第一篇：農民工技能就業(yè)培訓專業(yè)(工種)補貼標準及分類

農民工技能就業(yè)培訓專業(yè)（工種）補貼標準及分類

A類：創(chuàng)業(yè)培訓、電焊工、中式烹調師、西式烹調師、中式面點師、西式面點師、車工、鉗工、汽車維修工。

B類：服裝裁剪縫紉工、磨工、鏜工、銑工、模具工、鍛造工、冷作鈑金工、鍋爐設備安裝工、電子計算機維修工、手工木工、精細木工、貴金屬首飾制作工、砌筑工、混凝土工、防水工、裝飾裝修工、管工、電工、氣焊工、食品檢驗工、建筑水電安裝工、摩托車調試維修工、農機修理工、PNP無盤網絡操作維護工、紡織紡紗工、電解工、酒釀造工、卷煙擋車工、化肥生產工。

C類：組合機床操作工、加工中心操作工、鍋爐操作工、眼鏡定配工、鐘表維修工、土石方機械操作工、鋼筋工、架子工、電氣設備安裝工、辦工設備維修工、用戶通信終端維修員、紡織纖維檢驗工、貴金屬首飾鉆石寶石玉石檢驗員、沼氣生產工、鑄造工、金屬熱處理工、起重機駕駛員、塔式起重機駕駛員、電梯安裝維修工、無線電機械裝校工、無線電裝接工、家用電子產品維修工、制冷設備維修工、家用電熱器與電動器具維修工、熟食制品加工、乳品檢驗工、計算機調試工、自動照相排版工、印刷機械維修工、印刷電器維修工、冷作工、鍋爐檢修工、冶煉工、礦山爆破工、電子元件裝接工、茶葉加工員、城鎮(zhèn)草坪技術員、城鎮(zhèn)草坪監(jiān)護員、家畜飼養(yǎng)員、屠宰加工員、乳品加工員、飼料粉碎工。

C類：無線電調試工、音響調音員、圖書發(fā)行員、音像發(fā)行員、廣播電視無線工、計算機文字錄入處理員、計算機操作員、攝影師、美容師、美發(fā)師、服裝定制工、醫(yī)藥商品、中藥調劑員、煙花爆竹制作工、鑒定估價師、采礦工、保健按摩師。

E類：商品營業(yè)員、商品保管員、推銷員、餐廳服務員、客房服務員、前廳服務員、賓客行李員、康樂服務員、公共區(qū)域保潔員、保安員、報刊零售員、汽車看管與清洗、餐具清洗工、花卉工、導游員、職業(yè)指導員、物業(yè)管理員、家政服務員、秘書、話務員、營銷員、護理員、購銷員。

第二篇：北京市職業(yè)技能培訓職業(yè)(工種)補貼標準目錄

表1：

北京市職業(yè)技能培訓職業(yè)（工種）補貼標準目錄

說明：標注“*”為本市有特種作業(yè)培訓的職業(yè)（工種）

北京市職業(yè)培訓補貼申請表

（人員類型：）

申請單位（蓋章）：單位：人、萬元

單位負責人（簽字）：部門負責人：經辦人：填報時間：年月日

北京市職業(yè)指導培訓花名冊

（人員類型：）

申請單位（蓋章）培訓時間：自年月日至年月日

單位負責人（簽字）：部門負責人：經辦人：填報時間：年月日

表4：北京市職業(yè)技能培訓、鑒定（考核）花名冊

（人員類型：）

培訓機構（蓋章）鑒定機構（蓋章）

班級編號：

區(qū)縣勞動保障局（簽章）：證書核發(fā)部門（簽章）： 經辦人：經辦人：

審核日期：年月日證書核發(fā)日期：年月日

注：實施職業(yè)資格培訓的“證書編號”處填寫《國家職業(yè)資格證書》編號；實施特種作業(yè)培訓的“證書編號”處填寫《操作證》編號； 實施非等級職業(yè)技能培訓的“證書編號”處填寫《北京市職業(yè)技能培訓結業(yè)證書》編號

表5：

就業(yè)證明表

（人員類型：）

申請單位：（蓋章）

注：區(qū)縣勞動保障部門審核意見為區(qū)縣勞動保障部門對培訓機構提供的就業(yè)證明材料進行審驗后的意見

第三篇：大店鎮(zhèn)技能培訓拓寬農民工就業(yè)

大店鎮(zhèn)技能培訓拓寬農民工就業(yè)

5月5日，由大店鎮(zhèn)和大店鎮(zhèn)高福祿生物科技有限公司共同承辦大店鎮(zhèn)技能培訓拓寬農民工就業(yè)的農民工就業(yè)創(chuàng)業(yè)技能培訓班在鎮(zhèn)委四樓會議室進行開班培訓，來自全鎮(zhèn)15個村的100多名村民接受了就業(yè)方面的培訓。近年來，大店鎮(zhèn)以“擴大輸出規(guī)模，提高技能素質”為原則，切實加強農民工崗位技能培訓工作，使被轉移農民工都能有自己的一技之長，增強了可持續(xù)發(fā)展能力。不斷促使全鎮(zhèn)剩余勞動力向非農產業(yè)轉移，切實增加農民收入，實現(xiàn)了全鎮(zhèn)經濟社會的又快又好發(fā)展。

第四篇：加強農民工技能培訓 提高農民工就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力

加強農民工技能培訓 提高農民工就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力

推進我國城鎮(zhèn)化發(fā)展,是事關國家發(fā)展大局的一項戰(zhàn)略措施。當前，深化和發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，其中重要的任務，就是加強廣大農民工職業(yè)技能培訓，切實提高農民工的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。

一、加強農民工職業(yè)技能培訓，提高農民工就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，具有十分重要的意義

1、這是貫徹落實黨和國家關于做好“三農”工作要求的需要。農業(yè)、農村、農民“三農”問題，始終是黨和國家重視和關心的問題。隨著我國轉方式調結構不斷的深入，農民工、失地農民、農村村落終結“新三農”問題又顯現(xiàn)出來。農民工作為我國城市建設的主力軍，長期以來為城市發(fā)展做出了突出貢獻，但他們始終是社會的弱勢群體，特別是職業(yè)技能不高的問題，直接制約著他們的生存和發(fā)展。加強農民工職業(yè)技能培訓，提高他們就業(yè)創(chuàng)業(yè)的能力，既符合廣大農民工的群體利益，也體現(xiàn)著黨和國家對“三農”問題的重視和關心。這是當前解決重大民生問題的重要工作之一。

2、這是加快我國城鎮(zhèn)化發(fā)展進程的需要。城鎮(zhèn)化的發(fā)展過程，是把農民逐步變?yōu)槭忻竦倪^程。隨著城鎮(zhèn)化發(fā)展步伐的加快，越來越多的農村勞動力將轉移到城市。由于農民工大多分布在勞動密集型行業(yè)中，從事的工作具有很高的可替代性，特別是隨著產業(yè)結構調整，勞動密集型行業(yè)逐漸減少，農民工的技能素質不高嚴重制約著農民工向城市的轉移。因此，必須把加強農民工職業(yè)技能培訓，作為推進我國城鎮(zhèn)化發(fā)展的一項戰(zhàn)略措施去抓。使農民工通過職業(yè)技能培訓，擁有一技之長，擁有立身之本，這樣他們才能在由農民向市民角色的轉換中，轉得出、留得住、過得好。

3、這是增加農民工家庭收入的需要。農民工作為我國社會的一個龐大群體，大多從事技術含量較低的工作，收入較低。要使他們獲得較高的收入，必須對他們進行職業(yè)技能培訓，提高他們的技術素質。假如一個農民工原來是干保安，他每月的收入可能是1500元左右，如果他學習了電焊技術，每月的收入就會提高到3000元左右；如果學習了烹飪技術，每月的收入就會提高到4000至5000元。從藍翔技校的情況看，30年來培養(yǎng)的40多萬學生中，80%以上來自農村，他們經過技能培訓就業(yè)后，大都獲得了較高的工資收入。還有的學生創(chuàng)業(yè)成功，成為了老板。實踐證明，培養(yǎng)一個有技術的農民工、可以造福一個家庭、帶動一方經濟的發(fā)展。

二、實施適合農民工特點的職業(yè)技能培訓模式，增強針對性和有效性

1、要針對市場需求，設置符合農民工特點的專業(yè)課程。要根據用人單位對技術人才的需求設置專業(yè)課程，并根據市場需求的變化，及時調整專業(yè)課程，保證農民工接受的培訓符合就業(yè)市場發(fā)展要求。要根據農民工的文化基礎、年齡狀況，實行短期培訓與長期學制教育相結合的方式。短期培訓具有隨到隨學的靈活性，較為適合文化程度不高、迫切需要就業(yè)的農民工培訓。一年以上的學制教育，適合培訓具備一定文化基礎、接受能力較強、對技能有較高要求、希望有高起點發(fā)展的農民工。要針對農民工培訓的特殊性和教學內容的實際性，立足于促進就業(yè)創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)新職業(yè)技能培訓教材，使農民工所學知識與市場就業(yè)需求相符合，與企業(yè)生產設備、工藝現(xiàn)狀相對接。

2、要以增強農民工的實際操作能力為主，實行理論與實習一體化的教學方法。要改變傳統(tǒng)的以課堂為中心的教學模式，把“工廠”的生產經營模式搬進學校，與學校教學緊密結合，形成“一體化”的教學模式。理論課程和實習課程的課時安排，要加大實習課的比例，保證實習時間落實，做到實習全部在校內完成。通過邊理論、邊實習，理論和實習融為一體，使農民工做到手腦并用、做學合一，掌握必需職業(yè)技能，達到就業(yè)素質與企業(yè)的用人需求相符合。如在講解汽車發(fā)動機的構造時，要直接用真實的設備進行展示，并讓他們動手操練，而不是單純在黑板上去畫構造圖。在實習模式上，學校實習車間可建立學校和企業(yè)之間的聯(lián)系，把企業(yè)生產的某個環(huán)節(jié)納入到培訓的環(huán)節(jié)中來，根據企業(yè)的需求，直接進行產品的生產，在生產過程中完成實訓，既檢驗教師的教學水平，又提高農民工的實踐能力。

3、要嚴格落實教學匹配標準，確保農民工實現(xiàn)零距離就業(yè)目標。從農民工入學開始，每個階段要進行哪些理論和實習課程，理論和實習應該各占多少課時，理論要學習哪些內容，實習需要多少設備及消耗多少材料，理論和實習教師配置，理論和實習如何進行考核，畢業(yè)時要達到什么標準，到最終如何確保就業(yè)，必須要制定明確的標準規(guī)定，確保農民工的學習質量。要把教學質量的管理考核與確保農民工就業(yè)緊密結合起來，把就業(yè)作為檢驗教學質量的唯一標準。把教師的教學質量考核與就業(yè)率緊密聯(lián)系，制定嚴格的激勵和約束相結合的考核制度，從而促進 “走上講臺能講課、走進車間能帶實習”的“雙師型”教師隊伍建設，促進教學質量的不斷提高。理論考核和技能考核，要按課程進度的模塊考試、學期考核、畢業(yè)考試進行考核，達到畢業(yè)一人、就業(yè)一人的目標。

三、農民工職業(yè)技能培訓要有組織、有計劃、有目標的進行，實現(xiàn)制度化、經?；?、規(guī)范化

1、要加強農民工職業(yè)技能培訓的組織協(xié)調。要充分認識加強農民工職業(yè)技能培訓的重要性，切實把這項工作納入各級領導的議事日程，列入各地經濟社會的發(fā)展規(guī)劃之中。要克服一些地方農民工培訓的隨意性，缺乏統(tǒng)一的組織和規(guī)劃的問題。政府有關部門應牽頭，組織農村、學校、企業(yè)參加，共同制定農民工的培訓計劃、培訓標準、就業(yè)方向等，使農民工的培訓做到農村、學校、企業(yè)有機對接，形成入學有計劃保證、培訓有質量保證、畢業(yè)有就業(yè)保證的的良性發(fā)展局面。要加強工作指導和檢查監(jiān)督，及時發(fā)現(xiàn)和解決存在的問題，以確保黨和國家關于農民工職業(yè)技能培訓各項政策的落實。

2、要設立各個層面的農民工培訓基地。我國各地經濟社會發(fā)展不平衡，各地農民接受教育的狀況不一樣，農民就業(yè)的需求不相同。因此，有關部門要從推進各地經濟發(fā)展的實際，著眼于培養(yǎng)各個層面的技能人才，根據有關學校和企業(yè)的專業(yè)設置、設施設備等培訓能力，確定一批國家級的農民工培訓基地。各省、市也要根據自己的實際，確定各級農民工培訓基地，抓好因地因人施教的培訓機構建設，以滿足不同層面農民工學習的需要。目前，有的農民工培訓基地僅限于掛牌命名，農民工不知道，也沒有單位和部門輸送農民工進行系統(tǒng)培訓。所以，要對需要培訓的對象先具體進行摸底調查，針對個人培訓意愿，按照初級、中級、高級及專業(yè)分別進行統(tǒng)計，根據培訓的層次和類別，將培訓人數(shù)及名單，分別送到各級農民工培訓基地培訓。

3、要加大農民工職業(yè)技能培訓的政策支持和設施設備投入。要在政策上對農民工的培訓給予支持，免除農民工的培訓費用。要為農民工職業(yè)技能培訓創(chuàng)造“工廠”化的物質條件，加大資金投入。對各級農民工培訓基地的設施設備、教師配備、教學質量、培訓目標、就業(yè)要求等，要提出統(tǒng)一的要求，嚴格培訓質量考核。目前，一些地方雖然開展了農民工培訓工作，但是培訓設施設備缺乏，有許多培訓機構還停留在“黑板上畫圖”的階段，沒有充足的實習設備供農民工進行實習，培訓質量不高，培訓流于形式等。必須在實習設施設備的配備、維護和實習材料上加大投入，讓每一個參加培訓的農民工都能真正動手實習，在實踐中印證理論，鞏固所學的知識，提高就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。

第五篇：全國殘疾人就業(yè)及技能培訓

全國殘疾人就業(yè)及技能培訓

成果展策劃方案

（2011年3月1日）

由中國殘聯(lián)、國家人力資源社會保障部主辦，江蘇省人民政府承辦的第四屆全國殘疾人職業(yè)技能競賽將于2011年6月在南京舉行。為配合大賽的舉行，宣傳殘疾人就業(yè)、培訓成果，展示殘疾人技能、才華、潛能和人力資源比較優(yōu)勢，提高全社會承擔殘疾人就業(yè)義務的意識和責任，推動殘疾人體面就業(yè)和高層次就業(yè)，擬在賽會期間舉辦全國殘疾人就業(yè)及技能培訓成果展。

一、展會名稱（暫定）

康莊大道——全國殘疾人就業(yè)及技能培訓成果展

二、展會時間 2011年6月11—14日

三、展會地點 南京國際博覽中心

四、展會總體要求

按照第四屆全國殘疾人職業(yè)技能競賽江蘇省籌委會關于“優(yōu)美環(huán)境、優(yōu)異成績、優(yōu)質服務、優(yōu)化組織”的籌辦工作要

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五、展會總體框架

擬分為展廳大門（首日展覽剪彩現(xiàn)場）、序展廳、成果成就展廳、才藝展演廳、物品展銷廳五個方面。

展廳將鋪設盲道等無障礙設施，展覽內容制作成有聲讀物，方便殘疾人參觀展覽。

（一）展廳大門（首日展覽剪彩現(xiàn)場，1000平米）展廳大門為中國式大紅門仿真布景，門內為中國庭院內照壁。意指有中國特色社會主義的小康社會。

當日，在大紅門門前舉行剪彩儀式。在常規(guī)致詞講話等儀式后，國家領導人、各部委領導、江蘇省領導與坐輪椅的殘疾人能工巧匠代表共同在大紅門前剪彩。開剪之時，鼓樂齊鳴、禮花四射，大紅門徐徐向兩側開啟。門開后，可見：四頭舞獅在女子舞綢隊伴舞下口銜“康”“莊”“大”“道”四個金字紅綢。短暫舞蹈后，分立兩側，喜迎領導和嘉賓進入序展廳。（方案二：在大紅門左側設立背景板，上書“康莊大道——全國殘 2 疾人就業(yè)及技能培訓成果展”名稱。剪彩后，領導和嘉賓進入打開后的大紅門，直接步入序展廳。）

（二）序展廳（1000平米）

序展廳由正面及左右兩側共三個LED視屏組成。左右視屏下方分立男盲童合唱隊和女聾孩手語表演隊，共同演唱《唱支山歌給黨聽》、《我的祖國》等歌曲。

1、正面為超大LED視屏，滾動式播放三方面內容： ①領導關懷：胡錦濤、溫家寶、習近平、李克強、回良玉、鄧樸方等黨和國家領導人關愛殘疾人。重點選擇他們對殘疾人就業(yè)、培訓等工作所作指示或參加相關活動的影像資料。

②殘疾人渴望就業(yè)、培訓的場景和呼聲。③社會知名人士談殘疾人就業(yè)、培訓的意義。視頻片長擬8分鐘，計劃請中國康藝出版社制作。

2、左側小視屏滾動播放兩方面內容：

①近年來全國殘疾人事業(yè)重大活動、重大事件場景。②影響殘疾人就業(yè)、培訓工作進程的重大事件、重大政策等。

視頻片長擬5分鐘，計劃請中國康藝出版社制作。

3、右側小視屏播放“美好江蘇”內容，包括： ①率先江蘇：經濟、社會發(fā)展成就；

②博愛江蘇：殘疾人“兩個體系”建設成就； ③錦繡江蘇：人文與自然風景介紹等。

視頻片長擬5分鐘，計劃請江蘇廣電總臺制作。領導和嘉賓觀看視頻后，從正面LED視屏兩側進入成就展展廳。

（三）成就展覽廳（2000平米）

以圖文并茂的展板為主，配以視頻短片（或音頻、或電子書）形式，集中反映“十一五”以來殘疾人就業(yè)、培訓工作成就。

1、就業(yè)培訓成就介紹（1000平米）內容擬分為七個方面：

（1）全國殘疾人就業(yè)、培訓工作成就綜述；（2）分散按比例安排殘疾人就業(yè)成就；（3）福利企業(yè)等集中就業(yè)成果；

（4）殘疾人庇護性就業(yè)狀況（含盲人按摩機構、工療農療機構、托養(yǎng)機構等非福利企業(yè)殘疾人集中就業(yè)狀況）；

（5）殘疾人自主創(chuàng)業(yè)、個體從業(yè)狀況；（6）殘疾人實用技能培訓及扶貧工作成績；

（7）殘疾人在校職業(yè)教育狀況（含高科技、高技能培訓）。

2、百名當代英才介紹（或由各省自定展覽內容）（1000平米）

每個省（市、區(qū)）推薦3名殘疾人行業(yè)精英，并根據其主要事跡冠以相應稱號（如江蘇省的“輪椅博士”侯晶晶等），并將其照片、事跡簡介等相關資料，設計成3米（寬）乘2米 4（高）的展板，展板電子版報全國殘疾人職業(yè)技能競賽江蘇省籌委會，由江蘇籌委會統(tǒng)一制作成展板布展。

（四）技能展示廳（2500平米）

以動靜結合的布展方式，展示殘疾人能工巧匠的作品和才藝。擬分四個展區(qū)：

1、作品（或模型）展示區(qū)（500平米）

陳列我國歷屆國際殘疾人職業(yè)技能選手獲獎作品（或模型），同時配以圖文介紹獲獎選手。

2、職業(yè)技能創(chuàng)作演示區(qū)（文化長廊，500平米）（1）手工工藝類作品創(chuàng)作演示。如漆器、陶器、瓷器、民間工藝、木雕、插花、剪紙、鉤針編織、結形花邊、刺繡、蛋糕裝飾、絲綢手繪、蠟染、珠寶制品等。

（2）書畫攝影類作品創(chuàng)作演示。如素描、速寫、水彩、水粉、油畫、國畫、書法、數(shù)碼攝影等。

（3）文化創(chuàng)意類作品創(chuàng)作演示。如標識設計、平面設計、服裝設計、室內裝飾、音樂創(chuàng)作（作為背景樂播放）、手工創(chuàng)意產品等。

3、絕活技能表演區(qū)（絕活天地，500平米）。

邀請身懷絕技殘疾人每天現(xiàn)場交叉表演四場拿手絕活（上下午各2小時）。如：無手“修表奇才”、無臂書法家、無手刺繡、盲人刺繡、非視覺攝影、泥人大師、絲絹烙畫大師、陶瓷繪畫技師、火柴棍書畫家、筍衣浮雕畫師、蛋殼雕刻奇人、盲 5 人高級鋼琴調律師等。

4、特殊藝術表演區(qū)（特藝舞臺，1000平米）（1）邀請首屆中國“達人秀”總冠軍劉偉鋼琴演奏。（2）馬麗、翟小偉現(xiàn)場表演雙人舞蹈“牽手”。（3）揚州聾校現(xiàn)場表演男子舞蹈“橋墩”。（4）南京特殊教育職業(yè)技術學院聾人時裝T臺秀。（5）揚州盲童四重唱“太陽花的故事”。

（五）產品展銷廳（3000平米）

為各省（區(qū)、市）提供36平米（6米×6米）標準展位一個，由各?。▍^(qū)、市）自行設計、布展。

要求以展示和銷售殘疾人能工巧匠的手工藝品，殘疾人能人大戶、福利企業(yè)和殘疾人扶貧基地生產的電子產品、日用商品等。