第一篇：一枚書簽作文600字

一枚書簽作文

在書桌前，掛著一枚小小的書簽，每天一坐在書桌前，看著書簽在陽光的照射下折射出五色的光芒，心中就會燃起一團前進的火焰。

不久前，學校有一場英語口語大賽，許多同學都踴躍報名參加，當老師將這一消息在我班宣布的時候，我立刻來了興致，老師說報名的同學可以舉手，我毫不猶豫地要舉手報名，可就在手要舉起的那一剎那，仿佛被什么東西壓住，突然垂下來，自己的心里一下子變得失落起來。“自己能行嗎？萬一出丑怎么辦？高手那么多，自己的水平肯定不行呀！”一大堆問題瞬間涌向我的思緒，看著別人爭先恐后地報名，我一直沒辦法讓自己沒辦讓自己自信起來，我一直在參加與不參加中掙扎，最中，我還是沒有報名，盡管，自己真的很想?yún)⒓颖荣悺?/p>

回到家，我躺在床上，一直想著比賽的事。姐姐看我不高興，問我怎么了，我便把事情告訴了她，還問我她應不應該參加比賽，她笑了笑，說：“你不是一直有希望自己能變得自信，勇敢嗎？你認為自己是個勇敢者么？”“我是勇敢者！”可說完，自己又低下頭去。姐姐沒再說什么，遞給我一張書簽，我接過書簽，一團火紅火紅的火焰映入眼簾，紅哄耀眼，我翻過來“勇者無懼4個大字，它就想一縷火苗，瞬間點燃了我新里那團已冷卻的奮斗之火，我全身的能量似乎都被激發(fā)出來了。()”我懂了！"我報名參加了比賽，而且，取得了我意想不到的成績，那枚小小的書簽給了我無比的信心，讓我成為一個真正的勇者。

第二篇：《制作一枚書簽》語文綜合性學習教學設計

《制作一枚書簽》語文綜合實踐教學設計

中衛(wèi)市沙坡頭區(qū)常樂小學

張麗君

教學內(nèi)容：制作一枚書簽 教學目標：

1、讓學生通過查找資料了解有關(guān)書簽的來歷、作用及種類。

2、發(fā)展學生的想象力、觀察力，培養(yǎng)審美及創(chuàng)造能力。引導學生嘗試不同的材料運用多種方法制作書簽，表現(xiàn)自己的設計風格。

3、通過學生之間的互相贈送書簽，增進學生間的友誼。

4、在品味、鑒賞書簽語言畫面中體味祖國語言的博大精深，并能熱愛讀書，熱愛祖國的傳統(tǒng)文化，從而提升學生的語文綜合素養(yǎng)。教學重難點：

重點：在品味、鑒賞書簽語言畫面中體味祖國語言的博大精深，從而提升學生的語文綜合素養(yǎng)。

難點：制作出一枚有特色的書簽。教學準備：

（學生）搜集關(guān)于書簽的資料，制作書簽材料、工具，各類名言、格言和古詩。

（教師）自制課件、各種書簽范例。教學過程：

一、話說書簽。請學生結(jié)合課前的資料介紹書簽的來歷和不同種類。導入新課：最近，老師正在讀這本書，要讀完它需要好幾天時間。每次讀完，我就把這一頁折起來，時間久了，我就發(fā)現(xiàn)好好的書都有些損壞了，誰有好辦法幫我解決這個煩惱呢？

板書：書簽

1、書簽由來（出示）

書簽起源于我國春秋戰(zhàn)國時代。那時，書簽用象牙制作，被稱作“牙簽”，也有用竹片制成的，讀書人每當看到卷軸中非常重要的地方，便在它的一端插上“牙簽”，便于以后回頭來查考。

后來，卷軸書改成折裝以后，書簽的用途就更廣了。它的取材有用牛骨薄片的，也有用厚紙板的。考究一點的，還在紙板上貼上一層有花紋的絹。

宋朝以后，讀書人對書簽越來越講究，喜歡手寫一些座右銘之類的句子在書簽上。現(xiàn)在，書簽上有的印著裝飾圖畫，有的印著詩詞警句，有的印著名人格言，就是緣于此。

2、書簽的功能（出示）書簽不僅具有夾書的實用功能，書簽上的圖案和文字還蘊涵著知識和美的享受，具有審美功能，同時還是饋贈朋友和激勵自己的特殊禮物。

3、利用課件豐富書簽的種類(出示)生活中人們用巧手和智慧創(chuàng)造出了許多富有創(chuàng)意的書簽，讓我們一起欣賞一下：書簽的制作方法有許多種類：有繪畫的，有剪貼的，有印刷的等。這是鉑金書簽、木制書簽、金屬鏤空書簽、樹葉書簽等，這些精美的制作使小小的書簽成為了身價倍增的藝術(shù)品，可以當作禮物贈送，還具有收藏價值呢！

二、欣賞書簽。讓學生說說書簽的特點。

看了這么多的書簽，你發(fā)現(xiàn)了書簽的什么特點呢？（書簽具有圖文并茂、構(gòu)思獨特、形式多樣、內(nèi)容豐富等特點。）

三、制作書簽。讓學生根據(jù)書簽的特點創(chuàng)作個性化書簽，學以致用。

1、指名說一說制作一張書簽的一般步驟是怎樣的？ 教師演示 構(gòu)思——剪外形——用畫、剪貼等方法裝飾書簽——穿上書簽絲帶

2、同學們，今天咱們就來制作一張美麗的書簽。（1）剪基本形

1、教師拿出剪好的書簽形狀。瞧，這些書簽有什么形狀的？

2、你設計的是什么形狀的呢？教師根據(jù)學生回答歸類。（植物、動物、人物、建筑、交通工具、自然景物、學習、生活用品等）

注意：書簽是用來夾書里的，大小合適非常重要?。?）填充內(nèi)容

1、看，書簽上還有什么？（教師出示已經(jīng)制作好的書簽）是呀，這正是老師送給我們班同學的真心祝福，祝大家學習進步！

2、看來給書簽打扮可以用圖案，還可以寫上簡短的文字呢！

3、交流搜集到的名言?？梢龑W生將其分門別類進行整理加以交流。（珍惜時間的、表達祝福的、激勵前進的、關(guān)于勤奮讀書的。）在充分交流的基礎(chǔ)上，說說現(xiàn)在你想設計什么樣的書簽呢？請大家先思考一下也可以和同桌交流交流。

4、看書簽（不同類型的外形啟發(fā)）讓我們?nèi)炌鯂咭惶税?，大家可能會有更多的啟發(fā)。瞧，書簽的形狀有很多種：有蝴蝶、楓葉、圓形、心形、菱形、扇形等等，相信對你有所啟發(fā)。

很多同學都躍躍欲試了，那我們就來個“書簽制作比賽”怎么樣？比一比看誰設計的最有特色，形狀最特別，裝飾得最漂亮，好不好？

(3)請生拿出準備好的材料。同桌根據(jù)書簽的形狀，討論選用題材以及選擇制作的材料。引導學生大膽創(chuàng)作，教師巡回指導。

四、展示書簽

（1）做完的同學把書簽給客人老師們介紹一下，說一說你設計書簽時的思路。（包括材料的選擇、所配詩文與畫面的結(jié)合來說。）你做的什么形狀，用的什么裝飾方法？說一說圖畫與文字的結(jié)合、詩文的記錄。

（2）分類展示，不同主題的書簽。

（3）互評：你喜歡誰的書簽？評選出色彩鮮艷、有創(chuàng)意的的作品。

師小結(jié):書簽有精美的圖案，多變的形狀，豐富的內(nèi)容,小小的書簽不僅能幫助我們記頁碼,還能給我們帶來美的享受,讓我們學到許多的知識。

五、引領(lǐng)延伸（1）書簽作用

1、今天做的書簽，你想怎么用呢？（夾書、送人、欣賞等）

2、老師把它編成一首小詩送給大家。（生讀）

小小書簽——夾書里。張張頁碼不亂跑，既長知識又美觀，送給好友情誼深。情誼深。

小結(jié)：把自己制作的書簽贈送給親朋好友，既可增進情誼，又能體驗快樂。

（2）師：只要我們善于動手動腦，也會創(chuàng)造出更美的書簽，有興趣的同學我們可以收集各種材料來制作不同種類的書簽，課后每人再制作一張書簽，贈送給自己的好朋友。

第三篇：書簽初二作文

關(guān)于書簽初二作文1

“書山有路勤為徑”，書簽就是山路上的一個驛站，讓我們在書山策馬中小憩；“學海無涯苦作舟”，書簽就是滄海上的一座燈塔，讓我們在書海暢游時有溫暖的陪伴。我對收集書簽這件事情有獨鐘，可算得上是一個不折不扣的“書簽控”。

每次與家人旅行，我總會帶一兩張喜歡的.書簽回來。記得那次去蘇州同里古鎮(zhèn)，走進了同里的一家特色書店——“貓的天空之城”。這家書店除了賣書，還賣很多與書有關(guān)的物品：本子、印章、明信片……還沒等我細看，我的目光就已被一沓超薄的鏤雕木質(zhì)書簽吸引了去。精心挑選了好一陣兒，才決定買下一個拙政園的書簽——你不會知道，我這個患有“選擇糾結(jié)癥”的“書簽控”，從一堆令人眼花繚亂的書簽中挑出一張最好看的是多么難！

我手中的一張張書簽對我來說已不是一片紙、一塊木了，而更像是一件藝術(shù)品、一份珍藏品。但我書桌抽屜里靜靜躺著的一個木刻版畫書簽，又不僅僅是一份珍藏品，更是一份沉甸甸的回憶。暑假，我坐船來到劉公島，參觀了震撼人心的甲午戰(zhàn)爭博物館。在博物館展廳，我看見丁汝昌——北洋海軍提督的玄孫丁小明正在簽名售書，原來這一天正好是甲午戰(zhàn)爭爆發(fā)日。當我還在猶豫買不買書時，聽說買書就送“致遠號”戰(zhàn)艦的木質(zhì)書簽，我立即欣然將書和書簽一起收入囊中?，F(xiàn)在，每當我拿起這個書簽，甲午海戰(zhàn)那一幕幕畫面就會浮現(xiàn)在我眼前，海戰(zhàn)歷史和勿忘國恥的警示已深深印在了這枚英雄戰(zhàn)艦的書簽中。

書簽不僅實用而且十分美觀。展卷讀書之余，欣賞那一個個精巧美觀的小小書簽，不但平添了許多情趣，更讓讀書成為一大樂事。

關(guān)于書簽初二作文2

在我的課桌椅上有一個精致的小紙箱，里邊放著一個“彩蝶書簽”。盡管，這枚書簽不足精致，更算不上奢華，在他人眼中便是一個能夠隨時隨地拋下的“小廢料”，而在我眼里，確是我非常特殊的禮物……

那早已是一年前的事了，我的好姐妹——余越，和我還在同一個院校，同一個班集體，乃至連課外輔導機構(gòu)都在一起……但是，好景不常，20xx年的一天，我，李書穎和余越在向洗手間“進行進攻”。大家一路說說笑笑，但是，漸漸地我與李子果發(fā)覺余越卻仿佛開心不起來，之后，她總算已不瞞報了，屬實的告知了大家：“我想轉(zhuǎn)校了！”

我與李書穎的心忽然涼了一大截，余越的語句在我的心中一遍又一遍的播映，好似影片一般，但只有一個知名演員，一句經(jīng)典臺詞。之后，我將和余越的每一天生活都作為在一起的最后一天，讓我認為和她的每一天都作為一個世紀。

但是，時間終歸無法留住。一寸光陰一寸金，寸金難買寸時光呀！一眨眼，就需要來到和余越各自的時刻了。在回校的那一天，此刻的心情一拖再拖放不出來，外邊太陽千萬里，我心中霧霾天氣一片……余越也不想離開大家，別離之時，她讓我們每一個人發(fā)過一個書簽，上邊也有寫給每一個人的祝愿。

看到了書簽上的'祝愿我的腦海中里閃過出一幅幅和余越生活的界面。回想到余越的語句——“我能一直陪大家來到六年級大學畢業(yè)的！”也許這一承諾是完成不了，但是，這句話卻溫暖著我心，讓是我一絲絲的寬慰……

了解我為什么一直收藏這枚小小一般書簽了吧？我眼中的自己和余越中間寶貴的友情印證！我將始終把它收藏下來……

關(guān)于書簽初二作文3

小時候，總是對樹葉充滿著好奇，總想把它們都帶回家。

長大后，覺得樹葉也沒什么特別之處?？墒菑哪谴魏?，樹葉在我心中的地位變了。那天，一片楓葉落下掉在了我的帽子上，我覺得很有趣，隨手又撿了一片，發(fā)現(xiàn)它們是不一樣的，又去仔細地看了看其它幾片落葉，竟然發(fā)現(xiàn)每一片都不一樣。因此我對樹葉十分好奇，媽媽告訴我：如果我感興趣，可以把喜歡的樹葉做成書簽。

為了能用自己做的葉子書簽，我就走到哪，撿到哪。樹葉好像有一種魔力，總能吸引我的目光。從那起，我從來都不怎么看路，總低著頭，尋找著那奇形怪狀的樹葉，并樂呵呵地把它們帶回家，夾在筆記本里，把它們壓平，做成書簽。有一次拿書一不小心，把筆記本給弄掉下來了，我趕緊把它撿起來，翻開來，檢查一下有沒有被摔壞的樹葉。有一片葉子碎了一塊，我可著急了，急得像熱鍋上的'螞蟻。我連忙撿起碎片，拼了上去，再用膠所它粘上。這可是好不容易才撿到的，可不能浪費了！

我還有一個特殊的小本領(lǐng)呢！那就是剪貼畫。把剛剛撿來的葉子攤在桌上，和心靈手巧的媽媽一起剪呀，貼啊。瞧！一個圓圓的樹葉“腦袋”貼在中間，在“腦袋”下我給它剪貼了一身樸素的“衣裳”，一頭老黃年馱著他，和他一起放羊。

小時候的心是純潔的，充滿了好奇。這些樹葉書簽我會好好保存，不會扔掉的！

關(guān)于書簽初二作文4

今天下課時，老師把我叫到跟前對我說，今天給你一個書簽作為獎勵，希望你以后繼續(xù)努力學習。

我從老師的手中接過了書簽，小心地捧在手里。書簽在陽光下全身閃著銀色的亮光。它有一支筆那么長，有一個長長扁扁的形狀的柄，接著是個回折，在回折另一端有個花狀的牌子，花狀的牌子正面是均勻地分布著深藍色的花朵，配上白色的底，漂亮極了！我愛不釋手地看了又看，細心地收好。想著以后每天讀書有了它的陪伴，我特別開心。

放學后回到了家里，我迫不及待地取出書簽，與爸爸分享我的喜悅。爸爸說很漂亮，并告訴我那是青花瓷的圖案。爸爸接著問我它像個什么？我笑嘻嘻的逗老爸說，像湯勺。老爸笑著用指頭指了下我的額頭說：“你家的湯勺長這樣?。∧憧催@像不像古代的玉如意??？”我笑著搖了搖頭。老爸說：“待會百度給你看一下?！崩习钟纸又f：“你知道它怎么用的嗎？我們看書的.時候，可以把已經(jīng)看過的頁數(shù)用書簽來夾住，作為一個標記，下次再讀的時候，就可以從這里開始讀了，還有扁扁的柄可以用來介開紙，以前人們會拿它來開信封。”老爸教完后，就讓我自己動手試試，真的很方便很實用！

這是我的第一支書簽，所以我覺得特別珍貴。它就像是一只小船，帶著我在書的海洋里暢游。老爸說我要更加的努力學習，這支書簽就會更有紀念意義！

第四篇：小學作文：一枚金戒指

一枚金戒指

福建省泉州德化縣 龍潯中心小學5(2)鄭婉萍 去年9月8日的早上,天下著毛毛細雨,我和同學張潔乘公共汽車上學，我坐在前面第二個位子，我們剛坐穩(wěn)，汽車就發(fā)動了，就在我身子往后一仰的一瞬間，我突然覺得腳底下有一個很硬的東西，我心里犯疑了，這是什么呢?啊，原來是個圓環(huán)，不是玩具戒指。我的心怦怦直跳，莫非是一只金戒指?不容我多想，便毫不猶豫地大聲朝著人群喊道：“誰的戒指丟了?”

車上的乘客聽到喊聲，一齊盯著我手中的戒指，平靜的車上熱鬧起來。有的說：“這小孩真傻?！庇械恼f：“這小孩真好?！币粋€阿姨說：“來讓我看看?！彼嗔说嘟渲?，驚呀地說：“是金戒指，至少有5克重?！?/p>

司機伯伯把車子停下來，直到我身邊說：“小朋友，把戒指交給我，我負責交給領(lǐng)導，幫助找到失主。”我把戒指交給了司機伯伯。這時，坐在對面的一位胖阿姨說：“小孩子真傻?！蔽沂制届o地對她說：“拾到東西要還給失主，是老師一直教我們的。”一位叔叔說：“你做得對。”

到了學校后，我也沒有對老師講這事。后來，失主領(lǐng)回了戒指，給學校送來了感謝信，大家才知道這事。老師要我把這事寫出來，于是我寫了這篇作文。

第五篇：做書簽作文300字

前幾天，老師布置了一道彈性作業(yè)，做書簽。

怎么做呢?我絞盡腦汁的想了很久。

有了，我先找來一張白色的硬紙卡，先用直尺和鉛筆畫出一個5厘米寬、12厘米長的小長方形，再用剪刀整齊的剪了下來。光有一張紙片可不行，我得把它打扮得漂漂亮亮的，然后再寫上一句我最喜歡的讀書名言，不是很好嗎?于是我找來一支鉛筆，寫上“黑發(fā)不知勤學早，白發(fā)方悔讀書遲”，然后在上方畫上幾朵小小的白云，下面添上兩朵盛開的向日葵，那代表著我自己;最后在書簽的背面用藍色做背景，畫了一幅小朋友找到春天的圖畫。

哎，跑來跑去的忙活了一個半天，書簽總算大功告成。我翻來翻去的看了幾遍，有的地方又稍作了修改，一張漂亮的書簽終于出現(xiàn)在我面前。我小心翼翼的把它拿到復印店過了膠，在正上方打了一個小孔，用兩根鮮艷的紅繩子系在小孔上。我親手制作的書簽，既好看又實用。它可以天天陪伴我讀書啰!

你看，