第一篇：鄂教版三年級(jí)語(yǔ)文第七單元作文 我們的運(yùn)動(dòng)會(huì)

我們的運(yùn)動(dòng)會(huì)

一年一度的秋季田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)于11月13日如期舉行了。

在羅校長(zhǎng)致辭后宣布運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)始。全體起立，奏響了雄壯嘹亮的國(guó)歌，國(guó)旗冉冉升起，在空中飄揚(yáng)。緊接著是一陣熱鬧喜慶的鞭炮和響徹云霄的煙火的隆隆聲，煙花帶著清脆的笛哨聲叫醒了我們的耳朵，漫天紛飛的彩花和“降落傘”帶著我們夢(mèng)想飛向遠(yuǎn)方?；鸸庹樟亮嗽贫?，云朵顯得更加絢麗多彩。陣陣炮聲激蕩著我們的心靈，我們的心情很激動(dòng)。

花炮放完了，運(yùn)動(dòng)會(huì)入場(chǎng)式開(kāi)始了。在催人奮進(jìn)的《在運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》中，首先經(jīng)過(guò)主席臺(tái)的是國(guó)旗，四個(gè)護(hù)旗手把國(guó)旗高高舉過(guò)頭頂，表達(dá)對(duì)祖國(guó)的無(wú)比熱愛(ài)；緊隨其后的是《小學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)會(huì)旗》方隊(duì)，也是由四個(gè)護(hù)旗手，他們邁著整齊的步伐，把會(huì)旗高高舉過(guò)頭頂，心中是對(duì)運(yùn)動(dòng)會(huì)成功舉行的滿滿的祝福。會(huì)旗的后面是由二年級(jí)學(xué)生組成的鮮花隊(duì)。他們經(jīng)過(guò)主席臺(tái)時(shí)，一面高喊著“發(fā)展體育運(yùn)動(dòng)，增強(qiáng)人民體質(zhì)，鍛煉身體，保衛(wèi)祖國(guó)”的口號(hào)，一面雙手有節(jié)奏

地?fù)]動(dòng)著姹紫嫣紅的鮮花，聲音高亢嘹亮，給人一股催人向上的力量。花隊(duì)后面是學(xué)校21個(gè)代表隊(duì)。領(lǐng)隊(duì)高舉著引導(dǎo)牌走在最前面，后面是一群意氣風(fēng)發(fā)的運(yùn)動(dòng)員們。他們胸佩紅領(lǐng)巾，步伐矯健，充滿必勝的信心。我雖然不是運(yùn)動(dòng)員，我已經(jīng)被他們的激昂的情緒所感染，暗暗下決心，明年我也要爭(zhēng)取當(dāng)一名運(yùn)動(dòng)員。

所有的運(yùn)動(dòng)員都入場(chǎng)了。運(yùn)動(dòng)員，裁判員代表到主席臺(tái)上，在國(guó)旗和會(huì)旗下宣誓，不弄虛作假，公平，公正地判定成績(jī)和取得成績(jī)。

入場(chǎng)式結(jié)束了，運(yùn)動(dòng)員方隊(duì)有序的離開(kāi)了賽場(chǎng)，真正的較量就要開(kāi)始了。

在總裁判一聲槍響中，運(yùn)動(dòng)會(huì)真正開(kāi)始了。最開(kāi)始是全校進(jìn)行武術(shù)操比賽，然后是徑賽和田賽。徑賽和田賽分兩個(gè)區(qū)域同時(shí)進(jìn)行,有跳高、跳遠(yuǎn)，實(shí)心球、短跑、長(zhǎng)跑等項(xiàng)目。健兒們個(gè)個(gè)精神抖擻，奮力拼搏，競(jìng)爭(zhēng)緊張而激烈。喇叭里不時(shí)傳來(lái)健兒們?nèi)〉煤贸煽?jī)的消息。那些運(yùn)動(dòng)健兒們個(gè)個(gè)不甘示弱，奮勇?tīng)?zhēng)先，奪得好成績(jī)。有的長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)員摔到了，爬起來(lái)繼續(xù)跑，有的感冒了還堅(jiān)持跑完全程。他雖然沒(méi)有奪得名次，在我的心中他就是冠軍，就是英雄，因?yàn)樗磺粨?，?jiān)持不放棄的精神是最值得我們學(xué)習(xí)的。

我們班有十個(gè)運(yùn)動(dòng)員。我們?nèi)昙?jí)和四年級(jí)是一個(gè)組進(jìn)行比賽。顯然在年齡上，體力上，技術(shù)上都要吃些虧，但我們不怕，不把這些放在心上，拿出我們的勇氣，賽出我們的威風(fēng)，拼出我們的成績(jī)。比賽場(chǎng)上還真是說(shuō)到做到了。武術(shù)操奪得第一名。我班的潘亦凡雖然個(gè)子小，但她跑得快，打敗了四年的姐姐，奪得了200米第三名；向瑾航跳遠(yuǎn)，發(fā)揮了特長(zhǎng)為我班爭(zhēng)得了亞軍，后來(lái)他有去跑200米時(shí)身體明顯不適，臉色蒼白，但他堅(jiān)持跑完了全程，他的不畏困難，勇往直前，他就是英雄。孫宇創(chuàng)跑200米時(shí)就肚子痛，他堅(jiān)持跑完了。過(guò)了半個(gè)多小時(shí)，又聽(tīng)到廣播里喊孫宇創(chuàng)的400米的項(xiàng)目，吳老師叫他不去，找個(gè)同學(xué)帶他去跑，他說(shuō)：不能啊，我即使是最后一個(gè)，我也要去參賽，我不能當(dāng)逃兵啊！說(shuō)著，他還是堅(jiān)持去了。我們使勁為他喊“加油！加油！加油??”他終于跑完了全程，還不是最后一個(gè)。我們真為他和向瑾航的克服困難，奮勇拼搏不言放棄的精神點(diǎn)贊。的鄒逸晨也在比賽中為我班爭(zhēng)得了好成績(jī)。汪依晨發(fā)回來(lái)她瘦長(zhǎng)腿的優(yōu)勢(shì)，硬是壓住了高年級(jí)的男生的氣勢(shì)，奪得了400米第二名，這是最有含金量的名次了。最后是最激動(dòng)人心，也是最引人注目的項(xiàng)目是接力賽4*100米混合接力賽。我班選派了陳文強(qiáng)，陳嘉穎，汪依晨

和 鄒逸晨四名同學(xué)，特別是陳佳穎和陳文強(qiáng)，他倆是非運(yùn)動(dòng)員，自告奮勇的報(bào)名參加接力賽，說(shuō)讓我班的功臣們休息一下，我們上。接力賽開(kāi)始了，第一棒運(yùn)動(dòng)員做好了起跑準(zhǔn)備，此時(shí)，場(chǎng)外一片吵雜的聲音，隨著老師一聲“預(yù)備??”口令的開(kāi)始變得肅靜，當(dāng)發(fā)令槍聲一響，運(yùn)動(dòng)員們像離弦的箭一樣，飛快地向前奔跑。交棒，接棒，大家你追我趕，個(gè)個(gè)爭(zhēng)先恐后，不甘示弱。他們四個(gè)又為我班奪得第二名的佳績(jī)我發(fā)現(xiàn)，原來(lái)大家齊心協(xié)力一起去完成一件事情，收獲的是無(wú)比的快樂(lè)。

當(dāng)健兒們?cè)趫?chǎng)上拼搏的時(shí)候，看臺(tái)上學(xué)生也沒(méi)有閑著，每個(gè)班都有宣傳員寫(xiě)稿，有表?yè)P(yáng)稿、希望稿、安慰稿等。喇叭里一刻也沒(méi)有停止過(guò)對(duì)運(yùn)動(dòng)員們的表?yè)P(yáng)，激勵(lì)，安慰，吶喊和加油。我們是場(chǎng)外的拉拉隊(duì)員，我們仿佛像一群快樂(lè)的小鳥(niǎo)，按捺不住激動(dòng)的心情，隨著清脆的槍聲響起，場(chǎng)外一片歡騰，有的同學(xué)踮起腳來(lái)站在臺(tái)階上張望，有的同學(xué)揮舞著外套助威，有的則敲打著礦泉水瓶造勢(shì)，大家激動(dòng)地為場(chǎng)內(nèi)為所有的運(yùn)動(dòng)員吶喊：“加油，加油！”無(wú)論是哪個(gè)班級(jí)，是不是朋友。那喊聲如雷鳴、如驚濤，震塌了校園，響徹云霄??吶喊聲此起彼伏，經(jīng)久不息，震耳欲聾，激勵(lì)著健兒們一往無(wú)前。許多家長(zhǎng)也趕來(lái)為自己的孩

子和所有的孩子加油，鼓勁，并用相機(jī)或手機(jī)拍下來(lái)那珍貴的瞬間。

所有運(yùn)動(dòng)員的項(xiàng)目都結(jié)束了，我們以為要散場(chǎng)了。不料又有了驚喜。全校的老師要進(jìn)行拔河比賽。一三五年級(jí)pk二四六年級(jí)的老師。這時(shí)，所有學(xué)生都圍攏來(lái)了，把老師圍得水泄不通，甚至無(wú)法拔河，一個(gè)勁兒地高喊“加油”，有的還喊著自己的老師加油。有的甚至想跑來(lái)幫自己的老師拔河，想自己的老師取得勝利。第一次是我們?nèi)昙?jí)老師這邊贏了，又進(jìn)行了第二次。由于遭偷襲，我們的老師輸了。老師們累的滿頭大汗，打了平手個(gè)，沒(méi)有進(jìn)行第三局。在一片歡笑聲中，運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束了。

今年的運(yùn)動(dòng)會(huì)，好成功，好圓滿。我懂得了“第一”不是太重要，參與了，快樂(lè)了，收獲了，懂得了堅(jiān)持，不畏困難的精神，才是我們參賽的真正目的。歡樂(lè)的運(yùn)動(dòng)會(huì)在快樂(lè)的氣氛中結(jié)束了，那激動(dòng)人心的場(chǎng)面，依然在我的腦海中久久地回蕩。

第二篇：鄂教版三年級(jí)語(yǔ)文第七單元教案

19山茶花 教材簡(jiǎn)析：

本文以設(shè)問(wèn)句“你見(jiàn)過(guò)山茶花嗎？”開(kāi)頭，引起讀者閱讀的興趣，然后介紹了“山茶花”的顏色、形狀，又以“我”與“老花農(nóng)”的對(duì)話作為過(guò)渡，寫(xiě)出因?yàn)榛ü嵌溆幸还伞疤貏e的勁兒”，所以花才會(huì)這么美，最后以感嘆句結(jié)尾，贊揚(yáng)了花骨朵堅(jiān)忍頑強(qiáng)的品格。教學(xué)目標(biāo)：

1知識(shí)和能力：學(xué)會(huì)7個(gè)字及其組成的詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)7個(gè)字。流利地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

2過(guò)程和方法：學(xué)習(xí)文中出現(xiàn)的比喻句，了解設(shè)問(wèn)句和反問(wèn)句。

3情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)理解課文，體會(huì)作者說(shuō)的“一股特別勁兒”中蘊(yùn)含的堅(jiān)忍、頑強(qiáng)的精神。

教學(xué)重難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)如何把事物的特點(diǎn)寫(xiě)具體，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)描寫(xiě)事物的方法。課時(shí)安排：2課時(shí)

第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容和目的：

學(xué)會(huì)前3個(gè)生字，讀通課文，了解課文的主要內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)： 一． 導(dǎo)入。

1你們見(jiàn)過(guò)山茶花嗎？

2今天我們學(xué)習(xí)有關(guān)山茶花的文章。二．初讀課文，整體感知。

1、自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。

2、自由讀課后田字格中的字和雙橫線中的字，讀準(zhǔn)字音。

3、檢查、正音。

4、自由讀課文，要求讀通課文。

5、查讀課文，指導(dǎo)難讀準(zhǔn)、讀順的句子。

6、整體感知：讀了課文，你了解到什么？ 三．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

1、出示要寫(xiě)的字，討論該如何記住它們。

2、指名說(shuō)說(shuō)自己的方法，注意字的結(jié)構(gòu)。

3、師范寫(xiě)，學(xué)生練習(xí)。

第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容和目的：

學(xué)會(huì)剩下的生字，學(xué)習(xí)課文，背誦自己喜歡的部分。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)： 一． 復(fù)習(xí)生字。

師出示生字詞，學(xué)生認(rèn)讀。二．學(xué)習(xí)課文。

1學(xué)生齊讀第1自然段。2學(xué)習(xí)課文2、3自然段。

1）學(xué)生自由朗讀課文第2自然段，找一找從哪些地方看出山茶花很美？

2）指名答，重點(diǎn)指導(dǎo)讀好“一株樹(shù)上好多種顏色，一朵花上甚至也顏色不同，那真叫絕！” 讓學(xué)生先自己拿彩筆試著畫(huà)一畫(huà)，然后再讀。

3）學(xué)生自由朗讀課文第3自然段，思考：作者是怎樣寫(xiě)出山茶花的顏色很美的？

4）指名答，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)如何把事物的特點(diǎn)寫(xiě)具體，結(jié)合文中出現(xiàn)的比喻句，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)描寫(xiě)事物的方法。（朗讀句子；與同學(xué)討論，想象山茶花的樣子；仿說(shuō)句子。）5）指名讀、范讀、齊讀。3學(xué)習(xí)課文4—6自然段。

1）山茶花為什么這樣美呢？自己讀讀課文4、5自然段，想一想吧。

2）指名答，重點(diǎn)指導(dǎo)讀好“果真特別！”“下了那么大工夫，話了那么多力氣，開(kāi)出的花怎能不美呢？”使學(xué)生明白成功之花如此艷麗，是因?yàn)樽非蟪晒^(guò)程中付出的無(wú)數(shù)艱苦的努力。

3）學(xué)生齊讀最后1個(gè)自然段。三．背誦。1學(xué)生自由背。2指名背。

四．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

1、出示要寫(xiě)的字，討論該如何記住它們。

2、指名說(shuō)說(shuō)自己的方法，注意字的結(jié)構(gòu)。

3、師范寫(xiě)，學(xué)生練習(xí)。五．課堂練習(xí)。1多音字組詞。2我會(huì)寫(xiě)。3組詞。板書(shū)設(shè)計(jì)： 19 山茶花 花的顏色 美 花形 花骨朵

20微笑著面對(duì)一切

教材簡(jiǎn)析：

本文按照時(shí)間的順序介紹了桑爛從入國(guó)家隊(duì)到意外受傷，從接受治療到出院迎接新的的生活的過(guò)程，表現(xiàn)了桑蘭勇敢地面對(duì)困難，以常人難以想象的毅力戰(zhàn)勝自我、戰(zhàn)勝困難的超人的勇氣。選編這篇課文，一是讓學(xué)生了解這位勇敢、堅(jiān)強(qiáng)的小姑娘的事跡，二是讓學(xué)生學(xué)習(xí)桑蘭那種頑強(qiáng)的毅力和不屈的精神。教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能： 學(xué)會(huì)12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)9個(gè)字。有感情地朗讀課文。

過(guò)程和方法：理解“氣喘吁吁、大汗淋漓、敬佩”等詞語(yǔ)。理解課文內(nèi)容、理清寫(xiě)作順序，了解桑蘭是如何戰(zhàn)勝困難，頑強(qiáng)與病痛作斗爭(zhēng)地

情感態(tài)度價(jià)值觀：激勵(lì)學(xué)生像桑蘭學(xué)習(xí)，培養(yǎng)與困難作斗爭(zhēng)地勇氣。教學(xué)重難點(diǎn)：

體會(huì)桑蘭在受傷后的表現(xiàn)，她在隊(duì)友面前，在醫(yī)生面前，在恢復(fù)生活能力的過(guò)程中，在出院時(shí)桑蘭的表現(xiàn)。

第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)：

學(xué)會(huì)12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)9個(gè)字。理解“氣喘吁吁、大汗淋漓、敬佩”等詞語(yǔ)。有感情地朗讀課文，了解桑蘭遇到的難以接受的事情，脊椎骨受傷。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)： 一．激趣導(dǎo)入。1談話導(dǎo)入。

在自己生命最燦爛的時(shí)候，卻遭到最沉重的打擊，如嬌嫩的鮮花遇到暴風(fēng)雨，如展翅的小鷹，面對(duì)命運(yùn)的挑戰(zhàn)，她該怎么辦？今天，讓我們認(rèn)識(shí)一位了不起的中國(guó)姑娘——桑蘭。2出示桑蘭的照片，告訴學(xué)生桑蘭的近況，你有什么意愿對(duì)桑三姐姐說(shuō)嗎？ 3請(qǐng)你大聲地說(shuō)出來(lái)吧。二．初步感知。

1讓我們看看桑蘭在受傷之后，在醫(yī)院里的生活。讓我們?nèi)タ纯瓷Ｌm吧！

2請(qǐng)同學(xué)們把難讀的生字在小組里多讀幾遍，想想你有什么好辦法能記住它！說(shuō)說(shuō)課文里記述了什么？ 三．細(xì)讀感悟。

1請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)課文里記述了什么？

2自由朗讀課文的第1——2自然段，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)第一自然段說(shuō)了些什么？ 3學(xué)生交流：桑蘭是怎樣面對(duì)傷痛的。

桑蘭是我國(guó)女子體操隊(duì)優(yōu)秀的跳馬選手。她在美國(guó)紐約第四屆友好運(yùn)動(dòng)會(huì)上參加女子跳馬比賽中，她的脊梁骨骨折，有可能永遠(yuǎn)要在輪椅上度過(guò)一生。四．發(fā)展創(chuàng)新。

1我們桑蘭是多么值得贊賞，她的堅(jiān)強(qiáng)的毅力，給我們留下了深刻的印象。讓我們不得不佩服，把桑蘭的介紹說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)吧！2學(xué)生相互交流桑蘭，介紹桑蘭。

她是國(guó)家女子體操隊(duì)優(yōu)秀的跳馬選手。

5歲開(kāi)始練習(xí)體操，體操運(yùn)動(dòng)就是她的生命，就是她的事業(yè)。

12歲時(shí)入選國(guó)家隊(duì)，曾多次參加重大國(guó)際比賽，為國(guó)家贏得了榮譽(yù) 五．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

1出示要寫(xiě)的字，討論該如何記住它們。2指名說(shuō)說(shuō)自己的方法，注意字的結(jié)構(gòu)。3師范寫(xiě)，學(xué)生練習(xí)。第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

理解課文內(nèi)容、理清寫(xiě)作順序，了解桑蘭是如何戰(zhàn)勝困難，頑強(qiáng)與病痛作斗爭(zhēng)地。激勵(lì)學(xué)生像桑蘭學(xué)習(xí)，培養(yǎng)與困難作斗爭(zhēng)地勇氣。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)： 一．激趣導(dǎo)入。

1上一節(jié)課，我們知道了桑蘭在美國(guó)紐約第四屆友好運(yùn)動(dòng)會(huì)上參加女子跳馬比賽時(shí)摔傷了，也許將永遠(yuǎn)要在輪椅上讀過(guò)一生。

2如果是你遇到這樣難以讓自己接受的事情你的心情如何？（我會(huì)非常的沮喪，非常難 過(guò)。我不知道我會(huì)不會(huì)繼續(xù)正常的生活下去。

3可是桑蘭堅(jiān)強(qiáng)的面對(duì)著并承受著，讓我們一起來(lái)看看堅(jiān)強(qiáng)的小姑娘桑蘭是怎樣面對(duì)這一切 的？

二．初步感知。

1請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，想想為什么說(shuō)桑蘭是個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的小姑娘？ 2請(qǐng)你拿出你的筆在課文中勾畫(huà)出答案，然后在小組里說(shuō)說(shuō)你的感受。三．細(xì)讀感悟。1學(xué)生交流：

1）桑蘭在美國(guó)紐約第四屆友好運(yùn)動(dòng)會(huì)上參加女子跳馬比賽，摔斷了脊梁骨。2）在醫(yī)院里她非常堅(jiān)強(qiáng)。

3）她沒(méi)有掉一滴眼淚，反而急切地詢問(wèn)隊(duì)友們地比賽情況。

4）她忍著劇痛配合醫(yī)生，輕輕哼著自由體操的樂(lè)曲。有著驚人的毅力和不屈的精神。5）她非常的自信，總是微笑著面對(duì)一切。老師相機(jī)板書(shū)：

不掉眼淚 詢問(wèn)比賽情況 不怕劇痛 配合醫(yī)生治療 不怕累 自己自主生活 不屈服 微笑面對(duì)人生

2老師指導(dǎo)朗讀。讀出桑蘭堅(jiān)強(qiáng)、自信的精神。這些也正是桑蘭的感人的地方。3把你們剛才找到感人的地方讀一讀。4分小組讀感人的句子。四．發(fā)展創(chuàng)新。

1面對(duì)微笑的桑蘭，你想對(duì)她說(shuō)些什么？ 2把它寫(xiě)下來(lái)吧！

寫(xiě)得好的在班上再朗讀。五．課堂練習(xí)。1我會(huì)寫(xiě)。2組詞。3我會(huì)填。

21一次著名的沖刺

教材簡(jiǎn)析：

本文以蒙太奇的手法著重描寫(xiě)了派特利在比賽最后階段頑強(qiáng)的表現(xiàn)。作者用細(xì)膩的筆觸，描繪了這令人震撼的一幕，他體現(xiàn)的是人類最值得稱頌的品質(zhì)——不屈不擾。通過(guò)閱讀課文，應(yīng)讓學(xué)生體會(huì)到派特利雖敗猶榮的原因，并有信心像他那樣，超越自我，戰(zhàn)勝困難。教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)和能力：學(xué)會(huì)11個(gè)字，認(rèn)識(shí)6個(gè)字，朗讀課文。

過(guò)程和方法：理解“蹣跚、不脛而走”等詞語(yǔ)的意思。讀懂文章內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)杜倫多，派特利的贊美之情，理解“重要的不是勝利，而是參與”的含義。情感態(tài)度價(jià)值觀： 體會(huì)文中蘊(yùn)含的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：

朗讀課文，體會(huì)文中蘊(yùn)含的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)：

讀懂文章內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)杜倫多，派特利的贊美之情，理解“重要的不是勝利，而是參與”的含義。課時(shí)安排：2 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容和目的：

學(xué)會(huì)12和生字，認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，初步了解課文內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)： 一．出示課題

1同學(xué)們，今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)第21《一次著名的沖刺》。（板書(shū)課題）2看了題目后，你有何疑問(wèn)？ 3學(xué)生齊讀

4質(zhì)疑：一次著名的沖刺指哪次？誰(shuí)沖刺？為什么稱為“著名”的？??

二、自學(xué)課文，初步了解內(nèi)容

1看來(lái)你們的疑問(wèn)還真不少，下面讓我們翻開(kāi)書(shū)，自己讀讀課文，看看有哪些疑問(wèn)是可以解決的？

2學(xué)生交流。

3這篇課文的生字不多，讓我們來(lái)看看！（出示生字）有那些同學(xué)會(huì)讀這些生字？ 4對(duì)于這些詞的意思，你們都理解嗎？（當(dāng)堂查字典）（1）學(xué)生自讀課文，解決部分質(zhì)疑。

（2）誰(shuí)沖刺？（杜倫多 派特利）一次著名的沖刺指哪次？（1908年第四屆奧運(yùn)會(huì)馬拉松比賽）

（3）學(xué)生開(kāi)小火車(chē)讀。

（4）“敦”是反文旁；“脛”是后鼻音。

（5）交流：蹣跚：腿腳不靈活，走路緩慢、搖擺的樣子。不脛而走：脛，小腿。沒(méi)有腿卻能跑，比喻事物沒(méi)有宣傳、推行，就流行開(kāi)來(lái)。

三、再讀課文，對(duì)課文內(nèi)容再次質(zhì)疑：

1、生字都學(xué)會(huì)了，帶入課文看看會(huì)了沒(méi)有？邊讀邊思考，你們對(duì)于課文的內(nèi)容有沒(méi)有不理解的地方？

2、學(xué)生交流。

3、齊讀課文。

4、交流質(zhì)疑：杜倫多 派特利暈倒了為何還要堅(jiān)持跑完？既然大家都被他的精神感到了，那為何沒(méi)有把金牌判給他？大主教的這句話什么意思？這些問(wèn)題我們下節(jié)課去討論。四．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。1出示要寫(xiě)的字，討論該如何記住它們。2指名說(shuō)說(shuō)自己的方法，注意字的結(jié)構(gòu)。3師范寫(xiě)，學(xué)生練習(xí)。

第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

鞏固識(shí)字，讀懂文章內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)杜倫多，派特利的贊美之情，理解“重要的不是勝利，而是參與”的含義。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

師出示生字詞，學(xué)生認(rèn)讀。二．讀課文，解決質(zhì)疑

1同學(xué)們上節(jié)課提了些問(wèn)題很好，很值得我們?nèi)ヌ骄恳环Ｏ旅?，我們?cè)趯W(xué)習(xí)小組中讀讀課文，看看在課文中能否找到答案？ 2小組學(xué)習(xí)。

3全班交流。想象一下，醫(yī)生沖入場(chǎng)內(nèi)扶起派特利時(shí)，他會(huì)說(shuō)些什么？的確，派特利的名字雖然沒(méi)有能寫(xiě)進(jìn)奧運(yùn)會(huì)成績(jī)冊(cè)，但卻伴隨著奧運(yùn)會(huì)的發(fā)展而流傳至今。你能否用“雖然??但??”來(lái)說(shuō)一句話？是啊，參加奧運(yùn)會(huì)獲勝是每個(gè)運(yùn)動(dòng)員心中的目標(biāo)，但是參加奧運(yùn)會(huì)，更重要的則是表現(xiàn)出了那種頑強(qiáng)的精神，所以“重要的不是勝利，而是參與”這句名言從此不脛而走。（板書(shū)名言）

4小組學(xué)習(xí)：讀讀課文，運(yùn)用課文中的語(yǔ)句說(shuō)說(shuō)。

5交流。想象一下，醫(yī)生沖入場(chǎng)內(nèi)扶起派特利時(shí)，他會(huì)說(shuō)些什么？（師生配合讀課文第二小節(jié)）學(xué)生練習(xí)說(shuō)話。

三．課外拓展，加深感悟

1、奧運(yùn)會(huì)之所以成為一種全世界引以為傲的運(yùn)動(dòng)就是因?yàn)槠渚哂小爸匾牟皇莿倮?，而是參與”的體育精神。你能不能結(jié)合自己的實(shí)際生活來(lái)說(shuō)明參與比獲勝更重要嗎？

2、其實(shí)，我們每位同學(xué)的學(xué)習(xí)就好比跑馬拉松，在前進(jìn)的道路上充滿著荊棘和艱辛，但老師相信只要你付出了，哪怕你并不能獲得第一，你同樣會(huì)受到來(lái)勢(shì)和同學(xué)的喜愛(ài)、尊重。

3、學(xué)生交流自己的感受，并把它寫(xiě)下來(lái)。四．課堂練習(xí)。1聽(tīng)寫(xiě)。2組詞。

古詩(shī)誦讀《望天門(mén)山李白》

教材簡(jiǎn)析：

這首詩(shī)通過(guò)對(duì)天門(mén)山景象和內(nèi)心體驗(yàn)的描述，贊美了大自然的神奇壯麗，表達(dá)了樂(lè)觀豪邁的情感。教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利地朗讀古詩(shī)、背誦古詩(shī)。

2、結(jié)合圖畫(huà)和注釋了解古詩(shī)的意思，感受詩(shī)人對(duì)祖國(guó)大好河山的贊美和作者樂(lè)觀豪邁的情感。教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利地朗讀古詩(shī)、背誦古詩(shī)。

教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合圖畫(huà)和注釋了解古詩(shī)的意思，感受詩(shī)人對(duì)祖國(guó)大好河山的贊美和作者樂(lè)觀豪邁的情感。教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入 1.介紹詩(shī)題。

天門(mén)山，就是安徽當(dāng)涂縣的東梁山與和縣的西梁山的合稱。兩山夾江對(duì)峙，像一座天設(shè)的門(mén)戶，形式非常險(xiǎn)要，“天門(mén)”即由此得名。詩(shī)題中得“望”字，說(shuō)明詩(shī)中所描繪得詩(shī)愿望所建天門(mén)山壯美景色。

2、出示《望天門(mén)山》的掛圖。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖中都畫(huà)了些什么？（提醒學(xué)生注意看圖說(shuō)話的順序）

二、初步感知

1.作者到這樣的情景，情不自禁寫(xiě)了一首詩(shī)，我們一起來(lái)試著讀一讀。有誰(shuí)想第一個(gè)嘗試的？ 2.說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？ 3.學(xué)生交流大概的詩(shī)意。

4.出示第一句：天門(mén)中斷楚江開(kāi)，碧水東流至此回。

（浩蕩得東流的楚江沖破天門(mén)奔騰而去的壯闊氣勢(shì)。浩瀚的長(zhǎng)江流經(jīng)兩山間的狹窄通道時(shí)，激起回旋，形成波濤洶涌的奇觀。）

5、出示圖片，讓學(xué)生感受詩(shī)意。

6、自由朗讀第一句，小組交流感受。

7、指名學(xué)生讀。

8、全班讀。

9、教師出示：兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來(lái)。

（上句寫(xiě)望中所間天門(mén)兩山的雄姿，下句則點(diǎn)醒“望”的立腳點(diǎn)和表現(xiàn)詩(shī)人的淋漓興會(huì)。）

10、出示圖片，讓學(xué)生感受詩(shī)意。

11、自由朗讀第一句，小組交流感受。

12、指名學(xué)生讀。

13、全班讀。

三、拓展與實(shí)踐

1小組合作選出讀得好的同學(xué)。2全班進(jìn)行比賽。

3評(píng)選出讀得最好的同學(xué)。

4同學(xué)們還收集了哪些李白的古詩(shī)。進(jìn)行交流。

語(yǔ)文樂(lè)園

（七）教材簡(jiǎn)析：

這個(gè)語(yǔ)文樂(lè)園分四個(gè)部分“讀一讀”包括認(rèn)讀同義詞，積累成語(yǔ)，讀成語(yǔ)故事?！皩?xiě)一寫(xiě)，背一背”向?qū)W生介紹兩則外國(guó)名人名言，談一談對(duì)“堅(jiān)韌、頑強(qiáng)”的看法。通過(guò)探究桑蘭的語(yǔ)言和口語(yǔ)交際，體會(huì)堅(jiān)強(qiáng)、勇敢的精神，學(xué)習(xí)寫(xiě)運(yùn)動(dòng)的習(xí)作。教學(xué)目標(biāo)：

1調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活積累，認(rèn)識(shí)并積累四組同義詞； 2認(rèn)讀八個(gè)與堅(jiān)韌頑強(qiáng)有關(guān)的成語(yǔ)。

3學(xué)習(xí)馬克思和居里夫人兩位名人的名言，讀的過(guò)程中體會(huì)書(shū)法的美，讓學(xué)生仿寫(xiě)名人名言。4成語(yǔ)故事“精衛(wèi)填海”讓學(xué)生體會(huì)警衛(wèi)堅(jiān)持不懈的精神。5讀句子，體會(huì)語(yǔ)言帶給我們的力量。6口語(yǔ)交際《我很勇敢》。教學(xué)重難點(diǎn)：

1調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活積累，認(rèn)識(shí)并積累四組同義詞。2口語(yǔ)交際《我很勇敢》。課時(shí)安排：2 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容和目的：

1調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活積累，認(rèn)識(shí)并積累四組同義詞； 2認(rèn)讀八個(gè)與堅(jiān)韌頑強(qiáng)有關(guān)的成語(yǔ)。

3學(xué)習(xí)馬克思和居里夫人兩位名人的名言，讀的過(guò)程中體會(huì)書(shū)法的美，讓學(xué)生仿寫(xiě)名人名言。4成語(yǔ)故事“精衛(wèi)填海”讓學(xué)生體會(huì)警衛(wèi)堅(jiān)持不懈的精神。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)： 一． 導(dǎo)入。

今天我們學(xué)習(xí)《語(yǔ)文樂(lè)園

（七）》。二．教學(xué)我來(lái)試試。1讀一讀。（同義詞）

1）我們先來(lái)看一看“讀一讀”，你們發(fā)現(xiàn)了什么？ 2）男女生搭配讀一讀。

3）說(shuō)一說(shuō)我們還知道哪些這樣的同義詞。4）學(xué)生交流一下。2讀一讀。（成語(yǔ)）

1）我們進(jìn)入第二部分，“讀一讀”，你們張開(kāi)自己的智慧的雙眼，看看你們發(fā)現(xiàn)了什么？ 2）分小組讀一讀。

3）我們還可以找到這樣的成語(yǔ)嗎？ 3寫(xiě)一寫(xiě)，背一背。

1）讓學(xué)生自讀自悟，記憶感受句子的內(nèi)容。2）學(xué)生結(jié)合句子談體會(huì)。

3）讓學(xué)生背句子。開(kāi)展“比一比，看誰(shuí)背得快！”的活動(dòng)。4）學(xué)生背誦名言警句，同桌互背檢查。

5）教師指導(dǎo)學(xué)生抄寫(xiě)名言，注意把自寫(xiě)美觀，還要注意行款整齊。6）找出其他的名言警句，讓學(xué)生交流。三．課堂練習(xí)。

1背誦三句名言警句，并按格式寫(xiě)好。2寫(xiě)一寫(xiě)表示堅(jiān)強(qiáng)毅志的成語(yǔ)。

第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容和目的： 1完成探究與發(fā)現(xiàn)。2口語(yǔ)交際《我很勇敢》。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)： 一．導(dǎo)入。

這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《語(yǔ)文樂(lè)園

（七）》。二．教學(xué)探究與發(fā)現(xiàn)。1學(xué)生自由讀句子。2指名讀、同桌互讀。3請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)讀后的感受。

4學(xué)生從書(shū)本中再找找這樣的句子。5指名交流。

三．口語(yǔ)交際《我很勇敢》。

1揭示交際的話題——我很勇敢。

2舉例子：學(xué)生自己讀讀文文和樂(lè)樂(lè)的對(duì)話。3你覺(jué)得自己勇敢嗎？同學(xué)們互相說(shuō)一說(shuō)。1）小組內(nèi)交流。2）指名全班交流。

4拓展：以后遇到困難你會(huì)怎樣表現(xiàn)呢？ 1）獨(dú)立思考。2）指名交流。四．總結(jié)。

習(xí)作7習(xí)作內(nèi)容：我們的運(yùn)動(dòng)會(huì)習(xí)作要求：

1、通過(guò)這次習(xí)作，讓學(xué)生學(xué)習(xí)寫(xiě)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察，細(xì)致描寫(xiě)，抓住重點(diǎn)，突出特征的寫(xiě)作能力。

2、先互相交流一下，再寫(xiě)下來(lái)。

3、語(yǔ)句完整通順，運(yùn)用一寫(xiě)平時(shí)積累的好詞句。

4、按時(shí)完成習(xí)作，練習(xí)自己修改習(xí)作。第1、2課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

1、審題定向，明確此次習(xí)作要求。

2、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì) 教學(xué)過(guò)程：

一、激趣引入。

師：同學(xué)們喜歡開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)嗎？今天我們就把它寫(xiě)下來(lái)。

二、審題定向

1、閱讀習(xí)作要求及提示。

2、明確要求： A本次習(xí)作寫(xiě)什么？ 我們的運(yùn)動(dòng)會(huì)。B大家寫(xiě)這次作文時(shí)要注意什么要求呢？ 要寫(xiě)下自己最難忘的那一刻，即突出重點(diǎn)。

三、指導(dǎo)選材，獨(dú)立寫(xiě)作。

1、根據(jù)本次習(xí)作要求，我們首先進(jìn)行選材。

2、學(xué)生交流自己選取的材料。

3、師生共同評(píng)議。

4、書(shū)上還為大家準(zhǔn)備了一些詞句，可以用到你們的習(xí)作中去。

5、把自己說(shuō)的寫(xiě)下來(lái)，注意寫(xiě)清楚經(jīng)過(guò)。

第3、4課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

1、回顧習(xí)作要求，評(píng)析習(xí)作草稿，從中學(xué)習(xí)習(xí)近平改方法。

2、自己修改習(xí)作、互相修改習(xí)作，提高習(xí)作水平。

3、習(xí)作定稿謄寫(xiě)。教學(xué)過(guò)程：

一、回顧習(xí)作要求。

再讀習(xí)作提示，明確習(xí)作要求。

二、評(píng)析習(xí)作草稿。

選擇學(xué)生中幾例典型習(xí)作示例評(píng)析。示例：重點(diǎn)突出，詳略得當(dāng)； 面面俱到，記流水賬。

評(píng)議：是否符合習(xí)作要求，好在哪里，問(wèn)題在哪里，應(yīng)怎樣改。

三、自改與互改。

1、根據(jù)對(duì)示例的評(píng)析，自己修改習(xí)作，師巡視輔導(dǎo)。

2、互相讀一讀習(xí)作，提出修改意見(jiàn)，師巡視輔導(dǎo)。

四、定稿謄寫(xiě)

1、整理修改，定稿。

2、謄寫(xiě)習(xí)作。師巡視輔導(dǎo)。

要求：字跡工整，格式正確，按時(shí)完成。

第三篇：鄂教版小學(xué)語(yǔ)文第六冊(cè)第七單元

第七單元 點(diǎn)金術(shù)

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)8個(gè)字，認(rèn)識(shí)10個(gè)字。

2.正確、流利、有感情的朗讀課文。復(fù)述課文。

3.了解課文內(nèi)容，體會(huì)麥得斯的感情變化，明白人要知足的，貪心的人必要受到懲罰。幸福就在你身邊，它永遠(yuǎn)比金錢(qián)重要。

教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)麥得斯的感情變化，明白人要知足的，貪心的人必要受到懲罰。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)麥得斯的感情變化，明白幸福就在身邊，它永遠(yuǎn)比金錢(qián)重要。教學(xué)準(zhǔn)備：查找有關(guān)幸福的名言。教學(xué)時(shí)數(shù)： 兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：初讀課文，認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)生字生詞，了解文章的大體內(nèi)容，讀順課文。教 師 活 動(dòng) 教學(xué)資料 教學(xué)效果

一、談話導(dǎo)入，揭示課題。

1、板書(shū)課題：19 點(diǎn)金術(shù)

2、齊讀課題。

3、談話：“術(shù)”在這里是什么意思？

4、圍繞課題質(zhì)疑。

預(yù)設(shè)問(wèn)題：誰(shuí)會(huì)點(diǎn)金術(shù)？他是怎么會(huì)的？會(huì)了點(diǎn)金術(shù)之后發(fā)生了什么事？結(jié)果如何？

術(shù)：【釋義】 ①技藝；本領(lǐng)：技術(shù)｜醫(yī)術(shù)｜學(xué)術(shù)｜不學(xué)無(wú)術(shù)。②方法；策略；手段：戰(zhàn)術(shù)｜權(quán)術(shù)。

二、初讀課文，檢查學(xué)生課前預(yù)習(xí)情況。

1、自讀課文，認(rèn)讀生字新詞。

一類生詞：希臘、觸摸、掃興、親吻、貪得無(wú)厭、饑腸轆轆、疾步如飛 二類詞語(yǔ)：祈禱、賞賜、懲罰、玫瑰、愚蠢

2、理解詞語(yǔ)。

饑腸轆轆：饑腸：饑餓的肚子；轆轆：車(chē)行聲。肚子餓得咕咕直響。形容十分饑餓。疾步如飛：疾步：快步。走得很快像飛一樣。祈禱：也作“禱告”。指向上帝呼求、感謝、贊美等 懲罰 ：處罰。

愚蠢 ：愚笨，愚昧無(wú)知。

3、指名分自然段朗讀課文，正音。

4、討論：回答學(xué)前的提問(wèn)，并說(shuō)說(shuō)還有什么不明白的地方？ 古代希臘 ：

歷史上指愛(ài)琴海區(qū)域，包括巴爾干半島南部、愛(ài)琴海諸島及小亞細(xì)亞西部沿海地帶。公元前3000年代后，愛(ài)琴文明繁榮。后因北方落后部落侵入，愛(ài)琴文明衰落。前11世紀(jì)進(jìn)入荷馬時(shí)代。前8世紀(jì)起，希臘各地先后建立數(shù)以百計(jì)的奴隸制城邦。前5世紀(jì)希波戰(zhàn)爭(zhēng)后，希臘城邦進(jìn)入繁榮階段，經(jīng)濟(jì)貿(mào)易興盛，文化成就卓越。伯羅奔尼撒戰(zhàn)爭(zhēng)后，走向衰落。前4世紀(jì)希臘半島被馬其頓王國(guó)征服，前2世紀(jì)歸羅馬統(tǒng)治。

三、課堂小結(jié)，書(shū)寫(xiě)生字。

1、教師小結(jié)。

2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。（1）指名認(rèn)讀生字。

（2）交流，說(shuō)說(shuō)怎么記住這些字。（3）重點(diǎn)指導(dǎo)“貪、疾”字。（4）學(xué)生書(shū)寫(xiě)。

本課生字中左右結(jié)構(gòu)的字有：臘、掃、腸、吻、觸。注意“觸”字左右一樣寬?！皡挕焙汀凹病倍际前氚鼑Y(jié)構(gòu)的字，病字頭的兩點(diǎn)要寫(xiě)的小一些 “貪”上下結(jié)構(gòu)，人字要寫(xiě)得開(kāi)闊。

第 二 課 時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：復(fù)述課文。了解課文內(nèi)容，體會(huì)麥得斯的感情變化，明白人要知足的，貪心的人必要受到懲罰。幸福就在你身邊，它永遠(yuǎn)比金錢(qián)重要。教 師 活 動(dòng) 教學(xué)資料 教學(xué)效果

提出學(xué)習(xí)目標(biāo)：在體會(huì)麥得斯心理活動(dòng)的過(guò)程中，體會(huì)人物情感變化。

一、學(xué)習(xí)課文第一自然段。

1、指名讀第一自然段，想想：讀后，說(shuō)說(shuō)你對(duì)麥得斯的了解。

2、指名朗讀第一自然段。

突出“最喜歡金子”能想一想他是怎樣喜歡金子的嗎？

二、自主探究，理解感悟。1 自由讀2—10自然段，思考：

神靈賜給麥得斯點(diǎn)金術(shù)后，發(fā)生了些什么事？

2、發(fā)生這些事情之后，麥得斯的心情有什么變化？找出相關(guān)的語(yǔ)句。

3、小組交流，體會(huì)麥得斯心理變化的過(guò)程。

4、朗讀句子，注意帶點(diǎn)的詞語(yǔ)，體會(huì)麥得斯心情的變化。

5、指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀。

6、指名朗讀課文2—8自然段，體會(huì)麥得斯的心情變化？為什么？

7、教師小結(jié)：

麥得斯的心情從欣喜萬(wàn)分一直跌落到情緒的低谷，甚至為自己得到點(diǎn)金術(shù)而感到痛苦。這是因?yàn)樵谒@得了金錢(qián)的同時(shí)，不但失去了享受生活的權(quán)利，還失去了自己最疼愛(ài)的小女兒。那有那么多的金子有

什么用呢？你想對(duì)麥得斯說(shuō)些什么呢？

（1）聽(tīng)到這話，麥得斯心花怒放，他對(duì)自己說(shuō)：“我將成為世界上最富有、最幸福的人了。”（2）（看到床、衣服變成金子后）麥得斯很高興。（3）這使他有點(diǎn)掃興，因?yàn)樗矚g色彩繽紛的鮮花。

（4）現(xiàn)在，麥得斯開(kāi)始悶悶不樂(lè)了。因?yàn)?，金子既不能吃，也不能喝?/p>

（5）“我這么喜歡金子是很愚蠢的，”他痛苦地對(duì)神靈說(shuō)，“把金子都拿走，還我的女兒吧！”

三、總結(jié)全文，情感延伸。

1、齊讀課文最后一個(gè)自然段。思考：麥得斯得到了什么教訓(xùn)？你們得到了怎樣的啟示？

2、復(fù)述課文。再次體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。

3、總結(jié)全文。七色花

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)10個(gè)字，認(rèn)識(shí)10個(gè)字。

2.能正確、流利、有感情的朗讀課文。默讀要有一定速度。

3.理解課文內(nèi)容，感受小女孩的天真可愛(ài)，天真善良。體會(huì)到凡事都應(yīng)該為別人找想，懂得只有樂(lè)于助人的人才能得到真正的快樂(lè)。教學(xué)重點(diǎn)：讀懂珍妮是怎樣使用七色花的花瓣的。

教學(xué)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)到凡事都應(yīng)該為別人找想，懂得只有樂(lè)于助人的人才能得到真正的快樂(lè)。

教學(xué)準(zhǔn)備：指導(dǎo)學(xué)生在日記中寫(xiě)下自己的愿望。教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

第 一 課 時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：初讀課文，認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)生字生詞，了解文章的大體內(nèi)容，讀順課文。

教 師 活 動(dòng) 教學(xué)資料 教學(xué)效果

一、激情導(dǎo)入，揭示課題。

1、師述：如果給你一朵有魔力的花朵，可以實(shí)現(xiàn)你的一個(gè)愿望，你最想讓它幫你實(shí)現(xiàn)什么愿望？

2、師述：正如同學(xué)們所說(shuō)得那樣，美好的愿望給人帶來(lái)幸福和快樂(lè)。今天我們學(xué)習(xí)的課文20七色花，給我們講述的就是一個(gè)天真可愛(ài)的小姑娘珍妮的幸福和快樂(lè)。讓我們一起去同她分享吧。

3、指名朗讀課題，齊讀課題。

作者卡達(dá)耶夫：蘇聯(lián)俄羅斯作家。生于教師家庭。1910年發(fā)表第一首詩(shī)《秋》時(shí)，年僅14歲。1915至1917年參加第一次世界大戰(zhàn)，寫(xiě)了不少報(bào)道士兵生活的通訊和特寫(xiě)。1922年移居莫斯科，從此正式開(kāi)始創(chuàng)作活動(dòng)。主要作品：《黑海波濤》四部曲（《白色的孤帆》《草原上的田莊》《冬天的風(fēng)》《為了蘇維埃政權(quán)》），中篇小說(shuō)《我是勞動(dòng)人民的兒子》《團(tuán)的兒子》(1945)獲斯大林獎(jiǎng)金。此外，還發(fā)表中篇小說(shuō)《圣井》(1967)等。1974年起為“社會(huì)主義勞動(dòng)英雄”。

二、初讀課文，檢查學(xué)生課前預(yù)習(xí)情況。

1、自讀課文，認(rèn)讀生字新詞。

2、理解詞語(yǔ)。

3、指名分自然段朗讀課文，正音。

4、討論：課文主要講了什么，有什么不明白的地方提出來(lái)。

三、再讀課文，了解課文內(nèi)容。

1、自由朗讀課文，小組討論珍妮是怎樣使用七色花的花瓣的。

2、全班交流。學(xué)習(xí)質(zhì)疑解難。

3、提出問(wèn)題，教師總結(jié)歸納，在學(xué)習(xí)課文時(shí)找答案。

四、課堂小結(jié)，書(shū)寫(xiě)生字。

1、教師小結(jié)。

2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。（1）指名認(rèn)讀生字。

（2）交流，說(shuō)說(shuō)怎么記住這些字。（3）重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“降”字。（4）學(xué)生書(shū)寫(xiě)。第 二 課 時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，讀懂珍妮是怎樣使用七色花的花瓣的。體會(huì)到凡事都應(yīng)該為別人找想，懂得只有樂(lè)于助人的人才能得到真正的快樂(lè)。教 師 活 動(dòng) 教學(xué)資料 教學(xué)效果

一、復(fù)習(xí)提問(wèn)，導(dǎo)入新課。

1、提問(wèn)：請(qǐng)回顧課文，說(shuō)說(shuō)你知道了什么。

2、師述：今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，看看珍妮用七色花做了些什么？

二、學(xué)習(xí)課文。

1、默讀課文1—5自然段，邊讀邊想：故事的起因是什么？（1）指名朗讀課文，邊讀邊想。（2）討論交流。

師問(wèn)：這時(shí)，珍妮的心情怎樣？

2、學(xué)習(xí)課文6—22自然段。

（1）討論：珍妮用七色花做了些什么？（2）分別找出有關(guān)的句子讀一讀。

3、拓展學(xué)習(xí)。

1、師述：這朵神奇的七色花，讓珍妮實(shí)現(xiàn)了不少愿望?？墒?，讓珍妮得到真正的幸福與快樂(lè)的，是哪一片花瓣。從中你體會(huì)到什么？

2、指導(dǎo)有感情朗讀課文，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。

三、總結(jié)全文。

小珍妮的天真可愛(ài)，心地善良深深地感動(dòng)了我們。學(xué)習(xí)了這篇課文，我們也體會(huì)到，凡事都應(yīng)該為別人著想，只有樂(lè)于助人才能得到真正地幸福和快樂(lè)。

黑眼睛的大紅魚(yú)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)6個(gè)字。認(rèn)識(shí)6個(gè)字。

2．正確、流利、有感情的朗讀課文。默讀課文。

3．理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)好世界的向往。使學(xué)生感受到團(tuán)結(jié)就是力量，身處困境，要勇于面對(duì)，并運(yùn)用自己的智慧去解決問(wèn)題

教學(xué)重點(diǎn)：確、流利、有感情的朗讀課文，學(xué)習(xí)默讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)；理解課文內(nèi)容，感受到團(tuán)結(jié)就是力量，身處困境，要勇于面對(duì)，并運(yùn)用自己的智慧去解決問(wèn)題

教學(xué)準(zhǔn)備：了解海洋魚(yú)類的生活資料。教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：第 一 課 時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：初讀課文，認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)生字生詞，了解文章的大體內(nèi)容，讀順課文。教 師 活 動(dòng) 教學(xué)資料 教學(xué)效果

一、導(dǎo)入新課。

1、師述：大家知道在大海里什么動(dòng)物最兇猛嗎？

2、教師小結(jié)：對(duì)了，是大鯊魚(yú)，但是有一群小魚(yú)不怕它們，還把大鯊魚(yú)嚇跑了呢？想知道是怎么回事嗎？

3、板書(shū)課題：21黑眼睛的大紅魚(yú)

4、齊讀課題。

二、讀課文。

1、教師出示自學(xué)要求：（1）讀準(zhǔn)字音，讀通課文，有什么不理解的詞語(yǔ)可以借助工具書(shū)、聯(lián)系上下文理解。

（2）想一想，課文主要講了什么？（3）在不懂的地方做上記號(hào)。

2、學(xué)生按要求自學(xué)課文。

3、檢查自學(xué)情況。（1）認(rèn)讀生字。（2）說(shuō)說(shuō)生詞的意思。（3）指名說(shuō)課文大意。

4、質(zhì)疑問(wèn)難，交流體會(huì)。

5、教師將問(wèn)題歸類，提煉出幫助理解課文內(nèi)容的有價(jià)值的問(wèn)題。

三、學(xué)習(xí)課文1-3自然段。

1、指名讀第一自然段。

2、說(shuō)說(shuō)這段講了什么？讀一讀。

3、自己讀第二自然段，看看發(fā)生了什么事？

4、看圖認(rèn)識(shí)虎頭鯊。

5、失去了同伴的小黑，感到怎么樣

6、指名讀第三自然段。

7、指導(dǎo)感情朗讀2—3自然段。

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。

1、學(xué)生分析字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

2、指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)。

3、教師巡視。第 二 課 時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，感受到團(tuán)結(jié)就是力量，身處困境，要勇于面對(duì)，并運(yùn)用自己的智慧去解決問(wèn)題。教 師 活 動(dòng) 教學(xué)資料 教學(xué)效果

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、出示生字卡片，指名認(rèn)讀。

2、快速默讀課文，說(shuō)說(shuō)課文大意。

二、學(xué)習(xí)新課。

1、師述：失去了同伴的小黑又孤寂，又害怕，又難過(guò)，它到了哪里呢？

2、學(xué)生自己讀第四自然段。

3、說(shuō)說(shuō)小黑在海底看到了什么奇妙的生物。在文中勾畫(huà)出來(lái)。

4、海底世界多么奇妙啊，誰(shuí)來(lái)讀讀這段？

5、小黑又碰見(jiàn)了很多小紅魚(yú)，他想出了一個(gè)什么好主意？

6、他的辦法有作用嗎？

7、一起來(lái)讀讀課文吧

三、拓展訓(xùn)練。

1、師述：小黑和他的朋友后來(lái)又發(fā)生了什么故事呢？

2、展開(kāi)合理的想象，說(shuō)說(shuō)后來(lái)的 故事。

3、分小組交流。

4、全班交流。

5、學(xué)生評(píng)議，6、教師小結(jié)

7、學(xué)了這篇課文，你懂得了什么？ 板書(shū)設(shè)計(jì)

21、黑眼睛的大紅魚(yú) 海底：看到許多奇妙的生物 想出一個(gè)好辦法：變成一條大紅魚(yú)

團(tuán)結(jié)就是力量

智慧就是力量

古詩(shī)誦讀 牧 童

教學(xué)目標(biāo)： 1 認(rèn)識(shí)“蓑”字。

2正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。

3結(jié)合圖畫(huà)和注釋大體了解詩(shī)句的意思，感受和體會(huì)牧童自由快樂(lè)的生活和悠然自得的心情。

教學(xué)重點(diǎn)：朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。

教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合圖畫(huà)和注釋大體了解詩(shī)句的意思，感受和體會(huì)牧童自由快樂(lè)的生活和悠然自得的心情。

教學(xué)準(zhǔn)備：查找有關(guān)古詩(shī)的相關(guān)資料 教學(xué)時(shí)數(shù)： 一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：教 師 活 動(dòng)

一、激發(fā)興趣，談話導(dǎo)入

1、學(xué)習(xí)了前面的幾篇課文，大家覺(jué)得大自然美嗎？

2、今天學(xué)習(xí)一首古詩(shī)《牧童》，詩(shī)中描寫(xiě)了郊外的景色和牧童快活的生活。

3、齊讀課題。

這首《牧童》相傳就是八仙中的“呂洞賓”寫(xiě)的。呂洞賓到底是不是神仙我們不知道，但歷史上確實(shí)有呂洞賓其人，他原名叫做“呂巖”，是唐代人。呂巖考過(guò)科舉，做過(guò)縣令。后來(lái)唐代暴發(fā)了黃巢領(lǐng)導(dǎo)的農(nóng)民起義，時(shí)局動(dòng)蕩，呂洞賓就帶家人躲入山中修道。最后不知去向，傳說(shuō)他已經(jīng)得道成了神仙。

二、初讀古詩(shī)，認(rèn)讀生字。

1、借助拼音自讀古詩(shī)，畫(huà)出本課的生字。同桌之間互相認(rèn)讀。

2、教師出示生字卡片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。

3、交流識(shí)字方法，記憶生字。

4、讀詞語(yǔ)鞏固讀音：

橫野 晚風(fēng) 黃昏蓑衣鋪：鋪開(kāi)。弄：逗弄。飽飯，吃飽了飯。蓑衣：棕或草編織的外衣，用來(lái)遮風(fēng)避雨。臥月明：躺著觀看明亮的月亮。

三、朗讀古詩(shī)，了解大意。

1、自由讀。

2、同桌互讀，能背的可以背給同學(xué)聽(tīng)。

3、自愿到前面讀或背，讓大家欣賞。

5、教師講解：這首詩(shī)形象，鮮明的表現(xiàn)了郊野遼闊的景色和牧童自在的快活的生活。詩(shī)句抒發(fā)了悠閑自得，怡然自樂(lè)的野趣。

6、學(xué)生自讀，體會(huì)感悟 詩(shī)意描述：

詩(shī)句

（一）“草鋪橫野六七里”在廣闊的原野上，鋪滿了青青的野草?！傲呃铩痹谶@個(gè)不是實(shí)指，而是虛指。下句的“三四聲”也是虛指。

詩(shī)句

（二）“笛弄晚風(fēng)三四聲”牧童悠閑的放著牛，吹響了笛子，幾聲悠揚(yáng)的笛聲和著徐徐的晚風(fēng)傳來(lái)。詩(shī)句

（三）“歸來(lái)飽飯黃昏后”牧童回到家里已經(jīng)到了黃昏，晚飯吃得飽飽的

詩(shī)句

（四）“不脫蓑衣臥月明”連所以都沒(méi)脫，就躺下來(lái)，有滋有味地觀賞那漸漸升起的明月。

四、鞏固誦讀。

1、配樂(lè)背誦古詩(shī)。

2、試著誦讀一下。

板書(shū)設(shè)計(jì)： 【古詩(shī)誦讀】 牧 童 草 六七里 笛 三四聲 歸來(lái) 黃昏后 不脫 臥月明

語(yǔ) 文 樂(lè) 園

（七）教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)積累表示時(shí)間很短的詞語(yǔ)。

2、體會(huì)詩(shī)句中贊頌的精神。

3、抄寫(xiě)、背誦有關(guān)團(tuán)結(jié)合作的名言諺語(yǔ)。

4、朗讀詩(shī)歌，懂得思考的作用。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握生字新詞，學(xué)習(xí)積累好詞好句。教學(xué)難點(diǎn)：朗讀詩(shī)歌，學(xué)習(xí)作者表達(dá)方法。教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課

一、我來(lái)試試。

（一）讀一讀。

目的：幫助學(xué)生積累表示時(shí)間很短的詞語(yǔ)。

1、學(xué)生自由讀詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音。

2、指名認(rèn)讀。

3、思考：這些詞有什么共同之處。

4、全班交流。

5、教師小結(jié)：這些詞語(yǔ)都表示時(shí)間很短。像這樣的詞語(yǔ)還有一些，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一兩個(gè)?！百康?、轉(zhuǎn)眼間、須臾”

（二）認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。

目的：自讀自悟，感受名言警句的含義。并正確抄寫(xiě)，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

1、自由朗讀詩(shī)句，理解詩(shī)句含義。

2、討論：詩(shī)句含義及作者表達(dá)的思想感情。

3、全班交流。

4、老師點(diǎn)評(píng)。

5、學(xué)生朗讀背誦

（三）寫(xiě)一寫(xiě)，背一背。

目的：在閱讀中理解小詩(shī)的內(nèi)容，體會(huì)字里行間所表達(dá)的情感。

1、同學(xué)自讀自悟，體會(huì)句子所表達(dá)的情感。

2、結(jié)合句子，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

3、用多種形式朗讀，引導(dǎo)背誦。

4、學(xué)生背誦名言警句。

5、指導(dǎo)抄寫(xiě)名言。

（四）讀一讀。

1、自由朗讀小詩(shī)，邊讀邊想：你讀了這首詩(shī)，知道了什么？

2、全班交流：從哪些地方可以看出“思考令夢(mèng)想成真”？為什么“思考令夢(mèng)想成真”？

3、自由有感情地朗讀小詩(shī)，讀出自己地感受。

4、指名有感情朗讀。第二課時(shí)

二、探究與發(fā)現(xiàn)。讀一讀，想一想。

教師介紹：相聲起源于北京，流行于全國(guó)各地。一般認(rèn)為于清咸豐、同治年間形成。是以說(shuō)笑話或滑稽問(wèn)答引起觀眾發(fā)笑的曲藝形式。它是由宋代的“像生”演變而來(lái)的。到了晚精年代，相聲就形成了現(xiàn)代的特色和風(fēng)格。主要用北京話講，各地也有以當(dāng)?shù)胤窖哉f(shuō)的“方言相聲”。

1、自由讀相聲片段，說(shuō)說(shuō)：這段相聲講了什么意思？

2、全班交流：帶點(diǎn)詞語(yǔ)是什么意思？

3、你讀后，有什么發(fā)現(xiàn)。

4、交流自己的發(fā)現(xiàn)。

5、交流學(xué)習(xí)方法。

6、拓展訓(xùn)練：生活中還有這樣的例子嗎？

7、教師總結(jié)：詞語(yǔ)在不同的語(yǔ)言環(huán)境中表示不同的意思，這種現(xiàn)象是非常普遍的。知道這一點(diǎn)，對(duì)我們正確閱讀、寫(xiě)作大有好處。

在相聲形成過(guò)程中廣泛吸取口技、說(shuō)書(shū)等藝術(shù)之長(zhǎng)，寓莊于諧，以諷刺笑料表現(xiàn)真善美，以引人發(fā)笑為藝術(shù)特點(diǎn)，以“說(shuō)、學(xué)、逗、唱”為主要藝術(shù)手段。表演形式有單口、對(duì)口、群口三種。單口相聲由一個(gè)演員表演，講述笑話；

對(duì)口相聲由兩個(gè)演員一捧一逗，通常又有“一頭沉”和“子母哏”兩類；

群口相聲又叫“群活”，由三個(gè)以上演員表演。傳統(tǒng)曲目以諷刺舊社會(huì)各種丑惡現(xiàn)象和通過(guò)詼諧的敘述反映各種生活現(xiàn)象為主，解放后除繼續(xù)發(fā)揚(yáng)諷刺傳統(tǒng)外，也有歌頌新人新事的作品。

第四篇：鄂教版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)單元教學(xué)計(jì)劃

鄂教版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)單元教學(xué)計(jì)劃

永安堂小學(xué) 林蕾

第一單元

單元內(nèi)容簡(jiǎn)析：

本單元以“愛(ài)和愛(ài)心”為話題，安排了三篇課文?！缎拧肥且皇拙傻膬和?shī)，“愛(ài)”的美好情感流淌在詩(shī)的字里行間。《泉水》是一個(gè)童話故事，我們仿佛看到一個(gè)本性純美的孩子在健康成長(zhǎng)，把幫助別人當(dāng)做自己最大的快樂(lè)。《這條小魚(yú)在乎》中孩子的行為震撼著幾乎每個(gè)讀過(guò)這個(gè)故事的人。古詩(shī)誦讀為《所見(jiàn)》，語(yǔ)文樂(lè)園

（一）中“我來(lái)試試”，通過(guò)讀寫(xiě)背，積累近義詞、各種量詞和古今名言。通過(guò)閱讀表哥給表弟寫(xiě)的一封信，領(lǐng)悟“克服害羞，增強(qiáng)自信”，就能勇敢走上講臺(tái)，順利完成演講的道理?！傲?xí)作”內(nèi)容是寫(xiě)暑假里的事。

單元教學(xué)目標(biāo)：

本單元的教學(xué)，教師要與學(xué)生一起，以文字為媒介進(jìn)入到具體文境中，去感受愛(ài)與愛(ài)心在生活中的那份熱情。從而喚起學(xué)生關(guān)愛(ài)自然，關(guān)愛(ài)他人，并從中獲得快樂(lè)。同時(shí)要在感悟語(yǔ)言文字的過(guò)程中，學(xué)習(xí)品讀句子的方法，培養(yǎng)學(xué)生理解詞句的能力。

知識(shí)與技能：

1、學(xué)會(huì)本組課文中的26個(gè)一類生字和22個(gè)二類字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維、想象、合作的能力。

4、培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的能力。

5、學(xué)習(xí)抓住課文中重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容的方法。

過(guò)程與方法：

1、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

1、讀懂課文，感受愛(ài)的快樂(lè)。

2、教育學(xué)生觀察自然，熱愛(ài)動(dòng)物，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)。

單元教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)本組課文中的生字新詞，學(xué)習(xí)抓住課文中重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容的方法。

2、讀懂課文，熱愛(ài)自然，關(guān)愛(ài)生命。

第二單元

單元內(nèi)容簡(jiǎn)析

本單元圍繞“學(xué)習(xí)·生活”這個(gè)話題，安排了三篇課文?！度沼浺粍t》講述小作者得到一本好書(shū)，欣賞一首好詩(shī)后的喜悅，《煮書(shū)》讓學(xué)生明白，書(shū)是人類的朋友?！都t馬的故事》能讓人充分感受到師生間的和諧、快樂(lè)。在古詩(shī)《鹿柴》描述的景色中，我們能感受到王維“詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)”的創(chuàng)作風(fēng)格。

語(yǔ)文樂(lè)園中的各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言的某些特點(diǎn)，積累語(yǔ)言和運(yùn)

用語(yǔ)言，并學(xué)會(huì)寫(xiě)便條。習(xí)作的話題是“我喜歡”，引導(dǎo)學(xué)生就自己的喜好展開(kāi)交流，并以“為什么喜歡”為重點(diǎn)完成一篇習(xí)作。

單元教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

1、學(xué)會(huì)30個(gè)生字，認(rèn)識(shí)26個(gè)生字。學(xué)習(xí)用工具書(shū)或聯(lián)系上下文和生活積累理解詞語(yǔ)。

2、正確、流利地朗讀課文，分角色朗讀《煮書(shū)》《紅馬的故事》，背誦《唱歌的小河》和《鹿柴》。

3、在課文閱讀過(guò)程中了解文章主要內(nèi)容，掌握正確的讀書(shū)學(xué)習(xí)的方法，體會(huì)“好讀書(shū)、讀好書(shū)、讀書(shū)好”的樂(lè)趣，并培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言的某些特點(diǎn)，積累語(yǔ)言和運(yùn)用語(yǔ)言。

5、學(xué)會(huì)寫(xiě)便條。

6、以“為什么喜歡”為重點(diǎn)完成習(xí)作“我喜歡”。

過(guò)程與方法：

1、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。

2、掌握正確的讀書(shū)學(xué)習(xí)的方法，并培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

在閱讀的過(guò)程中，感受讀書(shū)的快樂(lè)。

第三單元

第三單元內(nèi)容簡(jiǎn)析

本單元話題是“自然之美”。本單元的三篇課文《大地巨人》、《大自然的聲音》、《五彩池》以不同的筆觸，從不同角度展示了大自然的神奇與魅力。在古詩(shī)《敕勒歌》中，讓學(xué)生感受“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低現(xiàn)牛羊”的草原風(fēng)情，在小詩(shī)《樹(shù)林里》“靜靜地觀察葉子上的毛毛蟲(chóng)，枯枝上的小蜻蜓”，還讓學(xué)生去讀“大千世界、無(wú)奇不有、大漠孤煙、古木參天、驚濤駭浪、海市蜃樓、怪石嶙峋、鬼斧神工”這些描繪自然景觀的詞語(yǔ)，在“口語(yǔ)交際”中，讓學(xué)生討論“到哪去秋游”，在習(xí)作中讓學(xué)生寫(xiě)“你常去的地方、去過(guò)的最遠(yuǎn)的地方、最美的地方，還可以寫(xiě)最想去的地方”。在這些過(guò)程中，讓學(xué)生感受到自然的偉大，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。

單元教學(xué)目標(biāo)：

本單元的教學(xué)，教師要與學(xué)生一起，圍繞話題內(nèi)容，將聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)等語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，各種活動(dòng)之間相互聯(lián)系，密切配合，前有學(xué)習(xí)、感受，后有拓展、交流，使單元內(nèi)各部分成為一個(gè)相互聯(lián)系的整體，同時(shí)要在感悟語(yǔ)言文字的過(guò)程中，品讀句子，培養(yǎng)學(xué)生理解詞句的能力。

知識(shí)與技能：

1、學(xué)會(huì)本組課文中的30個(gè)生字，會(huì)認(rèn)31個(gè)二類字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象、合作的能力。

4、培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的能力。

5、學(xué)習(xí)抓住課文中重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容的方法。

過(guò)程與方法：

1、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。

2、前置作業(yè)—小組學(xué)習(xí)—班級(jí)交流—教師指導(dǎo)。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

理解課文，觀察自然，感受自然之美，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。單元教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)本組課文中的生字新詞，學(xué)習(xí)抓住課文中重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容的方法。

2、讀懂課文，熱愛(ài)自然。

第四單元 單元內(nèi)容簡(jiǎn)析

本單元是以“文化”為話題，包括三篇課文《齊白石的畫(huà)》《盧溝橋的獅子》《羅馬速寫(xiě)》，一首古詩(shī)誦讀《舟夜書(shū)所見(jiàn)》，一個(gè)語(yǔ)文樂(lè)園(包括一次口語(yǔ)交際《北京奧運(yùn)會(huì)》和一次綜合性學(xué)習(xí)《身邊的文化》)。單元教學(xué)目標(biāo)

1、要求學(xué)生掌握會(huì)認(rèn)生字29個(gè)和3個(gè)多音字，會(huì)寫(xiě)生字36個(gè)。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦《盧溝橋的獅子》和《舟夜書(shū)所見(jiàn)》。

3、通過(guò)朗讀和默讀，聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)，體會(huì)課文中關(guān)鍵句子在表情達(dá)意方面的作用。

4、了解課文內(nèi)容，理解課文中的總起段或總起句的作用。

5、學(xué)習(xí)語(yǔ)文樂(lè)園，學(xué)習(xí)部首字，積累詞語(yǔ)，背誦名言。

6、訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)人說(shuō)話能把握主要內(nèi)容，并清楚地表達(dá)自己“聽(tīng)來(lái)的故事”。本單元教學(xué)，可以采用質(zhì)疑問(wèn)難，自讀自悟，想象，表演的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊思考，討論交流尋求答案的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

在教師提供的相關(guān)文字、圖片和視頻資料的基礎(chǔ)上，豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，獲得直觀的感受，調(diào)動(dòng)情感體驗(yàn)，幫助學(xué)生走向社會(huì)生活，感受到中華文化的博大精深，人類文化的豐富多彩。

第五單元

單元內(nèi)容簡(jiǎn)析

本單元圍繞“誠(chéng)實(shí)守信”這一話題編排了三篇課文，通過(guò)三個(gè)感人的故事，讓學(xué)生明白，誠(chéng)信，是中華民族的傳統(tǒng)美德，是做人基本的道德要求，只有誠(chéng)信才會(huì)贏得信任，從小就要學(xué)習(xí)做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人。

語(yǔ)文樂(lè)園，通過(guò)讀“復(fù)姓”詞，“言”字趣味詞語(yǔ)和名人名言，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣；閱讀“請(qǐng)假條”，學(xué)寫(xiě)請(qǐng)假條；閱讀“成語(yǔ)故事”，明白道理，增加積累?？谡Z(yǔ)交際通過(guò)一個(gè)實(shí)例，告訴學(xué)生學(xué)會(huì)解釋。習(xí)作是學(xué)寫(xiě)日記，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，開(kāi)始天天寫(xiě)日記。

單元教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)30個(gè)字，認(rèn)識(shí)31個(gè)字。能通過(guò)查字典，聯(lián)系上下文理解相關(guān)詞語(yǔ)，體會(huì)理解詞語(yǔ)的方法。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦古詩(shī)《樂(lè)游原》。

3、學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容，感受人物的美好品質(zhì)。

4、通過(guò)語(yǔ)文樂(lè)園的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生積累詞語(yǔ)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

5、學(xué)寫(xiě)請(qǐng)假條。

6、學(xué)寫(xiě)日記，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，逐步天天寫(xiě)日記的習(xí)慣。

本單元的學(xué)習(xí)，要引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，明白誠(chéng)信是做人基本的道德要求，從小就要學(xué)習(xí)做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人。

第六單元 單元教材簡(jiǎn)析

本單元是以“動(dòng)物”為話題組織材料的，包括三篇課文《青蛙和蛇》《動(dòng)物的遠(yuǎn)游》和《“我喜歡昆蟲(chóng)”》，一首古詩(shī)《蜂》，一個(gè)語(yǔ)文樂(lè)園。

自然﹑環(huán)境是哺育人類搖籃，從遠(yuǎn)古到今天，它不斷為人類提供生存和發(fā)展的條件，人類應(yīng)當(dāng)熱愛(ài)自然﹑保護(hù)環(huán)境。課文把動(dòng)物世界里的奧妙和秘密，形象和本質(zhì)，規(guī)律和復(fù)雜，形象地展現(xiàn)在小讀者面前，讓他們從小領(lǐng)略大自然豐富多彩的風(fēng)貌﹑無(wú)窮復(fù)雜的變化，汲取有益的營(yíng)養(yǎng)。

單元教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)32個(gè)字，認(rèn)識(shí)23個(gè)字。聯(lián)系上下文理解“受難、收集、招待 ”以防萬(wàn)

一、彼此羨慕、臉色蒼白、習(xí)俗"等詞語(yǔ)。

2、正確流利有感情地朗讀課文，背誦古詩(shī)《蜂》

3、學(xué)習(xí)課文，了解動(dòng)物，激發(fā)學(xué)生了解動(dòng)物，探究自然的興趣。

4、了解有關(guān)動(dòng)物的知識(shí)，積累和動(dòng)物相關(guān)的詩(shī)句、成語(yǔ)故事等。

5、通過(guò)口語(yǔ)交際訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力，提高口頭表達(dá)能力。

6、習(xí)作“可愛(ài)的小貓”，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，抓住小貓的特點(diǎn)，寫(xiě)出它的可愛(ài)，并強(qiáng)調(diào)細(xì)心觀察對(duì)習(xí)作的重要性。

在本單元的學(xué)習(xí)過(guò)程中，要引導(dǎo)學(xué)生了解有關(guān)動(dòng)物的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生觀察自然，探索未知世界的好奇心。

第七單元

單元內(nèi)容簡(jiǎn)析

本單元話題是“堅(jiān)忍頑強(qiáng)”，安排的三篇課文《山茶花》《微笑著面對(duì)一切》《一次著名的沖刺》以堅(jiān)忍的山茶花、樂(lè)觀的桑蘭和頑強(qiáng)的倫多·派特利為榜樣，教會(huì)學(xué)生在困難面前要堅(jiān)強(qiáng)、勇敢，要有永不言敗的精神。通過(guò)本單元課文的教學(xué)，讓學(xué)生感受到堅(jiān)強(qiáng)的力量，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志。

語(yǔ)文樂(lè)園“我來(lái)試試”讓學(xué)生積累同義詞，了解口頭語(yǔ)與書(shū)面語(yǔ)；了解與“堅(jiān)忍、頑強(qiáng)”有關(guān)的成語(yǔ)，積累有關(guān)堅(jiān)忍頑強(qiáng)的名人名言；讀成語(yǔ)故事《精衛(wèi)填海》，認(rèn)識(shí)精衛(wèi)鳥(niǎo)的堅(jiān)忍； “探究與發(fā)現(xiàn)”讀桑蘭的話，體會(huì)語(yǔ)言的力量，并讓學(xué)生再自己尋找，發(fā)現(xiàn)課文中富有激情，給人力量，讓人感動(dòng)的詞句；口語(yǔ)交際的話

題是：我很勇敢，讓學(xué)生談一談自己面對(duì)困難時(shí)勇敢的表現(xiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生不怕困難，戰(zhàn)勝自我。

本單元的習(xí)作是寫(xiě)“我們的運(yùn)動(dòng)會(huì)”，要求學(xué)生通過(guò)細(xì)致的觀察寫(xiě)出運(yùn)動(dòng)會(huì)上各種人物的表現(xiàn)。

單元教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能

1、學(xué)會(huì)29個(gè)生字，會(huì)認(rèn)24個(gè)字，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)課文中出現(xiàn)的比喻句，了解設(shè)問(wèn)句和反問(wèn)句、體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。

正確流利地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)，摘抄積累成語(yǔ)。

3、通過(guò)習(xí)作活動(dòng)，寫(xiě)我們的運(yùn)動(dòng)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察，抓住重點(diǎn)細(xì)致觀察描寫(xiě)的寫(xiě)作能力。能對(duì)課文中不理解的地方提問(wèn)，體會(huì)關(guān)鍵詞語(yǔ)在表情達(dá)意方面的作用。

4、培養(yǎng)學(xué)生借助工具書(shū)獨(dú)立識(shí)字的能力，培養(yǎng)搜集、整合資料的能力。過(guò)程與方法

創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生從語(yǔ)言文字入手，以語(yǔ)悟?yàn)槭侄?，感悟詞句中蘊(yùn)含的感情，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言感悟能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受到堅(jiān)強(qiáng)的力量，鼓勵(lì)學(xué)生不怕困難，戰(zhàn)勝自我。單元教學(xué)重難點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)生字，正確讀寫(xiě)重點(diǎn)詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)文中出現(xiàn)的比喻句，了解設(shè)問(wèn)句和反問(wèn)句。

2、用普通話，正確、流利，有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。

3、通過(guò)習(xí)作，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察，抓住重點(diǎn)細(xì)致描寫(xiě)的寫(xiě)作能力。

應(yīng)注意的問(wèn)題：

課前注意引導(dǎo)學(xué)生搜集相關(guān)資料，積累感受和體驗(yàn)。

在教學(xué)過(guò)程中，不要將本單元的專題作為本組所有課文的中心思想，而要注意挖掘每篇課文具體豐富的內(nèi)涵。

第八單元 單元內(nèi)容簡(jiǎn)析

本單元以“季節(jié)”為話題組織材料，三篇課文不是直接對(duì)季節(jié)的描繪，但所寫(xiě)的事都與季節(jié)有關(guān)?！断奶旌投臁芬郧逍禄顫姷墓P調(diào)為我們描述了大自然夏天和冬天極富特色的景物，《雷鳥(niǎo)太太的時(shí)裝》

（一）（二）是一篇科學(xué)童話，四季不停地變換漂亮?xí)r裝的雷鳥(niǎo)太太一定能引起孩子們極大的閱讀興趣。

語(yǔ)文樂(lè)園的各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積累詞語(yǔ)，豐富語(yǔ)言，感受語(yǔ)言的優(yōu)美和準(zhǔn)確，學(xué)習(xí)準(zhǔn)確生動(dòng)地運(yùn)用語(yǔ)言?？谡Z(yǔ)交際和習(xí)作都是以“假如風(fēng)有顏色”為話題的，習(xí)作是口語(yǔ)交際的繼續(xù)，要打開(kāi)學(xué)生思路，鼓勵(lì)大膽想象，表達(dá)心中美好的愿望，提高學(xué)生的想象能力和作文興趣。

單元教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)26個(gè)字，認(rèn)識(shí)24個(gè)字。查字典，聯(lián)系上下文理解相關(guān)詞語(yǔ)。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文《夏天和冬天》和古詩(shī)《贈(zèng)劉景文》。

3、學(xué)習(xí)課文，了解課文內(nèi)容，想象課文中描繪的不同季節(jié)的景色，激發(fā)學(xué)生讀科學(xué)童話，探究自然奧秘的興趣。

4、通過(guò)語(yǔ)文樂(lè)園的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生積累詞語(yǔ)，豐富語(yǔ)言，感受語(yǔ)言的優(yōu)美和準(zhǔn)確，學(xué)習(xí)準(zhǔn)確生動(dòng)地運(yùn)用語(yǔ)言。

發(fā)現(xiàn)和和收集與四季有密切關(guān)系的詞語(yǔ)，感受四季不同的特點(diǎn)，感受中國(guó)語(yǔ)言的豐富。

5、通過(guò)口語(yǔ)交際訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生展開(kāi)豐富的想象，表達(dá)美好的愿望。

6、習(xí)作繼續(xù)口語(yǔ)交際的話題內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，表達(dá)心中美好的愿望，提高學(xué)生的想象能力和作文興趣。

在本單元的學(xué)習(xí)過(guò)程中，要引導(dǎo)學(xué)生感受語(yǔ)言的美好，感受季節(jié)的美好，感受自然的美好。

應(yīng)注意的問(wèn)題：

這是本學(xué)期最后一組教材，除仍圍繞話題，注重整合外，還要注意本單元總結(jié)全冊(cè)的任務(wù)。教學(xué)本單元時(shí)，更要注意讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，繼續(xù)運(yùn)用學(xué)過(guò)的讀書(shū)方法讀懂課文，同時(shí)要養(yǎng)成積累語(yǔ)言的習(xí)慣，學(xué)會(huì)捕捉信息。

2013年9月

第五篇：2018年三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第七單元 19山茶花教學(xué)設(shè)計(jì) 鄂教版

《山茶花》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析: 《山茶花》是鄂教版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第七組的一篇課文。該文是一篇托物言志的抒情散文。該文用濃重的抒情筆法描繪了它的美、嬌、艷，并使人感悟到山茶花的神韻，即“山茶花骨朵有股特別的勁兒”。進(jìn)而使讀者聯(lián)想到“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”的哲理。引發(fā)出人們更多更深的思考。另外，該文語(yǔ)言生動(dòng)形象，描寫(xiě)逼真，將人能置身于茶花爛漫，芬芳四溢的花海之中，令人留連忘返，美不勝收。教學(xué)目標(biāo)： 【知識(shí)與能力目標(biāo)】

1.學(xué)會(huì)9個(gè)字及其組成的詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)8個(gè)字。2.學(xué)習(xí)文中出現(xiàn)的比喻句，了解設(shè)問(wèn)句和反問(wèn)句。3.有感情地朗讀課文、背誦自己喜歡的部分?！具^(guò)程與方法目標(biāo)】

以獨(dú)立探究為主，教師創(chuàng)設(shè)情景，適時(shí)予以指導(dǎo)，輔以圖片幫助學(xué)生理解課文，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟。

【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】

體會(huì)作者說(shuō)的“一股特別勁兒”中蘊(yùn)含的堅(jiān)忍、頑強(qiáng)的精神。教學(xué)重難點(diǎn)： 【教學(xué)重點(diǎn)】

學(xué)會(huì)9個(gè)字及其組成的詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)8個(gè)字?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

體會(huì)作者說(shuō)的“一股特別勁兒”中蘊(yùn)含的堅(jiān)忍、頑強(qiáng)的精神。課前準(zhǔn)備：

1、多媒體課件；

2、學(xué)生熟讀課文，會(huì)生字，能準(zhǔn)確注音，排除字詞障礙。教學(xué)過(guò)程：

一、直接導(dǎo)入：

同學(xué)們你們見(jiàn)過(guò)山茶花嗎？（出示課件）你有什么感受？ 有一位叫李華嵐的作家也非常喜歡山茶花，他專門(mén)寫(xiě)了一篇文章。板書(shū)課題：山茶花 【設(shè)計(jì)意圖】

這里簡(jiǎn)單引入、提問(wèn)的目的是為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。

二、初讀課文，整體感知：

（一）掃清障礙

1、檢查預(yù)習(xí)。

（1）課件出示會(huì)認(rèn)字，師生共同朗讀。

墨 株 瑩 潭 疏 瀟 呵 骨

注意讀準(zhǔn)：翹舌音“株 疏 ”，前鼻音“潭”，后鼻音“瑩”。骨多音字。

（2）課件出示會(huì)寫(xiě)字，教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

茶 絕 妙 致 舒 展 即 股 般 注意讀準(zhǔn)：翹舌音“茶 致 舒 展”。注意：“舒”左右等寬，右邊是“予”。

注意“股”和“般”的區(qū)別，一個(gè)左邊是“月”，一個(gè)左邊是“舟”。（3）課件出示本課新詞，師生互動(dòng)理解。

2、自由讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀正確課文。

3、指名分段朗讀課文。

4、師生共同正音、糾錯(cuò)。

（二）整體感知

1、默讀課文。思考：說(shuō)說(shuō)山茶花是一種什么樣的花？

2、指名交流。山茶花是一種（美麗）的花。

課文中有很多地方提到了“美”字，相機(jī)板書(shū)：美 找出課文中的句子。（齊讀）再說(shuō)說(shuō)：山茶花是一種（）的花。（特別）找出帶有“特別”詞讀讀

3、小結(jié)：山茶花真是美麗的花，也是一種特別的花。

4、學(xué)習(xí)設(shè)問(wèn)句。

①出示反問(wèn)句：粉紅的呢？那是織女用朝霞和白云織成的輕紗。②質(zhì)疑：這句話是什么意思？

③出示陳述句：粉紅的是織女用朝霞和白云織成的輕紗。（教師指導(dǎo)設(shè)問(wèn)句。）

5、學(xué)習(xí)反問(wèn)句。

①出示反問(wèn)句：下了那么大功夫，花了那么多力氣，開(kāi)出的花怎能不美呢？ ②質(zhì)疑：這句話是什么意思？

③出示陳述句：下了那么大功夫，花了那么多力氣，開(kāi)出的花一定很美。④學(xué)生自由讀這兩句話，感悟反問(wèn)句的作用：你發(fā)現(xiàn)了什么？（教師提示反問(wèn)句）

【設(shè)計(jì)意圖】

由詞語(yǔ)入手，讓學(xué)生邊學(xué)習(xí)生詞，邊學(xué)習(xí)課文主要內(nèi)容。

三、精讀課文：

（一）啟發(fā)引導(dǎo)、感受美麗

過(guò)渡：大家一起來(lái)看這朵白色的山茶花，美嗎？

1.質(zhì)疑：這么美的花，讓我們來(lái)說(shuō)說(shuō)它的美吧！你能用自己的話來(lái)表現(xiàn)它的美嗎？學(xué)生思考，交流，回答。

出示：山茶花的白,那是怎樣的白??！像高山飛瀑濺出的水花一樣晶瑩。學(xué)生讀句子，體會(huì)山茶花的白之美。

2、體會(huì)比喻句。質(zhì)疑：和剛才大家的句子有什么不同？

用什么方法來(lái)表現(xiàn)的？這種方法好嗎？指導(dǎo)“比喻”（會(huì)形象地把花的美寫(xiě)出來(lái)）

3、朗讀：你能把山茶花的美讀出來(lái)嗎？

4、小結(jié)：真好！白色的山茶花真美！過(guò)渡：看，這里還有一朵美麗的墨茶呢！

5、指導(dǎo)墨茶

質(zhì)疑：你能用一句話來(lái)說(shuō)說(shuō)它的美嗎？（指導(dǎo)：你可以學(xué)著作者用比喻的方法）學(xué)生思考，交流，回答。教師肯定。

出示：那墨茶,仿佛一汪碧綠的清潭,帶著波光,又帶著陽(yáng)光。（朗讀。）

6、指導(dǎo)粉紅色的山茶花

質(zhì)疑：大家一起來(lái)看這朵粉紅的山茶花，美嗎？你能用一句話來(lái)表現(xiàn)它的美嗎？ 學(xué)生思考，交流，回答。教師肯定。

出示：粉紅的呢?那是織女用朝霞和白云織成的輕紗。（朗讀。）

7、小結(jié)：朗讀三句。體會(huì)花的美。

8、指導(dǎo)第2自然段：

過(guò)渡：作者運(yùn)用比喻寫(xiě)了三種顏色山茶的美麗！山茶花還有別的顏色嗎？

質(zhì)疑：你是從課文中那句話知道的 ？（學(xué)生開(kāi)書(shū)默讀，思考，回答。）

出示課件：真是美極了。白的,紅的,紫的,墨色的,粉紅的……一株樹(shù)上有好多種顏色,一朵花上甚至也顏色不同,那真叫絕!（指導(dǎo)美麗。）（朗讀。）

9、指導(dǎo)花形：過(guò)渡：山茶花的美還不光在于顏色上，還表現(xiàn)在哪里？

出示：山茶花的花形也很美。有單瓣的,也有重瓣的,有疊成六角形或八角形的,大小疏密排列有致,瀟灑而舒展。（朗讀。）

10、復(fù)習(xí)山茶花的美。（閉上眼把這些美麗的景象想象成一副美麗畫(huà)卷）過(guò)渡：多美的山茶花?。☆伾^，花形美！來(lái)讓我們來(lái)讀讀吧。配樂(lè)朗讀1、2、3自然段。

（二）深入探討，感受品質(zhì)

過(guò)渡：多么漂亮的山茶花?。。ǔ鍪菊n件）即使你閉上眼……

1、質(zhì)疑：山茶花為什么這么美呢？老花農(nóng)是怎么說(shuō)的？（默讀4自然段。）

2、學(xué)生回答、教師引導(dǎo)：花骨朵的特別

（理解：“特別”： 1與眾不同，獨(dú)特。2格外。3尤其）

3、山茶花的骨朵什么與眾不同呢？（默讀5自然段，思考。）

出示：一般的花，開(kāi)放前不久才打骨朵，山茶呢？幾乎是花一謝就又冒出了來(lái)年新花的骨朵。

4、引導(dǎo)、歸納：打骨朵的時(shí)間【早（一年）】；準(zhǔn)備的時(shí)間長(zhǎng) 相機(jī)板書(shū)：準(zhǔn)備

5、讓我們把骨朵想象成人，想想為什么這么早打骨朵呢？這么要一年的時(shí)間呢？ 出示：一個(gè)月又一個(gè)月，一季又一季地準(zhǔn)備著。

理解：漫長(zhǎng)的300多天，給予山茶花的不總是明媚的陽(yáng)光，它還會(huì)遇到——狂風(fēng)暴雨、暴風(fēng)雪、烈日暴曬，從這你感受到山茶花的什么精神嗎？（板書(shū)：堅(jiān)忍、頑強(qiáng)）

6、是啊，“下了那么大功夫，花了那么多力氣，開(kāi)出的花怎么能不美呢？”（朗讀。）【設(shè)計(jì)意圖】

注重讓學(xué)生通過(guò)讀進(jìn)行閱讀實(shí)踐。在引導(dǎo)學(xué)生自讀課文、互相交流的基礎(chǔ)上，抓住重點(diǎn)詞句，比較、評(píng)讀、聯(lián)系生活實(shí)際等多種方法幫助學(xué)生自悟、自得，然后激勵(lì)學(xué)生通過(guò)各種朗讀形式將自己的感受表達(dá)出來(lái)。

四、總結(jié)：

該文是一篇托物言志的抒情散文。該文用濃重的抒情筆法描繪了它的美、嬌、艷，并使人感悟到山茶花的神韻，即“山茶花骨朵有股特別的勁兒”。進(jìn)而使讀者聯(lián)想到“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”的哲理。引發(fā)出人們更多更深的思考。另外，該文語(yǔ)言生動(dòng)形象，描寫(xiě)逼真，將人能置身于茶花爛漫，芬芳四溢的花海之中，令人留連忘返，美不勝收。

五、作業(yè)布置：

1、熟讀課文。

2、完成配套練習(xí)冊(cè)。【設(shè)計(jì)意圖】

熟悉課文，強(qiáng)化課文理解。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)： 山茶花

美

特別（準(zhǔn)備著）

堅(jiān)忍、頑強(qiáng)

【設(shè)計(jì)意圖】

提示要點(diǎn)與重點(diǎn)。教學(xué)反思：

《山茶花》這篇課文語(yǔ)言優(yōu)美，感情真摯，含義深刻，對(duì)學(xué)生既有美的熏陶又有很深教育意義。我在設(shè)計(jì)時(shí)做到以讀為本，學(xué)生通過(guò)各種形式的讀（自讀，師生合作讀，生生配合讀，齊讀等），去體味文章的語(yǔ)言，去感受其中蘊(yùn)涵的哲理，這樣一遍一遍的要求達(dá)到了事半功倍的滿意效果，從而加深學(xué)生對(duì)課文的感悟能力，使學(xué)生獲得情感的體驗(yàn)。

讀，既是一種能力，也是一種學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法。本教學(xué)設(shè)計(jì)注重讓學(xué)生通過(guò)讀進(jìn)行閱讀實(shí)踐。在引導(dǎo)學(xué)生自讀課文、互相交流的基礎(chǔ)上，抓住重點(diǎn)詞句，比較、評(píng)讀、聯(lián)系生活實(shí)際等多種方法幫助學(xué)生自悟、自得，然后激勵(lì)學(xué)生通過(guò)各種朗讀形式將自己的感受表達(dá)出來(lái)。教師的范讀和多元化、啟發(fā)性的評(píng)價(jià)，不僅是給學(xué)生朗讀的信心，也滲透了讀書(shū)方法的指導(dǎo)。

要充分了解學(xué)生的學(xué)情，也就是在我們常說(shuō)的課前備課這一環(huán)節(jié)里，不能只備教材，更為重要的是要備學(xué)生、備學(xué)情。不能以老師自己的想象來(lái)替代事實(shí)。教學(xué)目標(biāo)的編制應(yīng)建立在學(xué)生的學(xué)情上，以學(xué)生為本，給學(xué)生以主動(dòng)探索、自主支配的時(shí)間和空間。讓學(xué)生由“配角”變?yōu)椤爸鹘恰薄Ｈ绻處煱焉险n作為執(zhí)行教案的過(guò)程，期望學(xué)生按教案的設(shè)計(jì)來(lái)做回答，那么學(xué)生就成了配合老師完成教案的配角，更談不上主體能動(dòng)性的發(fā)揮了。因此，教師要關(guān)注個(gè)體差異與不同需求，尊重每一個(gè)學(xué)生，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，確保每一個(gè)學(xué)生在四十分鐘內(nèi)都能受益。