第一篇：寶貴的科研經(jīng)驗(yàn)總結(jié)匯總

多年的科研經(jīng)歷，我深深地體會(huì)到每一篇“出色的論文”都絕對(duì)不是橫空出世的。只有當(dāng)“文獻(xiàn)查閱、實(shí)驗(yàn)操作、論文寫(xiě)作”三個(gè)方面均達(dá)到一定的水平，并且有能力駕馭它們使其有機(jī)地結(jié)合成一個(gè)整體，才能打造出一篇“出色的論文”。

以下我就自己的經(jīng)驗(yàn)談?wù)勎沂侨绾芜M(jìn)行“文獻(xiàn)查閱、實(shí)驗(yàn)操作、論文寫(xiě)作”的。

希望能對(duì)一些蟲(chóng)友起到幫助的作用。獻(xiàn)丑了。

＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝ 文獻(xiàn)查閱

與一個(gè)熱門(mén)課題相關(guān)的文獻(xiàn)往往不計(jì)其數(shù)，如何在研究生2-3年的時(shí)間里有重點(diǎn)有規(guī)律地去閱讀這些文獻(xiàn)呢？

文獻(xiàn)收集至上而下

對(duì)于剛?cè)胝n題的研究生，有時(shí)會(huì)得到導(dǎo)師手上的現(xiàn)成文獻(xiàn)，但是親自查找可是免不了的，畢竟這可是一個(gè)研究者最基本的技能。

首先建議大致地去了解你所研究的課題可能被發(fā)表于哪些雜志上，然后按照影響因子(IF)的高低將有關(guān)刊物排列。這樣做便于你了解刊物，有些刊物很可能就是今后投稿的潛在目標(biāo)。之后，利用關(guān)鍵詞到各刊物查詢相關(guān)文獻(xiàn)。作為剛剛定課題的研究生，應(yīng)該將重點(diǎn)放在高IF的短篇幅刊物上，數(shù)量大約20-30篇。這樣做的好處是：其一，高IF的刊物代表了最高水平、代表了權(quán)威、代表了前沿；其二，短篇幅的文章便于閱讀，不易引起初級(jí)閱讀的厭煩；其三，別看文章短，但是信息量并不小，這些文章可用于對(duì)課題進(jìn)行基本的、準(zhǔn)確的了解和認(rèn)識(shí)。此外，為了對(duì)課題有個(gè)系統(tǒng)地了解，還需配備2-3篇的綜述性文章。對(duì)于這20-30篇的高IF文獻(xiàn)和2-3篇的綜述，我建議當(dāng)作教科書(shū)一樣來(lái)閱讀，可將其按年份裝訂成冊(cè)。如果閱讀中遇到不知如何翻譯的術(shù)語(yǔ)，可配合地查閱一些中文文獻(xiàn)來(lái)閱讀，往往在閱讀中文的過(guò)程中，你就能猜出那個(gè)英文的對(duì)應(yīng)中文意思了。

我在涉入新課題時(shí)，一般會(huì)將精力放在如science, nature materials, advanced materials, applied physics letters, scripta materialia等刊物的文獻(xiàn)上，由于刊物的IF高，這類(lèi)文獻(xiàn)的數(shù)量不會(huì)太多。高IF的文章往往代表了研究領(lǐng)域的前沿和權(quán)威。而且，這些文章在引言、討論部分都具有獨(dú)到的闡述方式，在閱讀時(shí)應(yīng)該有針對(duì)性地有意識(shí)地去體會(huì)和模仿。如果你是這么做得，那么堅(jiān)持一段時(shí)間之后，你在引言和討論部分的寫(xiě)作上都將會(huì)有長(zhǎng)足的進(jìn)步。當(dāng)他們的寫(xiě)作方式被你吸收后，那么寫(xiě)文章就變成一件很明確的事了。

當(dāng)高IF的文章被讀透后，定期地去查一些低IF的文章。在我的研究領(lǐng)域里，IF在1-2之間的文章非常多，一般都是涉及本研究領(lǐng)域基礎(chǔ)研究的內(nèi)容，體現(xiàn)了前沿性，這些文章反映了很大一部分科研工作者的努力，內(nèi)容比較雜。對(duì)于此，我通常采用只閱讀結(jié)論（個(gè)人覺(jué)得結(jié)論比摘要詳細(xì)些）、欣賞圖片的方式來(lái)判斷是否對(duì)其進(jìn)一步閱讀。

這樣，對(duì)于自己所研究課題在領(lǐng)域內(nèi)的進(jìn)展就能有規(guī)律地去把握，知道哪些文章是與己密切相關(guān)的，不至于沒(méi)有重點(diǎn)。文獻(xiàn)收集也會(huì)比較全面。

提示：有了小木蟲(chóng)，夸張的說(shuō)，只要有金幣什么文獻(xiàn)都能求助到。雖然很多學(xué)?？赡苜?gòu)買(mǎi)的數(shù)據(jù)庫(kù)很有限（比如我的學(xué)校資源就很有限，只有elesvier的數(shù)據(jù)庫(kù)），但是我們可以通過(guò)百度找到需要的刊物的主頁(yè)（我就經(jīng)常登陸science, nature materials, APL等等的官方主頁(yè)），登陸后可免費(fèi)閱讀目錄、摘要。然后，記下你需要的文章的必要信息（作者、篇名、起止頁(yè)），到求助板塊求助。＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝ 實(shí)驗(yàn)操作

對(duì)于實(shí)驗(yàn)操作，我認(rèn)為一個(gè)優(yōu)秀的研究人員必須具備“三心”，即專(zhuān)心、細(xì)心、恒心。

今天的社會(huì)物欲橫流，誘惑太多，使人心浮氣躁，急功近利。這些人都不適合從事科研，即便是已經(jīng)走在了科研這條道路上，我也相信他們難成大器。只有那些能夠?qū)Ｏ滦?，淡薄名利的人才可能在科研上有所作為。?xì)心是獲得重大科學(xué)發(fā)現(xiàn)的前提，細(xì)心的人往往能夠抓住、把握住細(xì)節(jié)，細(xì)節(jié)就是決定能否成攻的關(guān)鍵。我們平時(shí)常說(shuō)的實(shí)驗(yàn)，其實(shí)意義上更多地表現(xiàn)為試驗(yàn)。既然是試驗(yàn)，就難免會(huì)有失敗?？蒲泄ぷ髡弑仨毦邆浜阈模拍茉诓粩嗍〉睦Ь持姓业匠雎?。

關(guān)于實(shí)驗(yàn)操作，我談的比較概括，都是一些主觀方面的東西。其實(shí)，現(xiàn)在個(gè)人覺(jué)得，阻礙多數(shù)研究生進(jìn)步的主要是客觀因素（實(shí)驗(yàn)條件、導(dǎo)師指導(dǎo)等等）。不得不承認(rèn)在中國(guó)多數(shù)高校的實(shí)驗(yàn)條件還很差，看完文獻(xiàn)即便有很多想法也無(wú)法實(shí)現(xiàn)。很多導(dǎo)師都是徒有虛名，自己水平有限非但不能給學(xué)生指導(dǎo)，又不思進(jìn)取不說(shuō)，還壓榨學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)無(wú)償勞動(dòng)力使喚。中國(guó)學(xué)生的悲哀呀?。剑剑剑剑剑剑剑剑剑剑剑剑剑剑剑剑剑剑剑剑剑剑剑?論文寫(xiě)作

閱讀了大量的文獻(xiàn)，有了一定的理論積累。也有針對(duì)性地做了一定的實(shí)驗(yàn)，在加深理論理解的同時(shí)，也發(fā)現(xiàn)了一些新鮮現(xiàn)象。剩下的任務(wù)就是如何用科學(xué)的語(yǔ)言將實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象表述出來(lái)?？萍嘉恼聦?xiě)作也是科研能力的主要組成部分，必須予以足夠的重視。

寫(xiě)文章好比講故事，如何用文字、情節(jié)去吸引人是研究生們要不斷學(xué)習(xí)和鍛煉的。故事是否吸引人，還和聽(tīng)故事的人的喜好有關(guān)。這個(gè)道理放在論文上也一樣適用，所以，寫(xiě)文章之前，刊物定位很關(guān)鍵。

要將文章定位在適合的IF的刊物上。如果你的論文的理論深度一般，雖然有新意但不屬于世界級(jí)發(fā)現(xiàn)，自然就不要投那么高的IF刊物了。如果非要螳臂當(dāng)車(chē)，結(jié)果可想而知。

寫(xiě)英文文章，具備較高的語(yǔ)言表達(dá)能力是前提條件。能力這東西因人而異，英語(yǔ)不行，就得有針對(duì)性地去鍛煉。就英語(yǔ)而言，我這里談一下“冠詞”——a/an, the, 零冠詞。冠詞是我?guī)啄暧⒄Z(yǔ)寫(xiě)作中反復(fù)摸索的。冠詞的使用是英語(yǔ)寫(xiě)作中的難點(diǎn)，長(zhǎng)期處于一種混亂狀態(tài)。為什么這么說(shuō)呢？英語(yǔ)中規(guī)定只要是名詞，前面一定要有冠詞，哪怕是零冠詞。但是，我經(jīng)?？匆?jiàn)一個(gè)專(zhuān)業(yè)名詞術(shù)語(yǔ)，在英文中時(shí)而加冠，時(shí)而不加冠，甚至在一篇文章中都會(huì)出現(xiàn)冠詞混亂的情況?？梢?jiàn)作者對(duì)該詞吃不準(zhǔn)。

比如ductility(塑性、延展性)這個(gè)詞，我就經(jīng)常在論文上見(jiàn)到the ductility, ductility（零冠詞，不可數(shù)）, ductilities, 幾種形式。究其原因，就是因?yàn)楹芏嗫萍济~術(shù)語(yǔ)字典上很難查到，根本無(wú)法定其是否可數(shù)。但是，一些常用名詞的屬性還是要特別注意的。比如temperature在很多場(chǎng)合下是可數(shù)的，表示范圍時(shí)應(yīng)說(shuō)in the temperatures of 100-500, 只在at room temperature(從來(lái)不加s)不加s，我理解room temperature是個(gè)固定詞組。

strength(可數(shù)), strain(可數(shù)), deformation twinning變形孿晶(整個(gè)不可數(shù)), grain boundary晶界(整個(gè)可數(shù)), grain boundary sliding晶界滑移（整個(gè)不可數(shù)）……

總之，在英文文獻(xiàn)閱讀中應(yīng)該特別有針對(duì)性地注意自己所在專(zhuān)業(yè)常用名詞的可數(shù)性。這個(gè)工作大家都做了嗎？

選定刊物后。具備了基本的英文寫(xiě)作水平。我覺(jué)得要重點(diǎn)把握文章中兩個(gè)部分。一是引言，二是數(shù)據(jù)描述與討論。摘要、實(shí)驗(yàn)部分、結(jié)論、參考文獻(xiàn)相對(duì)于前者，容易解決。摘要注意不要照抄結(jié)論，摘要應(yīng)該比結(jié)論更突出重點(diǎn)、更簡(jiǎn)潔。實(shí)驗(yàn)部分嘛，應(yīng)該認(rèn)真寫(xiě)，盡量自己寫(xiě)，如果參考他人的，可別抄昏了頭。參考文獻(xiàn)一定要寫(xiě)對(duì)，這可是態(tài)度問(wèn)題。

英文論文的引言部分充分反映了一個(gè)作者對(duì)該領(lǐng)域的了解，也是檢驗(yàn)文獻(xiàn)閱讀的效果的地方。如何在引言中巧妙地順暢地引出自己的研究課題，是引言寫(xiě)作的目標(biāo)。這個(gè)嘛，建議讀者參考science等高IF刊物上與你課題相關(guān)的文章。就我各人而言，我習(xí)慣采用邏輯推理的方式引出我的論題。引用一些前人的工作成果，推測(cè)可能會(huì)發(fā)生的現(xiàn)象，而這些現(xiàn)象是未被證實(shí)的，我的文章就是來(lái)證實(shí)的這些推測(cè)的。顯然這種寫(xiě)作手法較容易吸引住讀者。建議極力避免“這個(gè)實(shí)驗(yàn)沒(méi)人研究過(guò)，國(guó)內(nèi)外做的人很少，所以有研究?jī)r(jià)值”之類(lèi)的表達(dá)。一看，就知道水平不咋的。

數(shù)據(jù)描述與討論方面，我的經(jīng)驗(yàn)告訴我絕對(duì)不能照本宣科，完全看圖說(shuō)話，那樣的文章即便數(shù)據(jù)再好也體現(xiàn)不出水平。應(yīng)該采取一邊描述自己的數(shù)據(jù)，一邊即時(shí)地引用他人文獻(xiàn)中的數(shù)據(jù)，進(jìn)行對(duì)比，聯(lián)合闡述需要得出的論斷。這樣參考文獻(xiàn)就會(huì)密密麻麻地分布在文中，自然不用去湊了。往往湊參考文獻(xiàn)數(shù)量的，文章會(huì)顯得很空洞。

第二篇：科研經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

1.先看綜述，后看論著看綜述搞清概念，看論著掌握方法。

2.早動(dòng)手在師兄師姐離開(kāi)之前學(xué)會(huì)關(guān)鍵技術(shù)。

3.多數(shù)文章看摘要，少數(shù)文章看全文掌握了一點(diǎn)查全文的技巧，往往會(huì)以搞到全文為樂(lè)，以至于沒(méi)有時(shí)間看文章的內(nèi)容，更不屑于看摘要。真正有用的全文并不多，過(guò)分追求全文是浪費(fèi)，不可走極端。當(dāng)然只看摘要也是不對(duì)的。

4.集中時(shí)間看文獻(xiàn)看過(guò)總會(huì)遺忘?？次墨I(xiàn)的時(shí)間越分散，浪費(fèi)時(shí)間越多。集中時(shí)間看更容易聯(lián)系起來(lái)，形成整體印象。

5.做好記錄和標(biāo)記復(fù)印或打印的文獻(xiàn)，直接用筆標(biāo)記或批注。pdf 或html 格式的文獻(xiàn)，可以用編輯器標(biāo)亮或改變文字顏色。這是避免時(shí)間浪費(fèi)的又一重要手段。否則等于沒(méi)看。

6.準(zhǔn)備引用的文章要親自看過(guò)。轉(zhuǎn)引造成的以訛傳訛不勝枚舉。

7.注意文章的參考價(jià)值?？锏挠绊懸蜃?、文章的被引次數(shù)能反映文章的參考價(jià)值。但要注意引用這篇文章的其它文章是如何評(píng)價(jià)這篇文章的：支持還是反對(duì)，補(bǔ)充還是糾錯(cuò)。

8.交流是最好的老師做實(shí)驗(yàn)遇到困難是家常便飯。你的第一反應(yīng)是什么？反復(fù)嘗試？放棄？看書(shū)？這些做法都有道理，但首先應(yīng)該想到的是交流。對(duì)有身份的人，私下的請(qǐng)教體現(xiàn)你對(duì)他的尊重；對(duì)同年資的人，公開(kāi)的討論可以使大家暢所欲言，而且出言謹(jǐn)慎。千萬(wàn)不能閉門(mén)造車(chē)。一個(gè)實(shí)驗(yàn)折騰半年，后來(lái)別人告訴你那是死路，豈不冤大頭？

9.最高層次的能力是表達(dá)能力再好的工作最終都要靠別人認(rèn)可。表達(dá)能力，體現(xiàn)為寫(xiě)和說(shuō)的能力，是需要長(zhǎng)期培養(yǎng)的素質(zhì)。比如發(fā)現(xiàn)一個(gè)罕見(jiàn)病例，寫(xiě)好了發(fā)一篇論著；寫(xiě)不好只能發(fā)一個(gè)病例報(bào)道。比如做一個(gè)課題，寫(xiě)好了發(fā)一篇或數(shù)篇論著；寫(xiě)不好只能發(fā)一個(gè)論著摘要或被槍斃。一張圖,一張表,無(wú)不是表達(dá)能力的體現(xiàn)。寥寥幾百上千字的標(biāo)書(shū)，可以贏得大筆基金；雖然關(guān)系很重要，但寫(xiě)得太差也不行。有人說(shuō)，我不學(xué)PCR，不學(xué)spss，只要學(xué)會(huì)ppt（powerpoint）就可以了。此話有一點(diǎn)道理，實(shí)驗(yàn)室的boss 們表面上就是靠一串串ppt行走江湖的。經(jīng)常有研究生因思維敏捷條例清楚而令人肅然起敬。也經(jīng)常有研究生不理解“為什么我做了大部分工作而老板卻讓另一個(gè)沒(méi)怎么干活的人寫(xiě)了文章？讓他去大會(huì)發(fā)言？”你沒(méi)有看到人家有張口就來(lái)的本事嗎？

10.學(xué)好英語(yǔ)，不學(xué)二外。如今不論去日本還是歐洲，學(xué)術(shù)交流早已是英語(yǔ)的天下。你不必為看不懂一篇法語(yǔ)的文章而遺憾，寫(xiě)那篇文章的人正在為沒(méi)學(xué)好英語(yǔ)而犯愁。如果英文尚未精通，暫且不要去學(xué)二外。

英文文章寫(xiě)作

1.閱讀10 篇文獻(xiàn)，總結(jié)100 個(gè)常用句型和常用短語(yǔ)。經(jīng)常復(fù)習(xí)。注意，文獻(xiàn)作者必須是以英文為母語(yǔ)者，文獻(xiàn)內(nèi)容要與你的專(zhuān)業(yè)有關(guān)。這屬于平時(shí)看文獻(xiàn)的副產(chǎn)品。

2.找3-5 篇技術(shù)路線和統(tǒng)計(jì)方法與你的課題接近的文章，精讀。寫(xiě)出論文的草稿。要按照標(biāo)題、作者、摘要、背景、目的、材料、方法、結(jié)果、討論、致謝、參考文獻(xiàn)、圖例、圖、表、照片和說(shuō)明的統(tǒng)一格式來(lái)寫(xiě)。這樣做的好處是從它可以方便地改成任何雜志的格式。

3.針對(duì)論文的每一部分，尤其是某種具體方法、要討論的某一具體方面，各找5-8 篇文獻(xiàn)閱讀，充實(shí)完善。這里討論的只涉及英文表達(dá)，也只推薦給缺乏英文寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)的人。

4.找到你想投的雜志的稿約，再找2-3 篇該雜志的article，按它的格式改寫(xiě)。注意，每次改寫(xiě)都要先另存為不同的文件名，以免出了問(wèn)題不能恢復(fù)。

5.找英文高手改。找不到合適的人，就去找提供英語(yǔ)論文編輯服務(wù)(English correction and improvement，not translation)的公司，在此向有錢(qián)沒(méi)時(shí)間的人強(qiáng)烈推薦。

文獻(xiàn)管理

1.下載電子版文獻(xiàn)時(shí)（caj，pdf，html），把文章題目粘貼為文件名。注意，文件名不能有特殊符號(hào)，要把 / : * ? < > | 以及 換行符刪掉。每次按照同樣的習(xí)慣設(shè)置文件名，可以防止重復(fù)下載。

2.不同主題存入不同文件夾。文件夾的題目要簡(jiǎn)短，如：PD，LTP,PKC，NO。

3.看過(guò)的文獻(xiàn)歸入子文件夾，最起碼要把有用的和沒(méi)用的分開(kāi)。

4.重要文獻(xiàn)根據(jù)重要程度在文件名前加001,002，003 編號(hào)，然后按名稱(chēng)排列圖標(biāo)，最重要的文獻(xiàn)就排在最前了。

5.復(fù)印或打印的文獻(xiàn)，用打孔器（￥10-15）打孔，裝入硬質(zhì)文件夾（￥10-20/個(gè)）。我們經(jīng)常會(huì)在參考文獻(xiàn)的引用上耍一些小聰明，殊不知這些都會(huì)降低論文質(zhì)量。

1.知而不引明明借鑒了同行的類(lèi)似工作，卻故意不引用同行的類(lèi)似工作，使自己工作看上去“新穎”“領(lǐng)先”。實(shí)際上審稿的可能就是同行。

2.斷章取義故意截取作者試圖否定的部分來(lái)烘托自己的觀點(diǎn)。引而不確沒(méi)有認(rèn)真看原文，引文錯(cuò)漏。

4.來(lái)源不實(shí)某些字句來(lái)源不可靠(比如非正式的或非學(xué)術(shù)的出版物)，且不注明來(lái)源。常見(jiàn)于一些統(tǒng)計(jì)數(shù)字。

5.盲目自引不是為了說(shuō)明自己的工作與前期工作之間的關(guān)系，而是單純?yōu)樘岣咦约何恼卤灰么螖?shù)而自引。

國(guó)內(nèi)文章水平不高的幾個(gè)原因：

1.審稿人知識(shí)陳舊年紀(jì)大的審稿人查文獻(xiàn)和和上網(wǎng)的能力相當(dāng)有限，無(wú)法核實(shí)該研究是否有意義，創(chuàng)新點(diǎn)在那里，方法是否可靠，結(jié)果是否可信。但匪夷所思的是他們經(jīng)常提的審稿意見(jiàn)是“參考文獻(xiàn)不夠新”。

2.選錯(cuò)審稿人雖然一般指定兩名審稿人，但編輯部經(jīng)常讓不懂分子生物學(xué)的人審分子生物學(xué)的文章，讓不懂統(tǒng)計(jì)的人審統(tǒng)計(jì)處理比較復(fù)雜的文章。出于愛(ài)面子，很少有人提出“我不適合審這篇文章”。

3.關(guān)系文章有了關(guān)系，什么都簡(jiǎn)單了。

4.不承認(rèn)陰性結(jié)果誠(chéng)實(shí)的陰性結(jié)果被認(rèn)為無(wú)意義。怪不得有人大聲疾呼“我要辦一本陰性雜志”。

5.造假任何人都不愿意成為制度的犧牲品。出不來(lái)預(yù)期結(jié)果就沒(méi)法交差。為生存計(jì)，為按期畢業(yè)計(jì)，造吧。

動(dòng)態(tài)的科學(xué)

1.科研靠積累。象倫琴發(fā)現(xiàn)X 射線那樣憑借一次簡(jiǎn)單觀察就得諾貝爾獎(jiǎng)的機(jī)會(huì)越來(lái)越少。更多的科研成果來(lái)自于實(shí)驗(yàn)室長(zhǎng)期積累。最終實(shí)至名歸。做科研不要指望一步登天。設(shè)計(jì)課題不要好高騖遠(yuǎn)?；鹪u(píng)審也是這樣。沒(méi)有前期積累，獲得資助的可能性小。選導(dǎo)師要想好：你是要白手起家，還是要為人作嫁？

2.文獻(xiàn)要追蹤。開(kāi)題時(shí)通過(guò)查文獻(xiàn)了解的情況，到結(jié)題的時(shí)候可能有很大不同。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中要注意追蹤。運(yùn)氣好，你可以得到更多的線索；運(yùn)氣不好，發(fā)現(xiàn)別人搶先了。據(jù)此修正你的實(shí)驗(yàn)。寫(xiě)論文之前一定要重新查一遍文獻(xiàn)。

3.記錄要復(fù)習(xí)。前面的實(shí)驗(yàn)記錄要經(jīng)常復(fù)習(xí)。隨著經(jīng)驗(yàn)的增加和認(rèn)識(shí)的提高，你會(huì)發(fā)現(xiàn)最初的判斷未必正確。

我曾經(jīng)向一些比我有經(jīng)驗(yàn)的人請(qǐng)教“什么是科研”，他們沒(méi)有正面回答我，只是給我打了五個(gè)比方。

1.科研是流行歌曲什么流行用什么，什么流行做什么。張口生物芯片，閉口納米技術(shù)。老板是追星一族，流行的就是最好的。

2.科研是移花接木設(shè)計(jì)課題？課題怎么是設(shè)計(jì)出來(lái)的呢？是拼出來(lái)的。A 的材料，B 的方法，C 的指標(biāo)，D 的意義。

3.科研是傻瓜相機(jī)原理搞不懂？恕我老朽，沒(méi)時(shí)間看原理了。我能折騰，多折騰幾次就出來(lái)了。為什么要做這一步？老板心里明白就行了！他每周安排的活兒我還干不完呢。

4.科研是照葫蘆畫(huà)瓢綜述不會(huì)寫(xiě)？抄啊。論文不會(huì)寫(xiě)？套啊。反正不會(huì)有人追究。無(wú)知者無(wú)畏！

5.科研是垃圾實(shí)驗(yàn)完成了，論文發(fā)表了，答辯通過(guò)了。老板語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“你們走后，這些都是垃圾”。暈！倒！掙扎！再倒！他們沒(méi)有騙我，實(shí)用主義自有它的道理。但我從此不再隨便批判國(guó)內(nèi)的科研水平了，因?yàn)樵谀承r(shí)候我也重復(fù)著同樣的故事。

寫(xiě)畢業(yè)論文

1.先列提綱不列提綱，上來(lái)就寫(xiě)，是壞習(xí)慣。幾百字沒(méi)問(wèn)題，幾千字勉強(qiáng)，幾萬(wàn)字就難了。必須列出寫(xiě)作提綱，再充實(shí)完善，以保證思路的連貫和字?jǐn)?shù)的均衡。

2.平時(shí)多寫(xiě)及時(shí)總結(jié)階段性的工作，多寫(xiě)文章多投稿。到最后階段，把這些文字有機(jī)地組合起來(lái)，就是一篇很好的畢業(yè)論文。

3.不要羅列所有數(shù)據(jù)為了保證畢業(yè)論文的分量，研究生往往會(huì)觀測(cè)較多的指標(biāo)。但畢業(yè)論文并非數(shù)據(jù)越多越好。一定要舍棄那些與主旨關(guān)系不大的數(shù)據(jù)。否則，要么顯得累贅?biāo)缮?，要么成為破綻。

4.打印修改在電腦上直接修改，會(huì)遺漏很多錯(cuò)誤。要盡可能地減少任何錯(cuò)誤，一定要打印出來(lái)修改。

5.讓別人指出錯(cuò)誤自己修改，仍然受個(gè)人習(xí)慣的局限。錯(cuò)誤擺在那里，卻熟視無(wú)睹。讓別人給你指出錯(cuò)誤吧，不管他與你是不是同一專(zhuān)業(yè)。

怎樣讀文獻(xiàn)

1.目標(biāo)：漫無(wú)目的則毫無(wú)效率，抓不住重點(diǎn)才效率低下。選題之前可能會(huì)有一段時(shí)間處于迷茫狀態(tài)，不知從哪入手。胡亂看了大量文獻(xiàn)，卻不知所以然。在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，在同行的啟發(fā)下，有些人可以迅速明確目標(biāo)，有的放矢，入門(mén)就從這里開(kāi)始。即使導(dǎo)師不導(dǎo)，沒(méi)有定題，自己也要先設(shè)定一個(gè)具體的問(wèn)題看文獻(xiàn)。不管你將來(lái)做不做這些東西，總比沒(méi)有目標(biāo)好得多，保證有收獲?？蒲械囊话惴▌t是共通的。

2.層次：對(duì)于一個(gè)具體的課題來(lái)說(shuō)，相關(guān)文獻(xiàn)分屬于三個(gè)層次：研究方向、研究領(lǐng)域、研究課題。例如有人研究干細(xì)胞定向分化治療帕金森病，對(duì)他來(lái)說(shuō)，研究方向就是帕金森病，研究領(lǐng)域是帕金森病的干細(xì)胞治療，研究課題是某種物質(zhì)誘導(dǎo)干細(xì)胞定向分化為分泌多巴胺的神經(jīng)細(xì)胞。看文獻(xiàn)時(shí)要分清手上的文獻(xiàn)是屬于那個(gè)層次，這決定你對(duì)它要掌握到什么程度。研究方向?qū)哟蔚奈墨I(xiàn)：一般涉及，基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)科水準(zhǔn)，了解當(dāng)前重大進(jìn)展與趨勢(shì)，達(dá)到專(zhuān)業(yè)人員水平；研究領(lǐng)域?qū)哟蔚奈墨I(xiàn)：了解焦點(diǎn)與熱點(diǎn)，已/正/將進(jìn)行的課題，達(dá)到專(zhuān)家水平；研究課題層次的文獻(xiàn)：要全面，了解歷史、現(xiàn)狀、展望、主要方法、手段，達(dá)到No1專(zhuān)家水平。正確分辨文章的層次，才能把精力用到點(diǎn)子上。

3.形式：廣義的文獻(xiàn)包括可以閱讀的所有出版形式。教科書(shū)、專(zhuān)著、會(huì)議摘要匯編、期刊、網(wǎng)頁(yè)、甚至ppt文件。比如要了解免疫應(yīng)答的基本形式，最好是看教科書(shū)；要參考大鼠腦立體定位圖譜，最好是看專(zhuān)著；要知道最新進(jìn)展，最好是查閱期刊；要了解別人的研究動(dòng)向，最好是參會(huì)或看會(huì)議論文匯編。不要找錯(cuò)信息源。

4.程度：對(duì)文獻(xiàn)的熟悉程度不同，閱讀文獻(xiàn)的方式大不相同。新手學(xué)習(xí)式閱讀，逐字逐句，搞清細(xì)節(jié)，掌握最基本的知識(shí)點(diǎn)。最初的十幾、幾十篇要精讀，精華的幾篇甚至要背誦。老手搜索式閱讀，已熟悉各種研究的常見(jiàn)模式和一般套路，能夠迅速提取關(guān)鍵信息，把握思路，經(jīng)常不按常規(guī)順序閱讀。有人看圖說(shuō)話，有人辨數(shù)識(shí)字。高手批判式閱讀，一針見(jiàn)血，直指問(wèn)題所在。實(shí)際上沒(méi)有一篇論文是無(wú)懈可擊的。新手要穩(wěn)，老手要準(zhǔn)，高手要狠。新手、老手、高手的代表人物分別是研究生、導(dǎo)師和審稿人，但認(rèn)真鉆研的研究生完全可以在3年中實(shí)現(xiàn)從新手到高手的嬗變。對(duì)自己有清醒的定位，才能選擇正確的閱讀方式。

5.矛盾：文獻(xiàn)讀的多了，腦子里塞滿了信息。公說(shuō)公有理，婆說(shuō)婆有理，反而無(wú)所適從？為了解決這個(gè)問(wèn)題，循證醫(yī)學(xué)劃分臨床試驗(yàn)證據(jù)的等級(jí)；同理，我們看文獻(xiàn)也要重視實(shí)驗(yàn)證據(jù)的強(qiáng)度。發(fā)現(xiàn)矛盾，是第一步；找出異同，是第二步；思考解決，是第三步。從相互矛盾的結(jié)論推導(dǎo)中發(fā)現(xiàn)矛盾的根源，此時(shí)如能跳出圈外，不走思維定勢(shì)，從原始的科學(xué)問(wèn)題出發(fā)，“無(wú)招勝有招”，真正是到達(dá)另外一種境界了。何必翻譯外國(guó)人的綜述謊稱(chēng)自己的綜述？何必重復(fù)別人做過(guò)的實(shí)驗(yàn)謊稱(chēng)自己的思路？

第三篇：一個(gè)研究生的科研經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

一個(gè)研究生的科研經(jīng)驗(yàn)總結(jié)（轉(zhuǎn)載）

一、科學(xué)研究的兩個(gè)關(guān)鍵因素

1、科研思維：我老板一直跟研究生說(shuō)“一定要做scientist，而不能做technician”，然而這一點(diǎn)往往在研究生教育階段最容易被忽視。一般都是老板提出新 idea，然后分工，每個(gè)研究生可能僅做其中某個(gè)環(huán)節(jié)或者是按照導(dǎo)師的思路逐步去做，再加上研究生本身在實(shí)驗(yàn)操作上可能一開(kāi)始就要花大量的時(shí)間去適應(yīng)新環(huán)境和永遠(yuǎn)做不完的事情，可想而知，最終僅僅培養(yǎng)出一位“優(yōu)秀技術(shù)員”，這在碩士研究生階段尤為突出。但是，科研思維就像人體中的包含大腦的軀干，更加像是大海航行中的指南針，離開(kāi)了他，最終科學(xué)研究將會(huì)停滯不前。

2、實(shí)驗(yàn)技術(shù)：有很好的idea，沒(méi)有很好的實(shí)驗(yàn)條件和技能強(qiáng)的技術(shù)人員，科研思維也會(huì)變成“空想”。也許我們均沒(méi)有國(guó)外實(shí)驗(yàn)室那樣高頂尖的實(shí)驗(yàn)儀器，有的實(shí)驗(yàn)室還可能沒(méi)有專(zhuān)門(mén)技能的技術(shù)人員，全靠研究生一屆一屆地帶著的干，時(shí)常會(huì)出現(xiàn)技術(shù)脫節(jié)。但是我們可以不斷創(chuàng)造條件進(jìn)行實(shí)驗(yàn)；若實(shí)在實(shí)驗(yàn)條件不夠的話，我們還可以搞合作；當(dāng)然，我們也可以充分利用當(dāng)前的條件，通過(guò)科學(xué)思維來(lái)達(dá)到最終的實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，即發(fā)高影響因子的文章。

二、如何在研究生階段學(xué)得更多

1、多付出?！安桓冻觯憔秃茈y獲得更多”。在我接觸的研究生同學(xué)中，許多學(xué)生“以自我為中心的弊病”十分突出，不知是當(dāng)前獨(dú)生子女帶來(lái)的、還是深受家庭學(xué)校社會(huì)教育的不足所引起的。實(shí)踐中這些人表現(xiàn)為“先收獲再付出，甚至尋求不付出而有所收獲的捷徑”。然而，另一些人在表現(xiàn)“先付出再收獲，甚至不求收獲的付出”，與人相處融洽，雖然每天處于繁忙中，但最終的收獲是很大的，甚至終生受益。學(xué)會(huì)了許多實(shí)驗(yàn)技能?！啊趲椭鷦e人實(shí)驗(yàn)的同時(shí)也為自己后面實(shí)驗(yàn)奠定了良好的基礎(chǔ)”

2、多交流?！安唤涣?，你就很難飛得更高”。研究生階段中，許多研究生懼怕自己的導(dǎo)師，不敢主動(dòng)與老板進(jìn)行交流，這將會(huì)導(dǎo)致這部分研究生最終可能連自己實(shí)驗(yàn)的目的和意義可能都不知道，這在研究生論文答辯中時(shí)常發(fā)生。如果再不與身邊的同學(xué)交流，仍然保持本科生的自學(xué)精神狀態(tài)，那將會(huì)導(dǎo)致許多實(shí)驗(yàn)挫折的重蹈，更不要學(xué)他人的其他優(yōu)點(diǎn)了，永遠(yuǎn)站在理論、書(shū)本的層面上，沒(méi)能充分結(jié)合實(shí)踐，最終是難以超過(guò)他人、難以成功的。——掌握了科研思維和許多實(shí)驗(yàn)原理。

3、多謙虛。“不謙虛，你就很難交到朋友”。在日常交往中，我深深體會(huì)到“謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后”，為什么？對(duì)方謙虛，我可能會(huì)毫不吝嗇地把自己所知道的知識(shí)道出來(lái)與他進(jìn)行分享和交流，他也可能從中學(xué)到他還沒(méi)掌握或沒(méi)理解的問(wèn)題；但相反，我可能就不會(huì)說(shuō)的太多，而且他也不會(huì)讓你說(shuō)的多，否則他就不叫“驕傲”。一次，我的一位師兄的論文答辯PPT，老板要他給我看看，幫忙修改一下，我是十分認(rèn)真地通讀了幾遍，提出了我認(rèn)為十個(gè)非常中肯的建議，沒(méi)想到他找了十個(gè)相應(yīng)的理由把我的建議一一否決（因?yàn)槲易约哼€沒(méi)答辯，也可以理解。但我參加過(guò)國(guó)家級(jí)PPT大賽和給大學(xué)生多媒體上課），我只好忍痛點(diǎn)頭說(shuō)他說(shuō)的有道理。后來(lái)，論文答辯的當(dāng)天，導(dǎo)師把他PPT看了一下，提了許多和我一致的意見(jiàn)，唉！——做人也是一門(mén)學(xué)問(wèn)，許多人這方面很欠缺。

4、自我加壓。“不加壓，你就很難取得成功”。這樣的事例我見(jiàn)得太多了，從書(shū)本上的“傷仲永”到我親眼所見(jiàn)的小學(xué)生、初中生、高中生和大學(xué)生等等，無(wú)論在人生哪一階段，只要 你松懈下來(lái)，你的同學(xué)、同事，甚至后來(lái)人都會(huì)把你丟得很遠(yuǎn)。這些例子告誡我們只有不斷地自我加壓，全面提高自我的綜合素質(zhì)，才能取得最終的成功。同樣，研 究生不是終點(diǎn)，而是我們進(jìn)行科學(xué)探索的起始，所以我們更要加快步伐去學(xué)習(xí)、探索未知?！獕毫ψ儎?dòng)力，動(dòng)力變能力，能力變效力。

三、科研實(shí)踐中技巧匯總

1、如何為申報(bào)基金奠定基礎(chǔ)？

1）科學(xué)研究離不開(kāi)各種基金資助?？蒲泄ぷ髡呖赡軙?huì)經(jīng)歷校/院/所基金、省/市教育廳基金、省/市自然科學(xué)基金、國(guó)家自然科學(xué)基金、國(guó)家重大支撐計(jì)劃、國(guó)家863和973、國(guó)際合作項(xiàng)目等等申報(bào)，這些基金/項(xiàng)目的成功申報(bào)可能都需要擁有良好的基礎(chǔ)。

2）在學(xué)生時(shí)代，我們只要把學(xué)習(xí)成績(jī)弄好了，只要發(fā)表幾篇論文足以畢業(yè)了，“我行我素”不一定會(huì)影響到你什么，更加感受不到周?chē)木薮髩毫?；但進(jìn)入社會(huì)后，如果你仍然以自我為中心地埋頭苦干，可能很難快速地實(shí)現(xiàn)你的終極目標(biāo)。人在不能改變環(huán)境的前提下，只能不斷地學(xué)會(huì)適應(yīng)環(huán)境；對(duì)人的成功來(lái)說(shuō)，情商和智商都十 分重要，需要雙重發(fā)展。

3）結(jié)合以上幾點(diǎn)，打好基礎(chǔ)的方法：一方面在努力提高自己的能力的同時(shí)，也要增加與你本專(zhuān)業(yè)同仁的交流，如通過(guò)你以前的老板、同學(xué)或現(xiàn)在的同事、領(lǐng)導(dǎo)等等，通過(guò)交流，你可以從他們那里學(xué)到新的知識(shí)，甚至是前沿領(lǐng)域，同時(shí)也可讓人家留下你的好印象（人是有情感的高級(jí)動(dòng)物，同等情況下，可能會(huì)優(yōu)先資助你）。當(dāng)然，選擇考博或出外進(jìn)修可能更加方便與牛人的交流，可以考慮。

2、如何順利開(kāi)展長(zhǎng)期實(shí)驗(yàn)（慢性毒性實(shí)驗(yàn)）？

1）長(zhǎng)期實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)是：實(shí)驗(yàn)周期長(zhǎng)、投入的人力/物力/財(cái)力較大。一旦實(shí)驗(yàn)成功，受益很大，發(fā)表文章也頗受歡迎；當(dāng)然，也有很大的風(fēng)險(xiǎn)，有許多不確定因素的影響。

2）為何開(kāi)展長(zhǎng)期實(shí)驗(yàn)？首先，許多慢性疾病的病因研究離不開(kāi)長(zhǎng)期實(shí)驗(yàn)的開(kāi)展，如腫瘤、高血壓、成年疾病胎生起源學(xué)說(shuō)驗(yàn)證等。其次，許多新化學(xué)品的慢性毒性評(píng)價(jià) 需要開(kāi)展長(zhǎng)期實(shí)驗(yàn)，如一般毒性中的慢性毒性和致癌作用評(píng)價(jià)等。最后，急性毒性實(shí)驗(yàn)僅僅代表某一化學(xué)物的急性毒性，不能代表該化學(xué)品的其它毒性。

3）要順利開(kāi)展長(zhǎng)期實(shí)驗(yàn)，必須做到：首先，研究設(shè)計(jì)全面，包括研究目的確立、研究對(duì)象的選擇、實(shí)驗(yàn)過(guò)程的質(zhì)控、實(shí)驗(yàn)指標(biāo)的確立、實(shí)驗(yàn)中可能遇到的重大難題等。其次，做到各方面充分準(zhǔn)備。課題負(fù)責(zé)人和成員要多請(qǐng)教相關(guān)熟悉專(zhuān)家和老師，讓他們傳授經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，同時(shí)人員的崗前培訓(xùn)和合理安排、動(dòng)物和試劑的預(yù)先訂購(gòu)、實(shí)驗(yàn)過(guò)程的盲法進(jìn)行、定期對(duì)前面實(shí)驗(yàn)的總結(jié)和下一步實(shí)驗(yàn)的計(jì)劃等也要準(zhǔn)備。最后，慢性實(shí)驗(yàn)中收集的生物材料十分珍貴，在進(jìn)行分子生物學(xué)實(shí)驗(yàn)或其它生化實(shí)驗(yàn) 之前，若方法不成熟，可以用急性染毒處理收集的材料先進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，當(dāng)方法成熟之后，再對(duì)珍貴的慢性實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行檢測(cè)分析。另外，一定要密切觀察實(shí)驗(yàn)中研究對(duì) 象的反應(yīng)，盡量避免實(shí)驗(yàn)中不良因素的影響，靈活應(yīng)對(duì)實(shí)驗(yàn)中的不良意外發(fā)生。

3、如何為課題組開(kāi)辟新方向？

1)盡管我年資不大，但是我研究生階段經(jīng)歷了三次研究方向的改變：肝臟毒性研究——生殖與發(fā)育毒性研究——神經(jīng)發(fā)育毒性研究。前兩個(gè)方向分別均發(fā)表了2篇 SCI論文和好幾篇中文論著，每一次的更換方向，我都從中學(xué)到了許多科學(xué)研究相關(guān)的精華。所以，我還是有許多經(jīng)歷與大家進(jìn)行分享。2）研究生為導(dǎo)師開(kāi)辟新方向的難點(diǎn)所在：導(dǎo)師本人可能也對(duì)這個(gè)新方向不熟悉、研究生本身對(duì)科學(xué)研究把握能力有限、研究生實(shí)驗(yàn)時(shí)間較短（一般1-3年）、許多新的實(shí)驗(yàn)平臺(tái)需要建立、對(duì)本方向的研究動(dòng)態(tài)尚需要時(shí)間來(lái)不斷學(xué)習(xí)等等。

3）研究生想為課題組順利開(kāi)辟新方向，必須做到：首先，大量閱讀與新方向相關(guān)的中外文文獻(xiàn)，以便了解該領(lǐng)域的研究動(dòng)態(tài)和急需解決的難題，這一點(diǎn)十分重要。其 次，逐步建立新的實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，由易到難、由宏觀到微觀，甚至可以先重復(fù)別人的研究，以驗(yàn)證你所建立的方法的正確性。最后，研究設(shè)計(jì)前和實(shí)驗(yàn)期間要多與該領(lǐng)域 的專(zhuān)家、老師、同學(xué)請(qǐng)教，同時(shí)經(jīng)常與導(dǎo)師探討該課題的研究進(jìn)展和下一步的研究計(jì)劃?；蛟S過(guò)來(lái)人的一句話會(huì)讓你豁然開(kāi)朗，少走許多彎路。另外，開(kāi)辟新方向的 研究生最好先發(fā)表1-幾篇論文墊底，以防影響順利畢業(yè)。因?yàn)殚_(kāi)辟新方向是有風(fēng)險(xiǎn)的，倒不是一定失敗，而是因?yàn)闀r(shí)間的原因，很難說(shuō)一定在短時(shí)間能發(fā)表論文。

4、如何培養(yǎng)創(chuàng)新思維？

1）實(shí)例：本人幾年前剛進(jìn)入研究生學(xué)習(xí)階段時(shí)，對(duì)科學(xué)研究和科學(xué)實(shí)驗(yàn)一竅不通，完全從0開(kāi)始，更不要談?dòng)袆?chuàng)新思想。但是付出、交流、努力、再學(xué)習(xí)的全過(guò)程，讓我初步認(rèn)識(shí)到科學(xué)研究的真諦。例如，幾年前我給大學(xué)生上課，只能是理論加理論，學(xué)生很乏味，但我盡力了，學(xué)生也可諒解。現(xiàn)在給學(xué)生上課，我經(jīng)常結(jié)合科研實(shí)踐，大談專(zhuān)業(yè)前沿知識(shí)，能全程把握課堂的學(xué)習(xí)氣氛。當(dāng)然，更主要我也發(fā)表幾篇SCI論文、獲得過(guò)國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)，讓我很自信，也鞭策了我不斷地努力學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)。

2）我從過(guò)去對(duì)本專(zhuān)業(yè)知識(shí)的理解不足到現(xiàn)在基本掌握了本專(zhuān)業(yè)的前沿領(lǐng)域和熱點(diǎn)研究?jī)?nèi)容，如成年疾病的胎生起源學(xué)說(shuō)的進(jìn)一步驗(yàn)證、納米 毒理學(xué)、組學(xué)研究、毒物的興奮效應(yīng)、環(huán)境內(nèi)分泌干擾化學(xué)物對(duì)生殖發(fā)育的影響、表觀遺傳學(xué)的研究等等?？偨Y(jié)幾點(diǎn)如下：自我上進(jìn)的心、多與自己導(dǎo)師和其他有影響的老師交流學(xué)習(xí)、多參加國(guó)內(nèi)/國(guó)際大會(huì)進(jìn)行交流、大量閱讀本專(zhuān)業(yè)和跨專(zhuān)業(yè)的外文文獻(xiàn)、定期閱讀高影響因子的文獻(xiàn)（如nature、science、cell、Plos等，他們中許多文章可能是未來(lái)幾年的研究?jī)?nèi)容的導(dǎo)向）等。

3）宏觀上，一味重視研究基礎(chǔ)，那無(wú)科研基礎(chǔ)、但有創(chuàng)新性和可行性的課題研究者永無(wú)出頭之日。我曾看到一普通學(xué)校的老師的早期標(biāo)書(shū)及其后來(lái)標(biāo)書(shū)的申請(qǐng)過(guò)程，第一份標(biāo)書(shū)他一點(diǎn)基礎(chǔ)沒(méi)有，但標(biāo)書(shū)很好，評(píng)審專(zhuān)家給了他小額資助，正因?yàn)檫@一資助，后來(lái)他連續(xù)獲得兩項(xiàng)面上項(xiàng)目的資助，現(xiàn)已經(jīng)發(fā)表幾十篇SCI論文。若開(kāi)始扼殺了他的第一份標(biāo)書(shū)，我想他后來(lái)很難建立很好的科研基礎(chǔ)。我認(rèn)為每個(gè)人的研究基礎(chǔ)都是從0開(kāi)始的，而不是像海歸或大老板那樣有基礎(chǔ)。國(guó)人為什么一直拿不到諾貝爾醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)？我想這可能是主要原因，太看重以前的工作基礎(chǔ)，扼殺了許多人的創(chuàng)新思維。

5、如何提高實(shí)驗(yàn)技能？

1）勤動(dòng)手。這一點(diǎn)剛從本科階段過(guò)渡到研究生階段的學(xué)生可能不好適應(yīng)，因?yàn)楸究粕鷮?shí)驗(yàn)多是老師準(zhǔn)備好，學(xué)生只要做一下就行了。而研究生階段從實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備、實(shí)驗(yàn)過(guò)程、實(shí)驗(yàn)結(jié)束整理收拾等均需要自己動(dòng)手。研究生階段有許多方法值得學(xué)習(xí)，如生化實(shí)驗(yàn)、分子生物學(xué)方法、常規(guī)的試劑配制、動(dòng)物的選擇和染毒處理、生物材料的收集等，這些都離不開(kāi)不斷地動(dòng)手鍛煉。

2）多思考。光會(huì)動(dòng)手，不會(huì)用腦的研究生永遠(yuǎn)是一名技術(shù)員。而且實(shí)踐離不開(kāi)許多理論知識(shí)的指導(dǎo)，要多考慮實(shí)驗(yàn)中每一步為什么這樣做，不這樣做會(huì)出現(xiàn)什么樣的結(jié)果，最終，實(shí)驗(yàn)原理搞懂了，即使實(shí)驗(yàn)結(jié)果出現(xiàn)了問(wèn)題，也可通過(guò)大膽改進(jìn)方法而達(dá)到預(yù)想的結(jié)果。理論指揮實(shí)踐，而理論又離不開(kāi)實(shí)踐，否則是空談、空想。

3）廣交流。一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)，對(duì)于新手來(lái)說(shuō)每一步都是重要的。如果不進(jìn)行交流，你只能按照操作指南一步一步地做，不敢變通實(shí)驗(yàn)步驟，更不敢改變方法，往往重蹈前人所犯的低級(jí)錯(cuò)誤。但是，通過(guò)向老手或做過(guò)的老手進(jìn)行交流，學(xué)習(xí)了其中的關(guān)鍵步驟和他人失敗的教訓(xùn)，避免重犯錯(cuò)誤，往往起到事半功倍的效果。

6、文獻(xiàn)閱讀在科研實(shí)踐中的重要性。

（1）為什么讀？中外文文獻(xiàn)閱讀的意義太大了。首先，了解國(guó)內(nèi)外相關(guān)領(lǐng)域的研究進(jìn)展，避免重復(fù)研究；其次，掌握要研究領(lǐng)域的未知問(wèn)題和不明機(jī)理，這是第一點(diǎn)的升華；最后，結(jié)合自己的實(shí)驗(yàn)條件，選擇非常實(shí)際的未知問(wèn)題進(jìn)行探討。此外，還可從高影響因子的文章中學(xué)到他人的超級(jí)科研思路，尤其那些通過(guò)簡(jiǎn)單的方法和高明的思維來(lái)解決一個(gè)復(fù)雜的未知問(wèn)題，值得學(xué)習(xí)。當(dāng)然，還可以學(xué)到一些新方法的流程、試劑的購(gòu)買(mǎi)來(lái)源、優(yōu)美句子的學(xué)習(xí)等等。

（2）讀什么？閱讀文獻(xiàn)的內(nèi)容與讀者目的是一致的。每篇文獻(xiàn)基本都是有摘要、引言、方法、結(jié)果和討論等組成。從知識(shí)習(xí)得角度，重點(diǎn)就摘要、引言、實(shí)際可行性強(qiáng)的方法、圖表 結(jié)果來(lái)詳細(xì)閱讀；從引物設(shè)計(jì)、某一方法追蹤、試劑來(lái)源查詢等某種角度，除看一下文獻(xiàn)的影響因子外，可以重點(diǎn)在方法中查找，用記號(hào)筆標(biāo)記；作為國(guó)人，從優(yōu)美英文句子的選擇角度，需要平時(shí)閱讀文獻(xiàn)時(shí)遇到摘要、引言、方法、結(jié)果和討論等某部分的自覺(jué)是優(yōu)美句子時(shí)，作個(gè)記號(hào)，日月積累，才能寫(xiě)出十分地道的英文美句。

（3）怎樣讀？大量文獻(xiàn)的閱讀是有技巧的。一般閱讀原則是摘要精讀、引言要通讀（也就是立題背景）、方法要選擇性地閱讀（有可能建立的方法要詳細(xì)閱讀，甚至追索閱讀）、結(jié)果要直接從圖表看懂結(jié)果（開(kāi)始可與文中表述比對(duì)自己的閱讀能力，更重要的學(xué)會(huì)自己設(shè)置圖表的方法）、討論要選讀（高影響因子的文章在discussion中可能會(huì)提出下一步研究的方向，但也要注意作者的誤導(dǎo)。）總之，一定要帶著目的去讀文獻(xiàn)，比如為了寫(xiě)一篇中文或外文綜述去讀大量的文獻(xiàn)等。這樣才能高效高質(zhì)完成文獻(xiàn)閱讀的任務(wù)。

7、團(tuán)隊(duì)協(xié)作在科研實(shí)踐中的重要性。

1）科學(xué)研究的全過(guò)程包括基金申報(bào)、實(shí)驗(yàn)分工、實(shí)驗(yàn)合作、數(shù)據(jù)整理和分析、論文撰寫(xiě)/投稿和修稿、成果登記、各項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)的申請(qǐng)等過(guò)程。這一系列工作的順利完成無(wú)不需要團(tuán)隊(duì)成員間的分工合作，通過(guò)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、各負(fù)其責(zé)，最終高效完成任務(wù)。

2）在一個(gè)導(dǎo)師帶領(lǐng)的研究生團(tuán)隊(duì)中，相互協(xié)作也十分重要。例如一個(gè)小實(shí)驗(yàn)：動(dòng)物稱(chēng)重、分組、染毒、取材、生化指標(biāo)和分子生物學(xué)指標(biāo)分析等，光靠一個(gè)人完成可能 有點(diǎn)困難，那如果幾個(gè)研究生相互幫忙，有的染毒、有的取材、有的指標(biāo)檢測(cè)等，那就很輕松了，也不會(huì)很混亂。同樣，如果這個(gè)研究生團(tuán)隊(duì)中既有做實(shí)驗(yàn)很能的人、又有寫(xiě)文章很強(qiáng)悍的人，還有數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析能力強(qiáng)的人，那老板就很輕松了，專(zhuān)心地申報(bào)基金掙錢(qián)就可以了。

3）團(tuán)隊(duì)協(xié)作需要團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人（一般是導(dǎo)師）合理分工安排和研究生相互協(xié)作精神。一個(gè)項(xiàng)目的順利完成，需要項(xiàng)目負(fù)責(zé)人因人而宜，合理安排各個(gè)研究生的工作任務(wù)，那最終就可能會(huì)更快又好地完成任務(wù)；工作安排后，那就需要研究生在各負(fù)其責(zé)的前提下，又有同心協(xié)力、相互配合，視每一個(gè)實(shí)驗(yàn)就是自己的實(shí)驗(yàn)一樣，最終把每一個(gè)小實(shí)驗(yàn)都完成得很漂亮。

8、在科研實(shí)踐中正確看待“鉆牛角尖”。

1）科學(xué)研究需要有“鉆牛角尖”精神。除 nature、science、cell、plos等著名雜志注重的是原始創(chuàng)新外，其它許多外文雜志主要在原始創(chuàng)新的基礎(chǔ)上進(jìn)一步深入，此時(shí)需要“打破砂鍋問(wèn)到底”。如果什么科學(xué)未知問(wèn)題的研究在遇到一點(diǎn)困難時(shí)，就截然而止，那永遠(yuǎn)也很難成功發(fā)一篇像樣的文章。如酒精引起致畸——凋亡在致畸中起著關(guān)鍵作用——酒精是否通過(guò)凋亡誘發(fā)致畸——酒精有通過(guò)哪種機(jī)理引起凋亡，然后誘發(fā)致畸？........科學(xué)需要不斷地探索，永無(wú)止境。

2）“鉆牛角尖”也要適當(dāng)而至。眾所周知，科研不可能總是成功的，因?yàn)檠芯考僭O(shè)不一定全是正確的，可能會(huì)因?yàn)楫?dāng)前的知識(shí)水平的限制，對(duì)某一方面的專(zhuān)業(yè)知識(shí)理解錯(cuò)誤，產(chǎn)生錯(cuò)誤的假設(shè)，此時(shí)，一味的“犟脾氣”也會(huì)把你搞得很慘——時(shí)間浪費(fèi)、金錢(qián)損失和人力的耗費(fèi)。不過(guò)，暫時(shí)的冷靜，隨著知識(shí)水平的提高，有一天可能忽然開(kāi)朗，再進(jìn)一步深入研究——科研中偶爾的退一步或繞一步，可能會(huì)海闊天空。

9、發(fā)表SCI論文對(duì)國(guó)人來(lái)說(shuō)到底有多大難度。

1）實(shí)例（本課題組）：07年本課題組在1個(gè)月不到的時(shí)間內(nèi)做了一篇影響因子是5.025（當(dāng)時(shí)，j pineal research）的論著。科研思路是老板設(shè)置的，實(shí)驗(yàn)是我親自做的。其實(shí)是受一篇美國(guó)婦產(chǎn)科學(xué)雜志的啟示：它是研究另外一種抗氧化劑NAC對(duì)孕期感染后一些組織炎性因子的影響，老板馬上想到我們用MT褪黑素（抗氧化、抗凋亡、抗炎等多種功能）對(duì)孕期感染許多其它組織炎性因子和抗炎因子水平的影響，于是假設(shè)產(chǎn)生了。實(shí)驗(yàn)方法很簡(jiǎn)單：先交配一批孕鼠，在孕鼠15天時(shí)染毒制造孕期感染模型，幾小時(shí)后取材，然后對(duì)各種材料中炎性因子和抗炎因子進(jìn)行檢測(cè)，用 ELISA方法，本實(shí)驗(yàn)僅僅用了4個(gè)ELISA試劑盒，實(shí)驗(yàn)結(jié)果與預(yù)測(cè)基本一致，然后撰寫(xiě)文章花了3-4天，然后投稿、修回、接收、發(fā)表。前后共花了 1-2.5個(gè)月的時(shí)間（包括投稿、修回、接收、發(fā)表），但實(shí)驗(yàn)僅花了20多天的時(shí)間。

2）透析身邊許多老師懼怕發(fā)SCI論文，原因有三：怕寫(xiě)作能力不佳、研究設(shè)計(jì)就以發(fā)表（中文）論文為起點(diǎn)、思想上認(rèn)為SCI離自己很遠(yuǎn)。

3）從上邊實(shí)例可以看出，發(fā)表SCI論文其實(shí)不難，只要做到：通讀大量相關(guān)外文文獻(xiàn)（尤其高影響因子/質(zhì)量的，創(chuàng)新性強(qiáng)）、在其基礎(chǔ)上提出“創(chuàng)新性假設(shè)”、大膽嘗試撰寫(xiě)第一篇外文（可以引用閱讀文獻(xiàn)遇到的優(yōu)美句子，也可請(qǐng)高手指教）。

4）此外，自我加壓也促使SCI論文的發(fā)表。我發(fā)現(xiàn)我校（省屬重點(diǎn)大學(xué)）以前發(fā)SCI文章很少，近幾年因?yàn)椴┦奎c(diǎn)的增多，而博士必須有SCI論文才能畢業(yè)，因此現(xiàn)在每年發(fā)SCI論文人數(shù)不斷增多?！?yàn)證了“壓力-動(dòng)力-能力”。

10、中外文文獻(xiàn)檢索經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。

1）到丁香園論壇低分區(qū)和高分區(qū)找文獻(xiàn)，也可到小木蟲(chóng)等論壇中找。我一直在丁香園論壇找文獻(xiàn)，我的體會(huì)是低分區(qū)找文獻(xiàn)相對(duì)較慢（一定按照版主規(guī)定的求助格式，否則他人不敢?guī)椭檎?，因?yàn)榘嬷鲿?huì)扣分），但高分區(qū)一般短至幾分鐘找到，十分快。于是我就經(jīng)常在論壇中其它版區(qū)交流、討論，等獲得10分以上時(shí)，我就可以進(jìn)入高分區(qū)了。前提一定是先付出，后才會(huì)有很好的收獲。

2）直接與文章中的通訊作者或第一作者用e-mail聯(lián)系，一般他們?cè)敢獍炎约旱奈恼屡c你共享，以增加他引率，如果大老板忙，可以找他的學(xué)生。我和我老板經(jīng)常收到求助，都很愿意幫忙。

3）找重點(diǎn)醫(yī)科大學(xué)的同學(xué)或好朋友幫忙，一般他們的圖書(shū)館都購(gòu)買(mǎi)的許多全文數(shù)據(jù)庫(kù)，但這種方法不能經(jīng)常，否則怕反感。

4）通過(guò)google、百度等搜索引擎查找鏈接，有的網(wǎng)站掛出相關(guān)的有價(jià)值文獻(xiàn)的全文，直接下載即可，但是要花出你大量的寶貴時(shí)間，這似“大海撈針”。

5）通過(guò)google、百度或論壇等查找部分全文數(shù)據(jù)庫(kù)的賬號(hào)和密碼，一旦找到，可以用很長(zhǎng)時(shí)間，甚至一年。但是必須有經(jīng)驗(yàn)，否則也很花時(shí)間。

6）到校圖書(shū)館中外文期刊查找紙質(zhì)版，然后復(fù)印。如果文獻(xiàn)是某個(gè)小國(guó)家的一種不出名的雜志，那就很難找到。

7）也可通過(guò)本校圖書(shū)館文獻(xiàn)檢索中心，通過(guò)付費(fèi)的方式來(lái)索取文獻(xiàn)，我想文獻(xiàn)很多，可能就不愿意花費(fèi)了。

8）中文檢索數(shù)據(jù)庫(kù)：萬(wàn)方、中國(guó)學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)、維普數(shù)據(jù)庫(kù)，中國(guó)學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)文章質(zhì)量最好；維普數(shù)據(jù)庫(kù)文章數(shù)量最大，但含有低水平論文；而萬(wàn)方論文質(zhì)量介于前兩者之間。三者之間有較多重復(fù)。

9）外文數(shù)據(jù)庫(kù)：pubmed索引數(shù)據(jù)庫(kù)（也有部分鏈接全文）、highwire官方全文數(shù)據(jù)庫(kù)、elsevier、wily、springlink等全文數(shù)據(jù)庫(kù)，一般教育網(wǎng)可以在本校圖書(shū)館上鏈接進(jìn)入，但普通高校數(shù)據(jù)庫(kù)買(mǎi)的少，只能通過(guò)前7種方法索取文獻(xiàn)了。

（二次整理者：@另林http://weibo.com/linglin20）

第四篇：資深質(zhì)量人二十年工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的寶貴分享

資深質(zhì)量人二十年工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的寶貴分享。

沒(méi)有品質(zhì)就沒(méi)有企業(yè)的明天，想必任何一個(gè)企業(yè)家都明白，但如何做才能重視品質(zhì)、提高品質(zhì)、保證品質(zhì)呢？想必這是我們廣大質(zhì)量人一直在苦苦尋覓的答案。

一、首先是質(zhì)量人應(yīng)該樹(shù)立做質(zhì)量工作的正確心態(tài)

我們常說(shuō)心態(tài)決定一切，熱愛(ài)是做一項(xiàng)工作最好的心態(tài)，但是在這里正確的心態(tài)我認(rèn)為應(yīng)該是平和。做培訓(xùn)的經(jīng)常會(huì)說(shuō)“點(diǎn)燃內(nèi)心的熱愛(ài)方能成就持久的動(dòng)力”，我沒(méi)有能力點(diǎn)燃在座各位內(nèi)心的熱愛(ài)，我能說(shuō)的就是既然進(jìn)來(lái)了，做上質(zhì)量了，一時(shí)又無(wú)法擺脫，找不到更好的去處，那就試試從內(nèi)心接受吧，以平和的心態(tài)去把它做好。的確，這很不容易，周?chē)鷷r(shí)時(shí)刻刻發(fā)生的事情似乎總是讓我們不得不抱怨：管理層只關(guān)注利潤(rùn)，生產(chǎn)部門(mén)只關(guān)注周期，采購(gòu)部門(mén)只關(guān)注成本，質(zhì)量好像只是質(zhì)量部門(mén)的事，只有等出了問(wèn)題才會(huì)引起關(guān)注，這一切讓質(zhì)量工作怎么干？

讓質(zhì)量人的心態(tài)怎么能夠平和？在這里，我想給大家一個(gè)建議，大家還記得改版前的ISO9001質(zhì)量管理的八項(xiàng)原則嗎？其中有一條“管理的系統(tǒng)方法”，建議大家去看看這方面的書(shū)，對(duì)我們變換角度看待問(wèn)題、思考問(wèn)題非常有幫助。其實(shí)我們做質(zhì)量的是最苛求的，最本位主義的，“質(zhì)量第一”本來(lái)就是一種極端的說(shuō)法，我們總是暗自希望在質(zhì)量面前一切都要讓步，在看到事實(shí)不是這么回事時(shí)很容易泄氣，產(chǎn)生挫敗感和沮喪感，算了算了，反正“質(zhì)量就是說(shuō)起來(lái)重要，干起來(lái)次要，忙起來(lái)不要”，（這話肯定是干質(zhì)量的人總結(jié)出來(lái)的）。這種一會(huì)兒天上一會(huì)兒地下，從一個(gè)極端走向另一個(gè)極端的心態(tài)是沒(méi)辦法平靜下來(lái)做事的。這里我給大家舉一個(gè)與系統(tǒng)管理有關(guān)的例子，希望能夠幫助我們一起起到心理按摩的作用。（例附后）舉這個(gè)例子我想說(shuō)明的是，有些事情（比如不該放的放了，不該進(jìn)的進(jìn)了）可能并非像我們表面說(shuō)看到的那樣（因?yàn)槲覀兯幬恢玫木窒扌晕覀儾⒉灰欢私馑星闆r），所以沒(méi)必要抱怨。退一步說(shuō)，就算事實(shí)就是如此，你也無(wú)能為力，抱怨改變不了任何事情，別人的事情自然有別人去管，去負(fù)責(zé)，我們只要管好自己的事情，把能做的、該做的事情做到位。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)指出，督促按規(guī)定辦理例外程序，做到符合程序要求。

二、其次，每個(gè)質(zhì)量人都有義務(wù)為改善質(zhì)量環(huán)境貢獻(xiàn)力量。

俗話說(shuō)“既來(lái)之，則安之”，再加一句“既安之，則善之”。質(zhì)量人有義務(wù)來(lái)改善質(zhì)量環(huán)境，我相信目前這種不夠理想的質(zhì)量環(huán)境總歸會(huì)轉(zhuǎn)變的，也許這個(gè)轉(zhuǎn)變的時(shí)間較長(zhǎng)，甚至包含質(zhì)量工程師之家創(chuàng)始人在內(nèi)的40歲以上的做質(zhì)量的老同志們?cè)诠ぷ髌趦?nèi)都無(wú)法看到結(jié)果，但它終歸會(huì)實(shí)現(xiàn)的，因?yàn)檫@是一個(gè)不可阻擋的趨勢(shì)。我們知道，任何改變都離不開(kāi)外力的推動(dòng)，這種轉(zhuǎn)變要靠市場(chǎng)和用戶的推動(dòng)，靠政府的推動(dòng)，靠企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)層的推動(dòng)，但這些終歸是外力，真正的轉(zhuǎn)變最終要通過(guò)我們質(zhì)量人的工作來(lái)實(shí)現(xiàn)。在這方面我們能做些什么呢？

質(zhì)量工程師之家認(rèn)為：

一是宣傳，讓每個(gè)人都知道質(zhì)量管理到底是做什么的，它能給企業(yè)帶來(lái)哪些效益，用事實(shí)來(lái)說(shuō)明質(zhì)量管理不是可有可無(wú)的，也不是什么人都能干得好的； 二是提升，提升自我，打鐵需要自身硬，質(zhì)量人員的整體能力和素質(zhì)是對(duì)這項(xiàng)工作的最好詮釋?zhuān)屬|(zhì)量這個(gè)工作成為人人向往的工作而不是退而求其次的選擇（鑄鍛鋼的例子）；

三是爭(zhēng)取，想方設(shè)法爭(zhēng)取不斷改善工作環(huán)境和工作條件。

上面三條怎么做到？有很多途徑和方法，給大家推薦一個(gè)實(shí)用且必做的：質(zhì)量體系運(yùn)行情況自查報(bào)告，堅(jiān)持把這個(gè)報(bào)告寫(xiě)好了，上面三條都有了。

為什么這么說(shuō)呢？

體系運(yùn)行情況自查報(bào)告實(shí)際上就是企業(yè)各單位質(zhì)量管理工作年終總結(jié)。對(duì)這個(gè)總結(jié)的意義質(zhì)量工程師之家從實(shí)用性角度歸納為三條。第一、對(duì)外反映工作量；第二、對(duì)內(nèi)提升自我；第三、用以尋求幫助和理解。

下面質(zhì)量工程師之家闡述下（總結(jié)的意義），大家看看對(duì)不對(duì)。

第一、它能客觀反映一定時(shí)期內(nèi)的工作量和工作成效，對(duì)外體現(xiàn)你的存在和價(jià)值。

質(zhì)量工程師之家認(rèn)為在各項(xiàng)總結(jié)里，質(zhì)量管理的總結(jié)尤其要好好做，為什么呢？大家都是做質(zhì)量管理的，對(duì)于目前企業(yè)質(zhì)量管理的地位都有深刻的感受和體會(huì)，在企業(yè)內(nèi)最受重視且效益最好最容易出成績(jī)的往往是開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)、銷(xiāo)售，還有生產(chǎn)系統(tǒng)。那是，人家做銷(xiāo)售的有訂單和回款額，做開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)的新產(chǎn)品投產(chǎn)，做生產(chǎn)的有產(chǎn)值，這些數(shù)據(jù)都將定期納入企業(yè)經(jīng)營(yíng)報(bào)表里，不用部門(mén)刻意總結(jié)，管理層時(shí)時(shí)關(guān)注來(lái)著?？墒琴|(zhì)量管理部門(mén)有什么呢？能夠?yàn)槿怂乃坪跻簿褪菐讉€(gè)證書(shū)，就這幾個(gè)證書(shū)來(lái)說(shuō)，大部分人也并不了解，甚至有相當(dāng)一部分人對(duì)我們的工作有偏見(jiàn)，認(rèn)為取證換證的過(guò)程就是外面來(lái)人時(shí)做做接待陪陪吃喝而已，這中間有多少工作量有多大的工作難度，只有我們自己才能體會(huì)。

質(zhì)量工程師之家創(chuàng)始人有時(shí)跟家里人說(shuō)起需要加班，老婆就會(huì)不理解：不是說(shuō)廠里沒(méi)什么活了嘛，怎么還要加班?。恐?chē)娜耍òㄙ|(zhì)量部的）也會(huì)不理解，你們?cè)诿κ裁囱?？我的一個(gè)質(zhì)量同事，現(xiàn)在退休了，她老公原來(lái)是技術(shù)部門(mén)的，我們?cè)谝黄鹆牡轿覀冞@行的不被理解，她說(shuō)過(guò)去她老公一直不理解她怎么會(huì)那么多事（這位同事是一個(gè)工作兢兢業(yè)業(yè)的人），經(jīng)常說(shuō)你們質(zhì)量部能干啥呀？后來(lái)她老公在單位主管質(zhì)量這塊了，總算理解了，做質(zhì)量管理雜七雜八的事情真多！是呀，我們做質(zhì)量管理的做的就是雜七雜八的事情，如果不記錄不整理，過(guò)段時(shí)間自己都記不得忙忙碌碌都做了些什么呀？別人就更不會(huì)知道你都做了什么了，一個(gè)連自己做了些什么都說(shuō)不清楚的崗位或部門(mén)，憑什么去談待遇要地位呢？

所以說(shuō)，必須想辦法改變這種情況，首要的也是基本的任務(wù)是要找到合適的渠道來(lái)反映我們的工作和我們對(duì)企業(yè)的貢獻(xiàn)，總結(jié)是一個(gè)很好的方法。我們質(zhì)量管理人員每年都要寫(xiě)總結(jié)，但以往寫(xiě)總結(jié)，往往都寫(xiě)成了匯報(bào)材料甚至是辭職報(bào)告，根據(jù)特定的要求有側(cè)重地添加和刪減內(nèi)容，最后往往就顧不上系統(tǒng)性和完整性了，無(wú)法客觀反映我們的工作，因?yàn)樗爬?，太有取舍了。但我們要的是不需要華麗但保證客觀詳實(shí)，能夠經(jīng)得起查證和檢索的質(zhì)量工作合集，我們甚至還希望這個(gè)總結(jié)能夠作為管理史料長(zhǎng)期保存下去。

2012年質(zhì)量工程師之家創(chuàng)始人借鑒其他企業(yè)的經(jīng)驗(yàn)，在任職的公司對(duì)總結(jié)的內(nèi)容做了較為細(xì)致的規(guī)定，這一次出來(lái)的總結(jié)初步包含了我們所需要的材料，它包括正文36頁(yè)，附件11個(gè)，訂在一起，厚厚的一本，雖然還談不上完善，但是有基本框架，有主要內(nèi)容，最重要的是一直以來(lái)說(shuō)不清，也沒(méi)有人搞得懂的質(zhì)量管理工作，開(kāi)始一點(diǎn)點(diǎn)有條理地正式轉(zhuǎn)化成為文字。它的存在在某種程度上體現(xiàn)了質(zhì)量人員存在的價(jià)值，反映了我們一年的辛苦忙碌和工作成績(jī)。我認(rèn)為這就是做總結(jié)的第一個(gè)意義，對(duì)外（包括領(lǐng)導(dǎo)、同行和其他系統(tǒng)）反映出你的存在和價(jià)值。

第二、總結(jié)有助于幫助我們從瑣碎的工作中提練發(fā)現(xiàn)出對(duì)事物的規(guī)律性認(rèn)識(shí)。

有句話叫“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中”，正如前面所說(shuō)，質(zhì)量管理都是些雜七雜八的事情，在平時(shí)的工作中可能我們總被這樣那樣的事情趕著，有些想法念頭一閃而過(guò)，也沒(méi)有時(shí)間和精力進(jìn)一步思考，所以有些人做某項(xiàng)工作做了很長(zhǎng)時(shí)間，可是一直沒(méi)有較大的提升，這與沒(méi)有擠出時(shí)間做總結(jié)有一定的關(guān)系。我們知道“只有摸清規(guī)律，才能加以控制”，而要找到事物的規(guī)律，就必須要有足夠的樣本量，但是就算有了足夠的樣本數(shù)，規(guī)律也不可能自動(dòng)浮現(xiàn)出來(lái)，需要對(duì)這些樣本進(jìn)行排列比對(duì)分析，才有可能發(fā)現(xiàn)和找到規(guī)律。

如果說(shuō)我們平時(shí)瑣碎的工作就是樣本的積累，那總結(jié)就是排列比對(duì)分析的過(guò)程，缺乏了這個(gè)過(guò)程，就會(huì)始終徘徊于量的積累階段，而無(wú)法成功實(shí)現(xiàn)從量變到質(zhì)變的突破。寫(xiě)總結(jié)的過(guò)程有助于沉靜下來(lái)思考，探究弄明白事物中的“所以然”，幫助實(shí)現(xiàn)從知其然到知其所以然的深刻轉(zhuǎn)變，而這個(gè)轉(zhuǎn)變過(guò)程就意味著個(gè)人能力的突破和提升，而且總結(jié)的過(guò)程有助于養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，這種習(xí)慣有助于我們提高決斷能力和及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，這些說(shuō)到底還是提升個(gè)人能力。站在這個(gè)角度講，總結(jié)對(duì)個(gè)人來(lái)說(shuō)有助于提升自我。

第三、總結(jié)可以成為提供我們尋求幫助和理解的工具。

為什么這么說(shuō)呢？質(zhì)量工程師之家創(chuàng)始人想可能很多人都有過(guò)類(lèi)似的體會(huì)，就是有些事情你做得非常累，但還不被理解，當(dāng)然這里的非常累的原因有些是能力的問(wèn)題，這有待逐步提高，不在此討論，而有些則可能是做事的環(huán)境和條件的問(wèn)題。對(duì)于后一種情況，總結(jié)可以作為一個(gè)工具加以利用，大家都知道，更多的資源有利于更好地開(kāi)展工作，所以每個(gè)人都希望能爭(zhēng)取到更多的資源，但是爭(zhēng)取也是講方法的，你要每天上班就到領(lǐng)導(dǎo)辦公室坐著伸手要這要那，領(lǐng)導(dǎo)會(huì)認(rèn)為你無(wú)理取鬧，但是在一份詳盡的總結(jié)中提出資源要求相比就有理有據(jù)多了，因?yàn)檫@是在客觀反映整體情況的基礎(chǔ)上提出來(lái)的，我們提出“資源不足和條件不具備”等理由時(shí)，是基于客觀事實(shí)，這就比較容易被接受，退一步說(shuō)，就算一時(shí)不能爭(zhēng)取到更多的資源更好的條件，情況不能馬上得到根本性改變，最起碼工作可以在某種程度上得到理解。所以說(shuō)，總結(jié)還有尋求幫助和理解的作用，我們應(yīng)該好好做，加以利用。

第五篇：科研先進(jìn)工作者先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)材料

瀘縣“十二五”教育科研先進(jìn)工作者

個(gè)人先進(jìn)總結(jié)材料

瀘縣太伏鎮(zhèn)太伏中心小學(xué)校李飛

歲月如流，往事悠悠，暮然回首，三尺講臺(tái)已陪伴我度過(guò)了14個(gè)春秋。14年來(lái)，我在教育園地里執(zhí)著、勤懇地耕耘，始終堅(jiān)持著教學(xué)和科研并舉、學(xué)識(shí)和能力并重，一直在教學(xué)第一線實(shí)踐著自己的教育理想。我熱愛(ài)教育科研，潛心教育科研，始終把科研與教研工作有機(jī)結(jié)合，扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展學(xué)校的教科研工作，以科研促教研，用科研促“課改”，使學(xué)?？蒲谢顒?dòng)有序開(kāi)展，也使我在教科研活動(dòng)中不斷完善，不斷提升，不斷超越、不斷成長(zhǎng)起來(lái)。

本人熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨，學(xué)習(xí)實(shí)踐“科學(xué)發(fā)展觀”，愛(ài)崗敬業(yè)，團(tuán)結(jié)同事，勤勤懇懇，默默奉獻(xiàn)，盡職盡責(zé)完成教育教學(xué)和教育科研任務(wù)。認(rèn)真貫徹執(zhí)行黨和國(guó)家的教育方針政策、教育法律法規(guī)，教學(xué)中不斷學(xué)習(xí)，不斷鉆研，積極探索新的教學(xué)路子，善于創(chuàng)新，教學(xué)成績(jī)名列矛，教育科研成果顯著。我始終堅(jiān)信：只有通過(guò)教育科研才能提升一個(gè)教育工作者的工作境界。在教科研道路上，我始終堅(jiān)持著。

一、“愛(ài)科研”，提升自我素質(zhì)

我認(rèn)為開(kāi)展教育科研與校本教研是提升自身素質(zhì)的重要途徑，也是提高教學(xué)質(zhì)量的重要驅(qū)動(dòng)力，更是完善自我，超越自我，有效促進(jìn)課程改革，提高辦學(xué)效益，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展的重要窗口，于是，我憑著一顆赤誠(chéng)的心，熱愛(ài)教育科研事業(yè)，對(duì)科研工作與活動(dòng)執(zhí)著地追求，認(rèn)真學(xué)習(xí)與鉆研教育科研方面的書(shū)籍和報(bào)刊雜志，自修各種教育理論和專(zhuān)業(yè)文化知識(shí)，不斷更新教育理念，不斷提高自身素質(zhì)，明確新時(shí)期教育科研在教育教學(xué)中的地位——教育科研要堅(jiān)持以人為本，創(chuàng)新為魂，以質(zhì)量求生存，以特色求發(fā)展，以素質(zhì)教育為契機(jī)，以主體教育為基礎(chǔ)，以創(chuàng)新教育為重心，以優(yōu)化教育為歸宿，科研興校，科研興教，科研促進(jìn)教研，教研服務(wù)科研，面向未來(lái)，立足課堂，培養(yǎng)學(xué)生成為具有主體性、合作性的現(xiàn)代人。正因如此，我就毫不松馳地給自己加壓，給自身充電，凡是外出培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，我都會(huì)積極參加，認(rèn)真傾聽(tīng)，仔細(xì)做好筆記。平時(shí)，我會(huì)帶領(lǐng)學(xué)校教師一絲不茍地學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》、《基礎(chǔ)課程改革綱要》以及與教科研有關(guān)的內(nèi)容。我始終堅(jiān)定一個(gè)信念：做一個(gè)科研型的老師，必須要熱愛(ài)教育科研，要有精深的科研素質(zhì)和科研能力。有付出必有收獲，我的教育科研水平和教學(xué)研究能力在我的努力過(guò)程中得到了不斷提高。

二、“勤探索”，以教促研，以研促教

“勤于研而善研，勤于教而會(huì)教，以教促研，以研促教”這是我的工作宗旨。作為學(xué)?？铺幐敝魅?，時(shí)刻履行自己的職責(zé)，帶領(lǐng)全校教師以教研組為陣地，強(qiáng)化學(xué)校承擔(dān)的市級(jí)與縣級(jí)科研課題的研究和學(xué)校以校點(diǎn)和年級(jí)組為單位的校級(jí)課題專(zhuān)題的研究，不流于形式，不走馬觀花，形成完整的教育科研體系，收到較好的效果。在學(xué)校組織的各級(jí)各類(lèi)科研課題研究中，我非常注重教育科研理論知識(shí)與實(shí)踐的結(jié)合研究。工作中，我善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題；實(shí)驗(yàn)中，我大膽進(jìn)行推測(cè)；實(shí)踐中，我用理論知識(shí)來(lái)武裝自己。每一次的科研立項(xiàng)、研究，我都會(huì)思考很多的問(wèn)題，不斷地進(jìn)行假設(shè)，不斷地進(jìn)行修改，不斷的進(jìn)行論證，使得研究方案不斷完善、精益求精。每一項(xiàng)科研成果的推廣，都要經(jīng)過(guò)反復(fù)的推理論證，找到切實(shí)可行的推廣路子，與實(shí)際工作緊密的結(jié)合在一起。一分耕耘，一分收獲，在我們的努力下，我校的科研工作已經(jīng)取得了令人欣喜的階段性成果，并受到市縣級(jí)教領(lǐng)導(dǎo)和專(zhuān)家的肯定和認(rèn)可。

三、“互助學(xué)”帶動(dòng)同伴參與教育科研

教育科研離不開(kāi)相互學(xué)習(xí)，更離不開(kāi)同伴間的相互幫助和相互交流。一個(gè)人的成功，不算成功，一個(gè)人的科研同樣不算科研。作為學(xué)校科研工作的領(lǐng)頭羊，我積極主動(dòng)的對(duì)青年教師進(jìn)行科研業(yè)務(wù)培訓(xùn)。積極鼓勵(lì)大家參與到科研工作中來(lái)。指導(dǎo)老師們進(jìn)行校級(jí)課題的研究，積極組織老師們學(xué)習(xí)各種教育理論知識(shí)，每學(xué)期開(kāi)展一至二次的教育學(xué)術(shù)交流活動(dòng)。使學(xué)校校級(jí)課題研究積極主動(dòng)，取得了不錯(cuò)的成績(jī)。每年，我校校級(jí)課題結(jié)題三至四個(gè)，每年又有多個(gè)新課題申請(qǐng)立項(xiàng)。形成了全校教師人人有課題，個(gè)個(gè)有研究的互助參與科研熱潮。

四、“善總結(jié)”促進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的交流平臺(tái)

新課程教育理念與時(shí)俱進(jìn)、教學(xué)內(nèi)容飛速翻新，教學(xué)方法日益進(jìn)步，教學(xué)手段逐步現(xiàn)代化等等，向我的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)與業(yè)務(wù)水平提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。多年來(lái)我經(jīng)常結(jié)合自己的教育實(shí)踐和周?chē)l(fā)生的教育現(xiàn)象進(jìn)行反思，從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，改進(jìn)自己的工作并形成理性認(rèn)識(shí)撰寫(xiě)成教育教學(xué)類(lèi)文章。在教育教學(xué)工作實(shí)踐中，我時(shí)刻審視自己所走的路，并進(jìn)行理性的思索?，F(xiàn)代的教師正在從“傳道授業(yè)”型向“科研”型轉(zhuǎn)變，一名教師只有經(jīng)常地進(jìn)行教育教學(xué)研究，才能從平凡的、司空見(jiàn)慣的事物中看出新的方向、新的特征、新的細(xì)節(jié)。只有以積極的心態(tài)主動(dòng)投入

到教育科研的實(shí)踐中，勤于總結(jié)自己的教育科研經(jīng)驗(yàn)才能促進(jìn)自己的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。

五“獲成效”鞭策自己在教育科研道路上繼續(xù)前行

在不斷地探索與總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)自己也不斷的成長(zhǎng)、成熟起來(lái)。我將把這些及時(shí)總結(jié)豐富的經(jīng)驗(yàn)繼續(xù)融入到我的教育科研工作之中，讓現(xiàn)在所取得的成績(jī)成為我繼續(xù)前進(jìn)的動(dòng)力。我將繼續(xù)與教育科研為伴，與我的同仁們攜手共進(jìn)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同成長(zhǎng)。在教育改革中，發(fā)揚(yáng)刻苦鉆研，吃苦耐勞精神，探索一條適應(yīng)學(xué)校發(fā)展的教育改革的教育科研之路。

2010年至2014年本人所取得的成績(jī)?nèi)缦拢?/p>

科研課題先后榮獲瀘縣第四屆普教科研成果獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)、瀘縣第五屆普教科研成果一等獎(jiǎng)、瀘州市農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程應(yīng)用成果一等獎(jiǎng)；

個(gè)人榮譽(yù)先后榮獲瀘州市小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師、瀘縣優(yōu)秀教師、四川省國(guó)培優(yōu)秀輔導(dǎo)員、瀘縣優(yōu)秀兼職教研員、太伏鎮(zhèn)首批十佳教師、太伏中心校優(yōu)秀教師、優(yōu)秀共產(chǎn)黨員等稱(chēng)號(hào)。

競(jìng)賽活動(dòng)先后榮獲瀘縣中小學(xué)信息化教學(xué)應(yīng)用賽課活動(dòng)二等獎(jiǎng)、瀘縣小學(xué)教師優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽數(shù)學(xué)科一等獎(jiǎng)；

論文《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的“動(dòng)”“靜”結(jié)合》在《教育科學(xué)論壇》發(fā)表，論文《讓數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐課更有效》、《在錯(cuò)誤中成長(zhǎng)》在《新課程實(shí)驗(yàn)研究》發(fā)表，論文《讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿樂(lè)趣》、《讓學(xué)生主動(dòng)參與到復(fù)習(xí)中來(lái)》在《瀘縣教育》發(fā)表，多篇論文在省、市縣各級(jí)論文評(píng)選活動(dòng)中獲獎(jiǎng)。

教學(xué)設(shè)計(jì)《抵制貪腐》在瀘縣2013年《清廉人生》推廣使用優(yōu)秀成果中榮獲一等獎(jiǎng)；

在瀘州市古敘送教活動(dòng)中作《小學(xué)數(shù)學(xué)綜合與實(shí)踐的設(shè)計(jì)與實(shí)施》專(zhuān)題講座，先后多次在瀘縣教學(xué)研討活動(dòng)中作專(zhuān)題發(fā)言和研究課

教育科研任重道遠(yuǎn)，以上只是我?guī)啄陙?lái)所做的一些微不足道的工作，難以回報(bào)各級(jí)組織的關(guān)愛(ài)，但我會(huì)繼續(xù)扎根農(nóng)村學(xué)校，我堅(jiān)信，只要自己努力奮斗，堅(jiān)持不懈，憑著我們對(duì)教育科研事業(yè)的熱愛(ài)和執(zhí)著的追求，一定能和同行們一起打造教育科研事業(yè)新的輝煌！