第一篇：北大傳播學(xué)2001——2011歷年真題

北京大學(xué)2001年傳播學(xué)試題

一、填空題（每空1分，共16分）

1．“社會(huì)雷達(dá)”是傳播學(xué)者（）對(duì)傳播功能的一種概括。1957年，學(xué)者（）提出傳播具有娛樂(lè)功能。學(xué)者（）提出了著名的兩級(jí)傳播理論。1948年，發(fā)表了《社會(huì)傳播的結(jié)構(gòu)和功能》的學(xué)者（）提出了傳播的三大功能學(xué)說(shuō)。1964年，學(xué)者（）提出著名的“固執(zhí)的受眾”的觀點(diǎn)。

2．國(guó)際傳播與全球傳播的功能主要有（），（），（）。

3．著名新聞工作者李普曼稱信息環(huán)境為（），英語(yǔ)為（）。

4．大眾傳播時(shí)代的開(kāi)始，一般認(rèn)為應(yīng)以（）的出現(xiàn)為標(biāo)志，大約在（）世紀(jì)（）年代。

5.麥克盧漢的媒介理論有三個(gè)要點(diǎn)，即：（）、（）和（）。

二、詞語(yǔ)解釋（每題4分，共20分）

1． 傳播中的語(yǔ)言符號(hào)和非語(yǔ)言符號(hào)

2． 編碼和解碼

3． 沉默的螺旋

4． 使用與滿足

5． 馬克思主義精神交往論

三、簡(jiǎn)答題（每題8分，共24分）

1． 大眾傳播理論中的社會(huì)責(zé)任論與自由主義媒介規(guī)范論，各自的要點(diǎn)是什么？有什么不同？

2． 什么是傳播過(guò)程的直線模式？它的提出者是誰(shuí)？這個(gè)模式的局限性在哪里？

3．“國(guó)際傳播新秩序”論爭(zhēng)的背景、焦點(diǎn)和實(shí)質(zhì)是什么？

四、論說(shuō)題（每題20分，共40分）

1． 試論“全球信息化”給人類社會(huì)帶來(lái)的沖擊。

2． 試論“研究傳播學(xué)”與“中國(guó)的社會(huì)發(fā)展”的關(guān)系。

北京大學(xué)2002年傳播學(xué)試題

一、填空題（每題1分，共16分）

1．世界第一顆人造衛(wèi)星于（）年上天；活字印刷術(shù)于（）世紀(jì)（）年代由（）國(guó)人發(fā)明；世界第一臺(tái)電子計(jì)算機(jī)于（）年在美國(guó)誕生。

2．1958年出版的The passing of Traditional Society一書(shū)是著名社會(huì)學(xué)學(xué)者（）所著，施拉姆在1964年出版的（）一書(shū)中，全面提出了關(guān)于第三世界利用大眾傳播事業(yè)促進(jìn)社會(huì)發(fā)展的系統(tǒng)理論、戰(zhàn)略和建議。

3．公共關(guān)系是指（）關(guān)系。

4．URL由（）（）（）和（）四部分組成。

5．施拉姆在《傳播學(xué)概論》（《男人、女人、訊息和媒介……》）中，將大眾傳播的社會(huì)功能歸結(jié)為三個(gè)方面（）（）（）。

二、名詞解釋（每題4分，共20分）

1．李普曼

2．現(xiàn)代化理論

3．盧因（Kurt Lewin）

4．傳播學(xué)研究中的批判學(xué)派

5.004km.cnmission）

4． 休眠效果

5． 德福勒模式

6． 認(rèn)知結(jié)構(gòu)（cognitive schemata）

二、簡(jiǎn)答題（60分，選做4題，每題15分）

1．組織（如企業(yè)）進(jìn)行對(duì)外宣傳時(shí)，可利用的傳播手段、技巧有哪些？

2．什么是大眾傳播的“窄眾化”？這一趨勢(shì)是對(duì)“大眾”這一概念的有效批評(píng)和實(shí)踐上的更正嗎？

3．簡(jiǎn)述英格爾斯（Alex Inkeles）“人的現(xiàn)代化”研究與施拉姆“傳播與社會(huì)發(fā)展”研究各自的特點(diǎn)和異同。

4．簡(jiǎn)述傳播的政治經(jīng)濟(jì)學(xué)研究關(guān)注的問(wèn)題。

5．簡(jiǎn)述霍爾關(guān)于閱讀的理論。

三、論述題（60分，選做3題，每題20分）

1．雪村的《東北人》繞過(guò)被音樂(lè)工業(yè)壟斷的發(fā)行推廣渠道，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)和私人傳播獲得了巨大的成功。請(qǐng)從傳播主體多樣化的角度談?wù)勥@一現(xiàn)象所揭示的互聯(lián)網(wǎng)對(duì)傳統(tǒng)媒體工業(yè)體制造成的沖擊。

2．結(jié)合國(guó)內(nèi)外實(shí)際，評(píng)傳媒集團(tuán)化趨勢(shì)。

3．從北京藍(lán)極速網(wǎng)吧縱火案及政府此后的相關(guān)政策，談一談大眾傳媒與青少年問(wèn)題。

4．試論如何測(cè)定媒體對(duì)受眾的影響力。

北京大學(xué)2004年傳播學(xué)試題

一、名詞解釋（共20分，每題4分）

1． Men, Message, and Media: a look at Human Communication 2． “冷媒介”與“熱媒介”

3． 杰森?布萊爾（Jason Blair）

4． “培養(yǎng)”（cultivation）理論

5． 大眾社會(huì)理論

二、簡(jiǎn)答題（共40分，每題10分）

1．媒體的“議程設(shè)置”功能就是“輿論導(dǎo)向”嗎？這兩者間有什么異同點(diǎn)？

2．麥克盧漢在《理解媒介》一書(shū)中引用了莊子講的一則寓言。莊子在這則寓言里借用一位農(nóng)人的話說(shuō)：“吾聞之吾師，由機(jī)械者必有機(jī)事，有機(jī)事者必有機(jī)心，機(jī)心存于胸中，則純白不備；純白不備，則神生不定；神生不定者，道之所不載也?！??！闭?qǐng)說(shuō)明麥克盧漢用莊子這則寓言來(lái)闡述什么論點(diǎn)。

3．簡(jiǎn)述“創(chuàng)新擴(kuò)散”假說(shuō)與社會(huì)變革的關(guān)系。

4．結(jié)合我國(guó)電視事業(yè)的現(xiàn)狀，簡(jiǎn)述媒體如何發(fā)揮“社會(huì)公器”的作用。

三、論述題（選做3題，每題30分，共90分）

1．舉例說(shuō)明大眾傳播功能失調(diào)產(chǎn)生的社會(huì)不良后果。

2．談?wù)勀銓?duì)我國(guó)當(dāng)前傳播學(xué)（含新聞學(xué)）教育現(xiàn)狀的了解與評(píng)價(jià)。

3．“有什么樣的大眾就要求什么樣的媒介文化”；“有什么樣的媒介文化，就造就出什么樣的大眾”。這是對(duì)大眾文化與大眾素質(zhì)之間關(guān)系的兩種不同看法。請(qǐng)從理論和現(xiàn)實(shí)的角度談一談你的意見(jiàn)。

北京大學(xué)2005年傳播學(xué)試題

一、名詞解釋：（每題4分，共20分）

1.公共服務(wù)廣播（public service broadcasting）

2.嵌入式報(bào)道（embedded reporting）

3.Blog

4.橫向兼并（horizontal integration）

5.數(shù)字電視

二、簡(jiǎn)答（每題10分，共40分）

1.在傳播學(xué)發(fā)展過(guò)程中，有許多理論來(lái)自社會(huì)科學(xué)其他領(lǐng)域的研究成果，試舉出兩例，并做簡(jiǎn)單說(shuō)明。

2.20世紀(jì)90年代以來(lái)，西方國(guó)家普遍對(duì)電子傳媒放松管制（deregulation），請(qǐng)簡(jiǎn)述其背后的理念和所引發(fā)的后果。

3.指出下列媒體中哪些為電子大眾媒體，并簡(jiǎn)要解釋理由

1)中國(guó)電信（電話）

2)北京電視臺(tái)

3)中國(guó)移動(dòng)（手機(jī)）

4)新浪網(wǎng)站

4.網(wǎng)絡(luò)中的“把關(guān)人”機(jī)制表現(xiàn)在哪些地方？

三、論述題：（每題30分，共90分。第1、2題必做，第3、4題選做1題）

1.就別斯蘭人質(zhì)事件，從大眾傳播功能的角度分析中國(guó)（含臺(tái)港澳）媒體的表現(xiàn)。

2.請(qǐng)根據(jù)傳播學(xué)（或社會(huì)學(xué)）的相關(guān)實(shí)證（positive）或經(jīng)驗(yàn)（empirical）范式，說(shuō)明何為“定性”研究。

3.張藝謀最近的兩部電影以及他導(dǎo)演的雅典奧運(yùn)會(huì)閉幕式中國(guó)的八分鐘表?yè)P(yáng)在社會(huì)上引發(fā)了巨大的爭(zhēng)議，試從文化工業(yè)的角度分析和解釋張藝謀現(xiàn)象。

4.試論網(wǎng)絡(luò)傳播對(duì)傳播學(xué)理論的影響。

北京大學(xué)2006年傳播學(xué)試題

一、名詞解釋（60）

1、薩皮爾-沃爾夫（Sapir-Whorf）假說(shuō)

2、公共領(lǐng)域

3、兩級(jí)傳播

3、能指（signifier）和所指（signified）

5、霸權(quán)（hegemony）

6、概念化（conceptualization）

7、操作化（operationalization）

8、隨機(jī)抽（?。樱╮andom sampling）

9、霍桑實(shí)驗(yàn)

10、培養(yǎng)理論（cultivation theory）

二、簡(jiǎn)答題（60）

1、傳播學(xué)定性研究中的深度訪談方法的主要特點(diǎn)是什么？

2、傳播學(xué)研究性論文常常需要進(jìn)行文獻(xiàn)綜述（literature review）。文獻(xiàn)綜述的意義是什么？

3、簡(jiǎn)述席勒有關(guān)文化帝國(guó)主義的主要觀點(diǎn)。

4、請(qǐng)談一下芝加哥學(xué)派對(duì)傳播學(xué)早期發(fā)展的影響。

5、試比較大眾（mass）、公眾（the people）、人群（crowd）和群體（group）幾個(gè)概念。

三、論述題（30）

從方法論的角度談?wù)勀銓?duì)傳播學(xué)研究范式的理解。

北京大學(xué)2007年傳播學(xué)試題

科目一：專業(yè)綜合知識(shí)一

一、名詞解釋大眾 民族志方法第三者效應(yīng)焦點(diǎn)組方法阿多諾流媒體 文化（工業(yè)）產(chǎn)業(yè)

二、簡(jiǎn)答 在社會(huì)科學(xué)中，概念對(duì)于理論構(gòu)建的意義？從傳播學(xué)的角度，談?wù)勀銓?duì)博客的看法？權(quán)力的提出對(duì)傳播研究的意義。群體規(guī)范和群體思維在群體傳播中的意義。內(nèi)容分析研究的意義和特點(diǎn)。

三、論述 公共領(lǐng)域和私人領(lǐng)域，結(jié)合實(shí)例談新媒介社會(huì)影響意義。新華社頒布《國(guó)外通訊社境內(nèi)新聞信息管理辦法》，你的看法。

科目二：專業(yè)綜合知識(shí)二

一、簡(jiǎn)答題 簡(jiǎn)述類型概念對(duì)媒介研究的意義。2 談?wù)勑旅襟w在創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)中的地位。簡(jiǎn)述”知識(shí)溝“”數(shù)字溝“之間的聯(lián)系和區(qū)別。從身份認(rèn)同的角度，解析傳媒文本的“虛構(gòu)性”和“網(wǎng)絡(luò)社區(qū)”的虛擬性 二 論述 從印刷媒介到電子媒介，再到今天的數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)新媒介，媒介技術(shù)的發(fā)展推動(dòng)了人類信息傳播內(nèi)容及范圍的不斷發(fā)展，同時(shí)也給媒介監(jiān)管提出新的挑戰(zhàn)。在新媒介環(huán)境下如何進(jìn)行媒介規(guī)范？請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā? 在新媒體日益發(fā)展的情況下，傳統(tǒng)媒體受到了極大的挑戰(zhàn)，請(qǐng)就新媒體對(duì)電視的沖擊與影響，及電視媒體的未來(lái)發(fā)展，談?wù)勀愕目捶āｋS著網(wǎng)絡(luò)媒體的普及，網(wǎng)絡(luò)成為各類思想和文化交流的平臺(tái)，請(qǐng)從傳播學(xué)的角度，分別談?wù)劸W(wǎng)絡(luò)媒體對(duì)精英和草根的影響。

2008北大傳播學(xué) 專業(yè)綜合知識(shí)一

一、名詞解釋4*5 1.芝加哥社會(huì)學(xué)派 2.信度和效度 3.報(bào)網(wǎng)互動(dòng)

4.高語(yǔ)境和低語(yǔ)境(high context&low context)5.媒介融合

二、簡(jiǎn)答15*4 1.兩級(jí)傳播提出的背景和影響

2、追求收視率體現(xiàn)怎樣的受眾觀？

3、美國(guó)憲法第一修正法案的內(nèi)容與意義

4、簡(jiǎn)要評(píng)析中國(guó)音樂(lè)家協(xié)會(huì)聯(lián)合抵制網(wǎng)絡(luò)惡俗音樂(lè)這一事件

三、論述（三選二，每題35分）1.國(guó)際組織對(duì)國(guó)際傳播的影響

2.新媒介不會(huì)取代舊媒介，舊媒介會(huì)繼續(xù)演進(jìn)和發(fā)展

3.網(wǎng)絡(luò)集體行動(dòng)中的網(wǎng)民和大眾社會(huì)理論中的大眾的比較，大眾社會(huì)理論能很好地解釋網(wǎng)絡(luò)集體行為嗎？

專業(yè)綜合知識(shí)二

一、簡(jiǎn)答(4*15)

1.公共服務(wù)廣播電視是什么？我國(guó)的政治條件和經(jīng)濟(jì)條件能建立公共服務(wù)廣播嗎？意義如何？

2.新媒體對(duì)公民社會(huì)的成長(zhǎng)的作用

3.網(wǎng)絡(luò)虛擬社區(qū)、傳統(tǒng)社區(qū)和社會(huì)三個(gè)概念的異同

4.大量粉絲群的產(chǎn)生，說(shuō)明大眾傳播和社會(huì)傳播的什么特點(diǎn)？

二、論述(3*30)

1.網(wǎng)絡(luò)對(duì)華南虎事件的發(fā)生、發(fā)展的作用及影響

2.從《色·戒》看藝術(shù)、傳媒和政治的關(guān)系

3.選秀節(jié)目的社會(huì)影響

2009年北京大學(xué)傳播學(xué)理論與方法綜合知識(shí)一

一、名詞解釋

1、沉默的螺旋

2、社會(huì)化媒體

3、框架理論

4、分層抽樣

5、重點(diǎn)訪問(wèn)

二、簡(jiǎn)答題

1、試從主動(dòng)的受眾到被動(dòng)的受眾的轉(zhuǎn)變談?wù)剛鞑W(xué)的發(fā)展。

2、訪問(wèn)法和問(wèn)卷法的區(qū)別和聯(lián)系。

3、組織傳播研究的幾大流派。

4、結(jié)合四川地震中媒體的相關(guān)表現(xiàn)，談?wù)劽襟w在危機(jī)事件中的功能。

三、論述題

1、傳播學(xué)是一門社會(huì)科學(xué)，在實(shí)證范式中，（1）你認(rèn)為，傳播學(xué)應(yīng)該回答“是什么”和 “為什么”還是“應(yīng)該如何”的問(wèn)題？

（2）傳播學(xué)是否應(yīng)該對(duì)價(jià)值觀作判斷？

（3）你認(rèn)為傳播學(xué)研究與研究問(wèn)題之間是什么關(guān)系？

（4）你認(rèn)為文獻(xiàn)綜述與研究問(wèn)題之間是什么關(guān)系？

（5）研究假設(shè)與文獻(xiàn)綜述之間有什么關(guān)系？

2、請(qǐng)從全球化和本土化的角度談?wù)劵ヂ?lián)網(wǎng)對(duì)人類社會(huì)生活的影響。

2009年北京大學(xué)傳播學(xué)專業(yè)綜合知識(shí)二

（大眾傳播、新媒體、網(wǎng)絡(luò)傳播方向）

一、名詞解釋

1、《世界人權(quán)宣言》

2、制播分離

3、交互性

4、媒介審判

5、實(shí)證學(xué)派

二、簡(jiǎn)答題

1、如何應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)謠言。（大致意思）

2、大眾傳播研究中的內(nèi)容分析法及其適用性。

3、從媒體功能論的角度，談?wù)勛悦襟w的功能。

4、政府信息公開(kāi)條例的主要內(nèi)容，并作簡(jiǎn)要評(píng)析。

三、論述題

1、結(jié)合山西黑煤窯封口事件，百度競(jìng)價(jià)排名黑幕，談?wù)劽浇橐?guī)范與管理。

2、2008年10月頒布的《中華人民共和國(guó)常駐在華新聞機(jī)構(gòu)和新聞?dòng)浾卟稍L條例》的主主要內(nèi)容，并分析其對(duì)大眾媒介的影響。

3、根據(jù)一段材料寫評(píng)析（不超過(guò)800字）

大意是：馮小剛執(zhí)導(dǎo)的商業(yè)電影，從《一聲嘆息》，《手機(jī)》到《非誠(chéng)勿擾》，商業(yè)廣告贊助份額大有愈演愈烈之勢(shì)。而馮小剛表示，雖然今年這部電影，即《非誠(chéng)勿擾》商業(yè)贊助份額達(dá)到一半以上，但卻不會(huì)影響作品的藝術(shù)性和觀賞性。

2010北京大學(xué)傳播學(xué)真題 傳播學(xué)綜合知識(shí)

一、名詞解釋（每題6分，共30分）

1、觀察研究法

2、編碼/解碼理論

3、公共領(lǐng)域

4、“兩級(jí)傳播”模式

5、移動(dòng)媒體

二、簡(jiǎn)答題（每題15分，共60分）

1、簡(jiǎn)述20世紀(jì)90年代以來(lái)媒介效果研究的新進(jìn)展。

2、分析組織傳播中豐裕媒介（Rich Media）和匱乏媒介（Lean Media）的特性及使用策略。

3、受眾的個(gè)人差異是影響媒介效果的重要因素。請(qǐng)選取一個(gè)傳播學(xué)理論并以其為例闡述個(gè)人差異的影響。

4、什么是采訪？什么是深度訪問(wèn)？請(qǐng)從事前準(zhǔn)備、訪問(wèn)過(guò)程、資料處理、分析過(guò)程幾個(gè)角度談?wù)劜稍L與深度訪問(wèn)的差異。

三、論述題（每題30分，共60分）

1、請(qǐng)說(shuō)明為什么在定量研究中要進(jìn)行定類、定序、定距、定比等變量的區(qū)分？在傳播學(xué)研究中，請(qǐng)舉例說(shuō)明抽樣調(diào)查、內(nèi)容分析的研究對(duì)象分別有哪些。

2、由于手機(jī)網(wǎng)絡(luò)中黃色網(wǎng)站泛濫，有關(guān)“手機(jī)色情”的話題成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。2009年11月16日，全國(guó)“掃黃打非”辦公室針對(duì)一些手機(jī)網(wǎng)站制作、傳播淫穢色情信息活動(dòng)不斷蔓延的情況，下發(fā)了《關(guān)于嚴(yán)厲打擊手機(jī)網(wǎng)站制作、傳播淫穢色情信息活動(dòng)的緊急通知》，要求就手機(jī)網(wǎng)站制作、傳播淫穢色情等有害信息活動(dòng)進(jìn)行專項(xiàng)治理。請(qǐng)分析一下手機(jī)色情利益鏈條的基本構(gòu)成，并用傳播學(xué)理論分析監(jiān)管手機(jī)信息傳播的必要性及方法。

大眾傳播方向

一、名詞解釋（每題5分，共25分）

1、涵化理論

2、公民記者（citizen journalist）

3、媒介素養(yǎng)

4、微博客

5、再現(xiàn)（representation）

二、簡(jiǎn)答題（每題10分，共50分）

1、谷歌（Google）的數(shù)字圖書(shū)館未經(jīng)授權(quán)掃描中國(guó)作家的圖書(shū)，你如何看待這件事情？

2、簡(jiǎn)要談?wù)劷陙?lái)網(wǎng)絡(luò)上出現(xiàn)的人肉搜索現(xiàn)象。

3、傳統(tǒng)大眾媒介的管理一般有哪幾種形式？媒介融合對(duì)媒介管理提出了什么挑戰(zhàn)？

4、現(xiàn)代大眾傳媒是公共領(lǐng)域的重要機(jī)構(gòu)。請(qǐng)簡(jiǎn)述現(xiàn)代傳媒的公共性體現(xiàn)在哪些方面？

5、你認(rèn)為政府應(yīng)該立法規(guī)定實(shí)行網(wǎng)絡(luò)實(shí)名制嗎，為什么？

三、論述題（四選三，每題25分）

1、互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代報(bào)業(yè)是否遭受危機(jī)？如果有，表現(xiàn)在哪些方面？請(qǐng)舉例說(shuō)明。

2、分析2009年的“綠壩”事件。3、2009年的影片《建國(guó)大業(yè)》有170多位明星加盟，談?wù)勀銓?duì)主旋律影片商業(yè)化的看法。

4、關(guān)于《實(shí)話實(shí)說(shuō)》停播談?wù)勀愕挠^點(diǎn)。

北京大學(xué)2011年碩士研究生入學(xué)考試試題

一、名詞解釋（每題6分，共30分）

1．控制實(shí)驗(yàn) 2．法蘭克福學(xué)派 3．維基經(jīng)濟(jì)學(xué) 4．結(jié)構(gòu)功能主義 5．滾雪球抽樣

二、簡(jiǎn)答題（每題15分，共60分）

1．比較傳播學(xué)定量研究中的調(diào)節(jié)變量和中介變量。

2．社會(huì)學(xué)家馬克斯·韋伯指出“人是懸在由他自己編制的意義之網(wǎng)中的動(dòng)物”，請(qǐng)談?wù)勥@句話對(duì)傳播學(xué)的意義。

3．結(jié)合微博、社交網(wǎng)站等社會(huì)化媒體的發(fā)展，談?wù)勀銓?duì)網(wǎng)絡(luò)社會(huì)資本的看法。4．什么是大眾傳播麻醉的負(fù)功能？在新媒體時(shí)代，這個(gè)負(fù)功能還存在嗎？

三、論述題（每題30分，共60分）

1.“偷菜”是互聯(lián)網(wǎng)上非?；鸨囊豢钣螒?，也因?yàn)槠鋵?duì)傳播倫理和公民道德的挑戰(zhàn)而有著眾多的爭(zhēng)議。從2010年8月1日起實(shí)施的《網(wǎng)絡(luò)游戲管理暫行辦法》對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲做出了具體的規(guī)范。該辦法的第四章第十六條明確規(guī)定：網(wǎng)絡(luò)游戲經(jīng)營(yíng)單位應(yīng)當(dāng)根據(jù)網(wǎng)絡(luò)游戲的內(nèi)容、功能和適用人群，制定網(wǎng)絡(luò)游戲用戶指引和警示說(shuō)明，并在網(wǎng)站和網(wǎng)絡(luò)游戲的顯著位置予以標(biāo)明。以未成年人為對(duì)象的網(wǎng)絡(luò)游戲不得含有誘發(fā)未成年人模仿違反社會(huì)公德的行為和違法犯罪的行為的內(nèi)容，以及恐怖、殘酷等妨害未成年人身心健康的內(nèi)容。請(qǐng)從我國(guó)網(wǎng)絡(luò)游戲管理與傳播倫理道德角度，談?wù)剬?duì)“偷菜”游戲的看法。

2.媒介在人類社會(huì)發(fā)展中起著極其重要的作用，試問(wèn)可以從哪些角度分析理解媒介對(duì)社會(huì)變遷的影響？請(qǐng)舉例分析說(shuō)明。

北京大學(xué)2011年碩士研究生入學(xué)考試試題 第一部分：共同題（75分）

一、名詞解釋（每題5分，共25分）

1．三網(wǎng)融合

2．葛蘭西的文化領(lǐng)導(dǎo)權(quán)（Hegemony）理論 3．網(wǎng)絡(luò)廬舍（loser）4．后電影產(chǎn)品 5．傳播的儀式觀

二、簡(jiǎn)答題（每題10分，共50分）

1．你怎樣理解“媒介社會(huì)化”這個(gè)概念？

2．自2003年中國(guó)電影全面實(shí)施產(chǎn)業(yè)化政策以來(lái)，中國(guó)電影票房高速增長(zhǎng)，商業(yè)化程度進(jìn)一步加劇，票房成為衡量一部作品是否成功的最主要因素。請(qǐng)簡(jiǎn)要談?wù)勀銓?duì)此現(xiàn)象的看法。3．作為制度設(shè)計(jì)的“公共服務(wù)媒體”需要具備哪些基本條件？

4．在新浪博客開(kāi)通一年擁有了眾多用戶之后，搜狐和騰訊也先后進(jìn)入微博市場(chǎng)。請(qǐng)從傳播學(xué)的角度談?wù)勎⒉┑牧α考捌浒l(fā)展。

5.2010年11月12日，在韓國(guó)首爾召開(kāi)的20國(guó)集團(tuán)峰會(huì)落幕，美國(guó)總統(tǒng)奧巴馬在離開(kāi)韓國(guó)之前召開(kāi)的記者會(huì)上，一度因堅(jiān)持維護(hù)韓國(guó)媒體的提問(wèn)權(quán)利而和中國(guó)記者芮成鋼發(fā)生了短暫激辯。此次提問(wèn)是否恰當(dāng)以及芮的“代表亞洲”言論一時(shí)在網(wǎng)上引發(fā)爭(zhēng)議。請(qǐng)就這件事談?wù)勀愕目捶ā５诙糠郑捍蟊妭鞑?、新媒體與網(wǎng)絡(luò)傳播方向題（75分）論述題（四選三，每題25分，共75分）

1.文化全球化有哪些表現(xiàn)形式？傳播媒介在這個(gè)過(guò)程中扮演了什么角色？

2.2010年11月，騰訊和360上演了一場(chǎng)“關(guān)閉”大戰(zhàn)。同月，F(xiàn)acebook 和MySpace兩家公司宣布展開(kāi)合作。Myspace發(fā)布了一款名為“Mashup”的新功能，用戶只需要一次點(diǎn)擊，就可以將自己在Facebook上的喜好導(dǎo)入MySpace。請(qǐng)結(jié)合這兩個(gè)案例，從社會(huì)化媒體和媒介化社會(huì)的角度談?wù)勎覈?guó)互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展。

3.1978年，薩義德的《東方主義》出版。這部巨著不僅是后殖民主義理論的奠基之作，而且也開(kāi)創(chuàng)了后殖民話語(yǔ)批評(píng)的先河。薩義德出生在巴勒斯坦，在美國(guó)接受學(xué)術(shù)教育。這一特殊經(jīng)歷讓他觀察到，在西方國(guó)家談?wù)摗皷|方”的話語(yǔ)中存在著某種“內(nèi)在一致性”。你是如何理解這個(gè)“內(nèi)在一致性”的？你同意他的觀點(diǎn)嗎？請(qǐng)以大眾媒介領(lǐng)域中的例子說(shuō)明你的觀點(diǎn)。

4.加拿大學(xué)者英尼斯提出，傳播媒介都具有某種“偏向性”。這種“偏向性”導(dǎo)致使用這種媒介技術(shù)的社會(huì)在文化和組織形態(tài)上也具有了某種偏向。你認(rèn)為互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)也具有“偏向性”嗎？請(qǐng)解釋這種“偏向性”在社會(huì)生活層面中的體現(xiàn)。第三部分：編輯出版方向題（75分）一，名詞解釋（每題5分，共25分）。

1、爾雅

2、校對(duì)

3、專有出版權(quán)

4、陸費(fèi)逵

5、維基百科二，簡(jiǎn)答題（每題10分，共20分）。

1、簡(jiǎn)述“五四”新文化運(yùn)動(dòng)時(shí)期的出版成就。

2、談?wù)勀銓?duì)當(dāng)前電子閱讀器熱的看法。

第二篇：北大歷年真題

北大歷年真題

北大心理系1998研究生入學(xué)考試實(shí)驗(yàn)心理學(xué)真題

一、名詞解釋（35分）：內(nèi)隱記憶、沃爾夫假說(shuō)、（心理物理法）常誤、交互作用、（記憶）主觀組織、話在嘴邊現(xiàn)象（tip-of-the-tongue）、stroop效應(yīng)

二、不同感官的敏感性能比較嗎？如能，怎樣比較？如不能，為什么？（10分）

三、恒定刺激法中，允許被試作三類反應(yīng)有什么缺點(diǎn)？（10分）

四、信號(hào)檢測(cè)論中評(píng)價(jià)法的擊中率和虛假率為什么都是累積概率？（10分）

五、A、B是兩個(gè)自變量，各有兩個(gè)水平，如A為組內(nèi)設(shè)計(jì)，B為組間設(shè)計(jì)，試說(shuō)明在一項(xiàng)

混合設(shè)計(jì)中具體的實(shí)驗(yàn)過(guò)程（程序）是怎樣的？（15分）

六、兩個(gè)平均數(shù)差異顯著性的檢驗(yàn)中，單側(cè)檢驗(yàn)與雙側(cè)檢驗(yàn)各有什么意義？（10分）

七、有人要了解手動(dòng)作的穩(wěn)定性是否受情緒的影響，他讓青年組在興奮狀態(tài)測(cè)定，平均

得10分，讓老年組在安靜中測(cè)定，平均得9分。經(jīng)過(guò)統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn)，兩組手穩(wěn)定性得分差異不

顯著，因此他下結(jié)論說(shuō)：手動(dòng)作穩(wěn)定性不受情緒的影響。你認(rèn)為他的結(jié)論是否正確？為

什么？

北京大學(xué)2000年研究生入學(xué)考試試題

考試科目：普通心理學(xué) 考試時(shí)間：2000年1月23日上午

招生專業(yè)：所有專業(yè) 研究方向：所有方向

指導(dǎo)教師：

試題：

一、選擇題（每小題2分，共50分）：請(qǐng)每小題選擇出一個(gè)你認(rèn)為最適合的答案，并直接在答案編號(hào)上用“○”圈出你的選擇．

l、心理學(xué)研究：

1）靈魂 2）行為 3）行為與意識(shí) 4）軀體與神經(jīng)

2、心理學(xué)研究的數(shù)據(jù)是：

l）刺激 2）行為 3）變量 4）行為反應(yīng)的描述

3、心理學(xué)的研究假設(shè)是：

1）關(guān)于概念的陳述 2）關(guān)于規(guī)律或關(guān)系的可檢驗(yàn)的陳述

3）關(guān)于事物變化的陳述 4）關(guān)于概率可能性的陳述

4、Oedlpus complex是______提出來(lái)的。

1）榮格 2）埃里克森 3）弗羅伊德 4）霍妮

5．隨機(jī)樣本可用于防止：

1）歸因偏差 2）實(shí)驗(yàn)者期望誤差 3）皮克馬力翁效應(yīng) 4）自我證驗(yàn)預(yù)言

6、操作定義的意義在于使研究：

l）變量可測(cè)量 2）標(biāo)準(zhǔn)化 3）可重復(fù) 4）以上都對(duì)

7．跨文化比較屬于：。

1）基本研究方法 2）綜合研究方法 3）時(shí)間序列法 4）空間比較法

8、同化過(guò)程是

1）和感覺(jué)運(yùn)動(dòng)階段相對(duì)應(yīng)的過(guò)程 2）修改圖式的過(guò)程

3）與表征思維相對(duì)應(yīng)的過(guò)程 4）與順應(yīng)相對(duì)應(yīng)的過(guò)程

9、客體自我中心主要是______的特征。

1）感覺(jué)運(yùn)動(dòng)階段 2）口唇期 3）心理社會(huì)適應(yīng)階段 4）前運(yùn)算階段

10、下列哪個(gè)結(jié)構(gòu)和情緒關(guān)系最小？

1）外側(cè)膝狀體 2）邊緣葉 3）扣帶回 4）丘腦

11、Hermann Grid引起：

1）感覺(jué)錯(cuò)覺(jué) 2）幻覺(jué) 3）視覺(jué)誘導(dǎo) 4）知覺(jué)錯(cuò)覺(jué)

12、下列哪一個(gè)概念與其他三個(gè)關(guān)系最小？

l）Steven定律 2）Fechner定律 3）冪函數(shù)定律 4）數(shù)值估計(jì)法

13、下列哪個(gè)結(jié)構(gòu)對(duì)眼睛改變光路貢獻(xiàn)最?。?/p>

1）角膜 2）水晶體 3）虹膜 4）睫狀肌

14、下列哪種現(xiàn)象和其他三種有所不同？

1）感覺(jué)對(duì)比 2）感覺(jué)適應(yīng) 3）感覺(jué)后像 4）閃光融合15、下列哪種現(xiàn)象與其他三種有所不同？

1）知覺(jué)整合 2）主觀輪廓 3）相似性原則 4）知覺(jué)定式

16、下列哪種現(xiàn)象不是意識(shí)狀態(tài)的正常變體？

1）睡眠 2）白日夢(mèng) 3）幻想 4）幻覺(jué)

17、酒精對(duì)神經(jīng)系統(tǒng)的作用是

1）興奮劑 2）抑制劑 3）致幻劑 4）催動(dòng)劑

18、學(xué)習(xí)的機(jī)制不包括下列哪種現(xiàn)象？

1）組塊 2）模仿 3）條件作用 4）頓悟

19、認(rèn)為當(dāng)個(gè)人目標(biāo)與組織目標(biāo)相匹配時(shí)激勵(lì)效果最大的理論是____理論

1）x 2）y 3）v 4）z

20、下列哪種解釋饑餓檢測(cè)的理論與其他三種特性不同？

1）胃收縮理論 2）葡萄糖理論 3）脂肪理論 4）丘腦理論

21、下列哪種現(xiàn)象與其他三種有所不同？

1）組塊 2）復(fù)述 3）選擇注意 4）編碼

22、下列哪種方法與其他三種在某種意義上有所不同？

1）EEG 2）MEG 3）EMG 4）fMRI

23、雙重編碼理論是指：；

1）視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué) 2）語(yǔ)義和形象 3）語(yǔ)言和聽(tīng)覺(jué) 4）概念和圖像

24、下列哪種方法與其他三種特性上有所不同？

1）MMPI 2）TAT 3）CPI 4）BDI

25、下列哪種概念與其他三種有所不同？

1）代償 2）集體無(wú)意識(shí) 3）原型 4）高峰經(jīng)驗(yàn)

二、論述題（每小題25分，共50分）

l、試比較學(xué)習(xí)機(jī)制的不同理論，并給出你的分析與思考（25分）

2、試比較階段論與漸進(jìn)論，并給出你的分析與思考（25分）

北京大學(xué)年研究生入學(xué)考試試題

考試科目：實(shí)驗(yàn)心理學(xué) 考試時(shí)間：2000年1月23日下午

招生專業(yè)：所有專業(yè) 研究方向：所有方向

指導(dǎo)老師：

試題：

一、名詞解釋（每題5分，共30分）

1．雙盲實(shí)驗(yàn)

2．潘弄區(qū)（潘弄范圍，panum）

3．認(rèn)知失調(diào)

4．詞頻效應(yīng)

5．感覺(jué)剝奪

6．等響曲線

二、簡(jiǎn)述非實(shí)驗(yàn)研究方法（10分）

三、什么是月亮錯(cuò)覺(jué)？如何解譯這種現(xiàn)象？（10分）

四、請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明在系列位置效應(yīng)實(shí)驗(yàn)中如何防止項(xiàng)目本身與系列位置的混淆。（10分）

五、簡(jiǎn)述艾賓浩斯（H.Ebbingbaus）和巴特利特（F.C.Bartlett）在記憶研究方法上的主要區(qū)別（10分）

六、有一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)研究是這樣進(jìn)行的：對(duì)同一被試給予不同濃度的檸檬酸和蔗糖溶液，讓他用數(shù)量估計(jì)法進(jìn)行反應(yīng)，報(bào)告他嘗味后感覺(jué)的大小

。與此同時(shí)，記錄他的鼓索神經(jīng)動(dòng)作電位的發(fā)放頻率。結(jié)果如圖所示。+字的連線代表味的感覺(jué)強(qiáng)度對(duì)檸檬酸或蔗糖溶液濃度的依賴，而圓圈的連線表示鼓索神經(jīng)動(dòng)作電位的發(fā)放頻率對(duì)檸檬酸或蔗糖溶液濃度的依賴?？v、橫坐標(biāo)都是對(duì)數(shù)單位。請(qǐng)解釋如圖所示的實(shí)驗(yàn)結(jié)果證明了什么規(guī)

律。（10分）

（附圖略）

七、請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明如何用信號(hào)檢測(cè)論的方法研究不同醫(yī)療診斷技術(shù)（CT、MRI、PET等腦成像技術(shù)）的準(zhǔn)確性（20分）

啟用前機(jī)密 北京大學(xué)2001年碩士研究生入學(xué)考試試題

考試科目：心理統(tǒng)計(jì) 考試時(shí)間：2001-1-15上午

招生專業(yè)：基礎(chǔ)心理學(xué)，應(yīng)用心理學(xué) 研究方向：所有方向

一．單項(xiàng)選擇題（每題2分，共20分）

1．三位研究者評(píng)價(jià)人們對(duì)四種速食面品牌的喜好程度。研究者甲讓評(píng)定者先挑出最喜歡的品牌，然后挑出剩下三種品牌中最喜歡的，最后再挑出剩下兩種品牌中比較喜歡的。研究者乙讓評(píng)定者將四種品牌分別給予1-5的likert等級(jí)評(píng)定，（1表示非常不喜歡，5表示非常喜歡），研究者丙只是讓評(píng)定者挑出自己最喜歡的品牌。研究者甲，乙，丙所使用的數(shù)據(jù)類型分別是：

a）類目型---順序型---計(jì)數(shù)型

b）順序型---等距型---類目型

c）順序型---等距型---順序型

d）順序型---等比型---計(jì)數(shù)型

2.一位教授計(jì)算了全班20個(gè)同學(xué)考試成績(jī)的均值，中數(shù)和眾數(shù)，發(fā)現(xiàn)大部分同學(xué)的考試成績(jī)集中于高分段。下面哪句話不可能是正確的？

a）全班65％的同學(xué)的考試成績(jī)高于均值

b）全班65％的同學(xué)的考試成績(jī)高于中數(shù)

C）全班65％的同學(xué)的考試成績(jī)高于眾數(shù)

d）全班同學(xué)的考試成績(jī)是負(fù)偏態(tài)分布

3．一個(gè)N=10的總體，SS＝200。其高差的和Σ（X-u）是：

a）14.14

b）200

C）數(shù)據(jù)不足，無(wú)法計(jì)算

d）以上都不對(duì)

4.方差分析中，F(xiàn)（2,24）＝0.90。F檢驗(yàn)的結(jié)果：

a）不顯著

b）顯著

c）查表才能確定

d）此結(jié)果是不可能的5.在重復(fù)測(cè)量的方差分析中，在各組均值不變的情況下，如果被試間差異增加

a）會(huì)減少組間方差

b）會(huì)減少誤差方差

c）會(huì)使F值降低

d）F值保持不變

6．什么情況下樣本均值分布是正態(tài)分布？

a）總體分布是正態(tài)分布

b）樣本容量在30以上

c）a）和b）同時(shí)滿足

d）a）或b）之中任意一個(gè)條件滿足

7．以下關(guān)于假設(shè)檢驗(yàn)的命題，哪一個(gè)是正確的？

a）如果H0在 a=.05的單側(cè)檢驗(yàn)中被接受，那么H0在a=.05的雙側(cè)檢驗(yàn)中一定會(huì)被接受

b）如果t的觀測(cè)值大于t的臨界值，一定可以拒絕H0

C）如果H0在a=.05的水平上被拒絕，那么H0在a=.01的水平上一定會(huì)被拒絕

d）在某一次實(shí)驗(yàn)中，如果實(shí)驗(yàn)者甲用a=.05的標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)驗(yàn)者乙用a=.01的標(biāo)準(zhǔn)。實(shí)驗(yàn)者甲犯II類錯(cuò)誤的概率一定會(huì)大于實(shí)驗(yàn)者乙。

8．某內(nèi)外向量表分?jǐn)?shù)范圍在1到10之間。隨機(jī)抽取一個(gè)n＝25的樣本，其分布接近正態(tài)分布。該樣本均值的標(biāo)準(zhǔn)誤應(yīng)當(dāng)最接近下面哪一個(gè)數(shù)值：

a）0.2

b）0.5

c）l.0

d）數(shù)據(jù)不足，無(wú)法估算

9．讓64位大學(xué)生品嘗A，B兩種品牌的可樂(lè)并選擇一種自己比較喜歡的。如果這兩種品牌的可樂(lè)味道實(shí)際沒(méi)有任何區(qū)別，有39人或39人以上選擇品牌B的概率是（不查表）：

a）2.28%

b）4.01%

c）5.21%

d）39.06%

10．在多元回歸的方法中，除哪種方法外，各預(yù)測(cè)源進(jìn)入回歸方程的次序是單純由統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)決定的：

a）逐步回歸

b）層次回歸

c）向前法

d）后退法

二．填空（每題3分，共30分）

1.對(duì)于下列實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)：

1，100，11，9，5，6，9，9，7，11，描述其集中趨勢(shì)用____最為適宜，其值是____。

2．一個(gè)n＝10的樣本其均值是21。在這個(gè)樣本中增添了一個(gè)分?jǐn)?shù)，得到的新樣本均值是25。這個(gè)增添的分?jǐn)?shù)值為_(kāi)____。

3.一個(gè)n=7的樣本，分?jǐn)?shù)為8431。8432，8435，8432，8436，8433，8434。其和方SS為_(kāi)__

4.正態(tài)分布中Z分?jǐn)?shù)在-2.58至-1.65之間的區(qū)域占整個(gè)分布面積的_____

5．一個(gè)總體的均值和標(biāo)準(zhǔn)基是u=100，σ=15。如果將這個(gè)分布轉(zhuǎn)換成u=50，σ=20的分布，原來(lái)的120分在新的分布中應(yīng)該是_____分。

6．一個(gè)正態(tài)總體，u=70，σ=20，從中隨機(jī)抽取 n＝16的樣本，得到樣本均值大于75的概率是_____（不查表）。

7.一對(duì)n=6的變量X，Y的方差分別為8和18，離均差的乘積和是SP=40，變量X，Y積差相關(guān)系數(shù)是_____。

8．一位研究者報(bào)告3*2的方差分析中，對(duì)其中一個(gè)因素主效應(yīng)F檢驗(yàn)的結(jié)果是F（2，24）=5.92。根據(jù)此結(jié)果可知研究中有_____個(gè)被試。

9.一位研究者隨機(jī)抽取了n＝3000的企業(yè)人員樣本，發(fā)現(xiàn)管理素質(zhì)量表分?jǐn)?shù)與管理績(jī)效指標(biāo)的相關(guān)是.62。另一位研究者隨機(jī)抽取了n＝80的銀行支行經(jīng)理，發(fā)現(xiàn)同樣的管理素質(zhì)量表分?jǐn)?shù)與同樣的管理績(jī)效指標(biāo)的相關(guān)僅為.21。你如何解釋這個(gè)差異_____________________

________________。

10．一位研究者用一個(gè)n＝25的樣本得到90％的置信區(qū)間是87±10。如果他需要置信區(qū)間的寬度在10或10以內(nèi)，而置信度仍為90%，他至少需要的樣本客量為n＝____。

三．簡(jiǎn)答題（每題6分，共30分）

1．一位研究者收集其實(shí)驗(yàn)的樣本組成如下。對(duì)這些數(shù)據(jù)進(jìn)行分類整理和概括，并用論文格式報(bào)告

性別 年級(jí) 年齡 女 3 26

女 1 22

女 3 25

女 3 26

男 1 23

女 2 23

男 1 26

女 1 22

女 1 23

女 4 25

女 1 23

女 1 22

2．一位研究者用心理量表測(cè)量大學(xué)生的內(nèi)外控傾向。隨機(jī)抽取了一個(gè)有8位男生，8位女生的樣本。男生組樣本均值X=11.4，SS=26；女生組樣本均值X=13.9，SS=30。對(duì)總體均值的差異作置信度為80％的區(qū)間估計(jì)。

3．社會(huì)學(xué)家發(fā)現(xiàn)兒童早期被虐待可能導(dǎo)致青年期的犯罪行為。選取了25個(gè)罪犯和25個(gè)大學(xué)生，詢問(wèn)其早期被虐待經(jīng)歷，結(jié)果的次數(shù)分布如下。罪犯是否比大學(xué)生有更多的早期被虐待經(jīng)歷？用a＝.05的標(biāo)準(zhǔn)作假設(shè)檢驗(yàn)

無(wú)早期被虐待經(jīng)歷 有早期被虐待經(jīng)歷

罪犯 9 16

大學(xué)生 19 6

4.8位電腦專家對(duì)4種防病毒軟件性能進(jìn)行1-10的等距評(píng)定，（1表示非常不好，10表示非常優(yōu)越）下列方差分析表總結(jié)了評(píng)估結(jié)果。填充表的值。并對(duì)假設(shè)檢驗(yàn)做出結(jié)論。

來(lái)源 SS df MS 處理間 270 __ __ F=9

處理內(nèi) ___ __

______ ___ __

______ ___ __ __

總和 680 __

5．下面是對(duì)8個(gè)項(xiàng)目作主成分分析的旋轉(zhuǎn)后因素載荷矩陣：

因素I 因素II 因素III 因素IV

項(xiàng)目1.81.05.20.13

項(xiàng)目2.78.21.01.12

項(xiàng)目3.65-.04.11.29

項(xiàng)目4.22.78.09.33

項(xiàng)目5.02.69.36.28

項(xiàng)目6.11.55.22-.20

項(xiàng)目7.08.25.39.19

項(xiàng)目8-.13.20.28.30

1）簡(jiǎn)略描述表中的結(jié)果

2）利用已知的數(shù)據(jù)，粗略繪出所給出4個(gè)因素的碎石圖（Scree plot）

3）你對(duì)研究者選取因素的個(gè)數(shù)有何評(píng)論

四．應(yīng)用題（每題10分，共20分）

1．欲考察放松訓(xùn)練對(duì)考試焦慮的療效，研究者A，B，C，D的研究設(shè)計(jì)，a）研究者A先記錄了所有被試的基線焦慮水平。然后所有被試接受放松訓(xùn)練3周。之后研究者測(cè)量了所有被試治療后的焦慮水平

b）研究者B把被試隨機(jī)分成兩組，記錄了所有被試的基線焦慮水平。其中一組接受放松訓(xùn)練3周，另一組作為控制組，未接受處理。之后研究者測(cè)量了兩個(gè)組在考試情境下的焦慮水平

C）研究者C將被試隨機(jī)分成兩組，其中一組接受放松訓(xùn)練3周，另一組作為控制組，未接受處理。三周后，研究者測(cè)量了兩組被試的焦慮水平

d）研究者D將被試根據(jù)他們的自尊水平和平均績(jī)點(diǎn)兩兩匹配成被試對(duì)，然后分成兩個(gè)匹配組。其中一組接受放松訓(xùn)練3周，另一組作為控制組，未接受處理。三周后，研究者測(cè)量了兩組被試的焦慮水平

為上述研究設(shè)計(jì)提出適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)分析方法，并比較每種研究設(shè)計(jì)在統(tǒng)計(jì)分析角度的異同。

2.一位教育學(xué)教師讓每個(gè)學(xué)生報(bào)告他們用于準(zhǔn)備考試的時(shí)間和考試時(shí)答錯(cuò)的題目數(shù)：

準(zhǔn)備考試的小時(shí)數(shù) 答錯(cuò)的題目數(shù)

5

0 12 3 3 1 4

a）計(jì)算用于準(zhǔn)備考試的時(shí)間和考試時(shí)答錯(cuò)的題目數(shù)之間的積差相關(guān)系數(shù)

b）計(jì)算用于準(zhǔn)備考試的時(shí)間和考試時(shí)答錯(cuò)的題目數(shù)之間的等級(jí)相關(guān)系數(shù)

c）忽略樣本客量的問(wèn)題，解釋兩種相關(guān)系數(shù)的大小為何有差異，在上述數(shù)據(jù)中，你認(rèn)為哪種更準(zhǔn)確地反映了數(shù)據(jù)的關(guān)系？

試卷附表為一張t表，一張F(tuán)表，此處略過(guò)

2002北京大學(xué)心理系碩士研究生入學(xué)考試

普通心理學(xué)

一、選擇題

1、下列哪個(gè)概念與其他關(guān)系最??？

a、人本主義 b、存在主義 c、自我實(shí)現(xiàn) d、自我理想

2、下列哪種理論是微范式？

a、原型理論 b、特征分析 c、精神分析 d、平行加工

3、工兒童觀察和學(xué)習(xí)父母的行為與體驗(yàn)，叫做

a、認(rèn)證 b、認(rèn)可 c、認(rèn)定 d、認(rèn)同

4、為了避免主試與被試的期望誤差，應(yīng)該

a、隨機(jī)抽樣 b、設(shè)立對(duì)照組 c、使用雙育實(shí)驗(yàn) d、自然觀察

5、社會(huì)化開(kāi)始于兒童的那一個(gè)階段

a、感覺(jué)運(yùn)動(dòng)階段 b、前運(yùn)算階段 c、具體運(yùn)算階段 d、形式運(yùn)算階段

6、依戀的主要特征是

a、認(rèn)知性 b、情緒性 c、興奮性 d、階段性

7、信號(hào)偵察論認(rèn)為

a、只有唯一的一個(gè)域限 b、有多個(gè)域限 c、不存在唯一域限 d、有無(wú)限多個(gè)域限

8、哪一類細(xì)胞的感受器是中心環(huán)繞性？

a、雙極細(xì)胞 b、神經(jīng)節(jié)細(xì)胞 c、外側(cè)漆狀體 d、a和b e、b和c

9、定位理論曾經(jīng)用來(lái)解釋

a、嗅覺(jué) b、味覺(jué) c、空間知覺(jué) d、平衡覺(jué)

10、在一個(gè)暗室里看到一個(gè)靜止的光點(diǎn)移動(dòng)的現(xiàn)象叫做

a、似動(dòng) b、動(dòng)景運(yùn)動(dòng) c、自主運(yùn)動(dòng) d、心靈致動(dòng)

11、把一串點(diǎn)知覺(jué)為一條虛線的現(xiàn)象叫做

a、整體知覺(jué) b、良好圖形 c、空間頻率整合 d、主觀輪廓

12、下列哪種過(guò)定與其他過(guò)程不相同？

a、知覺(jué)恒常性 b、知覺(jué)防御 C、圖形背景轉(zhuǎn)換 d、選擇注意

13、三原色理論不能解釋哪些現(xiàn)象？

a、顏色負(fù)后效 b、紅綠色盲 c、加法原則 d、a農(nóng)b

14、前注意過(guò)程是

a、無(wú)意識(shí)的 b、前意識(shí)的 c、潛意識(shí)的 d、非意識(shí)的15、對(duì)經(jīng)過(guò)聯(lián)結(jié)作用處理的中性刺激可在其中一個(gè)中性刺激形成條件作用后另一個(gè)自動(dòng)獲得條件刺激的特性，這叫做：

a、自動(dòng)恢復(fù) b、二級(jí)條件作用 c、感覺(jué)條件作用 d、誘發(fā)行為

16、主張員工價(jià)值觀與組織目標(biāo)契合時(shí)，員工動(dòng)機(jī)、土氣最高的理論是

a、x理論 b、y理論 c、v理論 d、z理論

17、下列哪個(gè)理論與其他理論更不相同？

a、雙因素理論 b、激活理論 C、歸因理論 d、認(rèn)知理論

18、下列那種現(xiàn)象不能證明短時(shí)記憶的存汪？

a、系列位置效應(yīng) b、近因效應(yīng) c、順行遺忘 d、前攝抑制

19、下列哪種技術(shù)不是認(rèn)知心理學(xué)的核心方法？

a、出聲報(bào)告 b、誘發(fā)電位 c、注視時(shí)間 d、自由算法

20、有研究認(rèn)為智力只能解釋成功度．大約變異20％；情緒智力解釋其余80%，那么下列哪種推論最恰當(dāng)？

a、智力傳統(tǒng)概念應(yīng)該修正 b、IQ=1/4EQ c、智力=EQ/IQ d、智力對(duì)成功的作用只有1/5

二、判斷題

1、行為是指有機(jī)體的適應(yīng)。

2、引起行為的外界因素叫刺激。

3、神經(jīng)元之間的聯(lián)系是通過(guò)電傳導(dǎo)完成的。

4、大腦皮層分為初級(jí)感覺(jué)區(qū)、初級(jí)運(yùn)動(dòng)區(qū)和言語(yǔ)區(qū)。

5、對(duì)刺激進(jìn)行加工的基本條件是大腦要意識(shí)到刺激。

6、催眠治療往往很快見(jiàn)效。

7、人對(duì)外界輸入信息的精細(xì)加工和整合都發(fā)生在注意的狀態(tài)下。

8、快速眼動(dòng)睡眠是睡眠周期中最后一個(gè)時(shí)期。

9、顏色是視覺(jué)中最重要的物理屬性之一。

10、馬赫帶是明暗交界處，明暗對(duì)比被加強(qiáng)的現(xiàn)象，是側(cè)抑制的結(jié)果。

11、感覺(jué)適應(yīng)是刺激持續(xù)作用的時(shí)間積累效果。

12、大小——距離不變是知覺(jué)的無(wú)意識(shí)推理現(xiàn)象。

13、當(dāng)物體落在兩眼視網(wǎng)膜非對(duì)應(yīng)點(diǎn)時(shí)產(chǎn)生重影。

14、創(chuàng)造性思維是指發(fā)散性思維。

15、頭腦中的表象無(wú)助于掌握運(yùn)動(dòng)技能。

16、誘因指能激起有機(jī)體定向行為并滿足有機(jī)體需要的外在刺激和條件。

17、認(rèn)知——定向階段緊張不協(xié)調(diào)、多余動(dòng)作多，需要大量意識(shí)努力和監(jiān)控。

18、輕度緊張抑郁有助于練習(xí)促進(jìn)作用。

19、賽斯頓認(rèn)為能力由一般能力和特殊能力構(gòu)成。

20、比奈智力測(cè)量是世界上第一個(gè)智力測(cè)驗(yàn)，首次使用智商的概念。

三、論述題

你認(rèn)為心理過(guò)程有哪些，試用一個(gè)模型整合說(shuō)明之

2002北京大學(xué)實(shí)驗(yàn)心理學(xué)

一、名詞解釋

主觀顏色

元正認(rèn)知覺(jué)察

單被試實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

雙作業(yè)操作的互補(bǔ)原則

演繹推論的心理模型理論

二、評(píng)價(jià)法中的標(biāo)準(zhǔn)下的擊中率和虛報(bào)率為什么都應(yīng)該是累計(jì)概率？

三、舉例說(shuō)明中斷時(shí)間序列設(shè)計(jì)及其存在的問(wèn)題

四、負(fù)啟動(dòng)效應(yīng)實(shí)驗(yàn)是怎樣進(jìn)行的？

五、如何用實(shí)驗(yàn)測(cè)量句子的理解時(shí)間？

六、如何用實(shí)驗(yàn)方法研究漢字的短時(shí)記憶的編碼方式？

七、Tulving（1982）等人在正常人被試學(xué)習(xí)96個(gè)低頻英語(yǔ)單詞，學(xué)習(xí)后1小時(shí)進(jìn)行再認(rèn)測(cè)驗(yàn)與補(bǔ)筆測(cè)驗(yàn)，7天后重復(fù)這兩次測(cè)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下圖，請(qǐng)說(shuō)明實(shí)驗(yàn)結(jié)果的含義。（圖略，見(jiàn)正常人外顯記憶與內(nèi)隱記憶試驗(yàn)性分離圖）

2002北京大學(xué)心理統(tǒng)計(jì)

一、選擇

1、調(diào)查了n＝200個(gè)不同年齡組的被試對(duì)手表顯示偏好程度

年齡組 偏好程度

數(shù)字顯示 針面顯示 不確定

30歲或以下 90 40 10

30歲以上 10 40 10

該題自變量與因變量的數(shù)據(jù)類型分別是：

a、類目型-順序型 b、計(jì)數(shù)型-等比型 c、順序型-等距型 d、順序型-命名型

2、某個(gè)單峰分布的眾數(shù)為15，均值是10，這個(gè)分布應(yīng)該是

a、正態(tài)分布 b、正偏態(tài)分布 c、負(fù)偏態(tài)分布 d、無(wú)法確定

3、現(xiàn)有8名面試官對(duì)25名求職者的面試過(guò)程做等級(jí)評(píng)定，為了解這8位面試宮的評(píng)價(jià)一致性程度，最適宜的統(tǒng)計(jì)方法是求

a、spearman相關(guān)系數(shù) b、積差相關(guān)系數(shù) c、肯德?tīng)柡椭C系數(shù) d、點(diǎn)二列相關(guān)系數(shù)

4、一個(gè)單項(xiàng)選擇有48道題，每題有四個(gè)被選項(xiàng)，用a=0.05單側(cè)檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)，至少應(yīng)對(duì)多少題成績(jī)顯著優(yōu)于單憑猜測(cè)

a、16題 b、17題 c、18題 d、19題

5、以下關(guān)于假設(shè)檢驗(yàn)的命題哪一個(gè)是正確的

a、實(shí)驗(yàn)者甲用a=0.05的標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)驗(yàn)者乙用a=0.01的標(biāo)準(zhǔn)，甲罕犯II類錯(cuò)誤的 概率一定會(huì)大于乙：

b、統(tǒng)計(jì)效力總不會(huì)比Alpha水平小 1-b=a

c、擴(kuò)大樣本容量犯II類錯(cuò)誤的概率增加

d、兩個(gè)總體間差異小，正確的拒絕虛無(wú)假設(shè)的機(jī)會(huì)增加。

6、一位研究者調(diào)查了n=100的大學(xué)生每周用于體育鍛煉的時(shí)間和醫(yī)生對(duì)其健察狀況的總體評(píng)價(jià)，得到積差相關(guān)系數(shù)r=.43，由此可以推知以下哪個(gè)結(jié)論？

a、隨機(jī)抽取另外100個(gè)健康狀況低于這次調(diào)查平均值的大學(xué)生，調(diào)查其每周用于體育鍛煉的時(shí)間，會(huì)得到接近r=.43的積差相關(guān)系數(shù)

b、用大學(xué)生每周用于體育鍛煉的時(shí)間來(lái)預(yù)測(cè)其健康狀況的評(píng)價(jià)準(zhǔn)確率為43%

c、大學(xué)生用于體育鍛煉的時(shí)間長(zhǎng)短影響其健康狀況

d、以上都不對(duì)，因?yàn)椴恢纑=.43與r=0是否有顯著差異

7、已知X和Y的相關(guān)系數(shù)r1是0.38，在0.05的水平上顯著，A與B的相關(guān)系數(shù)r2是0.18，在0.05的水平上不顯著

a、r1與r2在0.05水平上差異顯著

b、r1與r2在統(tǒng)計(jì)上肯定有顯著差異

c、無(wú)法推知r1與r2在統(tǒng)計(jì)上差異是否顯著

d、r1與r2在統(tǒng)計(jì)上不存在顯著差異

8、在回歸方程中，原設(shè)其他因素保持不變，當(dāng)X與Y相關(guān)趨近于0時(shí)，估計(jì)的標(biāo)準(zhǔn)誤是怎樣變化？

a、不變 b、提高 c、降低 d、也趨近于0

9、在因素分析中，每個(gè)因素在所有變量的因素負(fù)荷的平方和成為該因素的：

a、貢獻(xiàn)率 b、共同性 c、特征值 d、公共因素方差

10、在主成分分析的方法中。哪一個(gè)不是用來(lái)決定抽取因素的數(shù)目的根據(jù)

a、碎石圖 b、因素所解釋的方差百分比和累計(jì)百分比 c、因素的可解釋性 d、X是否達(dá)到統(tǒng)計(jì)的顯著性

二、填空

1、對(duì)于下列樣本l、4、3、6、2、7、18、3、7、2、4、3其適宜的集中量數(shù)是（），其值是（），其適宜的離中量數(shù)是（）。

2、有一個(gè)學(xué)生的成績(jī)低于平均成績(jī)一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)差，他在該班的百分位點(diǎn)是（）。

3、一組實(shí)驗(yàn)分?jǐn)?shù)近似正態(tài)分布，其平均分為65.5，標(biāo)準(zhǔn)差為5分，問(wèn)分?jǐn)?shù)在55.5分和75.5分之間的人數(shù)與全體考生總?cè)藬?shù)的百分比是（）。

4、一般人群中每年潰瘍的患病率為40%，在一個(gè)200名的CEO的樣本中，近12個(gè)月中有32個(gè)患潰瘍。為檢驗(yàn)CEO與一般人群潰瘍的患病率是否不同，需用（）檢驗(yàn)，所得到的統(tǒng)計(jì)量為（），結(jié)論為（）。

5、一位研究者報(bào)告重復(fù)測(cè)量的方差分析中，F(xiàn)檢驗(yàn)的結(jié)果是F（2，8）＝4.29，根據(jù)此結(jié)果可知此研究有（）個(gè)被試。

6、一位研究者調(diào)查了n=200的青少年樣本，發(fā)現(xiàn)閱讀分?jǐn)?shù)與某個(gè)腦電指標(biāo)的相關(guān)是0.12。他進(jìn)一步抽取了極端組，發(fā)現(xiàn)輕微閱讀障礙的兒童與同樣指標(biāo)的相關(guān)增加到0.61，你如何解釋這個(gè)差異（）。

7、用變量X預(yù)測(cè)變量Y，已知X和方是5，回歸線的離差乘積和是10，變量X、Y的均值為X=2，Y=4，預(yù)測(cè)變量Y的回歸方程是（）。

8、有n=102的數(shù)據(jù)，已知積差相關(guān)系數(shù)r=0.06，Y的和方SSy=100，如果這些數(shù)據(jù)作為建立回歸方程的根據(jù)，則估計(jì)的標(biāo)準(zhǔn)誤是（）。

9、已知Y的回歸方程是Y=2.4X-0.2，SSx=10，SSy=90，SSe=32.40，變量X與Y的積差相關(guān)系數(shù)是（）。

10、一位專家請(qǐng)5個(gè)暴力罪犯和5個(gè)大學(xué)生寫一段文字，然后將其筆記按其字觀察反社會(huì)人格的程度，從1-10排列，研究者應(yīng)對(duì)其數(shù)據(jù)進(jìn)行（）的統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn)。

三、簡(jiǎn)答

1、一位研究者用2*4的方差分析研究成就動(dòng)機(jī)對(duì)問(wèn)題解決的容易程度的影響（成就動(dòng)機(jī)2水平，解決問(wèn)題的容易程度有4個(gè)水平），采取組間設(shè)計(jì)，設(shè)各單位個(gè)有6個(gè)被試。下列方差分析標(biāo)總結(jié)了實(shí)驗(yàn)結(jié)果，填充表值：

來(lái)源 SS df MS

處理間 280 __ ___ __ __ F=

___ __ 48 F=

__ __

處理內(nèi) ___ __ __ F=

總和 600 __

2、學(xué)生輔導(dǎo)中心辦了一系列學(xué)習(xí)方法的講座，為評(píng)估整個(gè)系列講座的效果，隨機(jī)抽取了25個(gè)參加講座的學(xué)生，調(diào)查了他們?cè)谙盗兄v座開(kāi)始前那個(gè)學(xué)期的GPA和系列講座結(jié)束后那個(gè)學(xué)期的GPA，從差異均值分布看，這25個(gè)參加講座的學(xué)生提高了D1＝0.72，和方SS=24，用數(shù)據(jù)來(lái)對(duì)系列講座提高GPA的效應(yīng)進(jìn)行點(diǎn)估計(jì)和90%的區(qū)間估計(jì)。

3、下面的實(shí)驗(yàn)表明被試在不同喚醒水平完成不同難度任務(wù)的作業(yè)成績(jī)，根據(jù)假設(shè)檢驗(yàn)的結(jié)果畫圖，描述并解釋任務(wù)難度與喚醒水平之間的交互作用。

喚醒水平

低 中 高

n=10 n=10 n=10

簡(jiǎn)單任務(wù) X=80 X=100 X=120

SS=30 SS=36 SS=45

復(fù)雜任務(wù) n=10 n=10 n=10

X=60 X=100 X=80

SS=42 SS=27 SS=36

ΣX^2=5296

4、一位牙究者發(fā)現(xiàn)大白鼠在T型迷津?qū)嶒?yàn)中有右轉(zhuǎn)彎的偏好，在20次系列實(shí)驗(yàn)中，一只大白鼠右轉(zhuǎn)17次，左轉(zhuǎn)3次，用適當(dāng)?shù)募僭O(shè)檢驗(yàn)驗(yàn)證大白鼠在T型迷津中右轉(zhuǎn)彎好偏好是否在統(tǒng)計(jì)上顯著？

5、下面兩個(gè)表中報(bào)告的是研究者建立的預(yù)測(cè)大學(xué)生是否愿意求助心理咨詢的回歸模型，解釋和報(bào)告結(jié)果。（注：2003年的試題沒(méi)有英語(yǔ)題）

Model Summary

R R Adjusted Std.Error of charge Statistics

R square R square the Estimate R charge F charge Sig.F charge

Mode.248.062.058 17.804.062 17.040.000.294.087.080 17.598.025 7.111.008 Predictors 對(duì)心理咨詢的看法Predictors 對(duì)心理咨詢的看法，遇到的問(wèn)題類型是否與人際關(guān)系有關(guān)。

Coefficients

Unstandardized Standardized

Coefficients Coefficients t Sig.Mode B std.Error Beta

1（constant）25.639 4.164.248 6.157.000

對(duì)心理咨詢的看法.346.084 4.128.000

2（constant）24.510 4.138.240 5.923.000

對(duì)心理咨詢的看法.335.083 4.035.000

遇到問(wèn)題的類型 6.722 2.521．.159 2.667.008

是否與人際關(guān)系有關(guān)

四、應(yīng)用題

1、一位研究者對(duì)智商與5歲兒童詞匯量的關(guān)系感興趣，A、解釋如何用積差相關(guān)考察這個(gè)問(wèn)題，具體描述研究者應(yīng)當(dāng)如何收集數(shù)據(jù)？

B、解釋如何用卡方獨(dú)立性檢驗(yàn)考察這個(gè)問(wèn)題，具體描述研究者應(yīng)當(dāng)如何收集數(shù)據(jù)？

2、下面的實(shí)驗(yàn)顯示了睡眠剝奪對(duì)智力活動(dòng)的影響，8個(gè)被試同意48個(gè)小時(shí)保持不睡眠，每隔12個(gè)小時(shí)，研究者給被試若干算術(shù)題，表中記錄了10分鐘內(nèi)被試正確解決的算術(shù)題數(shù)目。

睡眠剝奪時(shí)間

被試 12 24 36 48

------------8 7 8 6 10 12 9 11 9 9 8 10 7 8 6 6 12 10 10 8 10 9 12 8 7 7 6 8 9 10 11 11

根據(jù)上述數(shù)據(jù)，研究者能否做出睡眠剝奪對(duì)被試基本智力活動(dòng)有顯著影響的結(jié)論？在a=0.05水平作假設(shè)檢驗(yàn)和事后檢驗(yàn)。

北京大學(xué)2003年碩士研究生入學(xué)考試試題

考試科目：普通心理學(xué) 招生專業(yè)：基礎(chǔ)心理學(xué) 應(yīng)用心理學(xué)

一、判斷題（每小題1.5分，共45分）在答題紙上寫出答案

1、和基礎(chǔ)研究不同，應(yīng)用科學(xué)并不關(guān)心如何描述和解釋現(xiàn)象。（）

2、處于前范式階段的科學(xué)是指雖然在研究的內(nèi)容上達(dá)成一致，但在方法上并沒(méi)有形成統(tǒng)一。（）

3、縱向追蹤法的困難在于不能避免不同時(shí)代的環(huán)境對(duì)人的不同的影響。（）

4、物理刺激的強(qiáng)度低于絕對(duì)閾限時(shí)，就不可能引起個(gè)體有意識(shí)的感知。（）

5、顏色知覺(jué)拮抗說(shuō)能解釋負(fù)后效，但不能解釋補(bǔ)色定律。（）

6、光能轉(zhuǎn)換發(fā)生在神經(jīng)節(jié)細(xì)胞。（）

7、前注意過(guò)程是前意識(shí)過(guò)程的基礎(chǔ)。（）

8、Z理論認(rèn)為員工預(yù)期自己的努力所達(dá)成的效績(jī)能滿足個(gè)人愿望時(shí)工作的動(dòng)機(jī)最高。（）

9、動(dòng)物也具有“學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)”的能力。（）

10、動(dòng)物的語(yǔ)言不具有意義性。（）

11、白日夢(mèng)是意識(shí)的異常變體。（）

12、斯金納反對(duì)使用“工具性”條件作用的概念。（）

13、正強(qiáng)化增加行為出現(xiàn)的概率，負(fù)強(qiáng)化減少行為出現(xiàn)的概率。（）

14、強(qiáng)化或懲罰是學(xué)習(xí)的必要條件之一。()

15、弗里德曼（J.L.Freedman）從社會(huì)認(rèn)知的思想出發(fā)，認(rèn)為社會(huì)心理學(xué)是系統(tǒng)研究社會(huì)行為和社會(huì)信念的科學(xué)。（）

16、多拉德和米勒等人提出德挫折－侵犯理論認(rèn)為，挫折和侵犯之間存在著必然德聯(lián)系，有挫折就必然有侵犯。（）

17、Krant等人用“海關(guān)走私毒品”實(shí)驗(yàn)證明了在現(xiàn)實(shí)生活中，人們對(duì)欺騙行為有較高德偵測(cè)能力。（）

18、阿德勒認(rèn)為人的個(gè)體人格發(fā)展德原始動(dòng)力是人的權(quán)利意志。（）

19、大多數(shù)心理學(xué)家用“去抑制”解釋為什么飲酒使人變得好斗，認(rèn)為酒精降低了人們對(duì)侵犯行為控制。（）

20、卡爾史密斯（Carl Smith）發(fā)現(xiàn)懺悔能使一個(gè)人心理好受，從而增加個(gè)體德助人行為。（）

21、在一個(gè)人做完一件無(wú)聊的工作之后，給他很少的報(bào)酬，會(huì)增加他對(duì)這項(xiàng)無(wú)聊工作的喜歡程度。（）

22、在人際吸引中，“輻射效應(yīng)”或“對(duì)比效應(yīng)”的出現(xiàn)與被評(píng)價(jià)者之間的關(guān)系有關(guān)，當(dāng)兩個(gè)人是朋友關(guān)系時(shí)，“輻射效應(yīng)”才出現(xiàn)。（）

23、對(duì)從眾行為的研究表明，團(tuán)體的規(guī)模越大，凝聚力越大，個(gè)體的從眾行為也越多。（）

24、洛克（Locke）對(duì)參與決策的研究發(fā)現(xiàn)，參與決策對(duì)工作滿意感的影響要大于它對(duì)生產(chǎn)率的影響。（）

25、人們對(duì)事物分類時(shí)，往往是根據(jù)他們對(duì)這類事所形成的認(rèn)知圖式。（）

26、有關(guān)自我展露的研究表明，在異性關(guān)系中，男性的自我展露水平比女性高。（）

27、扎因斯（Zajonc）用他人的存在解釋社會(huì)促進(jìn)現(xiàn)象的產(chǎn)生。（）

28、青少年犯罪中最主要的原因往往和學(xué)校教育聯(lián)系在一起。（）

29、消除偏見(jiàn)的最有效的方法就是提高人們的教育水平，因?yàn)槭芙逃蕉啵藗兊钠?jiàn)就越少。（）

30、偏見(jiàn)（Prejudice）傾向于指人的行為，歧視（discrimination）傾向于指人的態(tài)度。（）

二、選擇題（每小題2分，共60分）選出一個(gè)最佳答案

1、行為主義理論反對(duì)研究下列那項(xiàng)內(nèi)容：

A、學(xué)習(xí)B、反應(yīng) C、氣質(zhì) D、技能

2、社會(huì)學(xué)習(xí)理論的理論根源是：

A、心理分析 B、行為主義 C、人本主義 D、認(rèn)知理論

3、哪種理論認(rèn)為認(rèn)同是社會(huì)文化的重要心理機(jī)制：

A、精神分析 B、行為主義 C、人本主義 D、認(rèn)知理論

4、要避免羅森塔爾效應(yīng)，須采用哪種技術(shù)：

A、雙聽(tīng)技術(shù) B、雙尾檢驗(yàn) C、雙通道技術(shù) D、雙盲技術(shù)

5、下列那一項(xiàng)不是語(yǔ)言先天獲得的證據(jù)：

A、過(guò)分范化 B、模仿 C、發(fā)展的順序性 D、無(wú)模式語(yǔ)言

6、自我中心是哪一個(gè)階段的主要成就：

A、感覺(jué)－運(yùn)動(dòng) B、前運(yùn)算 C、具體運(yùn)算 D、形式運(yùn)算

7、表征思維是哪一個(gè)階段的主要成就：

A、感覺(jué)－運(yùn)動(dòng) B、前運(yùn)算 C、具體運(yùn)算 D、形式運(yùn)算

8、向前傳導(dǎo)是 的傳導(dǎo)規(guī)律

A、向上神經(jīng)元 B、向下神經(jīng)元 C、聯(lián)合神經(jīng)元 D、所有神經(jīng)元

9、下列哪種錯(cuò)覺(jué)發(fā)生在感覺(jué)水平：

a、赫爾曼錯(cuò)覺(jué) b、月亮錯(cuò)覺(jué) c、繆勒－萊伊爾錯(cuò)覺(jué)d、t錯(cuò)覺(jué)

10、下列那項(xiàng)不是深度知覺(jué)的單眼線索：

a、空氣透視 b、結(jié)構(gòu)梯度 c、運(yùn)動(dòng)視差 d、視軸輻合11、首先提出認(rèn)知地圖概念的是：

a、皮亞杰 b、西蒙 c、托爾曼 d、苛勒

12、下列那項(xiàng)不是人類語(yǔ)言的關(guān)鍵特征：

a、替代性 b、重復(fù)性 c、意義性 d、再生性

13、下列哪種部分強(qiáng)化下學(xué)習(xí)最困難：

a、固定比率 b、變比率 c、定時(shí) d、不定時(shí)

14、下列 現(xiàn)象支持自主神經(jīng)系統(tǒng)活動(dòng)克悠意志控制：

a、二階段強(qiáng)化 b、感覺(jué)預(yù)條件作用 c、生物反饋 d、本能轉(zhuǎn)移

15、本質(zhì)上說(shuō)，Hull的動(dòng)機(jī)理論和 的理論是十分相似的：

a、弗洛伊德 b、斯金納 c、鐵欽鈉 d、繆勒

16、麥獨(dú)孤（W.McDougall）用 來(lái)解釋人類的社會(huì)行為：

a、認(rèn)知過(guò)程 b、學(xué)習(xí)c、本能 d、社會(huì)影響

17、實(shí)驗(yàn)社會(huì)心理學(xué)中第一個(gè)有影響的理論是 提出的“社會(huì)促進(jìn)論“

a、崔普里特（N.Triplett）b、阿爾波特（F.H.Allport）

c、羅斯（E.a.Ross）d、勒溫（K.Lewin）

18、在20世紀(jì)初期，美國(guó)大量采用智力測(cè)驗(yàn)來(lái) ：

a、評(píng)估和篩選移民 b、甄別適合超常教育的兒童 c、甄別研究生的適合人選

d、證明智力差異是不同環(huán)境影響的結(jié)果

19、在維也納（B.Weiner）的歸因模型中，是穩(wěn)定的歸因：

a、努力 b、心情 c、機(jī)遇 d、身體特征

20、下列哪一項(xiàng)不屬于思維所依賴的心理結(jié)構(gòu)：

a、概念 b、圖式 c、心理映像 d、感覺(jué)

21、心理學(xué)家Baron在研究犯罪與溫度的關(guān)系時(shí)，發(fā)現(xiàn)在一定的溫度范圍內(nèi)，犯罪行為與溫度呈顯出 關(guān)系：

a、正相關(guān) b、負(fù)相關(guān) c、倒U形 d、U形

22、下列哪種說(shuō)法不屬于心理活力學(xué)關(guān)于意識(shí)的觀點(diǎn)：

a、可以將意識(shí)分為意識(shí)、潛意識(shí)和無(wú)意識(shí)

b、在意識(shí)的結(jié)構(gòu)中，無(wú)意識(shí)對(duì)人的影響最大

c、無(wú)意識(shí)里面的內(nèi)容不能夠被直接觀察到，因此永遠(yuǎn)不能被人認(rèn)識(shí)到

d、無(wú)意識(shí)包含人的恐懼、愿望等等

23、偏見(jiàn)主要與態(tài)度中的 緊密相關(guān)：

a、認(rèn)知成分 b、情感成分 c、行為成分 d、自我成分

24、屬于消極強(qiáng)化的例子是：

a、懲罰一個(gè)孩子讓另一個(gè)孩子看著 b、孩子去醫(yī)院看病不再發(fā)燒了

b、當(dāng)孩子犯錯(cuò)時(shí)拿走他最喜歡的玩具 d、孩子表現(xiàn)不好就餓他一會(huì)兒

25、以Luce和Raiffa設(shè)計(jì)的囚犯兩難情境為基礎(chǔ)的研究發(fā)現(xiàn)，雙方合作時(shí)的結(jié)果最好，但這種合作必須以雙方相互 為基礎(chǔ)：

a、熟悉 b、理解 c、信任 d、競(jìng)爭(zhēng)

26、先向?qū)Ψ教岢鲆粋€(gè)很大的要求，遭到對(duì)方拒絕后，緊接著提出一個(gè)小的要求，這時(shí)候小的要求被滿足的可能性會(huì)增加這種技巧叫做 技巧：

a、折扣 b、腳在門檻前 c、門前 d、滾雪球

27、梨格曼（Ringelman）在研究社會(huì)懈?。╯ocial loafing）時(shí)發(fā)現(xiàn)，當(dāng)8個(gè)人一起拉繩子的時(shí)候，人均拉力只有 公斤，不到單獨(dú)拉力的一半：

a、63 b、31 c、53 d、28

28、按照Rremack原理，強(qiáng)化物可以是 的任何事物：

a、能夠改變過(guò)去的行為規(guī)范 b、強(qiáng)化而非處罰行為 c、同無(wú)條件刺激聯(lián)系在一起 d、個(gè)體喜歡做

29、Ekman發(fā)現(xiàn)一些情緒是普遍存在于各種文化之中，但不包括

a、憤怒 b、驚訝 c、輕蔑 d、悔恨

30、按照Erikson的觀點(diǎn)，人格發(fā)展的原因在于

a、行為強(qiáng)化或消退 b、人如何面對(duì)生活中的關(guān)鍵挑戰(zhàn)

c、學(xué)習(xí)應(yīng)付生理需要 d、學(xué)習(xí)如何愛(ài)他人

三、簡(jiǎn)答題（每小題10分，共20分）

1、簡(jiǎn)述關(guān)于存在獨(dú)立的短時(shí)記憶系統(tǒng)的證據(jù)？

2、簡(jiǎn)述情緒的歸因理論？

四、論述題（共25分）

論述心理學(xué)對(duì)人類學(xué)習(xí)機(jī)制的探索和認(rèn)識(shí)？

第三篇：2005年北大傳播學(xué)考研真題解析

2005年

一、名詞解釋

1、公共服務(wù)廣播

即為了公共利益而提供的廣播或電視服務(wù)，其典型有英國(guó)的BBC，日本的NHK等。在西方國(guó)家此類廣播的出現(xiàn)源于認(rèn)為頻道等資源是公共資源因而不能被完全用于商業(yè)或私人目的的觀點(diǎn)。廣播臺(tái)或電視臺(tái)一般在該國(guó)議會(huì)通過(guò)的專門法案要求下成立，作為公共財(cái)產(chǎn)，不以贏利為目的，由憲章約束自身規(guī)范，由政府或議會(huì)任命理事會(huì)管理，不代表任何黨派、團(tuán)體立場(chǎng)，旨在為大眾提供有益、健康信息。但隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和全球經(jīng)濟(jì)一體化的發(fā)展，西方各國(guó)出現(xiàn)“解除管制”傾向，公共服務(wù)廣播影響減弱，并出現(xiàn)低效等一系列問(wèn)題。

公共服務(wù)廣播：關(guān)注具體的媒體作為一個(gè)實(shí)體的制度建構(gòu)，美國(guó)是以私人所有的商業(yè)化運(yùn)作為主，但歐洲和亞洲有大量的公立或國(guó)有媒體，關(guān)注媒體體制的爭(zhēng)論。媒體的特殊性:一方面是“公器”，有服務(wù)公眾的義務(wù)，另一方面有是企業(yè)，以資本和利潤(rùn)為導(dǎo)向。

2、嵌入式報(bào)道

伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)中，美軍推出“嵌入式報(bào)道”，這種方式的特點(diǎn)是將記者編入軍隊(duì)作戰(zhàn)單位，使其與部隊(duì)同吃同住，親歷戰(zhàn)爭(zhēng)，就地發(fā)稿。對(duì)政府而言，這種方式既表現(xiàn)其開(kāi)放態(tài)度又可以實(shí)現(xiàn)對(duì)記者的有效監(jiān)控，將不利于自己的報(bào)道壓縮在軍方制定的框架內(nèi)，可以防止信息真空為敵方利用，還可以鼓動(dòng)輿論，揭露敵方暴行，高漲士氣，實(shí)際上是一種比審查制度更有效的宣傳制度。但就記者而言，這種方式將使之喪失獨(dú)立性，其報(bào)道的客觀性、真實(shí)性也隨之遭受一系列質(zhì)疑。

3、Blog 中文名為“博客”，是Pyra labs公司生產(chǎn)的免費(fèi)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用軟件Blogger生成的在線日記。一個(gè)Blog即在某個(gè)博客網(wǎng)站上的網(wǎng)頁(yè)。作為網(wǎng)絡(luò)日志，由簡(jiǎn)單且經(jīng)常更換的Post組成，這些張貼的文章按年份和日期倒序排列，Blog形式多樣，從對(duì)其他網(wǎng)站的超級(jí)鏈接與評(píng)論，個(gè)人日記發(fā)表，到一群人（往往共屬于某一專業(yè)領(lǐng)域）基于某個(gè)特定主題或共同利益領(lǐng)域的集體創(chuàng)作。由于溝通方便，傳遞實(shí)時(shí)，已成為家庭、公司、部門等之間溝通越來(lái)越盛行的工具。

4、橫向兼并

指商業(yè)上同一經(jīng)營(yíng)環(huán)節(jié)上相關(guān)企業(yè)，甚至競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手之間的兼并。例如生產(chǎn)同類商品的公司或者同一市場(chǎng)領(lǐng)域銷售相互競(jìng)爭(zhēng)的商品的公司間并購(gòu)。優(yōu)勢(shì)公司并購(gòu)劣勢(shì)公司可以組成橫向大企業(yè)集團(tuán)，有利于擴(kuò)大生產(chǎn)規(guī)模，增加公司實(shí)力，形成規(guī)模效應(yīng)，降低生產(chǎn)成本，還可以擴(kuò)大市場(chǎng)份額，減少或消除競(jìng)爭(zhēng)，充分利用銷售渠道，使公司更有競(jìng)爭(zhēng)力。對(duì)傳媒企業(yè)而言，集團(tuán)化以增加實(shí)力十分重要，但如果僅是盲目兼并而無(wú)法充分整合資源，可能出現(xiàn)包括內(nèi)容上“同質(zhì)反復(fù)”在內(nèi)的諸多問(wèn)題。

5、數(shù)字電視

指的是信號(hào)數(shù)字化系統(tǒng)背景下的電視。即攝制、制作、傳輸、接受節(jié)目全部采用數(shù)字技術(shù)尤電視臺(tái)制作的圖象及聲音信號(hào)經(jīng)編碼、調(diào)幅、調(diào)制、合成，形成相同碼型不同碼流的數(shù)字信號(hào)，以衛(wèi)星、地面無(wú)線廣播、有限光纜電纜等方式傳輸，由數(shù)字電視（或安裝機(jī)頂盒的普通電視）完成數(shù)據(jù)流的解調(diào)、解碼，再生出原圖的清晰度及伴音的高保真。比起傳統(tǒng)的“模擬技術(shù)”，數(shù)字電視清晰度高、抗干擾能力強(qiáng)、傳輸效率高且兼容模擬電視機(jī)，而且其雙向網(wǎng)絡(luò)可提供自主點(diǎn)播等全新業(yè)務(wù)，使傳統(tǒng)電視機(jī)成為具開(kāi)放性的“流媒體”。

二、簡(jiǎn)答題

1、在傳播學(xué)發(fā)展過(guò)程中，有很多理論來(lái)自社會(huì)科學(xué)其他領(lǐng)域的研究成果，試舉出兩例，并做簡(jiǎn)要說(shuō)明。

從社會(huì)心理學(xué)中引出的理論：盧因和霍夫蘭都是社會(huì)心理學(xué)家，盧因在研究群體動(dòng)力學(xué)時(shí)發(fā)展了“場(chǎng)論”，并由此進(jìn)行態(tài)度改變研究，提出“把關(guān)人”概念，由懷特用于報(bào)社編輯的案例分析并完善了這個(gè)理論。霍夫蘭在二戰(zhàn)期間和回到耶魯后進(jìn)行社會(huì)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)，討論了各種因素在態(tài)度改變中的作用，著名的“休眠效果”就是在這個(gè)過(guò)程中提出來(lái)的。

從社會(huì)學(xué)研究中受益的理論：拉扎斯菲爾德作為哥倫比亞“社會(huì)應(yīng)用局”的創(chuàng)建者，領(lǐng)導(dǎo)了社會(huì)學(xué)研究“伊里調(diào)查”并將其成果出版為《人民的選擇》一書(shū)。在這項(xiàng)研究中提出了“既有傾向假說(shuō)”、“選擇性接觸機(jī)制”“兩級(jí)傳播”等重要的傳播學(xué)概念，并奠定了傳播的有限效果論基礎(chǔ)?；魻栐凇毒幋a與解碼》中提出的三種受眾對(duì)符碼的解讀方式，實(shí)際上也源于社會(huì)學(xué)家帕金提出的“帕金模式”。2、20世紀(jì)90年代以來(lái)，西方國(guó)家普遍對(duì)電子傳媒放松管制，請(qǐng)簡(jiǎn)述其背后的理念以及引發(fā)的后果。

3、指出下列媒體哪些為電子大眾媒體，并簡(jiǎn)要解釋理由。（1）中國(guó)電信（電話）（2）北京電視臺(tái)

（3）中國(guó)移動(dòng)（手機(jī)）（4）新浪網(wǎng)站

電子大眾媒體指以先進(jìn)的電子技術(shù)與產(chǎn)業(yè)化手段，以社會(huì)上的一般大眾為對(duì)象進(jìn)行大規(guī)模信息生產(chǎn)和流通活動(dòng)的專業(yè)媒介組織，或指其使用的電子傳播工具，一般而言，大眾媒體還有傳播內(nèi)容公開(kāi)性等特征。由此可見(jiàn)，中國(guó)電信（電話）和中國(guó)移動(dòng)（手機(jī)）屬于“點(diǎn)對(duì)點(diǎn)”的傳播，并且傳播內(nèi)容具有私人性，因此不是電子大眾媒體。而新浪網(wǎng)站、北京電視臺(tái)等的傳播主體系專業(yè)的媒介組織，使用電子技術(shù)，傳播公開(kāi)性內(nèi)容，其受眾又是匿名、分散、人數(shù)眾多的社會(huì)大眾，因此屬于電子大眾媒體。

4、網(wǎng)絡(luò)中的“把關(guān)人”機(jī)制表現(xiàn)在哪些地方？

三、論述題

1、就別斯蘭人質(zhì)事件，從大眾傳播功能的角度分析中國(guó)（含臺(tái)港澳）媒體的表現(xiàn)。

2、請(qǐng)根據(jù)傳播學(xué)（或社會(huì)學(xué)）的相關(guān)實(shí)證（positive）或經(jīng)驗(yàn)（empirical）范式，說(shuō)明何為”定性”研究。柱：小約翰可能有

3、張藝謀最近的兩部電影以及他導(dǎo)演的雅典奧運(yùn)會(huì)閉幕式中國(guó)的八分鐘表演在社會(huì)上引發(fā)了巨大的爭(zhēng)議，試從文化工業(yè)的角度分析和解釋張藝謀現(xiàn)象。

談批判學(xué)派。

文化工業(yè) 法蘭克福學(xué)派 代表人物及理論 大體介紹

文化一旦變成一個(gè)產(chǎn)業(yè)，就會(huì)被模式化、標(biāo)準(zhǔn)化、大規(guī)模制造，使得某些特定符號(hào)變成簡(jiǎn)易的、便于制造的符號(hào)，用來(lái)不斷批量生產(chǎn)復(fù)制以代表某一種文化，文化就會(huì)變得模式化和通俗化。文化工業(yè)的結(jié)果就是導(dǎo)致流行文化和通俗文化。精英的文化被流行的、庸俗的文化所代替。東西方文化的張力。

后殖民主義或文化帝國(guó)主義。我們急于將自己的符號(hào)與國(guó)際上的符號(hào)對(duì)接，急于在影視作品和表演中使用他們認(rèn)同的符號(hào)，這些符號(hào)不僅是大規(guī)模制造的，而且是他們所認(rèn)同的，來(lái)增加他們的認(rèn)同，以為這樣能趨于一致，相互之間加深理解。但最后的結(jié)果是我們更深刻的被這種西方人眼中的東方所建構(gòu)，無(wú)法建構(gòu)自己的形象，而且還在幫助他們建構(gòu)這種形象，以一種附庸的方式附庸于西方的主流文化。（《功夫熊貓》不是中國(guó)人拍的原因有資本的原因。資本有限，且資本運(yùn)作不成熟，多為短期套利。美國(guó)大片是長(zhǎng)期運(yùn)作，抗風(fēng)險(xiǎn)能力強(qiáng)，可以承受某些影片收不回成本。中國(guó)往往是私人融資，如華誼兄弟，希望拍一部賺一部，害怕承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)，故會(huì)選擇一種最安全的方式，即已試過(guò)并成功的方式——古裝片，張藝謀《英雄》。并依靠群眾演員之多、場(chǎng)面之宏大展示大片的感覺(jué)。）

4、試論網(wǎng)絡(luò)傳播對(duì)傳播學(xué)理論的影響

第四篇：北大經(jīng)濟(jì)學(xué)院歷年國(guó)際貿(mào)易真題

1996

一、解釋下列名詞

絕對(duì)優(yōu)勢(shì)和相對(duì)優(yōu)勢(shì)

象征性交貨

預(yù)支性的信用證

政府采購(gòu)

貿(mào)易創(chuàng)造和貿(mào)易轉(zhuǎn)移

APEC

二、簡(jiǎn)要回答下列各題

1．要素比例學(xué)說(shuō)的主要內(nèi)容是什么？

2．比較征收進(jìn)口關(guān)稅和實(shí)施進(jìn)口配額的影響。

3．世界貿(mào)易組織產(chǎn)生的背景及其特征

三、試分析戰(zhàn)后產(chǎn)業(yè)內(nèi)貿(mào)易的發(fā)展及其原因

四、根據(jù)下圖分析A國(guó)和B國(guó)進(jìn)行貿(mào)易對(duì)無(wú)差別曲線的影響，并說(shuō)明無(wú)差別曲線能達(dá)到更高水平的原因。

1997

一、名詞解釋

1．象征性交貨

2．最優(yōu)關(guān)稅

二、判斷對(duì)錯(cuò)

1．提單是承運(yùn)人與托運(yùn)人之間訂立的運(yùn)輸契約

2．在CFR術(shù)語(yǔ)下，賣方只負(fù)擔(dān)貨物在裝運(yùn)港越過(guò)船舷為止的一切費(fèi)用和風(fēng)險(xiǎn)

3．如果兩國(guó)要素稟賦相同，則雖然兩國(guó)消費(fèi)偏好不同，仍不能發(fā)生貿(mào)易。

4．在一般情況下，配額所造成的福利損失要大于關(guān)稅。

5．一個(gè)純貿(mào)易創(chuàng)造的關(guān)稅同盟只帶來(lái)貿(mào)易創(chuàng)造，而一個(gè)純貿(mào)易轉(zhuǎn)移的關(guān)稅同盟既帶來(lái)貿(mào)易創(chuàng)造，又帶來(lái)貿(mào)易轉(zhuǎn)移。

三、簡(jiǎn)答題

請(qǐng)畫圖分析比較關(guān)稅對(duì)小國(guó)和大國(guó)的福利影響（注：此處關(guān)稅特指進(jìn)口關(guān)稅）

1998研究生入學(xué)綜合考試試題

國(guó)際貿(mào)易

一、試分析要素比例理論及其局限性。（10分）

二、試分析保護(hù)就業(yè)理論。（15分）

1999

一、名詞解釋

1．產(chǎn)業(yè)內(nèi)貿(mào)易

2．貿(mào)易轉(zhuǎn)移

3．跟單信用證

4．良好平均品質(zhì)

二、簡(jiǎn)答題

1．為進(jìn)一步擴(kuò)大我國(guó)的玩具出口，對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易部決定采取出口補(bǔ)貼政策，每出口一件玩具補(bǔ)貼S元，試畫圖分析此舉對(duì)我國(guó)消費(fèi)者和生產(chǎn)者的福利影響。

2．請(qǐng)預(yù)測(cè)國(guó)際貿(mào)易將趨向貿(mào)易自由化，還是趨向貿(mào)易保護(hù)主義？試從理論和實(shí)踐兩方面加以分析。

2000研究生入學(xué)綜合考試試題

國(guó)際貿(mào)易

一、試簡(jiǎn)要解釋下列名詞（每題5分，共15分）

1、最惠國(guó)待遇

2、里昂惕夫之謎（Leontief Paradox）

3、提供曲線（Offer Curve）

二、試以圖形分析關(guān)稅的經(jīng)濟(jì)效應(yīng)。（10分）

2001研究生入學(xué)綜合考試試題

國(guó)際貿(mào)易

一、判斷正誤，并給出簡(jiǎn)要解釋（共15分）

1、WTO的國(guó)民待遇原則在貨物貿(mào)易和服務(wù)貿(mào)易領(lǐng)域的適用都是針對(duì)產(chǎn)品。

2、當(dāng)前國(guó)際貿(mào)易中的貿(mào)易壁壘的發(fā)展傾向是使用配額限制進(jìn)口。

3、生產(chǎn)部貼和出口補(bǔ)貼相比，后者的政府補(bǔ)貼成本較小，所以廣為使用。

4、《國(guó)際貿(mào)易術(shù)語(yǔ)解釋通則》的各種術(shù)語(yǔ)均適用信用證的支付方式。

5、提單與海運(yùn)單相比，最本質(zhì)的區(qū)別是提單是運(yùn)輸合同的證明。

6、規(guī)模經(jīng)濟(jì)理論與要素稟賦理論建立在同樣的假定之上，只是從不同角度探討比較優(yōu)勢(shì)的源泉。

7、保護(hù)新生工業(yè)理論的政策手段違背了WTO的關(guān)稅減讓制度。

8、持續(xù)性傾銷的形成，一個(gè)重要原因是壟斷廠商追求利潤(rùn)最大化的結(jié)果。

9、按照中國(guó)人民保險(xiǎn)公司的海運(yùn)貨物保險(xiǎn)條款，只要投保了最低險(xiǎn)別，作為全損的共同海損就可以獲得賠償。

10、理論和實(shí)踐都證明：貨幣貶值可以根本解決貿(mào)易赤字問(wèn)題。

二、分析題（共10分）

請(qǐng)圖示分析在WTO關(guān)稅減讓機(jī)制下，關(guān)稅同盟的建立對(duì)社會(huì)福利的影響將呈現(xiàn)什么特征？

200

2一、填空題

1．里昂惕夫之謎對(duì)（）理論提出了挑戰(zhàn)。

2．以李斯特為代表的保護(hù)新生工業(yè)理論主張用（）政策來(lái)進(jìn)行保護(hù)。

3．最惠國(guó)待遇原則和國(guó)民待遇原則構(gòu)成了WTO的（）原則。

4．美國(guó)花旗銀行在中國(guó)開(kāi)設(shè)分行屬于WTO的GATS中的（）貿(mào)易形式。

5．目前從發(fā)展趨勢(shì)來(lái)看，在21世紀(jì)的大部分時(shí)間里，國(guó)際貿(mào)易的保護(hù)手段將主要體現(xiàn)為（）的形式。

6．主張對(duì)具有較高的“租”和較強(qiáng)的“外部經(jīng)濟(jì)”的部門進(jìn)行補(bǔ)貼是（）政策的觀點(diǎn)。

二、判斷題

1．WTO與GATT的重要區(qū)別之一是GATT是獨(dú)立的國(guó)際經(jīng)濟(jì)組織。

2．WTO是對(duì)GATT基本原則的繼承和發(fā)展。

3．《信息技術(shù)協(xié)議》是WTO和GATT實(shí)施的協(xié)議。

4．六種常用國(guó)際貿(mào)易術(shù)語(yǔ)的交貨方式都是離岸交貨。

5．WTO規(guī)則中的反傾銷、反補(bǔ)貼及保障措施例外都是針對(duì)不公平貿(mào)易行為。

6．林德的“重疊需求論”側(cè)重于從需求數(shù)量方面解釋戰(zhàn)后發(fā)達(dá)國(guó)家之間的貿(mào)易。

7．從靜態(tài)分析的角度來(lái)看關(guān)稅同盟對(duì)同盟內(nèi)各國(guó)的福利影響是下面的。

8．在信用證業(yè)務(wù)中，如果賣方只履行了按時(shí)提交與信用證相等的合格單證的義務(wù)而違反了買賣合同，不能獲得信用證項(xiàng)下的貨款。

三、請(qǐng)結(jié)合規(guī)模經(jīng)濟(jì)與國(guó)際貿(mào)易相關(guān)理論，并結(jié)合圖示簡(jiǎn)要說(shuō)明“入世”對(duì)中國(guó)外貿(mào)的影響。

200

3判斷：信用證的問(wèn)題

用動(dòng)態(tài)規(guī)模經(jīng)濟(jì)效應(yīng)和產(chǎn)品生命周期理論分析：后來(lái)出口的逆轉(zhuǎn)現(xiàn)象，并分析中國(guó)入世的前景

200

4一、判斷與糾錯(cuò)

1．2．

3．克魯格曼規(guī)模經(jīng)濟(jì)模型的兩個(gè)突破

4．林德需求模型

5．要素稟賦理論的動(dòng)態(tài)

6．信用證的風(fēng)險(xiǎn)管理

二、傾銷的分類與原因。試結(jié)合入世談?wù)勎覈?guó)反傾銷的前景（10分）

判斷

1．關(guān)稅是保護(hù)新生工業(yè)的主要手段

2．規(guī)模經(jīng)濟(jì)理論

3．信用證、銀行

4．關(guān)稅同盟

保險(xiǎn)，減少風(fēng)險(xiǎn)的主要手段

社會(huì)福利

200

5一、判斷

1．持續(xù)性傾銷的原因是國(guó)內(nèi)收支不平衡，這種情況長(zhǎng)期內(nèi)可通過(guò)市場(chǎng)力量自動(dòng)消除

2．規(guī)模經(jīng)濟(jì)有兩個(gè)理論突破

3．“里昂惕夫”之謎對(duì)比較優(yōu)勢(shì)理論提出挑戰(zhàn)，這種情況已成為歷史

4．貶值能夠完全解決國(guó)內(nèi)收支失衡

5．保護(hù)新生工業(yè)理論主張實(shí)行政府產(chǎn)業(yè)政策和出口補(bǔ)貼

6．CIP，CPT，F(xiàn)CA都是象征性交貨，賣方貨交承運(yùn)人后無(wú)任何責(zé)任

二、用關(guān)稅同盟理論和協(xié)議區(qū)域分工等經(jīng)典理論論述：建立中國(guó)——東盟自由貿(mào)易區(qū)的利益和障礙，說(shuō)明區(qū)域化在WTO多邊貿(mào)易機(jī)制中的地位與影響

2006

一、試論述保護(hù)就業(yè)理論與貿(mào)易主義政策政策戰(zhàn)略的區(qū)別

二、試結(jié)合一種常用的支付方式的流程，談?wù)剣?guó)際貿(mào)易支付的特點(diǎn)

三、試結(jié)合一種經(jīng)典的國(guó)際貿(mào)易理論，談?wù)劗?dāng)今世界貿(mào)易之間所蘊(yùn)含的經(jīng)濟(jì)學(xué)涵義 2007

國(guó)際貿(mào)易

1，? ?? ???判斷并說(shuō)明

（1）? ?? ???里昂惕夫之謎是對(duì)絕對(duì)優(yōu)勢(shì)理論的挑戰(zhàn)。（12分）

（2）? ?? ???WTO允許發(fā)展中國(guó)家采用補(bǔ)貼對(duì)新生工業(yè)進(jìn)行保護(hù)。（13分）

2008

2009

國(guó)際貿(mào)易：

1.名詞解釋：里比茲恩斯基定理（5）

2.產(chǎn)業(yè)內(nèi)貿(mào)易的發(fā)展及原因。（10）

3.分析關(guān)稅對(duì)于大國(guó)福利的影響。（10）

??6.國(guó)際貿(mào)易的復(fù)習(xí)

??經(jīng)濟(jì)學(xué)院的國(guó)際貿(mào)易無(wú)論是教學(xué)還是考試都讀具一格，使用的教材是本院最有個(gè)性的何暉老師編的內(nèi)部教材。何暉老師已經(jīng)出國(guó)，但是，由于他的教材比較經(jīng)典，所以，考研用的教材仍然是他的那本書(shū)。不幸的是，后面的老師不再用他的書(shū)教學(xué)，所以，這本內(nèi)部教材也絕版了。然而，參加考研的同學(xué)無(wú)論如何都必須拿到這本書(shū)?？佳械念}目一般是有四道名詞解釋。前面的實(shí)務(wù)部分內(nèi)容很多，但就是2-3道名詞解釋，所以工作量就大大減小。理論部分考大題，關(guān)稅，出口補(bǔ)貼和進(jìn)口限制以及配額等都是考試重點(diǎn)，要格外重視。從往年的考題來(lái)看，大題都沒(méi)有超出這個(gè)范圍，所以，同學(xué)們一定要把這章完全掌握。同時(shí)，考試都是圖形和政策意義相結(jié)合，最好同學(xué)們能把圖形多畫幾遍。還有，一定要注意小國(guó)和大國(guó)的區(qū)別。至于后面的絕對(duì)和相對(duì)理論以及H-O模型，只要理解就差不多了。這是以防萬(wàn)一。

第五篇：北大哲學(xué)考研歷年真題

北大哲學(xué)系歷年考研真題

20005年中國(guó)哲學(xué)史

一 名詞解釋（5分x4）

中庸 四法界 六理 四幾

二 簡(jiǎn)答（8分x5）

離堅(jiān)白 以說(shuō)出故 崇本舉末 一物兩體 能必副其所

三 問(wèn)答（35分x2 國(guó)內(nèi)考生前3題選2,外國(guó)考生4選2）

1、老子與韓非道論異同。

2、羅欽順與朱熹理一分殊比較。

3、王守仁與王夫之知行觀異同。

4、孟子與告子人性論比較。

四 標(biāo)點(diǎn)并翻譯古文（20分）

中庸何為而作也子思子憂道學(xué)之失其傳而作也蓋自上古圣神繼天立極而道統(tǒng)之傳有自來(lái)矣其見(jiàn)于經(jīng)則允執(zhí)厥中者堯之所以授舜也人心惟危道心惟微惟精惟一允執(zhí)厥中”者舜之所以授禹也堯之一言至矣盡矣而舜復(fù)益之以三言者則所以明夫堯之一言必如是而后可庶幾也

一、關(guān)于名解

1、老子和莊子每年考1或2個(gè)很偏的，在方克立的辭典中老子有70多個(gè)名解，莊子也有60多個(gè)，考到了不會(huì)不要管，猜一個(gè)作者。估計(jì)沒(méi)幾個(gè)人會(huì)，那本書(shū)沒(méi)得賣了。莊子的注意一個(gè)“見(jiàn)獨(dú)”：是體會(huì)到獨(dú)一無(wú)二的道的一種人身修養(yǎng)境界。是人在修養(yǎng)19天之后達(dá)到朝徹境界后的第二階段。見(jiàn)獨(dú)之后才能達(dá)到超脫生死、不為外物所累的階段的境界。

2、每年都會(huì)考幾個(gè)史料學(xué)的名解，曾考過(guò)《禮記》、《肇論》等。注意西銘（即訂頑）

3、只會(huì)考名解的哲學(xué)部分孔子、孟子、名家、先秦邏輯學(xué)、孫武、道教、賈誼、慧遠(yuǎn)、天臺(tái)宗、范縝、柳宗元、劉禹錫、李覯、譚嗣同、嚴(yán)復(fù)、章炳麟4、2004年的新動(dòng)向?？缄悂?lái)《宋明理學(xué)》中的重要論述概念和命題（包括大題）。列舉可能考的孔顏樂(lè)處、一故神兩故化、太虛即氣、仁者渾然與物同體、民胞物與、定性說(shuō)、涵養(yǎng)須用敬、元會(huì)應(yīng)世、心統(tǒng)性情、四句教、知行合一、一物兩體、道則自然生萬(wàn)物（程頤）、物極必反（注意程頤的發(fā)揮）、百姓日用即道。

5、明清之際部分：反因、四幾、能必副其所、習(xí)與性成、顏李學(xué)派、六府三事、知無(wú)體以物為體、氣化即道、血?dú)庑闹?/p>

二、大題

可考范圍：

1、老莊比較道論或論無(wú)；荀子、韓非子；

2、玄學(xué)與早期佛學(xué)（3個(gè)考察方面：本體論即是有無(wú)之辯、方法論即是言意之辯、理論歸宿即是名教與自然之爭(zhēng)。特別注意不要漏了嵇康和阮籍這一派）

3、佛學(xué)中的僧肇就剩般若無(wú)知論沒(méi)有考過(guò)，重視！華嚴(yán)宗、維識(shí)宗或禪宗；

4、宋明理學(xué)部分朱熹陸王掌握知行觀和格物說(shuō)即可。張載、二程、王夫之、顏元、方以智要全面把握。其中如果按專題分則格物說(shuō)注意王陽(yáng)明、朱熹、王夫之、顏元、戴震和王艮；

知行觀掌握朱熹、王陽(yáng)明、王夫之；人性論此部分掌握羅欽順、王廷相、王夫之、顏元、本體論部分注意張載和二程。

三、近兩年試題分析

1、綜合部分的題大題一般和中哲150試卷難度相當(dāng)，基本是從中哲當(dāng)年試題中抽選，但是名解較中哲的相對(duì)容易，亦有重合部分。

2、03年的題很怪，大題基本都是考過(guò)的真題，名解也有一半左右是考過(guò)的真題。但是04年的就難了，而且已考題重復(fù)考的情況驟減。主要是大題偏向于考五行和周易的一些專題方面，可能與北大那個(gè)研究周易的姓朱的老教授有關(guān)。但是應(yīng)該對(duì)你們影響不大。估計(jì)05年不會(huì)這么偏。

四、對(duì)比以往試題、實(shí)際情況的發(fā)展以及我掌握的信息我押的題

名解：

反者道之動(dòng) 十翼 仁內(nèi)義外 無(wú)故從有故 物莫非指，而指非指 三惑 泰定 識(shí)體 《七略》 見(jiàn)分相分 真唯識(shí)量 《壇經(jīng)》 《六逆論》 新故相除 元亨利貞 為性者五 法行法弛（一、4、5所列 名解）敬除其舍 公羊三世說(shuō) 仁以通為第一義 心力 內(nèi)籀外籀

大題

1、老莊哲學(xué)對(duì)道有何不同看法。

2、莊子論心與物、道與物以及物與物的關(guān)系。

3、老莊有無(wú)觀異同。

4、荀子的邏輯學(xué)理論以及對(duì)當(dāng)時(shí)三大謬誤的批判。

5試論述揚(yáng)雄的玄本體論。

6、王充的精氣論。

7、玄學(xué)部分如上所述3個(gè)角度。

8、玄學(xué)補(bǔ)充角度：王弼與本無(wú)宗、郭象與即色宗的比較（如郭象與支遁逍遙義比較）

9、僧肇的般諾無(wú)知論論述。

10、隋唐佛學(xué)均是名解的詳述（略）

11、韓愈對(duì)儒家仁義道德的新解釋。

12、張載的心性論論述。

13、宋明理學(xué)部分（二、4中的歸納整理）

14、朱熹羅欽順理一分殊異同比較。

15、朱陸之爭(zhēng)論述。

16、方以智隨泯統(tǒng)、交輪幾的思想論述。

17、二程關(guān)于“有對(duì)”的思想。

五、說(shuō)明

基礎(chǔ)題為主，我自認(rèn)的可能性較高的題。要高分可能題要更細(xì)化、范圍更廣

2002年北京大學(xué)倫理學(xué)專業(yè)的部分中西哲試題

中哲 名詞解釋

離堅(jiān)白淮南格物萬(wàn)理具于一心通為天下第一要義

（今年和去年都考了一段給原文標(biāo)點(diǎn)，翻譯和評(píng)述）先秦的北大2004倫理學(xué)原理、中西哲學(xué)史試題

以下系考后回憶而成，措辭用語(yǔ)及先后排設(shè)當(dāng)與原始試題有所差距，有欠精確及完整。

倫理學(xué)原理試題

一.列舉下列人物的一部倫理學(xué)/有倫理學(xué)意義的著作（共10小題，每小題2分）

1.柏拉圖 2.亞里士多德 3.密爾 4.摩爾 5.西季威克 6.羅爾斯 7.麥金泰爾 8.康德 9.尼采 10.休謨

二.簡(jiǎn)答.概念術(shù)語(yǔ)說(shuō)明（共5小題，每小題10分）

1.道德懷疑論 2.美德倫理學(xué) 3.事實(shí)判斷與價(jià)值判斷 4.良心與名譽(yù) 5.羅爾斯差異原則

三.問(wèn)答（共2小題，每小題20分）

1.舉出一本自己喜好的倫理學(xué)或具有倫理意義的著作，敘述其主要觀點(diǎn)及其論證，并解釋喜好之原由。

2.說(shuō)明可普遍化原理，并舉實(shí)例予以分析（用此原理說(shuō)明特定道德問(wèn)題、倫理現(xiàn)象）。

四.情境分析（共1小題，40分）

某軌道上有一車廂突然失控，疾速向前滑動(dòng)。其前方設(shè)有一處岔道，分別通向A、B兩股不同軌道。甲軌道上有一正在行走的盲人，乙軌道上有三名被捆綁的健全工人。某工作人員用望遠(yuǎn)鏡發(fā)現(xiàn)車廂失控，但因距離原因，不及提醒A、B兩道上的人員，只能用一遙控設(shè)施進(jìn)行扳道，從而改變車廂滑向（非A即B）。假若你是這位工作人員，你將采取何種措施（引向A或B），說(shuō)明其道德理由，并進(jìn)而分析功利主義與義務(wù)論之爭(zhēng)及其對(duì)于個(gè)人、社會(huì)政治的意義。

中西哲學(xué)史試題

A西哲部分（問(wèn)答，共4小題，每小題25分，選做3題）

1.解釋“人是萬(wàn)物的尺度”，并就此對(duì)智者運(yùn)動(dòng)/智者學(xué)派之若干特點(diǎn)予以說(shuō)明 2.說(shuō)明奧古斯丁思想中的柏拉圖主義 3.評(píng)述休謨關(guān)于因果關(guān)系的論述 4.如何理解康德之所謂“哥白尼革命”

B中哲部分

一.名詞概念簡(jiǎn)述（共5小題，每小題4分）

1.以說(shuō)出故 2.六派七宗 3.守真存一（守一存真）4.命不在天而在其人 5.知行常相須

二.問(wèn)答（共3小題，1、2小題各20分，3小題15分）

1.述華嚴(yán)宗之“理事無(wú)礙”思想

2.比較朱熹、王守仁、顏元之“格物”說(shuō)

3.韓愈關(guān)于仁、義、道、德的論述（注：此題系01年中國(guó)哲學(xué)史考題重復(fù)）科目2—

中國(guó)哲學(xué)史

一 名詞解釋 5分x4

中庸,四法界,六理,四幾

二 簡(jiǎn)答 8分x5

離堅(jiān)白,以說(shuō)出故,崇本舉末,一物兩體,能必副其所

三 問(wèn)答 35分x2 國(guó)內(nèi)考生前3題選2,外國(guó)考生4選2

1老子與韓非道論異同

2羅欽順與朱熹理一分殊

3王守仁與王夫之知行觀異同

4孟子與告子人性論比較

四 標(biāo)點(diǎn)并翻譯古文 20分

中庸何為而作也？子思子憂道學(xué)之失其傳而作也。蓋自上古圣神繼天立極，而道統(tǒng)之傳有自來(lái)矣。其見(jiàn)于經(jīng)，則“允執(zhí)厥中”者，堯之所以授舜也；“人心惟危，道心惟微，惟精惟一，允執(zhí)厥中”者，舜之所以授禹也。堯之一言，至矣，盡矣！而舜復(fù)益之以三言者，則所以明夫堯之一言，必如是而后可庶幾也。

如《國(guó)語(yǔ)·齊語(yǔ)》謂：“今夫商，群萃而州處，察其四時(shí)而監(jiān)其鄉(xiāng)之資，以知其市之賈，負(fù)任擔(dān)荷，服牛軺馬，以周四出，以其所有，易其所無(wú)，市賤鬻貴?！背霈F(xiàn)了子貢一類結(jié)駟連騎周游列國(guó)的富商大賈。戰(zhàn)國(guó)之世，工商顯然已脫離了封君的畜養(yǎng)，成為自己負(fù)盈虧的事業(yè)

今焉于其良知所知之善者，即其意之所之之物而實(shí)為之，無(wú)有乎不盡。于其良知所知之惡者，即其意

出處:王陽(yáng)之所在之物而實(shí)去之，無(wú)有乎不盡。然后物無(wú)不格，吾良知之所知者，無(wú)有虧缺障蔽，而得以極其至矣。明 大學(xué)問(wèn)

孔子2000按語(yǔ)：《大學(xué)問(wèn)》者，陽(yáng)明重要教典也。其中講述“萬(wàn)物一體之仁”，膾炙人口。以下黑色字是《大學(xué)問(wèn)》原文全文，藍(lán)色字是陽(yáng)明弟子錢德洪在將《大學(xué)問(wèn)》收入陽(yáng)明《文錄?續(xù)編》時(shí)所加按語(yǔ)，由此可見(jiàn)《大學(xué)問(wèn)》作為王門教典的重要性。又，錢德洪的議論蓋有所為而發(fā)也，曾見(jiàn)有學(xué)者據(jù)此而疑及《大學(xué)問(wèn)》是錢德洪偽造。實(shí)則《大學(xué)問(wèn)》所造之境界，非錢德洪所能至也，偽造何易？且錢德洪編輯《文錄》時(shí)，陽(yáng)明及門弟子多在世，如何偽造？稍提一下，有心者可以作進(jìn)一步探究。

又其為文也，舉終以證始，本始以盡終。開(kāi)而弗達(dá)，導(dǎo)而弗牽。尋而后既其義，推而后盡其理。善發(fā)事始以首其論，明夫會(huì)歸以終其文。故使同趣而感發(fā)者，莫不美其興言之始，因而演焉。異旨而獨(dú)構(gòu)者，莫不說(shuō)其會(huì)歸之徵，以為證焉。

夫途雖殊，必同其歸；慮雖百，必均其致。而舉夫歸致以明至理，故使觸類而思者，莫不欣其思之所應(yīng)，以為得其義焉。

出處:補(bǔ)充資料：王弼《老子指略》（節(jié)選）

然則，《老子》之文，欲辯而詰者，則失其旨也；欲名而責(zé)者，則違其義也。故其大歸也，論太始之原以明自然之性，演幽冥之極以定惑罔之迷。因而不為，損而不施，崇本以息末，守母以存子。賤夫巧術(shù)，為在未有，無(wú)責(zé)于人，必求諸己。此其大要也。

而法者尚乎齊同，而刑以檢之。名者尚乎定真，而言以正之。儒者尚乎全愛(ài)，而譽(yù)以進(jìn)之。墨者尚乎儉嗇，而矯以立之。雜者尚乎眾美，而總以行之。

夫刑以檢物，巧偽必生；名以定物，理恕必失；譽(yù)以進(jìn)物，爭(zhēng)尚必起；矯以立物，乖違必作；雜以行物，穢亂必興。斯皆用其子而棄其母。物失所載，未足守也。

然致同途異，至合趣乖，而學(xué)者惑其所致，迷其所趣。觀其齊同，則謂之法；睹其定真，則謂之名；察其純愛(ài)，則謂之儒；鑒其儉嗇，則謂之墨；見(jiàn)其不係，則謂之雜。隨其所鑒而正名焉，順其所好而執(zhí)意焉。故使有紛紜憒錯(cuò)之論，殊趣辨析之爭(zhēng)，蓋由斯矣。

又其為文也，舉終以證始，本始以盡終。開(kāi)而弗達(dá)，導(dǎo)而弗牽。尋而后既其義，推而后盡其理。善發(fā)事始以首其論，明夫會(huì)歸以終其文。故使同趣而感發(fā)者，莫不美其興言之始，因而演焉。異旨而獨(dú)構(gòu)者，莫不說(shuō)其會(huì)歸之徵，以為證焉。

夫途雖殊，必同其歸；慮雖百，必均其致。而舉夫歸致以明至理，故使觸類而思者，莫不欣其思之所應(yīng)，以為得其義焉。

北大本科復(fù)習(xí)題--中哲史復(fù)習(xí)題

名詞,概念及命題解釋(18個(gè))

天人三策 以無(wú)為本 形質(zhì)神用 人副天數(shù) 辨名析理 形神相即

法與時(shí)變 濟(jì)有者皆有 道統(tǒng)說(shuō) 論衡 獨(dú)化 言意之辯 天人不相預(yù)

以心原物 休符不于祥於其仁 崇有論 得意在忘象 獨(dú)尊儒術(shù)

簡(jiǎn)答題:18個(gè)

簡(jiǎn)述《淮南子》的元?dú)庹撍枷?/p>

簡(jiǎn)述《淮南子》對(duì)黃老學(xué)派氣論的發(fā)展

簡(jiǎn)述《淮南子》的歷史觀

簡(jiǎn)述董仲舒的 “天人感應(yīng)”思想.何謂 “ 《春秋》之道,奉天而法古”

簡(jiǎn)述王充“天地合氣,萬(wàn)物自生”的思想.簡(jiǎn)述王充的認(rèn)識(shí)論思想.何謂“魏晉玄學(xué)”

簡(jiǎn)述魏晉玄學(xué)的代表人物及主要思想

貴無(wú)論與崇有論在哲學(xué)上的根本分歧是什麼

王弼的玄學(xué)觀點(diǎn)與裴頠有何區(qū)別

簡(jiǎn)述裴頠的“崇有論”的基本命題和主要思想.何謂“獨(dú)化于玄冥之境”

范縝是如何論證形盡神滅的范縝《神滅論》有何理論貢獻(xiàn)

如何理解“無(wú)所謂道德云著,合仁與義言之也”.這句話的思想意義.解析“受命不于天於其人”與“休符不于祥於其仁”這兩句話的思想內(nèi)涵及其理論意義

郭象如何理解“有無(wú)關(guān)系”

綜合性思考題

評(píng)述魏晉玄學(xué)所討論的主要哲學(xué)問(wèn)題.魏晉玄學(xué)所代表和反映的主要哲學(xué)思潮是什麼 其與漢代哲學(xué)有什麼根本區(qū)別

評(píng)述魏晉玄學(xué)的方法.《淮南子》和董仲舒各持何種學(xué)派立場(chǎng) 他們?cè)谡軐W(xué)上的主要差異是什麼

評(píng)述《論衡》一書(shū)的思想學(xué)術(shù)宗旨及其思想方法.范縝《神滅論》的主要內(nèi)容及其在南北朝儒佛之爭(zhēng)中的地位和影響.如何理解和評(píng)價(jià)由魏晉至隋唐近五百年的思想文化發(fā)展.(大體勾勒發(fā)展線索,不同思想形態(tài)之關(guān)系.韓愈道經(jīng)說(shuō)的主要內(nèi)容及其對(duì)儒學(xué)發(fā)展的意義.韓愈對(duì)“道”“德”“仁”“義”有何新的解釋,這些解釋有何理論意義

評(píng)書(shū)柳宗元的“天人觀”.北京大學(xué)哲學(xué)系“宋明理學(xué)”期末考試試題

考試時(shí)間：2003/01/02

從以下各題中選5題做答，每題20分：

1、“宋明理學(xué)”這一名稱指的是什么？“理學(xué)”一詞有廣狹二義，分別指什么？試說(shuō)明之。

2、宋明理學(xué)的代表人物和主要特點(diǎn)為何？

3、簡(jiǎn)述“孔顏樂(lè)處”的思想。

4、程頤然后論“道”與“陰陽(yáng)”的關(guān)系？

5、試用白話接受張載的話“太虛無(wú)形，氣之本體；其聚其散，變化之客形爾?！?/p>

6、朱熹用月印萬(wàn)川的比喻說(shuō)明什么問(wèn)題？

7、試述王陽(yáng)明的格物倫思想。

也許對(duì)考北京大學(xué)哲學(xué)的朋友有些幫助

關(guān)系等等把握還不夠，學(xué)術(shù)背景（研究背景，已有成果）了解不足，史料學(xué)學(xué)得不到位，例如老子和韓非的道論比較。這道題就考察了一個(gè)老子對(duì)韓非影響的問(wèn)題，韓非的喻老主要談了這個(gè)問(wèn)題。如果我們從橫向縱向等多個(gè)角度按照思想內(nèi)在理路去編織書(shū)中的知識(shí)點(diǎn)，而不是自己臆想的去隨便拉兩個(gè)或幾個(gè)東西在一起研究，就會(huì)牢牢掌握前人的研究成果，答題時(shí)就會(huì)有一個(gè)穩(wěn)妥的依靠，游刃有余。至于自己的觀點(diǎn)想法，除非很成熟的，可以簡(jiǎn)單論證清楚的，盡量不要涉及。