第一篇：領(lǐng)導(dǎo)干部講話(huà)簡(jiǎn)單是要求.

領(lǐng)導(dǎo)干部講話(huà)簡(jiǎn)單是要求

更是能力

近日，關(guān)注到一則“舊聞”，重慶市委***書(shū)記在和村官座談時(shí)，明確要求他們?cè)趯?shí)踐中鍛煉和提高講話(huà)、作報(bào)告和寫(xiě)文章簡(jiǎn)單、明了、親切、自然的風(fēng)格。這讓人聯(lián)想到現(xiàn)在不少干部講話(huà)、作報(bào)告、寫(xiě)文章的沉悶風(fēng)格和氛圍。

歸納起來(lái)，這些干部無(wú)論講話(huà)、作報(bào)告，還是寫(xiě)文章、安排工作，都有固定套路，無(wú)外乎一是統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，高度重視，二是成立機(jī)構(gòu)，配備人員，三是強(qiáng)化措施，加以落實(shí)，四是定期督導(dǎo)，加以保證。至于這些工作的背景，為什么需要重視和強(qiáng)調(diào)，似乎不是他們關(guān)注的問(wèn)題，群眾對(duì)這些工作的期待是什么，也似乎不是他們關(guān)注的問(wèn)題，這些工作本身的實(shí)際情況和發(fā)展規(guī)律，更似乎不是他們關(guān)注的問(wèn)題。

這樣的講話(huà)、報(bào)告和文章，論其好處，如果有的話(huà)，只能是工作安排了，任務(wù)完成了。但是，其不足之處和由此帶來(lái)的負(fù)面后果則顯而易見(jiàn)：一是講者無(wú)趣，聽(tīng)者無(wú)味。講者對(duì)講的問(wèn)題沒(méi)有深入思考和把握，甚至連自己都不知道自己講了些什么，這些年，領(lǐng)導(dǎo)講話(huà)念稿子，走過(guò)場(chǎng)，時(shí)有笑話(huà)發(fā)生，這樣的講話(huà)和報(bào)告，自己必然覺(jué)得索然無(wú)味。當(dāng)然，這種枯燥老套的講話(huà)對(duì)期待聽(tīng)到有思考、有分析、有針對(duì)性?xún)?nèi)容講話(huà)的聽(tīng)眾更顯沉悶乏味。

二是讓人感覺(jué)黨的工作是冷冰冰的，而不是嚴(yán)肅緊張，生動(dòng)活潑的。人是萬(wàn)物之靈，“靈”就靈在人有思想和情感，公務(wù)員為群眾服務(wù)，做工作，首先需要解決的就是對(duì)這些工作的重要性和必要性的認(rèn)識(shí)問(wèn)題，即為什么要做的問(wèn)題，還要帶著對(duì)群眾的真情實(shí)感去做，方能做得好，做得自然，做得帶勁，也做得讓自己具有價(jià)值感。拖沓冗長(zhǎng)、沒(méi)有內(nèi)容的講話(huà)不會(huì)啟發(fā)公務(wù)員的思考，不會(huì)激發(fā)他們的感情，只會(huì)讓他們覺(jué)得工作是壓力，是必須完成的任務(wù)，讓人做得不暢快。

三是這種講話(huà)久而久之會(huì)帶來(lái)政府的“整體惰性”。領(lǐng)導(dǎo)講話(huà)作報(bào)告寫(xiě)文章拖沓冗長(zhǎng)，千篇一律，反映了其沒(méi)有思考的惰性。上行下效，這對(duì)下級(jí)有極強(qiáng)的負(fù)面示范效應(yīng)，久而久之，大家都懶于思考，懶于講真話(huà)了，演化為一種“整體惰性”。由此，我們也覺(jué)得順應(yīng)時(shí)代脈搏，體現(xiàn)群眾呼聲的真正的工作創(chuàng)新越來(lái)越難見(jiàn)，政府工作狀態(tài)也時(shí)常顯得沉悶乏味。

值得欣慰的是，近年，從中央到地方的領(lǐng)導(dǎo)開(kāi)始越來(lái)越關(guān)注和強(qiáng)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)干部講話(huà)、作報(bào)告和寫(xiě)文章要有思考，有見(jiàn)地和有針對(duì)性，避免假話(huà)、空話(huà)和套話(huà)，反對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部成為秘書(shū)稿子的“擴(kuò)音器”。這種“老生常談”，體現(xiàn)了中央到地方領(lǐng)導(dǎo)人對(duì)上述現(xiàn)象的警惕，體現(xiàn)了他們對(duì)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部講話(huà)行文簡(jiǎn)單、明了、親切、自然的要求，更體現(xiàn)了群眾對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部講話(huà)行文的期待。

領(lǐng)導(dǎo)干部形成言簡(jiǎn)意賅、一語(yǔ)中的、讓人感到如沐春風(fēng)的講話(huà)行文風(fēng)格，不僅是要求，更是一種能力和挑戰(zhàn)，非一日之功，需要長(zhǎng)期積累和習(xí)得。一是需要勤學(xué)善思，所講系所思，干部平時(shí)常讀書(shū)，常思考，方能在工作中厚積薄發(fā)，對(duì)工作和問(wèn)題的認(rèn)識(shí)有邏輯、有條理、有深度。講話(huà)行文也才能有針對(duì)性，務(wù)實(shí)高效。二是需要深入扎實(shí)的調(diào)查研究。了解情況才能胸有成竹，講話(huà)行文才能對(duì)工作和事物有全局和整體駕馭。三是常帶“問(wèn)題”意識(shí)，不僅看到工作中的優(yōu)點(diǎn)和成績(jī)，更要看到不足和問(wèn)題，有憂(yōu)患意識(shí)，未雨綢繆，思考怎樣通過(guò)創(chuàng)新解決問(wèn)題。四是對(duì)群眾要有真感情。真正對(duì)群眾有感情的領(lǐng)導(dǎo)干部時(shí)時(shí)處處從群眾角度思考問(wèn)題，為群眾著想，其語(yǔ)言行文自然貼近群眾生活，易為群眾接受，而不是脫離群眾和實(shí)際，陽(yáng)春白雪，高高在上。

群眾期待領(lǐng)導(dǎo)干部講話(huà)實(shí)實(shí)在在，這對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部是一種挑戰(zhàn)，也是每一位領(lǐng)導(dǎo)干部在工作中應(yīng)該高度重視和進(jìn)行自我反思的問(wèn)題。

第二篇：簡(jiǎn)單是一種能力

人生就是要痛痛快快的活。學(xué)會(huì)知足常樂(lè)，不要總為失去而痛苦，因?yàn)槭ヒ彩橇硪环N擁有。聰明的人懂得放棄，真情的人懂得犧牲，幸福的人懂得超脫。安于一份放棄，固守一份清靜，才是人生價(jià)值所在。“世上本無(wú)事，庸人自擾之”，要拿得起，更要放得下。刪除昨天的不快，刷新今天的心情，該來(lái)的自然會(huì)來(lái)。

“樓上看山，城頭看雪，燈前看花，舟中看霞，月下看美人?！毙腋５娜松褪菍?duì)一份平淡生活的堅(jiān)守，是那種驀然回首一笑置之的淡然。淡然中，給心靈留一方凈土，給生活留一個(gè)夢(mèng)想，給未來(lái)留一個(gè)微笑，給歲月留一份厚禮，給人生留一季花香。

簡(jiǎn)單是一種能力，也是一種智慧。并不是每個(gè)人都可以隨隨便便擁有的。它尊崇樸素,理智,從容,克制,淡定和謙卑。它是上帝賦予地球每一個(gè)生命的能力，但卻不是每一生命都能真正地把握住它。

為人在世,一個(gè)笑字。笑對(duì)名譽(yù)，不爭(zhēng)。笑對(duì)邪財(cái)，不取;笑對(duì)生活，不求；笑對(duì)波折，不惱；笑對(duì)權(quán)貴；不卑；笑對(duì)人生，無(wú)拘;笑對(duì)得失，無(wú)憂(yōu)。一個(gè)今天，都將是明天的回憶，做該做的事，見(jiàn)想見(jiàn)的人。丟開(kāi)煩惱，認(rèn)真歡樂(lè)，盡情分享，讓今天成為最棒的回憶。

【做人六字訣】1.靜：少說(shuō)話(huà)，多傾聽(tīng)。2.緩：穩(wěn)著做事，不急不躁。3.忍：面對(duì)不公，別氣憤，別宣泄，忍讓是智慧。4.讓?zhuān)和艘徊?，海闊天空?.淡：一切都看淡些，很多事情隨著時(shí)間會(huì)變成云煙。6.平：是平凡，是平淡，是平衡。

智者樂(lè)水，上善若水，善心如水，人當(dāng)學(xué)水。人在世上不順多，當(dāng)學(xué)水之能潛、能涌、能流、能奔、能升、能降，靈活、善變，適境而生，適境而居。善待一切，不妄求環(huán)境適應(yīng)自己，而善使自己適應(yīng)環(huán)境。

第三篇：簡(jiǎn)單是一種智慧

簡(jiǎn)單是一種智慧

在當(dāng)今社會(huì)，緊張的工作、學(xué)習(xí)、生活很容易使人們產(chǎn)生疲憊和厭惡的感覺(jué)，連欣賞落日都成為一種奢侈的愿望。于是，很多人越來(lái)越向往平靜簡(jiǎn)單的生活。在平時(shí)的生活中，我們每個(gè)人都會(huì)遇到問(wèn)題，當(dāng)無(wú)力排解時(shí)，生活的智慧告訴我們：思維越簡(jiǎn)單越好。因?yàn)楹?jiǎn)單能夠使思路清晰起來(lái)，簡(jiǎn)單能夠使心情開(kāi)朗起來(lái)，簡(jiǎn)單能夠放下沉重的包袱，輕松自如地開(kāi)啟新的人生。明白了這一點(diǎn)，很多問(wèn)題就會(huì)迎刃而解。

一位游客乘坐“密西西比號(hào)”客輪出游，一路上風(fēng)光旖旎，景色美不勝收，這位游客看得如癡如醉。這時(shí)，游客注意到河道情況十分復(fù)雜，有許多淺灘，就問(wèn)在這艘船上已經(jīng)工作了幾十年的船長(zhǎng)：“先生，您在這里航行了這么久，我想一定對(duì)河中的每一處淺灘都一清二楚了吧？估計(jì)閉著眼睛也能知道它們?cè)谀膬?。”可船長(zhǎng)的回答卻讓他大吃一驚，他說(shuō)道：“不，您太高看我了，我對(duì)這些淺灘并不完全清楚。不過(guò)我想，假如我把它們都弄清楚，那實(shí)在是浪費(fèi)時(shí)間。”這位游客不解，他問(wèn)道：“什么？您說(shuō)這是在浪費(fèi)時(shí)間？為什么？要知道假如您連哪里有淺灘都不知道，又怎么領(lǐng)航呢？又如何對(duì)全船的人負(fù)責(zé)呢？”船長(zhǎng)回答他：“我為什么要弄清楚數(shù)都數(shù)不過(guò)來(lái)的淺灘呢？我只要知道哪里沒(méi)有淺灘就行了，不是嗎？”游客無(wú)語(yǔ)。

其實(shí)，游客就是把問(wèn)題想得復(fù)雜了，而船長(zhǎng)恰恰是將復(fù)雜變簡(jiǎn)單的人。如果簡(jiǎn)單可以解決問(wèn)題，為什么一定要復(fù)雜呢？

還有一則故事：有一次，愛(ài)迪生讓助手測(cè)量一個(gè)梨形燈泡的容積。助手接過(guò)后，立即開(kāi)始工作，他一會(huì)兒拿標(biāo)尺測(cè)量，一會(huì)兒計(jì)算，又運(yùn)用一些復(fù)雜的數(shù)學(xué)公式，幾個(gè)小時(shí)過(guò)去了，還是沒(méi)有計(jì)算出來(lái)。就在助手又搬出大學(xué)里學(xué)過(guò)的幾何知識(shí)，準(zhǔn)備再一次計(jì)算燈泡的容積時(shí)，愛(ài)迪生進(jìn)來(lái)了。他拿起燈泡，朝里面倒?jié)M水，遞給助手說(shuō)：“你去把燈泡里的水倒入量杯，就會(huì)得出我們所需要的答案?！?/p>

助手這才恍然大悟：簡(jiǎn)單就是高效！化繁為簡(jiǎn)是一種智慧。這兩則故事看似簡(jiǎn)單，卻能給職場(chǎng)人士一些重要啟示：

第一，凡事應(yīng)該探究“有沒(méi)有更簡(jiǎn)單的解決之道”。在著手從事一件工作時(shí)，要先動(dòng)腦，想想這件事情能不能用更簡(jiǎn)單的方法去做，而不是急急忙忙去動(dòng)手，以致白白忙碌了半天，卻解決不了問(wèn)題。還有這樣一些人，凡事總往復(fù)雜的地方想，認(rèn)為解決問(wèn)題的方式越復(fù)雜就越好，以致鉆進(jìn)“牛角尖”里出不來(lái)。事實(shí)上，學(xué)會(huì)把問(wèn)題簡(jiǎn)單化，才是一種大智慧。

第二，合適的才是最好的。

在工作中遇到問(wèn)題時(shí)，一部分人錯(cuò)誤地認(rèn)為，想得越多就越深刻，寫(xiě)得越多就越能顯出才華，做得越多就越有收獲，而全然不顧現(xiàn)實(shí)，一味盲目地追求多，卻不知道，只有“合適”的才是最好的。

在工作中，我們也應(yīng)該學(xué)會(huì)把復(fù)雜的事情簡(jiǎn)單化，這樣在更好地解決問(wèn)題的同時(shí)，又大大地提高了工作效率，何樂(lè)而不為呢？

規(guī)劃發(fā)展部 韓海霞

第四篇：簡(jiǎn)單是成功的捷徑

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簡(jiǎn)單是成功的捷徑

作者：邱裕華

來(lái)源：《課堂內(nèi)外·教師版》2013年第09期

在現(xiàn)實(shí)生活中，我們很多人常常把成功看得過(guò)于復(fù)雜、過(guò)于困難，遲遲不敢付諸行動(dòng)，總以為要達(dá)到心中的目標(biāo)是高不可攀的。就像我們?cè)?jīng)讀過(guò)的那個(gè)有名的故事：四川邊境有兩個(gè)和尚，他們都想到南海去。因?yàn)槁吠具b遠(yuǎn)，環(huán)境險(xiǎn)惡，其中一個(gè)準(zhǔn)備了幾年想買(mǎi)船前往，結(jié)果沒(méi)有成功。另一個(gè)更窮的和尚，卻只憑著一瓶一缽就順利到了南海，并且順暢地返回來(lái)了。是啊，如果人為地把成功的門(mén)檻設(shè)置得過(guò)高，只會(huì)阻擋自己邁向前方的腳步。不少人，他們不是不能成功，而是往往把簡(jiǎn)單的問(wèn)題復(fù)雜化了，想得過(guò)多過(guò)細(xì)，一味瞻前顧后，不是前怕狼后怕虎，就是擔(dān)心會(huì)白費(fèi)勁無(wú)功而返。事情稍微復(fù)雜，他便自信不足；目標(biāo)稍微遙遠(yuǎn)，他便缺乏耐心。

有位智者說(shuō)過(guò)，他的一生就會(huì)做兩件事，一是只做簡(jiǎn)單的事情，另外一件就是把復(fù)雜的事情變得簡(jiǎn)單。是的，把復(fù)雜的事情變得簡(jiǎn)單，這是一種大道無(wú)痕的智慧。如果我們總是把事情想得過(guò)于復(fù)雜，那就是自己給自己制造不必要的麻煩。

刪繁就簡(jiǎn)三秋樹(shù)，簡(jiǎn)單贏得成功路。想問(wèn)題，能化繁為簡(jiǎn)，直指要害，是一種獨(dú)到的能力，也是一種可貴的人生態(tài)度。就像高山之上的水在無(wú)路可行時(shí)奮然一躍，反而成了壯觀的瀑布；就像角落里默默生長(zhǎng)的樹(shù)苗，反而成了頂天立地的大樹(shù)，把成功想簡(jiǎn)單一些，說(shuō)不定你的成功就是最精彩炫目的。

第五篇：簡(jiǎn)單是一種幸福

簡(jiǎn)單是一種幸福

時(shí)間讓我漸漸明白：遙遠(yuǎn)的，不再是距離，而是一種懂得；行走的，不再是路途，而是一種追求，一種信仰；擁有的，不再是所謂的一切，而是一種簡(jiǎn)單的心情，一種簡(jiǎn)單的生活，一種簡(jiǎn)單的幸福。

對(duì)于我來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)單就是一種幸福。作為一名新教師，在這一年的工作中，我收獲了很多，有經(jīng)驗(yàn)，有教訓(xùn)，有挫折也有喜悅。我仍然記得當(dāng)我第一天進(jìn)入校園，看到的是孩子們稚嫩的笑臉，純潔的童聲，當(dāng)然還有孩子的天真與魯莽，我的第一感覺(jué)就是孩子的世界真的很單純，很簡(jiǎn)單。

直到我親自接手這個(gè)班，這是一群剛剛走進(jìn)校園的孩子，他們好奇學(xué)校的一切，對(duì)于學(xué)校的生活還是不適應(yīng)，更不用說(shuō)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣了，一切都從頭開(kāi)始，看著經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師帶的班級(jí)，差距是不言自明的，像我這樣的無(wú)名小輩真的是望塵莫及，就這樣在學(xué)習(xí)中開(kāi)始了我這段不尋常的教學(xué)之旅。

記得第二節(jié)課的大課間，孩子們?cè)诓賵?chǎng)上玩，而我正在準(zhǔn)備上課的內(nèi)容。突然，一個(gè)學(xué)生跑過(guò)來(lái)大叫：“老師，×××拿磚塊砸狗?！蔽衣?tīng)后急忙沖到操場(chǎng)，看到×××正驚慌失措地站在操場(chǎng)門(mén)口，他的“兇器”——磚塊已被扔在了邊上，他在默默地接受我的“審判”。我實(shí)在很難想象一個(gè)九歲的小孩子會(huì)拿著一個(gè)磚塊去傷害一只可愛(ài)的狗，還沒(méi)等他開(kāi)口辯解，我就已經(jīng)開(kāi)始嚴(yán)厲地教育了：“你不知道狗是人類(lèi)的朋友嗎？你不知道它也有生命嗎？你不知道它會(huì)疼嗎？如果有人拿著磚頭打你，你會(huì)不會(huì)感到疼呢？”一連串的責(zé)問(wèn)讓他將頭深深的低了下去，一言不發(fā)。

在他低頭不語(yǔ)的時(shí)候，我也在反思自己：這樣的責(zé)罵對(duì)嗎？他真的有聽(tīng)進(jìn)去嗎？平時(shí)喜愛(ài)小動(dòng)物的他為什么今天這么反常呢？是不是有什么誤會(huì)他的地方呢?我努力使自己的情緒平復(fù)下來(lái)，輕輕的問(wèn)：“告訴老師，你為什么要拿磚塊去打狗呢？”他仍舊低頭不語(yǔ)。我又繼續(xù)追問(wèn)：“你拿磚塊是想逗狗玩，還是想傷害它呢？”“我就想碰碰它”他終于開(kāi)口辯解了。這是一個(gè)好的開(kāi)始，我馬上又問(wèn)：“你為什么去碰它呢”“我看他一

動(dòng)不動(dòng)的躺著地上，但是我又怕它咬我，所以就拿磚塊去碰它了。” 他委屈地解釋著，眼里泛著淚花。“原來(lái)你在研究科學(xué)問(wèn)題啊，這種探究的精神非常的好哦！但是磚塊落到狗狗的身上，它是會(huì)疼的，別人拿個(gè)磚塊去碰你，你會(huì)疼嗎？”“會(huì)”“如果你想知道狗是否還好，你也要選擇一個(gè)柔軟的東西來(lái)碰它”我看著他的表情，已經(jīng)沒(méi)有了剛剛的恐懼，告訴我：“老師，我知道該怎么做了?！?/p>

經(jīng)歷了這件事，我知道作為一個(gè)老師，一定要去傾聽(tīng)孩子的心聲，因?yàn)樾『⒆拥膬?nèi)心很簡(jiǎn)單，不能用大人的思想去考慮小孩子的行為?？粗鴨渭兒?jiǎn)單的孩子，這何嘗不是一種幸福呢？

記得一個(gè)孩子的家人結(jié)婚，他帶來(lái)了喜餅給我吃，我告訴孩子帶回家給爸爸媽媽吃吧，他說(shuō)老師你上了一天的課了，吃點(diǎn)喜餅就不餓了，我記得很清楚孩子說(shuō)完這句話(huà)，我的眼里是含著淚的。其實(shí)孩子就是很簡(jiǎn)單，幸福就是來(lái)的這么突然。想著我班的全部孩子們，盡管有好多堂數(shù)學(xué)課上，我停課“教育”他們要用心聽(tīng)講，而如今，在課堂上，幾乎每個(gè)孩子都能堅(jiān)持坐端正，堅(jiān)持用心聽(tīng)講，我亦能跟隨他們簡(jiǎn)單的內(nèi)心享受到一種幸福。

慢慢期待，幸福其實(shí)很簡(jiǎn)單。

其實(shí)幸福有時(shí)更像一幅水墨山水畫(huà)，沒(méi)有多余的色彩進(jìn)行渲染，更沒(méi)有多余的筆畫(huà)進(jìn)行描繪，然而細(xì)細(xì)品味，越品越覺(jué)得神奇。留心著，就會(huì)時(shí)時(shí)被簡(jiǎn)單的幸福所感動(dòng)，進(jìn)而營(yíng)造著幸福。