會(huì)議召開 發(fā)布時(shí)間：2010-07-19 11:57:07 7月16日，省聯(lián)社召開全省農(nóng)村信用社五年工作回顧暨2010年年中視頻工作會(huì)議，總結(jié)回顧省聯(lián)社成立五年來(lái)全省農(nóng)信社改革發(fā)展情況，部署當(dāng)前工作。

省聯(lián)社黨委書記、理事長(zhǎng)鄢一忠作重要講話，省聯(lián)社主任嚴(yán)正就上半年工作作題為《凝心聚力 科學(xué)發(fā)展 努力完成全年目標(biāo)任務(wù)》的工作報(bào)告，省聯(lián)社黨委副書記蘭益江主持會(huì)議并簡(jiǎn)要分析了近五年我省農(nóng)信社發(fā)展情況，福建銀監(jiān)局副局長(zhǎng)黃邦鋒到會(huì)并講話。各聯(lián)社、合行、商行班子成員、機(jī)關(guān)工作人員、信用社主任（支行行長(zhǎng)）及省聯(lián)社機(jī)關(guān)科級(jí)以上干部、辦事處全體人員參加會(huì)議。

省聯(lián)社黨委書記、理事長(zhǎng)鄢一忠圍繞“欣慰、責(zé)任、品牌”三個(gè)關(guān)鍵詞，回顧總結(jié)了省聯(lián)社成立五年來(lái)全省農(nóng)信社改革發(fā)展情況，就今后工作提出要求。談到“欣慰”，鄢理事長(zhǎng)說(shuō)，農(nóng)信系統(tǒng)按照國(guó)務(wù)院部署交給省級(jí)政府管理，省級(jí)政府通過(guò)成立省聯(lián)社這一平臺(tái)履行“管理、指導(dǎo)、協(xié)調(diào)、服務(wù)”五周年來(lái)，全省農(nóng)信社改革發(fā)展成效顯著。一是發(fā)展提速。各項(xiàng)存款余額從成立時(shí)的557.19億元增加到1558.62億元，增量超千億，增幅達(dá)179.73%。各項(xiàng)貸款余額從415.8億元增加到1103.55億元，增長(zhǎng)165.40%。各項(xiàng)主要指標(biāo)年均增幅均在20%以上。二是實(shí)力提升?？傎Y產(chǎn)從650.8億元增加到1776.5億元，增長(zhǎng)172.97%。撥備覆蓋率從15%提高到133.97%。資本充足率由負(fù)轉(zhuǎn)正，從2005年底的—0.07%上升到目前的9.61%。不良貸款占比從2006年末的16.73%下降到3.34%，資產(chǎn)質(zhì)量位居全國(guó)農(nóng)信社系統(tǒng)前列。三是服務(wù)有效。營(yíng)業(yè)網(wǎng)點(diǎn)1800多個(gè)，占全省銀行業(yè)網(wǎng)點(diǎn)三分之一強(qiáng)，達(dá)到全省鄉(xiāng)鎮(zhèn)全覆蓋。每年發(fā)放占全省90%以上的農(nóng)業(yè)貸款，全省40%以上農(nóng)戶獲得信貸支持。發(fā)放的授信500萬(wàn)元以下小企業(yè)貸款余額占全省金融機(jī)構(gòu)的40%以上。已經(jīng)發(fā)展成為服務(wù)三農(nóng)、建設(shè)海西的農(nóng)村金融主力軍。四是形象改善。通過(guò)推進(jìn)企業(yè)文化建設(shè)，統(tǒng)一VI規(guī)范，行為規(guī)范，理念系統(tǒng)，加強(qiáng)軟硬件建設(shè)，網(wǎng)點(diǎn)機(jī)構(gòu)形象、隊(duì)伍素質(zhì)、精神面貌大大改觀，社會(huì)知名度、美譽(yù)度得到提升。這些成績(jī)的取得，得益于廣大農(nóng)信員工的努力工作、頑強(qiáng)拼搏，得益于黨和政府的正確領(lǐng)導(dǎo)和制定的優(yōu)惠政策營(yíng)造的良好環(huán)境，得益于有關(guān)部門特別是銀監(jiān)、人行、財(cái)政等部門的指導(dǎo)、幫助、支持。談到“責(zé)任”，鄢理事長(zhǎng)說(shuō)，要按照“堅(jiān)持宗旨、扭住發(fā)展、嚴(yán)控風(fēng)險(xiǎn)、狠抓隊(duì)伍、強(qiáng)化服務(wù)、深化改革、構(gòu)建和諧”的思路，強(qiáng)化責(zé)任、細(xì)化責(zé)任、落實(shí)責(zé)任，讓各項(xiàng)任務(wù)都得以落實(shí)與完成，讓每一項(xiàng)工作都能夠提升一個(gè)層次，更上一個(gè)臺(tái)階。談到“品牌”，鄢理事長(zhǎng)闡述了農(nóng)信社品牌建設(shè)的重要意義，分析了品牌建設(shè)的現(xiàn)狀和問(wèn)題，強(qiáng)調(diào)要打造農(nóng)信品牌，服務(wù)海西建設(shè)。

會(huì)議還回顧了上半年業(yè)務(wù)運(yùn)行情況及主要工作，分析了當(dāng)前面臨的主要困難和問(wèn)題，提出下半年要突出工作重點(diǎn)，推動(dòng)科學(xué)發(fā)展，全面完成各項(xiàng)經(jīng)營(yíng)目標(biāo)。努力做到五個(gè)持續(xù)：一是認(rèn)真貫徹宏觀調(diào)控政策，持續(xù)加大支農(nóng)力度；二是持續(xù)推進(jìn)經(jīng)營(yíng)管理，落實(shí)貸款新規(guī)，提升管理水平；三是持續(xù)推進(jìn)風(fēng)險(xiǎn)管控，努力防范和化解風(fēng)險(xiǎn)；四是持續(xù)推進(jìn)改制試點(diǎn)，加快工作進(jìn)度，提升改革質(zhì)量；五是持續(xù)推進(jìn)隊(duì)伍建設(shè)，提高學(xué)習(xí)力、執(zhí)行力和免疫力。

福州城區(qū)聯(lián)社、羅源聯(lián)社、福鼎聯(lián)社、上杭農(nóng)村商業(yè)銀行在會(huì)上就近五年發(fā)展經(jīng)驗(yàn)做了經(jīng)驗(yàn)介紹。

第二篇：建設(shè)學(xué)習(xí)型組織

建設(shè)學(xué)習(xí)型組織

在曼德拉（Nelson Mandela南非著名反種族歧視運(yùn)動(dòng)領(lǐng)袖、總統(tǒng)）身上曾經(jīng)有這樣一個(gè)故事：當(dāng)他在監(jiān)獄里被關(guān)押了27年之后，即將出獄之前，有個(gè)與他熟識(shí)的獄卒很小聲音的告訴他很快就可以出獄了，曼德拉看得出來(lái)那個(gè)獄卒由衷地為他高興，但曼德拉卻為獄卒感到難過(guò)，“他不明白，我的精神和信仰從未被關(guān)在這牢獄里。監(jiān)獄僅僅限制了我的形體，卻從未影響我對(duì)理想的追求。他不懂，不許有夢(mèng)想，禁止思考才是世界上唯一可以?shī)Z走人類自由的煉獄?！碑?dāng)曼德拉出獄當(dāng)選總統(tǒng)以后，他還邀請(qǐng)當(dāng)初看守他的3名前獄卒出席就職典禮。

心理學(xué)家馬斯洛將人類的需求分為五個(gè)層級(jí)，分別是生理、安全、歸屬、自尊、自我實(shí)現(xiàn)。當(dāng)人們滿足了低層級(jí)的需要之后轉(zhuǎn)而向更高層次的追求。當(dāng)然在其理論體系中，需求也并非一直是由低層級(jí)向高層級(jí)轉(zhuǎn)化，有更多的人寧可為了自尊、自我實(shí)現(xiàn)等需求而放棄低層級(jí)的需求。

在我們的工作與生活當(dāng)中，如何活出生命的意義？我近期閱讀了《第五項(xiàng)修煉》（彼得.圣吉著），該書以建設(shè)學(xué)習(xí)型組織為出發(fā)點(diǎn)，為我們闡釋了學(xué)習(xí)、工作及生活所應(yīng)該蘊(yùn)涵的意義。團(tuán)隊(duì)和個(gè)人需進(jìn)行如下五個(gè)方面的修煉才能更具有活力。首先是團(tuán)隊(duì)中的人要有共同 的愿景，有了一致的目的，才能將團(tuán)隊(duì)凝聚在一起，樂(lè)于奉獻(xiàn)，為目標(biāo)而奮斗；其次作為個(gè)人來(lái)講，應(yīng)該有超越自我的精神，有了個(gè)體的超越，才能達(dá)到組織的超越，更好的實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)超越；第三團(tuán)隊(duì)中的人應(yīng)該摒除偏見、打破固有思維模式，這樣才能激發(fā)整體的思維，兼收并蓄，有容乃大；第四是團(tuán)體學(xué)習(xí)，通過(guò)信息的溝通與交流，做到團(tuán)隊(duì)集體思維與創(chuàng)造，不僅團(tuán)體整體產(chǎn)生出色的成果，個(gè)別成員成長(zhǎng)的速度也更快；最后是全局性的系統(tǒng)思考，組織和團(tuán)隊(duì)實(shí)現(xiàn)我們常說(shuō)“格局”、“視野”，真正的“胸懷天下”。

讀完這些以后，我想到了之前聽說(shuō)過(guò)的“細(xì)胞的故事”。

三十億年前，地球上存活的只是一些單細(xì)胞。后來(lái)發(fā)生了一件人人都該感到好奇的偉大神秘事件，否則不會(huì)有今天的我們，那就是這些細(xì)胞不知為何突然結(jié)合在一起，分享彼此的功能，從事不同的任務(wù)，并且相互溝通，單細(xì)胞只要自行分裂就能繁殖，雙細(xì)胞想要一同繁殖就困難得多。但是遠(yuǎn)古的細(xì)胞想出辦法溝通，突然間存活的幾率增加了。多細(xì)胞生物由于分享彼此的功能，而得以生存和進(jìn)化。

說(shuō)服其他細(xì)胞共同繁殖和共用功能，可以比喻成“組織學(xué)習(xí)”?！拔覀兎窒砀髯缘南敕?。我們把工作劃分為許多部分，再分配給不同的人去做。其最終結(jié)果就是，我們透過(guò)交換觀點(diǎn)，朝著相同目標(biāo)前進(jìn)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)單打獨(dú)斗。”

從人類的進(jìn)化過(guò)程，我們深深感到學(xué)習(xí)型組織的重要。當(dāng)許多人被問(wèn)起，作為偉大團(tuán)體一分子的經(jīng)驗(yàn)是什么時(shí)，最引人深思的回答是：覺(jué)得自己屬于一個(gè)比自我強(qiáng)大的事物的感覺(jué)，也就是大伙兒心手相連，共創(chuàng)未來(lái)的那種經(jīng)驗(yàn)。對(duì)他們來(lái)說(shuō)，作為真正偉大團(tuán)體一分子的體驗(yàn)，是他們一生中最突出、生命力完全發(fā)揮的一段歲月。有些人竟其余生，希望尋求重溫此種經(jīng)歷。

這就是學(xué)習(xí)型組織的真諦。對(duì)這樣的組織而言，單是適應(yīng)與生存是不能滿足它的。組織為適應(yīng)與生存而學(xué)習(xí)，雖然是基本而必要的，但必須與開創(chuàng)性的學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，才能讓大家在組織內(nèi)由工作中活出生命的意義。

第三篇：建設(shè)學(xué)習(xí)型組織

《建設(shè)學(xué)習(xí)型組織》的反思

—葉延紅

由 20 世紀(jì)末美國(guó)企業(yè)界開始的一個(gè)學(xué)習(xí)型組織的學(xué)習(xí)活動(dòng)，由于黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)的號(hào)召，在中國(guó)形成了一個(gè)全黨性和全民性的學(xué)習(xí)熱潮。建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型政府、學(xué)習(xí)型企業(yè)、學(xué)習(xí)型學(xué)校等創(chuàng)建活動(dòng)正在變成一種潮流。

一、學(xué)習(xí)型組織是什么？

西方社會(huì)的學(xué)習(xí)型組織提出是從企業(yè)開始的，20 世紀(jì)的企業(yè)生命周期變得越來(lái)越短，美國(guó)硅谷的企業(yè)生命長(zhǎng)度超過(guò) 5 年的不到 5%，世界上進(jìn)入了 500 強(qiáng)的企業(yè)，不到十年死掉了三分之一。而這些跨國(guó)大企業(yè)的管理者都是在世界頂尖級(jí)大學(xué)，學(xué)習(xí)管理的高才生。企業(yè)這個(gè)組織的生命究竟為什么變短了？原因是企業(yè)這個(gè)組織的生存環(huán)境正在發(fā)生快速的、復(fù)雜的、巨大的變化，而企業(yè)這個(gè)生命體自身變化跟不上外界變化的速度。適者生存再一次被證明是一個(gè)剛性的自然法則。

20世紀(jì)末人類進(jìn)入了一個(gè)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)快速創(chuàng)新,這就意味著知識(shí)也在快速折舊，知識(shí)的有效期越來(lái)越短。競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)越來(lái)越依賴企業(yè)的知識(shí)創(chuàng)新能力，依賴于企業(yè)快速學(xué)習(xí)獲得新知識(shí)，并能和快速將新知識(shí)轉(zhuǎn)化為企業(yè)生產(chǎn)力。

這就是學(xué)習(xí)型組織必然產(chǎn)生的歷史背景，企業(yè)無(wú)論是管理者或是員工，都不可能依靠在學(xué)校學(xué)習(xí)所擁有的知識(shí)過(guò)一輩子了，員工、組織必須具備快速學(xué)習(xí)能力，從而使組織具有跟上外部世界變化的能力，而使其在復(fù)雜變化環(huán)境中不至于短命，而具有極強(qiáng)適應(yīng)變化的生命力。

中央《關(guān)于推進(jìn)學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)的意見》指出：“當(dāng)今世界正處在大發(fā)展大變革大調(diào)整時(shí)期，世界多極化、經(jīng)濟(jì)全球化深入發(fā)展。特別是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)進(jìn)步日新月異，知識(shí)創(chuàng)造、知識(shí)更新速度大大加快，創(chuàng)新能力越來(lái)越成為綜合國(guó)力和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的核心因素。無(wú)論是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族還是一個(gè)政黨，如果不加強(qiáng)學(xué)習(xí)、不提高學(xué)習(xí)能力，勢(shì)必落后于時(shí)代。”

學(xué)習(xí)型組織就是一個(gè)終身學(xué)習(xí)的組織。

二、學(xué)習(xí)型組織不是什么？ 長(zhǎng)期存在于我們?cè)S多組織中的壞學(xué)風(fēng)根深蒂固地影響建設(shè)學(xué)習(xí)型組織的工作，我們看到了在相當(dāng)多的組織在建設(shè)工作中由于理解上的誤解，從而產(chǎn)生了實(shí)踐工作方面的偏差。為了理解明確，我們用否定式：

1、學(xué)習(xí)型組織不是一個(gè)新而玄的理論問(wèn)題

國(guó)內(nèi)第一本介紹學(xué)習(xí)型組織的書《第五項(xiàng)修煉》是美國(guó)麻省理工學(xué)院教授彼得·圣吉先生寫的。國(guó)內(nèi)有許多專家都為傳播這本書的理念做了積極的貢獻(xiàn)，對(duì)推動(dòng)學(xué)習(xí)性組織有很大幫助，但也有解讀的偏差和引導(dǎo)了相當(dāng)壞的學(xué)風(fēng)。

把一本實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和分享的書，《第五項(xiàng)修煉》被拔高成“二十一世紀(jì)的管理圣經(jīng)”，“一百年來(lái)最前沿的管理理論”。這樣的介紹和解讀，讓人們產(chǎn)生了一種畏懼感，于是就有許多專家和權(quán)威應(yīng)邀出山了，他們做大報(bào)告、背警句，不斷地重復(fù)一些自己也弄不明白的“術(shù)語(yǔ)”：挑戰(zhàn)極限、改善心智、深度匯談、雙環(huán)學(xué)習(xí)、系統(tǒng)思考。很多聽過(guò)這樣演講的朋友們?cè)谡勛约焊惺埽赫媸歉呱畹睦碚?，覺(jué)得《建設(shè)學(xué)習(xí)型組織》太前沿了、太玄了。他們的疑問(wèn)是：它適合我們嗎？適合中國(guó)大多數(shù)企業(yè)和組織嗎？

這是一種極大的誤解。人類社會(huì)進(jìn)步過(guò)程中，那些能夠完成使命、有生命力的組織都是學(xué)習(xí)型組織，幾乎大多數(shù)組織都具有學(xué)習(xí)型組織的特征。例如，那些探險(xiǎn)團(tuán)隊(duì)：哥倫布團(tuán)隊(duì)、鄭成功船隊(duì)，那些有重大科學(xué)發(fā)明的科學(xué)家工作團(tuán)隊(duì)，那些不斷創(chuàng)造業(yè)績(jī)的優(yōu)秀企業(yè)：美國(guó)的微軟公司、IBM公司、google公司、中國(guó)的海爾、上海的寶剛集團(tuán)公司，開創(chuàng)歷史的社會(huì)組織：歷史上有名的斯巴達(dá)克團(tuán)隊(duì)，我們最知道的中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的紅軍、中國(guó)人民解放軍，那些優(yōu)秀的交響樂(lè)團(tuán)、優(yōu)秀的球隊(duì)……他們都是卓越的學(xué)習(xí)型組織，因?yàn)檫@些組織都是通過(guò)持續(xù)的學(xué)習(xí)得以成長(zhǎng)和發(fā)展的組織，他們能在共同愿景（目標(biāo)）拉動(dòng)和凝聚下，學(xué)會(huì)合作和協(xié)作，使集體的智慧和力量得以發(fā)揮出來(lái)，他們通過(guò)“戰(zhàn)爭(zhēng)中學(xué)習(xí)，戰(zhàn)爭(zhēng)”，工作中探索學(xué)習(xí)工作，給自己企業(yè)、組織開創(chuàng)出新的道路來(lái)。他們走的就是創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的路，他們的學(xué)習(xí)方法就是學(xué)習(xí)性組織的學(xué)習(xí)方法。

我們有過(guò)這種經(jīng)驗(yàn)：成為出色團(tuán)體中的一分子；在這個(gè)團(tuán)體中，一伙人以極不尋常的方式在一起工作，彼此信任、互補(bǔ)長(zhǎng)短，為共同的大目標(biāo)全力以赴，而創(chuàng)造出驚人的成果。這就是一種學(xué)習(xí)型組織的雛型。學(xué)習(xí)型組織是可能的，因?yàn)槊總€(gè)人都是天生的學(xué)習(xí)者。我們不必教嬰孩學(xué)習(xí)，他們生來(lái)就是出色的學(xué)習(xí)者。學(xué)習(xí)不僅是人類的天性，也是生命趣味盎然的泉源

正本清源的結(jié)論是：學(xué)習(xí)型組織不是西方學(xué)者教授新的發(fā)明，也不是從外國(guó)拍來(lái)的新理論。他原本就是人類共同創(chuàng)造的通過(guò)學(xué)習(xí)而具有生命力的組織。我們有了清醒的認(rèn)識(shí)，就會(huì)以一個(gè)平常、放松和開放的心來(lái)接受和歡迎它，實(shí)踐它。

2、學(xué)習(xí)型組織不是知識(shí)型組織？

我們發(fā)現(xiàn)有些組織在說(shuō)明他們已經(jīng)是學(xué)習(xí)型的組織時(shí)，總是用成員的學(xué)歷水平、參加了多少學(xué)習(xí)班、讀了多少本書、寫了多少筆記、開了多少學(xué)術(shù)會(huì)、聘請(qǐng)了多少專家教授講課等等來(lái)證明他們“是”的資格。這里面有點(diǎn)誤解，他們認(rèn)為學(xué)習(xí)型組織就是擁有更多知識(shí)的組織，由許多知識(shí)分子組成的組織。

這種理解是不完全正確的，為此我們認(rèn)為，確切表述應(yīng)該是：“學(xué)習(xí)型組織不只是知識(shí)型組織”。不是在咬文嚼字，只是為了正確理解，避免我們?cè)诮ㄔO(shè)學(xué)習(xí)型組織過(guò)程中做無(wú)用功，走不必要的彎路。

人類社會(huì)進(jìn)入了知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)創(chuàng)新的速度不斷地加快，當(dāng)今每３－５年人類所創(chuàng)造的知識(shí)總量就翻倍增加，“用人類全部知識(shí)武裝自己頭腦”“成為掌握本領(lǐng)域全部知識(shí)的專家”雖然不能說(shuō)是瘋話，但的確只是一種不切實(shí)際的幻想。

為了更好理解這樣的表述，我們論述的第一要點(diǎn)是，學(xué)習(xí)型組織不是以學(xué)更多知識(shí)為目的，而是以學(xué)有用的知識(shí)為目的。什么是有用的？對(duì)于個(gè)人而言，當(dāng)然是說(shuō)自我發(fā)展最需要的，也就是自我超越最需要的，它是非常個(gè)性化的，也就是那些幫助你實(shí)現(xiàn)個(gè)人愿景所需要的知識(shí)和技能。對(duì)于團(tuán)隊(duì)和組織而言，就是實(shí)現(xiàn)組織共同愿景，能夠幫助提升團(tuán)隊(duì)和組織實(shí)現(xiàn)有效溝通、相互支持，協(xié)調(diào)合作，從而使集體能夠共同學(xué)習(xí)的知識(shí)和技能。是組織和個(gè)人在工作特別是在面臨變革和創(chuàng)新時(shí)最需要解決關(guān)鍵問(wèn)題所需要的知識(shí)和技能，而每個(gè)組織發(fā)展中的問(wèn)題都是非常個(gè)性化的，所需要學(xué)習(xí)的東西也就應(yīng)是個(gè)性化的。

我們論述的第二點(diǎn)是，學(xué)習(xí)型組織所講“學(xué)習(xí)”一定是由兩個(gè)過(guò)程組成的：學(xué)習(xí)＝學(xué)＋習(xí)。學(xué)是獲取知識(shí)過(guò)程，變不知為知；而習(xí)是習(xí)得能力的過(guò)程：通過(guò)實(shí)踐知識(shí)過(guò)程，應(yīng)用知識(shí)，更確切地說(shuō)，也就是用新知識(shí)改變舊行為過(guò)程，就是擁有新的能力的過(guò)程。這兩個(gè)過(guò)程的統(tǒng)一和完整才是真正意義上的學(xué)習(xí)過(guò)程。

僅僅獲取了新知識(shí)，知道了很多新經(jīng)驗(yàn)、新資信、新案例、新理論、新方法，而沒(méi)有幫助自己解決組織中存在的問(wèn)題，沒(méi)有改善我們?cè)斐蓡?wèn)題的錯(cuò)誤行為，沒(méi)有提升自己的能力，學(xué)習(xí)過(guò)程就沒(méi)有完成。這就是“學(xué)而時(shí)習(xí)之”過(guò)程。知識(shí)不是拿來(lái)說(shuō)的，拿來(lái)背誦的、拿來(lái)炫耀的、拿來(lái)唬人的，而是拿來(lái)使用的，拿來(lái)解決問(wèn)題的，只有使用知識(shí)才能變成生產(chǎn)力，競(jìng)爭(zhēng)力，才會(huì)產(chǎn)生真正意義上的進(jìn)步和發(fā)展。任何學(xué)習(xí)，光是吸收知識(shí)、資訊并不是學(xué)習(xí)，真正的學(xué)習(xí)必定修正行為，也就是修行、修煉，這是學(xué)習(xí)的精義所在。

我們?cè)诮ㄔO(shè)學(xué)習(xí)型組織過(guò)程中，必須改變那種習(xí)慣了的壞學(xué)風(fēng)，那種只是為了應(yīng)付考試，為了獲得文憑，那種為了應(yīng)付檢查的壞的學(xué)習(xí)目的所帶來(lái)那種壞的學(xué)習(xí)習(xí)慣：只是說(shuō)新詞、只是講理論、只是粘貼詞語(yǔ)、只是抄寫背誦筆記、只是寫空話連篇的論文等等，這樣的學(xué)習(xí)行為休矣。

我們論述的第三點(diǎn)是，學(xué)習(xí)型組織的學(xué)習(xí)不是強(qiáng)調(diào)知識(shí)的累積，而是強(qiáng)調(diào)知識(shí)的更新。不是強(qiáng)調(diào)知識(shí)的傳承和管理，更重要的是知識(shí)的創(chuàng)新。

在一個(gè)劇烈變化時(shí)代，我們面臨大量的 “新”問(wèn)題：新格局、新形勢(shì)、新矛盾、新事物……學(xué)習(xí)型組織從它出現(xiàn)的那刻起就面臨這樣的挑戰(zhàn)，不能只做知識(shí)的傳承工作，而是要開創(chuàng)出一條新的學(xué)習(xí)之路——?jiǎng)?chuàng)造性學(xué)習(xí)，那就是要探索新道路、尋求新方法、創(chuàng)造新經(jīng)驗(yàn)、創(chuàng)造新知識(shí)、解決新問(wèn)題。

當(dāng)今知識(shí)在快速更新，也就意味著知識(shí)在快速折舊，知識(shí)的有效期越來(lái)越短。曾經(jīng)有用的知識(shí)，當(dāng)今很可能就失效了，不及時(shí)放棄和拋棄它們，不僅會(huì)無(wú)用，甚至可能起反作用和制造障礙的作用。

當(dāng)今大量的事實(shí)證明，在變革時(shí)代里，只有能夠不斷地拋棄舊知識(shí)、舊經(jīng)驗(yàn)、舊理論，而能與時(shí)俱進(jìn)的更新知識(shí)的組織才是真正會(huì)學(xué)習(xí)的組織。組織為適應(yīng)與生存而學(xué)習(xí)，雖然是基本而必要的，但必須與開創(chuàng)性的學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，才能讓大家在組織內(nèi)由工作中活出生命的意義。

3、《建設(shè)學(xué)習(xí)型組織》不是搞學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)？

我們實(shí)在是被訓(xùn)練得太會(huì)搞運(yùn)動(dòng)了，無(wú)論喜歡與否，都能熟練地對(duì)付它。不變的套路：領(lǐng)導(dǎo)要做的動(dòng)作是不變的套路：開動(dòng)員大會(huì)、做洋洋萬(wàn)言的大報(bào)告、提出1、2、3、多點(diǎn)要求、制定制度和考核標(biāo)準(zhǔn)、檢查聽匯報(bào)等。下面也有不變的套路動(dòng)作：表雄心壯志、貼標(biāo)語(yǔ)、寫海報(bào)、喊口號(hào)、寫八股文章、相互抄寫論文、編寫成績(jī)卓著的總結(jié)報(bào)告等等。

我們十分遺憾地看到一些單位，有企業(yè)界的，也有政府的，他們把創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織當(dāng)成一次運(yùn)動(dòng)在搞，認(rèn)真無(wú)奈地進(jìn)行著早就習(xí)慣了運(yùn)動(dòng)動(dòng)作，群眾十分反感。也有些社團(tuán)乘機(jī)充當(dāng)了權(quán)威機(jī)構(gòu)，給人家進(jìn)行所謂的“指導(dǎo)”，制定所謂的學(xué)習(xí)型組織的考核標(biāo)準(zhǔn)，自己充當(dāng)起評(píng)審專家，利用給別人掛上“學(xué)習(xí)型組織”的牌子而大賺其錢。這種做法無(wú)疑是一種誤導(dǎo)。

學(xué)習(xí)型組織最根本的特點(diǎn)，就是不停地學(xué)習(xí)和進(jìn)步。建設(shè)學(xué)習(xí)型組織是一個(gè)沒(méi)有終點(diǎn)的學(xué)習(xí)過(guò)程，一個(gè)沒(méi)有終點(diǎn)的改善的過(guò)程，一個(gè)沒(méi)有終點(diǎn)的創(chuàng)新的過(guò)程。世界上唯有一件事是沒(méi)有模式和固定軌跡的，那就是創(chuàng)新。唯有一件事是不能代勞的，那就是學(xué)習(xí)。惟有一件事是不能在強(qiáng)迫形式下完成的，那就是內(nèi)心反思和思維方式的改變。而這種改變是組織真正發(fā)生變革的基礎(chǔ)。

三、學(xué)習(xí)型組織的學(xué)習(xí)方法

學(xué)習(xí)型組織是一個(gè)不停頓終身學(xué)習(xí)的組織，所以不可以采取脫產(chǎn)學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)型組織以解決組織改善和創(chuàng)新的問(wèn)題，所以它的學(xué)習(xí)基本帶有非常強(qiáng)的實(shí)踐性、探索性和創(chuàng)新性。這樣的學(xué)習(xí)特點(diǎn)決定了組織學(xué)習(xí)不可能是我們習(xí)慣了的學(xué)校式的學(xué)習(xí)方法。它必須遵循人類創(chuàng)造知識(shí)過(guò)程中所具有的學(xué)習(xí)特征：

１、勇于實(shí)踐、敢于冒險(xiǎn)；

２、勤于反思；

２、充分發(fā)揮集體智慧。

由此特征，學(xué)習(xí)型組織的最重要的學(xué)習(xí)方法之一就是反思，無(wú)論是個(gè)人學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)以反思為本。我們特別要指出的是，這里所說(shuō)的“反思”是緊緊圍繞著個(gè)體、團(tuán)隊(duì)群體行為展開的。不是離開實(shí)踐的漫無(wú)邊際地想，也不是無(wú)限抽象地和不和實(shí)際地提高思想覺(jué)悟，提高境界。不指導(dǎo)行為的思想，不指導(dǎo)進(jìn)步的理論，都是毫無(wú)意義。學(xué)習(xí)有無(wú)成績(jī)最根本的檢驗(yàn)就是組織中個(gè)人和群體行為有沒(méi)有改善，有沒(méi)有實(shí)際的進(jìn)步。

孔子說(shuō)；“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！薄靶袆儆谘浴?。世界學(xué)習(xí)型組織協(xié)會(huì)主席彼得·圣吉先生說(shuō)：“讓我們重拾中國(guó)古老的智慧，回到人之所以為人的起點(diǎn)，重新建立自省的能力，如此方能在變局中泰然自處，并嶄獲生機(jī)?！敝v的都是這個(gè)理。

學(xué)習(xí)只是吸收知識(shí)，或者是獲得信息，這和真正的學(xué)習(xí)還有好大一段距離。真正的學(xué)習(xí)包括一種心靈的轉(zhuǎn)變進(jìn)而帶來(lái)行為上的轉(zhuǎn)變。心靈轉(zhuǎn)變是從將自己看作與世界分開，轉(zhuǎn)變?yōu)榕c世界連結(jié)；從將問(wèn)題看作是由“外面”，或別人引起的，轉(zhuǎn)變?yōu)榭吹阶约旱男袆?dòng)如何造成問(wèn)題，以及如何能夠通過(guò)改變自己，進(jìn)而改變外界。透過(guò)學(xué)習(xí)，我們重新創(chuàng)造自我。透過(guò)學(xué)習(xí)，我們能夠做到從未能做到的事情，重新認(rèn)知這個(gè)世界及我們跟它的關(guān)系，以及擴(kuò)展創(chuàng)造未來(lái)的能量。事實(shí)上你我心底都深深地渴望這種真正的學(xué)習(xí)。

學(xué)習(xí)型組織第二個(gè)重要的學(xué)習(xí)方法是開放式交流（深度匯談）。這個(gè)方法是 “它植基于我們本有的創(chuàng)造性群體交談能力，而使集體遠(yuǎn)比個(gè)體更有智慧；它植基于我們對(duì)人類系統(tǒng)概念化和建立共同了解的能力上；它植基于重視整體互動(dòng)而非局部分析的思考方式?！?/p>

通過(guò)集體交流學(xué)習(xí)方法，能夠用集體思維和感知彌補(bǔ)我們個(gè)體認(rèn)知的盲和思維的誤區(qū)，通思維過(guò)交流，形成思維互動(dòng)，智力互補(bǔ)，從而提升了集體思維的能力，讓個(gè)人反思上升為集體反思，提升整個(gè)組織的反思能力，使反思更加深入、更加寬廣，集體所形成見解會(huì)更全面，對(duì)問(wèn)題所形成的解決方案更具系統(tǒng)性。中國(guó)改革開放以來(lái)，許多企業(yè)、政府開創(chuàng)性的工作，都是集體探索和創(chuàng)造的，例如：農(nóng)村改革、高新產(chǎn)業(yè)區(qū)創(chuàng)造和開發(fā)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)、民營(yíng)企業(yè)等等。國(guó)內(nèi)有許多正在建設(shè)學(xué)習(xí)型組織的企業(yè)，他們真正地實(shí)踐了通過(guò)集體教練學(xué)習(xí)方法解決了大量企業(yè)面臨的生產(chǎn)、管理中的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，大大提升了企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力。

我們?cè)趯W(xué)習(xí)《第五項(xiàng)修煉》所提出組織學(xué)習(xí)的五個(gè)重要修煉：個(gè)人超越、改善心智、共同愿景、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)和系統(tǒng)思考，貫穿這五個(gè)修煉的最基本的就是反思和交流兩個(gè)能力，我們講反思、交流不是一個(gè)概念，而是一種能力，它的形成是一個(gè)不斷實(shí)踐，不斷重復(fù)性實(shí)踐，最后讓行為變成了習(xí)慣的過(guò)程。正確的行為習(xí)慣就是能力。學(xué)習(xí)型組織的學(xué)習(xí)就是反復(fù)地通過(guò)個(gè)人和集體的反思和交流而擁有了組織的學(xué)習(xí)能力。

真正的學(xué)習(xí)型組織是模糊等級(jí)界限、消除部門隔閡，所有組織中成員都是共同學(xué)習(xí)伙伴，同時(shí)扮演著老師和學(xué)生的角色。完全沒(méi)有“訓(xùn)導(dǎo)者”和“被訓(xùn)者”區(qū)別，沒(méi)有講者和聽者區(qū)別，他們是共同分享著、共同思考著的學(xué)習(xí)群體。我們有機(jī)會(huì)看到那些真正在建設(shè)學(xué)習(xí)性組織的先行者們，被我們稱為“國(guó)際大師”和“世界級(jí)專家”的人，是如何示范學(xué)習(xí)型組織的學(xué)習(xí)理念，和學(xué)習(xí)方法的。他們總是要求把桌椅擺放成圓圈形，給大家坐在同一圈中平等討論，而不是洋洋萬(wàn)言做大報(bào)告，講大課。你看見他們總是在認(rèn)真地傾聽，他們對(duì)每個(gè)發(fā)言都會(huì)給以肯定和鼓勵(lì)。他們喜歡提出啟發(fā)性的問(wèn)題，然后平等地和大家討論和交流，他們讓答案在共同學(xué)習(xí)中流趟出來(lái)，而不是簡(jiǎn)單地回答問(wèn)題。他們聽見不同觀點(diǎn)時(shí)非常警覺(jué)和興奮，并能把分歧引導(dǎo)成一次展開的、深入的探討學(xué)習(xí)過(guò)程。學(xué)習(xí)場(chǎng)上經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)熱烈的爭(zhēng)論、思維的碰幢，他們毫不緊張，會(huì)平靜地應(yīng)對(duì)，他們反復(fù)地告戒大家：我們不要追求簡(jiǎn)單的答案，而是要有追求真理的態(tài)度和方法。他們的行為提供給了我，也會(huì)給我們，從事學(xué)習(xí)型組織傳導(dǎo)的“專家”們，一個(gè)反思的方向。

文章最后我想用彼得·圣吉先生的一段講話作為總結(jié)：“全世界在管理上正在醞釀一個(gè)新趨勢(shì)，這個(gè)趨勢(shì)是由全球競(jìng)爭(zhēng)所帶動(dòng)的。發(fā)揮人們的創(chuàng)造力現(xiàn)在已經(jīng)成為管理努力的重心。然而更重要的是，有些領(lǐng)導(dǎo)者與管理者已經(jīng)開始深切地體驗(yàn)到，我們一定能找出對(duì)策來(lái)化解那些根源于不斷分割所產(chǎn)生的組織病毒，它使許多組織充斥著你爭(zhēng)我奪、互相防衛(wèi)的內(nèi)部競(jìng)爭(zhēng)，以及勾心斗角、玩弄手段的政治游戲，它只會(huì)消耗人們大量的精力，不斷打擊人們的工作意愿，使組織永遠(yuǎn)不可能建立偉大企業(yè)所必須的根基?！?/p>

“建立學(xué)習(xí)型組織，需要培養(yǎng)人像系統(tǒng)思考者那樣看問(wèn)題，并逐步發(fā)展自我超越和學(xué)習(xí)如何共同合作、攤出和重新建構(gòu)心智模式。就今天這個(gè)以組織為主體的世界來(lái)說(shuō)，這或許是能幫助我們改變自遠(yuǎn)祖以來(lái)積習(xí)在腦中的思考方式最有力的行動(dòng)之一。在這個(gè)意義上，學(xué)習(xí)型組織可能不止是一項(xiàng)組織進(jìn)化的工具，也是人類智力進(jìn)化的工具?！?/p>

2010-2-21于三亞

第四篇：如何建設(shè)學(xué)習(xí)型組織

如何建設(shè)學(xué)習(xí)型組織

學(xué)習(xí)，是人類認(rèn)識(shí)自然和社會(huì)、不斷完善和發(fā)展自我的必由之路。無(wú)論一個(gè)人、一個(gè)團(tuán)體，還是一個(gè)民族、一個(gè)社會(huì)，只有不斷學(xué)習(xí)，才能獲得新知，增長(zhǎng)才干，跟上時(shí)代。

建立良好的用人機(jī)制，是建設(shè)學(xué)習(xí)型組織的保障。一是要工作育人。傳統(tǒng)的觀念是通過(guò)人來(lái)工作，要求“以人為本”，核心是尊重人，理解人，關(guān)心人，學(xué)習(xí)型組織在此基礎(chǔ)上又前進(jìn)了一步，提出了“以工作育人”的新觀念。這就要求創(chuàng)造良好的工作競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，讓組織成員快樂(lè)學(xué)習(xí)，快樂(lè)工作，快樂(lè)生活，讓人生充滿陽(yáng)光思維。二是要大膽用才。任何組織都不乏各種各樣的優(yōu)秀人才，關(guān)鍵在于組織的使用?，F(xiàn)行公務(wù)員組織的用人機(jī)制總是畫地為牢，墨守成規(guī)，循規(guī)蹈矩，亦步亦趨，優(yōu)秀人才很難脫穎而出，想干事、能干事、能干成事、能干成好事的人才往往多被“中庸”化。組織應(yīng)當(dāng)有“不拘一格降人才”的膽略和氣魄，敢于大膽提拔使用表現(xiàn)突出者，使其在合適的崗位上才盡所能，物盡其用。三是要知人善任。一個(gè)人的能力有大有小，水平有高有低，也就是古人說(shuō)的“術(shù)業(yè)有專攻”。組織要通過(guò)人的工作實(shí)現(xiàn)各種目的，人要通過(guò)組織提供的平臺(tái)施展才能。好鋼用在刀刃上刀就鋒利，用在刀背上盡管還是塊好鋼，頂多也只能是塊默默無(wú)聞的“玄鐵”罷了。因此，要充分發(fā)揮組織成員的知識(shí)能力和水平為組織服務(wù)，更大程度地實(shí)現(xiàn)其自身價(jià)值，提高工作滿意度，增強(qiáng)對(duì)組織的歸宿感和責(zé)任感。四是要學(xué)以致用。要搭建好學(xué)習(xí)結(jié)果的應(yīng)用平臺(tái)，使組織成員的專業(yè)技術(shù)才能能夠有充分發(fā)揮的舞臺(tái)。加入組織的成員除具備基本的基礎(chǔ)知識(shí)外，一般在某一方面都具有一定的潛能或?qū)ｉL(zhǎng)，關(guān)鍵在于發(fā)現(xiàn)和挖掘，放在適合的崗位，就能放射出耀眼的光芒。五是要建立激勵(lì)機(jī)制。要建立和推行學(xué)習(xí)認(rèn)證制度，實(shí)行學(xué)習(xí)獎(jiǎng)懲制度和學(xué)習(xí)情況通報(bào)制度，大力推進(jìn)學(xué)用結(jié)合制度，對(duì)學(xué)有所成的優(yōu)秀人才量材使用，大膽提拔，努力營(yíng)造能者上、平者讓、庸者下的良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣和競(jìng)爭(zhēng)氛圍，使組織成員學(xué)習(xí)有動(dòng)力，擯棄滿足現(xiàn)狀、不求學(xué)習(xí)、學(xué)而無(wú)用的消極思想，看到燦爛前途的金光大道。

我們?cè)诳偨Y(jié)自身咨詢實(shí)務(wù)過(guò)程中各類企業(yè)的成功經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合業(yè)內(nèi)人士對(duì)此問(wèn)題的幾點(diǎn)共識(shí)，總結(jié)出創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的六個(gè)要點(diǎn)。

（1）創(chuàng)建優(yōu)良的組織文化。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織，首先是要?jiǎng)?chuàng)建優(yōu)良的組織文化，倡導(dǎo)全體員工養(yǎng)成積極向上的精神風(fēng)貌，明確學(xué)習(xí)是為了更好地工作，工作需要不斷努力學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)成為員工的自覺(jué)行為。

（2）實(shí)踐“以人為本”的管理理念。管理者應(yīng)該把每一位員工都看成是企業(yè)的主體，重在理解人，即以理服人，以規(guī)章制度約束人、規(guī)范人，讓每位員工能自覺(jué)遵章守紀(jì)。同時(shí)，積極引導(dǎo)員工參與，注重利用一切機(jī)會(huì)向員工傳播科學(xué)的管理理念和創(chuàng)新思維，讓員工參與企業(yè)的管理。

（3）建立員工共同認(rèn)可的價(jià)值觀。企業(yè)應(yīng)該根據(jù)自己的發(fā)展戰(zhàn)略形成核心價(jià)值觀理念，引導(dǎo)員工圍繞這一價(jià)值觀竭盡全力工作、學(xué)習(xí)，提高自己的工作水平，改善自己的服務(wù)態(tài)度和服務(wù)模式。

（4）領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)具備人格魅力和個(gè)人影響力。構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織，首先要培養(yǎng)管理者的學(xué)習(xí)能力，提高管理者的人格魅力和個(gè)人影響力。因?yàn)榻M織、公眾對(duì)管理者的認(rèn)可度是影響管理效能的重要因素，只有良好的品格才能引起公眾的認(rèn)同感，增強(qiáng)組織的凝聚力，從而加快組織目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的進(jìn)程。

（5）建立統(tǒng)籌全局的思想。管理者應(yīng)圍繞已經(jīng)確立的共同愿景和目標(biāo)，建立起全面的激勵(lì)機(jī)制，促進(jìn)全員形成正確的價(jià)值取向和系統(tǒng)的思維能力，從而提高工作效率，降低成本，增強(qiáng)環(huán)節(jié)質(zhì)量意識(shí)，正確處理好個(gè)人利益與集體利益、集體利益和社會(huì)利益的關(guān)系。

（6）充分調(diào)動(dòng)全體員工學(xué)習(xí)與工作的創(chuàng)造力。開拓創(chuàng)新是一個(gè)組織持續(xù)發(fā)展的不竭動(dòng)力，企業(yè)應(yīng)該通過(guò)各種活動(dòng)開展觀念創(chuàng)新、管理創(chuàng)新、服務(wù)創(chuàng)新和技術(shù)創(chuàng)新。企業(yè)應(yīng)該將全員的工作與學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，這是創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的切入點(diǎn)。概述

學(xué)習(xí)型企業(yè)：以共同愿景為基礎(chǔ),以團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)為特征,以人為本,以企業(yè)和個(gè)人的全面發(fā)展為中心,以增強(qiáng)企業(yè)學(xué)習(xí)力.提高人的綜合素質(zhì)為目標(biāo)所架構(gòu)的學(xué)習(xí)求知的目標(biāo)管理體系和所建立起的能夠不斷實(shí)現(xiàn)知識(shí)轉(zhuǎn)化的運(yùn)行機(jī)制的現(xiàn)代企業(yè)。

這與傳統(tǒng)組織中以效率和控制為著眼點(diǎn)的做法有質(zhì)的區(qū)別：傳統(tǒng)組織通常通過(guò)其財(cái)務(wù)能力營(yíng)銷能力技術(shù)能力等來(lái)體現(xiàn)其競(jìng)爭(zhēng)力；而學(xué)習(xí)型企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力主要將表現(xiàn)為學(xué)習(xí)的能力, 進(jìn)而通過(guò)學(xué)習(xí)而將其財(cái)務(wù)能力營(yíng)銷能力技術(shù)能力等提高到一個(gè)新的水平。(例如, 當(dāng)企業(yè)資金滿足不了企業(yè)生產(chǎn)需要時(shí), 傳統(tǒng)型企業(yè)想到的是如何去籌集資金來(lái)提高企業(yè)的財(cái)務(wù)能力, 而學(xué)習(xí)型企業(yè)則會(huì)考慮如何通過(guò)提高管理水平以節(jié)約資金, 提高資金的利用效率。)

學(xué)習(xí)型企業(yè)文化具有特定的內(nèi)涵：它倡導(dǎo)的企業(yè)文化不但具有傳統(tǒng)企業(yè)文化的基本特征，而且特色鮮明，給企業(yè)以學(xué)習(xí)創(chuàng)新的昭示，洋溢著時(shí)代進(jìn)步的氣息。它的學(xué)習(xí)既不同于在學(xué)校的學(xué)習(xí)，不同于以學(xué)習(xí)知識(shí)為主的傳統(tǒng)意義上的學(xué)習(xí)，也不同于西方學(xué)習(xí)型組織的沒(méi)有特定內(nèi)涵的一般意義上的“學(xué)”與“習(xí)”。

編輯本段特點(diǎn)

(1)有一個(gè)共同贊同的共同愿景;

(2)在解決問(wèn)題和從事工作中, 擯棄舊的思維方式和常規(guī)程序;

(3)所有成員既是組織有機(jī)組成的一部分, 也是一個(gè)個(gè)相互獨(dú)立的作戰(zhàn)主體;

(4)成員之間溝通真誠(chéng)坦率, 共享信息和知識(shí);

(5)成員之間放棄個(gè)人利益, 為了實(shí)現(xiàn)組織共同愿景協(xié)同工作

一、深刻理解學(xué)習(xí)型企業(yè)的內(nèi)涵，把握建設(shè)學(xué)習(xí)型企業(yè)實(shí)質(zhì)

學(xué)習(xí)型企業(yè)即是通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)文化技術(shù)知識(shí)管理知識(shí)，更新觀念思維和知識(shí)儲(chǔ)備，以培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，造就高素質(zhì)企業(yè)員工隊(duì)伍，適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)制度創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新、管理創(chuàng)新的現(xiàn)代企業(yè)。它是未來(lái)成功企業(yè)的模式。首先，這種學(xué)習(xí)必須是企業(yè)運(yùn)行機(jī)制當(dāng)中的一個(gè)重要組成部分，一個(gè)不可缺少的內(nèi)在環(huán)節(jié)。這種學(xué)習(xí)必須溶于企業(yè)工作和個(gè)人生活中，并形成人們的自覺(jué)、自愿的行為，亦即工作學(xué)習(xí)化、學(xué)習(xí)工作化。人們?cè)谏罟ぷ鲿r(shí)向著實(shí)現(xiàn)明確的目標(biāo)而學(xué)習(xí)，企業(yè)則應(yīng)將人才開發(fā)放到戰(zhàn)略性的位置，學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)作不可缺少的競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略。這樣學(xué)習(xí)才能成功，職工才能參與并擔(dān)負(fù)起改革的責(zé)任，企業(yè)才能在這訊變的時(shí)代中生存、發(fā)展、成功。其次，這種學(xué)習(xí)必須貫穿于企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理的全過(guò)程。隨著現(xiàn)代企業(yè)管理和生產(chǎn)自動(dòng)化的提高，管理越來(lái)越扁平化，由許多崗位串聯(lián)而成的生產(chǎn)線越來(lái)越多，分工也越來(lái)越細(xì)。因此學(xué)習(xí)必須是不能離開企業(yè)這個(gè)大系統(tǒng)中進(jìn)行運(yùn)轉(zhuǎn)的這一前提，一個(gè)班組、一個(gè)部門不能只看到自身，而要考慮自身對(duì)整個(gè)系統(tǒng)的影響。企業(yè)必須結(jié)合其在系統(tǒng)運(yùn)轉(zhuǎn)的位置，將學(xué)什么、怎樣學(xué)，滲透于生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理的全過(guò)程，不可脫節(jié)。離開這一前提，個(gè)人也好，部門也好，就會(huì)阻礙企業(yè)整體提高，學(xué)習(xí)將變得沒(méi)有意義。再次，這種學(xué)習(xí)必須著眼于知識(shí)更新和技術(shù)創(chuàng)新。個(gè)人要通過(guò)學(xué)習(xí)創(chuàng)造自我，企業(yè)要通過(guò)學(xué)習(xí)擴(kuò)展創(chuàng)造未來(lái)的能力。創(chuàng)新是未來(lái)的主旋律，如果僅僅為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)是毫無(wú)意義的，一個(gè)企業(yè)整天學(xué)習(xí)而不能把學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為創(chuàng)造能力，那不是學(xué)習(xí)型企業(yè)，只是一個(gè)形而上學(xué)的企業(yè)。學(xué)習(xí)型企業(yè)的學(xué)習(xí)是強(qiáng)調(diào)把學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為創(chuàng)造力的，是通過(guò)知識(shí)更新，來(lái)實(shí)現(xiàn)制度創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新、管理創(chuàng)新的。這也是我們創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)的真諦。第四，這種學(xué)習(xí)必須激勵(lì)企業(yè)全員參與。努力提高職工隊(duì)伍整體素質(zhì)，不僅僅是入世和企業(yè)進(jìn)步與發(fā)展的需要，更是職工生存與發(fā)展的需要，用新知識(shí)、新技術(shù)武裝職工是對(duì)職工根本性維護(hù)。職工學(xué)習(xí)新知識(shí)、掌握新技術(shù)、提高新技能、具有高素質(zhì)，確保職工有崗位、多收入，是職工利益最大化的具體體現(xiàn)，也正是我們開展創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)活動(dòng)的目的所在。因此，我們必須充分認(rèn)識(shí)提高職工綜合素質(zhì)的重要意義，運(yùn)用一切必要的制度和方法激勵(lì)職工、教育職工，使廣大清醒地認(rèn)識(shí)提高自身素質(zhì)和能力的必要性，在思想上、文化上、技能上提前作好準(zhǔn)備應(yīng)對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化和新技術(shù)革命的挑戰(zhàn)。

二、充分認(rèn)識(shí)建設(shè)學(xué)習(xí)型企業(yè)的重大意義

未來(lái)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展主要是知識(shí)的競(jìng)爭(zhēng)、人才的競(jìng)爭(zhēng)，同時(shí)人又是生產(chǎn)力中最具有決定性的力量。因此在經(jīng)濟(jì)全球化無(wú)可阻擋、新技術(shù)革命突飛猛進(jìn)的時(shí)代里，我們面臨著發(fā)達(dá)國(guó)家經(jīng)濟(jì)上、科技上優(yōu)勢(shì)的巨大壓力，如果我們不進(jìn)行企業(yè)升級(jí)改造、不掌握更新的知識(shí)與技術(shù)，沒(méi)有一支高素質(zhì)的職工隊(duì)伍，我們就無(wú)法參與世界性的經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)，就必然被社會(huì)所淘汰；不學(xué)習(xí)、掌握、運(yùn)用和發(fā)展新知識(shí)，社會(huì)就不能進(jìn)步，民族就沒(méi)有希望，企業(yè)就不能發(fā)展。面對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化和新技術(shù)革命的挑戰(zhàn)，我們別無(wú)選擇，必須依靠科技進(jìn)步、技術(shù)創(chuàng)新和職工培訓(xùn)來(lái)增強(qiáng)企業(yè)整體實(shí)力，參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)，否則就難以生存和發(fā)展。建設(shè)學(xué)習(xí)型企業(yè)是時(shí)代發(fā)展進(jìn)步的必然方向；建設(shè)學(xué)習(xí)型企業(yè)有利于企業(yè)直接走向國(guó)際市場(chǎng)，跟蹤和趕超先進(jìn)的產(chǎn)品技術(shù)水平，提高產(chǎn)品和服務(wù)的競(jìng)爭(zhēng)力，實(shí)現(xiàn)與國(guó)際接軌。毋庸置疑，建設(shè)學(xué)習(xí)型企業(yè)必將貫穿于未來(lái)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)代化的全過(guò)程。為此，具有遠(yuǎn)見卓識(shí)的現(xiàn)

代企業(yè)家必須站在戰(zhàn)略的高度增強(qiáng)時(shí)代緊迫感和危機(jī)感，增強(qiáng)憂患意識(shí)。同時(shí)建設(shè)學(xué)習(xí)型企業(yè)也是企業(yè)自身發(fā)展的客觀要求，是深化企業(yè)改革、建立現(xiàn)代企業(yè)制度的需要。時(shí)代在發(fā)展，企業(yè)在進(jìn)步，科學(xué)技術(shù)對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的決定作用越來(lái)越明顯，極大地改變著當(dāng)今社會(huì)的生產(chǎn)和方式。但是沒(méi)有產(chǎn)業(yè)工人的勞動(dòng)，沒(méi)有產(chǎn)業(yè)工人掌握的技術(shù)，科學(xué)技術(shù)就不可能轉(zhuǎn)變成現(xiàn)實(shí)的生產(chǎn)力，再好的工程技術(shù)也只能是美好的藍(lán)圖。因此建設(shè)學(xué)習(xí)型企業(yè)使職工具有時(shí)代感、緊迫感，努力學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)文化和技術(shù)知識(shí)，成為具有專業(yè)技能、懂技術(shù)、會(huì)管理的現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)工人是現(xiàn)代企業(yè)的客觀要求。改革開放使我國(guó)國(guó)力顯著增強(qiáng)，但是，制約和阻礙改革與發(fā)展的問(wèn)題也十分明顯和突出。其中工人隊(duì)伍素質(zhì)不適應(yīng)就是一個(gè)突出的問(wèn)題。隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的突飛猛進(jìn)，產(chǎn)業(yè)工人向“知識(shí)化”發(fā)展是我們的企業(yè)和職工面臨的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。建設(shè)一支高素質(zhì)的職工隊(duì)伍應(yīng)是企業(yè)應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)的頭等大事。一句話，無(wú)論是宏觀意義上還是微觀層面上，也無(wú)論國(guó)際發(fā)展趨勢(shì)還是國(guó)內(nèi)實(shí)際情況，都決定了我們企業(yè)必須摒棄陳規(guī)舊習(xí)，在提高職工隊(duì)伍素質(zhì)上要有突破、有創(chuàng)新、有發(fā)展，以迎接新情況、新發(fā)展。

三、推動(dòng)建設(shè)學(xué)習(xí)型企業(yè)活動(dòng)的深入開展的方式、方法

1、提高認(rèn)識(shí)、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。建設(shè)高素質(zhì)的職工隊(duì)伍是一項(xiàng)長(zhǎng)遠(yuǎn)的系統(tǒng)性戰(zhàn)略工程。因此，我們?cè)陂_展建設(shè)學(xué)習(xí)型企業(yè)中，即不能急于求成，也不能安于現(xiàn)狀。必須加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、統(tǒng)籌規(guī)劃、落實(shí)責(zé)任。要把建設(shè)學(xué)習(xí)型企業(yè)工作作為總體工作的重點(diǎn)，進(jìn)一步做出全面部署，把長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃和短期安排有機(jī)結(jié)合，分步實(shí)施，扎實(shí)推進(jìn)。要建立黨政工有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)，有關(guān)部門參加的活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，要深入基層，加強(qiáng)對(duì)活動(dòng)的檢查和指導(dǎo)，全面準(zhǔn)確地了解和掌握活動(dòng)的進(jìn)展情況，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，研究和解決遇到的問(wèn)題注意發(fā)掘典型，促進(jìn)活動(dòng)整體水平的提高。

2、健全機(jī)制、加大投入。經(jīng)濟(jì)體制改革以來(lái)，企業(yè)的結(jié)構(gòu)形式發(fā)生了很大的變化，職工技術(shù)教育受到了不同程度的沖擊。一方面，愈是好的企業(yè)愈是重視企業(yè)員工整體素質(zhì)的提高，舍得下工夫、出資金用于培訓(xùn)和提高職工的技術(shù)技能的水平，各種技術(shù)技能培訓(xùn)都能做到經(jīng)?；⒅贫然?；另一方面，愈是效益差的企業(yè)，愈是無(wú)暇顧及員工素質(zhì)的培訓(xùn)和提高，同時(shí)企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)與開展職工教育培訓(xùn)工作之間的矛盾也日益突出等。這些問(wèn)題都不同程度地影響和制約著企業(yè)職工教育工作的正常開展。因此，各類企業(yè)經(jīng)營(yíng)者和管理者必須從時(shí)代現(xiàn)實(shí)和發(fā)展的角度解決認(rèn)識(shí)的偏差，加大職工教育培訓(xùn)的投入，建立健全和完善激勵(lì)機(jī)制，做好宣傳工作，使職工明確提高技術(shù)素質(zhì)對(duì)自身的利害關(guān)系，將組織培訓(xùn)與自我學(xué)習(xí)相結(jié)合，把活動(dòng)的重點(diǎn)放在基層、放在班組。要實(shí)行工人、科技人員、管理干部三結(jié)合和企業(yè)科研單位、大專院校三結(jié)合，保護(hù)和調(diào)動(dòng)職工群眾的積極性，創(chuàng)造競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境和氛圍，增強(qiáng)活動(dòng)的吸引力和生命力。

3、結(jié)合實(shí)際，創(chuàng)造性地開展建設(shè)學(xué)習(xí)型企業(yè)活動(dòng)。各類企業(yè)要結(jié)合本地區(qū)、本系統(tǒng)、本單位的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)實(shí)際研究和制定切實(shí)可行的活動(dòng)方案，堅(jiān)持實(shí)事求是，屏棄形式主義和表面文章，注重活動(dòng)的質(zhì)量和效果。無(wú)論什么樣的載體、形式、內(nèi)容和手段、方法都必須符合企業(yè)的實(shí)際；符合企業(yè)綜合實(shí)力的提高；符合職工綜合素質(zhì)的提高。要把企業(yè)職工教育工作納入企業(yè)整體發(fā)展和建設(shè)和企業(yè)的目標(biāo)管理中。一是要緊密結(jié)合市場(chǎng)需求和企業(yè)需求，圍繞企業(yè)生產(chǎn)中心任務(wù)，確立企業(yè)職工教育工作的規(guī)劃、目標(biāo)和思路；二是要結(jié)合企業(yè)重點(diǎn)攻關(guān)課題，確立企業(yè)職工教育和培訓(xùn)的內(nèi)容和主題；三是要結(jié)合企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的特點(diǎn)，確立企業(yè)職工

教育與培訓(xùn)的形式與方法；四是要結(jié)合企業(yè)職工文化素質(zhì)狀況，確立企業(yè)職工教育與培訓(xùn)的層次與類別；五是要結(jié)合職工的特長(zhǎng)與專業(yè)，從方便職工學(xué)習(xí)與提高出發(fā)，使職工教育與培訓(xùn)深入到職工生產(chǎn)、生活之中，增強(qiáng)職工教育與培訓(xùn)工作的針對(duì)性、靈活性和實(shí)用性。要解放思想、開闊思路，學(xué)習(xí)了解現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)理論和現(xiàn)代企業(yè)管理知識(shí)，研究新形式下的建設(shè)學(xué)習(xí)型企業(yè)的新方法與新思路，以創(chuàng)新的精神推動(dòng)振興鞍山老工業(yè)基地的戰(zhàn)略部署，努力在全社會(huì)營(yíng)造一種尊重知識(shí)、尊重人才、鼓勵(lì)創(chuàng)新的良好氛圍。

第五篇：建設(shè)學(xué)習(xí)型組織實(shí)施方案

建設(shè)學(xué)習(xí)型組織實(shí)施方案

為推進(jìn)潛山煙草學(xué)習(xí)型組織建設(shè)，構(gòu)建和完善學(xué)習(xí)型組織的制度體系和運(yùn)行機(jī)制，促進(jìn)干部員工以行業(yè)共同價(jià)值觀為指導(dǎo)，以企業(yè)可持續(xù)發(fā)展為目標(biāo)，立足崗位、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)、提升素質(zhì)，學(xué)以致用、創(chuàng)新思維、解決問(wèn)題，促進(jìn)員工全面發(fā)展，推動(dòng)企業(yè)全面成長(zhǎng)。特制定本實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想和基本原則

以社會(huì)主義科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，秉承“兩個(gè)至上”行業(yè)共同價(jià)值觀，努力全面成長(zhǎng)，致力于建設(shè)一個(gè)有社會(huì)責(zé)任、創(chuàng)造價(jià)值、品質(zhì)品位、現(xiàn)代流通的安慶煙草；致力于建設(shè)一個(gè)和諧、健康、可持續(xù)發(fā)展的安慶煙草。

學(xué)習(xí)型組織建設(shè)遵循以下三個(gè)原則：

以人為本的原則。以促進(jìn)人的全面發(fā)展為根本目的，引導(dǎo)員工在組織的大環(huán)境下，建立個(gè)人發(fā)展愿景，培養(yǎng)積極樂(lè)觀、健康陽(yáng)光的心智模式，努力追求自身價(jià)值實(shí)現(xiàn)；倡導(dǎo)員工團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)、共同成長(zhǎng)、共同進(jìn)步；充分發(fā)掘、發(fā)展人的個(gè)體潛能、團(tuán)隊(duì)力量，從而推動(dòng)組織全面成長(zhǎng)。

學(xué)以致用的原則。學(xué)習(xí)型組織建設(shè)活動(dòng)必須緊緊圍繞組織的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理活動(dòng)開展，反對(duì)形式主義的學(xué)習(xí)，反對(duì)漫無(wú)目標(biāo)的學(xué)習(xí)，減少偏離組織需求方向的無(wú)益學(xué)習(xí)，要求學(xué)習(xí)工作化，工作學(xué)習(xí)化，以學(xué)習(xí)的方法解決生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理中的實(shí)際問(wèn)題。

創(chuàng)新發(fā)展的原則。學(xué)習(xí)型組織建設(shè)必須以促進(jìn)組織發(fā)展為第一要?jiǎng)?wù)。以學(xué)習(xí)的辦法解決發(fā)展中的問(wèn)題，以學(xué)習(xí)的辦法促進(jìn)發(fā)展，以學(xué)習(xí)的辦法推進(jìn)組織改革創(chuàng)新。學(xué)習(xí)是改革創(chuàng)新的原動(dòng)力，學(xué)習(xí)是改革創(chuàng)新的基本方法，而創(chuàng)新是組織不斷生存發(fā)展的基本保障，要通過(guò)學(xué)習(xí)型組織的建設(shè)，逐步建立起“學(xué)習(xí)-創(chuàng)新-探索-發(fā)展”的發(fā)展模式。

二、組織機(jī)構(gòu)

為加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)型組織建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)，特成立學(xué)習(xí)型組織建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組。組長(zhǎng)：

常務(wù)副組長(zhǎng)：

副組長(zhǎng)：

成員：

領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)學(xué)習(xí)辦公室，兼任辦公室主任，成員由。

三、總體目標(biāo)和主要著力點(diǎn)

通過(guò)建設(shè)團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)、有效溝通、知識(shí)共享、與時(shí)俱進(jìn)的學(xué)習(xí)型組織，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，拓展學(xué)習(xí)的平臺(tái)，構(gòu)建長(zhǎng)效機(jī)制，不斷提高全體干部員工持續(xù)學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)的“學(xué)習(xí)力”，不斷提高全體干部員工的思想政治修養(yǎng)、知識(shí)水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)，有效發(fā)掘員工個(gè)人和企業(yè)組織適應(yīng)變化、持續(xù)成長(zhǎng)的生命力源泉和創(chuàng)造性活力，實(shí)現(xiàn)以下三個(gè)方面的轉(zhuǎn)變：

管理層次扁平化。在學(xué)習(xí)型組織中，弱化各種等級(jí)制度，倡導(dǎo)伙伴關(guān)系，不斷提升組織效率。運(yùn)行突破四重界限，實(shí)現(xiàn)組織管理無(wú)邊界。四重界限即：?jiǎn)挝粌?nèi)部小環(huán)境與外部社會(huì)大環(huán)境的界限，領(lǐng)導(dǎo)層與員工層間的溝通界限，各職能部門之間的界限，學(xué)習(xí)與工作之間的界限。

企業(yè)內(nèi)部咨詢化。整個(gè)組織就像一個(gè)咨詢機(jī)構(gòu)，員工之間彼此詢問(wèn)、學(xué)習(xí)，形成和諧融洽的關(guān)系，不斷提升整體效能。

員工思維開放化。培養(yǎng)全員科學(xué)思維方式，用系統(tǒng)思考來(lái)克服主觀的、片面的思維，以創(chuàng)新思維來(lái)代替靜止的、僵化的思維，提高組織的環(huán)境適應(yīng)性。

四、推進(jìn)方案

學(xué)習(xí)型組織建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期性、系統(tǒng)性的工程。為了切實(shí)取得實(shí)效，必須整體謀劃，分布推進(jìn)，不斷深化，穩(wěn)健提升。按照安慶煙草學(xué)習(xí)型組織創(chuàng)建實(shí)施綱要要求，活動(dòng)自2010年9月至2011年7月底為第一個(gè)周期，按照以下環(huán)節(jié)扎實(shí)推進(jìn)，持續(xù)開展：

（一）理念導(dǎo)入階段（2010.9-2010.10）

明確學(xué)習(xí)型組織是什么、理解它的基本特質(zhì)和理論內(nèi)涵、基本方法和步驟。促使強(qiáng)化理解建設(shè)學(xué)習(xí)型組織的重要性和必要性，掌握了基本理論和方法，積極參與各項(xiàng)活動(dòng)。主要方法包括：

1、開展對(duì)《第五項(xiàng)修煉》及相關(guān)材料的閱讀與討論；

2、聘請(qǐng)專家學(xué)者，開展普及性的概念培訓(xùn)；

3、組織到學(xué)習(xí)型組織建設(shè)較好的企業(yè)和單位進(jìn)行觀摩，加強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)。

（二）引導(dǎo)員工自我超越階段(2010.10-2011.2）

自我超越是學(xué)習(xí)型組織的精神基礎(chǔ)。它要求個(gè)人學(xué)習(xí)不斷厘清并加深個(gè)人真正愿望，集中精力，培養(yǎng)耐心，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，自我超越。組織群體對(duì)于學(xué)習(xí)的意愿和能力，植根于每一成員對(duì)于學(xué)習(xí)的意愿和能力。主要方法包括：

1、開展問(wèn)卷調(diào)查，了解員工在單位和部門中的自我定位、發(fā)展愿景和短期工作目標(biāo)，引導(dǎo)員工自我覺(jué)醒；

2、開展拓展訓(xùn)練等超越挑戰(zhàn)活動(dòng)，激發(fā)員工對(duì)自我潛能的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)自我信心，重新認(rèn)識(shí)自我；

3、協(xié)助員工職業(yè)生涯規(guī)劃，重新定位愿景與目標(biāo)，發(fā)掘員工潛在動(dòng)力；

4、系統(tǒng)規(guī)劃員工職位、職稱、技能發(fā)展通道，為員工發(fā)展提供組織機(jī)制保障。

（三）引導(dǎo)員工改善心智（長(zhǎng)期工作）

培訓(xùn)引導(dǎo)員工如何審視自己，如何了解世界，采取何種假設(shè)、圖象、印象認(rèn)識(shí)事物，培養(yǎng)員工如何以開放的心靈容納世界、認(rèn)識(shí)事物，教育員工形成感恩、包容、善念、快樂(lè)的健康心智。

1、繼續(xù)深入開展員工感恩教育活動(dòng)。

2、借助外腦，逐步開展員工的包容、善念、快樂(lè)主題教育。教育員工包容他人的失敗，營(yíng)造良好的創(chuàng)新工作氛圍；包容同事工作上的失誤，并予以支持和幫助；包容同事的缺點(diǎn)，營(yíng)造良好團(tuán)隊(duì)氛圍；包容工作觀念上的異議，并善于吸取其中寶貴意見。教導(dǎo)員工修煉善念，摒棄小人之心；修煉善言，不以惡語(yǔ)相加，修煉善行，不以惡小而為之，不以善小而不為。引導(dǎo)員工快樂(lè)學(xué)習(xí)、快樂(lè)生活、快樂(lè)工作。

通過(guò)多種健康積極的心智模式導(dǎo)入，最大限度的凝聚全體員工的精力和智慧，集思廣益、群力群策，促進(jìn)組織的健康成長(zhǎng)。

（四）建立共同愿景（長(zhǎng)期工作）

共同愿景是真正值得長(zhǎng)期獻(xiàn)身的目標(biāo)以及不斷學(xué)習(xí)與創(chuàng)造的動(dòng)力。形成共同愿景，組織成員就會(huì)對(duì)組織產(chǎn)生歸屬感，成為有良好默契的工作伙伴。共同愿景即長(zhǎng)期發(fā)展目標(biāo)，安慶煙草共同愿景就是努力全面成長(zhǎng)，建立一個(gè)負(fù)有社會(huì)責(zé)任、創(chuàng)造價(jià)值、品質(zhì)品位、現(xiàn)代流通的安慶煙草。共同愿景的建立，也是企業(yè)文化建設(shè)核心內(nèi)容之一，需要企業(yè)文化建設(shè)持之以恒地進(jìn)行宣貫。

（五）團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)、系統(tǒng)思考之系列舉措（長(zhǎng)期工作）

推進(jìn)學(xué)習(xí)型組織建設(shè)的方法多種多樣，各部門要根據(jù)工作需要?jiǎng)?chuàng)建各種推進(jìn)方式，成立學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)，綜合辦、專賣辦、營(yíng)銷部為既定學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)，同時(shí)要結(jié)合業(yè)務(wù)工作開展、QC小組活動(dòng)組建2個(gè)以上跨部門、跨職能的學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)，賦予特定的學(xué)習(xí)和研究課題。

1、建立健全員工培訓(xùn)機(jī)制。

根據(jù)人力資源狀況、崗位需求和人崗匹配狀況，制定科學(xué)培訓(xùn)計(jì)劃，保證培訓(xùn)工作的針對(duì)性、及時(shí)性、先進(jìn)性和全面性。同時(shí)培訓(xùn)開展層面要廣泛。主要分為幾個(gè)類型：開拓視野型：組織到先進(jìn)地區(qū)觀摩，感受時(shí)代氣息；組織到現(xiàn)代化企業(yè)參觀，了解科技發(fā)展等。改善心智型：如感恩教育、團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練、智慧人生教育、拓展訓(xùn)練以及團(tuán)隊(duì)集體活動(dòng)等。理論政策型：如時(shí)事教育、法律法規(guī)、行業(yè)規(guī)章、企業(yè)制度、黨政工團(tuán)教育等。企業(yè)管理型：如現(xiàn)代企業(yè)制度建設(shè)、現(xiàn)代企業(yè)管理理論等。技術(shù)技能型：如財(cái)務(wù)專業(yè)、信息化、專賣、營(yíng)銷崗位技能、特有工種職業(yè)資格等培訓(xùn)。

2、積極推進(jìn)QC品質(zhì)改善活動(dòng)。

進(jìn)一步加大QC活動(dòng)的培訓(xùn)普及面，讓大多數(shù)員工明確QC活動(dòng)的重要意義，掌握QC活動(dòng)的操作流程和科學(xué)工具，開展管理、技術(shù)與服務(wù)等各個(gè)層面的QC品質(zhì)改善活動(dòng)，定期參加市局（公司）組織的QC成果發(fā)布，讓品質(zhì)管理體現(xiàn)到每一個(gè)角落。

3、開展合理化建議活動(dòng)。

積極開展合理化建議活動(dòng)，進(jìn)一步激發(fā)員工參與企業(yè)管理的積極性、自覺(jué)性和主動(dòng)性，充分挖掘員工個(gè)人的潛能。制定合理化建議活動(dòng)方案，明確合理化建議的范圍、途徑和方法，組織合理化建議方案的可行性評(píng)價(jià)與實(shí)施效果的評(píng)價(jià)，以及成果發(fā)布與激勵(lì)措施等。

4、開展員工讀書活動(dòng)。

針對(duì)全體在崗員工開展針對(duì)性的讀書活動(dòng)。書籍范圍要和組織發(fā)展需求關(guān)聯(lián)，要和崗位實(shí)際工作相結(jié)合，主要方向?yàn)椋汗芾斫?jīng)營(yíng)類書籍、專業(yè)技術(shù)類書籍等。讀書要求：每人每年至少讀一本書，至少提交一篇讀書心得，字?jǐn)?shù)不得少于500字；學(xué)習(xí)辦公室負(fù)責(zé)每月收集3-5篇質(zhì)量好的學(xué)習(xí)心得，積極向市局（公司）網(wǎng)站和相關(guān)專欄投稿。

5、開展以部門、機(jī)構(gòu)為單元的專項(xiàng)課題調(diào)研活動(dòng)。

針對(duì)部門、機(jī)構(gòu)職能范圍內(nèi)的有關(guān)問(wèn)題，組織課題組，開展調(diào)研活動(dòng)，深入基層一線，實(shí)施現(xiàn)場(chǎng)調(diào)研，務(wù)實(shí)工作作風(fēng)，突破發(fā)展過(guò)程中的管理、技術(shù)瓶頸。

6、重點(diǎn)管理項(xiàng)目的集體攻關(guān)。

每年確立不少于2個(gè)以上的管理項(xiàng)目活動(dòng)，推動(dòng)學(xué)習(xí)型組織建設(shè)。開展管理項(xiàng)目時(shí)，可以根據(jù)需要抽調(diào)不同部門的員工，組建跨部門臨時(shí)團(tuán)隊(duì)，以項(xiàng)目培訓(xùn)帶動(dòng)人才培養(yǎng)，以人才培養(yǎng)促進(jìn)項(xiàng)目建設(shè)，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)工作化，工作學(xué)習(xí)化。

7、積極參加技術(shù)比武和技能競(jìng)賽活動(dòng)。

技術(shù)比武和技能競(jìng)賽是員工提高崗位專業(yè)水準(zhǔn)的重要方法和途徑，員工在比賽中獲得成就和認(rèn)可，又可以得到進(jìn)步和提高，有助于進(jìn)一步形成趕超幫帶的團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)氛圍。

8、積極參加安慶煙草講壇活動(dòng)。

組織和引導(dǎo)員工積極參加安慶煙草講壇活動(dòng)，同時(shí)要求內(nèi)容需健康積極，符合時(shí)代精神要求，符合法律法規(guī)和行業(yè)政策，符合企業(yè)文化建設(shè)要求。

9、堅(jiān)持常態(tài)學(xué)習(xí)制度。

堅(jiān)持和完善縣局常態(tài)化學(xué)習(xí)實(shí)施方案，堅(jiān)持一周一學(xué)習(xí)、一月一考試、一月一研討。如基本的信息化應(yīng)用，行業(yè)的規(guī)章制度，基本的從業(yè)道德、從業(yè)準(zhǔn)則，企業(yè)文化，員工行為規(guī)范準(zhǔn)則等。

五、相關(guān)要求

（一）短期與長(zhǎng)遠(yuǎn)相結(jié)合。學(xué)習(xí)型組織的建設(shè)，既要解決當(dāng)前問(wèn)題，又要著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)；既要講戰(zhàn)略，也要講戰(zhàn)術(shù)。兩者要緊密結(jié)合，不能鼠目寸光，更不能好高騖遠(yuǎn)、不切實(shí)際。

（二）形式與務(wù)實(shí)相結(jié)合。學(xué)習(xí)型組織的建設(shè)既要有具體的實(shí)施方案和明確的創(chuàng)建計(jì)劃以及必要的宣傳載體，更要有實(shí)際的學(xué)習(xí)效果，要具體體現(xiàn)在工作推進(jìn)上、行業(yè)形象上、組織成長(zhǎng)上、員工發(fā)展上，從而推動(dòng)組織全面發(fā)展。

（三）個(gè)人與團(tuán)隊(duì)相結(jié)合。既要努力培養(yǎng)干部員工終身學(xué)習(xí)、終身教育的良好習(xí)慣，也要倡導(dǎo)相互交流、知識(shí)共享、合作學(xué)習(xí)與團(tuán)隊(duì)智力開發(fā)，將個(gè)人學(xué)習(xí)力轉(zhuǎn)化為團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)力。倡導(dǎo)員工團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)、共同成長(zhǎng)、共同進(jìn)步；充分發(fā)掘、發(fā)展人的個(gè)體潛能和團(tuán)隊(duì)力量。