第一篇：部編八年級語文上冊第四單元詞語

八年級語文上冊詞語

第四單元

第十三課《背影》

差使[chāi shǐ]：指官職或職務(wù)。．．交卸[xiè]：舊時官吏卸職向后任交代情況。這里指失業(yè)。

．奔喪[sāng]：料理長輩或親屬的喪事。．狼藉[jí]：為亂七八糟的樣子 ．簌簌[sù]：紛紛落下的樣子。．典質(zhì)[diǎn zhì]：（把財(cái)產(chǎn)、衣物）典當(dāng)、抵押出去。．．賦閑[fù xián]：指沒有職業(yè)在家閑著；失業(yè)在家。

．．游逛[guàng]：指游覽；為消遣而閑走。．妥帖[tuǒ tiē]：恰當(dāng)，十分合適。．．躊躇[chóu chú]：指猶豫不決，拿不定主意。

．．迂腐[yū fǔ]：指言談和行為拘泥于陳舊的，不知變通，不合時宜。．．馬褂[guà]：服飾名，舊時男子穿在長袍外面的對襟短褂。．蹣跚[pán shān]：腿腳不靈便，走路緩慢、搖擺的樣子。

．．拭干[shì]：擦干凈，抹干凈。

．?dāng)v扶[chān]：指用手輕輕架著對方的胳膊或手

．頹唐[tuí]：指衰頹敗落 ．瑣屑[suǒ xiè]：指細(xì)小、瑣碎的事情。．．惦記[diàn]：心里老想著，放不下心

．舉箸[zhù]：拿起筷子。

．禍不單行[huò]：指不幸的事接二連三地發(fā)生。．觸目傷懷：看到眼前的景象心里感到悲傷。不能自已：不能抑制自己的感情。

情郁于中[yù]：感情聚積在心里不得發(fā)泄。．

第十四課《白楊禮贊》

開墾[kěn]：荒地開辟

．錘煉[chuí liàn]：刻苦鉆研，反復(fù)琢磨使藝術(shù)等精練，純熟。．．主宰[zǎi]：對事情的變化有決定權(quán)力。

．倦怠[juàn dài]：疲乏，懈怠

．．傲然[ào]：形容堅(jiān)強(qiáng)不屈的樣子。．倔強(qiáng)[jué jiàng]：剛強(qiáng)不屈，不輕易屈服 ．．婆娑[pó suō]：枝葉扶疏，形容姿態(tài)優(yōu)美的樣子。

．．虬枝[qiú]：盤曲的樹枝。

．偉岸：高大挺拔

宛然[wǎn]：仿佛;很象。．秀頎[qí]：美而高。

．鄙視[bǐ]：表示輕蔑、看不起的意思；

．妙手偶得[ǒu]：指技術(shù)高超的人，偶然間得到的靈感或作品。．坦蕩如砥[tǎn dàng rú dǐ]：平坦得像磨刀石一樣。形容大面積的地方很平坦。．．．．潛滋暗長[qián zī àn zhǎng]：形容暗暗地不知不覺地生長。

懨懨欲睡[yān]：形容 精神萎靡、昏昏欲睡的樣子 ．旁逸斜出[yì]：樹枝從樹干的旁邊斜伸出來。

．不折不撓[náo]：比喻在壓力和困難面前不屈服，表現(xiàn)十分頑強(qiáng)。

．縱橫決蕩[zòng héng jué dàng]：縱橫馳騁，沖殺突擊。

．．．．

第十五課《散文二篇》

興味：指趣味；興趣；興致。

洗滌[dí]：沖蕩;清洗。

．卑微[bēi wēi]：地位低下，沒有權(quán)勢。．．牛犢[dú]：小牛。

．炫耀[xuàn yào]：指夸耀。．．茸毛[róng]：柔軟纖細(xì)的毛。．疲倦[pí juàn]：指十分勞累，困倦。．．消逝[shì]：指慢慢逝去，不再存在；消失。．繁殖[fán zhí]：指生物的滋生增殖。

．．

凋謝[diāo xiè]：指（草木花葉）脫落、衰落、零落；指老年人去世。

．．遏制[è zhì]：指阻止，禁絕；制止。

．．肆意[sì]：縱情任意，不受拘束。．瀕臨[bīn lín]：緊靠，臨近．．俯瞰[fǔ kàn]：指俯視，從高處往下看。

．．深淵[yuān]：很深的水潭。比喻危險(xiǎn)或困苦的境地 ．星辰[chén]：宇宙中星星的總稱。．

第十六課《昆明的雨》

辟邪[bì xié]：指驅(qū)除邪惡； ．．鮮腴[xiān yú]：新鮮肥美。．

籬笆[lí bɑ]：用竹、葦或樹枝等編成，可作為障隔的柵欄。

．．格調(diào)[gé diào]：指風(fēng)度；儀態(tài)，．．乍[zhà]：剛，起初

．吆喝[yāo he]：大聲喊叫或叫賣。

．．暮年[mù]：晚年；老年。

．情味：情趣、情誼的意思。

苔痕[tái hén]：苔蘚滋生之跡。．．密匝匝[zā]：非常濃密的樣子 ．

連綿不斷：形容連續(xù)不止，一直都不中斷。

張目結(jié)舌：瞪眼翹舌說不出話來。形容人窘迫或驚呆的樣子。釉[yòu]：覆蓋在陶瓷制品表面的無色或有色的玻璃質(zhì)薄層，．

第二篇：《語文》八年級上冊第四單元

《語文》八年級上冊第四單元

文內(nèi)容 1竺可楨

《大自然的語言》 2談家楨

《奇妙的克隆》

3阿西莫夫短文兩篇《恐龍無處不有》《被壓扁的沙子》 4梅濤

《生物入侵者》 桂文亞

《你一定會聽見》

本單元選編的《大自然的語言》《奇妙的克隆》《阿西莫夫短文兩篇》《生物入侵者》等是介紹科學(xué)知識的，《你一定會聽見的》則是一篇隨感式的小品。學(xué)習(xí)這一組，可以在培養(yǎng)語文基本能力的同時，滲透科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)思維方法的教育。

《大自然的語言》是一篇傳統(tǒng)文，作者把一門科學(xué)──物候?qū)W介紹得淺顯易懂，饒有趣味。全文思路清晰明了：描述物候現(xiàn)象──作出科學(xué)解釋──追究因果關(guān)系──闡述研究意義。這種從現(xiàn)象到本質(zhì)的認(rèn)知方法和行文思路值得我們學(xué)習(xí)。

《奇妙的克隆》是生物學(xué)家談家楨根據(jù)多篇相關(guān)改寫而成的。它向我們介紹了關(guān)于克隆的科學(xué)知識，同時提醒我們要全面地看待科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。

《阿西莫夫短文兩篇》作者用科學(xué)研究中的兩則實(shí)例，有力地證明了“不同科學(xué)領(lǐng)域之間是緊密相連的，在一個科學(xué)領(lǐng)域的新發(fā)現(xiàn)肯定會對其他領(lǐng)域產(chǎn)生影響”的道理。學(xué)習(xí)這兩則短文，不僅可以了解一些科學(xué)知識，而且可以從中學(xué)到作者良好的思維方法。

《生物入侵者》的主題是生態(tài)環(huán)境問題，這一問題越來越緊迫地提到我們面前。學(xué)習(xí)這篇，不僅能了解一些生態(tài)環(huán)境知識，而且可以培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注身邊生活的科學(xué)意識?！赌阋欢〞犚姷摹诽嵝盐覀冇萌碌难酃饪创車摹奥曇羰澜纭保屛覀儭榜雎牬笄澜绲钠婷罱豁懞蜕衩卦V說”。學(xué)習(xí)這篇應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生注意“體驗(yàn)”生活，努力把自己培養(yǎng)成為感官靈敏、感受豐富的人。

以上五篇文，前四篇都是科普文，也是事理說明文。它們都是按照邏輯順序來寫的，說明事理層次分明，步步深入。為了更好地說明問題，在中，適當(dāng)運(yùn)用了作闡釋、作比較、打比方、列數(shù)據(jù)等說明方法；簡明準(zhǔn)確、生動形象的語言的嫻熟運(yùn)用，也大大增強(qiáng)了說明的效果。綜合性學(xué)習(xí)

走上辯論臺

一、教學(xué)目標(biāo)

1．通過活動培養(yǎng)學(xué)生思辨能力，并獲得多角度思考問題的方法；

2．培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、敢于發(fā)表自己見解的心理品質(zhì)； 3．養(yǎng)成耐心傾聽、尊重他人發(fā)言的良好的交際習(xí)慣； 4．培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用資料來闡述自己觀點(diǎn)的寫作能力； ．在辯論、交流中鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力。

二、教學(xué)設(shè)想

1．三項(xiàng)活動，任選一項(xiàng)，分組進(jìn)行，教師調(diào)控，注意分組大體均衡。

2．提前布置，讓學(xué)生做好充分準(zhǔn)備。其中最重要的就是材料準(zhǔn)備，實(shí)際上就是搜集、提取依據(jù)，形成觀點(diǎn)。這一過程不可輕視，因?yàn)樗鸭?、篩選資料的過程，就是學(xué)習(xí)過程，也是學(xué)習(xí)方式和習(xí)慣養(yǎng)成的過程。

3．在學(xué)生搜集、篩選資料過程中，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生充分開發(fā)利用校內(nèi)外學(xué)習(xí)資源，如圖書館、網(wǎng)絡(luò)等，還應(yīng)倡導(dǎo)資源共享，合作學(xué)習(xí)。

第三篇：部編版八年級上冊語文 第四單元　周周清（一）

第四單元　周周清(一)

[測試范圍：第14、15課　時間：45分鐘　滿分：45分]

1.閱讀下面的選文，完成練習(xí)。(3分)

從門診到病房，張定宇腳步pán

shān()，但是速度不減，張定宇每天的時間、工作都排得滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)?。那時，張定宇被確診為運(yùn)動神經(jīng)元病已經(jīng)一年多了。這種罕見的疾病又稱漸凍癥，目前沒有特效藥可以醫(yī)治，患者通常會因?yàn)榧∪馕?)縮而逐漸失去行動能力，就像被慢慢凍住一樣，直至呼吸衰竭。隨著癥狀加重，張定宇上下樓越來越吃力，也出現(xiàn)了肌肉萎縮的癥狀。可是，在抗擊險(xiǎn)情期間，他不曾退縮，始終jiān

shǒu

()一線，帶領(lǐng)醫(yī)院干部職工救治了2800余名患者。

(1)給文中加點(diǎn)的字注音。

萎()縮

(2)根據(jù)拼音寫詞語。

pán

shān()

jiān

shǒu()

2.下列選項(xiàng)中加點(diǎn)的詞語使用有誤的一項(xiàng)是()(3分)

A.茅盾不是命運(yùn)的寵兒，其前行的路并非坦蕩如砥、鮮花盈野，而是充滿困難與挑戰(zhàn)的。

B.杜江特別提到，老年人也會刷手機(jī)刷到不能自已，相對年輕人，他們更易產(chǎn)生焦慮情緒。

C.莫高窟是無數(shù)大師前仆后繼，用智慧和汗水建造出來的一座恢宏的藝術(shù)宮殿。

D.阿來曾長時間行走在馬爾康大地上，閱讀每一條河流、每一道山谷，探訪土司的故事，但他沒想到，小說《塵埃落定》竟妙手偶得。

3.下列句中加點(diǎn)的“暖”與例句中的“暖”含義相同的一項(xiàng)是()(3分)

例句：老父過鐵道為兒買橘，這一暖心之舉感動了眾人。

A.天暖了，不用穿大衣了。

B.百花村社區(qū)舉行包粽子比賽，為“情系端午”活動暖場。

C.重慶90后暖男手繪漫畫，教父親使用銀行查詢系統(tǒng)。

D.危機(jī)結(jié)束后，期待汽車市場回暖。

4.下列句子沒有語病的一項(xiàng)是()(3分)

A.我與父親不相見已經(jīng)超過兩年左右，我最不能忘記的是他的背影。

B.能不能做好自己應(yīng)做的事，是一個人責(zé)任心強(qiáng)的表現(xiàn)。

C.同學(xué)們都以親切的目光注視并傾聽著張校長的講話。

D.2019年7月26日西昌衛(wèi)星發(fā)射中心成功發(fā)射遙感三十號05組衛(wèi)星。

5.把下列各項(xiàng)依次填入語段中的橫線上，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()(4分)

據(jù)了解，遂川左安桃源梯田被評為“全球十大最美梯田”之一，其一年四季景象各異，___________、____________、____________、____________。

A.春如銀鏈掛山間

夏如綠浪從天瀉

秋如金塔頂玉宇

冬如白玉砌云端

B.春如銀鏈掛山間

夏如金塔頂玉宇

秋如綠浪從天瀉

冬如白玉砌云端

C.春如綠浪從天瀉

夏如白玉砌云端

秋如金塔頂玉宇

冬如銀鏈掛山間

D.春如銀鏈掛山間

夏如綠浪從天瀉

秋如白玉砌云端

冬如金塔頂玉宇

6.默寫填空。(5分)

(1)那是______________的一種樹，筆直的干，筆直的枝。(茅盾《白楊禮贊》)

(2)一曲新詞酒一杯，________________。(晏殊《浣溪沙》)

(3)晏殊的《浣溪沙》中，詞人由自然的變遷更替，而產(chǎn)生了對光陰流逝、物是人非的無限感慨與惆悵的句子是：____________________________，_______________________________。_____________________________。

7.綜合性學(xué)習(xí)。(4分)

“德”文化意蘊(yùn)深厚，華夏民族積淀傳承了優(yōu)秀的傳統(tǒng)美德。請你參加“‘德’文化的魅力”綜合性學(xué)習(xí)活動。

試根據(jù)下列材料，概括“德”所包括的文化內(nèi)涵。

①天行健，君子以自強(qiáng)不息。(《周易》)

②上善若水。水善利萬物而不爭。(《道德經(jīng)》)

③子曰：“人而無信，不知其可也。大車無車兒，小車無車兀，其何以行之哉？”(《論語》)

④茍利國家生死以，豈因禍福避趨之？(林則徐《赴戍登程口占示家人》)

________________________________________________________________

________________________________________________________________

是誰愛著你的背影

這個周末回家，臨走時，母親將我送到路口。

我知道，母親是要站在路口看我遠(yuǎn)去的背影。我能感覺到她的眼神里滿是留戀不舍。

近些年，母親越來越顯老了。母親不止一次地感嘆：“還是你們小時候最好，天天在一起，現(xiàn)在你們兄弟姐妹幾個天南海北四下分散，團(tuán)聚一回可真不容易?！?/p>

每每聽見她這樣說，我總不以為意，沒品味出她話里面的孤單和失落。直到有一天，我猝不及防地發(fā)現(xiàn)，在我身后，母親追隨的目光是那樣愛意深沉。

那是個夏天，母親住在弟弟家。有次我去看她，告別時，她送我到門外。直到我從五樓下到四樓，我才聽見她關(guān)門的聲音。

我走下樓，繞過一片綠地，走過小區(qū)院子?？熳叩叫^(qū)門口時，我偶然間向后望去，忽然被身后的一幕驚呆了——只見母親正趴在窗口，向我望著，就像一只守在巢里的老鳥，眼巴巴地看著小鳥遠(yuǎn)去。看見我回頭，她向我不停地?fù)]手。

那一刻，我心里酸酸的，眼淚不由得落了下來。如果不是我偶然回頭，我哪里知道，就在我一路走去的時候，身后會有母親如此不舍的目光。

去年秋天，母親患病住院。我在醫(yī)院陪她，午后下起了雨，天色陰暗，母親催我回去。她說：“我好好的，沒有什么事，你妹妹也快來了，你快回去吧，別等雨下大了?！?/p>

我收拾東西回去，母親送我上電梯。

很快，電梯從八樓下到一樓。我穿過住院部大廳，走到院子里，看雨下得不大，就沒有打傘。就在這時，電話忽然響了。只聽母親在電話里說：“你怎么不打傘呢，快把傘打起來，別凍感冒了?！?/p>

原來，母親又在隔窗望著我的背影。

住院部的電梯間沒有窗戶，想望到我出門的這個方向，需要走出電梯間，穿過長長的走廊。我能想象到，當(dāng)電梯門關(guān)上的那一剎那，母親是怎樣拖著行動遲緩的腿，努力加快腳步，快速占領(lǐng)那個窗口。然后，老眼昏花的她透過蒙蒙細(xì)雨，努力向外望著，只為看我在院子里經(jīng)過的那一分鐘。

雨天里沒有打傘，淋濕的是母親的心。我連忙撐起了傘，在連綿不斷的冷雨里一步步走得很穩(wěn)。我知道身后有雙愛我的眼睛，而母親不知道的是，傘下的我，眼淚早已不知不覺地流了下來。

(有改動)

8.本文敘述了母親注視著“我”的背影的三件事，請你按照時間順序，把下面的內(nèi)容補(bǔ)充完整。(4分)

①那個夏天，母親趴在弟弟家的窗口望著“我”離開小區(qū)。

②______________________________________________________________

③______________________________________________________________

9.請你概括分析母親的形象。(4分)

10.請你按要求進(jìn)行品析。(6分)

(1)“我才聽見她關(guān)門的聲音”句中的“才”不可以刪去，理由是什么？

(2)結(jié)尾段中的“淋濕的是母親的心”在表達(dá)上有何妙處？

11.文中兩處畫橫線的句子都寫到“我”掉淚，請你簡要分析淚水中蘊(yùn)含著“我”怎樣的感情。(6分)

第四單元　周周清(一)

一、基礎(chǔ)清

1.(3分)(1)wěi(2)蹣跚　堅(jiān)守

2.C(3分)點(diǎn)撥：“前仆后繼”指前面的人倒下了，后面的人繼續(xù)跟上去，形容英勇奮斗，不怕犧牲。用在此處不合適。

3.C(3分)點(diǎn)撥：例句中的“暖”指溫暖人心、細(xì)心體貼，與C項(xiàng)中的“暖”含義相同。A項(xiàng)中的“暖”指暖和；B項(xiàng)中的“暖”指使氣氛活躍；D項(xiàng)中的“暖”指向好的方面發(fā)展。

4.D(3分)點(diǎn)撥：A項(xiàng)“超過”與“左右”語義矛盾，應(yīng)刪去“超過”或“左右”；B項(xiàng)兩面和一面搭配不當(dāng)，可以刪去“不能”；C項(xiàng)“注視”與“講話”搭配不當(dāng)，可以在“以親切的目光注視”，后面加上“著張校長”；D項(xiàng)沒有語病。

5.A(4分)點(diǎn)撥：“綠浪”代表夏天，“金塔”的“金”代表秋天，“白玉”的“白”代表冬天。故選A項(xiàng)。

二、素養(yǎng)清

6.(1)力爭上游(2)去年天氣舊亭臺(3)無可奈何花落去

似曾相識燕歸來

小園香徑獨(dú)徘徊(5分)

7.①不懈奮斗，頑強(qiáng)拼搏(或：勇于進(jìn)取，執(zhí)著追求)；②恩澤萬物而不計(jì)得失(或：樂善好施，淡泊名利；甘于奉獻(xiàn)，大公無私；忘我利他，積善成德)；③誠信為本；④以身報(bào)國(或：舍生忘死，報(bào)效國家)。(4分)

三、閱讀清

8.②去年秋天，母親在醫(yī)院病房走廊的窗口望著“我”在雨中離開。(2分)③這個周末，母親站在路口看著“我”遠(yuǎn)去。(2分)

9.示例：她是一位關(guān)心兒女、深愛兒女的母親，(2分)她特別珍惜與兒女在一起的時光，連兒女離去的背影也不想錯過，還要多看一眼。(2分)

10.(1)示例：“才”字細(xì)致地寫出了母親一直目送“我”走下樓梯，直到看不見“我”的身影才關(guān)門，如果刪去，就顯得平淡無奇，不能表現(xiàn)出母親的不舍與愛意。(3分)

(2)示例：這里用一種特別的說法來表達(dá)情感，心被“淋濕”，看似不合常理，卻能生動形象地傳達(dá)出母親對兒女的關(guān)懷和憐惜，表明“我”淋雨母親似乎能感同身受，體現(xiàn)了母親對“我”的愛。(3分)

11.淚水中蘊(yùn)含著“我”復(fù)雜多樣的思想感情，既有知曉母親的殷切凝視之后，因母親的孤獨(dú)失落而心酸難過的心情；(3分)也有感受到愛的目光之后，對母親細(xì)致深沉的愛的感激之情。(3分)

第四篇：部編版八年級上冊語文 第四單元　周周清（二）

第四單元　周周清(二)

[測試范圍：第四單元　時間：120分鐘　滿分：120分]

1.【2019·泰安改編】下列各句中加點(diǎn)字的字音有誤的一項(xiàng)是（）(3分)

A.我就陪父親在門檻(kǎn)上休息一會兒，他那顆很倔的頭顱埋在膝(xī)蓋里半晌都沒動。

B.我深深閉了柴門，佇(zhù)窗坐下，看我的小桃樹在風(fēng)雨里哆嗦。纖(qiàn)纖的生靈，枝條已經(jīng)慌亂。

C.這是達(dá)卡多拉游泳場的八千名觀眾一齊翹(qiáo)首而望、屏(bǐng)息斂聲的一剎那。

D.他總是把無窮的幽怨和緊迫的告急調(diào)理成文縐(zhōu)縐的語句，鄭重地裝進(jìn)信封，然后把一顆顆破碎和焦灼(zhuó)的心親自帶向遠(yuǎn)方。

2.下列加點(diǎn)詞語使用有誤的一項(xiàng)是()(3分)

A.雖然他興味盎然地分享著自己的成功經(jīng)驗(yàn)，但當(dāng)他看到大家應(yīng)付的表情時，那種失望的感覺在他心里潛滋暗長了。

B.他十分感激那個幫助他的素未謀面的好心人。

C.面對欺壓與凌辱，勇者拔刀而起，怯者引頸受戮。

D.他這個人一向淡泊名利，為人坦蕩如砥。

3.下列句中標(biāo)點(diǎn)符號使用完全正確的一項(xiàng)是()(3分)

A.我讀到此處，在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的，青布棉袍黑布馬褂的背影。

B.哪怕只有碗那樣粗細(xì)，它卻努力向上發(fā)展，高到丈許，兩丈、參天聳立，不折不撓，對抗著西北風(fēng)。

C.讓我們贊美生命，贊美那毀滅不掉的生命吧！

D.牛肝菌色如牛肝，滑；嫩；鮮；香，很好吃。

4.下列各項(xiàng)搭配錯誤的一項(xiàng)是()(4分)

A.《背影》——朱自清——中國作家

B.《昆明的雨》——汪曾祺——中國作家

C.《永久的生命》——嚴(yán)文井——中國作家

D.《我為什么而活著》——羅素——法國哲學(xué)家

5.結(jié)合語境，依次填入下面橫線上的內(nèi)容恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()(4分)

古松的形象隨著觀者的性格和情趣而變化。假如木匠、植物學(xué)家和畫家同時來看古松，木匠心里盤算它是適合造房子還是適合做家具，__________；植物學(xué)家把它歸到某類某科里，__________；畫家卻不這樣?xùn)|想西想，他只是聚精會神地__________以及它的昂然高舉的氣概。由此可知，古松的形象一半是天生的，一半是人為的。

①觀賞它的蒼翠的顏色

②思考它何以活得這樣老

③思量怎樣去買它、砍它、運(yùn)它

A.①②③

B.②①③

C.③②①

D.①③②

6.下列文學(xué)常識表述不正確的一項(xiàng)是()(3分)

A.朱自清，字佩弦，江蘇揚(yáng)州人，散文家、詩人、學(xué)者。他的散文《春》《背影》《濟(jì)南的冬天》深受讀者青睞。

B.《昆明的雨》的作者汪曾祺是作家。代表作有《受戒》《大淖記事》等。

C.《白楊禮贊》是茅盾的一篇著名散文。茅盾，原名沈德鴻，字雁冰，作家、社會活動家，代表作有《子夜》《林家鋪?zhàn)印贰洞盒Q》等。

D.羅素，英國哲學(xué)家、數(shù)學(xué)家、作家。獲1950年諾貝爾文學(xué)獎。

7.根據(jù)課本內(nèi)容，填寫句子。(9分)

(1)它所有的丫枝一律向上，而且____________，也像加過人工似的，成為一束，絕不______________。(茅盾《白楊禮贊》)

(2)__________________________，綠水逶迤。(歐陽修《采桑子》)

(3)晏殊《浣溪沙》一詞中構(gòu)成“新”與“舊”對比的詞句是：_________________

___________________，_________________________________。

(4)歐陽修的《采桑子》中靜中有動，動中顯靜的句子是：__________________

_________________，_____________________________。______________

__________________________，__________________________________。

8.綜合性學(xué)習(xí)。(8分)

【2020·赤峰】班級以“誠實(shí)守信”為主題開展一次語文綜合實(shí)踐活動，請你完成下面兩個任務(wù)。

(1)同學(xué)們要圍繞“誠實(shí)守信”辦一張手抄報(bào)，請你再寫出另外兩個板塊的標(biāo)題。(4分)

板塊一：誠信名言

板塊二：________________________________________________________

板塊三：________________________________________________________

(2)一位同學(xué)在活動中寫下了感言，請你再仿寫一句。(4分)

誠信是中華民族的傳統(tǒng)美德，更是我們的立身之本：誠信是石，失去它就無法筑牢人生的根基；誠信是火，失去它就無法鍛造高尚的靈魂；_____________________，_____________________。

9.下面是清河中學(xué)擬定的一則征稿啟事，這則啟事在格式和內(nèi)容上有三處錯誤，請你提出修改意見。(3分)

征稿啟事

我校現(xiàn)以“最美教師”為主題向?qū)W生征稿。內(nèi)容要緊扣生活，有真情實(shí)感。請同學(xué)們記錄并發(fā)現(xiàn)教師的“美”，踴躍投稿。

征稿截止日期：7月30日。

2021年7月15日

清河中學(xué)

修改意見：(1)_____________________________________________________

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(2)______________________________________________________________

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(3)______________________________________________________________

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(一)閱讀下面文字，完成各題。

抬頭看見花

①早晨上班經(jīng)過護(hù)城河岸，在花木交易區(qū)，看見大棚培育的鮮花散布在土里土氣的舊物之間，甚是生動，我便買來幾盆。小巧的花盆里，盛開著紅色小花，這種花在童年時的鄉(xiāng)村很多見，它們?nèi)~子碧綠、花開紅艷且日久不凋。鄉(xiāng)下人管這種花叫“長壽花”?！伴L壽”是說這花好養(yǎng)活、花期長。這花并無枝干，如一墩菠菜一樣貼地而長，花朵的形狀如同一個小絨球，很是好看。

②我興沖沖地把幾盆長壽花帶到辦公室，每個同事的桌角放一盆。已是寒冬，小城萬物蕭瑟，這一簇簇鮮艷的小花，在桌案上火焰一般跳躍，同事們都很高興。王老師大贊曰：“以前是抬頭看見一堆資料，現(xiàn)在好啊，抬頭看見花！”抬頭看見花，多么好的意境，當(dāng)我們伏案工作，忙到頭眼昏花、筋疲力盡時，一抬頭，見桌案上一盆小小的長壽花生機(jī)盎然地開著，多么令人歡喜！這長壽花葉子碧綠濃密，幾朵花鮮潤地高出葉浪，像一些小手臂在跟你打招呼；數(shù)朵花參差地插在葉子間，有環(huán)佩叮當(dāng)般的美感?？吹酱?，心情怎能不澄澈、明朗、愉悅？肩疼、頸酸、眼累、心乏等等，都被這一盆小花兒給疏解了。

③鄉(xiāng)下人在過年時，都要貼對聯(lián)和紅帖，那些小紅帖就像尋找窩巢的燕子，落腳在農(nóng)家屋檐下不同的角落，它們都寫著相同的四個字：抬頭見喜。一抬頭，是紅艷艷的希望，看見它，就是愉悅，就是歡欣，就是希冀，就是撞進(jìn)門來的春天。

④我的一位女性好友，每次出門必然化妝并衣著講究，尤其是在冬天，她穿著色彩艷麗的大衣，裹著飄逸的絲巾，戴著考究的帽子。她笑著說，我要給生活開朵花！其實(shí)，她是被花治愈的人。幾年前，她生病在家，大家都很擔(dān)心她。有一天，她走到窗前，突然看見光禿著枝丫的玉蘭開花了，那玉蘭將一柄花枝探進(jìn)她的窗框，像畫一樣美好。那初綻的玉蘭花點(diǎn)燃了她，她的內(nèi)心一點(diǎn)點(diǎn)融化，從那天開始，她迅速康復(fù)。她還告訴我一個細(xì)節(jié)，在看見玉蘭花開的那個上午，她推開窗子，樓下一個女孩兒正在仰頭看花，目光對視時，給了她一個真誠甜美的微笑，這笑和花都是治療她的藥引子。所以，她現(xiàn)在也想做一枝花，開在嚴(yán)寒的冬天里，把別人心里的冰融化。

⑤一日，孩子在陽臺喊：“快看，‘黑森林’開花了！”“黑森林”是我家旁邊的原生態(tài)植物園，里面有很多落葉植物，到冬天全都褪去葉子，赤裸著黑乎乎的枝干，風(fēng)景單調(diào)得很。眼下隆冬天氣，“黑森林”怎么會開花？我從陽臺看過去，那些黑乎乎的樹枝上，還真閃閃爍爍地“開”著不少“花”，有的像桃花般粉紅，有的像石榴花般鮮艷，也有像迎春花一樣金燦燦的，花朵間還有些綠色葉子，看起來春光燦爛。我忍不住好奇，就去看個究竟。遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見一個老人手里拿著“花”往樹枝上綁。見我看她，便笑著解釋：攢下些鮮花、禮品盒的包裝紙，都那么新、那么鮮艷，不如做成花兒，叫它們再開一次。讓我驚異的是，這個老人竟然是植物園大門口衛(wèi)生間的看護(hù)人。她和老伴一起來我們小城打工，就住在衛(wèi)生間旁邊的小儲物間里。衛(wèi)生間周圍都被她栽滿了花，嬌艷的鳳仙花和高大的蜀葵、美人蕉開得春光流瀉，惹人注目。我曾看到在小儲物間里，她和穿環(huán)衛(wèi)工作服的老伴坐在馬扎上吃餃子、喝酒，兩個老人都幸福滿滿的樣子。我?guī)椭先送鶚渲ι辖壔▋簳r想，這些包裝紙大約是她老伴撿來的吧，但是它們做出的花兒卻一樣的光彩絢麗。

⑥再從陽臺上眺望，那一樹樹的花讓我心情愉悅、無比溫暖，那個往樹上綁花的老人似乎也成了一朵花，她和那些花像一輪月亮，照著我和更多人的夢。

⑦我還曾走進(jìn)一個孤寡老人的家，他的腿病使他行走艱難，病發(fā)時下不了床、出不了屋子。他的屋子狹暗，但窗臺上擺滿了各種各樣的木花。他將樹枝削掉外皮，削出一層層木屑，木屑不落，卷起來像層層花瓣。他拿顏料將那些“花兒”染成各種鮮艷的顏色，然后“栽”在窗臺那一塊長滿孔洞的皺麻石上。坐在木花旁邊的他樂呵呵的，不見困頓之情?，F(xiàn)在想來，那些生動的色彩是他為自己制造的陽光和火焰，他用來溫暖、照耀自己。當(dāng)他被病痛折磨時，他從苦悶里抬起頭的剎那，看見的是鮮艷的花，是人人期待的春天。

⑧抬頭看見花！這非常值得期待。在喧囂忙碌的生活里，累了、乏了、倦了的時候，猛然一抬頭，與一樹花對視，這是多大的幸福啊！但四時有序，花開有時，那一樹花開常常被遼闊的蒼茫代替，被嘈雜的市聲淹沒。在沒有花開的時節(jié)，樂觀的人們從不等待，他們用自己的雙手和智慧，用純潔而向美的心靈去創(chuàng)造，讓寒冬開花，讓枯枝開花，讓石頭開花……

(有改動)

10.文章寫了很多“花”，這些“花”既指自然界的鮮花，如長壽花、玉蘭花；也指(1)_____________________________，如紙花、木花；還指(2)__________

___________________________________________，如女性好友、進(jìn)城務(wù)工的老夫婦等。(4分)

11.文中動詞的運(yùn)用生動傳神，請從三處畫線句的加點(diǎn)動詞中任選一個，聯(lián)系上下文，簡要分析其妙處。(5分)

12.紙花、木花不是自然界中真實(shí)的花，文章為什么要寫這些花？請結(jié)合文本內(nèi)容談?wù)勀愕睦斫狻?6分)

(二)直擊中考閱讀題。

【2020·南充】閱讀短文，回答問題。(15分)

蘆葦花的精魂

扶　云

①蘆葦花隨風(fēng)飄逸，那一片片的風(fēng)景，搖曳在家鄉(xiāng)的冬春季節(jié)。

②我站在蘆葦蕩旁邊，眼看、心感，總覺得蘆葦花有一種說不清的精魂在那里飄拂。真的，很少有植物的花帶給人這種感覺，即便是秋菊也要輸給蘆葦花。秋菊的顏色有些艷，而蘆葦花的樸素與柔細(xì)像極了母親，歷經(jīng)滄桑，還是那般親切，她渾濁的老眼透溢出慈祥的光芒。

③蘆葦花內(nèi)里，最深邃的那份情感，魂系著蘆葦蕩的仁心雄魄。細(xì)想下去，天地造蘆葦，這葦卻不盡是干癟，雖然它腹中空洞，卻詮釋了“空也是富有”的極妙哲理。這也許有些難懂，“空”與“有”本是相反的兩極，怎么能搞在一起？但待蘆葦開出了蘆葦之花，我才真正懂得蘆葦?shù)臍赓|(zhì)——心那般空，愛是這般厚。

④蘆葦?shù)男拈g呀，盛著一片天，它怕這個天太空寂，便慢慢捧出充滿質(zhì)感的蘆葦花。這花似人生的徹悟，在黃葉與綠葉中間綻放一種白發(fā)蒼蒼的弧度美。

⑤我心中不禁一驚，沒有什么比這樣的畫面更讓人感受到冬野之真味了……有什么植物能把毛茸茸的花，撐過一個又一個清冷的黃昏，去與寒冬深情地握手，你來說一說？請不要講，瀟瀟冷雨打滄桑，呼呼寒風(fēng)吹斷腸。整個蘆葦蕩，已然跨越清冷，不知是蘆葦花溫暖了殘陽，還是落日渲染了蘆花美。

⑥我想起一個女性朋友，在遭遇身體誤診、丈夫背叛、失去女兒的苦難后，她的心沒有灰暗甚至死去，卻用自己的愛去溫暖一個又一個孤兒。她說，在愛中學(xué)會愛，自己很像一捧蘆葦花。我聽后，在淚眼模糊中，突然感到了蘆葦花人性的甜美。

⑦這讓我想起患漸凍癥的武漢金銀潭醫(yī)院院長張定宇，他在一線堅(jiān)守，妻子得了病，他說：“我怕得哭了?！碑?dāng)時，分身乏術(shù)的張定宇不能陪在妻子身旁，有時一連三四天都看不上妻子一眼。談到自己的漸凍癥，張定宇卻沒有半點(diǎn)害怕。但他說，在開車去看妻子的路上，自己害怕得哭了，心里怕失去她。所幸，妻子已經(jīng)康復(fù)。

⑧就像初春依然挺立的蘆葦花一樣，張定宇的雙腿已開始萎縮，全身會慢慢失去知覺。他對時間特別敏感，因自己的身體會漸漸被這種罕見的病魔“凍”住。他曾說，自己只有跑得更快，才能跑贏時間，把重要的事情做完；必須跑得更快，才能從病毒手里搶回更多病人。

⑨初春依然挺立的蘆葦花，像張定宇一樣，如同一面面旗幟，站在蘆葦蕩的那頭遙遙照耀而來，拉出一片片暖意，一點(diǎn)點(diǎn)在我的心扉展開，似有一個聲音在呢喃和訴說，一點(diǎn)一點(diǎn)地將生命的抗?fàn)幱妹P在天地間一筆一畫地寫著、寫著，像慢鏡頭一樣。每年三月燒蘆葦做草木灰，觸目即是的蘆葦花顏將不復(fù)存在，過去的苦澀和榮光只有蘆葦根知道。

⑩有人說，秋天蘆葦花開了，就意味著生命光華鋪射，那便是高峰閃現(xiàn)。內(nèi)心質(zhì)樸的人們，一直把蘆葦花裝在心頭，陽光不斷透過指縫進(jìn)入瞳孔，似乎新葦在眼前努力地生長。

(有改動)

13.文章以蘆葦花貫穿全文，為何在第②段寫到秋菊？請簡要分析。(3分)

14.聯(lián)系上下文，理解第⑤段中畫線句子的含義。(3分)

15.作者為什么要把張定宇比作“初春依然挺立的蘆葦花”，請結(jié)合文本分析。

(3分)

16.本文題為《蘆葦花的精魂》，請簡要概括蘆葦花的“精魂”體現(xiàn)在哪些方面。

(3分)

17.結(jié)合文本并聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勀銓Α翱找彩歉挥小钡睦斫狻?3分)

18.“了不起”的意思是：①不平凡；(優(yōu)點(diǎn))突出。②重大；嚴(yán)重。根據(jù)你對這個詞語的理解，請以“了不起”為話題，寫一篇文章。

要求：①題目自擬；②有真情實(shí)感；③文體不限；④不少于600字(寫成詩歌不少于30行)；⑤文中不要出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名。

第四單元　周周清(二)

一、基礎(chǔ)清

1.B(3分)點(diǎn)撥：B項(xiàng)中“纖(qiàn)纖的生靈”應(yīng)改為“纖(xiān)纖的生靈”。注意“纖”在“纖夫”“纖繩”等詞中讀“qiàn”。

2.D(3分)點(diǎn)撥：“坦蕩如砥”的意思是寬廣平坦得像磨刀石。用在此處不符合語境。

3.C(3分)點(diǎn)撥：A項(xiàng)“肥胖的”后面用頓號；B項(xiàng)“兩丈”之后用逗號；D項(xiàng)“滑”“嫩”“鮮”“香”之間用逗號。

4.D(4分)點(diǎn)撥：羅素是英國哲學(xué)家。

5.C(4分)

6.A(3分)

二、素養(yǎng)清

7.(1)緊緊靠攏　旁逸斜出(2分)(2)輕舟短棹西湖好(1分)(3)一曲新詞酒一杯　去年天氣舊亭臺(2分)(4)無風(fēng)水面琉璃滑

不覺船移

微動漣漪

驚起沙禽掠岸飛(4分)

8.(1)示例：誠信故事　踐行誠信

(4分)點(diǎn)撥：為手抄報(bào)設(shè)計(jì)板塊標(biāo)題，要與主題“誠實(shí)守信”相符合。注意標(biāo)題表述用四字詞語。

(2)示例：誠信是水　失去它就無法滋潤心靈的家園(4分)

9.(1)將第三句話中的“記錄”與“發(fā)現(xiàn)”調(diào)換位置。

(2)在正文“踴躍投稿”后添加投稿方式：稿件請送至清河中學(xué)校園廣播站。

(3)將落款單位和時間調(diào)換位置。(每小題1分，共3分)

三、閱讀清

(一)10.(1)人們創(chuàng)造出來的花(2分)(2)擁有像花擁一樣美麗的心靈的人們(2分)

11.示例一：“撞”運(yùn)用了擬人的手法，將春天人格化，一個“撞”字極富動感地寫出了春天到來時的情景，體現(xiàn)了人們對于春天的喜愛。

示例二：“探”運(yùn)用了擬人的手法，賦予了玉蘭花人的動作，“探”字寫出了玉蘭花仿佛主動從窗外進(jìn)到窗內(nèi)的形態(tài)，更帶給病中的人希望和喜悅，體現(xiàn)了花帶來了生命的希望。

示例三：“栽”字原本應(yīng)該指真正的植物，這里用來形容老人自制的花，是將木花當(dāng)成了真花，因?yàn)槔先耸窃凇盁o花”的生活中用樂觀積極的心態(tài)創(chuàng)造出了屬于自己的木花，這樣寫更加能夠體現(xiàn)老人對于花，對于生活的熱愛。(5分)

點(diǎn)撥：本題考查詞語賞析。注意是否使用了修辭等手法，并指出該詞語在句中的含義，以及作者想要表達(dá)的情感。

12.本文由長壽花開始寫起，不僅寫了自然界中真實(shí)的花，也寫了人們創(chuàng)造出來的花，這些花都能夠帶給人們希望和幸福，寫紙花、木花是為了寫創(chuàng)造紙花和木花的人們，贊美他們樂觀的人生態(tài)度、智慧的雙手和純潔而向美的心靈。(6分)

(二)13.把蘆葦花與秋菊進(jìn)行對比，突出蘆葦花的樸素與柔細(xì)，點(diǎn)明了蘆葦花帶給作者親切感覺的原因，表達(dá)了作者對蘆葦花的喜愛。(3分)

14.蘆葦花和落日互相點(diǎn)綴，因此蘆葦蕩是溫暖和美麗的，沒有人們一般印象中冬天的清冷。(3分)

15.每年三月蘆葦要燒做草木灰，蘆葦花顏將不復(fù)存在，初春挺立的蘆葦花展現(xiàn)的是生命的最后抗?fàn)帲粡埗ㄓ钤谏淖詈箨P(guān)頭與時間賽跑，就像初春的蘆葦花一樣；贊美了張定宇堅(jiān)忍頑強(qiáng)的品質(zhì)。(3分)點(diǎn)撥：本題考查對文章內(nèi)容的理解與分析。解答此題時，要抓住蘆葦花和張定宇之間的相似點(diǎn)進(jìn)行分析作答。閱讀文章第⑧⑨段可知，張定宇在生命的最后關(guān)頭，與罕見的病魔進(jìn)行抗?fàn)?，與時間賽跑，從病毒手里搶回更多病人。而蘆葦花要在每年三月燒做草木灰，初春挺立的蘆葦花所展現(xiàn)的是其對生命的最后抗?fàn)?。從中可以看出：蘆葦花和張定宇都展現(xiàn)出了對生命的抗?fàn)幒皖B強(qiáng)品質(zhì)。所以作者說張定宇就像初春依然挺立的蘆葦花一樣。

16.像母親般樸素與柔細(xì)，讓人感到親切和慈祥；詮釋了“空也是富有”的哲理；表現(xiàn)出在愛中去愛人的人性的甜美；展現(xiàn)出對生命的抗?fàn)幘瘛?意近即可)(3分)點(diǎn)撥：本題考查學(xué)生篩選信息并整合信息的能力。在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，審清題意，依據(jù)題目要求篩選有效信息，選取原文中的關(guān)鍵詞句作答或?qū)ζ鋬?nèi)容進(jìn)行概括作答。

17.蘆葦?shù)母怪惺强斩吹?，它怕天太空寂，便捧出自己的花來陪伴天，它的愛是深厚的，因此它的精神是富有的。正如社會中的一些人，雖然身份卑微、物質(zhì)貧乏，甚至身處逆境，卻擁有一顆大愛之心，精神無比富有。(3分)點(diǎn)撥：本題考查對重點(diǎn)語句的理解。針對題目中“空也是富有”的理解，結(jié)合文章中的“蘆葦?shù)臍赓|(zhì)——心那般空，愛是這般厚。蘆葦?shù)男拈g呀，盛著一片天，它怕這個天太空寂，便慢慢捧出充滿質(zhì)感的蘆葦花”可概括出蘆葦?shù)膼凼巧詈竦?，其表現(xiàn)出的精神是富有的。由此，聯(lián)想現(xiàn)實(shí)生活中的那些身份卑微，生活在困境中，卻表現(xiàn)出來的是人間大愛的人來闡釋作答即可。

四、寫作清

18.思路點(diǎn)撥：首先確定文章的立意：話題“了不起”就是文章的主題。然后根據(jù)主題找材料。找到什么“了不起”，從自己的生活入手寫作更容易些。如，朋友的問候和鼓勵，讓自己敢于正視傷痛，關(guān)愛他人的朋友了不起；自己不再害怕黑夜，有了獨(dú)行的勇氣，了不起的自己……接著就是擬標(biāo)題。可以根據(jù)寫作內(nèi)容在話題前后加詞形成標(biāo)題。如，“那朵了不起的花”“了不起的陌生人”等；當(dāng)然如果作文駕馭得好的話，還可以用線索為標(biāo)題，如“中國，了不起”等。

例文：

了不起的花

夕陽，染著殷紅掛在天邊，慢慢下墜，仿佛與一切做著最后的惜別。

我，默默地走在小路上。

這次考試的失敗，使原本信心滿滿的我，一下子跌入谷底，我的心也一直在往下沉。

這種心情一直持續(xù)了好幾天，連一向粗心的爸爸都發(fā)現(xiàn)了我的不正常。

周日的早上，爸爸媽媽決定帶我去散心。

下了車，一股清新的空氣撲面而來。

忽然間，一絲清香沖入鼻子。

“有花？”

我本能地低下了頭。幾步之遙，還真有一朵花，一朵開得很爛漫的花。

我走過去，俯下身子——一棵孤獨(dú)而又高傲的花。

淡淡的黃色，溢出幾分生機(jī)。可數(shù)的花瓣細(xì)致地圍成一個圓形。中間挺立著一根紅色的花蕊——像是黃金鑲上了一塊紅寶石。

一對橢圓的葉，葉子青翠欲滴，將花兒烘托著，襯托得花兒更美了。

花與葉，結(jié)合得那么細(xì)致，那么和諧。

輕撫它那柔嫩的花瓣，我感到一股生命的力量在跳動，我的熱血，也在沸騰。沒有青草的陪伴，沒有蜂蝶的嬉戲，沒有悉心的呵護(hù)，但它卻開得那么富有生機(jī)。這樣一朵花，真了不起！雖然沒有人欣賞，但它依然展示著它獨(dú)特的美，不招搖，不做作！這樣一朵花，太了不起！

人生不也是這樣嗎？即使失敗，我們也應(yīng)該像這朵花一樣綻放屬于自己的美麗。只有這樣，人生，才會了不起！

這朵花或許是個火炬手，它握著火炬綻放在路旁，將我已滅的激情重新點(diǎn)燃。我也要做一個了不起的人！陣陣寒意襲來，但我的心卻充滿了溫暖，也充滿了激情！

一陣風(fēng)襲來，吹彎了它的腰。我連忙伸出手，護(hù)住它?？此鼜膿u晃中平穩(wěn)下來，我輕輕地舒了一口氣。我起身留戀地看了它一眼，挺起身向前走去。

【點(diǎn)評】作者從生活中選材，寫了自己考試失敗之后，帶著頹廢的心情，偶遇到一朵花之后被激發(fā)、被鼓勵的事。全文充溢著作者飽滿的詩情和深刻的哲理。作者在描寫野花時，從觀者的角度，把感受、思考和描寫融合在一起，使情與理自然和諧，水乳交融。從中體會到，即使失敗，即使沒有人欣賞你的才干與能力，你也應(yīng)該像這朵花一樣綻放屬于自己的美麗的道理。

第五篇：2016版部編語文一年級上冊第四單元

第四單元

一、單元教材分析

本單元圍繞“自然”這個主題編排了《秋天》《小小的船》《江南》《四季》4 篇課文。這些課文題材豐富，體裁各異，有散文、兒童詩、古詩和兒歌。課文語言簡潔明快、親切 自然，能喚起學(xué)生對四季的感受，激發(fā)學(xué)生對大自然的喜愛之情。

低年段的語文教學(xué)要將指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文作為語文學(xué)習(xí)的重要任務(wù)。讀 正確就是能讀準(zhǔn)字音，讀出輕聲、兒化等。讀流利就是不單字讀，要努力做到連詞讀，不 丟字、添字，能正確停頓等。作為本冊教材的第一個課文單元，從一開始就要重視朗讀基 本功的訓(xùn)練，提醒學(xué)生用普通話朗讀，讀準(zhǔn)字音，重點(diǎn)讀好“一”的不同讀音。要重視教 師的范讀作用，采用多種方式引導(dǎo)學(xué)生充分朗讀，通過傾聽、模仿和比較，不斷提高朗讀 能力。本單元的課文內(nèi)容都是四季中典型的自然現(xiàn)象或場景，但因?yàn)橹袊鶈T遼闊，物候差 異較大，課文中的事物學(xué)生不一定都熟悉，教師可以適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生提供相關(guān)的圖片或視 頻，豐富學(xué)生對自然現(xiàn)象的認(rèn)知，以便更好地理解課文內(nèi)容。在正確朗讀課文的基礎(chǔ)上，鼓勵學(xué)生模仿課文中簡單的短語和句式，表達(dá)他們對大自然的喜愛之情。

二、單元教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識本單元53個生字，會寫15個生字。認(rèn)識“豎鉤”、“臥鉤”兩種筆畫,“提土旁”、“女字旁”、“竹子頭”、“風(fēng)字框”三個偏旁。

2.正確、流利的朗讀課文。了解課文內(nèi)容，體會文中情感。

3.生活中識字，感受識字的樂趣，激發(fā)學(xué)生對祖國語言文字的喜愛之情。

三、單元重難點(diǎn)

1.正確、流利的朗讀課文。了解課文內(nèi)容，體會文中情感。

2.生活中識字，感受識字的樂趣，激發(fā)學(xué)生對祖國語言文字的喜愛之情。

四、單元課時安排

《秋天》

2課時 《小小的船》

2課時

《江南》

2課時 《四季》 2課時 《口語交際：我們做朋友》1課時 《語文園地四》

2課時

1.秋天

教學(xué)目標(biāo)：

1.借助拼音讀準(zhǔn)字音，會認(rèn)讀“秋、氣、了”等10個生字。認(rèn)識“木、口、人”3個部首；會寫“了、子、人、大”4個生字，認(rèn)識“乛”1種筆畫。

2.理解課文內(nèi)容，知道秋天是個美麗的季節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣，激發(fā)學(xué)生熱愛自然的情感。

3.能用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。

4.感受詩歌意境，感受詩歌的音韻美，陶冶情操。有感情地朗讀、背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)：

感受秋天景象的美麗。教學(xué)難點(diǎn)：

能用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。教具準(zhǔn)備：

生字詞卡片、課文錄音、多媒體課件 教學(xué)時數(shù)： 兩課時 教學(xué)過程：

第一課時

一、導(dǎo)入

一年有四個季節(jié)，春夏秋冬。那么現(xiàn)在是什么季節(jié)？這節(jié)課就讓我們到大自然中去欣賞秋天那美麗的景色。（板書課題）指名讀課題，齊讀課題。

二、初讀課文，認(rèn)讀生字

（一）自由讀課文。看音節(jié)，自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

（二）自由讀圈畫生字?？纯凑n文一共有幾個自然段，標(biāo)上序號。（學(xué)生標(biāo)序號）按自然段再來讀一讀，把課后我們要認(rèn)識的、要會寫的字畫出來，借助拼音讀一讀。

（三）讀帶拼音詞語。藏在課文里的生字寶寶，相信大家都認(rèn)識他們了吧？現(xiàn)在它們來到屏幕上了?？旌退鼈兇騻€招呼吧！（自己練習(xí)讀一讀）（指名領(lǐng)讀、開火車讀）

三、理解課文，指導(dǎo)朗讀

（一）秋天的天空是什么樣子的？ “天空那么藍(lán)，那么高?！碧ь^看看外面的藍(lán)天，沒有那么多云，看起來真的是又藍(lán)又高。那么??那么?? “一群大雁往南飛，一會兒排成個‘人’字，一會兒排成個‘一’字?！?秋天，大雁要飛到南方去--過冬，大雁是怎么飛的呢？“一會兒??一會兒??”在很短的時間里做不同的事情，所以讀的時候語速要快點(diǎn)。（指導(dǎo)讀）你能用“一會兒??一會兒??”也說一句話嗎？ 師生合作讀。

四、總結(jié)全文

師生配合有感情地朗讀課文，體會濃濃的秋意。

第二課時

一、復(fù)習(xí)鞏固

（一）學(xué)生開火車分句朗讀課文。

1.出示圖片，要求學(xué)生選出與圖上景色相對應(yīng)的句子，讀一讀。

2.學(xué)生嘗試背誦課文。

二、指導(dǎo)書寫

（一）認(rèn)識筆畫“乛”,指導(dǎo)書寫“了”。

1.教師在黑板上范寫“乛”，學(xué)生書空。

2.學(xué)生在“寫漢字”軟件里觀察了“了”的書寫順序，以及每一筆在田字格中的位置。教師寫順序，以及每一筆在田字格中的位置。教師強(qiáng)調(diào)“從上到下”的筆順規(guī)則。

3.學(xué)生描紅，臨寫。

三、編寫童話，升華情感

教師播放音樂，引導(dǎo)：讓我們伴著優(yōu)美、歡快的音樂，編寫一個秋天的童話?！扒锾靵砹?！秋天來了！”山姑娘興高采烈地呼喊著，歡笑著。她招呼大家來開一個慶豐收的晚會。梨弟弟、蘋果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起趕來布置晚會會場??

四、課堂小結(jié)

你喜歡秋天嗎？看到這么美麗的秋天的景色你想說點(diǎn)什么？ 這個星期天，你和爸爸媽媽一起到大自然中去感受秋天的美麗，你們說好嗎？

五、作業(yè)設(shè)計(jì) 了、子、人每個一行。教學(xué)反思

1．在教學(xué)過程中，教師盡量引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感受和體會秋天的景物特征，通過看拼音讀、拼音漢字結(jié)合讀、看漢字讀、利用分段讀、選自己喜歡的段落讀等多種形式，調(diào)動學(xué)生的讀書熱情，讓學(xué)生在朗讀中感受秋天的美麗，激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、尋找美的情趣，培養(yǎng)學(xué)生愛美的情操。

2．教師在教學(xué)中采用了“隨文識字”的教學(xué)方法，鼓勵學(xué)生自主識字，學(xué)生們興趣盎然，紛紛說出了自己識記生字的好辦法。教師通過字理識字，展現(xiàn)了豐富的字理圖，例如對“片”“大”的教學(xué)，增強(qiáng)了對生字的直觀性、整體性認(rèn)識，“秋”字的字理故事激發(fā)了學(xué)生對漢字的喜愛之情，充分發(fā)揮了字理教學(xué)的重要作用。

2.小小的船

教學(xué)目標(biāo)：

1.借助拼音讀準(zhǔn)字音，認(rèn)識“的、船、兩”等10個生字。認(rèn)識“門”1個部首；會寫“月、兒”等4個生字。認(rèn)識“、乚”2種筆畫 2.借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.理解課文內(nèi)容，感受晴天夜空美麗的景象，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

有感情地朗讀課文，從優(yōu)美的語言文字之中，感受晴天夜空美麗的景色。教學(xué)難點(diǎn)：

理解“彎彎的月兒”和“小小的船”之間的聯(lián)系。教學(xué)準(zhǔn)備：

生字詞卡片、課文錄音、多媒體課件。教學(xué)時數(shù)：兩課時 教學(xué)過程：

第一課時

一、新課導(dǎo)入

（一）小朋友們，今天咱們的好朋友丁丁又來和大家見面了?？?，咱們快跟他打打招呼。丁丁今天給大家?guī)硪粋€謎語：有時落在山腰，有時掛在樹梢，有時像個圓盤，有時像把彎刀。（月亮）你是怎么知道的呢？ 瞧，月亮出來了（出示貼圖），它像什么？（小船）

（二）在晴朗的夜晚，有這么個可愛的月亮掛在藍(lán)藍(lán)的天上，該多美呀!難怪我們小朋友都喜歡看月亮。有位老爺爺還特地把我們小朋友看月亮的情景寫成了一首小詩。題目就是小小的船。

1.哪些同學(xué)想來讀？坐著的孩子，小聲的跟著讀?。ㄏ胱x的孩子讀）

2.大家都讀得這么好，那我們來比賽讀。（男女生比賽讀）學(xué)生及時評價(jià) 哪位同學(xué)敢來讀？誰來挑戰(zhàn)？（生讀，生評）

3.大家讀得這么好，老師還想聽全班小朋友用最美的聲音再帶老師去旅游一次。（齊讀）

4.拓展練習(xí)

天空真美，坐在船里我還看到了七個可愛的小矮人和美麗的白雪公主一起在開心的做游戲。小朋友們，你們坐在船里還看到了什么呢？把你看到的說給你的同桌聽聽。他說得美就夸夸他。

剛才得到夸獎的孩子，揮揮手。

生用“坐在船里，我還看到了（）”說完整句。

三、識字教學(xué)

（一）大家說得真好，我們的生字寶寶聽得都笑紅了臉，我們趕快和他們打打招呼吧。（認(rèn)讀小黑板上紅色生字）

（二）字寶寶真調(diào)皮，一下跳到了老師手里，你還認(rèn)識他們嗎？（讀生字卡）

（三）我們來比比賽，看哪個組的孩子讀得又快又準(zhǔn)。（小組讀）

這么快大家認(rèn)識了11個新朋友，回家后你把你認(rèn)識的新朋友介紹給你的爸爸、媽媽。

四、聽錄音

看大家學(xué)的這么認(rèn)真，丁丁又有禮物要送給大家了，他給大家?guī)Я艘皇缀寐牭母?。我們一起去欣賞吧。（放錄音）我們請班里的舞蹈家給我們跳個舞！

五、作業(yè)設(shè)計(jì)

回家后，你把這首兒歌讀給你的爸爸媽媽聽，也帶他們到美麗的天空去旅行。

第二課時

一、導(dǎo)入新課

小朋友，在晴朗的夜空，我們常?？匆娞焐嫌性铝粒銈兿矚g看月亮嗎？

老師跟大家一樣，也喜歡看月亮，老師請小朋友看這個月亮的形狀是什么樣的？（出示圓月亮）

月亮有時是圓的，有時是彎的，彎彎的月兒像什么？（出示彎月亮）

二、講授新課

（一）看圖：老師請小朋友邊看圖，邊聽錄音，想一想，這是真的船嗎？是什么？（出示幻燈）

（二）請一個小朋友讀第一句，彎彎的月兒講了什么？（板書：彎彎的）

1.彎彎的月兒像什么？

2.這只船除了彎彎的、小小的，還是怎樣的？（指名讀二句）

3.這樣美的船你們想不想上去坐一坐？老師帶你們?nèi)?，因我們離月亮太遠(yuǎn)，所以要坐上

三、指導(dǎo)朗讀

（一）體會意境讀。

（二）分角色朗讀。

四、指導(dǎo)書寫

“頭”獨(dú)體字，先寫兩個點(diǎn)?！袄铩钡谖骞P是豎。

五、歸納總結(jié)

今天同學(xué)們學(xué)得很好，下面我們做個游戲，老師考一考小朋友怎樣。這個游戲的名字叫找朋友是把老師給的字塊看一下，哪些詞放在一起合適，拿這兩個字塊的小朋友就站在一起，剩下的小朋友就拍手唱找呀，找呀，找呀找，找到一個好朋友。

字塊是：彎彎的、小小的、藍(lán)藍(lán)的、閃閃的、月兒、星星、藍(lán)天、小船。

全體小朋友齊讀字塊上的詞。

小朋友再動動腦筋，這些詞除了剛才的放法外，還可以怎樣放？意思大體不變。又變換放法：天藍(lán)藍(lán)的，月兒彎彎的，星星閃閃的，船小小的。

通過游戲，小朋友們知道了，有的詞放法不同，但意思大致相同。

六、作業(yè)安排

讀熟課文 教學(xué)反思

語文教學(xué)要達(dá)到理想化的境界，調(diào)動學(xué)生的情感是必要的手段之一。本課通過四個層面的教學(xué)，以“美”貫穿全課。即：課前激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生感受美；接著整體感知，再現(xiàn)課文的韻律之美；然后引導(dǎo)學(xué)生品詞析句，體會課文的語言文字之美；最后，讓學(xué)生展開想象，進(jìn)行美的創(chuàng)新。通過多種途徑將課文的語言文字所表達(dá)的內(nèi)容動態(tài)化，刺激他們的感官，撥動他們的心弦，引起他們的共鳴，使他們在學(xué)習(xí)的過程中產(chǎn)生愉悅感。

突出識字教學(xué)，注重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用多種方法識記生字的能力。書寫指導(dǎo)井然有序，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)幾個字的共同點(diǎn)、注意點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、書寫的能力。

3．江南

教學(xué)目標(biāo)：

1．會認(rèn)“江、南、可、采、蓮、魚、東、西、北”9個生字，認(rèn)識“氵、艸”2個部首；會寫“可、東、西”3個生字，認(rèn)識“亅、L”2種筆畫。

2．理解古詩內(nèi)容，了解古詩大意，想象勞動人民采蓮的情景，體會他們在勞動中快樂的心情。

3．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)：

掌握本課的生字詞；正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)：

感悟人們一邊采蓮一邊嬉戲，魚兒與人同樂的愉悅和諧的快樂氛圍。教具準(zhǔn)備：

多媒體課件、課文錄音、四季風(fēng)景圖片 教學(xué)時數(shù) ； 兩課時 教學(xué)過程：

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

（一）小朋友，大家喜歡學(xué)詩嗎？我們已經(jīng)學(xué)過不少兒童詩了。今天，老師還要和大家一起學(xué)習(xí)一首古代人寫的詩，詩的題目是：江南（教師在田字格中板書課題，并注音。指名讀，齊讀課題。）

（二）學(xué)習(xí)“江、南”這兩個字。誰能記住這兩個字？寫字的時候，你還有什么要提醒小朋友注意的地方嗎？

在我國的長江以南，有一塊美麗、富饒的土地，這里是中國有名的魚為之鄉(xiāng)。清清的小河從每家每戶的門前屋后流過。一到夏天，那就更美了。你們瞧，（出示圖）這兒就是美麗的江南。多美的地方呀！這兒有什么？

二、初讀課文，整體感知

（一）你能讀準(zhǔn)這些詞語嗎？自由讀、指名讀。

（二）提高難度，去掉了拼音你還能讀出來嗎？

（三）最喜歡哪個詞語，用它來說一句話。江南可真美，小朋友把它說得更美了，書上有一首寫江南的小詩呢！愿意去讀一讀嗎？

1.分句指名讀，注意正音。

2.齊讀課文。

三、指導(dǎo)書寫

（一）認(rèn)識筆畫“亅、L”，指導(dǎo)書寫“可、西”。

（二）教師在黑板范寫“亅、L”。

（三）學(xué)生在“寫漢字”軟件里觀察“可、西”的書寫順序，以及每一筆在田字格中的位置。

（四）指導(dǎo)學(xué)生描紅，臨寫。

（五）指導(dǎo)書寫“東”。

1.教師在黑板范寫“東”，學(xué)生書空。

2.學(xué)生在“寫漢字”軟件里觀察“東”的書寫順序，以及每一筆在田字格中的位置。

3.指導(dǎo)學(xué)生描紅，臨寫。

（六）組內(nèi)評議，寫的好的獎勵一顆小星星。

四、課堂小結(jié)

學(xué)生自由說一說本節(jié)課的收獲，教師適時小結(jié)。

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

（一）默寫上節(jié)課學(xué)的生字。

（二）指名讀課文。

二、感悟詩意

小朋友要想讀好課文，還要先弄懂課文的意思呢！誰學(xué)得認(rèn)真，一定就會讀得好，朗讀之星就會和你交朋友。

（一）學(xué)習(xí)第一句。

1.指名讀第一句，用自己的話說意思。

2.出示插圖，讓學(xué)生在圖中找出荷葉、荷花、蓮蓬。同桌交流，荷葉多么漂亮、碧綠，像一把把撐開的小傘。

何：可以理解為多么，用你的朗讀把荷葉的美讀出來。指名讀，齊讀。

江南是這么的美，河塘里長滿了碧綠的荷葉，到了采蓮的時節(jié)，人們在蓮葉和田田的池塘里采蓮子。

（二）學(xué)習(xí)第二句。動畫：許多的魚兒也來湊熱鬧了，魚兒在蓮葉間游來游去??為什么這里不用游而用戲？魚兒像小朋友一樣呢，和好伙伴在一起高興地游戲作樂呢！

1.誰能把這種高興讀出來。

2.自由讀，小組讀，評出朗讀能手。

3.指名一生讀，其他學(xué)生閉眼想象。你們眼前看到了什么呀？（4）咱們就這樣，邊讀邊想象畫面。齊讀第二句。

(三）學(xué)習(xí)三至七句。

1.讓我們也來做一條快樂的小魚吧?。ǚ乓魳?，生做小魚自由活動）然后師背詩，背到哪一句，生便轉(zhuǎn)向詩句中相應(yīng)的方向。學(xué)生們自讀自演小魚。

2.指導(dǎo)朗讀：做小魚的感覺怎樣？

用高興的心情來讀讀這幾句！要讓人聽出小魚游動時的各種姿態(tài)，比如你想像魚游得快時，就讀快些，想像魚在自在地游，就讀輕松點(diǎn)。采蓮姑娘在采蓮時無意中發(fā)現(xiàn)塘中還有魚呢，就興奮地叫起來了：“看，這兒有一條魚！看，西邊也有一條！”再來驚喜地讀讀這幾句詩！

（四）有感情地朗讀古詩，嘗試背誦全詩。

三、課堂小結(jié)

四、作業(yè)設(shè)計(jì) 背誦課文 教學(xué)反思

1．本課采用以學(xué)定教的教學(xué)方法，逐步培養(yǎng)學(xué)生的能力。教師以閱讀訓(xùn)練為“經(jīng)”，語言文字訓(xùn)練為“緯”，使教學(xué)過程立體化，調(diào)動學(xué)生的多種感官參與到教學(xué)過程中，以學(xué)生的說、演、讀來代替枯燥的講解，在藝術(shù)的熏陶下激發(fā)學(xué)生的想象力，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主動性、發(fā)展性、創(chuàng)造性，從而達(dá)到激發(fā)興趣、啟迪心智的目的。

2．在教學(xué)過程中，教師恰到好處地運(yùn)用多媒體課件為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出生動形象的情境，使學(xué)生對所學(xué)古詩有很好的感知，通過創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問難、自主學(xué)、個人悟、自由暢談、表達(dá)情感。尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)，給他們無拘無束地創(chuàng)造、探索的天地。教師通過讀讀、想象、演演、伴樂背誦等學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生理解、再現(xiàn)、創(chuàng)造詩歌的意境，在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)

4．四季

教學(xué)目標(biāo)：

1．正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．在熟讀課文的同時認(rèn)識10個生字、認(rèn)識3個部首；會寫“天、四、是”3個生字。3．理解課文內(nèi)容，知道一年有四季及四季的特征，感受各個季節(jié)的美麗，激發(fā)對大自然的熱愛之情。

4.能仿照課文，創(chuàng)編小詩。教學(xué)重點(diǎn)：

掌握本課的生字詞；正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)：

模仿課文的寫法，創(chuàng)編小詩。教具準(zhǔn)備：

多媒體課件、課文錄音、四季風(fēng)景圖片 教學(xué)時數(shù)： 兩課時 教學(xué)過程：

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

欣賞四季風(fēng)景圖片，板書課題。

二、品讀課文，讀中識字

（一）朗讀課文

1.初讀：讀準(zhǔn)字音，感知內(nèi)容：即慢速地、大聲地多讀幾遍。

2.再讀：整體感知，加深印象：即速度稍微加快讀。

如學(xué)生讀得不夠準(zhǔn)確，教師再范讀或帶讀。

（二）游戲：（出示課件）

（三）再次齊讀課文，加深印象。

三、自主選擇，指導(dǎo)朗讀 對學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練

（一）指讀、分組讀

（二）學(xué)生評價(jià)

（三）請所有喜歡相同季節(jié)的同學(xué)都站起來有感情地或加上動作讀。

四、開闊思維，訓(xùn)練語言

你還能從哪些事物身上知道春天（夏天、秋天、冬天）來了呢？

五、教師總結(jié)

同學(xué)們，你覺得四季美嗎？那我們要怎樣保護(hù)這美麗的景色呢？

引導(dǎo)學(xué)生說出自己的看法與想法，樹立學(xué)生的環(huán)保意識。

第二課時

一、從圖入手激發(fā)興趣

（一）出示課件——四季的景色，學(xué)生欣賞。

（二）學(xué)生選擇自己喜愛的一個季節(jié)，說說這個季節(jié)的景色特點(diǎn)。學(xué)生說哪個季節(jié)，就出示表示哪個季節(jié)的字卡（春、夏、秋、冬）掛在黑板上，讓學(xué)生認(rèn)識這四個生字。

二、自由選讀體會詩境

（一）學(xué)生借助拼音自由朗讀課文，注意不認(rèn)識的字借助拼音讀準(zhǔn)音。

（二）在學(xué)習(xí)小組內(nèi)讀給同學(xué)聽，互相糾正讀錯的字音。

（三）指名朗讀，要求定位在讀對，讀通上。

（四）生選擇自己喜歡的季節(jié)練習(xí)朗讀，并體會。

三、感情朗讀背誦全文

老師范讀課文。

（一）學(xué)生練讀，小組里學(xué)生互讀互評。

（二）指名朗讀，伺機(jī)進(jìn)行評價(jià)。

（三）自由練背誦——小組合作背——全班齊背。

四、拓展訓(xùn)練創(chuàng)編詩歌（以文中出現(xiàn)的句式創(chuàng)編）

五、自主探究識字寫字

（一）自學(xué)筆順在書上描紅。

（二）交流書寫體會。

（三）教師在黑板上書寫，學(xué)生認(rèn)真看。

（四）學(xué)生在田字格本上書寫，注意正確的書寫姿勢。

六、拓展練習(xí)，課外延伸

七、課堂小結(jié) 教學(xué)反思

語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種實(shí)踐能力的主要途徑也是語文實(shí)踐。低年級語文閱讀實(shí)踐活動，要做到以下兩點(diǎn)：

1．激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本課采用了畫面導(dǎo)入法，美麗的秋景動畫，加上教師富有激情的配樂朗誦，吸引了所有的學(xué)生。上課伊始，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就被充分調(diào)動起來，為下面的學(xué)習(xí)做了很好的鋪墊。春、夏、秋、冬幾幅動畫的插入，不僅再現(xiàn)了不同季節(jié)的特點(diǎn)，而且充分利用多媒體這一教學(xué)資源突破了難點(diǎn)，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力、想象力，使學(xué)生了解到四季景色的不同特征。在平等和諧的氛圍中，學(xué)生主動積極地參與了語文實(shí)踐活動。

2．多種形式教學(xué)讓學(xué)生在豐富多彩的活動中學(xué)語言，不是孤立地識記生字，而是通過不斷的復(fù)現(xiàn)和運(yùn)用，有層次、有梯度地把識字放在一定的語言環(huán)境中，與認(rèn)識事物和發(fā)展語言結(jié)合起來。游戲、表演和各種形式的朗讀和背誦，加深了學(xué)生對文本的感悟。

口語交際：我們做朋友

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過練習(xí)，激發(fā)結(jié)交朋友的興趣，能在新環(huán)境中主動結(jié)交朋友，知道與人交往時要熱情大方、有禮貌。

2．培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說習(xí)慣和與口語交際的能力。

3．消除害羞感，增強(qiáng)交際的信心。教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會怎么認(rèn)識、結(jié)交朋友。教學(xué)難點(diǎn)：

消除害羞感，熱情大方、有禮貌地與人交往。課時安排：

1課時 教學(xué)過程：

第一課時

一、課程導(dǎo)入

（一）猜謎語。師：小朋友們者口喜歡猜謎語吧，今天老師給你們帶來兩條謎語，都是猜我們班的同學(xué)的，看誰猜得又快又準(zhǔn)。

指名提問：你為什么能這么快猜中是這兩位同學(xué)呢？

（二）教師引導(dǎo)學(xué)生回答后小結(jié)板書：外貌 性別 體形 特征 年齡 性格

師：想必有些同學(xué)并沒有猜出這兩位同學(xué)是誰，今天我們就敞開了心扉，相互介紹自己，試試結(jié)交新朋友，好嗎？

二、指導(dǎo)表演，交流評價(jià)

（一）小組探究。學(xué)生分組進(jìn)行活動，相互介紹自己的情況（名字、興趣、愛好等），可以一起約著下課玩耍。教師注意喜要適時評議，強(qiáng)調(diào)交朋友時，要注意說普通話，態(tài)度要真誠大方、有禮貌。答話時要熱情、友好。

（二）分組匯報(bào)，做出評價(jià)。選幾位學(xué)生上臺描述一下和自己有過交流的搭檔（長相、興趣、年齡等等）。全體參與進(jìn)行平價(jià)。評價(jià)時，教師引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確中肯地評價(jià)，善于去發(fā)現(xiàn)別人的長處。

三、創(chuàng)設(shè)交際情境，指導(dǎo)實(shí)踐

（一）讓學(xué)生到座位上去結(jié)識自己想認(rèn)識的同學(xué)，或者創(chuàng)設(shè)在校園里認(rèn)識其他班級同學(xué)的情境。

（二）教師引導(dǎo)學(xué)生將之運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中，如家里來了小客人，和小客人如何交朋友呢？

四、拓展練習(xí)

引導(dǎo)學(xué)生在生活中多去結(jié)交朋友，如小區(qū)里的小朋友等，隨時匯報(bào)情況。

五、口語變際范文

（操場上有三個小朋友在拍皮球，有兩個小女孩想加入）丫丫：拍皮球真好玩，可惜我們沒有！

奇奇：這好辦，我們可以和他們一起玩啊！

（奇奇指著那三個小朋友）丫丫：可是我們不認(rèn)識他們呢！

奇奇：沒關(guān)系，我們可以和他們交朋友啊！走?。ㄑ狙竞推嫫孀叩饺齻€拍皮球的小朋友那兒）奇奇：你們好，我是-(2)班的奇奇。

丫丫：你們好，我是丫丫，我們可以和你們一起玩皮球嗎？ 三個小朋友：好的，我們一起玩吧。教學(xué)反思

1．這節(jié)口語交際課，在教學(xué)設(shè)計(jì)上無論內(nèi)容與形式都充分體現(xiàn)“賞識”這一主題，在各個活動環(huán)節(jié)中，使學(xué)生學(xué)會自我賞識的同時也學(xué)會賞識他人。學(xué)生能夠在自我賞識的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)自信，懂得了要學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，要和有優(yōu)點(diǎn)的孩子交朋友，更好地和同學(xué)搞好團(tuán)結(jié)，學(xué)會友愛相處。所以，“賞識”讓本節(jié)課生動、多彩。

2．本節(jié)課上，教師時而是孩子的玩伴，時而是導(dǎo)師，時而是主持人、見證人??一節(jié)課下來，教師的角色可以根據(jù)課堂需要隨機(jī)變化，但唯一不變的是教師與孩子們那相通相融的心。教師在設(shè)計(jì)教學(xué)活動時，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)多種形式的教學(xué)活動，既有教學(xué)游戲、角色表演、練習(xí)等讓學(xué)生動起來的活動，又有引導(dǎo)學(xué)生積極思考的講授、欣賞、討論、交流等讓學(xué)生的身體靜下來的活動，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使課堂氣氛十分活躍。

語文園地四

教學(xué)目標(biāo)：

1．初步認(rèn)識反義詞，學(xué)會寫“女”和“開”字，學(xué)習(xí)新筆畫“<”。

2．了解四季，說一說自己心中的四季，鍛煉學(xué)生口頭表達(dá)能力。

3．分小組展示識字成果，激發(fā)學(xué)生的識字興趣。

4.積累諺語，朗讀故事，培養(yǎng)學(xué)生的理解能力和朗讀能力。教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識反義詞，學(xué)會寫字。教學(xué)難點(diǎn)：

鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力。教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、卡片 課時安排：

兩課時 教學(xué)過程：

第一課時

一、識字加油站

（一）教師領(lǐng)讀一遍書上的音節(jié)，學(xué)生跟讀。

（二）指導(dǎo)書寫“女”字和“開”字。

1.教師一邊板書一邊講解：第一筆撇點(diǎn)的撇不要彎，點(diǎn)與撇大約呈九十度；第二筆撇比第一筆再往上傾斜一點(diǎn)，與點(diǎn)交叉之后的部分稍短一些。撇結(jié)束與第一筆撇點(diǎn)結(jié)束處連線向下傾斜。第三筆橫微向上傾斜。

2．教師使用多媒體課件和生活中的例子分別展示“男——女”

“南——北”

“上——下”等反義詞，并分析它們的區(qū)別。

3.兩人為一組，一人說一個字，另一個人馬上說出它的反義詞。

二、字詞句運(yùn)用

在語境中運(yùn)用

（一）學(xué)生齊讀書上的詞語，教師指名讀。

（二）在多媒體課件上展示四季的特征物，并讓學(xué)生說出它們是哪個季節(jié)的。

（三）讓學(xué)生以“我最喜歡的季節(jié)”為題說幾句話，指名讓學(xué)生回答。

三、作業(yè)安排

根據(jù)所給字寫出它的反義詞，不會的可以問問家長、老師。

上——下

大——小

長——短

左——右

前——后

無——有

黑——白

內(nèi)——外

第二課時

一、展示臺

（一）教師把卡片發(fā)給學(xué)生，學(xué)生把自己的名字、年級，以及其他任何能想到的字寫在卡片上，并注音。

（二）四人一組交換卡片，互相說說哪些字不認(rèn)識、哪些字認(rèn)識。

（三）教師指名讓學(xué)生隨機(jī)說出一張卡片上的字。

二、日積月累

（一）學(xué)生先自行拼讀諺語，然后教師領(lǐng)讀。

（二）學(xué)生猜猜這些諺語的含義，并小組討論。

（三）教師解釋這些諺語的正確意思。

三、和大人一起讀

（一）學(xué)生根據(jù)課文標(biāo)注的拼音，輕聲讀，標(biāo)出自己認(rèn)識的字詞以及不理解的句子。

（二）教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行朗讀，指名朗讀。

（三）小組討論：是誰把花生摘走了呢？

（四）拓展實(shí)踐，續(xù)編故事。

1.討論：小松鼠后來有沒有找到花生？它是怎樣找到的？小松鼠找到花生后會怎樣呢？ 2.小組內(nèi)講故事。指名讓學(xué)生上臺講給大家聽。教學(xué)反思 教學(xué)過程中，教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和一年級學(xué)生的特點(diǎn)，為學(xué)生營造游戲式的輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生自主、合作、探究的能力。

教師通過“展示臺”活動，激發(fā)學(xué)生識字的興趣，讓學(xué)生體會到了參與的樂趣，享受收獲的快樂。通過“和大人一起讀”的活動，讓學(xué)生真正感受到靜靜地讀書的快樂。交流分享讀書的收獲這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生體會到合作、分享的快樂，潛移默化地引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入自主讀書的行列中。