蛙跳教學反思

蛙跳教學反思1

活動目標：

1、練習模仿青蛙雙腳跳，發(fā)展腿部力量。

2、激發(fā)幼兒對體育活動的興趣，體驗游戲帶來的快樂。

活動準備：

青蛙頭飾、自制的圓形荷葉、音樂磁帶

活動過程：

一、開始局部：熱身運動

在歡快的音樂聲中，教師帶領幼兒模仿青蛙的動作做上肢運動。

二、基本局部：學習動作

過渡語：這兒真美，我們坐下來休息一下吧。

1、說說我們剛才是怎么跳的`？

2、幼兒分散到操場各處模仿青蛙跳，教師在一旁進行提醒和指導。

3、交代要求，集體練習“蹲撐跳”。講解動作要領：在跳的時候要像青蛙一樣，伸長后退往前跳，雙腳連續(xù)跳，落地時膝蓋要稍微彎曲。

4、第二次集體練習“蹲撐跳”。帶領幼兒學習朝不同方向蹲撐跳。

5、游戲：跳到草地上

設置荷葉----幼兒分成三隊，跳過荷葉----變換荷葉路線，再次跳過荷葉

教師介紹游戲玩法，幼兒游戲1至2次。教師講評。

三、結束局部：放松運動

互相敲敲腿、捶捶背、揉揉肩

教學反思

本活動的重點是讓幼兒掌握蹲撐跳的動作，在進行這個環(huán)節(jié)的時候，幼兒的動作有些不到位，應該請幼兒多演示幾次，教師還應著重講解，提過幼兒多次練習的機會，讓幼兒熟練掌握。在朝不同方向跳和游戲“跳到草地上”的這兩個環(huán)節(jié)中，教師同樣應多提醒幼兒做好準備動作，以防幼兒肌肉拉傷。

蛙跳教學反思2

活動目標

1、能根據需要自由地選擇繪畫材料進行作畫，體驗快樂的情感。

2、嘗試通過動作和色彩來感知美、創(chuàng)造美。

體育游戲是幼兒園教育的重要組成部分。適宜幼兒的體育游戲，不僅能提高幼兒參與體育活動的積極性和主動性，還有利于幼兒身心健康全面發(fā)展，增強幼兒體質，減少生病的.幾率。

準備：

圈30個玩法：家長與幼兒分別在兩端站立，游戲開始，兩人同時相對向中間跳圈前進，相遇后家長背起幼兒沿家長來時路線跑回，先返回者為勝。

規(guī)則：

跳圈時不能碰圈

教學反思：

本次活動進行是幼兒剛剛開學一個月的時間，因此在設計活動時，使整個環(huán)節(jié)設置利用情景，提高幼兒的興趣，音樂選擇貼合主題，較為完整，活動過程中，幼兒興趣很高，能夠積極地去嘗試跳荷葉。

蛙跳教學反思3

體育是促進幼兒全面發(fā)展的重要手段，開展豐富多彩的戶外體育游戲，用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動作，培養(yǎng)幼兒良好的意志品質，使他們在快樂的童年生活中獲得有益與身心發(fā)展的經驗。而幼兒園的體育活動包括基本動作、體育游戲、體操、器械練習等。游戲是孩子的生命中迸發(fā)的激情。孩子愛玩游戲，尤其喜愛戶外游戲。

小班是發(fā)展幼兒跳躍能力的極佳時期，而且多以雙腳跳的動作為主。對于幼兒來說，模仿小動物是他們很喜歡的事情。小青蛙的外形特征、生活習慣是他們所能理解、喜歡的'，賦予幼兒“小青蛙”角色來練習跳的動作，符合雙腳跳動作的特點。青蛙跳活動還能滿足幼兒運動、娛樂、交往、創(chuàng)新等多種需要，激發(fā)幼兒對體育活動的興趣，促進幼兒以體能為主的身心和諧發(fā)展。

本次活動利用小班幼兒的學齡特點，我以兒歌的形式帶動幼兒進行熱身運動，小朋友的積極性很高能跟隨老師邊念兒歌邊大膽活動四肢。接著利用談話，讓幼兒好奇小青蛙的跳躍動作。小班幼兒練習基本動作的關鍵是教師要清楚的講解和示范，教師邊做動作邊講解動作要領，請小青蛙“一起來學一學”。通過練習活動，幼兒初步掌握“彈跳的方法、跳的動作”，緊接著利用游戲繼續(xù)保持他們的興趣，讓幼兒在愉快的氛圍中鞏固跳的動作。最后通過比賽的方式讓幼兒加深對跳的動作的練習，也讓幼兒了解集體游戲的樂趣。游戲以幼兒放松身體為結束。

就孩子們參與程度來分析，大部分幼兒能積極的參與活動，在活動中興趣很濃，但是在活動中孩子們的運動量太大，有些體質偏弱的孩子整個活動下來很吃力，小朋友對老師準備的熱身兒歌也非常感興趣，調動了幼兒學習的積極性。在做“比一比哪組小青蛙跳得快”時，有的幼兒為了跳得快，把青蛙雙腳跳的動作簡化成其他的跳法，動作沒有做到標準。

體育游戲可增進幼兒的機體健康幼兒體育游戲能激起幼兒高漲愉快的情緒,是一種保健手段 ，也是完善幼兒已經掌握的技能和提高身體素質的有效方法，小班幼兒體力較弱，身體活動能力較差，自我控制水平不高，注意力也不易集中。如果沒有老師的引導，他們往往不知從何玩起，左右觀望，沒有活動的積極性。所以在今后的體育游戲教學中我們更應該做好啟發(fā)者的作用。

蛙跳教學反思4

《蛙跳》是中班的一堂健康課，它的目標是：1、嘗試各種跳躍動作，練習縱跳觸物；2、發(fā)展跳躍能力。它的重點就是原地各種動作跳躍和縱跳觸物。

為了達到重點我先從大四班老師那借來了一根長長的跳皮筋，把跳皮筋橫系在教室的前面空地上，又掛上一些紙條作為“害蟲”。準備就緒，去請了幾名小朋友過來試試高度，一開始很容易夠到，所以我就把皮筋又拉高了些，可這回幼兒怎么縱跳都夠不到。我在旁邊示范著：蹲下再起來，努力向上蹦去夠到紙條！孩子們越跳越起勁，越跳越正確，終于有一個高個子男孩抓到了紙條，可他使勁地一拉，其他孩子就跟著拉，當我阻止時皮筋已經松了。我發(fā)現(xiàn)皮筋好像不太適合，因為它的彈性很大，一位幼兒拉下后就會送下來能拉到很低很低，所以我打算尋找另一種道具。找什么代替好呢？我去問了我的指導老師，她說我們班有很長的布條很適合用。我就去跟著拿了，可一卷很新很新的布條，我不好意思用，怕這樣的課堂一過，布條就會沒有其它用處了，這樣不就很浪費嗎？可老師說：“用吧，為了課堂！”于是我又開始拉線了，這下好了沒有了很足的彈性。我很開心的又叫來了幾位幼兒，請他們嘗試，調好了高度。

于是上課開始了，我的心里很忐忑，因為這樣的`跳躍在我看來很枯燥，沒有什么新意。唯一有新意有趣的地方就只是后面的環(huán)節(jié)：青蛙捉“害蟲”。那需要幼兒的想象和扮演青蛙角色，可“害蟲”只是用紙條來做的，沒有任何的形象性，我很擔憂提不起幼兒的興趣，我想讓課堂更吸引孩子，更貼近孩子，可又心有余而力不足，不知該如何下手，如何修改？我很糾結……在課上我一開始還是處于糾結狀態(tài)：該把重點怎么放呢，真的可以到達效果嗎？到了課堂的中間環(huán)節(jié)時我才松了一口氣，因為孩子們對這樣的青蛙跳非常的喜歡，練習地也非常非常地認真，幼兒用他們的表現(xiàn)感染了我，我也變的情緒高漲，指導著跳的姿勢有點不正確的幼兒，不斷都自己加入其中！在后面的青蛙捉“害蟲”環(huán)節(jié)達到了本堂課的高潮：幼兒們分批扮演青蛙去捉“害蟲”，在碰到紙條后孩子們露出了自信的笑容，讓每一位幼兒感受到了運動的快樂和來之努力換來的成功感！

通過這樣的課堂讓我看到了雖然只有一個簡單的在大人看似無趣的縱跳動作，孩子們卻樂此不彼；雖然“害蟲”沒有任何的裝飾，可孩子們非常認真地捉著“害蟲”。在活動最后，一個孩子跑過來告訴我：“張老師，我們再玩這個游戲好不好？我覺得很好玩！”

蛙跳教學反思

篇一：蛙跳>教學反思

《蛙跳》是中班的一堂健康課，它的目標是：1.嘗試各種跳躍動作，練習縱跳觸物； 于是上課開始了，我的心里很忐忑，因為這樣的跳躍在我看來很枯燥，沒有什么新意。唯一有新意有趣的地方就只是后面的環(huán)節(jié)：青蛙捉“害蟲”。那需要幼兒的想象和扮演青蛙角色，可“害蟲”只是用紙條來做的，沒有任何的形象性，我很擔憂提不起幼兒的興趣，我想讓課堂更吸引孩子，更貼近孩子，可又心有余而力不足，不知該如何下手，如何修改？我很糾結??在課上我一開始還是處于糾結狀態(tài)：該把重點怎么放呢，真的可以到達效果嗎？到了課堂的中間環(huán)節(jié)時我才松了一口氣，因為孩子們對這樣的青蛙跳非常的喜歡，練習地也非常非常地認真，幼兒用他們的表現(xiàn)感染了我，我也變的情緒高漲，指導著跳的姿勢有點不正確的幼兒，不斷都自己加入其中！在后面的青蛙捉“害蟲”環(huán)節(jié)達到了本堂課的高潮：幼兒們分批扮演青蛙去捉“害蟲”，在碰到紙條后孩子們露出了自信的笑容，讓每一位幼兒感受到了運動的快樂和來之努力換來的成功感！

通過這樣的課堂讓我看到了雖然只有一個簡單的在大人看似無趣的縱跳動作，孩子們卻樂此不彼；雖然“害蟲”沒有任何的裝飾，可孩子們非常認真地捉著“害蟲”。在活動最后，一個孩子跑過來告訴我：“張老師，我們再玩這個游戲好不好？我覺得很好玩！” 篇二：蛙跳教學反思

今年學校再一次安排我教一年級，雖然老師們開玩笑說我是“輕車熟路”，但新一輪的教學自然會有新一次的感受和反思。開學到現(xiàn)在雖已過去三個星期，但拼音的教學進度并不是太快。雖然多數(shù)學生在學前班時接觸過拼音，但要真正做到都得標準、拼得準確并不容易。在這幾周的教學中我采取了一些措施，也有自己的一些感受。

漢語拼音課的教學內容只有字詞，沒有句子，更沒有>故事情節(jié)，缺乏一定的語言文字情境。每堂課學生學習的都是一些抽象的表音符號，而且這些符號既難讀又難記，學生學起來易感到枯燥乏味，因此在拼音教學中我采用了圖、形、音相結合的辦法。將字母的形和發(fā)音與插圖結合起來，將抽象字母具體形象化，激發(fā)學生的情趣。例如在教學aoe 時，我先出示圖畫：這是一個美麗的村莊，綠草如茵，小溪清澈。有一天，太陽公公還沒爬上山坡，一位小姑娘就站在小溪邊唱起了a 字歌，大公雞聽到了跟著唱起了o 字歌，洪亮的歌聲引來了大白鵝，伴隨著優(yōu)美的歌聲，大白鵝在水中翩翩起舞。跳著、跳著，大白鵝發(fā)現(xiàn)自己在溪水中的美麗倒影，不由自主地唱起e 字歌。幾只小青蛙跳到了荷葉上，也來參加這場清晨音樂會。

這是學習漢語拼音的第一課，對學生來說難度不大。在教學時為了避免枯燥乏味的練習，我充分借助插圖的情景調動孩子們的興趣，讓他們在美的熏陶中，在自我探索、自我發(fā)現(xiàn)中愉快的認讀、書寫。根據教學目標，本節(jié)課的訓練點有兩個，第一是學習拼音aoe，第二是練習看圖說話（并滲透美感教育）。這兩個當中又以第一個為重點。教學時，可以考慮將拼音的學習放在看圖說話中進行。從看圖說話導入，讓學生自己發(fā)現(xiàn)隱藏在圖中的拼音的形，在模擬唱歌、打鳴的活動中讀準音，在發(fā)現(xiàn)形的過程中學會了書寫。篇二：《蛙跳》教學設計與反思

《蛙跳》教學設計與反思

教學目標以及教學重點、難點：

1、認知目標：掌握隊形變化的口令及要領，理解短跑、跳躍的動作概念以及蛙跳的動作要領。

2、技能目標：a、學會站立式起跑，力爭有90%左右的學生能獨立完成，發(fā)展學生的速度素質和下肢力量；

b、通過“障礙過關”等游戲，練習跳躍以及短跑技術與速度

3、情感目標：a、初步具有勇敢頑強的意志品質，并通過游戲培養(yǎng)學生集體主義和愛國主義精神：

b、通過學生的分組自練、自創(chuàng)，發(fā)展學生的思維能力、創(chuàng)造能力，促進學生身心的健康發(fā)展。

本課重點： a、隊形變化時的要領以及隊形變化后的秩序； b、蛙跳跳躍時身體下蹲充分；

本課難點： 蛙跳起跳后的展伸動作。

教學過程：

（一）導入（9-12分鐘）：

（二）1、常規(guī)教學（1-2分鐘）： 1）學生跑進上課場地，師生問好； 2）隊列練習：體育委員口令，學生練習；學生一起口令，進行隊列隊形練習。

2、對列隊形練習-二列橫隊變四列橫隊（4-5分鐘）

教學步驟：1）教師講解二列橫隊變四列橫隊及四列橫隊變二列橫隊的口令、要領； 2）教師與體育委員作示范； 3）教師口令學生練習，排頭到排尾。進行隊形變化練習。組織隊形：四列橫隊—二列橫隊相對

3、自編游戲：“青蛙過河”（4-5分鐘）：

方法：教師扮演“大青蛙”，學生們演 “小青蛙”，在音樂的伴奏下，“小青蛙”們在陸地上玩耍。音樂停，教師喊：“下雨了，孩子們快點回家”，“小青蛙”們迅速兩兩一組跳過“小河”，在“大青蛙”帶領下，“小青蛙”們一起跳回家。

教學反思：

一個人的力量是有限的，集體的智慧是無限的，我們體育教師要善于總結和反思，耐心地教導學生，調動他們的積極性，發(fā)揮同學們的想象力，開發(fā)他們的創(chuàng)造力，迎接與開創(chuàng)他們的未來。篇三：第十屆開放周蛙跳教學反思

蛙跳教學反思

教師：汪敬明

課的設計為：開始---準備--基本--結束四個部份的制定的目標為： 1.復習鞏固蛙跳及鴨子步動作要領.提高下肢力量,2.培養(yǎng)同學間互相幫助.團結協(xié)作的精神.在一年級上學期時,學生已經學過了蛙跳及鴨子步，大多數(shù)學生基本上已掌握了動作的要領，為了提高學生的身體素質加強運動能力。

《連續(xù)蛙跳》是一種非常單調，枯燥的項目，所以學生比較喜歡選擇跑或者投擲類的體育課，而在以往的教學中，我也總是采用老一套的教學方式，教師先示范講解，然后全體學生聽教師口令集體學習，一遍又一遍的練習，整堂課下來，學生學習的積極性不高，學的動作變形，有的學生還坐在地上偷懶，而且學生每次測驗的成績也不是很理想，所以我這次把連續(xù)蛙跳和連續(xù)小鴨子步放在一起練習讓學生在練習中自己找到相同之處和不同之處讓學生自己感受并說出來 通過本次課的教學，我得到了很大的啟發(fā)，很深的體會。我覺得讓孩子自己感受出來的結果要比教師說出來的結果能讓孩子更好的體會和運用效果會更好一些，再加上分組教學方法改變了過去以教師為主的被動式教學方法，調動了全體學生的積極性，全體學生的共同參與，也避免了少教學生厭學當觀眾的現(xiàn)象，從而有效地克服了長期以來形成的素質與素質差生的兩極分化的弊病，利用團隊的力量創(chuàng)造良好教學環(huán)境，加強學生與學生之間的合作學習能力，學生與學生相

互指導，相互幫助，合作學習加深了學生們的友誼，提高了學習效果。學生通過游戲分組比賽，進一步增強了責任感榮譽感以及和組員之間的凝聚力，從學生的練習程度上不難看出，學生對分組教學方法很感興趣，教學比賽既是素質，技術，戰(zhàn)術的較量，也是對學生心理素質的考驗，比賽增強了學生的自信心，勇敢性和堅強的毅力，同時又培養(yǎng)了學生的競爭意識，和創(chuàng)新能力，因此，分組比賽對提高全體學生的參與能力培養(yǎng)良好的心理素質方面也有著顯著的功效。自從進課堂教學改革后，我發(fā)現(xiàn)，讓我們教師又從新認識了教學的意義，學生應是學習的主人，是課堂上主動求知、主動探索的主體，教師教學的過程要順應學生學習的過程，教師只能是在學生時行探索學習的過程中遇到困難和出現(xiàn)問題時，時行有效的引導和幫助，教學活動各環(huán)節(jié)的擬訂，要淡化教師說教的痕跡，突出學生學的過程，力求展現(xiàn)學生在自主探索活動中突出主體，突出個性，并獲得積極的，成功的體驗，使學生的創(chuàng)新意識和實踐能力得到切實的培養(yǎng)。篇四：三級蛙跳教學設計 2013年廣東華僑中學青年教師教學技能比賽教學設計

初中體育與健康七年級（水平四）

課題：立定三級蛙跳

體育科：劉潤霖

《立定三級蛙跳》教學設計 教材簡析：

初中階段，學生身心正處于快速發(fā)育成長期間，《體育與健康課程標準》在水平目標四中提出要通過各種形式的練習發(fā)展跳躍能力。立定三級蛙跳的方法是兩腳平行站立于起跳線后，由半蹲姿勢開始，雙臂由后向前上方擺動同時下肢用力蹬地跳出，騰空后收腹舉腿，伸小腿落地屈膝緩沖，完成三次連續(xù)的跳躍動作。其成績以丈量起跳線至最近端落地點之間的垂直距離為準，距離越遠越好。由于該項目對場地條件要求不高，技術動作比較簡單，易學易練，也是廣州市體育中考的選項之一，深受廣大師生的喜愛。它對發(fā)展學生速度、力量、靈敏性、協(xié)調性等素質，特別是發(fā)展下肢肌肉、韌帶、關節(jié)等力量，有極大的實用性和實效性。為了提高學生學習興趣，本課在實施中以不同方式練習、學習立定三級蛙跳，減少教材學習的枯燥性?，F(xiàn)在的學生缺乏刻苦耐勞意志品質，他們的團隊合作能力與集體榮譽感比較欠缺，心里承受能力比較低，因此，運用合作性練習方式及游戲接力比賽等方式不僅能鞏固練習技能同時培養(yǎng)學生合作能力和競爭意識。

一、本課指導思想： 依據新課程標準的要求，以促進學生身體、心里和社會適應能力整體健康水平的提高為目標，通過學習立定三級蛙跳技術，讓學生學會一種運動技能，激發(fā)學生的運動興趣，培養(yǎng)學生不斷超越自我的品質、團結互助的集體主義精神及終身體育的意識。確?！敖】档谝弧彼枷肼涞綄嵦?，使學生健康成長。

二、教學內容：

1、花式慢跑

2、復習立定三級蛙跳；

2、游戲：勇往直前接力跑。

三、學情分析：

本次授課的班級是初一（3）班，平時缺少鍛煉身體素質較差，特別有很多肥胖同學，怕苦怕累、意志品質比較薄弱。在教學中不斷激發(fā)學生敢于挑戰(zhàn)困難的精神，使學生積極參與到解決問題中來，并能發(fā)揮自己的潛能，讓學生積極主動地學習。

四、教學目標（水平四）： 通過教學讓學生初步掌握立定三級蛙跳的方法，逐步提高學生的跳躍能力；促進學生下肢肌肉、關節(jié)、韌帶和內臟器官機能的發(fā)展；增強學生的彈跳力以及靈敏、速度、協(xié)調等身體素質的發(fā)展；培養(yǎng)學生的勇敢、果斷和克服困難等優(yōu)良品質。

五、教學重難點：

重點：雙腳用力蹬地向前上方跳起，空中積極收腹。難點：蹬、擺協(xié)調用力的配合。

六、教學方法的設計：

1、課的開始安排常規(guī)與創(chuàng)新結合的活動，活躍情緒，提高學生的注意力，啟發(fā)學生思維想象力和學習興趣。

2、采用多種手段教學，逐步進行立定三級蛙跳的基本技術教學，解決用力蹬地躍起積極收腹的教學重點，講解示范、練習與游戲交叉來教學，解決蹬、擺協(xié)調用力的配合這一難點。

3、立定三級蛙跳的教學，變化多樣，由易到難的教學步驟，使條理更加清晰。

4、游戲教學充分發(fā)揮學生的主體作用，讓學生充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，體驗運動的樂趣，以提高學生的練習興趣。

5、課的結束采用簡單的徒手操，緩和情緒，達到生理上的放松，心理上的滿足。

七、教學步驟：

課堂常規(guī)→徒手操→各式花樣慢跑→復習立定三級蛙跳→立定三級蛙跳的擴展性練習（分層）→游戲：勇往直前接力跑→放松、小結。