第一篇：中國(guó)人民大學(xué)研究生的畢業(yè)季新考題：就業(yè)還是創(chuàng)業(yè)？

又是一年畢業(yè)季，對(duì)于畢業(yè)生而言，畢業(yè)季永恒的主題就是如何能夠找到一份稱心如意的好工作。

“我現(xiàn)在網(wǎng)上發(fā)簡(jiǎn)歷有100多份，可是收到的面試通知卻寥寥無幾。如今找到一份自己心儀的工作談何容易?”北京化工大學(xué)研究生王君(化名)告訴《中國(guó)產(chǎn)經(jīng)新聞》記者。

就業(yè)形勢(shì)依舊嚴(yán)峻

近年來，我國(guó)大學(xué)生就業(yè)問題已成為全社會(huì)普遍關(guān)注的熱點(diǎn)問題。記者在采訪中了解到，2015年大學(xué)生就業(yè)總量壓力依然較大，今年大學(xué)畢業(yè)生總數(shù)將超過2014年。

中研普華研究員魯伶俐在接受《中國(guó)產(chǎn)經(jīng)新聞》記者采訪時(shí)表示，隨著國(guó)家和地方經(jīng)濟(jì)增速進(jìn)入新常態(tài)，宏觀就業(yè)壓力不減，因此2015年就業(yè)需求與2014年相比沒有明顯的起伏。

“不過2015年就業(yè)需求在結(jié)構(gòu)性方面有變化，民營(yíng)中小企業(yè)、二三線城市需求明顯上升。此外，隨著國(guó)家最近推出的國(guó)際經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略，如‘一帶一路’、‘互聯(lián)互通’、亞太自由貿(mào)易區(qū)等，外語(yǔ)外貿(mào)類專業(yè)需求可能會(huì)有所增長(zhǎng)?！濒斄胬f。

據(jù)公開資料顯示，2014典范企業(yè)在市場(chǎng)上收入平均增長(zhǎng)23.4%，招聘規(guī)模達(dá)到38萬(wàn)人，平均每家招聘683位大學(xué)應(yīng)屆畢業(yè)生，比2013的606人增加了12.8%。但2015大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)達(dá)到749萬(wàn)，是高校畢業(yè)生人數(shù)最多的一年。加上14年尚未就業(yè)的大學(xué)生，可預(yù)計(jì)2015年的高校就業(yè)人數(shù)多達(dá)840萬(wàn)，因而2015年大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)仍難好轉(zhuǎn)。

魯伶俐向記者介紹，自2010年以來，我國(guó)就業(yè)市場(chǎng)總體的求人倍率均大于1，其中2014年前三季度的求人倍率分別為1.11、1.11和1.09，分別比2013年同期提高了0.01、0.04和0.01。這說明目前我國(guó)的勞動(dòng)力市場(chǎng)形勢(shì)總體上是求大于供，2015年將延續(xù)這一趨勢(shì)。

此外，博隆咨詢分析師朱翔在接受《中國(guó)產(chǎn)經(jīng)新聞》記者采訪時(shí)表示，預(yù)計(jì)今年產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型過程中的下崗工人數(shù)會(huì)進(jìn)一步增加，隨著我國(guó)淘汰落后產(chǎn)能和新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展速度的加快，這些下崗工人的再就業(yè)問題也將會(huì)變得更加突出。

“另外是農(nóng)民工就業(yè)人數(shù)依然龐大，截止到2014年9月末，農(nóng)村外出務(wù)工勞動(dòng)力17561萬(wàn)人，同比增加169萬(wàn)人，增長(zhǎng)1.0%，預(yù)計(jì)2015年將繼續(xù)有所增長(zhǎng)?！敝煜柽M(jìn)一步表示。

面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)壓力，有媒體稱，今年畢業(yè)生選擇就業(yè)的比例出現(xiàn)下降，而創(chuàng)業(yè)意愿較高。

“隨著大學(xué)擴(kuò)招，畢業(yè)生的迅速增加，社會(huì)需求基本上保持在擴(kuò)招前的水平，而用人單位大多希望是要有幾年工作經(jīng)驗(yàn)的‘成手’，畢業(yè)生就業(yè)壓力越來越大。面對(duì)這種形勢(shì)，選擇自主就業(yè)既可以為自己尋找出路，又是為社會(huì)減輕就業(yè)壓力。”魯伶俐認(rèn)為，很多大學(xué)生認(rèn)為創(chuàng)業(yè)本身就是一種職業(yè)，在就業(yè)高峰，給自己一片更廣闊的天空，并且很多人都認(rèn)為在今后的社會(huì)中自主創(chuàng)業(yè)的人會(huì)越來越多，甚至成為就業(yè)的主流，成為大學(xué)生畢業(yè)后就業(yè)的首選。

記者在采訪中了解到，經(jīng)濟(jì)原因也是目前一些高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的一個(gè)重要原因。對(duì)于每一個(gè)找工作的高校畢業(yè)生來說，工作待遇是不得不考慮的一個(gè)重要因素，自主創(chuàng)業(yè)的魅力可能是能夠帶來良好的經(jīng)濟(jì)效益。

另外，也有調(diào)查者表示，大部分選擇自主創(chuàng)業(yè)的學(xué)生認(rèn)為自己的事業(yè)，做起來會(huì)更有工作激情，更投入，從而更容易成功。尤其是一些自我意識(shí)很強(qiáng)的學(xué)生，選擇自主創(chuàng)業(yè)是為了通過這一特定的途徑來證明自己的能力。在一些單位由于制度的約束，無法按照自己的想法來做事，創(chuàng)業(yè)可以有一個(gè)空間來發(fā)揮，來實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，得到社會(huì)的認(rèn)可和尊重。

朱翔則引用智聯(lián)招聘調(diào)查的數(shù)據(jù)加以說明，自主創(chuàng)業(yè)27.4%為了實(shí)現(xiàn)自己的理想，20.8%表示創(chuàng)業(yè)是自己的興趣所在，此外，19.3%的畢業(yè)生選擇創(chuàng)業(yè)是為了掙錢，自由也是大學(xué)畢業(yè)生選擇創(chuàng)業(yè)的一個(gè)重要理由。

“社會(huì)整體的創(chuàng)業(yè)氛圍濃厚，政府對(duì)創(chuàng)業(yè)者的支持，包括開辟創(chuàng)業(yè)園、提供初創(chuàng)辦公地點(diǎn)、提供類似天使投資的創(chuàng)業(yè)幫扶基金，都對(duì)大學(xué)生選擇畢業(yè)后創(chuàng)業(yè)有更強(qiáng)的吸引力，讓一些有想法、有激情的大學(xué)生投身到創(chuàng)業(yè)大潮中去?！敝煜柽M(jìn)一步表示。

第二篇：就業(yè)還是創(chuàng)業(yè)論文

就業(yè)還是創(chuàng)業(yè)的論文應(yīng)該怎么寫？論文既是探討問題進(jìn)行學(xué)術(shù)研究的一種手段，又是描述學(xué)術(shù)研究成果進(jìn)行學(xué)術(shù)交流的一種工具。下面小編給大家?guī)砭蜆I(yè)還是創(chuàng)業(yè)論文，歡迎大家閱讀。

就業(yè)還是創(chuàng)業(yè)論文

1推動(dòng)創(chuàng)業(yè)，促進(jìn)就業(yè)

摘要:本文從大學(xué)生就業(yè)環(huán)境困難為背景,分析當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)各高校以推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是時(shí)代所需。推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有利于促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展、更有利于緩解就業(yè)壓力同時(shí)也符合現(xiàn)代的社會(huì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的需要。同時(shí)本文也提出了以創(chuàng)業(yè)促進(jìn)就業(yè)的途徑。

關(guān)鍵詞:大學(xué)生;創(chuàng)業(yè);就業(yè)

隨著大學(xué)畢業(yè)生逐年增多,大學(xué)生就業(yè)困難已成為全社會(huì)一直高度重視和關(guān)注的熱點(diǎn)問題。就業(yè)是民生之本,大學(xué)生就業(yè)已成為大學(xué)生存的關(guān)鍵因素。黨的十七大報(bào)告明確指出,要實(shí)施擴(kuò)大就業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略,促進(jìn)以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè),把鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)、支持創(chuàng)業(yè)擺到就業(yè)工作更加突出的位置。完善支持自主創(chuàng)業(yè)、自謀職業(yè)政策,加強(qiáng)就業(yè)觀念教育,使更多勞動(dòng)者成為創(chuàng)業(yè)者。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是就業(yè)之源,大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是就業(yè)的一個(gè)方式,同時(shí)也是拉動(dòng)和促進(jìn)就業(yè)的有效手段。對(duì)于高校而言以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè),把創(chuàng)業(yè)作為帶動(dòng)就業(yè)的核心動(dòng)力,已是刻不容緩的、義不容辭的社會(huì)責(zé)任和重?fù)?dān)。

一、高校推動(dòng)創(chuàng)業(yè)教育是形勢(shì)所迫、時(shí)代所需

(一)推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,有利于大學(xué)生全面發(fā)展

21世紀(jì)的競(jìng)爭(zhēng)是經(jīng)濟(jì)和綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng),實(shí)際是科技和教育的競(jìng)爭(zhēng),歸根到底是高素質(zhì)人才的競(jìng)爭(zhēng)。高校是人才培養(yǎng)的搖籃,培養(yǎng)和造就基礎(chǔ)寬厚、富有創(chuàng)新精神、能夠應(yīng)付未來社會(huì)中國(guó)大學(xué)生就業(yè)發(fā)展和挑戰(zhàn)的人才,是各類高校在教育創(chuàng)新中擔(dān)負(fù)的首要任務(wù)。在1999年1月公布的《面向21世紀(jì)教育振興計(jì)劃》中,首次提出了創(chuàng)業(yè)教育的理念,其中提到要“加強(qiáng)對(duì)教師和學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育,鼓勵(lì)他們自主創(chuàng)辦高新技術(shù)企業(yè)”?！陡叩冉逃母锖桶l(fā)展的優(yōu)先行動(dòng)框架》強(qiáng)調(diào):高等教育應(yīng)主要關(guān)心培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)技能與主動(dòng)精神,畢業(yè)生不再僅僅是求職者,而首先將成為工作崗位的創(chuàng)造者。鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是素質(zhì)教育是高校不可或缺的一個(gè)重要方面。促進(jìn)以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè),可以強(qiáng)化人力資源開發(fā),提高勞動(dòng)者整體素質(zhì)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,大大有助于學(xué)生的全面發(fā)展,幫助學(xué)生提高綜合素質(zhì)。

(二)增加就業(yè)崗位,緩解就業(yè)壓力

逐年增多的高校畢業(yè)生,社會(huì)整體就業(yè)崗位沒有明顯增加的趨勢(shì),反而是社會(huì)的吸納能力大幅下降。造成大學(xué)生就業(yè)難的形勢(shì),積極鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè),在大學(xué)生中開展創(chuàng)業(yè)教育,樹立大學(xué)生正確的職業(yè)理想和擇業(yè)觀念,開發(fā)創(chuàng)造性思維,提高綜合素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)能力,從而增強(qiáng)大學(xué)生的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力。由于高校畢業(yè)生在特定的年齡階段,具有較強(qiáng)烈的求知欲和好奇心,在經(jīng)過系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育的基礎(chǔ)上,在社會(huì)提供有限的就業(yè)崗位情況下,以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè),不但可以直接解決部分人的就業(yè)問題,同時(shí)也由于創(chuàng)業(yè)產(chǎn)生了新的就業(yè)崗位,從而減輕了大學(xué)生的就業(yè)壓力。

(三)培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力符合市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需要

隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,城鄉(xiāng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)將依據(jù)市場(chǎng)的不斷變化進(jìn)行相應(yīng)調(diào)整,從而帶來勞動(dòng)力的轉(zhuǎn)移和職業(yè)崗位的轉(zhuǎn)換,而且還應(yīng)該具備新技術(shù)、新工藝的實(shí)施以及新產(chǎn)品的開發(fā)和創(chuàng)造能力,也就是要求未來的勞動(dòng)者不僅要具備從業(yè)能力,還必須具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。因此,不斷加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)正是適應(yīng)了社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)人才培養(yǎng)方面的諸多要求,同時(shí)也能促進(jìn)高等教育自身的改革與發(fā)展。

二、高校以創(chuàng)業(yè)促進(jìn)就業(yè)的途徑

1、創(chuàng)建良好創(chuàng)業(yè)環(huán)境,營(yíng)造良好的創(chuàng)業(yè)氛圍

學(xué)校創(chuàng)建良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境是實(shí)施引導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作的基礎(chǔ)和必要的前提,為此如何營(yíng)造好的創(chuàng)業(yè)氛圍是大學(xué)完成創(chuàng)業(yè)時(shí)效性的關(guān)鍵。要?jiǎng)?chuàng)建良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境應(yīng)注意下面幾方面的工作:首先,要營(yíng)造出一種創(chuàng)業(yè)文化的氛圍。高校應(yīng)該通過開設(shè)關(guān)于創(chuàng)業(yè)的課程,組織學(xué)生聽有關(guān)創(chuàng)業(yè)的講座等形式,來宣傳創(chuàng)業(yè)方面的成功事例,這樣有利于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)業(yè)熱情的財(cái)富觀、信用觀和成敗觀,努力營(yíng)造“千方百計(jì)想創(chuàng)業(yè)、一心一意創(chuàng)大業(yè)、齊心協(xié)力創(chuàng)成業(yè)”的濃厚的創(chuàng)業(yè)文化氛圍。其次,要理順大學(xué)生就業(yè)體制,提高其自主就業(yè)的能力和思想意識(shí)。學(xué)校要積極給大學(xué)生在戶口、檔案管理和勞動(dòng)保險(xiǎn)等方面給予相應(yīng)配套的社會(huì)保障。同時(shí)提供優(yōu)惠政策。最后,加強(qiáng)市場(chǎng)監(jiān)管、規(guī)范市場(chǎng)秩序,加快創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系的建設(shè)。給學(xué)生在創(chuàng)業(yè)中提供一定的保障體系,鼓勵(lì)各種資本對(duì)畢業(yè)生新創(chuàng)高科技實(shí)體進(jìn)行投資,設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基地,并為創(chuàng)業(yè)大學(xué)生提供專業(yè)指導(dǎo)、法律咨詢、市場(chǎng)分析等服務(wù)。這樣才能更好的為大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)提供健全的保障體系。

2、加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育和培訓(xùn),培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)型人才

只有良好的創(chuàng)業(yè)氛圍和環(huán)境是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,學(xué)校還應(yīng)積極建設(shè)創(chuàng)業(yè)教學(xué)基地、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)基地、社會(huì)實(shí)習(xí)基地和注冊(cè)培訓(xùn)基地、創(chuàng)辦創(chuàng)業(yè)園等,并且可以通過教師的指導(dǎo)以及學(xué)生本身,發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作的精神,以各種方式指導(dǎo)學(xué)生自主設(shè)計(jì)、創(chuàng)辦、經(jīng)營(yíng)科技型公司,從事技術(shù)發(fā)明、成果轉(zhuǎn)讓、技術(shù)服務(wù)等商務(wù)活動(dòng)。根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際,進(jìn)行個(gè)性化的指導(dǎo),幫助學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)信息、選擇創(chuàng)業(yè)方向,為畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)提供咨詢和跟蹤服務(wù)。指導(dǎo)學(xué)生選擇創(chuàng)業(yè)的領(lǐng)域,創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目,并且在所要選擇的創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域主要應(yīng)與學(xué)生的專業(yè)有關(guān),以現(xiàn)有資源和學(xué)生的智力為主。同時(shí)學(xué)校還應(yīng)該重視加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍建設(shè),培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)品質(zhì)的教育,創(chuàng)業(yè)品質(zhì)有著豐富的內(nèi)涵,包括敢于競(jìng)爭(zhēng)、敢于冒險(xiǎn)的精神,腳踏實(shí)地、勤奮求實(shí)的務(wù)實(shí)態(tài)度;鍥而不舍、堅(jiān)定執(zhí)著的頑強(qiáng)意志;不畏艱難、艱苦創(chuàng)業(yè)的心理準(zhǔn)備;良好的心態(tài)自控能力、團(tuán)隊(duì)精神與協(xié)作意識(shí)等多方面的品質(zhì)。這樣方可造就出一批創(chuàng)業(yè)型的人才。

3、宣傳創(chuàng)業(yè)文化,健全創(chuàng)業(yè)支持服務(wù)體系

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有其顯著的優(yōu)勢(shì),也符合學(xué)生個(gè)人發(fā)展的形式要求,但是我們針對(duì)大學(xué)生來創(chuàng)業(yè)也有其我們必須要深入考慮的限制條件。比如說創(chuàng)業(yè)資金、創(chuàng)業(yè)的心理以及相應(yīng)的社會(huì)保障等等,因?yàn)閷W(xué)生畢竟是出入社會(huì),資金來源主要還是靠父母,以及創(chuàng)業(yè)需要具備的成熟的心智,面對(duì)困難和挫折和不懼怕失敗的正確心態(tài)。類似這些學(xué)校應(yīng)作為一個(gè)重要的項(xiàng)目去考慮,積極對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)過程的心理進(jìn)行積極有效的輔導(dǎo)。并且要引導(dǎo)學(xué)生知道當(dāng)前一些針對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策。幫助大學(xué)生明確在創(chuàng)業(yè)過程中可以享有哪些優(yōu)惠的政策,為創(chuàng)業(yè)實(shí)習(xí)打下基礎(chǔ)。

4、積極實(shí)踐指導(dǎo),創(chuàng)造模擬鍛煉的機(jī)會(huì),體驗(yàn)創(chuàng)業(yè)教育

創(chuàng)業(yè)教育不可紙上談兵,口頭理論,這樣沒有實(shí)際意義,學(xué)校應(yīng)該以目前學(xué)生學(xué)習(xí)的專業(yè)和基礎(chǔ)為前提,分析形勢(shì),選擇相應(yīng)的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目和地域,或創(chuàng)造模擬的機(jī)會(huì),進(jìn)行實(shí)際鍛煉,教師進(jìn)行實(shí)踐的指導(dǎo),通過這種體驗(yàn)?zāi)軌颢@得創(chuàng)業(yè)的感性認(rèn)識(shí),這種感性認(rèn)識(shí)是創(chuàng)業(yè)教育成功開展的前提條件,因此要有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生有效地進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育有關(guān)內(nèi)容的體驗(yàn)。譬如,量的資料,其過程本身就是一種極大的鍛煉;通全面地接受創(chuàng)業(yè)者所應(yīng)具備的知識(shí)和能力;通過比賽,可培養(yǎng)學(xué)生敏銳的市場(chǎng)觀察能力和科技創(chuàng)新意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力、說服能力、組織能力,還可以結(jié)識(shí)未來創(chuàng)業(yè)的合作伙伴,增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)的勇氣和信心。

5、增加創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力

參加實(shí)踐活動(dòng)、增強(qiáng)實(shí)踐意識(shí),可以幫助大學(xué)生提高觀察能力、動(dòng)手實(shí)際操作能力、思維能力、模仿能力、想象力都是非常有意義的。應(yīng)該在大學(xué)生中創(chuàng)造濃厚的科技創(chuàng)新氛圍,使得學(xué)生更好的發(fā)揮自己的能力。學(xué)校應(yīng)當(dāng)在校內(nèi)和校外創(chuàng)建創(chuàng)業(yè)基地,為學(xué)生提供良好的創(chuàng)業(yè)平臺(tái),并且要積極的組織學(xué)生到校外參加各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽,提高學(xué)生們的實(shí)踐能力。實(shí)踐最能鍛煉和培養(yǎng)一個(gè)人的才能,只有在實(shí)踐中多看、多思、多問、多記、反復(fù)檢驗(yàn),反復(fù)調(diào)查,不斷總結(jié),吸取教訓(xùn),才能從實(shí)踐中摸索出真知。

綜上所述,自主創(chuàng)業(yè)是時(shí)代的要求,也是我國(guó)高校畢業(yè)生就業(yè)體系改革的一個(gè)方向,也給大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作提出了更高的要求。通過開展創(chuàng)業(yè)來進(jìn)行自身的就業(yè)是對(duì)大學(xué)生的現(xiàn)有就業(yè)觀念的一種變革,鼓勵(lì)學(xué)生將創(chuàng)業(yè)作為自己職業(yè)的選擇,并將自己的專業(yè)技能和興趣特長(zhǎng)相結(jié)合,創(chuàng)造出自己所期望的價(jià)值。開展創(chuàng)業(yè),推動(dòng)就業(yè)是解決目前大學(xué)生就業(yè)難問題的可行之舉,但是任重而道遠(yuǎn),需要政府管理部門、社會(huì)、高校和學(xué)生自身等各個(gè)方面的努力,讓我們通過我們各個(gè)方面的共同努力給我們的廣大高校學(xué)子提供一道創(chuàng)業(yè)的彩虹,營(yíng)造一片遼闊的就業(yè)藍(lán)天。

參考文獻(xiàn):

[1]李儒壽、培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力探析[J]、襄樊學(xué)院學(xué)報(bào),2006(6)

[2]李石純、淺議大學(xué)生創(chuàng)新精神與創(chuàng)業(yè)能力的培育[J]、中國(guó)高等教育,2006(24)

[3]紀(jì)文元、對(duì)在高校實(shí)施大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的思考、福建農(nóng)林大學(xué)學(xué)報(bào),2006、9

就業(yè)還是創(chuàng)業(yè)論文

2擴(kuò)大就業(yè)促進(jìn)以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)

摘要：轉(zhuǎn)型中的中國(guó)經(jīng)濟(jì)存在大量的失業(yè)人口，失業(yè)出現(xiàn)了新的特點(diǎn)，客觀上要求政府充分利用經(jīng)濟(jì)杠桿調(diào)節(jié)解決我國(guó)失業(yè)問題，加強(qiáng)宏觀調(diào)控。

關(guān)鍵詞：和諧 分配 失業(yè) 就業(yè) 勞動(dòng)力 政府 宏觀調(diào)控

近年來，城鄉(xiāng)、地區(qū)、行業(yè)之間的收入差距呈拉大趨勢(shì)，一些行業(yè)收入水平過高，分配秩序比較混亂。官方顯示，我國(guó)西部居民收入基尼系數(shù)已達(dá)0、47。2007年5月，中共中央政治局召開會(huì)議，專題研究了改革收入分配制度和規(guī)范收入分配秩序問題?！笆杖敕峙涫顷P(guān)系社會(huì)公平能否實(shí)現(xiàn)的核心問題，建立科學(xué)合理、公平公正的社會(huì)收入分配體系，已成為構(gòu)建和諧社會(huì)的迫切要求?！苯鉀Q好就業(yè)和收入分配問題是健全社保體系的核心內(nèi)容，更是構(gòu)建和諧社會(huì)的本質(zhì)要求。要解決好收入分配問題，首先就要解決就業(yè)問題。2007年10月15日中國(guó)共產(chǎn)黨第十七大明確指出：實(shí)施擴(kuò)大就業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略，促進(jìn)以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)。就業(yè)是民生之本。據(jù)測(cè)算，今后幾年，全國(guó)城鎮(zhèn)每年新增勞動(dòng)力1000萬(wàn)人，另外還有1400萬(wàn)下崗失業(yè)人員。即使經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)保持8%至10%左右的速度，每年城鎮(zhèn)勞動(dòng)力供求缺口仍在1000萬(wàn)人左右。與此同時(shí)，農(nóng)村還有大量富余勞動(dòng)力需要轉(zhuǎn)移。對(duì)我國(guó)這樣一個(gè)人口大國(guó)來說，要構(gòu)建和諧社會(huì)，必須把擴(kuò)大就業(yè)擺在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展更加突出的位置，堅(jiān)持實(shí)施積極的就業(yè)政策，強(qiáng)化政府促進(jìn)就業(yè)的公共服務(wù)職能。

一、我國(guó)就業(yè)現(xiàn)狀的主要特點(diǎn)

1、失業(yè)從隱蔽到公開。在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下，我國(guó)政府主要通過以下的兩種途徑將我國(guó)的人口失業(yè)的真實(shí)情況置于隱蔽性狀態(tài)：一是通過戶籍制度的實(shí)施，將農(nóng)村勞動(dòng)力全部限制在土地上，抑制了農(nóng)村勞動(dòng)力向城市的流動(dòng);二是按統(tǒng)購(gòu)統(tǒng)銷的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的要求，以犧牲企業(yè)的效率為代價(jià)，把城市經(jīng)濟(jì)的失業(yè)人口隱藏在企業(yè)內(nèi)部。目前，隨著我國(guó)正在向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的過程中，這兩部分的隱蔽性失業(yè)得到了充分的釋放，出現(xiàn)了國(guó)有企業(yè)職工下崗和大量從農(nóng)村涌向城市的民工潮的現(xiàn)象。

2、我國(guó)國(guó)有企業(yè)下崗失業(yè)成為突出問題。在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代，絕大部分國(guó)有企業(yè)，特別是那些生產(chǎn)壟斷產(chǎn)品、關(guān)系到國(guó)計(jì)民生狀況的國(guó)有企業(yè)，它們既是經(jīng)濟(jì)實(shí)體，也是政治組織;既是企業(yè)，也是社會(huì);既有經(jīng)濟(jì)功能，又有政府職能。如今，在深化經(jīng)濟(jì)體制改革的過程中，要按照現(xiàn)代企業(yè)制度的要求，減少減輕國(guó)有企業(yè)的社會(huì)和政府的負(fù)擔(dān)，突出其經(jīng)濟(jì)實(shí)體的功能，講究經(jīng)濟(jì)效益，因此不可避免地出現(xiàn)減員增效而造成的工人下崗失業(yè)的情況。目前，我國(guó)國(guó)有企業(yè)下崗失業(yè)職工主要包括七種類型：依法宣告破產(chǎn)的企業(yè)職工;瀕臨破產(chǎn)的企業(yè)在法定整頓期間被精簡(jiǎn)的職工;按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定被撤銷、解散企業(yè)的職工;按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定停產(chǎn)整頓企業(yè)被精簡(jiǎn)的職工;終止或者解除勞動(dòng)合同的職工;企業(yè)辭退、除名或開除的職工;依照法律、法規(guī)規(guī)定或者按照省自治區(qū)、直轄市人民政府規(guī)定享受待業(yè)保險(xiǎn)的其他職工。

3、二元經(jīng)濟(jì)中的農(nóng)村失業(yè)問題嚴(yán)重，龐大的農(nóng)村富余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移有待解決。在傳統(tǒng)的計(jì)劃體制下，人民公社制度給每個(gè)農(nóng)村勞動(dòng)力一個(gè)就業(yè)機(jī)會(huì)。并且每個(gè)勞動(dòng)者都可以從集體勞動(dòng)產(chǎn)品中分得一份幾乎平均的收入：在這種體制下，即使農(nóng)村勞動(dòng)邊際生產(chǎn)率等于零，也不會(huì)有農(nóng)民失業(yè)的問題。但是，隨著家庭承包責(zé)任制的實(shí)施，20世紀(jì)80年代農(nóng)業(yè)改革的最直接結(jié)果就是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)率提高和由此而來的農(nóng)業(yè)剩余勞動(dòng)力顯性化。再加上近來來我國(guó)戶籍制度的改革，造成了從農(nóng)業(yè)中分離出來的實(shí)際勞動(dòng)力剩余量估計(jì)在9000萬(wàn)～1、2億人之間，龐大的農(nóng)村富余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移成為新一屆政府必須面對(duì)的首要問題。

4、經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中結(jié)構(gòu)一勝調(diào)整所帶來的失業(yè)。一種經(jīng)濟(jì)的發(fā)展過程總是從低級(jí)不斷地向高級(jí)推進(jìn)，當(dāng)經(jīng)濟(jì)處于高速發(fā)展階段時(shí)，一定會(huì)出現(xiàn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的快速調(diào)整，即新的支柱產(chǎn)業(yè)不斷涌現(xiàn)，而老的產(chǎn)業(yè)不斷被淘汰。在這個(gè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)重新組合的過程中，就會(huì)出現(xiàn)崗位空缺與失業(yè)并存的現(xiàn)象：一方面新興的產(chǎn)業(yè)由于其突然崛起，出現(xiàn)了適合該產(chǎn)業(yè)的勞動(dòng)的短缺;另一方面，老產(chǎn)業(yè)由于資本存量的調(diào)整，勞動(dòng)需求步下降，進(jìn)而出現(xiàn)失業(yè)的現(xiàn)象。應(yīng)該說，我國(guó)目前國(guó)有企業(yè)職工的下崗主要是經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)性調(diào)整造成的。這也是經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中不可避免的，我們要以正確的態(tài)度面對(duì)它。

5、城市經(jīng)濟(jì)中新型失業(yè)比例不斷上升。一般而言，我們所說的失業(yè)是指因工作崗位不足，從而勞動(dòng)力閑置，即一般性失業(yè)。而如今，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷成熟與完善，城市中個(gè)人職業(yè)選擇性失業(yè)的勢(shì)頭不斷增強(qiáng)，表現(xiàn)為對(duì)于某些臟、累、苦的崗位，城市勞動(dòng)者不愿意就業(yè)。其主要特征是：客觀上存在著工作崗位，但人們挑選職業(yè)，不愿去填補(bǔ)這些空缺，而寧肯繼續(xù)等待合適的工作，形成了新型失業(yè)，也叫做自愿失業(yè)。而這種新型的失業(yè)比例正呈現(xiàn)出不斷上升的趨勢(shì)。

6、學(xué)生就業(yè)難成了新增的矛盾。據(jù)統(tǒng)計(jì)，在我國(guó)2005年新增勞動(dòng)力2，000萬(wàn)人當(dāng)中，學(xué)生占700萬(wàn)人。由于步入勞動(dòng)者行列的學(xué)生受教育的時(shí)間較長(zhǎng)，文化素質(zhì)較高，其對(duì)就業(yè)條件的要求就相對(duì)要高一些，因此自愿性失業(yè)在此類人群中的比例較大，學(xué)生就業(yè)難成了就業(yè)問題的新增矛盾點(diǎn)。

7、宏觀經(jīng)濟(jì)的周期性波動(dòng)所帶來的失業(yè)。以投資膨脹為起點(diǎn)，結(jié)構(gòu)性瓶頸為信號(hào)，國(guó)家采取主動(dòng)的宏觀緊縮政策為結(jié)局的宏觀經(jīng)濟(jì)周期波動(dòng)是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的常態(tài)。這種宏觀經(jīng)濟(jì)的周期性波動(dòng)會(huì)引起失業(yè)的起伏：當(dāng)經(jīng)濟(jì)擴(kuò)張時(shí)，由于投資的帶動(dòng)，市場(chǎng)需求旺盛，企業(yè)生產(chǎn)任務(wù)充足，就業(yè)問題就得到緩解;在經(jīng)濟(jì)緊縮階段，由于金融緊縮，投資下降，市場(chǎng)需求疲軟，導(dǎo)致企業(yè)產(chǎn)品積壓、正式工人下崗，失業(yè)率不斷上升。自1978年經(jīng)濟(jì)體制改革以來，我國(guó)的宏觀經(jīng)濟(jì)也曾經(jīng)歷了數(shù)個(gè)周期性的波動(dòng)，從而引發(fā)了失業(yè)的起伏。

二、以人為本，就業(yè)優(yōu)先

黨的十六大報(bào)告中指出：“解決就業(yè)問題是我國(guó)當(dāng)前和今后長(zhǎng)時(shí)期重大而艱巨的任務(wù)。國(guó)家實(shí)行促進(jìn)就業(yè)的長(zhǎng)期戰(zhàn)略和政策?！毙乱粚谜谄涫┱V要中首次將“擴(kuò)大就業(yè)”列為國(guó)家宏觀調(diào)控的主要目標(biāo)。這充分體現(xiàn)了“以人為本”的科學(xué)發(fā)展觀的核心與本質(zhì)。因?yàn)榫蜆I(yè)是民生之本，安居樂業(yè)是普通老百姓的心愿，更是黨的心愿。因此，面對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型過程中如此嚴(yán)峻的就業(yè)壓力，我們應(yīng)該如何正確地解決就業(yè)問題呢?

從歷史上看，各國(guó)在經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中曾經(jīng)有過不同的解決就業(yè)問題的方式：一是在移民可以前往國(guó)外的條件下，用勞動(dòng)力外流的辦法來緩解本國(guó)的就業(yè)壓力：二是用限制勞動(dòng)力流動(dòng)，把勞動(dòng)力就地安置在農(nóng)村與工廠中，以隱蔽性失業(yè)代替公開失業(yè)的辦法來解決就業(yè)問題;三是用加快本國(guó)經(jīng)

濟(jì)發(fā)展的辦法，增加就業(yè)崗位，以緩解就業(yè)問題。

應(yīng)該說，在上述的諸多辦法中，只有第三種才是可行的、長(zhǎng)期有效的和我們所追求的解決就業(yè)問題的思路，“發(fā)展才是硬道理”。

(一)以創(chuàng)業(yè)之策緩解就業(yè)難題。就業(yè)與失業(yè)是一對(duì)矛盾，這一矛盾既產(chǎn)生于又解決于一國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的狀況。經(jīng)濟(jì)越落后，失業(yè)率就會(huì)越高;經(jīng)濟(jì)越發(fā)達(dá)，就業(yè)的壓力就越小。據(jù)測(cè)算，我國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)每下降2個(gè)百分點(diǎn)，實(shí)際失業(yè)率將上升1個(gè)百分點(diǎn)。因此，要解決就業(yè)難題的最終辦法就是要想方設(shè)法發(fā)展經(jīng)濟(jì)。

1、實(shí)施穩(wěn)健的宏觀經(jīng)濟(jì)政策，確保經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)增長(zhǎng)。

解決失業(yè)問題，歸根到底在于加快經(jīng)濟(jì)發(fā)展，在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中創(chuàng)造就業(yè)崗位。政府可以采取穩(wěn)健擴(kuò)大政府投資，加大公共工程和基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)等措施，直接增加就業(yè)機(jī)會(huì);可以通過適當(dāng)放松貸款管制，調(diào)整利率。創(chuàng)造寬松的貨幣市場(chǎng)環(huán)境，大力發(fā)展資本市場(chǎng)，降低企業(yè)融資的成本，刺激投資需求的增長(zhǎng)，創(chuàng)造新的就業(yè)。

2、全面調(diào)整經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)，保障經(jīng)濟(jì)健康發(fā)展。

在發(fā)展我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的過程中，經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)性矛盾成為了阻礙經(jīng)濟(jì)發(fā)展和造成失業(yè)的主要原因。因此，新政府應(yīng)從調(diào)整經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)入手，尋求緩和失業(yè)的對(duì)策。

(1)調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，開發(fā)新經(jīng)濟(jì)部門。產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的不合理，是形成失業(yè)的主要原因。新政府應(yīng)通過大力發(fā)展技術(shù)資本密集型產(chǎn)業(yè)來建立新經(jīng)濟(jì)部門，開拓新市場(chǎng)，加強(qiáng)國(guó)內(nèi)產(chǎn)業(yè)之間的聯(lián)系，以此來促進(jìn)和帶動(dòng)勞動(dòng)密集型和第三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，進(jìn)而帶動(dòng)總就業(yè)的增長(zhǎng)。

(2)調(diào)整所有制結(jié)構(gòu)，發(fā)展非公有經(jīng)濟(jì)。由于國(guó)有企業(yè)已成為勞動(dòng)力凈流出的部門，面對(duì)社會(huì)增加的就業(yè)要求是無能為力的，因此，在確保公有經(jīng)濟(jì)為主體、國(guó)有經(jīng)濟(jì)為主導(dǎo)的前提下，大力發(fā)展混合所有制經(jīng)濟(jì)和非公有制經(jīng)濟(jì)，對(duì)于緩解就業(yè)壓力具有十分很重要的意義。

(3)調(diào)整城鄉(xiāng)結(jié)構(gòu)，促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展。要減輕農(nóng)村的就業(yè)壓力，就必須好“三農(nóng)”問題。具體落實(shí)好以下的措施：首先要調(diào)整農(nóng)產(chǎn)品結(jié)構(gòu)，真正生產(chǎn)適應(yīng)市場(chǎng)需求的優(yōu)質(zhì)農(nóng)產(chǎn)品，要逐步建立優(yōu)質(zhì)農(nóng)產(chǎn)品的生產(chǎn)產(chǎn)業(yè)帶。第二要加快農(nóng)村的稅費(fèi)等各項(xiàng)改革，以減輕農(nóng)民負(fù)擔(dān)。第三要加強(qiáng)農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，改善農(nóng)民的生產(chǎn)生活條件。第四要加快推進(jìn)農(nóng)村城鎮(zhèn)化建設(shè)。

(4)調(diào)整生產(chǎn)力布局，實(shí)現(xiàn)地區(qū)經(jīng)濟(jì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。改革開放以來，我國(guó)實(shí)行沿海地區(qū)優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略，該戰(zhàn)略在推動(dòng)?xùn)|部地區(qū)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展并帶動(dòng)全國(guó)整體經(jīng)濟(jì)提高的同時(shí)，也拉在了東西部地區(qū)之間社會(huì)經(jīng)濟(jì)的差距。這一差距的拉大，使占國(guó)土面積一半多的西部地區(qū)市場(chǎng)狹小，巨大的潛在需求無法變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)需求，越來越強(qiáng)地拖住了全國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的后腿。與此同時(shí)，西部地區(qū)就業(yè)機(jī)會(huì)增長(zhǎng)緩慢，失業(yè)壓力加大。在當(dāng)前我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展到一定層次、綜合國(guó)力達(dá)到小康水平的情況下，加快中西部特別是西部地區(qū)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，繼續(xù)推進(jìn)西部大開發(fā)戰(zhàn)略，縮小東西部差距，已成為保證國(guó)民經(jīng)濟(jì)快速協(xié)調(diào)發(fā)展、內(nèi)需穩(wěn)步擴(kuò)大、就業(yè)持續(xù)增加的重要條件。

(二)必須堅(jiān)持正確的就業(yè)方針。要正確貫徹執(zhí)行“勞動(dòng)者自主就業(yè)、市場(chǎng)調(diào)節(jié)就業(yè)、政府促進(jìn)就業(yè)”的方針。我國(guó)在大力發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的過程中，必須要注意充分發(fā)揮市場(chǎng)機(jī)制在就業(yè)與再就業(yè)中的基礎(chǔ)性作用，要堅(jiān)持主要通過市場(chǎng)調(diào)節(jié)勞動(dòng)力的供求，引導(dǎo)勞動(dòng)者自主就業(yè);同時(shí)，必須高度重視政府在促進(jìn)就業(yè)與再就業(yè)中的主要作用，主要措施有：科學(xué)制定就業(yè)規(guī)劃，引導(dǎo)和調(diào)節(jié)勞動(dòng)力供求;實(shí)施積極的就業(yè)政策，對(duì)特殊困難對(duì)象給予就業(yè)援助;健全勞動(dòng)力市場(chǎng)體系，依法維護(hù)勞動(dòng)力市場(chǎng)秩序;提供就業(yè)服務(wù)和完善社會(huì)保障體系?？傊?，堅(jiān)持市場(chǎng)調(diào)節(jié)就業(yè)和政府促進(jìn)就業(yè)相結(jié)合的措施，是解決我國(guó)就業(yè)與再就業(yè)問題的正確選擇。

(三)選準(zhǔn)再就業(yè)的重點(diǎn)方向。我國(guó)經(jīng)濟(jì)正處在經(jīng)濟(jì)體制和經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式根本性轉(zhuǎn)變時(shí)期，經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)性調(diào)整所帶來的制造行業(yè)的國(guó)有企業(yè)職工下崗成為了失業(yè)的主要來源，因此，增加勞動(dòng)就業(yè)的重點(diǎn)方向主要選擇非國(guó)有經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域，大力發(fā)展服務(wù)業(yè)、中小企業(yè)、集體經(jīng)濟(jì)和個(gè)體私營(yíng)經(jīng)濟(jì)，為下崗職工再就業(yè)提供新的天地。今后創(chuàng)造就業(yè)的主要方向是非正規(guī)就業(yè)或靈活就業(yè)。需要重新界定就業(yè)的定義。第一、將其世界上廣為通行的靈活性就業(yè)引入中國(guó)，如過去一周曾從事過1個(gè)小時(shí)以上合法勞動(dòng)獲取合法報(bào)酬者可視為就業(yè);第二、實(shí)行在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)國(guó)家更為通行的非正規(guī)就業(yè)制度;第三、實(shí)行更為靈活就業(yè)方式;第四、鼓勵(lì)正規(guī)部門創(chuàng)造非正規(guī)就業(yè)，既可以提高工作效率和競(jìng)爭(zhēng)力，又可以創(chuàng)造較為靈活多樣的就業(yè);第五、鼓勵(lì)自謀就業(yè)、家庭就業(yè)、組織就業(yè)、臨時(shí)就業(yè)、社區(qū)就業(yè)、小時(shí)就業(yè)、階段性就業(yè)，采取更為靈活的優(yōu)惠政策。

在中國(guó)城鎮(zhèn)非正規(guī)就業(yè)占總就業(yè)人數(shù)比重可能達(dá)到45、5%。從統(tǒng)計(jì)口徑看，非正規(guī)就業(yè)包括3部分：一是城鎮(zhèn)私營(yíng)企業(yè)，由1996年620萬(wàn)人增加到2005年的1668萬(wàn)人，增長(zhǎng)了1、3倍;二是個(gè)體經(jīng)濟(jì)由1996年的1709萬(wàn)人增加到2005年的3410萬(wàn)人。第三項(xiàng)其他人員是指城鎮(zhèn)總就業(yè)人數(shù)減去國(guó)有、城鎮(zhèn)、集體和其他單位以及私營(yíng)和個(gè)體人員，是由進(jìn)城農(nóng)民工、下崗職工、再就業(yè)職工、其他靈活就業(yè)人員組成。據(jù)羅斯基(2007)估計(jì)，1996年約3,733萬(wàn)人，2007年為7286萬(wàn)人。那么1996年全國(guó)城鎮(zhèn)職工、再就業(yè)人員、其他靈活就業(yè)人員、非正規(guī)就業(yè)6062萬(wàn)人，占總就業(yè)人數(shù)比重約28、5%，到2007年非正規(guī)就業(yè)人員達(dá)9690萬(wàn)人，比1996年增加了3、628萬(wàn)人，占總就業(yè)人數(shù)比重45、5%比1996年提高了17個(gè)百分點(diǎn)。這表明，中國(guó)城鎮(zhèn)新增加就業(yè)主要崗位是非正規(guī)或靈活就業(yè)，極少量正規(guī)部門的正規(guī)就業(yè)，主要是大量進(jìn)城農(nóng)民工、正規(guī)部門下崗分流人員，還有相當(dāng)部分的大中專畢業(yè)生以及具有專業(yè)技能的專業(yè)人才。

(四)必須全面貫徹各項(xiàng)政策措施，繼續(xù)加強(qiáng)再就業(yè)服務(wù)。

(1)完善和落實(shí)再就業(yè)的各項(xiàng)扶持政策。如稅收優(yōu)惠政策、小額貼息貸款政策、社會(huì)保險(xiǎn)補(bǔ)貼政策等，要使國(guó)家針對(duì)解決失業(yè)問題而出臺(tái)的各項(xiàng)優(yōu)惠政策真正落實(shí)在下崗職工的再就業(yè)環(huán)節(jié)中。(2)強(qiáng)化再就業(yè)的轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)。近年來，我國(guó)勞動(dòng)力市場(chǎng)的主要特征是勞動(dòng)力過剩，但是許多行業(yè)尤其是技術(shù)水平較高的新興行業(yè)，卻人才短缺，呈現(xiàn)出勞動(dòng)力數(shù)量型過剩與質(zhì)量型短缺的并存的現(xiàn)象，因此，政府要搭建多層次的、網(wǎng)絡(luò)化的轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)平臺(tái)，通過免費(fèi)培訓(xùn)，提高動(dòng)者的素質(zhì)與技術(shù)來適應(yīng)新工作崗位的要求，從而實(shí)現(xiàn)下崗職工的再就業(yè)。

(五)鞏固“兩個(gè)確保”，完善社會(huì)保障體系。

對(duì)于下崗失業(yè)者，政府一方面要提供保障他們的基本生活，鞏固“兩個(gè)確?！保捍_保國(guó)有企業(yè)下崗職工基本生活費(fèi)和離退休人員基本養(yǎng)老金按時(shí)足額發(fā)放。另一方面，還要建立和完善以失業(yè)保險(xiǎn)為核心的社會(huì)保障體系，使勞動(dòng)者在失業(yè)時(shí)生活能有所保障。

總之，一個(gè)國(guó)家政府，在不同的經(jīng)濟(jì)發(fā)展階段，其宏觀調(diào)控的側(cè)重點(diǎn)是有所區(qū)別的。當(dāng)前，我國(guó)新一屆政府在正確樹立“以人為本”的科學(xué)的發(fā)展觀的大背景下，與民生息息相關(guān)的“就業(yè)問題”理所當(dāng)然地成為政府宏觀調(diào)控的優(yōu)先目標(biāo)之一。

就業(yè)還是創(chuàng)業(yè)論文

3以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)

摘要：就業(yè)創(chuàng)業(yè)是高等學(xué)校工作的重要組成部分，也是學(xué)校全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的生命線。在社會(huì)就業(yè)形勢(shì)整體嚴(yán)峻的大環(huán)境下，如何引導(dǎo)、幫助、落實(shí)畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)，已經(jīng)成為亟需解決的問題。特別是高職院校畢業(yè)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)問題深受國(guó)家、社會(huì)及家庭的廣泛關(guān)注。

關(guān)鍵詞：就業(yè) 創(chuàng)業(yè) 高職院校

1、前言

創(chuàng)業(yè)不僅是發(fā)現(xiàn)機(jī)會(huì)、獲取資源，并為社會(huì)創(chuàng)造某種有價(jià)值的新事物的過程，也是將一個(gè)新生的或者不成熟的企業(yè)創(chuàng)建成一個(gè)生機(jī)勃勃的企業(yè)的過程。創(chuàng)業(yè)者必然要面對(duì)創(chuàng)業(yè)過程中的風(fēng)險(xiǎn)，這些風(fēng)險(xiǎn)包括市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)、技術(shù)風(fēng)險(xiǎn)、管理風(fēng)險(xiǎn)、財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)、政策風(fēng)險(xiǎn)、社會(huì)風(fēng)險(xiǎn)等?？梢?，對(duì)于創(chuàng)業(yè)者來說，創(chuàng)業(yè)與風(fēng)險(xiǎn)投資是緊密相連的。

2、影響創(chuàng)業(yè)就業(yè)的因素分析

影響創(chuàng)業(yè)就業(yè)的因子有：

一是宏觀環(huán)境的影響。政府管理和政府法規(guī)的變化會(huì)給創(chuàng)業(yè)者帶來政策風(fēng)險(xiǎn)。相應(yīng)地，經(jīng)濟(jì)發(fā)展和生活與生態(tài)環(huán)境的變化則令創(chuàng)業(yè)就業(yè)面臨社會(huì)風(fēng)險(xiǎn)。信息環(huán)境、市場(chǎng)環(huán)境、創(chuàng)新文化等的影響也不可忽視。除此之外的宏觀影響因素還包括技術(shù)、物質(zhì)環(huán)境以及相關(guān)的行業(yè)體系。

二是學(xué)校氛圍的影響。一方面，學(xué)校對(duì)學(xué)生在創(chuàng)業(yè)就業(yè)方面的重視，對(duì)這方面的大力推崇，將給創(chuàng)業(yè)就業(yè)的學(xué)生最基本的支持。另一方面，越多的成功校友將給在校學(xué)生在創(chuàng)業(yè)就業(yè)方面更多的信心。此外，越多的大學(xué)科技園為創(chuàng)業(yè)就業(yè)的學(xué)生提供了技術(shù)創(chuàng)新和技術(shù)轉(zhuǎn)移的良好平臺(tái)，為創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)提供了完美的潤(rùn)滑劑。

三是社會(huì)網(wǎng)絡(luò)關(guān)系的影響。這里的社會(huì)網(wǎng)絡(luò)關(guān)系主要指家人、朋友、親戚以及其他志同道合的創(chuàng)業(yè)就業(yè)者。家人、親戚主要從資金的支持上影響創(chuàng)業(yè)就業(yè)者，而朋友以及其他的創(chuàng)業(yè)就業(yè)者能給他們受用的建議支持以及社會(huì)關(guān)系和商業(yè)網(wǎng)絡(luò)上的支持。

此外，創(chuàng)業(yè)態(tài)度、創(chuàng)業(yè)傾向、創(chuàng)業(yè)信念以及創(chuàng)業(yè)環(huán)境也是創(chuàng)業(yè)就業(yè)的影響因素。

3、如何實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)就業(yè)能力的培訓(xùn)

第一，學(xué)校以就業(yè)為導(dǎo)向，逐步實(shí)施“雙證”融合教學(xué)。只有在學(xué)校學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)，拿到畢業(yè)證，只是完成了專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生的動(dòng)手能力不行。因此課程設(shè)置，應(yīng)該讓學(xué)生們完成學(xué)業(yè)、拿到畢業(yè)證的同時(shí)，也至少獲得一個(gè)專業(yè)職業(yè)資格證書以及一個(gè)通用技能資格證書。這樣學(xué)生不僅學(xué)好了專業(yè)知識(shí)，又獲得職業(yè)技能，對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)有極大幫助。

第二，實(shí)行產(chǎn)教結(jié)合，工學(xué)交替，培養(yǎng)與企業(yè)“零距離”接軌的實(shí)用型人才。學(xué)校可以尋求企業(yè)進(jìn)行人才合作項(xiàng)目，這既有利于解決學(xué)生的就業(yè)問題，又有利于企業(yè)以更少的成本獲取人才，具有重大的社會(huì)意義。行業(yè)的發(fā)展離不開職業(yè)教育，職業(yè)教育的發(fā)展離不開企業(yè)，技能型人才的培養(yǎng)必須走“產(chǎn)學(xué)研”結(jié)合的路子。

第三，提高就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育師資水平，建設(shè)一支高素質(zhì)的就業(yè)指導(dǎo)教師隊(duì)伍。高職院校要著力建設(shè)一支高素質(zhì)的就業(yè)指導(dǎo)教師隊(duì)伍，成立專門的機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)就業(yè)指導(dǎo)課及相關(guān)的課程管理和課程建設(shè)。為了教材內(nèi)容真正兼?zhèn)淙嫘耘c針對(duì)性、理論性與實(shí)用性、指導(dǎo)性與生動(dòng)性，應(yīng)該請(qǐng)教師針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)和就業(yè)指導(dǎo)課程的特點(diǎn)編寫教材。教材內(nèi)容要實(shí)實(shí)在在地為學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)服務(wù)。

第四，還要注意利用校外師資力量及校內(nèi)學(xué)生社團(tuán)的力量。一方面，鼓勵(lì)和邀請(qǐng)人才市場(chǎng)和企業(yè)人力資源專家、用人單位負(fù)責(zé)人來校進(jìn)行宣講會(huì)和招聘會(huì)，讓學(xué)生更真切地了解社會(huì)，尤其是市場(chǎng)需求方面的信息。另一方面，邀請(qǐng)業(yè)界精英和成功校友來校做演講，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)，或者特聘他們?yōu)榫蜆I(yè)指導(dǎo)課程教師，這樣可以更有針對(duì)性地解決學(xué)生遇到的不同問題。此外，學(xué)生社團(tuán)對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)就業(yè)方面的影響也不可忽視。學(xué)校應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生社團(tuán)組織舉行類似科技文化節(jié)、職業(yè)生涯規(guī)劃大賽、簡(jiǎn)歷比賽等活動(dòng)，將創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育實(shí)踐化，融入其富有特色的學(xué)生活動(dòng)之中。

第五，組織校園就業(yè)雙選洽談會(huì)，為畢業(yè)生搭建平臺(tái)。學(xué)校應(yīng)制定政策，吸引更多的企業(yè)來校舉辦招聘會(huì)。此外，學(xué)校應(yīng)該每年定期組織大型校園就業(yè)雙選洽談會(huì)，常年組織專場(chǎng)雙選會(huì)，及時(shí)為學(xué)生提供校內(nèi)外招聘就業(yè)信息，保持全年創(chuàng)業(yè)就業(yè)活動(dòng)不斷線，激勵(lì)更多的學(xué)生創(chuàng)業(yè)，以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)。

4、高職院校學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的中的一些問題

國(guó)家政策方面。國(guó)家普遍對(duì)高職院校資金投入不足，師資力量不足，辦學(xué)條件差以及對(duì)高職畢業(yè)生政策方面的不足是高職院校在促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)過程常遇到的瓶頸。

職業(yè)培訓(xùn)方面。盡管國(guó)家和學(xué)校會(huì)盡力為畢業(yè)生提供職業(yè)培訓(xùn)和到企業(yè)實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，但是一方面畢業(yè)生的數(shù)量巨大，供不應(yīng)求的局面造成還有一大部分畢業(yè)生無法獲得職業(yè)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，甚至找不到實(shí)習(xí)。另一方面，大部分學(xué)生都希望去地級(jí)以上城市進(jìn)行培訓(xùn)與見習(xí)，這樣又造成了有人才需求的部分企業(yè)找不到人才。

高職院校自身存在的一些不足。學(xué)校為學(xué)生制定的人才培養(yǎng)計(jì)劃不夠合理。學(xué)校設(shè)置的課程或者過于理論化，忽視了培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，又或者課程設(shè)置過于注重實(shí)踐，忽略了對(duì)學(xué)生的專業(yè)知識(shí)的教育。教學(xué)老師的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的缺乏，也對(duì)提高學(xué)生的實(shí)際操作能力無益。

畢業(yè)生自身存在的一些不足。一方面，我國(guó)傳統(tǒng)的應(yīng)試教育導(dǎo)致的“高分低能”現(xiàn)象十分普遍。學(xué)生只注重專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，動(dòng)手能力差。另一方面，部分學(xué)生忽視基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，急切踏入社會(huì)，高不成低不就。

指導(dǎo)教師實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)少，往往導(dǎo)致教育工作事倍功半。當(dāng)前情況下，高職院校的教師大都是大學(xué)畢業(yè)后直接從事教學(xué)工作，可能學(xué)習(xí)到了基本的就業(yè)創(chuàng)業(yè)知識(shí)、理論，但是缺乏創(chuàng)業(yè)就業(yè)實(shí)踐，因此其授課可能只是泛泛而談，毫無針對(duì)性。從而導(dǎo)致高職院校從事就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的教學(xué)內(nèi)容和模式難以脫離理論層面，與實(shí)踐的融合自然也就無法實(shí)現(xiàn)。

此外，男性學(xué)生的創(chuàng)業(yè)態(tài)度比女性學(xué)生要強(qiáng)。而事實(shí)上，在西方發(fā)達(dá)國(guó)家，許多中小型企業(yè)的業(yè)主均為女性，她們大多從事服務(wù)性行業(yè)，其創(chuàng)業(yè)成功率遠(yuǎn)高于男性創(chuàng)業(yè)者。

5、結(jié)語(yǔ)

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)雖然已是社會(huì)熱點(diǎn)話題，但真正成功的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目還不多見。學(xué)校應(yīng)該針對(duì)學(xué)生的個(gè)人特質(zhì)以及創(chuàng)業(yè)偏好信息，控制學(xué)生的創(chuàng)業(yè)類課程選課程序，為創(chuàng)業(yè)人才盡可能配備與之相適應(yīng)的課程和培訓(xùn)。高職院?？蓮慕逃芾砟Ｊ浇ㄔO(shè)著手對(duì)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育進(jìn)行改革，以解決其教育模式不完善的問題。為學(xué)生搭建更多的展示平臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)生會(huì)、社團(tuán)等各類團(tuán)學(xué)組織，以彌補(bǔ)課堂教學(xué)在內(nèi)容和形式上的種種不足，促進(jìn)學(xué)生對(duì)社會(huì)的了解。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳春法，校企合作教育下高職生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作機(jī)制的新探索[J]、教育與職業(yè)，201120(31)

[2]任孝平，尹偉偉，談如何提高高職設(shè)計(jì)類學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力[J]、科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)，201004(01)

[3]陳修佳，高職院校學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)對(duì)策分析[J]、遼寧師專學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版)，2011(2)

[4]張雷，高職高專學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)探析[J]、西安航空技術(shù)高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào)，2008(02)

[5]張軍，沈杰，北京高職院校就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀分析及對(duì)策[J]、北京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2012(04)

就業(yè)還是創(chuàng)業(yè)論文

4就業(yè)向創(chuàng)業(yè)轉(zhuǎn)換

摘要：我國(guó)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，使得高等教育逐漸普及化、大眾化。在這樣的大背景下，我們發(fā)現(xiàn)藝術(shù)類院校的學(xué)生逐漸增多，畢業(yè)人數(shù)與日俱增，這就使得社會(huì)與學(xué)生自身面臨的就業(yè)壓力越來越大，而且高校學(xué)生的就業(yè)問題已經(jīng)成為社會(huì)普遍關(guān)注的問題。文章將從我國(guó)藝術(shù)院校發(fā)展的實(shí)際情況入手，切實(shí)地提出我國(guó)藝術(shù)類院校發(fā)展面臨的問題，并在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)方面進(jìn)行相應(yīng)的研究，系統(tǒng)的分析學(xué)院如何才能從就業(yè)指導(dǎo)有效的轉(zhuǎn)化為創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，并提出科學(xué)合理的措施建議。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)類院校 大學(xué)生 就業(yè)指導(dǎo) 創(chuàng)業(yè)指導(dǎo) 轉(zhuǎn)換分析

我國(guó)的高等教育發(fā)展正處在一個(gè)大眾化、人群化的大背景下，我國(guó)的“藝考熱”持續(xù)高溫，很多人都想成為藝術(shù)類院校中的一員，以便以后更好的在此行業(yè)發(fā)展。這樣一來，藝術(shù)類院校的數(shù)量便會(huì)日益增加，而且對(duì)于生源的限制會(huì)適當(dāng)降低，擴(kuò)大其招生的規(guī)模，使院校自身的發(fā)展態(tài)勢(shì)出現(xiàn)勃勃生機(jī)。但是對(duì)于從事藝術(shù)類的學(xué)生們，社會(huì)上的需求并不廣泛，主要出現(xiàn)的都是供給大于需求的現(xiàn)象。藝術(shù)類的畢業(yè)生由于其專業(yè)的獨(dú)特特點(diǎn)，使他們的就業(yè)環(huán)境變得異常的激烈與殘忍，就業(yè)前景不容樂觀。這就需要社會(huì)與學(xué)校給予相應(yīng)的就業(yè)指導(dǎo)，盡可能的使畢業(yè)生們樹立正確的就業(yè)觀，讓學(xué)生能夠切實(shí)的在就業(yè)大軍中站穩(wěn)腳跟。我國(guó)藝術(shù)類考生面臨的實(shí)際就業(yè)問題

我國(guó)在藝術(shù)類課程的設(shè)置主要是在上世紀(jì)九十年代左右，發(fā)展至今，我國(guó)已經(jīng)有大約一千余所高等學(xué)院開設(shè)相關(guān)專業(yè)。而且每年在招生中，學(xué)生的數(shù)量都呈上升趨勢(shì)，而逐年上升的招生人數(shù)與經(jīng)濟(jì)的多元化發(fā)展也導(dǎo)致了人們對(duì)于相關(guān)藝術(shù)鑒賞與藝術(shù)設(shè)計(jì)作品的需求量不斷上升。

對(duì)于我國(guó)藝術(shù)學(xué)院的大學(xué)生來講，他們?cè)谶M(jìn)入大學(xué)的時(shí)候就基本上已經(jīng)確定了今后職業(yè)發(fā)展的方向。他們主要面對(duì)的是各類企業(yè)或者是演藝公司，但是還有部分學(xué)生選擇了創(chuàng)業(yè)。從藝術(shù)生的就業(yè)情況上來看，他們的專業(yè)性較強(qiáng)，有著市場(chǎng)上需要的專業(yè)特質(zhì)，相對(duì)來講有一定的就業(yè)市場(chǎng)。但是隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，我們發(fā)現(xiàn)藝術(shù)類的大學(xué)生總體就業(yè)質(zhì)量呈下降趨勢(shì)，這就需要學(xué)生應(yīng)該接受更多的、更專業(yè)的就業(yè)指導(dǎo)，以便能夠使他們更好地適應(yīng)這樣的就業(yè)形勢(shì)。我國(guó)藝術(shù)類相關(guān)考生在就業(yè)指導(dǎo)上遇到的問題

主要問題在于：一是，學(xué)校的辦學(xué)理念逐漸下降，學(xué)生生源的質(zhì)量并不高，有時(shí)根本無法滿足就業(yè)單位的具體要求;二是，學(xué)校對(duì)于學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)指導(dǎo)在心態(tài)上就缺乏重視，僅僅強(qiáng)調(diào)書本的知識(shí)，與社會(huì)的發(fā)展存在著脫節(jié)現(xiàn)象;三是，學(xué)校在對(duì)學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的整體上存在欠缺，沒有就如何由就業(yè)指導(dǎo)向創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)轉(zhuǎn)換進(jìn)行相應(yīng)的分析;四是，對(duì)于學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)沒有從學(xué)生自身的生涯規(guī)劃上出發(fā)，僅是浮于表面，缺乏實(shí)際性的指導(dǎo);五是，無論在就業(yè)指導(dǎo)還是創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)上，都存在著一種現(xiàn)象就是社會(huì)資源的嚴(yán)重匱乏，無法切實(shí)有效地提供供學(xué)生使用的社會(huì)資源。這些問題對(duì)于藝術(shù)學(xué)校的學(xué)生的整體就業(yè)造成了相應(yīng)的阻礙。就業(yè)指導(dǎo)成功的向創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)轉(zhuǎn)變的具體措施與想法3、1 確立科學(xué)化的轉(zhuǎn)化思路

對(duì)于藝術(shù)類的大學(xué)生，應(yīng)當(dāng)切實(shí)從實(shí)際的就業(yè)指導(dǎo)入手，在學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)方面確立一種系統(tǒng)化的、階段化的轉(zhuǎn)化思維與轉(zhuǎn)化思路。具體的方式主要是在就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)方面上要堅(jiān)持一種共性指導(dǎo)與單一個(gè)性化指導(dǎo)有機(jī)結(jié)合，根據(jù)學(xué)生自我的人生規(guī)劃進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)。同時(shí)我們要看到，社會(huì)上對(duì)于創(chuàng)業(yè)有著一定的需求，根據(jù)這種需求我們可以在原有的就業(yè)指導(dǎo)基礎(chǔ)上，加強(qiáng)相應(yīng)的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，創(chuàng)業(yè)的內(nèi)容要緊貼學(xué)生自我的特質(zhì)。

3、2 制定切合實(shí)際的轉(zhuǎn)化措施

首先，根據(jù)藝術(shù)生學(xué)習(xí)的具體情況，在藝術(shù)課程指導(dǎo)中加入相應(yīng)的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課，讓創(chuàng)業(yè)的思維貫穿于大學(xué)的整體學(xué)習(xí)過程。堅(jiān)持創(chuàng)業(yè)與藝術(shù)指導(dǎo)相結(jié)合的方式，并予以一種創(chuàng)業(yè)的大環(huán)境，切實(shí)的加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于創(chuàng)業(yè)的認(rèn)知理念與創(chuàng)業(yè)基本知識(shí)的理解。具體來講，學(xué)?？梢郧袑?shí)的請(qǐng)一些在創(chuàng)業(yè)上卓有成就的成功人士，親自來到校園對(duì)學(xué)生做一場(chǎng)專業(yè)性的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課。

之后，應(yīng)當(dāng)設(shè)置一些專業(yè)的創(chuàng)業(yè)機(jī)構(gòu)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)化、系統(tǒng)化的指導(dǎo)。對(duì)于指導(dǎo)者也應(yīng)該輔以較為有效的培訓(xùn)，從而更好的提高創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)者自身的實(shí)際能力，更好的為學(xué)生提供最有效的創(chuàng)業(yè)幫助。要想切實(shí)的實(shí)現(xiàn)就業(yè)指導(dǎo)轉(zhuǎn)向創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，學(xué)校還要更加廣泛的開展與創(chuàng)業(yè)有關(guān)的實(shí)踐實(shí)習(xí)活動(dòng)，切實(shí)提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)的專業(yè)技能。如：學(xué)?？梢越o學(xué)生設(shè)立真正的創(chuàng)業(yè)基地，并提供一些相應(yīng)的創(chuàng)業(yè)資金，通過較為實(shí)際的方式提升學(xué)生的綜合水平。也可以設(shè)立相應(yīng)的虛擬化公司，讓學(xué)生能夠真正的適應(yīng)創(chuàng)業(yè)的氛圍，提高社會(huì)的適應(yīng)能力。相信這樣可以真正的實(shí)現(xiàn)就業(yè)向創(chuàng)業(yè)的轉(zhuǎn)換，真正的滿足社會(huì)上的需求。結(jié)語(yǔ)

在我國(guó)社會(huì)發(fā)展的新形勢(shì)下，對(duì)于藝術(shù)類學(xué)生的需求水平不斷上升，要求也變得越來越嚴(yán)格，由此造成了藝術(shù)類學(xué)生就業(yè)形勢(shì)的緊張與復(fù)雜。由此可見，對(duì)于藝術(shù)類院校來講，應(yīng)當(dāng)切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。同時(shí)還要符合時(shí)代發(fā)展的實(shí)際需求，結(jié)合新經(jīng)濟(jì)的發(fā)展趨勢(shì)，與個(gè)人能力實(shí)踐的具體情況，綜合的完善就業(yè)與創(chuàng)業(yè)的指導(dǎo)。同時(shí)也應(yīng)該積極地考慮如何將就業(yè)指導(dǎo)成功的轉(zhuǎn)向創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，這也是每一位從事教育行業(yè)的相關(guān)人士考慮的問題。希望經(jīng)過所有人的努力，能夠早日地實(shí)現(xiàn)就業(yè)指導(dǎo)向創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)有效轉(zhuǎn)換的新目標(biāo)，從而能夠更好的為社會(huì)的發(fā)展與經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步培養(yǎng)出優(yōu)質(zhì)的藝術(shù)類畢業(yè)生。

參考文獻(xiàn)

[1] 李云先、新形勢(shì)下藝術(shù)類高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作的思考[J]、職業(yè)教育研究，2011(3)

[2] 劉卷、創(chuàng)意創(chuàng)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)下的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)創(chuàng)新教育研究[J]、湖南醫(yī)科大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版)，2010(3)

第三篇：大學(xué)生畢業(yè) 先就業(yè)還是先創(chuàng)業(yè)引發(fā)爭(zhēng)議

大學(xué)生畢業(yè) 先就業(yè)還是先創(chuàng)業(yè)引發(fā)爭(zhēng)議

2010年04月20日 09:37北京青年報(bào)【大 中 小】 【打印】 共有評(píng)論

2條

在今年結(jié)束不久的兩會(huì)上，全國(guó)政協(xié)十一屆三次會(huì)議舉行了主題為“政協(xié)委員談促進(jìn)就業(yè)”的集體采訪。這次采訪云集了新東方創(chuàng)始人俞敏洪、萬(wàn)達(dá)總裁王健林等多位“中國(guó)式蓋茨”，也引發(fā)了一場(chǎng)關(guān)于大學(xué)生應(yīng)該先創(chuàng)業(yè)還是先就業(yè)的討論。

一部分觀點(diǎn)認(rèn)為：鼓勵(lì)大學(xué)生在大學(xué)期間去創(chuàng)業(yè)或者大學(xué)一畢業(yè)就去創(chuàng)業(yè)，有兩大“害”。第一“害”是對(duì)大學(xué)教育的沖擊?，F(xiàn)在的大學(xué)生在大學(xué)一二年級(jí)就開始想著怎么樣做生意，忘掉了大學(xué)四年應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)、把自己的底蘊(yùn)變厚些。第二“害”是給學(xué)生帶來了心態(tài)上的問題。因?yàn)閯?chuàng)業(yè)的學(xué)生大部分都遭遇了失敗，成功的例子非常少。而另一種看法則認(rèn)為：大學(xué)生應(yīng)當(dāng)先試試創(chuàng)業(yè)，不行再就業(yè)。

目前，時(shí)值應(yīng)屆生畢業(yè)時(shí)期，隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，市場(chǎng)的活躍度也越來越高，創(chuàng)業(yè)還是就業(yè)這個(gè)話題也越來越受到大學(xué)畢業(yè)生的關(guān)注，對(duì)此，各方專家也以切身經(jīng)驗(yàn)為畢業(yè)生講述創(chuàng)業(yè)還是就業(yè)的不同選擇。

●觀點(diǎn)交鋒●

主張“畢業(yè)先就業(yè)再創(chuàng)業(yè)”

觀點(diǎn)一：如果有創(chuàng)業(yè)的想法，可以工作幾年再來創(chuàng)業(yè)

4月8日下午，在北京聯(lián)合大學(xué)的一間學(xué)生實(shí)訓(xùn)咖啡廳，校長(zhǎng)柳貢慧教授一邊喝著咖啡，一邊與十幾名同學(xué)和老師聊著天。張釗同學(xué)是廣告學(xué)院2008屆的畢業(yè)生，是“同學(xué)吧”網(wǎng)站的創(chuàng)辦人，也是聯(lián)大畢業(yè)就創(chuàng)業(yè)的聯(lián)大校友。柳校長(zhǎng)問他，你作為創(chuàng)業(yè)的過來人，你認(rèn)為大學(xué)生一畢業(yè)就創(chuàng)業(yè)好呢，還是先就業(yè)好呢？

張釗介紹，如果讓他向現(xiàn)在的師弟師妹來交流經(jīng)驗(yàn)，他的忠告是：畢業(yè)先就業(yè)，如果有創(chuàng)業(yè)的想法，可以在工作幾年后再出來創(chuàng)業(yè)?！皠?chuàng)業(yè)決不是一時(shí)的激情，是在每天不斷的困難中苦苦的煎熬，只有承受了別人難以承受的痛苦，做出了別人無法達(dá)到的事情，才有成功的可能。我們現(xiàn)在還沒有成功，我們正準(zhǔn)備迎接更大的困難、承受更大的痛苦，這樣方有成仁的一天。但是你想過你的家人嗎？在你痛并快樂著的時(shí)候，你的家人也承擔(dān)著巨大的風(fēng)險(xiǎn)。他們本該安享晚年，看著你有穩(wěn)定的工作，娶妻生子，但卻由于你的這個(gè)決定，不得不背負(fù)和你同樣的壓力?！?北京聯(lián)合大學(xué)柳貢慧校長(zhǎng)介紹，2009年3月，為了扶持學(xué)生創(chuàng)業(yè)，學(xué)校成立了北京聯(lián)合大學(xué)創(chuàng)業(yè)扶持基金，拿出20萬(wàn)元，根據(jù)每個(gè)項(xiàng)目的不同，分別用不同的額度扶持10個(gè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。過了一年的時(shí)間，10個(gè)項(xiàng)目還有5個(gè)存活。所以從個(gè)人感覺來講，大學(xué)生畢業(yè)就創(chuàng)業(yè)還是要慎重。大學(xué)生還是應(yīng)該先就業(yè)，在企業(yè)中工作一段時(shí)間，積累了各種經(jīng)驗(yàn)和人脈關(guān)系再創(chuàng)業(yè)。

觀點(diǎn)二：創(chuàng)業(yè)困難多，學(xué)校知識(shí)不足

關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有何種不利因素，張釗介紹了自己創(chuàng)業(yè)中經(jīng)歷的困難。他介紹說，矛盾出現(xiàn)在幾個(gè)方面：

首先是資金嚴(yán)重不足：創(chuàng)業(yè)半年左右的時(shí)間，自己的積蓄和家人又贊助的2萬(wàn)元已經(jīng)全部花光。大學(xué)生俱樂部每月只有兩三千元的收入，根本抵不了網(wǎng)站的開銷。

其次是發(fā)展思路錯(cuò)誤：自己的公司既有大學(xué)生俱樂部，又有網(wǎng)站。大學(xué)生俱樂部掙的錢不多，但卻耗費(fèi)了我們大量的精力，反而制約了網(wǎng)站的發(fā)展。

三是技術(shù)方面的缺失：由于找建站公司做的網(wǎng)站，自身并沒有技術(shù)人員，網(wǎng)站遇到的問題得不到及時(shí)地修改，很多急需的功能無法按時(shí)完成。有一次網(wǎng)站被黑客攻擊了，等了一個(gè)星期才得到修復(fù)。

四是團(tuán)隊(duì)逐漸松散：那會(huì)兒正好是畢業(yè)生該找工作的時(shí)候，創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)成員的家里都給了或多或少的壓力，看看前方依舊是困難重重，很多成員打了退堂鼓。

五是家人強(qiáng)烈反對(duì)：自己的家人也希望我找個(gè)穩(wěn)定的工作，家里甚至托關(guān)系給我找到了一個(gè)4A廣告公司的工作機(jī)會(huì)。之后的每一次晚飯都變成了批斗會(huì)，父母強(qiáng)烈建議我找個(gè)工作。

據(jù)張釗介紹，他在大學(xué)時(shí)就是校園活動(dòng)的積極分子，辦過同學(xué)俱樂部，做過市場(chǎng)推廣、策劃等活動(dòng)，也為了開展校園活動(dòng)找過贊助。他覺得自己算是個(gè)有主見的人，上學(xué)時(shí)選課就挑對(duì)自己創(chuàng)業(yè)有用的課來上。創(chuàng)業(yè)時(shí)，也是經(jīng)過仔細(xì)的市場(chǎng)考察后才做出的決定。但是，在創(chuàng)業(yè)的過程中，很多問題是他上學(xué)時(shí)沒有想到的。

觀點(diǎn)三：大學(xué)生普遍不具備專業(yè)技能

北京聯(lián)合大學(xué)招生就業(yè)辦負(fù)責(zé)人表示，資金不足、技術(shù)缺失、團(tuán)隊(duì)松散等等問題，其實(shí)就是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)普遍會(huì)遇到的問題。由于學(xué)校開設(shè)了創(chuàng)業(yè)基金，經(jīng)常會(huì)有學(xué)生來咨詢創(chuàng)業(yè)的問題，這位負(fù)責(zé)人表示，學(xué)校請(qǐng)了一些企業(yè)家、投資人、創(chuàng)業(yè)人士作為創(chuàng)業(yè)基金的評(píng)委，從學(xué)生咨詢的問題來看，最主要的還是對(duì)創(chuàng)業(yè)會(huì)遇到的困難認(rèn)識(shí)不足。

北京青年宮副主任楊志宏介紹，為了鼓勵(lì)青年創(chuàng)業(yè)，青年宮舉辦和承辦過一些創(chuàng)業(yè)大賽。從以往的經(jīng)驗(yàn)看，他個(gè)人并不鼓勵(lì)大學(xué)生一畢業(yè)就創(chuàng)業(yè)。楊志宏表示，現(xiàn)在的一些大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目并沒有多少技術(shù)含量，主要集中在一些簡(jiǎn)單的商業(yè)領(lǐng)域，這也不可能創(chuàng)造很多工作崗位。從創(chuàng)建一個(gè)企業(yè)來講，從剛開始的工商注冊(cè)、招聘人員，到企業(yè)運(yùn)作中的成本核算，大學(xué)生基本都不具備這些知識(shí)。因此，先就業(yè)，可以在企業(yè)和社會(huì)中學(xué)習(xí)一段時(shí)間，積累了一定的經(jīng)驗(yàn)和資本之后再尋求創(chuàng)業(yè)的機(jī)會(huì)。

●新聞回放●

俞敏洪反對(duì)“一畢業(yè)就創(chuàng)業(yè)”

在今年的兩會(huì)上，全國(guó)政協(xié)委員、新東方創(chuàng)始人俞敏洪的“鼓勵(lì)大學(xué)生畢業(yè)后去創(chuàng)業(yè)是一個(gè)誤導(dǎo)”的言論引起了很大爭(zhēng)論。日前，本報(bào)記者采訪時(shí)，俞敏洪先生依然堅(jiān)持他的觀點(diǎn)。

俞敏洪先生表示，如果一個(gè)人一輩子沒有一次創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷的話，那是一件非常遺憾的事情。但由于現(xiàn)今大學(xué)生多數(shù)都是獨(dú)生子女，人與人之間的相處、對(duì)于行業(yè)的了解、容忍度等都尚不成熟，在面對(duì)極其復(fù)雜的創(chuàng)業(yè)環(huán)境時(shí)，會(huì)給創(chuàng)業(yè)增添幾分風(fēng)險(xiǎn)。因此，在面對(duì)大學(xué)生就業(yè)難的大背景下，社會(huì)鼓勵(lì)大學(xué)生畢業(yè)后去創(chuàng)業(yè)，實(shí)際上是一個(gè)誤導(dǎo)。

他說自己研究過一些國(guó)家的教育體制，僅有美國(guó)是在鼓勵(lì)大學(xué)生畢業(yè)后去創(chuàng)業(yè)的國(guó)家?！拔覀冎v創(chuàng)業(yè)就會(huì)談到比爾·蓋茨，為什么呢？畢竟像比爾·蓋茨這樣具有天賦的人屈指可數(shù)。”俞敏洪說，大學(xué)是大學(xué)生認(rèn)真研究、學(xué)習(xí)的地方，而現(xiàn)在中國(guó)的大學(xué)中卻有這樣一種時(shí)尚，大學(xué)生在一二年級(jí)便開始琢磨如何去做生意，把大學(xué)四年應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)、如何積累知識(shí)的使命給忽略了。因此，鼓勵(lì)大學(xué)生在校期間或畢業(yè)后就去創(chuàng)業(yè)會(huì)帶來諸多不利因素，同時(shí)，這也是對(duì)大學(xué)教育的嚴(yán)重沖擊。

“如果說鼓勵(lì)大學(xué)生在校創(chuàng)業(yè)的話，請(qǐng)問我們有幾個(gè)老師有過在校創(chuàng)業(yè)的經(jīng)歷？我們的老師會(huì)理解大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的艱辛嗎？”他說，“每次談到鼓勵(lì)讓大學(xué)生在校期間或畢業(yè)后就去創(chuàng)業(yè)這個(gè)話題，我都會(huì)潑涼水，請(qǐng)大家不要一畢業(yè)就創(chuàng)業(yè)，除非你是比爾·蓋茨！”

俞敏洪指出，大學(xué)生在校期間或畢業(yè)后就創(chuàng)業(yè)成功的例子非常少，因?yàn)橐坏﹦?chuàng)業(yè)失敗之后，首先，會(huì)給學(xué)生帶來心態(tài)上的問題。在創(chuàng)業(yè)中遇到困難或挫折時(shí)，通常情況下年輕的大學(xué)生不會(huì)自我反思，找出真正失敗的原因以積累經(jīng)驗(yàn)再次創(chuàng)業(yè)；他們只會(huì)怨社會(huì)太黑暗、極不公平，認(rèn)為社會(huì)資源高度集中于少數(shù)人手中。另外，他們還會(huì)怨人心，比如創(chuàng)業(yè)初期約定與幾個(gè)同學(xué)合作，但當(dāng)遇到問題時(shí)便會(huì)推卸責(zé)任，把問題歸結(jié)于創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的懶惰、貪婪、不合作，從而對(duì)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)、社會(huì)失去信心。

一旦一個(gè)年輕人對(duì)社會(huì)失去信心、對(duì)周圍的人失去信心之后，未來的學(xué)習(xí)、工作就會(huì)沒有激情。只要認(rèn)真觀察就會(huì)發(fā)現(xiàn)，一些大學(xué)生畢業(yè)后就直接創(chuàng)業(yè)，由于初期創(chuàng)業(yè)的諸多因素而失敗之后便會(huì)對(duì)未來缺乏信心。因此，俞敏洪認(rèn)為大學(xué)生畢業(yè)應(yīng)該先工作，即便是在你父母的單位工作，畢竟現(xiàn)在很多父母本身就是創(chuàng)業(yè)者。他說，“比如我的孩子長(zhǎng)大了，就會(huì)鼓勵(lì)他到我這里來實(shí)習(xí)，通過我的言傳身教，告訴他如何應(yīng)對(duì)各種困難，如何對(duì)社會(huì)、對(duì)人保持信心與激情。這樣一來，不僅可以積累豐富的工作經(jīng)驗(yàn)，還可以觀察到老板在如何工作、如何與同事相處，尤其是在權(quán)衡利益與權(quán)力的人群社會(huì)之中，變成令大家折服的人。”

●觀點(diǎn)交鋒● 主張“畢業(yè)先創(chuàng)業(yè)”

觀點(diǎn)一：創(chuàng)業(yè)應(yīng)成為大學(xué)生的素質(zhì)訓(xùn)練

在本次采訪中，支持創(chuàng)業(yè)的專家、企業(yè)家們也沒有認(rèn)為大學(xué)生應(yīng)該在沒有任何準(zhǔn)備的情況下盲目地去創(chuàng)業(yè)，他們之所以被劃入創(chuàng)業(yè)支持者的行列，其實(shí)是他們對(duì)創(chuàng)業(yè)抱有更多的激情和緊迫感，進(jìn)而也就被人為地劃入了“鼓吹”創(chuàng)業(yè)之列。

“先創(chuàng)業(yè)還是先就業(yè)這是一個(gè)偽命題！”《創(chuàng)業(yè)家》雜志創(chuàng)辦人、社長(zhǎng)兼主編牛文文對(duì)于目前大學(xué)生先就業(yè)還是先創(chuàng)業(yè)的問題表達(dá)了擔(dān)憂，他認(rèn)為，創(chuàng)業(yè)并不應(yīng)該是相對(duì)于就業(yè)的另一種選擇，而該成為每一個(gè)大學(xué)生都應(yīng)該接受的一種素質(zhì)鍛煉。

“大學(xué)生都應(yīng)該經(jīng)歷這么一個(gè)創(chuàng)業(yè)鍛煉的過程，就像是國(guó)家對(duì)大學(xué)生進(jìn)行軍訓(xùn)以鍛煉其紀(jì)律和軍事素養(yǎng)一樣，應(yīng)該有更多的投入來支持大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)。”牛文文表示，創(chuàng)業(yè)并不適合每一個(gè)人，只有一些具備創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的人才適合進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。而如何判斷是否具有這種素質(zhì)呢？只有通過創(chuàng)業(yè)鍛煉，而這一機(jī)會(huì)的提供更多的應(yīng)該有賴于國(guó)家、社會(huì)、高校以及各種企業(yè)在內(nèi)的整個(gè)社會(huì)。

而對(duì)于很多人擔(dān)心的創(chuàng)業(yè)失敗可能帶來的后果，牛文文認(rèn)為，無論這個(gè)培養(yǎng)是成功或失敗，都將會(huì)對(duì)剛剛進(jìn)入社會(huì)的大學(xué)生產(chǎn)生積極的作用?！皹O少數(shù)具備創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的人可以因此而開始自己的事業(yè)，而經(jīng)過創(chuàng)業(yè)的訓(xùn)練發(fā)現(xiàn)自己不具備這個(gè)資質(zhì)的人，也能夠更好地了解整個(gè)社會(huì)運(yùn)作的機(jī)制，并且從中準(zhǔn)確地找到自己的定位。只有經(jīng)過創(chuàng)業(yè)的過程，一個(gè)人才能夠成為一個(gè)合格的、具有社會(huì)責(zé)任感的，并懂得定位自己社會(huì)位置的成熟的人?！?牛文文還專門提到“創(chuàng)業(yè)指數(shù)”這個(gè)概念，“創(chuàng)業(yè)指數(shù)”是一個(gè)國(guó)家經(jīng)濟(jì)活力和經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。“美國(guó)和中國(guó)的創(chuàng)業(yè)指數(shù)高，是這兩個(gè)國(guó)家持續(xù)增長(zhǎng)的重要點(diǎn)，而相比而言，日本的發(fā)展就顯得不夠有力。未來30年，中國(guó)將進(jìn)入一個(gè)創(chuàng)業(yè)型社會(huì)”。

觀點(diǎn)二：鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)，會(huì)帶來大量就業(yè)崗位

據(jù)上海市大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)基金會(huì)相關(guān)人士介紹，以創(chuàng)業(yè)氛圍比較濃厚的上海為例，創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)效應(yīng)近年來逐漸顯現(xiàn)。截至2009年12月，該基金會(huì)創(chuàng)業(yè)企業(yè)為2196人提供了就業(yè)崗位，其中本科以上學(xué)歷1612人。在創(chuàng)業(yè)者核心團(tuán)隊(duì)中，博士生所占比例為12%，碩士生37%，本科生42%，大專生9%。

“我覺得，先就業(yè)還是先創(chuàng)業(yè)沒有一定的規(guī)定和約束。關(guān)鍵是看你是否準(zhǔn)備好了。” 上海市大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)基金會(huì)教育研究部總監(jiān)李俊認(rèn)為，包括承受挫折的心理準(zhǔn)備、創(chuàng)業(yè)所需的資金準(zhǔn)備、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中的知識(shí)準(zhǔn)備、是否充滿著創(chuàng)業(yè)激情、是否具有明確的創(chuàng)業(yè)目標(biāo)、是否具有創(chuàng)業(yè)的能力等方面都是自我判斷的標(biāo)準(zhǔn)?！叭绻闶且粋€(gè)有準(zhǔn)備、有激情、有目標(biāo)、有能力的創(chuàng)業(yè)人才，那么可以畢業(yè)之后就去創(chuàng)業(yè)，如果沒有的話，還請(qǐng)先就業(yè)，再去創(chuàng)業(yè)。在就業(yè)中為創(chuàng)業(yè)做好準(zhǔn)備。”同時(shí)，就業(yè)緊迫的情況也是不容忽視的，李俊認(rèn)為，造成這種情況的主要原因是就業(yè)崗位的缺乏。“鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)，會(huì)帶動(dòng)大量的崗位。但要注意的是，不能本末倒置。就業(yè)是創(chuàng)業(yè)的結(jié)果，而不是目標(biāo)。僅因?yàn)榫蜆I(yè)而去創(chuàng)業(yè)，具有一定的盲目性。我們?cè)谌魏螘r(shí)候都要鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)，特別是鼓勵(lì)結(jié)合自己所學(xué)知識(shí)的創(chuàng)業(yè)。”

觀點(diǎn)三：創(chuàng)業(yè)也是學(xué)習(xí)的過程

京東商城董事會(huì)主席兼首席執(zhí)行官劉強(qiáng)東認(rèn)為，先創(chuàng)業(yè)還是先就業(yè)，這要根據(jù)每個(gè)人的情況而定。劉強(qiáng)東說：“我在大學(xué)的時(shí)候就開始了創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)的過程很曲折，也經(jīng)歷了挫折。但我在其中學(xué)到了很多處事的道理，接觸到真實(shí)的社會(huì)。大學(xué)畢業(yè)后我去‘就業(yè)’，在公司中學(xué)到大量的管理和運(yùn)營(yíng)的經(jīng)驗(yàn)，這同樣是一筆寶貴的財(cái)富。而后，我又一次開始了創(chuàng)業(yè)，直到現(xiàn)在。”

劉強(qiáng)東表示，在不同的階段，無論是創(chuàng)業(yè)還是“就業(yè)”都是一個(gè)學(xué)習(xí)的過程，而只有經(jīng)歷了這一切后，你才會(huì)清楚地知道自己到底想去做什么，是繼續(xù)在公司工作，還是選擇自己去創(chuàng)業(yè)。在學(xué)校的時(shí)候還是要踏踏實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí)，如果有精力可以去嘗試不同的事情，但學(xué)業(yè)依然是最重要的！不要盲目地創(chuàng)業(yè)，不要為了創(chuàng)業(yè)去創(chuàng)業(yè)。

作為另一個(gè)也在互聯(lián)網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)并剛剛嘗到一點(diǎn)成功滋味的張釗來講，雖然他列舉了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)之難，但他同時(shí)也在提交給學(xué)校的一份報(bào)告里說到：“創(chuàng)業(yè)決不是一時(shí)的激情，如果你已經(jīng)選擇了創(chuàng)業(yè)，那就堅(jiān)定下來、堅(jiān)持下去。在這條充滿荊棘的路上，隨時(shí)都會(huì)開出希望的花朵；在這片充滿血腥的海域里，激情與挑戰(zhàn)并存。在路上，你的家人會(huì)為你驕傲；在路上，你將證明你是一個(gè)強(qiáng)者。相信在到達(dá)彼岸的時(shí)候，你將感受到常人無法得到的快樂?！?/p>

●記者手記● 創(chuàng)業(yè)不分先后

創(chuàng)業(yè)對(duì)于當(dāng)前的中國(guó)社會(huì)，還有更重要的意義。在上世紀(jì)90年代初，也流行一個(gè)詞叫“下?！?，“下?！笔侵改切┓艞夎F飯碗，拿起“泥飯碗”的人，其中有人是給老板打工，有些就是自己創(chuàng)業(yè)。在那個(gè)流行“下?！钡哪甏袊?guó)經(jīng)濟(jì)經(jīng)歷了一個(gè)快速發(fā)展的時(shí)期。創(chuàng)業(yè)的興起，對(duì)于當(dāng)前中國(guó)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型、走出金融危機(jī)的影響、維持社會(huì)穩(wěn)定有重大意義。其中一點(diǎn)是，中國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展必須要有大量的活躍的民營(yíng)經(jīng)濟(jì)作支撐，民營(yíng)經(jīng)濟(jì)還可以創(chuàng)造大量的就業(yè)崗位。目前民營(yíng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展步履維艱，體現(xiàn)出了創(chuàng)業(yè)之難，進(jìn)而無法創(chuàng)造更多的就業(yè)崗位。就業(yè)難，并不是崗位總數(shù)不夠，而是結(jié)構(gòu)不合理。創(chuàng)業(yè)難，所以就業(yè)難；只有創(chuàng)業(yè)易，才能就業(yè)易。解決了民營(yíng)經(jīng)濟(jì)的創(chuàng)業(yè)問題，也就解決了大學(xué)生就業(yè)的困擾。對(duì)那些缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)生來講，創(chuàng)業(yè)應(yīng)慎重，創(chuàng)業(yè)不分先后。

呵呵，那你想創(chuàng)什么業(yè)？根據(jù)你自身的能力去看好創(chuàng)什么業(yè)，不要盲目的去追求創(chuàng)業(yè)！

我是個(gè)創(chuàng)業(yè)者，知道創(chuàng)業(yè)的難處，我原先的學(xué)習(xí)也很好，一直夢(mèng)想能上到大學(xué)，可是我的家庭條件不允許，所以我就很早算是輟學(xué)了，踏入了社會(huì)，我的家庭條件很差，于是就想自己創(chuàng)一番事業(yè)，改變自己的家庭，當(dāng)時(shí)沒有任何的資金，沒有任何的人幫我，連親戚朋友都不愿意幫我，這就是家窮造成的！

于是我就邊打工邊學(xué)習(xí)，邊打工邊看領(lǐng)導(dǎo)是怎么管理的，是怎么處理關(guān)系的，我從92年踏入社會(huì)，一直學(xué)到98年，七年的時(shí)間，我打工賺來的錢都投資在了學(xué)習(xí)請(qǐng)客打關(guān)系上，99年我拿著手里僅有的700元，創(chuàng)立了我第一支打工隊(duì)伍！

又經(jīng)過自己幾年的摸索進(jìn)取，終于成立了自己的公司：淄博雙龍?jiān)O(shè)備安裝工程有限公司，現(xiàn)在好多了，那些親戚朋友們也想爭(zhēng)先恐后的借給我錢了，也想爭(zhēng)先恐后的幫我了，可是我現(xiàn)在不需要了！

可是在創(chuàng)業(yè)中我又遇到了另一個(gè)難題，就是知識(shí)和學(xué)歷的缺乏，自己干了這些年也有很多的關(guān)系了，有時(shí)有朋友讓我往政界發(fā)展，可你知道嗎？政界發(fā)展的第一要求就是學(xué)歷！

朋友，聽我的，先踏入社會(huì)給別人打工，要想成為一個(gè)好的老板，必須從最基本的做起，先當(dāng)好一名員工，一個(gè)地方不要工作的時(shí)間太長(zhǎng)了，太長(zhǎng)了會(huì)磨滅自己的意志的！三個(gè)月就足夠了，一定要學(xué)習(xí)一個(gè)企業(yè)的長(zhǎng)處，學(xué)習(xí)每個(gè)人的生存觀念，看看那些員工需要一個(gè)什么樣的老板，再看看好的老板是怎么管理的！等到自己打工超過六個(gè)地方，一年半的時(shí)間，那時(shí)你就應(yīng)該成熟了，知道員工和老板的區(qū)別了，那你就可以創(chuàng)業(yè)了，但是一定不要?jiǎng)?chuàng)大的，從小做起！我把我的座右銘送給你：

一、相信自己！

二、為君者言出必行，行必果！

三、一定要冷靜、沉著、縝密、恒心！

朋友，做什么事情一定要有恒心！一定要堅(jiān)持，這是創(chuàng)業(yè)者所應(yīng)具備的第一要點(diǎn)！那些半途而廢的都是堅(jiān)持不下來的！三分鐘的熱度是不行的！明白嗎？ 我原先酷愛寫作，只是學(xué)歷太差，一直怕自己寫不了，可是我堅(jiān)持寫，在沒事的時(shí)候就坐在辦公室寫，呵呵，現(xiàn)在我的小說有好幾家出版社想和我簽協(xié)議，行云之龍就是我的筆名，在主頁(yè)可以搜到！

朋友，先學(xué)習(xí)后創(chuàng)業(yè)，我支持你！如果有創(chuàng)業(yè)這方面的問題，可以和我聊聊，我雖然不是很懂，但是我會(huì)努力給你解答！

祝你早日創(chuàng)業(yè)成功，或許我們會(huì)成為以后的創(chuàng)業(yè)伙伴！我的聯(lián)系方式在我公司的網(wǎng)站上有，我叫龍行云！

現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)危機(jī)大背景下，哪有那么多工作崗位任你選呢？現(xiàn)在很多企業(yè)都在裁員啊，你先找個(gè)單位，把工作崗位先占上，先掙著工資才是真的，覺得專業(yè)不合適以后再跳槽就是了，難道為了等個(gè)合適的工作崗位在家先蹲上幾年不成？你父母不嘮叨你？早點(diǎn)自食其力才是真！你怎么知道剛開始選擇的職業(yè)不適合你呢 呵呵最關(guān)鍵的還是要看自己的適應(yīng)能力！找工作無非就是看條件：工資高，待遇好，離家近，時(shí)間穩(wěn)定，或者一個(gè)好的老板!這幾樣怎么也要有一條沾邊的，不要再等了，祝朋友上崗成功！你怎么知道剛開始選擇的職業(yè)不適合你呢

我舉一些例子給你!1：擇業(yè)是為了更好的去就業(yè)。

2：通過擇業(yè)，可以培養(yǎng)自己對(duì)自己的責(zé)任感和對(duì)社會(huì)的責(zé)任感。3:既然伯樂難遇，我們就應(yīng)該自己主動(dòng)創(chuàng)造機(jī)會(huì)去尋找伯樂，擇業(yè)是前提、基礎(chǔ)，通過正確的擇業(yè)，才能找到最適合自己的方式。發(fā)揮自己最大的才能。通過擇業(yè)能發(fā)揮人類的主觀能動(dòng)性。4：試問大學(xué)生畢業(yè)后選擇就業(yè)，那所有工作崗位不都飽和？而且并沒有擇之以才，那么整個(gè)社會(huì)會(huì)怎樣呢？ 舉例：1：近年來，學(xué)生、家長(zhǎng)和學(xué)校絞盡腦汁，千方百計(jì)提高大學(xué)生就業(yè)率。

“先就業(yè)后擇業(yè)”就是高校為了促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)、提高就業(yè)率采取的一項(xiàng)措施。然而，它可能在短期內(nèi)取得較大成效，但也帶來了一定的負(fù)面影響，值得商榷。近日廣州市一項(xiàng)調(diào)查顯示，應(yīng)屆大學(xué)生“成活率”在用人單位中只有10％。意思是說，有九成應(yīng)屆畢業(yè)生背叛老東家，大部分應(yīng)屆畢業(yè)生工作一段時(shí)間后很快便流失了，以致一些企業(yè)把錄用應(yīng)屆畢業(yè)生當(dāng)成一場(chǎng)賭博。

2：我們不能不看到，“先就業(yè)后擇業(yè)”的觀點(diǎn)必然影響大學(xué)生的誠(chéng)信形象。絕大多數(shù)應(yīng)屆畢業(yè)生將用人單位作為跳板，這是一個(gè)值得注意的不良現(xiàn)象，它必然使用人單位感到傷心和失落，產(chǎn)生被欺騙和被玩弄的感覺，甚至?xí)破人麄儾捎酶訌?qiáng)有力的自我保護(hù)手段以約束求職者。事實(shí)上有的用人單位干脆“拒用應(yīng)屆畢業(yè)生”。企業(yè)把錄用應(yīng)屆畢業(yè)生當(dāng)成一場(chǎng)賭博，這對(duì)大學(xué)畢業(yè)生來說決不是好兆頭。到頭來，形成惡性循環(huán)，用人單位和大學(xué)應(yīng)屆畢業(yè)生之間“麻稈打狼---兩頭怕”，不僅影響大學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)利益，也影響人才市場(chǎng)的正常健康發(fā)展。

3：首先，有的學(xué)生迫于生計(jì)壓力，不管是否喜歡或者是否合適，可能會(huì)選擇了一個(gè)“好工作”，但這個(gè)工作可能并不適合他，但由于生活所迫，不得不在現(xiàn)在工作上干下去。比如，有一個(gè)大學(xué)生在大學(xué)畢業(yè)的時(shí)候參加了縣的公務(wù)員考試，最終以全縣第二名的成績(jī)，最后進(jìn)入了縣某機(jī)關(guān)部門工作。但是到機(jī)關(guān)以后，由于自己性格并不喜歡應(yīng)酬，也不喜歡喝酒，但工作又要求她不得不應(yīng)酬和喝酒。她感到工作就像受罪一樣，但她又不能舍棄一個(gè)月兩千多塊錢的收入。先就業(yè)后擇業(yè)的結(jié)果就可能是“干一輩子自己并不合適的工作”。其次，有的學(xué)生抱著先就業(yè)后擇業(yè)的思想，在工作過程中總是這山望著那山高，總想跳槽。在單位里邊稍微遇到一點(diǎn)問題和困難，就跳槽。有的大學(xué)生在畢業(yè)不到一年就換了好幾個(gè)工作。有一個(gè)調(diào)查發(fā)現(xiàn)大學(xué)生就業(yè)一年內(nèi)沒有跳槽的畢業(yè)大約只有20%左右。有一個(gè)大學(xué)生畢業(yè)后到了一個(gè)超市作銷售工作，還來覺得超市工作時(shí)間長(zhǎng)，就跳到某企業(yè)作市場(chǎng)運(yùn)銷工作，后來又發(fā)現(xiàn)作市場(chǎng)營(yíng)銷工作成天在外面奔波太辛苦，就跳到某公司做辦公室文員，在辦公室里邊有發(fā)現(xiàn)同事關(guān)系不太處理得好，她又想換工作，但自己也不知道下一步該換什么樣的工作了。可以，先就業(yè)后擇業(yè)卻變成了一個(gè)不斷逃避現(xiàn)有工作的借口。不斷跳槽的結(jié)果是工作始終沒法穩(wěn)定下來，始終處于“找工作”的狀態(tài)之中。

4：郭召良博士說，沒有職業(yè)理想職業(yè)目標(biāo)的“先就業(yè)后擇業(yè)”結(jié)果只能是“瞎就業(yè)”。我們就業(yè)要“超越找工作”，在職業(yè)選擇的過程中，要有職業(yè)生涯和職業(yè)理想的概念。

5：郭博士說，“先就業(yè)后擇業(yè)”和“先擇業(yè)后就業(yè)”形式上看來沒有太差的差別，實(shí)際上兩者之間存在本質(zhì)的不同?！跋染蜆I(yè)后擇業(yè)”是一個(gè)機(jī)會(huì)主義者，他們是在現(xiàn)有可供選擇的情形中進(jìn)行選擇，他們會(huì)隨波逐流，他們沒有什么目標(biāo)?！跋葥駱I(yè)后就業(yè)”是理想主義者，他們是事前確定自己的追求目標(biāo)，然后選擇一個(gè)合適地地方開始自己的職業(yè)，他們主動(dòng)為下一次職業(yè)變動(dòng)做準(zhǔn)備，總是在自己準(zhǔn)備好以后，變動(dòng)自己的職業(yè)。

6：郭召良博士鼓勵(lì)大學(xué)生說，“只要你的職業(yè)理想夠高，你就不會(huì)怕起點(diǎn)夠低?！?/p>

我總是感慨，大學(xué)培育出來的“天子驕子”的你，到底都學(xué)了些什么？連對(duì)這個(gè)問題都還感到彷徨，虧你父母養(yǎng)育你這么久，你知道什么叫“羞恥”嗎？平時(shí)你的自命不凡、囂張跋扈呢？怎么到了現(xiàn)在就慫了？后悔沒有學(xué)得更多更扎實(shí)？后悔之前缺乏社會(huì)實(shí)踐？一次次求職被拒自信全無被打擊得體無完膚？看到別人順利拿到offer你自慚形穢嗎？

你一定很焦慮、很恐懼吧，有沒有覺得自己現(xiàn)在像個(gè)乞丐，在乞求別人給你口飯吃??？或者，像不像條沒人要的流浪狗，只能吃些殘羹冷炙，甚至是別人不要的垃圾？這一切是誰(shuí)造成的？還不是因?yàn)槟愕挠薮馈Ｄ阋呀?jīng)工作兩年了，一直干的不開心，現(xiàn)在辭職待業(yè)，不太清楚自己的發(fā)展方向？如果剛畢業(yè)的大學(xué)生尚且可以姑息的話，那么作為已經(jīng)踏入社會(huì)兩年了的你，是不是白癡得徹底了一些？辭職后發(fā)現(xiàn)世道不一樣了，工作難找了吧？辭職前跟老板拍桌子瞪眼的勇氣去哪了？搞不清楚狀況就沖動(dòng)，活該你莽撞！不過你的出現(xiàn)還是有價(jià)值的，起碼讓那些畢業(yè)生們知道，不僅僅在離開校園時(shí)會(huì)遇到就業(yè)問題，即使工作兩年了問題依舊。愚蠢跟年齡沒什么關(guān)系。感謝你成為了有力的反面教材。非常感謝。

最后，我不知道為什么你還在看我的文字。我從一開始就在挑釁你，侮辱你，你怎么還能堅(jiān)持？喜歡被我的文字踐踏嗎？中國(guó)武術(shù)博大精深，十八般武藝無數(shù)兵器。但是，刀槍棍棒你不學(xué)，你偏偏學(xué)“賤”；上劍中劍你不學(xué)，你偏偏學(xué)“下賤”。莫非你真的相信“人至賤則無敵”這句鬼話？那么對(duì)于你的無敵，我很無語(yǔ)。

言語(yǔ)是有力度的。你現(xiàn)在心情如何？在大動(dòng)肝火嗎？聽到你憤怒的消息，讓我很開心。因?yàn)槲铱梢韵胂竽愕那榫w讓你體內(nèi)的細(xì)胞分泌出毒素然后隱藏在你身體里。用一些詞語(yǔ)就能達(dá)到這種“殺人于無形”的效果，令人暢快淋漓。

無論如何，你已經(jīng)看到這一行了，感謝你的寬容。事實(shí)上，我知道你不會(huì)那么仇視我的。因?yàn)?，如果你真的在待業(yè)中，那么上面那些尖酸刻薄的詞語(yǔ)，一定在你的腦海里浮現(xiàn)過，你一定不止一次的對(duì)自己說過這些惡毒的負(fù)面言語(yǔ)。只是這次是由我復(fù)述出來而已。

原諒我用這么下流的手段 —— 給個(gè)巴掌，給個(gè)甜棗。其實(shí)我更喜歡香港那邊直白的說辭 —— “一口砂糖一口屎”。

有時(shí)候我是個(gè)商人。在生意場(chǎng)上，客戶是要經(jīng)過挑選的。有些客戶根本不會(huì)為你創(chuàng)造任何價(jià)值，那為什么要給他提供服務(wù)？

有時(shí)候我是個(gè)培訓(xùn)師。作為培訓(xùn)師，學(xué)員是要經(jīng)過挑選的。我深刻的理解到，愚蠢的學(xué)員是不值得幫助的。因?yàn)槌撕馁M(fèi)相當(dāng)?shù)臅r(shí)間、精力和苦心之外，留下的只是他的抱怨和咒罵。為什么不把心血花在更有價(jià)值的學(xué)員身上？ 有時(shí)候我是個(gè)寫手。當(dāng)然，讀者同樣是經(jīng)過挑選的。如果你一開始就不喜歡我的詮釋方式，又何必耗費(fèi)時(shí)間呢？你一定有更好的選擇。好吧，我不應(yīng)該如此含蓄的。我的真實(shí)想法是，愚蠢的人根本不配看我的文字。我的經(jīng)歷、心得只愿意跟智者分享。從一開始我就沒打算迎合所有人的胃口。

所有的人都無知。所以智者和愚者的根本區(qū)別在于：智者知道自己的無知同時(shí)能坦然接受；愚蠢的人看不到自己的無知，或者看到了卻極力去掩蓋，仿佛自己什么都知道。多么可悲啊，愚蠢的人總是一輩子忙著向別人證明 —— 自己不是人。

相信我，我做的蠢人蠢事比你想象得多的多！蠢事做多了，才會(huì)學(xué)著聰明了起來。當(dāng)一個(gè)人開始坦然承認(rèn)自己的愚蠢時(shí)，就已經(jīng)不再愚蠢了。因?yàn)榕１疲际菑纳当崎_始的。如果現(xiàn)在你依舊為你的愚蠢感到自責(zé)的話，先冷靜點(diǎn)，別著急。在沒有確定方向之前不要有任何行動(dòng)。別再拿“渴望獨(dú)立”、“要贍養(yǎng)父母”、“責(zé)任”之類的屁話來為自己的魯莽找借口了。反正你已經(jīng)蠢了20多年，再多蠢些日子又如何呢？用這些時(shí)間來參與【邪惡學(xué)堂】吧，我會(huì)在這里連載，幫你走出困境。三流的培訓(xùn)師給答案，二流的培訓(xùn)師給方法，而我是一流的，我會(huì)為你引導(dǎo)方向。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)網(wǎng)訊 昨天上午的“政協(xié)委員談促進(jìn)就業(yè)”的集體采訪中，不少委員提出大學(xué)生不必全往就業(yè)的道路上擠，應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)；然后，也有委員立即提出反對(duì)意見，認(rèn)為應(yīng)當(dāng)“先就業(yè)再創(chuàng)業(yè)”，除非你是“比爾·蓋茨”！

“大學(xué)畢業(yè)生年紀(jì)很輕，有的是資本去闖一下?！毙旃诰尬瘑T說，這么多大學(xué)生走出學(xué)校、走向社會(huì)，國(guó)家就業(yè)壓力非常大。以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，是解決就業(yè)問題的一個(gè)根本途徑。

王健林委員認(rèn)為，現(xiàn)在大學(xué)生出去創(chuàng)業(yè)少。大學(xué)生不能創(chuàng)業(yè)，最大的問題是缺乏創(chuàng)業(yè)勇氣，不敢去試。

不過，新東方的“掌門人”俞敏洪立即提出了不同觀點(diǎn)?！凹偃缥覐谋贝笠划厴I(yè)出來就創(chuàng)業(yè)的話，我現(xiàn)在不知道到哪兒去了。請(qǐng)大家不要一畢業(yè)就創(chuàng)業(yè)，除非你是比爾·蓋茨?！?/p>

他說，從現(xiàn)實(shí)來看，學(xué)生創(chuàng)業(yè)大部分是失敗的，也許會(huì)給他們的心理帶來影響。

說法

江蘇省教育廳廳長(zhǎng)沈?。?/p>

鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)，但不強(qiáng)求

大學(xué)畢業(yè)生，到底應(yīng)該先創(chuàng)業(yè)還是先就業(yè)？全國(guó)人大代表、江蘇省教育廳廳長(zhǎng)沈健認(rèn)為，現(xiàn)在面對(duì)大學(xué)生出臺(tái)了很多創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策，在學(xué)校教育中就引進(jìn)創(chuàng)業(yè)內(nèi)容和創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神和能力，總的來說是為了鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的氛圍還不是很熱烈，2009年江蘇有45.9萬(wàn)應(yīng)屆大學(xué)生，選擇去創(chuàng)業(yè)的只有1000人左右，比例還相當(dāng)少。當(dāng)然，國(guó)家鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，并不等于每個(gè)大學(xué)生一畢業(yè)就能創(chuàng)業(yè)，沈健認(rèn)為，不要把個(gè)別的典型現(xiàn)象當(dāng)做普遍現(xiàn)象。創(chuàng)業(yè)需要很多條件，有內(nèi)容、有項(xiàng)目，還要有能力和物質(zhì)條件等，對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，沈健的態(tài)度是，鼓勵(lì)有創(chuàng)業(yè)能力的大學(xué)生去創(chuàng)業(yè)，但不過分要求每個(gè)人都去創(chuàng)業(yè)

大學(xué)生留學(xué)生：先就業(yè)還是先創(chuàng)業(yè)

大學(xué)畢業(yè)后，究竟是先就業(yè)還是先創(chuàng)業(yè)？隨著中國(guó)大陸的一陣“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)”風(fēng)潮的鼓舞，許多海外的留學(xué)生也紛紛受到鼓舞，在資金與海外閱歷、背景的優(yōu)勢(shì)下，這些“海歸族”“留洋族”在創(chuàng)業(yè)這個(gè)話題上似乎比傳統(tǒng)的大學(xué)畢業(yè)生更具有先天性優(yōu)勢(shì)。

據(jù)中國(guó)某媒體報(bào)道，4月18日，在中國(guó)一高校舉辦的商界傳媒企業(yè)家高校巡講會(huì)上，與會(huì)的4名商界精英都對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)態(tài)度保守，勸告大學(xué)生要認(rèn)清自己、耐住寂寞，在就業(yè)階段積累創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)。而邁普通信執(zhí)行副總裁羅鵬更加直截了當(dāng)?shù)卣f，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功率只有1%，余下的99%都得失敗。（成都商報(bào)4月19日）

最近一段時(shí)間來，無論是資深的企業(yè)家還是80后年輕的一批創(chuàng)業(yè)成功新秀們，都似乎不約而同的對(duì)大學(xué)生畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)持保守態(tài)度。此前，在兩會(huì)期間，全國(guó)政協(xié)委員、新東方董事長(zhǎng)兼總裁俞敏洪指出，由于人生經(jīng)驗(yàn)，人與人相處能力等能力的不足，大學(xué)生沒有必要一畢業(yè)就創(chuàng)業(yè)。

媒體們喜歡捕風(fēng)捉影的鼓吹那些創(chuàng)業(yè)成功的例子，但細(xì)數(shù)下來，從2005年到2010年這5年間，究竟數(shù)的出幾個(gè)真正意義上通過白手起家、成功創(chuàng)業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生典范？或許有人會(huì)立即哪那幾位80后創(chuàng)業(yè)典范如李想，茅侃侃等人，的確在2000年初，當(dāng)整個(gè)中國(guó)乃至全世界都正醞釀在一場(chǎng)IT、網(wǎng)絡(luò)的革命性時(shí)期，不僅中國(guó)的一批80后IT精英隨之孕育而生，美國(guó)的Facebook，MySpace 等等創(chuàng)始人也從大學(xué)校園里誕生。但這些奇跡背后的時(shí)代背景，卻往往被一些鼓吹“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)熱”的人給“不經(jīng)意”給淡化了。

也有冷靜的旁觀者說，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)從來就沒在大學(xué)生中熱過——有關(guān)資料顯示，在中國(guó)大學(xué)畢業(yè)生中，畢業(yè)選擇創(chuàng)業(yè)的不到1%——所謂的“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)熱”，其實(shí)是政府部門和校方的一廂情愿，他們將畢業(yè)即創(chuàng)業(yè)作為解決大學(xué)生就業(yè)難的一個(gè)出口，大加“鼓勵(lì)”和“引導(dǎo)”。查閱教育行政部門和高校就業(yè)工作文件，鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)都是近年來的就業(yè)工作要點(diǎn)之一。因此，確切地說，企業(yè)家們應(yīng)該為政府部門和學(xué)校引導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)“熱”潑冷水。

社會(huì)的發(fā)展需要企業(yè)家、創(chuàng)業(yè)者，但不能盲目的鼓勵(lì)甚至虛構(gòu)出一幅美輪美奐的“大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)熱”的假高潮。

難道身在就業(yè)第一線的高校，都不了解大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的實(shí)際情況，卻需要企業(yè)家來潑冷水嗎？并非如此，查看各高校發(fā)布的就業(yè)工作報(bào)告，往往有如下描述——“我校加大大學(xué)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)引導(dǎo)，有15位同學(xué)自主創(chuàng)業(yè)”,廣西正源電機(jī)有限公司，這15位同學(xué)相對(duì)于這所學(xué)校六七千名應(yīng)屆畢業(yè)生來說（本科加研究生），比例只有千分之二、三，哪有什么“創(chuàng)業(yè)熱”可言。

但如果有人站出來指出，對(duì)于絕大多數(shù)的大學(xué)畢業(yè)生，自主創(chuàng)業(yè)所必須的主、客觀因素還遠(yuǎn)遠(yuǎn)無法達(dá)到，那勢(shì)必引來各界的抨擊：鼓勵(lì)引導(dǎo)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)可是教育部門和高校的工作“重點(diǎn)”，需要重點(diǎn)宣傳、重點(diǎn)鼓勵(lì)。而原因也再明顯不過了：教育部門和高校的領(lǐng)導(dǎo)層、決策者真的認(rèn)為當(dāng)今大學(xué)生創(chuàng)業(yè)會(huì)達(dá)到多大規(guī)模嗎？不見得，甚至壓根就沒有人回去期待，但這種積極的暗示、引導(dǎo)和鼓勵(lì)，可以很光榮的把大學(xué)生就業(yè)難的“責(zé)任”，一定程度轉(zhuǎn)移到大學(xué)生自身身上。

這是個(gè)很好的邏輯關(guān)系：政府部門和學(xué)校出臺(tái)了多么優(yōu)惠的政策，引導(dǎo)和鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，環(huán)境給你們創(chuàng)造了，畢業(yè)生們還是安于傳統(tǒng)的就業(yè)觀，墨守陳規(guī)，不敢創(chuàng)業(yè)，這就無怪乎就業(yè)難了！

近年來政府部門官員和高校負(fù)責(zé)人，總愛批評(píng)大學(xué)生就業(yè)觀念存在問題，對(duì)工作挑肥揀瘦，“有業(yè)不就”，這樣一來，就業(yè)難的責(zé)任不就歸屬于大學(xué)生了嗎？但有多少大學(xué)生“有業(yè)不就”呢？現(xiàn)實(shí)是，不少大學(xué)生甚至提出“零薪酬”求職，對(duì)于淘糞工、賣豬肉這類工作崗位，也趨之若鶩。連“打醬油”的也看不過去了。

讓極少學(xué)生的創(chuàng)業(yè)作為解決千軍萬(wàn)馬畢業(yè)軍團(tuán)的“工作重點(diǎn)”，把極少學(xué)生、“富二代”的“有業(yè)不就”上升為普遍大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)意識(shí)“不端正”，然后總結(jié)大學(xué)生就業(yè)難的“兩大根本原因”？ 這樣的論調(diào)，正能讓明眼人士嘆息：政府、高校們?cè)跒閷W(xué)生畢業(yè)求職的問題上已經(jīng)“無計(jì)可施”了。

真正問題的根源無人深究：高校育才的方式與社會(huì)、企業(yè)的需求之間存在的供需脫節(jié)無人去反??；高校大學(xué)四年的綜合素質(zhì)提高結(jié)果與企業(yè)選拔人才時(shí)衡量的標(biāo)準(zhǔn)究竟有多大的鴻溝無人去探討；而集中火力在鳳毛棱角的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)問題上？

就真的以以大學(xué)生創(chuàng)業(yè)而言，若教育部門和高校真正重視大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，就應(yīng)該從根本上為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，同時(shí)改變當(dāng)前的大學(xué)教育中對(duì)于獨(dú)立思考，個(gè)性化的普遍性打壓----試問，那些創(chuàng)業(yè)成功的80后們，放在當(dāng)前中國(guó)高校教育思路中，真的會(huì)被鼓勵(lì)？

重視大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，如果意識(shí)只是停留在一兩次講座和政策宣傳就能起到作用，那就太幼稚了。

客觀上說，與西方發(fā)達(dá)國(guó)家大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)率高達(dá)20%相比，我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)率極低，但是，這不是靠幾張文書宣傳和講座論壇就可以提高的。如果大學(xué)生在高校、乃至整個(gè)教育體制中被“馴服”成缺乏獨(dú)立思考與處世能力、抵抗壓力的心理素質(zhì)，就是有創(chuàng)業(yè)的機(jī)會(huì)也難以把握。

我國(guó)社會(huì)給民營(yíng)企業(yè)留下的發(fā)展空間很是有限——統(tǒng)計(jì)資料顯示，在上海，大學(xué)畢業(yè)生已把去國(guó)企作為就業(yè)的首選，就業(yè)的選擇已是如此，遑論創(chuàng)業(yè)？當(dāng)大學(xué)生本身能力具備，外界環(huán)境恰當(dāng)，選擇創(chuàng)業(yè)，那是自然而然的事。

在630萬(wàn)大學(xué)生就業(yè)難的宏大背景下，討論大學(xué)畢業(yè)是就業(yè)還是創(chuàng)業(yè)，“有業(yè)不就”，是否太過明顯的避重就輕了？這些就算不至于為細(xì)枝末節(jié)問題，也絕對(duì)無法排到“重點(diǎn)”工作任務(wù)的名單上吧。政府部門、學(xué)校和社會(huì)輿論不要把大學(xué)畢業(yè)生都看作為沖動(dòng)的、非理性的人——他們中可能極少數(shù)如此——絕大多數(shù)的大學(xué)生，還是在做教育投入與回報(bào)的考量，選擇適合自己能力、家庭環(huán)境的就業(yè)（或創(chuàng)業(yè)）機(jī)會(huì)。

大學(xué)生擇業(yè)就業(yè)該有怎樣的心態(tài)？聽俞敏洪與大學(xué)生展開對(duì)話——“先就業(yè)再職業(yè)再事業(yè)”

他們或者即將畢業(yè)，正忙著找工作；或者已經(jīng)畢業(yè)，就業(yè)出現(xiàn)了難題——今年，全國(guó)有611萬(wàn)大學(xué)畢業(yè)生將走向社會(huì)，經(jīng)濟(jì)不景氣的現(xiàn)實(shí)，無疑使他們的就業(yè)道路出現(xiàn)了諸多障礙。新東方教育科技集團(tuán)董事長(zhǎng)兼總裁俞敏洪最近與大學(xué)生展開了一場(chǎng)對(duì)話，透過大學(xué)生就業(yè)、擇業(yè)中的熱門話題，傳遞著諸多人生經(jīng)驗(yàn)，或許，這對(duì)更多大學(xué)生會(huì)有啟發(fā)。

關(guān)于面試 “面試中愿意彎腰撿兩張紙的細(xì)節(jié)，擺明了他的踏實(shí)認(rèn)真和仔細(xì)，老板是不能不用你的”

學(xué)生：我在就業(yè)時(shí)發(fā)現(xiàn)一個(gè)問題，就是去面試不知道如何展示自己。

俞敏洪：在面試以前接受一些面試技巧的培訓(xùn)，這是必要的。比如說如何面對(duì)老板，怎樣做到有問必答，答得恰到好處，包括眼神臉色到底應(yīng)該怎么展示。

但這只是一個(gè)表面上的東西。真正實(shí)在的內(nèi)核，是把你真實(shí)的自我展現(xiàn)出來。曾經(jīng)有家大公司面試時(shí)，故意在地上放兩張紙，所有的學(xué)生進(jìn)去面試，都不去撿那兩張紙，夸夸其談?wù)f自己有什么才能。結(jié)果最后走進(jìn)去一個(gè)學(xué)生，一句話沒說，把兩張紙撿起來放在總經(jīng)理的桌上，然后才開始回答總經(jīng)理的問題。結(jié)果總經(jīng)理什么問題都沒問，說“我錄取的就是你”。為什么？細(xì)節(jié)！愿意彎腰撿兩張紙這個(gè)細(xì)節(jié)，就擺明了他做事的踏實(shí)認(rèn)真和仔細(xì)，當(dāng)你的品德和特質(zhì)露出來的時(shí)候，老板是不能不用你的。

學(xué)生：我相信您也面試過很多本科生，您最不滿意他們哪一點(diǎn)？

俞敏洪：現(xiàn)在我們遇到的麻煩，就是年輕人心態(tài)浮躁。看了鍋里的、想著碗里的，看了碗里的、想著鍋里的。我最煩聽到的，就是有人來向我抱怨，說這個(gè)社會(huì)對(duì)他如此地不公平。其實(shí)人的出身由不得你自己選擇，但人生的終點(diǎn)，是由你們自己選擇的。人生不是百米賽跑，跑的是一輩子。所以我完全不在乎現(xiàn)在你錢多我錢少，你有社會(huì)地位我沒有社會(huì)地位。錢和社會(huì)地位是你可以爭(zhēng)取來的嗎？福布斯榜上排著的那幾百號(hào)人，我曾經(jīng)查過，百分之六七十來自農(nóng)村，來自身無分文的家庭。任何一個(gè)只要把社會(huì)和別人當(dāng)做自己敵人、當(dāng)做自己生活不幸來源的人，你的人生一輩子都不會(huì)幸福，也不會(huì)成功。任何一個(gè)認(rèn)為自己才是自己的主人，在社會(huì)中應(yīng)該為自己爭(zhēng)得一席之地得靠自己能力的人，才能夠把事情做成功。

關(guān)于第一份工作 “只顧耕耘不問收獲是做第一份工作時(shí)最重要的心態(tài)”

學(xué)生：即將畢業(yè)的一個(gè)大學(xué)生，應(yīng)該以怎樣的心態(tài)來面對(duì)第一份工作的成敗與否？

俞敏洪：你面對(duì)第一份工作時(shí)，就不要去想成敗，而是應(yīng)該去想我怎么樣全力以赴地把這份工作做好。你全力以赴以后做成功了，那表明你做這件事情是合適的。如果說全力以赴以后依然做失敗了，也很正常，因?yàn)槟銢]有工作經(jīng)驗(yàn)，也許這份工作不適合你做。只顧耕耘不回收獲，是做第一份工作時(shí)最重要的心態(tài)。

現(xiàn)在這一代年輕人，大部分來自獨(dú)生子女家庭，從小到大得到了父母較多的呵護(hù)。一旦面臨找不到工作之類的考驗(yàn)，心里會(huì)有很多失落感。我想告訴大家?guī)讉€(gè)要點(diǎn)：

第一，苦難讓人成就自己；第二，你失去東西的同時(shí)另外一件事情一定在得到，這就是得失。所以我常常說失業(yè)能夠知道生活的艱辛，失戀能夠知道感情的珍貴。

其實(shí)我最擔(dān)心的不是大學(xué)生的就業(yè)，而是大學(xué)生的心智和知識(shí)結(jié)構(gòu)。我覺得浮躁本身不算一件壞事，為什么？因?yàn)橹挥幸粋€(gè)想要往前走的國(guó)家和人，才是存在浮躁，浮躁表明我們是一個(gè)充滿了生命活力的國(guó)家。不浮躁死水一潭，就表明社會(huì)結(jié)構(gòu)秩序已經(jīng)全部完成，甚至帶有某種意義上的僵化。但是大學(xué)生浮躁不是一個(gè)好事，因?yàn)榇髮W(xué)生活這四年，大學(xué)生除了為工作做好準(zhǔn)備，還應(yīng)該得到心靈凈化和心靈提升。

學(xué)生：相對(duì)于本科畢業(yè)的時(shí)候，研究生畢業(yè)時(shí)肯定對(duì)職業(yè)的期望值更高，很可能第一份工作與內(nèi)心期望之間的落差很大，對(duì)于這種情況您有什么建議？

俞敏洪：我這兒每年都要面試幾百個(gè)本科生，坦率地說，其中大部分人表現(xiàn)得“眼高手低”，恨不得上來就當(dāng)總經(jīng)理，恨不得上來給他的一份工作，就是全世界工資最高的。這中間有很多愛面子的成分。其實(shí)，當(dāng)一個(gè)人為別人活著時(shí)，就非常麻煩了。因?yàn)槊總€(gè)人的標(biāo)準(zhǔn)不一樣，如果不堅(jiān)持自己的追求，你的尊嚴(yán)和自尊同樣得不到保證。

我在面試時(shí)，有時(shí)會(huì)試著問：“同學(xué)，你想要的工作，我這兒都沒有了，但是有兩個(gè)衛(wèi)生間沒人打掃，你愿意不愿意干？”幾乎不會(huì)有學(xué)生說愿意，實(shí)際上他在拒絕掃兩個(gè)衛(wèi)生間的時(shí)候，丟失了一個(gè)非常重要的機(jī)會(huì)。我讓一個(gè)大學(xué)畢業(yè)生去打掃廁所，很明顯是對(duì)你的考驗(yàn)。你在打掃衛(wèi)生的時(shí)候，我絕對(duì)會(huì)關(guān)注你的一舉一動(dòng)。你的表現(xiàn)是不是符合那種正常的坦然接受一份工作的心態(tài)？當(dāng)你真的把兩個(gè)衛(wèi)生間打掃得如此干凈，你想我能讓你一輩子打掃衛(wèi)生間嗎？至少我給你增加工資，我給你打掃四個(gè)衛(wèi)生間；當(dāng)你把四個(gè)衛(wèi)生間打掃干凈以后，我會(huì)考慮，是不是把所有打掃衛(wèi)生間的后勤人員都給你管理，你不是很自然變成管理者了嗎；當(dāng)你把這些打掃衛(wèi)生間的人員管理得井井有條，整個(gè)公司的環(huán)境因?yàn)槟愕墓芾碜兊觅p心悅目，我不把你提到后勤主任這個(gè)位置上我提誰(shuí)？你如果又干得非常出色的話，我不把你送到哈佛大學(xué)去讀MBA我送誰(shuí)去？當(dāng)我把你送到哈佛大學(xué)MBA學(xué)完了，你回來你不當(dāng)總裁誰(shuí)當(dāng)？

關(guān)于專業(yè) “就業(yè)、職業(yè)、事業(yè)做好了，失業(yè)就永遠(yuǎn)找不到你”

學(xué)生：我本科是武漢大學(xué)國(guó)學(xué)實(shí)驗(yàn)班畢業(yè)，是一個(gè)非常非常冷的專業(yè)。

俞敏洪：你喜歡不喜歡你這個(gè)國(guó)學(xué)專業(yè)？

學(xué)生：我喜歡它，在讀書的過程中我覺得自己非?？鞓?。

俞敏洪：你現(xiàn)在面臨的問題是學(xué)這個(gè)東西找不到工作？

學(xué)生：對(duì)，我們的碩士和博士的就業(yè)形勢(shì)都不是很好,您對(duì)我們的建議是什么？您怎樣看待這一問題？

俞敏洪：如果說實(shí)在找不到工作，你必須要有一個(gè)另外能找到工作的技能，假如說你在學(xué)國(guó)學(xué)的同時(shí)，你的英文水平很好的話就可以去當(dāng)英文老師。

你現(xiàn)在的問題是你對(duì)國(guó)學(xué)感興趣，但是你需要有一個(gè)養(yǎng)活自己的技能，大學(xué)生畢業(yè)以后首先就是要工作。我把它叫做先就業(yè)再職業(yè)再事業(yè)！先就業(yè)就是趕快先找一份工作不要父母養(yǎng)活了。所謂的職業(yè)就是一輩子我想做的職業(yè)，當(dāng)你職業(yè)做到一定程度，比如說你做了會(huì)計(jì)，最后自己出來開一個(gè)會(huì)計(jì)事務(wù)所，這就變成你的事業(yè)了。你把前面的就業(yè)、職業(yè)和事業(yè)做好了，失業(yè)就永遠(yuǎn)找不到你。

現(xiàn)在的大學(xué)生，最關(guān)鍵的問題就是自己所學(xué)的專業(yè)和未來工作不對(duì)接。解決的方法呢，第一就是大學(xué)生學(xué)專業(yè)的時(shí)候，和未來工作對(duì)接要思考得更多，盡可能在未來找工作的時(shí)候，能夠把自己在本科所學(xué)的專業(yè)用上。第二個(gè)情況，中國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展速度比較快，各種中小企業(yè)和大型企業(yè)都在不斷成長(zhǎng)，招人的需求還是比較旺盛的，我建議，大學(xué)生有一個(gè)比較切實(shí)的心態(tài)，先找到工作再謀求發(fā)展，最后再去尋求自己的事業(yè)。

學(xué)生：我是去年畢業(yè)的學(xué)生，今年也在做傳媒。很多人失業(yè)了或者說是沒有找到工作會(huì)選擇回學(xué)校繼續(xù)讀書，您覺得合適嗎？

俞敏洪：這是一種逃避。已經(jīng)找到了工作，在工作中有很多心得體會(huì)，未來自己喜歡這個(gè)工作，發(fā)現(xiàn)自己專業(yè)知識(shí)和綜合能力還不夠，這個(gè)時(shí)候，可以繼續(xù)回去讀書。大家進(jìn)入社會(huì)以后一定要學(xué)會(huì)鍛煉自己強(qiáng)大的心理承受能力，一堆面粉放在案板上，你用手去一拍這堆面粉就散了，這就是我們現(xiàn)在的心理承受能力，你把它加點(diǎn)水揉一下，你再拍就不一定散了，但是還是一堆很松軟的面粉，如果說你再不斷地給它加水，把它揉到最后，就變成了一個(gè)面團(tuán)，你再怎么拍都不散了。你繼續(xù)給它揉，它就不僅僅是一堆面團(tuán)了，你即使用手給它拉，它也不斷，這就變成拉面了。人的神經(jīng)承受能力一定要達(dá)到這種狀態(tài)，你才能去參與社會(huì)，在社會(huì)中間奮斗。遇到一點(diǎn)點(diǎn)事情就拍案而起的人，肯定是沒有度量和心胸的人，找工作一次被拒絕就不找了，那你說你能找到第二個(gè)工作嗎？

關(guān)于職業(yè)規(guī)劃 “人生用六個(gè)字來表達(dá)，第一個(gè)叫經(jīng)歷，第二個(gè)叫體驗(yàn)，第三個(gè)叫升華”

學(xué)生：有數(shù)據(jù)顯示：三分之二的大學(xué)生沒有自己準(zhǔn)確的奮斗目標(biāo)和職業(yè)規(guī)劃。您是如何規(guī)劃自己的人生達(dá)到事業(yè)的巔峰的？

俞敏洪：對(duì)于現(xiàn)代大學(xué)生來說，確定自己一輩子事業(yè)的年齡是從二十歲到三十歲，所以中間可以做無數(shù)調(diào)整。我們現(xiàn)在很多人，為什么每天干活沒勁呢？因?yàn)楣ぷ鞅旧聿皇且粋€(gè)目標(biāo)。有的人把工作本身變成了一個(gè)自己每個(gè)月能夠拿點(diǎn)工資，每天來上八小時(shí)班，完成我的任務(wù)就算完了的一件事情。如果這樣的話，你的生命也同樣失去了目標(biāo)。有目標(biāo)就意味著我心中有一個(gè)夢(mèng)想，我想去實(shí)現(xiàn)。

我覺得人生用六個(gè)字來表達(dá)比較恰當(dāng)。第一個(gè)叫做經(jīng)歷，第二個(gè)叫做體驗(yàn)，第三個(gè)叫做升華。一輩子有很多不同的活法，你可以很懶散地過一輩子，什么也不做地活下去，也可以做出驚天動(dòng)地的事業(yè)來。你可以一輩子待在一個(gè)城市里，也可以一輩子走遍全世界。所有這一切的決定，全是來自于你自己的這顆心。因?yàn)槿耸请S著心來動(dòng)的，你心想走到哪里，你人就可以走到哪里。

大多數(shù)人一輩子只生活在一個(gè)地方，生活在一種習(xí)慣中間，生活在一種思想的禁錮之下，而沒有任何創(chuàng)新，沒有任何創(chuàng)意，沒有任何激發(fā)自己生命的那種動(dòng)感和令自己感動(dòng)的生活狀態(tài)。其實(shí)仔細(xì)想想，你找不到工作是一件幸運(yùn)的事情，因?yàn)槟愕纳玫搅颂鹚峥嗬钡捏w驗(yàn)。未來你找到一份工作的時(shí)候，你知道這份工作是多么地來之不易、多么值得你去珍惜。如果我們有了這樣一種心態(tài)，你找得到工作、找不到工作又有什么關(guān)系呢？

學(xué)生：我去年夏天畢業(yè)時(shí)，選擇了一家電視制作公司，這個(gè)工作不是待遇最好的，但的確是我當(dāng)時(shí)最喜歡的。但是這份工作我只做了四個(gè)月，就跳槽去了另外一家公司，這是一個(gè)比較著名的韓國(guó)企業(yè)，他們當(dāng)時(shí)給的職位、待遇更好，所以我受到了誘惑，可是去了之后我發(fā)現(xiàn)，我完全不能勝任市場(chǎng)部經(jīng)理這個(gè)工作，最后辭職了。

俞敏洪：你是否問過自己，你到底喜歡做什么？當(dāng)然第二份工作作為一種嘗試，雖然最后你發(fā)現(xiàn)不適合，但其實(shí)是一種收獲。我曾經(jīng)遇到一個(gè)學(xué)生，她本來是商學(xué)院畢業(yè)的，也能找到這方面的工作，但是她偏偏對(duì)電視節(jié)目主持人特別感興趣，所以她就申請(qǐng)去為天津電視臺(tái)制作組的人拎包，扛機(jī)器，幫著收拾東西，而且沒有工資。她的工作心態(tài)非常好也非常努力。一年后，大家覺得這小姑娘不錯(cuò)，就開始給她開工資了。后來又發(fā)現(xiàn)這個(gè)小姑娘說話也挺到位，所以就在小的新聞節(jié)目采訪時(shí)候讓她出鏡，后來她就變成了天津電視臺(tái)很好的節(jié)目主持人之一。

當(dāng)你決定了一輩子干什么以后，你就要堅(jiān)定不移地干下去，就不要隨便地?fù)Q。你可以像一條河流一樣越流越寬闊，但是千萬(wàn)不要再想去變成另外一條河流或者變成一座高山。有了這樣的一個(gè)目標(biāo)以后，你生命就不會(huì)搖晃，這樣你才能夠做成事情。偉大與平凡的不同之處就在于，一個(gè)平凡的人每天過著瑣碎的生活，但是他把瑣碎堆砌出來，還是一堆瑣碎的生命。所謂偉大的人，是把一堆瑣碎的事情，通過一個(gè)偉大的目標(biāo)，每天積累起來以后，變成一個(gè)偉大的事業(yè)。

相關(guān)鏈接 俞敏洪感言

●每一位同學(xué)在大學(xué)的時(shí)候要做的四件事情：

第一就是一定要學(xué)到很必要的知識(shí)；第二要學(xué)會(huì)交到很好的朋友；第三如果有可能的話，體驗(yàn)一下愛情；第四要為未來就業(yè)做好準(zhǔn)備。

●摔倒了十次就再也不愿爬起來，他就永遠(yuǎn)是失敗，但是他哪怕是摔倒了一萬(wàn)次，他一萬(wàn)零一次繼續(xù)站起來，往前走實(shí)在站不起來了，我爬也要爬著往前走，這就叫成功。

●這個(gè)世界上失去什么東西都不可怕，惟一可怕的是失去你的心，失去你的勇氣，只要你堅(jiān)韌不拔地奮斗，只要你眼睛看向未來，生命就永遠(yuǎn)屬于你，生命的輝煌也一定永遠(yuǎn)屬于你。

●凡是想要一下子把一件事情干成的人，就算他干成這件事情他也沒有基礎(chǔ)，因?yàn)檫@等于是沙灘上造房子，最后一定會(huì)倒塌。只有慢慢地一步一步把事情干成，每一步都給自己打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，每一步都給自己一個(gè)良好的交代，再重新向未來更高去走一步的人，他才能夠把事情真正地做成功。

●人生的道路，其實(shí)是很不平坦的，靠你一個(gè)人絕對(duì)走不完的。這個(gè)世界上只有你跟別人在一起，為了同一個(gè)目標(biāo)，一起做事情的時(shí)候，才能把這件事情做成。一個(gè)人的力量很有限，但是一群人的力量是無限的。當(dāng)五個(gè)手指伸出來的時(shí)候，它是五個(gè)指頭。但是當(dāng)你把五個(gè)手指握起來的時(shí)候，它是一個(gè)拳頭。未來除了是你自己成功，一定要跟別人一起成功，跟別人團(tuán)結(jié)在一起，形成“我們”，你才能夠把事情做成功！

第四篇：大學(xué)生先就業(yè)還是先創(chuàng)業(yè)

大學(xué)生先就業(yè)還是先創(chuàng)業(yè)一、二八定律，社會(huì)上20%的人占有80%的社會(huì)財(cái)富，中國(guó)大學(xué)生的人數(shù)占中國(guó)總?cè)丝诘?%，請(qǐng)大家想一下，我們大學(xué)生肩負(fù)的使命是什么？國(guó)家培養(yǎng)大學(xué)生的目的是什么？并不是要我們?nèi)プ鲋貜?fù)的技術(shù)性勞動(dòng)，這時(shí)也許有人會(huì)說國(guó)家培養(yǎng)的就是高薪技術(shù)型人才，比如說IT業(yè)?，F(xiàn)在除了大學(xué)有很多高專，中專等很多技校電腦學(xué)校一樣可以培養(yǎng)出這樣的人才。大學(xué)生和技術(shù)學(xué)校的學(xué)生最大的區(qū)別就是，大學(xué)生是全面的人才，而技術(shù)學(xué)校出來的學(xué)生是精通某項(xiàng)技術(shù)的人才。難道對(duì)方辯友不認(rèn)為讓國(guó)家耗費(fèi)這么多年的資金精力，寒窗苦讀十六載去做這樣的工作是對(duì)大學(xué)生的一種人才資源浪費(fèi)嗎？那么經(jīng)過高等教育能力與專業(yè)素養(yǎng)超凡的我們不爭(zhēng)當(dāng)這20%的人還要指望誰(shuí)？不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵，我們大學(xué)生都應(yīng)該去當(dāng)將軍。

二、雖然你就業(yè)一定很長(zhǎng)時(shí)間后，你卻錯(cuò)過了一個(gè)最佳時(shí)期。大學(xué)生畢業(yè)這是一個(gè)最佳時(shí)期（①這是一個(gè)靈感爆發(fā)期、②剛從高校畢業(yè)我們沒有外界的約束與羈絆，有一種初生牛不怕虎的勇氣，這就是繼智商情商之后的第三大商——膽商③高校畢業(yè)生有國(guó)家政策的扶持。這讓初出茅廬的我們創(chuàng)業(yè)之路走得更加平坦，剛剛畢業(yè)的我們就是一張白紙，年輕的我們還輸?shù)闷稹?/p>

三、金錢、大多數(shù)人認(rèn)為自己有好創(chuàng)意但是沒有資金、我想這是一個(gè)有創(chuàng)業(yè)想法但是沒有付諸實(shí)踐的通病即：思想上的巨人，行動(dòng)上的矮子。這就是思想上的問題，資金從來不是問題，如果你堅(jiān)信你的創(chuàng)意理念肯定會(huì)成功，你還會(huì)擔(dān)心投資的問題嗎？這就好比說有人讓你拿出1000立刻就給你10000元，我想即使你現(xiàn)在連吃飯都困難難你也一定會(huì)搞到這1000元。

四、經(jīng)驗(yàn)。①就業(yè)后的：俞敏洪：哪怕是富二代也要讓家族企業(yè)先鍛煉來學(xué)習(xí)管理經(jīng)驗(yàn)，因?yàn)殚L(zhǎng)輩會(huì)教會(huì)他經(jīng)營(yíng)理念。但是，我們大學(xué)生畢業(yè)后要多久才能進(jìn)入管理層，接觸對(duì)于創(chuàng)業(yè)有幫助的最核心的東西。臥薪嘗膽有創(chuàng)業(yè)想法的人在就業(yè)的時(shí)候會(huì)學(xué)習(xí)，先不說這種人有多少，就算你又這種想法，我想知道你能接觸多少這種管理層的東西，他們每次開會(huì)會(huì)讓你聽嗎，他們制定方案會(huì)讓你看嗎？他們的營(yíng)銷電話會(huì)讓你聽嗎？他們會(huì)讓你知道家庭會(huì)議的內(nèi)容嗎？②如果先創(chuàng)業(yè)，這時(shí)同樣經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間，你創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷這個(gè)過程會(huì)給你相對(duì)于就業(yè)這幾年幾倍的經(jīng)驗(yàn)，因?yàn)槟闶菑囊粋€(gè)領(lǐng)導(dǎo)者的角度去長(zhǎng)時(shí)間打拼，獲得了許多作為員工永遠(yuǎn)得不到的經(jīng)驗(yàn)。其中有許多的挫折教育，磨練心智，是就業(yè)所無法給與的。

五、暢銷書《富爸爸和窮爸爸》：主人公有兩個(gè)爸爸一個(gè)窮爸爸一個(gè)富爸爸，窮爸爸本身是高校畢業(yè)生，他在名企工作，所以他告訴他的兒子一定要去名企工作，而富爸爸。則只告訴他要擁有自己的企業(yè)。所以思路決定出路、窮不怕就怕人窮志短、大學(xué)生歷來都是世界上創(chuàng)業(yè)史上最具活力和最具前途的生力軍和主力軍。

六、（對(duì)方辯友剛才提先就業(yè)后創(chuàng)業(yè)的想法）就業(yè)后如何，就業(yè)的人有兩種，（一種人一直就業(yè)，上班上了一輩子，陷入老鼠賽跑的怪圈中 僅靠工資維持，為了提高自己的工資努力工作。第二種人，像對(duì)方辯友所說的選擇先就業(yè)后創(chuàng)業(yè)，可對(duì)方辯友在這么豐滿的理想背后，是否考慮過骨感的現(xiàn)實(shí)：①負(fù)擔(dān)（家庭負(fù)擔(dān)，來自你的父母，你的愛人。對(duì)工作的負(fù)擔(dān)，你的客戶，你的同事，以及已形成的人際關(guān)系等等因素、都不是一刀能斬?cái)嗟摹＂跊]有團(tuán)體③沒有后路，這時(shí)的你已經(jīng)輸不起。所以選擇先就業(yè)后創(chuàng)業(yè)，你們考慮過這些問題嗎？再退一步，就算是就業(yè)了，第一你得不到你想要有的經(jīng)驗(yàn)，第二在老鼠賽跑的圈中你也永遠(yuǎn)攢不夠你需要的資金。第三恰恰因?yàn)閯偛盘岬降姆N種制約條件，你再選擇創(chuàng)業(yè)將會(huì)很渺茫。所以老鼠賽跑這是一個(gè)惡性循環(huán)。

七、江澤民指出：通過教育部門的努力培養(yǎng)出不同行業(yè)的創(chuàng)業(yè)者就可以為社會(huì)創(chuàng)造更多的就業(yè)機(jī)會(huì)對(duì)維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定和繁榮各項(xiàng)事業(yè)就會(huì)發(fā)揮更大作用。

現(xiàn)在很多的成功人士順應(yīng)并很好的理解了江澤民的話，《創(chuàng)業(yè)家》的創(chuàng)始人兼主編牛文文在同濟(jì)大學(xué)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)演講中說道：創(chuàng)業(yè)并不應(yīng)該是就業(yè)的另一個(gè)選擇而應(yīng)該是每個(gè)人應(yīng)該接受的素質(zhì)鍛煉。大學(xué)生都應(yīng)該經(jīng)歷這樣一個(gè)創(chuàng)業(yè)鍛煉的過程、就像是國(guó)家對(duì)大學(xué)生進(jìn)行軍訓(xùn)以鍛煉其紀(jì)律和軍事素養(yǎng)一樣，應(yīng)該有更多的投入來支持大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)。由于高校擴(kuò)招，大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，而且順應(yīng)著江總書記的講話，創(chuàng)業(yè)教育已經(jīng)成為高校教育改革的方向。為什么？就是因?yàn)閲?guó)家認(rèn)識(shí)到大學(xué)生應(yīng)該跳出老鼠賽跑的怪圈的重要性，不應(yīng)該重復(fù)的想如何找工作。而是給它一個(gè)意識(shí)，一個(gè)思路，讓他找到一個(gè)更寬的道路。恰恰因?yàn)檫@樣，我們中國(guó)的大學(xué)生都會(huì)迎來一個(gè)新紀(jì)元。我們是要培養(yǎng)一個(gè)創(chuàng)業(yè)的意識(shí)，創(chuàng)業(yè)的態(tài)度，我們并不是要讓所有人全去創(chuàng)業(yè)，更多的是讓一部分人去創(chuàng)業(yè)，更重要的是，我們要有創(chuàng)業(yè)的一種態(tài)度，一種拼搏的精神，提升人們的膽商，這就像我們XXX攀登上珠峰一樣，我們并不是讓所有人都攀登上珠峰，更多的 是讓一部分人去攀登，更重要的是，我們要有攀登的一種態(tài)度，一種拼搏的精神，哪怕我們攀登的只是泰山，黃山，甚至是海棠山。按照這種趨勢(shì)發(fā)展下去的教育，對(duì)于我們大學(xué)生而言，對(duì)于我們的社會(huì)而言，對(duì)于我們的國(guó)家而言，都是一種良性循環(huán)。

八、知識(shí)需要學(xué)習(xí)，能力需要鍛煉，為什么有很多人能在校園成功，這樣的例子數(shù)不勝數(shù)，比爾蓋茨在校園創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)立了微軟，戴爾在校園開始創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)立了戴爾集團(tuán)，這么多企業(yè)家都在學(xué)生時(shí)代開始創(chuàng)業(yè)。所以我恭喜你，你還不晚。物競(jìng)天擇適者生存，只有把握住社會(huì)發(fā)展的大趨勢(shì)，才能成就自己的事業(yè)，人生難有幾回搏，此時(shí)不播更袋是和，與其羨慕別人翱翔的身姿，與其羨慕別人抱著自己的事業(yè)享受自己的生活，不如自己付出努力，付出一番事業(yè)。

從國(guó)家政策到時(shí)代形勢(shì)，從客觀規(guī)律到主觀思路，從能力素質(zhì)到精神意識(shí)。所以我們堅(jiān)信大學(xué)生畢業(yè)應(yīng)該首選創(chuàng)業(yè)而不是就業(yè)。

第五篇：畢業(yè)季,創(chuàng)業(yè)有激情

畢業(yè)季，創(chuàng)業(yè)有激情

不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。6月畢業(yè)季，7月工作季，在招聘的世界里，正在找工作的你該怎么選擇呢？大學(xué)生畢業(yè)找工作，最需要的是什么？有人說，需要中國(guó)好爸爸；有人說，高學(xué)歷；還有人說，運(yùn)氣是重要因素。小編不這么認(rèn)為：好工作需要的是眼界。

何謂眼界？目力所及的范圍，更深的含義是指見識(shí)的廣度。眼界廣者其成就必大，眼界狹者其作為必小。眼界高者勢(shì)必會(huì)對(duì)未來有規(guī)劃。如果喪失了對(duì)未來的構(gòu)想，只圖當(dāng)期變現(xiàn)，實(shí)際上是“通貨膨脹”：手中的財(cái)富不斷增加，自我價(jià)值卻越來越低。

唯經(jīng)濟(jì)論地把職業(yè)規(guī)劃“泛經(jīng)濟(jì)化”，容易遮蔽視野。說的通俗易懂就是，我也考慮長(zhǎng)遠(yuǎn)，可以忍受當(dāng)前不賺錢、少賺錢，但是放之長(zhǎng)遠(yuǎn)必須是賺的盆滿缽溢。這樣的思路實(shí)質(zhì)上是透過錢眼挑工作，只能把工作貶低。捫心自問一句：寒窗苦讀20年，就是想這么碌碌無為的積累平庸？為何不另謀出路，在別的領(lǐng)域散發(fā)光芒呢？

每個(gè)人的資質(zhì)、稟賦囧同，有的人適合在商海弄潮，有的人擅長(zhǎng)案頭研究，都去擠發(fā)財(cái)?shù)莫?dú)木橋，一定好的嗎？

芋頭媽媽隸屬于安徽尚元餐飲管理公司，是尚元餐飲花巨資打造的全新餐飲項(xiàng)目。芋頭媽媽始于1968年，在韓國(guó)，芋圓是最為傳統(tǒng)的民間美食，是整個(gè)韓國(guó)民族的濃情紀(jì)念。加盟芋頭媽媽，市場(chǎng)廣闊，前景無限。隨著消費(fèi)者和市場(chǎng)的成熟韓朝在各行各業(yè)都起到引領(lǐng)行業(yè)之先的作用。而在美食界，特別是糕點(diǎn)界，韓式谷物養(yǎng)生糕點(diǎn)正在掀起一場(chǎng)偉大的變革。芋頭媽媽，空前市場(chǎng)好前景，開動(dòng)財(cái)富千百萬(wàn)。

愛因斯坦的父親希望他當(dāng)學(xué)徒掙錢，將來成為小作坊的老板。但是他的想法卻很無厘頭：如果能追上光線，自己看到的世界會(huì)是什么樣的。正因?yàn)閻垡蛩固沟臒o厘頭，才有了狹義相對(duì)論，抒寫了人類新篇章。假如，愛因斯坦照著父親的想法走，或許能當(dāng)個(gè)小老板，但是歷史怎么記得他呢。不要讓現(xiàn)實(shí)阻攔了你，有自己的想法，你才能活的精彩。畢業(yè)季不寂寥，芋頭當(dāng)家，媽媽做主，芋頭媽媽，強(qiáng)勢(shì)登陸。