第一篇：實(shí)驗(yàn)記錄規(guī)范

實(shí)驗(yàn)記錄規(guī)范

一、實(shí)驗(yàn)記錄的基本原則

實(shí)驗(yàn)記錄是指在科學(xué)研究過(guò)程中，應(yīng)用實(shí)驗(yàn)、觀察、調(diào)查或者資料分析的方法，根據(jù)真實(shí)結(jié)果直接記錄或統(tǒng)計(jì)的各種數(shù)據(jù)、文字、圖表、聲像等原始資料。因此，實(shí)驗(yàn)記錄應(yīng)滿足以下基本原則：

1、2、實(shí)驗(yàn)記錄必須真實(shí)、及時(shí)、準(zhǔn)確、完整。

當(dāng)天實(shí)驗(yàn)當(dāng)天記錄，不得寫(xiě)“回憶性”記錄。不得偽造或者編造數(shù)據(jù)，不得隨意涂改或者取舍。

3、實(shí)驗(yàn)記錄必須易于查看，能夠讓課題負(fù)責(zé)人、導(dǎo)師及其他相關(guān)人員了解實(shí)驗(yàn)過(guò)程及結(jié)果。

4、實(shí)驗(yàn)記錄本或記錄紙應(yīng)保持完整，不得缺頁(yè)或挖補(bǔ)；如有缺、漏頁(yè)，應(yīng)詳細(xì)說(shuō)明原因。每次實(shí)驗(yàn)必須按年月日順序記錄實(shí)驗(yàn)日期和時(shí)間。

5、實(shí)驗(yàn)記錄需修改時(shí)，采用劃線方式去掉原書(shū)寫(xiě)內(nèi)容，但須保證仍可辨認(rèn)，避免隨意涂抹或完全涂黑。

二、實(shí)驗(yàn)記錄的內(nèi)容1、2、實(shí)驗(yàn)時(shí)間：每次實(shí)驗(yàn)須按年月日順序記錄實(shí)驗(yàn)日期和時(shí)間。實(shí)驗(yàn)名稱(chēng)：每項(xiàng)實(shí)驗(yàn)應(yīng)注明名稱(chēng)，并且實(shí)驗(yàn)名稱(chēng)要規(guī)范，保證其他查看實(shí)驗(yàn)記錄的人也能看懂。

3、4、實(shí)驗(yàn)?zāi)康模罕敬螌?shí)驗(yàn)具體要研究的內(nèi)容及所要解決的問(wèn)題。實(shí)驗(yàn)材料：受試樣品和對(duì)照樣品的來(lái)源；首次使用的主要試劑的生產(chǎn)廠家、規(guī)格和生產(chǎn)批號(hào)。自制試劑要在首次記錄中詳細(xì)說(shuō)明配制方法和配制時(shí)間。實(shí)驗(yàn)材料如有變化，必須在相應(yīng)實(shí)驗(yàn)記錄中加以說(shuō)明。

5、實(shí)驗(yàn)環(huán)境：對(duì)環(huán)境條件敏感的實(shí)驗(yàn)，應(yīng)記錄當(dāng)天的天氣情況和實(shí)驗(yàn)的微小氣候（如光照、通風(fēng)、潔凈度、溫度及濕度等）。

6、實(shí)驗(yàn)步驟：應(yīng)當(dāng)詳細(xì)記錄實(shí)驗(yàn)步驟及操作過(guò)程，已經(jīng)記錄過(guò)的相同實(shí)驗(yàn)步驟可標(biāo)明首次記錄的頁(yè)碼。對(duì)于新接觸的實(shí)驗(yàn)，應(yīng)當(dāng)詳細(xì)記錄實(shí)驗(yàn)中的注意事項(xiàng)，以確保實(shí)驗(yàn)的成功率。

7、實(shí)驗(yàn)過(guò)程：實(shí)驗(yàn)中應(yīng)詳細(xì)記錄實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的具體操作，觀察到的現(xiàn)象，異常現(xiàn)象的處理，產(chǎn)生異?，F(xiàn)象的可能原因及影響因素的分析等。

8、實(shí)驗(yàn)結(jié)果：準(zhǔn)確記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果并進(jìn)行數(shù)據(jù)處理和分析，同時(shí)注明相應(yīng)原始資料存放的形式及其位置。實(shí)驗(yàn)結(jié)果必需精確并且準(zhǔn)確，不得偽造任何實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和結(jié)果。

三、實(shí)驗(yàn)記錄的書(shū)寫(xiě)要求

1、實(shí)驗(yàn)記錄應(yīng)當(dāng)字跡工整，內(nèi)容清楚、整潔，不得潦草。書(shū)寫(xiě)應(yīng)當(dāng)用字規(guī)范，只能使用鋼筆或簽字筆。

2、實(shí)驗(yàn)記錄使用專(zhuān)用術(shù)語(yǔ)必須規(guī)范，計(jì)量單位要采取國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)計(jì)量單位，有效數(shù)字的取舍應(yīng)當(dāng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)的要求而定，位數(shù)必須一致，不得隨意取舍。

3、實(shí)驗(yàn)記錄不得隨意刪除、增加或者修改。確實(shí)因?yàn)閷?xiě)錯(cuò)必須修改者，應(yīng)當(dāng)注明修改內(nèi)容，在需要修改處畫(huà)一斜線，不得完全涂黑，保證修改前的記錄能夠辨認(rèn)。

4、實(shí)驗(yàn)記錄之間的空白應(yīng)劃線并標(biāo)注“此處無(wú)記錄”，不可撕去任何頁(yè)面。

5、實(shí)驗(yàn)圖片、照片應(yīng)當(dāng)用膠水粘貼在記錄的相應(yīng)位置上。不得用金屬釘、膠帶紙等其它材料固定圖片、照片，也不得將圖片、照片貼在記錄紙背后。

6、7、示意圖、草圖、表格應(yīng)當(dāng)使用必要的工具繪制。

所有實(shí)驗(yàn)記錄必須使用研究所統(tǒng)一印制的實(shí)驗(yàn)記錄本，不得隨意用紙。

四、實(shí)驗(yàn)記錄的保管

1、實(shí)驗(yàn)記錄本在使用期間由實(shí)驗(yàn)記錄人員本人妥善保管，應(yīng)當(dāng)避免水浸、墨污、卷邊，保持整潔、完好、無(wú)破損、不丟失。

2、每項(xiàng)研究課題應(yīng)使用一本專(zhuān)用的實(shí)驗(yàn)記錄本，不同研究課題的實(shí)驗(yàn)不得混合記錄。

3、帶有密級(jí)的課題，必須在實(shí)驗(yàn)記錄封面左上角注明密級(jí)，按照相應(yīng)的保密規(guī)定管理。

4、5、保證課題負(fù)責(zé)人／導(dǎo)師可隨時(shí)查看審核。

每項(xiàng)研究課題結(jié)束后，原始實(shí)驗(yàn)記錄本必須按歸檔要求整理歸檔，實(shí)驗(yàn)者個(gè)人不得帶走；實(shí)驗(yàn)研究人員可復(fù)制實(shí)驗(yàn)記錄供個(gè)人使用。

第二篇：實(shí)驗(yàn)記錄格式

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第三篇：實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究記錄

實(shí)驗(yàn)教學(xué)教研活動(dòng)記錄

學(xué)校：西山小學(xué)

時(shí)間： 2016年3月22日

地點(diǎn)： 會(huì)議室

參加人： 全體科學(xué)教師、聯(lián)校教研室

主持人：涂林

主講人：王忠 主題： 加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理

內(nèi)容： 實(shí)驗(yàn)室是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)、進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)的一個(gè)主要場(chǎng)所，也是學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)中的一個(gè)重要資源。它有著比普通教室更多、更深、更廣的內(nèi)涵，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)具有一種神秘和新奇的吸引力。

一、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境 中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要指出：“基礎(chǔ)教育是提高民族素質(zhì)的奠基工程，必須大力加強(qiáng)。發(fā)展基礎(chǔ)教育，必須繼續(xù)改善辦學(xué)條件，逐步實(shí)現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)化?！弊匀粚?shí)驗(yàn)室的建設(shè)、教學(xué)儀器的配備，是優(yōu)化教學(xué)環(huán)境的必要條件。實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備和義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)的標(biāo)準(zhǔn)完全配套，現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)室各項(xiàng)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化，教學(xué)儀器配備齊全，為優(yōu)化教學(xué)創(chuàng)造了良好的環(huán)境。

二、充分利用資源，努力提高質(zhì)量。

以教學(xué)為中心，以提高教學(xué)質(zhì)量為目的，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)。隨著新課程的實(shí)施，實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)量增大，在實(shí)驗(yàn)設(shè)備、實(shí)驗(yàn)儀器齊全的情況下，科學(xué)老師結(jié)合新課程要求，充分利用現(xiàn)有設(shè)備，開(kāi)足開(kāi)齊演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生實(shí)驗(yàn)和探究性實(shí)驗(yàn)。能不斷提高學(xué)生的操作技能，增 加學(xué)生的動(dòng)手機(jī)會(huì)，鍛煉了學(xué)生的操作能力，使學(xué)生在實(shí)踐中得到了鍛煉。并且強(qiáng)化了多媒體教學(xué)手段，使一些抽象的實(shí)驗(yàn)形象化，模糊的現(xiàn)象清晰化，微觀實(shí)驗(yàn)得到宏觀演示，解決了許多以前無(wú)法克服的1 難題，提高了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，為提高?shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量做出了很大努力。

三、加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，提高實(shí)驗(yàn)科學(xué)水平。

實(shí)驗(yàn)室工作要緊跟當(dāng)前素質(zhì)教學(xué)的新形勢(shì)，必須要有一支良好素質(zhì)的實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍。為了不斷提高教師的教學(xué)理論水平和現(xiàn)代教學(xué)技能，鼓勵(lì)教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)校還為教師訂購(gòu)了《實(shí)驗(yàn)教學(xué)和儀器》等雜志，專(zhuān)職老師要積極參加學(xué)習(xí)研討活動(dòng)，實(shí)驗(yàn)員能堅(jiān)持學(xué)習(xí)有關(guān)實(shí)驗(yàn)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的文章，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平，把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，不斷改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方法。

通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，也培養(yǎng)了學(xué)生的身體素質(zhì)?？茖W(xué)是一門(mén)綜合性較強(qiáng)的學(xué)科，它有適合兒童年齡特征的內(nèi)容，進(jìn)行綜合科學(xué)教育、生理衛(wèi)生常識(shí)教育，如通過(guò)《人體內(nèi)部的秘密》、《人的一身》這兩單元，讓學(xué)生通過(guò)觀察，認(rèn)識(shí)人體各系統(tǒng)的組成、功能及衛(wèi)生保健。從營(yíng)養(yǎng)分析看偏食的壞處，改掉偏食習(xí)慣，保證身體健康。

通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)了學(xué)生勞動(dòng)技能素質(zhì)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)能貼近生活、接觸實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生生存的能力，如學(xué)習(xí)《生活中的機(jī)械》一單元時(shí)，能提高勞動(dòng)技能。實(shí)驗(yàn)教學(xué)教研活動(dòng)記錄

學(xué)校：西山小學(xué)

時(shí)間： 2016年6月6日

地點(diǎn)： 會(huì)議室

參加人： 全體科學(xué)教師、聯(lián)校教研室

主持人：涂林

主講人：王忠 主題：充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室作用

內(nèi)容：在這種特定的場(chǎng)所中，標(biāo)準(zhǔn)化的建設(shè)、齊全的設(shè)施、良好的環(huán)境對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和探究能力的培養(yǎng)都起到了至關(guān)重要的作用。那么，如何重視小學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理，充分開(kāi)發(fā)和利用自然實(shí)驗(yàn)室這一潛在的課程資源呢？

一、加強(qiáng)儀器管理，充分發(fā)揮效益。

為了充分發(fā)揮這些條件的投資效益，教育效益，學(xué)校要堅(jiān)持做好四個(gè)管理：（1）計(jì)劃管理：每年制訂實(shí)驗(yàn)室建設(shè)規(guī)劃，教學(xué)儀器添置管理計(jì)劃、實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃，憑計(jì)劃去組織、實(shí)施、檢查、總結(jié)各項(xiàng)工作。（2）技術(shù)管理：對(duì)教學(xué)儀器設(shè)備進(jìn)行科學(xué)管理，儀器分類(lèi)造冊(cè)，每個(gè)陳列櫥上貼上目錄，使帳物相符，一目了然。抓好管理，提高效率，保證教學(xué)工作順利進(jìn)行。（3）制度管理：根據(jù)工作的目標(biāo)、任務(wù)和要求，制定出實(shí)驗(yàn)室管理制度、實(shí)驗(yàn)室維修制度、實(shí)驗(yàn)室工作人員職責(zé)、借還賠償制度，標(biāo)本室維護(hù)保養(yǎng)制度等。學(xué)校通過(guò)看記錄、聽(tīng)課、看現(xiàn)場(chǎng)、了解制度，落實(shí)情況，使實(shí)驗(yàn)工作做到有章可循，違章必究。（4）教學(xué)管理：健全管理制度，建立實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作序，按新課程要求和教材規(guī)定的要求完成教師演示和學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)的教學(xué)，并做好記錄。

二、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)綜合素質(zhì)。

一切科學(xué)都來(lái)源于實(shí)踐。因此，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師要滲透素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，教師要挖掘教材內(nèi)容，多方面有機(jī)地滲透德育教育，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)家鄉(xiāng)、熱祖國(guó)、愛(ài)大自然等方面的思想教育。

自然實(shí)驗(yàn)室不僅僅是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)的場(chǎng)所，更應(yīng)該成為科學(xué)課程的一種有效的資源，我們應(yīng)該積極開(kāi)發(fā)、有效利用，讓自然實(shí)驗(yàn)室成為學(xué)生學(xué)習(xí)的沃土和科學(xué)理想的家園。實(shí)驗(yàn)教學(xué)教研活動(dòng)記錄

學(xué)校：西山小學(xué)

時(shí)間： 2016年9月26日

地點(diǎn)： 會(huì)議室

參加人： 全體科學(xué)教師、聯(lián)校教研室

主持人：馬紅霞

主講人：涂林

主題：關(guān)于實(shí)驗(yàn)室的管理

內(nèi)容： 關(guān)于實(shí)驗(yàn)室的管理情況主要?dú)w納為以下幾方面：

1、所有儀器設(shè)備、模型、標(biāo)本根據(jù)使用需要存放，常使用的放在下面幾層，很少使用的放在上面一層。

2、標(biāo)本、模型、儀器、量具、工具分門(mén)別類(lèi)，科學(xué)有序，定櫥定位。物卡一致，帳卡相符。

3、做好防潮、防霉、防腐蝕工作，定期給所有剝制標(biāo)本放置樟腦丸、干燥劑，經(jīng)常給浸制標(biāo)本添加或更換藥水；經(jīng)常檢查儀器設(shè)備，做好防變形、防碎裂等工作，并做好每一次記錄，確保每節(jié)實(shí)驗(yàn)課的順利進(jìn)行。

4、實(shí)驗(yàn)室設(shè)有《儀器設(shè)備借還登記簿》、《儀器設(shè)備損壞賠償?shù)怯洸尽贰ⅰ秲x器設(shè)備維修保養(yǎng)登記簿》、《實(shí)驗(yàn)教學(xué)情況記錄簿》。

5、每節(jié)課下課都將使用過(guò)的玻璃器皿沖洗干凈并放回原位，最后整理、清掃室場(chǎng)，課桌椅排放整齊，使實(shí)驗(yàn)室始終保持整潔、文明的環(huán)境，也培養(yǎng)了學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

6、強(qiáng)化安全、科學(xué)管理。

（1）實(shí)驗(yàn)安全

在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中非常重視學(xué)生的安全，特別是明火或化學(xué)反映產(chǎn)生氣體、發(fā)熱、膨脹等實(shí)驗(yàn)，每次實(shí)驗(yàn)前都給學(xué)生講5 清楚正確的使用方法、有序的實(shí)驗(yàn)步驟，防止事故發(fā)生。

（2）藥品安全

按照藥品管理制度執(zhí)行，對(duì)有毒藥品、危險(xiǎn)品重新分類(lèi)存放，并嚴(yán)格保管制度以保證安全。

（3）三防安全

防火、盜、電工作步步到位。門(mén)窗安裝了防盜設(shè)備，消防設(shè)備定期檢查，電器線路天天檢查，確保人身、財(cái)產(chǎn)安全。

通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)和實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的文化科學(xué)素養(yǎng)。一位教育家說(shuō)過(guò)：“兒童的智慧就在他的手指尖上?！睂W(xué)生如果只念書(shū)，沒(méi)有愛(ài)好，沒(méi)有實(shí)踐活動(dòng)，沒(méi)有動(dòng)手能力，就會(huì)缺少創(chuàng)造力。動(dòng)手能引發(fā)動(dòng)腦，激發(fā)創(chuàng)造欲，催化創(chuàng)新意識(shí)。所以，校教師注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力。實(shí)驗(yàn)室要密切配合課外興趣小組活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手制作小教具、學(xué)具、動(dòng)植物標(biāo)本、拼裝航模、建模、風(fēng)箏等。學(xué)生通過(guò)親身體驗(yàn)、分析、思考，獲得了真正的文化科學(xué)知識(shí)，也提高了學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的能力。實(shí)驗(yàn)教學(xué)教研活動(dòng)記錄

學(xué)校：西山小學(xué) 時(shí)間： 2016年12月19日

地點(diǎn)： 會(huì)議室

參加人： 全體科學(xué)教師、聯(lián)校教研室

主持人：馬紅霞

主講人：馬長(zhǎng)庚

主題：實(shí)驗(yàn)室管理工作中遇到的困惑與思考

內(nèi)容：眾所周知實(shí)驗(yàn)室工作建設(shè)是基礎(chǔ)，管理是關(guān)鍵。實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，一次性投資就能見(jiàn)效，而管理則需做大量經(jīng)常性的工作才能見(jiàn)效。如果管理不善，建設(shè)越多，浪費(fèi)越大，損失也更大。實(shí)驗(yàn)室的管理水平，直接體現(xiàn)了實(shí)驗(yàn)人員的責(zé)任感與事業(yè)心，反應(yīng)了實(shí)驗(yàn)室管理人員的業(yè)務(wù)能力。然而在實(shí)際工作中，小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)室的管理有著其特殊的情況，不得不有別于中學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理。下面圍繞小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃、實(shí)驗(yàn)記錄工作來(lái)談一談在實(shí)驗(yàn)室管理工作中遇到的困惑與思考

在評(píng)估檢查中，領(lǐng)導(dǎo)總是要求我們?cè)诿繉W(xué)期的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃標(biāo)注出實(shí)驗(yàn)進(jìn)度，以加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的管理。我按照要求一做才發(fā)現(xiàn)，這其實(shí)就是加強(qiáng)督促，時(shí)刻提醒自己不要忽視實(shí)驗(yàn)教學(xué)。這一規(guī)定確實(shí)有合理的地方，也是規(guī)范實(shí)驗(yàn)室管理的一個(gè)有效措施。問(wèn)題是當(dāng)時(shí)在我們學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室里，一共只有我一個(gè)科學(xué)專(zhuān)職教師，這些東西貼出來(lái)給誰(shuí)看呢？真的需要通過(guò)做這樣的一些工作來(lái)督促我自己?jiǎn)幔?/p>

還有一次，在接受檢查過(guò)程中，領(lǐng)導(dǎo)也總是要求我們從嚴(yán)規(guī)范實(shí)驗(yàn)室記錄，平時(shí)既要完成額外的分組記錄表，又要完成科學(xué)書(shū)后面都有了活動(dòng)記錄（實(shí)驗(yàn)報(bào)告），這樣一來(lái)，時(shí)間上有些局促。而且小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)室大多都是科學(xué)教師兼任實(shí)驗(yàn)員，實(shí)際上就是“管用一體”的情況。7 兩頭兼?zhèn)鋵?shí)在是有些強(qiáng)人所難。

應(yīng)該說(shuō)，小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)要做的事很多，涉及的面很廣，我們科學(xué)組上述的幾點(diǎn)只不過(guò)是教學(xué)之中的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。總之，開(kāi)展探究實(shí)驗(yàn)教學(xué)，要合符農(nóng)村小學(xué)的特點(diǎn)，要遵循循序漸進(jìn)的規(guī)律，學(xué)生由最初單純操作者，發(fā)展到參與設(shè)計(jì)和操作，最后變成獨(dú)立設(shè)計(jì)者和操作者。探究的過(guò)程由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，探究的結(jié)果由一開(kāi)始的幼稚，不嚴(yán)密，向成熟和科學(xué)方向發(fā)展。在探究中讓學(xué)生掌握科學(xué)探究的一般方法，了解科學(xué)認(rèn)識(shí)一般模式，掌握科學(xué)的基本技能，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，特別是創(chuàng)新和實(shí)踐能力十分必要。實(shí)驗(yàn)教學(xué)教研活動(dòng)記錄

學(xué)校：西山小學(xué)

時(shí)間：2017年4月19日

地點(diǎn)： 會(huì)議室

參加人： 全體科學(xué)教師、聯(lián)校教研室

主持人：王京平

主講人：涂林 主題：實(shí)驗(yàn)室管理工作中遇到的困惑與思考

內(nèi)容：

1、運(yùn)用多媒體教學(xué)，可以更好地進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

如《蝸?！芬徽n，要學(xué)生了解蝸牛是如何進(jìn)食，很難進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)，因?yàn)槲伵５难例X肉眼根本看不見(jiàn)，而作業(yè)本上要求寫(xiě)出蝸牛是如何靠牙齒進(jìn)食的。只憑教師借助幾幅掛圖作口頭介紹，顯得呆板乏味。而應(yīng)用現(xiàn)代化的電視錄像手段，以動(dòng)畫(huà)片的形式講述，如此把原本不可言傳的科學(xué)道理化為通俗易懂、妙趣橫生的小故事，符合少年兒童的心理特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)水平，使抽象問(wèn)題具體化，復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化，發(fā)展了兒童的形象思維與想象能力，使兒童在輕松、愉快的氣氛中學(xué)到了知識(shí)。

2、運(yùn)用多媒體教學(xué)，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的知識(shí)性。

一堂科學(xué)課，實(shí)驗(yàn)教學(xué)畢竟有限，一兩個(gè)實(shí)驗(yàn)只能起到以點(diǎn)帶面的作用，而大部分內(nèi)容是要在課前或課后去實(shí)踐、去掌握，這就使知識(shí)的掌握具備了不確定性。而通過(guò)運(yùn)用教學(xué)幻燈片、教學(xué)碟片、遠(yuǎn)程教學(xué)資源等一些多媒體教學(xué)輔助工具，讓學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)和觀看實(shí)驗(yàn)相結(jié)合，使學(xué)生在短短課堂40分鐘內(nèi)更多、更全面地去學(xué)習(xí)，去掌握知識(shí)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)也更加輕松，更加全面。

3、轉(zhuǎn)變教師角色，引導(dǎo)驗(yàn)證。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師的身份應(yīng)從一個(gè)實(shí)驗(yàn)者向輔助實(shí)驗(yàn)者轉(zhuǎn)變，教師不能告訴同學(xué)“應(yīng)這樣做”、“實(shí)驗(yàn)結(jié)果是這樣的”，而是應(yīng)該讓學(xué)生自己去提出問(wèn)題的解決方案，讓他們自己去驗(yàn)證自己的猜想或假設(shè)。在實(shí)驗(yàn)中，教師應(yīng)給學(xué)生充分的時(shí)間。放，就要放到底，同時(shí)要注重實(shí)驗(yàn)時(shí)的正確、耐心的引導(dǎo)，尤其是學(xué)生一些創(chuàng)新的的想法，更要鼓勵(lì)他們?nèi)ピ囈辉?，讓每個(gè)學(xué)生都有一個(gè)成功的經(jīng)驗(yàn)。

4、巧妙安排，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的習(xí)慣

探究式實(shí)驗(yàn)要求學(xué)生具備一定的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)初期往往遇到許多困難，教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)不完整的方案，以填空的形式，要求學(xué)生補(bǔ)充完整后，再進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究，讓學(xué)生參與方案的設(shè)計(jì)。操作過(guò)程中，要求學(xué)生如實(shí)記錄實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的現(xiàn)象數(shù)據(jù)，引起學(xué)生對(duì)探究過(guò)程的重視。通過(guò)親身實(shí)踐獲得直接經(jīng)驗(yàn)，在直接經(jīng)驗(yàn)和感悟中，產(chǎn)生強(qiáng)烈的探究欲望，養(yǎng)成探究性學(xué)習(xí)的習(xí)慣。實(shí)驗(yàn)教學(xué)教研活動(dòng)記錄

學(xué)校：西山小學(xué)

時(shí)間：2017年6月25日

地點(diǎn)： 會(huì)議室

參加人： 全體科學(xué)教師、聯(lián)校教研室

主持人：馬紅霞

主講人：王忠 主題：如何實(shí)現(xiàn)高效地實(shí)驗(yàn)教學(xué)

內(nèi)容：實(shí)驗(yàn)是輔助學(xué)生探究科學(xué)世界的一種手段，為此，老師應(yīng)該做到的是：

（一）準(zhǔn)備充足的材料

材料是學(xué)生在科學(xué)實(shí)驗(yàn)中進(jìn)行探究活動(dòng)的載體，會(huì)直接對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和學(xué)生的探究方向造成影響。實(shí)驗(yàn)前針對(duì)預(yù)設(shè)的實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)準(zhǔn)備充足、合適的材料，是實(shí)驗(yàn)教學(xué)獲得成功的保證。俗話說(shuō)：“三軍未動(dòng)，糧草先行”，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中也是一樣的，實(shí)驗(yàn)前教師一定要事先對(duì)材料進(jìn)行研究，對(duì)研究中出現(xiàn)的各種情況，做到心中有數(shù)，然后提供一定數(shù)量、種類(lèi)、能展開(kāi)有效性探究活動(dòng)的材料，為學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)的有效進(jìn)行提供充分的材料資源保障。

而對(duì)于如何準(zhǔn)備材料，小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)室的器材配備雖然已考慮到各個(gè)方面，但對(duì)于某些實(shí)驗(yàn)來(lái)說(shuō)器材仍然是不夠的。小學(xué)科學(xué)教師應(yīng)該充分開(kāi)發(fā)和利用各種資源。如學(xué)校內(nèi)的圖書(shū)館、專(zhuān)用教室及各類(lèi)教學(xué)設(shè)施和實(shí)踐基地，校外的公園、社區(qū)、工廠等各種社會(huì)資源以及家中的生活用品、生產(chǎn)用具等家庭資源以及豐富的自然資源。例如，在四年級(jí)《辨別食物中的營(yíng)養(yǎng)成分》的實(shí)驗(yàn)中，需提供食材很多且最好是新鮮的，求得家長(zhǎng)的支持，發(fā)動(dòng)學(xué)生從家中帶來(lái)，學(xué)生有興趣，獲得了所需的土豆、雞肉青菜等十余種食材；又如在教授《油菜花開(kāi)了》11 這課，可以根據(jù)當(dāng)時(shí)的季節(jié)氣候，靈活選擇要觀察的對(duì)象，如果有條件能夠帶領(lǐng)學(xué)生到實(shí)地去觀察花最好，這樣學(xué)生興致高昂，且培養(yǎng)了學(xué)生愛(ài)護(hù)植物的意識(shí)。

（二）設(shè)置激發(fā)興趣的導(dǎo)入

運(yùn)用設(shè)置問(wèn)題、小游戲、故事、小謎語(yǔ)等形式來(lái)激發(fā)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)動(dòng)機(jī)，變“要我實(shí)驗(yàn)”為“我要實(shí)驗(yàn)”。例如，在教授《生的食物和熟的食物》時(shí)，可以設(shè)置了“蒙眼嘗生、熟蘋(píng)果，生、熟青豆”的環(huán)節(jié)，學(xué)生一下子被吸引住了，嘗的同學(xué)認(rèn)真辨別，看的同學(xué)也跟著一塊樂(lè)，后面的實(shí)驗(yàn)教學(xué)就順理成章的往下進(jìn)行了。

（三）提供自由發(fā)揮的空間

小學(xué)科學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，我們可在實(shí)驗(yàn)教學(xué)前為學(xué)生提供自由發(fā)揮的空間，這種開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)能充分展示學(xué)生的創(chuàng)造能力，提高教學(xué)效率。

在實(shí)驗(yàn)前讓學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)要解決的主要問(wèn)題，提出解決問(wèn)題的各種實(shí)驗(yàn)方法，精心設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，通過(guò)親身參加實(shí)驗(yàn)獲得知識(shí)對(duì)于實(shí)現(xiàn)高效的科學(xué)教學(xué)是不可或缺的。如學(xué)生不經(jīng)歷這個(gè)過(guò)程，沒(méi)有針對(duì)提出問(wèn)題做出預(yù)測(cè)或假設(shè)，就開(kāi)始動(dòng)手尋找證據(jù)進(jìn)行驗(yàn)證了，那么這種不經(jīng)過(guò)思考之后開(kāi)始的實(shí)驗(yàn)往往會(huì)得不到結(jié)論，亦或是得到錯(cuò)誤的結(jié)論。實(shí)驗(yàn)教學(xué)教研活動(dòng)記錄

學(xué)校：西山小學(xué)

時(shí)間：2016年10月23日

地點(diǎn)： 會(huì)議室

參加人： 全體科學(xué)教師、聯(lián)校教研室

主持人：馬長(zhǎng)庚

主講人：涂林 主題：實(shí)驗(yàn)中的措施

內(nèi)容：

（一）要給予學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和探究的時(shí)間和空間；

在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中科學(xué)老師的語(yǔ)言一定要簡(jiǎn)練、明了，給學(xué)生以明確的實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)，為學(xué)生動(dòng)手操作安排更多的時(shí)間；第二，對(duì)于比較復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)，可以進(jìn)行分解，降低實(shí)驗(yàn)難度，尤其對(duì)于中低年級(jí)的小學(xué)生，實(shí)驗(yàn)更應(yīng)該簡(jiǎn)單、易于操作；學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象時(shí)是要認(rèn)真，但不能要求學(xué)生把看到的每一種現(xiàn)象都抄下來(lái)，剛接觸實(shí)驗(yàn)的三年級(jí)學(xué)生會(huì)寫(xiě)的字并不多，書(shū)寫(xiě)的速度很慢，用筆記下來(lái)的東西也不一定比記在腦海里的更有價(jià)值。如果有需要用筆記錄的實(shí)驗(yàn)，也要對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的指導(dǎo)，或者對(duì)實(shí)驗(yàn)記錄單進(jìn)行合理的設(shè)計(jì)，為學(xué)生的探究實(shí)驗(yàn)贏得時(shí)間。

（二）發(fā)揮合作交流的作用

實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，我們應(yīng)激發(fā)每一位學(xué)生主動(dòng)參與探究實(shí)踐活動(dòng)，更要讓學(xué)生在探究中學(xué)會(huì)合作、交流。采取小組合作探究的方式，同時(shí)可以開(kāi)展經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，讓同學(xué)們?cè)谡n堂上進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)分享，也可以對(duì)于某一問(wèn)題進(jìn)行討論甚至爭(zhēng)論，這些都能讓學(xué)生自主解決疑難問(wèn)題，相互啟發(fā)，相互研討，通過(guò)集思廣益、思維互補(bǔ)，使實(shí)驗(yàn)方案更完善，使獲得的概念更清楚、結(jié)論更準(zhǔn)確。例如：在《造一艘小船》教學(xué)中，13 學(xué)生就能通過(guò)合作交流設(shè)計(jì)、制作能浮著的小船。在探究的過(guò)程中，學(xué)生完全沉浸在與同伴真誠(chéng)合作的快樂(lè)之中。

（三）實(shí)驗(yàn)應(yīng)注重對(duì)比性、規(guī)范性

小學(xué)科學(xué)課程中絕大部分實(shí)驗(yàn)是對(duì)比實(shí)驗(yàn)，當(dāng)學(xué)生進(jìn)行設(shè)計(jì)、分析時(shí)應(yīng)注重對(duì)比性，需確保只有單一變量，對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中所發(fā)生的不同現(xiàn)象進(jìn)行對(duì)比，以及對(duì)不同的實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行對(duì)比。即要知道對(duì)比什么，怎樣對(duì)比，對(duì)比的結(jié)果與實(shí)驗(yàn)過(guò)程條件的變化存在著哪些因果關(guān)系。

實(shí)驗(yàn)，能讓學(xué)生體驗(yàn)到探究的快樂(lè)，同時(shí)也是一種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)幕顒?dòng)，在活動(dòng)中教師應(yīng)該適時(shí)教給他們探索世界的方法。對(duì)于剛剛接觸科學(xué)實(shí)驗(yàn)的小學(xué)生來(lái)講，既要保證實(shí)驗(yàn)的生動(dòng)有趣，也應(yīng)當(dāng)適時(shí)的指導(dǎo)，確保實(shí)驗(yàn)過(guò)程的規(guī)范。比如說(shuō)，實(shí)驗(yàn)中使用的器材要用規(guī)范的名稱(chēng)。第一次使用燒杯時(shí)，老師要教學(xué)生用規(guī)范的名稱(chēng)，而不要為了接近學(xué)生的生活而稱(chēng)“杯子”。并且在下次出現(xiàn)這種器皿時(shí)，要以提問(wèn)等方式檢查學(xué)生是否認(rèn)識(shí)它。此外，有些特定的實(shí)驗(yàn)器材要嚴(yán)格遵守實(shí)驗(yàn)的操作方法。比如說(shuō)利用天平稱(chēng)量物體時(shí)，有的老師習(xí)慣性地用手去抓砝碼，給學(xué)生極為不好的示范作用，規(guī)范的做法應(yīng)該是用鑷子夾取，而且，老師在實(shí)驗(yàn)時(shí)要用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言說(shuō)明這樣做的原因是什么。實(shí)驗(yàn)教學(xué)教研活動(dòng)記錄

學(xué)校：西山小學(xué)

時(shí)間：2017年12月11日

地點(diǎn)： 會(huì)議室

參加人： 全體科學(xué)教師、聯(lián)校教研室

主持人：王京平

主講人：沈開(kāi)強(qiáng) 主題：實(shí)驗(yàn)后的思考

內(nèi)容：新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施以來(lái)，學(xué)生在課堂上動(dòng)手的時(shí)間多了，活動(dòng)量也足了。但如果我們把精力過(guò)多地放到活動(dòng)體驗(yàn)上，而不考慮到活動(dòng)后的思考。那么這樣的課堂是很熱熱鬧鬧，可在一番熱鬧過(guò)后，學(xué)生的頭腦里卻依然一片空白，到總結(jié)時(shí)往往只有干巴巴的幾條，收獲無(wú)幾，其知識(shí)和能力并沒(méi)有得到真正意義上的提升，這樣實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效率將大打折扣?？茖W(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)不僅為了解決問(wèn)題，而要引發(fā)更多的思考。“動(dòng)手做”之后我們更應(yīng)強(qiáng)調(diào)“動(dòng)腦思”。因?yàn)檎嬲奶骄坎皇前l(fā)生在學(xué)生的手上，而是發(fā)生在頭腦里?！皠?dòng)手”之后“深思”才能保障實(shí)驗(yàn)教學(xué)的高效。

對(duì)于本學(xué)期實(shí)驗(yàn)教學(xué)的要求

1、認(rèn)真按新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，努力把實(shí)驗(yàn)教學(xué)落實(shí)到實(shí)處。

2、通過(guò)備教材，了解實(shí)驗(yàn)的目的，同時(shí)對(duì)實(shí)驗(yàn)中應(yīng)注意的地方做到了如指掌，心中有數(shù)。課前，盡量做“下水實(shí)驗(yàn)”。

3、對(duì)實(shí)驗(yàn)儀器的使用力求標(biāo)準(zhǔn)，各個(gè)實(shí)驗(yàn)操作力求規(guī)范。

4、教材中出現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)，做到演示實(shí)驗(yàn)必做，分組實(shí)驗(yàn)有針對(duì)性地選做，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性，使學(xué)生能夠掌握基本的實(shí)驗(yàn)技能與方法，深刻領(lǐng)悟到科學(xué)學(xué)科的真正魅力。實(shí)驗(yàn)教學(xué)教研活動(dòng)記錄

學(xué)校：西山小學(xué)

時(shí)間：2018年3月5日

地點(diǎn)： 會(huì)議室

參加人： 全體科學(xué)教師、聯(lián)校教研室

主持人：王京平

主講人：涂林 主題：部分科學(xué)實(shí)驗(yàn)的建議

內(nèi)容：

1、燒杯的使用：不可用燒杯長(zhǎng)期盛放化學(xué)藥品，以免落入塵土和使溶液中的水分蒸發(fā)。反應(yīng)物需要攪拌時(shí)，通常以玻棒攪拌。倒入藥品時(shí)要用玻棒導(dǎo)流。當(dāng)溶液需要移到其他容器內(nèi)時(shí)，可以將杯口朝向有突出缺口的一側(cè)傾斜，即可順利的將溶液倒出。加熱時(shí)的使用則應(yīng)注意：①給燒杯加熱時(shí)要墊上石棉網(wǎng)，不能用火焰直接加熱燒杯以避免玻璃受熱不勻而引起炸裂。②用燒杯加熱液體時(shí)，液體的量不能過(guò)多，以防沸騰時(shí)液體外溢。加熱時(shí)，燒杯外壁須擦干。③加熱腐蝕性藥品時(shí)，可將一表面皿蓋在燒杯口上，以免液體濺出。

2、酒精燈的使用：用酒精燈給較重物體或易傳熱物體加熱時(shí)，先將物體放在三腳架的圓環(huán)支撐柱上，如果是給玻璃類(lèi)物體加熱，則需要先將石棉網(wǎng)放在三腳架上，再點(diǎn)燃酒精燈，將酒精燈移入三腳架下。用小木塊調(diào)整酒精燈高度，使酒精燈外焰加熱物體。使用酒精燈時(shí)應(yīng)移開(kāi)玻璃蓋，再把點(diǎn)燃的火柴移近燈芯點(diǎn)燃，不能在使用中拿一只酒精燈移近另一只酒精燈去點(diǎn)燃。當(dāng)發(fā)現(xiàn)燈芯消耗太快時(shí)要調(diào)整燈芯裸露在外的長(zhǎng)度使之變短。酒精燈不用時(shí)，只要將燈蓋蓋上即可，不要用嘴吹滅。酒精燈的玻璃部份有任何裂痕時(shí)都不能繼續(xù)使用，如萬(wàn)一酒精泄漏引起地面、桌面有火，只需用濕抹布由火的側(cè)方滑上掩蓋住16 潑灑的范圍即可。添加酒精或調(diào)解燈芯時(shí)要熄滅燈火再做。

3、顯微鏡的使用：應(yīng)用時(shí)置于觀察舒適的傾斜位置，調(diào)整反光鏡使物面得到均勻而充分的照度。轉(zhuǎn)動(dòng)調(diào)焦手輪，鏡筒移至較高位置，將標(biāo)本壓夾在載物臺(tái)上，對(duì)準(zhǔn)載物臺(tái)中心，向下轉(zhuǎn)動(dòng)調(diào)焦手輪，至視野出現(xiàn)清晰的像。實(shí)驗(yàn)教學(xué)教研活動(dòng)記錄

學(xué)校：西山小學(xué)

時(shí)間：2018年6月24日

地點(diǎn)： 會(huì)議室

參加人： 全體科學(xué)教師、聯(lián)校教研室

主持人：涂林

主講人：劉偉

主題：學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)中科學(xué)探究部分的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)。

內(nèi)容：科學(xué)探究是科學(xué)學(xué)習(xí)的中心環(huán)節(jié)?？茖W(xué)探究不僅可以使小學(xué)生體驗(yàn)到探究的樂(lè)趣，獲得自信，形成正確的思維方式，而且可以使他們識(shí)別什么是科學(xué)，什么不是科學(xué)。

科學(xué)探究不僅涉及提出問(wèn)題、猜想結(jié)果、制定計(jì)劃、觀察、實(shí)驗(yàn)、制作、搜集證據(jù)、進(jìn)行解釋、表達(dá)與交流等活動(dòng)，還涉及到對(duì)科學(xué)探究的認(rèn)識(shí)，如科學(xué)探究的特征?？茖W(xué)探究能力的形成依賴(lài)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和探究活動(dòng)，必須緊密結(jié)合科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦、親自實(shí)踐，在感知、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，內(nèi)化形成，而不能簡(jiǎn)單地通過(guò)講授教給學(xué)生。

在小學(xué)階段，對(duì)科學(xué)探究能力的要求不能過(guò)高，必須符合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，由扶到放，逐步培養(yǎng)。在具體的教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，可以涉及科學(xué)探究的某一個(gè)或某幾個(gè)環(huán)節(jié)，也可以是全過(guò)程。

知道科學(xué)探究涉及提出問(wèn)題，解答問(wèn)題，將自己的結(jié)果與已有的科學(xué)結(jié)論作比較。知道不同的問(wèn)題要用不同的探究方法。知道為什么使用工具比感官更有效。體驗(yàn)科學(xué)探究中證據(jù)、邏輯推理及運(yùn)用想象建立假設(shè)和理解的重要性。了解科學(xué)探究的結(jié)果應(yīng)該是可以重復(fù)驗(yàn)證的。知道對(duì)其他探究結(jié)果提出質(zhì)疑是科學(xué)探究的一部分，了解18 合理懷疑是科學(xué)進(jìn)步的動(dòng)力。懂得交流與討論可以引發(fā)新的想法。

知道科學(xué)探究可為進(jìn)一步研究提供新經(jīng)驗(yàn)、新現(xiàn)象、新方法、新技術(shù)。

提出問(wèn)題。能從“這是什么”“為什么會(huì)這樣”等角度對(duì)周?chē)挛?，能選擇適合自己探究的問(wèn)題。能對(duì)所提出的問(wèn)題進(jìn)行比較和評(píng)價(jià)。

猜想與假設(shè)。能應(yīng)用已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)所觀察的現(xiàn)象作假設(shè)性解釋。能區(qū)分什么是假設(shè)，什么是事實(shí)。

制定計(jì)劃。能提出進(jìn)行探究活動(dòng)的大致思路。能對(duì)自己或小組提出的探究問(wèn)題作出書(shū)面計(jì)劃。

觀察、實(shí)驗(yàn)、制作。能用各種感官直接感知自然事物并用語(yǔ)言或圖畫(huà)描述所觀察的事物的形態(tài)特征。能用簡(jiǎn)單的工具（放大鏡、顯微鏡等）對(duì)物體進(jìn)行較細(xì)致的觀察，并能用圖和 文字表達(dá)。能用簡(jiǎn)單測(cè)量工具（尺、測(cè)力計(jì)、天平、量筒、溫度計(jì)、秒表等）對(duì)物 體進(jìn)行定量觀察，采集數(shù)據(jù)，并作簡(jiǎn)單記錄。能用簡(jiǎn)單器材做簡(jiǎn)單的觀察實(shí)驗(yàn)，并作實(shí)驗(yàn)記錄。能做控制變量的簡(jiǎn)單探究性實(shí)驗(yàn)，會(huì)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，繪制簡(jiǎn)單圖表。能制作簡(jiǎn)易科學(xué)模型。制作巖石標(biāo)本，昆蟲(chóng)模型，火山、地層模型等。能綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，制作帶有創(chuàng)造性的科技作品。起重機(jī)模型、生態(tài)瓶能量轉(zhuǎn)換裝置等。

搜集整理信息。會(huì)查閱書(shū)刊及其他信息源。能利用簡(jiǎn)單表格、圖形、統(tǒng)計(jì)等方法整理有關(guān)資料。

思考與結(jié)論。能?chē)L試用不同的方式分析和解讀數(shù)據(jù)，對(duì)現(xiàn)象作19 合理的解釋。能考慮對(duì)同一現(xiàn)象做不同的解釋。能反思自己的探究過(guò)程，將探究的結(jié)果與假設(shè)相比較。

表達(dá)與交流。能選擇自己擅長(zhǎng)的方式（語(yǔ)言、文字、圖表、模型等）表述研究過(guò)程和結(jié)果。能傾聽(tīng)和尊重其他同學(xué)的不同觀點(diǎn)和評(píng)議。能對(duì)研究過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)議，并與他人交換意見(jiàn)。

第四篇：工作記錄規(guī)范

關(guān)于規(guī)范工作記錄及匯報(bào)的相關(guān)規(guī)定

一、總則

為進(jìn)一步提高我公司員工工作效率及質(zhì)量，規(guī)范工作記錄及工作匯報(bào)，特制訂本規(guī)定。本規(guī)適用于公司全體員工。

二、通用工作記錄規(guī)范

（一）工作記錄均應(yīng)使用黑色硬筆書(shū)寫(xiě)，不得使用鉛筆、毛筆等其他類(lèi)型和顏色的筆做記錄。

（二）工作記錄應(yīng)格式規(guī)范，字體書(shū)寫(xiě)工整、美觀，字體結(jié)構(gòu)適宜，大小適中，做到下不出底線，上留四分之一空隙。

（三）各種記錄本、薄應(yīng)妥善保管，不得出現(xiàn)破損、撕頁(yè)、卷腳和亂涂亂寫(xiě)等現(xiàn)象。

（四）電子文檔工作記錄正文字體一律使用宋體，黑色，四號(hào)字體。

（五）記錄的內(nèi)容包括：時(shí)間、地點(diǎn)、經(jīng)手人、事件、進(jìn)程及處理結(jié)果，記錄應(yīng)做到簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確、清楚。

（六）記錄事件的包括：主要業(yè)務(wù)工作、領(lǐng)導(dǎo)交辦的工作、會(huì)議記錄以及其他需要記錄的事件。

三、關(guān)于工作匯報(bào)的規(guī)定

（一）工作匯報(bào)分口頭匯報(bào)、書(shū)面匯報(bào)兩種形式。財(cái)務(wù)工作、因業(yè)務(wù)需要采取書(shū)面形式以及領(lǐng)導(dǎo)要求采用書(shū)面形式的，以書(shū)面形式匯報(bào)。

（二）常規(guī)業(yè)務(wù)、辦公室日常工作定期匯報(bào)（每周一次）；重要、緊急事件靈活把握及時(shí)匯報(bào)。

（三）工作匯報(bào)要求：口頭匯報(bào)時(shí)使用普通話、吐字清晰、音量適中，書(shū)面匯報(bào)，參照工作記錄要求；內(nèi)容簡(jiǎn)明、清楚、準(zhǔn)確、全面。

（四）年終以書(shū)面形式進(jìn)行個(gè)人工作總結(jié)匯報(bào)。

（五）各辦公室員工向主管領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，主管領(lǐng)導(dǎo)向總經(jīng)理匯報(bào)，總經(jīng)理向股東會(huì)匯報(bào)，匯報(bào)工作不得越級(jí)。

X年X月X日

第五篇：怎樣寫(xiě)科研課題實(shí)驗(yàn)記錄

怎樣寫(xiě)科研課題實(shí)驗(yàn)記錄

肖至恒

（注:本文只是個(gè)人觀點(diǎn)，僅供參考。）

在課題研究中，實(shí)驗(yàn)記錄是涉及研究工作能否得到真實(shí)可靠結(jié)果和能否順利持續(xù)進(jìn)行的重要環(huán)節(jié)。實(shí)驗(yàn)記錄要記下實(shí)驗(yàn)過(guò)程中重要的、有價(jià)值的東西。要記的、可記的內(nèi)容是很豐富的?？梢杂泴?shí)驗(yàn)開(kāi)始階段的實(shí)驗(yàn)條件分析、學(xué)情分析以及主要的問(wèn)卷調(diào)查等。一般敘述時(shí)要寫(xiě)清如下幾方面的情況：為了什么目的，通過(guò)什么方式得出了什么結(jié)論。要指出的是這方面記錄不宜過(guò)多，以免給人以你的課題研究進(jìn)展緩慢的感覺(jué)。實(shí)驗(yàn)記錄主要要記好實(shí)驗(yàn)過(guò)程中某一有目的的教育教學(xué)活動(dòng)，或者對(duì)某一成功作法的歸納總結(jié)；或是對(duì)某一問(wèn)題、失誤的分析與反思。一般敘述時(shí)要記清：在什么條件下做了什么，實(shí)驗(yàn)對(duì)象（學(xué)生）有什么變化，今后有何打算。

至于有些老師把教學(xué)過(guò)程或是教學(xué)設(shè)計(jì)（簡(jiǎn)要式的）記到實(shí)驗(yàn)記錄本上，應(yīng)當(dāng)講兩者不是不能記到記錄本上，但不要只記下過(guò)程，還要有結(jié)果的說(shuō)明，最好有必要的分析，分要對(duì)兼顧結(jié)果與過(guò)程。

如果你在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中有好的案例、重要的階段分析總結(jié)，重大的實(shí)驗(yàn)調(diào)整都要、都可記下來(lái)。

總之，實(shí)驗(yàn)記錄要符合以下這樣幾個(gè)要求：

1、記的內(nèi)容要有選擇性，要選有意義、有價(jià)值的記錄。

2、具體記錄時(shí)，既要有過(guò)程的如實(shí)記錄，更要有最終結(jié)果的說(shuō)明。

3、記錄的范圍要寬廣，實(shí)驗(yàn)的每一個(gè)階段的工作都要在記錄中有所反映，以體現(xiàn)實(shí)驗(yàn)的系統(tǒng)性、連續(xù)性和完整性。

4、記錄的表述形式要規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)，以體現(xiàn)科研工作的科學(xué)性和規(guī)范性。

5、記錄要和課題實(shí)驗(yàn)同步，要及時(shí)把有價(jià)值的東西整理記錄下來(lái)，不要突擊，更不要胡編亂造。

下面的資料是我從網(wǎng)上找的關(guān)于科研實(shí)驗(yàn)記錄的要求，結(jié)合教育科研工作，我進(jìn)行了整理，附在后面供大家參考：

實(shí)驗(yàn)記錄的基本要求為：

1．必須由實(shí)驗(yàn)者自己記錄，不能讓他人代記。

2．及時(shí)記錄。必須隨實(shí)驗(yàn)隨記錄，不能作回憶性記錄。如果有回憶性記錄，必須注明。

3．記錄用筆應(yīng)注意其性能使書(shū)寫(xiě)的筆跡能長(zhǎng)期保存。

4．記錄用紙應(yīng)有可靠的編頁(yè)方式，不能丟棄任何“廢頁(yè)”。

5． 實(shí)驗(yàn)記錄是記錄實(shí)驗(yàn)的過(guò)程和結(jié)果，每次實(shí)驗(yàn)工作結(jié)束時(shí)，應(yīng)有分析性小結(jié)或總結(jié)。

6．原始記錄必須存檔。個(gè)人保存件只能用復(fù)制件或另行作抄寫(xiě)件記錄