第一篇：韓語敬語的表達方式大總結

韓語用詞匯手段表敬意主要包括添加接頭詞“?-”、接尾詞“-?”、詞語的替換（主要包括名詞、動詞、形容詞、代詞、量詞、副詞、感嘆詞）；語法手段則主要包括添加尊稱詞尾“-?-”、主格助詞“-??”和與格助詞“-?”的靈活運用、終結詞尾等表達方式。除用詞匯手段和語法手段以外，韓語還可以用委婉的句式表達敬意。

1.1.1詞匯手段表敬意

1.添加接頭詞“?-”

無論是個人之間的交往，還是公務往來，韓國人都特別注重敬語的使用。即在指稱對方時，往往添加表示尊敬的接頭詞“?-”等，比如，“??（貴國）”、“??（貴公司）”、“??（貴校）”。而指稱自己一方時，卻不能用“貴”而只能稱“??（本國）”、“??（本公司）”、“??（本校）”等。例如：

① ??? ??? ?????.祝貴校繁榮昌盛。

② ??? ??? ?????.祝貴公司發(fā)展昌盛。

③ ? ??? ???? ??? ????? ???? ? ?? ????.該產品是本公司向各位消費者隆重推介的產品。

2.添加接尾詞“-?”

在應尊敬的對象后添加接尾詞（又稱后接詞綴）“-?”，是韓語敬語中常用的表達方式。首先，韓語可以在表職務的名詞后加接尾詞“-?”，例如：

??—???(科長)??—???(部長)

??—???(老師/先生)??—???(工程師)

??—???(長官)

雖然在表職務名詞后添加接尾詞“-?”可以比較靈活地表達對對方的尊敬，但這并不是說不論什么職務名詞都可以在后面加“-?”。像“???（總統(tǒng)）”，后面就只能夠接“??（閣下）”。

除在職務名詞后添加接尾詞外，還可以在表示親屬的名詞后加“-?”，例如：

?—??(兄)??—??(姐)

??—????(哥)????—????(嫂子)

???—???(母親)???—???(父親)

??—???(姑媽)??—???(兒子)

?—??(女兒)

在表親屬的名詞后添加接尾詞“-?”后所構成的尊稱詞匯在使用時有一定的限制。如“??”、“??”、“????”等一般是對三四十歲的人使用；而“???”、“???”一般是兒媳對公婆的稱呼；“???”、“??”則是對別人家子女一種較為尊敬的稱呼。

3.詞語的替換

韓語中部分詞語有它的敬語形式，這種敬語的表達方式比較特殊，不是通過附加詞尾的形式，而是通過詞語的替換來表示尊敬，即由詞語的一般式換為尊敬式。以下是對韓語詞匯尊敬式及其對應的一般式的歸納。

（1）名詞的尊敬式及其對應的一般式（破折號前為尊敬式，后為一般式，下同）：

??—?(飯)??—?(話)

??—??(臉)??/??—??(年齡)

?—?(家)??/?—??(牙齒)

??—??(子女)??/???—??(兒子)

??/??—?(女兒)??—?(疾病)??—?(酒)

??—??(生日)??/??/??/??—??(名字)

???/???—???(父親)???/???—???(母親)

這些敬語詞匯廣泛運用于日常生活中，例如：

① ?? ??? ??? ????

你今年多大了？

② ??????? ??? ??? ??? ????

老丈人您今年高壽?。?/p>

（2）動詞的尊敬式及其對應的一般式：

????/???—??(吃)????—??(睡)

????—??(來)???—???(帶領)

???—??(在)???—??(給)

???—??/???(問/說)??—??(見面)

這些詞語在句子中的用法非常靈活，例如：

① ?? ?? ????? ??? ???.那件事你去問爺爺吧。

② ?? ?? ??? ?? ???.那件事你問我吧。

③ ???? ??? ??? ????.奶奶正在吃飯。

④ ? ?? ? ???

你什么時候吃飯？

（3）形容詞的尊敬式及其對應的一般式：

????/?????—???（可愛）????—???（穩(wěn)重）

??—???（漂亮）?????/????—???（疼）

???—????（忙）????—????（饑餓）

“???”、“???”主要用于少女、小孩及一些可愛的物品，而“????/?????”、“??”則是對成人而言的。一般只有年長的人形容年輕人穩(wěn)重時才使用“????”。

（4）代詞的尊敬式及其對應的一般式：

這里說的代詞主要指人稱代詞和指示代詞。韓語人稱代詞分為第一、第二、第三人稱，其表示尊敬的代詞及其對應詞匯如下：

第一人稱代詞：?—?（我）,??—??（我們）

第二人稱代詞：??/??/?/???—?(你)

第三人稱代詞：?—??

指示代詞：??/??/??—??/??/??（這位/那位）

可見，第一人稱是通過自謙語單數(shù)“?”和復數(shù)“ ??”來實現(xiàn)的。例如：

① ?? ?? ????.我也一起去。

② ?? ? ???? ?????.我是金教授的學生。

第二人稱代詞較之第一、第三人稱在表現(xiàn)敬語方面顯得更活躍。韓語里的“你”至少有五種表達方式。從“?”到“??、??、?、???”，其尊敬程度也在依次提高。例如：

① ?? ?(??)????

這是你的書嗎？

② ?? ??? ????

這是你的書嗎？

③ ?? ??? ????

這是您的書嗎？

④ ?? ?? ?????

這是您的書嗎？

⑤ ?? ???? ??????

這是您的書嗎？

需要指出的是：“?”是指對朋友、子女及小孩使用的最低等級的代詞?！??”比“?”高一個等級，一般大學教授對學生，或者小學和中學的老師對長大成人后的學生使用“??”較為貼切。

“??”的尊敬程度雖高于“?”和“??”，但要慎用。因為“??”并不表示特別尊敬，有時甚至會引起別人的不快。除非常正式的場合外，“??”多用于夫妻、戀人之間（現(xiàn)在年輕夫妻間用“??”），發(fā)生爭執(zhí)、審訊犯人時也會用。另外，“??”不僅僅做第二人稱代詞，還可指代不在說話現(xiàn)場的第三者，而且表示非常尊重之意。

對尊敬的對象通常不用第二人稱代詞，而用表示身份、職務的名詞來替代。例如：

① ?? ?????? ?? ?? ??? ?????.我從您那兒學到了很多東西。

② ???? ???? ?? ?????.您（社長）的記憶力真好。

“?”和“???”僅在對人表示特別尊敬時用，但其使用范圍極其有限。人們在正常交往時很少用“???”，若對農村七八十歲的老人或者在地鐵車廂里遇到身著韓服的長者時使用比較貼切，若學生對老師、校長、總統(tǒng)用，則顯得不自然。“?”的使用的范圍更有限，僅對不太熟悉的人使用。

韓語第三人稱代詞由冠詞“?”、“?”、“?”加“?”、“?”變成“??”、“??”、“??”、“??”、“??”、“??”來表達。但在使用上有一定的限制。其中，“??”的尊敬程度略高于“??”。女性指稱丈夫多用“??”，丈夫則稱妻子為“???”。

韓語量詞、副詞、感嘆詞表示尊敬的敬語詞匯較少，運用起來也比較簡單，本文不再做詳細的論述。1.1.2語法手段表敬意

1.添加尊稱詞尾

這里說的尊稱詞尾主要是指 “-?-”。將尊稱詞尾加在謂語動詞詞干的后面，可以表達說話者對句子主語行為的一種尊敬。例如：

① ?? ????

誰會來？

② ????,? ?? ?? ?? ???? ???.爺爺，這位是我們公司的經理。

2.使用助詞

助詞作為韓語敬語的要素之一，借助助詞表尊敬是韓語敬語較為常用的表達方式。主要有主格助詞(????)“-??”和與格助詞(????)“-?”。

對一些需要尊敬的人，為進一步表達對他們的尊敬之情，在有些情況下，韓語交際中需要將表示一般意義的主格助詞“-?/-?”變?yōu)楸硎咀鹁匆饬x的主格助詞“-??”。例如：

① ???? ?? ??? ????

????? ?? ??? ????

父親都說了些什么？

② ???? ???? ????.?????? ???? ????.奶奶去市場了。

當說話者需要進一步表達自己對句子客體〔2〕的尊敬之情時，可以將一般意義的與格助詞“-??/-??”變?yōu)楸硎咀鹁匆饬x的與格助詞“-?”。例如：

③ ? ??? ???? ????.將那個孩子托付給弟弟吧。

④ ? ??? ???? ????.將那孩子托付給奶奶吧。

3.終結詞尾

終結詞尾是韓語聽者敬語法（?????）〔3〕得以實現(xiàn)的重要因素，通常將其分為三個階稱：尊稱(??)、平稱(??)、卑稱(??)。其中每個階稱又分為正式體和非正式體兩個等級，其六個等級分別為：卑階（???）、不定階（??/???）、準平階（???）、平階（???）、準尊敬階（???）、尊敬階（???）。每個等級在不同的句子類型(韓語句子一般分成陳述句、疑問句、命令句、共動句四個類型)中都要用不同的終結詞尾來表達，下面是每個句式的六個等級的說法，例如：

① 陳述句:學習。

??? ?-??.—???（卑階）??? ?.—??（不定階）

??? ?-?.—???（準平階）??? ?-?.—???（平階）

??? ??.—???（準尊敬階）????-???.—???（尊敬階）

② 疑問句:去教室嗎？

??? ???? —???（卑階）??? ??(?)? —??（不定階）

??? ? ?? —???（準平階）??? ? ?? —???（平階）

??? ?-??(??)? —???（準尊敬階）??? ?-???? —???（尊敬階）

③ 命令句:學習吧！

?? ? ??.—???（卑階）?? ? ?.—??（不定階）

?? ? ??.—???（準平階）?? ? ??.—???（平階）

?? ? ??.—???（準尊敬階）?? ? ????.—???（尊敬階）

④ 共動句:咱們一起去教室吧。

?? ?? ??? ??.—???（卑階）

?? ?? ??? ?.—??（不定階）

?? ?? ??? ??.—???（準平階）

?? ?? ??? ??/???.—???（平階）

?? ?? ??? ??.—???（準尊敬階）

?? ?? ??? ????.—???（尊敬階）1.1.3委婉句式表敬意

除了以上用詞匯手段和語法手段表敬意以外，韓語還通過委婉的句式表敬意。人們在說話時，通過使用委婉的語句，同樣能達到尊敬對方的目的，例如：

① ????? ? ?? ???? ?????.借國語詞典我好嗎？

② ????? ? ?? ??? ???

能借我國語詞典嗎？

③ ????? ? ?? ?????

能借我國語詞典嗎？

④ ????? ? ?? ???.借我國語詞典吧！

以上四個不同的句式所表達的都是同一個意思，但我們能夠明顯地體會出前三句與最后一句的不同之處。前三句的表達較最后一句要委婉、柔和得多，其尊敬程度由①到④逐級遞減，而漢語沒有如此繁雜的等級。這樣的表達方式不僅可以委婉、準確地表達說話者的意圖，而且可以表達對對方的一種尊敬。同樣在勸阻別人不要做某事時也可以用委婉語氣。例如：

⑤ ??? ?? ??? ?.不關窗戶也行。

⑥ ??? ?? ??.別關窗戶了。

使用例句⑥的句式給人的感覺很生硬，有時甚至會招致對方的反感。所以人們根據(jù)不同場合、語境的需要，有選擇地使用委婉句式表敬意

第二篇：日語敬語入門總結

日語敬語入門總結~ 2014年09月27日 18:16:56 日語學習

尊敬語，自謙語，禮貌語 1 尊敬語

尊敬語是說話人對長輩，上司等所有應尊敬的人及其所屬的事物，性質，狀態(tài)等表示敬意的表達形式。

*お母さんはいらっしゃいますか。您母親在嗎？ ＊先生はいつお帰りになりますか。老師什么時候回去？ 尊敬語的表現(xiàn)形式有四種：（1）尊敬動詞

*日本語がお上手ですね。どのくらい勉強なさいましたか。您的日語說得真好啊，您學了多長時間。*失禮ですが、お名前は何とおっしゃいますか。對不起，您叫什么名字。（2）尊敬語句型 ① お（ご）～になる

ご主人は何時ごろお出かけになりましたか。毎晩何時ごろお休みになりますか。② お（ご）～なさる

そんなにご心配なさらないでください。早くお電話なさったほうがいいと思います。③ お（ご）～です

きっとお父様もお喜びでしょう。日本語がお上手ですね。④ お（ご）～くださる

お忙しいところ、ご出席くださいまして、ありがとうございます。先生にお會いになったら、よろしくお伝えください。（3）尊敬助動詞 れる、られる どちらで日本語を習われましたか。いつお國へ帰られますか。

（4）表示尊敬的接頭詞 「お」、「ご」、「貴」 以及接尾詞「さん」、「さま」、「方」等

＊お好きかと思って、ケーキを買ってきました。＊ご家族はどちらに住んでいらっしゃいますか。＊あの方は何を研究されていますか。＊山田さんのおっしゃるように、開始時期はもっと早くしていいと思います。２ 自謙語

自謙語是通過降低自己或自己一方的人，實現(xiàn)向對方表示敬意的一種表達形式。*この辭書は山田先生に貸していただきました。這本辭典是找山田老師借的。

*會議室はこちらです。私がご案內します。會議室在這邊，我?guī)闳?。自謙語的表現(xiàn)形式有三種：

（1）自謙動詞

＊先月貸していただいた本ですが、もう少しお借りしていてかまいませんか。*後ほど、お電話するか、お手紙を差し上げます?；仡^我給你打電話或寫信。（2）自謙語句型 ①お（ご）～する

お荷物をお持ちしましょう

じゃ、私の知っている店がありますが、ご案內しましょうか。②お（ご）～いたす

先生が橫浜へおいでになったら、僕がご案內いたします。

この席をお借りいたしまして、皆様の心溫まるおもてなしに対し、厚くお禮を申し上げます。

我借此機會，對各位的熱情招待表示衷心的感謝。③お（ご）～申す 一日も早くご健康になるよう、お祈り申します。祝愿您早日康復。

お仕事で大きな損失を受けられたそうで、心からご同情申します。聽說您的工作蒙受了很大的損失，我表示由衷的同情。④お（ご）～申し上げる

社長に代わりましてご挨拶を申し上げます。我代表經理向大家表示問候。

皆様のご來訪を心からお待ち申し上げます。衷心期待著大家的來訪。⑤お（ご）～いただく

先ほど、田中さんより友情あふれる歓迎のご挨拶をいただきました。私は代表団一同に代わり、心よりお禮を申し上げます。

剛才田中先生作了熱情洋溢的歡迎講話，我代表代表團全體成員表示衷心的感謝。今日はわざわざお招きいただいて、どうもありがとうございます。今天您特意邀請我們，非常感謝。⑥お（ご）～ねがう

お暇があれば、ご案內願います。如果您有時間，請帶我去。

間違いはないと思いますが、念のためお調べ願います。我想是沒有錯，但慎重起見，請您查一遍。⑦お（ご）～させていただく

今日はこの機會をお借りして、一言ご挨拶させていただきます。今天請允許我借此機會講幾句話。

この度、皆様のお世話をさせていただくことになりますので、どうぞよろしくお願いします。這次由我負責接待諸位，請多多協(xié)助。（3）表示自謙的接頭詞 「當」、「本」等 ＊當?shù)?該店、當校 該校 ＊本社 總公司 3 禮貌語

禮貌語是使語言變得文明，客氣，禮貌，文雅的表達形式。＊ご家族の皆様はいかがでいらっしゃいますか。您的家人都好嗎。

＊何かご用がございましたら、そのベルを押してください。您有事的話，請按那個鈴。（1）接頭詞「お」、「ご」

原則上「お」接在和語詞前，「ご」接在漢語詞前使用。如：お酒、お花、お安い、お知らせ、ご通知、ご紹介、ご案內

但一部分常用漢語詞匯以及個別外來語前也可加「お」 如：お電話、お豆腐、お元気、お禮、おビール など ＊お手紙を拝見し、お困りの様子、お察しいたします。讀了您的信，得知您很為難。

＊ご心配を掛けて、申し訳ありません。真對不起，讓您擔心了。（2）禮貌語動詞，助動詞

＊では、遠慮なくいただきます。那么，我就不客氣地吃了。

＊本日この品物をお求めの方には、景品を差し上げます。今天我們將向購買商品的顧客送上一份贈品。（3）禮貌語名詞，代名詞，副詞，句子。

＊本日はたいへんお忙しい中、わざわざお出迎えいただき、誠にありがとうございます。

今天您在百忙之中特意來接我們，真得非常感謝。

＊皆様のご來訪を私どもは首を長くしてお待ちいたしておりました。我們引頸翹首，等待著諸位的來訪。

＊道中いかがでしたか。さぞお疲れになりましたでしょう。路上還好嗎?一定很辛苦吧。

第三篇：日語敬語知識總結

日語敬語知識總結

日語敬語分類匯總1謙讓語 謙讓語動詞

1.おる（3級）意味：＝いる

①「もしもし、花子ちゃん、お母さんはいらっしゃいますか」「おりません」 ②「その時、田中さんはおられましたか。」「會社におりました。」 ③明日私は一日家におりますから、遊びにいらっしゃい。

2.まいる（3級）意味：＝行く、來る

①「明日誰が北京へ行きますか」「私が參りましょう」 ②「あなたあは何時に學校にきましたか」「午後2時に學校にまいりました」③「専門家の演説を聞きに參りました」

④「ああ、田中さん、電車が參りましたよ。乗りましょう」 説明：例文の④の「參る」は“丁寧語”の意味である。

3.あがる（2級）／伺う（3級）意味：＝訪ねる。訪問する／行く、來る

①先生、明日お宅へ上がってもよろしいでしょうか。（＝おたくうかがってもよろしいでしょうか）

②帰國前にご挨拶に上がりましたが、ご出張でお會いできませんでした。（＝伺いましたが）

③「子供の勉強のことで、近日中お宅にお伺いするつもりですが?！?④留學のことについて一度そちらへご相談にあがろうとおもっているところです。

⑤「私のうちへおいでになりませんか?！埂袱悉?、喜んで伺います?！?説明：誤：昨日、私は學校の研究室に上がった／伺った（＝行きました）

正：昨日、私は先生の研究室に上がった／伺った（＝行きました）

4.いただく（3級）／頂戴する／頂戴います（2級）意味：＝食べる。飲む

①「何も有馬寸が、どうぞ召し上がってください。」「はい、いただきます?！?/p>

②毎朝ジョギングをしているおかげで何でもおいしくいたたけます。③「もう尐し上がりませんか。」「いいえ、もう十分に頂戴しました／頂戴いたしました/いただきました」

④「お酒はいかがでしょうか?！埂袱ⅳ辘趣Δ搐钉い蓼?。頂戴します。」

5.拝見する／拝見いたす（3級）意味：＝見る

①先生のお宅の庭を拝見させていただきました。

②「これは最近書いた本なんですが、あなたに差し上げます。どうぞお読みください。」「はい、拝見させていただきます?！?③恐れ入りますが、描かれた絵を拝見させてください。

④昨日のお手紙を拝見いたして、皆様変わりないご様子を知るにつけ、何よりと存じております。

説明：［ご／お＋拝見する／いたす］という言い方がない。また、［誰誰を拝見する／いたす］という言い方もないのに注意してください。

６．ご覧に入れる（２級）／お目にかける（２級）意味：＝見せる

①実物をご覧は入れましょう/お目にかけましょう。

②［先日手に入れました青磁器の壷をぜひご覧には入れたいと父が申しおります。］

説明：（1）［物を他人に見せる］といいたい時に、この二つのどちらでもつけるが、ある人を誰かに紹介するというときには「ごらんにはいれる」を使うことができない。

例文：家の娘をお目にかけましょう。（ご覧には入れましょうＸ）（2）［ご覧は入れる］は［お目にかける］より謙譲の程度が高い。

７．もうす（３級）／もうしあげる（３級）意味：＝言う

①私は田中さんともします。

②日本の滯在中息と説いたお世話をいただきまして、心からお禮を申し上げます。

③私がそのことを社長にもうしあげましょう。

説明：［申し上げる」は「申し」よりもっと改まって丁寧な言い方である。主にてがみ演説文などに使われている。

８．存じる／存ずる／存じ上げる（２級）意味：＝知る、思う

①私に援助をくださった方はどなたか存じませんが。ご親切にありがとうございます?！梗ǎ街辘蓼护螅?/p>

②「田中さんを知っていらっしゃいますか?！埂袱悉ぁ⒋妞袱皮辘蓼梗ǎ街盲皮い蓼梗?。

③ご注文品は來月には完成すると存じます。（＝おもいます）。④近いうちにぜひ一度伺いたく存じます。（＝伺いたく思います）。⑤日頃お世話にあずかりまして、誠にありがたくぞんじております。（＝おもいます）

⑥今年もいよいよ押し迫り、ご多忙のことと存じ上げます。（＝思います）⑦ちょうど試験期で先生派お忙しいことと存じます.（＝思います）説明：（１）相手の近況推測する時、「～事と存じます／存じ上げます」の言い方がよく使われる。慣用的な使い方として覚えればいい。上の例の⑥⑦はぞれである。

（２）謙譲語の「ぞんじます/ぞんじあげます」と尊敬語の「ご存じです」を洪混同しやすいので、特に注意してください。誤：先生、小百合さんは存じますか。正：先生、小百合さんはごぞんじですか。誤：そのことは私は全然ごぞんじではありません。正：そのことは私は全然存じません

９.いたす（３級）意味：＝する

①「これから何をしますか?！埂该銖姢颏い郡筏蓼??！?②このことは私がいたしましょう。

④ご無沙汰いたしております。お元気でいらっしゃいますか。

１０.いただく（３級）／頂戴する／頂戴いたす（２級）意味：＝もらう

①「これ.故郷から持って參ったものデス。ささやかなものですが、お受けと取りください?！褂须yうございます。それでは、いただきます/頂戴済ます／頂戴いたいます。

②これは先生からいただいた本です。

③「これ、尐しばかりですが、持っていってください?！埂袱悉?、お言葉に甘え頂戴させて頂きます?！?/p>

⑤うちの子がいつもけっこうなものを頂戴しまして、ありがとうございます?！?/p>

１１.（さし）上げる（３級）意味：＝與える、やる

①好きならあなたにあげましょう?/お好きなら差し上げましょう。②花子ちゃん、お客さんにお茶を上げなさい。③今夜、どこかでお夕食を差し上げたいと思います。④ぜひ奧様にその絵を差し上げたいと思いましてね。

説明:「あげる」は「さしあげる」より謙譲の程度が低いから、目上、年配の人、あまり親しくない人に向かって言うのは適當ではない。

１２.お目にかかる（２級）意味：＝會う

①社長におめにかかりたいのですが、… ②お目にかかれて、誠に光栄に存じます。

１３.うかがう（３級）/うけたまわる（2級）意味：=尋ねる、聞く；受ける

①ちょっとうかがいますが、abc日本語學校へはどうやって行ったらいいですか。（=尋ねますが/聞きたいですが）

②このことについてご意見をお伺いしたいと存じます。③ご病気だとうかがっておりましたが,その後いかがですか。④かねがね御盛名を承っております。（=聞きました）⑤その計畫の內容を承りたいです。

⑥ご注文を承りました。ただ今すぐ生産ラインに入ります。

１４.拝借する/拝借いたす（２級）意味：=借りる、お借りします

①ご本は明日まで拝借してもよろしいでしょうか。②ちょっと御知恵を拝借したいですが。③この辭書を拝借（することが）できませんか。謙譲語表現(xiàn)文型

15．お／ご～いただく（2級）

接続:お＋動詞連用形（即ち:ます形）＋いただく

お/ご＋サ変動詞語幹（即ち:動詞形名詞）＋いただく 意味:＝～ていただく

①こんなにお持て成しいただいでは、かえって恐縮いたします。

②ここにお名前とご住所を書きいただいて、あちらの窓口へお出しください。③お忙しいところ、おいでいただいて、すみません。

④先生、これは私が書いたものです。ミスがきっとあると存じますが、ご覧いただけませんか。

⑤今日、ちょっと上海をご案內いただけません。

16．お／ご～ねがう（2級）

接続:お＋動詞連用形（即ち:ます形）+願う

お／ご+サ変動詞語幹（即ち:動詞形名詞）+願う

意味:=～するのをお願いします（102-15の「お/ご～いただく」と同じ意味だ。①（エンジニアの田中さんに向かって）すみません、この機械の事故の原因ヲお調べ願いしたいのですが、よろしいでしょうか。（＝おしらべいただきたいのですが）

②私の転勤のことですが、ご検討願えませんか。

③今度うちのクラス會いにご出席願いたいのですが、ご都合はいかがでしょうか。④明日の會議にぜひおいで願います。

⑤先生、これは私が書いたものです。みすがきっとあると存じますが、ご覧願えませんか。

⑥（車內放送）お降りの際、足元に十分ご注意ねがいます。

17．お/ご～する/いたす（3級）

接続:お+動詞連用形（即ち:ます形）＋する/いたす

お／ご+サ変動詞語幹（即ち:動詞形名詞）＋する/いたす

①社長、私がタクシーをお呼びしましょう。（＝お呼び致しましょう。）②山田先生におあいして、いろいろおはないたしました。③向こうに著いたらすぐご連絡します（＝ご連絡いたします）。

18．お／ご～できる（2級）

接続:お＋動詞連用形（即ち:ます形）＋できる

お?ご＋サ変動詞語幹（即ち:動詞名詞）＋できる 意味:＝お/ご～することができる

①ご注文なさった花は20分ぐらいでお屆けできます

②うちの責任者はただ今居りませんので、私ではご質問にはちょっとお答えできかねます。

③私が先生をご案內できますよ。私に行かせていただけませんか。④あのう、家賃の事ですが、一ヶ月前にお願いできません

19．お／ご～もうしあげる（2級）

接続:お＋動詞連用形（即ち:ます形）＋申し上げる

お/ご＋サ変動詞語幹（即ち:動詞名詞）＋申し上げる 意味:＝お/ご～する/いたす

①返事がだいぶ遅れまして、お詫び申し上げます。②以下の言葉の意味は私がおしらべもうしあげましょう。③向こうに著いたら、すぐご連絡もうしあげます。

20．～いたす（3級）

接続:サ変動詞語幹（即ち:動詞形名詞）＋いたす 意味:＝する

①「帰國してから何をなさいますか?！埂溉毡兢挝膶Wを研究いたします」 ②先週の火曜日二クラスメートを一緒に自動車工場を見學致しました。

21．～ておる（3級）接続:動詞連用形（即ち:ます形）＋ておる 意味:＝～ている

①「お父さんはもう帰っていますか?！埂袱いい?、まだ帰っておりません?！?/p>

②客:「社長はもう來ていらっしゃいますか?！股鐔T：「まだ來ておりません。」 ③「何をしていますか?！埂弗疲驻蚵劋い皮辘蓼??！?④私は彼を1時間ぐらい待っておりました。

22．～て（さし）あげる（3級）

接続：動詞連用形（即ち:動詞ます形）＋て（さし）あげる

意味:＝～手やる「～（さ）せてください」「～（さ）せていただく」「私が～ましょう（か）」

①昨日社長を車で家まで送ってさし上げました。

②「あなた、お客様を駅までお見送りしてさし上げたら？」「うん、そうだな。」 ③田中さんをご存じないのなら、私のほうから連絡してさしあげましょうか。

23．～てまいる（2級）

接続:動詞連用形（即ち:動詞ます形）＋てまいる 意味:＝～てくる

①今では私も先生の日本語が次第に分かってまいりした。

②だんだん寒くなってまいりましたが。お変わりございませんか。

24.～（さ）せていただく（2級）

接続：（１）（２）私が／私でよければ～動詞ない形＋（さ）せていただく 意味:＝～してもらう：～せてくださる

①授業(yè)中、ちょっと気分が悪くなったので、（私が）先生に保健室へ行かせていただきました。

②昨日、（私が）友達に彼の家族のアルバムを見させていただきました。③先生のお宅へ行った時、先生の書かれた日本語の敬語の本を読ませていただきたいです。

④「この仕事誰かやってくれないかなあ?！埂刚lもやる人がないなら、私がやらせていただきます?！?/p>

⑤山田:「田中さんが中國語を習いたがっていましたよ?！?金君:「私でよければ，喜んでおしえさせていただきます?！?⑥課長：「ヨーロッパでの會議なんだが、君行ってくれないか?！?社員:「私でよろしければ、行かせていただきます。ところで、いつでしょうか?！?⑦「社長、明日は社員たちが、郊外へ旅行に行きますので、私も行かせていただきたいのですが、よろしいでしょうか?！?/p>

接続:（２）（私／こちらの誰誰）に～を他動詞ない形＋（さ）せていただけませんか

（私／こちらの誰誰）を～自動詞ない形＋（さ）せていただけませんか 意味:＝～してもらえません；～させてくだません

①すみません。（私に）しばらくここに車を止めさせていただけませんか。（＝とめさせてくださいませんか）②「先生、１週間ほど、うちの子に學校を休ませていただけませんか。

③友達の結婚があるので、（私を）早退させていただないでしょうか。④「新しい時計ですね。課長わたしにちょっと嵌めさせていただけませんか?！埂袱いい琛￥嗓Δ??！?/p>

（私が課長の新しい時計を嵌めさせていただきました。）

謙譲語接頭辭

25.愚～（１級）

常用言葉：愚見、愚考、愚息、愚息、愚兄、愚意など。以上は愚見を述べました。

26．小～（1級）

常用言葉:小社、小文、小才、小宅、小論、小生、小見など。ご意見、ご希望がありましたら、小社までご連絡ください。

27．拙～（1級）

常用言葉：拙著（拙著）、拙稿（せっこう）、拙策（せっさく）、拙宅（せったく）、拙筆（せっぴつ）、拙者（せっしゃ）、拙文（せつぶん）など どうぞお暇の折には、拙宅にお立ち寄りください。

28．拝～（1級）

常用言葉：拝受、拝聴、拝読、拝顔（はいがん）

お手紙拝受いたしました。どうも夕有難うございました。

29.弊～（1級）

常用言葉：弊社、弊校，弊紙、など。

弊店へお越しくださり、ありがとうございました。

日語敬語分類匯總3-丁寧語 1.です（4級）意味:＝だ

①私は中國人です。

② ここは教室ではありません。會議室です

2.ます（４級）

意味:＝動詞基本形（辭書形）

①私は毎日學校へ行きます。（＝學校へ行く）②ときどき朝ご飯を食べません。（＝ご飯を食べない）

3.ございます「所有、所在」（３級）意味:＝ある

①私には兄弟がござおません。

② ちらに申込書がございます。自分で取ってください。③ 社長:「あ、君、おれの鞄はどこにあるの?！?社員:「社長の鞄は會議室のテーブルの上にございます

4．～でございます（３級）意味:＝です、である

①こちらは１２３商社でございます。

② 「１２３は商社ですか。」「いいえ、作用でございません?！梗ǎ饯饯Δ扦悉ⅳ辘蓼护?。）

②私は去年まで、あの會社の社員でございました。

5．形容詞（音便形＋ございます）（２級）接続:（１）段例規(guī)則

あ段早い（はやい）

＝＞は＋ようございます「い」をカット、そして「や」を「よう」にする

い段大きい（おおき）＝＞おおき＋ゆうございます よろしい

＝＞よろしい＋ゆうございます「い」をカット、そして長拗音

う段暑い（あつい）

＝＞あつ＋うございます「い」をカット、そして長音にする

お段広い（ひろい）

＝＞ひろ＋うございます「い」をカット、そして長音にする

①先生、おはようございます。

②この服はちょっと大きゅうございます

③やり方はいつものようでよろしゅうございますか。④秋になると朝晩は（お）寒うございます ⑤この部屋はとても広うございます。⑥家から學校まで遠うございます。

接続:（２）

肯定式：「形容詞連用形（く）＋は/も＋ございます」 否定式：「形容詞連用形（く）＋ございません」 注意：以上の場合は音便しない。

①かなり暑くはございますが、ご心配は要りません。②あの先生は厳しくも（ございます）、優(yōu)しくもございます。③この林檎はあまり甘くございません。

6．～てございます（１級）意味：＝～てある

①テーブルの上に花が飾ってございます。

②「窓が開けてあるかどうか、チェックしてください?！埂袱ⅳ韦?、窓は開けてございます?！?/p>

7．～ずにございます／ないでございます（１級）意味:＝ないである

①「工事はもう完成しましたが。」「いまだに完成せずにございます?！?② レポートは書きましたけど、出さないでございます。③手紙を書くには書いたが、いまだに出さないでございます。④先生からいただいた林檎はまだ食べないでございます。

第四篇：韓語音變總結

韓語音變總結

韓語的每個輔音和元音都有自己的音。但是在實際使用中往往會受到前后音素的影響而變成另外一個音，或不發(fā)聲，或添加某些音。這種現(xiàn)象是語音的變化，即音變。

音變的情況多種多樣，但對于大多數(shù)人只要掌握以下的幾種就可以了。

1、連音現(xiàn)象

收音(?,? 除外)在與后面的元音相連時，收音便移到后面的音節(jié)上，與之拼成一個音節(jié)，這就是連音現(xiàn)象。

例子: ???[???] ???[???] ?????[?????] ????[????]

2、緊音化現(xiàn)象

A.收音?(?, ?, ?, ?), ?(?, ?, ?, ?, ?), ?(?, ?, ?, ?)與輔音?, ?, ?, ?, ? 相連時，?, ?, ?, ?, ?分別發(fā)成緊音?, ?, ?, ?, ?

??[??] ??[??] ??[??] ??[??] ??[??]

B.收音?(?), ?(?)與輔音?,?,? 為首音的語尾相連時，輔音?,?,?分別發(fā)成緊音?,?,?

??[??] ??[??] ??[??] ??[??]

C.在漢字詞中，收音?后面的輔音?,?,?,?,?分別發(fā)成緊音?,?,?,?,?

??[??] ??[??] ??[??] ??[??]

D.冠形詞形語尾-?/?與輔音 ?,?,?,?,?相連時，輔音 ?,?,?,?,?

分

別

發(fā)

成緊

音

?,?,?,?,?

? ??[???] ? ??[???]

? ??[???] ? ??[???]

? ??[???] ?? ??[????] 【補充說明】

很多書上指的“韻尾”就是“收音”。變音是很普遍的現(xiàn)象，幾乎所有的韓語句子都會有變音，變音需要不斷朗讀中體會并在大腦中形成一種“感覺”。請大家不要單純的記憶規(guī)律，而是應該和單詞的讀音聯(lián)系起來記憶。

1.同化現(xiàn)象

?.收音?(?, ?, ?, ?), ?(??), ?(?, ?, ?, ?)在輔音?,分別發(fā) ?, ?, ?

??[??] ??[??]

???[???] ???[???]

??[??] ??[??]

??[??] ??[??]

??[??] ???[???]

??[??] ???[???]

??[??] ??[??]

??[??] ???[???]

??[??] ??[??]

??[??] , ?, ? 前, ?現(xiàn)時，?

出 ?.收音?，不論?

?后面的輔音?都發(fā)成?;音在?的前面還是后面

? ?與?相連時, 都發(fā)成?音

??[??] 侵略 ??[??] 香爐

???[???] 總統(tǒng) ??[??] 膽識

??[??] 暖爐 ??[??] 千里

?.在一部分漢字詞中, 收音?, ? 與 ? 相? 發(fā)成 ? 音

??[??-??] 百里 ??[??-??] 十里??[??-??] 合作 ??[??-??] 不論?.收音?, ?, ?與助詞或接尾詞-?相發(fā)為 ?, ? 音, 并成為后一個音節(jié)的首音

???[???] ??[??]

???[???] ??[??]

???[???]

2.音的縮略, 脫落與添加現(xiàn)象

?.在韓國語中, 部分音有縮略或脫落的現(xiàn)象

???->?? ???->??

???->?? ???->??

連時, 連時，?+??->??? ??->??

??+?->???

上面的例子中, 既有三個音節(jié)變?yōu)閮蓚€音節(jié)的現(xiàn)象，也有雖然音節(jié)沒發(fā)生變化, 但?韻尾 脫落的現(xiàn)象

?.在部分合成詞中, 還有添加音的現(xiàn)象

?+?->??[??] ??+?->???[???]

?+?->??[??] ?+??->???[???]

?+?->??[??/??] ?+??->???[???]

?+?->??[??] ?+?->??[??/??]

?+?->??[??/??]

??+?->???[???/???]

??+?->???[???]

3.首音法則

韓國語發(fā)音有這樣一個特點，即作為單詞首音的?除了在少數(shù)的外來語詞匯仍發(fā)?音外(?????radia，???

record，??

line，rugby), 大多數(shù)情況下不發(fā)音.這個也是韓國語和朝鮮語的區(qū)別之一.??->??(X)良心 ??->??(X)歷史

??->??(X)女子 ??->??(X)年齡 ??->??(X)明天 ??->??(X)老人 韓語學習方法

關鍵詞：韓語學習方法,韓語, 韓語學習方法

韓語學習方法 答01

初學韓語

韓國語初 1.理解 2.同樣章。

3.寫的 4.任何 5.偶爾 6.教材 7.寫文十二法

級者的十二種學習方法

韓國語的文形。的單詞反復使用、特別是動詞或者利用形容詞 時候總是大聲讀、說、寫。聽自己的聲音。教材里的會話、文章大聲讀

30邊.的聽錄音的自己聲音。

里的磁帶或者

CD、反復聽、發(fā)音。

章時最好寫會話方式。寫問答方式。

寫文

8.9.利用規(guī)則動詞、形容詞造句后一定使用不規(guī)則動詞、形把2、3個文章連接起來。

容詞也造句。

10.想名詞單詞的時候不要只想單詞、由把助詞連接章。

11.一天利用10

分鐘左右想怎樣用韓國語表達東西動、感覺等。

12, 韓國語不能用腦袋理解、而先熟練口語。

以上來自<韓語世界>網站

答02

學外語的十條經驗

匈牙利有一位叫卡莫·洛姆布的人,學習了16

種語言種達到能說的程度，另外

6種達到能翻譯專業(yè)書刊、閱欣賞文藝作品的程度。她把自己漫游外語天地所獲得的體會總結

為十條：

造文、行，10

讀和

心得

1、學習外語一天也不能中斷。倘若確實沒有時間，哪怕每天擠出

2、要是學厭了，不必過于勉強，但也不要扔下不學。這時可以改變一下學習方式；比如把書放到一邊去聽聽廣播，或暫時擱下課本的練習去翻翻詞典等。

3、絕不要脫離上下文孤立地去死背硬記。

4、應該隨時地記下并背熟那些平日用得最多的“句套子”。

5、盡可能'心譯'你接觸到的東西，如一閃而過的廣告，偶而聽到的話語，這也是一種休息的方式。

6、只有經過教師修改的東西才值得牢記。不要反復去看那些做了而未經別人修改的練習，看多了就會不自覺地連同錯誤的東西一起記在腦子里。假如你純屬自學而無旁人相助，那你就去記那些肯定是正確無誤的東西.7、抄錄和記憶句子和慣用語時要用單數(shù)第一人稱如“I am only pulling your leg”（我只是要戲弄你）。

8、外語好比碉堡，必須同時從四面八方向它圍攻：讀報紙，聽廣播，看原文電影，聽外語講演，攻讀課本，和外國朋友通訊、來往、交談等等。10分鐘也行；早晨是學習外語的大好時光。

9、要敢于說話，不要怕出錯誤，要請別人糾正錯誤。尤為重要的是，當別人確實為你糾正錯誤時，不要難為情，不要泄氣。

10、要堅信你一定能達到目的，要堅信自己有堅強不屈的毅力和語言方面的非凡才能。

猶太人積極學外語的信念是：“會說幾門外語，你就具有幾個人的價值?！?/p>

以上來自<韓語世界>網站

答

03

分三個階段來學好韓語

雖說韓語是“最科學的文字”，它的發(fā)音和語法體系都非常的有規(guī)律,是一門“會說就會寫”的語言.但對我們初學者來說要掌握這個規(guī)律，還是要下一定的功夫的。

東進韓語培訓的教學思想是“把學習韓語的難點分散開來，集中精力各個突破”，為此我們是分期一年的業(yè)余學習。

3個階段,完成為

第一階段初級階段，學好韓語發(fā)音，學會常用的詞組，比如：家人、水果、時間、數(shù)字等基本表達，并學會一些簡單實用會話，培養(yǎng)起進一步學習韓語的興趣。

第二階段中級階段：學會基本的韓語語法。韓語語法就象“人的骨架”，是支撐你進一步學好韓語的基礎。對常用的句型進行反復的練習，掌握能夠滿足基本要求的會話，并能夠開始進行有目的的交流。

第三階段高級階段：實際應用。通過實景對話的學習，擴充詞匯面，使韓語的實際應用能力得到進一步的提高。

通過一年的學習，初學者可以可以進入“半自學”的狀態(tài)了。

我非常鼓勵學

員

參加

每年

一

次的韓

國

語

能

力

考

級（KPT），一方面給自己學習有一個壓力，另一方面檢驗一下自己掌握韓語的水平，通過了考試也是對自己學習的一個肯定吧。對于業(yè)余學習韓語的學生關心來每半年堅持學習突破業(yè)余兩年的。

要想靈活運用韓語，沒有語法框架和一定的詞匯量，只是單純的學習日常口語，只能是學過的會，沒學的不會，聽起來也一樣，聽過的會，沒聽過的就難了。

學會一門語言，貴在長期堅持！快餐式的速成只能解決一

1級，考過

KPT等級考試，大體說

KPT四級最快也應該要學時應急的，不是提高韓語的好辦法。

有好的學習環(huán)境，學到一定階段,會認識到韓語語法的重要性,就一定會想盡辦法努力的學好它的。

答04

初學者如何學好韓語 ?

隨著中韓交流的進一步深入，國內的韓國語學習者大增。那么，對于初學者來說，如何迅速入門，并且掌握韓國語呢？在這里，向大家提供幾種方法以供參考。

一 培養(yǎng)興趣 激勵士氣有些初學韓語的朋友在一段時間的入門之后士氣低落。這時怎樣去培養(yǎng)學習興趣呢？你可以選擇一部原聲韓劇的精彩片段，對其進行反復的模仿，然后進行錄音，并且與原聲相比較，幾天之后，你會發(fā)現(xiàn)自己不僅提高了學習興趣，練出了一口地道的韓國口音，而且也成了出色的表演家。

二 掌握語音 擴大詞匯韓語是一種字母文字，因而掌握韓文字母發(fā)音對于初學者來說可謂是重中之重。你可以反復播放一盤專門的韓國語語音磁帶，在模仿的同時，也要進行聽寫。另外，單詞是語言的細胞，有些初學者在煙波浩淼的詞海面前顯得束手無策。其實，多數(shù)的韓語單詞是漢字詞，你可以通過韓國字與漢字對應的方法進行記憶。只要你使用這種方法，你會感到自己記憶單詞的力量真的是勢如破竹。

三 注重口語 總結語法韓國語的語法點可謂紛繁復雜，許多初學者被迎面沖來的語法知識擊得頭暈腦脹。但是，請您記住，作為初學者，枯燥的語法和死板的規(guī)則不是你的伴侶，生動的口語和精彩的會話才是你的財富。當你擁有難一口流利的口語時再去總結語法，你才會發(fā)現(xiàn)原來“得來全不費功夫”。

四 利用網絡 豐富知識你或許會抱怨韓語不像英語那樣在我們的周圍隨處可見，但千萬別忘記了互聯(lián)網世界的精彩紛呈，因為在這里你可以下載韓文支持軟件，學習韓語基礎知識，欣賞韓國音樂影視，收聽收看韓國廣播電視節(jié)目讓你足不出戶領略韓國風采，打造韓語環(huán)境。

一些常用的韓語學習網址已在下面的表格中為你和盤端出。

韓語軟件下載

http://004km.cnhttp://004km.cn

? 詞匯

韓語詞匯基本由漢字詞，固有詞和外來語構成。而漢字詞占了一半以上的比例?！皾h字詞”，顧名思義，就是由漢語轉化為的詞語（由于中韓兩國從古至今的鄰邦關系，韓國在語言上受到了漢語的多方影響）。這些詞語的特點是，一個韓語對應一個漢字，比如“??”分別對應“學”“

校

”，“??”

分

別

對

應“生”“活”，那么“??”就是“學生”了。這些與漢字相關聯(lián)的詞語，構成了我們記憶詞匯的基礎，也是讓大腦熟悉韓語的最快途徑。有了一定的漢字詞積累，便可以在遇到一個新詞時，通過聯(lián)想與之對應的漢字，猜測其含義。比如“??”對應“大門”，聯(lián)系我們前面舉的例子“??（學校）”，那么“???”就是“大學校”，也就是“大學”的意思，而“??”就是“校門”了。這樣的漢字詞在韓語的高級詞匯中出現(xiàn)的更為普遍，很多韓國本國人和西方學習者覺得很難的詞語，對我們中國人來說簡直是小菜一碟。比如“????”對應的漢字就是“一舉兩得”。建議大家從一開始就養(yǎng)成記錄漢字詞的習慣，了解每一個韓字對應的是哪個漢字，雖然在最初階段會感到有些麻煩，但是你很快就會感受到，這絕對是一個事半功倍，回報多多，舉一反三，令你融會貫通的好方法！

除漢字詞外，韓語主要由固有詞和外來語組成。固有詞，就是地道的韓國本土語言，這類詞一般都很短，兩到三個字，比英語那一長串的單詞可好記多了，多讀幾遍自然就能記住。而外來語是指除中國外，從其他國家借鑒過來的詞語。這些詞以音譯為主，根據(jù)英語翻譯的居多，因此讀起來非常有趣，它們多是些高科技用語和新生事物的名稱。這類詞的好處在于學習了韓語的同時，還幫你復習了英語，法語，德語??特點是一般比較長，超過5個字以上的詞基本上都是外來語了，讀音和其他的韓語詞有明顯的區(qū)別。不過別擔心，這樣的詞并不多，見到一個消滅一個即可。

在學習的最初階段，你大可以不必區(qū)分一個詞語究竟屬于哪個陣營，無論采取那種手段，只要將它們背下來就好。但是建議你在入門之后，大概一個月左右，將學過的詞進行一下簡單的分類，這是第一步，然后努力去探索每一類詞語的特點。詞匯既然是人發(fā)明的，必然符合一定的思維規(guī)律。你可以試著自己去總結，或者把自己當成語言的創(chuàng)始人，這樣的思考會讓你站在一個高度上去看待詞匯。會讓你在那個看似毫無聯(lián)系，浩如煙海的詞匯世界中發(fā)現(xiàn)一條細細的線索，沿著它走下去，前方的道路便明朗的多。即使你在思考之后一無所獲，但是這個思維的過程讓你對單詞加深了印象，至少已經記住了這些單詞。

有的同學可能會抱怨單詞背了很多遍依然記不住。這在初級階段非常正常，因為你的大腦還沒有適應這套文字系統(tǒng)。其實只要你的大腦開始適應這種新的文字符號，記憶就會開始變輕松了，這個過程大概需要一到兩個月左右。所以多給自己一點時間啊。

總結： 漢字詞占據(jù)了韓語詞匯的半壁江山，是我們大量擴充詞匯，猜測生詞含義的基礎。固有詞短小精悍，多讀幾遍即可搞定。外來語讀起來很有趣，通常可以引

起大腦的興奮，并且可以聯(lián)系英語等其他外語幫助記憶。

語音

韓語為表音文字，也就是說看到一個字，便可以根據(jù)它的構成拼讀出來，不像漢語一樣還需要單獨的拼音系統(tǒng)。這種表音文字的好處在于，一旦你記住了音標，那所有的韓語你都可以讀了，雖然你可能一個字也不認識。一個韓字主要由三部分組成，元音，輔音和收音，收音由部分輔音來擔任。其中元音

21個，輔音

19個，共

40個音標。它們的很多音與漢語極為相似，個別音標經過一段時期的練習也可以完全掌握。一般來說，一個星期之后，記住所有的音標，讀出所有的韓語，是不成問題的。

與漢語相比，韓語對唇形和口腔肌肉的緊張度要求比較嚴格，特別是在送氣音和緊音方面。這些音讀起來并不難，在學習發(fā)音的最初幾課，每個人都能說的很好，問題在于進入到課文的學習后，對發(fā)音規(guī)范的意識便放松了。建議大家在三個月之內要時刻提醒自己復習發(fā)音規(guī)則，鞏固發(fā)音，如果在初級階段，有

5天沒有接觸韓語，那一定要從發(fā)音開始復習。因為發(fā)音一旦定型，以后再改，是要付出相當多的時間和精力的，而且不標準的發(fā)音對于你的聽力也有一定的影響。希望大家能在最初階段辛苦一些，為將來打下一個堅實的基礎。

在語音學習的方法方面，建議大家準備一面小鏡子，一邊看著自己的口型，一邊對照老師的進行練習。因為你自己感覺的動作并不一定是你真正做出的動作，特別是對于你看不見的嘴唇和舌頭。如果在課堂上感到難為情，不好意思照鏡子的話，也可以回家打開電視，找一部韓劇，在欣賞優(yōu)美劇情的同時也請注意一下他們的唇部變化，現(xiàn)在要將你的動作向他們統(tǒng)一了。也可以找韓國朋友幫助練習，建議最好找說首爾（漢城）標準語的女生。因為女生的發(fā)音相對清晰，很適合初學，而且女生也比較有耐心。

總結：只要你認真練習，假以時日，說一口標準的韓國語是不成問題的。

在初級階段，接觸的語法相對簡單，不會造成太多? 語法 的疑問。但是到了中級，語法可能就會變成許多同學最為頭疼的部分了。眾多意義相近的用法，敬語體和半語體的應用，單詞在不同助詞下的變形，還有那長的不得了的句子，讀了數(shù)遍依然不知所云。無怪乎許多同學都把語法作為“?? ???”的第一對象。但是語法的學習又至關重要，它是我們迅速了解一門外語的結構，短時期內速成的關鍵。與漢語相比，韓語的語法的確復雜很多，翻開任何一本講解語法的書籍，總會把你看的如墜霧中，而對于如何區(qū)別相近詞尾的說明，恐怕會讓你更加眉頭緊鎖。那么在如此強大的語法帝國面前，有沒有闖關的秘籍呢？答案當然是“????”。下面介紹幾招，助你輕松闖關成功。

語言既然是為人服務的，那么它就不會難到你盡力

1、去除對語法的畏懼心理，輕松面對。

了還學不會的程度。而且即使你語法沒有用好，只要關鍵詞出來，對方還是可以了解你的意圖，沒什么大不了的。

2、在紛繁復雜的語法中尋找規(guī)律。

建議你以《標準韓國語》第一冊的語法為基礎。這本書中每一課的語法都有一個側重，基本不會重復，而且非常實用，會一直伴隨著你學習的歷程。以它們?yōu)橹骶€，將以后學到的語法穿插進去，在比較區(qū)別時加入例句的對比。這些工作是要大家在課下自己完成的。很多同學在上課時非常明白，但是回去后疏于整理，三天之后就已經忘得差不多了，應用的時候又會發(fā)生混亂。“忘記”是非常正常的情況，語言學習就是不斷重復的過程，但是你有沒有一個，在你忘記時，可以幫你迅速恢復記憶的，自己的語法手冊呢？

對一個韓國人來說，判斷他的國語水平高低，一是

3、了解韓國人的語言習慣。

看他的連詞應用是否靈活得體，還有就是看他寫的句子有多長。如果在對話中或者一句話，一種邏輯意思出現(xiàn)數(shù)次，那么他可能會選擇不同的連詞應用，以避免重復。這些連詞本身的區(qū)別不大，先用哪一個，有的時候全憑個人習慣。對待這樣的語法，理解了意思之后，多讀讀例句就可以。遇到相同的情況，自己能模仿著說就沒問題了。

同時，韓國人還習慣長定語的形式，比如這樣的一句話：“韓語由朝鮮王朝時期的世宗大王創(chuàng)立，距今已有幾百年的歷史了?！?，如果按照韓語的習慣，一般會寫成：“由朝鮮王朝時期的世宗大王創(chuàng)立的韓國語距今已有幾百年的歷史了。”，這也是句子比較長的原因之一。對于這樣的句子，就要努力找到中心詞，而那些平時讓我們最感厭煩的助詞便派上了大用場。首先去除時間、地點狀語，這些詞后面通常都有個?，然后找出定語部分標示

出

來，接

著

去

掉

副

詞??,??,?,??,??，和以-?,-?結尾的形容詞副詞，剩下的東西就不多了。第二步便是根據(jù)連接詞尾的含義，確定每一

部

分的邏

輯

意

義。

一

般

說

來，??,??,?,???等詞，常常是將句子劃分成前后兩個部分的標志。最后提醒一點，如果句中定語過長，可以在翻譯時把它提出，單獨成一句話，這樣就方便理解句義了。

4、應用時間療法。

有時對于某些語法，實在感到混亂時，可以暫時不用理會，先將它記錄下來，繼續(xù)下面的學習，過了一段時間之后再回過頭看去，往往就有所領悟，迎刃而解了。這是時間神奇的力量啊，給了你的大腦一個理解吸收升華的過程，還有就是語言各個部分之間的關聯(lián)性在幫助。

5、明確學習語法的目的。

語法是為語言服務的，永遠要在語境中學語法，也不要怕出錯，被人糾正的語法往往是印象最深刻的，也是以后永遠不會再犯的錯誤。明確了語法規(guī)則，就趕快找個人練練，寫篇文章試試吧

第五篇：韓語演講比賽總結

第一屆韓語演講比賽總結

一、前言

自社團成立之來，結合本社團的特色，韓語演講是第一次嘗試的一場演講比賽，似然局限性很大，僅限學習韓語學生，可后來的報名人數(shù)、及演講的質量都表明我們的第一次算是開了個好頭。

第一屆韓語演講比賽在持續(xù)一個月的時間后，最終圓滿落幕；從初賽、復賽到決賽，每場比賽，選手們都積極參與，表現(xiàn)優(yōu)異，不僅獲得了經驗，鍛煉了能力,而且又調動了大家學習韓語的興趣，同時調動了會員們參加活動的積極性；與此同時，也是我們社團特色活動跨出的第一步，不僅充分發(fā)揮本社團的特色，更是對社團內部人員的一個大的交流和活動，這是社團走向更好的一個前奏。

二、經驗和教訓

本次演講比賽分為初賽、復賽和決賽，初賽和復賽分別在8#和5#舉行，都是請韓國老師和留學生當評委，參賽選手準備充分，積極表現(xiàn)，給評委們留下了很深刻的印象；決賽是在學術報告廳舉行，不僅有參賽選手的精彩演講，還有他們出眾的才藝表演，這為嚴肅和緊張的演講氛圍轉向輕松愉快的方向發(fā)展，這對緩解選手們的緊張心理是一個好的方式。

（一）宣傳的力度要到位

要想把一個活動辦好，或者有一定的規(guī)模，前期的宣傳是非常的重要。本次的比賽不僅采用常規(guī)的展板、海報和飛信宣傳，同時調動一切可以利用的資源，發(fā)動各系主席及各班班長，走訪班級及宿舍宣

傳，這些前期的努力都為后期的活動規(guī)模和質量打了一定基礎。

（二）保證比賽質量

要想把活動放到學術報告廳或者是大禮堂，比賽的質量那是必須得保證的，請到老師來觀賞，那絕對不能讓他們高興而來，掃興而歸。所以作為舉辦者，必須強調比賽的質量和加強與選手們的交流，表達這種意向。

作為一場演講比賽，首先要在誦讀的基礎上進行感情的表達，可是由于演講對象時間的特殊性，導致演講的質量和內容有一定的限制，故在以后活動的舉辦中，如何把這種局限性放到最小，是很重要的。

（三）全面發(fā)展

雖然是一場演講比賽，但作為一場比賽，我們希望能夠通過這樣的一個平臺，發(fā)掘到更好的全才，多才多藝之人。所以，在以后活動中，會注意增大才藝表演的及個人的才藝展示在整場活動中的比例。

（四）持續(xù)有效進行

本次比賽由于征文比賽的延遲和中韓交流會的提前，顯得有點倉促，可是倉促之中，把戰(zhàn)線拉得太長，導致后期，大家都很疲倦，所以，在以后的活動中，得提前做好安排，分配好任務，這樣才會讓活動有個好的開始和有個圓滿的結束。

（五）大家團結一致

一個活動的成功舉辦靠某一兩個人那是不可能成功的，所謂成功的背后必定有堅定地力量，這就是我們kr.韓國語協(xié)會活動成功舉辦的可貴之處，感謝大家的積極配合，能夠及時的解決燃眉之需，不僅如此，而且，成年充分發(fā)揮自己的能力，努力的把活動的質量和規(guī)模達到最好，這是最辛苦大家，也是最能體現(xiàn)大家人生價值的一個方面，希望在接下來的一年中，大家依舊激情如當年，把韓協(xié)弄得越來越好！

三、總結：

總之，本次活動圓滿結束，成績與問題同在，但是，在以后的活動中會揚長避短，充分發(fā)揮優(yōu)勢，彌補不足和缺點，一直向前前進。最后，感謝kr.韓國語協(xié)會成員這些日子的努力，希望大家在以后的日子和活動中能夠更好！

Kr.韓國語協(xié)會

2011-05-14