第一篇：云南省第三十八期園長(zhǎng)班專題講座2011（最終版）

云南省第三十八期園長(zhǎng)班專題講座 —— 幼兒園教師的選擇和培養(yǎng)

殷藝祠

拿到這個(gè)題我思索了近一周，對(duì)于園長(zhǎng)班的學(xué)員，切入口在哪里？怎樣才能給讓大家有所收獲，所以我想先聽一聽大家的想法，這樣的互動(dòng)才會(huì)有意義。

了解準(zhǔn)備當(dāng)園長(zhǎng)的人數(shù)，當(dāng)了五年以內(nèi)園長(zhǎng)的人數(shù)，當(dāng)了十年以內(nèi)園長(zhǎng)的人數(shù)。

問(wèn)題：

1、您是如何選擇教師的？

2、選擇和培養(yǎng)那一個(gè)重要？

我們知道：大到一個(gè)民族，小到一所幼兒園，它能提升多高，完全取決于其境界的高度；它能走多遠(yuǎn)，完全取決于系統(tǒng)建構(gòu)的完整程度和優(yōu)化程度，個(gè)性是創(chuàng)造的源泉，文化是品牌的根基，文化負(fù)載量越大，品牌能量的釋放越長(zhǎng)遠(yuǎn)，文化的主體則是充滿智慧和創(chuàng)造性的人。創(chuàng)新現(xiàn)代幼兒教育需要一批具備現(xiàn)代教育理念，富于愛與奉獻(xiàn)的人文精神，把握現(xiàn)代幼兒教育專業(yè)知識(shí)和技能的幼教工作者。作為園長(zhǎng)如何選擇教師，如何培養(yǎng)教師，關(guān)乎到一所幼兒園的發(fā)展，所以，選擇和培養(yǎng)同樣重要。

一、幼兒園園長(zhǎng)的辦園定位決定著教師的選擇

園長(zhǎng)應(yīng)該是一所幼兒園的靈魂，園長(zhǎng)辦園定位決定著幼兒園的方向,決定著幼兒園的興衰和成敗,決定著幼兒園辦學(xué)效益的高低，是幼兒園發(fā)展的推動(dòng)力。

一）不同類型園長(zhǎng)的辦園定位決定著教師的選擇

一類是實(shí)力型園長(zhǎng)（專業(yè)指導(dǎo)、經(jīng)濟(jì)支撐）的辦園定位：對(duì)幼兒園的要求一定是高起點(diǎn)、高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量的，對(duì)教師的要求是：

1、熱愛幼教事業(yè)，熱愛幼兒

2、有高尚的道德情操，以身作則，做幼兒的表率

3、具有豐富的文化科學(xué)知識(shí)和幼教專業(yè)技能

4、能適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的特點(diǎn)和需求，不斷學(xué)習(xí)

這類園長(zhǎng)考慮的是幼兒園的發(fā)展，她可以不惜一切代價(jià)招聘優(yōu)秀教師。（教師的工資、待遇都會(huì)全方位考慮）因?yàn)樗溃航處?，是直接體現(xiàn)幼兒園教育活動(dòng)的實(shí)際操作者，其質(zhì)量的好壞全憑教師素質(zhì)來(lái)決定。所以他要求教師不僅應(yīng)具備專業(yè)的教育知識(shí)，幼教事業(yè)的操作技能，豐富的科學(xué)文化知識(shí)，更應(yīng)具備思想、道德的基本條件。

二類是夢(mèng)想型園長(zhǎng)的辦園定位：（自己是從事本行業(yè)，夢(mèng)想當(dāng)園長(zhǎng)，并努力去實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想）邊干邊實(shí)踐，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)工作方式?；蛟S是找一個(gè)懂一點(diǎn)專業(yè)的教師來(lái)做園長(zhǎng)，對(duì)教師的要求是：

1、熱愛幼教事業(yè)，熱愛幼兒

2、有高尚的道德情操，以身作則，做幼兒的表率

至于豐富的文化科學(xué)知識(shí)和幼教事業(yè)技能，如何適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代特點(diǎn)與需要會(huì)有一些考慮，但是會(huì)有欠缺。如：招一些大、中專生然后再慢慢培養(yǎng)。

三類是現(xiàn)實(shí)型園長(zhǎng)的辦學(xué)定位：認(rèn)為自己有點(diǎn)積累（經(jīng)濟(jì)）幼兒園好做、稅收又少，給自己和其他人解決就業(yè)。對(duì)教師的要求是：

1、喜歡當(dāng)幼兒園教師，愛孩子

2、能按幼兒園的要求做好工作

這類園長(zhǎng)考慮的是幼兒園的經(jīng)濟(jì)效益，在一定程度上，所找的教師是一些初、高中畢業(yè)生，偶有大專生，或許是鄉(xiāng)下出來(lái)打工的，他們對(duì)教師的要求低，所以這樣的幼兒園在教師待遇上的投入不會(huì)很好。

以上的這三類園長(zhǎng)是現(xiàn)在社會(huì)的一種普遍現(xiàn)象，我們每年對(duì)民辦幼兒園進(jìn) 行年檢，由于園長(zhǎng)的辦園定位不一樣，選擇的教師不一樣，幼兒園的辦學(xué)效益也不一樣，有的可以評(píng)為考核一、二、三等獎(jiǎng)；有的評(píng)為合格；有的要求整改。所以園長(zhǎng)的辦園定位決定著教師的選擇，決定著幼兒園辦學(xué)水平的高低。

對(duì)于教辦園來(lái)說(shuō)，園長(zhǎng)可以分為專家型、事務(wù)型、社交型園長(zhǎng)。幼兒園的發(fā)展也是有所不同的。舉例說(shuō)明。

二）了解幼兒教師的職業(yè)心理

1、幼兒教師的職業(yè)生涯

第一、新教師是所有幼兒園教師職業(yè)發(fā)展過(guò)程中的一個(gè)起始階段，必經(jīng)階段。幼兒園教師的職業(yè)生涯與一般職業(yè)生涯相比有共性，也有個(gè)性。在幼師生時(shí)期，我們對(duì)幼兒園教師職業(yè)只是處于憧憬和向往的階段，對(duì)這個(gè)職業(yè)的認(rèn)識(shí)帶有朦朧和虛幻的成分?，F(xiàn)在，一切都變得實(shí)實(shí)在在。因?yàn)?，幼兒教育成功的關(guān)鍵在于幼兒園教師，每一位幼兒園教師的成長(zhǎng)日志的第一頁(yè)都貼著相同的標(biāo)記簽：新教師。

第二、由新教師成長(zhǎng)為成熟教師。幼兒園教師是一個(gè)十分忙碌的職業(yè)，沒(méi)有明顯的工作與休息的界限，工作侵占了大量的業(yè)余時(shí)間。忙碌的生活會(huì)使教師對(duì)工作中獲得的回報(bào)產(chǎn)生強(qiáng)烈的依賴，當(dāng)付出了卻無(wú)法得到相應(yīng)的回報(bào)的話，就會(huì)感到失落、煩躁、抱怨不斷。因此，新教師要尋找自己合理的生活定位，不要太在意一時(shí)的得失。通過(guò)提高工作效率，給自己留出享受生活和充電的機(jī)會(huì)，陶冶自己，提升自己，關(guān)愛自己。因?yàn)樯钪卸鄻踊呐d奮點(diǎn)是抵御壓力的良方。（好心態(tài)、好人生，心態(tài)決定命運(yùn)。）如：聽聽音樂(lè)、看看書、和有品味的朋友聊聊天、爬爬山等讓自己放輕松點(diǎn)。（把蕊老師的心里話講述。）

2、幼兒園教師的職業(yè)特點(diǎn)

職業(yè)勞動(dòng)豐富而復(fù)雜，責(zé)任重大；職業(yè)勞動(dòng)具有個(gè)性化和創(chuàng)造性；職業(yè)的 成果緩顯，一是教師勞動(dòng)的最終成果周期長(zhǎng)、見效慢、檢驗(yàn)難。二是教師勞動(dòng)的階段成果也不是立竿見影、一蹴而就的；淡泊寧?kù)o，生涯階梯獨(dú)特。所以，作為園長(zhǎng)一定要了解幼兒教師的職業(yè)心理，為以后的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。

三）如何選擇教師

1、目前大學(xué)生存在的問(wèn)題

在我國(guó)經(jīng)濟(jì)正處于快速發(fā)展，各行各業(yè)都需要大量人才的時(shí)期，大學(xué)生出現(xiàn)就業(yè)難顯然是不正?，F(xiàn)象。為什么會(huì)發(fā)生這種不正?，F(xiàn)象？大學(xué)生素質(zhì)的缺失是關(guān)鍵因素。就業(yè)的本質(zhì)是社會(huì)對(duì)求職者素質(zhì)的需要和認(rèn)可，因此，大學(xué)生是否具備社會(huì)需要和認(rèn)可的素質(zhì)便成了就業(yè)的重要因素。教育部一項(xiàng)最新調(diào)查也說(shuō)明，大學(xué)生的綜合素質(zhì)與社會(huì)要求有明顯差距，是造成大學(xué)生就業(yè)困難的主要原因。

從近年來(lái)教師招聘的情況觀察，目前大學(xué)生的綜合素質(zhì)缺失主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1）不能將自己所學(xué)知識(shí)與社會(huì)要求結(jié)合起來(lái)，實(shí)際應(yīng)用能力不足。

招進(jìn)來(lái)的教師還要花費(fèi)相當(dāng)?shù)木M(jìn)行培訓(xùn)，不能很快開展工作。我們認(rèn)為大學(xué)培養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)該是按社會(huì)的需求進(jìn)行培養(yǎng)的，學(xué)校的教師照本宣科，或許連《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》都不知是什么內(nèi)容，教育大綱都不知道你怎么教書？所以，大學(xué)生實(shí)踐方面的素質(zhì)缺陷是顯而易見的。

如：我們幼兒園現(xiàn)有12名昆明大學(xué)學(xué)前系實(shí)習(xí)生，實(shí)習(xí)時(shí)間是一個(gè)月，在安排實(shí)習(xí)計(jì)劃時(shí)，我告訴他們，3月1日-14日跟班學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)老教師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)方法和認(rèn)真的工作態(tài)度；3月15日-20日在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下選擇一個(gè)教學(xué)內(nèi)容、寫一篇教案、一篇說(shuō)課稿；22日-24日每人上一節(jié)展示課；3月29日選出三節(jié)課為全班54位同學(xué)展示。結(jié)果他們告訴我，園長(zhǎng)我們不會(huì)寫說(shuō)課稿，在學(xué)校老師沒(méi)有教過(guò)。沒(méi)有辦法，我只有取消寫說(shuō)課稿，但是一個(gè)月快結(jié)束了，我到班上了解各人的情況，指導(dǎo)教師異口同聲的告訴我：“園長(zhǎng)，這些實(shí)習(xí)生做保育員倒是挺勤快的，要當(dāng)教師功底太差，連孩子都不會(huì)管，沒(méi)有紀(jì)律作保 障，如何組織活動(dòng)？”也就是說(shuō)這些學(xué)生幼兒心理學(xué)掌握不牢固，或許就沒(méi)有很好的學(xué)習(xí)?！R(shí)是拿來(lái)用的，不是拿來(lái)死記硬背的。

還有就是師大的學(xué)生，理論功底很好，專業(yè)技能跟不上，彈、唱、跳、畫、動(dòng)手操作能力欠缺，在幼兒園工作很吃力。

2）缺乏拼搏意識(shí)，不會(huì)抓住就業(yè)機(jī)會(huì)。

如：我們到學(xué)校招聘，很多學(xué)生不敢來(lái)投檔，認(rèn)為東華幼兒園是云南省一級(jí)一等示范幼兒園，起點(diǎn)高，怕不會(huì)被錄取。各位連試都不敢試，怕字當(dāng)頭，首先自己就給自己打垮了——這樣沒(méi)出息的人你敢要嗎？

再如：之前介紹的12位實(shí)習(xí)生，我在3月初給出了一個(gè)機(jī)會(huì)：“各位，如果覺得東華幼兒園是你成長(zhǎng)的起點(diǎn)，想留在這里工作的、不想留的都在3月20日前寫一個(gè)書面的東西給我，留或不留都要寫出為什么？結(jié)果只有一人口頭上告訴我，她想留。各位聽完我剛才的介紹，假如你們是園長(zhǎng)，你們會(huì)怎樣想？

3月25日，我們分管教學(xué)的副園長(zhǎng)帶領(lǐng)他們?cè)诮萄?，我走進(jìn)去說(shuō)了我的心里話。我說(shuō)：學(xué)校老師教你們學(xué)習(xí)，幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)老師教你們做人、做事，為你們提供吃住，手把手教你們上課，這一切我們認(rèn)為是在為社會(huì)盡一份責(zé)任，但是我心痛，我為你們的父母心痛，為你們的父母感到悲哀，有這么好的幼兒園給你們選擇，你想回去肯老媽？東華幼兒園是示范、是窗口，工作是辛苦一些，但是一個(gè)人連追求都沒(méi)有，請(qǐng)你動(dòng)手寫一寫你都不肯，你想他們能干什么？各位，一個(gè)人不經(jīng)過(guò)努力，天上會(huì)掉餡餅嗎？——做事少，拿錢多，沒(méi)門。

3）缺乏與他人合作與溝通的意識(shí)。

像我剛才講的這12位同學(xué)，他們的溝通意識(shí)怎樣？ 4）技能單一，不能適應(yīng)社會(huì)對(duì)復(fù)合人才的需求。

師專的學(xué)生專業(yè)技能相對(duì)好一些，理論功底欠缺，師大的本科生大多數(shù)理論功底很好，專業(yè)技能跟不上，彈、唱、跳、畫、動(dòng)手操作能力欠缺，在幼兒園工作很吃力。上星期我們區(qū)上的領(lǐng)導(dǎo)到我園調(diào)研，問(wèn)我：“現(xiàn)在的老師和過(guò)去的老師能比嗎？”我說(shuō)：不能比，原因是過(guò)去考幼師或報(bào)考學(xué)前專業(yè)，不僅考分比一般的師范生高，面試也很嚴(yán)?，F(xiàn)在因?yàn)檎恢匾晫W(xué)前教育，學(xué)前專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后找不到工作，所以導(dǎo)致今天學(xué)此專業(yè)學(xué)生少，或許是降低錄取分?jǐn)?shù)，面試的過(guò)程基本沒(méi)有。

5）心理素質(zhì)不好。

在求職現(xiàn)場(chǎng)，低著頭，扭扭妮妮，羞答答的或者是眼睛不敢正視老師，東張西望，面對(duì)招聘者講話結(jié)結(jié)巴巴，面紅耳赤，丟下自薦書就跑。

2、看幼兒教師的基本素質(zhì)

幼兒教育最根本的任務(wù)是促進(jìn)幼兒的發(fā)展。因此，教師首先必須對(duì)幼兒和幼兒發(fā)展做出必要的的承諾。這也將是我們提倡的事業(yè)心、敬業(yè)精神和職業(yè)道德落到實(shí)處。

（1）對(duì)幼兒和幼兒發(fā)展的承諾 1）關(guān)心幼兒，熱愛幼兒 2）平等對(duì)待和尊重幼兒

3）支持幼兒的學(xué)習(xí)，促進(jìn)幼兒認(rèn)知和智力的發(fā)展 4）促進(jìn)幼兒社會(huì)性、人格的積極和諧的發(fā)展 5）隊(duì)友而醫(yī)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展負(fù)責(zé)（2）全面、正確地了解幼兒發(fā)展的能力 1）正確的認(rèn)識(shí)幼兒與幼兒的發(fā)展 2）掌握幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展規(guī)律

3）在與幼兒交往和教育過(guò)程中研究幼兒發(fā)展（3）有效地選擇、組織教育內(nèi)容的能力

教育內(nèi)容是教育的重要中介要素，直接制約著幼兒所受到的影響的性質(zhì)、內(nèi)容和發(fā)展方向。因此，有效的組織教育內(nèi)容的能力是教師教育實(shí)踐能力的首要和重要的組成部分。

（4）創(chuàng)設(shè)發(fā)展支持性環(huán)境的能力（5）領(lǐng)導(dǎo)和組織能力（6）不斷學(xué)習(xí)的能力

以上的具體的闡述參看《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》解讀

3、考核的內(nèi)容（1）筆試方面的考核

許多職業(yè)咨詢機(jī)構(gòu)和心理學(xué)專家進(jìn)行職業(yè)咨詢和職業(yè)規(guī)劃時(shí)常常采用的一種方法就是五個(gè)“WHAT”的歸零思考模式：從自己是誰(shuí)開始，然后順著一路問(wèn)下去，共有五個(gè)問(wèn)題，我們幼兒園在招考新教師時(shí)第一道題就是根據(jù)這五個(gè)問(wèn)題對(duì)新教師進(jìn)行測(cè)試；

第一個(gè)問(wèn)題“我是誰(shuí)？”讓新教師對(duì)自己進(jìn)行一次深刻的反思，有一個(gè)比較清醒的認(rèn)識(shí)，要求將優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)和特點(diǎn)都一一列出來(lái)。（如：鐘情于孩子，在孩子中間有親和力，做事特別耐心和細(xì)心，對(duì)幼兒園的環(huán)境感興趣——有這樣的優(yōu)點(diǎn)和特點(diǎn)，幼兒園可以考慮這一條件作為選擇之一）。

第二個(gè)問(wèn)題“我想干什么”是對(duì)新教師職業(yè)發(fā)展的一個(gè)價(jià)值觀、興趣等心理主管趨向的檢查。（如：我把幼兒教育事業(yè)作為自己的人生價(jià)值體現(xiàn)，全身心地投入幼兒教育，關(guān)注幼兒教育的發(fā)展。）

第三個(gè)問(wèn)題“我能干什么？”則是對(duì)自己能力和潛力的全面總結(jié)，一個(gè)人職業(yè)的定位最根本的還要?dú)w結(jié)于他的能力，而他的職業(yè)發(fā)展空間的大小則取決于自己的潛力，對(duì)于一個(gè)人潛力的了解應(yīng)該從幾方面著手去認(rèn)識(shí)。如：對(duì)事的興趣、做事的韌性、臨事的判斷能力以及知識(shí)結(jié)構(gòu)是否全面、是否及時(shí)更新等。另外，天分與職業(yè)工作的成就也有關(guān)系。從經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度來(lái)理解天分與成就的關(guān)系，可以這樣來(lái)看：對(duì)某類事情有天分的人，做起來(lái)就輕松，因?yàn)檩p松而得到快樂(lè)，支付的成本也就相對(duì)更低，事情也容易做成功：沒(méi)有天分的人，做同樣的事，勢(shì)必要更加費(fèi)勁，因?yàn)橘M(fèi)勁，自然會(huì)感覺痛苦，付出的成本也就高，事情也不容易做成。

提問(wèn)：你能做什么？

有的園長(zhǎng)會(huì)說(shuō)：“我天生就是園長(zhǎng)的命，所以我的工資應(yīng)該是??”；有的會(huì)說(shuō)：“是我母親讓我來(lái)?yè)?dān)此工作的，因?yàn)??”；有的會(huì)說(shuō)：“混口飯吃，幼兒園蠻好玩的??；選擇沒(méi)有對(duì)和錯(cuò)，只要你認(rèn)為是對(duì)的就要認(rèn)真付出，做一個(gè)有責(zé)任心的人。

自我進(jìn)行分析：在我剛剛懂事的時(shí)候，就給自己定位，今后長(zhǎng)大了第一要做一個(gè)醫(yī)生，醫(yī)生做不了就做一位教師，所以從小就立志并且很努力，但是當(dāng)年報(bào)考沒(méi)能如愿，所以選擇了幼師。參加工作后又去中醫(yī)夜大學(xué)習(xí)，今天在管理工作中中醫(yī)的辨證論治給了很大的啟示和幫助。

今天自己從幼兒教師到管理者，從孩子的母親到教育研究者，角色的體驗(yàn)令我深深感受到孩子的事業(yè)是一望無(wú)際的大海，是蘊(yùn)含無(wú)限的深潭，是不見巔峰的高山。在這片寬廣而神奇的土地上，我樂(lè)此不彼的挖掘著，耕耘者、收獲者。我用生命的熱情播種者越來(lái)越大的理想和希望，又用生活的情感收獲著越來(lái)越多的成功。（昨天我打了個(gè)電話給一個(gè)好朋友，我問(wèn)題最近怎么樣？他說(shuō)：忙死了。我說(shuō)：前面一個(gè)字可以說(shuō)，后面的一個(gè)字就別說(shuō)了，她笑了。我又說(shuō)：我最近太充實(shí)了，收獲太大啦??。心態(tài)不一樣，說(shuō)話的方法也會(huì)不一樣。）——作為園長(zhǎng)，說(shuō)話一定得講究方法和策略，少抱怨，一定要做一個(gè)有智慧的人。

第四個(gè)問(wèn)題“環(huán)境支持或允許我干什么？”這種環(huán)境有主觀和客觀兩方面，客觀方面如：經(jīng)濟(jì)發(fā)展、人事政策、職業(yè)空間等。主觀方面如：同事關(guān)系、領(lǐng)導(dǎo)態(tài)度、親戚關(guān)系等,兩方面的因素應(yīng)綜合起來(lái)分析。

第五個(gè)問(wèn)題“自己最終的職業(yè)目標(biāo)是什么？”

以上五個(gè)問(wèn)題看考生如何回答，一方面是看其思路是否清晰，另一方面是引導(dǎo)其規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，這樣幼兒園就好選擇新教師。

第二道題是幼兒園的家園共育你認(rèn)為如何開展？（下周會(huì)講這個(gè)專題）（2）技能方面的考核

1）會(huì)說(shuō)：（講一個(gè)故事—由幼兒園提供故事書—給20分鐘先熟悉）

了解能否用準(zhǔn)確、規(guī)范的普通話清楚、生動(dòng)、流暢地講故事。（我們幼兒園對(duì)教師普通話的要求是達(dá)到二級(jí)甲等）

2）會(huì)寫：制定一個(gè)教育計(jì)劃，寫一篇說(shuō)課稿，首先了解能否寫規(guī)范、端正的字（字如其人），同時(shí)了解其對(duì)教育思想的理解程度，至少對(duì)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》要有所了解。

3）會(huì)畫 ：幼兒園命題，教師按題目作畫。了解其掌握繪畫技能的程度。

4）會(huì)邊彈邊唱 ：正確、熟練地演奏幼兒歌曲，并能自彈自唱。5）會(huì)跳一定數(shù)量的幼兒舞蹈。

6）會(huì)做 ：能用各種材料（主要是廢舊物品）制作教具和玩具。

7）會(huì)用 ：能操作、使用電化教育技術(shù)（錄音機(jī)、投影儀、電腦、錄像機(jī)等）。東華幼兒園招聘新教師考核內(nèi)容和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn) 考生順序號(hào)： 成績(jī)： 考核人簽字： 2009年 月 日 考 核 內(nèi) 容 評(píng) 分 標(biāo) 準(zhǔn) 標(biāo)準(zhǔn)分 100 100 5 5 4 2 4 4 2 4 4 4 2 4 4 2 10 5 5 5 10 5 10 考核該項(xiàng)得分 得分

一、筆試（100分）

二、面試（專業(yè)技能）（100分）

1、鍵盤（10分）

1、節(jié)奏流暢

2、教師的激情

2、隨機(jī)彈唱（10分）

1、能按照曲目邊彈邊唱 2、5分鐘之內(nèi)完成

3、自然流暢，能表現(xiàn)歌曲的情緒

1、動(dòng)作編排

3、舞蹈（10分）2、3分鐘內(nèi)完成

3、激情

1、主題明確、布局合理

4、命題繪畫（10分）

2、線條流暢、色彩鮮明 3、15分鐘內(nèi)完成

5、創(chuàng)意手工制作（10分）

6、上課（50分）（1）命題教案

1、選材適當(dāng)、突出造型特征

2、內(nèi)容符合幼兒特點(diǎn) 3、30分鐘內(nèi)完成

1、目標(biāo)明確、具體、符合幼兒實(shí)際

2、過(guò)程清晰，結(jié)構(gòu)緊湊

3、過(guò)程為目標(biāo)服務(wù)（2）上課

1、選材適合幼兒年齡特點(diǎn)

2、教育過(guò)程

3、幼兒反應(yīng)

4、普通話，語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)、激情

二、教師培訓(xùn)

教師是教育的生命，是教育的靈魂，教師整體素質(zhì)的提高直接影響教育發(fā)展。教師乃立園之本，構(gòu)建現(xiàn)代幼兒教育文化和現(xiàn)代幼兒教師隊(duì)伍，是建設(shè)現(xiàn)代幼兒教育的兩大基礎(chǔ)性支撐，也是體現(xiàn)“以人為本、共同發(fā)展”的辦園理念的核心動(dòng)力。為此，重視幼兒園學(xué)習(xí)型文化氛圍的營(yíng)造，重視將園本文化建設(shè)、教師專業(yè)修養(yǎng)二者有機(jī)地和諧統(tǒng)一起來(lái)對(duì)于教師培訓(xùn)是十分重要的。

一）領(lǐng)導(dǎo)班子的建設(shè)是培訓(xùn)的重點(diǎn)

“火車快不快，關(guān)鍵車頭帶”，領(lǐng)導(dǎo)班子的建設(shè)是培訓(xùn)的重點(diǎn)

我自1987年擔(dān)任園長(zhǎng)以來(lái)，創(chuàng)建了明德幼兒園、上東迪佳幼兒園，接管過(guò)昆明市第十一幼兒園、東華幼兒園、金苑小區(qū)幼兒園，自己無(wú)論是接管還是創(chuàng)辦，首先是要培養(yǎng)助手。

1、建立科學(xué)化的干部選拔機(jī)制

競(jìng)爭(zhēng)上崗——把德才兼?zhèn)?、教職工公認(rèn)的干部選上來(lái)。為了加強(qiáng)班子的建設(shè)，為使幼兒園形成充滿活力的選人用人機(jī)制，促進(jìn)優(yōu)秀人才脫穎而出，采取了幼兒園中層干部競(jìng)爭(zhēng)上崗，在堅(jiān)持政策、程序、職位、過(guò)程、結(jié)果、監(jiān)督“六公開”，竟崗演講、民主測(cè)評(píng)、擇優(yōu)、公示、決定五關(guān)的基礎(chǔ)上，報(bào)請(qǐng)教育局批示。

如：去年3五位教師競(jìng)爭(zhēng)3個(gè)付園長(zhǎng)崗位，之后在競(jìng)崗中其余2位政治素質(zhì)較高、工作能力強(qiáng)、群眾基礎(chǔ)好的老師也安排了相應(yīng)的工作，由此，一批優(yōu)秀干部脫穎而出，營(yíng)造了良好的用人環(huán)境。

2、從創(chuàng)新學(xué)習(xí)的內(nèi)容入手，推進(jìn)學(xué)習(xí)型干部隊(duì)伍建設(shè)

在知識(shí)爆炸的信息時(shí)代，作為一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)干部要學(xué)習(xí)的東西很多，因此，“學(xué)習(xí)什么”是一個(gè)首先要解決好的重大問(wèn)題。我們始終把創(chuàng)新學(xué)習(xí)內(nèi)容作為推進(jìn) 學(xué)習(xí)型干部隊(duì)伍建設(shè)的重要問(wèn)題來(lái)對(duì)待，按照干什么學(xué)什么、缺什么補(bǔ)什么的原則，從做好領(lǐng)導(dǎo)工作、履行崗位職責(zé)的實(shí)際需要出發(fā)，創(chuàng)新學(xué)習(xí)的內(nèi)容，拓展學(xué)習(xí)的廣度和深度。在學(xué)習(xí)內(nèi)容上，我們堅(jiān)持做到“四個(gè)突出”一是突出政治理論性。堅(jiān)持把馬克思主義理論和馬克思主義中國(guó)化最新成果作為學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容，特別是突出了對(duì)科學(xué)發(fā)展觀的學(xué)習(xí)體會(huì)，努力提高用馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，使班子成員的政治素質(zhì)、理論素養(yǎng)、思想水平有了新的提高，推動(dòng)科學(xué)發(fā)展的自覺性和堅(jiān)定性進(jìn)一步增強(qiáng)。二是突出政策指導(dǎo)性。堅(jiān)持把各級(jí)指示精神作為學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，結(jié)合幼兒園實(shí)際進(jìn)行認(rèn)真研究和思考，對(duì)幼兒園工作的發(fā)展方向、重點(diǎn)工作等提出切合實(shí)際的指導(dǎo)性意見。近幾年幼兒園的課題研究?jī)?nèi)容、科普?qǐng)@的建設(shè)、名園辦民園等之所以能夠取得突破，正是得益于我們對(duì)上級(jí)的方針政策的深刻理解和準(zhǔn)確把握。三是突出現(xiàn)實(shí)針對(duì)性。堅(jiān)持一個(gè)“實(shí)”字做文章。

如：為響應(yīng)各級(jí)教育行政部門“名園辦民園”的精神，與泰興隆泛地產(chǎn)責(zé)任有限公司達(dá)成合作舉辦幼兒園的協(xié)議，領(lǐng)導(dǎo)班子在整合各方資源的同時(shí)，創(chuàng)造性地開展工作，上東迪佳幼兒園進(jìn)行了全面規(guī)劃，制定了符合幼兒園發(fā)展愿景，投入300萬(wàn)資金進(jìn)行裝修、購(gòu)置符合9各班級(jí)規(guī)模的設(shè)備設(shè)施，于2010年3月開園，4月孩子入園，幼兒園的管理，師資隊(duì)伍建設(shè)，教育教學(xué)，后勤衛(wèi)生保健工作嚴(yán)格按照東華幼兒園的優(yōu)質(zhì)資源進(jìn)行輻射，上東迪佳幼兒園秉承東華幼兒園的辦園理念，以“愛心獻(xiàn)給孩子、誠(chéng)心送給家長(zhǎng)、信心留給自己”為服務(wù)宗旨，以高起點(diǎn)、高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量為辦園目標(biāo)贏得了本園幼兒、家長(zhǎng)的親睞，幼兒園的開辦增添了社區(qū)文化氛圍。四是突出知識(shí)的前瞻性。重視班子成員學(xué)習(xí)當(dāng)前學(xué)前教育改革與發(fā)展的最新信息，學(xué)習(xí)的過(guò)程真正成為提高認(rèn)識(shí)、轉(zhuǎn)變觀念的過(guò)程，成為統(tǒng)一思想、達(dá)成共識(shí)的過(guò)程、成為科學(xué)決策、推動(dòng)實(shí)踐的過(guò) 程。由于幼兒園的各項(xiàng)工作緊緊圍繞幼兒園的改革發(fā)展中出現(xiàn)的新問(wèn)題來(lái)安排學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)更加豐富生動(dòng)，更加緊貼實(shí)際，更加富有成效。

3、從改進(jìn)方式方法入手 不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)的實(shí)效性

一是把行政例會(huì)與理論學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，要求干部既要樹立“本領(lǐng)恐慌”意識(shí)，把更多的時(shí)間和精力放在學(xué)習(xí)上，又要增強(qiáng)“主體”意識(shí)，更加自覺地更加主動(dòng)地投身隊(duì)伍的建設(shè)中，結(jié)合幼兒園發(fā)展需要，以解放思想為根本點(diǎn)，堅(jiān)持運(yùn)用馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法，進(jìn)一步研究新情況、解決新問(wèn)題、總結(jié)新經(jīng)驗(yàn)、不斷打開了新的理論視野，引導(dǎo)干部不斷沖破舊的思想觀念的束縛，進(jìn)一步更新觀念、擴(kuò)大視野，努力做到了思想上不斷有新解放，實(shí)踐上不斷有新創(chuàng)造，理論上不斷有新發(fā)展；要求干部從教職工的創(chuàng)造中吸取思想營(yíng)養(yǎng)，大家將教職工創(chuàng)造的新經(jīng)驗(yàn)升華為理論創(chuàng)新成果、轉(zhuǎn)化成為科學(xué)發(fā)展思路。

二是理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，組織學(xué)習(xí)《新領(lǐng)導(dǎo)者的威信從何而來(lái)》等文章，明確作為管理者要想樹立威信，必須在工作上要有很強(qiáng)的號(hào)召力，對(duì)人要有一種吸引力，對(duì)下級(jí)有一種影響力，在單位能形成一種向心力，要做到這些必須以德取威、以學(xué)識(shí)取威、以才取威、以信取威，通過(guò)學(xué)習(xí)使領(lǐng)導(dǎo)班子明確了必須不斷提升自身的德、才、學(xué)識(shí)的重要性，由此在工作中以理論指導(dǎo)實(shí)踐，工作的方法、態(tài)度及工作的效率得到教職工的一致好評(píng)。

三是送出去：組織中層以上干部參加專業(yè)理論學(xué)習(xí)讓管理人員親身接觸當(dāng)今幼兒教育改革與發(fā)展的最新信息，為今后幼兒園的教育教學(xué)指導(dǎo)、課題科研及幼兒園的發(fā)展打下了良好基礎(chǔ)。

四是結(jié)合幼兒園中心工作及教學(xué)工作重點(diǎn)，部門分管領(lǐng)導(dǎo)組織相關(guān)專題培訓(xùn)活動(dòng)，使其對(duì)各部門的指導(dǎo)更具針對(duì)性、實(shí)效性；同時(shí)，深入教學(xué)一線，帶領(lǐng)并指導(dǎo)教師開展教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)以上活動(dòng)促進(jìn)了干部隊(duì)伍不斷反思總結(jié) 工作經(jīng)驗(yàn)，推進(jìn)了干部工在實(shí)踐中快速成長(zhǎng)。

五是在工作中手把手的幫教，堅(jiān)持一對(duì)一的談心活動(dòng)進(jìn)行管理理論與管理方法的滲透；堅(jiān)持工作前的指導(dǎo)、工作后的引導(dǎo)反思，用引領(lǐng)、放手、檢查相結(jié)合方法培養(yǎng)中層干部；堅(jiān)持每周干部值班制，教會(huì)大家把問(wèn)題解決在當(dāng)下，為教職工解決工作和生活中的困惑，各項(xiàng)機(jī)制落實(shí)得更細(xì)更實(shí)；堅(jiān)持每月的民主生活會(huì)，不斷總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)及不足，推進(jìn)中層干部工作取得實(shí)效性，現(xiàn)在大家將“要我做”變?yōu)椤拔乙觥?，不斷提高?duì)自身角色和問(wèn)題的認(rèn)識(shí)，做到了上下齊心、自加壓力、知難而上，幼兒園的各項(xiàng)工作能沉著應(yīng)對(duì)，收效明顯。

4、要求在充滿機(jī)遇和挑戰(zhàn)的新形勢(shì)下必須增強(qiáng)使命感、責(zé)任感、緊迫感。一是增強(qiáng)使命感。（幼兒園基本情況介紹——85年建園，實(shí)驗(yàn)幼兒園，分析實(shí)驗(yàn)二字）在班子建設(shè)中，自己始終堅(jiān)持把思想建設(shè)放在首位，積極倡導(dǎo)“做有思想的教師，辦有文化的幼兒園”，作為盤龍的示范幼兒園，管理者在工作中要有把握主流的智慧；要把握各項(xiàng)工作研究的制高點(diǎn)；要有價(jià)值判斷的智慧；要有發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的智慧；要有合作、協(xié)調(diào)的智慧；首先是盡可能掌握最新的信息，結(jié)合最新的管理理論，用管理提升幼兒園文化品位；如：不斷思考如何發(fā)展特色，如何打造品牌、提升品牌，同時(shí)把課程改革、園本教研、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、教師專業(yè)發(fā)展和管理創(chuàng)新作為幼兒園持續(xù)發(fā)展的重要組成構(gòu)面。其次是考慮如何保持自己的優(yōu)勢(shì)？如何使要求越來(lái)越高的家長(zhǎng)滿意？怎樣學(xué)習(xí)先進(jìn)幼兒園的經(jīng)驗(yàn)？從思考中制定新的工作目標(biāo)，采取新的舉措，以取得新的成績(jī)。（幼兒園的和核心競(jìng)爭(zhēng)力）

二是增強(qiáng)責(zé)任感。要求班子成員思想要端，要牢固樹立正確的權(quán)利觀，即：“一切權(quán)利屬于人民”，做到大政共議、制度共定、義務(wù)共擔(dān)、權(quán)益共享。切實(shí)抓好“管理權(quán)限公開、辦事依據(jù)公開、辦事結(jié)果公開”，做到大家事、大家提，實(shí)行民主議事；大家事、大家定、實(shí)行民主表決；大家事、大家管，實(shí)行民主 監(jiān)督；在政治上站位要穩(wěn)。要把講政治貫穿于工作的全過(guò)程，堅(jiān)決貫徹執(zhí)行黨的路線方針政策；要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高知識(shí)素養(yǎng)，堅(jiān)定理想信念，提高思想境界，強(qiáng)化科技、金融、法律等系統(tǒng)知識(shí)的學(xué)習(xí)，拓寬知識(shí)領(lǐng)域，提高決策水平和服務(wù)水平。認(rèn)真貫徹科學(xué)的發(fā)展觀，要求班子成員出思路，著眼于新的實(shí)踐和發(fā)展，總攬全局，做到“凡謀之道，周密為寶”。同時(shí)，注意前后工作的連續(xù)，關(guān)鍵是解放思想，實(shí)事求是，一切從實(shí)際出發(fā)，由此強(qiáng)化了一講奉獻(xiàn)、二講創(chuàng)造性開展工作、三講團(tuán)隊(duì)協(xié)作”的三講精神。而且指導(dǎo)工作做到真、實(shí)、細(xì)。

案例一：在人事制度改革前，個(gè)別教師認(rèn)為，哪怕排隊(duì)也輪到自己做副園長(zhǎng)了；也有個(gè)別教師認(rèn)為，自己功高蓋主，帶頭拉小圈子，一度影響了幼兒園的穩(wěn)定。（保鏢的故事）（唐僧師徒的故事）這時(shí)自己針對(duì)存在問(wèn)題，認(rèn)真組織干部培訓(xùn)：要求：第一、要做勤奮學(xué)習(xí)的表率；第二、要做善于團(tuán)結(jié)的表率；第三、要做遵章守紀(jì)的表率；第四、要做抓工作落實(shí)的表率，為幼兒園的發(fā)展不斷創(chuàng)造業(yè)績(jī)。如：放下“小我”，顧全“大我”。分析“我”的組成——地、水、火、風(fēng)（骨胳、血脈、體溫、呼吸）。討論《人活著為了什么》——?jiǎng)?chuàng)造價(jià)值?！睹\(yùn)能否改變》——父母生養(yǎng)自己，自己沒(méi)有選擇父母的權(quán)利、沒(méi)有選擇出生的權(quán)利，但是我們有改變命運(yùn)的權(quán)利，要用辯證的觀點(diǎn)來(lái)分析問(wèn)題……。幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)班子會(huì)不會(huì)根據(jù)當(dāng)時(shí)的情況變化呢？——此一時(shí)、彼一時(shí)。

案例二：去年，副園長(zhǎng)退休，一年的時(shí)間自己沒(méi)有聘副園長(zhǎng)，只是用著工會(huì)主席，兩位保教組長(zhǎng)，分園一位保教組長(zhǎng)，在工作中分別交任務(wù)，壓擔(dān)子，在今年的2月份，我邀請(qǐng)了省、市、區(qū)相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)成立了幼兒園中層領(lǐng)導(dǎo)競(jìng)爭(zhēng)上崗考評(píng)領(lǐng)導(dǎo)小組，考核分占考評(píng)分的50%，全園教職工作為基層考核占考評(píng)分的50%，要求把品德、知識(shí)、能力和業(yè)績(jī)作為衡量選人用人的主要標(biāo)準(zhǔn)，針對(duì)教師的個(gè)體需要，“變要我做為我要做”。結(jié)果有慧眼的領(lǐng)導(dǎo)，對(duì)想干事，能干事，干成事的優(yōu)秀教師進(jìn)行了打分，結(jié)果五個(gè)人參加競(jìng)爭(zhēng)，三個(gè)教師順利的通過(guò)了三及考核，擔(dān)任了副園長(zhǎng)，自己進(jìn)行重點(diǎn)扶持聘任上崗（講當(dāng)時(shí)的故事）

三是增強(qiáng)緊迫感。要求班子成員以“無(wú)德無(wú)以為師”，“其身正不令而行、其身不正雖令不從”作為座右銘，幫助教育班子成員，決不能自滿，決不能懈怠，決不能停滯，成績(jī)?cè)酱笤揭^腦清醒，居安思危，同時(shí)確定不同階段的發(fā)展目標(biāo)，繪就藍(lán)圖，要求把藍(lán)圖變成現(xiàn)實(shí)，需要班子成員在管理過(guò)程中用心靈培育心靈，用人格感化人格，用愛心喚醒愛心，理智與情感，智慧與愛心相融。帶頭投入到幼兒園的教育教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究中，做到在政治修養(yǎng)、專業(yè)理論、文化技能、管理水平等方面嚴(yán)格要求，工作中，做到目標(biāo)在前，積極引導(dǎo)、真正成為教職工教育思想的引導(dǎo)著、實(shí)踐操作的指導(dǎo)者、反思教育行為的帶頭者和幼兒園改革發(fā)展的領(lǐng)航人和教職工的貼心人。

所以，在工作中自己堅(jiān)持“大干大支持、小干小支持”的原則，竭力為優(yōu)秀教師干事創(chuàng)造環(huán)境，對(duì)思想政治素質(zhì)高、工作能力強(qiáng)、工作實(shí)績(jī)突出、員工評(píng)價(jià)高的優(yōu)秀教師委以重任。通過(guò)以會(huì)代訓(xùn)手把手的教，但是對(duì)犯自由主義的人，不服從大局的人給予幫助，引導(dǎo)。

如：介紹如何以會(huì)帶訓(xùn)。2010年4月5日，教育局通知園長(zhǎng)開安全工作會(huì)，之前因我已聯(lián)系并通知由我?guī)Ы處煹芥⒚脠@參觀，我就去請(qǐng)幼兒園分管安全的老師開安全會(huì)。但是，這位老師告訴我：“是通知園長(zhǎng)開會(huì)還是園長(zhǎng)去，我還是去參觀幼兒園?！蔽艺f(shuō)你分管安全，你去是非常合適的，他告訴我，你不去別人會(huì)說(shuō)你的，他邊說(shuō)邊離開了我的辦公室。如果是你們會(huì)如何處理？（2——3人發(fā)言）我是這樣處理的：第二天我照常去開會(huì)，他和其他教師按時(shí)參觀姊妹園。到了第二周開行政會(huì)時(shí)，我采取的是——?dú)㈦u給猴看。首先是討論部隊(duì)的軍令如山，違抗軍令該如何處置??。其次是討論一個(gè)單位如何才能取勝，一個(gè)家 庭如何才能做到和諧幸福？在此時(shí)將不服從安排的人繞盡自己安排好的套路中：如果園長(zhǎng)安排工作不服從應(yīng)該如何處理??。讓其他人來(lái)批評(píng)，最后下最后的通牒，如果不干可以寫辭職報(bào)告，這位教師當(dāng)時(shí)非常激動(dòng)，哭著說(shuō)，我下來(lái)就寫辭職報(bào)告??，（你們說(shuō)他會(huì)寫嗎？）這位教師到現(xiàn)在工作越干越出色，為新任的副園長(zhǎng)做示范，今年評(píng)為我園“星級(jí)園丁”。領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)的問(wèn)題事關(guān)一個(gè)單位的興衰成敗，牢牢抓住領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)這個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)關(guān)乎到發(fā)展大局，為提升實(shí)力活力競(jìng)爭(zhēng)力，我們結(jié)合園情，突出重點(diǎn)，積極探索，在領(lǐng)導(dǎo)班子科學(xué)化建設(shè)上進(jìn)行了積極探索，取得了明顯成績(jī)。

2、培訓(xùn)是幼兒園教師管理的有效途徑（動(dòng)力系統(tǒng)的建立）

幼兒教師作為一個(gè)特殊的職業(yè)群體，其工作的積極性與他們自身的心理健康有著密切的關(guān)系，而幼兒教師的心理健康會(huì)直接影響到他們的教育對(duì)象——幼兒的健康成長(zhǎng)。但長(zhǎng)期以來(lái)，作為幼兒園的教師，要面臨頻繁的接待任務(wù)、來(lái)自各方的檢查，案頭工作多、工作的強(qiáng)度高、時(shí)間長(zhǎng)，同時(shí)要面臨瑣碎的內(nèi)容，既要關(guān)注幼兒的餐、飲、睡、泄與安全，又要負(fù)責(zé)幼兒進(jìn)行知識(shí)、技能、規(guī)范的教育與指導(dǎo)；身心極度疲倦。所以，園本培訓(xùn)的內(nèi)容要考慮減輕教師的心理壓力，設(shè)計(jì)輕松、愉悅的環(huán)境，結(jié)合幼兒園教師發(fā)展的需要制定相應(yīng)的目標(biāo)、選擇合理內(nèi)容，讓教師在積極的、寬松的氛圍中快樂(lè)的完成培訓(xùn)內(nèi)容，引導(dǎo)教師快樂(lè)地學(xué)習(xí)。

一是全面開展“鑄師魂、樹形象，構(gòu)建和諧校園”教育活動(dòng)。學(xué)法、知法、懂法、守法是第一課程，所以每學(xué)期開學(xué)的第一天都要認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》、《未成年保護(hù)法》、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，《昆明市教師職業(yè)道德規(guī)范》、《東華幼兒園教職工職業(yè)道德規(guī)范》、《昆明市教師“十不準(zhǔn)”》、《幼兒園規(guī)章制度》，強(qiáng)化幼兒園“愛崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)，具有紅燭精神；言傳身教、為人師表，具有楷模風(fēng)范；愛生如子、一視同仁，具有慈母品性”的職業(yè)素質(zhì)。

二是結(jié)合我園構(gòu)建和諧校園的實(shí)踐，探索適合我園教師發(fā)展的策略。將園本文化建設(shè)和教師專業(yè)發(fā)展根植于教師的日常工作中，并解決三個(gè)問(wèn)題：一是解決差異性問(wèn)題，真正面向全體，使所有教職工都有興趣主動(dòng)參與到培訓(xùn)之中；二是研究培訓(xùn)目標(biāo)、內(nèi)容與教師原有經(jīng)驗(yàn)的連接，推進(jìn)每個(gè)人在原有水平上的發(fā)展；三是推進(jìn)不同層次的可持續(xù)發(fā)展。形成了“愛為了明天”，“回到三歲和孩子共同成長(zhǎng)”，“為了他們的未來(lái)，獻(xiàn)出您的一份愛”，“尊重、民主、寬容、開放”，“要贏必須做專家，做專家就必須學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)”的理念，要求無(wú)論是管理者還是教師，不僅要向時(shí)代學(xué)習(xí)、還要學(xué)習(xí)古今中外先進(jìn)的教育理念，由此，為教師搭建成長(zhǎng)平臺(tái)，讓教師成長(zhǎng)于學(xué)習(xí)之中，發(fā)展于工作之中，充分展示風(fēng)采。

三是借鑒企業(yè)團(tuán)隊(duì)精神培訓(xùn)的方式，以內(nèi)訓(xùn)增強(qiáng)集體凝集力。結(jié)合幼兒園實(shí)際研究探索適合教師需要的內(nèi)容，設(shè)置體驗(yàn)課程，引導(dǎo)大家體驗(yàn)、感受幼兒園集體的溫暖。在“體驗(yàn)”、“感悟”與“分享”的過(guò)程中將自身觀念中合理性成分挖掘出來(lái)，深化對(duì)教師自身觀念及不適宜行為的反思，為教師觀念的轉(zhuǎn)變提供可能。如：在倡導(dǎo)享受教育過(guò)程中，讓教師明確享受教育是教育生活與生命質(zhì)量的一一對(duì)應(yīng)，在享受狀態(tài)下的教育，將是幸福的教育，也是教育的幸福。享受教育提出的目的在于，師生在共同的教育生活中共同經(jīng)歷、創(chuàng)造、體驗(yàn)、理解和分享教育生活的品質(zhì)，訴求并踐行教育如何給我們每一個(gè)現(xiàn)代人帶來(lái)全面的幸福，讓學(xué)習(xí)成為教師幸福成長(zhǎng)的主旋律。另外，我們還結(jié)合當(dāng)前最新幼教改革動(dòng)向創(chuàng)新理論學(xué)習(xí)的方式，為教師提供菜單式學(xué)習(xí)目錄。如：游戲《導(dǎo)盲者》、《責(zé)任者》《珍惜》、《點(diǎn)亮心燈》、《放飛夢(mèng)想》；專題《我為誰(shuí)工作》、《賞識(shí)教育何如在幼兒園運(yùn)用》、《精氣神與團(tuán)隊(duì)精神》等內(nèi)容，讓教師根據(jù)自己 的興趣及需要“點(diǎn)菜”滿足自己的需求，同時(shí)通過(guò)小組、全園交流的形式分享學(xué)習(xí)心得，互相啟迪、互相碰撞、升華認(rèn)識(shí)。一個(gè)個(gè)真切的故事、一個(gè)個(gè)真切的表白，讓教職工感受到了工作的美麗，感悟到了工作的價(jià)值。同時(shí)教職工在釋放工作熱情和創(chuàng)新意識(shí)的同時(shí)，進(jìn)而理智地進(jìn)行自主管理。教師們的口號(hào)是：“又可以上班了”、“又可以見到同事了”、“又可以和孩子在一起了”，我們的宗旨是“將快樂(lè)進(jìn)行到底”。所有的事都以積極向上的態(tài)度去對(duì)待，每一天都把快樂(lè)帶給身邊的每一個(gè)同事、家長(zhǎng)和幼兒，我們通過(guò)搭架子，讓激勵(lì)成為教師幸福成長(zhǎng)的動(dòng)力源泉。并強(qiáng)調(diào):一個(gè)人的成長(zhǎng)，要感謝父母的恩惠，感謝國(guó)家的恩惠，感謝師長(zhǎng)的恩惠，感謝大眾的恩惠。感恩不但是美德，感恩是一個(gè)人之所以為人的基本條件！不要忘了感謝您周圍的人，您的領(lǐng)導(dǎo)和同事。以“沒(méi)有任何借口”作為教職工工作的準(zhǔn)則，教職工明確了，工作中沒(méi)有借口，人生中沒(méi)有借口，失敗沒(méi)有借口，成功也不屬于那些找借口的人；工作是我們要用生命去做的事，工作就是付出努力；沒(méi)有卑微的工作，只有卑微的工作態(tài)度，而工作態(tài)度完全取決于自己。

四是尊重教師的主體地位，重視教師的實(shí)踐智慧。讓教師明確專業(yè)發(fā)展的主要內(nèi)容就是提升教師的實(shí)踐智慧，教師專業(yè)發(fā)展就是實(shí)踐智慧不斷增長(zhǎng)，從新教師成長(zhǎng)為經(jīng)驗(yàn)型教師，進(jìn)而成長(zhǎng)為專家型教師。使用以實(shí)踐為背景，以體驗(yàn)為核心，引導(dǎo)教師主動(dòng)學(xué)習(xí)和自我發(fā)展的培訓(xùn)方式，感受培訓(xùn)對(duì)自己的學(xué)習(xí)和發(fā)展的促進(jìn)，對(duì)自己職業(yè)生涯和當(dāng)前教育工作的有力支持。在培訓(xùn)中，充分尊重教師個(gè)人的實(shí)踐智慧，將教師個(gè)人固有的經(jīng)驗(yàn)利用起來(lái)。教師在豐富的教育實(shí)踐中，總結(jié)了很多寶貴的教育經(jīng)驗(yàn)，與此相對(duì)應(yīng)，也形成了很多適宜的教育觀念，這樣不僅促進(jìn)了教師自身的反思，還充分挖掘了教師觀念中的適宜性成分，為教師群體所分享。如：幼兒園組織的《愛心助成長(zhǎng)和諧在校園》、《令 我最感動(dòng)的一個(gè)人》的演講比賽，教師自學(xué)看光碟《幸福人生——蔡禮旭老師細(xì)講〈弟子規(guī)〉》后寫心得；每學(xué)期《教學(xué)競(jìng)賽》；《冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)》等活動(dòng)后，我們都要舉行相關(guān)的講座，不斷反思實(shí)踐。讓教師在學(xué)習(xí)中思考、在學(xué)習(xí)中收獲、在學(xué)習(xí)中提高。

五是滿足教師的培訓(xùn)個(gè)性需要。在教師培訓(xùn)中我們認(rèn)為：教師的情感修養(yǎng)和魅力，是實(shí)現(xiàn)“以人育人”的第一要素；教師的行為修養(yǎng)和身教魅力，是實(shí)現(xiàn)“以人育人”的基礎(chǔ)要素；教師的文化修養(yǎng)和人格魅力，是實(shí)現(xiàn)“以人育人”的內(nèi)在條件。但由于幼兒園工作性質(zhì)的特殊性，很多培訓(xùn)不可能全體人員都參加，有的統(tǒng)一統(tǒng)訓(xùn)又缺乏對(duì)幼兒教育得針對(duì)性內(nèi)容。所以，不斷創(chuàng)新培訓(xùn)方式，探索集中培訓(xùn)與日常培訓(xùn)、小組培訓(xùn)與現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)、內(nèi)部培訓(xùn)與外部培訓(xùn)相結(jié)合的優(yōu)勢(shì)，結(jié)合幼兒園實(shí)際，以“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”為抓手，堅(jiān)持“抓先進(jìn)、樹典型、示范帶動(dòng)、整體推進(jìn)”的園本培訓(xùn)工作思路。因地制宜、創(chuàng)造條件、最大可能地滿足教師的培訓(xùn)需要。

六是通過(guò)壓擔(dān)子，讓實(shí)踐成為教師專業(yè)成長(zhǎng)的沃土。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的努力，幼兒園形成了“敬業(yè)、精業(yè)、樂(lè)業(yè)”的良好園風(fēng)，“團(tuán)結(jié)、奉獻(xiàn)——實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值；求新、創(chuàng)新——不斷超越自我”的教風(fēng)。在引導(dǎo)教師理論學(xué)習(xí)和專業(yè)進(jìn)修的同時(shí)，我們十分強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐相結(jié)合，引導(dǎo)教師結(jié)合幼兒園和履職崗位的實(shí)際，學(xué)中用、用中學(xué)，把幼兒園的工作實(shí)踐作為學(xué)習(xí)的園地，努力形成一種講學(xué)習(xí)、講團(tuán)結(jié)、講正氣、講發(fā)展得學(xué)習(xí)型文化氛圍。每一位教職工都在崗位實(shí)踐中體驗(yàn)奉獻(xiàn)的愉悅和實(shí)現(xiàn)自我教育追求的快樂(lè)。

如：教師主動(dòng)承擔(dān)示范課、觀摩課、公開教學(xué)、評(píng)講課、學(xué)科帶頭人及骨干教師參評(píng)等系列教育教學(xué)活動(dòng)，幼兒園不失時(shí)機(jī)地分別對(duì)保育員、教師、后勤人員進(jìn)行參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)重要性的再認(rèn)識(shí)、再提高。為了營(yíng)造一種主動(dòng)自覺、緊張而有序的學(xué)習(xí)氛圍，讓其明確參加培訓(xùn)的目的和要求，引發(fā)其明確面臨激烈競(jìng)爭(zhēng)、知識(shí)經(jīng)濟(jì)的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，素質(zhì)教育的迫切需要，從而強(qiáng)化其在培訓(xùn)過(guò)程中的主體地位，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)的緊迫性、危機(jī)感和自覺性，從“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。同時(shí)幼兒園的各項(xiàng)工作為省內(nèi)外幼教同行開放，推進(jìn)了教師理論聯(lián)系實(shí)際的水平及教師專業(yè)成長(zhǎng)的速度，使幼兒園的培訓(xùn)更具特色。近三年來(lái)，我園的青年骨干教師曾先后接待省內(nèi)外觀摩學(xué)習(xí)的園長(zhǎng)、老師達(dá)8000余人次。

七是尊重教師心理發(fā)展需要，分層培養(yǎng)

我們根據(jù)教師的身心發(fā)展特點(diǎn)及美國(guó)心理學(xué)家阿基里斯“成熟理論”即：“人們從事任何職業(yè)，都要經(jīng)過(guò)職業(yè)適應(yīng)、職業(yè)成熟的發(fā)展過(guò)程，只有達(dá)到職業(yè)成熟階段，才能主動(dòng)地、富有創(chuàng)造性地工作?！币虼耍槍?duì)我園教師隊(duì)伍狀況，分層次進(jìn)行培養(yǎng)，給教師適當(dāng)幫助和指導(dǎo)。

在培養(yǎng)中，我們對(duì)于不同類型的骨干教師，提出不同的要求：一是對(duì)于經(jīng)驗(yàn)型的骨干教師要求迅速提高理論素質(zhì)，指導(dǎo)他們用教育理論將過(guò)去探索的經(jīng)驗(yàn)概括升華。二是對(duì)學(xué)習(xí)型的骨干教師，指導(dǎo)他們多向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，將所學(xué)的理論用于指導(dǎo)實(shí)踐。三是對(duì)創(chuàng)造型的教師提出更高的要求。

首先是幫助“順應(yīng)”、“適應(yīng)”階段（工作5年以下的教師視為“順應(yīng)”、“適應(yīng)”階段）的教師盡快入門。在園內(nèi)采取師帶徒，盡快縮短新老教師之間的距離。在注重學(xué)習(xí)老教師優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，又鼓勵(lì)新教師大膽創(chuàng)新，做到了繼承與創(chuàng)新相結(jié)合，為年輕教師今后的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

對(duì)已達(dá)到“專業(yè)化”階段（職業(yè)成熟階段即是“專業(yè)化”階段，進(jìn)入此階段的時(shí)間不等）的教師提出高目標(biāo)。把園內(nèi)市、區(qū)學(xué)科帶頭人及青年骨干教師樹為榜樣，讓他們參加高層次進(jìn)修和課題研究，滿足他們的成就感，使其專業(yè)化水平不斷提高。八是在教研過(guò)程中建立教師終身學(xué)習(xí)的價(jià)值觀

通過(guò)深入開展教研活動(dòng)，根據(jù)研究重點(diǎn)，進(jìn)行分組或全園性交流，并做理性的分析，肯定進(jìn)步和好的做法，提出改進(jìn)意見，從而不斷端正教師的教育思想，提高教師的保教技能。為了調(diào)動(dòng)教師參與教研的積極性，建立了合作教研，互動(dòng)教研的模式。

把教師教育行為的轉(zhuǎn)變作為重點(diǎn)工作。園領(lǐng)導(dǎo)作為教師實(shí)踐的領(lǐng)路人，定期或不定期地根據(jù)教師的需要進(jìn)行專題講座，利用園長(zhǎng)預(yù)約聽課，保教組長(zhǎng)每周堅(jiān)持深入班級(jí)聽課、評(píng)課，對(duì)教師進(jìn)行直接的指導(dǎo)。堅(jiān)持每學(xué)期的優(yōu)質(zhì)教學(xué)活動(dòng)大賽，并在此基礎(chǔ)上，舉行觀摩，進(jìn)行課堂升華, 找出活動(dòng)閃光點(diǎn)，推廣典型活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)集體設(shè)計(jì)—總結(jié)反思—集體再創(chuàng)—經(jīng)驗(yàn)提升”的教研方法，參加市、區(qū)語(yǔ)言活動(dòng)競(jìng)賽均取得好成績(jī)。

九是轉(zhuǎn)變教育觀念培養(yǎng)反思型教師

如何讓教師從幼兒在活動(dòng)中的反應(yīng)來(lái)分析和判斷自己所確定的教育目標(biāo)、所選擇的教育內(nèi)容、采用的組織形式、投放的材料，以及在教育過(guò)程中的具體指導(dǎo)策略是否適宜，成為了園本培訓(xùn)的重點(diǎn)。分管教學(xué)的保教組長(zhǎng)改變了先審閱教案，再深入教學(xué)的模式，每天有計(jì)劃地深入班級(jí)，了解教師的迫切需要，商議教學(xué)進(jìn)展，參與制定教育和設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，及時(shí)研究工作中存在的問(wèn)題，并予解決，幫助教師學(xué)會(huì)審視教育行為的合理性和有效性，每月對(duì)全園保教工作進(jìn)行總結(jié)匯報(bào)，為教師創(chuàng)造性開展工作起到了保障作用。

十是幼兒園堅(jiān)持“科研興園”的辦學(xué)理念，以科研帶教研，以科研促教研 激發(fā)教師參與研究的內(nèi)在需要，提升教師的科研理論素質(zhì)，促進(jìn)教師將新理念轉(zhuǎn)變成具體教育行為。自1999年以來(lái)，幼兒園科研成績(jī)顯著,六個(gè)科研課題相繼結(jié)題，其中國(guó)家級(jí)課題《相似性原理在幼兒潛能中的開發(fā)運(yùn)用》分別獲 教育部、省、市、區(qū)科研課題成果 一、二、三等獎(jiǎng)，課題負(fù)責(zé)人被教育部授予課題指導(dǎo)一等獎(jiǎng)；省級(jí)課題《一日生活中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力》獲區(qū)級(jí)教育科研課題成果一等獎(jiǎng)，《幼兒情景英語(yǔ)》、《心智美育》分獲市、區(qū)級(jí)教育科研課題成果一、二、三等獎(jiǎng)；另外區(qū)級(jí)課題《利用家庭資源實(shí)現(xiàn)家園互動(dòng)的方法與途徑的研究》也分獲省、區(qū)級(jí)科研課題成果二、三等獎(jiǎng)。我們深知課題研究的目的是尋找教育教學(xué)中的規(guī)律，優(yōu)化教育過(guò)程，因此，幼兒園十分重視研究成果的推廣與運(yùn)用，我們把教師在研究中認(rèn)真總結(jié)撰寫的研究報(bào)告、論文、說(shuō)課稿、教案等進(jìn)行了整理并編著出書，五本物化成果《科研課題報(bào)告集》、《相似性原理在幼兒潛能開發(fā)中的運(yùn)用論文集》、《幼兒德育研究論文集》、《一日活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力論文集》、《教師優(yōu)秀教案集》現(xiàn)已修改成冊(cè)有利于推廣；其中課題成果《心智美育理論與實(shí)踐》一書由云南民族出版社出版發(fā)行，《同心橋》一書也由云南美術(shù)出版社出版發(fā)行，同時(shí)我們還積極在省、市、區(qū)科研交流會(huì)上進(jìn)行交流，并在省內(nèi)數(shù)十家幼兒園進(jìn)行推廣與運(yùn)用，受到一致好評(píng)。通過(guò)以上一系列的舉措，我園教師素質(zhì)不斷提高，各項(xiàng)工作為省、市、區(qū)幼兒園做出了示范。教職工有了成長(zhǎng)的空間，就會(huì)為幼兒的全面發(fā)展盡心盡職，就能為幼兒園的發(fā)展提供保障。

由此，園內(nèi)呈現(xiàn)了重師德，講奉獻(xiàn)，倡進(jìn)取的良好氛圍，幼兒園的文化能進(jìn)一步體現(xiàn)，也就是統(tǒng)一的價(jià)值觀有：

沒(méi)有任何借口

“沒(méi)有任何借口”是美國(guó)西點(diǎn)軍校奉行的重要的行為準(zhǔn)則，是西點(diǎn)軍校傳授給每一位新生的第一理念。他強(qiáng)化的是每一位學(xué)員想盡辦法去完成任何一項(xiàng)任務(wù)，而不是為每完成任務(wù)去尋找借口，哪怕看似合理的借口。其核心是敬業(yè)、責(zé)任、服從、誠(chéng)實(shí)。這一理念是提升單位凝聚力、建設(shè)校園文化的最重要的準(zhǔn) 則。秉承這一理念，使我園建立了自己杰出的團(tuán)隊(duì)精神。

工作中沒(méi)有借口

千萬(wàn)別找借口！在現(xiàn)實(shí)生活中，我們?nèi)鄙俚恼悄欠N想盡辦法去完成任務(wù)，而不是去尋找任何借口的人。在他們身上，體現(xiàn)出一種服從、誠(chéng)實(shí)的態(tài)度，一種負(fù)責(zé)、敬業(yè)的精神，一種完美的執(zhí)行能力。

工作中沒(méi)有借口，人生中沒(méi)有借口，失敗沒(méi)有借口，成功也不屬于那些尋找借口的人！

工作是我們用生命去做的事

工作不是我們?yōu)榱酥\生才做的事，而是我們要用生命去做的事。工作就是付出努力。沒(méi)有卑微的工作，只有卑微的工作態(tài)度，而工作態(tài)度完全取決于我們自己。

懷抱一顆感恩的心

一個(gè)人的成長(zhǎng)，要感謝父母的恩惠，感謝國(guó)家的恩惠，感謝師長(zhǎng)的恩惠，感謝大眾的恩惠。感恩不但是美德，感恩是一個(gè)人之所以為人的基本條件！不要忘了感謝您周圍的人、您的領(lǐng)導(dǎo)和同事。

帶著熱情去工作

熱情，就是一個(gè)人保持高度的自覺，就是把全身心的每一個(gè)細(xì)胞都調(diào)動(dòng)起來(lái)，完成他內(nèi)心渴望完成的工作。所有的人都具備工作的熱情，只不過(guò)有的人習(xí)慣預(yù)見熱情深深地藏起來(lái)。帶著熱情去工作吧！

自動(dòng)自發(fā)去工作

我們常常認(rèn)為只要準(zhǔn)時(shí)上班，按點(diǎn)下班，不遲到，不早退就是完成工作了，就可以心安理得地去領(lǐng)工資了。其實(shí)，工作首先是一個(gè)態(tài)度問(wèn)題，工作需要熱情和行動(dòng)，工作需要努力和勤奮，工作需要一種積極主動(dòng)、自動(dòng)自發(fā)的精神。自動(dòng)自發(fā)地工作的教職工，將獲得工作給予的更多的獎(jiǎng)賞。

由于采用了“人本管理”的新模式，滲透了“以人為本”的教育思想，幼兒園里自上而下形成了開放、溫暖、支持、和諧、愉快的氛圍，在這樣的環(huán)境中，教師們把工作變?yōu)樽杂X的行為，教育教學(xué)活動(dòng)中勇于實(shí)踐、敢于創(chuàng)新，真正成為了教學(xué)的主人，成為孩子生命中的傾聽者、觀察者、理解者和欣賞者，促進(jìn)幼兒成為學(xué)習(xí)的主人。

幼兒園在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷與支持下，在全園教職工的共同努力下屢獲殊榮。先后評(píng)為昆明市一級(jí)一等幼兒園、云南省一級(jí)一等示范幼兒園、云南省科研實(shí)驗(yàn)學(xué)校、昆明市督導(dǎo)評(píng)估優(yōu)級(jí)甲等幼兒園、昆明市示范家長(zhǎng)學(xué)校；省、市、區(qū)“文明單位”、“文明學(xué)校”、昆明市“衛(wèi)生紅旗單位”、“A級(jí)食堂”、“衛(wèi)生保健工作先進(jìn)集體”、“花園式單位”、“綠色示范學(xué)?！?、“三八”紅旗單位、“科普實(shí)驗(yàn)幼兒園”、“教書育人崗位建功先進(jìn)集體”、“優(yōu)秀黨支部”、園本培訓(xùn)先進(jìn)集體，繼續(xù)教育實(shí)驗(yàn)幼兒園，盤龍區(qū)科普實(shí)驗(yàn)幼兒園?！敖逃繕?biāo)管理考核一等獎(jiǎng)”等榮譽(yù)，各項(xiàng)工作始終保持在云南省幼教改革與發(fā)展的前列。

我的辦園思路是：人無(wú)我有、人有我新、追求品味，追求超前、追求卓越、激勵(lì)自己不斷努力。

要告誡自己的是：把心用在人本上，著重理解每個(gè)教師和孩子，把手抓在關(guān)鍵上，不斷提高辦園質(zhì)量，把腳踏在自己幼兒園的土地上，踏踏實(shí)實(shí)地工作，默默地奉獻(xiàn)。（自己品質(zhì)的優(yōu)劣反映著一所幼兒園的形象）教育教師把“我”放下，有了集體才會(huì)有個(gè)人，集體和個(gè)人相輔相成，共同發(fā)展。

必須要做好的幾件事：做學(xué)習(xí)型的園長(zhǎng)，（自己的培訓(xùn)提高的途徑——多元文化學(xué)習(xí)，企業(yè)管理的方法，——跳過(guò)幼兒園領(lǐng)域?qū)W習(xí)和研發(fā)課程——）要有超前和創(chuàng)新的意識(shí)，有熱情又要有冷靜的頭腦，繼續(xù)幫助教師做到四有，領(lǐng) 悟愛的真諦。

有愛的情感—愛的情感來(lái)自于一種觀念。即理智的科學(xué)情感。即：孩子的發(fā)展需要的就應(yīng)該認(rèn)真去做（以愛育愛），用自己愛的情感去啟迪孩子，讓他學(xué)會(huì)做人。

有愛的行為—一般教師愛幼兒的行為都會(huì)找得到。如：為孩子洗尿褲、被子、喂飯等等，在各個(gè)幼兒園比比皆有。

有愛的能力—要求好的教育效果，面向所有的孩子。這就要求教師不斷提高自己的綜合素質(zhì)和應(yīng)變能力，因?yàn)楫?dāng)今的社會(huì)信息量大，孩子接受教育的面廣。所以，教師沒(méi)有終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，是不可能有愛的能力的。

有愛的藝術(shù)—如果沒(méi)有愛的能力就無(wú)從談藝術(shù)，即在有能力的基礎(chǔ)上，尋求最佳的教育方法。此過(guò)程要多找自己的問(wèn)題，不要找客觀，要保護(hù)孩子的自尊。只要園長(zhǎng)和教師，教師和孩子，以愛育愛，以情激情，就會(huì)產(chǎn)生和諧的共鳴。二十四年管理的方法：修行自我，善待他人，一切適度；情感+制度——兩手抓、兩手都要硬

情感——善待他人，揚(yáng)人之長(zhǎng)，戀人之功，量人之難，幫人之過(guò)。即說(shuō)真話、用真心、求真理、換真情、做真人，使管理能出活力。

制度——?jiǎng)e讓那1%限制了99%，制定制度的過(guò)程更注重權(quán)利下放。

人格——讓自己的天空長(zhǎng)藍(lán)，讓別人的心里溫暖。

第二篇：教研信息第三十八期

教 研 信 息

（第三十八期）

編者按：2010年10月19日至22日，山東省第十一屆初中物理教學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選在濰坊高新區(qū)東明中學(xué)舉行，我省部分地市物理教研員、部分區(qū)縣教研員、學(xué)校骨干教師300余人參加。我縣初中物理教研員張吉峰、7名初中物理教師參加了觀摩，現(xiàn)將與會(huì)教師的觀摩體會(huì)編輯下發(fā)，供各學(xué)校借鑒交流。

五蓮縣教學(xué)研究室 二○一○年十一月一日

情灑教壇育桃李，精心教研生碩果

五蓮縣教研室 張吉峰

本次優(yōu)質(zhì)課評(píng)選按教材版本不同共分三期，本期參評(píng)地市有：濰坊、青島、濱州、聊城、日照。參評(píng)課題為：人教版八年級(jí)第三章第2節(jié)《生活中的透鏡》，九年級(jí)第十三章第5節(jié)《其他簡(jiǎn)單機(jī)械》。濰坊6名、青島4名、濱州3名、聊城3名、日照2名教師參賽?，F(xiàn)將山東省第十一屆物理教學(xué)優(yōu)質(zhì)課觀摩學(xué)習(xí)的相關(guān)情況總結(jié)如下：

一、山東省第十一屆初中物理優(yōu)質(zhì)課觀摩體會(huì)

各參賽選手精心準(zhǔn)備，積極研討，設(shè)計(jì)巧妙，獨(dú)出心裁，加上他們精湛的教學(xué)技藝，給觀摩學(xué)習(xí)的教師提供了一堂堂視聽盛宴，搭建了很好的學(xué)習(xí)的平臺(tái)。令聽課教師座無(wú)虛席，嘆為觀止。我縣前往聽課的7位教師也是認(rèn)真學(xué)習(xí)，及時(shí)記錄，贊嘆得到了很好的交流反思和學(xué)習(xí)研討的機(jī)會(huì)，也為提高教師個(gè)人素質(zhì)和帶動(dòng)物理學(xué)科教研教改提供了一個(gè)寬闊的競(jìng)技舞臺(tái)。聽課回來(lái)后，每位教師都進(jìn)行了深刻反思，以期將個(gè)人體會(huì)與全縣初中物理教師共享。本屆省優(yōu)質(zhì)課的兩個(gè)課題均為新授課。選手們的主要設(shè)計(jì)理念都非常符合新課標(biāo)的要求：教師恰當(dāng)?shù)脑O(shè)計(jì)教學(xué)情境引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，進(jìn)而讓學(xué)生積極參與動(dòng)腦設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、自主探究和?。M合作探究、歸納實(shí)驗(yàn)結(jié)論、展示學(xué)習(xí)成果等一系列學(xué)生體驗(yàn)活動(dòng)。．．．．．．．．．．．．．．．．．．．1.關(guān)于課題的引入

一個(gè)上課的“行家里手”對(duì)課題的引入非常注重，因?yàn)檫@是激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)欲望并使孩子與你“磨合”的最佳時(shí)間，這個(gè)時(shí)間你“征服”了孩子，你的課堂就事半功倍。如聊城七中的程百江老師在講《生活中的透鏡》時(shí)，把濰坊東明中學(xué)的校門和與這個(gè)班學(xué)生的合影引入“照相機(jī)”的學(xué)習(xí)，就很能吸引這些孩子的眼球。再如濰坊廣文中學(xué)的錢娜娜老師在講該課時(shí)，先講放大鏡，引入時(shí)讓學(xué)生“利用現(xiàn)有的器材，將學(xué)案上的小字放大，你能想出幾種方法？”，一下子激發(fā)了學(xué)生不服輸?shù)奶骄坑?。在講“投影儀”時(shí)，把學(xué)生的照片制成“投影片”，讓學(xué)生感到新切而又倍生自豪感。

2.關(guān)于問(wèn)題的設(shè)計(jì)

教學(xué)中老師自問(wèn)自答是一種很拙劣的教學(xué)方法，教師對(duì)學(xué)生的包辦代替更是一件出力不討好的做法。恰當(dāng)?shù)膯?wèn)題設(shè)計(jì)能啟發(fā)學(xué)生的心智，引導(dǎo)學(xué)生有路可循有景可觀，方能吸引其步步深入，并不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題?！扒‘?dāng)?shù)膯?wèn)題”就應(yīng)是：?jiǎn)栴}設(shè)計(jì)通俗易懂有梯度，難度適中有興趣，如遇到較難的問(wèn)題，則需要教師巧妙的點(diǎn)撥。

3.關(guān)于科學(xué)探究

科學(xué)探究既是學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，又是重要的教學(xué)方式之一。要真正讓學(xué)生通過(guò)科學(xué)探究學(xué)習(xí)物理知識(shí)與技能，體驗(yàn)科學(xué)探究的樂(lè)趣，學(xué)習(xí)科學(xué)家的科學(xué)探究方法，領(lǐng)悟科學(xué)的思想和精神?？茖W(xué)探究的形式有多種多樣，其要素也有很多，探究過(guò)程可以涉及所有的要素，也可以只涉及部分要素。在設(shè)計(jì)過(guò)程中各要素設(shè)計(jì)的過(guò)難和太容易都不利于學(xué)生的探究和體驗(yàn)。本屆優(yōu)質(zhì)課《生活中的透鏡》中有“制作模型照相機(jī)”的科學(xué)探究。有些教師能啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生給 予的器材的用途并如何想辦法組合，如何進(jìn)行觀察探究體驗(yàn)，步步為營(yíng)，誘生深入。有些教師的方法過(guò)于簡(jiǎn)單，出示給學(xué)生器材，就讓學(xué)生制作，教師心里明，但對(duì)一大部分學(xué)生來(lái)說(shuō)——“此路難，堪比上青天”?！镀渌暮?jiǎn)單機(jī)械》中“探究定滑輪和動(dòng)滑輪的特點(diǎn)”中，如果教師引導(dǎo)學(xué)生分析比較哪些量，這些量如何測(cè)，學(xué)生會(huì)更易于探究。對(duì)觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)論，教師都是先讓學(xué)生展示，然后在師生的共同討論之中，逐步對(duì)現(xiàn)象進(jìn)行分析，深入到問(wèn)題的本質(zhì)，可提高學(xué)生分析問(wèn)題的能力。對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析要實(shí)事求是，不能拼湊和做假。

4.關(guān)于多媒體技術(shù)的使用

選手們?cè)谝曨l、圖像等資料的選用也恰到好處，并沒(méi)有用其取代真實(shí)的物理實(shí)驗(yàn)和學(xué)生的探究過(guò)程，既起到了錦上添花的作用，又使教學(xué)效率大大提高。

5.關(guān)于教研教改

學(xué)校推出的每一堂省、市優(yōu)質(zhì)課，都是這個(gè)學(xué)校所有的物理教師的教研思想的結(jié)合，集體智慧的結(jié)晶，突出體現(xiàn)這個(gè)學(xué)校整體的教研教改水平和方向。我們平時(shí)上課的水平，不但與每個(gè)教師的個(gè)體素養(yǎng)息息相關(guān)，同時(shí)也反映出你所在學(xué)校的教研教改的水平和合力教研的能力。

每一節(jié)課，教師自主挖掘和組內(nèi)集體研討相結(jié)合，都可能收到意想不到的教學(xué)靈感，若能坦誠(chéng)相見，定能取長(zhǎng)補(bǔ)短、查漏補(bǔ)缺，從而使青年教師迅速成長(zhǎng)，課堂有血有肉，營(yíng)養(yǎng)大增。

二、下一步初中物理教學(xué)的建議

1.以教研聯(lián)片活動(dòng)為契機(jī)，切實(shí)搞好集體教研，深化常態(tài)課堂教學(xué)，確保節(jié)節(jié)優(yōu)質(zhì)高效。

2.構(gòu)建適合自己的初中物理新的教學(xué)模式，要有自己鮮明的教學(xué)特色。

3.加大對(duì)科學(xué)探究的過(guò)程研究。4.增進(jìn)與學(xué)生的情感交流，塑造在課堂上達(dá)成師生感情“共鳴”。于里初中聶茂軍老師觀摩體會(huì)

2010年10月20日—22日我聆聽了18節(jié)山東省第十一屆初中物理教學(xué)優(yōu)質(zhì)課，幾乎堂堂精彩，讓我學(xué)習(xí)、思考的東西太多太多。

各位教師采用各種方式拉近與學(xué)生的距離，使學(xué)生迅速進(jìn)入自己組織的教學(xué)活動(dòng)，我想，平日的組織教學(xué)也應(yīng)引起我們足夠的重視。雖然我們與學(xué)生相處時(shí)間長(zhǎng)，比較熟悉，但也應(yīng)該在課前與學(xué)生多交流，拉近師生距離，使學(xué)生積極參與教師的教學(xué)活動(dòng)，提高課堂學(xué)習(xí)效率。

一、重視科學(xué)探究，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)

在教學(xué)過(guò)程中，所有的實(shí)驗(yàn)都是學(xué)生在親自動(dòng)手操作，課堂氣氛非?；钴S，教師及時(shí)的、簡(jiǎn)練、幽默的點(diǎn)撥語(yǔ)言將課堂氣氛推向高潮。鼓勵(lì)學(xué)生多做小實(shí)驗(yàn)，設(shè)計(jì)表格，創(chuàng)設(shè)情景，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。通過(guò)各種實(shí)驗(yàn)，把課題以新奇的方式揭示在學(xué)生面前，能使課堂氣氛活躍，引人入勝，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并在樂(lè)趣中獲得知識(shí)，鞏固知識(shí)。這樣引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)的方法，使抽象枯燥的知識(shí)變得生動(dòng)而富有刺激性，可以使學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣大大提高，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，對(duì)課堂教學(xué)產(chǎn)生良好的效果。

二、創(chuàng)設(shè)情境，激趣誘導(dǎo)

課堂開始創(chuàng)設(shè)情景各有千秋，百花爭(zhēng)艷。有的從生活引出課題；有的動(dòng)畫加小故事引人入勝，前后照應(yīng)；有的讓學(xué)生動(dòng)手嘗試探究，觀察設(shè)計(jì)，讓學(xué)生充分的動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感觀，促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)立體學(xué)習(xí)。這樣不僅激發(fā)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情，也有利于學(xué)生創(chuàng)造性思維的激發(fā)；有的用身邊同學(xué)照片引出課題，激發(fā)學(xué)生極大的學(xué)習(xí)興趣；有的幫助工人解決生活中的問(wèn)題，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新能力、觀察能力，同時(shí)又能讓學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，運(yùn)用理論指導(dǎo)實(shí)踐。等等舉不勝舉，獲益匪淺。

三、教學(xué)方法靈活，師生配合相長(zhǎng)

在教學(xué)中把教材用活、把學(xué)生教活，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方法學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生時(shí)而各自專心致志地?cái)[弄著手中的學(xué)具，時(shí)而互相交流著各自的研究成果，相互補(bǔ)充著對(duì)方的遺漏，糾正著對(duì)方的差錯(cuò)，老師不用在講臺(tái)上滔滔不絕地講，而是與學(xué)生一起探討，輕松地徜徉在學(xué)生中間，傾聽他們的討論，給他們個(gè)別指點(diǎn)，學(xué)生們很快演示出許多種不同的方法。整節(jié)課學(xué)生積極主動(dòng)的參與，不僅參與學(xué)，也參與教，課堂其樂(lè)融融，充滿生命的活力。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，通過(guò)這次學(xué)習(xí)我更深刻的體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性。在以后的教學(xué)中，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用一些學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)，我將借這次活動(dòng)的東風(fēng)，把優(yōu)秀教師當(dāng)作追趕的目標(biāo)，不斷提高自己的教學(xué)水平。

街頭初中厲彥妮老師觀摩體會(huì)

我有幸參加了山東省第十一屆初中物理教師優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)的觀摩。參賽教師授課各有特色，立足學(xué)生認(rèn)識(shí)水平的實(shí)際與自身的教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)藝術(shù)相結(jié)合，突出了學(xué)科創(chuàng)新、探究的教學(xué)特點(diǎn)，真正體現(xiàn)了“教無(wú)定法，貴在得法”的思想。參賽教師扎實(shí)的基本功和創(chuàng)新課堂教學(xué)的能力，重視探究環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，構(gòu)思探究教學(xué)的過(guò)程，關(guān)注探究的形式，注重對(duì)科學(xué)探究的實(shí)施，積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)張揚(yáng)個(gè)性的空間，加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，整個(gè)比賽，參賽教師紛紛亮出自己的“絕活”，閃出自己的“亮點(diǎn)”，精彩紛呈。

一、教材處理有深度，課堂設(shè)計(jì)有創(chuàng)意

參賽老師對(duì)教學(xué)目標(biāo)處理得當(dāng)，認(rèn)真鉆研教材和學(xué)生，準(zhǔn)確制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，即不拔高要求，也不降低要求，體現(xiàn)了新課標(biāo)、新觀念，外顯可測(cè)，讓不同水平的學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到提高，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，促進(jìn)學(xué)生在以后的各環(huán)節(jié)主動(dòng)圍繞目標(biāo)探索追求。

教學(xué)設(shè)計(jì)促進(jìn)師生互動(dòng)，學(xué)生能輕松的學(xué)習(xí)物理知識(shí)，如聊城 第七中學(xué)的程百江老師課堂上讓學(xué)生自己動(dòng)手制作相機(jī)，趣味性強(qiáng)，成為整節(jié)課的最大亮點(diǎn)，將枯燥、抽象的物理知識(shí)形象化，學(xué)生更容易接受。然后觀察相機(jī)所成的像,總結(jié)照相機(jī)的原理。

二、導(dǎo)入設(shè)計(jì)有特點(diǎn)，實(shí)驗(yàn)探究有力度

參賽教師能根據(jù)學(xué)習(xí)進(jìn)程創(chuàng)設(shè)必要的問(wèn)題情景，引入“水到渠成”。如：青島萊西市南壁鎮(zhèn)中心學(xué)校的劉寒松老師，從2008年北京奧運(yùn)會(huì)開幕式難忘的李寧飛上天空這一視頻引入“其他簡(jiǎn)單機(jī)械”，激發(fā)學(xué)生興趣。聊城第七中學(xué)的程百江老師講授的生活中的透鏡，從初二四班部分同學(xué)合影引入，讓學(xué)生看著自己的照片，想象照相機(jī)的原理，提高學(xué)生的積極性，讓學(xué)生對(duì)照相機(jī)產(chǎn)生濃厚的興趣。濰坊廣文中學(xué)的錢娜娜老師讓學(xué)生利用現(xiàn)有器材，將學(xué)案上的小字放大，讓學(xué)生試驗(yàn)一下能有幾種方法，從易到難，激發(fā)學(xué)生的求知欲。

三、教學(xué)手段有新意，勵(lì)志教育有方法

輔助教學(xué)手段多元化。使多媒體展示物理教學(xué)過(guò)程，熟練運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段，同時(shí)充分開發(fā)和利用生活中的資源，利用日用品做實(shí)驗(yàn)，方便實(shí)用。如日照實(shí)驗(yàn)中學(xué)的陳長(zhǎng)春老師，采用滴管、水、玻璃片等常見儀器，讓學(xué)生自己制作的水放大鏡,增強(qiáng)了學(xué)生見識(shí)。大大提高了教學(xué)效果。

教師注重情感激勵(lì)，滲透科學(xué)勵(lì)志教育。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)進(jìn)行了情感和勵(lì)志教育，充分誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。

于里初中王澤勇老師體會(huì)

今年，有幸去濰坊參加了第十一屆山東省物理優(yōu)質(zhì)課的聽課活動(dòng)。我在聽課過(guò)程中的一些思考和體會(huì)總結(jié)如下：

一、老師駕馭課堂的能力相當(dāng)出色。

在省級(jí)優(yōu)質(zhì)課上，老師在處理教學(xué)內(nèi)容和應(yīng)對(duì)課堂突發(fā)事件的能力相當(dāng)出色。如：有些老師沒(méi)有把教材上的內(nèi)容講完，這在平日教學(xué)中絕對(duì)不允許的。老師明知已講不完，但依然從容不迫，自己內(nèi)心雖然緊張，但依然領(lǐng)著學(xué)生穩(wěn)扎穩(wěn)打，一步一個(gè)腳印的完成這 節(jié)課。我認(rèn)為老師駕馭課堂方面是優(yōu)秀的。

二、老師的授課過(guò)程循序漸進(jìn)，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。

授課過(guò)程中,老師能否做到循序漸進(jìn),小步子密臺(tái)階是一節(jié)課成功與否的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一。學(xué)生的接受能力是有限的,如果老師一上來(lái)就提出了較難而且不利于學(xué)生思考的問(wèn)題,那整節(jié)課的效果就可想而知了?！镀渌?jiǎn)單機(jī)械》中，在講授動(dòng)定滑輪省力省距離問(wèn)題時(shí)，多數(shù)老師采用了先聯(lián)系生活，再提出疑問(wèn)，最后帶問(wèn)題做實(shí)驗(yàn)探究的方法；《生活中的透鏡》這一節(jié)主要是講授放大鏡、投影儀、照相機(jī)三者的成像原理，大多數(shù)老師都是先由現(xiàn)象入手，引起學(xué)生的興趣，然后逐步引導(dǎo)學(xué)生用實(shí)驗(yàn)探索，最后得出結(jié)論并運(yùn)用這樣的套路。如青島南墅中學(xué)的劉寒松老師放手讓學(xué)生帶著問(wèn)題和疑問(wèn)去探索，培養(yǎng)了學(xué)生實(shí)事求是的精神和為科學(xué)而探索的思想。

三、每節(jié)課都閃爍著地方教研的光輝

這次省優(yōu)質(zhì)課，青島的老師們體現(xiàn)出了一種教研思路，那就是：?jiǎn)栴}—探究—總結(jié)，再問(wèn)題，再探究，再總結(jié)。把一節(jié)課分成了若干個(gè)小問(wèn)題，這些問(wèn)題有的有老師提出，有的由學(xué)生提出，提出之后引導(dǎo)學(xué)生利用手中資料進(jìn)行探究，最后總結(jié)出實(shí)驗(yàn)結(jié)果，帶著問(wèn)題探究，是一種物理學(xué)習(xí)方法，也是一種激發(fā)學(xué)生潛能的有效手段。帶著問(wèn)題進(jìn)行探究，是一種相當(dāng)不錯(cuò)的物理教學(xué)方法，是我在這一次聽課活動(dòng)中最大的收獲之一。

潮河初中劉世民老師觀摩體會(huì)

本次全省優(yōu)質(zhì)課評(píng)選在濰坊市東明中學(xué)舉行。其間聽取了人教版八年級(jí)物理上冊(cè)《 生活中的透鏡》和九年級(jí)《其他簡(jiǎn)單機(jī)械》兩課，總體上都體現(xiàn)了新課標(biāo)的要求，以探究實(shí)驗(yàn)為主線，以學(xué)生為主體，教師是學(xué)生活動(dòng)的導(dǎo)演者，服務(wù)者，引導(dǎo)者，解惑者。

一、讓學(xué)生成為課堂的主人

以前在講授《其他簡(jiǎn)單機(jī)械》一課時(shí),往往是直接引導(dǎo)學(xué)生看書中的漫畫,學(xué)生看著,老師繪聲繪色的編著小故事,引領(lǐng)學(xué)生快速進(jìn)入到新課的情景中來(lái),學(xué)生積極性雖然也很高,但是就現(xiàn)在的課程標(biāo) 準(zhǔn)要求來(lái)看,卻是教師剝奪了學(xué)生口說(shuō)腦筋想的權(quán)利,學(xué)生是觀眾,老師是演員,沒(méi)有很好的把學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,教師沒(méi)有從主要的地位退下來(lái),而把學(xué)生推到前臺(tái)去,沒(méi)有能利用有效的課程資源很好的培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和積極思考問(wèn)題和合理的情景想象能力,在過(guò)去應(yīng)試教育的情況下,不失為好的教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)容,放在今天再來(lái)看,不僅不能算是理想的設(shè)計(jì),很可能還會(huì)被當(dāng)作反面的典型來(lái)分析。

二、聯(lián)系生活實(shí)際，凸顯生活情趣

八年級(jí)物理上冊(cè)《 生活中的透鏡》一節(jié)，教師安排小組合作制作模型照相機(jī)，既使小組間形成適當(dāng)?shù)母?jìng)爭(zhēng)，又可讓學(xué)生在團(tuán)結(jié)協(xié)作的氛圍中感受到合作的樂(lè)趣，培養(yǎng)和發(fā)展了學(xué)生的探究精神和合作能力。日照新營(yíng)中學(xué)張敏老師的的設(shè)計(jì)很好，開始引入時(shí)，通過(guò)玻璃上的水滴看字，透過(guò)水杯看手指，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，又為最后講凸透鏡成像做準(zhǔn)備，體現(xiàn)了從物理走向生活的教育理念，又為下面的教學(xué)打下了基礎(chǔ)。

許孟初中李乃方老師觀摩體會(huì)

2010年10月20---22日在濰坊東明中學(xué)聽了3天的省物理優(yōu)質(zhì)課，下面談一下自己的收獲。

一、課堂的引入有特色

大多采用生活中典型的實(shí)例，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，富有興趣的將學(xué)生引入課堂，也充體現(xiàn)了物理來(lái)源于生活這一思想。例如不少教師用幽默動(dòng)畫胖子和瘦子用定滑輪提重物，幽默中體現(xiàn)了物理知識(shí)。讓人笑過(guò)后有深思。

二、課堂突出了教為主導(dǎo)，學(xué)為主體，注重學(xué)生能力的的培養(yǎng) 讓每個(gè)學(xué)生都參入其中，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。參賽教師都將實(shí)驗(yàn)放手讓學(xué)生去完成。教師在“導(dǎo)”上下功夫，讓學(xué)生自己去探尋物理知識(shí)和規(guī)律，體驗(yàn)獲得知識(shí)的快樂(lè)。

三、課堂教學(xué)充分體現(xiàn)學(xué)生自主探究的理念

例如其它的簡(jiǎn)單機(jī)械一節(jié)，教師們將教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)成學(xué)生自主 探究實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過(guò)自主探究得到定滑輪和動(dòng)滑輪的特點(diǎn)。

四、突出培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力

例如生活中的透鏡一節(jié)，教師都安排學(xué)生制作了簡(jiǎn)易照相機(jī)，學(xué)生能體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)是物理教學(xué)中的一個(gè)很重要的內(nèi)容，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生能力，加深知識(shí)的理解有很大好處。結(jié)合自身教學(xué)，以前總是埋怨學(xué)生不樂(lè)意學(xué)，不喜歡聽。今后打算，我將借鑒選手們的寶貴經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到教學(xué)中去，努力提高自己的教學(xué)水平，向課堂要效率，學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的教育理念和教學(xué)方式，讓學(xué)生喜歡聽自己的課。充分利用多媒體教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

叩官初中榮生梅老師觀摩體會(huì)

2010年10月下旬我有幸參加了山東省第十一屆物理優(yōu)質(zhì)課大賽。我認(rèn)真聽取了《簡(jiǎn)單機(jī)械》和《生活中的透鏡》兩個(gè)課題共18節(jié)課，感覺受益匪淺，開闊了眼界，真是不虛此行。

一、引課設(shè)計(jì)精心，各有高招，符合學(xué)生認(rèn)知，激發(fā)學(xué)生興趣 有的利用課本漫畫（胖子和瘦子用簡(jiǎn)單機(jī)械向樓上運(yùn)貨物）播放視頻創(chuàng)設(shè)情境的，有的利用家鄉(xiāng)的歷史古跡和風(fēng)景名勝吸引學(xué)生眼球的，還有用本班部分學(xué)生的“燦爛”照片沉激發(fā)學(xué)生“斗志”……真可謂新、奇、趣，即符合學(xué)生的認(rèn)知水平又激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望, 引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)。

二、突顯教師的主導(dǎo)地位，學(xué)生的主體地位

教育理念比較新，授課方法比較活，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的交流環(huán)境，參賽的教師都充分結(jié)合了當(dāng)代先進(jìn)的教學(xué)理念來(lái)設(shè)計(jì)組織自己的課堂，將合作學(xué)習(xí)，互動(dòng)性教學(xué)以及學(xué)生自主探究性學(xué)習(xí)等理念運(yùn)用于物理課堂教學(xué)，讓學(xué)生們?cè)谟腥さ膶?shí)驗(yàn)中或不斷的思考中獲得物理知識(shí)。每位教師根據(jù)所教內(nèi)容的特點(diǎn),精心設(shè)計(jì)。演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生參與的自主探究性實(shí)驗(yàn)，以課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，讓學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)之中,對(duì)觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,在師生的共同討論之中,逐步對(duì)現(xiàn)象進(jìn)行分析,深入到問(wèn)題的本質(zhì),提高了學(xué)生分析問(wèn)題的能力, 對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)實(shí)事求是的進(jìn)行分析,幫助學(xué)生形成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度;對(duì)誤差產(chǎn)生原因進(jìn)行分析提高學(xué)生改進(jìn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的能力。充分體現(xiàn)了新課程創(chuàng)設(shè)情境——提問(wèn)——學(xué)生思考、探究——分析、得出結(jié)論——應(yīng)用結(jié)論的各個(gè)環(huán)節(jié)，在引導(dǎo)學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí), 將方法的掌握寓于知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)之中,注重于提高全體學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)。師生在教學(xué)中地位的悄然改變,使學(xué)生成為教學(xué)活動(dòng)的主體,教師成為教學(xué)活動(dòng)的組織者和導(dǎo)演，尤其是青島的授課教師在這方面尤為突出。

三、突顯教師的基本功

他們教態(tài)自然大方，課堂調(diào)控應(yīng)變能力強(qiáng)，精煉語(yǔ)言的富有啟發(fā)性，大膽創(chuàng)新的實(shí)驗(yàn)，令聽課教師耳目一新，極大地鼓舞了學(xué)生的積極性。高超的教學(xué)藝術(shù)，折射出了他們對(duì)教材透徹的理解與運(yùn)用。真正體現(xiàn)了“形散而神不散”獨(dú)特的課堂設(shè)計(jì)，豐富多彩的實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的探究方法和作風(fēng)，新穎的課堂教學(xué)思路，時(shí)時(shí)展現(xiàn)著他們的教學(xué)魅力。例如，青島三十九中的趙霞老師，感覺整堂課學(xué)生一步步陷入早已設(shè)好的“圈套”中，學(xué)生很明確下一步將要思考什么，如何思考。例如老師啟發(fā)“滑輪作為一種機(jī)械你最關(guān)心的問(wèn)題是什么”，學(xué)生很容易想到是“省力”和“省距離”這兩個(gè)方面，所以接下來(lái)學(xué)生就很明確他們的實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?/p>

四、多媒體技術(shù)的合理運(yùn)用,大大提高了教學(xué)效率

每節(jié)課都能看到精美的多媒體課件，用課件表現(xiàn)人文教育，用課件突破實(shí)驗(yàn)難點(diǎn)，用課件形象處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)信息，用課件展示所學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用……不僅增大了課堂容量，而且充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的視覺、聽覺器官，使學(xué)生積極主動(dòng)的參與到教學(xué)活動(dòng)中，達(dá)到師生互動(dòng)構(gòu)建和諧課堂的目的。使聽課教師總有意猶未盡的感覺。

五、突出物理學(xué)科以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的特點(diǎn)，教具改進(jìn)和自制教具成為大賽亮點(diǎn)

物理教學(xué)是以觀察實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，為了突出學(xué)科特點(diǎn)，可以看出所有參賽教師都在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)上傾注了大量的心血。《簡(jiǎn)單機(jī)械》這節(jié)課教師對(duì)傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)器材做了精心的改進(jìn)，（滑輪實(shí)質(zhì)上杠桿）將滑輪演變成杠桿?！渡钪械耐哥R》根據(jù)所給器材自制照相機(jī)，并且用自制相機(jī)拍照，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，從而使課堂氣氛非?；钴S。教師對(duì)教具的大膽改進(jìn)和創(chuàng)新，令人耳目一新。

總之，我感覺優(yōu)質(zhì)課大賽不僅賽出了教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)水平，而且賽出了實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)及教具創(chuàng)新改進(jìn)水平。在以后的教學(xué)中要好好學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處從而來(lái)彌補(bǔ)自己的不足。

街頭初中仲昭華老師觀摩體會(huì)

2010年10月19日，看著那么多聽課老師，我心想：作為年輕的教師，我一定要向講課教師好好學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們先進(jìn)教學(xué)思想，從講課中看他們的教研教改，提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

一、重視主體參與的教學(xué)理念

主要體現(xiàn)在教師講的少了，提問(wèn)多了；解釋的少了，引導(dǎo)、點(diǎn)撥的多了；教師灌輸?shù)纳倭?，學(xué)生渴望獲得的多了；學(xué)生被動(dòng)接受的情況少了，獨(dú)立思考、主動(dòng)參與活動(dòng)的情況多了。

二、重視課堂實(shí)驗(yàn)，能利用器材或自制器材，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究

即能通過(guò)實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的濃厚興趣，使學(xué)生掌握知識(shí)，領(lǐng)會(huì)方法，形成能力。

三、教案設(shè)計(jì)整體較好

主要體現(xiàn)在項(xiàng)目全面，內(nèi)容充實(shí)，三維目標(biāo)均有要求，重點(diǎn)確定準(zhǔn)確，難點(diǎn)突破有方法，教學(xué)過(guò)程細(xì)致，書寫認(rèn)真，教后有自評(píng)。

四、靈活調(diào)整教材順序

先講解放大鏡，再學(xué)習(xí)照相機(jī)和投影儀，由易到難，使學(xué)生掌握起來(lái)更便捷。

注：山東省第十一屆優(yōu)質(zhì)課教師授課課件在濰坊東明中學(xué)網(wǎng)站首頁(yè)。

第三篇：嘉興市高中園區(qū)信息第三十八期

嘉興市高中園區(qū)信息 第三十八期

管委會(huì)辦公室編 2007年9月10日

目 錄

融融真情暖心田

殷殷期盼催奮進(jìn)

市委組織部長(zhǎng)楊立平等一行來(lái)嘉興五高慰問(wèn)全體教師(2)

市委宣傳部長(zhǎng)武亮靚一行來(lái)四高慰問(wèn)全體教師(4)趙樹梅副市長(zhǎng)來(lái)嘉興市建筑工業(yè)學(xué)校慰問(wèn)指導(dǎo)(5)

市教育局領(lǐng)導(dǎo)蒞臨四高送溫暖(6)

園丁心坎情意濃 桃李枝頭蓓蕾紅

四高舉行慶祝第23屆教師節(jié)暨先進(jìn)教職工表彰大會(huì)(7)

喜慶佳節(jié)勤學(xué)習(xí)表彰先進(jìn)樹新風(fēng)

五高舉行慶祝第二十三個(gè)教師節(jié)暨表彰大會(huì)(8)

共慶教師佳節(jié)

共揚(yáng)良好師德

第四高級(jí)中學(xué)慶祝教師節(jié)活動(dòng)精彩紛呈(10)

加強(qiáng)學(xué)校黨建工作 迎接黨的十七大召開

第四高級(jí)中學(xué)黨總支召開全校黨員大會(huì)(11)

加強(qiáng)學(xué)習(xí)

統(tǒng)一思想

全面推進(jìn)五高黨建工作

第五高級(jí)中學(xué)召開了全體黨員會(huì)議(12)

重視學(xué)生入黨積極分子培養(yǎng)

四高做好高中學(xué)生黨員發(fā)展工作(13)“德育為首、全員德育”理念凸顯成效

高級(jí)技工學(xué)校榮獲“嘉興市德育工作先進(jìn)集體”稱號(hào)(14)

融融真情暖心田

殷殷期盼催奮進(jìn)

市委組織部長(zhǎng)楊立平等一行來(lái)五高慰問(wèn)全體教師

在第23個(gè)教師節(jié)來(lái)臨之際，市委常委、組織部長(zhǎng)楊立平，市政協(xié)副主席、市總工會(huì)主席邵建華等領(lǐng)導(dǎo)在市委教工委書記、市教育局局長(zhǎng)馮家俊陪同下來(lái)到嘉興市第五高級(jí)中學(xué)慰問(wèn)教師，給全體教職工帶來(lái)黨和政府的關(guān)懷。

楊立平部長(zhǎng)充分肯定了嘉興五高這幾年取得的辦學(xué)成績(jī)。她指出，在市委、市 政府和教育主管部門領(lǐng)導(dǎo)下，嘉興五高領(lǐng)導(dǎo)班子銳意改革、大膽創(chuàng)新、和諧干事，取得了良好的業(yè)績(jī)；嘉興五高教職工敬業(yè)奉獻(xiàn)、教書育人，展示了“學(xué)高為師，身正為范”的良好師表形象。

楊立平部長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)指出：“百年大計(jì)，教育為本”。教育事業(yè)要發(fā)展，關(guān)鍵在教師。胡錦濤總書記在全國(guó)優(yōu)秀教師代表座談會(huì)上的講話是對(duì)我們廣大教育工作者的極大鼓舞，他的四點(diǎn)希望是我們?nèi)w教師的工作標(biāo)準(zhǔn)和努力方向。目前全市上下正在努力迎接黨的“十七大”召開，我們要深入貫徹省黨代會(huì)精神，推動(dòng)教育事業(yè)又好又快發(fā)展。隨后，楊部長(zhǎng)對(duì)教育主管部門特別是五高全體教師提了三點(diǎn)要求：一是教育主管部門要積極承擔(dān)起“科教興市”的責(zé)任，工作要?jiǎng)?chuàng)新思路、下移重心，辦人民滿意的教育，努力使嘉興教育走在前列；二是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要保持“創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)”的激情與豪情，堅(jiān)持教書與育人一起抓、素質(zhì)與能力一起抓、重點(diǎn)學(xué)科和特色學(xué)科一起抓、黨風(fēng)與校風(fēng)一起抓，大力推進(jìn)“平安校園、文化校園、和諧校園”建設(shè)，五高要爭(zhēng)取早日進(jìn)入一級(jí)重點(diǎn)中學(xué)行列；三是廣大教職工要愛崗敬業(yè)，努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取，當(dāng)好“人類靈魂的工程師”、“先進(jìn)生產(chǎn)力和先進(jìn)文化的傳播者”、“青少年健康成長(zhǎng)的引路人”。

市領(lǐng)導(dǎo)們還饒有興趣地詢問(wèn)五高的特色教育、師資隊(duì)伍建設(shè)情況和教師的生活情況，并進(jìn)行了愉快地交流。邵建華副主席引用了市教育局對(duì)五高“精干、能干、實(shí)干”的評(píng)價(jià)來(lái)肯定五高的成績(jī)，希望以后多加強(qiáng)聯(lián)系，增進(jìn)溝通，并祝愿嘉興五高越辦越好。

馮家俊局長(zhǎng)總結(jié)指出，在落實(shí)作 3 風(fēng)建設(shè)年活動(dòng)，全面推廣“三走進(jìn)”方面，嘉興五高帶了個(gè)好頭，并希望嘉興五高的教師們把市領(lǐng)導(dǎo)的指示落到實(shí)處。

在座談會(huì)上，孫國(guó)虎校長(zhǎng)向在座的領(lǐng)導(dǎo)介紹了學(xué)校的基本情況，并著重從加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，提高管理水平；落實(shí)教學(xué)常規(guī)，提高教學(xué)質(zhì)量；狠抓校園文化，構(gòu)建和諧校園；加強(qiáng)藝術(shù)教育，凸顯學(xué)校特色等四個(gè)方面匯報(bào)了學(xué)校的工作與思路。

市領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷與期盼溫暖了每位五高人的心，這必將鼓舞五高廣大教師在愛崗敬業(yè)的道路上奮然前行。

第五高級(jí)中學(xué)劉 剛

市委宣傳部長(zhǎng)武亮靚一行來(lái)四高慰問(wèn)全體教師

在第23個(gè)教師節(jié)來(lái)臨之際，嘉興市委常委、宣傳部長(zhǎng)武亮靚、政協(xié)副主席隗斌賢在市教育局紀(jì)委書記方紀(jì)良的陪同下來(lái)四高慰問(wèn)全體教師，他代表市領(lǐng)導(dǎo)向廣大教師致以節(jié)日的慰

問(wèn)。

學(xué)校專門召開了座談會(huì)，學(xué)校校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)出席了座談會(huì)。校長(zhǎng)沈洪國(guó)代表學(xué)校全體教師向市領(lǐng)導(dǎo)的親切慰問(wèn)和關(guān)懷表示感謝，并向市領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)了近幾年來(lái)學(xué)校教育教學(xué)工作情 況，著重匯報(bào)了抓好學(xué)校干部隊(duì)伍、黨員隊(duì)伍和教師隊(duì)伍的三支隊(duì)伍建設(shè)，“強(qiáng)化內(nèi)部管理、穩(wěn)步推進(jìn)改革、優(yōu)化隊(duì)伍建設(shè)、提高教育質(zhì)量”的情況，和今年高考所取得的成績(jī)，同時(shí)談了學(xué)校今后的發(fā)展規(guī)劃。

市、局領(lǐng)導(dǎo)聽取了匯報(bào)后，對(duì)學(xué)校的工作表示十分滿意，高度肯定了學(xué)校的教育教學(xué)工作，并對(duì)學(xué)校的教育教學(xué)工作作了重要指示，勉勵(lì)四高抓住教育大發(fā)展的契機(jī)，充分利用良好的教育資源的優(yōu)勢(shì)，大力發(fā)展學(xué)校教育事業(yè)，努力提高教育質(zhì)量，努力辦好人民滿意的學(xué)校。

第四高級(jí)中學(xué)范洪祥

趙樹梅副市長(zhǎng)來(lái)嘉興市建筑工業(yè)學(xué)校慰問(wèn)指導(dǎo)

在第二十三個(gè)教師節(jié)來(lái)臨之際，趙樹梅副市長(zhǎng)在教市育局調(diào)研員王兆明的陪同下前往嘉興市建筑工業(yè)學(xué)校，帶去了市委、市府對(duì)該校全體教職工的節(jié)日祝賀和親切慰問(wèn)。

趙樹梅副市長(zhǎng)一行來(lái)到學(xué)校，首先代表市委、市府對(duì)全校教職工表示節(jié)日祝賀和親切慰問(wèn)。校長(zhǎng)孫云祥代表學(xué)校對(duì)趙市長(zhǎng)的到來(lái)表示熱烈的歡迎和由衷的感謝。孫校長(zhǎng)又向趙市長(zhǎng)介紹了近年來(lái)在市政府、市教育局的關(guān)心和支持下學(xué)校的發(fā)展情況。2005學(xué)年起學(xué)校在教育上實(shí)行年級(jí)組管理、教學(xué)上實(shí)行專業(yè)科管理的運(yùn)行模式，兩年來(lái)取得了一定的成效；學(xué)校的招生情況連年見好；畢業(yè)生的就業(yè)情況一直保持良好的態(tài)勢(shì)。趙市長(zhǎng)對(duì)學(xué)校取得的成績(jī)予以充分的肯定，并對(duì)學(xué)校為嘉興地區(qū)乃至全省培養(yǎng)了眾多的建筑業(yè)有用人才表示感謝。并希望學(xué)校取得更好成績(jī)，愿為學(xué)校創(chuàng)建省級(jí)文明單位，提升辦學(xué)層次提供必要的支持。

建筑工業(yè)學(xué)校許曉陽(yáng)

市教育局領(lǐng)導(dǎo)蒞臨四高送溫暖

學(xué)校困難教職工的生活、工作狀況如何，始終牽動(dòng)著上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的心。在第二十三個(gè)教師節(jié)即將來(lái)臨之際，市教育局兩位領(lǐng)導(dǎo)代表市政府、市教育局專程來(lái)第四高級(jí)中學(xué)親切看望和慰問(wèn)了四位困難教職工。學(xué)校黨總支書記、副校長(zhǎng)張益民同志陪同進(jìn)行了慰問(wèn)。9月6日下午，市教育局王兆明和沈小平兩位領(lǐng)導(dǎo)專程來(lái)我?？赐⑽繂?wèn)了四位困難教職工，并向他們發(fā)放了慰問(wèn)金，為他們帶來(lái)了黨和政府的關(guān)心與溫暖。

在慰問(wèn)的過(guò)程中，王兆明、沈小平兩位領(lǐng)導(dǎo)詳細(xì)詢問(wèn)了四位困難教職工目前的生活、工作情況，認(rèn)真傾聽了他們的心聲，對(duì)他們面對(duì)家庭生活困難仍全力以赴投入工作的精神表示了敬意，對(duì)他們?yōu)閷W(xué)校所做出的貢獻(xiàn)表示了感謝，并提前預(yù)祝他們教師節(jié)快樂(lè)。兩位領(lǐng)導(dǎo)最后還深情地勉勵(lì)他們一定要以積極、樂(lè)觀的態(tài)度努力戰(zhàn)勝困難，相信有各級(jí)組織的關(guān)懷與幫助，一定能克服困難，生活會(huì)一天天好起來(lái)的。四位困難教職工對(duì)市局領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與勉勵(lì)表示了深深地謝意，并決心將繼續(xù)努力工作，為學(xué)校的和諧發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

張益民書記代表學(xué)校工會(huì)和全體教職工對(duì)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)為困難教職工送來(lái)黨和政府的深切關(guān)懷表示了由衷感謝，并表示在上級(jí)主管部門的領(lǐng)導(dǎo)下，將一如既往地真心實(shí)意為群眾辦實(shí)事辦好事，千方百計(jì)為困難教職 工排憂解難。

第四高級(jí)中學(xué)師 文

園丁心坎情意濃 桃李枝頭蓓蕾紅

四高舉行慶祝第23屆教師節(jié)暨先進(jìn)教職工表彰大會(huì)

秋陽(yáng)普照，園丁心坎情意濃；甘雨滋潤(rùn)，桃李枝頭蓓蕾紅。9月10日下午，第四高級(jí)中學(xué)全體教職工滿懷喜悅歡聚在學(xué)校報(bào)告廳，隆重舉行慶祝第23屆教師節(jié)暨先進(jìn)教職工表彰大會(huì)。

大會(huì)由學(xué)校黨總支書記、副校長(zhǎng)張益民主持，校長(zhǎng)沈洪國(guó)致賀詞，他首先代表學(xué)校黨總支、學(xué)校行政，向辛勤工作的全校教職員工致以誠(chéng)摯的問(wèn)候和良好的祝愿。指出：過(guò)去的一年，我校廣大教職員工大力弘揚(yáng)以人為本、求真務(wù)實(shí)的精神，扎實(shí)工作，無(wú)私奉獻(xiàn)，學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)獲得了全面的新進(jìn)展，全校上下呈現(xiàn)出風(fēng)正氣順、人和業(yè)興的良好發(fā)展態(tài)勢(shì)，今年高考和招生都取得了良好成績(jī)，社會(huì)聲譽(yù)不斷提高，黨建工作成績(jī)十分突出，受到了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)和社會(huì)各界的贊譽(yù)，這是全體教職工共同努力的結(jié)果。

接著，他宣布在2006學(xué)中獲得省級(jí)、市級(jí)、市屬級(jí)、校級(jí)各類先進(jìn)個(gè)人名單。經(jīng)學(xué)校黨總支和行政擴(kuò)大會(huì)議討論決定，2006學(xué)年我校有90人次獲得校級(jí)以上各類先進(jìn)，其中有省級(jí)優(yōu)秀教師、市屬級(jí)優(yōu)秀教育工作者、市級(jí)優(yōu)秀團(tuán)干部、市屬級(jí)優(yōu)秀教師、市屬級(jí)優(yōu)秀黨員、市屬級(jí)優(yōu)秀團(tuán)干部、市屬級(jí)優(yōu)秀團(tuán)員、校級(jí)先進(jìn)工作者、校級(jí)優(yōu)秀班主任、校級(jí)優(yōu)秀黨員、校級(jí)教科研先進(jìn)工作者、校級(jí)學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手等20項(xiàng)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)分別為獲獎(jiǎng)的教職工頒獎(jiǎng)。

最后，沈校長(zhǎng)要求：我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想，學(xué)習(xí)蘇州市副市長(zhǎng)朱永新關(guān)于教師應(yīng)該具備的素質(zhì)的講話，成為胸懷理想，充滿激情和詩(shī)意的教師，善于合作、具有人格魅力的教師，充滿愛心，受學(xué)生尊敬的教師。我們要牢固樹立和認(rèn)真落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，正確的教育觀，大力弘揚(yáng)艱苦奮斗的精神、團(tuán)隊(duì)合作的精神、實(shí)事求是的精神、開拓創(chuàng)新的精神，以“加快學(xué)校發(fā)展，建設(shè)強(qiáng)校，辦人民滿意的學(xué)?！睘槟繕?biāo)，緊緊圍繞“改革、創(chuàng)新、發(fā)展”這個(gè)主題，強(qiáng)化內(nèi)部管理、穩(wěn)步推進(jìn)改革、優(yōu)化師資隊(duì)伍、提升辦學(xué)水平，為我校早日申報(bào)省一級(jí)重點(diǎn)中學(xué)而努力奮斗。

獲獎(jiǎng)的教職工一致表示：不辜負(fù)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校的鼓勵(lì)，在新的學(xué)年里更加振奮精神，努力拼搏，再創(chuàng)輝煌。

第四高級(jí)中學(xué)師 文

喜慶佳節(jié)勤學(xué)習(xí)表彰先進(jìn)樹新風(fēng)

五高舉行慶祝第二十三個(gè)教師節(jié)暨表彰大會(huì)

9月10日下午，第五高級(jí)中學(xué)隆重舉行了慶祝第二十三個(gè)教師節(jié)暨表彰大會(huì)。會(huì)議由周建中副書記、副校長(zhǎng)主持。

周建中副書記首先組織全體教師學(xué)習(xí)了胡錦濤總書記在全國(guó)優(yōu)秀教師代表座談會(huì)上的講話，并傳達(dá)了市委教工委書記、市教育局局長(zhǎng)馮家 俊在嘉興市慶祝第二十三個(gè)教師節(jié)暨優(yōu)秀教師表彰大會(huì)上的講話精神，在這個(gè)特殊的日子里用這種特殊方式讓大家度過(guò)一個(gè)有意義的教師節(jié)，來(lái)切實(shí)感受各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)廣大教師的關(guān)心與期望。

熊國(guó)紅副校長(zhǎng)宣讀了表彰教師名單，共有112名教師獲得了表彰，占學(xué)校全體教職工的70%。幾位校領(lǐng)導(dǎo)為獲得嘉興市第四批新世紀(jì)專業(yè)技術(shù)帶頭人后備人才、市優(yōu)秀教師、市優(yōu)秀教育工作者、市優(yōu)秀德育工作者、市屬十佳班主任等榮譽(yù)的教師和在教學(xué)和教科研評(píng)比中獲獎(jiǎng)的教師

頒了獎(jiǎng)，大家以熱烈的掌聲表示祝賀。

市優(yōu)秀教師沈育昌老師，市屬十佳班主任梅琴老師和市“學(xué)習(xí)型家庭”熊萍老師相繼發(fā)言。沈育昌老師結(jié)合工作實(shí)踐中的鮮活事例介紹了先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)，并用“時(shí)代在變、社會(huì)在變、觀念在變，而奮斗不變、執(zhí)著不變、奉獻(xiàn)不變”與大家共勉。梅琴老師和熊萍老師分別就班主任工作和教科研方面談了各自的心得體會(huì)。幾位老師謙遜的態(tài)度、獨(dú)到的見解、廣博的知識(shí)令老師們大為折服，深感獲益匪淺。

最后，孫國(guó)虎校長(zhǎng)作了講話，代表學(xué)校感謝這些優(yōu)秀教師的辛勤工作、無(wú)私奉獻(xiàn)，希望大家以他們?yōu)榘駱樱鰫蹗彽哪７?、教學(xué)的能手、創(chuàng)新的表率、師德的標(biāo)兵。孫校長(zhǎng)勉勵(lì)大家認(rèn)真貫徹胡錦濤總書記的講話精神，努力做到“愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、刻苦鉆研、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)、勇于創(chuàng)新、奮發(fā)進(jìn)取、淡泊名利、志存高遠(yuǎn)”，把五高辦成一所校園人文化、設(shè)施現(xiàn)代化、管理科學(xué)化、教育優(yōu)質(zhì)化，特色鮮明、全省一流的現(xiàn)代化 學(xué)校。

此前幾天，校黨政領(lǐng)導(dǎo)走訪了離退休教師，向他們致以節(jié)日的問(wèn)候并送上了慰問(wèn)金和慰問(wèn)信；政教處也組織開展了關(guān)于教師節(jié)的黑板報(bào)評(píng)比、主題班會(huì)、升旗儀式等豐富多彩的活動(dòng)。本次表彰會(huì)的圓滿結(jié)束，為我校近期組織的教師節(jié)系列活動(dòng)畫上了一個(gè)句號(hào)。

第五高級(jí)中學(xué)劉 剛

共慶教師佳節(jié)

共揚(yáng)良好師德

第四高級(jí)中學(xué)慶祝教師節(jié)活動(dòng)精彩紛呈

每逢佳節(jié)精神爽，在金秋時(shí)節(jié)，我們又迎來(lái)了教師節(jié)。為了讓廣大教師共慶教師佳節(jié)，共揚(yáng)良好師德。第四高級(jí)中學(xué)黨政、工會(huì)在教師節(jié)前后安排開展精彩紛呈的系列慶?；顒?dòng)。

活動(dòng)豐富多彩，其中有黨總支和校長(zhǎng)室安排的教師與學(xué)生結(jié)對(duì)活動(dòng)，黨員教師與近百名生困、心困、德困學(xué)生結(jié)成幫困對(duì)象；有團(tuán)委、學(xué)生會(huì)組織的學(xué)生給教師寫一封慰問(wèn)信活動(dòng)，在教師節(jié)中全校教師共收到學(xué)生慰問(wèn)信2000多封，慰問(wèn)短訊1000多條，密切了師生關(guān)系，弘揚(yáng)了尊師新風(fēng)；有校長(zhǎng)室、教務(wù)處、教科室組織的特級(jí)教師、學(xué)科帶頭人座談會(huì)，努力發(fā)揮特級(jí)教師、學(xué)科帶頭人的作用，特級(jí)教師、學(xué)科帶頭人為學(xué)校的發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策；有黨總支、校長(zhǎng)室組織舉行的慶祝第23屆教師節(jié)暨先進(jìn)教職工表彰大會(huì)，弘揚(yáng)先進(jìn)，爭(zhēng)創(chuàng)佳績(jī)；有黨總支、校長(zhǎng)室、工會(huì)組織的教職工文體競(jìng)賽活動(dòng)，豐富教職工文體生活，確保教職工身心健康；有黨總支、工會(huì)組織的離退休教師座談會(huì)，同時(shí)開展慰問(wèn)活動(dòng)，慰問(wèn)離退休教師、特級(jí)教師、家庭困難教師活動(dòng)；有黨總支、校長(zhǎng)室組織的教師與結(jié)對(duì)學(xué)生談心交流活動(dòng)，建立師生民主平等交流互動(dòng)的平臺(tái)；有校長(zhǎng)室、師管處組織的教師拜師學(xué)藝簽約儀式，讓師徒共同切磋教學(xué)才藝，共同發(fā)展；還有黨總支、校長(zhǎng)室組織的教師觀看師德錄像和聽取“三育優(yōu)秀教師”報(bào)告會(huì)，崇尚良好師德，做人民滿意的教師活動(dòng)。

在學(xué)校黨政、工會(huì)的精心組織下，這些活動(dòng)井然有序的展開，全體教職工以主人公的態(tài)度積極參與，表達(dá)了共慶教師佳節(jié)，共揚(yáng)良好師德的情懷。

第四高級(jí)中學(xué)范洪祥

加強(qiáng)學(xué)校黨建工作

迎接黨的十七大召開

第四高級(jí)中學(xué)黨總支召開全校黨員大會(huì)

日前，第四高級(jí)中學(xué)黨總支召開全校在職黨員大會(huì)，大會(huì)的主要議題是布置新學(xué)期黨建工作，提出新學(xué)期黨建工作、學(xué)校文明單位創(chuàng)建和黨員結(jié)對(duì)幫困的總體要求。

學(xué)校黨總支書記、副校長(zhǎng)張益民主持大會(huì)，并在大會(huì)上對(duì)學(xué)校文明單位的創(chuàng)建工作、學(xué)校黨建工作、黨員政治學(xué)習(xí)、黨員扶貧幫困作了認(rèn)真動(dòng)員。張書記根據(jù)教育局的總體要求和學(xué)校工作的實(shí)際情況，圍繞新學(xué)期黨建工作、學(xué)校文明單位創(chuàng)建工作提出了七點(diǎn)要求。

他強(qiáng)調(diào)新學(xué)期要繼續(xù)開展榮辱觀教育，作風(fēng)建設(shè)年活動(dòng)；要加強(qiáng)黨員理論學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)胡錦濤總書記6.25重要講話和十七大會(huì)議精神；要完善組織建設(shè)，做好黨支部、教代會(huì)、工會(huì)的換屆工作；要強(qiáng)化作風(fēng)建設(shè)，開展樹新形象，創(chuàng)新業(yè)績(jī)活動(dòng)；做好文明單位的創(chuàng)建，在文明行業(yè)創(chuàng)建中建功立業(yè)；做好校務(wù)公開工作，依法治校、治教，讓廉政文化進(jìn)校園；認(rèn)真做好學(xué)校宣傳工作，努力提出細(xì)化要求，樹立學(xué)校良好形象。他要求在新的一年教學(xué)規(guī)范要有新內(nèi)涵，扶貧幫困有新動(dòng)作，教育 對(duì)象有新改觀，努力工作，以實(shí)際行動(dòng)迎接黨的十七大勝利召開。

接著，校長(zhǎng)沈洪國(guó)對(duì)如何發(fā)揮黨員的先鋒模范作用提出了六點(diǎn)希望。他強(qiáng)調(diào)黨員要保持先進(jìn)性，高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，樹立良好形象；要加強(qiáng)思想道德建設(shè)，樹立正確價(jià)值觀；要努力工作，在教書育人，教科研上作表率；要真誠(chéng)對(duì)待他人，增強(qiáng)親和力；要真誠(chéng)幫助困難者，加強(qiáng)同志之間相互溝通；要保持艱苦奮斗的良好作風(fēng)。

通過(guò)這次黨員動(dòng)員大會(huì)，全體黨員目的任務(wù)明確，思想認(rèn)識(shí)有了較大提高，大家表示要在新的學(xué)期中振奮精神，團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，以新的姿態(tài)做好各項(xiàng)工作，迎接黨的十七大勝利召開。

第四高級(jí)中學(xué)范洪祥

加強(qiáng)學(xué)習(xí)

統(tǒng)一思想

全面推進(jìn)嘉興五高黨建工作

第五高級(jí)中學(xué)召開了全體黨員會(huì)議

忙碌而有序的開學(xué)工作正全面展開，嘉興五高黨總支為了更好地落實(shí)市委教工委對(duì)“作風(fēng)建設(shè)年”活動(dòng)的總體安排，于九月初組織召開了全體黨員會(huì)議。

會(huì)上,首先由孫國(guó)虎校長(zhǎng)代表學(xué)校黨政班子向全體黨員通報(bào)了《嘉興市第五高級(jí)中學(xué)2007領(lǐng)導(dǎo)干部作風(fēng)建設(shè)專題民主生活會(huì)班子整改措施》,各項(xiàng)措施的逐步整改必將有助于推進(jìn)作風(fēng)建設(shè)年活動(dòng)的開展，更為五高2007學(xué)年的黨建工作作了新的指引。

同時(shí)，按照黨總支學(xué)習(xí)計(jì)劃的部署，黨總支委員陳建根老師組織大家深入學(xué)習(xí)了胡錦濤總書記于六月二十五日在中央黨校發(fā)表重要講話精神，相關(guān)學(xué)習(xí)材料也做到人手一份，通過(guò)陳老師對(duì)該講話精神深入淺出的解讀，全體黨員獲得了新的精神洗禮，更明確了自我責(zé)任和前進(jìn)的方向。

接著，黨總支委員黃志懷老師代表黨總支向黨員征求對(duì)《嘉興市第 五高級(jí)中學(xué)開展“黨員示范崗”創(chuàng)建活動(dòng)實(shí)施方案》的意見。該方案的實(shí)施必將大大推進(jìn)我?！皩W(xué)習(xí)型黨組織”創(chuàng)建活動(dòng)的深入開展，也必將推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)工作的提升。

其后，黨總支副書記、副校長(zhǎng)周建中對(duì)2007學(xué)年嘉興五高的黨建工作作了全面的部署，特別把黨總支2007年下半年工作要點(diǎn)向全體黨員作了通報(bào)，通報(bào)中強(qiáng)調(diào)：下半年主要抓好三方面的核心工作，分別為“以理論學(xué)習(xí)為重點(diǎn)，進(jìn)一步加強(qiáng)思想政治建設(shè)”、“以深化規(guī)范化黨組織建設(shè)為抓手，進(jìn)一步加強(qiáng)基層組織建設(shè)”和“以作風(fēng)建設(shè)年活動(dòng)和文明行業(yè)創(chuàng)建為契機(jī)，進(jìn)一步加強(qiáng)師德行風(fēng)建設(shè)”，這三條主線將貫穿于2007學(xué)年五高黨建工作的全過(guò)程，也將成為學(xué)校狠抓落實(shí)的重點(diǎn)。

最后，會(huì)議還按照上級(jí)黨委相關(guān)要求對(duì)學(xué)校黨總支增補(bǔ)總支委員進(jìn)行了民主推選，對(duì)黨總支發(fā)展黨員和入黨積極份子的培養(yǎng)工作征求了全體黨員的意見。

通過(guò)學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)有條不紊的工作指引和規(guī)劃，全體黨員統(tǒng)一了思想，同時(shí)對(duì)新學(xué)年的黨建工作有了更全面而深刻的認(rèn)識(shí)，大家堅(jiān)信五高的黨建工作必將會(huì)有更大的突破。

第五高級(jí)中學(xué)吳曉亮

重視學(xué)生入黨積極分子培養(yǎng)

四高做好高中學(xué)生黨員發(fā)展工作

近日，第四高中學(xué)生工作黨支部召開全體黨員大會(huì)，支部大會(huì)一致表決通過(guò)高三（14）班學(xué)生入黨積極分子江斌入黨，入黨介紹人陳巧玲、王福洪分別介紹了學(xué)生黨員培養(yǎng)經(jīng)過(guò)，學(xué)校黨總支書記、副校長(zhǎng)張益民在會(huì)上講話，他指出：這是四高從2004年兩校合并以來(lái)發(fā)展的第一名學(xué)生黨員，學(xué)生黨員的發(fā)展為學(xué)校的黨建工作注入了新的活力，他勉勵(lì)學(xué)生黨員要成為學(xué)生中的榜樣，強(qiáng)調(diào)我們要把學(xué)生黨建工作進(jìn)一步做細(xì)做 好做出特色。

近些年來(lái)，學(xué)校黨總支十分重視學(xué)生入黨積極分子培養(yǎng)，努力做好高中學(xué)生黨員發(fā)展工作。學(xué)校黨總支把學(xué)生入黨積極分子培養(yǎng)作為學(xué)生黨建工作的大事來(lái)抓。認(rèn)為學(xué)校是培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的重要陣地。積極做好在中學(xué)生中發(fā)展黨員工作，是提高人才質(zhì)量、保證社會(huì)主義辦學(xué)方向的重要措施，也是學(xué)校黨建工作的重要任務(wù)。

學(xué)生黨員是學(xué)生中的“旗幟”，代表了黨在學(xué)生中的形象，這些學(xué)生入黨積極分子在德、智、體、美、勞等方面都很好地發(fā)揮了先鋒模范作用，在樹立良好的校風(fēng)學(xué)風(fēng)中起到了中堅(jiān)骨干作用。

學(xué)校遵循“著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)，重在培養(yǎng)，立足教育、個(gè)別發(fā)展”的方針，抓好學(xué)生黨建工作。辦好中學(xué)生業(yè)余黨校，每學(xué)期舉辦一至二期入黨積極分子培訓(xùn)班進(jìn)行黨的基本知識(shí)教育，加快學(xué)生入黨積極分子隊(duì)伍的建設(shè)步伐，逐步形成學(xué)生工作支部黨建工作的目標(biāo)：高一側(cè)重業(yè)余團(tuán)校和黨的基礎(chǔ)知識(shí)培訓(xùn)、高二側(cè)重入黨積極分子培養(yǎng)、高三發(fā)展一批預(yù)備黨員的分層次培養(yǎng)教育機(jī)制。對(duì)申請(qǐng)入黨的學(xué)生，建立黨員聯(lián)系人與申請(qǐng)入黨人員的談心制度。通過(guò)對(duì)入黨積極分子的培養(yǎng)，在學(xué)生中樹立旗幟，並為高校黨建做好基礎(chǔ)準(zhǔn)備。

目前，中學(xué)生黨建已成為學(xué)校黨建工作的正常工作機(jī)制，學(xué)校德育的重要組成部分，正在發(fā)揮其越來(lái)越重要的作用。

第四高級(jí)中范洪祥

“德育為首、全員德育”理念凸顯成效

高級(jí)技工學(xué)校榮獲“嘉興市德育工作先進(jìn)集體”稱號(hào)

近日，嘉興教育局通過(guò)嘉教基[2007]213號(hào)文件——《關(guān)于表彰嘉興市和市屬 “德育工作先進(jìn)集體”、“德育先進(jìn)工作者”、“十佳班主任”的通知》表彰了嘉興市和市屬德育工作先進(jìn)集體和先進(jìn)個(gè)人。高級(jí) 技工學(xué)校與其他二所市屬學(xué)校榮獲“嘉興市市屬德育工作先進(jìn)集體”稱號(hào)，我校同時(shí)還獲得“嘉興市德育工作先進(jìn)集體”稱號(hào)，我校陳煜老師榮獲“市屬十佳班主任”稱號(hào)。這些榮譽(yù)稱號(hào)的獲得是我校全體教職員

工辛勤工作的結(jié)晶，是學(xué)生、家長(zhǎng)、上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)對(duì)我校德育工作的認(rèn)可，也標(biāo)志著我校“德育為首、全員德育”的理念取得了明顯的成效。在我校德育工作中，強(qiáng)調(diào)德育為首，育人先育德。結(jié)合本校學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)和現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才的實(shí)際要求，學(xué)校認(rèn)為，一個(gè)合格的技術(shù)人才首先應(yīng)該是一個(gè)道德合格的人才；一個(gè)道德合格的人才會(huì)成為對(duì)家庭對(duì)社會(huì)有用的人才。在具體德育工作中，強(qiáng)調(diào)學(xué)校每一個(gè)人都是德育工作者，從校長(zhǎng)到宿管員，從班主任到學(xué)生干部，人人參與德育。在黨員中推行“一員雙崗”，實(shí)行德育導(dǎo)師制；在全體教職工中開展“德育信息通報(bào)制度”，以“德育紅案”和“德育白案”為基本形式通報(bào)學(xué)生情況；組織學(xué)生干部組成“督導(dǎo)隊(duì)”巡查校園，進(jìn)行文明示范；以“家校聯(lián)系卡”、家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)委員會(huì)等形式保持家長(zhǎng)與學(xué)校的溝通；與社會(huì)力量合力打造“平安校園”，通過(guò)營(yíng)造豐富多彩的校園文化潛移默化的熏陶學(xué)生，以創(chuàng)造優(yōu)美衛(wèi)生的校園環(huán)境感染學(xué)生；??正是在多方面力量的共同作用下，我校 15 德育工作取得了明顯的進(jìn)步。從學(xué)生言行舉止、儀容儀表到道德品質(zhì)、思想情操都有了可喜的變化。從學(xué)生家長(zhǎng)到社會(huì)各界，對(duì)我校德育工作都作出了積極評(píng)價(jià)。

德育是一項(xiàng)長(zhǎng)期艱巨的工作，容不得急躁，容不得浮夸，容不得形式主義，容不得小富即安。在德育的過(guò)程中，我們只能夠做得更細(xì)致，更深入，更踏實(shí)，學(xué)校的德育工作才能夠面對(duì)一批又一批不同的學(xué)生而成效明顯。

育人靈魂、塑造未來(lái)，我們永遠(yuǎn)在努力！

高級(jí)技工學(xué)校校 辦

第四篇：第三十八期校長(zhǎng)助理問(wèn)題反饋0221

“第三十九期”學(xué)生校長(zhǎng)助理問(wèn)題反饋

一、教學(xué)管理工作

1.高三同學(xué)反映物化復(fù)習(xí)特點(diǎn)：趕、快、累，復(fù)習(xí)不扎實(shí)，學(xué)生感覺心理不踏實(shí)，建議學(xué)校仔細(xì)研究復(fù)習(xí)進(jìn)度問(wèn)題。

2.高三同學(xué)反映自主復(fù)習(xí)時(shí)間不夠，希望可以增加自主學(xué)習(xí)時(shí)間。

3.高三同學(xué)反映休息時(shí)間不夠，希望適當(dāng)增加學(xué)生休息時(shí)間，建議學(xué)校周日上午休息，下午上課。

4.學(xué)生反映晚自習(xí)第二時(shí)間段過(guò)長(zhǎng)，高

一、高

二、高三兩小時(shí)十分，惠澤園高三兩個(gè)半小時(shí)，到后期學(xué)習(xí)效率不高。

二、食堂管理工作

1.膳食科已配備營(yíng)養(yǎng)師，但希望增強(qiáng)周菜譜的合理性，高二同學(xué)反映有時(shí)會(huì)把燉雞蛋和麻婆豆腐作為中餐的大葷。

2.早餐吃得太早，同學(xué)們起得早，胃口不好，很多同學(xué)在早讀課下課就出現(xiàn)餓肚子情況，影響上午的學(xué)習(xí)。

3.高二食堂滿意率以前一直很高，以前常有特色菜，比如：香酥雞條、麻辣雞、香酥雞丁、宮爆雞丁、地三鮮、木須肉等，現(xiàn)在不再出現(xiàn)，導(dǎo)致滿意率下降。

4.學(xué)生反映食堂菜品種少，希望可以增加花色品種。

5.高三學(xué)生提出，以前是兩葷一素，現(xiàn)在是一葷兩素。

三、后勤管理

1．高一6班桌凳有損壞。

第五篇：第三十八期入黨積極分子培訓(xùn)班結(jié)業(yè)考試卷

刀和錘子組成的圖案。

二、單項(xiàng)選擇題(每題1 分，共10 分)

1.2013年11月9日到12日，中共十八屆三中全會(huì)在北京召開，這次全會(huì)的主題是（A）。

A、全面深化改革B、解放生產(chǎn)力

C、發(fā)展生產(chǎn)力D、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展

2.中共十八大報(bào)告指出，中國(guó)特色社會(huì)主義道路是實(shí)現(xiàn)途徑，中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系是（A），中國(guó)特色社會(huì)主義制度是根本保障，三者統(tǒng)一于中國(guó)特色社會(huì)主義偉大實(shí)踐，這是黨領(lǐng)導(dǎo)人民在建設(shè)社會(huì)主義長(zhǎng)期實(shí)踐中形成的最鮮明特色。

A.行動(dòng)指南B.根本目的C.最高綱領(lǐng)D.奮斗目標(biāo)

3.科學(xué)發(fā)展觀的核心是（D）。

A.統(tǒng)籌兼顧B.全面協(xié)調(diào)可持續(xù)C.發(fā)展D.以人為本

4.社會(huì)主義和諧社會(huì)的基本特征是：①民主法治②公平正義③誠(chéng)信友愛④充滿活力⑤安定有序⑥人與自然和諧相處。（C）

A.①②③④B.①②③④⑤C.①②③④⑤⑥D(zhuǎn).①②③

5.貫徹“三個(gè)代表”重要思想，必須把（B）作為黨執(zhí)政興國(guó)的第一要?jiǎng)?wù)。

A.創(chuàng)新B.發(fā)展C.穩(wěn)定D.改革

6.黨章規(guī)定，黨員的黨齡從（C）算起。

A.支部大會(huì)通過(guò)他為預(yù)備黨員之日B.黨委審批通過(guò)之日

C.預(yù)備期滿轉(zhuǎn)為正式黨員之日D.支部大會(huì)通過(guò)他為積極分子之日

7.對(duì)申請(qǐng)入黨的條件，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（B）。

A.年滿18 歲

B.中國(guó)公民

C.承認(rèn)黨的綱領(lǐng)和章程

D.只能是工人、農(nóng)民、軍人、知識(shí)分子中的先進(jìn)分子

8.關(guān)于預(yù)備黨員，正確的一項(xiàng)是（B）。

A.預(yù)備黨員的預(yù)備期是從入黨宣誓之日算起

B.預(yù)備黨員的權(quán)利，除了沒(méi)有選舉權(quán)、被選舉權(quán)和表決權(quán)外，同正式黨員一樣

C.預(yù)備黨員不具備黨員條件的，可以延長(zhǎng)預(yù)備期，但不能超過(guò)兩年

D.預(yù)備黨員不必交納黨費(fèi)

9.加強(qiáng)和改進(jìn)黨的作風(fēng)建設(shè)，核心問(wèn)題是（C）。

A.保持思想上的堅(jiān)定性B.保持原則問(wèn)題上的堅(jiān)定性

C.保持黨同人民群眾的血肉聯(lián)系D.保持理論聯(lián)系實(shí)際的優(yōu)良作風(fēng)

10.黨章規(guī)定，凡是重大問(wèn)題，黨的各級(jí)委員會(huì)都要按照集體領(lǐng)導(dǎo)、民主集中、個(gè)別醞釀、（A）的原則，由黨的委員會(huì)集體討論作出決定。

A.會(huì)議決定B.書記決定C.常委會(huì)決定D.黨員決定

三、多項(xiàng)選擇題(每題2 分，共10 分)

1.黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)的總要求是（ABCD）。

A.照鏡子B.正衣冠C.洗洗澡D.治治病

2.關(guān)于發(fā)展黨員的表述正確的有（BCD）。

A.申請(qǐng)入黨的人，要填寫入黨志愿書，要有一名正式黨員作介紹人

B.申請(qǐng)入黨的人，經(jīng)過(guò)支部大會(huì)通過(guò)和上級(jí)黨組織批準(zhǔn)后，就成為正式黨員

C.黨的支部委員會(huì)對(duì)申請(qǐng)入黨的人，要注意征求黨內(nèi)外有關(guān)群眾的意見，進(jìn)行嚴(yán)格的審查，認(rèn)為合格后再提交支部大會(huì)討論

D.上級(jí)黨組織在批準(zhǔn)申請(qǐng)人入黨以前，要派人同他談話，作進(jìn)—步的了解，并幫助他提高對(duì)黨的認(rèn)識(shí)

3.黨章規(guī)定黨的紀(jì)律處分除警告外，還有（ABCD）。

A.嚴(yán)重警告B.開除黨籍C.留黨察看D.撤銷黨內(nèi)職務(wù)

4.黨的三大優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)是指（ACD）。

A.批評(píng)與自我批評(píng)B.艱苦奮斗C.密切聯(lián)系群眾D.理論聯(lián)系實(shí)際

5.當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期，黨組織發(fā)展黨員工作的基本方針是（ABCD）。

A.堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)B.改善結(jié)構(gòu)C.慎重發(fā)展D.保證質(zhì)量

四、簡(jiǎn)答題(每題10 分，共40 分)

1.如何正確認(rèn)識(shí)加強(qiáng)黨的作風(fēng)建設(shè)的重要性和緊迫性？

強(qiáng)和改進(jìn)黨的作風(fēng)建設(shè)是黨生存、發(fā)展、完善的的一項(xiàng)基礎(chǔ)性工程，我認(rèn)為應(yīng)從以下三個(gè)方面入手：一是加強(qiáng)黨和人民群眾的聯(lián)系，切實(shí)發(fā)揚(yáng)從群眾中來(lái)，到群眾去的優(yōu)良工作作風(fēng)，依靠群眾，發(fā)動(dòng)群眾，積極投入到社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)當(dāng)中來(lái)。二是求真務(wù)實(shí)，真抓實(shí)干。要取于拋開陳舊思想，開拓思維，徹底改變浮而不實(shí)的工作方法，大膽創(chuàng)新，先行先試，做出榜樣，做出成績(jī)。帶領(lǐng)廣大人民群眾共同富裕。三是加強(qiáng)廉政建設(shè)，樹立執(zhí)政為民思想。懲治腐敗，加強(qiáng)黨性教育，建立預(yù)防腐敗的預(yù)警機(jī)制。實(shí)行信息公開，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)官員手中公共資源處置的監(jiān)督和監(jiān)管，做到陽(yáng)光政府，透明政務(wù)。

2.馬克思說(shuō):“我們現(xiàn)在必須絕對(duì)保持黨的紀(jì)律，否則將一事無(wú)成?！闭?qǐng)簡(jiǎn)要回答:遵守黨的紀(jì)律的重要性體現(xiàn)在哪些方面？

黨的紀(jì)律的重要作用主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：

(1)黨的紀(jì)律是執(zhí)行黨的路線的保證。

(2)黨的紀(jì)律是維護(hù)黨的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一的有力武器。

(3)黨的紀(jì)律是鞏固黨與群眾密切聯(lián)系的重要條件。

3．如何科學(xué)把握科學(xué)發(fā)展觀的基本內(nèi)涵？

科學(xué)發(fā)展觀是馬克思主義同當(dāng)代中國(guó)實(shí)際和時(shí)代特征相結(jié)合的產(chǎn)物，是馬克思主義關(guān)于發(fā)展的世界觀和方法論的集中體現(xiàn)，對(duì)新形勢(shì)下實(shí)現(xiàn)什么樣的發(fā)展、怎樣

發(fā)展等重大問(wèn)題作出了新的科學(xué)回答，把我們對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義規(guī)律的認(rèn)識(shí)提高到新的水平，開辟了當(dāng)代中國(guó)馬克思主義發(fā)展新境界。科學(xué)發(fā)展觀是中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系最新成果，是中國(guó)共產(chǎn)黨集體智慧的結(jié)晶，是指導(dǎo)黨和國(guó)家全部工作的強(qiáng)大思想武器?？茖W(xué)發(fā)展觀同馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想一道，是黨必須長(zhǎng)期堅(jiān)持的指導(dǎo)思想。

4.十八大黨章指出中國(guó)共產(chǎn)黨的性質(zhì)是什么？

答：是中國(guó)工人階級(jí)的先鋒隊(duì)，同時(shí)是中國(guó)人民和中華民族的先鋒隊(duì)，是中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心，代表中國(guó)先進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展要求，代表中國(guó)先進(jìn)文化的前進(jìn)方向，代表中國(guó)最廣大人民的根本利益。

五、論述題(共20分)

結(jié)合實(shí)際，論述青年大學(xué)生如何以實(shí)際行動(dòng)，積極爭(zhēng)取加入中國(guó)共產(chǎn)黨。

一 樹立正確的入黨動(dòng)機(jī)

入黨動(dòng)機(jī)，就是為什么要入黨，這是每一名共產(chǎn)黨員在入黨前和入黨后都要深深思考的問(wèn)題。因?yàn)楣伯a(chǎn)黨不僅要在組織上入黨，更要從思想上入黨。正確的入黨動(dòng)機(jī)是思想上入黨的根本問(wèn)題，是激勵(lì)人們?nèi)朦h的主觀原因，他從根本上決定了每一個(gè)黨員的素質(zhì)和行為，是共產(chǎn)黨員的世界觀人生觀的集中反映。因此，樹立正確的入黨動(dòng)機(jī)是十分重要的問(wèn)題。

（一）樹立正確的入黨動(dòng)機(jī)是爭(zhēng)取入黨的首要問(wèn)題

人的每一項(xiàng)活動(dòng)都有一定的目的，都是為著實(shí)現(xiàn)確定的目標(biāo)，而目標(biāo)又使人產(chǎn)生動(dòng)力，形成為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)而奮斗的意志。目標(biāo)與實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)奮斗的意志就構(gòu)成了動(dòng)機(jī)。黨員為實(shí)現(xiàn)黨的目標(biāo)而奮斗的意志就是黨的戰(zhàn)斗力的來(lái)源。入黨動(dòng)機(jī)正確與否，關(guān)系到黨的純潔性和黨的組織的戰(zhàn)斗力。中國(guó)共產(chǎn)黨是中國(guó)工人階級(jí)的先鋒隊(duì)，黨的最終目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義的社會(huì)制度，因此，對(duì)于入黨的人來(lái)說(shuō)，樹立正確的入黨動(dòng)機(jī)就是要樹立正確的目標(biāo)即共產(chǎn)的理想，要堅(jiān)定為實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義理想而奮斗的意志，即共產(chǎn)主義信念。對(duì)于黨來(lái)說(shuō)，如果黨員的奮斗目標(biāo)不正確，就意味著他要謀取其他的目標(biāo)，從而損害黨的純潔性，影響黨的統(tǒng)一和行動(dòng)一直，破壞黨的戰(zhàn)果黨員的目標(biāo)正確，但一直不堅(jiān)定，在考驗(yàn)面前有可能動(dòng)搖目標(biāo)，甚至最終被李目標(biāo)，同樣損害黨的戰(zhàn)斗力。正因?yàn)槿绱?，列寧指出，我們的任?wù)是保證我們黨的鞏固性，堅(jiān)定性和純潔性，保證黨員隊(duì)伍的純潔性。在一定意義上取決于黨員的入黨動(dòng)機(jī)，亞春節(jié)黨的隊(duì)伍首先必須把住黨員這一關(guān),從思想上入手, 從動(dòng)機(jī)抓起，努力防止投機(jī)分子和其他不良分子混進(jìn)黨內(nèi)，以確保黨的隊(duì)伍在思想上和政治上的純潔性，確保黨的戰(zhàn)斗力。

對(duì)于個(gè)人來(lái)說(shuō)，如果入黨的目標(biāo)不正確，即使入了黨，也難免會(huì)在嚴(yán)峻的考驗(yàn)面前迷失方向，甚至走上錯(cuò)誤的道路，不僅給黨的事業(yè)帶來(lái)?yè)p失，而且毀了自己。正是因?yàn)檎_的入黨動(dòng)機(jī)

對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)，對(duì)于黨的發(fā)展具有重要的作用，入黨動(dòng)機(jī)便成為個(gè)人爭(zhēng)取入黨的首要問(wèn)題，而黨也把端正入黨動(dòng)機(jī)，從思想上入黨作為對(duì)每一個(gè)黨員的要求。

在改革開放的環(huán)境下，各種思潮互相激蕩，社會(huì)生活也趨多樣化復(fù)雜化，這就難免這樣或那樣地影響入黨動(dòng)機(jī)。

有人認(rèn)為，“入黨可以為自己今后的工作打好基礎(chǔ)”有人認(rèn)為“共產(chǎn)黨是執(zhí)政黨，如果自己不是黨員，將來(lái)會(huì)在使用提拔上受影響，不利于發(fā)揮自己的才能，施展自己的才華?！边€有人認(rèn)為：不懈申請(qǐng)書就是不進(jìn)步，看到別人入黨怕老師，同學(xué)說(shuō)自己不要求進(jìn)步，于是隨大流寫申請(qǐng)書。

入黨的確是個(gè)人追求進(jìn)步的途徑，但是這種進(jìn)步不應(yīng)是為了面子和狹隘的個(gè)人目的，而應(yīng)該是為了黨的事業(yè)，為了個(gè)人能在歷史進(jìn)程中正確發(fā)揮作用，實(shí)現(xiàn)最大的人生目標(biāo)，所以，正確的入黨動(dòng)機(jī)應(yīng)該是：對(duì)社會(huì)主義祖國(guó)和人民充滿熱愛信仰和堅(jiān)持馬克思主義科學(xué)真理特別是鄧小平理論，全心全意為人民服務(wù)，在建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，服務(wù)祖國(guó)的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，積極學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)和共產(chǎn)主義奮斗的信念，由此提出入黨的要求。

每一名企盼入黨的同志和每一名黨員，都要時(shí)刻提醒自己，入黨是為了什么，入黨以后要干什么，嚴(yán)格以黨員標(biāo)準(zhǔn)要求自己，成為名副其實(shí)的中共黨員。只有這樣，我們黨才是一個(gè)充滿希望的黨。

（二）樹立正確的入黨動(dòng)機(jī)的基本要求

入黨動(dòng)機(jī)基本屬于思想范疇,根據(jù)人的認(rèn)識(shí)和成長(zhǎng)規(guī)律,人的正確思想是在理論上和實(shí)踐的相互印證,互相促進(jìn)的不斷運(yùn)動(dòng)中形成的.所以樹立正確的入黨動(dòng)機(jī)的基本要求:加強(qiáng)馬克思主義理論修養(yǎng),樹立正確的世界觀人生觀和價(jià)值觀,主動(dòng)投身于社會(huì)實(shí)踐,在改造客觀世界的同時(shí)改造主觀世界,培養(yǎng)自律意識(shí),提高批評(píng)與自我批評(píng)的自覺性.政治上的堅(jiān)定性來(lái)源于理論上的清醒、理論清楚，才能形成正確的目標(biāo)和堅(jiān)定的意志，才能做出正確的選擇。因此只有積極學(xué)習(xí)先進(jìn)理論、以科學(xué)理論武裝自己并把理論貫徹到實(shí)際行動(dòng)中去，指導(dǎo)自己的實(shí)踐，才能樹立正確的入黨動(dòng)機(jī)。要積極學(xué)習(xí)馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論是中國(guó)共產(chǎn)黨的行動(dòng)指南，用這些理論指導(dǎo)自己認(rèn)識(shí)客觀世界，認(rèn)識(shí)人類社會(huì)的歷史今晨，自覺地批評(píng)、抵制錯(cuò)誤的理論認(rèn)識(shí)，真正從思想上入黨。

建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)，在實(shí)踐中磨練自己的意志，錘煉自己的才干的情操。我們學(xué)生尚未走入社會(huì)，在搞好學(xué)習(xí)的同時(shí)積極參與學(xué)校的各種活動(dòng)，增長(zhǎng)才干，錘煉意志和情操，為以后走上社會(huì)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（三）堅(jiān)持共產(chǎn)黨的標(biāo)準(zhǔn)

共產(chǎn)黨標(biāo)準(zhǔn)的主要內(nèi)容

共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)就地黨章中規(guī)定的第二條和第三條，黨章指出：中國(guó)共產(chǎn)黨黨員是中國(guó)工人階級(jí)的有共產(chǎn)主義覺悟的先鋒戰(zhàn)士，中國(guó)共產(chǎn)黨黨員必須全心全意為人民服務(wù)，不惜犧牲個(gè)人的一切，為實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義奮斗終身。中國(guó)共產(chǎn)黨員永遠(yuǎn)是勞動(dòng)人民的普通一員，除了法律和政策規(guī)定的個(gè)人利益和工作權(quán)利外，所有共產(chǎn)黨員不得謀取任何私利和特權(quán)。共產(chǎn)黨是工人階級(jí)的有共產(chǎn)主義覺悟的先鋒戰(zhàn)士。

這句話集中概括了共產(chǎn)黨員標(biāo)準(zhǔn)的主要特征，本質(zhì)地鮮明地反映了共產(chǎn)黨員應(yīng)該是什么人，黨章總綱指出：中國(guó)共產(chǎn)黨是中國(guó)工人階級(jí)地先鋒隊(duì)，這不是說(shuō)共產(chǎn)黨員可以凌駕于群眾，而且說(shuō)共產(chǎn)黨的覺悟必須高于一般群眾。

大學(xué)是培養(yǎng)社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)的建設(shè)者和接班人的重要陣地，學(xué)習(xí)是大學(xué)生的根本任務(wù)，但要積極假如中國(guó)共產(chǎn)黨，光是學(xué)習(xí)上優(yōu)秀，工作上能干，還必須有共產(chǎn)主義的覺悟。所以，我要努力學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)、工作上起到模范帶頭作用，早日加入共產(chǎn)黨。共產(chǎn)黨員全心全意為人民服務(wù)

全心全意為人民服務(wù)是我們黨的根本宗旨，因?yàn)椤包h除了工人階級(jí)和最廣大人民群眾的利益，沒(méi)有自己的特殊利益。”這是我們黨區(qū)別于其他政黨的先進(jìn)性而不惜犧牲個(gè)人的一切。

作為學(xué)生，在校期間就要從點(diǎn)滴做起，身體力行，把為人民服務(wù)的信念作為學(xué)習(xí)動(dòng)力，關(guān)心廣大學(xué)生的利益，關(guān)心學(xué)校的發(fā)展，在學(xué)習(xí)、工作和生活各方面熱心幫助周圍的同學(xué)，積極主動(dòng)地參與集體的工作和社會(huì)實(shí)踐，維護(hù)學(xué)校的改革、發(fā)展、穩(wěn)定，以自己的模范行動(dòng)影響和帶動(dòng)周圍。