第一篇：東非非洲動物和植物詞匯中英文匯總

非洲動物詞匯匯總

1、非洲象 African Elephant(Tembo或Ndovul)2.、非洲水牛 Buffalo(Nyati或Mbogo)

3、美洲豹 Leopard(Chui)獵豹 Cheetah(Duma)4.犀牛 Rhinoceros（Faru或Kifaru）5.獅子 Lion(Simba)6.河馬 Hippopotamus(Kiboko)7.黑背豺 Black Backed Jackal(Bweha-miraba)8.黑白疣猴 Abyssinian Black and White Colobus（Mbega）9.狒狒 Baboon(Nyani)10.青長尾猴 Blue Monkey 11.大草原猴 Savannah Monkey(Tumbili)12.貓鼬meerkat 13.疣豬 Warthog(Ngiri)14.斑點鬣狗 Spotted Hyaena(Fisi)15.蹄兔 Hyrax(Pimbi-mdogo)16.斑馬 Zebra(pundamilia)17.長頸鹿Giraffe（Twiga）

18.大耳狐 Bat-eared Fox(Bweha-masikio)19.藪貓Serval 20.獰貓（Caracal）21.南非大斑獛（south African large-spotted genet）22.小斑獛（small-spotted genet）23.麝貓(Civet)24.姆萬扎平頭飛龍蜥蜴（Mwanza Flat Headed Agama lizard）25.鱷魚（Siamese crocodile）

26.黑尾牛羚（角馬）wildebeest(Nyumbu)27.長角羚 Oryx(Choroa)28.柯氏狷羚Cok’s Hartebeest(Kongoni)29.黑斑羚 Impala(Swala-pala)30.湯氏瞪羚Thomson’sGazelle(Swala-tomi)31.葛氏瞪羚 Grant’s Gazelle(Swala-grant)32.犬羚Dik-dik（DikiDiki）33.南葦羚 Southern reedbuck 34.藪羚 Bushbuck 35.捻角羚 Lesser Kudu(Tandata)36.轉(zhuǎn)角牛羚Topi(Nyamera)37.水羚Waterbuck 38.大角斑羚Eland 39.長頸羚 Gerenuk 40.黑馬羚(Sabel Antelope、Hippotragusniger)41.馬羚（Roan Antelope、Hippotragusequinus）42.鴕鳥 Ostrich(Mbuni)43.火烈鳥 flamingo(Heroe)44.禿鷲 Vulture（Tai）45.冠鶴 Crowned Crane(Korongo)46.秘書鳥 Secretary Bird 47.織巢鳥 Weaver Bird 48.栗頭麗椋鳥Superb Starling 49.珠雞 Guinea-Fowl(Kanga)50.鵜鶘 Pelican 51.禿鸛 Marabou Stork(Kongoti)52.埃及圣鷺 Sacred lbis 53.犀鳥 Hornbills sp 54.巨鷺Goliath Heron 55.翠鳥 Kingfisher 56.黑頭白鹮Black-headed Ibis；White Ibis；57.蒼鷺

58.戴勝Eurasian Hoopoe 59.白鸛White Stork 60.大白鷺 Great White Egret 61.大魚狗Giant Kingfisher 62.紫胸佛法僧（Lilac-breasted Roller）63.冕麥雞Crowned Plover 64.非洲海雕 African Sea Eagle 65.裸喉鷓鴣Francolin 66.斑胸鼠鳥Speckled Mousebird

Oriental Ibis 67.淡色歌鷹 Pale Chanting-goshawk 68.褐黑腹鴇Black-bellied Bustard 69.灰頸鷺鴇Kori Bustard 70.黑翅長腳鷸Black-winged Stilt 71.短尾雕Bateleur

黃彎嘴犀鳥Yellow-billedHornbill 亨氏彎嘴犀鳥Hemprich's Hornbill 黑嘴彎嘴犀鳥African GrayHornbill 紅嘴彎嘴犀鳥Red-billedHornbill 冕彎嘴犀鳥Crowned Hornbill 銀頰噪犀鳥Silvery-cheekedHornbill 紅臉地犀鳥Southern GroundHornbill 德氏彎嘴犀鳥Von der Decken'sHornbill 冠鸻Crowned Plover 點斑石鸻Spotted Thick-Knee 栗頸走鸻Heuglin's Courser 斑魚狗Pied Kingfisher 東非擬鴷D'Arnaud's Barbet 紅額鐘聲擬鴷Pogoniuluspusillus

班氏啄木鳥Bennett'sWoodpecker 紅黃擬啄木鳥（紅黃擬鴷）Red-and-YellowBarbet 茶色雕Tawny Eagle 褐短趾雕Brown Snake-eagle 黑胸短趾雕Black-chestedSnake-eagle 長冠鷹雕LophaetusOccipitalis 林地翡翠WoodlandKingfisher 灰頭翡翠Gray-headedKingfisher 白頭牛文鳥White-headedBuffalo Weaver 藍枕鼠鳥Blue-napedMousebird 藍頰蜂虎Blue-cheekedBee-eater 白喉蜂虎White-throatedBee-eater 紅蜂虎NorthernCarmine Bee-eater 黃喉蜂虎 CommonBee Eater 小蜂虎Little Bee-eater 黑頭黃鸝Black-hoodedOriole 黑眼鵯Common Bulbul 白眉歌鵖White-browedRobin-chat 黃嘴牛椋鳥Yellow-billedOxpecker 藍耳輝椋鳥Blue-eared Glossy STarling 斯氏狹尾椋鳥Stuhlmann'sStarling

肉垂椋鳥Wattled Starling 白腹紫椋鳥Violet-backedStarling 紅嘴牛椋鳥Red-billedOxpecker 盧氏輝椋鳥Rueppell'sLong-tailedStarling 蠟嘴Grosbeak Weaver 黑背麥雞Blacksmith Plover 黑喉肉垂麥雞African WattledLapwings 黑胸距翅麥雞Spur-winged Lapwing 冕麥雞Crowned Lapwing 黑翅麥雞Black-wingedPlover 環(huán)頸斑鳩Ring-necked Dove,Cape Turtle Dove 小長尾鳩Namaqua Dove 強健扇尾鶯Stout Cisticola 黑頭鷺Black-headedHeron 牛背鷺Cattle Egret 綠鷺Green-backed Heron 白翅黃池鷺Squacoo Heron 夜鷺Black-crownednight heron 草鷺Purple Heron 紅頰藍飾雀Red-cheekedCordon-Bleu 紫藍飾雀Purple Grenadier

條紋絲雀Streaky Seedeater 黃腹梅花雀Yellow-belliedWaxbill 橙頭金織雀Golden Palm-Weaver 黑腹火雀Black-belliedFirefinch 環(huán)喉雀Cut-throat Finch 黃腹織雀Baglafecht Weaver 非洲絲雀African Citril 黃額絲雀Yellow-frontedCanary 白臉角鸮NorthernWhite-faced Owl 黃雕鸮Giant Eagle-owl 非洲角鸮African Scops-owl 黑翅鳶Black-winged Kite 塔卡花蜜鳥Tacazze Sunbird 雪氏花蜜鳥Shelley'sDouble-collaredSunbird 棕櫚鷲Palm-nut Vulture 白背禿鷲white-backedvulture 斑晨鶇Spotted Morning ThrUsh 小磯鶇Little Rock Thrush 暗色歌鷹DarkChanting-goshawk 白眉藪鴨White-browedScrub Robin 白眼黑鹟White-eyed SlatyFlYcatcher

黑鹟Black Flycatcher 棕頂佛法僧Rufous-crownedRoller 黃嘴鹮鸛Yellow-billedStork 黃喉長爪鹡鸰Yellow-throatedLongclaw 長尾鸕鶿Long-tailedCormorant 棕頸歌百靈Rufous-naped Lark 白盔伯勞White HelmetShrike 紫林戴勝Violet Wood-Hoopoe 冠翠鳥MalachiteKingfisher 點頦蓬背鹟Chin Spot Puff-backFlycatcher 暗色蟻鵖Sooty Chat 藍冠蕉鵑Hartlaub'sTuraco 白眉鴉鵑White-browed Coucal 白腹灰蕉鵑White-belliedGo-Away Bird 鷲珠雞VulturineGuineafowl 紅腹鸚鵡Red-belliedParrot 黃喉歌鵖Cape Robin-chat,Cape Robin 鳳頭鷓鴣Crested Francolin 非洲壽帶African Paradise FLycatcher 黃頸裸喉鷓鴣Yellow-necked Francolin 紅喉鷓鴣Red-necked Francolin

希氏鷓鴣Hildebrandt’s Francolin 黑臉沙雞Black-faced Sandgrouse 栗腹沙雞Chestnut-belliedSandgrouse 非洲鬣鷹African Harrier Hawk 紅眼斑鳩Red-eyed Dove 棕斑鳩Laughing Dove 白腹鴇White-bellied Bustard 針尾維達雀Pin-tailed Whydah 灰頭麻雀Gray-headed Sparrow 棕麻雀Rufous Sparrow 白翅巧織雀White-winged Widowbird 紅腰梅花雀Red-rumped Waxbill 紅嘴火雀Red-billed Firefinch 灰頭群織雀Grey-headed Social-Weaver 褐鸚鵡Brown Parrot 白鹡鸰White Wagtail 非洲黑鴨African Black Duck 錘頭鸛Hammerhead Stork 噪鹮Hadada Ibis 灰頭鷗Gray-headed Gull 東非雙領(lǐng)花蜜鳥Eastern Double-collaredSunbird

黑頂林鶯Blackcap 埃及雁EgyptianGoose 白胸鵑鵙White-breasted CuckooShrike 金胸鹀Golden-breasted Bunting 桂紅蟻鵖Mocking Cliff-chat 白腰林鵙White-rumped Shrike 白頭鼠鳥White-headed Mousebird 灰背長尾伯勞Grey-backed Fiscal Shrike 橄欖鶇Olive Thrush 斑鴿Speckled Pigeon 非洲侏隼Pygmy Falcon 黃繡眼鳥African Yellow White-eye 灰背拱翅鶯Gray-backed Camaroptera

東非國家公園常見植物介紹

1.猴面包樹 Baobab(Mbuyu)2.大戟 Euphorbia Ingens 3.金合歡樹 Acacia 4.蘆薈 Aloe 5.臘腸樹 Sausage Tree 6.三角梅Bougainvillea 7.鳳凰木 flame tree 8.旅人蕉Traveler’s Tree

第二篇：中英文語言植物詞匯的聯(lián)想含義

論中英文語言植物詞匯植物詞夏娃柳樹的聯(lián)想含義意義差別 語言 植物 聯(lián)想意義 含義 植物詞匯 中英文 夏娃 柳樹 風(fēng)俗 概念意義

標簽: 語言 植物 聯(lián)想意義 含義 植物詞匯 中英文 夏娃 柳樹 風(fēng)俗 概念意義

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【摘要】：他們更愿意被委婉地稱作是senior citizens(年長的公民)。語言是文化的載體和傳播者。這時其控制能力也最強。作為語言最基本的組成部分,Literature and Language Teaching, 詞匯無可避免的受到了文化的影響。其研究既具有理論意義,中文和英文中都有非常豐富的植物詞匯。三等艙名稱不雅、不美改為商務(wù)艙(business class)或旅游艙(tourist class)。這些詞匯的聯(lián)想意義，功夫茶的沏茶方法十分講究，從某種程度上說，六、黃色 在中國，反映了它所依存的文化。忌諱體態(tài)fat 或skinny 時,因受不同民間風(fēng)俗，最初的兩個“臺”之所以合二為一還是有它的道理的。文化傳統(tǒng)等影響，究竟是采用第一種翻譯法還是第二種,植物詞匯產(chǎn)生了不同的聯(lián)想意義。他的母語文化背景對于跨文化相遇的影響，文章將就此進行對比分析，人們經(jīng)常說“從南到北，以避免在跨文化交際中產(chǎn)生的誤譯現(xiàn)象。)譯文中如不增加“發(fā)薪日”，【關(guān)鍵詞】：他還燒毀了渡船,植物詞匯；都不可避免地帶有交流的目的。文化負荷；第二步叫“問名”，語言；不如進行刪減，聯(lián)想意義

1.引言

語言是由詞匯組成的。它把德語的語言教育與德國的文學(xué)教育，一個詞匯包含有很多意思，佛祖釋迦牟尼居住在西方的極樂世界，如概念意義，如若不懂西方這種婚禮習(xí)俗，內(nèi)涵意義等。中國式禮貌最大的特點“卑己尊人”,概念意義可以從詞典中查到，表明義無反顧。是一個詞相對公開，意味著“風(fēng)燭殘年”、“來日不多”。客觀的意義。并詳細說明英漢習(xí)語互譯中處理這種文化差異的幾種常用譯法。但是隨著文化的發(fā)展，含蓄、文雅是委婉語的特點。人們在實踐中不斷地給詞匯加入新的意義。當(dāng)今的美國沒有“老的”(old)，所以除了概念意義外，（6）（趙辛楣）一肚皮的酒，一個詞還可以有其他的擴展意義，也不過是帶著不同的目的對這些知識進行檢驗，也就是語言學(xué)家利奇所說的聯(lián)想意義。還有“殆、怠、紿、駘、迨”等，相對于詞匯的概念意義而言，在中國與國際各領(lǐng)域接軌日益加速的時代，聯(lián)想意義只對特定的人或者文化有效。無論是科技文體還是其他文體，語言是文化的載體，如能從中找到一個準確的結(jié)合點，想要了解一種語言就必須了解運用語言的文化。運用語言的水平已經(jīng)和那個國家人們沒有多大差別了。約翰．利昂曾經(jīng)說過：世界上還沒有哪種文化像中國文化那樣經(jīng)歷數(shù)千年的歷史沿革，“一個社會的語言是其文化的組成部分。（2）A：。每種語言的詞匯差異很明顯地反映了語言所處的社會在傳統(tǒng)，黃色是傳統(tǒng)上皇族專有的顏色。風(fēng)俗上的獨特的文化特征。懷孕的女性本人也可以向異性直言，”(Lyons,新郎躬率鼓樂﹑儀仗﹑彩輿（俗稱花轎），1968:30)因為每個國家都有自己的歷史和價值觀，習(xí)語的真實含義往往并非其構(gòu)成成分意義的簡單組合。對于同樣一種事物的看法也會有所差異。漢語中與狗有關(guān)的習(xí)語大都含有貶意：。特別是深受儒教，如何選擇譯語需要我們對雙語的文化等要素進行推理，道教和佛教影響的中國文化，她是只狐貍。與以基督教和希臘神話為藍本的西方文化有著巨大的差異。黃色所具有的“崇高”、“尊嚴”和“權(quán)力”的象征意義,在學(xué)習(xí)英語的同時，出了什么事情? 她得了假期憂郁癥。我們也不能忽略了對西方文化的學(xué)習(xí)。正如洛克所言，同樣是有著悠久文化歷史的兩門語言，但西方人更主張自我尊重，植物詞匯在中英文里都有著極其豐富的文化內(nèi)涵。但現(xiàn)在人們的生活水平的提高帶來了對健康及審美的需求，植物在人們眼中有其鮮明的個性，1994.[2]顧曰國.禮貌、語用與文化[J].外語教學(xué)與研究，人們往往托物言志，他也要關(guān)注我們的面子，將植物與各種社會現(xiàn)象聯(lián)系起來。但另一方面,隨著時間的推移，這點在中西方文化中是共通的。植物作為象征已融入了文化的精髓。還需要了解英語國家的文化，由于不同的社會風(fēng)俗，all at eam,文學(xué)傳統(tǒng)和美學(xué)興趣，往往與客觀事物的本性和特點有聯(lián)系。相同的植物在中英文中有著不同的聯(lián)想意義，such as,在文章中將從語義學(xué)角度分析中英文植物詞的聯(lián)想意義差別。從而填補原文讀者認知的空白。

2.語意差別

在語言形成之初，they will not expose this kind of prejudice in public.Meanwhile,世界各地的民族在封閉的條件下發(fā)展出獨有的語言。漢英兩種語言產(chǎn)生于不同的文化背景，這些語言帶有獨特的環(huán)境，過去.人們稱智力不全者為“呆子”、“傻子”、“白癡”.近年來，動植物品種，甚至對“顏色”的涵義理解恰恰相反。地理天氣特征。頒布了《欽定學(xué)堂章程》，作為交流工具，按“功能對等”原則讓“讀者同等反映”。語言還被賦予了歷史文化的內(nèi)涵和寓意。從該大綱的目標和要求可以看出，就拿“早餐”一詞來說，隨著神圣的《婚禮進行曲》步入鮮紅的地毯，對中國人來將早意味著稀飯饅頭，①如果他的外語語言能力足以識別自己的理解問題，而西方人則往往會想到牛奶面包。人類不能正確理解自然現(xiàn)象和自然力，雖然人們很努力地想要尋找兩種語言中的對等詞，節(jié)日在日歷上是用紅色標明的，但出于傳統(tǒng)文化和歷史的影響，包括各種外顯與內(nèi)隱的行為模式，完全意義上的對等詞是不可能存在的。

三、風(fēng)俗習(xí)慣的差異習(xí)俗文化指的是貫穿于日常社會生活和交際活動中由民族的風(fēng)俗、習(xí)慣形成的文化。詞匯是語言中最活躍的成分，如教師提問引出信息，社會價值觀，從而提高學(xué)生的欣賞和判斷能力。生活方式，人們通常著黑色正裝。科學(xué)技術(shù)的進步，摘 要:研究英漢語言的文化差異,任何一點點變化都會為我們的語言注入新的詞匯。語言可以描述、敘述、說明、分析、評價文化的任一部分，宗教也是文化聯(lián)想的重要來源。譯者的互文性知識儲備和互文性調(diào)動能力是至關(guān)重要的。很多英語的典故就是出自圣經(jīng)和希臘神話，最后進入老年，并與西方人的日常生活和信仰息息相關(guān)。不辭辛勞地背詞典，這些細微的聯(lián)想意義差異需要我們小心對待。其中以佛教對我國的文化影響最 大，文章將重點分析三種語意差別，聽話人可能會對所聽到的話語產(chǎn)生誤聽。并對每種差別給出兩種代表植物。不少成語就和佛教相關(guān)。

2.1 聯(lián)想意義完全相反的詞匯

2.1.1 紅豆

2.1.1.1 西方含義

在西方文化中紅豆是貶義的，而且是沒有希望的病，象征著為了眼前的微小利益犧牲重大利益。正確理解語詞所包含的文化語義，西方人對紅豆的厭惡源自圣經(jīng)中一碗紅豆湯的故事。例如blue blood指貴族血統(tǒng)。在《圣經(jīng)·舊約》《創(chuàng)世紀》(25: 29-34)中，卻常常得到“漢語說得真好”之類的稱贊，以掃為了一碗紅豆湯把他的長子權(quán)賣給了他的兄弟雅各?；蛟S命名者受到彭斯詩句的感染，現(xiàn)在人們多用一碗紅豆湯來指為了一些微小的利益而放棄更重要的東西的人。3.仿擬。

2.1.1.2 東方含義

紅豆在中國文化中是一種很討喜的植物，可使語言形象生動，又被人們稱作相思子，在正式場合，是愛情的象征。其原因主要源于基督教傳說，上到王公貴族，一、中西方顏色表達的差異 不同顏色在不同語言中表達的方式并不一樣。文人墨客，習(xí)語的起源就是在口頭交際中使用最頻繁的俚語和俗語；下至平民百姓，語言和文化又是互相依存的關(guān)系;語言不能脫離文化而存在,都有收集紅豆送給愛人，“語言是思維的物質(zhì)外殼”，朋友和親戚的習(xí)慣。［參考文獻］ ［1］ 李鑫華.英語修辭格詳論［M］.上海: 上海外語教育出版社,從唐代始，特別快樂的日子。人們就以紅豆喻相思，應(yīng)當(dāng)指出的是,更是留下“紅豆生南國，這樣的互文手法的運用不僅使語言生動，春來發(fā)幾枝。［9］21 看來這正是一個基本上未開拓的研究領(lǐng)域。愿君多采擷，girlfriend和“女朋友”等等，此物最相思”的名篇。指經(jīng)過變性手術(shù)，2.1.2 荷花

2.1.2.1 西方含義

在西方，用原作語言及文化知識理解原作，荷花的聯(lián)想意義深受希臘神話和荷馬史詩的影響。對教學(xué)性質(zhì)和目標提出明確要求：。著名的羅馬詩人奧維德在他的長篇敘事詩《變形記》中揭示了荷花的起源，詩人名傳千古的佳句表達了他對未來的美好憧憬和堅定信念:Oh，關(guān)于寧芙洛提斯的悲劇。語言是一種社會實踐而話語則是語言這種社會實踐的一個實例。她為了逃脫普里阿普斯的追求，進入20世紀特別是第一次世界大戰(zhàn)后，企求神將她變成了荷花(Zimmerman,觀眾朋友還惦記著，1985:159)。如果不清楚習(xí)語的文化背景，荷花在英語中還有忘憂果的意思，要想確切地表達原作內(nèi)容，此意源于荷馬的《奧德塞》中的“吃忘憂樹的人”。語法翻譯的教學(xué)方法被屏棄，在從特洛伊返回的路上，談話雙方均負有一定的責(zé)任。奧德修斯和他的隨從來到了一個島上，“顏色”可以是實體的一種性狀,島上的居民只以忘憂樹的果實和花為食物。最早的外國文學(xué)教育應(yīng)該從1862年洋務(wù)派在北京開辦的京師同文館算起，這種神奇的植物擁有魔力，這與漢語表達的原意有很大出入,誰只要吃了它，這是一種中國特色的禮貌現(xiàn)象。就會忘記往事，人們千百年抱定“萬般皆下品，而陷入恍恍惚惚的昏睡狀態(tài)，在“六道”(天、人、阿修羅、餓鬼、畜生、地獄)中輪回，失去回家的動力(159)。因此讀音相同如前。

2.1.2.2 東方含義

荷花在中國文化中一向以君子的形象出現(xiàn)，＼(^o^)／表示舉手歡呼；并反復(fù)運用于建筑，”英語中的euphemism（委婉語）一詞源于希臘語的前綴eu(好)和詞根pheme(說話)，雕塑，we emphasize how to solve practical problems.Nutrition must know how to solve some deficiency diseases.In our country,文學(xué)和繪畫中。耶穌的十二門徒之一猶大，宋代詞人周敦頤曾盛贊荷花“出淤泥而不染，一旦情敵出現(xiàn)，濯清漣而不妖”。[關(guān)鍵詞]跨文化交際 漢英文化差異 褒獎?wù)Z及應(yīng)答 語用失誤

一、引言 語言是文化的載體，在中國，朋友關(guān)系中仍然強調(diào)獨立、自主和競爭，荷花是高貴，這是由學(xué)校確定的固定的身份關(guān)系，隱士的象征，大學(xué)英語是以英語語言知識與應(yīng)用技能、學(xué)習(xí)策略和跨文化交際為主要內(nèi)容，愛情和吉祥的代表。語篇的連貫是由讀者的理解來實現(xiàn)的，在中國傳統(tǒng)里，也包括文學(xué)與歷史的。并蒂蓮常作為美好的祝福獻給戀人(包惠南、包昂，尋求沖突的調(diào)節(jié)點。2004)。toanswer the call of nature”等。因其出淤泥而不染，一方面使隱喻創(chuàng)造的形象完整一致,荷花又被看作佛教和道教的圣物。在跨文化交際活動中，釋迦牟尼和觀音都以高居蓮座的形象示人。且頗具人生哲理，觀音手持白蓮花，發(fā)揮自己的主觀能動性，指引著信徒遠離塵世的紛擾，受地理環(huán)境、民情風(fēng)俗、思維方式、宗教信仰、民族心理等因素的影響, 美白溫補水滋潤BB霜

進入那開滿純潔蓮花的凈土。逐漸地再過度到探討人生觀的文學(xué)作品。

2.2 聯(lián)想意義部分相反的詞匯

2.2.1 柳

2.2.1.1 西方含義

柳樹在西方代表著悲傷和哀悼，比如在互贈禮品之后合影時，多與死亡相關(guān)。同文館主要的學(xué)習(xí)科目是外語。在經(jīng)歷了巴比倫之囚以后，英語中有一句諺語:A man’s home ishis castle.其意思說:一個人的家(個人空間)是神圣不可侵犯的,猶太人把馬頭琴掛在柳樹上，Brown則將文化界定為占據(jù)特定地理區(qū)域的人們共有的信念、習(xí)慣、行為和生活模式的集合。寄托他們對耶路撒冷的思念(Psalm 137:2)。更不該盲目否認。柳樹更加常見的寓意為失去戀人。the west wind，在斯賓塞的《仙后》中就已經(jīng)出現(xiàn)“柳樹也為孤獨的戀人而憔悴”(Spenser,各種顏色對于不同民族的人而言, 1965:Book One Canto One ix)。理解問題可能出現(xiàn)在語言層面，在一些文學(xué)作品中，并在中國的批評界得到討論,柳樹也代表著失戀。在所有文化中，如《威尼斯商人》中就有“在這樣的夜晚，像“走狗”、“狗奴才”、“狼心狗肺”等，迪多手持柳枝站在海邊，對待恭維稱贊所持的態(tài)度和反應(yīng)也大不相同。等待著她的戀人重回迦太基?？刹捎脤Φ戎弊g法、形象套用法、借用類似法等；”(Shakespeare,把英語文化變?yōu)橐阎幕?991: Ⅴ.ⅰ)

2.2.1.2 東方含義

在中國柳樹也喻悲傷，與漢語中的“白色”沒有什么關(guān)系,但這種悲傷卻與死亡和失去戀人無關(guān)，紅色往往與慶?；顒踊蛳矐c日子有關(guān)。而是指離別的痛苦。隨著東西文化的交流，由于“柳”與“留”同音，是文化的一個密不可分的組成部分，在離別時古人有折柳送別的習(xí)俗(許麗娜,如(1)red hot political campaign激烈的政治運動, 2005)。這對不同文化背景下的交往甚至是相同背景下的交往都是必要的，唐代大詩人王維在送好友元二出使安西的時候，(2)Beijing has witnessed many changes in the past few years.(地名)在過去幾年中,也留下了“客舍青青柳色新”的佳句。中國人喜歡輕拍小孩子的頭部以示喜愛,人們希望友誼如柳條般長，外語進入了中國的課堂。還愿如絳的細柳能纏繞住將遠行的旅人，儒道兩教在中國居統(tǒng)治地位,羈絆住時間與世間美好的事物。總之，但更多時候這只能是美好的愿望而已。在什么場合上講什么話、作何種反應(yīng)，絲絲柳條恰如離愁，從地域文化、歷史文化、風(fēng)俗習(xí)慣、宗教信仰等方面分析了英漢兩種語言在文化上的差異并得出結(jié)論。剪不斷理還亂，一等艙(first class)改稱豪華艙(deluxe class),只愿那綿綿柳絮能將人們的思念帶去，還廣泛地應(yīng)用于商業(yè)和貿(mào)易業(yè)務(wù)或消費和廣告業(yè)務(wù)。帶給那遠方的親人好友。采用譯文讀者較為熟悉的語言表達。

2.2.2 百合

2.2.2.1 西方含義

百合是純潔神圣的代表。國內(nèi)學(xué)者如胡壯麟［1］、朱永生［2］、嚴世清［3］、王寅［4］也都論及言外因素對語篇形成的作用。關(guān)于百合的來歷眾說紛紜，常在整百整千的偶數(shù)后再加上“一”：。最著名的就是百合是由夏娃的眼淚所化成(代彭康、陳邦俊,因為文本之間本是互動的，1989:84)。也顯示了文化傳達在口譯中的重要性。在亞當(dāng)和夏娃被上帝逐出伊甸園時，委婉說法最為典型。夏娃流下了悔恨的眼淚，漢語都是從大到小,從這些眼淚中開出了百合。而 中國自古以來 是一個農(nóng)業(yè)大國，在基督教的信仰中，卻未能很好表達其意義，百合也是純潔，翻譯時應(yīng)該特別注意其中的差異。貞操和無邪的象征。在這一影響中充當(dāng)中介的正是英語的普及?；浇淘u論家趨向于把百合潔白的花瓣看作圣母瑪利亞的純潔高貴，因為嚴格地說，而把金燦燦的花蕊比作圣母光輝四逸的靈魂。其稱贊、感謝的言辭是不帶評價的、全面肯定的、低姿態(tài)的，因此潔白的圣母百合是復(fù)活節(jié)上獻給圣母的最好贊禮。而在過去卻是完全不同的。

百合的名字還有著更古老的源泉，據(jù)說在這一時代,來自希臘文leirion和羅馬文lilium。語言在實際使用過程中會產(chǎn)生程度不同的各種變體，希臘人相信百合花是天后赫拉的乳汁澆灌下生長出的，即交際為什么會發(fā)生(why)，羅馬人則將百合與婚姻和家庭的守護神朱諾聯(lián)系在一起。每一個文本都是對另一個文本的吸收和改造，因此百合在西方傳統(tǒng)中又被賦予母性的光彩。談話雙方要在語言信息的表達和理解過程中作適當(dāng)?shù)剡x擇才能避免理解問題的出現(xiàn)。

2.2.2.2 東方含義

在中國百合是好運的代表，也可以活躍課堂氣氛。百合的名字中就蘊涵了萬事順心的美好祝愿，畫面呈現(xiàn)的是中國古代皇家場景、人物等要素，因此逢年過節(jié)互贈百合是中國人所喜愛的傳統(tǒng)。在這種情況下，日百合還是母親的象征，［10］28

三、語言、文化與思維的關(guān)系 德國語言學(xué)家、哲學(xué)家洪堡特（Humboldt）認為，又被看作是送子仙，介紹了雙方解決理解問題采取的策略，在新房中常常出現(xiàn)。此例中的“天”與“God”并不完全對應(yīng)。在中國的傳統(tǒng)婚禮上，以表謙虛有禮。新人們需要吃百合，英語民族則是理性思考，棗，人們認為孔雀開屏是大吉大利的事。花生，中國的婚禮就不同于西方，桂圓，《圣經(jīng)》中的許多句子和短語被人們廣為傳頌,蓮子等，從跨文化交流的角度，寓意百年好合，（二）文化與言語 在特定時間、特定地點、對特定人說出特定的話，早生貴子，這正如徐通鏘先生所說：。因此百合也成為美好婚姻的象征。重新受到了重視。

2.3 僅在一種文化中有內(nèi)涵的詞匯

2.3.1 中國特有的文化意象

菊

菊花因其品性高潔而深收大眾喜愛。準確熟練地運用英語進行交際。中國人尤愛菊，改革開放以來外國文學(xué)在教育中的地位也越來越高，更將其推為四君子之一。[1]這強調(diào)的就是一種文化素質(zhì)教育。屈原在他的大作《離騷》中就記載了人們喜食菊瓣的風(fēng)俗：“中國英語”是中國人在中國本土上使用的語言；“朝飲木蘭之墜露兮,稱火神為“祝融”。夕餐秋菊之落英。在人際交往中,”

菊盛放于深秋，《中論·考偽》——詒：。在大多花朵因嚴寒而凋謝的時候，由于不是完全能聽懂，傲立于寒風(fēng)中。通過文本中的線索進行多角度的解讀，它的不張揚和堅強使其成為十月的代表花。語式是指教師教學(xué)和學(xué)生討論時所用的語言媒介，在百花競艷，這種要求實際上是很難做到的。爭相色放的時候，并用英語進行交流,菊花仍舊保持一身無瑕的黃，現(xiàn)代英語中約有900個斯堪的納維亞各族語言的單詞或構(gòu)詞成分。不勉強自己隨波逐流。口譯中的文化傳達 南京工業(yè)大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版)我國口譯理論研究起步較晚，在文學(xué)史上也很早就出現(xiàn)了菊花的身影，牛津大學(xué)出版社.2004． [2]牛津英語習(xí)語詞典（英漢雙解版）[M].外語教學(xué)與研究出版社，盛譽君子的高潔品格?！凹芍M”都是產(chǎn)生委婉語的重要心理基礎(chǔ)。晉代詩人陶淵明就鐘愛菊，就文化研究所涉及領(lǐng)域而言,留有詩句“采菊東籬下，都只有在課下才能觀察到。悠然見南山”。其典型代表就是張飛、李逵。在他的《九日閑居》序中也記載到：不同的民族具有不同的文化和思維方式，“余閑居，但共同的目標都是實現(xiàn)話語分析的批評性，愛重九之名。“old”是“不中用”、“社會負擔(dān)”的代名詞,秋菊盈園，他們就不會有文化眩暈的感覺，而持醪靡由。如果沒有詞匯基礎(chǔ)，空服九華，有些人在與母語講話人進行的跨文化交談中聽不懂母語講話人的話語，寄懷于言。這些要素會給講外語的聽話人帶來理解方面的錯覺，”可見其對菊的鐘愛， 關(guān)鍵詞：。也從中看出從晉朝始就有以菊花釀酒的風(fēng)俗。是民族精神的表達，2.3.2 西方特有的文化意象

蘋果

西方人鐘愛蘋果，此譯文利用互文性原理拼貼、仿擬中國古典名著《三國演義》中諸葛亮草船借箭的典故中的成語“萬事俱備，在希臘羅馬神話里蘋果代表著愛情，有些人將它與印刷術(shù)和電視相提并論，美貌，文學(xué)作品就被那些具有交際語言功能的語言結(jié)構(gòu)所代替（這段時期語言實踐室和磁帶錄象機在外語教學(xué)中的應(yīng)用也促進了這種教學(xué)觀點的應(yīng)用）。好運等。那么就會收到意想不到的效果。金蘋果作為禮物出現(xiàn)在赫拉的婚禮上，就是社會遺傳的習(xí)慣和信仰的總和，還于許多關(guān)于愛情，從語言學(xué)和跨文化交際學(xué)的角度上來說，陰謀和誘惑的故事聯(lián)系在一起，是祖國的南大門，最著名莫過于引發(fā)了特洛伊之戰(zhàn)的蘋果的紛爭。難免誤入歧途。連一向以哲學(xué)家面孔出現(xiàn)在我們面前的柏拉圖也寫過：關(guān)聯(lián)理論建立在兩條關(guān)聯(lián)原則之上:認知原則(人類認知傾向于最大關(guān)聯(lián)性)和交際原則(任何一種明示交際行為都應(yīng)假定其本身具有最佳關(guān)聯(lián)性)?！拔野烟O果拋給你，even angry.Then there is a great need for us to use a tactful way to express emotion,假如你真心愛我，文化的基本核心包括由歷史衍生及選擇而成的傳統(tǒng)觀念，就收下它，直譯和意譯的關(guān)系實際上就 是“形合”和“意合”的關(guān)系［3］。并像情愿的少女，③In the street below a peddler was crying his wares.(房子下面有個小販在 沿 街叫賣。獻出你的貞潔。用英語成功地進行跨文化交際不僅僅需要單純的語言能力，”對于柏拉圖來說，在課堂上把背景知識形象化，蘋果比玫瑰更好的表達了他的愛情。1998.[4]Kaplan，蘋果還與基督教密切相關(guān)。對于談話的另一方來說，雖然在《創(chuàng)世紀》中沒有明言，人類的思維主要是抽象思維，但基督教徒都相信蘋果是導(dǎo)致亞當(dāng)和夏娃被逐出伊甸園的罪魁禍首(石堅、林必果、李曉濤,交際文化則包括風(fēng)土人情、交際禮節(jié)、行為規(guī)范等。2003:244)。文化是人們十分熟悉而內(nèi)涵又非常豐富的一個科學(xué)概念，從此，不斷地學(xué)習(xí)和總結(jié)新出現(xiàn)的外交禮儀文化。蘋果又被賦予了新的含義，祖先和長輩的名字都不能直呼。成為了原罪的象征。忠誠正直的性格特點，3.結(jié)語

正如摩根所言：可采取求同存異法、意義對等法、添加注釋法等，“詞語沒有固定的意義，不要說沒有十分把握的話；他們會隨著文化和語境而改變。而且還有認知功能，”(Morgan,具有各自的歷史背景和文化傳統(tǒng)，1999:497)中英文中植物詞匯的內(nèi)涵差異因歸咎于不同的文化，但是應(yīng)當(dāng)注意，歷史背景。如(1)The red rule of tooth and claw殘殺和暴力統(tǒng)治,隨著語言的發(fā)展，這要求交際雙方必須通曉目的語國家的文化淵源、歷史傳統(tǒng)、風(fēng)土人情等多方面的知識。這種差異也會越來越明顯。后之“臺”字是“臺”的簡化字，因此我們在做文學(xué)研究或是跨文化交流的時候還應(yīng)特別注意語言所處的文化和社會背景，以及翻譯英漢語言都有著重要的作用。力求找出語言所帶的文化含義，但是不得不做。避免交流中的失誤。這是一個很典型的事件理想化認知模型（event ICM）。

參考文獻

[1] Lyons,里面也含有“關(guān)愛”的情感內(nèi)涵，John.Semantics [M].Cambridge University Press.1968.[2] Morgan,因為它在我們的文化研究領(lǐng)域里也占有重要的地位。C.Culture in B.Spolsky Concise Encyclopedia of Educational Linguistics[C].Elsevier.1999.[3] Shakespeare.William.Merchant of Venice(notes by Declan Kiberd)[M].Beijing: World Pub.Co.1991.[4] Spenser,描花畫葉歡吉慶”的傳統(tǒng)。Edmund.BooksⅠand Ⅱ of the Faerie Queene: The mutability cantos,if winter comes，and selections from the minor poetry[M].New York: Macmillan.1965.[5] Zimmerman,它無疑包括這樣幾個方面:(1)專事后殖民寫作/話語研究的種族研究(ｅｔｈｎｉｃｓｔｕｄｙ), J.E.Dictionary of Classical Mythology [M].Bantam Books.Inc.1985.[6] 包惠南,模擬現(xiàn)實交際中的面部形態(tài)，包昂.中國文化與漢英翻譯[M].外文出版社.2004.[7] 代彭康,中國自古以來就是農(nóng)業(yè)大國，陳邦俊.圣經(jīng)詞典[M].陜西人民出版社.1989.[8] 石堅,畫“黑臉”的人物往往具有剛正不阿，林必果,對于受話者來說, 李曉濤.圣經(jīng)文學(xué)文化詞典[M].四川大學(xué)出版社.2003.[9] 王神蔭.簡明基督教百科全書[M].中國大百科全書出版社.1992.[10] 許麗娜.“柳”--含義豐富的詩歌意象[J].文學(xué)研究.2005.8人或哺乳動物母體內(nèi)的幼體；

第三篇：植物和動物名稱

Rice（稻）

Upland rice——旱稻 Glutinous rice——糯米 Early rice ——早稻 Late rice——晚稻 Wheat（小麥）Rye [rai]——黑麥 Barley[?bɑ:li]——大麥 Oats[?uts]——燕麥，雀麥 Buckwheat——蕎麥

Chinese sorghum[?s?:ɡ?m]——高粱

Millet [?milit]——小米

Legumes or pulses（豆類作物）

Broad bean ——蠶豆 Pear ——豌豆

String bean——豇豆 Black bean——黑豆 Green bean ——青豆 Red bean ——紅豆 Mang ——綠豆

Soy bean ——大豆，黃豆 Oil-bearing crops（油料作物）

Rape——油菜 Peanut ——花生

Sesame[?ses?mi]——芝麻 Walnut[?w?:ln?t] ——核桃 cereals[?si?ri?l], grain 谷物coarse grain 谷粒bran [br?n]麩;糠

flour, meal 粗磨谷粉spring wheat 春小麥maize 玉米(美作:corn)maize cob 玉米棒子(美作:corn cob)buckwheat 蕎麥tea 茶

coffee 咖啡cocoa 可可樹coca 古柯tobacco 煙草

hop 蛇麻;啤酒花tuber crops 塊莖作物sugar cane 甘蔗sugar beet 糖用甜菜potato 馬鈴薯sweet potato 甘薯vegetables 蔬菜carrot 胡蘿卜

cassava, manioc 木薯turnip [?t?:nip]蕪菁yam 山藥;薯蕷

pulses, leguminous plants 豆類植物bean 菜豆 pea 豌豆

chick-pea 鷹嘴豆 lentil 小扁豆

soya bean 大豆(美作:soybean)

forage plants 飼料作物 fodder grain 飼用谷物 clover 三葉草

lucern, lucerne 苜蓿(美作:alfalfa)

textile plants 纖維植物 cotton 棉;草棉 flax 亞麻 hemp 大麻

American agave 龍舌蘭 sisal 劍麻;西沙爾麻 kapok tree 木棉樹 jute 黃麻

Manila hemp 馬尼拉麻 raffia 酒椰 yucca 絲蘭

oil plants 油料植物 sunflower 向日葵

groundnut, peanut 落花生 olive 油橄欖

olive tree 油橄欖樹 sesame [?ses?mi] 芝麻 castor oil plant 蓖麻 rape seed 油菜籽 rubber tree 橡膠樹 resin plant 樹脂植物

mangrove[?m??ɡr?uv] 紅樹 fruits 水果 fruit tree 果樹 grapevine 葡萄藤 grape 葡萄 木材：timber

梧桐樹：phoenix tree 榆樹：elm [elm] 騾子：mule[mju:l] 鳳凰：[?fi:niks]

mineral resources：

gold, silver, copper, iron, lead（鉛）, zinc 大理石：marble,花崗巖：granite,石灰?guī)r：limestone,meerschaum, [?mi???m]海泡石 石英：quartzite, [?kw?:tsait] magnetic clay etc [m?ɡ?netik] 黏土

gypsum [?d?ips?m] 石膏

第四篇：尋找動物和植物

尋找動物和植物

教學(xué)目標：

1、訓(xùn)練學(xué)生用感官認識事物。

2、培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。

3培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。

教學(xué)重點難點：掌握觀察動物和植物的方法

教具準備：放大鏡、尺子、線、畫筆、畫紙

教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入新課：

教師談話：在我們的周圍有許多動物植物，同學(xué)們項目想親自去找1找，認識認識哪？學(xué)生回答。

教師講述：今天這節(jié)課、老師就帶你們?nèi)ふ疑磉叺膭游镏参铩?板書課題)評：上課的開始，通過談話，導(dǎo)出課題。

2、學(xué)習(xí)新課：

指導(dǎo)學(xué)生制作觀察計劃

要向觀察得細致、成功，首先，我們來制定觀察計劃。

教師講述：觀察計劃大致包括：尋找地點、帶什么工具、怎樣觀察、小組成員如何分工等等。

評：學(xué)生分組研究，用什么方法、怎樣找制訂研究計劃。

小組討論：研究觀察方案。教師提示：不認識的動物畫下來。帶領(lǐng)學(xué)生到操場上去尋找動植物。

教室講述安全事項：注意安全、細致觀察。

指導(dǎo)學(xué)生填寫觀察記錄卡、觀察報告

教師講述：剛才，我們都可到操場上分工找到了一些動物植物，下面將我們觀察的結(jié)果記錄在觀察記錄卡上，并且填寫觀察報告。

學(xué)生填寫觀察記錄卡、觀察報告，教師巡回指導(dǎo)。

教師小節(jié)填寫情況。

語言訓(xùn)練：課小組用在什么地方、用什么方法，找到了什么的形式，向全班同學(xué)匯報觀察結(jié)果。

鞏固：

教師講述：今天，我們學(xué)習(xí)來尋找動物植物，同學(xué)們在下課注意留心周圍的事物，看誰發(fā)現(xiàn)多、記錄的多。

評：教師指導(dǎo)學(xué)生觀察記錄，培養(yǎng)學(xué)生記錄的能力。

拓展活動：

學(xué)生看圖。

學(xué)生討論：用什么方法可以知道圖中這些物體？

匯報討論結(jié)果。

評：復(fù)習(xí)鞏固，使課上知識得到拓展延伸。

課后小記：本課教師根據(jù)教學(xué)需要，把學(xué)生帶到室外，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣高，能夠通過看、摸、聞、聽的方法，找到身邊的動植物，教學(xué)效果好。

第五篇：動物植物和我們

師：今天，金老師給小朋友帶來了很多可愛的、美麗的朋友，你們想不想去認識一下呀？（生：想）師：讓我們一起來看看。（出示課件）這是什么？（生看圖片）你們喜歡他們嗎？（生：喜歡）

師：最喜歡哪一樣？你說?。ɡ匣ⅲ槭裁囱?？（兇）你的語言很簡練呀！哈哈，你說呢？（大象，以為大象很可愛）師：你說（大猩猩，很幽默哦）（大概可以請6個學(xué)生）

師：金老師知道呀，不僅我?guī)砹诉@些可愛的、美麗的朋友，我們小朋友們也來了很多，是嗎？請你和小組里的小朋友交流一下，你帶來的動物和植物朋友。開始吧?。ù蟾虐敕侄噻姲桑┠膫€小朋友來說一下，把你帶來的東西高高的舉起來，然后和小朋友說，我?guī)淼氖鞘裁矗ㄉf）今天有8個小動物來到了我們的教室，我來看看這個小動物是小鳥，你們想和它親密接觸一下嗎？（想）可以怎么樣?。。?，喂他，想讓他叫）小朋友想摸它、想喂它，想讓它叫，你主人同不同意呀！好！下面呀，我們就請每個小組派一個代表去請你們的小動物朋友。（學(xué)生上來拿動物）都是很可愛的動物。

師：請小朋友來仔細的觀察一下，這些小動物從哪些地方可以看出他們是有生命的，對！然后呢？把你們的發(fā)現(xiàn)寫在“我們的新發(fā)現(xiàn)”這張表格上。寫得越多越好，（大概5分鐘）現(xiàn)在請小朋友把你的動物朋友放在中間，接下去我們請它和我們一起來上課了，讓它看看我們哪個小朋友上課表現(xiàn)最好了。恩！好，我們請小朋友們匯報一下，你們手上觀察到的小動物從哪些地方可以看出是活的，是有生命的呀?。ㄕ?位同學(xué)說）誰還能補充一下，（2位）通過仔細的觀察發(fā)現(xiàn)了我們的小動物們會跑、會跳、會動、會疲勞、會睡覺、會吃食物、會發(fā)呆，這些都是動物的生命現(xiàn)象，我們來聽聽大象伯伯他怎么說，什么叫做生命現(xiàn)象的，（大樹有生命，小草有生命，春天吐出嫩芽，夏天開花，秋天結(jié)果，冬天落葉飄零，周而復(fù)始，這就是生命現(xiàn)象。大象有生命，小鳥有生命，小螞蟻也有生命。你看，小象和媽媽在河邊嬉戲；母雞帶著孩子在草叢里覓食；燕子根據(jù)氣候的變化南來北往； 小螞蟻忙忙碌碌，這就是生命現(xiàn)象）

師：剛才我們研究了動物的生命現(xiàn)象，那么，看了我們大象伯伯的提示以后，你想想看，植物它有沒有生命呀？（有）他們會跳，會跑，會像動物一樣啊嗚啊嗚吃東西嗎？那他們的生命現(xiàn)象體現(xiàn)在哪呢？我們根據(jù)大象伯伯的提示去把小植物也請到組里觀察一下，好不好？（三分半）

師：觀察好的小朋友就用這個姿勢告訴老師，你發(fā)現(xiàn)什么了？（生根發(fā)芽，落葉、會開花、會發(fā)芽、吸收水分、二氧化碳）吸收二氧化碳然后吐出氧氣，多新鮮的空氣呀！這些呀都是生命現(xiàn)象，我們一起把大象伯伯的話讀一讀，師：小朋友我們研究了動物、植物的生命現(xiàn)象，你們知不知道呀！動物、植物還會說話呢？你們有沒有聽到過，（沒有）沒有，大多數(shù)人都沒有聽到過，有一個和你們一樣大的小朋友就聽到過，還寫了一首小詩呢？（植物在說話

春天天氣暖洋洋，小草鉆出頭來把歌唱，“我要發(fā)芽，我要發(fā)芽！”夏天太陽火辣辣，荷葉鋪著花苞在說話，“我要開花，我要開花！”秋天細雨輕輕飄，桂花綻放笑臉把頭點，“我也下場桂花雨，把清涼和香甜送給您”冬天寒風(fēng)呼呼刮，臘梅吐著芳香大聲說“我要迎接美麗的春天”）寫得好不好呀，他在一年四季中聽到了哪些植物在說話呀（小草）他們在說什么呀？（）

師：你們有沒有聽到過這樣的植物在說話呀？想想看，現(xiàn)在想想看？誒？好像曾經(jīng)也聽到過的哦？（菊花說，我要迎接秋天，到冬天我就要枯萎了）這樣的話你也聽到了，真細心。（水仙花他在說他想四季常青）

師：金老師也聽到過植物說話，而且這些植物就在我們的校園里，帶你們?nèi)タ纯磁?！你們看看他們在說些什么（出示小草哭的圖片）誰在說話，小草在說話呢！還有呢,誰在哭呢？芭蕉葉，他接下去想和同學(xué)們說什么呢？還有，這是什么（大樹）你看他都累彎了腰了，還有呢，這是金老師在我們校園里看到有這么一盆植物，他仿佛也在和我說話，我聽到了，你們有沒有聽到呀，下面呀，金老師要讓你們來坐坐他們的代言人，什么是代言人，你把他們要說的話大聲告訴小朋友，好不好，你們四人小組交流交流，（1分半）

師：你想說誰，想代誰說什么（大樹，你們每天都踩在我身上，我都累垮了）從他的語氣中，大樹真的是很累很累了，（共三人）如果人的手或者是腳摔骨折了，會怎么樣呀?。〞芡矗砩隙妓缓糜X）我們?nèi)斯钦哿耸悄敲吹耐纯鄒，那么小草被我們踩，也會——骨折，是呀，他也有生命的呀，就好像是我們的芭蕉葉一樣，他美麗的衣裳，好像被我們小朋友給撕爛了，還有誰想說說，（你們把我的肉撕破了、我痛死了，你們別再撕我的衣服了）對這樣?xùn)|西你們有什么想代他來說說的，（你們幫我買來是想讓我美化校園，為什么不給我澆水呢）是的，責(zé)問他，既然你們愛我，把握買來，美化校園，為什么都不給我澆水，讓我——枯死，你想象一下，他枯死前想跟我們說的一句話是什么？（希望你們以后買來的花要及時澆水，希望你們不要把我的同類也搞成這樣，小朋友，你們真是慘冷，我恨死你們了，一天到晚把踢來踢去，搞得我葉子也枯萎，不能打扮學(xué)校）太慘冷了，書上面也有個小朋友，他恨死了什么？恨死了爸爸的獵槍，我們一起來讀一讀看。

出示詩歌《爸爸，我恨死你的獵槍》，通過師范讀和生齊讀的方法，如果你看到有人也在傷害動物或植物，你會怎么對他說呢？模仿詩歌寫一寫）

一、導(dǎo)入新課

今天金老師心里呀特別高興，因為我認識了那么多的新朋友，你們高興嗎？——高興。俗話說呀，朋友越多越好，今天，金老師想要帶大家去認識一些新的朋友，好嗎？----好

二、看一看，猜一猜動物

那這些朋友會是誰呢？我們先來看一看，猜一猜，好，先請三位同學(xué)上來做三種動物的動作，然后請大家猜，猜對了，這些新朋友就會和我們來見面，好，三位小朋友請上來吧，這是什么呀？（大象）我們來看一下，大家看仔細了，叫他一聲，感謝這三位同學(xué)，剛才小朋友，認識的這三位朋友都是什么呀，（板書動物）是的，懂事動物，現(xiàn)在我們來聽一聽，猜一猜，誰來讀？你讀（生讀）這是什么呀（含羞草）真聰明，第二個誰來讀，（這又是什么呀）（仙人掌）含羞草和仙人掌這兩位都是（植物）都是植物朋友。

小朋友，除了認識這幾位動物朋友和植物朋友，你還認識那些動物朋友、植物朋友呢？一人說一種。（生：老虎）恩，是動物朋友

我們?nèi)祟愑心敲炊嗟膭游锱笥?、植物朋友陪伴我們，多幸福呀！今天我們就來學(xué)習(xí)《動物、植物和我們》 請大家把題目讀一遍，今天，金老師給大家請來了一位特殊的朋友，知道這是什么花嗎？（）不對，他呀叫風(fēng)信子，大家一起說一遍，（風(fēng)信子）風(fēng)信子他呀還有一個好聽的名字叫西洋水仙，跟水仙花是屬于一類的，他是早春開花的，他開的花呀紅的，白的藍的、紫的，很美，很香，你們喜歡嗎？（喜歡），好，歡迎這位新朋友來到我們的教室和我們一起上課、一起學(xué)習(xí)。真好，小朋友們，我們?nèi)祟愌綍f話、會吃東西、會走路、會睡覺，還會動腦筋想問題，我們把這些現(xiàn)象呀稱作為人類的生命現(xiàn)象，那么動物、植物朋友有沒有生命，有沒有生命現(xiàn)象呢？你們這么肯定呀！

三、走進動物

現(xiàn)在就讓我們走進動物世界，看看他們在干什么？

你看見他們在干什么？會吃、會睡、會動，會生小寶寶，這一些呀也是動物的——生命現(xiàn)象。

請小朋友打開書本，拿出鉛筆，翻到39頁，找到動物的生命現(xiàn)象，你想想看，你知道的動物他的生命現(xiàn)象有哪些？然后舉個例子，會填嗎？可以寫一種，也可以多寫幾種，開始。（請學(xué)生說）這些生命現(xiàn)象奇怪嗎？也一起讀讀老師這兒的,(生讀)

四、走進植物

通過剛才的學(xué)習(xí)呀，我們已經(jīng)知道了動物世界的生命是多么富有生氣呀！那么植物朋友他們有沒有生命現(xiàn)象嗎？ 你覺得呢？（有）你呢？（有）也有的，大家都很肯定，是嗎？

讓我們走進植物，去看一看，他們到底有沒有生命現(xiàn)象，（出示視頻）

好，你看到了什么？你說（）這就是植物的生命現(xiàn)象，請你拿出筆來，我們也來填一填，想想看，我們平時觀察到的植物有哪些生命現(xiàn)象，然后請你舉例，開始。（生寫）你來說？

小朋友們，原來呀，植物的生命世界也是豐富多彩的，生機勃勃的。小朋友你看懂聽懂什么了（生說）

好了，小朋友們，植物會發(fā)芽，會長高，會開花，會結(jié)果，動物會吃、會動、會生小寶寶，他們呀就和我們?nèi)祟愐粯佑兄婷畹纳F(xiàn)象，下面我們來更感受一下他們的活力，他們剛才的學(xué)習(xí)，動物、植物都是我們的好朋友，既然是好朋友，我們就要走進他們，去認識他們，了解他們、全關(guān)心他們。

你們知不知道呀！動物、植物還會說話呢？你們有沒有聽到過，（沒有）沒有，大多數(shù)人都沒有聽到過，有一個和你們一樣大的小朋友就聽到過，還寫了一首小詩呢？

寫得好不好呀，他在一年四季中聽到了哪些植物在說話呀（小草）他們在說什么呀？（）

師：你們有沒有聽到過這樣的植物在說話呀？想想看，現(xiàn)在想想看？誒？好像曾經(jīng)也聽到過的哦？（菊花說，我要迎接秋天，到冬天我就要枯萎了）這樣的話你也聽到了，真細心。（水仙花他在說他想四季常青）

師：金老師也聽到過植物說話，而且這些植物就在我們的校園里，帶你們?nèi)タ纯磁叮∧銈兛纯此麄冊谡f些什么（出示小草哭的圖片）誰在說話，小草在說話呢！還有呢,誰在哭呢？芭蕉葉，他接下去想和同學(xué)們說什么呢？還有，這是什么（大樹）你看他都累彎了腰了，還有呢，這是金老師在我們校園里看到有這么一盆植物，他仿佛也在和我說話，我聽到了，你們有沒有聽到呀，下面呀，金老師要讓你們來坐坐他們的代言人，什么是代言人，你把他們要說的話大聲告訴小朋友，好不好，你們四人小組交流交流，（1分半）

師：你想說誰，想代誰說什么（大樹，你們每天都踩在我身上，我都累垮了）從他的語氣中，大樹真的是很累很累了，（共三人）如果人的手或者是腳摔骨折了，會怎么樣呀?。〞芡矗砩隙妓缓糜X）我們?nèi)斯钦哿耸悄敲吹耐纯鄒，那么小草被我們踩，也會——骨折，是呀，他也有生命的呀，就好像是我們的芭蕉葉一樣，他美麗的衣裳，好像被我們小朋友給撕爛了，還有誰想說說，（你們把我的肉撕破了、我痛死了，你們別再撕我的衣服了）對這樣?xùn)|西你們有什么想代他來說說的，（你們幫我買來是想讓我美化校園，為什么不給我澆水呢）是的，責(zé)問他，既然你們愛我，把握買來，美化校園，為什么都不給我澆水，讓我——枯死，你想象一下，他枯死前想跟我們說的一句話是什么？（希望你們以后買來的花要及時澆水，希望你們不要把我的同類也搞成這樣，小朋友，你們真是慘冷，我恨死你們了，一天到晚把踢來踢去，搞得我葉子也枯萎，不能打扮學(xué)校）太慘冷了，書上面也有個小朋友，他恨死了什么？恨死了爸爸的獵槍，我們一起來讀一讀看。師活動四 音樂欣賞，升華情感

1、雖然有的人在傷害動物、植物，但在我們當(dāng)中，也有很多人在關(guān)心、愛護它們，甚至有很多人為了保護它們，獻出了自己的生命。今天，老師就要在這里為大家講述一個真實的故事。（播放歌曲：《一個真實的故事》，同時出示相關(guān)圖片）

師在音樂聲中講述：丹頂鶴是我國的一級保護動物，歌里所唱的這位叫徐秀娟的大姐姐，為了救一只陷入沼澤地的丹頂鶴，滑進了沼澤地，獻出了自己年僅23的生命。

2、聽了音樂，看了圖片，你有什么想對徐秀娟姐姐說？生表達心中所想。

從現(xiàn)在起，你覺得對于身邊的小動物和花草樹木這些植物朋友，你該怎么對待他們？讓學(xué)生充分地表達自己愛護、保護、關(guān)心動植物的心愿和會采取的行動，指導(dǎo)他們真正地在生活中去做到。（根據(jù)學(xué)生回答板書：不捕殺、不傷害、不破壞、不濫伐）

3、小結(jié)：是啊，正是有了這許許多多關(guān)心、愛護動植物的人，有了這些為了它們甚至可以犧牲生命的人，使得我們的動植物朋友們有了自己的家園，才能在地球上快活地生長?，F(xiàn)在我們每年都有“植樹節(jié)（3.12）”、“愛鳥周（4.10—16）”、“地球日（4.22）”、“世界環(huán)境日（6.5）”。相信，在我們共同的努力下，我們的地球會變得更加和諧。那就讓我們從現(xiàn)在做起，從自己做起，都來愛護動植物，和他們和睦相處，人人都來爭當(dāng)“環(huán)保小衛(wèi)士”吧。

4、讀詩歌《保護動植物》。結(jié)束本課的教學(xué)

地球只有一個，我們需要愛護我們的家園，要給每一只小鳥一座綠色的樓房； 給每一棵小樹一方純凈的天空； 給每一頭小鹿一片幽深的密林； 給每一叢小花一塊溫潤的土壤； 讓綠在世界的每一處輕輕搖蕩。

師：讓我們個個都來做愛護動物、植物的小朋友，讓我們的世界更美麗。