第一篇：遼寧傳媒學院校企合作打造高校教育改革新成果[范文模版]

遼寧傳媒學院校企合作打造高校教育改革新成果

近日，由啟天銳力傳媒出品的一檔都市青春友情情景喜劇《醉了青春》在網絡上熱播，引起了強烈的社會反響。遼寧傳媒學院藝術設計系服裝表演專業(yè)1302班石晶暉（網名“可愛的小來哥”）、新聞傳播系動漫設計與制作專業(yè)1301班金爍、新聞傳播系編導專業(yè)1301班陳君芳等多名學生作為該劇的主演和工作人員參與了該劇的創(chuàng)作和拍攝。

沈陽啟天銳力傳媒有限公司是遼寧傳媒學院校企合作的定制培養(yǎng)單位。該企業(yè)曾操作湖南廣電集團《2006 超級女聲》、《2009快樂女聲》、《2010快樂男聲》等知名海內外的名品電視活動，并為十二運提供了全部宣傳片制作及地面宣傳推廣活動執(zhí)行。自2014年6月，遼寧傳媒學院與沈陽啟天銳力傳媒有限公司簽訂了校企合作協(xié)議，“遼傳啟天銳力定制培養(yǎng)班”正式成立以來，遼寧傳媒學院先后為該企業(yè)輸送了編導、活動策劃、攝影攝像等多崗位人才近百人，很好地輔助了企業(yè)的發(fā)展，也為畢業(yè)生充分、穩(wěn)定就業(yè)搭建了平臺。

更新人才培養(yǎng)觀念 開展應用型本科建設

《醉了青春》網劇熱播的背后，是遼寧傳媒學院培養(yǎng)觀念的更新和對教學改革的深入實踐。遼寧傳媒學院高度重視人才培養(yǎng)的社會服務功能，將畢業(yè)生成功就業(yè)、充分就業(yè)以及創(chuàng)新性創(chuàng)業(yè)作為檢驗學院辦學理念、辦學質量、辦學水平和辦學成果的根本標準，始終將提高學生的實踐能力放在首位。在學科建設和教學內容設置上，依據企業(yè)的需要，明確崗位能力需求，開展應用型本科建設。在四年制本科教學中，遼寧傳媒學院打破了傳統(tǒng)僵化的純理論教學，以能力培養(yǎng)為中心，大幅增加實踐教學比重，以學生對崗位知識和專業(yè)能力的掌握水平來衡量學生，強化學生的實習實訓，就業(yè)能力，培養(yǎng)更多在專業(yè)能力方面對未來做好準備的畢業(yè)生。

完善“定制培養(yǎng)班” 實現學生和企業(yè)雙贏

遼寧傳媒學院自2008年推行“定制培養(yǎng)”的育人模式以來，積極探索完善高校與行業(yè)企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)人才的機制，充分發(fā)揮企業(yè)和學院的雙重優(yōu)勢，共同設計人才培養(yǎng)方案為企業(yè)發(fā)展提供人才動力，共同培養(yǎng)社會與市場需要的應用型人才。

在與啟天銳力合作人才培養(yǎng)的過程中，定制培養(yǎng)實訓課程內容與企業(yè)項目緊密對接，定制培養(yǎng)學生金爍、陳君芳、侯曉慕等在大三的時候獲得了直接參與企業(yè)項目的機會，一直跟組參與劇集制作。期間企業(yè)也給與實際操作指導，提供了優(yōu)質的實訓平臺，使他們能夠通過定制培養(yǎng)提前進入自己專業(yè)對應的崗位，畢業(yè)即上崗，能夠早日成為傳媒領域的優(yōu)秀人才！

青春友情喜劇《醉了青春》的大熱，是遼寧傳媒學院與沈陽啟天銳力傳媒有限公司校企合作、定制培養(yǎng)，推進現代教育模式的成功范例。遼傳學子能夠在大三階段就完全掌握崗位知識和專業(yè)技能，參與到企業(yè)實際項目的操作中，并取得突出的崗位業(yè)績，是遼寧傳媒學院注重教學改革，推進能力本位人才培養(yǎng)的可喜成果。

遼寧傳媒學院與沈陽啟天銳力有限公司校企合作簽約儀式

“小來”石晶暉在《醉了青春》拍攝現場

《醉了青春》“小來”劇照

《醉了青春》“小來”石晶暉劇照

《醉了青春》“小來”石晶暉劇照

“小來”參加《醉了青春》劇組粉絲見面會

遼寧傳媒學院學生金爍等在《醉了青春》劇組工作照

第二篇：學院校企合作協(xié)議

校企合作協(xié)議

甲方：？？、有限公司（以下簡稱甲方）乙方：?////////術學院（以下簡稱乙方）

為深化校企合作內涵，豐富合作方式，協(xié)助學校貫徹落實“以服務為宗旨，以就業(yè)為導向，走產學結合的道路”的高職教育方針，培養(yǎng)學生對企業(yè)的感情，達到培養(yǎng)目標與企業(yè)需求“無縫隙”對接的效果，共同培養(yǎng)具有較高專業(yè)實踐能力的技術性人才，甲乙雙方本著互相協(xié)作，各施所長，互利共贏的精神，建立優(yōu)勢互補的合作關系，經雙方協(xié)商，達成如下協(xié)議。

一、合作內容：

1.在不影響甲方正常生產的前提下，乙方自主安排、以甲方為主組織學生實訓、頂崗實習、教師頂崗實踐。定向委托培養(yǎng)甲方員工專業(yè)基礎知識。

2.為乙方校內生產性實訓提供支持。

3.雙方資源共享、互派專業(yè)教師、技術人員在教學、學術交流、科研、市場拓展等領域的合作。

4.吸納乙方優(yōu)秀畢業(yè)生為甲方員工。二．甲方責任

1.甲方為乙方提供就業(yè)頂崗實習崗位，并向乙方畢業(yè)生提供符合國家安全、衛(wèi)生標準的就業(yè)頂崗實習環(huán)境。接納乙方學生生產體驗性實訓，提供教師頂崗實踐崗位。

2.甲方提供??平方米的場地作為乙方能源工程學院實訓基地供學生實習、教師頂崗實踐使用。

3.甲方在乙方協(xié)助下制定實訓、實習計劃。甲方派出高層管理人員、工程技術人員、能工巧匠為乙方教學指導委員會委員、客座教授、兼職教師、頂崗實習指導教師。

4.甲方不定期派管理干部或專家到乙方舉辦講座，傳播企業(yè)文化與理念，介紹行業(yè)動態(tài)及新設備、新工藝、新技術等，幫助乙方師生認知企業(yè)、熱愛企業(yè)。

5.甲方對于就業(yè)頂崗實習合作中表現優(yōu)秀的同學，將給予表彰和獎勵，甲方優(yōu)先錄用表現優(yōu)秀學生為工作人員。二．乙方責任

1.乙方聘用甲方高層管理人員、工程技術人員、能工巧匠為乙方教學指導委員會委員、客座教授、兼職教師、頂崗實習指導教師。并由乙方人事部門給予頒發(fā)聘書和發(fā)放酬金。

2.乙方為甲方培訓員工。甲、乙雙方在平等互利的基礎上，甲方選擇乙方作為員工的培訓基地。乙方為甲方培養(yǎng)管理人員、專業(yè)技術人員或轉崗工人提供培訓服務。

3.乙方為甲方提供技術服務。乙方根據甲方的技術需求，優(yōu)先為甲方提供有關專業(yè)的新信息，技術咨詢和開展技術協(xié)作。

4.乙方為甲方培養(yǎng)管理人員、專業(yè)技術人員或轉崗工人提供服務。

三、其他

1.甲方與乙方共同派出人員，建立實訓基地管理辦公室，共同組織、管理各類教學活動、實訓活動以及頂崗實習，并協(xié)調相關合作事宜。

2.甲方與乙方不定期進行管理與技術交流。3.甲乙雙方共同進行專業(yè)建設、課程開發(fā)。

4.甲方與乙方共同開發(fā)科研項目。乙方根據甲方的技術需求，共同開展科研活動，由甲、乙各一方主持，或由雙方共同主持，或由第三方主持。

四、合作時間：

2019年8月1日至2033年12月31日

五、本協(xié)議一式四份，甲方持一份，乙方持三份，具有同等法律效力。

六、本協(xié)議未盡事宜由雙方另行商議。

甲方限公司 乙方：???/學院

授權代表： 授權代表：

20100年8 月1 201999年8月1日

第三篇：學院校企合作管理辦法

學院校企合作管理辦法

第一章 總 則

第一條 根據《國務院關于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》，結合國家示范性職業(yè)院校建設和體制創(chuàng)新、開放辦學的理念，為進一步提升學院辦學水平，走產學結合、校企互動的人才培養(yǎng)模式，更好地為地方和行業(yè)經濟建設服務，特制定本管理辦法。

第二條 校企合作是指學院（各系處室）與國（境）內的企業(yè)在人才培養(yǎng)、實踐教學、就業(yè)、招生、科研、技術服務、培訓、文化建設等環(huán)節(jié)或領域開展的合作。校企合作是高校建設和發(fā)展的必由之路，是高校辦學優(yōu)良傳統(tǒng)和特色的重要體現。

第三條 校企合作的主要任務是加強學校與企業(yè)在開發(fā)生產、經營管理方面的合作與交流，構建適應社會發(fā)展需求的產、學、研緊密結合的先進技術信息平臺，引進現代企業(yè)的先進理念、先進裝備、先進技術、先進管理，重點為學生實踐教學提供現代企業(yè)場景化的實驗實訓環(huán)境，提高教學、科研能力和水平。

第二章 合 作

第三條 建立校企合作的條件是：

1．校企合作的企業(yè)必須是進行了國內工商注冊的法人單位，應屬國家和地方的支柱產業(yè)企業(yè)或在行業(yè)中處于領先地位的高科技企業(yè)，具有持續(xù)提供同類產業(yè)先進技術信息的能力，提供產學研緊密結合的教學、科研平臺，具有可持續(xù)發(fā)展能力和較好業(yè)績，具有較高的合作誠信度。

2．校企合作的項目應符合學院的定位和發(fā)展需求，基本符合學院重點實驗室、實訓基地的設備儀器的配置條件，合作企業(yè)提供的設備、技術、管理應達到同行業(yè)的先進水平。

3．擬引進的校企合作項目中不能含有國家或行業(yè)協(xié)會明令禁止的設備、材料、工藝、技術，也不能單純進行商業(yè)性生產經營；項目要結合學院專業(yè)發(fā)展，有利于推進學院產、學、研結合工作；有關法律、法規(guī)禁止的項目不能進行校企合作。

第四條 建立校企合作的原則

1.服務原則。為行業(yè)和地方經濟建設服務是學院校企合作的指導思想，也是打開校企合作大門的前提和基礎，決定著合作成敗和成功率的高低。學院要主動深入企業(yè)調研，了解企業(yè)人才需要狀況、用人標準、技術需求，積極為企業(yè)開展人員培訓，做好新材料、新技術、新工藝的推廣應用。

2.互利原則。校企合作雙方互利是校企合作的基礎，通過合作，企業(yè)應達到增加經濟效益、促進科技進步、提升員工素質等目的；學院應達到增強教學實力，促進產學結合，提高學生技能的目的。

3.統(tǒng)管原則。校企合作是雙邊活動，校企雙方的利益與責任必須一致，要統(tǒng)一領導、統(tǒng)一管理、統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)一實施、統(tǒng)一檢查考評。

4.互動原則。學院以教學為中心，服務企業(yè)，企業(yè)以經營為中心，為教學服務，以服務換服務。合作企業(yè)具備在學院選拔學生的優(yōu)先權。

第五條 合作模式：

（一）工學交替模式。企業(yè)因用工需求，向學院發(fā)出用人訂單，并與學院密切合作，校企共同規(guī)劃與實施的職業(yè)準備教育。其方式為學生在學校上理論課，在合作企業(yè)接受工作技能訓練，按雙方共同制訂的教學計劃實施交替。

（二）“訂單”合作模式。招生前與企業(yè)簽訂聯(lián)合辦學協(xié)議，錄取時與學生、家長簽訂委培用工協(xié)議，錄取時與學生綜合測評成績掛鉤，實現招生、實習、就業(yè)聯(lián)體同步。校企雙方共同制訂教學計劃、課程設置、實訓標準；學生的基礎理論課由學院為主完成，專業(yè)課由企業(yè)為主負責完成，學生的院內實訓環(huán)節(jié)企業(yè)參與指導，學生的生產實習、頂崗實習在企業(yè)完成，學院派人參與管理。畢業(yè)后即參加工作實現就業(yè)，達到企業(yè)人才需求目標。

（三）教學見習模式。學生通過一定的在校專業(yè)理論學習后，為了解合作單位的產品、生產工藝和經營理念及管理制度，提前接受企業(yè)文化、職業(yè)道德和勞動紀律教育，培養(yǎng)學生強烈的責任感和主人翁意識，到合作企業(yè)對企業(yè)工作程序及生產、操作流程等進行現場觀摩與學習；并安排學生實地參與相關工作、親自動手制作產品、參與產品管理，較為系統(tǒng)地掌握崗位工作知識，有效增強協(xié)作意識、就業(yè)意識和社會適應能力。

（四）頂崗實踐模式。頂崗實踐也稱“2+1”教學模式，即學生前二年在校內完成教學計劃規(guī)定的全部教學環(huán)節(jié)后，采用學校推薦與學生自薦的形式，到用人單位進行為期一年的頂崗實習。學院和用人單位共同參與管理，合作教育培養(yǎng)，使學生成為用人單位所需要的合格技術人才。

（五）產學研合作模式。發(fā)揮學校專業(yè)師資優(yōu)勢，加強校企合作科研開發(fā)，幫助中小型企業(yè)解決相關的科研難題，利用專業(yè)優(yōu)勢辦產業(yè)，辦好產業(yè)促進專業(yè)發(fā)展，使專業(yè)建設與產業(yè)發(fā)展緊密結合，幫助中小型企業(yè)走健康發(fā)展之路。

（六）共建實訓基地模式。學院根據專業(yè)設置和實習教學需求，本著“優(yōu)勢互補，互惠互利”的原則與有發(fā)展前景又有合作意向的企業(yè)共建實訓基地。這些基地不僅可成為師生接觸社會、了解企業(yè)的重要陣地，學校還可以利用基地的條件培養(yǎng)學生職業(yè)素質、動手能力和創(chuàng)新精神，增加專業(yè)教師接觸專業(yè)實踐的機會，促進專業(yè)教師技能提高；企業(yè)也可以從實訓學生中優(yōu)先選拔人才，滿足企業(yè)日益增長的用工需求，達到“雙贏”的效果。共建實訓基地可以在校內，也可以在校外。

（七）共建園區(qū)模式。充分利用好職教園區(qū)建設的有利時機，促進學院產、學、研工作的有力開展。按照園區(qū)建設的“先進性、系統(tǒng)性、持續(xù)性”原則，積極引導符合學院專業(yè)發(fā)展的企事業(yè)單位和團體，來“園區(qū)”共建生產性實訓基地、研究院所。對提升學院辦學實力，提高教師科研實踐能力，實現產、學結合有重大影響的“入園”項目，學院將在資金、場地等方面給予大力支持。

（八）合作建立職工培訓基地。根據各企業(yè)職工培訓特點及不同培訓方向或培訓教學的需要，與相關企業(yè)合作建立各種形式的職工培訓基地，職工培訓基地的地點可以在企業(yè)也可以在學院。

第三章 管 理

第六條 學院由院領導、產學結合辦公室、就業(yè)辦、招生辦、院辦、人事處、資產管理處、財務處、教務處的主要負責人組成學院校企合作領導小組，領導學院的校企合作全面工作。其主要職責是：

（一）研究、確立校企合作的指導思想、方式及步驟；

（二）領導、組織校企合作的實施工作，審批重大校企合作項目；

（三）建立、完善校企合作的相關制度、管理機制，加強校企合作的宣傳。

第七條 學院校企合作日常工作由產學結合辦公室（校企合作服務中心）統(tǒng)籌協(xié)調，歸口管理。其主要職責是：

（一）加強學院與企業(yè)、社會的聯(lián)系，拓寬和企業(yè)的合作渠道與途徑，拓展、提升校企合作項目內涵并組織開展校企合作與生產性基地（園區(qū)）建設項目的調研；

（二）根據國家科技、教育、經濟發(fā)展方向和學院高技能人才培養(yǎng)培訓需要，負責制定中長期校企合作工作規(guī)劃和工作計劃，統(tǒng)一協(xié)調和管理學院產學結合、校企合作工作；

（三）在領導小組的指導下，建立健全校企合作、產學結合的各項管理制度；

（四）策劃并提出各種開展校企合作與交流的意見、建議，推動、協(xié)調教學分院（部）與企事業(yè)單位的合作，推進校企合作項目向深度和廣度發(fā)展；負責對各校企合作項目的指導和考核；

（五）負責校企合作協(xié)議的簽訂（校外實訓基地由教學分院（部）具體經辦）；

（六）負責校內外實訓基地總體規(guī)劃與建設工作，完成院（省、國家）級基地建設項目的立項、申報和建設工作，指導各教學分院（部）做好校內各實訓基地建設的立項、論證、建設及驗收等各項工作；

（七）做好校企合作項目質量信息反饋，在校園網上進行校企合作動態(tài)報道，做好校企合作文件資料的收集、整理和歸檔工作。第八條 對于每一個校企合作項目。有關系（部、廠）應成立工作小組，確定專人具體負責該項目的校企合作工作，其主要職責是：

（一）充分發(fā)揮廣大教職員工積極性，努力挖掘資源，聯(lián)系更多更好的企業(yè)來學院開展校企合作。原則上要求每個專業(yè)要有實質性校企合作項目，學生較集中的專業(yè)可開設多個項目。

（二）對合作企業(yè)的信譽與實力做詳細的調研并將調研報告送交校產學結合辦公室審核，必要時會同產學結合辦公室赴企業(yè)進行實地考察論證，提出立項申請。

（三）與合作企業(yè)草簽校企合作協(xié)議，明確提出雙方的權利和義務。

（四）校企合作項目立項通過后，協(xié)助項目負責人具體負責該項目的實施、管理工作，并確定項目聯(lián)系人，及時向產學結合辦公室反饋項目進展情況。

（五）配合產學結合辦公室做好校企聯(lián)誼工作以及項目的評價和驗收工作。

第九條 校企合作的管理主要有日常管理、立項管理、合同管理、經費及資產管理、效益評價和周期評估等。由有關處室對口管理，其它部門予以協(xié)助。

第十條 日常管理。實行每月一次的校企合作例會制度，校企合作領導小組辦公室不定期與各分院（部）進行信息交流，共同做好校企合作工作；院內合作部門每個學期末向校企合作領導小組辦公室上報校企合作工作總結，及時反映校企合作取得的成績和存在問題，及時總結，加以改進，保證持續(xù)提高。

學校不定期舉辦校企聯(lián)誼會，增進校企相互了解、促進校企合作；聘請有較高知名度的企業(yè)家來校為學生作專題報告，讓學生了解企業(yè)的需要，盡早為就業(yè)做好心理和技能準備。

第十一條 立項管理

1.立項。承接校企合作項目的部門按《*****學院校企合作立項申請表》逐項填寫，報產學結合辦公室辦理申請立項手續(xù)。2.審查。由產學結合辦公室對校企合作項目進行初審，評估合格可行的，則提交學院校企合作領導小組審查，校企合作領導小組根據項目建設內容、檔次、內涵、培養(yǎng)目標、可操作性等各方面進行審查（產學結合辦公室重點審查校企合作項目合作企業(yè)資質，是否符合學?？傮w規(guī)劃，是否符合學校定位和發(fā)展需求，是否符合學院學科建設規(guī)劃；審議學科先進性、裝備先進性、技術先進性，評價本校教師科研參與度，評價對實踐教學的促進作用，審查是否符合實踐教學需求，是否有利于提高教學效益，評價學生實踐教學參與度。教務處審查人才培養(yǎng)方案的合理性、適用性、可行性。財務處進行成本效益審查，審查占有資源總量和成本的合理性，審查運行成本承擔單位和方式，以及運行收入分配方式的合理性）。校企合作項目占用學校資源量范圍廣、數量大，或學校一次性投入（含年運行成本）大于50萬人民幣（含），應由校企合作辦負責組織業(yè)內專家評審。

3.批準。根據合作項目的內涵，校企合作領導小組組織專家組評定該項目的等級（院級、省級、國家級立項項目），分別給予項目建設專業(yè)不同檔次的配套常規(guī)運營經費、扶持經費等后，報院長辦公會議審議通過后正式行文下達項目批復文件。

第十二條 合同管理。凡批準立項的校企合作項目，應簽定合作協(xié)議（合同書）以及項目方案，承擔校企合作項目的部門應按合同規(guī)定加強日常管理工作。

1．校企合作項目合同（或協(xié)議）應具有以下基本內容：合作項目名稱和合作范圍；合作目的和合作目標；合作方式和合作具體內容（包括合作雙方科研人員比例和學生實踐教學機位、人機時數）；

合作雙方的權利和義務；合作企業(yè)投入方式和投入裝備、技術的明細清單；合作項目占有學校資源（房屋、設備、動力、人力等）的明細清單；基本設施配套和運行成本承擔方和承擔責任；合作項目開放服務收入的分配方案和財務管理；合同終止條件、違約責任及合同期限。

2．校企合作項目合同由產學結合辦公室組織審核，初審后報主管副院長審定。最后由院長或院長委托的分管院長簽字確認后生效。第十二條 經費及資產管理。各項目單位在立項申請書中應詳細說明項目預算，報送產學結合辦公室，經學院審核批準后，根據項目進展情況分期分批投入；校企合作項目實施過程中發(fā)生的費用支出，均應建立臺帳，單獨收支和核算。未經批準，一次性的投入和運行成本（材料、低值易耗品、辦公用品、能源費和其他管理、服務支出）不得占用其他專項資金。開放服務收入中學校的收益部分應按財務規(guī)定執(zhí)行，不得體外循環(huán)或私設小金庫。

校企合作項目實施期間，產學結合辦公室和各實施部門應明確協(xié)議書（合同）所涉及的固定資產的權屬，并明列儀器設備清單。屬合作企業(yè)承諾或書面約定贈予學院的儀器設備，應辦理入帳手續(xù)。在校企合作過程中學校的收益部分應按財務規(guī)定執(zhí)行，不得體外循環(huán)或私設小金庫。合作項目自然終止或違約終止，學校固定資產（包括捐贈儀器設備）均應收回，不得以任何理由交由合作企業(yè)處置。事先約定屬于合作企業(yè)的資產，應由資產管理處按明細清單清點后，出具出門單予以放行。承辦項目的部門不得擅自處理。

第十三條 效益評價和周期評估工作。校企合作項目應堅持效益評價和周期性評估工作制度。

1.校企合作項目的效益評價。校內合作部門應對合作項目的利弊大小、人才培養(yǎng)、服務收入、功能利用等情況進行效益評價，并按照方案以及合同（協(xié)議）規(guī)定檢查方案及合同履行情況，于當年12月30前報校企合作領導小組辦公室。

2.校企合作項目的周期性評估。合同期限在3年（含3年）以上的合作項目，合作中期應由院內合作部門申請，校企合作領導小組辦公室組織周期評估工作，全面審查合同履行情況。

第四章 獎勵及懲罰

第十四條 獎勵。為鼓勵廣大師生積極參與到學院校企合作中，對成功引進合作項目的教職員工以及本校學生，視項目具體情況予以500—5000元的獎勵。學院每年召開校企合作工作總結會，對當年的校企合作工作進行總結，對做出突出成績的部門和個人進行表彰，并與年終處室目標考核、個人職稱評定及評優(yōu)掛鉤。

第十五條 懲罰。由于違反規(guī)定，在校企合作工作過程中給學院造成損失和影響的責任人要予以處理和懲罰。

1、未經校企合作辦立項，個人擅自以學院名義私下與企業(yè)進行合作，造成學生投訴等惡劣影響者，學院將予以行政記過、經濟處罰，情節(jié)嚴重者交學院紀委處理。

2、項目實施過程中，未按協(xié)議履行職責或合作內容發(fā)生重大變化，并未通知校企合作辦，造成的后果由項目責任人承擔。

3、合作項目直接責任人，在項目實施過程中，對學生未進行安全教育，造成學生人身受到傷害者，應承擔主要責任。

4、項目實施中期評估不合格，校企合作辦有權責令項目負責人會同相關企業(yè)整改，并暫停項目經費的投入。在規(guī)定時間內仍達不到要求的項目將予以取締。

第五章 附 則

第十六條 學校與國（境）內的事業(yè)、社會團體、政府部門等單位的開展的合作參照本辦法執(zhí)行。

第十七條 本管理辦法自發(fā)布之日起執(zhí)行，并由校企合作辦負責解釋。

第四篇：城建設學院校企合作工作總結

城市建設學院校企合作工作總結

大力推進校企合作是高技能人才培養(yǎng)體系的一項重點工作，也是大學教育的基本要求。長江大學土木工程學科是我國土木工程行業(yè)重要的人才培養(yǎng)搖籃和科學研究基地，鑒于土建類專業(yè)實踐性較強的特點，結合以培養(yǎng)應用型人才為主的培養(yǎng)目標，從1997年開始，城市建設學院即在土木工程專業(yè)實施了“產學合作，工學交替”教學改革試驗。根據教育部及學校相關文件精神和土木工程專業(yè)建設內涵要求，堅持“以服務為宗旨，以就業(yè)為導向，走產學結合發(fā)展道路，為社會主義現代化建設培養(yǎng)千百萬高素質應用型土建類專門人才”的教育方針，開展校企合作，是我院專業(yè)建設快速發(fā)展，提高辦學綜合實力的重要舉措；是加強師資隊伍建設，培養(yǎng)高素質高技能人才的重要途徑。進一步推動該項工作，使校企合作向深層次發(fā)展，將能大力增強我院辦學水平和技術應用能力，提高人才培養(yǎng)質量，為社會經濟發(fā)展作出更大的貢獻。

一、基本情況

多年來，我院堅持按培養(yǎng)高素質、應用型人才的專業(yè)定位要求，進一步加強與外界合作，通過校企合作和校地合作兩種模式，加快推進我院人才培養(yǎng)模式的根本性改變，擴展和密切行業(yè)、企業(yè)的聯(lián)系，加強教育與生產勞動和社會生產實踐相結合。近些年，我院陸續(xù)與荊州市建委、荊州市規(guī)劃局、荊州市城建培訓中心等政府和社會職能部門建立了校地合作關系；同時，我院還與中建三局、中建鋼構、荊州市規(guī)劃院、荊州市建設工程管理中心等企業(yè)建立了密切的校企合作關系。通過開展兩種合作模式，學院積極地吸納社會有益資源，拓寬學院的社會渠道，從學校與企業(yè)、學校與地方的共同需求和利益出發(fā)，建立校企、校地之間長期穩(wěn)定的組織聯(lián)系制度，實現互惠互利、合作共贏的目標，努力為社會經濟服務。

二、合作內容及取得的成績

我院通過校企合作和校地合作，實現資源共享、優(yōu)勢互補，共同發(fā)展，合作模式靈活多樣，促進了雙方共同發(fā)展，達到學校、企業(yè)和學生三贏。雙方合作主要從以下幾方面開展工作：

（一）人才培養(yǎng)

我院根據專業(yè)設置和實習教學需求，本著“優(yōu)勢互補，互惠互利”的原則在諸多合作企業(yè)建立了實習實訓基地，并定期安排學生開展體驗建造、頂崗實習等實踐活動；同時，借助外界資源，我院也加強了校內實習實訓基地的建設，例如2017我院新建 成了工法展示區(qū)，幫助學生了解工程施工的全過程及流程中的一些細節(jié)問題。此外，為培養(yǎng)適應社會需求的土木工程專業(yè)人才，更好地發(fā)揮地方及企業(yè)在學院人才培養(yǎng)過程中的作用，學院成立了土木工程專業(yè)校企合作教育指導委員會，主要職責是對專業(yè)建設進行研究、咨詢、指導、服務和質量監(jiān)控，探討教育教學改革的方向，更新教育觀念，創(chuàng)新教學模式的途徑和措施；研究專業(yè)培養(yǎng)目標和教學基本要求，并對教學計劃制定、課程設置、教材建設、教學評估等提出建議。

通過雙方在人才培養(yǎng)方面的多層次多維度合作，極大地促進了人才培養(yǎng)質量的提升，并且通過給學生提供體驗建造、頂崗實習等機會，讓學生對專業(yè)有了更深的了解和感悟，為他們以后的工作打下了堅實基礎。

（二）社會服務

社會服務是大學教育的又一項重要職能。我院開辦的長江大學設計研究院具有建筑工程、城鄉(xiāng)規(guī)劃、市政道路等多個資質，此外我院還建設有荊州市開放實驗室“BIM技術中心”，通過整合學校的有利條件和外界的優(yōu)質資源，我院加強與地方和企業(yè)合作，積極承當并參與了多項工程建設，如沙北新區(qū)規(guī)劃、一醫(yī)住院部工程設計等；同時，我院還積極組織安排學生參與到實際項目中，把設計研究院作為實踐基地，構建了“基地實訓－設計研究院”模式，對學生進行設計能力實訓。

通過深化學校與地方和企業(yè)在工程實踐上的合作，學院增強了實力，提升了平臺，提高了聲譽；通過積極參與地方經濟建設，促進合作雙方與地方經濟形成良性互動，有利于雙方的長足發(fā)展和持續(xù)提升。

（三）青年教師培養(yǎng)

青年教師培養(yǎng)是加強師資隊伍建設的一個重要舉措。通過校企合作，學院可以給青年教師的發(fā)展提供更多更高的平臺；讓青年教師去生產一線鍛煉，不僅能促進青年教師提升自己的實踐能力和綜合水平，而且青年教師掌握的一些新理論新方法也會助力企業(yè)的技術革新和效益提升。通過加強校企合作研發(fā)，走“利用專業(yè)優(yōu)勢辦專業(yè)，辦好產業(yè)促專業(yè)”的新思路，使專業(yè)建設與產業(yè)發(fā)展緊密結合，不僅可以幫助合作企業(yè)走健康發(fā)展之路。同時，也可以加強教師理論與實踐相結合，為打造雙師型人才隊伍提供平臺。

三、關于校企合作的一些建議

校企合作要立足本地，面向發(fā)達經濟區(qū)域，輻射全國，校企合作的企業(yè)應是在各行業(yè)有一定規(guī)模和影響力的企業(yè)，在技術、生產、經營、管理等方面處于同行業(yè)領先的地位。此外，校企合作還需從以下幾方面得到加強：

（一）對已掛牌簽訂校企合作協(xié)議的校企合作單位，要建立定期聯(lián)系和走訪制度，并做好記錄，了解校企合作信息（包括合作內容、模式、進展情況、頂崗實習情況、招工信息等），實現資源共享。

（二）推行勞動就業(yè)引入制度和職業(yè)資格證書制度，調動學生參與校企合作的主動性。

（三）制定相關制度規(guī)范校企合作工作，明確部門職責，建立校企合作考核指標和獎懲措施。制定相關的保障措施，將開展校企合作工作情況納入教學質量保障體系中，不斷檢驗、改進校企合作工作。

（四）合作模式應緊密結合經濟發(fā)展的形式和需求，適時做出調整，與時俱進。

第五篇：園藝園林學院校企合作情況匯報

園藝園林學院校企合作情況匯報

園藝園林學院現有四個專業(yè)：園藝、茶學、園林、風景園林，具有較強的社會應用性，現將學院的校企合作情況匯報如下：

一、園藝園林學院校企合作現狀

目前總有 16家企業(yè)與園藝園林學院在果樹、蔬菜、茶葉生產與研發(fā)、園林植物生產與園林工程設計開展合作。其中有3家企業(yè)在果樹生產上與我院開展合作的主要是：宜昌市夷陵區(qū)霧渡河獼猴桃專業(yè)合作社、興山縣昭君果業(yè)股份有限公司、一米農業(yè)生態(tài)股份有限公司；在花卉與蔬菜生產上開展合作的企業(yè)有3家，分別是：湖北雪印農業(yè)科技有限公司，湖北省維爾福種業(yè)有限公司，神農架神林生物科技有限公司；在茶葉生產與加工開展合作的企業(yè)有4家分別是：湖北昊韻農業(yè)科技有限公司、荊州印象茶葉禮品有限公司、宜昌清溪溝貢茶有限公司、宜昌東方昌綠茶葉有限公司；在園林植物生產與園林工程設計開展合作有6家，分別是：荊州市城隆市政園林設計咨詢有限公司、蘇州天園景觀藝術工程有限公司、蘇州易東建設發(fā)展有限公司、廣東棕梠園林股份有限公司、荊州市北湖農業(yè)發(fā)展股份有限公司、湖北潤景園林綠化股份有限公司.除了16家企業(yè)外，還有7家科研院所在果樹、蔬菜、煙草和園林植物生產、品種研發(fā)上與園藝園林學院有廣泛的合作，如：湖北省農業(yè)科學院果樹研究所、武漢市農業(yè)科學院蔬菜研究所、中國科學院武漢植物園、福建省農業(yè)科學院果樹研究所、貴州省煙草科學研究院、武漢市農業(yè)科學技術研究院蔬菜科學研究所、荊州市農科院。

二、具體合作方式

1、共同培養(yǎng)人才，解決學生就業(yè)，楊為學院學生的就業(yè)基地。如廣東棕梠園林股份有限公司合作十年多，中層干部和技術骨干都是學院的畢業(yè)生；

2、共同承擔和共同申報課題，共同開展科技攻關問題的研究。如：與湖北昊韻農業(yè)科技有限公司曾共同申報省級重大課題，共同開發(fā)類茶植物新產品；與與神農架神林生物科技有限公司共同開發(fā)金釵石斛、申報省級重點項目。

3、設定獎學金。如湖北雪印農業(yè)科技有限公司主要從事蔬菜種業(yè)生產與銷售，2016年它在學院設定十萬的“湖北雪印獎助學金”，獎勵有志園藝事業(yè)的優(yōu)秀同學；

4、聘請企業(yè)一線技術人員為學院的產業(yè)專家和兼職碩導，引領學生樹立正確的專業(yè)思想。如聘請荊州市農科院的李平、神龍架國家公園的郭永兵副教授為學院的產業(yè)專家和兼職碩導；

5、建立研究平臺。如：在神農架神林生物科技有限公司共同申報成功省級研究生工作站---長江大學-神林生物科技有限公司研究生工作站，擬2017年與湖北雪印農業(yè)科技有限公司共同申報研究生工作站，與湖北昊韻農業(yè)科技有限公司共同申報省級工程研發(fā)中心。

三、存在問題和建議

1、成果分享上存在知識產權問題。在培養(yǎng)人才上他們給學生和教師提供了機會，在成果分享上有知識主次之爭議問題存在；建議學校在涉及知識產權方面的問題有指導性文件出臺；

2、學生安全上有隱患。解決辦法：導師負責制，與學生和合作簽定安全協(xié)議。

園藝園林學院

2017/6/6