第一篇：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)《兩位數(shù)加一位數(shù)不進(jìn)位》教學(xué)設(shè)計(jì)

《兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目的：

借助微視頻、計(jì)數(shù)器、小棒等學(xué)具讓學(xué)生在經(jīng)歷自主探索兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算方法的過(guò)程中，真正理解算理，從而提高計(jì)算能力和操作能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、通過(guò)學(xué)生的動(dòng)手操作，使學(xué)生初步理解兩位數(shù)加一位數(shù)的計(jì)算方法。

2、掌握兩位數(shù)加一位數(shù)的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：

理解兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）的算理。教學(xué)過(guò)程：

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新知：

一群群美麗的海鷗在空中自由翱翔,看，它們正向我們招手呢！接下來(lái)我們一起到海邊看一看，喂海鷗的小帥哥想知道這兩個(gè)問(wèn)題：

1、天空中一共有多少只海鷗？

2、海里一共有多少只海鷗？ 你能幫幫他嗎？

二、動(dòng)手操作，探究算理:

1、我們先解決第一個(gè)問(wèn)題，“天空中一共有多少只海鷗？”怎樣列式？

2、自主探究算法。

12+3這個(gè)算式和另外的三個(gè)算式有什么不一樣？可以用哪些方法來(lái)計(jì)算呢？

（1）視頻引導(dǎo)學(xué)生擺小棒找算理。

先跟隨視頻仔細(xì)觀察，再自己試試，邊擺邊說(shuō)算法！（2）視頻引導(dǎo)學(xué)生撥計(jì)數(shù)器找算理。

先跟隨視頻仔細(xì)觀察，再自己試試，邊撥邊說(shuō)算法。

3、自主解決問(wèn)題：

你能用剛才學(xué)的方法幫小帥哥解決解決第二個(gè)問(wèn)題嗎？：海里一共有多少只海鷗？。

能說(shuō)說(shuō)你的算法嗎？

4、小結(jié)：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，你能總結(jié)出兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）的優(yōu)化算法嗎？（個(gè)位加個(gè)位，十位加十位）

三、自主練習(xí)，鞏固算法：

我們?cè)谶@么短的時(shí)間內(nèi)就幫小帥哥解決了兩個(gè)問(wèn)題，他非常高高興，他還想考考你，有信心嗎？：

四、回顧總結(jié)，暢談收獲 引導(dǎo)學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課自己的收獲

第二篇：三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不進(jìn)位)教學(xué)設(shè)計(jì)

兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第63頁(yè)例1及做一做，練習(xí)十五。

教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算過(guò)程，學(xué)會(huì)計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進(jìn)位的乘法。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

重點(diǎn)難點(diǎn)：掌握筆算方法并正確計(jì)算；解決乘的順序和第二部分積的書(shū)寫(xiě)位置問(wèn)題。教具準(zhǔn)備：例2主題圖。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)。

1、口算。

52×10 43 ×30 = 12 × 40 = 31×20 = 17 × 20 = 21×30 =

2、筆算并說(shuō)出計(jì)算過(guò)程。

× 7 =

二、新課。

1、教學(xué)例2。

出示例2的主題圖，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，這幅圖所展示的情境是什么。（小紅的媽媽帶著小紅去書(shū)店買(mǎi)書(shū)，小紅要買(mǎi)一套12本，每本24元的書(shū)，她在想一共要付多少錢(qián)。）

讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，這道題如何列式。（24×12=）引導(dǎo)學(xué)生去想這是一道什么樣的乘法算式。（兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法算式。）那么你能估算一下媽媽要付多少錢(qián)嗎？（媽媽要付200元）媽媽到底要付多少錢(qián)？你想怎樣計(jì)算？

老師指導(dǎo)談話(huà)：我們前面復(fù)習(xí)了兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算和兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算，你們能不能運(yùn)用我們以前學(xué)過(guò)的知識(shí)，來(lái)探究今天擺在我們目前的這個(gè)問(wèn)題如何解決呢？

老師組織學(xué)生進(jìn)行討論，然后展示不同的計(jì)算過(guò)程和結(jié)果。例：24×12=240 24×10=240 24×2=28 240×28=288 有些學(xué)生會(huì)想到把12看成10和2的和，先用24×10，再用24×2，然后把兩次乘得的結(jié)果相加。有些學(xué)生會(huì)想到用筆算乘法。先讓學(xué)生說(shuō)他是如何寫(xiě)的，老師家以指導(dǎo)。老師在指導(dǎo)分析過(guò)程中把每步板書(shū)，強(qiáng)調(diào)每步難點(diǎn)。

例1：24×12=288（24×10=240 24×2=48 240+48=288）4 × 1 2 4 8 24×2的積 2 4 24×10的積8 8（個(gè)位的0可不寫(xiě)）

在總結(jié)過(guò)程中提問(wèn)：

（1）兩位數(shù)乘兩位數(shù)一種是口算方法，一種是筆算方法，你認(rèn)為哪種方法好？

（2）筆算中乘了幾層，為什么？乘得的結(jié)果怎么樣？（乘了兩層，因?yàn)榈诙驍?shù)是兩位數(shù)，2和24乘完后，1和24還要乘，把兩層乘得的結(jié)果相加。）

（3）十位上的1和24乘完后“4”為什么和十位對(duì)齊？（因?yàn)槭簧系?和4相乘乘得的結(jié)果是4個(gè)十，所以要和十位對(duì)齊，個(gè)位的0可以省略不寫(xiě)。）

教師總結(jié)完后出示課題，說(shuō)明我們今天主要學(xué)習(xí)的是筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，而且是不需要進(jìn)位的。

2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)完成“做一做”。

（1）讓學(xué)生先做前4題，板演，并說(shuō)出計(jì)算過(guò)程。（2）后4題學(xué)生做完后，集體訂正。

三、小結(jié)。

同學(xué)們，今天學(xué)習(xí)的是 什么內(nèi)容，應(yīng)該注意什么？（今天我們學(xué)習(xí)的是兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進(jìn)位筆算乘法，應(yīng)注意的是用十位上的數(shù)去乘時(shí)，乘得的末位數(shù)要和十位上的數(shù)對(duì)齊，也就是和個(gè)位乘得的積錯(cuò)開(kāi)一位。）

第三篇：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不進(jìn)位)教學(xué)設(shè)計(jì)

筆算乘法——兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算方法 教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算方法的全過(guò)程，掌握筆算方法。

2、能力目標(biāo)：掌握筆算豎式的乘的順序及積的書(shū)寫(xiě)格式。

3、情感目標(biāo):把數(shù)學(xué)置于具體的情境中，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

掌握筆算豎式的乘的順序及積的書(shū)寫(xiě)格式。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、口算練習(xí)（最后一道說(shuō)口算過(guò)程）

12×3=

11×7=

14×20=

23×30=

2、筆算

24×2=

32×3=

3、一套書(shū)12本，每本14元。一共要付多少錢(qián)？教材63頁(yè)主題圖。

小紅和她的媽媽也來(lái)到了書(shū)店買(mǎi)書(shū)，從圖中你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)

信息？

二、自主探究，交流提高。

1、指名列式。（板書(shū)：14×12=）

2、估算14×12的結(jié)果。

3、嘗試計(jì)算14×12的準(zhǔn)確結(jié)果，然后交流算法。

4、總結(jié)計(jì)算方法。

方法一：14×2=28

14×10=140

140+28=168

方法二：筆算豎式法。

①“4”寫(xiě)在什么位置上？

（強(qiáng)調(diào)：用第二個(gè)因數(shù)十位上的數(shù)去乘第一個(gè)因數(shù)時(shí)，得數(shù)的末位要和因數(shù)的十位對(duì)齊。）

②討論：“4”后面的“0”寫(xiě)不寫(xiě)？

（強(qiáng)調(diào)：“4”在十位上，表示4個(gè)十，也就是40，所以個(gè)位上的“0”可以不寫(xiě)。）

③“14”表示什么？也就是多少？

（強(qiáng)調(diào)：14表示14個(gè)是十，也就是140。）

（強(qiáng)調(diào)：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的豎式在兩位數(shù)乘一位數(shù)的豎式的基礎(chǔ)上多了兩步。）

5、你喜歡哪種方法？

6、觀察兩種方法的計(jì)算過(guò)程，你發(fā)現(xiàn)他們有什么聯(lián)系？（方法二實(shí)際上是將方法一口算方法的過(guò)程用筆算豎式的形式表示出來(lái)，如果我們理解了它的算理，在計(jì)算時(shí)我們會(huì)覺(jué)得很清晰、很簡(jiǎn)便。）

7、誰(shuí)再來(lái)完整地說(shuō)一說(shuō)筆算24×12的計(jì)算過(guò)程。

三、鞏固深化，拓展應(yīng)用。

1、我會(huì)填！

2、小馬虎體檢中心。（改錯(cuò)）

3、我會(huì)豎式計(jì)算。

4、解決問(wèn)題。

四、總結(jié)回顧。

本節(jié)課你有哪些收獲？

第四篇：人教新課標(biāo)一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案 兩位數(shù)加一位數(shù)(進(jìn)位)教學(xué)設(shè)計(jì)

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兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）

教學(xué)內(nèi)容：

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材一年級(jí)下冊(cè)第62頁(yè)例2。

素質(zhì)教學(xué)目標(biāo)：

【知識(shí)教學(xué)點(diǎn)】

理解和掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的口算方法，并能正確地進(jìn)行口算。

【能力教學(xué)點(diǎn)】

初步培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

【德育教學(xué)點(diǎn)】

1.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

2.體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的口算方法。

教具、學(xué)具：

多媒體課件、實(shí)物投影儀、計(jì)算卡片、整捆和單捆的小棒、數(shù)卡、骰子。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)鋪墊，促進(jìn)遷移。

1.談話(huà)引入

小朋友，在我們的生活中處處都有許多數(shù)學(xué)知識(shí)，老師布置你們收集生活中有關(guān)我們所學(xué)過(guò)的兩個(gè)數(shù)相加的例子，你們找到了嗎？誰(shuí)敢先上來(lái)展示？（挑戰(zhàn)性的語(yǔ)言激起學(xué)生的積極性。）

2.請(qǐng)學(xué)生代表展示收集到的加法例子。

（1）一位數(shù)加一位數(shù)的；

生：我第一周得了6顆紅星，第二周得了8顆紅星，兩周一共得了多少顆紅星？（學(xué)生用圖文結(jié)合展示）

[6+8=14（顆）]

師：今天的第一顆紅星屬于你，老師希望你繼續(xù)努力，可以得到更多的紅星。

（2）整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的；

生：過(guò)年的時(shí)候，我爺爺給了我兩個(gè)紅包，一個(gè)有20元，一個(gè)有50元，你知道這兩個(gè)紅包一共有多少元嗎？（學(xué)生貼了兩個(gè)利是封并用集合圈表示）[20+50=70（元）]

師：老師希望你能合理利用你的壓歲錢(qián)！

（3）兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）的。

生：我的語(yǔ)文書(shū)第一課有11個(gè)生字，第二課有8個(gè)生字，這兩課一共有多少個(gè)生字？[11+8=19（個(gè)）]

師：你太了不起了！在你眼里連語(yǔ)文書(shū)里也有數(shù)學(xué)知識(shí)！

原來(lái)你們可以找到身邊這么多用加法來(lái)計(jì)算的例子，老師真佩服你們，課后老師一定把你們的例子全都在學(xué)習(xí)園地里展示出來(lái)！

二、自主參與，探索新知

1.創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。

好課件吧

今天，黃老師帶你們?nèi)ヒ唬?）班開(kāi)聯(lián)歡會(huì)的現(xiàn)場(chǎng)參觀，你們高興嗎？咱們出發(fā)吧！

2.課件出示例2聯(lián)歡會(huì)場(chǎng)景圖。

瞧！聯(lián)歡會(huì)就要開(kāi)始了，班長(zhǎng)和副班長(zhǎng)為參加聯(lián)歡會(huì)的同學(xué)準(zhǔn)備了一些飲料，請(qǐng)注意看！

3.把學(xué)生的注意力集中引向飲料（課件中的飲料閃爍3次）。

4.出示班長(zhǎng)提出的問(wèn)題：“咱們班有33人，每人一瓶夠嗎？”（文字與聲音同時(shí)出現(xiàn)）。

5.讓學(xué)生根據(jù)觀察估計(jì)一下：“33人，每人一瓶夠不夠分？”（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)意識(shí)）

6.具體解決“有多少瓶飲料”的問(wèn)題。

（1）讓學(xué)生思考解決問(wèn)題的方法，列出算式24+9；

師：這是同學(xué)們發(fā)現(xiàn)的，我要把它記下來(lái)。（板書(shū)算式，肯定學(xué)生的努力成果。）

（2）實(shí)際操作，建立表象。

師：24+9這道題應(yīng)該怎樣計(jì)算？請(qǐng)同學(xué)們分小組用小棒擺一擺、想一想，看誰(shuí)的動(dòng)作最快！

（3）組織小組討論計(jì)算方法；

師：把你的擺法在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，選出能代表你這一組的計(jì)算方法。

（4）請(qǐng)小組的代表上臺(tái)介紹該組的計(jì)算方法。

學(xué)生中有可能出現(xiàn)的幾種情況：

①先在左邊擺24根小棒，再在右邊擺9根小棒。左邊的4根和右邊的6根合起來(lái)是10根，我把10根捆成一捆，30加3等以33。

②先在左邊擺24根小棒，再在右邊擺9根小棒。左邊的1根和右邊的9根合起來(lái)是10根，我把10根捆成一捆，23加10等以33。

③先在左邊擺24根小棒，再在右邊擺9根小棒。左邊的4根和右邊的9根合起來(lái)是13根，我把13根其中的10根捆成一捆，讓人一眼就能看出是13根，20加13等以33。

7.肯定和鼓勵(lì)學(xué)生的計(jì)算方法。

師：小朋友，你們可真會(huì)動(dòng)腦筋，想了這么多的好方法。

8.驗(yàn)證“33人，每人一瓶夠不夠分”的問(wèn)題。

師：“33人，每人一瓶夠分嗎？”（夠?。┬∨笥颜婺芨?，通過(guò)自己擺小棒和小組討論就能學(xué)會(huì)新的知識(shí)，長(zhǎng)大了肯定是個(gè)數(shù)學(xué)家！

9.指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本第62頁(yè)的內(nèi)容。

10.語(yǔ)言表述，加深理解。

師：剛才我們用學(xué)具演示了24+9的計(jì)算過(guò)程，誰(shuí)能用自己的話(huà)再把這個(gè)過(guò)程說(shuō)一遍？（請(qǐng)幾名學(xué)生講。注意突出“進(jìn)位”）

11.抽象概括，弄清算理。

進(jìn)行兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算，可以先算幾加幾，加得的得數(shù)和原來(lái)的整十?dāng)?shù)相加；也可以先把兩位數(shù)湊成整十?dāng)?shù)，再加余下的數(shù)。

12.板演課題。（課題寫(xiě)在有蟲(chóng)寶寶為背景的卡紙上，為引出練習(xí)做準(zhǔn)備。）

13.質(zhì)疑：有沒(méi)有不明白的地方？如果有請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)。

三、練習(xí)鞏固，及時(shí)反饋

1.小蟲(chóng)與蝴蝶配對(duì)（4人小組合作完成）。

給36個(gè)同學(xué)每人發(fā)下一張毛毛蟲(chóng)算式卡片，請(qǐng)他們根據(jù)卡片上的算式算出得數(shù)，然后請(qǐng)把得數(shù)相同的貼到相應(yīng)的蝴蝶下面。（培養(yǎng)學(xué)生的口算能力、反應(yīng)能力和合作精神）

（1）師：（指課題）這毛毛蟲(chóng)可愛(ài)嗎？有些可愛(ài)的毛毛蟲(chóng)經(jīng)過(guò)生長(zhǎng)發(fā)育以后還會(huì)變成美麗的蝴蝶。（課件出示各種美麗的蝴蝶在花叢中飛舞的畫(huà)面。）

（2）師板貼有數(shù)字的彩蝴蝶（33、45、53、62、75、82、85）。

（3）小組長(zhǎng)領(lǐng)裝有毛毛蟲(chóng)卡紙的大信封。

（4）講清游戲規(guī)則：四人合作，認(rèn)真計(jì)算，看看你手中的毛毛蟲(chóng)能變成蝴蝶嗎？變成黑板上的好課件吧

哪一種？（文字與聲音同時(shí)在課件中出現(xiàn)。）

（5）小組合作完成。

（6）能找到蝴蝶的就上臺(tái)貼毛毛蟲(chóng)。（放輕松音樂(lè)）

（7）請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師，分組檢查學(xué)生自由板貼的毛毛蟲(chóng)卡片。

（8）說(shuō)說(shuō)你手中的毛毛蟲(chóng)有沒(méi)有變不成黑板上的蝴蝶的，為什么？（設(shè)計(jì)有3題找不到相應(yīng)的蝴蝶的）。

2.出卡游戲（2人小組合作完成）。

（1）師：剛才你們4人小組合作得這么好，那2人小組合作你們有信心嗎？（調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生始終保持最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。）

（2）必須先聽(tīng)清楚游戲規(guī)則。（先由第一人隨機(jī)出2張數(shù)卡，表示個(gè)位或十位上的數(shù)，如38；再由第二人隨機(jī)出1張數(shù)卡，如9；然后兩人搶答出得數(shù)并做記錄，38+9=47。）

（3）特別強(qiáng)調(diào)：做得又對(duì)又多的一組可得到老師準(zhǔn)備的“團(tuán)結(jié)合作花”。（培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和維護(hù)集體榮譽(yù)精神。）

（4）小組合作玩數(shù)卡，開(kāi)展激烈的競(jìng)賽。

（5）評(píng)出優(yōu)勝組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

3.打骰子列加法算式（個(gè)人競(jìng)賽）。

師：第X組做得這么多，你們敢不敢向他們挑戰(zhàn)？！必須先聽(tīng)清楚游戲規(guī)則，每人同時(shí)打下3粒骰子，兩個(gè)①號(hào)骰子表示個(gè)位或十位的數(shù)，如56；加上②號(hào)骰子，如8；列加法算式56+8=64。

4.聰明題：課本第66頁(yè)第17題。

（滲透統(tǒng)計(jì)思想，培養(yǎng)長(zhǎng)大為國(guó)爭(zhēng)光的愛(ài)國(guó)熱情）。

四、全課總結(jié)，完善新知

小朋友們，通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你最大的收獲是什么？

五、布置課外活動(dòng)

小調(diào)查：利用我們所學(xué)過(guò)的知識(shí)做一次小調(diào)查，先調(diào)查我校一年級(jí)各班參加環(huán)保小衛(wèi)士的人數(shù)，然后算出一年級(jí)環(huán)保小衛(wèi)士一共有多少人？

分析

本節(jié)課設(shè)計(jì)了大量的游戲性、活動(dòng)性的教學(xué)環(huán)節(jié)，符合兒童天性好玩、好動(dòng)的特點(diǎn)，能激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣與高漲的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)兒童主動(dòng)地學(xué)習(xí)知識(shí)。通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作、小組合作交流的教學(xué)環(huán)節(jié)，為學(xué)習(xí)提供主動(dòng)參與、自主探究的機(jī)會(huì)。通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)、邊擺邊說(shuō)的教學(xué)環(huán)節(jié)，從中體驗(yàn)兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）的口算方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。通過(guò)毛毛蟲(chóng)與蝴蝶配對(duì)的活動(dòng)環(huán)節(jié)，一方面鞏固算法，培養(yǎng)口算能力、反應(yīng)能力與合作精神；另一方面，讓學(xué)生走出座位貼毛毛蟲(chóng)卡片，放輕松音樂(lè)，也達(dá)到課間休息的意圖。讓學(xué)生兩人合作玩數(shù)卡與個(gè)人競(jìng)賽打骰子列加法算式的比賽活動(dòng)中，題目由學(xué)生自由隨機(jī)產(chǎn)生，學(xué)生在激烈的比賽氣氛中，興趣盎然地、積極樂(lè)意地完成大容量的口算練習(xí)，這是老師夢(mèng)寐以求的學(xué)習(xí)場(chǎng)面。另外，在課的伊始，讓學(xué)生匯報(bào)收集到的兩個(gè)數(shù)相加的例子，既可復(fù)習(xí)舊知，又可培養(yǎng)學(xué)生收集資料的能力，同時(shí)充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又服務(wù)于生活，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

好課件吧

第五篇：人教新課標(biāo)三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案 兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不進(jìn)位) 1教學(xué)設(shè)計(jì)

（人教新課標(biāo)）三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案

兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法的全過(guò)程，體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣化。2.通過(guò)比較各種方法的優(yōu)點(diǎn)和不足，尋找最佳方法，訓(xùn)練學(xué)生掌握優(yōu)化策略的思想和方法。

3.學(xué)會(huì)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1.兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算方法并正確計(jì)算。2.理解乘的順序及第二部分積的書(shū)寫(xiě)方法

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

師：星期天老師去了一趟新華書(shū)店，在里面看書(shū)、買(mǎi)書(shū)的同學(xué)真不少！有一套《中國(guó)少兒百科全書(shū)》特別受少兒朋友的喜愛(ài)（出示圖片及有關(guān)數(shù)據(jù)）請(qǐng)問(wèn)，買(mǎi)5本需要多少元？

生：24×5=120（元）師：那么，如果買(mǎi)10本呢？ 生：24×10=240（元）師：請(qǐng)交流一下算法。生：組內(nèi)交流計(jì)算方法。

師：（出示課本的主題圖）一套12本，小麗買(mǎi)了一套，該怎樣計(jì)算需要的錢(qián)呢？ 生：24×12 師：與兩位數(shù)乘一位數(shù)、兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)相比，這是一道怎樣的算式？ 生：兩位數(shù)乘兩位數(shù)（板書(shū)：兩位數(shù)乘兩位數(shù)）

師：今天我們就借助已經(jīng)學(xué)會(huì)的舊知識(shí)來(lái)解決今天遇到的新問(wèn)題！

二、探究新知

師：請(qǐng)你估算一下，24×12的積大約會(huì)是多少？

生1：我把24看成20，把12看成10，所以24×12的積大約會(huì)200。生2：我只把12看成10來(lái)進(jìn)行估計(jì)的，大約是240。

師：同學(xué)們的估算能力都很強(qiáng)！那么，究竟24×12的精確答案是多少呢？請(qǐng)每位小朋友開(kāi)動(dòng)腦筋，自己試著在紙上算一算！如果獨(dú)立計(jì)算有困難的，可以先參考課本中的算法，再獨(dú)立進(jìn)行計(jì)算?。▽W(xué)生獨(dú)立計(jì)算，教師巡回指導(dǎo)）

師：誰(shuí)愿意與同學(xué)們分享你的計(jì)算方法？

生1：我是把12拆成3×4，先算24×3=72，再算72×4=288。生2：還可以把12拆成2×6，先算24×2=48，再算48×6=288。

師：真聰明，這樣就把新知識(shí)轉(zhuǎn)化為兩位數(shù)乘一位數(shù)來(lái)計(jì)算了！還有不同的計(jì)算方法嗎？ 生3：我是把先算24×10=240，再算24×2=48，最后把240與48加起來(lái)得到288！師：能說(shuō)說(shuō)每一步分別算的是什么嗎？

生3：“24×2=48”是算出2本書(shū)的價(jià)錢(qián)，“24×10=240”是算出10本書(shū)的價(jià)錢(qián)，240＋48就是算出12本書(shū)的價(jià)錢(qián)！

師：這種方法借助了兩位數(shù)乘一位數(shù)、兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)、筆算加法三個(gè)舊知識(shí)來(lái)解決新問(wèn)題的。

生4：我是用豎式進(jìn)行計(jì)算的。先算4×2??（該生講不太清楚豎式過(guò)程。）師：這個(gè)豎式有些新鮮！請(qǐng)問(wèn)，這里的48、24分別是怎么得到的？ 生4：48是24乘2得到的，24是24乘1得到的！

師：為什么列豎式計(jì)算時(shí)第二個(gè)積的末尾數(shù)要與十位數(shù)對(duì)齊？ 生5：因?yàn)樗硎?40呀！如果4寫(xiě)在個(gè)位上上變成24了。

生6：因?yàn)榈诙€(gè)積表示10本書(shū)的價(jià)錢(qián)，24×10＝240，所以把4寫(xiě)在十位上，那么這里的24就表示24個(gè)10了。

生7：這里的24就是豎式上面“1×14”得到的積，因?yàn)檫@個(gè)1表示10，所以這個(gè)24就表示240，列豎式時(shí)省略了個(gè)位上的“0”。

師：原來(lái)是這樣！你是怎么知道這種方法的？ 生7：書(shū)上看的！

師：閱讀課文，獲取知識(shí)，是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的好方法！師：為什么列豎式時(shí)要把兩次乘積分上下兩層寫(xiě)？ 生8：因?yàn)檫@兩個(gè)乘積的意思不同，48表示兩本書(shū)的價(jià)錢(qián)，師：對(duì)分兩層寫(xiě)表示的意思很容易讓人理解，而且過(guò)程也很清楚。（隨著學(xué)生的算法介紹，教師相應(yīng)予以板書(shū)）

師：真不簡(jiǎn)單！如此短的時(shí)間里面，我們居然能夠發(fā)現(xiàn)這么多的計(jì)算方法。那么，在這些算法中，你比較欣賞哪一種算法？

生1：我喜歡筆算，非常簡(jiǎn)便。生2：我覺(jué)得豎式比較好，容易算對(duì)。

生3：我喜歡第（1）種方法，因?yàn)樗容^容易弄懂！

師：真是青菜蘿卜，各有所愛(ài)！那就請(qǐng)你選擇自己喜歡的一種方法計(jì)算23×13吧！（請(qǐng)三位學(xué)生上臺(tái)板演，結(jié)果其中兩位同學(xué)用豎式計(jì)算，另外一位同學(xué)用上面的第（2）種方法計(jì)算。然后，教師請(qǐng)這三位學(xué)生代表闡述算法，并請(qǐng)同樣選擇該算法計(jì)算的同學(xué)舉手

示意。師生共同發(fā)現(xiàn)，原來(lái)全班同學(xué)用的都是這兩種算法！）

師：老師發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們計(jì)算“23×13”時(shí)選用的算法明顯比“24×12”要統(tǒng)一了。那么，為什么這么多的同學(xué)都會(huì)選擇這兩種方法計(jì)算，而不去選擇連乘的方法計(jì)算呢？

生：因?yàn)檫B乘的方法這里用不來(lái)！師：為什么呢？

生：如果把因數(shù)13拆成兩個(gè)數(shù)相乘的樣子，就會(huì)有余數(shù)了！不能拆的！師：都是這樣想的嗎？ 生：是！

師：的確，連乘的方法有局限性，當(dāng)題目數(shù)據(jù)不能拆成兩數(shù)之積的形式時(shí)，這種方法就不能用了。而另外兩種方法都能幫助我們計(jì)算。不知同學(xué)們是否發(fā)現(xiàn)，其實(shí)這兩種方法也是有聯(lián)系的。

（教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)方法（1）橫式與方法（2）豎式之間的聯(lián)系：橫式中的“24×2=48”相當(dāng)豎式中的第一部分積“48”；橫式中的“24×10”相當(dāng)于豎式中的第二部分積“24”。對(duì)于橫式和豎式中的這種聯(lián)系，教師用“連線”方式在板書(shū)中表現(xiàn)出來(lái)。然后追問(wèn)：“那么，為什么豎式里還是寫(xiě)24呢？引導(dǎo)學(xué)生再次理解這個(gè)“24”表示的是24個(gè)10）

師：正是因?yàn)榭紤]到了兩種算法的內(nèi)在聯(lián)系，又為了使計(jì)算過(guò)程清晰，便于檢查，所以小學(xué)階段我們進(jìn)行筆算的基本算法是豎式計(jì)算。（同時(shí)，把課題板書(shū)補(bǔ)充完整：兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進(jìn)位乘的筆算）而且，隨著計(jì)算學(xué)習(xí)的不斷深入，豎式計(jì)算過(guò)程清晰、便于檢查的優(yōu)勢(shì)將會(huì)越來(lái)越明顯！

三、練習(xí)1.看誰(shuí)都能算對(duì)。

23×13 33×31 22×14 11×25 2.讓我們應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)，來(lái)解決兩個(gè)我們身邊的實(shí)際問(wèn)題。

（1）階梯教室每排有22個(gè)座位，一共有14排，最多能邀請(qǐng)多少名同學(xué)來(lái)聽(tīng)課？（2）觀光纜車(chē) 31元/人；旋轉(zhuǎn)木馬 15元/人；極速火車(chē) 23元/人，11人玩這些游樂(lè)項(xiàng)目分別要多少元？

四、課堂小結(jié)，提煉升華。

師：這節(jié)課上，你有什么收獲？通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對(duì)同學(xué)有什么樣的建議？ 生1：學(xué)會(huì)了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。

生2：第二個(gè)因數(shù)十位上的數(shù)去乘第一個(gè)因數(shù)時(shí)，積的末尾要與十位對(duì)齊！生3：列豎式計(jì)算時(shí)相同的數(shù)位要對(duì)齊。