第一篇：州級(jí)骨干教師培訓(xùn)日志

州級(jí)骨干教師培訓(xùn)日志

彌勒縣東山中學(xué)

張 瓊

2012年8月6日，立秋的前一天，又一個(gè)秋天如期而至，我，一個(gè)平凡而普通的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)教師，來(lái)到了美麗的紅河學(xué)院，參加州級(jí)骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

從在知道要來(lái)紅河學(xué)院培訓(xùn)開(kāi)始，我就一直有些小激動(dòng)，因?yàn)閷?duì)我這個(gè)沒(méi)有真正進(jìn)過(guò)大學(xué)校園的人來(lái)說(shuō)，大學(xué)對(duì)我來(lái)說(shuō)一直是種誘惑，懷著這種激動(dòng)的心情，終于等到了8月6日?qǐng)?bào)到日。一路顛簸，一路風(fēng)塵，經(jīng)過(guò)數(shù)小時(shí)后終于來(lái)到了紅河學(xué)院，東問(wèn)西找，找到了雅莊賓館，找到班主任，報(bào)了到，開(kāi)了房間安頓下來(lái)，終于可以躺下來(lái)好好休息一會(huì)兒，舒緩一下疲憊的身體。雅莊賓館果然很優(yōu)雅，幢幢小樓掩在郁郁蔥蔥的樹(shù)林中，很是漂亮，我在想，如果我也有這樣一幢小樓，那該有多幸福多滿足呀。這一夜，在這漂亮的小樓中，我安然入睡。

第二天（8月7日），班主任告知8點(diǎn)在紅河學(xué)院文鼎樓舉行開(kāi)班典禮，但我起得很早，因?yàn)榇_實(shí)有些小興奮。7點(diǎn)40分就到了文鼎樓報(bào)告廳，報(bào)告廳內(nèi)除了一位工作人員在布置會(huì)場(chǎng)外，空無(wú)一人，我找了個(gè)位子坐下來(lái)，等待典禮開(kāi)始。主持人介紹了各位領(lǐng)導(dǎo)，我自然是一位都不認(rèn)識(shí)，甚至都沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)，我用一種崇敬的眼光仰視著臺(tái)上的各位領(lǐng)導(dǎo)，專注地記住每位領(lǐng)導(dǎo)的致辭和發(fā)言，恨不得自己擁有一支錄音筆記下他們所有的言語(yǔ)。典禮結(jié)束后，接著就是紅河州教科所周新民所長(zhǎng)為我們做講座。聽(tīng)說(shuō)周所長(zhǎng)是一位才華橫溢、能力很強(qiáng)的學(xué)者，所以蠻期待他的講座，也期待自己能有所獲。果然，周所長(zhǎng)確實(shí)是不凡之人，他的講座《中小學(xué)骨干教師成長(zhǎng)經(jīng)歷報(bào)告》讓我知道了什么是骨干教師以及一個(gè)骨干教師成長(zhǎng)經(jīng)歷，要成為骨干教師，必須具備哪些能力條件。聽(tīng)完后，我覺(jué)得自己與一個(gè)骨干教師的差距很大，有待提高的地方還有太多太多，突然覺(jué)得自己好像找到了治療“職業(yè)倦怠”的良方。

下午還是周所長(zhǎng)的講座，他今天講的是《微型課題，在希望的田野上》，通過(guò)他的講解和分析，讓我知道了其實(shí)課題研究并不那么神秘和遙不可及。微型課題具有很強(qiáng)的可操作性，作為一名普通一線教師，我也可以做課題，也可以做得有聲有色。于是，我有了一種沖動(dòng)，一種想嘗試做課題研究的沖動(dòng)，想做一名研究性教師的沖動(dòng)。當(dāng)然，光沖動(dòng)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我決心化沖動(dòng)為行動(dòng)，在以后的工作中不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，做到有所為。

通過(guò)一天的“充電”，我覺(jué)得自己這次沒(méi)有白來(lái)，一天的時(shí)間，我的思想和觀念就有了如此大轉(zhuǎn)變，我覺(jué)得自己是如此幸運(yùn)，在那么多教師中，我能參加這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)，而且是自己不用負(fù)擔(dān)生活上的一切開(kāi)支，這樣好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，這樣優(yōu)質(zhì)的授課教師，還有來(lái)自全州各縣市很多優(yōu)秀一線教師，在一起交流學(xué)習(xí)，這是多么好的一次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，我有什么理由不認(rèn)真學(xué)習(xí)呢？

感謝生活，讓我學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)；感謝紅河學(xué)院，為我提供了學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)，這將是我以后工作學(xué)習(xí)中一筆寶貴的財(cái)富。

第二篇：州骨干教師培訓(xùn)心得

————骨干教師培訓(xùn)心得

劍河縣城關(guān)一?。狐S云艷

2014年11月10到15日，我有幸參加州教育局舉辦的為期6天的培訓(xùn)。培訓(xùn)的時(shí)間雖然很短暫，但是每天的感覺(jué)是幸福而又充實(shí)的，因?yàn)檫@次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，有集中專家講座培訓(xùn)、分學(xué)科觀課學(xué)習(xí)、有學(xué)員間的互動(dòng)交流，很感謝凱里學(xué)院老師們這樣良苦用心的安排，好像知道我們?nèi)笔裁淳徒o我們安排了什么。專家們教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中。他們所講內(nèi)容深刻獨(dú)到、旁征博引、通俗易懂、生動(dòng)有趣、發(fā)人深省，每一天都能感受到思想火花的沖擊，對(duì)我今后的教育教學(xué)工作起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。這次培訓(xùn)之后，更增添了我努力使自己成為科研型教師的信心，給了我們強(qiáng)烈的感染和深刻的理論引領(lǐng)。下面是我在培訓(xùn)中的幾點(diǎn)心得體會(huì)：

一、調(diào)整好心態(tài)，是教師有效成長(zhǎng)的關(guān)鍵因素。

聽(tīng)了教育名師羅福權(quán)的《名師的成長(zhǎng)之路》講座，使我更加明白一個(gè)理：那就是調(diào)整好心態(tài)，是教師有效成長(zhǎng)的關(guān)鍵因素。老師是社會(huì)中的平凡人，生活中也會(huì)遇到各種不順心的事和困難，心態(tài)也隨之受到影響，時(shí)陰時(shí)晴。好心態(tài)是老師教學(xué)的必須品，是創(chuàng)造教學(xué)氣氛的重要因素，是拉近師生距離，提高教學(xué)效率的基石，也是實(shí)現(xiàn)校園和諧、師生和諧、教學(xué)和諧的基礎(chǔ)。在物欲橫飛的時(shí)代中，好心態(tài)是教師更好發(fā)展的關(guān)鍵要素。教師良好心態(tài)必將促進(jìn)教師健康的發(fā)展，好的心態(tài)決定教師生活是否幸福，好的心態(tài)還決定教師的工作能力。

二、教育觀念是決定一個(gè)教師成敗的決定因素。

通過(guò)培訓(xùn)，讓我深刻地認(rèn)識(shí)到作為教師必須更新觀念。特別是聽(tīng)了曾寧一教授的《新理念與有效課堂》的講座后，讓我深深的感受到，觀念決定行動(dòng)，行動(dòng)決定發(fā)展。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛運(yùn)用，“教書匠”式的教師已經(jīng)不適應(yīng)時(shí)代的需要了，這就要求教師既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問(wèn)題而進(jìn)行的研究。必須具有現(xiàn)代教育理念，并將其運(yùn)用于教育工作實(shí)踐，不斷思考、摸索，朝著教育家的方向努力。以教師為本的觀念應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)為以學(xué)生為本，自覺(jué)讓出主角地位，讓學(xué)生成為主角，充分相信學(xué)生，積極評(píng)價(jià)學(xué)生。當(dāng)前,面對(duì)新課程,新教材的實(shí)施,要想真正提高課堂教學(xué)效果,沒(méi)有必要的觀念更新,課程改革是難以實(shí)現(xiàn)的。在實(shí)施課堂教學(xué)時(shí),不能僅僅滿足于將書本上的有限知識(shí)傳授給學(xué)生,而要根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,年齡特點(diǎn)來(lái)認(rèn)真研究,探討課堂教學(xué)的方式方法。要從學(xué)生全面發(fā)展的目標(biāo)出發(fā)來(lái)組織和實(shí)施自己的課堂教學(xué)，同時(shí)還要改變對(duì)學(xué)生的傳統(tǒng)看法,要遵循教育活動(dòng)的規(guī)律,充分注意學(xué)生的差異性,潛在性,努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

三、人格修養(yǎng)是教師成長(zhǎng)的必備因素。

梁焰院長(zhǎng)的《教育理念變革中的師德建設(shè)》講座，讓我思想認(rèn)識(shí)得到了提高，靈魂得到了凈化。教師除了一方面有豐富的知識(shí)外，更多地應(yīng)具有高尚的道德、情操與人格魅力，教師的言行對(duì)學(xué)生有直接的影響，教師要通過(guò)自身榜樣無(wú)言的力量教給學(xué)生做人道理，教師的價(jià)值應(yīng)體現(xiàn)在道德情操與知識(shí)水平、教學(xué)能力完善統(tǒng)一上。必須教育民主化，教師與學(xué)生是平等的，教師有尊嚴(yán)、學(xué)生也有尊嚴(yán)。每一個(gè)學(xué)生不管成績(jī)好壞，品德是否有缺陷都有他的尊嚴(yán)，應(yīng)受到尊重。教師要發(fā)自內(nèi)心地愛(ài)學(xué)生，努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生多方面的優(yōu)點(diǎn)，欣賞學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步，學(xué)生只有感受到老師的愛(ài)和尊重，方能愉快地學(xué)習(xí)，健康的成長(zhǎng)。在信息時(shí)代，教師很多方面的知識(shí)都可能不如學(xué)生，那么必須放下架子，與學(xué)生建立相互學(xué)習(xí)的伙伴朋友關(guān)系，真誠(chéng)地向?qū)W生學(xué)習(xí)，教學(xué)相長(zhǎng)、共同進(jìn)步。

四、終生學(xué)習(xí)是教師成長(zhǎng)的不竭之力。

通過(guò)培訓(xùn)，特別是在聆聽(tīng)羅永超教授的課讓我深刻地認(rèn)識(shí)到作為一名教師，要堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí)，積極進(jìn)行知識(shí)的更新。羅教授在教育科研上的堅(jiān)持和付出，真是我們學(xué)習(xí)的榜樣。教育科研是教師從事教育工作的重要環(huán)節(jié)，教育科研結(jié)題是教師工作成果的主要表現(xiàn)形式，也是一個(gè)教師走向成熟的重要標(biāo)志。一項(xiàng)教育科研項(xiàng)目或是一篇論文雖然不能全面地反映出一個(gè)教師的才華，也不一定能對(duì)社會(huì)帶來(lái)什么直接效益，或是對(duì)教育產(chǎn)生什么開(kāi)拓性的影響。但多個(gè)項(xiàng)目的研究和發(fā)表多篇論文就能在一定程度上表明一個(gè)人的能力與才華，向社會(huì)展示自身的價(jià)值，就會(huì)產(chǎn)生從量變到質(zhì)變的效果??。教育科研與論文寫作過(guò)程中所喚起你對(duì)教育研究的那種極大興趣，所激發(fā)你對(duì)教育事業(yè)的那份滿腔熱情，以及工作中辛勤的耕耘，項(xiàng)目得到立項(xiàng)、論文得到發(fā)表的驚喜，同事的欣賞和尊重，都會(huì)讓我們?cè)诮虒W(xué)中底氣十足，心態(tài)充滿陽(yáng)光，所以我們?cè)谝痪€的教師更要不斷學(xué)習(xí)，努力做一個(gè)科研型的教師。

總之，在本次的培訓(xùn)中得到領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心和厚愛(ài)，得到專家們的諄諄教誨，得到同伴的相互交流和幫助，同時(shí)還得到兄弟學(xué)校凱里七小提供的現(xiàn)場(chǎng)展示課學(xué)習(xí)，使我從思想上、理念上、方法上、能力上等不同方面都得到洗禮和提高。我將把本次的學(xué)習(xí)帶會(huì)我的工作崗位上，調(diào)整好心態(tài)，轉(zhuǎn)變自己的觀念，加強(qiáng)自己的人格修養(yǎng)和提高人格魅力，加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和提高，不負(fù)眾望，加速發(fā)展，發(fā)揮骨干作用，為教育的發(fā)展做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)和力量。

第三篇：州級(jí)骨干教師業(yè)績(jī)材料（范文模版）

州級(jí)骨干教師業(yè)績(jī)材料

各位領(lǐng)導(dǎo)，我于1994年7月畢業(yè)于臨夏州師范學(xué)校，來(lái)到徐頂學(xué)區(qū)開(kāi)始我的教育生涯，經(jīng)過(guò)了多年的奮斗，我終于來(lái)到了移民小學(xué)，三尺講臺(tái)上，我已經(jīng)奮斗了24年整。在移民小學(xué)的這五年里，我沒(méi)有請(qǐng)過(guò)一天假，每學(xué)期的全勤獎(jiǎng)都有我，并評(píng)過(guò)三次優(yōu)秀教師獎(jiǎng)，三次優(yōu)秀年級(jí)組長(zhǎng)獎(jiǎng)，兩次成績(jī)突出獎(jiǎng)，一次優(yōu)秀指導(dǎo)獎(jiǎng)。在此過(guò)程中我多次參加了縣上和學(xué)校的各種培訓(xùn)，還參加了成都和重慶的名師之路培訓(xùn)，總之，在走向教育之路以來(lái)，我一直熱愛(ài)我的職業(yè)，喜歡我的學(xué)生，認(rèn)真工作，細(xì)心教學(xué)。二十幾年時(shí)光流逝，我感知著工作中的快樂(lè)，也體驗(yàn)著在工作上兢兢業(yè)業(yè)、踏踏實(shí)實(shí)，任勞任怨，雖沒(méi)有斐然的成績(jī)，但在教學(xué)和教育的過(guò)程中，我也做到了對(duì)得起學(xué)生，對(duì)得起事業(yè)，我沒(méi)有做到我期望的那樣，但我做到了我能做到的那樣。

在這二十五年當(dāng)中，我一直從事著數(shù)學(xué)教學(xué)工作，其間因?yàn)閷W(xué)校的工作安排，也給我擔(dān)任了年級(jí)組長(zhǎng)的職位，雖然說(shuō)是年級(jí)組長(zhǎng)非常忙，非?？啵腋傻倪€算可以，并沒(méi)有影響學(xué)生的上課，每次考試成績(jī)?nèi)昙?jí)第一。確實(shí)做到了領(lǐng)導(dǎo)放心，家長(zhǎng)放心，學(xué)生相信的老師。并維護(hù)學(xué)校的紀(jì)律，監(jiān)督學(xué)校的衛(wèi)生，每周的值周站崗，每周的各項(xiàng)檢查，每周的常規(guī)總結(jié)，我都盡心盡力的做到最好。都知道值周工作是一項(xiàng)很敏感的工作，既要做到公平公正，又要體諒個(gè)體差異.我平時(shí)對(duì)自己要求特別嚴(yán)，盡量做到了一下幾點(diǎn)；

一、錘煉思想、提高境界

作為一名教師，我深知學(xué)習(xí)是終身的事，只有不斷學(xué)習(xí)才能在思想上與時(shí)俱進(jìn)、在業(yè)務(wù)上強(qiáng)人一籌，才能做一名合格的中華人民共和國(guó)教師。在二十幾年的工作中，我一貫認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義毛澤東思想、鄧小平理論以及“三個(gè)代表”重要思想，在大是大非面前立場(chǎng)堅(jiān)定、旗幟鮮明，與黨中央時(shí)刻持續(xù)高度一致，忠實(shí)于黨的教育事業(yè)。平時(shí)我注意學(xué)習(xí)黨的各項(xiàng)時(shí)事方針、政策，關(guān)心國(guó)家大事，并運(yùn)用學(xué)到的政治理論指導(dǎo)自我的工作實(shí)踐。在三尺講臺(tái)上，我認(rèn)真執(zhí)行黨的教育路線、方針、政策，嚴(yán)格按照黨的教育政策、教學(xué)大綱教書育人、為人師表，全心全意做好教書育人工作。無(wú)論在任何崗位，我都以高度的職責(zé)感和事業(yè)心將全部的熱情投入到工作中去，以培養(yǎng)有理想、有道德、有紀(jì)律、有文化的事業(yè)接班人為已任，志存高遠(yuǎn)、愛(ài)崗敬業(yè)、樂(lè)于奉獻(xiàn)，自覺(jué)履行教書育人的神圣職責(zé)。

二、業(yè)務(wù)精湛、投身課改

作為一名富有經(jīng)驗(yàn)的教師，我沒(méi)有在過(guò)去的成績(jī)上停滯不前，高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求對(duì)待自我，在教學(xué)上她認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課，開(kāi)動(dòng)腦筋、鉆研業(yè)務(wù)，虛心向同行請(qǐng)教；及時(shí)批改作業(yè)、耐心輔導(dǎo)學(xué)生，對(duì)學(xué)生嚴(yán)而有度，與同學(xué)們真誠(chéng)相處，用愛(ài)與學(xué)生溝通。，任課班級(jí)教學(xué)成績(jī)常年位于同年級(jí)前列。我所帶班的學(xué)生在每次的考試中均名列前茅，我本著不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)的信念耕耘在教育的沃土上，我所教班級(jí)多次被評(píng)為校、學(xué)區(qū)先進(jìn)班集體。

我勤于學(xué)習(xí)，精于業(yè)務(wù)，樂(lè)于奉獻(xiàn)。時(shí)逢課程改革，走在課改的前列，作為學(xué)校一名教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師，我深感自我的知識(shí)匱乏，學(xué)習(xí)自然成為首當(dāng)其沖的事情。利用工作之余，多方搜集材料，閱讀報(bào)刊，轉(zhuǎn)變教育觀念，了解課改的新動(dòng)向。多年來(lái)，她持之以恒地主動(dòng)學(xué)習(xí)課改理論，掌握《新課標(biāo)》的基本精神，閱讀了超多的素質(zhì)教育和新課程改革的理論書籍，我的工作作風(fēng)就是無(wú)論做哪一項(xiàng)工作都是腳踏實(shí)地、盡心盡責(zé)，都是高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，每一項(xiàng)工作都是有計(jì)劃、有落實(shí)、有檢查、有總結(jié)，我把自我學(xué)到的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)與學(xué)校的實(shí)際工作密切結(jié)合起來(lái)，促使班級(jí)管理水平不斷提高。我辛勤工作，仔細(xì)閱讀分析年輕老師的創(chuàng)新課、研究課，幫忙年輕教師不斷完善自我的教學(xué)方法，每次聽(tīng)課后，她都會(huì)認(rèn)真評(píng)課，幫忙授課者找出優(yōu)缺點(diǎn)，使他們明確自我的努力方向。

三、認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)，提高工作潛力

在教學(xué)實(shí)踐中，我敬業(yè)意識(shí)強(qiáng)，奉獻(xiàn)精神好，教研效果佳，教學(xué)成績(jī)優(yōu)，能潛心研究小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，用心實(shí)踐《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，讓課內(nèi)與課外相結(jié)合、理論與實(shí)踐相結(jié)合。注重引導(dǎo)學(xué)生探求新知，培養(yǎng)學(xué)生自主探究潛力和合作精神。并能用心參加各種教研活動(dòng)，承擔(dān)各類教學(xué)公開(kāi)課，撰寫教學(xué)論文，參與教研課題研究。每學(xué)期都能按要求認(rèn)真制訂好教育教學(xué)工作計(jì)劃，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性，采取不一樣的方法，盡到一個(gè)教師應(yīng)有的職責(zé)。課外還經(jīng)常開(kāi)展科學(xué)性、知識(shí)性、趣味性的活動(dòng)，對(duì)后進(jìn)生和差生進(jìn)行耐心、細(xì)致的輔導(dǎo)。在課堂上，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的用心性，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。

四、多方取經(jīng)，強(qiáng)化內(nèi)功

教書育人僅靠有職責(zé)心是不行的。我深知自身知識(shí)但是硬，光靠有職責(zé)心頂多是一個(gè)平庸之輩，不可能把學(xué)生教好。為此，我樹(shù)立了多方取經(jīng)，強(qiáng)化內(nèi)功的目標(biāo)。首先用心參加自學(xué)考試，于2004年12月獲得大專畢業(yè)證書，”當(dāng)然，我除了參加學(xué)習(xí)外，還用心參加教師繼續(xù)教育培訓(xùn)，新課程培訓(xùn)以及信息技術(shù)培訓(xùn)等。從中不斷豐富自我的知識(shí)，提高自我的教育教學(xué)水平。

總之，一份春華，一份秋實(shí)，在教書育人的道路上，我付出的是汗水，然而收獲的卻是那一份份沉甸甸的果實(shí)。我從不把教師的職業(yè)當(dāng)成苦職業(yè)，也不認(rèn)為是沒(méi)有權(quán)力的職業(yè)，我愛(ài)我的職業(yè)。

第四篇：語(yǔ)文骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)日志

今天下午是北京師范大學(xué)的教授、博士生導(dǎo)師于述勝老師給我們做講座，他報(bào)告的題目是《素質(zhì)教育 文化復(fù)興 經(jīng)典研讀》。聽(tīng)了于教授的講座才知道看問(wèn)題可以有這樣的高度有這樣的深度。于教授講到我們現(xiàn)在所謂的素質(zhì)教育其實(shí)還是一種功利目的的教育，而功利目的的教育正是素質(zhì)教育的對(duì)立面，真正意義上的素質(zhì)教育應(yīng)該是“無(wú)為而無(wú)不為”的教育，也就是說(shuō)不以讓孩子達(dá)到某種狀態(tài)為前提的教育，但是有了這種教育孩子又能自然而然地達(dá)到某種狀態(tài)。我們現(xiàn)在進(jìn)行的所謂“素質(zhì)教育”其實(shí)是一種知識(shí)的教育，而真正意義上的素質(zhì)教育應(yīng)該是一種文化的教育。文化包括了三個(gè)層次：知識(shí)、思維方式、價(jià)值信仰。也就是說(shuō)我們僅僅教會(huì)了學(xué)生知識(shí)卻沒(méi)有把中國(guó)傳統(tǒng)的文化精髓傳承給他們。而這恰恰是文化教育中最重要。最后于教授告訴我們，要實(shí)現(xiàn)文化的復(fù)興最好的辦法就是讀經(jīng)——讀國(guó)學(xué)經(jīng)典，《莊子》《道德經(jīng)》《詩(shī)經(jīng)》等讓孩子大量讀、背，因?yàn)檫@些是中國(guó)文化的頂峰。代表了中國(guó)人的思維方式、代表了中國(guó)人的價(jià)值觀念。雖然孩子現(xiàn)在不懂，不過(guò)在他們成長(zhǎng)的過(guò)程中，將不斷的踐行經(jīng)典中的觀點(diǎn)，從而實(shí)現(xiàn)自己文化素養(yǎng)的提升。讀經(jīng)的方法是什么呢？于老師給我們推薦了朱子（朱熹）的讀書法：熟讀精思、虛心涵泳。雖然講座進(jìn)行了3個(gè)半小時(shí)，但整個(gè)會(huì)場(chǎng)鴉雀無(wú)聲，大家聽(tīng)得都非常認(rèn)真。

今天給我們上課的兩位教授都是對(duì)比教育領(lǐng)域的，一位是齊魯師范學(xué)院的金傳寶教授，一位是山東師范大學(xué)的于洪波教授、博導(dǎo)。金傳寶教授主要研究的是美國(guó)教育和中國(guó)教育的差異。他曾經(jīng)到美國(guó)進(jìn)行過(guò)半年的留學(xué)訪問(wèn)，對(duì)美國(guó)目前的教育現(xiàn)狀還是比較了解的。他講到了目前美國(guó)的教育現(xiàn)狀。在幼兒期，美國(guó)選擇上幼兒園的家庭不足50%，因?yàn)樗麄冇X(jué)得幼兒期的孩子更應(yīng)該多和父母接觸，這樣更有利于兒童身心的發(fā)展，到了入學(xué)年齡，國(guó)家強(qiáng)制規(guī)定班額不準(zhǔn)超過(guò)22人/班，因?yàn)楝F(xiàn)在全世界教育研究的最新成果顯示，小班化是孩子成長(zhǎng)的最好配備。在小學(xué)階段學(xué)習(xí)年限多樣，有4年的、有5年的、有6年的、也有8年的，一般學(xué)生升級(jí)打亂重新分班，教師固定教一個(gè)年級(jí)，不跟學(xué)生升級(jí)。這樣就避免了因教育成見(jiàn)而對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)不利。美國(guó)小學(xué)班級(jí)管理其實(shí)主要是教室管理，因?yàn)閷W(xué)生的行為在細(xì)則中都進(jìn)行了細(xì)化說(shuō)明，在學(xué)生入學(xué)前他們的習(xí)慣在家都已經(jīng)培養(yǎng)的比較好。包班教室要承擔(dān)整個(gè)班級(jí)的工作，要教授各門學(xué)科，還要管理學(xué)生。這是我們之前就知道的。班級(jí)管理的任務(wù)是促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)。班干部施行輪換，不存在等級(jí)之序。這個(gè)在中國(guó)估計(jì)施行起來(lái)有一定難度，不過(guò)我今后將盡量做到。讓所有的班干部都成為班級(jí)的服務(wù)者而不是管理者。下午于洪波教授又給我解讀了中國(guó)傳統(tǒng)文化的三大家：儒、釋、道，在中國(guó)傳統(tǒng)文化中的地位，以及他們對(duì)中國(guó)教育的影響，這些影響在世界范圍內(nèi)和其他西方國(guó)家傳統(tǒng)文化影響的異同。中西教育的最大差異在“教育的自由”。最后在處理”后進(jìn)生“問(wèn)題上于教授又用案例的方式讓我們看到了中西教育的不同方法。雖然中西教育有很大不同，能不能學(xué)習(xí)西方的教學(xué)方式，也不是我們這些一線教師能夠決定的。但是感悟到了中西的詫異，從別人的教育中也汲取了不少的智慧。自己的課堂自己把握。相信總有一天我們能超越這些西方國(guó)家。最后于教授又一次重申中國(guó)傳統(tǒng)文化傳承的重要，以及傳承的最佳方式：背誦。

初見(jiàn)w老師，她推門走進(jìn)教室的一剎那，我的感覺(jué)是，這是培訓(xùn)方從哪里找來(lái)了個(gè)大媽應(yīng)付我們。微胖的身材，其貌不揚(yáng)。也不像其他幾位專家、教授一臉的銳氣。她帶給我的更多是平和。今天魏老師的講座是《教師專業(yè)化和教師職業(yè)道德》。一開(kāi)口發(fā)現(xiàn)這個(gè)老師和其他老師更加不同。她不僅是一個(gè)理論型專家，更和現(xiàn)在的小學(xué)教育、小學(xué)語(yǔ)文教育走得很近。

魏老師首先給我講到教師為什么要發(fā)展？首先是社會(huì)發(fā)展的需要，需要我們培養(yǎng)出更好的人才，這樣就需要教師的專業(yè)成長(zhǎng)。其次是家長(zhǎng)再社會(huì)發(fā)展過(guò)程中對(duì)子女教育的責(zé)任和意識(shí)的增強(qiáng)。他們會(huì)擇校會(huì)擇師會(huì)監(jiān)督教育進(jìn)程。因此社會(huì)和家長(zhǎng)越來(lái)越多地評(píng)價(jià)和干預(yù)著學(xué)校。這樣我們迫于外界的壓力不得不提高自己。除此之外，我們作為一個(gè)人，在內(nèi)心深處也有著渴望得到賞識(shí)的愿望。這種愿望就成為我們讓自己不斷提高和學(xué)習(xí)的動(dòng)力。為了在教育教學(xué)過(guò)程中不斷地體驗(yàn)成功和幸福，我們就要不斷提高自身修養(yǎng)。

提高教師專業(yè)成長(zhǎng)需要注意的主要因素有:

1、教師的知識(shí)。包括理論性知識(shí)和實(shí)踐性知識(shí)。

2、教師的專業(yè)發(fā)展境界。教師職業(yè)道德 基本層次有三層：養(yǎng)家糊口、良知良心、享受幸福。最后魏老師給出了一些具體的提高自己的方法，如：進(jìn)行短期和中長(zhǎng)期教育規(guī)劃；生存方式的設(shè)計(jì)；專業(yè)發(fā)展目標(biāo)設(shè)計(jì)等等。形成反思性實(shí)踐，開(kāi)展校本研究。同時(shí)要大量讀書。一上午下來(lái)，魏老師贏得了大家無(wú)數(shù)次的掌聲，成為幾天來(lái)最受歡迎的一位老師，我最大的感觸是，不管這個(gè)老師講的東西多么重要。講話的方式非常重要。魏老師的幽默、睿智是她走進(jìn)學(xué)員內(nèi)心的利器。這在今后的教學(xué)道路上我一定要盡力靠攏。

第五篇：骨干教師培訓(xùn)日志1

骨干教師培訓(xùn)日志1(5篇)

日志1

今天是第一天上課心中充滿了期待.上午我們跟物理班的一起開(kāi)了開(kāi)學(xué)典禮，大學(xué)生活已經(jīng)過(guò)去了好久，從來(lái)沒(méi)有想還有機(jī)會(huì)重溫學(xué)生時(shí)代的生活，可是現(xiàn)在卻是真實(shí)的，我坐在湖南理工學(xué)院的教室里，拿著與化學(xué)教學(xué)有關(guān)的書籍，對(duì)自己進(jìn)行著充電。在開(kāi)學(xué)典禮上，領(lǐng)導(dǎo)們給我們?cè)敿?xì)介紹了這次國(guó)培計(jì)劃的培養(yǎng)目的、基本課程模式、教學(xué)方法與思路與教學(xué)進(jìn)程計(jì)劃。同時(shí)也給我們制定了學(xué)習(xí)過(guò)程中的一些規(guī)章制度，以及要交的一些作業(yè)。

下午的課是由華南師范大學(xué)的錢揚(yáng)義教授來(lái)上的.課題是“游戲化學(xué)”探究學(xué)習(xí)案例.在課堂上黎教授并沒(méi)有像以往的老師那樣采用“我講你聽(tīng)”的方式,除了對(duì)一些關(guān)鍵術(shù)語(yǔ)理論進(jìn)行講解更多是讓大家想和做.首先黎教授教了一種有趣的教學(xué)方法，即：“2+2”撲克游戲教學(xué)策略，很簡(jiǎn)單，就是利用撲克游戲的方式去學(xué)習(xí)化學(xué)。這樣的好處就是能提高學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣，并且能簡(jiǎn)單地記下復(fù)雜的化學(xué)概念。接著給我們講了中學(xué)游戲化學(xué)課件，使用這種游戲課件能吸引學(xué)生的注意力，提高其學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性，并且能化抽象的概念為具體的事物，值得我們學(xué)習(xí)。最后錢教授講到了一幅插圖經(jīng)過(guò)處理之后可以作一個(gè)小課題，或是可以寫一個(gè)小論文等等，這告訴了我們教學(xué)的過(guò)程中不止是學(xué)生在學(xué)，老師也可以從中學(xué)到新的知識(shí)，從而增強(qiáng)自己的專業(yè)知識(shí)，為自己的工作服務(wù)。在下午的課結(jié)束之前錢教授與老師們就老師們平常教學(xué)中所遇到的一些疑問(wèn)進(jìn)行了探討，老師們積極發(fā)言，教授解疑，老師們討論、、、氣氛還是比較熱烈的，跟外面三十七八度的高溫差不了多少。在討論的這一環(huán)節(jié)中，我也感受到自己專業(yè)知識(shí)的缺乏，要學(xué)的東西太多——路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！期待明天！

培訓(xùn)日志 2

今天由華東師范大學(xué)教授/博士生導(dǎo)師、國(guó)家化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)研制組組長(zhǎng)解讀新《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》。

新《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念是以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為主旨.1.使每一個(gè)學(xué)生以愉快的心情去學(xué)習(xí)生動(dòng)有趣的化學(xué)知識(shí)。

2.為每一個(gè)學(xué)生提供平等的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

3.從學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓他們?cè)谑煜さ纳钋榫昂蜕鐣?huì)實(shí)踐中感受化學(xué)的重要性，了解化學(xué)與日常生活的密切關(guān)系，學(xué)會(huì)分析和解決與化學(xué)有關(guān)的的一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

4.讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)主動(dòng)地體驗(yàn)科學(xué)探究的過(guò)程，在知識(shí)的形成、相互聯(lián)系和應(yīng)用過(guò)程中養(yǎng)成科學(xué)的態(tài)度和學(xué)習(xí)的方法培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

5.為學(xué)生創(chuàng)設(shè)體現(xiàn)化學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境相互關(guān)系的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生了解化學(xué)的重大作用。

6.為每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展提供多樣化的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方式既要考核學(xué)生掌握知識(shí)、技能的程度，又要注重評(píng)價(jià)學(xué)生的科學(xué)探究能力和實(shí)踐能力，又要重視考察學(xué)生在情感、態(tài)度、價(jià)值觀方面的發(fā)展。

培訓(xùn)日志3

今天，聽(tīng)了老師們對(duì)大家教學(xué)設(shè)計(jì)的專業(yè)講評(píng)，心里既羨慕又慚愧。在這十多年的教學(xué)生涯中，我發(fā)現(xiàn)我在專業(yè)方面真的沒(méi)有什么提高，雖然還是教化學(xué)，但每年接手初三班主任使我沒(méi)有太多時(shí)間和精力去提高自己業(yè)務(wù)方面的能力。

大家也許有同感：近年由于私立中學(xué)在小學(xué)將基礎(chǔ)好的學(xué)生招走了，鄉(xiāng)中學(xué)留下的一般都是基礎(chǔ)差的學(xué)生。這樣就增大了我們的教學(xué)難度，加上留守兒童的增多和家長(zhǎng)的不重視，學(xué)生的管理難度也增大，因此，在課堂上我感覺(jué)有時(shí)候組織紀(jì)律比組織教學(xué)更重要。這樣我的專業(yè)水平怎么會(huì)提高呢，這些年我上的“思想政治”課比化學(xué)課還要多阿！

這次，我到岳陽(yáng)來(lái)培訓(xùn)就是想提高自己的專業(yè)水平的，我有預(yù)感我可以達(dá)到目的。

培訓(xùn)日志4

2012年8月3號(hào)星期五

今天，鐘教授給我們上了一堂非常精彩的有關(guān)多媒體教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題及方法。非常實(shí)用，給我們以后的教學(xué)提供了寶貴的資料來(lái)源。

人類獲取信息83%來(lái)自于視覺(jué)，因此給學(xué)生一個(gè)好的感觀認(rèn)識(shí)很重要。在一些無(wú)法實(shí)際演示實(shí)驗(yàn)完成教學(xué)任務(wù)時(shí)，靈活的使用多媒體/查閱資料非常有用。比如說(shuō)：如何利用學(xué)校數(shù)字資源查找相關(guān)文章資料，教師常用軟件：ChemOffice，chemdraw,PPT中flash的獲取及插入，K12網(wǎng)站的使用。文獻(xiàn)下載，如何利用化學(xué)軟件做圖等等。

下午的機(jī)房實(shí)際操作讓我感覺(jué)又回到大學(xué)生活，由于我們很多教師電腦基礎(chǔ)比較差，鐘教授非常耐心的幫助我們解決各種錯(cuò)誤，基礎(chǔ)好的老師也非常熱心的幫助我們，感謝老師！

培訓(xùn)日志5

今天劉四方老師講的試題的命題方法和試卷的分析，收獲確實(shí)較多。平時(shí)我們?cè)诮虒W(xué)中，其實(shí)很少關(guān)注這些方面，今后在教學(xué)中一定要好好進(jìn)行這方面的研究和探索。

但是，我也對(duì)劉老師的某些例題也不敢茍同，譬如：氯化鐵和鐵的反應(yīng)，要初中學(xué)生能夠聯(lián)想到這里我覺(jué)得可能有點(diǎn)勉強(qiáng)。還有：石灰石分解產(chǎn)生生石灰和二氧化碳，然后用生石灰吸收空氣過(guò)多中的二氧化碳，姑且不說(shuō)現(xiàn)在的技術(shù)水平能不能達(dá)到，就是技術(shù)水平達(dá)到了是不是有實(shí)際應(yīng)用價(jià)值，未見(jiàn)得。

當(dāng)然，我是站在我的角度看的，我們那里的學(xué)生基礎(chǔ)比別人差。