第一篇：康奈爾的推薦信

康奈爾大學(xué) 申請(qǐng)攻略

（cornell university）

康奈爾大學(xué)成立于1865年，是著名的常春藤聯(lián)盟成員。他的立校之本值得宣傳和稱贊，男女平等、不計(jì)貴族身份，不分信仰和種族。還有一個(gè)非常好的優(yōu)點(diǎn)便是他的地理位置和校園環(huán)境。學(xué)校座落在紐約州西北部的小城，幅員遼闊、風(fēng)景秀麗，湖光山色。相信來這里進(jìn)行藝術(shù)留學(xué)，收獲的不僅僅是專業(yè)水平的提高，還有心境的開闊、創(chuàng)意與思維的拓展。

概覽：

推薦指數(shù)：95% 錄取率：70% 申請(qǐng)難度：難

學(xué)費(fèi)：47050 語言要求：雅思7.7 托福100 本科生比例：67% 申請(qǐng)截止日期：01月07日

專業(yè)設(shè)置（本科）：

工作室實(shí)踐、建筑、建筑史、城市和區(qū)域研究等。

專業(yè)設(shè)置（研究生）： 藝術(shù)碩士、建筑、計(jì)算機(jī)圖形、區(qū)域規(guī)劃、歷史保護(hù)規(guī)劃、區(qū)域科學(xué)、房地產(chǎn)等。

申請(qǐng)要求（本科）：

截止日期

本科生：

提前批錄取截止日期：11月1日

常規(guī)錄取截止日期：1月2日

研究生：截止日期：1月7日

證書成績(jī)單：申請(qǐng)研究生課程必須具有本科學(xué)士學(xué)位或同等學(xué)力，但不必是藝術(shù)學(xué)士，可以是任意學(xué)科。不需要gre成績(jī)。

成績(jī)單：申請(qǐng)人必須提供官方的中文版和英文版成績(jī)單：包括高中所有學(xué)術(shù)課程的成績(jī)；海外學(xué)生提交的學(xué)歷和證書須是有翻譯資質(zhì)的英文版本。

申請(qǐng)流程

作品集要求

除了大學(xué)常規(guī)的入學(xué)要求外，申請(qǐng)bfa的學(xué)生需要提交作品集，可以通過cornellaapslideroom在線提交，也可以提交一個(gè)可供pc和mac同時(shí)讀取的dvd-r光盤。作品集面試雖非必要，但強(qiáng)烈推薦。藝術(shù)系認(rèn)為最強(qiáng)的申請(qǐng)者是那些愿意在大學(xué)學(xué)習(xí)藝術(shù)和人文科學(xué)的人。

作品集應(yīng)當(dāng)包括你最好作品中的12至20篇高圖片質(zhì)量的作品，其中需要包括至少四篇徒手觀察畫。作品集還要包含我們工作室實(shí)踐領(lǐng)域各類型中任意三類的作品：素描、數(shù)字媒體、油畫、攝影、平面媒體和雕塑。選擇能反映你最高水平和能力的媒介。雖然對(duì)于作品的主題和風(fēng)格沒有硬性要求，但是錄取委員會(huì)希望看到既有個(gè)人獨(dú)立完成又有在學(xué)?；蚬ぷ魇抑型瓿傻淖髌贰?/p>

在線提交

接收?qǐng)D片的格式有jpg,png,gif；

接收錄像的格式有mov,mwv,flv,mp4。

郵寄提交：dvd必須標(biāo)有申請(qǐng)人的姓名，并裝在透明塑料袋中郵寄。郵寄提交的申請(qǐng)人還必須增添一個(gè)圖片列表，包括申請(qǐng)人姓名；所申請(qǐng)的bfa項(xiàng)目；對(duì)每篇作品的描述，包括使用的材料、維度和完成日期；作品是否獨(dú)立完成或者是否是某課程作業(yè)的成果；對(duì)每篇作品的概念表述（可選，但建議）。請(qǐng)不要寄送錄像帶、磁帶、幻燈片或照片簿。不要將原版作品郵寄。為了能夠安全的返還你的材料，你的作品集應(yīng)當(dāng)包括一個(gè)寫有回執(zhí)地址并貼有郵票的信封。作品集會(huì)被錄取委員會(huì)與申請(qǐng)人的其他材料一同評(píng)估。

面試：我們強(qiáng)烈推薦申請(qǐng)人申請(qǐng)作品集面試，雖然這對(duì)藝術(shù)系不是必須的。面是提供了你來展示作品并與教職工或一bfa校友討論作品的機(jī)會(huì)。與教職工的面試之內(nèi)在校園中進(jìn)行，時(shí)間為每周一至周五。校友面試惡意根據(jù)申請(qǐng)人和校友的實(shí)踐安排協(xié)調(diào)。當(dāng)你決定要申請(qǐng)康內(nèi)爾大學(xué)的藝術(shù)課程時(shí)，你就可以通過interviewrequestform申請(qǐng)面試。推薦信：推薦信應(yīng)該由了解你的藝術(shù)或?qū)W術(shù)才能的教授或相關(guān)專業(yè)人士來撰寫，并對(duì)你的潛力作出評(píng)價(jià)。推薦信不是必須的，但對(duì)對(duì)你的申請(qǐng)會(huì)有幫助。推薦信需要三封。

英語要求 sat或act成績(jī)必須包括寫作部分。

如果英語不是你的母語，需要提交托?？荚嚨慕Y(jié)果，康奈爾大學(xué)的neea代碼為no.2098，藝術(shù)學(xué)院的代碼為no.15。

寫作最低20 聽力最低15 閱讀最低20 口語最低22 低于此分?jǐn)?shù)的申請(qǐng)人在任何情況下都不會(huì)被錄取。

研究生院只接受托福成績(jī)，不接受雅思成績(jī)。

材料遞送

成績(jī)單、語言成績(jī)和推薦信應(yīng)直接由你的畢業(yè)學(xué)校，測(cè)試機(jī)構(gòu)和你的推薦人直接發(fā)送至學(xué)校。（網(wǎng)申請(qǐng)按照申請(qǐng)要求提交）

其它申請(qǐng)材料，包括作品集（如果不使用slideroom，）和繪畫作品請(qǐng)郵寄給招生辦公室：地址如下： officeofundergraduateadmissions collegeofarchitecture,art,andplanning cornelluniversity 235sibleydome ithaca,ny14853-6701 申請(qǐng)經(jīng)驗(yàn)：

1、以報(bào)考建筑/藝術(shù)/設(shè)計(jì)類的學(xué)校來說，硬件條件(gpa,gre,toefl)達(dá)標(biāo)固然重要，但一般學(xué)院(faculty)對(duì)此要求比較低，倒是學(xué)校的研究生院(graduate school)要求比較高。如果同學(xué)們樣樣出色，只差語言，學(xué)院一般會(huì)再給機(jī)會(huì)重考gre, toefl。

2、cv,ps和作品集是決定性關(guān)鍵，在這方面同學(xué)們需要最多指導(dǎo)。提早策劃，可以用個(gè)暑假之類的把cv的內(nèi)容突擊沖上去。ps切忌泛泛之談，以前幫很多師弟妹評(píng)過ps，多數(shù)中國人都缺乏以英文寫出touching, sincere and impressive之故事的能力。ps要充分表現(xiàn)出你的個(gè)人精神，讓他們讀完ps后就好像已經(jīng)成為最疼你的那位叔叔朋友，他非常想給機(jī)會(huì)你這個(gè)年青有為有思考的小朋友一個(gè)成就自我的機(jī)會(huì)。你要說服他們?nèi)绻衲曛皇找粋€(gè)中國人，那你就是最會(huì)無限發(fā)揮這個(gè)機(jī)會(huì)的那個(gè)人。

3、外國老師會(huì)認(rèn)真讀推薦信，寫推薦信的老師本身水平重要，老師是否對(duì)學(xué)生有深入了解和描述也很重要。

4、沒有推薦的一般套磁基本上美國頂級(jí)大學(xué)教授不會(huì)回復(fù)。

校園環(huán)境： 康奈爾大學(xué)在紐約市附近的小鎮(zhèn)伊薩卡，那里景色優(yōu)美，氣勢(shì)開闊?？的螤柕男@位于山頂，在圖書館憑窗遠(yuǎn)眺，只見蒼蒼茫茫，一派遼闊氣象。校園面積有3000多英畝，與美國東北部典型的較為擁擠的大學(xué)相比，呈現(xiàn)出一派宏大氣度。圖書館

康乃爾大學(xué)圖書館 共有20個(gè)單位，是美國最大的學(xué)術(shù)研究圖書館之一，今藏書達(dá)七百萬冊(cè)以上、縮微膠卷有七百萬卷、電子化檔案五千個(gè)，以及七萬六千個(gè)語音紀(jì)錄(另加數(shù)碼資源及大學(xué)數(shù)據(jù)庫的語音紀(jì)錄)；是美國眾大學(xué)中第一所容許本科生借書的圖書館。

尤里斯圖書館后面的鐘樓每天都由學(xué)生表演敲鐘音樂；每日太陽下山時(shí)演奏校歌及其它樂曲，參觀者可以在鐘樓中欣賞他們演奏。

校園生活

康乃爾大學(xué)被視為全國最多元化校園的其中一座，此處有500個(gè)注冊(cè)學(xué)生團(tuán)體，當(dāng)中包括從獨(dú)木舟到全副武裝的馬上槍術(shù)比賽、福音歌詠團(tuán)、即興表演劇場(chǎng)、多人作賽電玩會(huì)、人聲無伴奏合唱團(tuán)等不同興趣項(xiàng)目。

組織數(shù)目之大，包辦各種不同興趣及口味。校方資助對(duì)學(xué)生組織的活動(dòng)幫助甚大，但小圈子眾多的情況是個(gè)問題，因?yàn)閷W(xué)生雖然能夠結(jié)交很多志同道合的朋友，卻不能從中加強(qiáng)組織間的交流，這問題在很多種族或宗教性團(tuán)體當(dāng)中尤其嚴(yán)重。

本科生學(xué)生宿舍分成三個(gè)部分，分別是西校區(qū)(west campus)、大學(xué)鎮(zhèn)(collegetown)和北校區(qū)(north campus)。西校區(qū)主要供轉(zhuǎn)校生及高年級(jí)生居住，大學(xué)鎮(zhèn)的住宿生主要為高年級(jí)生，而北校區(qū)則主要供一年級(jí)生居住。

值得一提的是，康奈爾大學(xué)近年校園餐飲服務(wù)多次被評(píng)為全美院校最佳。

知名校友：

胡適、茅以升、胡杏佛等。

早在上世紀(jì)20年代，康奈爾大學(xué)便與中國開始了學(xué)術(shù)交流。因?yàn)榕f中國科技領(lǐng)域的貧乏，中國的早期第一批留學(xué)生便前往在當(dāng)時(shí)美國科學(xué)界享有盛名的康奈爾大學(xué)就讀，可以說，康奈爾大學(xué)與中國的羈絆是很深的。相信通過這所大學(xué)的學(xué)習(xí)，你能收獲更多。篇二：一位考上康奈爾大學(xué)學(xué)長(zhǎng)的建議

一位在康奈爾大學(xué)的武大校友寫給師弟師妹的一封信

親愛的武大校友們: 在美國，這里還在放圣誕假呢，可我的心卻沒有跟著放假，我時(shí)時(shí)刻刻還關(guān)注著這邊。應(yīng)他，也就是天才中的天才的要求，我想我在這里冒昧地給大家說點(diǎn)什么吧。以一個(gè)過來人的身份。最近，我的心一直被今日美國上一個(gè)叫吳孟超的老人給牽動(dòng)著。他和他的老師在他拿到國家科技最高獎(jiǎng)后，當(dāng)著記者痛斥那些因?yàn)殄X就不看的醫(yī)生。兩個(gè)古稀老人，勇氣卻如此的不尋?！，F(xiàn)在已經(jīng)很難再尋找這樣的勇氣了。曾幾何時(shí)，我把21世紀(jì)的e－generation想象的無比的美好，認(rèn)為他們一定能發(fā)展中國，重振國威。但我錯(cuò)了，或許，和60年代的美國一樣，我們也已經(jīng)有了垮掉的一代。在陸步軒之后，京師大學(xué)堂又走出了一個(gè)失敗者，一個(gè)在家鄉(xiāng)賣糖葫蘆的北大畢業(yè)生。大家聽說了嗎？反正我是在net上看到了。和陸步軒暴光時(shí)的一片嘩然不同，這一次沒有什么震動(dòng)。是人們理智了嗎？不，是麻木了。這個(gè)社會(huì)已經(jīng)不再看重什么京大學(xué)的文憑和學(xué)位，北京大學(xué)，魯冠球不也是個(gè)農(nóng)民嗎？潘剛不也是內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)這個(gè)誰也沒聽說過的地方出來的嗎？大學(xué)算什么？學(xué)問算什么？ 浮躁和激進(jìn)充斥著人們的頭腦，一個(gè)嶄新的娛樂時(shí)代已經(jīng)迫不及待地想要覆蓋整個(gè)中國。相信大多數(shù)同學(xué)都沒有看過一部叫《地平線》的影片，英國bbc廣播電視臺(tái)的。我在收費(fèi)頻道的discovery上看過，把我，真的看得哭了。andrew wiles那種8年如一日，守口如瓶專心致志于一個(gè)看似毫無實(shí)際價(jià)值的fermat last thereom的勇氣，帶來了整個(gè)數(shù)學(xué)史的改變和21世紀(jì)史學(xué)的新發(fā)展。鄧中翰，一個(gè)改變了sony創(chuàng)始人盛田昭夫?qū)χ袊酒捶ǖ娜?，卻沒有多少人知道。baidu 的老板李彥宏，幾乎沒有幾個(gè)人知道他的畢業(yè)院校是北大和紐約州立大學(xué)這樣的地方。陳省身，憑一己之力就讓世界數(shù)學(xué)家大會(huì)在中國召開的偉大學(xué)者，卻很多人不懂裝懂的說是mit畢業(yè)的。太多的事例告訴我們，學(xué)術(shù)，科學(xué)，人文，進(jìn)取，這樣過于跟不上時(shí)代的令普通人感到陌生的詞匯在今天的世界里已經(jīng)失去了尊嚴(yán)。事實(shí)上，超級(jí)計(jì)算機(jī)的準(zhǔn)確概念的普及程度肯定是不如超級(jí)女生的。至少，我還在國內(nèi)的時(shí)候，我是真真切切感受到超級(jí)女生的威力的。

就業(yè)一直是中國大學(xué)生的敏感話題?，F(xiàn)在充斥著校園的是對(duì)中國教育的反感，是對(duì)中國體制的漫罵，是對(duì)自己前途的沒有信心，以及對(duì)母校的指責(zé)。有些人是有資本這么做的，但大多數(shù)人，是沒有資本這么做的?，F(xiàn)在很多學(xué)生都說教材編的不好，但說實(shí)話，能夠把教材里講的內(nèi)容基本復(fù)述清楚理清關(guān)系的又有幾個(gè)？既然有人做不到，又有什么資格去評(píng)論專家編的教材好不好呢？很多孩子說課程安排不合理，讓他們就業(yè)很困難，理論上不去，實(shí)踐又沒有學(xué)到，導(dǎo)致就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力很低。我要說的是，才讀幾年書??？孩子們，你們又有什么資格去評(píng)論課程的設(shè)置呢？連本專業(yè)的學(xué)科知識(shí)體系都還不了解的人，又談什么課程結(jié)構(gòu)呢？不合理是肯定存在的，但這也是和中國現(xiàn)實(shí)緊密聯(lián)系的。但我認(rèn)為這絕對(duì)不應(yīng)該成為學(xué)生們找借口的理由。說理論上不去，請(qǐng)問，有幾個(gè)學(xué)生是從大一到大四認(rèn)認(rèn)真真的閱讀完每一門專業(yè)課至少3本學(xué)術(shù)著述或參考習(xí)題集呢？理論，理論不是逃課和社團(tuán)活動(dòng)能培養(yǎng)出來的。說知識(shí)面不寬，知識(shí)結(jié)構(gòu)不合理，其實(shí)這多半是學(xué)生自己造成的。以馬字開頭的課程為例，我在國內(nèi)這邊讀書的時(shí)候，我可沒有現(xiàn)在的學(xué)生這么消極。我覺得，取精華去糟粕，講的不對(duì)的，就不看，馬爺爺還是講了很多對(duì)的嘛？那就應(yīng)該多看看啊，連西方資本主義社會(huì)都尊為歷史上影響人最大的10個(gè)人之一個(gè)karl max在中國卻被人丟進(jìn)垃圾桶，只有兩個(gè)字形容:無知。而其他的各方面知識(shí)，請(qǐng)問:中國四大名著幾個(gè)人看完過？戰(zhàn)爭(zhēng)與和平誰看完過？《通論》誰研讀過？《國富論》呢？〈艦船知識(shí)〉呢？開玩笑，知識(shí)面，知識(shí)面可不是看〈夢(mèng)里花落知多少〉能得到的。郭敬明，他又算得了什么呢？小丑罷了。說實(shí)踐能力不強(qiáng)，武漢大學(xué)的社團(tuán)活動(dòng)，有哪一個(gè)是由學(xué)生自己的創(chuàng)意誕生出來的？又有哪一個(gè)活動(dòng)能深入到學(xué)生生活中去的？有哪一個(gè)是在引領(lǐng)學(xué)生往正確的方向上走的？好的沒從國外學(xué)，壞的都學(xué)到了。一個(gè) 學(xué)生會(huì)的學(xué)長(zhǎng)，說四年除了抽煙喝酒什么都沒學(xué)會(huì)，獎(jiǎng)學(xué)金制度的黑暗程度想必大家都知道。當(dāng)年我讀的學(xué)院學(xué)生會(huì)干部加的分比發(fā)表 sci論文高10倍。嘿嘿！這是什么地方。實(shí)踐能力，實(shí)踐能力是要源于扎實(shí)的功底的。我當(dāng)年在湖北省最好的高中讀書的時(shí)候，我的班主任告訴我:素質(zhì)教育不是會(huì)唱歌，會(huì)跳舞，會(huì)打球，會(huì)畫畫，會(huì)辯論，會(huì)走臺(tái)，素質(zhì)教育是教一個(gè)人培養(yǎng)廣泛高雅的志趣，學(xué)習(xí)扎實(shí)豐富的知識(shí)，掌握系統(tǒng)綜合的能力，去解決他希望解決的問題。綜觀現(xiàn)在的大學(xué)生，都在高考這個(gè)所謂應(yīng)試的終結(jié)后全部選擇走素質(zhì)教育路線，脫離書本，整天醉心于社會(huì)所宣傳的能力的鍛煉中去，其實(shí)呢？學(xué)到了什么??？辦點(diǎn)小報(bào)紙，開點(diǎn)小會(huì)，搞幾個(gè)交際舞會(huì)就是能力？大學(xué)不是職員的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。尤其是武漢大學(xué)這樣的一流大學(xué)不該這樣的。

在美國這邊，還應(yīng)試些呢！columbia的一個(gè)教授親口對(duì)我一個(gè)認(rèn)識(shí)的人說，告訴你們吧，我們?cè)谶x研究生時(shí)最看中的，還是gre的成績(jī)！而sat（美國高考）toefl，toeic或者bec，這都是國際標(biāo)準(zhǔn)化的考試，我們國家的高考，四六級(jí)還不是呢，人家的企業(yè)動(dòng)輒要兩t的成績(jī)，不夠高還不要。連考試都要搞國際標(biāo)準(zhǔn)，能說只有中國應(yīng)試嗎？就業(yè)，就業(yè)不是要一群基本功不扎實(shí)的家伙。復(fù)旦校園網(wǎng)搜索引擎的創(chuàng)立者，后來將其市場(chǎng)化，開復(fù)旦大學(xué)之先河，被邀請(qǐng)到美國google總部應(yīng)聘，結(jié)果被李開復(fù)親手送回來了。為什么？他的成績(jī)單實(shí)在是太爛了，mr。lee一說要成績(jī)單他就傻眼。企業(yè)需要大學(xué)生的即戰(zhàn)力，但不是最需要，因?yàn)槿绻枰磻?zhàn)力不要大學(xué)生要的是有經(jīng)驗(yàn)的成手了。話說的好聽有什么用??？搞關(guān)系，會(huì)做事再會(huì)搞關(guān)系才有用。所謂social experience是個(gè)錦上添花的東西。如果不會(huì)做事再會(huì)搞關(guān)系，會(huì)說話，那些老板自己也需要員工來創(chuàng)造財(cái)富的，要一個(gè)草包不會(huì)做事，老板自己不賠本嗎？其實(shí)企業(yè)最看重的是學(xué)生以后在3－5年內(nèi)能不能培養(yǎng)成骨干，也就是說潛力的問題。而成績(jī)和學(xué)業(yè)當(dāng)然是最能證明你有扎實(shí)功底和良好素質(zhì)的第一指標(biāo)。所以實(shí)際上，我們除開像一些報(bào)紙上刊登的華科中文系女生7萬年薪應(yīng)聘tencent或者是應(yīng)聘面試江大學(xué)生戰(zhàn)勝華科學(xué)子這樣的很少數(shù)的被過分放大的例子，我們能夠看到的是，大量在面試中受到青睞的學(xué)生仍然是學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，技術(shù)能力過硬，有一定科研經(jīng)驗(yàn)或者真正企業(yè)實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的傳統(tǒng)的好學(xué)生，不論在國內(nèi)還是在這邊都是這樣。而那些看似social expierence很豐富但學(xué)業(yè)般的學(xué)生，卻往往華而不實(shí)，在被用人單位看穿后，很容易失?。欢揖退銘?yīng)聘成功，基本功和知識(shí)儲(chǔ)備不過硬的后果往往是很快就江郎才盡，這是我們年輕人最不愿意看到的。像microsoft 寶潔，siemens這樣的國際企業(yè)，其實(shí)是非一流名校高才生不用的。就不用說來這邊讀書的孩子們了，北大04畢業(yè)的物理化學(xué)方向跟我一起過來的一個(gè)班來了27個(gè)，而且總共一個(gè)班就30個(gè)人啊。武漢大學(xué)，全化學(xué)系總共才就13個(gè)offer。差距呀！其實(shí)在77年的時(shí)候武漢大學(xué)能出國深造的精英們和北大的數(shù)量是不相上下的，但現(xiàn)在呢？

出國，那是少數(shù)牛人的事情。出國？不也是為了找工作嗎？況且有個(gè)好文憑又怎么樣？是呀，出國，并不是那么被人感冒的，現(xiàn)在的人除了生活消費(fèi)上崇洋外其他方面已經(jīng)不崇洋啦。說多了，別人還以為有賣弄炫耀之嫌呢。過多的社會(huì)活動(dòng)和社交事宜已經(jīng)占用了學(xué)生太多的時(shí)間，封閉的象牙塔這樣的名詞完全不適用于當(dāng)代的學(xué)生。不要說書呆子，現(xiàn)在的學(xué)生連成為書呆子的勇氣都沒有了。連上課記不記筆記這樣的中學(xué)生才問的問題居然在某些大學(xué)的論壇上被熱烈地討論，不知道是智力的退化還是時(shí)代的悲哀。一位教授說:過多的社會(huì)時(shí)間或所謂能力的鍛煉把學(xué)生的心弄野了，根本無心讀書，對(duì)書本知識(shí)不屑一顧。這是很危險(xiǎn)的。對(duì)這個(gè)看法，我舉雙手贊成。上課的時(shí)候逃課，考試的時(shí)候突擊。國內(nèi)總說研究生就業(yè)形勢(shì)比本科生好不了多少，嘿嘿，有幾個(gè)考研的是不是就業(yè)壓力大被逼考的或者跟風(fēng)考的或者想混文憑，而是真真切切的說想要追求?總的來說，同學(xué)們，要知道大學(xué)不是職業(yè)學(xué)校，不是職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。來大學(xué)，學(xué)習(xí)的是思想，培養(yǎng)的是創(chuàng)新能力，造就的是領(lǐng)袖社會(huì)的精英，一流大學(xué)尤其是這樣。euclid 曾經(jīng)對(duì)奴仆說，讓他給一個(gè)想要問學(xué)幾何能干什么的學(xué)生一個(gè)金幣然后驅(qū)逐他走，因?yàn)樗霃膶W(xué)習(xí)中獲得實(shí)利。如果想從學(xué)習(xí)中獲得實(shí)際的工作技巧和工作 能力，學(xué)那些能夠一被聘用馬上就能派上用場(chǎng)的practical skills，那最好去career training camp了。大學(xué)不是就業(yè)的訓(xùn)練場(chǎng)，是讓人修煉的地方，是修煉，修行，修身養(yǎng)性，尋求自我發(fā)展。好好的學(xué)習(xí)，好好的求知，好好的鉆研，能力到了，不會(huì)被別人不要的。很多學(xué)習(xí)好的是書呆子，但不要覺得不是書呆子就是不用學(xué)習(xí)好。現(xiàn)在的社會(huì)已經(jīng)減負(fù)減過頭了，已經(jīng)偏離了方向。學(xué)習(xí)需要自己去體驗(yàn)，去感悟，去創(chuàng)造，能力也需要自己從自己所學(xué)的東西里去提煉。這些，并不是一個(gè)研究生入學(xué)考試或者期末考試成績(jī)能表達(dá)的。

我們中國的 80后一代自稱是陽光的一代人，青春的一代人，是新新人類，是e世代。但很有可能現(xiàn)在要成為the beaten generation了。我們已經(jīng)很久很久缺乏真正的感動(dòng)，缺乏真正的關(guān)懷，缺乏真正的追求，我們有的只是就業(yè)，考研，保研，公務(wù)員，女人，傍大款，超女，酒精，香煙還有就是彩妝。這個(gè)娛樂時(shí)代下，浮躁的心理已經(jīng)在整個(gè)社會(huì)蔓延開來?，F(xiàn)在連大學(xué)都難以幸免，學(xué)生們用自己身體和思想的每一部分宣稱著自己和前輩們的不同，不僅是生活的，也有成就上的，當(dāng)然很可能是成就不如他們啦。我媽媽那一代人，武漢大學(xué)77級(jí)化學(xué)專業(yè)，那時(shí)候多少學(xué)生擠到數(shù)學(xué)院聽數(shù)學(xué)課，到物理系聽物理課？那時(shí)候，我媽媽他們擠著要去爭(zhēng)通宵自習(xí)室的座位，生怕學(xué)習(xí)時(shí)間比別人少了。那時(shí)候我媽媽他們有全校的元旦聯(lián)歡，中文系的出燈謎，外語系的唱英文歌，數(shù)學(xué)系的人出智力題，物理系和化學(xué)系的人變小魔術(shù)，生物系的人展出病毒標(biāo)本，那個(gè)時(shí)候真的好豐富，有創(chuàng)意。我媽媽他們那個(gè)時(shí)候老師很多都是工農(nóng)兵學(xué)員，水平根本不行，很多問題都是學(xué)生自己研究，學(xué)生自己上講臺(tái)講，現(xiàn)在學(xué)生連書都懶得翻了，還講題呢。我聽我的一個(gè)小朋友說，他親眼在湖濱食堂一樓的一個(gè)書店看見一個(gè)女研究生，說被教授逼著來買varian的intermediate microecon，還說太厚，不想買。簡(jiǎn)直是傻子，她知道varian是誰嗎？我們需要拯救這個(gè)時(shí)代，一個(gè)連超女都能成為文化標(biāo)志的時(shí)代。我們需要一點(diǎn)小小的自戀，一點(diǎn)小小的自尊，一點(diǎn)小小的勇氣，一流學(xué)的學(xué)生，就要拿出點(diǎn)驕傲的勇氣來，一種哪怕不近世事的狂傲，這是非常可貴的進(jìn)取精神。2006年，我們需要時(shí)代的救贖。到美國有半年了，我深深感受到這里學(xué)生的進(jìn)取和睿智，還有深厚的知識(shí)底蘊(yùn)和人文關(guān)懷。國內(nèi)的〈作家文摘〉上曾經(jīng)刊登過一篇文章，叫學(xué)在 yale。i can really prove it true，because it is widely heard of in chinese students here。有個(gè)yale門口賣花的女士，賣的是不知道哪里摘的野花，很貴，一美元一朵，一個(gè)yale的學(xué)生問她，為什么這么貴，她說她就指望哪個(gè)好心人買一朵，一美元才夠她生活一天。她說**經(jīng)常欺負(fù)她，打她，不讓她賣。后來，yale的學(xué)生真的親自看到了**欺負(fù)她時(shí)，他上前憤怒的制止了。后來，yale的學(xué)生完全自發(fā)的組織起來，捐了7000多美金，請(qǐng)了new haven當(dāng)?shù)刈詈玫穆蓭?，幫小女孩打贏官司，成功保釋她。然后又幫助她謀到了一份正規(guī)的工作，讓她能自立更生。說到這里，我真的忍不住要哭了。yale的校長(zhǎng)曾經(jīng)說:yale大學(xué)建在new haven這個(gè)落后的小城的目的，就是讓學(xué)生在學(xué)校里接受美國最好的精英教育的同時(shí)，能夠在new haven這個(gè)貧窮的城市里體察美國最低層的民情，從而感受到一種最深層次的最強(qiáng)烈的沖擊和感觸。這，是學(xué)生一生都用之不盡的財(cái)富。希望我們的學(xué)生們也能記住這句話，也去擁有這樣珍貴的感悟。武漢大學(xué)培養(yǎng)的不是普通人，是千萬中選一的精英份子。不要拿太一般的要求去要求自己，也不要太多的關(guān)心一些太一般的事。志存高遠(yuǎn)，這是一切美好和燦爛前程的開端。cornell或者princeton為什么比武漢大學(xué)強(qiáng)？因?yàn)檫@里也有幾乎趕上武漢大學(xué)的美麗風(fēng)景（我永遠(yuǎn)認(rèn)為我的母校最美），有漂亮的樹林，有廣闊的草地，更重要的是princeton的一句老話:grassland is not for looking，but is for sitting and studying。在這里，80％的學(xué)生在陽光燦爛的中午（不排除墮落分子和紈绔子弟），都會(huì)選擇中午拿著簡(jiǎn)單的免費(fèi)午餐，帶上一兩本書，拉上幾個(gè)同學(xué)，可以完全自由地隨地坐在一顆大樹的樹蔭下，邊吃邊講，亢奮地讓思想的種子在大樹下的泥土里發(fā)芽，長(zhǎng)大。。。武漢大學(xué)里到處是車，經(jīng)常有演唱會(huì)，舞會(huì)，模特表演，就業(yè)講座等等。到處是活動(dòng)的海報(bào)和協(xié)會(huì)的展覽臺(tái)，還有就是小販的地?cái)偤腿巳簜冇崎e的腳步。看一個(gè)大學(xué)的好壞，看里面人的腳步的速度就知道大概了。這是華中科技

大學(xué)一個(gè)老師的名言。希望在將來回到母?；貞浫松臅r(shí)候，能少兩場(chǎng)演唱會(huì)，多兩場(chǎng)辯論會(huì)；少幾次就業(yè)知道和財(cái)富創(chuàng)業(yè)的講座，多幾次學(xué)生自己演講的自己討論的講座；少幾次新東方報(bào)告會(huì)，多兩次學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)。希望能夠看見，在將來的一天，武漢大學(xué)的道路會(huì)變得更加潔凈，寬敞，櫻園的情人坡下，桂園操場(chǎng)的草地上，梅園李達(dá)塑像的樹林里，楓園珞珈山的山道旁，到處都有進(jìn)步的青年們?cè)跓峄鸪斓挠懻?，行色匆匆地奔向各自美好的未來。希望胡適先生近百年前說的話成真吧:要看到進(jìn)步青年的影子嗎？不要去燕園，去武昌珞珈山看看罷。代表所有在我們這個(gè)program的中國學(xué)子，向你們祝賀新年好，春節(jié)快樂，學(xué)業(yè)有成！永遠(yuǎn)愛我的祖國和母校篇三：本科轉(zhuǎn)學(xué)推薦信素材收集表 啟德教育集團(tuán)eic group 本科轉(zhuǎn)學(xué)申請(qǐng)推薦信寫作指導(dǎo)

特別告知：表格內(nèi)所有申請(qǐng)人填寫的內(nèi)容需征得推薦人同意。1． 推薦人的選擇：申請(qǐng)本科轉(zhuǎn)學(xué)，一般提供三封推薦信，第一封來自高中班主任（見附錄1），另外兩封來自大學(xué)專業(yè)課任課老師和所在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)（見附錄2,3）2． 推薦信的具體內(nèi)容注意事項(xiàng)：a.一定要從老師的角度出發(fā)，來考慮這些問題。b.提供實(shí)際的事例。比如：你上課喜歡問問題，那這種方式是否促進(jìn)了班級(jí)學(xué)習(xí)的積極性，輔助老師更好地教學(xué)增強(qiáng)了學(xué)習(xí)效率呢？有沒有印象特別深刻的問題，體現(xiàn)了學(xué)生那方面的能力？課下是如何和老師聯(lián)系，探討了哪些問題，讓老師感受到了你怎么樣的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)進(jìn)展以及學(xué)習(xí)成果？成績(jī)是班上最好的，除了學(xué)術(shù)成績(jī)以外，你還有什么特別的優(yōu)勢(shì)或者素質(zhì)呢？作為班上成績(jī)最好的學(xué)生，你為老師，為同學(xué)，為班集體做了什么貢獻(xiàn)，比如以你自己的方式影響了同學(xué)，提高了他們的學(xué)習(xí)積極性或者對(duì)課程本身的理解，是通過哪些特殊的事情體現(xiàn)出來的？ 3． 老師個(gè)人信息的提供：必須提供老師的電話（最好為辦公電話）、郵箱（最好是學(xué)校官方郵箱），教授的科目、認(rèn)識(shí)多長(zhǎng)時(shí)間等網(wǎng)申必填的內(nèi)容。篇四：康奈爾大學(xué)更喜歡能自嗨的學(xué)生 康奈爾大學(xué)更喜歡能自嗨的學(xué)生

作者：

來源：《留學(xué)》2014年第11期

記者_(dá)鄧茗文發(fā)自北京編輯_王眾攝影_周成剛

康奈爾面試官考察的核心是學(xué)生的語言能力和真實(shí)程度，同時(shí)來判斷其是否能夠適應(yīng)康奈爾的大學(xué)生活。因?yàn)樵诳荡?，除了戀愛和美食，只有自嗨才能抵御寂寞和殘酷?jìng)爭(zhēng)。林

杰，本科入讀康奈爾大學(xué)工程學(xué)院，研究生入讀哥倫比亞大學(xué)教育學(xué)院，畢業(yè)后分別在美國和中國任三年和一年校友面試官。林杰很為學(xué)弟學(xué)妹們心疼：“我考哥大的時(shí)候錄取率還是28%左右，而去年的錄取已下降至15%，加上美國平權(quán)法案的因素，華裔的錄取就更低了。競(jìng)爭(zhēng)太激烈了。”林杰把錄取率的降低歸因?yàn)槊绹髮W(xué)適齡人口的增加，以及越來越多中國學(xué)霸開始瞄準(zhǔn)美國名校。捧不了錢場(chǎng)的出份力

在康奈爾大學(xué)，所有校友面試官都是志愿者，林杰成為校友面試官，完全出于以己之力回饋母校的初衷，“能為母校篩選學(xué)生，也算是對(duì)母校的一份貢獻(xiàn)”。林杰認(rèn)為，這跟校友捐款是一個(gè)道理，“有的人能捐10元，有的能捐100萬，不能出錢的至少能出份力”。

林杰向《留學(xué)》雜志介紹，康奈爾大學(xué)的校友面試官主要有兩個(gè)職責(zé)。第一，在學(xué)校應(yīng)邀出席世界各地大大小小的教育展和招生見面會(huì)時(shí)，校友會(huì)就會(huì)聯(lián)系當(dāng)?shù)氐男Ｓ衙嬖嚬?，向他們寄送資料，詢問他們是否有時(shí)間代表學(xué)校出席，與到場(chǎng)的學(xué)生、家長(zhǎng)交流，解疑答惑，現(xiàn)場(chǎng)推廣自己的母校。第二，對(duì)校友面試官所在區(qū)域的申請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行面試，并撰寫報(bào)告。

如果面試的學(xué)生被錄取，康奈爾大學(xué)的招生辦公室會(huì)告訴曾參與面試的校友面試官，并要求其寫信跟進(jìn)學(xué)生，看可以提供哪些幫助。“錄取只是開頭而已，后面還有入學(xué)的準(zhǔn)備等等。如果被錄取了，學(xué)生就進(jìn)入了我們這個(gè)大家庭，與面試官成為校友關(guān)系了。我作為師哥，就有義務(wù)帶ta?！绷纸軓?qiáng)調(diào)，對(duì)于錄取的學(xué)生而言，面試不是一次性的business，而是一輩子的標(biāo)簽，學(xué)校對(duì)于學(xué)生是一個(gè)家庭的概念，而非一個(gè)跳板，“就像母親與孩子的關(guān)系?！睂?duì)于沒有被錄取的學(xué)生，康奈爾的要求就是“不要去打攪ta”。

作為校友面試官，林杰有一種使命感，如果能推廣自己的母校，讓她蓬勃發(fā)展，也會(huì)讓校友感到自豪，他認(rèn)為學(xué)生就是一所學(xué)校的血脈所在?？谡Z和真性情是關(guān)鍵

想成為康奈爾大學(xué)的校友面試官并非難事，畢業(yè)校友只需要向?qū)W校的校友會(huì)提出申請(qǐng)，審核通過后就可以擴(kuò)充到校友面試官的數(shù)據(jù)庫里了?！斑@類審核的通過率通常很高，只要不是從事比如升學(xué)顧問、留學(xué)咨詢等與招生錄取相關(guān)的行業(yè)，一般都能通過?！币惨虼?，林杰回國一年后開始從事留學(xué)咨詢工作，就及時(shí)告知了學(xué)校，不再擔(dān)任校友面試官。

面試學(xué)生不能隨性而為，康奈爾大學(xué)對(duì)新任的校友面試官實(shí)行崗前培訓(xùn)，培訓(xùn)的核心內(nèi)容就是，在面試學(xué)生的時(shí)候哪些問題不可以問，哪些方面是一定要考察到的；對(duì)面試的具體問題則沒有細(xì)致的規(guī)定。林杰告訴《留學(xué)》，“學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)”，“還申請(qǐng)了其他哪些學(xué)?！钡葐栴}是學(xué)校明確不讓問的。因?yàn)檫@樣的問題往往會(huì)導(dǎo)致壓力和多慮，從而不利于學(xué)生以平和的心態(tài)展示最真實(shí)的自己。林杰常問的問題既包括“為什么申請(qǐng)康奈爾大學(xué)”“申請(qǐng)美國大學(xué)的過程是怎樣的”這類通用型問題，也有“如果有兩所學(xué)校都發(fā)來錄取通知你會(huì)怎么選”這類特殊情境下怎么處理的問題。

考察的核心是，通過學(xué)生聊天時(shí)的英文流利程度和用詞，來判斷其的語言能力；通過學(xué)生談吐的神情與邏輯，來判斷其呈現(xiàn)的是否是真實(shí)的自己；通過同學(xué)生溝通交流時(shí)的感受，來判斷其是否能夠適應(yīng)康奈爾的大學(xué)生活。

“最終還是是由康奈爾大學(xué)的招生辦根據(jù)學(xué)生的綜合情況來下判斷，”林杰說，在呈現(xiàn)面試報(bào)告時(shí)，校友面試官的職責(zé)是盡量真實(shí)地描述面試的所見所聞，而不加入個(gè)人的主觀判斷。被抓住負(fù)面問題可導(dǎo)致拒錄

林杰告訴《留學(xué)》，美國高校校友面試導(dǎo)向分為兩種，一種是嚴(yán)格的判斷型，一種是松散的認(rèn)識(shí)型?！芭袛嘈透嘁砸环Ncritical（批判性）的眼光審視學(xué)生，認(rèn)識(shí)型則是用chat（聊天）的方式來了解學(xué)生?！笨的螤柎髮W(xué)的校友面試大多是第二種類型，因此其對(duì)提高錄取率的影響力非常有限。除非在面試過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的重大負(fù)面問題，那么可能會(huì)直接導(dǎo)致學(xué)生被康奈爾大學(xué)拒絕，即便之前這個(gè)學(xué)生向?qū)W校展示的各方面都非常好。

“分?jǐn)?shù)、文書等，畢竟是間接的，而面試是了解一個(gè)人最為直接的方式。”林杰舉例說，他曾在面試一個(gè)學(xué)生時(shí)，發(fā)現(xiàn)他用英文交流很困難，“說話跟背書一樣，”而他的語言標(biāo)化成績(jī)還挺高，就立馬對(duì)他的成績(jī)產(chǎn)生了懷疑。他將所觀察到的情況如實(shí)寫入面試報(bào)告，最后這個(gè)學(xué)生被拒錄。

“康奈爾大學(xué)校友面試官發(fā)揮的主要作用是通過面對(duì)面的交流了解學(xué)生的真實(shí)情況。如果面試官對(duì)學(xué)生的判斷和學(xué)生本人在申請(qǐng)中呈現(xiàn)的一樣優(yōu)秀，那么面試就不會(huì)影響到錄?。蝗绻?fù)面的東西被面試官抓住了，其殺傷力是很大的。要說面試能對(duì)學(xué)生錄取加分的話，那可能需要校友面試官以人格擔(dān)保，這個(gè)學(xué)生是所見過的最優(yōu)秀的了。”林杰認(rèn)為，學(xué)生只需盡量展現(xiàn)真實(shí)的自己，精心偽裝其實(shí)風(fēng)險(xiǎn)很大。

在保障校友面試官的獨(dú)立性上，除了不允許從事與招生錄取有相關(guān)性的行業(yè)外，康奈爾大學(xué)還規(guī)定，不能將學(xué)生的申請(qǐng)材料發(fā)給校友面試官，也鼓勵(lì)他們不向?qū)W生要申請(qǐng)材料，以便以更中立的視角和感覺去判斷學(xué)生的真實(shí)情況，不會(huì)因?yàn)榕c學(xué)生有共同的愛好或個(gè)性而偏向ta，反之亦然。

另外，接到校友面試通知并不意味著學(xué)生已通過某個(gè)層次的篩選，因?yàn)樾Ｓ衙嬖嚳赡苁歉鶕?jù)學(xué)生“接受校友面試”的意愿而被隨機(jī)抽中、并根據(jù)校友面試官的地理分布而安排的。用戀愛和美食打敗寂寞康村

說起康奈爾大學(xué)的氣質(zhì)，林杰說，學(xué)校位于鄉(xiāng)下的一座山上，距離小鎮(zhèn)還有一定距離。學(xué)校周圍非常靜謐，但校園內(nèi)非常火爆，社團(tuán)活動(dòng)豐富多彩、人氣很旺，人與人之間關(guān)系也非常緊密，這種緊密還反映在一個(gè)有趣的數(shù)據(jù)上，“據(jù)說，所有的常春藤盟校中，康奈爾大學(xué)校友之間結(jié)婚是最多的。”另外，自有農(nóng)場(chǎng)產(chǎn)出的有機(jī)蔬菜以及全美著名的高校食堂，甚至成為許多學(xué)生來這里求學(xué)的重要原因。

林杰看來，由于康奈爾大學(xué)所處的地理環(huán)境，學(xué)校更期待招來的學(xué)生是能自己找樂子的那一類。如果是“兩耳不聞窗外事”的悶葫蘆學(xué)生，在學(xué)校里很容易被湮沒，加上周邊沒有城市，這樣的學(xué)生很容易感到孤獨(dú)?？的螤柺浅４禾倜诵＠镒畲蟮囊凰鋵?shí)大的學(xué)校更容易讓人覺得孤獨(dú)。

對(duì)比自己也曾就讀過的哥倫比亞大學(xué)，林杰能感到二者的強(qiáng)烈反差。哥倫比亞大學(xué)位于紐約市，不同于康奈爾大學(xué)校內(nèi)校外的冰火兩重天，哥倫比亞大學(xué)與紐約市交融在一起。很多學(xué)生因?yàn)槿诘匠鞘欣锪耍?nèi)的圈子反倒沒有特別緊密。“有的人會(huì)覺得四年呆在一座山上太悶了，而對(duì)我來說則剛剛好。我在紐約讀的高中，我知道康奈爾與紐約之間的巨大反差，就像懷柔與國貿(mào)?！绷纸苷f。不過，為了吸引更多元的學(xué)生到康奈爾求學(xué)，學(xué)校在與斯坦福大學(xué)的競(jìng)標(biāo)中勝出，贏得了紐約市的一塊地，并在那里建立了自己的一所分校。

最后，林杰借《留學(xué)》雜志提醒準(zhǔn)備申請(qǐng)的學(xué)生，雖然身處鄉(xiāng)下，康奈爾學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)都很強(qiáng)。他舉了一個(gè)小例子，工程學(xué)院規(guī)定，只有前5%的學(xué)生能拿到a?！斑@種方式不是單看你個(gè)人有多優(yōu)秀，而要看你能超過別的優(yōu)秀學(xué)生多少。另外，康奈爾大學(xué)的本科生其實(shí)學(xué)得很辛苦，學(xué)生自認(rèn)為自己學(xué)習(xí)的內(nèi)容比哈佛的要難，但取得的gpa卻比哈佛的要低?！?《留學(xué)》巡視

康奈爾大學(xué)（cornell university）是一所中等大小的私立綜合性全國大學(xué)，成立于1865年，位于美國紐約州伊薩卡的私立研究型大學(xué)，另有兩所分校位于紐約市和卡塔爾教育城，是著名的常春藤盟校成員，在世界范圍內(nèi)享有極高的學(xué)術(shù)聲譽(yù)。

由于學(xué)生所表現(xiàn)出的“我要更出色”的學(xué)術(shù)態(tài)度，康奈爾大學(xué)被喻為常青藤聯(lián)盟中的“學(xué)術(shù)高壓鍋”。與其他常青藤盟校大而全的發(fā)展策略不同，康奈爾大學(xué)一直致力于做“最好的本科教

育”。康奈爾給學(xué)生提供超過4000類的課程，想要出國的學(xué)生可以選擇超過200多個(gè)交換項(xiàng)目。

康奈爾大學(xué)在學(xué)生的“吃”上大下工夫。學(xué)校的7個(gè)食堂每個(gè)都單獨(dú)操作、食品供應(yīng)是全美高校中最好的，不但每次晚餐至少有28種主菜，奶食品和一些肉類就由農(nóng)業(yè)學(xué)院直接供給，其校園餐飲服務(wù)多次被評(píng)為全美院校最佳。

在“2014年usnews美國大學(xué)綜合排名”中，康奈爾大學(xué)排名16；其平均錄取率為 15.5%；包括生活費(fèi)的年平均總費(fèi)用約為5.5萬美元，學(xué)校提供國際學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金；平均錄取要求為：托福100（雅思7.0），sat 1970-2270（act 29-33）；全校學(xué)生數(shù)量21500人左右，國際學(xué)生比例約為9%。篇五：康奈爾大學(xué)做筆記的方法 康奈爾大學(xué)做筆記的方法，從此學(xué)習(xí)工作效率提高100%

一、5r筆記法 5r筆記法，又叫做康乃筆記法，是用產(chǎn)生這種筆記法的大學(xué)校名命名的。這一方法幾乎適用于一切講授或閱讀課，特別是對(duì)于聽課筆記，5r筆記法應(yīng)是最佳首選。這種方法是記與學(xué)，思考與運(yùn)用相結(jié)合的有效方法。具體包括以下幾個(gè)步驟： 1.記錄（record）。在聽講或閱讀過程中，在主欄（將筆記本的一頁分為左大右小兩部分，左側(cè)為主欄，右側(cè)為副欄）內(nèi)盡量多記有意義的論據(jù)、概念等講課內(nèi)容。2.簡(jiǎn)化（reduce）。下課以后，盡可能及早將這些論據(jù)、概念簡(jiǎn)明扼要地概括（簡(jiǎn)化）在回憶欄，即副欄。3.背誦（recite）。把主欄遮住，只用回憶欄中的摘記提示，盡量完滿地?cái)⑹稣n堂上講過的內(nèi)容。4.思考（reflect）。將自己的聽課隨感、意見、經(jīng)驗(yàn)體會(huì)之類的內(nèi)容，與講課內(nèi)容區(qū)分開，寫在卡片或筆記本的某一單獨(dú)部分，加上標(biāo)題和索引，編制成提綱、摘要，分成類目。并隨時(shí)歸檔。5.復(fù)習(xí)（review）每周花十分鐘左右時(shí)間，快速復(fù)習(xí)筆記，主要是先看回憶欄，適當(dāng)看主欄。

這種做筆記的方法初用時(shí)，可以以一科為例進(jìn)行訓(xùn)練。在這一科不斷熟練的基礎(chǔ)上，然后再用于其他科目。

二、符號(hào)記錄法

符號(hào)記錄法就是在課本、參考書原文的旁邊加上各種符號(hào)，如直線、雙線、黑點(diǎn)、圓圈、曲線、箭頭、紅線、藍(lán)線、三角、方框、著重號(hào)、驚嘆號(hào)、問號(hào)等等，便于找出重點(diǎn)，加深

印象，或提出質(zhì)疑。什么符號(hào)代表什么意思，你可以自己掌握，但最好形成一套比較穩(wěn)定的符號(hào)系統(tǒng)。這種方法比較適合于自學(xué)筆記和預(yù)習(xí)筆記。在操作時(shí)你應(yīng)注意以下一些準(zhǔn)則： 1.讀完后再做記號(hào)。在你還沒有把整個(gè)段落或有標(biāo)題的部分讀完并停下來思考之前，不要在課本上做記號(hào)。在閱讀的時(shí)候，你要分清作者是在講一個(gè)新的概念，還是只是用不同的詞語說明同樣的概念，你只有等讀完這一段落或部分以后，才能回過頭來看出那些重復(fù)的內(nèi)容。這樣做可使你不至于抓住那些一眼看上去仿佛很重要的東西。2.要非常善于選擇。你不要一下子在很多項(xiàng)目下劃線或草草寫上許多項(xiàng)目，這樣會(huì)使記憶負(fù)擔(dān)過重，并迫使你同一時(shí)刻從幾個(gè)方面來思考問題，也加重你的思維負(fù)擔(dān)。你要少做些記號(hào)，但也不要少得使你在復(fù)習(xí)時(shí)又只好將整頁內(nèi)容通讀一遍。3.用自己的話。頁邊空白處簡(jiǎn)短的筆記應(yīng)該用你自己的話來寫，這是因?yàn)樽约旱脑挻砟阕约旱乃枷?，以后這些話會(huì)成為這一頁所述概念的一些有力的提示。4.簡(jiǎn)潔。在一些雖簡(jiǎn)短但是有意義的短語下劃線，而不要在完整的句子下面劃線，頁邊空白處的筆記要簡(jiǎn)明扼要。它們會(huì)在你的記憶里留下更為深刻的印象。在你背誦和復(fù)習(xí)的時(shí)候用起來更可得心應(yīng)手。5.迅速。你不可能一整天的時(shí)間都用來做記號(hào)。你先要閱讀，再回過頭來大略地復(fù)習(xí)一遍，并迅速做下記號(hào)，然后學(xué)習(xí)這一章的下一部分內(nèi)容。6.整齊。你作的符號(hào)要盡量整齊，而不要胡寫亂畫，否則會(huì)影響你以后的復(fù)習(xí)和應(yīng)運(yùn)。當(dāng)你以后復(fù)習(xí)的時(shí)候，整齊的記號(hào)會(huì)鼓勵(lì)你不斷學(xué)習(xí)，并可以節(jié)省時(shí)間，因?yàn)檎R的記號(hào)便于你迅速回憶當(dāng)初學(xué)習(xí)時(shí)的情景，能使你容易而清楚地領(lǐng)悟書中的思想。

三、筆記整理法

由于種種原因，你在課堂上做的筆記往往比較雜亂，課后復(fù)習(xí)不太好用。為了鞏固學(xué)習(xí)成果，積累復(fù)習(xí)資料，你需要對(duì)筆記進(jìn)一步整理，使之成為比較系統(tǒng)、條理的參考資料。對(duì)課堂筆記進(jìn)行整理、加工的方法是： 1.憶。課后即抓緊時(shí)間，趁熱打鐵，對(duì)照書本、筆記，及時(shí)回憶有關(guān)信息。這是你整理筆記的重要前提。2.補(bǔ)。課堂上所作的筆記，因?yàn)槭歉處熤v課的速度進(jìn)行的，而講課速度要比記錄速度快一些，所以你的筆記會(huì)出現(xiàn)缺漏、跳躍、省略等情況，在憶的基礎(chǔ)上，及時(shí)作修補(bǔ)，使筆記更完整。

3.改。仔細(xì)審閱你的課堂筆記，對(duì)錯(cuò)字、錯(cuò)句及其他不夠確切的地方進(jìn)行修改。4.編。用統(tǒng)一的序號(hào)，對(duì)筆記內(nèi)容進(jìn)行提綱式的、邏輯性的排列，注明號(hào)碼，梳理好整理筆記的先后順序。5.分。以文字（最好用色筆）或符號(hào)、代號(hào)等劃分筆記內(nèi)容的類別。例如：哪些是字詞類，哪些是作家與作品類，哪些作品（或課文）分析類，哪些是問題質(zhì)疑、探索類，哪些是課后練習(xí)題解答等等。

6.舍。省略無關(guān)緊要的筆記內(nèi)容，使筆記簡(jiǎn)明扼要。7.記。分類抄錄經(jīng)過整理的筆記。同類的知識(shí)，摘抄在同一個(gè)本子上或一個(gè)本子的同一部分，也可以用卡片分類抄錄。這樣，日后復(fù)習(xí)、使用就方便了，按需所取，綱目清晰，快捷好用，便于記憶。

第二篇：康奈爾筆記法

康奈爾筆記法

通過速讀和記憶的訓(xùn)練，我們的快速閱讀和理解能力都會(huì)得到很大的提升，具備了這些能力對(duì)我們的學(xué)習(xí)是有很大的幫助的，諸如課堂上我們便能很好的利用思維導(dǎo)圖做筆記了。今天小編還要還給大家推薦一種新的做筆記的方法：康奈爾筆記法。

康奈爾筆記法，又叫做5R筆記法（即:Record、Reduce、Recite、Reflect、Review），它的命名是以產(chǎn)生這種筆記法的大學(xué)校名來的。這一方法幾乎適用于一切講授或閱讀課，特別是對(duì)于聽課筆記。5R筆記法是記與學(xué)，思考與運(yùn)用相結(jié)合的有效方法。具體包括以下幾個(gè)步驟：

1.記錄（Record）。在聽講或閱讀過程中，在主欄內(nèi)盡量多記有意義的論據(jù)、概念等講課內(nèi)容。

2.簡(jiǎn)化（Reduce）。下課以后，盡可能及早將這些論據(jù)、概念簡(jiǎn)明扼要地概括（簡(jiǎn)化）在回憶欄，即副欄。

3.背誦（Recite）。把主欄遮住，只用回憶欄中的摘記提示，盡量完滿地?cái)⑹稣n堂上講過的內(nèi)容。

4.思考（Reflect）。將自己的聽課隨感、意見、經(jīng)驗(yàn)體會(huì)之類的內(nèi)容，與講課內(nèi)容區(qū)分開，寫在卡片或筆記本的某一單獨(dú)部分，加上標(biāo)題和索引，編制成提綱、摘要，分成類目。并隨時(shí)歸檔。

5.復(fù)習(xí)（Review）。每周花十分鐘左右時(shí)間，快速復(fù)習(xí)筆記，主要是先看回憶欄，適當(dāng)看主欄。這種做筆記的方法初用時(shí)，可以以一科為例進(jìn)行訓(xùn)練。在這一科不斷熟練的基礎(chǔ)上，然后再用于其他科目。

5R筆記法使用過程

康奈爾筆記系統(tǒng)把一頁紙分成了三部分，就

是左邊四分之一左右和下面五分之一左右的空間

單獨(dú)劃撥出來。右上那最大的空間是我們平時(shí)做

筆記的地方，按照自己的習(xí)慣記錄就行了；

左邊那豎著的一條空間叫做“線索欄”，是

用來歸納右邊的內(nèi)容的，寫一些提綱挈領(lǐng)的東西，這個(gè)工作不要在做筆記的時(shí)候做，而是在上完課

之后馬上回顧，然后把要點(diǎn)都寫到左邊，這樣一

方面馬上復(fù)習(xí)了內(nèi)容，另一方面理清了頭緒。

下面那橫著的一欄是用來做總結(jié)的，就是用

一兩句話總結(jié)你這頁記錄的內(nèi)容，這個(gè)工作可以

延后一點(diǎn)兒做，起到促進(jìn)你思考消化的作用，另

外也是筆記內(nèi)容的極度濃縮和升華。

通過以上簡(jiǎn)單的一個(gè)劃分，使得原來雜亂無章自己都不想看的筆記瞬間變得清新俊俏了，以后復(fù)習(xí)起來能夠很快地提綱挈領(lǐng)，而且也容易促進(jìn)你的思考，學(xué)習(xí)效率會(huì)有很大的提高，感興趣的朋友不妨試試。

第三篇：康奈爾大學(xué)獎(jiǎng)學(xué)金申請(qǐng)

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Cornell University

綜合排名：1

2公共事業(yè)排名：36

公共政策和管理排名：20

學(xué)校的【申請(qǐng)要求】是：GPA3.0以上，TOEFL：writing 20, listening 15, reading 20, speaking 22，GRE1250以上。同時(shí)，學(xué)校也提出“We look for students with potential for public policy leadership evidenced by professional work, community, extracurricular, or other relevant experiences.”據(jù)歷年服務(wù)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，申請(qǐng)成功的案例中托福分?jǐn)?shù)范圍為93-111分，但是100分以下的被錄取者都有政府實(shí)習(xí)、發(fā)表論文若干篇等經(jīng)歷或背景；GRE范圍為1250-1410分。被錄取者多為有政府、事業(yè)單位、NGO的實(shí)習(xí)；普通的論文發(fā)表；全國英語演講賽、辯論賽獲獎(jiǎng)；交換生經(jīng)歷等。所以對(duì)于此program的申請(qǐng)，背景提升和文書的創(chuàng)作是格外重要的。

Cornell University每年都會(huì)招較多中國學(xué)生，給獎(jiǎng)范圍為$10000---27000。獎(jiǎng)學(xué)金類型主要有：Teaching Assistant(TA), Research Assistant(RA), Graduate Assistant(GA), Graduate Research Assistant(GRA)和Fellowships。全獎(jiǎng)的內(nèi)容包括a stipend, a full tuition fellowship, 和Cornell individual student health insurance。很多中國學(xué)生拿到的是獎(jiǎng)學(xué)金是一次性獎(jiǎng)勵(lì)的形式發(fā)放。這些獎(jiǎng)學(xué)金都不需要申請(qǐng)者提供額外的申請(qǐng)材料。

Teaching Assistant(TA)

TA是department提供的一項(xiàng)獎(jiǎng)學(xué)金，需要協(xié)助教授上課或者獨(dú)立給本科生上課，一周的工作時(shí)間不會(huì)超過15個(gè)小時(shí)。中國學(xué)生想要獲得TA機(jī)會(huì)一定要參加Center for Teaching Excellence's International Teaching Assistant(ITA)summer program，以提高語言能力和了解國外學(xué)校和人員的基本架構(gòu)，有利于TA工作的開展。

Research Assistant(RA)

RA主要由相關(guān)教授提供，針對(duì)PHD申請(qǐng)者，一般MPA或者M(jìn)HP的申請(qǐng)是不能申請(qǐng)到這項(xiàng)獎(jiǎng)學(xué)金。這項(xiàng)獎(jiǎng)學(xué)金需要申請(qǐng)者在申請(qǐng)時(shí)與學(xué)校教授進(jìn)行溝通，獲得教授首肯定和接受后才能獲得。RA每周工作不能多于15小時(shí)，同時(shí)，RA從事的研究題目并不是學(xué)生自己的研究，而是教授的項(xiàng)目。因此申請(qǐng)時(shí)一定要找到研究興趣相匹配的教授。

Graduate Assistant(GA)

GA是直接由學(xué)校Board of Trustees提供的獎(jiǎng)學(xué)金。主要工作內(nèi)容是協(xié)助教授參與學(xué)術(shù)會(huì)議，參加學(xué)術(shù)研討和其他活動(dòng)等，并不需要參加教授的研究項(xiàng)目，因此對(duì)學(xué)生研究能力的要求沒有RA高。

Graduate Research Assistant(GRA)

GRA和以上三項(xiàng)獎(jiǎng)學(xué)金不一樣，是在讀高年級(jí)學(xué)生申請(qǐng)的。該項(xiàng)獎(jiǎng)學(xué)金主要是資助master或者PHD學(xué)生進(jìn)行與學(xué)位相關(guān)的研究計(jì)劃或者畢業(yè)論文。如果申請(qǐng)成功，申請(qǐng)者的項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)將全部由學(xué)校提供。

Fellowships

Fellowships的分類有很多種，其中，國際生能獲得的就是Cornell University Fellowships。該項(xiàng)獎(jiǎng)學(xué)金是擇優(yōu)錄取，每年大概20%的PHD申請(qǐng)者能拿到該項(xiàng)獎(jiǎng)學(xué)金。獎(jiǎng)學(xué)金內(nèi)容主要是

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full tuition, a nine-month stipend, 和Cornell individual student health insurance。同時(shí)，還能獲得summer stipend。該項(xiàng)獎(jiǎng)學(xué)金主要是針對(duì)PHD申請(qǐng)者。

就會(huì)

第四篇：康奈爾大學(xué)學(xué)校歷史

康奈爾大學(xué)（Cornell University），是一所位于美國紐約上州手指湖地區(qū)伊薩卡市的世界著名研究型綜合大學(xué)，另有兩所分校位于紐約市和卡塔爾教育城，是著名的常春藤聯(lián)盟成員，共有50位師生曾榮獲諾貝爾獎(jiǎng)?？的螤柎髮W(xué)由埃茲拉·康奈爾和安德魯·迪克森·懷特于1865年建立，為八個(gè)常春藤名校中唯一一所在美國獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)后創(chuàng)辦。

康奈爾大學(xué)的立校之本是任何人都有獲得教育的平等權(quán)利，是常春藤盟校中第一所實(shí)行性別平等的男女合校大學(xué)，在招生錄取上最早實(shí)行不計(jì)貴族身份，不分信仰和種族，并且以創(chuàng)建學(xué)科齊全、包羅萬象的新型綜合性大學(xué)為建校宗旨，因而該校一直被譽(yù)為美國歷史上第一所具有真正意義的全民大學(xué)?？的螤柎髮W(xué)也是常春藤名校中唯一采用公私合營的辦學(xué)模式，最初以農(nóng)工學(xué)院為特色而起家，其酒店管理學(xué)院、工業(yè)與勞工關(guān)系學(xué)院為全美首創(chuàng)?？的螤柎髮W(xué)的傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)專業(yè)包括農(nóng)業(yè)、獸醫(yī)、工科、勞工關(guān)系、文理、經(jīng)濟(jì)、建筑、教育、商科、傳媒、以及酒店管理等。該校與中國西南交通大學(xué)是友好聯(lián)盟學(xué)校。

立思辰留學(xué)360介紹，2015-2016，康奈爾大學(xué)名列世界大學(xué)學(xué)術(shù)排名世界第13、QS世界大學(xué)排名世界第17、泰晤士高等教育世界大學(xué)排名世界第18、usnews世界大學(xué)排名世界第21。

學(xué)校歷史

康奈爾大學(xué)（Cornell University）是由企業(yè)家埃茲拉·康奈爾和學(xué)者安德魯·迪克森·懷特兩人攜手合作創(chuàng)辦的一所獨(dú)具特色的大學(xué)，于1865年在美國紐約上州伊薩卡山城的東山上奠基興建（獲得州長(zhǎng)簽署的特許狀）。

創(chuàng)始人懷特時(shí)為美國一著名學(xué)者，曾就讀于耶魯大學(xué)，并留學(xué)法國和德國，后任當(dāng)時(shí)最富改革精神的密歇根大學(xué)文史教授。早期的美國高校不僅學(xué)術(shù)規(guī)模狹小，而且經(jīng)典教學(xué)的內(nèi)容也很單調(diào)，遠(yuǎn)不及歐洲學(xué)府的氣勢(shì)，懷特一直設(shè)想改變美國高校的狀況。傳統(tǒng)的文科學(xué)府已經(jīng)無法滿足美國機(jī)械化農(nóng)業(yè)以及工業(yè)革命時(shí)代對(duì)技術(shù)人才的全面需求，聯(lián)邦政府遂于1862年通過了莫里爾法案，由聯(lián)邦政府贈(zèng)地?fù)芸钪С置绹髦菖d辦一兩所高校，除了經(jīng)典的文理教學(xué)之外，還應(yīng)至少包含面向農(nóng)業(yè)和工業(yè)的新學(xué)科。1864年，懷特當(dāng)選為紐約州參議員并任參議文教委員會(huì)主席，主管紐約州聯(lián)邦贈(zèng)地高校的創(chuàng)建工作。恰逢康奈爾在同一參

議院任農(nóng)業(yè)委員會(huì)主席?？的螤柣旧鲜莻€(gè)自學(xué)成才者，早年曾是木匠，最終依靠自己的勤勞和技術(shù)致富。他是紐約上州的知名企業(yè)家和農(nóng)場(chǎng)主，西部聯(lián)合電報(bào)公司（Western Union）股票的最大擁有者。作為農(nóng)場(chǎng)主和當(dāng)?shù)厥赘徊⑷渭~約州的農(nóng)業(yè)主管，康奈爾切實(shí)期望在迫切需求的農(nóng)工教育事業(yè)領(lǐng)域有所建樹，便決定捐出盈余個(gè)人資產(chǎn)（共50萬美元）用以創(chuàng)建一所高等學(xué)府?？的螤柵c懷特兩人一拍即合，規(guī)劃建立一所規(guī)模宏大、學(xué)術(shù)優(yōu)秀、不受政治和宗教干擾、學(xué)科齊全、面向社會(huì)實(shí)際技能需求的全新大學(xué)。懷特向紐約州議會(huì)遞交了以最大捐資者命名的“康奈爾大學(xué)”的建校計(jì)劃，并順利被紐約州參議院法案批準(zhǔn)為該州的贈(zèng)地院校(Land-grant Institution)，獲得資格接受州政府的長(zhǎng)期資金贊助。

懷特被委任為新校的首任校長(zhǎng)，具體負(fù)責(zé)校園建設(shè)和學(xué)術(shù)章程。懷特傾向?qū)⑿Ｖ吩O(shè)在上州交通便利的大城市錫拉丘茲（今錫拉丘茲大學(xué)所在地），以利于更好地吸引名師并保證生源，但遭到康奈爾本人的反對(duì)?？的螤栆?yàn)樵缒暝阱a拉丘茲做木工時(shí)曾遭到搶劫的不良經(jīng)歷，認(rèn)為伊薩卡小城才是更適合專注學(xué)術(shù)的安全之地，并愿意進(jìn)一步捐出他在伊薩卡東山上的私人農(nóng)場(chǎng)作為校園土地，康奈爾大學(xué)遂于1865年4月27日在伊薩卡正式創(chuàng)立。前三年，懷特校長(zhǎng)負(fù)責(zé)建造了校園最早的兩座大樓，并為征集師生來源而全球奔波。學(xué)校于1868年10月7日舉行了落成儀式暨開學(xué)典禮，第二天共計(jì)412名學(xué)生正式入學(xué)，這便是當(dāng)時(shí)全美規(guī)模最大的大學(xué)?？的螤柎髮W(xué)的規(guī)模和辦學(xué)風(fēng)格立即在全美范圍內(nèi)引起轟動(dòng)，雖然在學(xué)校建成招生時(shí)美國已經(jīng)設(shè)立有將近一百所高等學(xué)府，康奈爾大學(xué)仍然一躍被納入古老的常春藤八校聯(lián)盟。

在擔(dān)任首任校長(zhǎng)的18年期間，懷特不遺余力地強(qiáng)調(diào)康奈爾大學(xué)的辦學(xué)理念在于保持優(yōu)秀的傳統(tǒng)文科教育的同時(shí)，突出理工科和實(shí)用技能方面的教育，并致力于開辟新穎學(xué)科。因此，早期的康奈爾大學(xué)幾乎是全美科技的象征，并在歷史上一直注重將其科研成果和技術(shù)發(fā)明付諸實(shí)施。1883年，康奈爾大學(xué)是全美最早通過水力發(fā)電來照明校園的大學(xué)之一。

康奈爾大學(xué)有著極為活躍的校友組織，也是全美的校董事會(huì)成員中最早包括有校友代表的大學(xué)之一。

康奈爾大學(xué)尤其在第二次世界大戰(zhàn)以后取得了大規(guī)模的發(fā)展和擴(kuò)增。本世紀(jì)以來，學(xué)校在國際上開始拓展，并于2004年在卡塔爾建立了康奈爾醫(yī)學(xué)分院。康奈爾大學(xué)已經(jīng)與中國、新加坡和印度等國家的多所大學(xué)建立了聯(lián)合辦學(xué)項(xiàng)目。前任校長(zhǎng)Jeffrey Lehman稱康奈爾大學(xué)為一所“跨國大學(xué)，Transnational University”。2014年3月9日，康奈爾大學(xué)和斯坦福大學(xué)攜手在以色列和約旦邊境主創(chuàng)了一座跨越鴻溝的學(xué)術(shù)交流中心。

第五篇：去康奈爾大學(xué)燃燒青春(定稿)

去康奈爾燃燒青春

—編程男與文藝范的故事

“(Any person, any study)讓任何人都能在這里學(xué)到任何專業(yè)”，是常春藤名?？的螤柎髮W(xué)自建校以來的校訓(xùn)，讓任何人都能學(xué)到想學(xué)的知識(shí)。也映襯了其鮮艷熱烈、熱情奔放的大紅色校色。每年來自美國本土以及世界各地的許多學(xué)子都將康奈爾大學(xué)視作自己的Dream School（夢(mèng)想的大學(xué)）。而在今年的美國大學(xué)早申請(qǐng)階段，華附國際部?jī)擅麑W(xué)子楊關(guān)道與呂詩林收到了來自康奈爾大學(xué)這所常青藤盟校的錄取通知。他們，一個(gè)是理工程序男，一個(gè)是在學(xué)校電視臺(tái)當(dāng)過導(dǎo)演，在學(xué)校歌手賽中摘奪桂冠的文藝范，卻同樣受到康奈爾大學(xué)招生官的青睞。在他們身上，有怎樣的特質(zhì)吸引招生官，在他們背后，又會(huì)有怎樣的申請(qǐng)故事？

才華橫溢的編程男

在楊關(guān)道身上，你很難找到一個(gè)確切的標(biāo)簽去形容他。他的興趣愛好是廣泛多樣的：喜歡運(yùn)動(dòng)，打籃球是他日常生活的一部分；癡迷編程，在人力資源匱乏的情況下設(shè)計(jì)出網(wǎng)站；熱愛生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴：彈琴，讀書賞畫，聽音樂，看電影。數(shù)不盡的興趣愛好鑄就了一個(gè)才華橫溢的他，也為他的留學(xué)之路增添上濃墨重彩的一筆。

與楊同學(xué)交流，你會(huì)驚訝于他的成熟想法。但，聽他娓娓道來他的經(jīng)歷，一切卻又是在情理之中：一年的美國交換生經(jīng)歷，考驗(yàn)了他的獨(dú)立以及適應(yīng)環(huán)境的能力之外，也讓他感受到了不同的價(jià)值觀與文化帶來的差異與融合。這也堅(jiān)定了他去美國留學(xué)的信念：“其實(shí)文化跟價(jià)值觀會(huì)有不同，但也沒有太多的不同，只是建立在大家沒有相互了解的基礎(chǔ)之上?！?/p>

高二的暑假，楊關(guān)道與另外一名同學(xué)，著手建立起HFI Campus校園網(wǎng)，“建立校園網(wǎng)的目的也是為了加強(qiáng)同學(xué)們跟老師之間的聯(lián)系，比如老師講課的課件，推薦的書單都可以上傳到校園網(wǎng)，方便學(xué)生下載，學(xué)生有問題的話也可以在校園網(wǎng)給老師發(fā)郵件，同時(shí)，學(xué)生也可以給每一位老師打分，包括提建議，比如教學(xué)方式，作業(yè)布置等，這樣讓老師能夠清楚學(xué)生需要什么，或者比較喜歡哪種教學(xué)方式。”而在前期，楊關(guān)道與社會(huì)學(xué)社的同學(xué)一起，就校園網(wǎng)希望實(shí)現(xiàn)的功能上，做了一次調(diào)研?！拔腋Ｍ盐易约憾x為工程師，把目標(biāo)放在用戶需要什么，自己如何實(shí)現(xiàn)它。”并寫了長(zhǎng)達(dá)十幾頁的校園網(wǎng)說明書，這樣的舉措也獲得了學(xué)術(shù)校長(zhǎng)的認(rèn)可，不僅熱心的給予了建議，同時(shí)也讓部分老師協(xié)助他完成校園網(wǎng)建設(shè)。

在申請(qǐng)大學(xué)寫文書的時(shí)候，楊同學(xué)沒少被升學(xué)指導(dǎo)老師一次次殘酷地駁回?！耙黄臅ǔＲ薷暮脦谆兀踔猎谔峤磺耙惶煳臅€被指出要重新寫?，F(xiàn)在想想，如果沒有老師指

出文書中的問題，興許也沒有現(xiàn)在康奈爾大學(xué)的offer?！痹谛Ｓ衙嬖囯A段，良好的心態(tài)和充足的準(zhǔn)備讓他贏得了面試官的青睞?！拔抑浪麄円裁矗乙仓雷约涸撊绾螠?zhǔn)備?！?/p>

散發(fā)無限活力的文藝范

呂詩林，對(duì)于華附國際部的同學(xué)來講，并不陌生。校園小歌手大賽亞軍，“華附好聲音”冠軍、全國大中學(xué)生英語口語大賽 中學(xué)組冠軍等等?如果你見過她，你會(huì)覺得她像一只快樂的小鳥，散發(fā)著無限的青春與活力。在談到獲得康奈爾大學(xué)酒店管理專業(yè)錄取的時(shí)候，呂同學(xué)更是笑著回答：“我覺得酒店管理就是為了我而設(shè)置的課程?！痹诟叨氖罴伲瑓卧娏衷诶蠋煹耐扑]下參加了康奈爾大學(xué)的酒店管理課程。在這期間，她與各國的小伙伴們一起吃飯、互相打鬧，也與大學(xué)教授有很多的主動(dòng)性溝通。暑期課程臨結(jié)束時(shí)，她給教授夫妻二人寫了兩頁長(zhǎng)長(zhǎng)的感謝信并記錄了課程中讓她難忘的點(diǎn)滴，并大膽地提出了一些她對(duì)課程安排的建議，同時(shí)還附送了她親手做的芝士蛋糕和從中國帶過去的特色剪紙作為紀(jì)念品。如此用心和認(rèn)真付出的呂同學(xué)，終于在其高三面臨升學(xué)擇校尚猶豫不決時(shí)，出乎意料地收獲到了教授的郵件，支持并鼓勵(lì)她對(duì)酒店管理專業(yè)的申請(qǐng)。真誠熱情的性格和敢于與人溝通的態(tài)度，無論是從康奈爾大學(xué)教授的交流，還是在實(shí)習(xí)過程中與業(yè)內(nèi)人士的交談，讓她持續(xù)不斷地汲取營養(yǎng)及尋找適合自己的機(jī)會(huì)。最終，也讓她收獲了一紙康奈爾大學(xué)的錄取通知。

在寫給康奈爾申請(qǐng)文書中，呂詩林用自然、溫和的文筆描寫了自己大部分時(shí)間生活在工作室里面的那份最滿足的心情。她夜以繼日為眾多學(xué)生會(huì)競(jìng)選者做競(jìng)選視頻的小小的角落，不辭勞苦地?fù)]灑著自己對(duì)這份工作的瘋狂熱愛和認(rèn)真努力的付出。她不但細(xì)心地觀察著各個(gè)競(jìng)選者，耐心、微笑、溫暖地支持著他們，而且投入了更大的熱情在這份她摯愛的工作上。她認(rèn)識(shí)到自己的小瘋狂，同時(shí)十分樂意釋放自己這種瘋狂和對(duì)這個(gè)工作室的由衷的奉獻(xiàn)，正如文章最后她提到：“Within this studio I call my own, I can confront the past and unleash my true self: the genuine Cathleen half way between madness and creativity.”

（在工作室中，我能夠直面過去并釋放真正的自我：具備創(chuàng)造力及有點(diǎn)小瘋狂的凱瑟琳）

以上的兩位學(xué)子分享由華附國際部學(xué)生雜志《Voice》記者高一學(xué)生黃嵩幟整理。

老師點(diǎn)評(píng)

無論是從今年被康奈爾大學(xué)錄取的楊關(guān)道及呂詩林身上，亦或是前年被錄取的李伊然同學(xué)身上，我們都能夠感覺到，康奈爾大學(xué)更加青睞的是有“趣”的學(xué)生。除了優(yōu)秀的學(xué)術(shù)成績(jī)外，在他們身上，或多或少總會(huì)有一些閃光點(diǎn)，我們都能夠感覺到，他們同樣經(jīng)歷過適應(yīng)、學(xué)習(xí)、提升的過程。學(xué)校給予學(xué)生充分的自主選擇權(quán)，希望學(xué)生能夠正面積極的面對(duì)真實(shí)的自己，去挖掘?qū)儆谧约旱拈W光點(diǎn)。在中美課程體系融合的教學(xué)環(huán)境里，提供給學(xué)生能夠提前適應(yīng)海外大學(xué)的土壤。

“博觀而約取，厚積而薄發(fā)”每一個(gè)蛻變，都離不開積累。每一份頂尖大學(xué)的錄取，都離不開堅(jiān)持與努力！