第一篇：期末考試總結(jié)與反思：路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索

最后的考試結(jié)束了，結(jié)果，兩類(lèi)學(xué)生在語(yǔ)言測(cè)試結(jié)果都不能令人滿意，有很多缺陷，一些基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)生不強(qiáng)，通常沒(méi)有足夠的固體學(xué)習(xí)，權(quán)利他們自己的要求不夠嚴(yán)格等等。作為老師，我應(yīng)該及時(shí)總結(jié)，從語(yǔ)言教學(xué)開(kāi)始，有很多值得認(rèn)真反思的方面總結(jié)如下：

一，基礎(chǔ)知識(shí)

失去更嚴(yán)重。本文的基本知識(shí)幾乎都是教科書(shū)，老師強(qiáng)調(diào)，但是學(xué)生輸了更多，說(shuō)明基礎(chǔ)知識(shí)還不夠?qū)崿F(xiàn)，學(xué)生不夠扎實(shí)。

二，閱讀理解問(wèn)題

三個(gè)閱讀的考試是一門(mén)經(jīng)典閱讀和兩門(mén)課外閱讀，標(biāo)題本身并不困難，但學(xué)生不理想，得分不高。有兩個(gè)原因來(lái)分析失去的點(diǎn)：（1）學(xué)生理解窮人的能力，把握文章的主要目的。（2）通常教師在這方面還不夠，應(yīng)該給學(xué)生授予釣魚(yú)。

三，寫(xiě)作方面

許多學(xué)生不高分，不知道怎么寫(xiě)作文？寫(xiě)什么？怎么樣？什么例子？如何寫(xiě)開(kāi)頭和結(jié)尾？寫(xiě)作亂寫(xiě)，體積不干凈，單詞的數(shù)量不夠等等，仍然需要在今后的教學(xué)中逐一解決。

鑒于上述問(wèn)題，我將在未來(lái)采取什么措施：

1，做好教學(xué)工作中積累的詞匯，扎實(shí)扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，古詩(shī)歌的誦讀，沉默日常教學(xué)，徹底消除學(xué)生對(duì)漏洞的基本知識(shí)檢查強(qiáng)度的積累。

2，繼續(xù)抓住學(xué)生的日記，練習(xí)單詞等教學(xué)活動(dòng)，在此基礎(chǔ)上幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的寫(xiě)作習(xí)慣，提高學(xué)生寫(xiě)作水平。

3，通過(guò)指導(dǎo)鼓勵(lì)，個(gè)人交談，幫助學(xué)生正確地學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生建立清晰，適當(dāng)?shù)膫€(gè)人目標(biāo)，動(dòng)員學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。

4，做好日常教學(xué)工作，刺激學(xué)生學(xué)習(xí)感興趣的語(yǔ)言，以引導(dǎo)學(xué)生閱讀大量的課外文學(xué)作品，增加學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備。

總之，請(qǐng)記住曲元曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：路很長(zhǎng)，我會(huì)上下。盧梭曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：教育的藝術(shù)是讓學(xué)生像你一樣教書(shū)。作為一名語(yǔ)言老師，在課堂教學(xué)中會(huì)有壓力作為魅力，讓學(xué)生喜歡你，甚至像你教導(dǎo)的科目，我想在那個(gè)時(shí)候，語(yǔ)言表現(xiàn)會(huì)微妙提及。

第二篇：路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索——遠(yuǎn)程培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)

路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索——遠(yuǎn)程培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)

短短的十天培訓(xùn)結(jié)束了，真有點(diǎn)戀戀不舍。

培訓(xùn)伊始，濟(jì)南實(shí)驗(yàn)初中孫校長(zhǎng)和韓主任就冒著酷暑來(lái)到培訓(xùn)班看望我們，噓寒問(wèn)暖、傾心交流，我們深受鼓舞，暗下決心，為實(shí)驗(yàn)而努力！

十天以來(lái)，班主任孟曉健老師對(duì)我們悉心指導(dǎo)，照顧有加；

十天以來(lái)，我們實(shí)驗(yàn)團(tuán)隊(duì)同甘共苦，同呼吸共命運(yùn)，親如一家；

十天以來(lái)，我們或靜靜聆聽(tīng)，或輕聲討論，沒(méi)有慵懶地等待，不乏默默地耕耘；

十天以來(lái)，我們敞開(kāi)胸懷，貪婪地汲取著營(yíng)養(yǎng)，積蓄著能量，思維由混沌而明晰，精神因激勵(lì)而昂揚(yáng)；

十天以來(lái)，我們發(fā)揚(yáng)不怕吃苦、永爭(zhēng)一流的實(shí)驗(yàn)精神，夜以繼日的工作，創(chuàng)造了大量的精神食糧.大家均超合格畢業(yè)！有多篇作業(yè)、心得被選入省、區(qū)、班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)。

十天以來(lái)，李少凌主任、陳靜老師適時(shí)指導(dǎo)。李?lèi)?ài)華老師、鄧光磊老師克服年紀(jì)大的困難，每天堅(jiān)持早來(lái)晚走，作業(yè)及時(shí)交，帶領(lǐng)并指導(dǎo)大家進(jìn)行研討，起到了領(lǐng)頭羊的作用！王影老師，孩子小，不能來(lái)現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)，就在家看視頻，通過(guò)qq與大家共同研討，作業(yè)也都非常精美！張振華老師不但自己的作業(yè)完成的很出色，還幫助陳靜老師做作業(yè)，毫無(wú)怨言！可敬可佩！我本人也很努力，作業(yè)得到了大家的認(rèn)可，有1篇被推為資源。特別要說(shuō)的是：侯學(xué)林老師的每份作業(yè)都是精心打造的精品，且有2篇被推為資源，為我們團(tuán)隊(duì)增光，為實(shí)驗(yàn)初中添彩！

十天以來(lái)，我們實(shí)驗(yàn)團(tuán)隊(duì)熱心為每位老師解決困難，團(tuán)結(jié)一心，積極投入，帶動(dòng)了整個(gè)培訓(xùn)班的氣氛：大家每天上網(wǎng)第一件事就是瀏覽實(shí)驗(yàn)團(tuán)隊(duì)的作業(yè)，留下了足以鼓勵(lì)我們做得更好的評(píng)價(jià)。

十天以來(lái)，侯學(xué)林、卓興啟（團(tuán)隊(duì)）老師還為班級(jí)各制作了一期精美的簡(jiǎn)報(bào)，受到廣泛好評(píng)。

遠(yuǎn)程研修結(jié)束了，可我的修煉才只是開(kāi)了個(gè)頭，我將努力消化吸收研修的營(yíng)養(yǎng)，以期在即將到來(lái)的金秋送上我們研修的碩果！

遠(yuǎn)程研修結(jié)束了，可我的教育教學(xué)之路還很漫長(zhǎng)，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”！我將沿著研修的路繼續(xù)走下去，一直延伸，延伸……

第三篇：路漫漫其修遠(yuǎn)兮 吾將上下而求索 ——讀《初心有感》

路漫漫其修遠(yuǎn)兮 吾將上下而求索

——讀《初心》有感

“不忘初心，牢記使命”這句耳熟能詳?shù)脑捠鞘糯笪覀兊男乱淮I(lǐng)導(dǎo)人對(duì)執(zhí)政黨提出的自我要求，但是我一直不能真正領(lǐng)會(huì)其深刻內(nèi)涵。讀完我們編輯的《初心》這本故事集，如同醍醐灌頂恍然大悟！原來(lái)“初心”是我們綠地人一直在踐行的“綠地，讓生活更美好”企業(yè)宗旨；是我們綠地人永不滿足、思變圖強(qiáng)、永不止步、爭(zhēng)創(chuàng)一流的企業(yè)精神；是我們綠地人不辱使命、加快發(fā)展，順勢(shì)而為、逆勢(shì)奮進(jìn)，快速準(zhǔn)確、務(wù)實(shí)創(chuàng)新，一呼百應(yīng)、同心同德，不計(jì)得失、忠誠(chéng)敬業(yè)的企業(yè)作風(fēng)。

《初心》一書(shū)共分五篇——第一篇：使命，照亮發(fā)展之路；第二篇：堅(jiān)韌，揚(yáng)起生命的風(fēng)帆；第三篇：雄心，點(diǎn)燃熾熱的烽火；第四篇：同欲，齊奏勝利的凱歌；第五篇：奉獻(xiàn)，供給發(fā)展的養(yǎng)分。全書(shū)四十三個(gè)故事完美詮釋“初心”的同時(shí)，更栩栩如生的展示了我們綠地人的颯爽英姿。

第二篇：堅(jiān)韌，揚(yáng)起生命的風(fēng)帆之中有這樣一個(gè)故事——奮斗28天“綠地奇跡”再現(xiàn)千年古縣。江西事業(yè)部南昌公司副總經(jīng)理路石同志肩負(fù)的不單單是南昌市市委市政府的信任，還肩負(fù)著綠地人崇高的榮譽(yù)。榮譽(yù)高于一切！短短28天時(shí)間，面對(duì)嚴(yán)峻的形勢(shì)，路石同志率領(lǐng)項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)迎難而上，在短短四周時(shí)間打通玄關(guān)，在潦河岸邊留下濃墨重彩的一筆！

“和諧綠地、共建共享”路石同志在南昌市創(chuàng)造了社會(huì)財(cái)富，有力的擴(kuò)大了綠地品牌的影響力。給安義百姓的美好生活注入新的活力，完美展示了“綠地、讓生活更美好”的企業(yè)宗旨！

第四篇：同欲，齊奏勝利的凱歌之中講述了中原事業(yè)部第三區(qū)域中心精彩事跡。第三區(qū)域中心女子軍團(tuán)巾幗不讓須眉，總經(jīng)理張曉蘭在綠地濱湖國(guó)際城項(xiàng)目中牢固樹(shù)立責(zé)任意識(shí)、爭(zhēng)做第一，實(shí)現(xiàn)了濱湖五區(qū)較周邊第一且唯一供暖的小區(qū)。第三區(qū)域中心技術(shù)部經(jīng)理劉俊麗為了登封特色小鎮(zhèn)順利摘地，將七歲的兒子鎖在家里……第三區(qū)域中心客服經(jīng)理劉海燕，為了濱湖八區(qū)順利交房，凜冽的寒風(fēng)中她為責(zé)任而戰(zhàn)在，為榮譽(yù)而戰(zhàn)，顧不上高燒不退的一歲兒子，……看到這里我忍不住熱淚盈眶，同樣作為母親的我感同身受！

“敢于擔(dān)當(dāng)?shù)木G地人，敢于奉獻(xiàn)的綠地人，永不止步的綠地人，平凡而不簡(jiǎn)單，平淡而不平庸，就如同一顆顆螺絲釘，發(fā)揮著不可替代的作用?！钡谌齾^(qū)域中心女子軍團(tuán)用自己的行動(dòng)訴說(shuō)著綠地人永不滿足、思變圖強(qiáng)、永不止步、爭(zhēng)創(chuàng)一流的企業(yè)精神，用自己的汗水澆灌著綠地人不辱使命、加快發(fā)展，順勢(shì)而為、逆勢(shì)奮進(jìn)，快速準(zhǔn)確、務(wù)實(shí)創(chuàng)新，一呼百應(yīng)、同心同德，不計(jì)得失、忠誠(chéng)敬業(yè)的企業(yè)作風(fēng)之樹(shù)。相信綠地之樹(shù)在集團(tuán)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，人人奮進(jìn)，參天之日指日可待！

一群樸實(shí)無(wú)華的綠地人和綠地團(tuán)隊(duì)，他們開(kāi)疆拓土、攻城拔寨，他們敢于拼搏、攻克難關(guān)，他們自我加壓、創(chuàng)造奇跡，一個(gè)個(gè)鮮活故事傳承著綠地文化，一件件感人事跡引領(lǐng)著綠地精神，一顆顆炙熱初心不辱使命!綠地人懷揣著最初的夢(mèng)想，一如既往砥礪前行，從上海一隅邁向全國(guó)走向世界，靠的就是這種始終不變且篤信不疑的“綠地，讓生活更美好”的初心和使命！

路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！冻跣摹凡煌姑剡_(dá)！此書(shū)故事短小精悍，文筆優(yōu)美！受教頗多！信心十足！

中部創(chuàng)客置業(yè)顧問(wèn)：于艷秋

2018年8月9日

第四篇：競(jìng)聘校長(zhǎng)演講稿：路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索

各位領(lǐng)導(dǎo)，老師你們好！今天有幸參加演講，我感到由衷地高興。感謝領(lǐng)導(dǎo)的信任，感謝各位的傾聽(tīng)，在此我想借此機(jī)會(huì)談?wù)勅绾喂芾韺W(xué)校的一些方法措施，不當(dāng)之處敬請(qǐng)批評(píng)斧正。

一：心系學(xué)校率先垂范

俗話說(shuō)得好火車(chē)跑的快，全靠車(chē)頭帶，有一個(gè)好校長(zhǎng)就等于有一所好學(xué)校。學(xué)校這個(gè)大家庭，全體教師的眼睛所關(guān)注的是校長(zhǎng)，看你的行動(dòng)，聽(tīng)你的聲音，觀你的表情，風(fēng)往哪里刮，旗往哪里插，劍往哪里指，決心往哪兒下，對(duì)教師都起著推動(dòng)和引領(lǐng)作用。如果校長(zhǎng)是指手畫(huà)腳瞎詐唬，工作一陣風(fēng)，學(xué)校各職能部門(mén)和老師就疲于應(yīng)付，不求深入，效率低下，因此作為校長(zhǎng)，必率先垂范，起著火車(chē)頭的帶動(dòng)作用。

二：務(wù)實(shí)求真精細(xì)管理

在農(nóng)村學(xué)校條件差，生源又嚴(yán)重不足的情況下，努力尋找一條學(xué)校能起死回生的道路，探索一條農(nóng)村薄落環(huán)節(jié)建立名校的新路子。并宏觀調(diào)控教育教學(xué)的各個(gè)層面，及時(shí)深入到教學(xué)第一線。除了開(kāi)會(huì)，拒絕一切不必要的務(wù)實(shí)應(yīng)酬，堅(jiān)持守好學(xué)校，守好課堂。雖學(xué)校工作千頭萬(wàn)緒，卻堅(jiān)持教好一門(mén)學(xué)科。在教學(xué)當(dāng)中，帶頭引領(lǐng)老師們學(xué)習(xí)、反思、改進(jìn)、聽(tīng)課、評(píng)課、座談、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題，積極參與研究課題當(dāng)中，起草修改學(xué)校有關(guān)教學(xué)模式構(gòu)建的方案、措施、細(xì)則和要求。深入探討教育教學(xué)模式，談?wù)摻虒W(xué)改革的新路子。

三：任人唯賢，精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，開(kāi)辟教育事業(yè)的新局面。落實(shí)管理、服務(wù)、激勵(lì)、創(chuàng)新的八字方針，辦好人民滿意的教育。身先士卒，努力建立一個(gè)精誠(chéng)合作的領(lǐng)導(dǎo)班子，在用人上下功夫，努力做到物盡其用，人盡其才。為使班子每個(gè)成員工作到位，各負(fù)其責(zé)，明確具體分工。使學(xué)校教學(xué)工作，學(xué)生人身安全，后勤服務(wù)，學(xué)生紀(jì)律，校內(nèi)環(huán)境衛(wèi)生等有專(zhuān)人負(fù)責(zé)。對(duì)當(dāng)前工作，及時(shí)總結(jié)，定期匯報(bào)，開(kāi)好例會(huì)，現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，糾正不足，比效益，看成果。同時(shí)要求各位班子成員教好一門(mén)學(xué)科，大力開(kāi)展校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)展示課活動(dòng)，為大家提供好的研究課例。不斷促進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)班子成員的業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高，使其真正有能力管好一個(gè)學(xué)段，管好一幫人，教好一門(mén)課，領(lǐng)好一門(mén)學(xué)科。

四：構(gòu)建模式辦特色，精細(xì)管理促質(zhì)量。深化課堂教學(xué)改革，探索新的教學(xué)模式。結(jié)合我校校情汲取名校的新的教育理念，在教學(xué)策略的研究基礎(chǔ)上，把教學(xué)組織形式、教學(xué)方法、教學(xué)手段融為一體，構(gòu)建適合農(nóng)村辦學(xué)特色的三環(huán)五步快樂(lè)教學(xué)模式。讓三環(huán)五步快樂(lè)教學(xué)模式真正體現(xiàn)建立師生之間雙向溝通、民主、平等、真誠(chéng)合作的良好的師生關(guān)系。

所謂三環(huán)五步快樂(lè)教學(xué)模式即：（1）教師依據(jù)教材的整體性，把一個(gè)學(xué)段，一個(gè)單元，一節(jié)課分別看成一個(gè)整體，感知知識(shí)結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)、難點(diǎn)，情感側(cè)重點(diǎn)，價(jià)值觀側(cè)重點(diǎn)，使每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)上下貫通，左右銜接，層次分明。（2）在整體感知的基礎(chǔ)上，對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)、易混點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)，舉一反三，研究挖掘，揭示規(guī)律，升華情感。（3）遵循少講多練，當(dāng)堂反饋的原則，按課前預(yù)習(xí)，指導(dǎo)，課堂學(xué)習(xí)研討，課內(nèi)訓(xùn)練鞏固，課后反思升華的程序，把課前、課中、課后的發(fā)展相結(jié)合。

通過(guò)實(shí)施三環(huán)五步快樂(lè)教學(xué)模式，來(lái)強(qiáng)化全體教師的教研意識(shí)，規(guī)范教師的教學(xué)行為，掀起教學(xué)改革的高潮，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念。使教師從繁忙的備課中解脫出來(lái)，更多地投入到教法設(shè)計(jì)、教法指導(dǎo)、作業(yè)設(shè)計(jì)、批改，課后反思上來(lái)。以此法加快教學(xué)改革的步伐，提高學(xué)校的升學(xué)率。

第五篇：班主任工作體會(huì)：路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索

班主任工作體會(huì)：路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索

新的學(xué)期，薛主任通知我“經(jīng)學(xué)校研究決定你被聘為高一年級(jí)班主任……”當(dāng)時(shí)的我十分的激動(dòng)，同時(shí)也感受到了千斤的壓力。無(wú)為中學(xué)是xx縣城最好的中學(xué)。每年縣里的高分學(xué)生大多數(shù)都考進(jìn)無(wú)中，他們是無(wú)中的希望，也是近千家庭的希望，更是無(wú)為150萬(wàn)父老鄉(xiāng)親的希望。開(kāi)學(xué)第一天我就在思考：我能管理好班級(jí)嗎？我能成為他們高中的引路人嗎？一絲期待、一絲擔(dān)心、更是一絲責(zé)任。

勤

教師是一門(mén)需要嚴(yán)格要求自己的職業(yè)。這門(mén)職業(yè)對(duì)榜樣的作用要求很高。開(kāi)學(xué)初始，軍訓(xùn)的時(shí)候我就堅(jiān)持每天到軍訓(xùn)場(chǎng)地，看看學(xué)生訓(xùn)練的情況，有時(shí)班上有些學(xué)生身體素質(zhì)不是太好適應(yīng)不了訓(xùn)練，我還可以帶他們?nèi)z查，既能關(guān)心學(xué)生又能對(duì)學(xué)生有個(gè)簡(jiǎn)單的了解。

正式上課后，每天早讀我都在大多數(shù)學(xué)生前來(lái)到學(xué)校，站在教室門(mén)口。然后大多數(shù)的學(xué)生看到老師在班上，就能很快的靜下心來(lái)早讀呢！

晚自習(xí)剛開(kāi)始的時(shí)候，按照學(xué)校的時(shí)間安排，我基本上都在6點(diǎn)40到學(xué)校。后來(lái)，我注意到我的隔壁2班的陳德華老師、3班的汪清老師，每次都比我來(lái)的早。我問(wèn)我們班住校的學(xué)生隔壁班的要求，原來(lái)2班3班比我們班來(lái)的早近半個(gè)小時(shí)，更重要的是兩位老師也在6點(diǎn)就到了，所以隔壁的兩個(gè)班紀(jì)律比我們要好，學(xué)習(xí)的氛圍也比我班要濃厚。我十分的震驚，無(wú)為中學(xué)的老教師給我上了一堂無(wú)聲的課。從那以后，我也堅(jiān)持6點(diǎn)到校，但我并沒(méi)要求學(xué)生什么時(shí)候來(lái)，結(jié)果我發(fā)現(xiàn)我們班的學(xué)生形成了一種思維“比班主任來(lái)的早就沒(méi)有遲到，如果在班主任來(lái)了后到校不管是否到了上課時(shí)間都是遲到”。我很慶幸我的改變、我的堅(jiān)持成為學(xué)生奮發(fā)向上的動(dòng)力和榜樣。

雙語(yǔ)的背誦，我一直堅(jiān)持自己每天都要抽查，我知道立志不難，下決心也不難，但讓學(xué)生形成一個(gè)良好的背誦習(xí)慣不是件容易的事情，我從學(xué)生的道路上離開(kāi)也才剛剛數(shù)年，我深信學(xué)生堅(jiān)持的動(dòng)力是教師的毅力。我在高一的上學(xué)期里經(jīng)常和語(yǔ)文劉老師、英語(yǔ)方老師交流，詢問(wèn)進(jìn)度，自己每天早讀都抽查學(xué)生的語(yǔ)文或英語(yǔ)背誦，看到學(xué)生期中考試語(yǔ)文和英語(yǔ)取得了較好的成績(jī)，我為自己的堅(jiān)持感到欣慰。

日常的下課，既是學(xué)生放松休息的時(shí)候，也是學(xué)生易出現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)候，我基本上只要有時(shí)間都要到班上看看。雖然我從

來(lái)不講什么也不干涉學(xué)生的活動(dòng)，但我明顯感覺(jué)學(xué)生課間的活動(dòng)合理有序多了。例如課間追逐打鬧的現(xiàn)象在我班就不會(huì)出現(xiàn)，我為我的堅(jiān)持感到值得。

輕

班主任工作體會(huì)：路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索

情

世界因?yàn)橛辛烁星槎猩?，人也因?yàn)橛星槎嘧恕W(xué)生和班主任之間，班主任與授課教師之間都要用情。

什么生離死別、轟轟烈烈離我們比較遙遠(yuǎn)，我個(gè)人比較喜歡“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的感情，小的事情就能讓學(xué)生體會(huì)到老師的真情，讓他們自覺(jué)地改正錯(cuò)誤，即使沒(méi)有完全改正也可以讓他把錯(cuò)誤壓到最小的程度。

我們班有一位上網(wǎng)癡迷的學(xué)生，他的網(wǎng)癮已經(jīng)很大了，由于初三的時(shí)候?qū)W校老師基本上都不管他了，他有近半年都沒(méi)到班上上課了，參加中考還是他父親給了五百塊錢(qián)才讓他來(lái)學(xué)?？荚嚨摹＿@是個(gè)很聰明的學(xué)生，當(dāng)我第一次聽(tīng)到他這種情況的時(shí)候，我當(dāng)時(shí)就冒雨到他家去家訪，由于他家住得比較偏僻，我找了近一個(gè)小時(shí)才找到。從7點(diǎn)到10點(diǎn)半我一直在耐心的勸導(dǎo)他，后來(lái)徐校長(zhǎng)也專(zhuān)程到他家去做工作，可這小孩十分的固執(zhí)，徐校長(zhǎng)敲了近半個(gè)小時(shí)門(mén)他都沒(méi)有開(kāi)門(mén)，后來(lái)在徐校長(zhǎng)和我的教導(dǎo)下，這位同學(xué)終于認(rèn)識(shí)到了錯(cuò)誤，表示希望在學(xué)校的幫助下解決網(wǎng)癮的問(wèn)題。

班上還有一位學(xué)習(xí)生活習(xí)慣非常差的學(xué)生，整天吊兒郎當(dāng)?shù)?，作業(yè)不交、上課不專(zhuān)心、考試抄襲、遲到、早退、曠課，等等。而且他對(duì)我十分的反感，因?yàn)樗雽W(xué)理科，但是班主任是文科的，他就處處與我作對(duì)。面對(duì)這樣的學(xué)生我沒(méi)有因?yàn)樗粋€(gè)學(xué)期后就要離開(kāi)我們班而不管他

，我在一個(gè)學(xué)期內(nèi)和他談了近20次話，既沒(méi)有過(guò)度的批評(píng)他，也沒(méi)有動(dòng)不動(dòng)就讓他回家的言語(yǔ)。我每次都與他分析他的那些行為對(duì)他現(xiàn)在、過(guò)去和將來(lái)的影響。在學(xué)期快結(jié)束的時(shí)候他終于有所改變，我感到我的堅(jiān)持起了作用，我很是欣慰。

學(xué)生其實(shí)不需要老師刻意的關(guān)心。有時(shí)一些我們都沒(méi)注意的小事就能讓他們感動(dòng)。有一次我在檢查周記時(shí)看到一名學(xué)生這樣寫(xiě)道“在晚自習(xí)的時(shí)候當(dāng)老師為了不讓我們分心，專(zhuān)門(mén)從講臺(tái)上走下來(lái)幫我撿起了掉下的文具盒時(shí)，我的眼睛濕潤(rùn)了……”后來(lái)我想當(dāng)時(shí)的我也只是發(fā)現(xiàn)學(xué)生的東西掉了，而他們座位的空間很小轉(zhuǎn)動(dòng)會(huì)發(fā)出很大的聲音，我就幫他撿了，也沒(méi)什么大不了的，但卻讓她感動(dòng)不已，此時(shí)我才體會(huì)到三國(guó)劉備的告誡“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”。古人誠(chéng)不欺我，水滴石穿，感情是慢慢積累的，任何學(xué)生都可以通過(guò)我們的關(guān)愛(ài)慢慢柔化的。

結(jié)束語(yǔ)：根據(jù)學(xué)校的要求寫(xiě)下這篇班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流，心里十分忐忑，我?guī)О嘀魅尾乓粋€(gè)學(xué)期，什么都是新的，哪有什么經(jīng)驗(yàn)可談，我以后還要多向老班主任學(xué)習(xí)，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，在此只能簡(jiǎn)述下自己的感想呢！

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