第一篇：李鎮(zhèn)西 如何第一次確定班委干部

如何第一次確定班委干部

班干部的作用當然不僅僅是老師的幫手，但剛剛當上班主任的青年老師，難免在開學第一天手忙腳亂，這時候如果有幾位學生干部幫忙，自然會相對輕松些。因此開學之初甚至報名第一天，就應該盡量確定班干部。

但是，如何確定班干部呢？由老師自己指定嗎？且不說由老師指定班干部這種方式不太民主，就算臨時指定，可對這幾十個學生根本談不了解，又如何“指定”？讓學生選舉嗎？剛剛組成的班集體，同學之間也缺乏互相了解，又怎么能夠選舉呢？當然，還有一個辦法，那就是通過調查，摸清哪些學生有過當班干部的經歷，進而臨時確定幾個學生干部。但是，老師的調查畢竟也不會太全面，指定的班干部未必能夠服眾。

我的辦法是：讓學生自薦出任臨時班干部。

要相信絕大多數(shù)學生是有著為集體服務的欲望的，只要老師引導得當，許多學生都會躍躍欲試。但學生自薦的臨時班干部，也就是說他們的任期是短暫的，是在正式班委沒有建立起來之前的“臨時政府”，這個“臨時政府”原則上是不需要全班選舉的，誰愿意當就當。在高2004級新生入學第一天，我便和學生商量如何組建班委。我先說了我的想法讓大家討論：第一，當班干部首先是義務而不是權利，更不是權力！人人都應該當班干部；第二，今后我們的班委干部不搞終身制，輪流“執(zhí)政”；第三，班干部絕對讓同學們選舉，選了誰就是誰。

經過討論，大家都說好。我便問臨時班委如何產生。同學說現(xiàn)在大家都不太了解，還是自薦比較好。我說這樣，凡是愿意擔任臨時班干部的同學，明天給李老師寫一封信吧！在信中表明你的意愿。

第二天，有六位同學交上了愿意當班委干部的自薦信。于是，這六位同學便組成了臨時班委。我對全班同學說：“這只是個‘臨時政府’相當于伊拉克的臨管會。呵呵！”學生也笑了?！暗牵蚁Ｍ@幾位同學也能非常認真地為同學服務，爭取在一個后的‘民選’中獲勝！當然，其他同學在一個月后的選舉中也可以參與競爭?！?/p>

課間，我召集臨時班委的同學開了一個會，我強調了工作原則：第一，感染意識，也就是以自己各方面的良好行為去感染帶動同學們。第二，服務意識。要隨時想到，班委就是服務，而不是管人。第三，獨立意識，也可以叫主動意識。不要依賴老師的指令，而要在積極地動腦筋開展各種工作，同時體現(xiàn)出工作的創(chuàng)造性，要想方設法是我們班的工作與其他班不一樣，要在工作中體現(xiàn)出我們的智慧。”

當然，如果自薦的同學太多，超過了臨時班委需要的人數(shù)，那還是得經過發(fā)表演說、全班選舉這個程序。但即使如此，同學們選出來的班委依然是臨時班委。一個月的10月8日，班上如約進行正式班委的正式選舉。經過一個月的觀察和了解，學生之間應該比較了解了。

我先向學生們講了我打算遵循的原則：“我們今天將要選舉正式的班委。我先表個態(tài)，今后三年，所有選舉－－無論是選班委還是選三好生，我一律不干涉，也不參與投票。完全由同學們選，選著誰就是誰！另外，我還要說明，當班干部不是少數(shù)人的特權，而是所有人的義務，這個義務任何同學都不應該逃避。因此，我們的班委決不搞終身制，這樣讓每一位同學――注意，我說的是‘每一位同學’――都有機會擔任班委干部！”

談到候選人的產生方式，同學們說最好是自愿爭取當候選人。我提醒，我們必須搞差額選舉，不搞等額選舉；也就是說，選出七個班委事先必須確定九位候選人。同學們都同意。于是，經過幾分鐘的舉手評議，九位候選人產生了。

九位同學分別上臺發(fā)表簡短的演講，他們的話都不多，但每一個同學的話都很真誠樸實，因此，他們的發(fā)言都贏得了同學們熱烈的掌聲。

在正式投票之前，我還說了幾句：“即將到來的時刻，對這九位同學來說，既是一次機遇，也是一次考驗。說是機遇，是因為你們每一個人都有可能被同學們選為正式班委，那你們不是就實現(xiàn)了你們?yōu)橥瑢W服務的愿望了嗎？說是考驗，是因為你們每一個人都有可能落選，九個人中總有兩個人會落選！但同學們要習慣這種真正的民主方式，差額選舉就肯定會落選者，而等額選舉就不會有人落選，但我認為應該搞差額選舉。同學們都應該習慣于落選，這沒有什么不光彩的，因為你的參與就表明你的責任。光榮的落選，勝過虛假的‘當選’！”

學生們開始了莊嚴認真的投票。最后，按獲得票數(shù)的多少順序，獲得選票數(shù)占前七位的同學自然當選為第一屆班委。

面對最后的結果，同學們正要鼓掌，我說：“我們應該首先把掌聲獻給落選的兩位同學！這真不是為了安慰他們，而是我覺得正是他們的熱情參與和莊嚴落選，使我們的民主程序更加規(guī)范，也使我們這次選舉更加公正！我們應該向他們表示敬意！而且，我們期待著他們下一次的競選沖刺！”

掌聲響了起來。第一屆班委就這樣成立了。

看，只要尊重學生，確立班干部的事兒就這么簡單。

第二篇：如何第一次確定班委干部？

如何第一次確定班委干部？

班干部的作用當然不僅僅是老師的幫手，但剛剛當上班主任的青年老師，難免在開學第一天手忙腳亂，這時候如果有幾位學生干部幫忙，自然會相對輕松些。因此開學之初甚至報名第一天，就應該盡量確定班干部。

但是，如何確定班干部呢？由老師自己指定嗎？且不說由老師指定班干部這種方式不太民主，就算臨時指定，可對這幾十個學生根本談不了解，又如何“指定”？讓學生選舉嗎？剛剛組成的班集體，同學之間也缺乏互相了解，又怎么能夠選舉呢？當然，還有一個辦法，那就是通過調查，摸清哪些學生有過當班干部的經歷，進而臨時確定幾個學生干部。但是，老師的調查畢竟也不會太全面，指定的班干部未必能夠服眾。

我的辦法是：讓學生自薦出任臨時班干部。

要相信絕大多數(shù)學生是有著為集體服務的欲望的，只要老師引導得當，許多學生都會躍躍欲試。但學生自薦的臨時班干部，也就是說他們的任期是短暫的，是在正式班委沒有建立起來之前的“臨時政府”，這個“臨時政府”原則上是不需要全班選舉的，誰愿意當就當。

在高2004級新生入學第一天，我便和學生商量如何組建班委。我先說了我的想法讓大家討論：第一，當班干部首先是義務而不是權利，更不是權力！人人都應該當班干部；第二，今后我們的班委干部不搞終身制，輪流“執(zhí)政”；第三，班干部絕對讓同學們選舉，選了誰就是誰。經過討論，大家都說好。我便問臨時班委如何產生。同學說現(xiàn)在大家都不太了解，還是自薦比較好。我說這樣，凡是愿意擔任臨時班干部的同學，明天給李老師寫一封信吧！在信中表明你的意愿。

第二天，有六位同學交上了愿意當班委干部的自薦信。于是，這六位同學便組成了臨時班委。我對全班同學說：“這只是個‘臨時政府’相當于伊拉克的臨管會。呵呵！”學生也笑了?！暗?，我希望這幾位同學也能非常認真地為同學服務，爭取在一個后的‘民選’中獲勝！當然，其他同學在一個月后的選舉中也可以參與競爭?！?/p>

課間，我召集臨時班委的同學開了一個會，我強調了工作原則：第一，感染意識，也就是以自己各方面的良好行為去感染帶動同學們。第二，服務意識。要隨時想到，班委就是服務，而不是管人。第三，獨立意識，也可以叫主動意識。不要依賴老師的指令，而要在積極地動腦筋開展各種工作，同時體現(xiàn)出工作的創(chuàng)造性，要想方設法是我們班的工作與其他班不一樣，要在工作中體現(xiàn)出我們的智慧?！?/p>

當然，如果自薦的同學太多，超過了臨時班委需要的人數(shù)，那還是得經過發(fā)表演說、全班選舉這個程序。但即使如此，同學們選出來的班委依然是臨時班委。

一個月的10月8日，班上如約進行正式班委的正式選舉。經過一個月的觀察和了解，學生之間應該比較了解了。

我先向學生們講了我打算遵循的原則：“我們今天將要選舉正式的班委。我先表個態(tài)，今后三年，所有選舉－－無論是選班委還是選三好生，我一律不干涉，也不參與投票。完全由同學們選，選著誰就是誰！另外，我還要說明，當班干部不是少數(shù)人的特權，而是所有人的義務，這個義務任何同學都不應該逃避。因此，我們的班委決不搞終身制，這樣讓每一位同學――注意，我說的是‘每一位同學’――都有機會擔任班委干部！”

談到候選人的產生方式，同學們說最好是自愿爭取當候選人。我提醒，我們必須搞差額選舉，不搞等額選舉；也就是說，選出七個班委事先必須確定九位候選人。同學們都同意。于是，經過幾分鐘的舉手評議，九位候選人產生了。

九位同學分別上臺發(fā)表簡短的演講，他們的話都不多，但每一個同學的話都很真誠樸實，因此，他們的發(fā)言都贏得了同學們熱烈的掌聲。

在正式投票之前，我還說了幾句：“即將到來的時刻，對這九位同學來說，既是一次機遇，也是一次考驗。說是機遇，是因為你們每一個人都有可能被同學們選為正式班委，那你們不是就實現(xiàn)了你們?yōu)橥瑢W服務的愿望了嗎？說是考驗，是因為你們每一個人都有可能落選，九個人中總有兩個人會落選！但同學們要習慣這種真正的民主方式，差額選舉就肯定會落選者，而等額選舉就不會有人落選，但我認為應該搞差額選舉。同學們都應該習慣于落選，這沒有什么不光彩的，因為你的參與就表明你的責任。光榮的落選，勝過虛假的‘當選’！”

學生們開始了莊嚴認真的投票。最后，按獲得票數(shù)的多少順序，獲得選票數(shù)占前七位的同學自然當選為第一屆班委。

面對最后的結果，同學們正要鼓掌，我說：“我們應該首先把掌聲獻給落選的兩位同學！這真不是為了安慰他們，而是我覺得正是他們的熱情參與和莊嚴落選，使我們的民主程序更加規(guī)范，也使我們這次選舉更加公正！我們應該向他們表示敬意！而且，我們期待著他們下一次的競選沖刺！”

掌聲響了起來。第一屆班委就這樣成立了。

看，只要尊重學生，確立班干部的事兒就這么簡單。

如何第一次給學生安排座

幾乎每次新接手一個班主任，都會有新生家長給我打電話，說希望能夠在安排座位的時候予以“照顧”，而家長們所說的“照顧”的原因，無非是“孩子個兒小”、“孩子眼睛不好”等等。當然不可能每一個人都照顧到，但照顧誰不照顧誰，這真讓班主任犯難。所以我曾經略為夸張地說過，安排座位這件小事，對班主任來說，有時候其難度完全可以當成“科研課題”來攻克。

十二年前，我所主持的K12班主任論壇上，有網友曾提出“如何給學生排座位”的問題。我把這個提問的帖子當作微型科研課題拋給眾多網友討論。許多老師紛紛跟帖，談自己是如何給學生排座位的，一時間論壇十分熱鬧。

多年的班主任實踐，使我對給學生編排座位又一套比較成熟的做法。我排座位的原則是：尊重學生，有利學習，小組固定，每周輪換。所謂“尊重學生”，就是盡可能滿足學生的愿望，甚至讓學生在一定條件下自己確定座位，當然也不是任意想坐哪里就坐那里。所謂“利于學習”，就是排座位要考慮成績搭配，讓不同基礎的學生坐在一起。所謂“小組固定”，意思是前后四人或六人就是一個整體，小組內部可以互相調整。所謂“每周輪換”，是說每個星期全班都要以小組為單位變化一次座位，讓每一個同學在一學期之內幾乎都能把教室的每個方位坐遍。

具體操作分兩個步驟，開學第一天排一次，一個月以后排一次。開學第一天排座位，主要是讓學生自己安排，老師只和他們討論安排座位的原則。以高2007級三班為例――

學生集中于教室后，我談了談其他的事情，然后開始說編座位的事兒。我說：“現(xiàn)在同學們是隨意坐的，但我每次接手新班都是和同學們商量著編方位。絕對尊重同學們！我們只確定一個原則：不影響他人，不影響自己；有利于學習，有利于團結。只要這個原則大家同意，那么，你們想怎么坐就怎么坐，以后我們每周都輪換一次座位，讓每一個同學都能在教室里的每一個地方坐一周。好不好！”

大家都說：“好！”

因為是隨意坐的，因此，教室里面男生女生坐的比例不太合理，陣線分明。于是，我和大家商量著略作了調整，使男女同學能夠混合地坐在一起。最后，我問了問哪些需要照顧的同學，并把一位視力特別不好女生安排在了最前排，然后對她說：“我和同學們也只能照顧你一周，請理解！因為我們每周都要輪換座位?！?我知道，編方位對許多班主任來說是一件很棘手的事，但我就這么簡單的完成了――只要尊重學生，什么事兒都好辦！

有的老師質疑道：第一次編座位就這么簡單？太隨意了吧？太遷就學生了吧？如果接下來的事實證明，有不適合坐在一起的學生卻坐在了一起，豈不是誤了學生？

且慢質疑，因為這只是第一個步驟，一個月后還有第二步驟呢！第二個月后，師生之間學生之間比較熟悉了，同時，第一次安排的座位是否合適，大家也比較清楚了，于是這時便進行調整。這次的調整，不但是根據(jù)任課老師的意見和同學們的反映，將不合適的同桌分開，而且還要確立學習小組。我班的學習小組是四至六人，剛好前后左右相鄰。學習小組一旦編定，原則上便三年不變，這樣便于組與組之間競賽。

我還要詳細說說教室里的課桌布局（不知我能否說清楚）。教師站在講臺上，一般來說，下面是八列小縱隊，其中每兩列靠得比較緊密，于是形成四列大縱隊；同時，又是七橫排（剛好五十六個學生）或八橫排（剛好六十四個學生）。從每個大縱隊中間截開，便是前后兩個小組。這樣，全班就有八個小組，每個小組四至六人。每周輪換座位的時候，是小組整體搬遷移動，而且是一輪朝右斜上方（從站在講臺的視角看），教室最右上角那個小組則移動到最左前方的角落，教室最右邊最靠前那個小組則朝左邊后方移動。在小組整體搬遷移動的同時，小組內部也進行前后左右的循環(huán)調整。因為不便于圖示，所以我僅僅用文字可能不一定表述得很清楚。但有一點可以明確地說，這樣每周循環(huán)的好處是，第一，保持了小組的整體性，有利于課堂學習的交流討論和小組之間的學習競賽；第二，任何一個學生都有機會坐教室里任何一個位置，對每個學生來說都顯得十分公平。這樣一來，所有照顧都不存在了――我對凡是需要照顧的同學說：“不要緊，你只是暫時坐這里，下周就會交換座位的！”學生能夠接受，家長也無話可說。當班主任二十多年來，我基本上都是這樣安排座位的，班上從來都相安無事。

當然，每個班的情況不同，每個老師的管理理念也不盡相同，我并不是要所有班主任都像我這樣編排座位，我只是提供我的做法而已。我相信，只要班主任肯動腦筋，多琢磨多研究，一定還會有更好的排座位的方法。

如何第一次開主題班會

主題班會的重要意義是不言而喻的。什么是“主題班會”？我手中一本關于班主任工作的詞典上是這樣界定的：“圍繞一定主題而舉行的班集體成員全體會議?！边@樣解釋似乎不錯，因為班會班會當然應該是全“班”之“會”。但是，如果把主題班會僅僅理解成“全體會議”絕對不全面――若是班主任把主題班會真的開成了“會議”，那么教育者所期待的效果肯定會大打折扣。其實，在我看來，主題班會應該是班級“活動”而不是“會議”。這種活動不但主題鮮明，內容豐富，而且形式活潑，全員參與。特別還要說明的是，主題班會的“主題”應該來自學生，或者至少應該是學生關心的問題。這里順便說一下“主題班會以學生為主體”的話題。針對過去主題班會課由教師一言堂的狀況，我們現(xiàn)在提出“以學生為主體”，這當然是對的；但是我理解的“以學生為主體”決不是表面上的只由學生主持和參與而班主任不在場，其實是否“以學生為主體”，關鍵是看主題班會的主題是否真正來自學生，或者班會課是否真正滿足了學生心靈的需要。正是在這個意義上，我強調班會的主題應該來自學生。

對班主任來說，第一組織主題班會至少要注意這樣幾點：第一，通過多種形式了解學生的興奮點，確定班會主題。第二，班會的內容盡可能緊扣學生實際，避免空對空。第三，形式上盡可能活潑，盡量不要教師一個人說，而讓大家都參與。第四，盡量爭取能將主題班會與學科教學相統(tǒng)一。我的意思不是說用單純的課堂教學取代主題班會，而是說要讓主題班會與學科教學自然結合，這樣效果會更好。

下面舉一個主題班會案例――

１９９９年９月剛進校的學生，即將迎來國慶50周年。在和學生接觸中，我發(fā)現(xiàn)學生對新中國的變化特別是改革開放以來的變化并沒有特別深刻的感受，而實際上他們正是享受著改革開放的成果成長起來的。怎樣讓現(xiàn)在的孩子能夠真切地感受到祖國的巨變？9月１４日，我結合語文教學，在班上搞了一個主題班會：“從身邊的變化看祖國的變化”。

我先向學生談了我從自己身邊所感受到的變化。比如：我讀初中時是步行上學，而現(xiàn)在我讀初中的女兒是騎自行車上學；我第一次坐火車是２３歲去重慶的時候，而我女兒１１歲就乘坐過飛機了，等等。

然后，我對學生們說：“其實，在你們每一個人的家里，幾十年來也發(fā)生了翻天覆地的變化。就從你們記事時算起吧——請問：進人90年代以來，我們班上有哪些同學家里搬過新房子？請這些同學舉手?！?/p>

結果，全班６１名學生中，在不到１０年的短短時間里，有５７位學生的家里搬過新房于。其中搬過兩次家的有２８位，搬過３次家的有１５位，搬過４次家的有８位，甚至還有搬過５次家的！

就這么一次小小的舉手調查，學生們就真切地感受到了國家的變化。我接著又對大家說：“其實，同學們身邊的變化豈止是搬新房子這一件事呢？現(xiàn)在，同學們討論一下，看你們的身邊還有哪些變化？

頓時，教室里的氣氛活躍起來。學生們討論得極為熱烈，大家紛紛爭著發(fā)言。有的從家里餐桌上食品的變化談祖國的變化；有的從電視。電冰箱?？照{等家用電器的購置乃至更新?lián)Q代談祖國的變化；有的從家庭電腦。電話的擁有量談祖國的變化；有的從家庭交通工具的變化談祖國的變化；有的從周末休閑方式的變化談祖國的變化；有的從人們見面時問候語的變化（原來多半是“吃了嗎”，而現(xiàn)在往往是問看足球賽沒有或者讀什么書看什么電視劇沒有）談祖國的變化??

這是一組課堂即興調查統(tǒng)計的數(shù)字：全班６１位學生，有５０位學生家里電視機換過１次，有４０位學生家里的電視機換過２次；有５８位學生家里安裝有電話；有３２位學生家里擁有電腦；有６０位學生參加過旅游，其中有７位學生還曾出國旅游。

我總結道：“不用從電視報紙上去找祖國５０年的輝煌成就，剛才同學們所說的，不就是看得見摸得著的祖國巨變嗎？而且，我們完全可以預言，可愛的祖國還將有更驚人也更輝煌的變化！”我趁勢把話題一轉，“現(xiàn)在，請同學張開思想的翅膀，讓心靈飛翔——暢想一下，未來的祖國還會有哪些變化？”

教室里又熱鬧起來，學生們七嘴八舌，滔滔不絕：“以后我們上學連自行車都不用騎了，可以乘坐地鐵或磁懸浮列車上學?！薄耙院笪覀兩蠈W不用背書包了，只需提一個筆記本電腦就行了?！薄霸僖院蟮闹袑W生將不必到學校上課了，他們在家里就可以通過網絡讀世界上最好的學校。”“以后如果再搬新房子，什么家具電器都不用買了，新房子里一切都是現(xiàn)成的。”“以后我們將到外星球去旅行！”

??

短短４０分鐘的班會課，學生們實實在在地聽到了祖國前進的足音，他們也因此而更加充滿信心地憧憬著祖國燦爛的未來。

新生進校的一周之內，其實有很多班會內容的：比如剛認識的同學之間互相介紹，比如利用教師節(jié)進行師生溝通，比如讓學生展望“我心目中的班集體”等等。

如何第一次開家長會

有的新班主任認為，對學生還不熟悉之前，開家長會沒什么話可說；因此，家長會最后是半期考試之后再召開，那時對學生已經比較熟悉，而且正好結合半期考試進行成績分析。但我建議年輕的班主任在開學之初就召開一次學生家長會。原因很簡單，應該盡早把自己的教育思想和設想告訴家長們，因為每一個家長都是你的教育同盟者。

多年以前，一位剛當上班主任的老師對我說，她對開家長會有一種恐懼，因為不知道說什么，而且家長們都比自己年長，總覺得他們都比自己有學問。我告訴她：“千萬不自卑！你要這樣想，無論家長們是做什么的，也不管他是什么什么‘長’，你是教師，在教育方面，你就是內行就是專家！至于講什么，我說至少有兩個內容你可以講，一是對自己做個自我介紹，另外，可以就你的治班思想和家長們進行溝通?！?/p>

下面是2004年9月份我的第一次一次家長會，也是學生進學校不久我和這個班的家長第一次見面。

正式給家長們講話之前，我給他們讀了我?guī)啄昵皩懙囊黄恼隆都议L也是教育者》。這篇文章中有這樣一些思想――

作為教育者的家長，他會隨時注意自己的一言一行，盡可能人格上成為孩子的榜樣，以無聲的形象去感染孩子的心靈；作為教育者的家長，他將不會把孩子視為自己的“私產”，而將孩子看成是祖國的未來，這樣，他對孩子的期待就不僅僅是“出人頭地”“光宗耀祖”，而是用社會發(fā)展與時代進步的要求來設計孩子的成長和孩子的明天；作為教育者的家長，他一定會全力支持學校教育改革和老師的工作，或者說，他將把學校教育工作也當作自己的應該關心甚至有時還可以直接參與的分內事；作為教育者的家長，他會以教育者的眼光（而不僅僅是父母的眼光）去打量關注孩子，細心研究孩子每一天的細小變化，并和孩子一道成長。作為教育者的家長，不會把《哈佛女孩》之類的書奉為家教“圣經”，他會尊重孩子的精神世界，按照孩子的個性引導其成長使之最終成長最好的而又獨一無二的“我”??

我一邊讀一邊就文中的一些話作解釋，以此向家長們介紹我的家庭教育思想。

接下來，我開始給家長們正式講話。我的發(fā)言提綱―― 請把手機設置為振動狀態(tài)。

自我介紹：從教經歷，愛學生，愛語文，特別珍視和學生的感情，同時希望自己不但能夠把學生送進高一級學校，更教給學生一生有用的東西，讓他們離開我以后擁有終生幸福的精神生活。一，本班情況介紹

良好班風開始形成，表現(xiàn)在三個方面，第一，思想純正，有上進心；第二，有凝聚力和集體榮譽感；第三，學習風氣濃厚，自覺性比較強。存在的問題：第一，學生之間學習基礎差別懸殊。第二，個別學生學習不夠自覺，部分學生學習參與性差。第三，男生宿舍問題比較嚴重。二，我的教育思想：

愛心，民主，為共和國培養(yǎng)現(xiàn)代公民。好學生的標準：善良，正直，機智，有文化。做人第一，文化素養(yǎng)是人格的有機組成部分?！白屓藗円蛭业拇嬖诙械叫腋?！”（隨時為他人著想，比如遲到，就給別人帶來了不便）“我們和他們不一樣！”（隨時想到自己的使命）

語文教育：多讀多寫多背；語文生活化，生活語文化。課堂與學生互動。作文面批，少寫評語。三，下一步我要做的工作：

第一，促進學生學習方式的轉變

第二，營造特色班級：書香班級，自治班級，愛心班級。第三，青春期專題講座 第四，男生宿舍的管理

四，給家長的建議

1．應該意識到，家長也是教育者。

2．別只看孩子的成績，更要看孩子的為人。在人格上成為孩子的榜樣，同時又和孩子一道成長。3．

周末回家讓孩子做家務事。

4．不要給孩子太多的錢。(每位學生訂一份報刊，把教室變成閱覽室。每周回家拿一次零花錢)

5．多與學校溝通：周記本應該簽署意見。五，征求家長同志對我和學校的意見或建議 我這人時間觀念非常強，發(fā)言之前我說第一句話便是：“我今天發(fā)言時間不超過一個小時?！蔽以谥v話的過程中，不時看看放在桌上的手表，一個小時到了，我便準時結束了我的發(fā)言。

然后我請家長同志們對我的工作提出建議或建議，家長們在發(fā)言中，表示理解并接受我的教育思想，愿意全力支持我的工作。他們特別支持我的三個想法：發(fā)動學生支助貧困地區(qū)的孩子就學；讓每個學生都訂一份報或刊，營造書香班級；周末或節(jié)假日讓不回家的同學到城里同學的家里做客。同時，他們建議我把科任老師的聯(lián)系電話印發(fā)給學生帶回家；還有家長提出讓學生們之間互相幫助；等等。

我解釋說：“我以后開家長會，不只是給你們通報孩子最近的考試成績和名次，而是我和你們的教育學術研討會，我們共同來探討教育，當然我也可以給大家開教育理論專題講座，同時，你們也可以談談你們對教育的理解。大家互相溝通，因為我們都是教育者！”

我感到這次家長會非常成功，因為我的教育思想得到了家長們的普遍認可。

2008年9月，我再次當班主任，迎來了剛剛進初中的50個孩子。9月5日，我召開了第一次家長，我特意請所有沒有課的年輕老師也來旁聽。作為校長，有責任給年輕老師以引領。下面是我當時的家長會實錄——

我讓學生和爸爸媽媽一起開家長會。家長來的還算整齊。四十六個孩子的家長都準時來了，三位家長遲到了幾分鐘，一位家長缺席。我表揚了準時到會的家長，給大家印發(fā)了我的兩篇文章，一篇是前年我寫給新生家長的一封信，還有一篇是我多年前寫的《家長也是教育者》。

我看家長們差不多把我的兩篇文章都看完了，便開始了我的講話。我說了今天家長會我講話的主題是“只有家長好好學習，孩子才能天天向上”。然后給大家看了前幾天我給全班孩子們照的合影，陽光下，孩子們燦爛地笑著。我說：“我們一起來看這照片，一起思考，我們要給這群孩子怎樣的幸福？怎樣一起為他們的未來奠定美好的基礎？”

我首先感謝大家能夠來準時開會，然后說：“1982年春天，我第一次開家長會的時候，我還是一個不滿二十四歲的小伙子，當時，看著四十上下的家長們，我說話很緊張。今天，我看著你們，不再緊張。我估計你們大多是六十年代末七十年代初出生的吧？那么你們剛好和我教過的第一批第二批學生同齡，因此，我在你們面前擺一擺老師的資格還是可以的吧！呵呵！那我就要問你們一個問題了：我和你們是什么關系？”

前排一位父親舉手了：“剛才你在文章中已經說了，我們是同事關系?！?/p>

“很好！請問，你是誰的家長？” 他說：“戢長天?！?我說：“戢長天的爸爸說得非常好！我和家長是同事關系，這也是我給我歷屆學生說的話。不管你從事什么職業(yè)，不管你是什么身份，老板也好，廳長也好，只要你有孩子，那么有一個角色你是擺脫不掉的，那就是教育者。我們有共同的教育對象，既然我們擁有共同的教育對象，那我們當然就是同事了。我們應該建立戰(zhàn)略伙伴關系，因為要為你的孩子謀劃未來，我們必須合作?！?/p>

然后我強調“君子之交淡如水”――

我希望我們建立君子之交。這里的“淡”，是“純凈”的意思。我希望在我教你們孩子期間，你們不要給我有任何“表示”，教師節(jié)要來了，我這個提醒不是多余的。以前有的家長對我說：“李老師，周末我們聚聚吧！”在現(xiàn)在的社會語言環(huán)境中，這里的“聚聚”顯然不僅僅是“聚聚”，而是有豐富的含義，至少要在酒店吃一頓檔次不低的飯。而我一不吸煙，二不喝酒，三不飲茶，我實在不喜歡這樣的“聚聚”。每當我拒絕的時候，這些家長就會說：“啊呀，李老師，我們交個朋友還不行嗎！”我說不行，現(xiàn)在我教著你的孩子，不便和你交朋友。如果你的孩子畢業(yè)后，你還要請我聚聚，還想和我交朋友，那我肯定會答應的，因為那時候你和我沒有任何利益關系了。去年我母親患癌癥住院，醫(yī)院里一位主任知道后，對我母親非常關照，他是我十年前教過的一個學生家長，可以說，在我母親住院的時間里，他對我母親的關照無微不至，他科室其他醫(yī)生說，我想以這種方式，表達我對李老師十年前教我女兒的感激！我知道后非常感動。但是，現(xiàn)在你們的孩子在我班上，我不接受你們的任何“感謝”。請維護我清白的名聲！我曾在教工大會上說，家長送禮的心情很復雜，有的是心甘情愿，有的未必，也有的家長“進門拜三拜，出門罵三代”！所以，還是“君子之交淡如水”好。如果你們希望我冷落你的孩子，歧視你的孩子，虐待你的孩子，那你就盡管給我送禮，這樣我就懂得你的“暗示”了：李老師，你千萬不要對我的孩子好??！相反，如果你尊重我，什么禮都不送，我也明白你的“暗示”了：李老師，一定要對我的孩子好！現(xiàn)在社會上有很多“潛規(guī)則”，什么都要勾兌，告訴大家：我是個不講“潛規(guī)則”的人，我希望我們武侯實驗中學能夠是一塊相對純凈的土地！

接下來，我給家長們講我對家庭教育的幾個基本觀點―― “只有孩子成功，家長才能真正成功?！辈还苣阍谀愕穆殬I(yè)領域取得了多么輝煌的成功，比如仕途順利，比如生意興隆，但只要你的孩子不成功，你就談不是任何輝煌。曾經有一個級別不低的官員對我說，每次在辦公室聽到同時們談論他們的優(yōu)秀孩子，我就很自卑，心里很難受，因為我想到了自己不爭氣的孩子，我感到抬不起頭，說話也沒有底氣。這位家長表面上看，事業(yè)是很成功的，至少按世俗的標準看，他的級別已經很高了，可他不幸福，為什么？因為沒教育好自己的孩子，因此，他也就沒有真正的成功。

“做人第一，善良最美?！泵看卧谌＜瘯臅r候，看到近三千學生站在操場上，我就想，以后這些孩子不一定個個都能夠考入重點高中，更可能個個都成為科學家，成為名人大家，但是我們能不能讓武侯實驗中學的每一個孩子都能夠成為健壯、善良、正直、睿智的人呢？我有一個學生叫寧瑋，《愛心與教育》里我是把她當作優(yōu)秀學生來寫的，雖然她連大學都沒有考上（當年就差幾分，如果是城市戶口她也就可以以委培的方式上大學），但是她的善良為自己贏得了幸福。高中畢業(yè)后，她四處打工，我到她北京打工的餐館去看過，顧客留言簿上全是對她的表揚。后來為了勸阻兩個食客打架，混戰(zhàn)中，她被盤子砸傷，鼻梁被砸斷，回到四川。后來又在一個商場打工，被老板欣賞，提升她為商場經理，很多雇員不滿，說她憑什么！不就是一個高中生嗎？老板問，你們誰贏得的顧客贊揚有寧瑋多？就在寧瑋工作最輝煌的時候，她突然辭去了經理的職務，辭去了工作。來到一條小街，就是梁家巷附近，李家沱加油站哪兒，開了一家小餐館，專門為民工們提供服務，冬天還為他們燒熱水。她熱情真誠的服務讓民工們感到了溫暖，很感動。過了春節(jié)回工地，許多民工都要給寧瑋帶點家鄉(xiāng)的特產之類。到現(xiàn)在，寧瑋還在這家小餐館快樂地經營著。我曾對她說：“你是我最驕傲的優(yōu)秀學生，因為你善良！而且，你的善良，一定會為你的一生帶來無窮的幸福！”所以，現(xiàn)在我說，我們的孩子，善良是第一位的。我不希望我們的家長教會孩子自私，不要在孩子心田中播撒邪惡的種子，而要播撒善良的種子。

“反對溺愛、專制，提倡民主、平等?！爆F(xiàn)在有的家長非常溺愛孩子，我教過一個學生居然還讓母親幫他擦屁股！這是他母親親自給我說的。真可以上吉尼斯大全了！每天早晨上學出門之前，這個兒子總有一個規(guī)定動作：把腳伸給母親，讓母親幫穿鞋并系鞋帶！這樣的孩子，長大后就是讀了博士又怎樣？還有的家長對孩子的教育簡單粗暴，平時不關心孩子，孩子一旦考差了，就打就罵，就不準吃飯，這種家庭教育也是很糟糕的。我們提倡民主平等的家庭教育，家長和孩子一道成長。有人說，講民主是不是就不嚴格要求孩子了？當然不是。民主就意味著尊重，這里的尊重，包括了對秩序的尊重，對規(guī)則的尊重。民主的另一面是法治。不要以為民主教育就是培養(yǎng)無法無天的野獸。關于民主教育，我以后還要反復講。今天先提一提。

然后我給家長提了四點建議――

第一，成為孩子人格的榜樣。我經常說，最有效的家庭教育，是家長人格的無聲影響。最好的教育，莫過于感染；最好的引導，莫過于示范。我做校長也一樣，本期我之所以要當班主任，就是想給老師們做好示范。要求老師做到的，我的首先做到。那么在家庭教育中，父母的一言一行都在影響著孩子。我在教工大會上給老師們說的最多的話是，老師們如果把對學生的要求拿來要求自己，那么你就會非常優(yōu)秀。同樣，我也希望家長們把對孩子的要求拿來要求自己。你希望孩子成為怎樣的人，請你先做那樣的人！比如，誰不希望自己的孩子語言文明呢？可是你的語言文明嗎？誰不希望自己的孩子勤奮呢？可是你勤奮嗎？要知道，嬉笑怒罵皆為教育，言談舉止都是影響。

第二，成為孩子知心的朋友。孩子進入青春期，會有一個心理特點，就是“閉鎖性”，以前小學時，孩子愛和爸爸媽媽說話，現(xiàn)在話少了，以前愛牽著爸爸媽媽的手上街，現(xiàn)在卻不愿意了，而是喜歡和同學們一塊兒上街。不少家長給我說，現(xiàn)在孩子越來越內向了，回家以后就鉆進自己的房間，把門一關，也不知道他在干什么。不要以為這是孩子不愛你了，而是他長大了。家長要主動自然地和孩子談心。首先要成為孩子的朋友，保持和孩子的共同愛好，有共同話題。我主張每天家長能夠和孩子有一席話，一段路，一盞燈――就是和孩子談心，散步，一起讀書。我們在多大程度上能夠取得家庭教育的成功，取決于我們在多大程度上贏得孩子的心靈，而心靈只能用心靈去贏得！

第三，和孩子一起閱讀。我最近對學生強調閱讀的時候比較多，我給他們開了一門課，叫“青春閱讀課”。最近我給學生說了各國國民年人均量，韓國是7本書，日本是40本，美國是50本，以色列是64本，而中國，僅0.5本！現(xiàn)在中國人普遍不讀書，已經很讓人憂慮了。那么業(yè)余時間中國人在做什么呢？就說我們成都吧，大多數(shù)人業(yè)余時間在做什么？在打麻將！一個熱衷打麻將的民族，怎么可能和熱愛讀書的民族相抗衡？也不能說現(xiàn)在的中國一點書都不讀，但大多是讀“怎樣美容”“怎樣減肥”“怎樣贏得上司的歡心”“怎樣炒股”之類的能夠“拿來就用”的書。我們?yōu)槭裁床荒軌蜃x一些積淀著我們民族文化精華的書呢？我主張家長和孩子一起閱讀，就是讓家長以自己的行為給孩子示范，營造一種家庭的書香氣，只有家庭的書香氣，才可能熏陶出孩子的書卷氣！那天我在班上搞過一個調查，發(fā)現(xiàn)在家里有屬于自己的書柜的孩子不多。希望我們的孩子能夠有自己的書柜。我建議家長和孩子共讀一本好書，和孩子一起交流，一起討論，共同成長。第四，和孩子一起寫作。寫什么？孩子寫成長日記，家長寫教育日記。我去河南焦作講學，焦作市教課所所長告訴我，他給孩子每天寫信，效果很好，多年頑劣的孩子開始理解他了，并開始積極上進。由此他在全市中小學家長中開展寫教育日記的活動，效果也很好。我在我們學校也提倡親子共寫。去年在這階梯教室我們一個班開了一個親子共讀共寫的班會。一個父親說，以前孩子犯了錯誤他說不了幾句就要打罵，現(xiàn)在通過給孩子寫信，就可以冷靜一些，有條理一些，孩子不抵觸了。女兒也站起來說，通過看爸爸寫的信，更加理解爸爸了。我們還有些家長，文化水平很低，但為了孩子，一邊查字典一邊每天堅持給孩子寫幾句話。所以，我這里也提倡我們的家長每天給孩子寫幾句話。不在于你寫多少，甚至不在于你寫了什么，而在于你寫本身就是告訴孩子，我在關注你！我也要求孩子寫成長日記，和爸爸媽媽比賽，互相監(jiān)督，展開比賽，共同成長。

我給家長們叮嚀――

第一，請配合：我讓孩子每天晚上洗碗。這也是作業(yè)。下次開家長會我要調查的，如果孩子沒有洗碗，我首先批評家長。

第二，請支持：學校的課堂改革。我們現(xiàn)在進行課堂改革，核心是讓學生成為學習的主人，多參與，多合作，老師指導。這里請家長們支持?，F(xiàn)在我們教室里的座位安排也是著眼于如何對孩子們合作學校有利。以后我們的座位是每周輪換一次，一學期下來，每個同學在教師的每一個位置都能坐一次。因此，我就不特別照顧個子矮啊眼睛不好啊等同學了。第四，請理解：學校不得不收取的一些費用，比如伙食費、少兒住院互助金和醫(yī)療保險等???這些費用都是絕對自愿的。我可以負責地說，學校收這些費用和學校老師的待遇沒有關系，現(xiàn)在和過去不一樣，過去學校收費多少還可以留一些自己支配使用，現(xiàn)在不行了，也沒有必要了。因為連學校的課時津貼和節(jié)假日的慰問費都是教育局直接撥款，我這個校長也不用去愁經費了。我們犯不著冒著風險違反規(guī)定亂收費，這是得不償失。我個人更用不著通過偷雞摸狗的方式亂收費來謀取私利，我連本來該得的班主任津貼和課時津貼都不要，拿來設立獎金獎勵優(yōu)秀老師和學生，還用得著偷雞摸狗似的亂收費嗎？我們這些不得不收取的費用，絕對是取之于民用之于民，而且多退少補。

最后我說：“愿我們一起努力，為你們孩子現(xiàn)在和未來的幸福盡一份責任！

第三篇：班委干部申請書

尊敬的莫老師：

您好！我是來自管理系電子商務專業(yè)111班的大二學生，今天在這里我想申請連任上一屆的班委，我申請的連任職位是寢室室長一職。

首先做一下簡單的自我介紹，我叫?，是竹園232的一員。在做事方面，無論大事小事，我覺得只要是自己的責任，就一定盡自己努力把它做好，我相信的是，“只要努力，沒有到達不了的山頂”。保持熱情，對工作、學習永遠有一顆積極向上的心，喜歡新鮮的事物，喜歡挑戰(zhàn)，喜歡與人交往，這便是一個真實的我。

對于寢室室長一職，看似很普通，很平凡的一個班委職位，但是，它的作用和意義卻是不可容忽視的。首先，我覺得大學寢室作為一個大學生日常生活起居的地方，是它把我們從各地聚集到一起，一起學習，一起生活，一起經歷大學的酸甜苦辣，它就像家一樣溫馨的小窩。積極健康向上的寢室文化對大學生成長成才有著舉足輕重的重大作用，伴隨著同學之間思想、性格、追求的不斷融合，寢室與寢室之間形成了各具特色的文化氛圍，這種潛在的精神狀態(tài)和極富凝聚力的氛圍影響著我們?？梢?，只有我們營造出一種具有時代氣息的新生活，才能使寢室成為學生美化生活、優(yōu)化環(huán)境、獨立人格、健康身心的成長與成才搖籃。

在去年的一年中，我們寢室獲得許多榮譽，特別是在管理系“2011—2012寢室文明建設大賽”中，我們寢室榮獲管理系第一名，并獲取了一等獎的獎勵和獎狀，這是我們大家團結的結果，也很好的體現(xiàn)了我們寢室很好的精神風貌。不但如此，我們也在平時的衛(wèi)生、紀律方面嚴格要求自己，團結周圍同學，一起構建和諧的寢室氛圍。

如果這次我能繼續(xù)擔任寢室室長一職，我會認真地完成自己的責任，在其位，謀其職，做到以下幾點：

1、帶領搞好寢室的文生方面工作，營造一個干凈舒適的氛圍，干凈、舒適是最基本的要求；

2、寢室的紀律方面，認真搞好這一塊，特別是熄燈后寢室保持安靜，大家作息時間規(guī)律化，督促同學們早會寢，不在外借宿，不晚歸，對自己負責，嚴格要求自己；

3、團結大家，把寢室建成一個溫馨的小窩，提高寢室的精神層次；

4、絕對服從老師和上級領導的安排，認真執(zhí)行自己應該的職責，首先起好帶頭作用，提升自己。

希望老師能給我這次機會，相信和同學們一起，能把寢室建設的更好，把班級體建設得

跟好！還望批準！

申請人：?

系別：?

班級：?

時間：?

第四篇：班委會干部職責

班委會干部職責

班干部是班級的骨干，應嚴以律己，模范帶頭，團結同學；班干部之間應明確分工，各負其責，互相配合，同心協(xié)力，使全班同學自覺遵守紀律，認真學習，積極參加各項活動，德、智、體、美全面發(fā)展；班干部應經常與班主任和任課老師聯(lián)系，認真完成老師交給的各項任務；配合學校和年級學生會各部開展工作；在班主任的領導下，使班級形成奮發(fā)向上的班集體。具體職責如下：

（一）班長職責

1.在班主任的直接領導下，全面負責班級工作，積極開展百分競賽和創(chuàng)建先進班級活動。

2.協(xié)助班主任制定班級工作計劃，定期召開班委會，經常與其他班委聯(lián)系，討論班級工作。

3.領導各班委成員、科代表、小組長進行工作，并檢查、督促其工作的執(zhí)行情況。

4.負責上課、下課喊口令

5.協(xié)助班主任做好同學的思想工作，協(xié)調同學關系。

6.及時落實學校、德育處、年級段、班主任、學生會和老師布置的各項任務。

7.及時向班主任反映班級紀律、學習、活動等情況。

8.升旗、集會前負責組織、整理班級隊伍，并帶隊入場、維持秩序。

9.負責點到和出勤統(tǒng)計，及時向任課老師報告每節(jié)課出勤

情況，并及時向班主任匯報曠課同學情況。每天下午及時向班主任和年級報告本班學生缺勤情況，每周五下午向班主任和年級上報一周出勤統(tǒng)計表。

10.在班主任不在的情況下，負責處理班級力所能及的事。

（二）副班長職責

1.協(xié)助班長做好各方面的工作。

2.當班長不在時代理其工作。

3.負責收集、記錄、公布班級同學的獲獎、處罰、好人好事情況。

4.協(xié)助體育委員督促同學做好“兩操”。

5.協(xié)助班主任做好每周班會課的組織安排工作。

（三）紀律委員

1.組織同學學習《學生規(guī)章制度匯編》中的各項規(guī)章制度。

2.負責維持上課、自修、集會活動的紀律秩序。

3.對同學之間的矛盾及時了解，盡量平息，處理不了的矛盾或較大的矛盾要及時報告班主任和年級。

4.督促儀表檢查員每天檢查同學儀表，發(fā)現(xiàn)不符合要求的及時督促改正。

5.檢查班級安全情況，發(fā)現(xiàn)存在不安全因素，應及時向班主任和學校有關部門反映，并努力采取防范措施。對同學的不安全的行為及時制止。

（四）學習委員

1.負責將全班同學分成若干個學習小組，確定組長。

2.在課堂上帶頭主動探究、帶頭開展小組交流，帶頭提出問題，使本班形成良好的學習氛圍。

3.督促各科代表及時收交作業(yè)，并做好登記，并經常檢查收交和登記情況，經常向任課教師、班主任匯報。發(fā)現(xiàn)同學抄襲作業(yè)要及時制止。

4.主動關心學習有困難的同學。適當組織對學習有困難的同學進行幫助。

5.密切聯(lián)系各科任課教師，收集同學對各科教學的建議和要求，及時向有關老師反映，供老師教學時參考。

6.負責領取教學用具（粉筆、粉筆擦等），催促同學歸還學校圖書。

（五）宣傳委員

1.負責班級宣傳工作。定期出墻報，逢重大節(jié)日和活動出好?？?。

2.負責抓好班級教室的布置、美化工作。

3.在學校的文化周、校運會、軍訓等活動中，負責搞好宣傳報道工作。

5.負責保管班級報刊雜志，每周一次進行檢查整理。

6．帶頭并動員本班同學經常向校廣播臺、《初陽臺》投稿。

7．利用各種宣傳形式，及時宣傳班級好人好事，批評不良現(xiàn)象。

（六）勞動委員

1．制定本班的衛(wèi)生值日表，做到分工明確，合理。

2．負責抓好教室和包干區(qū)的衛(wèi)生，督促值日生做好一日三掃，并每天至少三次對教室和場地進行檢查，做好保潔工作，并做好記錄，定期組織衛(wèi)生大掃除，確保本班教室和場地24小時保持干凈、整潔。

3．負責記錄勞動出色與不認真的同學名單，并及時反饋給班主任。

4．認真組織同學按時、按質、按量完成學校、德育處、年級布置的勞動任務。

5.負責領取、購買、保管衛(wèi)生勞動工具，如有損壞，及時報告。

（七）生活委員

1.在班主任領導下管好班會費的帳目，做到收支分明、手續(xù)清楚。

2.管理好班級財產，做到課桌凳保管包干到人，定期檢查，發(fā)現(xiàn)在桌凳上亂涂亂畫，或門窗、課桌椅、日光燈等公物受損及時報告班主任和總務處。

3.關心同學特別是住校同學的生活，反映同學的要求，將同學的困難及時向老師和學校有關部門反映。

4.協(xié)助校醫(yī)做好同學的身體健康情況統(tǒng)計和衛(wèi)生保健知識宣傳工作，發(fā)現(xiàn)有同學生病，及時向班主任反映，并做好衛(wèi)生防病、疫情報告工作。

（八）文娛委員

1.定期組織同學開展文娛活動。

2.組織同學排練文娛節(jié)目，積極參加文化周活動。

3.負責組織有意義的文娛主題班會。

4.帶頭并推薦、動員班級文娛骨干積極參加學校和各級組織的文藝演出。

（九）體育委員

1.體育課時組織同學排隊，協(xié)助體育教師上好體育課。

2．負責借領體育用具并及時歸還。

3.組織同學參加校運會等體育競賽活動，負責抓好運動員的訓練工作。

4.認真做好課間操的集會整隊工作，督促同學做到靜、齊、快。督促同學認真做好眼保健操。

5.組織同學開展課外體育活動，組建班級體育訓練隊，開展群眾性體育活動，增強同學體質。

（十）團支書職責：

1.在校團委和班主任的領導下，全面負責班級團支部工作，負責召開支委會和支部團員大會，傳達校團委的要求，安排團支部工作。

2.做好團員的思想教育工作，帶領全班團員模范遵守學校的各項規(guī)章制度，勤奮學習，在各方面成為其他同學的表率。

3.指導各團支委工作，督促團支委完成各項任務，努力協(xié)調團干部和團員、團員和同學、團干部和班干部的關系，4.開展豐富多彩的團活動，豐富團員生活，增強團支部的凝聚力。

5.經常與校團委聯(lián)系，積極參加校團委發(fā)起的各項活動，積極完成校團委交給的各項任務。

6.參與班級管理，支持班委工作。

（十一）團支部組織委員職責：

1.了解入團積極分子的表現(xiàn)，負責對入團積極分子進行培養(yǎng)、教育、考察，向班主任、支委會和團員大會提出發(fā)展團員的意見和建議，負責辦理接收和轉出團員手續(xù)。

2.了解團員的思想、紀律、學習表現(xiàn)，對表現(xiàn)好的團員提出表揚和獎勵的建議，對違反團紀律的行為進行批評。

3．搞好團員團籍注冊工作，按時收繳團費。

（十二）團支部宣傳委員職責：

1．組織本支部團員學習，學理論、學時事、學團知識，提高團員的思想認識。

2．在廣大團員中做好宣傳發(fā)動工作。了解團員和其他同學的意見，及時向團委反映。

3．組織開展青年志愿者活動。

4．協(xié)助書記開展豐富多彩的團員文體活動。

5．在重大節(jié)日和紀念日，組織團員開展紀念活動。

6．協(xié)助班級宣傳委員工作。

附一：小組長職責：

小組長在班主任、班委的領導下做好下列工作：

1.督促全組同學遵守學校各項規(guī)章制度。

2督促全組同學認真學習，按時收交本組學生作業(yè)簿。

3.對本組同學的思想、學習、生活情況，及時向班主任老

師匯報。

4.遇集會、班級活動、外出時，負責本小組人員紀律和后

勤服務工作。

5.完成老師、班委布置的其他任務。

附二：科代表的職責：

課代表是同學們各科學習上的榜樣，要帶頭認真學習，按時獨立完成作業(yè)，及時上交，本學科的學習成績名列前茅。并做好以下工作：

1.明確本學科作業(yè)的種類、交作業(yè)的時間、要求等。

2.課前應及時發(fā)放作業(yè)本，并幫助老師搬送教具。課后及

時送回或轉送下一班教室。

3.按老師要求及時收交作業(yè)，如大部分同學確不能按老師

規(guī)定時間完成，應向老師說明。

4.了解同學作業(yè)完成情況和上交情況，并記載未交同學名

單，連同作業(yè)簿一起上交給任課老師。

5.及時向任課老師反映同學們對老師上課的想法和建議

以及作業(yè)多少的要求，或學習上不懂的地方。

6.如遇老師臨時外出未布置作業(yè)，課代表可適量布置作

業(yè)。

第五篇：班主任工作的若干第一次 李鎮(zhèn)西

班主任工作的若干第一次

李鎮(zhèn)西

各位老師，我們今天來談一個關于班主任工作的話題，今天我想側重談新班主任所面臨的許多第一次。

每一個年輕老師當班主任的時候，都面臨許多第一次，比如說第一次集體談話，第一次確立班委，第一次安排座位，第一次組織班會，第一次開家長會，第一次家訪等等。當然今天由于時間關系，我不可能把這每一個第一次講到，但是我可以側重的談其中幾個，談談我是怎么做的。

一、第一次集體談話

首先我們看一看，怎么對學生進行第一次集體談話，這兒的集體談話指的是學生入學以后，班主任如何對他們進行一些興趣性的教育，或者說如何給他們進行一些引導。關于集體談話，我想談這么一個觀點，就是班主任和學生的第一次見面，一定要善于創(chuàng)建良好的第一印象。

第一印象如何將決定這個班如何發(fā)展，那么如何創(chuàng)建良好的第一印象呢。我是這樣做的，一般來講，學生還沒有進校之前，我就要給學生寫一封信，這封信，最早我是寄到學生家里，同時告訴學生，我的一些想法，讓大家還沒有見到我之前，就對新的班級，對我有一個印象。具體是這樣做的，在暑假里邊我就給每一個學生起草一封信，這封信主要是談我對未來班級的設想，對他們的期待，當然在信里邊我也對我自己做一些介紹。比如說我在２０年前，我的信好像是這樣寫的。

“親愛的同學，歡迎你小學畢業(yè)升入初中，來到我們學校就讀”，或者是“祝賀你以優(yōu)異地成績考上了某某某學校，作為你的班主任，我向你表示歡迎?！比缓笪揖徒o他介紹一下我個人的情況，介紹一下我對班級建設的一些設想。結尾我會這樣寫，“還沒有開學，你就收到這封信，你一定會感到很好奇吧。是不是對我也有許多猜測，這個老師多有意思啊，還沒有見面就給我寫信，這個老師是個男的還是女的，是年長的，還是年輕的，就像我急于了解你一樣，不要緊的，我們很快就要開學了，讓我們開學一天再見吧?！?/p>

老師們想一想，學生還沒有入學就收到未來的，沒有的見過面的班主任這樣一封熱情洋溢的一封信，他將在心里產生一種怎樣的向往呢，當然向往這個班級早一點建成，希望早一點見到班主任，也就是說，老師和學生還沒有見面，這良好的第一印象，已經開始建立了。

當然最近幾年我做班主任沒有采取這種方式，就是說在暑假里邊沒再把信寄給學生們，因為現(xiàn)在招生的情況比較復雜，往往在開學之前，我還不一定能拿到全班同學的花名冊，所以我一般是在開學的時候把這封信給他們。

比如說０４年９月，我接了一個高一新班，開學第一天，我就事先把寫好的信發(fā)給他們，讓他們看，我說李老師在暑假里邊，給你們寫了一封信，那么現(xiàn)在李老師把這封信給你們，這封信是這樣寫的：

“某某同學您好，從今天起，我們就是好朋友了。第一次見面，我把早已準備好的禮物送給你，這個禮物是什么呢，是一句話和一本書。這句話是‘讓人們因為我的存在而感到幸?！＿@封信當中我就對這句話做一些解釋，什么叫做讓人們因為我的存在而感到幸福。還有一個禮物就是你手中這本《愛心與教育》，這是我好幾年前出版的一本著作，這本書記錄了我的學生的故事和我的故事，是我和學生真情的結晶。你打開這本書會走進我的精神世界，進而了解李老師是怎樣的人，李老師是怎樣從事教育的。當然我之所以要把這本書送給你，更重要的目的是要你按書中的李老師監(jiān)督你眼前的李老師，看李老師是不是真的愛學生。

然后我在信中又給我一些缺點做介紹，我說其實李老師也有許多缺點，比如說脾氣不好，做事急躁等等，但我想有了同學們的監(jiān)督和幫助，我會隨時克服缺點，不斷改進自己的工作的。

然后我又說，我從來認為，老師和學生是一起不斷走向成熟和成功的伙伴。我在教育你們的同時，也在接受你們的教育，讓我們在今后三年里共同成長，我堅信在未來的日子里，我們會用行動，共同創(chuàng)作出一部新的《愛心與教育》。

在信的結尾，我表達了一個愿望，我說我希望在三年后，你離開我們的時候，會這樣說‘我幸運，因為我在高中遇到了李老師 '，請相信我會為這個愿望而不懈努力的?！?/p>

你看這么一封信，就拉近了師生之間的距離。讓學生了解了老師，同時也讓學生對未來的生活充滿了信心，這就是我所說的良好的印象。那么學生進校以后，我剛才說的是第一次談話，那么第一次談話除了以書信的方式，還應該結合學生實際對他們進行一些教育，比如說我剛才談到的，我針對現(xiàn)在一些學生，他往往考慮自己考慮的比較多，考慮別人比較少，于是我在他們進校的第一天就說了這么一句話，“讓人們因為我的存在而感到幸?！?。那么圍繞這個話題進行一個集體談話。

我給學生們這樣說，我說這句話并不是那么深奧的，每個同學都可以做到。這個“人們”是指誰呢？我們的同學，我們的父母，我們的老師，我們周圍所有的人。你是否讓別人因你的存在而感到幸福？做個好學生讓老師幸福，做個好孩子讓父母幸福，做個好公民讓祖國幸福，我做個好老師，讓學生幸福。讓同學們幸福，我們一起來努力。當然我這兒所說的第一次集體談話，不僅僅是簡單的這么一個說教，還要根據(jù)一些實際情況，捕捉學生生活當中，出現(xiàn)的某些事例，反過來教育學生。

舉個例子來講，有一次開學第一天，我給學生們送了這句話以后，就發(fā)英語教材了，結果就遇到這么一個情況，就是一本英語教材，封面是破了的，當時發(fā)了很多書，語文、數(shù)學、英語等等，其中一本英語教材封面破了，我本來可以送回圖書室去，換一本，但是我沒有這樣做，我覺得這一本破了封面的英語教材，恰恰是教育學生很好的一個素材，于是我把這本書舉起來，我說同學們看這本書封面破了，但是呢，不影響使用。李老師想問的是，哪位同學愿意主動要這本破了封面的英語教材，結果很多同學都把手舉起來了，一個兩個三個，全部同學都舉起來了，于是我把這本教材送給第一個舉手的同學。我問他說，“這個是男同學，請問你叫什么名字？”，他說：“我叫余建忠?！蔽艺f同學們你們想一想，此時此刻我們每一個同學，都因為余建忠的存在，而感到了集體的溫暖。不是嗎，當余建忠把手舉起來的時候，我們每個同學就會想，我們班有這么好的同學，真是幸福。接下來不光因為余建忠一個人的存在感到幸福，那么多的同學都舉起了手，我們每一個同學都因為自己舉起了手，而讓其他同學感到了一次溫暖?？梢娺@句話，并不是一句抽象的口號，而是我們可以做到的行為。

關于第一次集體談話我有的時候也采用書面的方式，比如說搞調查。有的時候我會給學生發(fā)一張調查題，調查題就是一個，你希望李老師是怎樣的老師，叫同學們根據(jù)這個題來發(fā)表他們的看法，然后讓他們討論。用這樣一種方式，其實就是讓同學們和老師一起來參與班級的建設。他們?yōu)槔罾蠋熖嵋?，其實也是給他們自己提要求，比如說他們希望李老師嚴格要求他們，希望李老師把課上好，那么他們在提出建議的同時，其實對自己也提出了希望，因為他把自己視為班級的一員了?？傊谝淮渭w談話，重要的是要讓學生心靈受到震動，重要的是班主任把自己一些想法，自己對學生的期待，用學生能夠接受的語言，告訴孩子。這樣才能為新班集體的建設奠定良好的基礎，這是第一點。

二、第一次確立班委

第二點我想談一談第一次確立班委，很多年輕班主任對我說，學生剛剛到學校，第一天就得確立班委，可是老師對學生又不熟悉，那怎么確立班委？我想應該記住這樣一種認識，我們的班級建設的確不能只靠教師，而要靠同學。在同學當中，每個人必然有這種愿望，希望也參與管理。我們過去確立班干部的時候，往往是老師指定。這兒談我的觀念：我希望每個同學都能成為管理者。

那么每個人都能成為管理者，這就有兩個難題了，第一個難題就是，總不能讓每個學生都當班干部吧。第二個難題是第一次確立班委會干部，確定誰呢？我是這樣做的，一般來講，剛剛學生進校以后，第一天我會確立班干部，但我同時這樣跟同學們講，我們這個班委以后都由同學選，這是我一貫的慣例。班委干部一律由學生選舉產生，班主任不干預。但是選舉學生它有一個過程，同學之間不熟悉，選誰呢？所以我事先講好，我們先確立幾個臨時班委干部。臨時班委干部怎么產生呢，可以自薦產生，我跟同學們講，“在小學或者初中都做過班干部的，你們中那些同學愿意為這個新的班集體服務?。俊彼麄冇械囊詫懠垪l或者以舉手的方式自薦，有那么三五個，這個臨時班委會就建立了。當然有的時候還不止三五個，有的時候我們七個班委干部，可是報名的就有九個、有十個，那就可以搞一次小小的競選了。競選臨時的班委干部。假如說有七個同學自薦，我們就確定七個同學為班委干部，但我跟他們講，你們的任期只有一個月。一個月以后我們再來進行正式選舉。在這一個月之內，你們要以自己的行動贏得同學們的擁護。我跟同學們也講，我們這個班委是臨時班委，還不是正式的選舉。第一次確立班委，主要是確立臨時班干部。

那么一個月以后，同學們就根據(jù)這幾個同學的表現(xiàn)，根據(jù)他們的工作能力，根據(jù)對他們的了解，進行選舉，我一般是放在十月八號，就是國慶大假以后的第一天讓我們全班同學進行選舉。這個選舉也要經過一定的程序，也是先自薦或者互相推薦候選人，假如是七個班委，至少要有９位候選人，差額選舉，然后上臺一一演說。他可以談談他希望擔任什么班委，或者說自己愿意擔任班長，或想擔任班委，如果想當班長，說一說你的優(yōu)勢是什么，你為什么要當班干部，讓同學了解你，甚至還可以談談自己的弱勢是什么，有什么缺點毛病等等，全方位的讓同學們了解你自己，然后再進行選舉。這個選舉是非常隆重的，我們一般來講要有一節(jié)課的時間，學生發(fā)表演說，然后投票。投完票當場唱票，然后以票數(shù)多少為依據(jù)，最后選出我們的班委干部。

那么班委干部選出來以后，我就要找班委干部談話。我們一直要求我的班委干部確立三個意識：

一個是服務意識

也就是說你作為班委干部，不是去管同學，首先是為同學服務。就是說同學們有什么困難，你得第一時間為同學提供幫助，要讓同學們覺得我們班上的班委是最善良的，最樂于助人的同學，這個是第一個意識。

第二個意識是主人意識

就是說班委干部不要僅僅把自己看作是老師的助手，而首先應該是學生的代表，他實際上是代表了學生，在和老師進行溝通，有的時候是代表學生來監(jiān)督老師的工作，主人意識，還有一個意識就是說，讓我們的同學工作要有主動性和獨立性，不要老是依賴，不要老是依賴班主任的所謂的指導，班主任當然應該指導，但是最后的工作還得你班干部自己去做，這是主人意識。

第三意識就是創(chuàng)新意識

我希望我們的同學，希望我們的班干部能夠富有創(chuàng)造性的工作。這三個意識我覺得對班干部非常重要。

新班委正式選出來以后，我一般還要進行一個宣布，就是說班委干部的任期只有一學期，我是主張讓每個同學成為管理者，每個同學不可能同時都當班委，但是你要盡可能的有一種機制，讓每一個同學都有機會擔任班干部，所以我的要求就是：一學期輪換一次，第二學期重新選，第二學期選應該相對容易一些，因為同學之間已經比較了解了。

但是我想說明，班委的確立還并不意味著這個班級管理就能夠達到我們預期的效果，這還得有同學們的配合，盡管是自己選出的班委，有些同學并不配合，這不行。因此，我同時還要在班上進行健康的輿論引導，要給大家講這個道理，一個班搞得好不好，首先不是班干部，而是我們同學。每個同學都有自己的想法，怎么統(tǒng)一？一個班級，要有統(tǒng)一的步調，統(tǒng)一的意識才行，那么我們的班委干部，他就起引導和組織作用，當然也是為同學們服務。所以我在班上需要樹立這個班干部的威信。這個威信，當然最根本的是來自他們是同學們選的，既然是同學們自己選的，那么他和你們之間的關系，既是一個服務與被服務的關系，也有一個組織與被組織的關系。

那么當然這里邊還有一個東西是很重要，就是班委成立以后，要制訂一些班規(guī)，班級規(guī)章制度。我跟同學們講，以后某個班委干部，希望你遵守班規(guī)，這不是他對你提出的要求，而是整個班集體對你提出的要求，他不過是代表同學對你提出要求而已。所以健康的輿論非常重要，沒有健康的輿論也很難讓我們的班委有效地開展工作，這是第一次確立班委。

三、第一次安排座位

那么第三點我想談一談第一次安排座位。課任的老師不太理解，安排座位難道那么重要嗎，其實是很重要的。一般學生報名第一天是沒有自己固定的方位的，需要安排座位。根據(jù)我２０多年班主任工作的體會，其實如何安排座位是很棘手的事。每次開學以后，都會有一些家長跟我提，希望老師在安排方位的時候照顧孩子，說孩子眼睛不好，個比較小，聽力不好，等等等等。那么班主任怎么可能照顧得過來，還要本著一個公平的原則，那誰又不該照顧呢，對不對？怎么樣安排這個座位，的的確確也是需要智慧的。

我曾經在網上看到一個老師的帖子就有征集，科學安排座位的方式，很多老師參與討論?？梢娺@個難題還不是我一個人的。那么我剛才說了，我有自己的一些做法，根據(jù)我的體會，我首先確立安排座位的原則，我交給同學們討論，原則是什么？作為班主任來講，原則有四點，第一點，尊重學生，第二點有利于學習，第三點小組固定，第四，每周輪換。那么把這四個原則確定以后，我的辦法是讓學生自己安排座位。我先把這四個原則稍微解釋一下。

第一個原則尊重學生

就是盡可能的滿足學生的愿望，盡量讓學生在一定條件下自己確定座位，你自己想做哪就做哪，當然這個所謂的自己想坐哪就坐哪，也是有條件的。另外還有一些原則，比如有利于學習，有利于團結等等等。所以這個說到底，我們老師不要什么都包干，不妨相信學生，相信能把事情處理好。

第二個原則是有利于學習

就是在排座位的時候，要把這個成績的搭配考慮進去。要把學生的性格考慮進去，讓不同基礎不同個性的學生坐在一起，第三個原則小組固定

意思就是說，前后四人，或者六人就是一個整體，這就是一個小組，那么這六個人他內部的座位可以調換，但是以后在教室的大范圍內，輪換座位的時候，這個小組整體搬遷，也就是說，這三年內，這六個人，或者這四個人，多數(shù)時候是五六人一個小組是固定坐在一塊的，這樣便于開展教學討論，教學交流等等。

最后一個原則是每周輪換

那就是說，每個星期全班就要以小組為單位變化一次座位。比如說前后輪換，左右輪換。讓每一個同學在一學期之內，都能把教學的每個方位坐遍。

這四個原則一旦確立，就可以放手讓學生自己去安排方位了。我記得我最近一次做班主任，開學第一天我跟學生說今天的方位，我想讓同學們自己來編，我不插手，同學們覺得非常奇怪。他們說不是亂套的嗎？我說不會亂套的，我們先來討論這個原則，就是我剛才說的那四個原則，大家沒意見，沒意見就可以了，在安排方位時，其實也不是絕對的自由，你要看是否滿足這四個原則，所以我一般我就讓學生自己編。當然第一天學生自己編了以后，也不一定就固定了，到了一個月以后，或者到了兩個月以后，我要根據(jù)學生的反應，或者根據(jù)課 任 老師的反應，要做一些微調，第一次不太了解情況，不一定是很合適的，那么一月以后，再進行調整，這個問題不就解決了嗎。其實我覺得只要尊重學生，好多問題就這么簡單，這是第一次安排座位。

四、第一次組織班會

接下來第四點我想談一談，第一次組織班會，這個班會活動應該說對我們的班主任來講也很重要，尤其是新的集體，它剛剛誕生，必須通過班級活動來形成凝聚力。凝聚力讓這個班團結，有活力。對于班主任來說，第一次組織班會活動，至少要注意這么幾點：

第一點，要通過多種形式了解學生的興奮點，就是學生在想什么，也就是說，班會的主題，不要完全是來自于我們 老師的想象，要多看，多了解一下學生在想什么，根據(jù)學生的興奮點來確立班會主題。

第二點，班會的內容應該盡可能緊扣學生的實際，避免空對空，班上發(fā)生了什么事，學生們有什么想法，他們的實際情況是怎樣的，據(jù)此來確立班會內容，第三點，應該在形式上盡可能活潑，讓學生參與，避免教師一個人說。讓我們的每一個學生都動起來，也就是說每一次班會，就是一次活動。

第四點，班會活動盡可能的與學科教學相融，也就是說在班會活動中滲透學科教學，這話也可以反過來講，我們學科知識也可以呈現(xiàn)于班會活動當中，但不要用純粹的課堂教學，我的意思不是說要用純粹的課堂教育去開主題班會，而是說要讓班會活動與學科教學自然而然地結合，這樣效果會比較好一些。

我再舉一個例子，９９年的時候，上面要求我們搞一個關于國慶的班會活動。９月份，剛進校，剛好遇到國慶５０周年大慶。那我就在想，這個國慶主題班會是上面的要求，但是盡管如此，我也可以緊扣學生的實際，讓學生們感覺到班會活動的內容就是他所關心的，而且根據(jù)我的了解，我們的學生對建國以來，尤其是改革開放以后的我們國家的變化并不是太清楚，而實際上他們恰恰是改革開放的直接受益者，是伴隨著改革開放成長起來的一代人，而他們對這個階段不太熟悉，所以我就在班上搞一個班會活動，叫做“從身邊的變化看祖國的變化”。一開始，我先跟學生談了談我自己身邊感受到的變化，比如說我讀初中時是步行上學，而現(xiàn)在我們讀初中的同學呢，是騎自行車上學，這本身就是一個變化。學生覺得是這個道理啊，生活當中的細微變化，實際上反應出一個國家的變化。我又說，我第一次坐火車是２３歲，去重慶的時候，我說我女兒１１歲的時候就坐飛機了，我這么一說學生就活躍了。他們就覺得生活當中的變化，的確反應出國家的變化。于是我就搞了這個調查，我說其實在你們每一個人的家里邊，幾十年來也發(fā)生了翻天覆地的變化，就從你們記事算起吧。我說請問進入９０年代以來，我們班上有哪些同學搬過新房子，請這些同學舉手，結果全班６１個學生當中，在不到１０年的短短時間，有５７位學生搬過新房子。其中搬過兩次的有２８個，搬過三次家的１５個，搬個四次家的８個，甚至還有搬個五次家的。你看就這么一次小小的舉手調查，就能感覺到，最近十年來祖國的變化，我也跟同學們講，我說其實我們國家的變化豈只是搬家這一件事了，那么現(xiàn)在同學們討論一下，看看你身邊還有哪些變化，這個問題就把同學發(fā)動起來了，每一個人都想要發(fā)言，他們參與進來了，教室里的氣氛一下活躍起來。學生討論的極為熱烈，有的從家里餐桌上的食品變化，談祖國的變化；有的從電視、電冰箱、空調等家用電器的購置，來談祖國的變化；有的又從家庭電腦，電話的擁有量談祖國的變化；還有的從家庭交通工具的變化，談祖國的變化；還有的從周末休閑方式的變化，談祖國的變化；有的同學甚至從人們見面的問候語的變化，比如說原來多半是吃了嗎，現(xiàn)在往往是看足球賽啊，或者說讀什么書啊，或者是看什么電視劇沒有，問候語的變化看祖國的變化。

在這次班會活動中，我們僅僅搞了一個調查，有這么一組數(shù)字：全班６１位有５０位學生家里的電視機更新過一次，有４０位同學的家里的電視機換過兩次，有５８位同學家里安裝有電話，有３２學生家里擁有電腦，有６０個同學參加過旅游，其中還有七位學生參加過出國旅游。注意我說的這個數(shù)字是１９９９年的事，這組數(shù)字足于讓大家感覺到祖國的變化真的很大，就比你抽象地去看圖片、讀文章要好得多。后來我跟學生說，不必從電視和報紙上去找祖國十年的輝煌變化，剛才同學們所說的、所談的，就是我們國家看得見、摸得到的變化。而且我們還完全可以預言，我們的祖國還會有更加驚人的輝煌的變化，現(xiàn)在同學們張開想象的翅膀，讓心靈飛翔一下，暢想今后我們的祖國還會有哪些變化。哦，教室里又熱鬧起來了。同學們七嘴八舌，滔滔不絕，他們說以后我們上學，連自行車都不用騎了，可以乘坐地鐵，或磁懸浮列車上學。這個想象現(xiàn)在已經變成現(xiàn)實了，咱們成都已經在修地鐵了。還有同學說，以后我們上學不再背書包了，只是提一個筆記本電話就行了。有的同學說，以后中學生將不必到學校上課了，他們在家里就可以通過網絡讀世界上最好的學校。還有同學說，如果以后再買房子，什么家具、電器都不用買了，新房子里一切都是現(xiàn)成的。還有同學說，以后暑假，咱們旅游就到月球上去，等等等等。

那么像這樣一個班會課，應該說學生收獲是很大的，同時有他們自己的參與，就把一個國家的變化這么一個抽象的話題，一下變成的學生生活的這么一個回顧，生活的觀察。

另外我想說的是，新生進校的第一周班會，其實有很多班會內容，班會活動。比如說我們可以搞這么一個班會活動，同學之間的互相認識，互相介紹；比如說利用教師節(jié)，一般剛開學不久就是教師節(jié)，利用教師節(jié)搞一次班會活動；又比如還可以讓學生展望，我心中的班集體；又比如中秋節(jié)，一般來講，剛開學不久就是中秋節(jié)，我曾經在班上搞一個中秋的班會活動，營造一個家庭般溫暖的班級氛圍。當然即使沒有這個節(jié)日，聰明的班主任也能找到組織活動的理由和時機。比如說有一年，我曾在學生剛進校的時候搞了一個露一手活動，就讓所有的學生都上臺展示他們的特長，或某一方面的技能，這個技能讓學生之間迅速互相認識了解，也能讓學生在新的集體里有一份自豪，每個同學上講臺，展示他獨特的一些本領：有的上來拉小提琴，有的上來唱歌，有的畫畫，等等等等；既讓每個同學展示特長，又讓班級充滿了活力，非常好的。

我還想說的是，班主任一定要利用第一次班會活動，發(fā)現(xiàn)每個學生的特長，他的稟賦，他的優(yōu)點，學生在上邊活動，班主任就觀察，很可能在這個活動當中，孩子們會展示出他們獨特的地方，這對班主任來說是非常重要的。

五、第一次組織家長座談會

第五點講一講第一次組織家長座談會。有的新班主任認為，在學生還不熟悉之前，開家長會還沒有那么太大的必要，即使開了也沒話可說，因此好多老師的班的第一次家長會是在班級考試以后。因為班級考試以后，學生成績出來了，而且經過了半學期，對學生相對熟悉一些，這就有話可說。但是我通常建議年輕的班主任應該在開學之初，最好是在第一周之內就開家長會，原因很簡單，教師盡可能的把自己的教育思想和一些設想，盡可能的告訴我們的家長，因為每一個家長都是你的教育助手，應該這樣看，所以我就主張開學第一周一定要開家長會。多年前，一位剛剛當班主任的年輕老師對我說，他說開家長會有一種恐懼，因為他不知道說什么，而且家長們，都比自己年長，總覺得在他們面前有一點自卑，因為他覺得這些家長都比他有學問，我告訴他你千萬不要自卑，而要這么想，無論家長是做什么的，不管他是什么長，你是教師，在教育方面你就是內行，就是專家，至于講什么，我跟他說，至少有兩個內容可以講，第一個你對自己做一個自我介紹，第二你可以就你的班級管理的想法和家長溝通。所以我就主張，第一次家長會我們的老師應該主要向家長們談一談自己治班的理念，管理的一些想法。比如說還有最近的一次家長會，２００４年 ９月，我第一次家長會是這樣給家長來開的，我首先請家長們到教室里邊坐下來了，我就給他們講要求，第一個是準時，我要求我們家長，第一次家長會一定要準時。我第一次家長會好像是下午，對，下午兩點鐘開始，兩點鐘我準時開始。我們的家長往往沒養(yǎng)成好習慣，你說兩點鐘開始，他兩點半才來，我一開始就讓家長們有時間觀念，我兩點鐘，哪怕只有一半家長我都開，然后我就表揚早到的家長，準時到的家長，然后我就給家長們講，我說今天是第一次家長會，首先給大家讀一篇文章。這個文章實際上是我很多年前我寫的文章。我說我一直堅持認為一個孩子的成長，主要功勞不是學校而是家庭，道理很簡單，家長是孩子的第一任教師，家庭是孩子的第一個課堂，家庭氛圍如何，家庭教養(yǎng)如何，家長素質如何，都將決定孩子的人生。請注意這里所說的家庭氛圍，家庭教養(yǎng)，家長素質，不一定和文化程度有直接的關系，在我的視野里，有的博士家長卻依然培養(yǎng)出不爭氣的孩子，而大山里的目不識丁的老太太，卻培養(yǎng)出了一個個有出息的孩子，因此從這個意義上說，家長也是教育者，不管家長是否有很高的文化水平，或者是否學過教育學，只要有孩子他就是教育者。這樣來看待我們之間，本質上就是一個同事關系，因為我們都是教育者，因為我們都有著共同的教育對象，也就是您的孩子，因為我們都有一個共同的愿望，希望您的孩子成為有用的人才。

那我為什么第一次開家長會我要給家長講這個觀點呢。就是要讓他們意識到，“我也是教育者”。不要以為，孩子交給學校就是老師的事了，不對，我跟他們講，你也是教育者，我們要互相配合，而且這個孩子能不能夠成才，是不是有出息，很大程度上，取決于家長是否稱職，是否懂教育。你看我第一次家長會第一段話就跟他們講這個觀點，就是擺正我和家長的關系。

第二呢，接下來我就要對本班的情況做一個介紹，雖然開學不久，我就要給家長們談一談，開學幾天來我對班級的印象。

然后接下來我就要給他們講一講我的教育思想，我說我作為我這個班主任，我的教育突出兩點，第一愛心，第二民主。我跟他們講，我心目中好學生的標準是什么，善良，正直，機智，有文化，而且是做人第一。我給家長們講這個觀點，文化素養(yǎng)是人格的有機組成部分，而不是全部，不要以為看學生只看分數(shù)就可以，不對，做人第一。然后我是教語文的我跟家長們講一講，我語文教學的一些特點，讓家長了解我的教育思想，教學風格等等，這是給家長介紹我的教育思想。

接下來我就跟家長們講下一步我們要做的工作，我說我要做的工作就是促進學生學習方式的轉變，因為學生們在初中讀了三年，剛到高中，高中學習的特點和初中不一樣，那么怎么完成學習方式的轉變，我說下一步要做的工作。然后我又跟他們講，我教這個班，我希望它有三個特色，第一個它是書香班級，要孩子們養(yǎng)成讀書的習慣。這里的書，主要是課外書，有益的課外書，第二呢，我們要民主治班，要創(chuàng)建自治班級，就讓學生自己管理自己，第三呢，這個班要特別有愛心，咱們要創(chuàng)建愛心班級。而且我說，高一的學生正是青春期，我還將給這些學生舉辦青春期專題講座，一定讓他們把握好青春的航向，這是下一步要進行的工作。

接下來我就給家長們提了一些建議，我說我作為一個班主任，我建議你們哪些方面可以和我配合，比如說，剛才我講到，希望每一個家長意識到，你也是教育者，不管你是做什么工作的，你有一個身份，你是教育者，因為你教育的孩子，第二我給家長建議，不要只看孩子的的成績，培養(yǎng)孩子的為人，希望我們的家長成為孩子人格的榜樣，第三我給家長提出具體的意見，我希望家長們，讓孩子做家務事，尤其是周末，應該讓孩子做一些家務事。還有我要求家長不要給孩子太多的錢，我說要從小培養(yǎng)孩子這種節(jié)儉的習慣，不是大手大腳的。最后呢，我希望家長經常給學校溝通，把我們的電話號碼告訴他們，把我們的郵編，電子信箱告訴他們。家長會結束之前，最后一個程序就是征求家長同志們對我們學校的建議和意見，我?guī)н@個班，你認為還有哪些好的做法可以給我提出來，來供我參考。這就是讓家長也能夠參與班級管理。

最后我給家長的要求是，我說我以后開家長會，不只是給你們通報孩子最近的考試成績和名次，而是我和您的教育學術研討會，以后我們每一次家長會都是一次家庭教育的研討會。我當然要講，我也希望家長也講，我給你們大家開教育專題講座。同時呢你們也可以談談你們對教育的理解，談談你們在教育孩子方面的體會，大家互相溝通，因為我們都是教育者。應該說這些家長會都是很成功的，而且我每一屆的新生，我家長會都這樣開，所以我說第一次家長會非常重要，重要到什么程度呢，他將決定你的家長是否受到你的影響，成為一個合格的家長，只有家長成為合格的家長，孩子才能成為優(yōu)秀的孩子。

六、第一次給孩子提出奮斗的目標

最后一個的第一次我想談一談，怎么第一次給孩子提出奮斗的目標，一個班級一旦建立，一旦形成，我們就應該給孩子提出，我們是個集體，集體應該有一個奮斗的目標，當然這個目標呢，可以說是大目標，就是我們一個班，我們三年內要達到什么目的，同樣也可以是一個小目標，每一個同學，在三年之內要達到一個什么目標，也可以說一個小組在三年內達到什么目標，還可以分解，比如說一個小組，或者一個班，我們在一年要達到什么目標，一學期要達到目標，一周要達到什么目標，那么這個目標一旦確立，就是整個集體的一個推動力，每個同學都按著這個目標向前發(fā)展。我這兒舉一個例子。

初一的孩子在我的班上，一進校，我就跟他們說，我們這個班，將成為一個怎樣的班，同學們能不能提一點建議 ? 孩子們就說了，希望我們的班學習成績在全年級是第一名，孩子們總是用他們樸實的語言來表達他們的想法，還有同學說，我們希望我們的班，開運動會的時候，開冬動會的時候都是第一名，好了，然后根據(jù)同學們的討論，我們確立了在德智體美勞每個方面我們班上要達到的目標。后來同學又說，我們這個目標達到以后，我們要給自己一個獎勵，當時他們提的一個目標是一年，初一進來的時候，他們說一年達到什么目標。我說好，到了初二我們這個目標實現(xiàn)了，我們提出新的目標。但是這個目標，第一次目標達到以后，要有一個獎勵，什么獎勵呢，同學們就說希望在暑假的時候，李老師帶我們去玩，我就給孩子們說，這種獎勵也是很有吸引力的，我一貫主張老師要善于利用兒童的一種心理，他們的愿望去激勵孩子，結果果真到了初一結束，我們這個班，各個方面取得很多成績。那一次我記得還評為這個學校優(yōu)秀班集體，于是我把學生帶到峨嵋山去玩，住了一個星期，是對他們的獎勵。接下來我們又定新的目標。

我們還有一個班也很有意思，我們當時給班級自己取了一個名字，叫未來班，未來班也有目標的，我們也給自己確立一些德智體美各方面的目標，而且我們還給我們的班級還確立了我們一些班訓，班規(guī)，還有班徽，班徽是我們同學自己設計，同時每個同學都設計了班徽，然后請美術老師修改，然后我就請人做成像團徽一樣的徽章可以佩戴的。更有意思的是我們還設計我們的班歌，我們每個同學自己寫班歌的歌詞，然后我就請音樂老師譜曲，這個時候我們的同學提了一個建議說，李老師，我們的班歌應該請谷建芬阿姨給我們譜曲，他們怎么曉得谷建芬，因為他們的音樂教材里邊有谷建芬老師的作品。我說可以啊，所以我們就請谷建芬老師給我們譜曲，當時我們就一封信寄去，谷建芬就給我們把班歌寄來了。這對同學們又是一個鼓勵啊。

他們不斷地為自己的目標而努力，同時我還有各科老師，包括素不相識的谷建芬阿姨，都在給他們鼓勁，所以后來這個班發(fā)展得相當好，到了這個班畢業(yè)的時候，學習成績很好，這個班的事跡都上了中國青年報，那是８４年的事。后來，學生畢業(yè)以后，我還代表全班同學，到北京去感謝谷建芬老師對我們班的支持，這就是學生進校怎么第一次確定集體的奮斗目標。

最后一點我談一談，如何第一次組織戶外活動，我一直認為，教育不能脫離大自然，不能脫離大自然，就是說，一定要讓孩子到大自然去，到野外去，當然這個時間一般是暑假，寒假，或者節(jié)假日，現(xiàn)在由于過分地，過度地強調安全，好多地方都不許孩子們去春游，反正我是不太贊成這種規(guī)定的，其實只要組織得好，完全可以的，但是關于第一次組織活動，我是這樣做的。

比如說第一次組織活動，也要有一個小小的理由，就是要注意激勵手段，不要輕率地說，同學們我們這個星期到哪去玩，還得把它做一個獎勵，要給他們提一個要求，讓他們達到這個目標，比如說班級考試以后，或者一個月以后，班上取得了比較顯著的進步，這是第一個我覺得應該有一個理由，作為一個激勵的手段。

第二呢，就是我是主張我們的孩子最好是徒步旅行，我們不一定非要到很遠的地方去，現(xiàn)在孩子缺乏鍛煉，我經常組織我的學生徒步旅行，星期天或者星期六，就在外面走一天，就走到那個鄉(xiāng)間田野，走到那兒，遇到一塊草地就玩一玩，樂一樂很好的。有一年我?guī)е鴮W生去走了一天，走了八個小時，當然不是連續(xù)的八個小時，中途也在一個草坪上踢踢足球，唱唱歌，做做游戲，很好的，所以說第二點我希望最好是學生徒步旅行，這個比較好，旅行比較好，第三我覺得這個旅游過程中，可以穿插一些游戲，不要純粹地走路，甚至如果條件允許的話，可以搞野炊，是吧。同學們出去搞一次野炊也很好的，就是說整個這個外出，出去旅游的過程中，一定要有趣味，要有兒童感到有趣的一些游戲。

第四我覺得我還要主張就是出去旅游的時候，最好是把一些家長也請來幫助管理。因為有時候班主任一個人出去，難免還是要考慮一下，這個安全啦，學生的組織管理，如果安排幾個家長，那么管理就比較好一些。

最后一點我要說的是，我們在旅游過程當中，最好要有一些競技性的活動，剛才說了游戲，其實也包括競技。我是說可以小組為單位，或者以男女生為兩個陣營，開展這種競技性的活動，這樣能增加活動的有趣性，不要小看這個活動，好像是一次簡單旅游，它對班級凝聚力的形成，增加學生之間的互相了解，增加師生之間的感情是非常重要的。我做班主任２０多年，學生都知道，在我班上讀書，最大的特點就是活動多，每次活動都是一次難忘的印象。

很多學生畢業(yè)多年以后，回憶起在我班上的生活，提到最多的是哪一次去旅游，哪一次篝火晚會，哪一次在雪地上打雪仗等等等等?？傊矣X得班主任工作，只要我們班主任做一個有心人，多動腦筋，多和孩子在一起，那我們的這個班級生活就會豐富多彩，班主任的智慧也就會更加豐富。

還有很多第一次，我今天不一定講得完，但我想只要我們老師是一個富有智慧的老師，富有創(chuàng)造力的老師，那么很多個第一次我們都能夠成功，我們都能夠讓每一個第一次，成為我們創(chuàng)造的一次機會，展示我們教育智慧的一次機會。