第一篇：園長培訓學習研修日記一 12.17

培訓學習研修日記三1217 黃X X 日期：2014年12月17日 幼兒園文化建設是幼兒園管理過程中流動的血液，能夠為管理制度與管理實施供應足夠能量的一個精神支持體系，是組織生存的核心競爭力，是生命的源泉。做為幼兒園園長，應該有怎樣的文化建設意識？幼兒園的文化建設應該如何來實踐與創(chuàng)新？

上午，張向葵教授的專題講座《園長在幼兒文化建設中的作用與實踐創(chuàng)新》，就給了我們很好的解答。

張教授告訴我們，園長應有文化建設意識：文化是生命之根，是核心競爭力，是長久與穩(wěn)定發(fā)展之本，是一種價值追求。即園長應該有計劃、有目的、有組織地想問題。并系統(tǒng)地講解了文化做為核心競爭力的形成及發(fā)展，講了幼兒園文化是一種亞文化，一種特殊的組織文化，是整個社會文化體系中的一個有機組成部分，及幼兒園文化的內涵和作用；最后，重點闡述了園長在幼兒園文化建設實踐中的創(chuàng)新。

感悟：

讓我們懂得了園長追求的第一要義是價值觀念，要形成幼兒園的精神風貌、形成潛移默化的規(guī)則、形成教育理想與信念；小孩子，大教育，我們應該站在國際社會發(fā)展的高度辦幼兒教育。

總之，園長是核心競爭力中流動的鮮活血液, 是靈魂。一年可將幼兒園做大，三年可將幼兒園做強，十年以后靠文化可將幼兒園做長。誰懂得抓幼兒園文化管理，誰將贏得幼兒園的可持續(xù)性發(fā)展;誰就掌控了競爭力,誰就為幼兒園注入了鮮活血液；誰就有了靈魂，誰就圍托起中國夢奠定了生命基礎。

下午，高長山教授講了《國學與園長的領導力》，高長山教授給我們補了一堂傳統(tǒng)的國學課，幫我們重溫了國學知識，提升了傳統(tǒng)文化修養(yǎng)。

第二篇：園長培訓學習研修日記一 12.20

培訓學習研修日記六1220 黃X X 日期：2014年12月20日（周六）

美國的學期教育好還是不好？一種的說法就是學前教育就是玩，也有一種需要細細的體會和研究，美國幼兒園的一日生活什么？環(huán)境創(chuàng)設怎樣？怎樣上課？有課程嗎？

上午，我們聆聽了東北師范大學教育學部學前教育學院副教授、博士陳蓉暉的講座《美國幼兒園的保教活動及管理》。陳教授親身到研究對象的一線實踐，通過一系列的觀察，采取與被實踐者互動訪談收集的方法，獲得新思想。她從美國學前教育發(fā)展的基本動向、美國幼兒園保教活動的案例分析（美國幼兒園“開放性”的一日生活、美國幼兒園一日活動的特點分析、幼兒園“豐富”的環(huán)境創(chuàng)設、幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設的特點分析、“細致”的保育活動）、美國幼兒園的管理機制與做法等幾個方面，一一進行了講解，讓我們對于美國的學前教育有了一個初步的了解。

感悟：

陳教授的講座，啟發(fā)我們思考：從美國的學前教育我們學習到了什么？我們應該如何學習？

我們應該在學習中進行分析與思考，深入挖掘其教育理念，通過判斷比較的方法，取其精華棄其糟粕，合理吸納，從點滴做起，持之以恒，探索適合本園的幼兒教育理念。

第三篇：園長培訓學習研修日記一 12.15

培訓學習研修日記一1215 黃X X 日期：2014年12月15日 今天是在東北師大集中培訓的第一天，上午聆聽了柳海民教授的專題講座《要努力做一名教育家型的園長》，柳海民教授從以下四點講了如何做一名“教育家型的園長”——

一、做一名教育家型的園長，飽有喜歡教育之愛是前提。即要愛事業(yè)，以師為樂的人生生活方式（樂此不疲的幸福感）；愛工作，以師為榮的人生價值實現(xiàn)方式（心無旁騖的成就感）；愛兒童，以師為貴的生命意義存在方式（精益求精的進取精神）。

二、做一名教育家型的園長，秉持懂得教育之志是基礎。要懂得教育的基本學理；要懂得教育的永恒價值；要懂得教育的基本規(guī)律；要了解國家的重大方針政策和發(fā)展走向；更形成術業(yè)有專攻的內在品質。

三、做一名教育家型的園長，不斷創(chuàng)新治教之道是關鍵。教育思想構成的三個要素，作為園長，系統(tǒng)的教育思想首先表現(xiàn)為系統(tǒng)的辦園思想。要了解古今中外著名教育家的教育思想，要把教育思想系統(tǒng)化，要將生動的教育實踐上升為理論。

四、做一名教育家型的園長，管理能力卓越出色是核心。從某種程度上說，一個好園長就是一所好幼兒園。好園長主要表現(xiàn)為：好的領導、好的管理。好的領導包括政治領導、專業(yè)領導、道德領導、法治領導；好的管理包括發(fā)展規(guī)劃管理、園所文化管理、保育和教育管理、園所團隊管理、園所制度管理、外部環(huán)境管理。

最后，柳教授勉勵我們：做有思想的園長，辦有質量的教育。下午是韓賓娜教授講的《現(xiàn)代社會中的基礎禮儀》。

韓賓娜教授解讀了禮儀的概念，特點，原則和功能，重點講解了禮儀的基本規(guī)范，給了我們很大的啟發(fā)和幫助。

第四篇：園長培訓學習研修日記一 12.30

培訓學習研修日記九1230 黃X X 日期：2014年12月30日（周二）

今天我們一共聆聽了三個講座。上午是東北師范大學教育學部學前教育學院副教授吳瓊博士的講座《促進家長參與幼兒園教育的實踐策略》。吳教授與我們分享了“促進家長參與幼兒園教育的國際經驗”，詳細分析了“我國家長參與幼兒園教育的現(xiàn)狀”，提出了較為可行的“促進家長參與幼兒園教育的建議”。我覺得，吳教授的講座操作性強，可以很好地指導我們開展幼兒家長工作。

下午是東北師范大學教育學部教育管理學院教授周曉紅博士的講座《學前教育財政政策與幼兒園財務管理》。

晚上是教育部幼兒園園長培訓中心副主任、東北師范大學教育學部學前教育學院王小英教授的講座《多元智能理論及其對我國教育教學改革的啟示》。

感悟：

聽王小英教授的講座，真是一種享受。她讓我們對多元智能理論有一種全新的理解和感悟。如：多元智能的教育理念是關愛生命的教育理念。生命是教育的基礎。教育是為了提高人的生命質量和實現(xiàn)人的生命價值而進行的活動。教育要由“發(fā)現(xiàn)和選拔適合教育的兒童”轉變?yōu)?“創(chuàng)造適合每一名兒童的教育”。學校教育應該從“尋找適合群體的教育教學模式”向“尋找適合個體的教育教學模式”過渡多元智能理論真正體現(xiàn)了“全員”發(fā)展、“全面”發(fā)展、富有“個性”發(fā)展三位一體的發(fā)展觀，它為兒童健康成長、獲得成功搭建了“立體交叉的通道”。

第五篇：幼兒園園長培訓在崗研修學習心得

幼兒園園長在崗自主

研修心得

畢節(jié)地區(qū)黔西縣中建鄉(xiāng)中建小學

謝敏

在2012年7月5日，我有幸參加了“國培計劃”，十分珍惜這次不斷完善和提高自我的機會，積極認真地參與了培訓的全過程。在培訓中我聆聽了各位專家關于幼教事業(yè)的講座；學習了教育專家們的先進教育理論；參觀了貴陽花溪幼兒園和省級示范幼兒園，聽取了各幼兒園園長的管理經驗介紹；也與班上的各位優(yōu)秀的教師一起進行了交流，不但加強了理論和專業(yè)知識的學習，又和本班的教師一起進行了課例研究?；貋砗笪矣植粩嗟刈灾餮行迣W習，使‘、我對幼兒園的管理與教學有了更深的感受和心得：

一、首先作為一名領導要學會與人和諧相處，提高自己的品位。

與人和諧相處一個最基本的素質就是懂得尊重別人。作為一名園長，始終牢記：尊重上級是天職，尊重下級是美德，尊重對手是風度，尊重所有人是修養(yǎng)。這是我努力的目標，我希望自己在工作中能不斷促進人與人之間的團結，在交往中能磨礪自己的性格，在困難中能和領導、老師們風雨同舟，在成功中也能和大家共享歡樂。把握好分寸，掌握好尺度。孟子有句話：權，然后知輕重；度，然后知其長短；物亦然，心甚然。這使我觸動很大。幼兒園，一個女性占優(yōu)勢的世界，在美麗溫馨的同時也孕育出了諸多的矛盾，這是女性的天性所至。有時一件雞毛蒜皮的事會大動肝火，鬧到園長這里，而我在處理起這類事情也會很生氣，我不希望教師出現(xiàn)不文明的行為，所以會進行嚴厲地批評，不管是出于什么原因，一陣嚴厲的批評過后老師們不再做聲，但以后和我卻再也沒有親近的語言……培訓教師告訴我，“作領導的要多動腦少管事，更不要在小事上下功夫，要輸?shù)闷?。老師生氣我不氣，她拍桌我不拍，她高聲我低聲，讓她產生疑惑……”這，是一種策略，如果我們能和老師吵起來，能和老師一起生氣，那只能說明一種現(xiàn)象：不成熟！我希望自己能快快成熟起來！同時我還想到了家長問題，在幼兒園，每一種活動的開展都會有部分家長的不理解，甚至有的惡言相向，老師們經常會感到做幼兒教師很累、很難。對待這樣的問題我走過不少彎路，但以后不會了，遇事冷處理，先禮后兵，曉之以理，動之以情，而后抓住重點，關鍵時刻給予一棒，保護好自己，保護好老師。

“管理是硬科學，領導是軟科學”，這句話我深深印在了腦海。對待思想比較落后的教師，不能硬碰硬，不能隨便批評，最好還是冷處理，個別交流和談話；對落后的轉化要學會等待，要耐心等待這個過程。

二、堅持以人為本，加快教師專業(yè)成長的步伐

堅持以人為本，加快教師專業(yè)成長的步伐，全面提高教師隊伍的整體素質。推進幼兒園科學發(fā)展的關鍵在師資。要堅持以人為本的原則，加快教師專業(yè)成長的步伐，提升師資隊伍的整體素質，就能為我園幼兒教育科學發(fā)展提供強有力的保障。當前隨著辦園規(guī)模的擴大，新教師在教師隊伍中所占的比例日益提高。通過園本培訓、園本教研，幫助青年教師在業(yè)務上成長起來，已成為我園師資隊伍建設刻不容緩的任務。這方面我采用思想上幫助、生活上關心、業(yè)務上嚴格要求的原則，通過傳幫帶的形式，發(fā)揮骨干教師及老教師的示范作用，使新教師在思想業(yè)務方面盡快成熟起來，鼓勵老師們積極參與教育科學研究，錘煉組織教育活動與開展班級管理工作的藝術，不斷提升業(yè)務素質，沿著全面發(fā)展骨干教師的道路奮力攀登，切實打造我園的教師團隊。

三、家園共育對幼兒園發(fā)展的重要性

處理好家庭教育和幼兒園教育的關系，讓家長知道配合幼兒園的工作是家長的責任和義務，教師在幼兒教育中起引領作用，家長則起主導作用。我們可以通過多種渠道給家長做工作，要開好每個家長會。開好家長會——實現(xiàn)真正意義上的家園共育。尤其是開好新生家長會更為重要，讓信任從第一次家長會開始，通過新生家長會，增進家長對幼兒園的信任和理解，從而更積極地配合老師的工作。另外是取信于家長——家長會立足于求誠、求專、求實、求新的觀點，“求誠”即視家長為朋友，用誠心誠意打動家長?！扒髮！奔醇议L會要有專業(yè)內涵，用專業(yè)理論科學規(guī)律引領家長?！扒髮崱奔醇议L會力求樸實、真實、實事求是，貼近幼兒和家長實際?！扒笮隆本褪敲看渭议L會都要讓家長感覺到有新的信息，新的內容，新的收獲，會后有新的效果。這樣對家園共育才有更好的幫助。

四、互動交流是學好知識的重要手段。

在培訓中，我將自己的疑惑提在“發(fā)起話題”中，一時間，解疑答惑的同仁的真知灼見，讓我茅塞頓開！看來，互動交流在學習和教學中都要大力提倡，不能讓我們的課堂成為“一言堂”，不能讓我們成為學習的“孤獨者”。讓我深深體會到互動交流的重要性。在教學中總是以自己為中心，以自己對教材的理解，傳授知識，雖然不會出什么差錯，但通過學習，讓我認識到這還遠遠不夠，真是“學無止境，學海無涯”呀！當前，隨著信息傳播速度加快，我們教師也應該緊跟形勢，充分利用好網絡信息資源，讓其成為我們學習和教學的得力助手與必要補充。

五、用愛心去教學，用真心去愛孩子。

作為教師教書育人是其職責，但做得好與不好，這完全在于每個人良心，“做一天和尚撞一天鐘”、“兢兢業(yè)業(yè)認真負責”這兩種工作態(tài)度與自身的修養(yǎng)是離不開的。只有做到用愛心去教學，用真心去愛孩子，才能為自己的教學生涯添光增彩，才有機會出現(xiàn)“桃李滿天下”。

六、學習—實踐—學習—實踐。

這是一個循環(huán)往復的學習過程，也是事物發(fā)展的規(guī)律。我們教師一向被稱為“有學問的人”，其實這與自己的職業(yè)是分不開的，如此往復。我們教師應該努力地去做做“學問”，這樣才能提高自己的學識，補充自身的缺陷，適應社會的發(fā)展，從而更好地為幼兒服務、為家長服務、為培養(yǎng)國家棟梁之重任奮斗！

通過這段時間的學習，我充分認識到自己仍需要不斷的學習，特別是隨著社會的發(fā)展，如果我們在幼兒園的管理上只靠僅有的知識和業(yè)務水平，就遠遠跟不上時代的需求，也許常常會在老師面前出現(xiàn)黔驢技窮的尷尬。所以，我定會將所學所得，應用于自己平時的工作中去，并竭盡所能地去影響身邊的每位同行。因為只有不斷的學習，才能提高自己，才能適應教育的發(fā)展。

2012、10