第一篇：描寫秋天的習(xí)作指導(dǎo)

指導(dǎo)教師：郝萬春

確定題目：選好文題：

㈠秋天的田野

㈡秋天的校園 ㈢秋天的果園 ㈣秋天的菜園 ㈤秋天的公園

要學(xué)會列作文提綱：（供參考例如）

①開頭段：秋天的田野景色多么迷人，像一幅美麗的畫卷。（略）

②中間部分：（詳）寫秋天的莊稼地 或?qū)懬锾斓墓麍@。③結(jié)尾：秋天的田野是美好的，它給我們帶來了豐收的喜悅和歡笑。

中心：通過描寫秋天景色，歌頌黨的富民政策。

如何開頭（供參考）

①瓜果飄香，秋高氣爽，盼望以久的秋天終于來臨了。②秋風(fēng)悄悄地吹,秋雨輕輕地下,秋天在不知不覺之中已經(jīng)來到了我們的身邊.今天,我踏著秋的足跡,找秋的身影.③秋天是美麗的季節(jié)；秋天是收獲的季節(jié)；秋天更是五彩斑斕的季節(jié)。

④秋天——一個如詩如夢的季節(jié)，我愛秋天，更愛秋天的田野。

⑤涼風(fēng)習(xí)習(xí)，碩果累累，天高氣爽，這會是哪個季節(jié)

呢？是的，它就是秋天。

⑥夏姑娘悄悄地走了，秋姑娘悄悄地來了，為田野披上了美麗的衣裳。

⑦秋天的田野景色多么迷人，像一幅美麗的畫卷。⑧走進(jìn)田野，就像置身于金色的海洋。在陽光的照耀下，閃閃發(fā)光，天與地也融為一體，到處都是金黃一色。

如何結(jié)尾：（供參考）

①我愛秋天的景色，因?yàn)樗笳髦墒?，它把豐收的喜悅帶給人間。②啊！秋天真美啊，我愛秋天。

③我被這金色的秋天感染了，陶醉了，啊！我愛這豐收的、金黃色的秋天。④??！秋天的田野真美?。?/p>

⑤多么迷人的田野！我愛秋天的田野！

⑥秋天的田野是美好的，它給我們帶來了豐收的喜悅

和歡笑。

⑦我愛秋色，更愛秋天的田野。因?yàn)樗錆M了喜悅，充滿了希望，充滿了生機(jī)。

⑧秋天的田野是果實(shí)累累的田野，是豐收的田野，是

希望的田野。我贊美它，因?yàn)樗寝r(nóng)民伯伯用辛勤的勞動和汗水創(chuàng)造出來的。

選材即寫什么？（供參考）

1、陽光溫馨恬靜，微風(fēng)和煦輕柔，藍(lán)天白云飄逸，大雁結(jié)對南飛……

2、金黃的田野。（金燦燦的稻穗、紅艷艷的高粱、飽脹的豆莢；火通通的柿子、黃澄澄的梨、綠油油菜地……）

3、美麗的公園。（火紅的楓葉、千姿百態(tài)的菊花、翩翩起舞的落葉……）

描寫秋天的詞：（供參考）

草木枯黃 楓葉似火 顆粒飽滿 大大小小 搖搖擺擺 翩翩起舞 色彩繽紛 果實(shí)累累 瓜果瓢香

落葉紛飛 遍地金黃 豐收在望 晶瑩透亮 五光十色

秋蟲唧唧 北雁南飛

沉甸甸

描寫秋天天氣的詞語：（供參考）秋風(fēng)送爽 涼風(fēng)習(xí)習(xí)萬里無云 一望無際

天高云淡 描寫事物的量詞：（供參考）一片片 一個個 一串串 一排排

一盞盞

一面面 一條條

一張張

一把把 描寫秋天好句：（供參考）①梨子樹上掛滿了一個個黃澄澄的梨子，就像一個個可愛的小葫蘆。走近一看，梨子臉上還長著許多小雀斑呢！梨子很多，把樹枝越壓越彎，越壓越彎，有的梨子干脆一屁股坐在地上。

②秋天到了，田野里一片金黃。玉米笑露了牙，高粱

漲紅了臉，谷子樂彎了腰，向日葵在向勤勞的人們點(diǎn)頭致敬。③田野里，高粱成熟了，紅通通的，像一團(tuán)團(tuán)正在燃

燒的火焰，一陣秋風(fēng)吹過，葉子就像無數(shù)面旗幟在迎風(fēng)飄揚(yáng)。④田野里，大豆成熟了，飽滿的豆粒脹開了狹長的豆莢，從豆莢里跳了出來，似乎在歡迎秋天的到來。⑤田野里，稻田里，稻子也成熟了，在秋陽的照耀下

閃著點(diǎn)點(diǎn)金光。微風(fēng)吹過，稻在子此起彼伏，好像

大海的波浪。農(nóng)民伯伯正在田野里忙的不可開交，正把一車車碎金似的稻谷往家里搬，臉上洋溢著幸

福的笑容，有的還唱著歌呢！

⑥你看，葡萄架上掛滿了一串串熟透了的葡萄，晶瑩透亮。葡萄有紫的，有綠的，有黃的……五光十色，美麗極了！這可惹得那些小饞貓垂涎三尺，總在下面轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。⑦高高的柿子樹上掛滿了一個個紅通通的柿子，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去就像一盞盞小紅燈籠。一陣秋風(fēng)吹過，“啪！”“啪！”“啪！”熟透了的柿子就會掉到地上。⑧秋天的田野是果實(shí)累累的田野，是豐收的田野，是希望的田野。我贊美它，因?yàn)樗寝r(nóng)民伯伯用辛勤

的勞動和汗水創(chuàng)造出來的。

描寫秋天作文：（供參考）

秋天

秋天來了，為了尋找秋天，我來到了果園。哇，果園好美呀！紅紅的像小燈籠一樣的柿子掛滿了枝頭；黃黃的梨子壓彎了樹枝。一串串紫色的葡萄掛在藤條上；啊。還有棗樹呢，你看，那棗紅紅得發(fā)亮；更可愛的是那些海棠，我隨手摘下來一個，放進(jìn)嘴里，用牙一咬，味道酸酸的，甜甜的，真好吃。

秋天??！美麗的季節(jié)，我愛秋天！

第二篇：秋天的景色習(xí)作指導(dǎo)

《秋天的景色》習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo):

1、本次“習(xí)作”教學(xué)，要注意激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情，并充分動學(xué)生寫作的興趣。

2、圍繞“秋天的景物”，通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、感受、表達(dá)等教學(xué)過程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。

3、注重訓(xùn)練學(xué)生理清思路，豐富學(xué)生的語言積累，提高學(xué)生的寫作能力。

課前準(zhǔn)備:

組織一次秋游或課外觀察活動;準(zhǔn)備好“秋天的景色”的多媒體課件或相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源。

教學(xué)過程:

一、觀察體會，感受秋天的特點(diǎn)。

1、導(dǎo)入秋天。

(老師激趣談話。)“一年好景君須記，最是橙黃橘綠時?！?同學(xué)們，老師剛才朗誦的這句詩，大家知道寫的是什么季節(jié)嗎?(學(xué) 生思考回答。)

好!有的同學(xué)說是春天，有的同學(xué)說是秋天。有“好景”、又有“黃”、“綠”這些色彩，到底是什么季節(jié)呢?老師請大家注意，詩里寫的是“橙黃 桶綠”一一水果成熟了!對，秋天?？磥砦覀冞€得逐字逐句地仔細(xì)觀察和體會，才能弄懂詩句的意思。

2、感受秋天。

下面我們來看一段反映秋天的景物的影片。(播放多媒體“秋天的景色”)

從影片中大家看到了哪些景物呢?(影片中播放的有藍(lán)天、白云映照著平靜的水面，城市里街道兩旁金黃的樹葉，山上火紅的楓葉，果園里成熟的果實(shí)，農(nóng)田里成熟的瓜果、豐收的糧食等等。)

同學(xué)們可以自由地表達(dá)自己的見聞。(老師可以先讓學(xué)生分組討論剛 才看過的影片，談一談各自看到的“秋天景物”的片斷。老師還要深入到學(xué) 生中去傾聽，激勵學(xué)生大膽地口頭表達(dá)，讓學(xué)生互相評論。)

除了影片中反映的“秋天景物”之外，根據(jù)大家的觀察，你自己覺得秋天是什么樣的呢?(老師鼓勵學(xué)生表達(dá)自己對于秋天的獨(dú)特感受和體驗(yàn)。)

3、把握秋天的特點(diǎn)

好!下面大家各抒己見，談?wù)勀阋姷降摹扒锾臁钡摹澳印卑伞?老師安 排學(xué)生分組討論、交流。)

各組都討論好了嗎?哪位同學(xué)來說說，你覺得秋天有哪些特點(diǎn)?(老師要尊重學(xué)生的個人感受，不必強(qiáng)求統(tǒng)一。只要說的不是其它季 節(jié)的特點(diǎn)就行。)

二、激發(fā)想象，描繪心中的秋天。

1、(師〉秋天像一首詩，秋天像一首歌，秋天像一幅畫，秋天像一個美麗的童話。古人說.“萬美之中秋為最”。同學(xué)們，你們心中的秋天是什么樣的呢?(老師激發(fā)學(xué)生盡情地用自己的語言去表達(dá)。)

提示:視覺上一一秋天是美麗的季節(jié):秋天的天空很藍(lán)、云很白:秋 天是金黃色的(樹葉);秋天是火紅色的(楓葉)、、、、、、感覺上一一秋天秋高氣爽、氣溫不冷不熱;秋天刮風(fēng)下雨后會很涼:

秋天人們會多穿些衣服;、、概括地說:秋天是成熟的季節(jié):秋天是收獲的季節(jié):秋天是從炎熱走 向寒冷的橋梁、、、、、、)

2、同學(xué)們，我們經(jīng)歷過很多個秋天了，大家可能也參加過“秋游”活 動吧。請談?wù)勀阈闹杏∠笞钌畹囊惶幥锾斓木吧?/p>

老師組織學(xué)生相互交流。(可以是旅游景點(diǎn)、農(nóng)田、山野、校園等等，老師要指導(dǎo)學(xué)生最好是說出自己親身所見的秋天的景物。當(dāng)然，學(xué)生如果說的是間接的見聞或加上合理的想像也要給予鼓勵。)

3、啟發(fā)學(xué)生用最貼切的語句來描述“秋天的景物”，注意運(yùn)用平時積累的優(yōu)美語言和詞句。

大家平時見過哪些描寫秋天的詞語呢?(如:一葉知秋、秋高氣爽、天高云淡、秋風(fēng)蕭瑟、秋風(fēng)掃落葉、北雁南飛、、、、、)老師給大家背幾節(jié)描寫秋天的詩句吧:“落霞與孤駕齊飛，秋水共長天一色”、“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”、“天階夜色涼如水，臥看牽?？椗恰钡鹊?。同學(xué)們一定也會背誦一些描寫秋天的詩句吧!(點(diǎn)學(xué)生 背誦有關(guān)的詩句，并作簡短的點(diǎn)評。)

大家一定還讀過很多描寫秋天的文章，或是看過反映秋天景物的繪 畫。所謂“仁者見仁、智者見智”。每個同學(xué)的心中，秋天也許都不相同。那么，你們就用心地去構(gòu)思，重點(diǎn)描繪你感受最深的秋天的風(fēng)景吧。在寫作文的時候，你可以根據(jù)需要，把你平時積累的描寫秋天的優(yōu)美語句引用到你的作文中去，但注意要用得恰當(dāng)、貼切。

三、精心構(gòu)思，譜寫秋天的弦律。

(師)從剛才的討論中，老師發(fā)現(xiàn)大家都很喜歡秋天。好!我們開始 寫作文了。寫作文的時候請同學(xué)們注意:首先要安排好寫作的順序，你感受最深的地方要詳細(xì)地寫;其次要寫出景物的特點(diǎn)，寫出你的真情實(shí)感;大家還要注意用上你平時積累的優(yōu)美詞旬，用好標(biāo)點(diǎn)符號。

老師相信你們一定會寫好這篇作文，寫完后我們在課堂上互相交流、互相欣賞吧!(學(xué)生寫作文，老師個別輔導(dǎo)。)

秋天的景色

夏公公輕輕地走了，秋姑娘緊緊地跟著夏公公的腳步，一路小跑，來到了人間。

她是一位粗心大意的畫師，在畫田園風(fēng)景時，不小心把調(diào)色盤打翻了。紅色潑到了蘋果的身上。蘋果高興地叫：“太好了！我有新襖了！”連高粱也像喝醉一般，漲紅了臉兒；紫色，潑到了葡萄的身上。葡萄也高興地叫了起來：“耶！我也有新衣裳了！還真好看！銀杏樹的葉子像一把小扇子。扇呀扇，扇走了夏天的火熱。楓樹的葉子，像一枚郵票，飄呀飄。由來了秋天的涼爽！秋姑姑走進(jìn)了果園，把蘋果變成了大大的紅燈籠，把葡萄變成了紫色的珍珠，石榴悄悄換上了大紅袍，可美了。

秋姑姑走進(jìn)了田野，把一望無垠的田野邊的金黃金黃。稻子長高了，禾苗成熟了，麥子露出笑臉，玉米笑彎了腰，高粱漲紅了臉，農(nóng)民伯伯看在眼里，喜在心頭??！

秋姑姑走進(jìn)了花園，看到只有黃色的菊花，就用了一下魔法把菊花變成了五顏六色的，有粉色的、紫紅色的、淡桃紅色的，和橙色的菊花。順便，還把玫瑰花變了幾朵，看起來美極了！

抬頭望藍(lán)天，只見天空藍(lán)的可愛，藍(lán)的鮮明，藍(lán)的無拘無束。突然，遠(yuǎn)方傳來了大雁的叫聲。哦，大雁就要回南方過冬了。只見他們攜妻帶兒，飛向更廣闊的天空！

秋天的景色

秋天是我最喜歡的一個季節(jié)，涼爽的天氣，千姿百態(tài)的云朵，美麗的田野令人陶醉。告別了夏日的烈日炎炎，太陽也溫和了許多，似乎遇到了什么令它開心的事情。人們的服裝由背心和短袖變成了長袖和夾克；游泳場也從以前的人山人海變成了現(xiàn)在寥寥無幾；氣候涼爽了，人們的晨跑和各項(xiàng)運(yùn)動也隨著秋天的的到來而開始。

秋天的天空真美??！白云的姿態(tài)變化萬千。瞧，那天邊的那片云似乎是一群在草原上放牧的羊。羊動了，它們被牧羊人趕著。它們越走越遠(yuǎn)。云變成了一簇簇的“棉絮”了。看這邊的云就像洶涌澎湃的“大?！?。突然，云又變了，這回不是“羊群”，也不是“大?！薄Ｔ瓉硎羌彼俦寂艿鸟R群，它們?yōu)槭裁磁艿媚敲醇?？明白了，它們是大自然的驕子，追求著自由和奔放?/p>

秋天的田野一片金色，陽光一照，刺眼極了，像灑了滿地的金子，秋風(fēng)一吹，像海上的波浪。細(xì)細(xì)看來，谷穗密而飽滿，像串串鈴鐺，它們低著頭，好象犯了什么錯誤似的．走進(jìn)果園里，頓時感到果香撲鼻，令你陶醉．茂盛的樹上掛滿了大大小小的水果.有些水果似乎喜歡炫耀自己，長在最顯眼的地方,向別人展示自己的風(fēng)采；有些水果似乎十分害羞，用枝葉遮住自己，生怕被別人看見.啊，美麗的秋天！

第三篇：秋天習(xí)作指導(dǎo)

【文題】

1、我（們）眼里的秋天

2、美麗的秋天

3、秋天

4、秋天的景色

5、迷人的秋色

6、秋天在哪里？

7、尋找秋天

8、秋天來到我的家

9、秋天如畫

10、秋天，真好！【習(xí)作要求】

1、按一定順序?qū)憽?/p>

從高到低（先寫天上，再寫地上）

從遠(yuǎn)到近

地點(diǎn)轉(zhuǎn)換（選取不同地點(diǎn)寫景色）

2、抓住重點(diǎn)，運(yùn)用形容詞、象聲詞、四字詞語、疊詞等具體描述。

4、運(yùn)用擬人、比喻、排比等修辭方法描寫事物的特點(diǎn)。

5、表達(dá)對秋天的贊美和喜愛之情?！鹃_頭】

一、比較：

我喜歡鳥語花香的春天，更喜歡瓜果遍地的秋天。

百花盛開、百鳥爭鳴的春天是可愛的，瓜果遍地、果實(shí)累累的秋天更可愛。

二、排比

秋天是個美麗的季節(jié)！它沒有春天的生機(jī)勃勃；沒有夏天的枝繁葉茂；沒有冬天的白雪飛揚(yáng)，但它是個豐收的季節(jié)！果園中、農(nóng)田中、森林中、校園中到入處都有它的影子。

三、擬人

秋姑娘踏著優(yōu)美的華爾茲緩緩地向我們走來。

三、運(yùn)用了自問自答的手法

秋天到了，秋風(fēng)習(xí)習(xí)。秋天在哪里？讓我們一起去找找秋天吧?。ā墩仪锾臁罚?/p>

秋天在哪里呢？秋天藏在金燦燦的稻穗上，秋天藏在火通通的柿子里，秋天藏在綠油油的菜地間。

四、還有——聲音開頭、俗語開頭、詩文開頭…… 【結(jié)尾】

啊，秋天多美呀！我愛美麗的秋天！

秋天是一幅美麗的圖畫。我愛這美麗的秋天！我愛美麗的秋天！

秋天給我們帶來了無窮無盡的樂趣。我愛你 ——秋天！

秋，收獲的季節(jié)，金黃的季節(jié)——同春一樣可愛，同夏一樣熱情，冬一樣迷人。金色的秋天給我們帶來了高興、喜悅的心情。秋天的豐收能使農(nóng)民致富，秋天給大自然增加了絢麗的色彩......秋天給我們帶來了無窮無盡的樂趣。

我愛你—秋天！

秋天，一個多么令人向往的季節(jié)啊。你真是人類的一個好朋友。我們一起攜手走過了多少個秋天啊！如果沒有了秋天，那么人們也就少了那么多的歡樂，和喜悅呀

【布局謀篇】

1、選擇一處景物寫。

秋天秋高氣爽，景色宜人，正是去野外郊游的好時候。我和伙伴們相約來到萬安縣生態(tài)公園游玩。

首先，印入眼簾的是那花壇中五彩繽紛的菊花。——

接著，我們往山上走去?！?/p>

走著走著，我們到達(dá)山頂?？吹缴较掠写笃笃瘘S的稻田?！?/p>

最后，我們一起來到了果園?！?/p>

一路走來，秋天的美景令我們驚嘆不已，這么美的秋天誰不愛呢？

2、圍繞中心句寫。A．自問自答段式

秋天在哪里？秋天在果園里。秋天在哪里？秋天在天空中。秋天在哪里？秋天在公園里。B．排比段式

秋姑娘悄悄來了，向果園里吹來了一陣秋風(fēng)。秋姑娘悄悄來了，向農(nóng)田里吹來了一陣涼爽的風(fēng)。秋姑娘悄悄來了，向花園里吹來了一陣風(fēng)。

C．顏色分類段式(截取教材中第一課——把金黃潑向……進(jìn)行擴(kuò)寫。秋天是金色的。秋天是藍(lán)色的。秋天是火紅的。

3、按地點(diǎn)轉(zhuǎn)換寫。

天空

果園

花園

田野……

第四篇：景物描寫(習(xí)作指導(dǎo)教案)

“景物描寫”習(xí)作指導(dǎo)教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)景物描寫的方法。

2、學(xué)習(xí)抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫，寫出景物的美麗，表達(dá)贊美的情感。

3、培養(yǎng)寫作興趣，發(fā)展口語表達(dá)能力，發(fā)展思維能力，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫，寫出景物的美麗，表達(dá)贊美的情感。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。

一、導(dǎo)入新課

這節(jié)課我們將重溫廬山云霧的千姿百態(tài)、瞬息萬變，重回廣闊美麗而又歡騰的錫林郭勒大草原，學(xué)習(xí)課文的寫作方法，并用這些方法寫一寫我們喜歡的景物。

二、學(xué)習(xí)寫法

1、出示《廬山的云霧》第二自然段（課件）

廬山的云霧千姿百態(tài)。那些籠罩在山頭的云霧，像是戴在山頂上的白色絨帽；那些纏繞在半山的云霧，又像是系在山腰間的一條條玉帶。云霧彌漫山谷時，它像茫茫的大海；云霧遮擋山峰時，它又像巨大的天幕??

指讀課文。

廬山的云霧如此千姿百態(tài)，讓我們讀了就能感受到。作者用了什么方法寫得這么好呢？看看文章的寫作上有什么特點(diǎn)？

第一句是中心句，其他內(nèi)容都是圍繞中心句來寫的，所以能突出廬山云霧的千姿百態(tài)。（師補(bǔ)充：這種前面總寫，后面分寫的結(jié)構(gòu)就是總-分結(jié)構(gòu)，更能突出中心。）

比喻特別多，后面的“那些籠罩在山頭的云霧，像是戴在山頂上的白色絨帽；那些纏繞在半山的云霧，又像是系在山腰間的一條條玉帶。云霧彌漫山谷時，它像茫茫的大海；云霧遮擋山峰時，它又像巨大的天幕??”都是比喻。（師補(bǔ)充：這些比喻使我們仿佛看到了不同地方的云霧的不同樣子，特別形象生動）

觀察的順序性：山頭、山腰、山谷到遮擋山峰，由上到下，由局部到整體。由中心句統(tǒng)領(lǐng)的總分的結(jié)構(gòu)，清晰的描寫順序，形象的比喻使文章條分縷晰，廬山的云霧呼之欲出。

2、同時出示二三段

第三自然段也有這些特點(diǎn)，我們把兩段對比一下，所描寫的景物又有什么不同？

前一段是靜態(tài)描寫，后一段是動態(tài)描寫（對了，動靜結(jié)合展現(xiàn)了景物的不同特點(diǎn)。）

3、出示《錫林郭勒大草原》

快速默讀，這篇課文也是運(yùn)用各種修辭方法，分靜態(tài)和動態(tài)兩方面來寫大草原。與14課相比又有哪些不同？

中心句單成一段，第三段是過渡段。

三、應(yīng)用實(shí)踐

1、下面我們仿照這些寫法，寫一寫我們都熟悉的景物。課件出示圖片：南操場

2、兩年多來我們都是在南操場活動的，對它的印象一定很深。你能用一句話說說對南操場感受嗎？

學(xué)生自由談。

預(yù)設(shè)：南操場很美麗、南操場很舒適、南操場是我們的樂園??（出示）

3、為什么說南操場（美麗、舒適、是樂園）？ 小組內(nèi)討論并寫在紙上（用彩筆寫在A4紙上）展示，小組長介紹，評價。

4、作文的主干出來了，誰能給作文加一個開篇和結(jié)尾？（出示開篇和結(jié)尾的方法）學(xué)生口頭加開篇和結(jié)尾。

5、小結(jié)：回憶剛才的我們集體作文的方法，先確定寫哪一處景物，思考景物的特點(diǎn)，確定中心句。再選好喜歡的開篇和結(jié)尾的方式。這樣作文提綱列好了。充實(shí)內(nèi)容后作文就完成了。寫好的作文要進(jìn)行修改潤色才會更好。

四、獨(dú)立寫草稿

1、出示習(xí)作要求，指讀。

2、構(gòu)思并打草稿。同時出示積累好詞佳句。

3、完成片段的讀給大家聽。

第五篇：習(xí)作3指導(dǎo)：秋天的樹葉

《秋天的樹葉》作文指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計(jì) ——蘇教版五年級（上）習(xí)作3

高恒武

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.在教師指導(dǎo)下,寫一篇以《秋天的樹葉》為題的習(xí)作,寫出秋天樹葉的形狀、色彩,《秋天的樹葉》作文指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計(jì).2.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)仔細(xì)觀察周圍樹葉,能抓住特點(diǎn),想象豐富,清楚明白、有條理地介紹.3.激發(fā)學(xué)生熱愛自然、熱愛生活的思想感情.二、教學(xué)重點(diǎn)：寫出秋天樹葉的特點(diǎn).三、教學(xué)難點(diǎn)：能做到有序觀察,抓住特點(diǎn),加強(qiáng)體驗(yàn)和想象.四、教學(xué)準(zhǔn)備：

1.教師制作秋天的樹葉(楓樹、銀杏、冬青、龍爪槐、樟樹、紅花繼木、芭蕉、鐵樹、松樹等)PPT課件、鋼琴曲《秋日的私語》、民族音樂《秋思》、下水文.2.提前一周組織學(xué)生課前觀察校園、村莊周圍和學(xué)校旁金橋大道人行道邊的樹葉,采集自己喜愛的樹葉.3.學(xué)生搜集并積累描寫秋天樹葉的相關(guān)語言材料.五、教學(xué)時間：40分鐘

六、教學(xué)過程：

（一）欣賞秋天的樹葉,撥動情感的心弦.目標(biāo)：創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)動機(jī),樂于表達(dá).作用：引發(fā)學(xué)生對課前觀察秋天樹葉的回憶與感受,整體把握秋天樹葉的特點(diǎn),產(chǎn)生喜愛之情,使秋天的樹葉成為學(xué)生由內(nèi)向外,自己想傾吐的內(nèi)容,產(chǎn)生習(xí)作的內(nèi)驅(qū)力.注意點(diǎn)：課件中的圖片要是學(xué)生所熟悉的,既要有整棵樹的全景展示,更要有樹葉的特寫.觀賞樹葉,提醒學(xué)生注意留心各種樹葉的色彩、形狀.1.師述：現(xiàn)在正是金秋時節(jié).課前,同學(xué)們已經(jīng)在校園內(nèi)、上學(xué)路上以及村莊周圍注意觀察過秋天的樹葉（板書：秋天的樹葉）,現(xiàn)在請同學(xué)們簡要交流你們看到的秋天的樹葉,從樹葉的顏色、形狀或感受等方面說一說.2.學(xué)生簡要匯報.（過渡）秋天的樹葉,顏色美,形狀美.老師覺得秋天的樹葉就是一幅幅畫,色彩斑斕,多彩多姿.下面請同學(xué)們欣賞校園里和學(xué)校附近老師拍攝的一組秋天的樹葉.4.學(xué)生欣賞秋葉.（出示課件）

在優(yōu)美的音樂背景下,欣賞五彩繽紛、千姿百態(tài)的樹葉,激發(fā)學(xué)生對樹葉的喜愛之情,引導(dǎo)學(xué)生說出真實(shí)而獨(dú)特的感受.5.激發(fā)習(xí)作的內(nèi)驅(qū)力.今天這節(jié)課我們就來說一說、寫一寫秋天的樹葉.同學(xué)們習(xí)作完成后,老師將以“秋天的樹葉”為主題,在學(xué)校為我們班舉辦一個習(xí)作展覽,優(yōu)秀的習(xí)作還將被推薦到學(xué)校網(wǎng)站.（二）指導(dǎo)觀察秋天的楓葉.目標(biāo)：在教師的指導(dǎo)下,學(xué)會按一定的順序,抓住特點(diǎn),清楚介紹,有序表達(dá).作用：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)從不同的角度觀察樹葉,大膽想象,滲透表達(dá)的順序.注意點(diǎn)：提醒學(xué)生不必拘泥于老師提供的句式,可以按照自己的表達(dá)習(xí)慣與方法,組織好介紹的語言,主動觀察,自由表達(dá).同時告訴學(xué)生,世界上沒有兩片完全相同的葉子,不要只停留在一片葉子上,要注意發(fā)現(xiàn)同是一種樹葉的不同的地方.一）觀察“楓樹葉”,學(xué)會由整體到部分進(jìn)行有序介紹.● 觀察一樹楓葉：

1.師述：首先看一樹的楓葉.（出示——金黃的、紅中透黃的、火紅的三幅圖）2.學(xué)生觀察,把看到的、想到的、感受到的說出來,小學(xué)生作文《《秋天的樹葉》作文指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計(jì)》.教師出示下列句式： 顏色：（）的葉子,就像（）.形狀：（）的楓樹,仿佛（）.陽光下,猶如（）.動態(tài)：風(fēng)乍起,樹葉搖動,楓樹好似（）.3.交流、點(diǎn)評.指導(dǎo)學(xué)生從抓住特點(diǎn)、敘述順序、表達(dá)方法幾方面點(diǎn)評.（板書：顏色 形狀）

過渡：同學(xué)們對一棵楓樹的觀察與介紹,抓住了特點(diǎn),想象豐富.下面請看一片楓葉,用同樣的方法進(jìn)行觀察與介紹.● 觀察一片楓葉：

出示（火紅的楓葉特寫圖）或?qū)W生拿出自己采摘的楓葉觀察,同桌相互介紹.1.自主觀察楓葉的顏色、形狀,想象風(fēng)兒吹過的情景.2.指名口述；指導(dǎo)學(xué)會由整體到部分,有序觀察,想像豐富,敘述具體.顏色——

形狀—— 葉柄、葉片、葉邊緣、葉脈 動態(tài)——微風(fēng)吹過 …… ⑴ 學(xué)生口述風(fēng)中的楓葉.⑵ 指導(dǎo)抓住特點(diǎn),運(yùn)用比喻、擬人的手法,具體形象地表達(dá).小結(jié)：我們在介紹秋天的樹葉時,抓住樹葉的特點(diǎn),展開豐富的想象,同時,做到動靜結(jié)合,秋天的樹葉就會栩栩如生地展現(xiàn)在我們的眼前.（板書：靜態(tài) 動態(tài)）

● 閱讀教師下水文, 在體會與比較中習(xí)得觀察與表達(dá)的方法.1.學(xué)生閱讀《秋天的楓葉》.秋天的楓葉

牡丹雖然雍容華貴,桂花盡管芳香撲鼻,我卻更愛秋天的楓葉.陽光下,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,火紅的楓樹分外耀眼,如同燒著的晚霞.走近觀賞,楓葉長在樹梢,疏密有致.它們有的紅得鮮,有的紅得艷.一片片葉子,精神抖擻地平展著,絕無低垂.淡紅的葉柄和鮮紅的葉片組成了可愛的楓葉.每一片葉子分為七片中間寬末端細(xì)的小葉子.它們長短不同、大小各異.長的,像一根根美麗的羽毛；短的,似一枚枚漂亮的發(fā)卡.它們組合得又是那樣的自然、妥帖,充滿韻味,仿佛小金魚美麗的大尾巴,又似惹人喜愛的蝴蝶……再瞧,一根根葉脈清晰可見,伸向葉子的四周.摸一摸,葉片正面軟軟的,滑滑的,就像絨布；手指滑過葉片邊緣,感到癢癢的,原來那兒分布著許多有規(guī)則排列的“小鋸齒”.一陣微風(fēng)吹來,楓葉在樹枝上不停地顫動著,似乎興奮不已.葉片在風(fēng)中發(fā)出的沙沙聲,那是在悄悄地告訴我：“看!我們紅艷艷的,多么漂亮……” 哦,秋天的楓葉,紅似火,美如畫.2.交流,體會觀察與表達(dá)的方法.（抓住特點(diǎn),動靜結(jié)合,大膽想象,有序觀察與描寫.）3.介紹開頭和結(jié)尾的方法

開頭方法:(1)開門見山（例：秋天到了,許多樹葉無聲無息地脫下自己綠色的外衣,穿上了艷麗的禮服.）(2)作比較（例：牡丹雖然雍容華貴,桂花盡管芳香撲鼻,我卻更愛秋天五彩斑斕的樹葉.）(3)名言警句引入（例：“一葉知秋” “霜葉紅于二月花”）(4)抒發(fā)感受(例：秋天的樹葉,美不勝收,五彩繽紛、千姿百態(tài)的景象令人心曠神怡,流連忘返.)結(jié)尾方法:(1)首尾呼應(yīng)（例：秋天的樹葉,絢麗多姿,是一幅畫,是一首詩.）(2)抒發(fā)情感（例：多么迷人的秋葉啊!或我真想做一片秋天的樹葉.二）學(xué)生觀察自帶的樹葉,自主習(xí)作.目標(biāo)：清楚明白地寫出樹葉的特點(diǎn),動靜結(jié)合,想象豐富.作用：運(yùn)用習(xí)得的觀察和表達(dá)方法,自主觀察,樂于表達(dá).注意點(diǎn)：教師要維持好教室的紀(jì)律,幫助個別學(xué)生觀察時抓住樹葉的特點(diǎn),指導(dǎo)學(xué)生遣詞造句.同時,通過比賽激勵的方式,比一比誰寫得快,使習(xí)作一氣呵成.1.學(xué)生回想觀察樹葉的情景,觀察、描寫自己喜愛的兩種樹葉.預(yù)設(shè)：(1)銀杏葉(2)樟樹葉(3)桂樹葉(4)冬青葉 芭蕉葉

師：請同學(xué)們拿出自己帶的樹葉,先仔細(xì)觀察樹葉的形狀、顏色,注意展開豐富的想象,然后有條理地寫下來,等會兒請你為大家介紹.2.學(xué)生自主習(xí)作,教師巡視指導(dǎo),幫助學(xué)生遣詞造句,做好個別輔導(dǎo).同時,通過比賽激勵的方式,比一比誰寫得快,使習(xí)作一氣呵成.四、示范評改.目標(biāo)：在示范評改中明確習(xí)作的要求和方法,抓住特點(diǎn),想象合理,動靜結(jié)合,有序介紹,學(xué)會使用規(guī)范的批改符號.作用：發(fā)揮學(xué)生中典型習(xí)作的指導(dǎo)作用,優(yōu)秀的給予鼓勵,不足的指出問題,并提出修改的要求,為下一環(huán)節(jié)——學(xué)生自改,提供示范.注意點(diǎn)：評改以教師為主,突出本次習(xí)作的要求,少引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表意見,把時間留給學(xué)生自主修改.挑選3——5篇學(xué)生典型習(xí)作,指名朗讀,教師進(jìn)行評點(diǎn).優(yōu)秀的給予鼓勵,不足的指出問題,并提出修改的要求,為下一環(huán)節(jié)——學(xué)生自改,提供示范.五、自改習(xí)作

目標(biāo)：在自主評改的實(shí)踐中,將樹葉的特點(diǎn)能具體明白、文從字順、有條理地表達(dá),做到想象豐富,表達(dá)明白具體.作用：讓學(xué)生在評改的實(shí)踐中提高習(xí)作水平和修改文章的能力.注意點(diǎn)：評改需要反復(fù)地讀,敢于出聲地讀,要僅僅圍繞本次習(xí)作的要求,正確使用修改符號.教師重點(diǎn)對個別學(xué)生給予修改的輔導(dǎo).六、展示交流

目標(biāo)：在交流中,享受書面表達(dá)帶來的精神愉悅.作用：通過交流,展示書面表達(dá)的成果,相互學(xué)習(xí)和激勵.注意點(diǎn)：重在樹立學(xué)生習(xí)作的自信心,面向全體,給予更多的學(xué)生展示的機(jī)會.七、板書設(shè)計(jì).顏色 形狀

秋 天 的 樹 葉(特點(diǎn))靜態(tài) 動態(tài)