第一篇：西南科技大學(xué)畢業(yè)論文 2013級楊佳

西南科技大學(xué)

題目： 班級： 2013 專業(yè)： 學(xué)生姓名： 指導(dǎo)教師：

20141

畢業(yè)論文

級

會計電算化專業(yè)

楊佳

葉勇 年4月20日 淺析會計電算化的現(xiàn)狀與完善對策 目錄：

1、會計的應(yīng)用現(xiàn)狀

2、影響當(dāng)前會計運行的原因

3、我國企業(yè)會計電算化的發(fā)展

4、會計電算化應(yīng)用中存在的問題、會計電算化應(yīng)用的完善對策、會計電算化的應(yīng)用與發(fā)展趨勢2

6

淺析會計電算化的現(xiàn)狀與完善對策

西南科技大學(xué)

2013級會計電算化專業(yè)

楊佳

〖摘要〗： 隨著經(jīng)濟的飛速發(fā)展和電子商務(wù)的迅速興起，會計電算化在具體應(yīng)用中存在著認識不足、人才短缺、信息安全風(fēng)險、沒有統(tǒng)一規(guī)范的數(shù)據(jù)接口等一系列問題，本文針對會計電算化存在的上述問題提出了加強認識、注重復(fù)合型人才培養(yǎng)、健全保密措施、規(guī)范各軟件數(shù)據(jù)接口技術(shù)等完善對策。

關(guān)鍵詞： 現(xiàn)狀 原因 企業(yè)會計電算化 對策

一、會計的應(yīng)用現(xiàn)狀

我國的會計的應(yīng)用狀況比前兩年有了長遠的發(fā)展,隨著現(xiàn)代企業(yè)制度的建立和我國社會主義市場經(jīng)濟的不斷完善,企業(yè)的內(nèi)部管理者在科學(xué)決策與內(nèi)部管理控制中越來越迫切需要管理會計信息的支持。在這種情形下,部份國內(nèi)大型企業(yè)采用了會計的多樣化技術(shù)方法,實行責(zé)任會計用以規(guī)劃和控制企業(yè)的經(jīng)營活動,考核各級管理人員的業(yè)績,推行目標成本管理,控制新產(chǎn)品的設(shè)計成本和生產(chǎn)過程中的制造成本。

目前我國會計方法的應(yīng)用狀態(tài)與企業(yè)規(guī)模及經(jīng)營狀況有一定的相關(guān)性,會計的應(yīng)用對提高企業(yè)經(jīng)濟效益與管理控制水平有比較明顯的作用。

二、影響當(dāng)前會計運行的原因

會計是在西方產(chǎn)生、發(fā)展起來的,它在我國企業(yè)推廣、運用的3 過程中必然要受到我國企業(yè)的內(nèi)外部環(huán)境的影響和管理會計本身存在的缺陷所制約。管理會計要給企業(yè)的經(jīng)營決策者提供有用的信息,必須在一個平等、公平、競爭和高度靈敏的市場經(jīng)濟條件下。但總體上來說我國的法律體系還不健全。稅法對不同地區(qū)、不同組織形式的企業(yè)規(guī)定了差別稅率,對大小規(guī)模納稅人規(guī)定了不同的增值稅處理辦法,這些都造成了企業(yè)不平等的地位。這些法制上的不健全、不完善使得管理會計給企業(yè)提供經(jīng)營決策信息時在有用性、相關(guān)性方面大為減弱。另外,法律實施情況不如人意也是制約公平競爭環(huán)境形成的另一個重要原因。

三、我國企業(yè)會計電算化的發(fā)展

我國會計電算化工作起步較晚，從20世紀70 年代末開始，經(jīng)歷了嘗試階段、自發(fā)發(fā)展階段、有組織有計劃地穩(wěn)步發(fā)展階段和具有人工智能的管理型會計軟件發(fā)展階段。財政部從1988年開始，規(guī)劃我國會計電算化的中長期目標、組織商品化會計核算軟件評審、建立 會計電算化管理的規(guī)章制度、開展會計電算化知識培訓(xùn)、指導(dǎo)基層單位的會計電算化工作等，從而推動了我國會計電算化事業(yè)健康發(fā)展。經(jīng)過 20 多年的實踐，我國的會計電算化發(fā)展的 勢頭較好，目前國內(nèi) 90%的單位使用的會計軟件都是我國自行設(shè)計生產(chǎn)的，可以說會計軟 件已成為我國軟件行業(yè)的一面旗幟。我國會計電算化高等教育創(chuàng)建于 1984 年，明確提出會 計電算化專業(yè)要培養(yǎng)一批既熟悉會計又懂計算機的復(fù)合型人才。會計電算化理論上的發(fā)展也 取得了明顯的成效，涌現(xiàn)了大批會計電算化的優(yōu)秀教師和實際工作者。

四、會計電算化應(yīng)用中存在的問題

會計電算化是企業(yè)管理信息系統(tǒng)的一個重要組成部分，管理信息系統(tǒng)是財務(wù)、業(yè)務(wù)和人 事等信息系統(tǒng)的有機結(jié)合。一個企業(yè)會計電算化系統(tǒng)的實施過程，同時也是企業(yè)管理理念、管理模式、業(yè)務(wù)流程等方面改造的過程。由于企業(yè)自身原因與外部環(huán)境的影響和財會工作自 身的特點，現(xiàn)階段我國會計電算化工作實施過程中存在著諸多問題，現(xiàn)分析如下：

（一）對會計電算化的重要性認識不足 目前，許多企業(yè)還未充分認識到會計電算化的意義及重要性。首先，許多企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者對 會計電算化存在片面認識，認為會計電算化只是會計核算工具的改變，看不到其對會計職能、企業(yè)管理方法和管理流程的深刻影響，有的領(lǐng)導(dǎo)甚至認為會計電算化只是用計算機代替賬 冊，僅把會計電算化當(dāng)作樹立企業(yè)形象的一種手段。其次，在會計電算化的具體應(yīng)用中，多 數(shù)單位缺乏對手工系統(tǒng)進行充分分析的意識，沒有針對本企業(yè)自身的管理要求和運行模式，對會計信息系統(tǒng)進行相應(yīng)的設(shè)置和調(diào)整。在不少財務(wù)人員看來，電算化僅僅是代替了手工核 算，提高了核算效率，根本未認識到建立完整的會計信息系統(tǒng)對企業(yè)的重要性。

（二）缺乏復(fù)合型的會計電算化人才 缺乏會計電算化方面的專業(yè)人才成為企業(yè)快速實現(xiàn)會計電算化的障礙，作為一個綜合性 的財會專業(yè)人才，需要具備計算機、會計、管理等多方面的專業(yè)知識，實現(xiàn)從滿足手工會計 的需要到適應(yīng)會計電算化普及的過渡。目前，許多單位的電算化人員是由過去的手工會計、出納等經(jīng)過短期培訓(xùn)而5 來，他們在使用微機處理業(yè)務(wù)的過程中大多數(shù)是除了開機使用財務(wù)軟 件之外，對微機的軟硬件知識了解不多，不能靈活運用軟件處理的會計數(shù)據(jù)進行財務(wù)信息的 加工處理。當(dāng)計算機運行出現(xiàn)問題時，計算機維護人員又大多是計算機專業(yè)出身，對財務(wù)知識又不甚了解，所以不能夠把計算機知識和會計等財務(wù)知識融合在一起。

（三）會計電算化下的財務(wù)信息存在安全問題 財務(wù)數(shù)據(jù)是企業(yè)的秘密，在很大程度上關(guān)系著企業(yè)的生存與發(fā)展。在會計電算化環(huán)境下，電子符號代替了會計數(shù)據(jù)，磁介質(zhì)代替了紙介質(zhì)，財務(wù)信息面臨安全風(fēng)險。目前，我國的財 務(wù)軟件生產(chǎn)還處于模仿和加工階段，沒有形成一定的產(chǎn)業(yè)規(guī)模，多數(shù)財務(wù)軟件的開發(fā)都是把 重點放在理財和提供多功能管理和決策上，很少放在數(shù)據(jù)的安全保密上。隨著網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟時代 的到來，在給企業(yè)帶來無限商機的同時，網(wǎng)絡(luò)財務(wù)面臨的最突出問題就是安全問題。網(wǎng)絡(luò)下 的會計信息系統(tǒng)很有可能遭受黑客或病毒的侵擾，很多企業(yè)沒有針對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境來建立和完善 相應(yīng)的會計電算化安全防范措施，一旦發(fā)生問題將給企業(yè)造成巨大的損失。

五、會計電算化應(yīng)用的完善對策

會計電算化是一個企業(yè)走向成熟的標志，在我國，會計電算化尚未得到廣泛的推廣與應(yīng) 用。隨著經(jīng)濟的迅速發(fā)展，全球經(jīng)濟一體化進程的加快，為了促使會計電算化處理的信息更 系統(tǒng)化、智能化，給企業(yè)帶來經(jīng)濟效益，針對以上會計電算化應(yīng)用中存在的問題，提出以下 完善的對策：

（一）強化會計電算化重要性的認識

首先，應(yīng)強化企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)支持會計電算化的自覺認識。企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)要充分認識會計電算化的 重要性，大力支持會計電算化的實施和運作。具體可采取的措施有：在本企業(yè)內(nèi)部要設(shè)有專門負責(zé)會計電算化實施的主管領(lǐng)導(dǎo)，并對實施效果負責(zé)； 根據(jù)本企業(yè)的實際情況和本地區(qū)的 整體發(fā)展狀況，制訂本企業(yè)會計電算化實施的工作規(guī)劃等。其次，企業(yè)財務(wù)人員在具體實施 會計電算化的過程中，在確定系統(tǒng)目標與規(guī)模的基礎(chǔ)上，要加強對手工系統(tǒng)的研究與分析，應(yīng)編制實施計劃和方案，對各個處理環(huán)節(jié)的權(quán)限和職責(zé)做出明確規(guī)劃，以最小的成本，實現(xiàn)實施會計電算化的最大效益。

（二）重視復(fù)合型的會計電算化人才培養(yǎng) 為了適應(yīng)會計電算化工作的要求，企業(yè)要重視復(fù)合型的電算化會計人才的培養(yǎng)，造就一 大批既精通計算機信息技術(shù)，又熟悉財務(wù)知識，能夠?qū)烧哂袡C地結(jié)合起來，進行財務(wù)信息 的加工和分析，滿足各方對財務(wù)信息需求的復(fù)合型人才。要能培養(yǎng)出這樣的人才，首先，要 對高等院校會計電算化專業(yè)和與財務(wù)相關(guān)的計算機專業(yè)的教學(xué)結(jié)構(gòu)進行調(diào)整，對該類專業(yè)學(xué) 生的培養(yǎng)要在計算機與財務(wù)兩個方面并重，兩手抓，兩手都要硬。其次，在會計電算化的具 體實施過程中，注重對財會人員計算機的技能培訓(xùn)，注重對計算機維護人員的財務(wù)知識培訓(xùn)，造就一大批高素質(zhì)的一線應(yīng)用與系統(tǒng)維護及能夠進行二次開發(fā)應(yīng)用的會計電算化人才。

（三）加強會計電算化環(huán)境下財務(wù)信息的安全防范 為了加強會7 計電算化環(huán)境下財務(wù)信息的安全防范，首先，要加強數(shù)據(jù)處理的控制，建立 健全內(nèi)部控制。從軟件開發(fā)和維護控制、硬件管理和維護控制、組織機構(gòu)和人員的管理和控 制、系統(tǒng)操作的管理和控制、文檔資料的管理和控制、計算機病毒的預(yù)防和消除等各個方面 建立一整套制度，并保證措施能落到實處。其次，在國家制定并實施了計算機安全法律，全 社會加強對計算機安全宏觀控制的同時，企業(yè)應(yīng)安裝正版查殺毒軟件，采用防火墻技術(shù)、信 息加密存儲技術(shù)、身份識別技術(shù)等安全措施來保證財務(wù)信息的安全；再次，應(yīng)加強對計算機機房設(shè)施的管理，制定防火、防水、防盜以及突發(fā)事件應(yīng)急處理等的管理辦法。

六、會計電算化的應(yīng)用與發(fā)展趨勢

隨著網(wǎng)絡(luò)時代的來臨，國際互聯(lián)網(wǎng)、企業(yè)內(nèi)部網(wǎng)技術(shù)使企業(yè)在全球范圍內(nèi)實現(xiàn)信息交流和信 息共享，使企業(yè)走出封閉的局域系統(tǒng)，實現(xiàn)企業(yè)內(nèi)部信息的對外實時開放。會計電算化在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下也發(fā)生了變化，在實現(xiàn)從核算型向管理型轉(zhuǎn)變的同時，會計電算化系統(tǒng)正在向網(wǎng)絡(luò) 化、智能化方向發(fā)展。在企業(yè)物流、資金流和信息流日益一體化的今天，要實現(xiàn)對整個企業(yè) 資源的規(guī)劃（ERP），也就要求實現(xiàn)財務(wù)業(yè)務(wù)信息一體化?？偠灾?，隨著企業(yè)之間更為激烈的競爭，誰能獲取更多有價值的信息并做出及時正確的反 應(yīng)，誰就能在競爭中擁有核心競爭力，所以信息流成為了企業(yè)的生命線。這就要求企業(yè)注重 運用科學(xué)的理論和先進的信息技術(shù)方法來完善會計電算化的應(yīng)用。參考文獻：

［1］白紅蓮。會計電算化的現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢［J］?？萍记閳箝_發(fā)與經(jīng)濟，2005。

［2］朱曉峰。網(wǎng)絡(luò)會計電算化的信息安全風(fēng)險及防范［J］。福建電腦，2005。

會計專業(yè)畢業(yè)論文選題參考 1.企業(yè)會計假賬的危害與治理對策 2.企業(yè)籌資風(fēng)險成因分析及防范 3.民營企業(yè)財務(wù)管理中存在的問題及對策 4.中國財務(wù)會計理論結(jié)構(gòu)問題研究 5.試論我國會計理論體系的構(gòu)建 6.試論現(xiàn)代企業(yè)制度下的會計改革問題 7.中國會計準則與國際會計準則的比較研究 8.中小企業(yè)財務(wù)會計的特點與會計制度建設(shè)問題 9.強化我國企業(yè)內(nèi)部會計控制的若干思考 10.關(guān)于現(xiàn)金流量表若干問題的探討 11.高新技術(shù)企業(yè)成本管理的特點分析 12.產(chǎn)品質(zhì)量成本核算和控制問題的探討 13.新經(jīng)濟時代管理會計的發(fā)展趨勢

第二篇：西南科技大學(xué)畢業(yè)論文大綱

西南科技大學(xué)畢業(yè)論文大綱

適用專業(yè)：電子政務(wù)專業(yè) 適用的人才培養(yǎng)形式：網(wǎng)絡(luò)教育 適用的人才培養(yǎng)層次：專升本

西南科技大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院 西南科技大學(xué)法學(xué)院

2005年5月

目錄

引言.......................................................................................................................................................................3

一、本專業(yè)畢業(yè)論文的目的與意義...................................................................................................................3

二、本專業(yè)畢業(yè)論文的準備工作.......................................................................................................................4

1、畢業(yè)論文課題的準備的主要目的.......................................................................................................4

2、畢業(yè)論文前期調(diào)研要求及范圍.............................................................................................................4

三、本專業(yè)畢業(yè)論文的選題要求和任務(wù)下達...................................................................................................5

1、題目類型.................................................................................................................................................5

2、題目來源.................................................................................................................................................5

3、題目選擇與變更規(guī)則.............................................................................................................................5

4、任務(wù)要求和任務(wù)書的內(nèi)容規(guī)范.............................................................................................................6

5、題目符合專業(yè)目標度和難度分析標準.................................................................................................6

四、本專業(yè)畢業(yè)論文的主要內(nèi)容和基本要求...................................................................................................7

1、畢業(yè)論文的主要內(nèi)容.............................................................................................................................7

2、畢業(yè)論文的撰寫要求.............................................................................................................................8

3、畢業(yè)論文的基本格式和附件要求.........................................................................................................9

五、畢業(yè)論文的質(zhì)量要求.................................................................................................................................10

六、本專業(yè)畢業(yè)論文的成績考核.....................................................................................................................10

1、畢業(yè)論文的評閱工作和評語要求.......................................................................................................10

2、畢業(yè)論文的答辯工作和評語基本內(nèi)容...............................................................................................11

3、畢業(yè)論文的成績評定...........................................................................................................................12

七、畢業(yè)論文的過程指導(dǎo)方法和要求.............................................................................................................14

1、各學(xué)院（學(xué)習(xí)中心）...........................................................................................................................14

2、指導(dǎo)教師...............................................................................................................................................14

3、學(xué)生.......................................................................................................................................................15

引言

撰寫畢業(yè)論文是遠程教育教學(xué)計劃中必不可少的一個重要環(huán)節(jié)，是實現(xiàn)培養(yǎng)目標的重要組成部分。根據(jù)《西南科技大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育畢業(yè)設(shè)計管理辦法》，以及電子政務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)的要求和特色，為組織好畢業(yè)論文寫作工作，規(guī)范畢業(yè)論文的寫作程序和要求，確保畢業(yè)論文的順利完成，特制定本大綱。

本大綱適用的人才培養(yǎng)形式：網(wǎng)絡(luò)教育。本大綱適用的人才培養(yǎng)層次：專升本，高起本。

一、本專業(yè)畢業(yè)論文的目的與意義

畢業(yè)論文是對學(xué)生專業(yè)知識水平的全面考核，也是在學(xué)期間，運用所學(xué)基本理論、基本知識、基本技能分析問題、解決問題，進行理論與實際相結(jié)合的最后一次重要的訓(xùn)練和培養(yǎng)。這對于保證教學(xué)質(zhì)量和保證合格畢業(yè)生的培養(yǎng)質(zhì)量，具有重要的意義。

按照這一定位，撰寫畢業(yè)論文的基本目標是：

（1）鞏固和拓展學(xué)生所學(xué)的基本理論和專業(yè)知識，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用所學(xué)知識技能分析和解決實際問題的能力。

（2）對學(xué)生進行學(xué)術(shù)研究基本功的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用所學(xué)知識獨立完成課題的科研能力。

（3）培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)術(shù)研究思想、理論聯(lián)系實際的治學(xué)態(tài)度、嚴謹、求實、創(chuàng)新的工作作風(fēng)。

（4）培養(yǎng)和提高學(xué)生在資料收集、資料利用、資料分析方面的能力以及材料組織、信息處理、文字表達等方面的技能。

二、本專業(yè)畢業(yè)論文的準備工作

1、畢業(yè)論文課題的準備的主要目的

（1）了解國內(nèi)外關(guān)于論文課題相關(guān)領(lǐng)域的學(xué)術(shù)研究狀況，充分占有資料。（2）對資料進行深入分析，為確立論點打下基礎(chǔ)。

（3）初步確定材料的取舍、論證方法的選取、結(jié)構(gòu)層次的安排等，編寫提綱，做好論文寫作前的準備工作。

2、畢業(yè)論文前期調(diào)研要求及范圍

前期調(diào)研主要采取指導(dǎo)教師根據(jù)題目安排與學(xué)生個人自主安排相結(jié)合的方式。調(diào)研內(nèi)容包括：

（1）在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下，了解與課題相關(guān)的學(xué)術(shù)信息，了解課題相關(guān)的學(xué)術(shù)研究的現(xiàn)狀和動態(tài)，并懂得怎樣去搜集資料，搜集哪些資料。

（2）通過文獻檢索，進行資料搜集。例如，《全國新書目》，可查找電子政務(wù)相關(guān)專著；《全國報刊雜志索引》和專業(yè)刊物，可查找今人研究電子政務(wù)的文章；人大復(fù)印資料，可分門別類，查找論文。尤其應(yīng)當(dāng)注意充分利用網(wǎng)絡(luò)資源查找資料，如“超星”“中國學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)”等。

（3）資料的閱讀、記錄和整理。根據(jù)資料與課題相關(guān)的程度，采取略讀、細讀或精讀方法，并且將其中重要的內(nèi)容記錄或復(fù)印下來。

三、本專業(yè)畢業(yè)論文的選題要求和任務(wù)下達

1、題目類型

電子政務(wù)專業(yè)論文題目可分為調(diào)查報告、比較研究、問題研究、應(yīng)用軟件設(shè)計等類型。調(diào)查報告類主要對目前國內(nèi)在政府網(wǎng)站建設(shè)、信息公開、人員素質(zhì)及其培養(yǎng)等等方面的基本情況展開調(diào)查，掌握第一手材料；比較研究類研究主要是將國內(nèi)電子政務(wù)的發(fā)展與國外相比較，學(xué)習(xí)和借鑒國外先進的理念、思想和方法；問題研究類是對國內(nèi)存在的突出問題，比如網(wǎng)絡(luò)法規(guī)建設(shè)、政府門戶網(wǎng)站建設(shè)與整合、建設(shè)和發(fā)展電子政務(wù)的觀念等等問題進行深入研究；應(yīng)用軟件設(shè)計類，是針對電子政務(wù)環(huán)境下政府業(yè)務(wù)處理系統(tǒng)開發(fā)不夠的現(xiàn)狀，學(xué)生應(yīng)按照政務(wù)流程的要求來進行軟件設(shè)計。

學(xué)生可在三種類型題目中任選一種。

2、題目來源

畢業(yè)論文題目一般由教師根據(jù)教學(xué)、科研和實際運用的需要來擬定。學(xué)生也可以結(jié)合自己的學(xué)習(xí)、工作的實際，以及自己的興趣愛好，自擬畢業(yè)論文題目。

3、題目選擇與變更規(guī)則

教師擬定的論文題目，原則上實行雙向選擇。

學(xué)生自擬的題目，必須有一名指導(dǎo)教師負責(zé)指導(dǎo)?？梢杂蓪W(xué)生自行聯(lián)系相關(guān)方向的教師，也可以由網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)習(xí)中心安排指導(dǎo)教師。

畢業(yè)論文題目一經(jīng)選定，開始兩周允許更改，超過兩周時間則不允許變動。

4、任務(wù)要求和任務(wù)書的內(nèi)容規(guī)范

畢業(yè)論文的任務(wù)書規(guī)定學(xué)生的研究任務(wù)，指導(dǎo)教師應(yīng)給每一個學(xué)生單獨下達一份任務(wù)書，不允許同一份任務(wù)書中安排2名及2名以上學(xué)生的研究任務(wù)。

畢業(yè)論文任務(wù)應(yīng)符合以下要求：

（1）全面反映電子政務(wù)專業(yè)的培養(yǎng)目標；（2）緊密結(jié)合本專業(yè)教學(xué)、科研的實際；（3）符合鞏固專業(yè)知識、培養(yǎng)綜合能力的要求；（4）題目難度適合網(wǎng)絡(luò)教育本科教學(xué)要求；（5）題目所需要的工作量適中。

畢業(yè)論文任務(wù)書包含以下幾方面內(nèi)容：

（1）研究課題的概況；（2）立題依據(jù)；（3）研究內(nèi)容及方法；（4）成果形式——論文；（5）預(yù)期的時間進程安排；（6）資料及主要參考文獻。

5、題目符合專業(yè)目標度和難度分析標準

（1）題目的專業(yè)度符合標準

電子政務(wù)專業(yè)學(xué)生的畢業(yè)論文的選題范圍，可以包含國內(nèi)外電子政務(wù)建設(shè)與發(fā)展的歷 史經(jīng)驗、信息技術(shù)應(yīng)用能力、辦公自動化水平、傳統(tǒng)政府職能轉(zhuǎn)變、電子政府、數(shù)字城市和社區(qū)建設(shè)、電子政務(wù)法規(guī)建設(shè)、公務(wù)人員素質(zhì)教育和培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下政務(wù)應(yīng)用系統(tǒng)開發(fā)和設(shè)計等等方面。既可以是的理論型研究，也可是應(yīng)用型研究。

（2）題目的難度標準

題目的難度應(yīng)適合網(wǎng)絡(luò)教育本科要求，以大部分學(xué)生經(jīng)過正常努力能夠順利完成為度。過難或過易的題目都不符合畢業(yè)論文的要求。

（3）題目的工作量合適度標準

題目的預(yù)期工作量在畢業(yè)論文安排時間的80%~110%之間，則該題目的工作量是合適的。

四、本專業(yè)畢業(yè)論文的主要內(nèi)容和基本要求

1、畢業(yè)論文的主要內(nèi)容

一份完整、規(guī)范的畢業(yè)論文應(yīng)當(dāng)包括以下項目：

（1）標題

要按格式居于首頁顯著位置。（2）摘要

摘要是論文的內(nèi)容“不加注釋和評論的簡短陳述”。摘要應(yīng)當(dāng)具有客觀性、自含性和簡明性。

（3）關(guān)鍵詞

關(guān)鍵詞是從論文中選取出來用以標示論文主要內(nèi)容的名詞性術(shù)語。

一篇論文應(yīng)有３－８個關(guān)鍵詞，以顯著的字符另起一行，排在摘要的左下方。

（4）正文

正文一般包括序論、本論和結(jié)論三個部分。

為使文章的脈絡(luò)更為清晰，畢業(yè)論文的主體部分大都有章節(jié)之分，而且要盡可能加上小標題，標示各個部分的內(nèi)容要點。

（5）致謝

不是畢業(yè)論文的必備項目。

（6）參考文獻目錄

參考文獻目錄是評定論文作者的研究狀況及鉆研程度的重要依據(jù)之一。由于畢業(yè)論文的篇幅長、容量大，用作參考的文獻多，所以畢業(yè)論文所列的參考文獻的數(shù)目要多于交流論文。

（7）附錄

不是畢業(yè)論文的必備項目

2、畢業(yè)論文的撰寫要求

（1）選準題目。學(xué)生選題時，在首先考慮題目意義的同時，要根據(jù)本人的興趣、基礎(chǔ)和條件，選擇恰當(dāng)?shù)念}目。一篇畢業(yè)論文的題目不能做得太大，不要做因條件限制難以搜集資料、難以調(diào)查研究、難以完成的題目。

（2）調(diào)查研究、搜集資料。圍繞選題，搜集、閱讀有關(guān)的文獻資料。了解和掌握在課題已有的研究成果，包括主流觀點和各種不同觀點、論據(jù)、數(shù)據(jù)資料。為寫作和參考方便，應(yīng)將主要內(nèi)容摘抄或復(fù)印成卡片，集中使用，避免在寫作過程中在需要某種資料時，花費很多時間重新查找。

（3）認真考慮本篇論文所要闡述的中心內(nèi)容、主要觀點以及主要論據(jù)、寫作的框架。（4）撰寫提綱，并遞交導(dǎo)師審定。論文提綱應(yīng)列入文章的綱、目，分為幾個部分或幾個層次。寫明論文的中心、重點、主要觀點、結(jié)論等。

（5）進行寫作，反復(fù)修改。寫作過程中要繼續(xù)搜集、補充資料，寫作要層次分明，條理清楚，觀點明確，有理有據(jù)，具有說服能力。文章的文字要簡潔、通順、流暢、無錯別 字。凡引用觀點、資料、數(shù)據(jù)都應(yīng)注明出處。寫完初稿后，根據(jù)文章的內(nèi)容寫一份300字左右的內(nèi)容摘要。

3、畢業(yè)論文的基本格式和附件要求

（1）格式要求

(a)紙張大?。篈4復(fù)印紙;(b)頁面設(shè)置

頁邊距：上、下2.54厘米，左右3.17厘米； 行間距：1.5倍行距；(c)字體：宋體；

(d)字號：標題用“小三”加粗，正文用小四；(e)文檔格式：WORD文檔。（2）字數(shù)要求

語言類正文不得少于3000字，其他類正文不得少于5000字，內(nèi)容摘要字數(shù)在300字以內(nèi)，不包括在正文字數(shù)之中。（3）參考文獻

論文中所用引文、數(shù)據(jù)，應(yīng)在引用處以腳注方式注明參考文獻出處，包括作者姓名、書名或被引用的文章名、出版社或刊物名稱、出版日期、版次或期號，起始頁碼-結(jié)束頁碼。

參考文獻用阿拉伯?dāng)?shù)字編號，其序號嚴格按照該文獻在論文中出現(xiàn)的順序編排。參考文獻在列出的文獻，應(yīng)是正文中引用過的，不得列出在正文中沒有直接引用的文獻。

引用參考文獻的數(shù)量，應(yīng)在五篇以上。

五、畢業(yè)論文的質(zhì)量要求

1、每位畢業(yè)學(xué)生必須認真對待論文的寫作，論文應(yīng)當(dāng)反映本人最高水平。具體地說，應(yīng)該在論文涉及的學(xué)科范圍、內(nèi)容深廣度、問題難易度，以及立論、資料收集、理論分析、調(diào)查實驗、提煉觀點或結(jié)論等方面，體現(xiàn)學(xué)生綜合運用知識分析解決問題的能力。

2、學(xué)生應(yīng)選擇具有理論意義和實際意義的論文題目進行研究和寫作?？梢栽诒緦W(xué)院提供的參考選題范圍中選定，也可以根據(jù)自己的愛好和研究興趣,在專業(yè)相關(guān)范圍內(nèi)自選題目。

3、論文應(yīng)建立在正確了解和分析國內(nèi)外研究的基礎(chǔ)上，力求做到有作者自己的創(chuàng)見和觀點。論文應(yīng)分析詳細、有一定深度，材料應(yīng)豐富、可靠，不局限于對一般事物的簡述和介紹，更不能是別人觀點和材料的堆積。

4、論文應(yīng)中心突出，層次分明，論述清楚，結(jié)構(gòu)嚴謹，文字流暢。

六、本專業(yè)畢業(yè)論文的成績考核

1、畢業(yè)論文的評閱工作和評語要求

學(xué)生畢業(yè)論文的寫作過程應(yīng)該在教師的認真指導(dǎo)下進行。畢業(yè)論文撰寫完畢后，交指導(dǎo)教師審閱。指導(dǎo)教師審閱通過后，再印刷裝訂，并交指導(dǎo)教師填寫審閱意見。然后交評閱教師對論文進行評閱，并寫出評閱意見。指導(dǎo)教師不能兼任被指導(dǎo)學(xué)生的論文評閱教師。

指導(dǎo)教師是學(xué)生畢業(yè)論文的第一責(zé)任人。指導(dǎo)教師應(yīng)對學(xué)生研究過程、研究任務(wù)完成情況、研究方法、研究結(jié)果、論文的文字表達等作出全面評價。關(guān)于研究方法、結(jié)果的評價，必須在與同類研究成果比較的基礎(chǔ)上進行。禁止憑空作出“見解獨特”“論證詳盡”“質(zhì) 量高”等評價。要作出“見解獨特”的評價，必須與國內(nèi)外的見解進行比較；要作出“論證詳盡”的評價，必須具體列舉學(xué)生論證比較了哪些方面；要作出“質(zhì)量高”的評價，必須從論文中指出具體依據(jù)。

評閱教師的評語不包括過程評價，方法和結(jié)果的評語與指導(dǎo)教師評語要求類似。評閱教師要獨立評閱，禁止抄襲指導(dǎo)教師評語。評閱教師同時要負責(zé)指導(dǎo)教師評語的符合度。

2、畢業(yè)論文的答辯工作和評語基本內(nèi)容

（1）畢業(yè)答辯工作的組織

答辯在指導(dǎo)教師對學(xué)生畢業(yè)論文審閱同意，及評閱教師評閱合格后進行。答辯小組由4-7名專業(yè)教師組成，各答辯組的答辯工作由答辯組長主持。答辯小組應(yīng)指定一名秘書，做好比較詳細的答辯記錄。答辯記錄存檔備查。

（2）畢業(yè)答辯的程序

學(xué)生首先向畢業(yè)答辯小組現(xiàn)場報告所研究的課題名稱，本人研究的工作基礎(chǔ)，研究過程，重要結(jié)論及其理論價值、實用價值，研究中的不足及其可能完善的方向、方法等，時間一般不超過30分鐘。

然后，由畢業(yè)答辯小組成員對學(xué)生質(zhì)疑。質(zhì)疑時間不少于10分鐘，不超過30分鐘。主要針對（但不限于）以下幾個方面：

（a）現(xiàn)場報告中的錯、疑點；（b）論文中存在的錯、疑點；

（c）課題中涉及的基本理論、基礎(chǔ)知識；（d）階段成果的價值；

（e）課題研究相關(guān)的國內(nèi)外動態(tài)；（f）本論文的不足及完善的方向、方法。（3）答辯小組評語

答辯小組的評語要盡力做到以事實和比較為依據(jù)，避免空洞地、無依據(jù)地作出“匯報流暢、答辯內(nèi)容正確、思路清晰、概念無錯誤”等的評語。

3、畢業(yè)論文的成績評定

（1）評定方法

畢業(yè)論文的成績，要根據(jù)學(xué)生完成任務(wù)的情況、文獻查閱、文獻綜述、綜合動手能力、論文的學(xué)術(shù)價值或應(yīng)用推廣價值、論述的系統(tǒng)性和邏輯性、文字表達能力、答辯情況及工作態(tài)度、尊師守紀情況等綜合評定。

畢業(yè)論文成績采用百分制，由畢業(yè)論文過程評分（占30%）、畢業(yè)論文評閱成績（占40%）和畢業(yè)論文答辯成績（占30%）三部分組成。其中，有任何一項考核不合格（即單項指標考核分數(shù)低于單項總分的60%），均以畢業(yè)論文成績不及格計算。

畢業(yè)論文的過程分由指導(dǎo)教師做出評價。主要依據(jù)學(xué)生的出勤、工作態(tài)度、對課題的理解程度及項目的進展情況等進行評價。

答辯成績由答辯小組評定。答辯小組應(yīng)根據(jù)論文、學(xué)生現(xiàn)場報告、學(xué)生回答提問三個方面，評定畢業(yè)答辯成績。

如果答辯小組發(fā)現(xiàn)指導(dǎo)教師或評閱教師給出的成績存在明顯失當(dāng)，有權(quán)進行調(diào)整，但應(yīng)在答辯小組意見欄作出說明，或單獨作出書面說明。

（2）評定標準

優(yōu)秀（90分以上）：

（1）準確運用所學(xué)過的理論知識。

（2）密切聯(lián)系實際，有分析、有深度、有創(chuàng)見。

（3）中心突出，論據(jù)充足，論述清楚，說服力強，結(jié)構(gòu)嚴謹，文字流暢。（4）材料豐富、可靠，能運用科學(xué)方法加工整理。

（5）能出色完成任務(wù)書中規(guī)定的任務(wù)，獨立工作能力強，工作作風(fēng)嚴謹踏實，答辯時概念清楚，回答問題正確。

良好（80~89分）：

（1）較好地運用專業(yè)理論知識。

（2）較好地聯(lián)系實際，分析問題較全面，有一定參考價值。（3）中心明確，論據(jù)較充足，層次較清楚，文字通順。（4）材料比較豐富可靠，能較好地進行加工整理。

（5）能較好地完成任務(wù)書中規(guī)定的任務(wù)，獨立工作能力較強，工作作風(fēng)踏實，答辯回答問題正確，無概念錯誤。

中等（70~79分）：

（1）能夠運用專業(yè)理論知識。

（2）能夠聯(lián)系實際，分析問題較全面，沒有知識性錯誤。（3）中心較明確，有一定論據(jù)，論證較清楚，文字較通順。（4）材料比較可靠，能夠?qū)Σ牧陷^好地進行加工整理。

（5）能完成任務(wù)書中規(guī)定的任務(wù)，有一定獨立工作能力，工作作風(fēng)踏實，答辯內(nèi)容基本正確，但回答內(nèi)容尚有不確切之處。

及格（60~69分）：

（1）基本掌握與本文有關(guān)的專業(yè)理論知識。

（2）尚能聯(lián)系實際，有一定的分析問題、解決問題的能力，沒有明顯的知識性錯誤。（3）闡述清楚，文字尚通順。

（4）有一定的材料，并進行了一定程度的加工整理。

（5）能基本完成任務(wù)書中規(guī)定的任務(wù)，獨立工作能力較差，答辯時講述不很清楚，回答問題有某些不確切之處。不及格（60分以下）：

有下列情況之一者為不及格

（1）在理論上有根本錯誤，基本理論知識掌握很差。（2）文章無中心，層次不清楚，邏輯混亂，文句不通。（3）材料凌亂、失真或胡編亂造。（4）主要內(nèi)容基本抄襲于他人。

（5）未完成任務(wù)書中規(guī)定的任務(wù)，獨立工作能力差，工作作風(fēng)不好，答辯時不能回答基本問題，知識性錯誤多。

七、畢業(yè)論文的過程指導(dǎo)方法和要求

1、各學(xué)院（學(xué)習(xí)中心）

（1）負責(zé)論文選題的組織與審查；（2）負責(zé)指導(dǎo)教師資格審查與過程管理；（3）組織答辯。

2、指導(dǎo)教師

（1）督促學(xué)生按時按質(zhì)按量完成任務(wù)；（2）及時解答學(xué)生提出的問題；（3）指導(dǎo)學(xué)生按要求撰寫畢業(yè)論文。

3、學(xué)生

（1）嚴格遵從畢業(yè)論文大綱和寫作指南所規(guī)定的規(guī)程和各種要求；（2）按時完成工作任務(wù)，主動向指導(dǎo)教師匯報畢業(yè)論文的進展情況；（3）堅持誠信原則，獨立完成論文研究與寫作的全過程。

（4）對于有保密要求的論文題目，學(xué)生對涉及的內(nèi)容和有關(guān)資料負有保密責(zé)任，未經(jīng)許可不得擅自對外交流或轉(zhuǎn)讓，論文須經(jīng)指導(dǎo)教師同意才能公開發(fā)表。

第三篇：西南科技大學(xué)畢業(yè)論文任務(wù)書

考慮到我學(xué)習(xí)中心網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)生都是在職工作人員，各有自己的專長和喜好，由指導(dǎo)教師下具體的畢業(yè)論文（設(shè)計）任務(wù)，有可能束縛學(xué)生手腳，我學(xué)習(xí)中心畢業(yè)論文（設(shè)計）領(lǐng)導(dǎo)小組決定：論文（設(shè)計）的選題必須與所學(xué)專業(yè)相符，具體寫什么題目，可由學(xué)員根據(jù)個人的興趣愛好自己選。

這里主要強調(diào)以下要求：

1、必須一個人寫一個題目，不能幾人合寫一個題目；

2、畢業(yè)論文有最低字數(shù)要求：?？票仨殞?000字以上，本科必須寫5000字以上；

3、學(xué)員在指導(dǎo)教師幫助下完成選題后，即可擬寫作提綱、寫作草稿。草稿完成后，要盡快交指導(dǎo)教師審閱；指導(dǎo)教師審閱應(yīng)提出修改意見，然后又交學(xué)生修改；

4、一篇完整的畢業(yè)論文，除了正文以外，文章前面應(yīng)有“摘要”和“關(guān)鍵詞”，文章后面應(yīng)有較詳細的“主要參考資料（目錄）”。一般要求用計算機制作軟盤，然后打印，上交畢業(yè)論文要同時交軟盤；

5、畢業(yè)論文打印件的要求是：用A4紙打??；論文題目用小2號字，正文用小4號字；論文題目、“摘要”、“關(guān)鍵詞”、文中的大標題、“主要參考資料”這些主要詞語應(yīng)采用加粗（加黑）。裝訂論文要用西科大統(tǒng)一制作的封面；

6、畢業(yè)論文是一項很重要的對學(xué)生綜合知識應(yīng)用能力的考核工作，希望學(xué)員認真去作，千萬不要原模原樣照搬、照抄現(xiàn)成的論文；

7、畢業(yè)論文是一項時間性非常強的工作，錯過時間就會推遲畢業(yè)。請各位學(xué)員要高度重視，嚴格按規(guī)定時間完成規(guī)定進度。

8、畢業(yè)設(shè)計必須資料、圖紙齊全，并說明學(xué)生個人在設(shè)計中承擔(dān)的任務(wù)。

第四篇：西南科技大學(xué)

西南科技大學(xué)

西南科技大學(xué)坐落于大禹之鄉(xiāng)、李白故里、人杰地靈的中國科技城——四川省綿陽市。建校以來，學(xué)校幾經(jīng)搬遷，走過了創(chuàng)業(yè)、發(fā)展、壯大的不平凡歷程?？缛胄率兰o，學(xué)校在西部大開發(fā)和綿陽科技城建設(shè)的歷史機遇中煥發(fā)出新的生機。學(xué)校發(fā)展成為國家重點建設(shè)的西部14所高校之一，全國現(xiàn)代遠程教育試點學(xué)校，全國文明單位。學(xué)校擁有國家大學(xué)科技園，是四川省人民政府與國家教育部、工業(yè)和信息化部共建高校。

學(xué)校校園占地4088畝，校舍建筑面積近100萬平方米。現(xiàn)有在校研究生和普通本?？茖W(xué)生3萬余人，設(shè)有國防科技學(xué)院等17個學(xué)院（部），在工學(xué)、農(nóng)學(xué)、理學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、法學(xué)、文學(xué)、管理學(xué)、教育學(xué)、藝術(shù)學(xué)等9大學(xué)科門類，設(shè)有76個本科專業(yè)、17個碩士學(xué)位授權(quán)一級學(xué)科、4個碩士專業(yè)學(xué)位類別和3個博士學(xué)位授權(quán)一級學(xué)科，1個博士后科研創(chuàng)新實踐基地，4個學(xué)科方向與中國工程物理研究院等開展聯(lián)合培養(yǎng)博士研究生。

學(xué)?，F(xiàn)有國防基礎(chǔ)學(xué)科1個、省級重點學(xué)科11個，國家級特色專業(yè)建設(shè)點6個、國家級專業(yè)綜合改革試點專業(yè)1個、國家級“卓越工程師培養(yǎng)計劃”專業(yè)7個、國防緊缺專業(yè)1 個、國防重點專業(yè)1個、省級特色專業(yè)15個；擁有省部共建國家重點實驗室培育基地1個、國家工程技術(shù)研究中心1個（共建）、國防重點學(xué)科實驗室1個、教育部重點實驗室2個、教育部工程研究中心1個、教育部區(qū)域研究培訓(xùn)基地1個，省級重點實驗室2個、省級工程技術(shù)研究中心2個、省級高校重點實驗室10個、省級哲學(xué)社會科學(xué)重點研究基地2個、省級人文社科重點研究基地1個、省級國際科技合作基地1個、省級哲學(xué)社會科學(xué)普及基地1個，與企事業(yè)單位聯(lián)合共建科研平臺23個；現(xiàn)有國家級實驗教學(xué)示范中心1個、省級實驗教學(xué)示范中心6個，國家精品課程3門、四川省精品課程36門，國家級教學(xué)團隊2個、省級教學(xué)團隊6個。

報名條件：

高起專、高起本：持有高中（或相當(dāng)于高中的中專、技校、職高）及以上學(xué)歷畢業(yè)證書者；

專升本：持有國民教育系列的?？苹?qū)？埔陨袭厴I(yè)證書者。

報讀高起專和高起本的學(xué)生，報讀時年齡需滿18周歲；報讀專升本的學(xué)生，報讀時年齡需滿21周歲。教學(xué)形式：

1、學(xué)院網(wǎng)絡(luò)教育采用了以互聯(lián)網(wǎng)為主要傳輸線路，綜合使用多種媒體資源、多種 教學(xué)工具來構(gòu)建綜合化支撐體系的技術(shù)模式。其中媒體資源包括基于流媒體技術(shù)的音視頻資源、各類電子文本材料等。教學(xué)工具包括用于支持異步交互的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺和用于支持同步交互的 網(wǎng)絡(luò)視頻會議系統(tǒng)兩大類。其中網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺用于支持答疑、咨詢、作業(yè)等異步的教學(xué)交互活動，視頻會議系統(tǒng)用于組織遠程的面授、輔導(dǎo)、論文答辯等實時交互活動。

2、教學(xué)實施中，采取網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與必要的面授相結(jié)合，電子教材與文字教材相配合，課堂學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)相協(xié)調(diào)。主要采用主講教師導(dǎo)學(xué)、學(xué)生自學(xué)，“網(wǎng)絡(luò)課程自學(xué)＋紙介教材自學(xué)＋網(wǎng)上討論與答疑＋作業(yè)練習(xí)測驗”的教學(xué)模式，即學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)課程（網(wǎng)絡(luò)版和光盤版）和教材自學(xué)的基礎(chǔ)上，通過互聯(lián)網(wǎng)進行網(wǎng)上答疑、討論、提交作業(yè)、課程輔導(dǎo)等，最后參加在當(dāng)?shù)丶羞M行的課程考試。

3、所有專業(yè)及類別詳情參考招生專業(yè)目錄。

畢業(yè)證書、學(xué)位證書

1、學(xué)生在校學(xué)習(xí)期限內(nèi)，修完本專業(yè)教學(xué)計劃規(guī)定的全部課程，完成畢業(yè)實習(xí)，畢業(yè)論文（畢業(yè)設(shè)計）成績合格，達到教學(xué)計劃規(guī)定的畢業(yè)條件，本科學(xué)生網(wǎng)教統(tǒng)考合格（免試要求按國家規(guī)定執(zhí)行），畢業(yè)鑒定合格，由西南科技大學(xué)頒發(fā)國家承認相應(yīng)學(xué)歷的畢業(yè)證書，并實行電子注冊。畢業(yè)證書簽章單位：西南科技大學(xué)（畢業(yè)證書式樣及內(nèi)容以學(xué)生畢業(yè)時教育部當(dāng)年最新規(guī)定政策為準）

2、符合我院本科畢業(yè)要求的本科學(xué)生，達到學(xué)位辦文件和西南科技大學(xué)學(xué)位評定委員會校學(xué)位文件相關(guān)規(guī)定的要求，可申請授予成人學(xué)士學(xué)位。

第五篇：西南科技大學(xué)英語專業(yè)本科生畢業(yè)論文制作規(guī)范

西南科技大學(xué)外國語學(xué)院英語專業(yè)本科生畢業(yè)論文制作規(guī)范

為保證畢業(yè)論文質(zhì)量，增強論文規(guī)范意識，特制定本規(guī)則。

I.論文的基本組成及總體要求

1．論文必須用Microsoft Word編輯打印，不接受手寫稿。交打印稿時，同時交電子文檔。為便于建立檔案，電子文檔以學(xué)號、班級和姓名依次組成文件名建一個文件夾，學(xué)號和班級用逗號隔開，例如“20028672，0203張建平”。論文只能為一個Word文檔，即論文的各個組成部分都安排在一個Word中。

2．論文依次包括以下部分組成：英文封面、中文封面(中文撰寫的論文中文封面在前，在英文封面在后)、致謝、英文摘要、中文摘要（中文撰寫的論文中文摘要在英文摘要前）、目錄（不列入致謝和中文摘要）、正文、尾注（非必然組成部分）、參考文獻。

3．頁面設(shè)置：A4紙。頁邊距：上下左右均為2.5cm。

4.裝訂：單面打印。使用教務(wù)處提供的正式封面。左側(cè)裝訂。

II.各組成部分具體要求：

1.英文封面（為便于表述，以英文撰寫的論文為例，中文撰寫的論文作相應(yīng)調(diào)整）

a.?；眨庙?，居中，直徑約3.5cm。b.前空一行（五號字）。輸入“Undergraduate Thesis（本科生畢業(yè)論文）”五號字，加粗。

c.論文題目位于距頂端約1/4處，以一行為宜，最多不超過兩行，加粗，小一號字（可視標題字數(shù)適當(dāng)調(diào)整），居中。

d.作者姓名：距標題空一行，加粗，三號字，居中，單名者姓名之間空一格。e.相關(guān)信息：包括“指導(dǎo)教師”，“專業(yè)名稱”，“學(xué)號”共三行，第一行約在頁面中線上，宋體，其后具體信息為楷體，用冒號（：）引導(dǎo)，加粗，三號字，1.5倍行距，左縮進約7-8cm，以美觀為宜，左對齊。f.學(xué)校名稱及日期：“西南科技大學(xué)外國語學(xué)院”，位于頁面下方約1/4處，加粗，小三號字，固定值20磅行距，日期“2006年6月” g.前空一行（五號字），學(xué)校風(fēng)景圖（見模板，拒絕隨意替換），高約4cm。2.中文封面：大致與英文封面一樣。去掉?；占帮L(fēng)景圖?！拔髂峡萍即髮W(xué)外國語學(xué)院”的英語名寫作兩行，與日期共成三行，三號字，單倍行距。

3.致謝：英文“Acknowledgements”字樣應(yīng)位于第一行，居中，加粗，三號字，下空一行（小四號字），其他格式同正文。

4.英文摘要：格式同致謝。關(guān)鍵詞及隨后冒號（：），首行縮進0.75cm，小四號字，加粗，隨后具體內(nèi)容小四號字不加粗。

5.中文摘要：格式同英文摘要。（不列入目錄）6.目錄：

a.英文“Table of Contents”字樣位于第一行，加粗，三號字，居中，下空一行（小四號字）。

b.目錄內(nèi)容包括英文摘要，正文個章節(jié)號及標題，注釋，參考文獻。小四號字，分散對齊，標題和頁碼間用圓點（…）連接，每一級標題依次縮進0.75cm，第一級標題字體用羅馬大寫字母，加粗，以下各級用阿拉伯?dāng)?shù)字表示，如2.1，.2.2，2.2.1，2.2.2，數(shù)字之間用英文輸入句號，不加粗。7.正文：

a.每章應(yīng)單獨起頁，章標號及標題加粗，三號字，置頂，居中，下空一號（小四號字）。

b.章內(nèi)每節(jié)標號及標題左起頂格，前后不空行，加粗，四號字。c.節(jié)內(nèi)小標題左起頂格，前后不空行，加粗，小四號字。

d.若節(jié)內(nèi)小標題下還有分級，則格式與節(jié)內(nèi)小標題相同，但字體不加粗。

e.正文內(nèi)容采用小四號字，兩端對齊，行距固定值20磅，每段首行縮進0.75cm。長文引用，前后各空一行，五號字，引文五號字，兩端對齊，行距固定值20磅，左縮進2cm, 首行不縮進。例句若需獨立，用五號字，字體與正文應(yīng)有所區(qū)別，其它與正文段落一樣。

8.尾注：（非必然組成部分）

a.注釋主要用于對文章篇名、作者及文內(nèi)某一特定內(nèi)容作必要的解釋或說明。對引文的來源注釋用夾注，對文內(nèi)有關(guān)特定內(nèi)容的注釋用尾注。夾注格式下文另行說明。

b.尾注緊接正文結(jié)論部分，前空一行（小四號字），英文“Notes”字樣頂格，加冒號，小四號字，加粗，后不再空行。注文前加對應(yīng)序號，小四號字，回行時與上一行注文對齊。注釋序號在正文中用“上標”，在尾注中則見下例。

[1]M.A.K.Halliday,.& R.Hasan.Language, Context, and Text: Aspects of Longuage in a Social-semiotic Perspective[M].Oxford: Oxford University Press, 1989.[2]Newmark, Peter.Approaches to Translation[M].London: Prentice Hall International Ltd., 1988a.[3]陳?？?中國譯學(xué)理論史稿[M].上海: 上海外語教育出版社, 2000.9.參考文獻：“Bibliography”一詞三號字，加粗。每條文獻懸垂縮進0.75cm，不使用序號，外文在前，中文在后，分別按首字母順序排列。

10.相關(guān)事項：

a.字體：除特別說明外，英文用Times New Roman，中文用宋體。b.字號：除特別說明外，用小四號字。c.行距：除特別說明外，用固定值20磅行距。適用于致謝、中英文摘要、目錄（但應(yīng)控制在一頁以內(nèi)）、正文、注釋和參考文獻。

d.頁眉：從正文開始，到參考文獻部分結(jié)束(包括參考文獻部分)，內(nèi)容為論文題目和該章標題，小五號字。封面、致謝、目錄、英文摘要和中文摘要不使用頁眉。

e.頁碼： 致謝、目錄、英文摘要、中文摘要各自單獨編碼，使用小寫羅馬數(shù)字（i, ii, iii, iv, v, vi,…）。正文、注釋、參考文獻統(tǒng)一編碼，使用阿拉伯?dāng)?shù)字（1，2，3，…）。所有頁碼格式均為“頁面底端（頁腳）”，“居中”，“首頁顯示頁碼”。f.圖表：如有圖表，圖與表也以與正文相統(tǒng)一的編號，如圖3-5表示第3部分的第5幅圖。圖與表應(yīng)有相應(yīng)的名稱，如“Descriptive Data of the Present Study”。圖與表應(yīng)設(shè)置于文章中首次提到處附近。

III.注釋

尾注說明見II.8，此處單論夾注作法。某些引文和(或)所依據(jù)的文獻無需詳細注釋者，以夾注的形式隨文在括弧內(nèi)注明。

1．來自專著的直接引語或間接引語。格式：作者，出版年份：頁碼

Rees said, “As key aspects of learning are not stable, but changeable, this opens the way for the role of the teacher as the pre-eminent mediator in the process”(Rees, 1986: 241).According to Alun Rees, the writers focus on the unique contribution that each individual learner brings to the learning situation.(Rees, 1986: 234)It may be true that in the appreciation of medieval art the attitude of the observer is of primary importance(Robertson, 1985: 136).2．來自某篇文章的直接引語或間接引語。格式：作者，發(fā)表年份

Ernst Rose submits, “The highly spiritual view of the world presented in Siddartha exercised its appeal on West and East alike”(Rose, 1974)“Everything rests on the notion that there is such a thing as ?just? words—but there isn?t”(Bateson, 1972).3．互聯(lián)網(wǎng)資料。格式：編號

“A deconstructive reading is a reading which analyses the specificity of a text?s critical difference from itself”(Net.2.)（Net.2.“征引文獻”中的編號，是為了便于注明文內(nèi)引語的出處。參看第IV部分：“參考文獻”中的“互聯(lián)網(wǎng)資料”。）

IV．參考文獻

英文的參考文獻按作者姓名的英文字母順序排列，無明顯作者的英文參考文獻（如某些詞典、辭書、百科全書）則按書名的英文字母順序排列。中文的參考文獻按作者姓名的拼音字母順序排列，無明顯作者的中文參考文獻按書名拼音字母順序排列。

所有標點符號都用英語輸入。不作“著”、“編著”、“主編”等區(qū)分。文獻類型標識方法為：專著[M], 論文集[C], 報紙文章[N], 期刊文章[J], 學(xué)位論文[D]，報告[R]，論文集中析出的文獻[A]，其他未說明的文獻[Z].1． 著作類。基本格式：作者的姓名.書名[M](或[C]或[Z]), 出版地: 出版單位, 出版年份.a.獨立作者

Fairbanks, Carol.Prairie Women: Images in American and Canadian Fiction[M].New Haven: Yale University Press, 1986 陳?？?中國譯學(xué)理論史稿[M].上海: 上海外語教育出版社, 2000.b.同一作者同年出版的兩種或兩種以上的文獻。

Newmark, Peter.Approaches to Translation[M].London: Prentice Hall International Ltd., 1988a.Newmark, Peter.A Textbooks of Translation[M].London: Prentice Hall International Ltd., 1988b.周兆祥.翻譯與人生[M], 香港: 商務(wù)印書館, 1996a.周兆祥.翻譯初階[M], 香港: 商務(wù)印書館, 1996b.c.同一本書有兩、三位作者。英文著作，第一作者姓在前，名在后，其他作者以正常順序書寫，最后一位作者前用“&”符號連接。中文著作，作者姓名都按正常順序書寫。

Halliday, M.A.K.& R.Hasan.Language, Context, and Text: Aspects of Longuage in a Social-semiotic Perspective[M].Oxford: Oxford University Press, 1989.楊自儉, 李瑞華.英漢對比研究論文集[C].上海：上海外語教育出版社，1990。

d．同一本書有四位或更多作者

Edens, Walter.Et al.Teaching Shakespeare[C].Princeton: Princeton University Press, 1977 e．機構(gòu)作者

American Library Association.Intellectual Freedom Manual[Z].And ed.Chicago: ALA, 1983.高等學(xué)校外語學(xué)刊研究會.外國語言研究論文索引（1990-1994）[Z].上海: 上海外語教育出版社, 1996.f．無作者署名的書

Encyclopedia of Photography[Z].New York: Crown, 1984.現(xiàn)代漢語詞典[Z].北京: 商務(wù)印書館, 1992.g．一書多冊

Blotner, Johnson.Faulkner: A Biography(V.II)[M].New York: Random, 1974。張道真.現(xiàn)代英語用法詞典（第5冊）[Z].上海: 上海譯文出版社, 1983.h．翻譯著作

Calvino, Ian.The Uses of Literature[M].P.Creagh, Trans.San Diego: Harcourt, 1986.趙元任.中國話的文法[M].丁邦新譯.香港: 香港中文大學(xué)出版社, 1968.2． 文章類

基本格式: 作者姓名, 篇名[J]（或[A]或[N]）.刊名, 出版年,(期號), 文章的起止頁碼。c.來自編著論文。格式：作者姓，作者名。論文題目[A].編著者姓名.編著論文集[C].出版地: 出版社, 出版年, 論文頁碼范圍。

i．期刊文章

呂叔湘, 饒長溶.試論非謂形容詞[J].中國語文，1981，（2）：81-85 j．論文集的文章

Searle, John R.Metaphor[A].In Ortony, A.(ed.)Metaphor and Thought [C].Cambridge: Cambridge University Press, 1979, 72-123.方夢之.加強對比語言學(xué)的研究[A].楊自儉, 李瑞華.英漢對比研究論文集[C].上海: 上海外語出版社, 1990, 79-85.k．報紙署名文章

吳天, 外來語與我國文化的沖突[N].牛城日報, 10月23日, 2000: B5 3． 非印刷材料

l．電影、電視、廣播、幻燈、錄像、錄音、藝術(shù)品

基本格式：導(dǎo)演（或制作者）姓名.片名（或節(jié)目名）, 出品地（或播出臺和播出地）: 年份（或播出日期）.Bertolucci, Bernardo(Director).The Last Emperor(Film)..With J.Lone & P.O? Toole.Columbia, 1987.Brandt, F.(Producer)& Messina, P.E.(Director).Too Smart for Strangers(Videotapes).Burbank, CA: Walt Disney Home Video, 1985.張藝謀(導(dǎo)演).我的父親母親[電影], 北京: 1998.m．互聯(lián)網(wǎng)資料

格式：編號.(作者).篇名, 網(wǎng)址

Net.1.倪梁康.譯者的尷尬.http://（互聯(lián)網(wǎng)編號是為了便于文內(nèi)引語出處的注明。）