第一篇：地信實(shí)習(xí)1

應(yīng)用：坐標(biāo)系統(tǒng)

本章應(yīng)用部分包括4個(gè)習(xí)作：習(xí)作1顯示如何把一個(gè)shapefile從地理坐標(biāo)系統(tǒng)投影到自定義坐標(biāo)系統(tǒng)。習(xí)作2同樣要把一個(gè)shapefile從地理坐標(biāo)系統(tǒng)投影到投影坐標(biāo)系統(tǒng)，但所使用的坐標(biāo)系統(tǒng)是習(xí)作1中定義好的坐標(biāo)系統(tǒng)。在習(xí)作3里，你將從一個(gè)包含點(diǎn)在地理坐標(biāo)上的位置的文本文件創(chuàng)建一個(gè)shapefile，并把該shapefile投影到預(yù)定義投影坐標(biāo)系統(tǒng)。習(xí)作4會(huì)讓你看到即時(shí)投影是如何運(yùn)作的，然后把shapefile從一個(gè)投影坐標(biāo)重新投影到另一個(gè)投影坐標(biāo)。

4個(gè)習(xí)作任務(wù)都是用ArcToolbox里的Define Projection和Project工具，Define Projection及Project工具在ArcCatalog和ArcMap中都可使用。Define Projection工具用來(lái)定義坐標(biāo)系統(tǒng)。而Project工具則用來(lái)投影地理坐標(biāo)系統(tǒng)或投影坐標(biāo)系統(tǒng)。ArcToolbox有三個(gè)定義坐標(biāo)系統(tǒng)的選項(xiàng)：選擇預(yù)定義坐標(biāo)系、從數(shù)據(jù)集列表中輸入坐標(biāo)系統(tǒng)或創(chuàng)造一個(gè)新的（自定義）坐標(biāo)系統(tǒng)。預(yù)定義坐標(biāo)系統(tǒng)已經(jīng)有一個(gè)投影文件。自定義坐標(biāo)系統(tǒng)可以保存在一個(gè)投影文件里，這個(gè)投影文件可用于定義或投影其他數(shù)據(jù)集。

本應(yīng)用部分的4個(gè)習(xí)作都是使用shapefiles。ArcToolbox在Coverage Tools/Data Management/Projections toolset 中有單獨(dú)的投影工具供coverages 使用（這些工具需要ArcInfo的許可證）。ArcToolbox也有單獨(dú)的工具對(duì)柵格圖像進(jìn)行投影，這些工具可在Data Management Tools/ Projections and Transformations/Raster toolset中找到。

習(xí)作1 把一個(gè)Shapefile從地理坐標(biāo)系統(tǒng)投影到投影坐標(biāo)系統(tǒng)

所需數(shù)據(jù)：idll.shp，以地理坐標(biāo)和十進(jìn)制表示經(jīng)緯度數(shù)值的shapefile文件。idll.shp是愛(ài)達(dá)荷州輪廓圖。

在本習(xí)作中，你先選擇一個(gè)預(yù)定義坐標(biāo)系統(tǒng)來(lái)定義idll.shp，然后把idll.shp投影成愛(ài)達(dá)荷通用橫軸墨卡托投影(IDTM)。IDTM是一個(gè)自定義坐標(biāo)系統(tǒng)。IDTM參數(shù)值如下：

投影

橫軸墨卡托

大地基準(zhǔn)

NAD83

單位

m

參數(shù)

比例系數(shù)：0.9996

中央經(jīng)線(xiàn)：-114.0

參考緯度：42.0

橫坐標(biāo)東移假定值:2 500 000

縱坐標(biāo)北移假定值:1 200 000 1． 啟動(dòng)ArcCatalog，連接第2章數(shù)據(jù)庫(kù)。在目錄樹(shù)（Catalog tree）中選中idll.shp。Meadata欄上的摘要信息顯示坐標(biāo)系統(tǒng)未地理坐標(biāo)系統(tǒng)。點(diǎn)擊并連接空間參照信息，信息顯示的坐標(biāo)系統(tǒng)是GCS_Assumed_Geographic_1，一個(gè)假定的坐標(biāo)系統(tǒng)。2． 首先定義idll.shp的坐標(biāo)系統(tǒng)。點(diǎn)擊ArcCatalog里的Show/Hide ArcToolbox Window 在ArcCatalog中打開(kāi)ArcToolbox窗口。右擊ArcToolbox，選中Environments。再點(diǎn)擊General Setting下拉箭頭，在the current workspace 中選擇Chapter 2 database。雙擊Data Management Tools/Projections and Transformations工具集里的Define Projection工具。選擇idll.shp為Input feature class，對(duì)話(huà)框會(huì)顯示idll.shp有一個(gè)未知的坐標(biāo)系統(tǒng)。點(diǎn)擊coordinate system按鈕，打開(kāi)Spatial Reference Projections 著對(duì)話(huà)框，點(diǎn)擊Select。雙擊Geographic Coordinate System、North America，選中North American Datum 1927.prj，點(diǎn)擊OK，關(guān)閉對(duì)話(huà)框。再次查看idll.shp的空間參考信息，Metadata欄顯為GCS_North_American_1927。

3． 接下來(lái)把idll.shp投影到IDTM坐標(biāo)系。雙擊Data Management Tools/Projections and Transformations/Feature工具集的Project。Project對(duì)話(huà)框中，選idll.shp為input feature class，指定idtm.shp為output feature class，點(diǎn)擊output coordinate system 按鈕，打開(kāi)Spatial Reference Properties對(duì)話(huà)框。點(diǎn)擊New下拉箭頭，選中Projected。在New Projected Coordinate System對(duì)話(huà)框，輸入idtm為Name,然后你需要在Projection框和Geographic Coordinate System 中提供投影信息。在Projection框中，Name下拉菜單中選擇Transverse_Mercator。并輸入下列參數(shù)值：False_Easting為2 500 000、False_Northing為1 200 000，Central_Meridian為-144，Scale_Factor為0.9996，和Latitude_Of_Origin為42.確認(rèn)Linear Unit是Meter。點(diǎn)擊Geographic Coordinate System中的Select。雙擊North America，選擇North American Datum 1983.prj。點(diǎn)擊Finish關(guān)閉New Projected Coordinate System對(duì)話(huà)框。在Spatial Reference Properties對(duì)話(huà)框里點(diǎn)擊Save As，在第2章的工作空間里保持投影文件命名為idtm83.prj。關(guān)閉Spatial Reference Properties對(duì)話(huà)框。4． Project對(duì)話(huà)框的Geographic Transformation 旁邊有一個(gè)綠點(diǎn)，這是因?yàn)閕dll.shp是基于NAD27的，而IDTM是基于NAD83.該綠點(diǎn)提示投影需要進(jìn)行地理轉(zhuǎn)換。點(diǎn)擊Geographic

Transformation 的下

拉

箭

頭，選

中NAD_1927_To_NAD_1983_NADCON。點(diǎn)擊OK以進(jìn)行該命令。5． 在Metadata欄，你可以證實(shí)idll.shp是否已經(jīng)成功投影到idtm.shp。

問(wèn)題

1用自己的語(yǔ)言總結(jié)習(xí)作1的所有步驟。

習(xí)作2 導(dǎo)入一個(gè)坐標(biāo)系統(tǒng)

所需數(shù)據(jù)：stationsll.shp，以十進(jìn)制表示經(jīng)緯度值的shapefile。Stationsll.shp包括愛(ài)達(dá)荷州的滑雪道。

在習(xí)作2中，你將會(huì)通過(guò)導(dǎo)入習(xí)作1里的idll.shp和idtm.shp的投影信息完成本次地圖投影。

1． 在Metadata欄，確認(rèn)stationsll.shp有一個(gè)假定地理坐標(biāo)系統(tǒng)。雙擊Define Projection 工具。選stationsll.shp為input feature class。點(diǎn)擊coordinate system按鈕。點(diǎn)擊Spatial Reference Properties對(duì)話(huà)框的Import，雙擊idll.shp，把它加進(jìn)來(lái)。關(guān)閉對(duì)話(huà)框。

問(wèn)題2 用自己的語(yǔ)言描述步驟1中所作的操作。

2． 雙擊Project工具，選stationsll.shp為input feature class，指定stationstm.shp作為output feature class，并點(diǎn)擊output coordinate system 按鈕。在Spatial Reference Properties 中點(diǎn)擊Import，雙擊idtm.shp把它加進(jìn)來(lái)，關(guān)閉Spatial Reference Properties對(duì)話(huà)框。點(diǎn)擊Geographic Transformation 下拉箭頭，選中NAD_1927_To_NAD_1983_NADCON。點(diǎn)擊OK完成操作?，F(xiàn)在stationstm.shp已經(jīng)被投影到與idtm.shp相同的坐標(biāo)系（IDTM）中。

習(xí)作3 用預(yù)定義坐標(biāo)系統(tǒng)投影shapefile

所需數(shù)據(jù)：snow.txt，一個(gè)包含愛(ài)達(dá)荷州40個(gè)滑雪場(chǎng)地理坐標(biāo)的文本文件。

習(xí)作3中，你先從snow.txt創(chuàng)建一個(gè)事件圖層。然后用預(yù)定義坐標(biāo)系統(tǒng)(UTM)對(duì)該事件圖層進(jìn)行投影，投影后的圖層仍然用經(jīng)緯度值來(lái)度量。再把該圖層存為shapefile。

1、啟動(dòng)ArcMap。重命名新數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)為T(mén)asks 3&4，并添加snow.txt到Tasks 3&4。（注意Source欄上得目錄表。）點(diǎn)擊Tools菜單，選擇Add XY Data。在彈出的對(duì)話(huà)框里，確認(rèn)輸入表格為snow.txt，經(jīng)度為X字段，緯度為Y字段。對(duì)話(huà)框顯示輸入坐標(biāo)的空間參照是未知坐標(biāo)系統(tǒng)。點(diǎn)擊Edit按鈕，打開(kāi)Spatial Reference Properties對(duì)話(huà)框。點(diǎn)擊Select，雙擊Geographic Coordinate System、North American和North American Datum 1983.prj。退出對(duì)話(huà)框，當(dāng)警告信息提示表中沒(méi)有Object-ID字段時(shí)，點(diǎn)擊OK。

2、snow.txt Events被加到ArcMap中?，F(xiàn)在可以投影snow.txt Events，并把輸出結(jié)果存為shapefile。在ArcMap中點(diǎn)擊Show / Hide ArcToolbox Window，打開(kāi)ArcToolbox窗口。在Data Management Tools / Projections and Transformations / Feature工具集中雙擊Project工具。選擇snow.txt Events為input dataset，并輸入snowutm83.shp為output feature class。點(diǎn)擊output coordinate system按鈕。點(diǎn)擊Spatial Reference Properties對(duì)話(huà)框中的Select。雙擊Projected Coordinate Systems，UTM，NAD 1983和NAD 1983 UTM Zone 11N。Prj。點(diǎn)擊OK對(duì)數(shù)據(jù)集進(jìn)行投影。

問(wèn)題3 步驟2未要求做地理坐標(biāo)轉(zhuǎn)換，為什么？ 習(xí)作4 從一個(gè)坐標(biāo)系統(tǒng)轉(zhuǎn)換到另一個(gè)坐標(biāo)系統(tǒng)

所需數(shù)據(jù)：習(xí)作1的idtm.shp和習(xí)作3的snowutm83.shp。

習(xí)作4

首先顯示ArcMap中如何進(jìn)行即時(shí)投影，然后要求你把idtm.shp從IDTM坐標(biāo)系統(tǒng)轉(zhuǎn)換到UTM坐標(biāo)系統(tǒng)。

1、右擊Tasks 3&4，選擇Properties。Coordinate System欄顯示當(dāng)前坐標(biāo)系統(tǒng)位GCS_North_American_1983。ArcMap指定第一個(gè)圖層（如snow.txt Events）的坐標(biāo)系統(tǒng)為該數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的坐標(biāo)系統(tǒng)。你也可以通過(guò)點(diǎn)擊Data FramePrperties對(duì)話(huà)框的Import輸入一個(gè)新的坐標(biāo)系統(tǒng)。在下一個(gè)對(duì)話(huà)框，雙擊snowutm83.shp。關(guān)閉對(duì)話(huà)框?，F(xiàn)在Tasks 3&4就是基于NAD1983 UTMZone 11N坐標(biāo)系統(tǒng)。

2、添加idtm.shp到Tasks3&4。盡管idtm基于IDTM坐標(biāo)系統(tǒng)，但它在ArcMap中用snowutm83進(jìn)行空間配準(zhǔn)。（假設(shè)在愛(ài)達(dá)荷州州界外有兩條雪道。）ArcGIS可以對(duì)數(shù)據(jù)集進(jìn)行快捷重新投影（參見(jiàn)2.5.3節(jié)）。ArcGIS利用現(xiàn)有的空間參照信息把idtm投影到該數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的坐標(biāo)系統(tǒng)。

3、下一步就是要把idtm.sp投影到UTM坐標(biāo)系，還要?jiǎng)?chuàng)建一個(gè)新的shapefile。雙擊Project工具。選擇idtm為input feature class，指定idutm83.shp為output feature class，點(diǎn)擊output coordinate system按鈕。點(diǎn)擊Spatial Reference Properties對(duì)話(huà)框里的Select。雙擊Project Coordinate System，UTM，NAD，1983和NAD 1983UTM Zone 11N.prj。點(diǎn)擊OK以關(guān)閉對(duì)話(huà)框。

問(wèn)題4

步驟3中能否用Import代替Select？如果可以，如何操作？

4、盡管在ArcMap中idutm83看起來(lái)和idtm完全一樣，但其實(shí)它已經(jīng)被投影到UTM格網(wǎng)系統(tǒng)。

挑戰(zhàn)性任務(wù)

所需數(shù)據(jù)：idroads.shp和mtroads.shp。

第2章數(shù)據(jù)庫(kù)里有idroads.shp和mtroad.shp，分別是愛(ài)達(dá)荷州和蒙大拿州的道路shapefiles。Idroads.shp投影在IDTM，但它的橫坐標(biāo)左移假定值（500 000）和縱坐標(biāo)北移假定值（100 000）有錯(cuò)。Mtroads.shp投影在NAD 1983 State Plane Montana FIPS 2500坐標(biāo)系統(tǒng)，線(xiàn)單位為米，但它沒(méi)有投影文件。

1、利用習(xí)作1中得IDTM信息和Project工具，用正確的橫坐標(biāo)左移假定值（2 500 000）和縱坐標(biāo)北移假定值（1 200 000）對(duì)idroads.shp作重新投影，其他參數(shù)保持一致。輸出結(jié)果命名為idroads2.shp。

2、先用Define Projection工具定義mtroads.shp的坐標(biāo)系統(tǒng)。然后用Project工具重新投影mtroads.shp到IDTM，輸出結(jié)果命名為mtroads_idtm.shp。

3、用ArcCatalog中的Metadata欄驗(yàn)證idroads2.shp和mtroads_idtm.shp具有相同的空間參照信息。

第二篇：地信專(zhuān)業(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告

一、實(shí)習(xí)的目的和任務(wù)：

1.實(shí)習(xí)目的

1.1 學(xué)以致用，拓寬視野

本次實(shí)習(xí)是一次畢業(yè)前的綜合性實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)的目的之一就是提供一次讓大家將在校所學(xué)知識(shí)真正運(yùn)用到實(shí)際工作中去。通過(guò)這次實(shí)習(xí)，一方面是為了我們鞏固在校所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，進(jìn)一步運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際的專(zhuān)業(yè)問(wèn)題；另一方面也是更重要的一方面是能在這次實(shí)習(xí)中，拓展我們的知識(shí)面，鍛煉和提高我們的能力，提高我們?cè)谏鐣?huì)中的競(jìng)爭(zhēng)能力，以便畢業(yè)后能真正走入社會(huì)，快速適應(yīng)實(shí)際的工作環(huán)境。

1.2 認(rèn)識(shí)工作環(huán)境，做好心理準(zhǔn)備

六月份大家將結(jié)束四年的大學(xué)生活，走入社會(huì)，踏上工作崗位，但從學(xué)生成為一名正式職工，還有一個(gè)過(guò)渡時(shí)期。學(xué)校提供這次畢業(yè)實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，是為了讓大家提前了解和認(rèn)識(shí)工作環(huán)境及工作性質(zhì)，做好從學(xué)生到一名工作者的心理轉(zhuǎn)變。通過(guò)本次實(shí)習(xí)，達(dá)到提前適應(yīng)工作環(huán)境的目的，為大家畢業(yè)后參加工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.實(shí)習(xí)任務(wù)

1)了解項(xiàng)目流程；

2)了解GIS行業(yè)的工作性質(zhì)；

3)按照實(shí)習(xí)大綱的要求，在實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下全面完成數(shù)據(jù)接邊處理的實(shí)習(xí)任務(wù)；

4)實(shí)習(xí)期間必須嚴(yán)格遵守接受實(shí)習(xí)單位的規(guī)章制度和紀(jì)律，特別要遵守保密制度和安全操作規(guī)程；

二、實(shí)習(xí)的內(nèi)容和要求：

實(shí)習(xí)內(nèi)容是熟悉相關(guān)專(zhuān)業(yè)數(shù)據(jù)處理，完成等高線(xiàn)的接邊處理和各類(lèi)線(xiàn)狀數(shù)據(jù)的接邊處理，同時(shí)完成各項(xiàng)數(shù)據(jù)的檢查工作。

三、實(shí)習(xí)報(bào)告正文 1.引言 本次實(shí)習(xí)的性質(zhì)屬于畢業(yè)實(shí)習(xí)，是一次綜合性的實(shí)習(xí)，我選擇了自聯(lián)實(shí)習(xí)，經(jīng)專(zhuān)業(yè)課老師介紹到廣州南方測(cè)繪儀器有限公司重慶分公司實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)從2011年2月28日開(kāi)始，到2011年3月25日結(jié)束，為期一個(gè)月。雖然實(shí)習(xí)單位是南方測(cè)繪，但真正的實(shí)習(xí)地點(diǎn)是在重慶市地理信息中心。由于南方測(cè)繪和重慶市地理信息中心共同合作一個(gè)項(xiàng)目，而重慶市地理信息中心本身就屬于數(shù)據(jù)生產(chǎn)單位，于是我們就從南方調(diào)到地理信息中心實(shí)習(xí)。這次實(shí)習(xí)是在南方測(cè)繪張俊老師的指導(dǎo)下順利完成的，跟著張老師學(xué)到了很多新的技能。實(shí)習(xí)的工作環(huán)境是重慶市地理信息中心的信息所，所里有主管1名，中心的工作人員6名，實(shí)習(xí)生6名，其中實(shí)習(xí)生中重大1名，重郵2名，重慶交大3名。本次實(shí)習(xí)沒(méi)有前期的培訓(xùn)，直接由實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師在具體的工作中指導(dǎo)和培訓(xùn)。

2.實(shí)習(xí)單位簡(jiǎn)介

南方測(cè)繪于1989年4月成立于廣州，現(xiàn)已擁有遍布全國(guó)的三十家省級(jí)分公司、150多家地市級(jí)分公司、一家海外合資公司和五個(gè)生產(chǎn)廠。公司自成立以來(lái)，立志做中國(guó)測(cè)繪儀器最大、最強(qiáng)、最好的專(zhuān)業(yè)公司，實(shí)現(xiàn)測(cè)繪儀器國(guó)產(chǎn)化，連年被評(píng)為廣州開(kāi)發(fā)區(qū)先進(jìn)集體、先進(jìn)黨支部，是開(kāi)發(fā)區(qū)的明星企業(yè)。

長(zhǎng)期以來(lái)，南方測(cè)繪專(zhuān)注測(cè)繪始終如一，以振興民族測(cè)繪產(chǎn)業(yè)為己任，先后研制出中國(guó)第一臺(tái)電子經(jīng)緯儀、全站儀、靜態(tài)GPS、實(shí)時(shí)差分RTD GPS接收機(jī)、動(dòng)態(tài)單頻RTK GPS接收機(jī)、雙頻RTK GPS接收機(jī)，陸續(xù)實(shí)現(xiàn)了棱鏡、腳架、測(cè)距儀、電子經(jīng)緯儀、全站儀、GPS等系列測(cè)繪儀器的國(guó)產(chǎn)化。2004年7月8日，南方測(cè)繪儀器、軟件、GPS綜合技術(shù)通過(guò)國(guó)家測(cè)繪局組織的鑒定，達(dá)到世界先進(jìn)水平。至此，南方測(cè)繪儀器公司躋身世界同行五強(qiáng)。南方測(cè)繪的企業(yè)文化也引起了普遍的關(guān)注，南方測(cè)繪“成功的奧妙在文化”，其鮮明的文化特色在業(yè)內(nèi)獨(dú)樹(shù)一幟，贏得了很多業(yè)內(nèi)外人士的一致認(rèn)同。公司自辦的《南方測(cè)繪》刊物和《南方測(cè)繪》報(bào)已成為測(cè)繪行業(yè)的一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)。南方測(cè)繪的發(fā)展目標(biāo)是：成為測(cè)繪行業(yè)全國(guó)銷(xiāo)售最大、效益最好、最具活力、最有發(fā)展前途的專(zhuān)業(yè)公司，并逐步走向世界市場(chǎng)，使南方產(chǎn)品成為國(guó)際品牌。

3.項(xiàng)目介紹

本次實(shí)習(xí)，我們所參加的是“水利局基礎(chǔ)地理數(shù)據(jù)整理”項(xiàng)目。該項(xiàng)目的技術(shù)流程是以重慶市基礎(chǔ)地理數(shù)據(jù)庫(kù)中的數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)數(shù)據(jù)，主要利用FME軟件、ArcGIS軟件、AutoCAD軟件做數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換、處理和檢查。在這個(gè)項(xiàng)目中我所做的工作主要是數(shù)據(jù)的接邊處理和數(shù)據(jù)檢查，具體從所使用的軟件可分為三個(gè)部分，以下作詳細(xì)陳述。

4.實(shí)習(xí)內(nèi)容

4.1 利用ArcGIS處理部分 4.1.1 區(qū)縣等高線(xiàn)接邊處理

（一）操作步驟 第一步：數(shù)據(jù)準(zhǔn)備

新建一個(gè)ArcMAP工作空間，并保存為以各區(qū)縣名命名的mxd文件，以便后面連續(xù)使用。加載三個(gè)shp數(shù)據(jù)，包括區(qū)縣格網(wǎng)數(shù)據(jù)、區(qū)縣首曲線(xiàn)數(shù)據(jù)、區(qū)縣計(jì)曲線(xiàn)數(shù)據(jù)。

第二步：工作空間設(shè)置

根據(jù)等高線(xiàn)接邊處理的需要，將捕捉打開(kāi)。而開(kāi)捕捉也得根據(jù)具體的情況分析要開(kāi)那些數(shù)據(jù)的哪種捕捉，一般來(lái)說(shuō)需要開(kāi)啟區(qū)縣格網(wǎng)的Edge，區(qū)縣首曲線(xiàn)圖層和計(jì)曲線(xiàn)圖層的End和Vertex。除此之外，為了提高數(shù)據(jù)處理的準(zhǔn)確率，需將區(qū)縣格網(wǎng)數(shù)據(jù)以圖符號(hào)的字段進(jìn)行動(dòng)態(tài)標(biāo)注，將格網(wǎng)的顏色設(shè)置為紅色，將區(qū)縣計(jì)曲線(xiàn)設(shè)置為綠色，這樣既保護(hù)眼睛又與格網(wǎng)的紅色線(xiàn)對(duì)比鮮明，檢查數(shù)據(jù)的時(shí)候不容易遺漏。第三步：檢查數(shù)據(jù)

等高線(xiàn)接邊處理主要檢查兩類(lèi)不合格的數(shù)據(jù)，一類(lèi)是在圖框線(xiàn)處斷了的等高線(xiàn)，一類(lèi)是在圖框線(xiàn)上有節(jié)點(diǎn)，但是形成了一個(gè)角度的等高線(xiàn)。第四步：修改數(shù)據(jù)

當(dāng)檢查出了兩類(lèi)不合格的等高線(xiàn)時(shí)，第一類(lèi)的處理方法是將圖框線(xiàn)兩邊斷了的等高線(xiàn)接到圖框線(xiàn)的同一個(gè)節(jié)點(diǎn)上，第二類(lèi)的處理方法是添加、刪除、移動(dòng)節(jié)點(diǎn)，使其平滑。

第五步：檢查等高線(xiàn)的高程屬性

此次所處理的等高線(xiàn)的等高距是2.5m、5m、10m，在檢查是如發(fā)現(xiàn)等高線(xiàn)的高程值不是2.5、5、10的倍數(shù)，則說(shuō)明該條等高線(xiàn)的高程值錯(cuò)誤。第六步：修改等高線(xiàn)的高程屬性 將第五步中檢查出來(lái)的等高線(xiàn)的高程值修改正確，具體的方法是雙擊Attribute table中該條等高線(xiàn)的屬性，會(huì)在ArcMAP工作空間中自動(dòng)顯示出該條等高線(xiàn)，然后查看該條等高線(xiàn)周?chē)牡雀呔€(xiàn)的高程值，根據(jù)他們的高程值將錯(cuò)誤等高線(xiàn)的高程值修改正確。

（二）主城區(qū)等高線(xiàn)接邊處理

由于實(shí)習(xí)初期對(duì)工作不是很熟悉，開(kāi)始的工作速度和效率都有待提高，再加上主城區(qū)的數(shù)據(jù)量大，等高線(xiàn)出現(xiàn)的錯(cuò)誤多，處理主城區(qū)的等高線(xiàn)我花了三天的時(shí)間，從2月28號(hào)到3月2號(hào)。

（三）萬(wàn)盛等高線(xiàn)接邊處理

萬(wàn)盛的處理相比于主城區(qū)只是數(shù)據(jù)量稍小一些而已，錯(cuò)誤率和主城區(qū)一樣，處理萬(wàn)盛的等高線(xiàn)花了兩天半的時(shí)間。

（四）石柱等高線(xiàn)接邊處理

石柱的等高線(xiàn)數(shù)據(jù)量較大，錯(cuò)誤率比前兩者都大，錯(cuò)誤類(lèi)型較復(fù)雜，花了三天的時(shí)間才完成。

（五）銅梁等高線(xiàn)接邊處理

銅梁的數(shù)據(jù)量較前面的要小，而且錯(cuò)誤的比較少，錯(cuò)誤類(lèi)型基本上是等高線(xiàn)在圖框線(xiàn)上斷了這種情況，因此處理起來(lái)簡(jiǎn)單得多，而且只花了大半天的時(shí)間就完成了。在修改完銅梁的等高線(xiàn)后，檢查其高程值，起初發(fā)現(xiàn)很多高程值不正確的等高線(xiàn)，后來(lái)仔細(xì)分析才發(fā)現(xiàn)這些等高線(xiàn)都在同一圖幅里，我猜想著是不是數(shù)據(jù)導(dǎo)出的時(shí)候整幅圖都出了問(wèn)題，經(jīng)過(guò)和指導(dǎo)老師討論后，印證了我的猜想。

（六）巫山等高線(xiàn)接邊處理

巫山的地勢(shì)崎嶇，多懸崖峭壁，處理起來(lái)相對(duì)比較麻煩一些，而且注意力要更加集中，否則會(huì)嚴(yán)重影響到數(shù)據(jù)處理的質(zhì)量。

（七）長(zhǎng)壽等高線(xiàn)接邊處理

處理長(zhǎng)壽的等高線(xiàn)時(shí)，實(shí)習(xí)已接近尾聲，長(zhǎng)壽的等高線(xiàn)都沒(méi)處理完，只出了個(gè)半成品。4.2.2 管線(xiàn)接邊處理

管線(xiàn)的接邊處理是在將一個(gè)區(qū)縣的數(shù)據(jù)分幅處理后，接兩幅圖框線(xiàn)的數(shù)據(jù)。管線(xiàn)的接邊水利局的要求是在圖框線(xiàn)上的節(jié)點(diǎn)的兩相鄰節(jié)點(diǎn)必須在同一條直線(xiàn)上，于是處理起來(lái)相對(duì)麻煩一些。

（一）操作步驟

第一步：數(shù)據(jù)準(zhǔn)備及工作空間設(shè)置

新建一個(gè)ArcMAP工作空間，加載區(qū)縣的格網(wǎng)，兩圖幅中的管線(xiàn)數(shù)據(jù)（E20）。同樣將格網(wǎng)設(shè)置為紅色，管線(xiàn)顏色的設(shè)置以對(duì)比鮮明為基本準(zhǔn)則，按照個(gè)人喜好設(shè)置。

第二步：檢查數(shù)據(jù)

管線(xiàn)數(shù)據(jù)的錯(cuò)誤記錄是以前的工作伙伴在V8中檢查出來(lái)的，而當(dāng)我處理數(shù)據(jù)時(shí)需要再粗略地檢查一遍，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤在哪。第三步：修改數(shù)據(jù)

首先，如果錯(cuò)誤的管線(xiàn)在圖框線(xiàn)兩邊斷了，先把管線(xiàn)如接等高線(xiàn)一樣的接上；然后，打開(kāi)編輯器（Editor）,正確選擇需要編輯的數(shù)據(jù)，檢查與圖框線(xiàn)上節(jié)點(diǎn)的鄰點(diǎn)在哪；接著編輯格網(wǎng)，作一條輔助線(xiàn)，輔助線(xiàn)是將兩鄰點(diǎn)連接起來(lái)的一條直線(xiàn)；然后將圖框線(xiàn)兩邊的管線(xiàn)以剛作的輔助線(xiàn)為參照，移動(dòng)到輔助線(xiàn)上；最后，將輔助線(xiàn)刪除，并保存編輯。

（二）主城區(qū)管線(xiàn)接邊處理

和等高線(xiàn)接邊處理一樣，出城區(qū)的數(shù)據(jù)量是很大的，管線(xiàn)接邊又相對(duì)較麻煩一些，處理這些數(shù)據(jù)花了大量的時(shí)間和精力。

（三）石柱管線(xiàn)接邊處理

石柱的錯(cuò)誤率很高，而且錯(cuò)誤的各種情況復(fù)雜，處理起來(lái)很費(fèi)力，花的精力也很多，最后的處理完的數(shù)據(jù)質(zhì)量相對(duì)要差一些。4.1.3 交通線(xiàn)接邊處理

交通線(xiàn)的接邊處理和等高線(xiàn)接邊處理類(lèi)似，只是在處理要求上略有不同。交通線(xiàn)的接邊要求是在圖框線(xiàn)兩邊明顯錯(cuò)開(kāi)的才接上，如果是在兩邊斷了的話(huà)則不用接上，這種情況可能是剛好在圖框線(xiàn)附近有東西，比如隧道什么的將其隔斷了。4.1.4 水系接邊處理

水系接邊處理的情況和等高線(xiàn)接邊處理完全一樣。4.1.5 行政區(qū)劃線(xiàn)接邊處理

行政區(qū)劃線(xiàn)接邊的處理情況和等高線(xiàn)接邊處理完全一樣，這里就不在贅述了。

4.2利用FME軟件處理部分

在這次實(shí)習(xí)之前，從未接觸過(guò)FME軟件，但我們只是用到了它的一些簡(jiǎn)單功能，本次實(shí)習(xí)運(yùn)用的是其shp數(shù)據(jù)與dwg格式數(shù)據(jù)相互轉(zhuǎn)換的功能，在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下幾分鐘就能操作熟練。

（一）FME軟件介紹

FME的英文全拼是Feature Manipulate Engine，是加拿大safe Software公司的產(chǎn)品。FME Suite 是一套完整的訪(fǎng)問(wèn)空間數(shù)據(jù)的解決方案，可以用于讀、寫(xiě)、存儲(chǔ)和轉(zhuǎn)換各種空間數(shù)據(jù)。它能實(shí)現(xiàn)各類(lèi)GIS及CAD格式的數(shù)據(jù)相互轉(zhuǎn)換。其特點(diǎn)有：1）可以實(shí)現(xiàn)近100種GIS及CAD空間數(shù)據(jù)格式，如DWG、DXF、Shape、ArcSDE等的相互轉(zhuǎn)換；2）可以直接瀏覽各種格式空間數(shù)據(jù)，包括屬性、坐標(biāo)數(shù)據(jù)；3）數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換采用圖形化界面，能夠可視化定義從原始數(shù)據(jù)到目標(biāo)數(shù)據(jù)的圖形與屬性的對(duì)應(yīng)關(guān)系；4）將數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換與豐富的GIS數(shù)據(jù)處理功能結(jié)合在一起，如坐標(biāo)系統(tǒng)轉(zhuǎn)換、疊加分析、屬性合并等；5）支持海量數(shù)據(jù)處理，大型的數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換通過(guò)編寫(xiě)腳本及批處理模式高效運(yùn)行。

（二）數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換

本次實(shí)習(xí)的數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換工作基本上是在FME環(huán)境下完成的，所轉(zhuǎn)換的數(shù)據(jù)包括所有區(qū)縣的分幅數(shù)據(jù)，雖然操作是很簡(jiǎn)單，但是在轉(zhuǎn)換是需注意文件名必須以圖幅號(hào)命名，而且一般是海量數(shù)據(jù)處理，在轉(zhuǎn)換時(shí)要特別仔細(xì)，注意不要遺漏數(shù)據(jù)。

4.3 利用AutoCAD處理部分

該次水利局的項(xiàng)目利用CAD處理的數(shù)據(jù)還很多，而我做的是在CAD的左視環(huán)境下檢查等高線(xiàn)的高程值。

（一）原理

在CAD的左視環(huán)境下等高線(xiàn)是間距相等的相互平行的直線(xiàn)，如果出現(xiàn)等高線(xiàn)的高程值不是等高距的倍數(shù)，則會(huì)在兩條等高線(xiàn)的中間出現(xiàn)。

（二）操作步驟

首先，將所有等高線(xiàn)包括首曲線(xiàn)和計(jì)曲線(xiàn)合并到同一圖層；然后，設(shè)置快速選擇“多段線(xiàn)”；然后，設(shè)置左視環(huán)境。

（三）檢查并修改數(shù)據(jù)

放大到一定程度，用鼠標(biāo)點(diǎn)擊拖動(dòng)檢查，如果出現(xiàn)等高線(xiàn)布滿(mǎn)了屏幕則特別注意不能遺漏數(shù)據(jù)。在檢查的過(guò)程中若發(fā)現(xiàn)了居于兩條平行等高線(xiàn)中間的線(xiàn)，需將其高程屬性修改正確。具體方法是：第一步，獲得該條等高線(xiàn)的高程值。選擇該條等高線(xiàn)，按下PR兩鍵并確定，查看該條等高線(xiàn)的高程值并記住。第二步，在俯視環(huán)境下找到之前錯(cuò)誤的等高線(xiàn)。回到俯視環(huán)境下，快速選擇標(biāo)高，輸入剛剛的高程值并確定，則系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)高亮顯示出一條等高線(xiàn)，這條等高線(xiàn)就是之前高程值錯(cuò)誤的那條。第三步，修改高程值。和在ArcGIS環(huán)境下修改高程值一樣，將該條等高線(xiàn)和周?chē)穆?lián)系起來(lái)修改。

5.實(shí)習(xí)成果

1)完成主城區(qū)管線(xiàn)接邊處理； 2)完成萬(wàn)盛等高線(xiàn)接邊處理； 3)完成石柱管線(xiàn)接邊處理； 4)完成銅梁管線(xiàn)接邊處理； 5)完成巫山管線(xiàn)接邊處理；

6)完成石柱和巫山的管線(xiàn)接邊處理、水系接邊處理、交通線(xiàn)接邊處理、行政區(qū)劃線(xiàn)接邊處理；

7)完成石柱和巫山的分幅數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換； 8)完成石柱和巫山的CAD數(shù)據(jù)檢查；

6.實(shí)習(xí)總結(jié)

第三篇：地信論文

Google Earth在中學(xué)地理教學(xué)中的應(yīng)用

薛淑鑫

（地理本1202 201214010520）

摘要：文章論證了Google Earth及其主要功能，并以我的家鄉(xiāng)為實(shí)例來(lái)說(shuō)明其對(duì)中學(xué)地理教學(xué)的作用。此外，通過(guò)Google Earth中與中學(xué)地理教學(xué)的相關(guān)功能，有利于培養(yǎng)學(xué)生的地理信息素養(yǎng)和創(chuàng)新能力，有利于地理問(wèn)題的探究以及學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。最后，文章指出了Google Earth的不足以及需要改進(jìn)的方向。

關(guān)鍵詞：Google Earth；中學(xué)地理教學(xué)；應(yīng)用

新課程背景下，地理信息技術(shù)應(yīng)用在中學(xué)地理教學(xué)內(nèi)容中的地位和作用有所增加，并且全面納入到高中地理課程體系中。但由于師資力量、教學(xué)觀念、教學(xué)資源等因素的制約，地理信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)中還處在起步階段。其教學(xué)主要局限于“是什么”、“怎么樣”的事實(shí)性知識(shí)層面上，而缺乏“為什么學(xué)”、“有什么用”的價(jià)值性知識(shí)層面的提升和教育教學(xué)價(jià)值的挖掘。這種讓學(xué)生僅僅了解地理信息技術(shù)的一些概念、原理和用途以及一些操作知識(shí)的教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。地理教師需要幫助學(xué)生從地理學(xué)科發(fā)展的前沿角度和學(xué)科視野來(lái)認(rèn)識(shí)和理解地理信息技術(shù)的性質(zhì)、內(nèi)涵，深刻認(rèn)識(shí)和理解地理信息技術(shù)的發(fā)展在地理科學(xué)中的作用和地位以及在地理教學(xué)中的教育教學(xué)價(jià)值，這種宏觀的認(rèn)識(shí)比了解一些基本概念、基本原理和技術(shù)操作更能從深層喚發(fā)教師對(duì)地理信息技術(shù)的教學(xué)熱情和興趣，引領(lǐng)學(xué)生在地理信息技術(shù)應(yīng)用方面的發(fā)展。本文主要通過(guò)借助Google Earth，以我的家鄉(xiāng)為例，主要通過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)的形式，讓學(xué)生更多的了解及運(yùn)用地理信息技術(shù)。通過(guò)運(yùn)用地理信息技術(shù)，可以為學(xué)生提供廣闊的學(xué)習(xí)空間，為培養(yǎng)創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)提供條件，同時(shí)也有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和收集處理信息的能力。

1、Google Earth簡(jiǎn)介

Google Earth是一款虛擬地球的軟件，以三維地球的形式把大量的衛(wèi)星照片、航拍照片和三維圖像組織在一起，實(shí)現(xiàn)從全新的角度來(lái)瀏覽地球，就像一個(gè)立體的地球儀，通過(guò)鼠標(biāo)轉(zhuǎn)動(dòng)地球縮放視野，大到海陸山川的分布，小到城市街道上的汽車(chē)都可以盡收眼底。它具有強(qiáng)大的地圖搜索功能，可以在地圖上搜索任何一塊區(qū)域，并對(duì)該區(qū)域范圍按需求進(jìn)行放大和縮小；能夠隨意調(diào)整觀看的角度、方向和傾角，從大視野到小范圍，獲取該地區(qū)的地理信息。

隨著Google Earth軟件版本的不斷升級(jí)，其功能也日益豐富，與地理教學(xué)相關(guān)的功能有：（1）強(qiáng)大的地圖瀏覽與地點(diǎn)搜索功能，能夠檢索并在視圖窗中切換到要查詢(xún)的位置；（2）創(chuàng)建并編輯地標(biāo)，以便查看或共享已搜索的地點(diǎn)；（3）繪制路徑與多邊形，從而可以在視圖中定制自己感興趣的地理線(xiàn)路或區(qū)域范圍；（4）顯示三維地形，可以瀏覽許多重要山脈的三維模擬地形，如美國(guó)大峽谷、珠穆朗瑪峰等；（5）可以顯示全球的經(jīng)緯網(wǎng)，從而使得經(jīng)緯網(wǎng)的概念變得淺顯易懂，有利于中學(xué)生掌握經(jīng)緯網(wǎng)的本質(zhì)與規(guī)律；（6）可以瀏覽星空?qǐng)D，觀看月相變化以及各個(gè)星座；（7）顯示陽(yáng)光功能，可以用它觀看晝夜交替、極晝極夜現(xiàn)象以及虛擬的日出日落現(xiàn)象；（8）測(cè)量?jī)牲c(diǎn)間直線(xiàn)距離或路徑長(zhǎng)度，量算某區(qū)域面積；（9）定制瀏覽與模擬飛行，可從一個(gè)地點(diǎn)飛往另一個(gè)地點(diǎn)、查看地形以及觀看期望的內(nèi)容，并可添加音頻；（10）分層顯示地理信息，如國(guó)界、河流、道路等與地理教學(xué)密切相關(guān)的內(nèi)容，以及賓館、學(xué)校等于日常生活相關(guān)的信息。

2、Google Earth進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐

中學(xué)地理教學(xué)強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生全面素質(zhì)的教育，在對(duì)各種地理知識(shí)掌握的基礎(chǔ)上，重視學(xué)生能力的培養(yǎng)及地理思維方式的培養(yǎng)。與其它課程相比，中學(xué)地理教學(xué)有著其自身的特點(diǎn)：地理知識(shí)包羅萬(wàn)象，其中有不少抽象概念，單靠教師的講解，似乎很難解釋清楚；從地理認(rèn)知結(jié)構(gòu)來(lái)看，地理教學(xué)不僅要傳授具體的地理知識(shí)，而且傳授地理科學(xué)的思維方法；地理學(xué)科是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，它需要學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、進(jìn)行大量的實(shí)際操作，在實(shí)踐活動(dòng)中獲得大量的地理知識(shí)，并應(yīng)用于生產(chǎn)實(shí)踐。2005年7月發(fā)布的Google Earth軟件為中學(xué)地理教學(xué)提供了一種有效的技術(shù)手段。Google Earth主要可以從以下幾個(gè)方面為中學(xué)地理教學(xué)服務(wù)：（1）建立地理空間概念，樹(shù)立地理思維（2）啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識(shí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生“探究式”學(xué)習(xí)能力（3）改變傳統(tǒng)地理教學(xué)的教學(xué)模式，增強(qiáng)地理教學(xué)的開(kāi)放性（4）融入地理教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建基于Google Earth信息技術(shù)的地理課程形式（5）學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理、學(xué)習(xí)對(duì)終身發(fā)展有用的地理。下面就以“我的家鄉(xiāng)”為例進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，舉例說(shuō)明Google Earth在中學(xué)地理教學(xué)中的運(yùn)用。

2.1 復(fù)習(xí)

前面我們已經(jīng)講過(guò)《我的母?！?，并且大家對(duì)Google Earth的部分功能已經(jīng)有了初步的了解，而且在課下也以自己的小區(qū)為例進(jìn)行了操作，今天這節(jié)課就讓我們遷移運(yùn)用一下上節(jié)課的知識(shí)來(lái)研究一下“我的家鄉(xiāng)”。

2.2 導(dǎo)入新課

先放一小段同學(xué)們感興趣的、和Google Earth的功能有關(guān)的視頻，再放一段家鄉(xiāng)的美好以及家鄉(xiāng)可能遭到的自然災(zāi)害的視頻，借此來(lái)引起學(xué)生的興趣和重視。導(dǎo)入新課是教師在一個(gè)新的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)的行為方式。它要求教師能迅速創(chuàng)造一種融洽的教學(xué)情調(diào)和課堂氛圍，激發(fā)興趣和情感，把學(xué)生帶進(jìn)一個(gè)與教學(xué)任務(wù)和教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的理想境界。2.3 內(nèi)容展開(kāi)

首先讓學(xué)生在Google Earth上找出自己的家鄉(xiāng)。

然后讓學(xué)生通過(guò)鼠標(biāo)把觀測(cè)海拔拉高，看看家鄉(xiāng)處于中國(guó)的哪個(gè)位置，其臨近的海域是什么，所在省份以及和山東省的哪些地區(qū)接壤，并且仔細(xì)觀察一下家鄉(xiāng)的經(jīng)緯度，從而使同學(xué)們對(duì)自己家鄉(xiāng)的絕對(duì)地理位置和相對(duì)地理位置有更深刻的印象，具體圖片如下：

然后在圖上畫(huà)出郯廬地震帶的位置，讓同學(xué)們意識(shí)到當(dāng)郯廬地震帶發(fā)生強(qiáng)烈地震時(shí)，可能會(huì)危險(xiǎn)到同學(xué)們的安全，然后借此展開(kāi)小組討論一下當(dāng)?shù)卣鸢l(fā)生時(shí)該怎么做，然后找?guī)讉€(gè)小組代表起來(lái)回答，最后再由老師進(jìn)行總結(jié)。

由于青島是沿海城市，所以面臨著由于全球變暖而導(dǎo)致的海平面上升的問(wèn)題，通過(guò)在Google Earth上青島市現(xiàn)在和以前的海平面對(duì)比圖，讓同學(xué)們意識(shí)到海平面上升的危害，然后從同學(xué)們力所能及的地方入手，為減輕全球變暖貢獻(xiàn)自己的一份力量，比如說(shuō)減少一次性筷子的使用等。雖然這個(gè)在地圖上可能看的并不明顯，所以在這里采取比較小的區(qū)域來(lái)增加其對(duì)比性，但是同學(xué)們?nèi)詰?yīng)意識(shí)到海平面上升是必然事實(shí)。

2003年2月照片：

現(xiàn)在：

最后進(jìn)行總結(jié)鞏固，將地震時(shí)如何逃生以及對(duì)海平面上升大家能做的貢獻(xiàn)進(jìn)行總結(jié)，并且對(duì)青島的地理位置進(jìn)行提問(wèn)。然后讓同學(xué)們課下運(yùn)用Google Earth對(duì)這節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行鞏固，并寫(xiě)出心得體會(huì)。

3、研究概況

3.1 使用新技術(shù)對(duì)中學(xué)地理教學(xué)的意義

目前中學(xué)地理的學(xué)科定位使得它在學(xué)校教育中不受學(xué)生的重視,不僅教師在教學(xué)過(guò)程中困難重重,學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中也枯燥乏味、興趣索然。在這種教與學(xué)中,想要搞好地理教學(xué)其難度可想而知。中學(xué)地理的學(xué)科定位一時(shí)無(wú)法改變,但是可以通過(guò)ＧＥ軟件的輔助來(lái)改善教師的教學(xué)、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3.1.1 將Google Earth用于課堂教學(xué)

地理教學(xué)過(guò)程中存在的最大困難就是地理知識(shí)豐富并且復(fù)雜多樣、系統(tǒng)性較不明顯,大多以一個(gè)個(gè)獨(dú)立知識(shí)點(diǎn)的形式出現(xiàn),直觀性強(qiáng)而邏輯推理性較弱。傳統(tǒng)的“粉筆+黑板”式教學(xué)不能充分地表現(xiàn)豐富的知識(shí)。

考慮到中學(xué)生的智力成熟水平,他們的抽象思維能力還處于不完善狀態(tài),如果一味地抽象教學(xué)而忽略了形象展示,那么學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是很難提高的。以往的教學(xué)要實(shí)施形象教學(xué)的確存在一定的困難,但是利用ＧＥ這一問(wèn)題便可迎刃而解了。

ＧＥ最擅長(zhǎng)表現(xiàn)的就是直觀地理信息。利用ＧＥ,教師就仿佛帶著一群學(xué)生在世界各地觀光旅游,順便向?qū)W生介紹各地的地理情況,而學(xué)生就在游玩中掌握了相關(guān)的地理知識(shí)。3.1.2 將Google Earth用作地理教學(xué)資源庫(kù)

除了將ＧＥ直接應(yīng)用于課堂教學(xué),教師還可以把它用作自我充電和備課的好材料。地理知識(shí)龐雜多樣,作為地理教師不可能了解到所有方面的內(nèi)容,ＧＥ提供了豐富的宏觀和微觀方面的地理信息,教師可以在備課的過(guò)程中充分利用,以提高所授知識(shí)的可靠性與實(shí)用性。3.1.3 讓Google Earth輔助學(xué)生自學(xué)

在信息社會(huì)中,知識(shí)的老化速度比以往任何時(shí)代都要快,一個(gè)人掌握了多少知識(shí)并不能保證其永遠(yuǎn)都立于不敗之地。在這樣的情況下,自學(xué)能力就顯得極為重要,只有學(xué)會(huì)認(rèn)知(Learn to Know)才能在風(fēng)云變幻的當(dāng)代社會(huì)中生存并進(jìn)步。地理知識(shí)作為人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢苫蛉钡膬?nèi)容,單憑曾經(jīng)學(xué)到的知識(shí)已不能滿(mǎn)足生活的需要,這就要求學(xué)生要學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)不是一句空話(huà),它必須要有相應(yīng)的學(xué)習(xí)資源來(lái)支撐。就地理的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō),ＧＥ軟件就是很好的資料來(lái)源。ＧＥ最為顯著的特點(diǎn)就是直觀形象、操作簡(jiǎn)單容易上手并且有著豐富的地理信息,足以滿(mǎn)足大多數(shù)人的需要。也正是因?yàn)檫@些特點(diǎn),ＧＥ才會(huì)有很多的愛(ài)好者。學(xué)生利用ＧＥ自學(xué),不但能夠獲得大量的地理知識(shí),還能夠提高學(xué)生的自學(xué)能力,這對(duì)于學(xué)生將來(lái)的生存與發(fā)展都是大有裨益的。學(xué)生在利用ＧＥ自學(xué)時(shí),可以根據(jù)個(gè)人的興趣愛(ài)好,如同環(huán)游世界一樣在旅途中了解地理知識(shí),既提高了學(xué)習(xí)興趣,也有利于培養(yǎng)學(xué)生的地理信息素養(yǎng)。

3.2 使用Google Earth教學(xué)應(yīng)注意的問(wèn)題

Google Earth 是以地圖呈現(xiàn)地理資訊，并結(jié)合了眾多資訊，讓學(xué)生可以迅速找到平常網(wǎng)絡(luò)找不到的地理資訊。它提供了眾多與“地”的位置、地形、照片、影片、天氣等相關(guān)的資訊，補(bǔ)充了課本，更重要的是讓學(xué)生更加了解自己的生活環(huán)境。我們也可借此學(xué)習(xí)方式引導(dǎo)學(xué)生由小而大、由近而遠(yuǎn)地認(rèn)識(shí)世界各地。我們也可以利用Google Earth在家作報(bào)告或自修地理課程,或使用類(lèi)似電玩游戲的模擬飛行功能提升學(xué)習(xí)樂(lè)趣,非常適合中學(xué)生學(xué)習(xí)地理課程時(shí)使用.因此對(duì)學(xué)生而言!無(wú)論是上地理課或制作地圖、報(bào)告，使用Google Earth大部分學(xué)生多持正向態(tài)度,而產(chǎn)生負(fù)面態(tài)度主要是受到家中電腦與網(wǎng)絡(luò)的設(shè)備影響,可見(jiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度與“數(shù)位落差”之間是相互影響的。若能增加使用Google Earth的時(shí)間與頻率,課后給予學(xué)生自行操作指南,以降低回家操作的困難度,可提升學(xué)生自行操作的自信與能力。需注意的是中學(xué)生主動(dòng)自學(xué)的比率不高，教師在教學(xué)上的指引是具有重要地位的。學(xué)生對(duì)于自身周?chē)h(huán)境的關(guān)心度最高，還有學(xué)習(xí)過(guò)程中的所遭遇到的時(shí)事，以及世界著名景觀也都相當(dāng)感興趣，若設(shè)計(jì)相關(guān)教材則可引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)注意與學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

4、結(jié)論

本文主要著重于介紹地理信息技術(shù)在中學(xué)地理教學(xué)中的應(yīng)用，并以“我的家鄉(xiāng)”為例，通過(guò)介紹將Google Earth應(yīng)用于課堂教學(xué)、將Google Earth用作地理教學(xué)資源庫(kù)和讓Google Earth 輔助學(xué)生自學(xué)等，說(shuō)明通過(guò)運(yùn)用地理信息技術(shù)，可以為學(xué)生提供廣闊的學(xué)習(xí)空間，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)提供條件，同時(shí)也有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和收集處理信息的能力以及有利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等。雖然運(yùn)用地理信息技術(shù)教學(xué)還存在著某些缺陷，但仍不得不承認(rèn)將地理信息技術(shù)運(yùn)用于中學(xué)地理教學(xué)具有傳統(tǒng)教學(xué)無(wú)法比擬的優(yōu)勢(shì)，所以在以后的課堂中應(yīng)大力推進(jìn)地理信息技術(shù)的應(yīng)用。

參考文獻(xiàn)：

[1] 張素娟.對(duì)中學(xué)地理信息技術(shù)應(yīng)用教學(xué)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)與思考.北京教育學(xué)院學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），2011年6月第6卷第2期.[2] 張雪松.鐘小輝，李家清.Google Earth 在中學(xué)地理課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究——以“長(zhǎng)江”為例.課程與教學(xué)，[文章編號(hào)]1003-1553(2012)10-0097-03.[3] 曾君艷.發(fā)揮Google Earth在中學(xué)地理教學(xué)中的獨(dú)特作用.《中國(guó)教育信息化》發(fā)行部:cy@moe.edu.cn.課堂實(shí)踐應(yīng)用.[4] 李德祥.巧用Google Earth搞好中學(xué)地理教學(xué).商情 教育經(jīng)濟(jì)研究.學(xué)科教育.[5] 陳亮.“Google Earth”在中學(xué)地理教學(xué)中的運(yùn)用.學(xué)周刊學(xué)術(shù)研究，2012年第11期.創(chuàng)新課堂.

第四篇：地信畢業(yè)實(shí)習(xí)工作總結(jié)

地信畢業(yè)實(shí)習(xí)工作總結(jié)

畢業(yè)實(shí)習(xí)是學(xué)生在完成地理信息系統(tǒng)全部基礎(chǔ)與專(zhuān)業(yè)理論課程和教學(xué)、生產(chǎn)實(shí)踐環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的最后一次綜合性實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié),是對(duì)該專(zhuān)業(yè)學(xué)生四年來(lái)所學(xué)課程及實(shí)際應(yīng)用能力的一個(gè)整體檢驗(yàn)。

在實(shí)習(xí)之前學(xué)校召開(kāi)了全體指導(dǎo)教師、學(xué)生的實(shí)習(xí)動(dòng)員會(huì)，在實(shí)習(xí)動(dòng)員會(huì)上校領(lǐng)導(dǎo)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了任務(wù)的艱巨性和重要性。使我們大家認(rèn)識(shí)到了實(shí)習(xí)的重要性。

我實(shí)習(xí)的單位是正元。正元公司自成立以來(lái)，業(yè)務(wù)由當(dāng)初的地質(zhì)測(cè)繪、工程測(cè)量、地質(zhì)物探，向基礎(chǔ)測(cè)繪、地理空間信息、數(shù)字城市等領(lǐng)域擴(kuò)展，構(gòu)建了以地理信息系統(tǒng)軟件開(kāi)發(fā)和數(shù)據(jù)處理加工為核心工業(yè)，以地理信息數(shù)據(jù)采集、工程物探、管道泄漏探測(cè)與防腐檢測(cè)為支撐產(chǎn)業(yè)的現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)格局。不斷完善地理信息數(shù)據(jù)生產(chǎn)流程，大力開(kāi)展創(chuàng)新突破和培育核心技術(shù)，在大型數(shù)據(jù)建庫(kù)、4D產(chǎn)品加工以及專(zhuān)題GIS應(yīng)用系統(tǒng)的應(yīng)用開(kāi)發(fā)方面具有很強(qiáng)的實(shí)力，形成了“內(nèi)外業(yè)一體化”和“采集、建庫(kù)、系統(tǒng)一條龍”的技術(shù)服務(wù)特色，使得正元軟件、正元航測(cè)、正元測(cè)繪、正元管線(xiàn)、正元物探、正元測(cè)漏等分別在業(yè)界內(nèi)產(chǎn)生重要影響。

我在正元實(shí)習(xí)的主要內(nèi)容包括使用專(zhuān)業(yè)軟件ArcGis、ERDAS、ENVI處理數(shù)據(jù)，包括圖像的幾何糾正、疊加、融合、主成分分析；制作地表溫度專(zhuān)題圖。這些實(shí)習(xí)內(nèi)容讓我從實(shí)踐的角度鞏固了課堂學(xué)習(xí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。通過(guò)這次實(shí)習(xí)，我對(duì)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際生產(chǎn)情況有進(jìn)一步的了解，熟悉本專(zhuān)業(yè)工作的程序、工作方法，提高了自身綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)獨(dú)立分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，適應(yīng)現(xiàn)場(chǎng)的工作環(huán)境和工作管理系統(tǒng)，為畢業(yè)以后走上工作崗位奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。為真正達(dá)到培養(yǎng)實(shí)習(xí)生、鍛煉提高實(shí)習(xí)生能力的目的，實(shí)習(xí)單位安排了具有豐富教學(xué)和實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)的教師，按照畢業(yè)實(shí)習(xí)大綱的要求，想方設(shè)法聯(lián)系生產(chǎn)單位或?qū)嶋H生

產(chǎn)任務(wù)，結(jié)合具體的生產(chǎn)工作指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)，提高我們的綜合素質(zhì)，為畢業(yè)后順利勝任本職工作打下良好的基礎(chǔ)。

在實(shí)習(xí)中，我們本著吃苦耐勞，起早貪黑的工作精神和較強(qiáng)的工作責(zé)任心，從而保證了實(shí)習(xí)項(xiàng)目的按時(shí)完成，受到了有關(guān)單位領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。通過(guò)實(shí)習(xí)，使我較全面的了解地理信息系統(tǒng)軟件開(kāi)發(fā)和數(shù)據(jù)處理等相關(guān)問(wèn)題，收集了必要的畢業(yè)設(shè)計(jì)資料。

在實(shí)習(xí)中我要求自己遵守紀(jì)律，認(rèn)真完成實(shí)習(xí)大綱要求的內(nèi)容，使已學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)踐很好的融會(huì)貫通。更學(xué)會(huì)了許多課堂上學(xué)不到的東西。以下是我的幾點(diǎn)真實(shí)體會(huì)：

1.在以后的學(xué)習(xí)工作中，要學(xué)會(huì)與人相處，遇事禮讓三分。

2.遵守單位規(guī)章制度，紀(jì)律是成功的保障。

3.主動(dòng)向有經(jīng)驗(yàn)的技術(shù)人員學(xué)習(xí)，遇事謙虛謹(jǐn)慎。

4.多與單位同事討論問(wèn)題，互相幫助，共同提高。

5.學(xué)會(huì)從實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題，使自身素質(zhì)和技術(shù)水平不斷提高。通過(guò)這次實(shí)習(xí)，我學(xué)到了很多知識(shí)，那是在課堂上無(wú)法學(xué)到的東西。在我看來(lái)，理論知識(shí)固然重要，但是若不經(jīng)過(guò)實(shí)踐，那學(xué)得理論知識(shí)就得不到很好的應(yīng)用。雖然實(shí)習(xí)過(guò)程是辛苦的，但確是充實(shí)而快樂(lè)的。實(shí)習(xí)讓我提前感受了工作中的酸甜苦辣，使我對(duì)未來(lái)的生活有了心理準(zhǔn)備，也充滿(mǎn)了向往和自信。我堅(jiān)信通過(guò)這一段時(shí)間的實(shí)習(xí)，所獲得的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)會(huì)使我終身受益，這在我畢業(yè)后的實(shí)際工作中將不斷的得到驗(yàn)證，我會(huì)不斷的理解和體會(huì)實(shí)習(xí)中所學(xué)到的知識(shí)，在未來(lái)的工作中我將把我所學(xué)到的理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不斷的應(yīng)用到實(shí)際工作來(lái)，充分展示自我的個(gè)人價(jià)值和人生價(jià)值。

學(xué)生簽名：

2012 年 4 月 8 日

第五篇：地信09-1自查報(bào)告

地信09-1班自查總結(jié)報(bào)告

近年來(lái)，隨著在校大學(xué)生的生活空間不斷擴(kuò)展，與社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域的接觸、交流也不斷拓寬。在校期間，學(xué)生除了正常的學(xué)習(xí)生活外，還要走出學(xué)校參加各種各樣的社會(huì)活動(dòng)，甚至自謀職業(yè)打工賺錢(qián)。在這樣的情況下，對(duì)缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)尤其缺乏安全常識(shí)的大學(xué)生們，勢(shì)必成為各種不安全問(wèn)題和案件的受害者。鑒于此，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生公共安全方面的教育，提高大學(xué)生安全防范意識(shí)，掌握安全方面的知識(shí)和應(yīng)對(duì)處理突發(fā)事件的措施和辦法，對(duì)確保大學(xué)生安全、順利完成學(xué)業(yè)，維護(hù)高校穩(wěn)定有著重大意義。

我校在4月份也開(kāi)展了一系列的安全教育活動(dòng)，提高了學(xué)生們對(duì)安全防范的意識(shí)，分別從下河游泳、住宿安全、防火、防盜、防騙、外出安全、日常管理安全等方面說(shuō)明了安全教育與我們每一位同學(xué)息息相關(guān)。為了響應(yīng)學(xué)校的號(hào)召，使每一位同學(xué)都能夠深刻的意識(shí)到安全的重要性，能夠從自身做起從生身邊的點(diǎn)滴做起，我班圍繞下河游泳、住宿安全、防火、防盜、防騙、外出安全、日常管理安全等內(nèi)容，對(duì)班級(jí)內(nèi)部存在的安全隱患進(jìn)行自查。自查情況如下：

1.下河游泳：通過(guò)安全教育的學(xué)習(xí)，同學(xué)們從一個(gè)個(gè)身邊的示例也深刻地體會(huì)到了私自下河游泳的危害。經(jīng)嚴(yán)格的自查我班無(wú)一人出現(xiàn)過(guò)私自下河游泳的情況；一些愛(ài)好游泳的同學(xué)都很自覺(jué)地遵守校紀(jì)到市游泳館里游泳。

2.宿舍安全：宿舍內(nèi)部的安全關(guān)系到我們每個(gè)人的利害。這也是我班每個(gè)班會(huì)都必須強(qiáng)調(diào)的。上學(xué)期由于沒(méi)有意識(shí)到安全的重要性，我班8B301宿舍曾經(jīng)違規(guī)使用了電飯鍋，但是經(jīng)過(guò)老師的教導(dǎo)，該宿舍人員自覺(jué)地不再使有關(guān)的大功率用電器，給全班同學(xué)做了好榜樣。最近的自查發(fā)現(xiàn)我班這幾個(gè)宿舍無(wú)一使用大功率用電器，并且積極地配合學(xué)校有關(guān)工作。3.防火：火災(zāi)的發(fā)生絕大多數(shù)是由于用電引起的。我校也曾發(fā)生過(guò)數(shù)次宿舍著火事件，有幾起事件給學(xué)校造成了嚴(yán)重的損失。前段時(shí)間，我班宿舍有私拉電線(xiàn)，晚上偷電的現(xiàn)象。經(jīng)過(guò)這次活動(dòng)月的教育，在宿舍，我班同學(xué)能自覺(jué)遵守宿舍安全管理規(guī)定，做到不亂拉亂接電線(xiàn)；不使用電爐、電熱杯、熱得快、電飯煲等電器；使用臺(tái)燈、充電器、電腦等電器十分注意發(fā)熱部位的散熱；室內(nèi)無(wú)人時(shí)，習(xí)慣地關(guān)掉電器和電源開(kāi)關(guān)；不在宿舍使用明火和焚燒物品，積極地響應(yīng)學(xué)校的有關(guān)規(guī)定，晚上11點(diǎn)之后全部熄燈。

4.防盜：近段時(shí)間，我校發(fā)生了許多起自行車(chē)及電腦被盜事件。這些也引起了同學(xué)們的重視，防盜工作也不能松懈。由于我們專(zhuān)業(yè)對(duì)電腦知識(shí)要求比較高，幾乎每個(gè)同學(xué)都有電腦，宿舍防盜就更加重要了。宿舍無(wú)人時(shí)，絕大多數(shù)同學(xué)都能自覺(jué)地收好自己的筆記本等貴重物品，養(yǎng)成了隨手關(guān)窗、隨手鎖門(mén)的習(xí)慣，以防盜竊犯罪分子乘隙而入；而且不留宿外來(lái)人員。每位同學(xué)都能保管好自己的鑰匙，包括教室、宿舍、箱包、抽屜等處的各種鑰匙，以防“不速之客”復(fù)制或伺機(jī)行竊。5.防騙：最近時(shí)常收到一些私人的短信，以郵政局的身份進(jìn)行詐騙，我校也有同學(xué)上當(dāng)受騙，造成了嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)損失。對(duì)此，我班班會(huì)時(shí)也強(qiáng)調(diào)了防騙的意識(shí)；叮囑同學(xué)們不要對(duì)外人輕易透露個(gè)人的信息。自查中發(fā)現(xiàn)我班同學(xué)沒(méi)有人因此受騙，對(duì)一些虛假信息不予理睬的態(tài)度。

6.外出安全：前段時(shí)間，我班同學(xué)張一騏外出時(shí)不小心被摩托車(chē)撞了，還好傷勢(shì)不嚴(yán)重，但是也給我們一個(gè)不小的教訓(xùn)。自查中發(fā)現(xiàn)，我班大部分同學(xué)反應(yīng)能夠步行外出時(shí)注意行走在人行道內(nèi)，在沒(méi)有人行道的地方靠路邊行走；在沒(méi)劃人行橫道的地方橫過(guò)馬路時(shí)注意來(lái)往車(chē)輛，不斜穿、猛跑；在設(shè)有護(hù)欄或隔離墩的道路上不得橫過(guò)馬路。

7.日常管理安全：自查時(shí)發(fā)現(xiàn)，我班同學(xué)能夠過(guò)好健康的業(yè)余文化生活，沒(méi)有介紹、購(gòu)買(mǎi)、出借、傳閱內(nèi)容反動(dòng)和淫穢的書(shū)刊、圖片、音像制品等的違規(guī)違紀(jì)的現(xiàn)象；并且遵守校園網(wǎng)絡(luò)的有關(guān)規(guī)定，文明上網(wǎng)；上下樓梯時(shí)都能做到不擁擠；吃飯自覺(jué)排隊(duì)。每位同學(xué)都很自覺(jué)遵守宿舍管理各項(xiàng)規(guī)章制度，服從管理、主動(dòng)配合有關(guān)人員的檢查。遇到停水停電等突發(fā)事件時(shí)能夠保持安靜和冷靜，通過(guò)學(xué)生干部或管理、值班人員及時(shí)解決問(wèn)題，從沒(méi)有發(fā)生過(guò)起哄滋事的事件。

總結(jié)：

此次自查結(jié)果表明，經(jīng)過(guò)學(xué)校一系列很有意義的安全教育后，我班同學(xué)的安全意識(shí)確實(shí)有了質(zhì)得轉(zhuǎn)變，都能自覺(jué)地遵守校紀(jì)校規(guī)而且能夠付諸于行動(dòng)，積極地參加學(xué)校以及學(xué)院組織的有關(guān)活動(dòng)，在輔導(dǎo)員的指導(dǎo)下，在班內(nèi)也專(zhuān)門(mén)開(kāi)了有關(guān)安全的班會(huì)。

班委簽字：

班

長(zhǎng)：

學(xué)習(xí)委員：

心理委員：

生活委員：

體育委員：

班主任簽字：

輔導(dǎo)員簽字：

團(tuán)支書(shū)： 組織委員： 宣傳委員： 文藝委員：

地理信息系統(tǒng)09-1班2011年4月30日