第一篇：誦讀寫字方案

七年級語文誦讀及寫字方案

姬金平

一、活動目的

中學語文的三大重點是寫字、經(jīng)典誦讀和作文。培養(yǎng)寫字習慣，弘揚我國經(jīng)典文化，提升我校語文教師的素養(yǎng)，豐富學生的課外文化生活，提升學習語文的興趣，增加語文課外積累，培養(yǎng)學生“寫好字，讀好書”的良好學習習慣。

二、活動時間：2012年9月開始

三、誦讀內(nèi)容：

七年級：（23首）《龜雖壽》《過故人莊》《題破山寺后禪院》《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》《夜雨寄北》《泊秦淮》《過松源晨炊漆公店》《如夢令》《觀書有感》《觀滄海》《次北固山下》《錢塘湖春行》《天凈沙·秋思》《山中雜詩》《竹里館》《峨眉山月歌》《春夜洛城聞笛》《逢入京使》《滁州西澗》《江南逢李龜年》《送靈澈上人》《約客》《論詩》

四、學生背誦內(nèi)容

七年級：背誦《三字經(jīng)》，《論語》，44首古詩詞：《龜雖壽》《過故人莊》《題破山寺后禪院》《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》《夜雨寄北》《泊秦淮》《過松源晨炊漆公店》《如夢令》《觀書有感》《觀滄?！贰洞伪惫躺较隆贰跺X塘湖春行》《天凈沙·秋思》《山中雜詩》《竹里館》《峨眉山月歌》《春夜洛城聞笛》《逢入京使》《滁州西澗》《江南逢李龜年》《送靈澈上人》《約客》《論詩》《登飛來峰》《蘇幕遮》《望岳》《春望》《石壕吏》《陋室銘》《愛蓮說》《歸園田居（其三）》《使至塞上》《渡荊門送別》《登岳陽樓》《長歌行》《野望》《早寒江上有懷》《望洞庭湖贈張丞相》《黃鶴樓》《送友人》《秋詞》《魯山山行》《浣溪沙》《十一月四日風雨大作》

五、寫字內(nèi)容：七年級生字詞及《鋼筆楷書》內(nèi)容。

六、措施與要求

“誦讀”即為“出聲的讀”，達到“熟讀自然成誦”的理想境界。寫字要求坐姿正確，靜心書寫。鑒于此，提出如下要求：

（一）保證誦讀及書寫時間。

誦讀時間：每天早上7：30——7：50。寫字時間：中午1：10——1：20

每天固定上午第一節(jié)課前的預備時間以及每周一節(jié)誦讀課為誦讀時間，天天堅持。與各學科教學相結合，靈活安排，充分利用時間。開展課前一吟，熟讀成誦的活動。為減輕學生背誦古詩的負擔，教師要提倡見縫插針，積少成多的誦讀方法，各班要充分利用每天語文課前一兩分鐘時間，開展“課前一吟”活動，做到“讀而常吟之”，“學而時習之”。

（二）各班指導教師要根據(jù)誦讀內(nèi)容、誦讀量及寫字內(nèi)容與寫字量，劃分每天的誦讀量寫字量，制定計劃，根據(jù)計劃誦讀并且要與學生一起誦讀。在每個班級的黑板報上由學生專人負責每周刊登一首詩，一句經(jīng)典文句。學生在一周內(nèi)反復誦讀，并記憶?？凑l讀得好，記得牢，鼓勵學生多誦多背。班級內(nèi)定期開展古詩文誦讀或背誦比賽，激發(fā)學生誦讀的激情。

（三）利用每周一節(jié)誦讀寫字課安排經(jīng)典誦讀的指導和檢查。

（四）布置家庭作業(yè)時，可以加入誦讀寫字內(nèi)容。

（五）學校創(chuàng)設良好的誦讀氛圍和環(huán)境，各班要每月上交一定數(shù)量的展示作品?？梢允枪旁娕洚?、誦讀內(nèi)容抄寫小報、改寫經(jīng)典、自寫古詩等。

（六）指導教師要天天抽查學生，動員學生互動檢查；表揚先進，鼓勵后進；

（七）各科教師都要自覺地在班主任教師的統(tǒng)一協(xié)調(diào)下，在規(guī)定的時間段里，有條不紊地創(chuàng)造性地組織、指導學生開展形式多樣的誦讀活動。要充分利用音樂、舞蹈、書法、繪畫等多種功能，讓孩子在唱游活動中誦讀。

（八）學校每學期組織一次檢測，采取抽測、集體誦讀、高年級檢測低年級或同伴互測的方法。并開展歌唱經(jīng)典、演經(jīng)典、經(jīng)典詩篇朗誦會、經(jīng)典誦讀展示等活動在規(guī)定時間內(nèi)展示。

（九）各班以帶領學生反復誦讀為主，對其中簡單語句的釋義不要求講解得過深過細，體現(xiàn)大意即可；對部分難懂的句子不要求解讀。提倡通過經(jīng)常的、輕松的、大聲的誦讀和吟誦，自然成誦，還可以引導學生在游戲中誦讀。如，將誦讀內(nèi)容編入拍手歌中，切忌“一刀切”。鼓勵親子誦讀，師生同讀。經(jīng)典誦讀活動是一項重要的文化教育工程，貴在天天堅持，持之以恒。

第二篇：寫字活動方案

洪湖市第二小學“和諧教育”基礎工程

寫字課程實施方案

一、活動目的

寫字課是學校實施素質(zhì)教育的一項重要環(huán)節(jié)。開設寫字課是為了開齊課程，完成《小學語文教學大綱》的教學內(nèi)容，更好地繼承和弘揚中華民族的優(yōu)秀文化，提高學生的科學文化素質(zhì)，促進學生的身心健康。寫字對學生意志的磨煉，情操的陶冶，良好習慣的養(yǎng)成，堅強品格的培養(yǎng)都會產(chǎn)生潛移默化的作用。因此，學校決定以寫字教學為切入點，促進學生素質(zhì)的提高。

二、課程實施。

1、寫字課堂教學以嘗試與思考為基點，總結與提練為核心，示范模仿、雙向互動為指導原則，營造良好情境。

A、感知觀察，激發(fā)興趣，獨立試寫；精講示范，領悟要領，自主練習。b、比較鑒別，討論交流，矯正練習；組織比較，練習鞏固，自我矯正。c、組織練習，鼓勵評價，自我總結；強化訓練，歸納總結，形成技能。

2、確立“三字并舉、硬筆側(cè)重”，對應訓練體系。

根據(jù)語文教學大綱的要求，確定“三字”階段訓練重點，一二年級以鉛筆字為重點，三四年級為鋼筆字為重點，五六年級以毛筆字為重點。從實用性的角度考慮，結合我校實際，五六年級毛筆緩步訓練，把硬筆字的的訓練貫穿整個小學階段的寫字教學。提倡“識寫結合”，選擇語文課文同步配套的習字冊，印制相應的習字本，讓學生臨摹練寫。從整體上講，從基本筆法開始，到偏旁部首，再講結構布局，實現(xiàn)環(huán)環(huán)相扣，層層推進。

3、制訂實施寫字教學的一系列措施。（1）確立寫字教學研究的整體思路。

要求“面向全體學生，教師全員參與，教學全程滲透，學校管理全方位抓”的整體思路。寫字教學要體現(xiàn)素質(zhì)教育的思路，面向每一位學生，因材施教，追求寫字無差生。每一位教師，都有必須練就一手漂亮字，人人會上寫字課，人人撰寫寫字經(jīng)驗總結。每一門學科教學過程中都必須滲透寫字教學思想。做到四個統(tǒng)一：各年級統(tǒng)一教材、統(tǒng)一進度、統(tǒng)一訓練要求、統(tǒng)一習字本和三個保證：時間保證、指導保證和質(zhì)量保證。

（2）建立教師寫字教學基本功訓練制度。

為了提高教師的寫字技能水平、寫字理論水平和寫字教學水平。要求教師做到： ①學。學寫字教學相關的理論及各地寫字教學研究成功經(jīng)驗，了解中國傳統(tǒng)寫字教學的精華，各類書體的特征，以及書法家的故事等。

②練。每天堅持練字20分鐘，每周上交一頁鋼筆字、一頁筆毛字。③比。每學年舉行一次青年教師“三字一畫”基本功大賽，組織教師參加各級各類書法比賽。在學、練、比中成就扎實過硬的寫字教學基本功。

（3）營造濃厚的寫字教學研究氛圍。

環(huán)境對小學生具有潛移默化的教育影響力和感染力。我們注意創(chuàng)設與寫字教學研究吻合的氛圍，讓學生置身其間，耳濡目染，產(chǎn)生自覺練字，以寫好字為榮的心理。

①學校宣傳櫥窗、走廊過道的墻壁上布置了學生的優(yōu)秀習字作品；班級設“書畫苑”展示學生的優(yōu)秀習字作業(yè)和有進步的習字作業(yè)。

②創(chuàng)作寫字歌。寫字歌以《我們從小練好字》為題激發(fā)學生熱愛寫字的情感。寫字操既為活絡指、腕關節(jié)，也為營造情境。學生習字時播放柔和輕緩的民族音樂。③教師提筆即是導字。小學生具有很強的模仿性。教師姿勢端正，書寫規(guī)范，重視板書和批語的書寫，讓學生習字蔚成風氣。

（4）開展“五個一”寫字教學研究常規(guī)活動。①每周一節(jié)30分鐘寫字課； ②每周一次班級習字評比；

③每月一次全面性的寫字水平檢測； ④每學年一次的寫字成果展示；

⑤每學年一次的寫字經(jīng)驗論文交流，加強經(jīng)驗的推廣工作。

（5）明確各科作業(yè)的常規(guī)要求。學生習字最多的應用便是作業(yè)，教師提筆即是導字，學生提筆即是練字。制訂《小學各學科作業(yè)規(guī)范》，對各學科作業(yè)本封面的書寫，作業(yè)的格式，字的書寫，批改符號等都作了統(tǒng)一的規(guī)定，并定期檢查，形成反饋，致力把寫字訓練的成果遷移到平時的各科作業(yè)中，促進學生認真寫字，教師嚴謹批改，養(yǎng)成良好的教風和學風。

三、課程評價

1、寫字評價標準。

依據(jù)訓練目標，按年段區(qū)別3個評價項目：

（1）低年級是寫字訓練的起步階段，學生開始學寫鉛筆字，其寫字尚未定型，分組評價設三檔（即：好、中、一般）。中年級寫字有一定基礎，并開始學寫鋼筆字、毛筆字臨貼，故分項評價增設“結構勻稱”一項，高年級達到小學全部要求。

（2）分項評價采用總體把握，分組打分的辦法，凡有問題以1—2分起扣。（3）低年級評價鉛筆字，三、四、五、六年級評價鋼筆字。

2、執(zhí)筆方法和寫字姿勢評價標準。

鉛筆、鋼筆執(zhí)筆方法設三項：①指法；②掌心呈圓而虛空狀；③筆姿。寫字姿勢設四項：①體態(tài)。②字貼。③胸距。④眼距。

3、作業(yè)書寫習慣評價標準。

具體標準，設五項：①書寫端正整潔；②行款格式正確，包括標題，答題，分段空格，上下左右留邊等；③寫的字大小適中，即字要寫在方格或條格中位；④字距和標點，字與字要分開適當距離，使用標點符號要清晰明確；⑤字體美觀，即能運用在字貼中學到的寫法。

二O一O年九月一日

第三篇：寫字競賽方案

寫字競賽方案

為認真落實“五個一”系列活動要求，培養(yǎng)學生良好的寫字習慣，提高寫字能力，推進寫字教育的開展為了使學生會寫鉛筆字，學習毛筆字，培養(yǎng)學生正確書寫漢字的能力，依據(jù)總體活動安排，學校定于第七周開始舉行全校寫字競賽，現(xiàn)將競賽活動安排公布如下：

一、競賽地點

各班級教室

二、競賽時間

第七周開始

三、具體安排

班主任全員參加，各授一節(jié)寫字教學課，授課后認真反思。由評委組進行打分，共同促進寫字教學更規(guī)范地開展。

第四篇：寫字比賽方案

2013-2014學第一學期

華龍學校第一屆“元旦藝術節(jié)”書畫比賽方案

一、活動目的：

為培養(yǎng)師生熱愛祖國語言文字的情感，弘揚中華民族的書法藝術，養(yǎng)成認真

細心的學習態(tài)度和良好的意志品質(zhì)，促進師生身心健康發(fā)展。同時為全面貫徹教

育方針，推進素質(zhì)教育，豐富師生校園文化生活,激發(fā)學生練字興趣及熱情，進

一步普及規(guī)范漢字的書寫，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，讓學生學會創(chuàng)造美、欣賞

美。教學處舉辦第一屆“元旦藝術節(jié)”書畫比賽。具體安排如下：

二、參賽對象：全體師生

三、比賽程序：

（1）各班要做好宣傳發(fā)動工作，充分調(diào)動學生練字和參加比賽的積極性。（2）

各班組織初賽，初賽的比賽方式由各班根據(jù)本班的實際情況制定。（3）在初賽的基礎上，每班推薦5名學生參加學校組織的復賽。（4）各班把參加復賽作品

上交科組，各科組長12月20號前將師生參賽作品送至教學處。

四、比賽規(guī)則:

1、作品一律寫在由學校提供的書畫紙上，用黑色的鋼筆、圓珠筆、毛筆書寫；

書寫內(nèi)容自定，但必須健康積極向上；

2、參賽者在作品的指定位置處按要求書寫年級、班級、姓名、作品名稱等。

3、書寫字體及書寫格式不限，但要求書寫正確，不能有錯別字、不規(guī)范的簡化

字或添字、漏字。

五、評獎方法

1、全部作品分師生書法繪畫兩大類四大塊評獎，學生作品都參與評獎。（評獎

數(shù)量以展板的大小再定）2.教師作品一等獎一個獎金80元，二等獎兩個獎金50

元/個，三等獎三個，獎金30元/個。優(yōu)秀獎若干。（美術老師應該將繪畫作品

貢獻出來，不參賽）。并給獲獎老師所在科組加分，一等獎加1.5分，二等獎加

1分，三等獎加0.5分。

2、給被選上參展的學生作品所在班級加分，每人次加1分。

華龍學校教學處

2013-12-16

第五篇：寫字競賽方案

寫字競賽方案

一、競賽目的：

為了培養(yǎng)學生從小養(yǎng)成良好的書寫習慣，提高學生對祖國語言文字的認識水平與熱愛，養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔”的要求，同時為了使學生重視寫字練習，提高學生的書寫能力，大面積提高寫字教學質(zhì)量，準備舉行本次寫字競賽。

二、競賽時間：5月26日下午第一節(jié)。

三、競賽內(nèi)容：書寫楊慎的《臨江仙》節(jié)選。

四、競賽籌劃人：四、五、六各班班主任及寫字指導教師。

五、競賽評委：楊淑鳳、吳景嘉、梅炳慧、王桂玉、夏志秋、馮雪、曹建奇、王宏興、王洪杰、田鳳玲。

六、競賽地點：比賽分別在各班教室進行。

七、書寫要求：書寫內(nèi)容用統(tǒng)一書寫紙，按規(guī)定格式寫指定內(nèi)容。

八、評獎標準：

1、書寫規(guī)范、工整，沒有涂改痕跡。

2、點畫精到，線條美觀，運筆正確，寫字基本功扎實。

3、字體結構美觀，布局和諧統(tǒng)一。

十、獎勵方法：

1、先由各班主任在本班評選出40%作品參與評選。

2、評比等級：一等獎三名，二等獎六名，其它為優(yōu)秀獎。

3、獲獎的優(yōu)秀作品將進行展示。

十一、成果展示。

競賽結束后，以年組形式把獲獎作品在展板展出。