第一篇：經(jīng)典美文誦讀活動(dòng)動(dòng)員會(huì)講話

經(jīng)典美文誦讀活動(dòng)動(dòng)員會(huì)講話

經(jīng)典美文誦讀活動(dòng)動(dòng)員會(huì)講話

同學(xué)們好：

今天，我們又一次聚集在一起是因?yàn)槲覀冏罱鼛滋煊忠袔状斡?xùn)練。我們能獲得這樣的機(jī)會(huì)是對(duì)我們前期辛勤付出的最大肯定。這說明我們?cè)谌?0多所學(xué)校中脫穎而出了?，F(xiàn)在增城市教育局要在三所學(xué)校中選出兩所學(xué)校，代表增城市參加廣州的決賽。只要我們?cè)趦蓚€(gè)對(duì)手中PK掉一個(gè)就可以參加決賽了。下周一教育局的專家要來我?，F(xiàn)場(chǎng)觀摩驗(yàn)和指導(dǎo)。因此，這一周，我們需要練兩次。如果成功晉級(jí)，大家下一次就在廣州電視臺(tái)演播大廳表演，全市直播了。

今天，我看到大家前期錄制的視頻，大家的表現(xiàn)非常好！很有水平！但并不是盡善盡美。我們還需要進(jìn)一步的雕琢和打磨。誦讀表演是一門藝術(shù)，藝無止境，沒有最好只有更好，所以我們不能滿足。

這個(gè)世界上的好東西，都是聰明人下笨功夫弄出來的。俗話說：臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下三年功?！叭觳痪毷稚觳荒羁谏?，“拳不離手，曲不離口”，“刀在石上磨，人在世上練”，都是強(qiáng)調(diào)要下苦功夫，要千錘百練，要精雕細(xì)琢，才能超群脫俗，出類拔萃！

成功就是把簡(jiǎn)單的事情重復(fù)做，這個(gè)過程或許有苦躁，但這個(gè)過程也是修練我們內(nèi)心的過程，它祛除掉我們身上的浮躁，使我們更有耐性，做事更認(rèn)真，更踏實(shí)，因此，我們是在排練一個(gè)誦讀表演的節(jié)目，我們更是在塑造自己的心靈。我希望這幾天的練習(xí)大家都能積極，認(rèn)真，為了沖出增城，走向廣州而努力！

我提幾點(diǎn)要求：

1、排練時(shí)及時(shí)到位，不拖拉遲到，不要讓大家等你，這是一個(gè)人素質(zhì)的體現(xiàn)。

2、每一遍都要用心，按老師的指導(dǎo)去認(rèn)真練，爭(zhēng)取一遍比一遍有提高！別練來練去沒有效果。

3、會(huì)當(dāng)水擊三千里，自信人生二百年。上臺(tái)一定要從容不迫，自然大方，信心十足。大家想想那些歌星，整天在臺(tái)上表演，越來越有信心，越來越從容。你怕什么，你就做什么，直到習(xí)慣成自然，我希望通過這個(gè)活動(dòng)，能使大家變得越來越有自信！

4、要拿出“精氣神”，要精滿氣足神旺。往那里一站就很精神，就有一種氣質(zhì)和風(fēng)采，要投入情感，把詩詞的神韻表現(xiàn)出來。

5、熟能生巧，巧可生精。背得越熟朗誦的越有底氣，越有情感，越有味道。否則就會(huì)顧此失彼。因此把稿子背熟非常關(guān)鍵！

第二篇：美文誦讀活動(dòng)總結(jié)

美文誦讀活動(dòng)總結(jié)

美文誦讀活動(dòng)總結(jié)1

為了提高學(xué)生的閱讀興趣、朗讀水平，努力營(yíng)造書香校園的讀書氛圍，做好參與堂邑聯(lián)校師生美文誦讀比賽的準(zhǔn)備，4月15日下午，我校舉行了“一至六年級(jí)師生美文誦讀比賽活動(dòng)”。

對(duì)本次活動(dòng)，我校非常重視，提前擬定方案，做好準(zhǔn)備，經(jīng)過老師們的精心指導(dǎo)，學(xué)生們的認(rèn)真準(zhǔn)備，“劉莊小學(xué)師生美文誦讀比賽”終于取得了圓滿成功。當(dāng)天下午，同學(xué)們聲情并茂的朗讀引起了一陣又一陣的掌聲！現(xiàn)對(duì)我校開展本次美文誦讀比賽活動(dòng)總結(jié)如下：

全員參與，發(fā)動(dòng)面廣。這次活動(dòng)，以自然班為單位，人人參與，起到了全面提高學(xué)生閱讀興趣和朗讀水平的作用，為學(xué)校營(yíng)造了濃濃的書香氛圍。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及時(shí)布置，認(rèn)真籌劃，各語文教師在認(rèn)真研究、認(rèn)真篩選的基礎(chǔ)上，均制定各班的誦讀內(nèi)容，既有我國(guó)傳統(tǒng)的古典詩詞，也有近現(xiàn)代的優(yōu)美散文；既有贊嘆祖國(guó)壯麗山河的，也有說明哲理的?？傊瑑?nèi)容豐富多彩。

師生同臺(tái)獻(xiàn)藝，共同進(jìn)步。美文誦讀比賽中，各位老師精神飽滿，朗讀時(shí)抑揚(yáng)頓挫、聲情并茂，各有特色：許興君老師娓娓道來；肖太亮、曲付霞老師慷慨激昂，豪情四溢；孫秀華、李正燕老師柔情似水，她們那豐富的表情和優(yōu)美的語言，讓在座所有教師徜徉在美文的誦讀中。教師們既注重美文誦讀方法和技巧的把握，也能很好把握文本的內(nèi)涵，為全校教師起到了良好的示范作用。

但是，我們畢竟是農(nóng)村小學(xué)，因?yàn)闂l件限制，語音存在一定缺陷；其次部分孩子對(duì)于朗讀的自信心尚未充分培養(yǎng)出來，表現(xiàn)為整體的不協(xié)調(diào)性。此外，老師的音調(diào)，音準(zhǔn)，朗誦的水平還有待提高。

我們相信通過這次比賽，會(huì)讓我校更多的師生喜歡上美文誦讀，美文誦讀也會(huì)帶給我們更多的喜悅，并希望每一位教師能夠把美文誦讀拓寬到課堂教學(xué)之中，引發(fā)我們更多的學(xué)生參與其中，感受美文誦讀的樂趣。

美文誦讀活動(dòng)總結(jié)2

20xx年12月27日下午，在XX鎮(zhèn)中心小學(xué)二年級(jí)二班教室舉行了“慶元旦經(jīng)典誦讀比賽”活動(dòng)。

20xx年9月開學(xué)以來，我校根據(jù)市教育局和辛寨鎮(zhèn)校辦的的精神，開展了經(jīng)典誦讀活動(dòng)。學(xué)校根據(jù)不同的年級(jí)的學(xué)生的`年齡特點(diǎn)和教學(xué)大綱的要求，給不同的年級(jí)安排了不同的誦讀內(nèi)容，一年級(jí)的《弟子規(guī)》、二年級(jí)的《三字經(jīng)》、三年級(jí)的《75首古詩》、四年級(jí)的《論語》、五年級(jí)的道德經(jīng)。為了檢驗(yàn)一段時(shí)間以來活動(dòng)的開展情況和學(xué)生的掌握情況，特地在元旦到來之際，以年級(jí)為單位開展經(jīng)典誦讀比賽活動(dòng)?，F(xiàn)將二年級(jí)經(jīng)典誦讀活動(dòng)的比賽情況總結(jié)如下：

1、誦讀活動(dòng)的筆試情況：通過筆試可以看出學(xué)生對(duì)三字經(jīng)的背誦很熟練，理解的也很好，達(dá)標(biāo)率98%，但是美中不足的是部分字學(xué)生不會(huì)寫，但是在測(cè)試中，要求學(xué)生可以用拼音代替。不過總體效果很好。

2、演講比賽情況：參加活動(dòng)的有二年級(jí)的全體學(xué)生、所有的語文老師及參賽學(xué)生的部分家長(zhǎng)。每個(gè)班級(jí)選出5名小選手參加演講比賽，所有的參賽小選手演講很精彩、背誦很熟練，博得了在場(chǎng)家長(zhǎng)的一眾好評(píng)。

3、在利用評(píng)委加算分?jǐn)?shù)期間，指導(dǎo)教師又進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)問答（如：五谷指什么、六畜指的是什么、八音、七情、五常等問題）孩子們回答的很精彩，讓在場(chǎng)的老師和家長(zhǎng)瞠目結(jié)舌。

通過經(jīng)典誦讀比賽，可以看出，學(xué)生不但背過了，而且理解的很好，還能做到學(xué)以致用，我們的孩子懂得了很多課本上沒有的、而生活中必不可少的知識(shí)，下一學(xué)期，我們會(huì)繼續(xù)開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)，把中華民族文化的精華發(fā)揚(yáng)下去，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

校園文化是一個(gè)學(xué)校外在文明與內(nèi)在文化底蘊(yùn)的綜合表現(xiàn)形式，在某種程度上，校園文化是一個(gè)學(xué)校發(fā)展的“晴雨表”。先進(jìn)的校園文化包括具有本校特色的外在環(huán)境，還包括濃厚的學(xué)習(xí)氛圍、豐富的文化生活、共同的價(jià)值取向等。

在校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，我校設(shè)置各類文化墻達(dá)十處之多，并在教學(xué)樓張貼由各班自行設(shè)計(jì)體現(xiàn)各班風(fēng)貌的文化宣傳標(biāo)語，讓設(shè)施成為校園文化的載體，使得學(xué)生一進(jìn)校門便有一種徜徉于古樸厚重之中的感覺。長(zhǎng)期的耳濡目染，使學(xué)生練就了感受、品味傳統(tǒng)文化的獨(dú)特內(nèi)心。

其次，在開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)中，校領(lǐng)導(dǎo)以各種形式調(diào)動(dòng)、激勵(lì)文化教育傳播者――教師的積極性，讓教師當(dāng)好校園文化的主角。教師也通過開展講座等形式“為自己加壓”，激發(fā)自己學(xué)習(xí)經(jīng)典、傳承文明的民族責(zé)任感。語文教師紛紛讀起了《論語》、《詩經(jīng)》，品起了《道德經(jīng)》、《菜根譚》。各年級(jí)組因此迸發(fā)了濃厚的研究氛圍，自主學(xué)習(xí)經(jīng)典，努力傳承文化。更重要的是，老師們把自己的學(xué)習(xí)樂趣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)精髓毫無保留地傳遞給學(xué)生，整個(gè)學(xué)校呈現(xiàn)在人們面前是濃厚的學(xué)術(shù)氛圍。

再次，校方組織師生在學(xué)習(xí)之余開展豐富多彩的文化活動(dòng)，各備課組老師群策群力，組織學(xué)生開展了經(jīng)典名篇的背默、古詩詞朗誦、書法、經(jīng)典名篇讀后感等多種形式的活動(dòng)。真是新人涌現(xiàn)、佳作連篇。實(shí)踐證明，開展活動(dòng)以來，在祖國(guó)的燦爛的文化長(zhǎng)河中游弋、翱翔之后，學(xué)生之間相處比過去文明多了，少了些市儈與浮躁，多了份書香氤氳。通過經(jīng)典誦讀活動(dòng)的開展，大大促進(jìn)了校園文化建設(shè)，起到了引領(lǐng)文化傳承的作用。

美文誦讀活動(dòng)總結(jié)3

為了弘揚(yáng)祖國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生在誦讀過程中獲得詩文經(jīng)典的基本熏陶和修養(yǎng)，提高文化和道德素質(zhì)，增強(qiáng)民族自信心和自豪感，促進(jìn)國(guó)家通用語言文字與民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的推廣，引導(dǎo)學(xué)生增進(jìn)熱愛祖國(guó)的情感，我校于20xx年4月29日下午組織全體師生學(xué)生進(jìn)行了以“誦讀中華經(jīng)典，傳承華夏文明”國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)，現(xiàn)將活動(dòng)情況總結(jié)如下：

政教處、校團(tuán)委及時(shí)制定活動(dòng)方案、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，確立大賽評(píng)委、記分員，并督促各班先在班內(nèi)選拔參賽人員，由班主任和語文老師確定參賽人員，并指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)朗誦，為此次誦讀大賽的順利開展提供了有力保障。

這次誦讀大賽活動(dòng)，組織有序，準(zhǔn)備充分，涉獵國(guó)學(xué)經(jīng)典16篇，參賽者精神飽滿，誦讀富有感染力，李萍、王薩等幾名同學(xué)朗誦時(shí)，臺(tái)下也有同學(xué)小聲跟誦，現(xiàn)場(chǎng)氣氛熱烈。經(jīng)過激烈的競(jìng)爭(zhēng)，在評(píng)委們公平、公正的裁判下，梁信同學(xué)獲得一等獎(jiǎng)，顏學(xué)來、杜鵬雪、周怡

婷同學(xué)獲得二等獎(jiǎng)，石學(xué)軍、陳魏哲、李倩楠同學(xué)獲得三等獎(jiǎng)，李萍等10名同學(xué)獲得優(yōu)秀獎(jiǎng)。

通過此次經(jīng)典詩文誦讀活動(dòng)，全體師生深刻體會(huì)到了中國(guó)傳統(tǒng)文化的博大精深，促使了全體同學(xué)們更加積極背誦經(jīng)典。教師在經(jīng)典誦讀聲中，變得更加的善解人意，心靈更加陽光，工作更有精神；同學(xué)們?cè)诮?jīng)典誦讀聲中，變得更加遵紀(jì)守則，有禮有節(jié)，而這將為同學(xué)們的人生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，必將進(jìn)一步提高我校的經(jīng)典誦讀水平。

經(jīng)典誦讀是一項(xiàng)靈魂工程，難在堅(jiān)持，貴在扎實(shí)。在今后的工作中，我們將堅(jiān)持不懈，積極推進(jìn)，將經(jīng)典誦讀與師生的行為品質(zhì)結(jié)合起來，我們堅(jiān)信經(jīng)典誦讀活動(dòng)將會(huì)助推我校各項(xiàng)工作的開展，我們的學(xué)校將會(huì)變得更加美好。

美文誦讀活動(dòng)總結(jié)4

學(xué)校自從開展中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)以來，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和指導(dǎo)下堅(jiān)定不移地抓好這項(xiàng)工作。本學(xué)期，我們要求全體教師參與誦讀活動(dòng)，經(jīng)常、深入、有效地開展誦讀活動(dòng)，不斷改革誦讀活動(dòng)的形式、成果的展示及誦讀的評(píng)價(jià)。同時(shí)加強(qiáng)誦讀的資料積累。學(xué)校定期組織專人進(jìn)行誦讀檢查，使中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)逐漸成為學(xué)校的特色。

中華經(jīng)典詩文是我國(guó)民族文化的精髓，也是中華文化藝術(shù)寶庫(kù)中的一顆燦爛的明珠。經(jīng)典古詩文作為民族智慧與民族精神的載體，是人類文明最寶貴的精神財(cái)富，是我們中華民族的魂與根。優(yōu)秀經(jīng)典詩文蘊(yùn)含的豐富哲理，可以成為兒童一生的文化資產(chǎn)。

一、明確目標(biāo)、落實(shí)活動(dòng)方案

1、明確活動(dòng)目標(biāo)

通過開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和閱讀興趣，開闊視野，增長(zhǎng)知識(shí)，發(fā)展智力，活躍思維，陶冶情操，傳承并弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化，傳承中華美德，促進(jìn)學(xué)校人文化發(fā)展，提高辦學(xué)品位和辦學(xué)特色。

2、靈活安排，確保誦讀時(shí)間。

本學(xué)期，我校按照區(qū)教育局的安排，利用每天上午早讀前10分鐘和每天中午上課前10分鐘，進(jìn)行經(jīng)典誦讀活動(dòng)，還在每周的課程表上專門排出一節(jié)經(jīng)典誦讀課，由語文教師組織并指導(dǎo)學(xué)生誦讀，幫助學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)；與各學(xué)科教學(xué)相結(jié)合，靈活安排，充分利用時(shí)間；校內(nèi)向校外延伸，激勵(lì)學(xué)生開展多種形式的誦讀活動(dòng)，學(xué)校委派少先隊(duì)專人檢查，校領(lǐng)導(dǎo)不定時(shí)抽查，確保誦讀時(shí)間。

3、開展活動(dòng)，堅(jiān)持小型多樣。

教師們精心設(shè)計(jì)了血多活潑有趣的活動(dòng)形式，利于下午大課間引領(lǐng)孩子們?cè)谕嬷?、在樂中誦讀經(jīng)典，從讀的時(shí)間、讀的形式、讀的方法都進(jìn)行了有效的嘗試，真正讓學(xué)生做到“樂讀”、“美讀”，從而激發(fā)學(xué)生誦讀興趣，在讀中感受祖國(guó)語言文字的形態(tài)美、意態(tài)美和韻律美，從而親近并熱愛母語，景仰祖國(guó)悠久文化，收到情的感染，美的熏陶。

重形式又重過程。面向全體學(xué)生，堅(jiān)持全程參與，在背誦古詩文的過程中提高素質(zhì)，發(fā)展能力。求速度又求效果。

二、收獲和體會(huì)

1、提高了學(xué)生思想道德品質(zhì)。

經(jīng)典詩文不僅語言精煉優(yōu)美，而且意蘊(yùn)深刻，境界動(dòng)人，是對(duì)青少年進(jìn)行愛國(guó)主義教育，培養(yǎng)學(xué)生初步樹立正確的人生觀和道德情操，陶冶高尚情趣的重要教材。通過歌頌祖國(guó)大好河山和美麗風(fēng)光的古詩，使學(xué)生充分感受到我們祖國(guó)江山如畫，從而激發(fā)他們作為中華兒女的自豪感，培養(yǎng)他們高遠(yuǎn)的志向和博大的胸懷。不少古詩抒發(fā)了親情、友情和鄉(xiāng)情，誦讀這些古詩，可以培養(yǎng)學(xué)生愛家鄉(xiāng)、愛長(zhǎng)輩、愛親朋的健康情感。

2、全面提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)。

通過大量誦讀中華古詩，一是激發(fā)了學(xué)生誦讀經(jīng)典詩文的興趣，形成了誦讀的良好氛圍。二是開拓了學(xué)生的視野，學(xué)生知道了“詩前幕后故事”、“文壇軼事”，他們了解、知道詩人多了，了解的歷史事件多了。三是學(xué)生初步掌握了誦讀的方法，并能運(yùn)用，部分學(xué)生還能把學(xué)到的經(jīng)典語句運(yùn)用于作文之中。四是鍛煉了學(xué)生各方面的能力，學(xué)生通過自編自演節(jié)目、辦手抄報(bào)，動(dòng)手能力，思維能力，協(xié)調(diào)能力，藝術(shù)鑒賞力等等都得到了極好的錘煉。

經(jīng)典浸潤(rùn)人生，書香伴我成長(zhǎng)。經(jīng)典誦讀猶如一道亮麗的風(fēng)景，為我校師生帶來了一片生機(jī)。著名作家余秋雨說過：在孩子們還不具備對(duì)古詩文經(jīng)典的充分理解力的時(shí)候，就把經(jīng)典交給他們，乍一看莽撞，實(shí)際上是文明傳承的絕佳措施。幼小的心靈純凈空闊，由經(jīng)典奠基可以激發(fā)起他們一生的文化向往。

校園文化是一個(gè)學(xué)校外在文明與內(nèi)在文化底蘊(yùn)的綜合表現(xiàn)形式，在某種程度上，校園文化是一個(gè)學(xué)校發(fā)展的“晴雨表”。先進(jìn)的校園文化包括具有本校特色的外在環(huán)境，還包括濃厚的學(xué)習(xí)氛圍、豐富的文化生活、共同的價(jià)值取向等。

在校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，我校設(shè)置各類文化墻達(dá)十處之多，并在教學(xué)樓張貼由各班自行設(shè)計(jì)體現(xiàn)各班風(fēng)貌的文化宣傳標(biāo)語，讓設(shè)施成為校園文化的載體，使得學(xué)生一進(jìn)校門便有一種徜徉于古樸厚重之中的感覺。長(zhǎng)期的耳濡目染，使學(xué)生練就了感受、品味傳統(tǒng)文化的獨(dú)特內(nèi)心。

其次，在開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)中，校領(lǐng)導(dǎo)以各種形式調(diào)動(dòng)、激勵(lì)文化教育傳播者――教師的積極性，讓教師當(dāng)好校園文化的主角。教師也通過開展講座等形式“為自己加壓”，激發(fā)自己學(xué)習(xí)經(jīng)典、傳承文明的民族責(zé)任感。語文教師紛紛讀起了《論語》、《詩經(jīng)》，品起了《道德經(jīng)》、《菜根譚》。各年級(jí)組因此迸發(fā)了濃厚的研究氛圍，自主學(xué)習(xí)經(jīng)典，努力傳承文化。更重要的是，老師們把自己的學(xué)習(xí)樂趣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)精髓毫無保留地傳遞給學(xué)生，整個(gè)學(xué)校呈現(xiàn)在人們面前是濃厚的學(xué)術(shù)氛圍。

再次，校方組織師生在學(xué)習(xí)之余開展豐富多彩的文化活動(dòng)，各備課組老師群策群力，組織學(xué)生開展了經(jīng)典名篇的背默、古詩詞朗誦、書法、經(jīng)典名篇讀后感等多種形式的活動(dòng)。真是新人涌現(xiàn)、佳作連篇。實(shí)踐證明，開展活動(dòng)以來，在祖國(guó)的燦爛的文化長(zhǎng)河中游弋、翱翔之后，學(xué)生之間相處比過去文明多了，少了些市儈與浮躁，多了份書香氤氳。通過經(jīng)典誦讀活動(dòng)的開展，大大促進(jìn)了校園文化建設(shè)，起到了引領(lǐng)文化傳承的作用。

第三篇：美文誦讀比賽活動(dòng)

美文誦讀比賽活動(dòng)

為深入實(shí)施素質(zhì)教育，創(chuàng)建良好的校園文化，營(yíng)造濃郁的讀書氛圍，為豐富校園生活，提高全校學(xué)生的普通話朗誦水平，使學(xué)生們能夠在緊張的學(xué)習(xí)之余充分展現(xiàn)自己的藝術(shù)潛能，學(xué)校面向全體學(xué)生開展一次美文誦讀比賽。通過比賽提高學(xué)生普通話的口語表達(dá)能力，激發(fā)學(xué)生的讀書興趣與熱情，讓他們?cè)诨顒?dòng)中沐浴文化的恩澤，接受傳統(tǒng)的洗禮，享受閱讀的快樂。

一、活動(dòng)主題：誦讀中外美文，爭(zhēng)做博學(xué)少年。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生讀書熱情，使學(xué)生養(yǎng)成多讀書，讀好書，會(huì)讀書的良好習(xí)慣；

2、使廣大的學(xué)生借優(yōu)秀詩詞美文朗讀的平臺(tái)，更新知識(shí)，發(fā)展智力，開闊視野，為終生學(xué)習(xí)發(fā)展奠基。

三、參賽對(duì)象：全校學(xué)生

四、比賽要求：

1、活動(dòng)形式多樣，以個(gè)人、小組、班級(jí)為單位組織學(xué)生參賽。

2、時(shí)間、內(nèi)容不限，可以是課內(nèi)美文，也可以是課外優(yōu)秀散文、詩歌或中外經(jīng)典詩文、詩歌。但最好是貼近學(xué)生生活實(shí)際，學(xué)生們喜聞樂見的內(nèi)容。比賽從朗誦內(nèi)容、語言表達(dá)和服裝動(dòng)作等多方面綜合評(píng)分。

3、各參賽單位可在朗誦的形式上有所創(chuàng)新，可播放背景音樂，配備服裝道具，以創(chuàng)造良好的欣賞情境，獲取良好的藝術(shù)效果。

4、朗誦要求語音清晰準(zhǔn)確、抑揚(yáng)頓挫、情感豐富、表情達(dá)意、儀表得體大方、具有感染力。

五、比賽時(shí)間：第十一周周五下午

六、評(píng)選方法：

評(píng)委由教導(dǎo)處選派一部分老師組成，打分去掉一個(gè)最高分和一個(gè)最低分后的平均分為該選手（隊(duì)）的終得分。

七、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：

一等獎(jiǎng)：

一、二年級(jí)1名三、四年級(jí)1名五、六年級(jí)1名

二等獎(jiǎng)：

一、二年級(jí)2名三、四年級(jí)2名五、六年級(jí)2名

三等獎(jiǎng)：

一、二年級(jí)3名三、四年級(jí)2名五、六年級(jí)3名

八、計(jì)分細(xì)則：

1、采用100分制。

2、語言流暢，吐字清晰，音量適中，語速得當(dāng)。（30分）

3、所選的詩詞適合兒童年齡特點(diǎn)，思想健康向上。（10分）

4、儀態(tài)大方、著裝得體、動(dòng)作適當(dāng)。（10分）

5、普通話聲、韻、調(diào)準(zhǔn)確。（20分）

6、處理符合作品意境，感情充沛，感染力強(qiáng)，臺(tái)風(fēng)好。（20分）

7、現(xiàn)場(chǎng)效果(包括語音語速、朗誦形式、整體配合、精神面貌等)，形式新穎，令觀眾耳一新。（10分）

九、有關(guān)注意事項(xiàng)：

1、各班級(jí)應(yīng)按要求認(rèn)真組織，輔導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比賽。

2、比賽時(shí)，凡需要播放背景音樂的請(qǐng)事先做好安排，服裝可自定。

3、時(shí)間、地點(diǎn)或其它方面如有變動(dòng)，均以最后通知為準(zhǔn)。

富家小學(xué)

第四篇：美文誦讀

校 本 教 材

美 文 誦 讀 一、二年級(jí)（試用本）

赤峰市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)

卷首語

神奇的書

（美國(guó)）狄金森

沒有一艘非凡的戰(zhàn)船

能像一冊(cè)書籍

把我們帶到浩瀚的天地；

也沒有一匹神奇的坐騎

能像一頁詩扉

帶我們領(lǐng)略世人的真諦；

即令你一貧如洗

也沒有任何柵欄能阻擋

你在書的王國(guó)遨游的步履；

多么質(zhì)樸無華的車騎！

可是它卻裝載了

人類靈魂中全部的美麗！

古詩詞篇

《詩經(jīng)》、《離騷》、漢賦、唐詩、宋詞、元曲、明清詩詞，濃縮中國(guó)文學(xué)智慧的奇珍異寶，它刻寫歷史，思索人生，憧憬光明，讓我們走進(jìn)詩的銀河，在一聲聲蕩氣回腸的千古絕唱中，汲取營(yíng)養(yǎng)，獲得高尚，獲得修養(yǎng)。

中國(guó)古詩詞博大精深，有很多傳世佳作，它們內(nèi)涵深刻，意存高遠(yuǎn)，也包含很多哲理。學(xué)一點(diǎn)古詩文，有利于陶冶情操，加強(qiáng)修養(yǎng)，豐富思想．．．．．．弘揚(yáng)中國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)民族自信心和自豪感。

——江澤民

七 步 詩

（魏）曹植

煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急！

你知道《三國(guó)演義》中曹氏兄弟之間的故事臺(tái)嗎？請(qǐng)你講給同學(xué)聽聽。幾人一組再演一演。

回 鄉(xiāng) 偶 書

（唐）賀知章

少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。兒童相見不相識(shí)，笑問客從何處來。

本詩講述了一個(gè)背井離鄉(xiāng)的游子在年老之后回到家鄉(xiāng)時(shí)的情景。在我們身邊也有許多“鄉(xiāng)音無改”的老爺爺和老奶奶，你能結(jié)合他們的經(jīng)歷體會(huì)體會(huì)詩人的心情嗎？

詠

柳

（唐）賀知章

碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰栽出，二月春風(fēng)似剪刀。

朗誦這首詩，想像春天的特點(diǎn)。你能給這首詩配一幅簡(jiǎn)筆畫嗎？

采 蓮 曲

（唐）王昌齡

荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開。亂入池中看不見，聞歌始覺有人來。

邊讀邊想，為什么看不見荷塘的采蓮姑娘們？詩人又怎么知道她們?cè)诤商晾铮?/p>

竹 里 館

（唐）王維

獨(dú)坐幽篁里，彈琴?gòu)?fù)長(zhǎng)嘯。深林人不知，明月來相照。

詩人“獨(dú)坐幽篁里，彈琴?gòu)?fù)長(zhǎng)嘯。”，你是否可以找個(gè)恰當(dāng)?shù)那优錁芬髡b這首詩，體會(huì)一下詩人當(dāng)時(shí)的心情。

鳥 鳴 澗

（唐）王維

人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥，時(shí)鳴春澗中。

誦讀詩句，想像詩中描寫的情境。

田園樂

（唐）王維

桃花復(fù)含宿雨，柳綠更帶朝煙?；浼彝磼?，鶯啼山客猶眠。

這首詩與孟浩然的《春曉》有什么相同的地方？

關(guān)山月（摘句）

（唐）李 白

明月出天山，蒼茫云海間。長(zhǎng)風(fēng)幾萬里，吹度玉門關(guān)。

有感情地朗讀詩句，體會(huì)三、四句究竟表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？

秋浦歌

（唐）李 白

白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(zhǎng)。不知明鏡里，何處得秋霜？

仔細(xì)吟誦這首詩，想一想，詩人是用怎樣的寫法，僅用二十個(gè)字就將自己深長(zhǎng)的愁緒生動(dòng)形象地表現(xiàn)出來了？

曲江二首（之二）

（唐）杜甫 朝回日日典春衣，每日江頭盡醉歸。酒債尋常行處有，人生七十古來稀。

“古稀”一詞即出自“人生七十古來稀”一句。我國(guó)古代人，稱人生七十為“古稀”，那么你們知道他們對(duì)人生的其它年齡段是怎樣稱呼的嗎？

暮江吟

（唐）白居易

一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅?？蓱z九月初三夜，露似珍珠月似弓。

詩中的意境清幽靜雅，尤其是第二句，有一種音樂美，應(yīng)該找個(gè)恰當(dāng)?shù)那?，配樂朗誦。

錢塘湖春行

（唐）白居易 孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭(zhēng)暖樹，誰家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。

多美的一首詩??！用你喜歡的方式表達(dá)詩中的意境。

山

行

（唐）杜牧

遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。

想一想，這首詩描寫了哪個(gè)季節(jié)的景色？從什么地方可以看出來？說一說，你最喜歡哪一句？為什么？

赤

壁

（唐）杜牧 折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認(rèn)前朝。東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。

你知道《三國(guó)演義》中火燒赤壁的故事嗎？給大家講一講。

清

明

（唐）杜牧 清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。

詩中三、四句描繪了怎樣一幅畫面？你能畫出來嗎？

早春呈水部張十八員外

（唐）韓愈 在街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無。最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。

用你自己的話講一講“草色遙看近卻無”這句話的意思。再想一想，早春的草色，遠(yuǎn)處看和近處看為什么不一樣？你過去是否發(fā)現(xiàn)過？

晚

晴

（唐）李商隱 深居俯夾城，春去夏猶清。天意憐幽草，人間重晚晴。

“天意憐幽草，人間重晚晴?！边@句話是什么意思？有語氣地朗讀這首詩。

烏 衣 巷

（唐）劉禹錫 朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽斜。舊時(shí)王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。

如果你了解了這首詩的意思，就有感情地讀一讀吧。

西塞山懷古

（唐）劉禹錫 人世幾回傷往事，山形依舊枕寒流。今逢四海為家日，故壘蕭蕭蘆荻秋。

這里的“寒流”指的是哪條河？這首詩摘自原詩的后四句，請(qǐng)你找來原詩讀一讀。

登幽州臺(tái)歌

（唐）陳子昂 前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下。

這首詩是作者為表達(dá)自己壯志未遂而發(fā)的感慨，你能將詩人的心情讀出來嗎？

見渭水思秦川

（唐）岑參 渭水東流去，何時(shí)到雍州。憑添兩行淚，寄向故園流。

《靜夜思》是見月思鄉(xiāng)，這首詩是見水思鄉(xiāng)。想一想，詩人為什么看見“渭水東流”就引起思鄉(xiāng)的哀愁？

官倉(cāng)鼠

（唐）曹鄴 官倉(cāng)老鼠大如斗，見人開倉(cāng)亦不走。健兒無糧百姓饑，誰遣朝朝人君口。

詩中的大老鼠比喻的是些什么人？這首詩反映了詩人怎樣的思想感情？

寒

食

（唐）韓翃

春城無處不飛花，寒食東風(fēng)御柳斜。日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家。

這首詩展示了當(dāng)時(shí)的京城在寒食節(jié)里的景象。同學(xué)們，你們知道寒食節(jié)是哪一天嗎？查一查。

山亭夏日

（唐）高駢 綠樹陰濃夏日長(zhǎng)，樓臺(tái)倒影入池塘。水精簾動(dòng)微風(fēng)起，滿架薔薇一院香。

前兩句寫“綠樹陰濃”、“樓臺(tái)倒影”，一切都是靜靜的；后兩句“水精簾動(dòng)”、“薔薇飄香”，開始動(dòng)起來了。想一想，景物由靜引動(dòng)的原因是什么？

楊花

（唐）吳融 不斗秾華不占紅，自飛晴野雪蒙蒙。

百花長(zhǎng)恨風(fēng)吹落，唯有楊花獨(dú)愛風(fēng)。

讀了這首詩，你來說說楊花有哪些可愛之處？

月

夜

（唐）劉方平更深月色半人家，北斗闌干南斗斜。

今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗。

想想看，為什么詩人聽到蟲聲，就感到“春氣暖”？

田

家

（北宋）歐陽修

綠桑高下映平川，賽罷田神笑語喧。

林外鳴鳩春雨歇，屋頭初日杏花繁。

詩中描寫了哪些景物？你最喜歡哪一句？用你喜歡的方式表達(dá)詩中的意境？

畫 眉 鳥

（北宋）歐陽修 百囀千聲隨意移，山花紅紫樹高低。

始知鎖向金籠聽，不及林間自在啼。

讀了這首詩，你知道籠中的小鳥怎樣？你還會(huì)逮鳥取樂嗎？

春

宵

（北宋）蘇軾

春宵一刻值千金，花有清香月有陰。

歌管樓臺(tái)聲細(xì)細(xì)，秋千院落夜沉沉。

月色朦朧，花飄清香，歌聲悠悠，秋千低垂，萬籟俱寂，你體會(huì)到“春宵一刻值千金”的含義了嗎？說一說。

贈(zèng)劉景文

（北宋）蘇軾 荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)。

從一、二句中可以看出荷花與菊花有什么不同的地方？詩人認(rèn)為一年中最好的時(shí)節(jié)是“橙黃橘綠時(shí)”，你同意嗎？說說你的想法。

飲湖上初晴后雨

（北宋）蘇軾

水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。

詩人把西湖比作西施，為什么要這樣比喻呢？查查資料，看看西施的故事。

飲湖上初晴后雨還有一首詩：

朝曦迎客艷重岡，晚雨留人入醉鄉(xiāng)。此意自佳君不會(huì)，一杯當(dāng)屬水仙王。（湖上有水仙王廟。）

泊船瓜洲

（北宋）王安石 京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還？

“春風(fēng)又綠江南岸”這一句詩里的“綠”字，王安石曾修改 過多次，這個(gè)改字的故事至今流傳，你知道嗎？講給同學(xué)聽聽。

秋夜將曉出籬門迎涼有感

（南宋）陸游

三萬里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天。

遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。

查一查詩人寫這首詩的背景。有感情地誦讀這首詩。

春

日

（南宋）朱熹

勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時(shí)新。

等閑識(shí)得春風(fēng)面，萬紫千紅總是春。

讀了這首詩，給人一種煥然一新、處處皆春的快感。你還知道哪些描寫春天的詩？

桑茶坑道中

（南宋）楊萬里

晴明風(fēng)日雨干時(shí)，草滿花堤水滿溪。

童子柳陰眠正著，一牛吃過柳陰西。

濃濃的柳蔭下，人兒睡得甜，牛兒吃得香，一靜一動(dòng)，相像 一下，這個(gè)畫面多有趣呀！你能把它畫下來嗎？

曉出凈慈寺送林子方

（南宋）楊萬里

畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。

接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。

這是一首送別詩，通篇以景代情，色彩濃烈。而自古西湖美景傳天下，許多文人墨客都曾把它寫進(jìn)自己的詩篇，你讀過哪些呢？

墨

梅

（元）王冕 我家洗硯池邊樹，個(gè)個(gè)花開淡墨痕。不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。王冕是元代著名的畫家和詩人，他從小勤奮好學(xué)，“不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤?！?，正是寫出了自己冰清玉潔的高尚境界?？梢詫⒈驹娮龀梢粋€(gè)精美的書簽，用來自勉。

竹

石

（清）鄭燮 咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。

這首詩以竹石比喻的品格。你知道有關(guān)鄭燮（鄭板橋）的傳說嗎？給大家講一講。

擇 師

三人同行路，必有我?guī)熢凇衿渖普邚?，其不善者改。求師無高下，為學(xué)無內(nèi)外。喜師而善學(xué)，他日必成才。

在你身邊，哪些人是你的老師呢？希望每個(gè)同學(xué)都能做到“喜師而善學(xué)”。

木蘭詩

樂府.橫吹曲辭《全漢三國(guó)晉南北朝詩》

唧唧復(fù)唧唧，木蘭當(dāng)戶織。不聞機(jī)杼聲，惟聞女嘆息。

問女何所思，問女何所憶。女亦無所思，女亦無所憶。昨夜見軍帖，可汗大點(diǎn)兵，軍書十二卷，卷卷有爺名。阿爺無大兒，木蘭無長(zhǎng)兄，愿為市鞍馬，從此替爺征。東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長(zhǎng)鞭。旦辭爺娘去，暮宿黃河邊，不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。旦辭黃河去，暮至黑山頭，不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾。

萬里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。

歸來見天子，天子坐明堂。策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強(qiáng)?？珊箚査?，木蘭不用尚書郎；愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)。

爺娘聞女來，出郭相扶將；阿姊聞妹來，當(dāng)戶理紅妝；小弟聞姊來，磨刀霍霍向豬羊。開我東閣門，坐我西閣床，脫我戰(zhàn)時(shí)袍，著我舊時(shí)裳，當(dāng)窗理云鬢，對(duì)鏡帖花黃。出門看伙伴，伙伴皆驚惶。同行十二年，不知木蘭是女郎。

雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離。雙兔傍地走，安能辨我是雄雌? 你知道花木蘭嗎？中國(guó)還有哪些像她這樣的巾幗英雄？

兒童詩篇

中國(guó)，是詩的國(guó)度。

詩是用精練的語言表達(dá)最豐富的情感。今天，我們從現(xiàn)代詩的花園里，采下幾片切合我們兒童心理特點(diǎn)并且適合我們閱讀欣賞的最絢麗的花瓣，獻(xiàn)給親愛的同學(xué)們。讓這跳動(dòng)的語言，帶給你無限的樂趣。

徐 魯

童年是一本打開的書，有多少秘密在等待你。

不要問我：將來會(huì)怎樣？

我的夢(mèng)想在哪里？ 這世界很小又很大，一本書，就是一個(gè)小階梯。打開它，讓你的故事，就從現(xiàn)在開始??

春之消息

鄭振鐸

楊柳醒了!微微地張開倦眼。煦的春風(fēng)，把他披上綠裳。

好明亮的日光呀！楊柳打開大門，迎接這絢爛的朝陽。快樂的孩子們笑道： “春天來了，來了，楊柳出來了?！?/p>

不知道和小問號(hào)

魯 兵

有個(gè)小朋友，名叫“不知道”，一天大清早，碰見“小問號(hào)”。

“小問號(hào)”問這又問那，“不知道”都說：“不知道!” 問他一百個(gè)“為什么”，他說一百個(gè)“不知道”。

“小問號(hào)”，好心焦，“你是怎么啦，盡說不知道？” “不知道”笑了笑：

“我的名字嘛，就叫‘不知道’?！?“小問號(hào)”，皺眉毛，“你呀，啥也不知道，這可怎么好？” “不知道”，把頭搖，“你問‘這可怎么好？’，我也不知道?！?“小問號(hào)”，跳了跳，跳進(jìn)“不知道”的小書包，跟著他，到處跑，跟著他，上學(xué)校。

“小問號(hào)”

一看見“不知道”把頭搖，就知道

“不知道”想要說：“不知道！”“小問號(hào)”連忙伸出小腦袋，問這問那問個(gè)沒完沒了，“不知道”越聽越有味，把人家的問答統(tǒng)統(tǒng)記牢。

“不知道”和“小問號(hào)”，做了朋友很要好 后來，你猜怎么了？ “不知道”改名兒啦！

改成了“都知道”。

星

星

作者：臧克家

我愛聽，人家把星 叫做星星。

夜空是另一個(gè)世界，星星是它的子民，誰也不排擠誰，彼此密密地挨近。

它們是那么渺小，渺小得沒有名字，它們用自己的光圈，告訴自己的存在。

仰起臉來，向著那白茫茫的銀河，一，二，三，你數(shù)，呵，它們是那么多，那么多??

字典公公家里的爭(zhēng)吵

金逸銘

字典公公家里吵吵鬧鬧，吵個(gè)不停的原來是標(biāo)點(diǎn)符號(hào)?？此鼈兊难劬Φ傻枚啻?，聽他們的嗓門提得多高。

感嘆號(hào)拄著拐杖，小問號(hào)張大耳朵，調(diào)皮的小逗號(hào)急得蹦蹦跳。

首先發(fā)言的是感嘆號(hào)，它的嗓門就像銅鼓敲： “伙伴們，我的感情最強(qiáng)烈，文章里誰也沒有我重要！”

感嘆號(hào)的話招來一陣嘲笑，頂不服氣的是小問號(hào)： “哼，要是沒有我來發(fā)問，怎么能引起讀者的思考？”

小逗號(hào)說話頭頭是道，它和頓號(hào)一起反駁小問號(hào)： “要是我們不把句子點(diǎn)開，文章就會(huì)像一根長(zhǎng)長(zhǎng)的面條?！?/p>

學(xué)問深的要算省略號(hào)，它的話總是那么深?yuàn)W： “要講我的作用么?? 哼，不說大家也知道?！?/p>

水平高的要數(shù)句號(hào)，它總愛留在后面作總結(jié)報(bào)告： “只有我才是文章的主角，沒有我，話就說得沒完沒了?！?/p>

大家爭(zhēng)得不可開交，字典公公把意見發(fā)表： “孩子們，你們都很重要，少一個(gè)，我們的文章就沒這樣美妙。

“滴水匯成了大江，碎石堆成了海島，大家不要把個(gè)人作用片面強(qiáng)調(diào)，任何時(shí)候都不要驕傲！”

小朋友，你聽了字典公公家里的爭(zhēng)吵，心里想的啥，能否讓我知道？

秋

天

洪志明 秋天 樹林里 下著彩色的雪

樹林里的小動(dòng)物 淋著彩色的雪 蓋著彩色的被子 做著彩色的夢(mèng)

夢(mèng)里都是秋天彩色的笑聲 秋天，樹林里 下著彩色的雪 黃色的、金黃色的雪

散發(fā)著黃色的、金黃色的香味

秋天，金黃色的香味 在小動(dòng)物們 彩色的夢(mèng)里飄著

啊！好香、好美的雪喔！

帽子的秘密

柯巖

我的哥哥可不是個(gè)普通的人，他是一個(gè)三年級(jí)生； 他一連考了那么些個(gè)五分，媽媽送他一頂帽子當(dāng)獎(jiǎng)品。

這頂帽子的顏色可真藍(lán)，漆黑的帽檐亮閃閃； 別說把它戴在頭上，就是看看心里也喜歡。

可是這頂帽子有點(diǎn)奇怪，它的帽檐老是掉下來，媽媽把它縫了又縫，不知道為什么它總是壞。

媽媽叫我跟哥哥一塊兒，好看看帽檐怎么會(huì)掉下來，可是哥哥只要一見我，馬上就把我趕開。

今天我偷偷地到了他的學(xué)校，這事兒一下子就弄明白，他們七八個(gè)三年級(jí)生，一出校門就把帽檐扯下來。

他們?cè)诳盏厣蟻砘氐嘏?又喊“靠岸”又喊“拋錨”，哥哥拿著個(gè)望遠(yuǎn)鏡--木頭的，四面八方到處瞧。

我還沒決定躲不躲，望遠(yuǎn)鏡已經(jīng)瞄準(zhǔn)了我，忽然背后一聲喊，我叫人抓住怎么也掙不脫。

兩個(gè)水兵向哥哥敬禮，報(bào)告抓到了什么“奸細(xì)”，哥哥看也不看我一眼，就下命令把我槍斃。

我生氣地說：“我不是什么奸細(xì)，我是你的弟弟!” 可是哥哥皺著眉說： “是奸細(xì)就不是弟弟!”

這么欺負(fù)人還能行? 我就又踢又打吵個(gè)不停，兩個(gè)水兵只好安慰我，說槍斃是假的一點(diǎn)不疼。

我說：“反正我不能叫你們槍斃，不管它疼還是不疼； 我長(zhǎng)大了要當(dāng)解放軍，隨便說我是奸細(xì)就不成!”

水兵們都哈哈大笑，哥哥也只得把命令取消，大伙說：“這可不是個(gè)膽小鬼，歡迎他參加我們'海軍部隊(duì)'?！?/p>

晚上我回家見了媽媽，我向她談了船艙又談甲板，我告訴她什么叫做艦隊(duì)，還說天下最勇敢的就是海員。

至于哥哥的帽子嘿…… 我說：“這是秘密您最好別管。媽媽摸著我的頭發(fā)笑了： ”那好吧，親愛的海員!“

我奇怪媽媽怎么知道，她說：”這也是個(gè)秘密?！?她說她還有幾句話，托我給所有的小水兵捎去：

”真正的海員堅(jiān)強(qiáng)英勇，熱愛祖國(guó)熱愛勞動(dòng)，你們能不能學(xué)習(xí)英雄，不看帽子要看行動(dòng)!“ 種眼淚的孩子

高洪波

我把眼淚

種在媽媽的手背上，媽媽的手中

長(zhǎng)出動(dòng)物園的門票，” 于是，我和小猴子聊天 向大狗熊問好。

我把眼淚

種在爺爺?shù)暮永?，爺爺?shù)暮?長(zhǎng)成一棵大榕樹，于是，我聽到百靈和畫眉 嘀哩哩地歡叫。

我把眼淚

種在爸爸的書桌上，爸爸的書桌

長(zhǎng)出一本又一本畫報(bào)，于是，我和獨(dú)眼巨人打仗 還和爸爸尋找金銀島。

我覺得 我是一朵云，一朵會(huì)落淚的云，當(dāng)然，誰也不知道 我哭的時(shí)候，心里卻在暗暗發(fā)笑。

抓住時(shí)間

姜華 時(shí)間是水中的魚 游得極快 一不小心

它就溜得無影無蹤 每一個(gè)人都有 自己特定的時(shí)間 這個(gè)時(shí)間

只有自己才能把握 時(shí)間是一尾魚 在又密又牢的網(wǎng)中 時(shí)間是無望的魚 抓住時(shí)間

讓生命鐫刻在流失的 時(shí)光中 成為一個(gè)事實(shí) 抓住時(shí)間 將知識(shí)的花環(huán) 懸在自己的脖頸 歲月永恒 知識(shí)是一張網(wǎng)

風(fēng)

箏

關(guān)登瀛 風(fēng)箏，在春風(fēng)里飄。飛過花叢，飄過樹梢，迎著春汛，追逐春潮。

風(fēng)箏，在春風(fēng)里飄。江北的山野，舉起一只只花籃； 江南象彩色的錦緞，在春光中閃耀；

藍(lán)天中的雁，一行行透明的詩； 枝頭的鳥，啼出曲曲動(dòng)人的音樂。一片春汛連著一片春汛，一個(gè)喜報(bào)又一個(gè)喜報(bào)，呵，祖國(guó)，乘春的列車，向未來迅跑。

我把手中的風(fēng)箏線，貼近耳朵，聽風(fēng)箏說，它將把春的喜訊，向我報(bào)告。小弟和小貓

柯巖

我家有個(gè)小弟弟，聰明又淘氣，每天爬上又爬下，弄得滿頭滿臉都是泥。

媽媽叫他來洗澡，裝沒聽見他就跑； 爸爸拿鏡子把他照，他閉上眼睛咯咯地笑。

姐姐抱來個(gè)小花貓，拍拍爪子舔舔毛，兩眼一瞇，“妙??妙??” 誰跟我玩，誰把我抱？

弟弟伸出小黑手，小貓連忙望后跳，胡子一撅頭一搖：

“不妙，不妙，太臟太臟我不要！”

姐姐聽了哈哈笑，爸爸媽媽皺眉毛；

小弟弟聽了真害臊：

“媽，媽！快快給我洗個(gè)澡！”

落 葉

洪志明

秋天 每一枚落葉 都躺在地上 做著彩色的蝴蝶夢(mèng)

風(fēng)

哼著輕快的歌曲 從金黃色的落葉中 穿過

一下子就驚起滿天的蝴蝶 每一枚落葉 都在金黃色的風(fēng)里 實(shí)現(xiàn)了它 美麗的夢(mèng)想

河馬寫詩

高洪波

動(dòng)物園里的河馬無事可做，突然想寫一首詩。因?yàn)樗雷约旱淖嫦?，曾寫過赫赫有名的著作。他的祖先在希臘，寫過史詩《伊利亞特》。荷馬的大名盡人皆知，他的后代怎能那么懦弱！大河馬整天構(gòu)思，在池中攪起水花浪波。吃起水草味同嚼蠟，小眼珠變得黯然失色。

看河馬這么辛苦地創(chuàng)作，一只麻雀跑過來饒舌： “聽說荷馬是人的名字，和你的種族沒有瓜葛！”

河馬一聽大為光火，一口水噴走多嘴的家伙。他認(rèn)定麻雀出于嫉妒，才進(jìn)行這么惡毒的挑撥。

河馬為了祖先的榮譽(yù)，至今仍在苦苦地思索。哪怕成不了一名詩人，他也能變?yōu)橹膶W(xué)者。

科學(xué)的種子

尹世霖

爸爸說我愛胡思亂想，媽媽說我的膽子太大； 可我說他們的眼睛，沒有看清時(shí)代的變化。

爺爺小時(shí)候愛木頭槍，媽媽小時(shí)候愛布娃娃； 雙腿夾一根竹竿，就是奔馳的駿馬。

我愛望著夜空游動(dòng)的人造衛(wèi)星，把一個(gè)個(gè)星圖描畫； 想著有朝一日，乘飛船探訪天涯。

我愛看熒屏上的海底世界，辨認(rèn)各種魚蟹、龍蝦； 向往去富饒的大海，采礦、牧魚、安家。

我們今天的眼前世界，是這樣美妙，這樣廣大； 我們的理想小鳥，飛翔在無垠的藍(lán)天下。

如果說科學(xué)是一粒種子，這種子已在心田萌芽； 明天，閃著奇光的科學(xué)之果，將獻(xiàn)給我們美好的國(guó)家。歡樂的小鳥

白冰

媽媽的目光，是歡樂的小鳥，當(dāng)我悲傷的時(shí)候，小鳥把我的淚珠銜跑。

媽媽的話音，是歡樂的小鳥，當(dāng)我痛苦的時(shí)候，小鳥把我的痛苦趕跑。

媽媽的歌聲，是歡樂的小鳥，它領(lǐng)我走進(jìn)彩色的夢(mèng)，去和小鹿一起追趕熊貓，還騎著五彩的孔雀，飛進(jìn)長(zhǎng)滿娃娃樹的山坳……

給老師 梅紹靜

多么想做一棵綠樹，初春的季節(jié)站在你的窗前。

你會(huì)驚喜地凝望我的新葉，或者叫一聲：“發(fā)芽了，快看！”

為了讓你這樣地看我，我悄悄地送走每一個(gè)黑夜和白天。

——我在從地下、從天上吸取營(yíng)養(yǎng)，讓光彩滲進(jìn)我的每一張葉片。

詩的王國(guó)

魯

兵

我來講個(gè)故事，從前—— 也許就是現(xiàn)在 有這么個(gè)地方

天永遠(yuǎn)是藍(lán)的 象藍(lán)寶石那樣藍(lán) 太陽都用金液 染得每塊黑泥發(fā)亮

蜜蜂忙著釀蜜 蚯蚓忙著耕田 小小的螞蟻 也擔(dān)任了運(yùn)輸隊(duì)長(zhǎng)

誰工作，誰就快樂 他們吃著自己的糧食 花為什么開了 小鳥為他們歌唱

野狗愛搗蛋 他被處罰了 水蛇不能再吃青蛙 狼也不敢再欺侮山羊

豬玀老愛睡覺 就要活活餓死 小偷刺猬成了勞動(dòng)英雄 斑鳩自己動(dòng)手造住房

我的故事講完了 這是什么地方 你知道嗎？ 你先來想一想

這是詩的王國(guó) 每個(gè)人都工作 每個(gè)人都快樂 每個(gè)人都是國(guó)王

星 星 草

金波

從天上落下的星星 深深地埋進(jìn)春天的泥土中 有春雨

靜靜的澆著星星草 開放的花朵也靜悄悄

當(dāng)金色的季節(jié)到來 我們就去收獲星星 掛在冬夜的房檐下 讓寒冷的夜色也亮晶晶

小讀者的獻(xiàn)詩

——獻(xiàn)給冰心老人

方敬

滿天繁星

許多小姑娘的眼睛

一泓春水

潺潺流向大海母親

那詩的天空 眨著女兒們的眼睛 那詩的大海 播來母愛的匯潮音

而今提來了小桔燈 地上閃爍著星星

映帶著海的波光 一副慈祥的面影

一片光一片愛心 照著孩子們的路徑

溫暖著孩子們的心 小讀者喜歡小桔燈

長(zhǎng)

征

毛澤東

紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑。五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒，更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。

散文詩篇

在兒童文學(xué)這個(gè)百花園里，兒童散文詩是一枝別具風(fēng)姿的花。它的字里行間，跳動(dòng)著真、善、美的童心。它，既有詩的靈魂，又有散文無拘無束的飄逸。孩子們，相信你們看到這些佳作時(shí)，會(huì)情不自禁地吟誦起來，因?yàn)檫@里有你們對(duì)美好生活的向往，對(duì)崇高理想的追求。

冰凌花

王慧騏

小弟弟拍著小手，驚奇地喚著：“媽媽！媽媽，你瞧，玻璃窗上開花了！”

呦，真的嘛，一朵朵晶亮的冰凌花，展著纖麗的瓣，吐著柔嫩的芽，開得多嬌！

弟弟問媽媽：“這花兒是誰種的呀？”

媽媽笑了：“那是你春姨想著你，念著你，在你夜里睡覺時(shí)，悄悄種下的呀！”

鬧鐘和眼睛

圣 野

“姐姐，你相信誰呢？”

“我相信鬧鐘，鬧鐘一打鈴，我就起床了?！?“妹妹，你相信誰呢？”

“我相信眼睛，眼睛一打開，我就看見了這個(gè)世界?！?/p>

螢火蟲

吳 珹

黃昏，云朵遮住了月亮。

地上的熱氣，還在蒸發(fā)，天氣仍然那么熱。

我們都要搖著蒲扇，到院子里乘涼去了?？墒牵€提著小燈籠，在草地上飛呀飛。

——是給迷路的小螞蟻帶路的呢，還是去為上班的紡織姑娘照明？．．．．．． 飛呀，飛呀，從草地上飛過，從大樹下飛過，他不怕熱，也不辭辛苦。

照呀，照呀，他的小燈籠，像童話里的星星，一閃一閃，那么迷人！

畫

眉

陳秋影

養(yǎng)鳥人把一個(gè)精致的籠子掛在春天的樹枝上。

畫眉望著籠子外面的天空，望著枝頭新綻開嫩葉，唱起來了！它的聲音清麗而婉轉(zhuǎn)，就像是喉嚨里轉(zhuǎn)動(dòng)著一顆奇妙的珠子。眼際那兩道微向上挑的白羽，確像畫出的眉毛，給它添了幾分好奇和驚詫的表情。

望著這個(gè)可愛的鳥兒，我心中突然涌起一絲惆悵。我真想對(duì)它說：“畫眉，如果你不是在籠子里唱，你的歌聲一定會(huì)更美的！”

我愛……

張壽彭

我愛科學(xué)。我愛讀科學(xué)的書。

它，給我打開科學(xué)的天窗；它，給我插上科學(xué)的翅膀。科學(xué)幻想真好玩。

我可以坐著飛船到宇宙里轉(zhuǎn)一圈；我可以到海底公園里去度夏；我可以乘飄行汽車去上學(xué)，又輕快又快活……

科學(xué)童話真有趣。

那里，鳥兒會(huì)講話，野獸會(huì)這個(gè)那個(gè)，雷打鼓、雨敲鑼，太陽公公笑呵呵，他們悄悄地告訴我那么多我不知道的知識(shí)和故事…… 科學(xué)的詩也很感人。

不信，我給你讀幾首高士其爺爺寫的詩，其中，我最喜歡那首《我們的土壤媽媽》……

我愛科學(xué)。我愛讀科學(xué)的書。長(zhǎng)大了，我要成為科學(xué)家。

落 日

雷抒雁

那是誰家的孩子，竟這樣粗心大意。你看，紅艷艷的一個(gè)氣球，丟落在一叢樹椏上，就跑回家去了。他媽媽喊他去吃晚飯嗎？也許，氣球的線繩纏繞在樹枝上，高高地，拆不開，扯不斷，他哭叫著去找媽媽了。你看，一群群的鳥兒遠(yuǎn)遠(yuǎn)飛過來，望著那紅紅的氣球，在爭(zhēng)吵著；有的嘲笑那傻孩子，有的在為那孩子惋惜。

孤零零的氣球，獨(dú)自爬下樹梢，也許，它想去尋找它的小主人。于是，尖銳的樹枝撕破了它的衣服，經(jīng)泄氣地爬在地上哭泣，慢慢地睡著了。

圓圓的明月，是它的影子呢，還是它的夢(mèng)？

月亮躲到云里去了……

郭

風(fēng)

夜云從山崗和林梢后面涌上來了。月亮向云中游進(jìn)去了，躲到云里去了。

夜把輕紗的幕垂下來了，垂到那個(gè)草叢的村莊里了。這是，我看見草叢的村莊里，那些用草葉和草莖編成的小屋，有的把窗關(guān)上了。關(guān)的把電燈扭暗了。這時(shí)，我聽見紡紗的小姑娘和她的老祖母上床休息去了。這時(shí)，我看到草叢的村莊里，月光音樂會(huì)散場(chǎng)了，很多很多的小孩子，都離開那座露天音樂廳了……

那么，我這個(gè)編造的童話，現(xiàn)在也暫時(shí)不講了，我也休息去了。晚安！

星 星

黃成浩

星星亮在天邊，星星倒映在水底。無數(shù)顆星星閃爍在夜空里，夜空是深透了。

天文小組的小年人啊，一雙雙烏溜溜、晶亮亮的眼珠，注視著這許多星星：觀察星座的方位，記錄星座的運(yùn)行……

他們的捉摸宇宙的變化，在揭開天體的秘密……

天啦，水啦，無數(shù)的星星和深邃的夜空都縮小了，走進(jìn)了他們小小的瞳孔。

種 子

張繼樓

幾陣春風(fēng)，幾場(chǎng)春雨。

冰雪早化成水珠交給土地媽媽藏去了。

在雪被下整整睡了一個(gè)冬天的種子們，還沒有蘇醒哩！土地媽媽有些生氣了。

她擰著一個(gè)個(gè)小鼻子，輕輕地呼喚著： “醒醒吧！我的淘氣的孩子們?！?/p>

頑皮的種子伸了個(gè)懶腰，打了個(gè)哈欠，伸出綠色的手掌，揉了揉眼睛，懶懶地探出身子向天空瞧了瞧。外面是萬里藍(lán)天，一片陽光?！罢嬖愀?，又起遲了?！?/p>

在濕潤(rùn)的空氣里，種子一個(gè)勁地往上長(zhǎng)，往上長(zhǎng)。

垂 柳

張繼樓

堤邊，垂柳吐芽了。

披一身綠，發(fā)出淡淡的清香，在春風(fēng)里飄揚(yáng)。溪水給映綠了，讓絲絲柳條，一點(diǎn)一個(gè)笑渦。

幾陣春雨，給柳絲串上珍珠。像一掛透明的簾子，懸掛在堤邊。簾外青山綠溶溶。

折一把柳條，編成一根翠綠的鞭子。催促春耕的牛兒，把步子放快些。

在翠綠的鞭影里，黑油油的泥土露出胸膛，在迎接甜絲絲的春雨，在等待飽滿的種子。

帶一根柳條回去吧，把它插在門環(huán)上，讓春天走遍家家戶戶。

春．夏．秋．冬

望 安

春

我的小綿羊，剛剛剪完毛。瞧它一脫大衣，就樂得咩咩叫?！皝恚【d羊，我領(lǐng)你吃青草?！?/p>

看到好久不見的青草，小綿羊饞得住地吃，美得直撒歡兒。小綿羊吃青草，我在河邊坐。河邊，一排垂柳。綠瑩瑩的柳枝上，小鳥正開音樂會(huì)。垂柳的枝頭伸進(jìn)解凍的小河，跟小河握手。

河對(duì)面，一片綠油油的麥苗鋪到天邊，陽光下，風(fēng)兒像童話里的仙女，用溫柔的手，撫摸著麥苗。

咦，什么時(shí)候飄下了小雨？像綠絲線，從地上牽起麥苗，麥苗長(zhǎng)啦！高啦！

“咩——咩！”小綿羊又高興地叫，一定是掛滿雨珠的小草更鮮嫩了。

雨，濕了我的頭發(fā)，濕了小綿羊的毛，可我們舍不得回去，我們慢慢地走，見那星星點(diǎn)點(diǎn)的花骨朵全開啦！我想；這雨一定是甜的，便忍不住仰起頭，用舌尖去接那綠色的雨滴。小綿羊卻搶先嘗到了甜味，它叫著；

“咩——咩” 好像說； “蜜——蜜！”

夏

太陽像一個(gè)大火球。

柳葉打著卷兒，小花低著頭，湖水冒著熱氣，小魚該不會(huì)煮熟吧！啊，別急別急！蜻蜓飛來了，飛得很低很低，在湖面轉(zhuǎn)圈，它報(bào)告：好消息，就要下雨，就要下雨。

風(fēng)來了，云黑了，打閃了，雷公公跑來啦！嘩！嘩！嘩！嘩！大雨快活地下。

下了一陣兒，風(fēng)去了，云散了，閃停了，雷公公回家了。天邊掛起晚霞。

柳葉，小花滴著水珠，像剛洗完澡。多干凈，多精神。你聞，連空氣都是香的。

湖里，小魚擺著尾巴游得多高興，小青蛙蹦上岸開始賽歌：咕呱！咕呱！

湖邊，有人乘涼，有人散步，橋上來了一隊(duì)小朋友。湖水像面鏡子：照著天，照著橋，照著那過橋的小朋友。啊，像一群小鳥飛過雨后的彩虹！

秋

老師教我畫畫，還教我涂上美麗的顏色。

星期天，我在家鋪開畫紙，我要畫一張頂好的畫送給老師。畫什么呢？我想啊想。忽然，窗外飄來桂花香，我望去，啊，眼前是一幅多美的畫！

我先畫桂花，把那金燦燦的桂花畫了很多很多，想讓老師也聞到桂花的香味。

我再畫草坪，發(fā)現(xiàn)草坪不像夏天那么碧綠，草尖仿佛染上了透明的金黃，那草坪邊的一行小白楊，綠葉中變出幾片金黃的葉子，隨風(fēng)舞動(dòng)著，像飛來了金翅鳥。

我又畫通往果園的大路，陽光下，遠(yuǎn)處一片果林閃著多少明亮的星星，那是蘋果熟啦。別說我畫的蘋果太多太多，今年的果園就是這樣。

窗外的風(fēng)景畫完了，我剛要放下筆，見通往果園的大路空空的，像少點(diǎn)什么。啊！想起來了，我們幾個(gè)小伙伴要到果園去，要把掉下來的大蘋果拾到籃子里，交給果樹隊(duì)。想到這兒，我連忙在大路上畫了幾個(gè)提籃的小伙伴。

明天，我要把這張秋天的畫送給老師，還要請(qǐng)她猜猜：那小伙伴里哪個(gè)是我？

冬

亮晶晶的小雪花滿天開放，潔白的小朵飄啊飄?。⌒⊙┗ńo云杉穿上了雪白的大衣，云杉暖暖的；小雪花給麥苗蓋上雪白的被子，麥苗暖暖的。

淘氣的北風(fēng)吹著口哨來啦，想吹落雪大衣，想吹跑雪被子。北風(fēng)去吹雪大衣，卻吹響了一串悅耳的鈴聲。咦，是小雪花把鈴鐺掛在云杉上了？哦，不，不，是云杉的雪大衣結(jié)了一層冰花，風(fēng)兒一吹，叮鈴、叮鈴…….北風(fēng)去吹雪被子，卻滑了一大跤，一滑滑到天邊邊，北風(fēng)回頭一看：

“嗬，好大的雪襪子，我可吹不動(dòng)！” 雪被下，小麥苗正在做快樂的夢(mèng)：

夢(mèng)見春天，它們穿著小綠裙，在藍(lán)天下跳集體舞；夢(mèng)見夏天，它們結(jié)滿金黃的麥穗，在陽光下唱豐收歌。

第五篇：經(jīng)典美文誦讀活動(dòng)總結(jié)

經(jīng)典美文誦讀活動(dòng)總結(jié)

經(jīng)典美文誦讀活動(dòng)總結(jié)1

經(jīng)典美文是中國(guó)文化的精粹，是人類文明的積淀，歷經(jīng)歲月河流的淘洗依舊光彩奪目，是中華民族的瑰寶。

我們班在學(xué)校倡導(dǎo)的特色語文誦讀活動(dòng)中，開展了經(jīng)典美文課外閱讀活動(dòng)，現(xiàn)將活動(dòng)開展情況總結(jié)如下：

1、營(yíng)造氛圍。我們充分利用教室的空間和角落，用詩文、詩畫的名言佳句裝點(diǎn)教育墻壁。教育環(huán)境體現(xiàn)班級(jí)特色，重在展示學(xué)生閱讀的活動(dòng)成果，包括論語讀后感、手抄報(bào)等等。

2、形式多樣，激發(fā)興趣。經(jīng)典誦讀對(duì)于學(xué)生來說，是單調(diào)枯燥乏味的。教師只有變換各種指導(dǎo)學(xué)生熟讀，引起學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的興趣，那朗朗上口的詞句才能吸引學(xué)生。學(xué)生讀得有滋有味，勁頭十足。常用的方法有：教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，一小組領(lǐng)讀，其他小組跟讀，“小老師”指黑板，學(xué)生全體齊讀。也可以師生對(duì)讀，生生對(duì)讀。實(shí)踐證明，“多樣誦讀”可以大大激發(fā)誦讀興趣，學(xué)生們?cè)谧x中感受祖國(guó)語言文字的形態(tài)美、意態(tài)美、節(jié)奏美和韻律美，從而親近并熱愛母語，景仰祖國(guó)悠久文化，受到情的感染，美的熏陶。

3、晨韻對(duì)歌。每天早晨，孩子們一來到學(xué)校，就讓他們手不釋卷，接受經(jīng)典著作的熏染，汲取民族文化的營(yíng)養(yǎng)，讓孩子們深切感受“最是書香能致遠(yuǎn)常吟清詞愈馨香”的無窮樂趣。教師在檢查中給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，提高學(xué)生誦讀的有效性。

4、持之以恒，貴在堅(jiān)持。將誦讀貫穿于學(xué)習(xí)生活中，開展課前一吟，熟讀成誦的活動(dòng)。每天請(qǐng)一名學(xué)生在黑板上抄寫一條《論語》，書讀百遍，其意自現(xiàn)，大家在潛移默化中學(xué)習(xí)了論語。同時(shí)，為減輕學(xué)生背誦論語的負(fù)擔(dān)，采取見縫插針，積少成多的誦讀方法，要充分利用每天語文課前一兩分鐘時(shí)間，開展“課前一吟”活動(dòng)，做到讀而常吟之，“學(xué)而時(shí)習(xí)之”。提倡每個(gè)孩子在課間以論語背誦比賽為游戲，提倡每個(gè)孩子睡覺前背誦一條論語等等。

5、成立讀書小組。要求由學(xué)生自由組隊(duì)，力求興趣相近，取長(zhǎng)互補(bǔ)，并選出組長(zhǎng)。以小組為單位學(xué)習(xí)背誦，組長(zhǎng)起帶頭作用，通過小組討論制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，共同實(shí)施，互相監(jiān)督，共同進(jìn)步。

6、組織論語誦讀會(huì)，每月評(píng)選誦讀小明星。激勵(lì)學(xué)生積極參與。每月從已經(jīng)背誦的論語中精選20條，讓各小組選出代表參加比賽，(配樂朗誦，淺吟低唱，編演小品)在舉行論語誦讀的過程中，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)情況，每月評(píng)選出誦讀小明星，讓他們向全班學(xué)生介紹誦讀的內(nèi)容、方法以及心得體會(huì)，使其他學(xué)生借鑒他們的優(yōu)點(diǎn)，為論語誦讀活動(dòng)的持續(xù)開展注入動(dòng)力。

7、將論語誦讀列入期末口語測(cè)試達(dá)標(biāo)內(nèi)容之一，讓孩子有更多的機(jī)會(huì)展示學(xué)習(xí)成果，為他們提供一個(gè)展示的舞臺(tái)。

8、開展假期經(jīng)典誦讀活動(dòng)學(xué)校每逢假期都會(huì)為孩子們組織主題鮮明的讀書活動(dòng)。上學(xué)期的寒假主題就以本次特色語文行動(dòng)研究相結(jié)合，以各年組子課題內(nèi)容為指導(dǎo)，制定了相應(yīng)的誦讀學(xué)習(xí)計(jì)劃。我們年組的主題為“研讀經(jīng)典怡情養(yǎng)性，吟誦詩文悟道修心”。我們提出了讀書倡議，給孩子們擬定了論語學(xué)習(xí)內(nèi)容，還引導(dǎo)學(xué)生制定適用于自身的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并將自我讀經(jīng)評(píng)價(jià)機(jī)制融入其中，使孩子讀經(jīng)更具有針對(duì)性、實(shí)用性。

9、家庭親子背誦活動(dòng)孩子和家長(zhǎng)一起背誦，做好家長(zhǎng)溝通工作，取得家長(zhǎng)們的認(rèn)同與支持，使學(xué)校教育與家庭教育有機(jī)結(jié)合。實(shí)際最后的結(jié)果也證明這一步環(huán)節(jié)的重要性?；顒?dòng)過程中，家長(zhǎng)和老師都須保持高度的信心和熱忱。有些家長(zhǎng)不但有熱誠(chéng)，而且真的和小孩一起讀、背，互相考試比賽，雖然很多時(shí)候都是大人輸，但大人也因此而溫經(jīng)受益，而且一家興致高昂，是最好的親子活動(dòng)。我們?nèi)杲M開展論語經(jīng)典誦讀活動(dòng)以來，我在學(xué)生的身上發(fā)現(xiàn)了令人驚喜的變化：

經(jīng)典美文誦讀活動(dòng)總結(jié)2

本次經(jīng)典美文誦讀活動(dòng)體現(xiàn)了兩大特點(diǎn)：

一、全員參與，團(tuán)結(jié)協(xié)作。

1、行政各部門通力配合。張校長(zhǎng)高度重視，大力倡導(dǎo)，密切關(guān)注。鄧主任校長(zhǎng)統(tǒng)籌規(guī)劃，活動(dòng)當(dāng)天全面協(xié)調(diào)現(xiàn)場(chǎng)。江主任、楊主任等領(lǐng)導(dǎo)極力支持班級(jí)節(jié)目的排練。

2、全體教師大力支持。此次活動(dòng)，每個(gè)班級(jí)都參與其中。從3月開始，學(xué)校一宣布方案，各班主任便開始認(rèn)真籌劃，擬定各級(jí)的誦讀內(nèi)容。內(nèi)容豐富多彩，既有課內(nèi)的經(jīng)典美文，也有課外的自選內(nèi)容；既有我國(guó)傳統(tǒng)的古典詩詞，也有近現(xiàn)代的優(yōu)美散文；既有贊嘆祖國(guó)壯麗山河的，也有表明愛國(guó)熱情的詩篇。大部分科任教師也積極參與，協(xié)助班主任老師組織學(xué)生進(jìn)行排練。

此次活動(dòng)，體現(xiàn)了我校全體教職工的凝聚力，這股強(qiáng)大的凝聚力保障了活動(dòng)的順利開展，展現(xiàn)了我校團(tuán)結(jié)、和諧的風(fēng)貌！

二、有聲有色，卓有成效。

各班的比賽精彩紛呈，高潮迭起。節(jié)目風(fēng)格各異，各具特色，或童趣盎然，或悠揚(yáng)委婉，或氣勢(shì)磅礴，其間，適時(shí)將誦讀和音樂、演唱、表演等融合一起，以不同的形式展示了中華經(jīng)典美文的獨(dú)特魅力。

一年級(jí)以誦演結(jié)合的形式使課本文字變得豐富而生動(dòng)，充滿了童趣。二年級(jí)創(chuàng)設(shè)情境互動(dòng)，引出不同主題的古詩，進(jìn)行古詩聯(lián)誦，相機(jī)穿插演唱古詩為詞的歌曲，讓大家徜徉在古詩的國(guó)度，品味中華優(yōu)秀的古詩文化。

三年級(jí)《愛的贊歌》、四年級(jí)《月韻》層層推進(jìn)的誦讀將活動(dòng)推向高潮，讓觀眾們不僅經(jīng)歷一次享受美文意蘊(yùn)之旅，更經(jīng)歷了一次心靈的強(qiáng)烈的震撼，從而收獲生命的成長(zhǎng)。

五年級(jí)集體朗誦愛國(guó)詩篇《我驕傲，我是中國(guó)人》，精神飽滿、氣勢(shì)磅礴，深情的朗誦感染了每一位觀眾，完美地詮釋了經(jīng)典的內(nèi)涵，讓觀眾沉醉在經(jīng)典的藝術(shù)魅力之中。

所有班級(jí)都積極參與，表現(xiàn)優(yōu)秀。

此次活動(dòng)提高了學(xué)生的閱讀興趣、朗讀水平。學(xué)生們以優(yōu)美的語言為大家誦讀了膾炙人口的傳世美文，從而培養(yǎng)了學(xué)生們對(duì)閱讀的興趣，逐步形成良好的閱讀習(xí)慣。經(jīng)過參與，提升了學(xué)生們的欣賞品位、審美情趣和文學(xué)藝術(shù)修養(yǎng)，豐厚校園人文底蘊(yùn)，培養(yǎng)了愛國(guó)情感、民族精神，形成積極正確的價(jià)值觀、人生觀。

經(jīng)典美文誦讀活動(dòng)總結(jié)3

學(xué)校自從開展中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)以來，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和指導(dǎo)下堅(jiān)定不移地抓好這項(xiàng)工作。本學(xué)期，我們要求全體教師參與誦讀活動(dòng)，經(jīng)常、深入、有效地開展誦讀活動(dòng)，不斷改革誦讀活動(dòng)的形式、成果的展示及誦讀的評(píng)價(jià)。同時(shí)加強(qiáng)誦讀的資料積累。學(xué)校定期組織專人進(jìn)行誦讀檢查，使中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)逐漸成為學(xué)校的特色。

中華經(jīng)典詩文是我國(guó)民族文化的精髓，也是中華文化藝術(shù)寶庫(kù)中的一顆燦爛的明珠。經(jīng)典古詩文作為民族智慧與民族精神的載體，是人類文明最寶貴的精神財(cái)富，是我們中華民族的魂與根。優(yōu)秀經(jīng)典詩文蘊(yùn)含的豐富哲理，可以成為兒童一生的文化資產(chǎn)。

一、明確目標(biāo)、落實(shí)活動(dòng)方案

1、明確活動(dòng)目標(biāo)

通過開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和閱讀興趣，開闊視野，增長(zhǎng)知識(shí)，發(fā)展智力，活躍思維，陶冶情操，傳承并弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化，傳承中華美德，促進(jìn)學(xué)校人文化發(fā)展，提高辦學(xué)品位和辦學(xué)特色。

2、靈活安排，確保誦讀時(shí)間。

本學(xué)期，我校按照區(qū)教育局的安排，利用每天上午早讀前10分鐘和每天中午上課前10分鐘，進(jìn)行經(jīng)典誦讀活動(dòng)，還在每周的課程表上專門排出一節(jié)經(jīng)典誦讀課，由語文教師組織并指導(dǎo)學(xué)生誦讀，幫助學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)；與各學(xué)科教學(xué)相結(jié)合，靈活安排，充分利用時(shí)間；校內(nèi)向校外延伸，激勵(lì)學(xué)生開展多種形式的誦讀活動(dòng)，學(xué)校委派少先隊(duì)專人檢查，校領(lǐng)導(dǎo)不定時(shí)抽查，確保誦讀時(shí)間。

3、開展活動(dòng)，堅(jiān)持小型多樣。

教師們精心設(shè)計(jì)了血多活潑有趣的活動(dòng)形式，利于下午大課間引領(lǐng)孩子們?cè)谕嬷?、在樂中誦讀經(jīng)典，從讀的時(shí)間、讀的形式、讀的方法都進(jìn)行了有效的嘗試，真正讓學(xué)生做到“樂讀”、“美讀”，從而激發(fā)學(xué)生誦讀興趣，在讀中感受祖國(guó)語言文字的形態(tài)美、意態(tài)美和韻律美，從而親近并熱愛母語，景仰祖國(guó)悠久文化，收到情的感染，美的熏陶。

重形式又重過程。面向全體學(xué)生，堅(jiān)持全程參與，在背誦古詩文的過程中提高素質(zhì)，發(fā)展能力。求速度又求效果。

二、收獲和體會(huì)

1、提高了學(xué)生思想道德品質(zhì)。

經(jīng)典詩文不僅語言精煉優(yōu)美，而且意蘊(yùn)深刻，境界動(dòng)人，是對(duì)青少年進(jìn)行愛國(guó)主義教育，培養(yǎng)學(xué)生初步樹立正確的人生觀和道德情操，陶冶高尚情趣的重要教材。通過歌頌祖國(guó)大好河山和美麗風(fēng)光的古詩，使學(xué)生充分感受到我們祖國(guó)江山如畫，從而激發(fā)他們作為中華兒女的自豪感，培養(yǎng)他們高遠(yuǎn)的志向和博大的胸懷。不少古詩抒發(fā)了親情、友情和鄉(xiāng)情，誦讀這些古詩，可以培養(yǎng)學(xué)生愛家鄉(xiāng)、愛長(zhǎng)輩、愛親朋的健康情感。

2、全面提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)。

通過大量誦讀中華古詩，一是激發(fā)了學(xué)生誦讀經(jīng)典詩文的興趣，形成了誦讀的良好氛圍。二是開拓了學(xué)生的視野，學(xué)生知道了“詩前幕后故事”、“文壇軼事”，他們了解、知道詩人多了，了解的歷史事件多了。三是學(xué)生初步掌握了誦讀的方法，并能運(yùn)用，部分學(xué)生還能把學(xué)到的經(jīng)典語句運(yùn)用于作文之中。四是鍛煉了學(xué)生各方面的能力，學(xué)生通過自編自演節(jié)目、辦手抄報(bào)，動(dòng)手能力，思維能力，協(xié)調(diào)能力，藝術(shù)鑒賞力等等都得到了極好的錘煉。

經(jīng)典浸潤(rùn)人生，書香伴我成長(zhǎng)。經(jīng)典誦讀猶如一道亮麗的風(fēng)景，為我校師生帶來了一片生機(jī)。著名作家余秋雨說過：在孩子們還不具備對(duì)古詩文經(jīng)典的充分理解力的時(shí)候，就把經(jīng)典交給他們，乍一看莽撞，實(shí)際上是文明傳承的絕佳措施。幼小的心靈純凈空闊，由經(jīng)典奠基可以激發(fā)起他們一生的文化向往。

校園文化是一個(gè)學(xué)校外在文明與內(nèi)在文化底蘊(yùn)的綜合表現(xiàn)形式，在某種程度上，校園文化是一個(gè)學(xué)校發(fā)展的“晴雨表”。先進(jìn)的校園文化包括具有本校特色的外在環(huán)境，還包括濃厚的學(xué)習(xí)氛圍、豐富的文化生活、共同的價(jià)值取向等。

在校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，我校設(shè)置各類文化墻達(dá)十處之多，并在教學(xué)樓張貼由各班自行設(shè)計(jì)體現(xiàn)各班風(fēng)貌的文化宣傳標(biāo)語，讓設(shè)施成為校園文化的載體，使得學(xué)生一進(jìn)校門便有一種徜徉于古樸厚重之中的感覺。長(zhǎng)期的耳濡目染，使學(xué)生練就了感受、品味傳統(tǒng)文化的獨(dú)特內(nèi)心。

其次，在開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)中，校領(lǐng)導(dǎo)以各種形式調(diào)動(dòng)、激勵(lì)文化教育傳播者――教師的積極性，讓教師當(dāng)好校園文化的主角。教師也通過開展講座等形式“為自己加壓”，激發(fā)自己學(xué)習(xí)經(jīng)典、傳承文明的民族責(zé)任感。語文教師紛紛讀起了《論語》、《詩經(jīng)》，品起了《道德經(jīng)》、《菜根譚》。各年級(jí)組因此迸發(fā)了濃厚的研究氛圍，自主學(xué)習(xí)經(jīng)典，努力傳承文化。更重要的是，老師們把自己的學(xué)習(xí)樂趣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)精髓毫無保留地傳遞給學(xué)生，整個(gè)學(xué)校呈現(xiàn)在人們面前是濃厚的學(xué)術(shù)氛圍。

再次，校方組織師生在學(xué)習(xí)之余開展豐富多彩的文化活動(dòng)，各備課組老師群策群力，組織學(xué)生開展了經(jīng)典名篇的背默、古詩詞朗誦、書法、經(jīng)典名篇讀后感等多種形式的活動(dòng)。真是新人涌現(xiàn)、佳作連篇。實(shí)踐證明，開展活動(dòng)以來，在祖國(guó)的燦爛的文化長(zhǎng)河中游弋、翱翔之后，學(xué)生之間相處比過去文明多了，少了些市儈與浮躁，多了份書香氤氳。通過經(jīng)典誦讀活動(dòng)的開展，大大促進(jìn)了校園文化建設(shè)，起到了引領(lǐng)文化傳承的作用。

經(jīng)典美文誦讀活動(dòng)總結(jié)4

為了激發(fā)學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)和熱愛，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，本著“構(gòu)建和諧語言生活，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化”，營(yíng)造和諧語言環(huán)境為目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，特舉辦了以“愛我中華”為主題的經(jīng)典美文誦讀比賽，活動(dòng)現(xiàn)已圓滿落下帷幕?，F(xiàn)將本次活動(dòng)做以簡(jiǎn)要小結(jié)：

一、活動(dòng)宗旨

為了豐富校園文化生活，活躍校園文化，提升校園文化品位，為廣大學(xué)生提供一個(gè)展示自我，鍛煉自我，提升自我的舞臺(tái)，我校舉辦了以“愛我中華”為主題的美文誦讀比賽。

二、活動(dòng)過程

(一)準(zhǔn)備充分，比賽順利。首先，在比賽前，在教務(wù)處和語政組等部門的配合下，分工協(xié)作，制定活動(dòng)方案、訓(xùn)練參賽學(xué)生、培訓(xùn)主持人、布置比賽現(xiàn)場(chǎng)，為比賽順利開展奠定基礎(chǔ)。

(二)比賽嚴(yán)格按照各項(xiàng)程序進(jìn)行，堅(jiān)持了“公平、公正、公開”的原則。在此次比賽中，我們?cè)O(shè)定了嚴(yán)格的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，確定了以語文老師為主的評(píng)委陣容?，F(xiàn)場(chǎng)評(píng)分、統(tǒng)分、亮分，體現(xiàn)了“公平、公開、公正”的原則。并設(shè)立一、二、三等獎(jiǎng)，使同學(xué)們充分地享受到了比賽的樂趣。

(三)此次比賽得到了領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和廣大師生的一致好評(píng)。(四)最后請(qǐng)?jiān)u委老師對(duì)每位參賽選手做了精彩、中肯的點(diǎn)評(píng)，充分肯定了此次比賽的成功之處，并客觀地指出了每位選手的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，為學(xué)生誦讀水平的提高提供了經(jīng)驗(yàn)，指明了方向。

三、活動(dòng)中存在的問題及建議

（一）存在的問題

1.部分選手對(duì)一些常見的字音字調(diào)讀的不準(zhǔn)，如村、耕耘、天等字。

2.語氣語調(diào)輕重緩急，抑揚(yáng)頓挫把握不夠，把作品的韻律美沒有很好地表現(xiàn)出來。

3.表情不太豐富，表現(xiàn)力欠缺，把作品蘊(yùn)含的感情美沒有有力地表現(xiàn)出來。

4.一些名篇作品誦讀過于平淡，無朝氣，激情不夠，改變了文章原有的面貌。

5.有幾個(gè)選手在選材時(shí)沒有把握好，背離了本次活動(dòng)的主題。

（二）建議

1.在選材上，選取適合誦讀的、緊扣主題的、震撼觀眾內(nèi)心的經(jīng)典美文。

2.情感在語言誦讀中是第一位的，是靈魂，誦讀只是形式，因此我們要在以后誦讀中重點(diǎn)把握文章的感情。

3.我們的學(xué)生大部分來自農(nóng)村，因?yàn)闂l件限制，語音存在一定缺陷；部分學(xué)生對(duì)于朗讀的自信心尚未充分培養(yǎng)出來，表現(xiàn)為整體的不協(xié)調(diào)性。

4.有個(gè)別學(xué)生展示還停留于齊誦詩文水平，形式上略顯單調(diào)。比賽雖已結(jié)束，但經(jīng)典誦讀活動(dòng)還應(yīng)繼續(xù)，因?yàn)椴┐缶畹膫鹘y(tǒng)文化是中華民族的靈魂，是中華人文精神的根基，是炎黃子孫永恒的'精神財(cái)富，是當(dāng)代實(shí)施素質(zhì)教育的寶貴資源。中職學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)相對(duì)較少，且處于記憶力較好的時(shí)期，學(xué)習(xí)語言能力強(qiáng)，通過誦讀文化經(jīng)典，可以傳承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化，建設(shè)中華民族共有的精神家園，促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)性發(fā)展。

經(jīng)典美文誦讀活動(dòng)總結(jié)5

20xx年12月27日下午，在XX鎮(zhèn)中心小學(xué)二年級(jí)二班教室舉行了“慶元旦經(jīng)典誦讀比賽”活動(dòng)。

20xx年9月開學(xué)以來，我校根據(jù)市教育局和辛寨鎮(zhèn)校辦的的精神，開展了經(jīng)典誦讀活動(dòng)。學(xué)校根據(jù)不同的年級(jí)的學(xué)生的年齡特點(diǎn)和教學(xué)大綱的要求，給不同的`年級(jí)安排了不同的誦讀內(nèi)容，一年級(jí)的《弟子規(guī)》、二年級(jí)的《三字經(jīng)》、三年級(jí)的《75首古詩》、四年級(jí)的《論語》、五年級(jí)的道德經(jīng)。為了檢驗(yàn)一段時(shí)間以來活動(dòng)的開展情況和學(xué)生的掌握情況，特地在元旦到來之際，以年級(jí)為單位開展經(jīng)典誦讀比賽活動(dòng)?，F(xiàn)將二年級(jí)經(jīng)典誦讀活動(dòng)的比賽情況總結(jié)如下：

1、誦讀活動(dòng)的筆試情況：通過筆試可以看出學(xué)生對(duì)三字經(jīng)的背誦很熟練，理解的也很好，達(dá)標(biāo)率98%，但是美中不足的是部分字學(xué)生不會(huì)寫，但是在測(cè)試中，要求學(xué)生可以用拼音代替。不過總體效果很好。

2、演講比賽情況：參加活動(dòng)的有二年級(jí)的全體學(xué)生、所有的語文老師及參賽學(xué)生的部分家長(zhǎng)。每個(gè)班級(jí)選出5名小選手參加演講比賽，所有的參賽小選手演講很精彩、背誦很熟練，博得了在場(chǎng)家長(zhǎng)的一眾好評(píng)。

3、在利用評(píng)委加算分?jǐn)?shù)期間，指導(dǎo)教師又進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)問答（如：五谷指什么、六畜指的是什么、八音、七情、五常等問題）孩子們回答的很精彩，讓在場(chǎng)的老師和家長(zhǎng)瞠目結(jié)舌。

通過經(jīng)典誦讀比賽，可以看出，學(xué)生不但背過了，而且理解的很好，還能做到學(xué)以致用，我們的孩子懂得了很多課本上沒有的、而生活中必不可少的知識(shí)，下一學(xué)期，我們會(huì)繼續(xù)開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)，把中華民族文化的精華發(fā)揚(yáng)下去，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

校園文化是一個(gè)學(xué)校外在文明與內(nèi)在文化底蘊(yùn)的綜合表現(xiàn)形式，在某種程度上，校園文化是一個(gè)學(xué)校發(fā)展的“晴雨表”。先進(jìn)的校園文化包括具有本校特色的外在環(huán)境，還包括濃厚的學(xué)習(xí)氛圍、豐富的文化生活、共同的價(jià)值取向等。

在校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，我校設(shè)置各類文化墻達(dá)十處之多，并在教學(xué)樓張貼由各班自行設(shè)計(jì)體現(xiàn)各班風(fēng)貌的文化宣傳標(biāo)語，讓設(shè)施成為校園文化的載體，使得學(xué)生一進(jìn)校門便有一種徜徉于古樸厚重之中的感覺。長(zhǎng)期的耳濡目染，使學(xué)生練就了感受、品味傳統(tǒng)文化的獨(dú)特內(nèi)心。

其次，在開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)中，校領(lǐng)導(dǎo)以各種形式調(diào)動(dòng)、激勵(lì)文化教育傳播者――教師的積極性，讓教師當(dāng)好校園文化的主角。教師也通過開展講座等形式“為自己加壓”，激發(fā)自己學(xué)習(xí)經(jīng)典、傳承文明的民族責(zé)任感。語文教師紛紛讀起了《論語》、《詩經(jīng)》，品起了《道德經(jīng)》、《菜根譚》。各年級(jí)組因此迸發(fā)了濃厚的研究氛圍，自主學(xué)習(xí)經(jīng)典，努力傳承文化。更重要的是，老師們把自己的學(xué)習(xí)樂趣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)精髓毫無保留地傳遞給學(xué)生，整個(gè)學(xué)校呈現(xiàn)在人們面前是濃厚的學(xué)術(shù)氛圍。

再次，校方組織師生在學(xué)習(xí)之余開展豐富多彩的文化活動(dòng)，各備課組老師群策群力，組織學(xué)生開展了經(jīng)典名篇的背默、古詩詞朗誦、書法、經(jīng)典名篇讀后感等多種形式的活動(dòng)。真是新人涌現(xiàn)、佳作連篇。實(shí)踐證明，開展活動(dòng)以來，在祖國(guó)的燦爛的文化長(zhǎng)河中游弋、翱翔之后，學(xué)生之間相處比過去文明多了，少了些市儈與浮躁，多了份書香氤氳。通過經(jīng)典誦讀活動(dòng)的開展，大大促進(jìn)了校園文化建設(shè)，起到了引領(lǐng)文化傳承的作用。

經(jīng)典美文誦讀活動(dòng)總結(jié)6

為了提高學(xué)生的閱讀興趣、朗讀水平，努力營(yíng)造書香校園的讀書氛圍，做好參與堂邑聯(lián)校師生美文誦讀比賽的準(zhǔn)備，4月15日下午，我校舉行了“一至六年級(jí)師生美文誦讀比賽活動(dòng)”。

對(duì)本次活動(dòng)，我校非常重視，提前擬定方案，做好準(zhǔn)備，經(jīng)過老師們的精心指導(dǎo)，學(xué)生們的認(rèn)真準(zhǔn)備，“劉莊小學(xué)師生美文誦讀比賽”終于取得了圓滿成功。當(dāng)天下午，同學(xué)們聲情并茂的朗讀引起了一陣又一陣的掌聲！現(xiàn)對(duì)我校開展本次美文誦讀比賽活動(dòng)總結(jié)如下：

全員參與，發(fā)動(dòng)面廣。這次活動(dòng)，以自然班為單位，人人參與，起到了全面提高學(xué)生閱讀興趣和朗讀水平的作用，為學(xué)校營(yíng)造了濃濃的書香氛圍。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及時(shí)布置，認(rèn)真籌劃，各語文教師在認(rèn)真研究、認(rèn)真篩選的基礎(chǔ)上，均制定各班的誦讀內(nèi)容，既有我國(guó)傳統(tǒng)的古典詩詞，也有近現(xiàn)代的優(yōu)美散文；既有贊嘆祖國(guó)壯麗山河的，也有說明哲理的?？傊?，內(nèi)容豐富多彩。

師生同臺(tái)獻(xiàn)藝，共同進(jìn)步。美文誦讀比賽中，各位老師精神飽滿，朗讀時(shí)抑揚(yáng)頓挫、聲情并茂，各有特色：許興君老師娓娓道來；肖太亮、曲付霞老師慷慨激昂，豪情四溢；孫秀華、李正燕老師柔情似水，她們那豐富的表情和優(yōu)美的語言，讓在座所有教師徜徉在美文的誦讀中。教師們既注重美文誦讀方法和技巧的把握，也能很好把握文本的內(nèi)涵，為全校教師起到了良好的示范作用。

但是，我們畢竟是農(nóng)村小學(xué)，因?yàn)闂l件限制，語音存在一定缺陷；其次部分孩子對(duì)于朗讀的自信心尚未充分培養(yǎng)出來，表現(xiàn)為整體的不協(xié)調(diào)性。此外，老師的音調(diào)，音準(zhǔn)，朗誦的水平還有待提高。

我們相信通過這次比賽，會(huì)讓我校更多的師生喜歡上美文誦讀，美文誦讀也會(huì)帶給我們更多的喜悅，并希望每一位教師能夠把美文誦讀拓寬到課堂教學(xué)之中，引發(fā)我們更多的學(xué)生參與其中，感受美文誦讀的樂趣。

經(jīng)典美文誦讀活動(dòng)總結(jié)7

為了更好的貫徹落實(shí)縣教育局《關(guān)于開展“暑期讀一本好書”活動(dòng)的通知》文件精神，繼續(xù)推進(jìn)“書香校園”活動(dòng)深入持久的開展，培養(yǎng)廣大少年兒童樂讀書、多讀書、讀好書的良好習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生追求積極健康的生活，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，同時(shí)也切實(shí)貫徹《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書?！钡男抡n程理念，我校提出了“誦讀經(jīng)典美文，讓書香伴我成長(zhǎng)”這一讀書理念，鼓勵(lì)學(xué)生以書為友，讓讀書活動(dòng)成為經(jīng)常性的學(xué)習(xí)習(xí)慣。為此，學(xué)校每學(xué)期都開展暑期讀書活動(dòng)，以此推進(jìn)校園文化的建設(shè)。

今年暑假，我校結(jié)合第三屆 “暑期讀一本好書”活動(dòng)開展了假期讀書評(píng)比活動(dòng)。要求學(xué)生做到兩個(gè)一：

閱讀一本好書：首先要求每位學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好選擇一本自己喜愛的好書認(rèn)真閱讀。

寫下一篇讀書征文：及時(shí)寫下自己的讀書體會(huì)，參加征文比賽。

本次讀書活動(dòng)共收到學(xué)生征文作品100多份，最終經(jīng)過校級(jí)評(píng)選選送41篇作品參賽。

如今，與好書攜手共行已成了我校每一位學(xué)生的一大樂事。我們?cè)跁Ｖ屑橙≈R(shí)，在書海中收獲快樂，在書海中茁壯成長(zhǎng)，書香早已彌漫了整個(gè)校園?！罢b讀經(jīng)典美文，讓書香伴我成長(zhǎng)”早已深入每位同學(xué)的心中。