一年級數(shù)學(xué)教案估一估，找一找

一年級數(shù)學(xué)教案估一估，找一找1

一、教學(xué)內(nèi)容：

教科書第56頁的內(nèi)容。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、知識目標(biāo)：通過找規(guī)律，讓學(xué)生積極的動腦思考，并能將所學(xué)知識靈活地應(yīng)用于具體的問題中。

2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生估算及應(yīng)用的能力。

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

三、教學(xué)重點：

培養(yǎng)學(xué)生找規(guī)律的能力。

四、教學(xué)難點：

將所學(xué)知識進行遷移。

五、教學(xué)關(guān)鍵：

培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

六、教學(xué)準(zhǔn)備：

實物投影儀

七、教學(xué)過程：

（一）、估算及具體應(yīng)用練習(xí)

1、書第56頁第7題。

（1）、先讓學(xué)生看圖明白問題的`含義，（左邊有17個杯子，右邊有18個杯子，把這些茶杯全部放進能裝36個杯子的紙箱里，能裝得下嗎？）

（2）、再讓學(xué)生先估算，然后再尋找解決問題的方法。

（3）、匯報：17+18=35，35<36，所以能裝的下。

2、書第56頁第9題。

小明

小亮

小麗

10m

15m

（1）、3人比賽投沙包，小麗第二名，她可能投多遠？

（2）、小麗和小亮只差2米，小麗投了米。

（3）、你還能提出什么數(shù)學(xué)問題？

做第（1）題時，可從小麗第二名中，估計出即比10米大，但小于15米。所以猜可能是11米、12米、13米、14米。

做第（2）題時，讓學(xué)生根據(jù)已知條件“小麗和小亮只差2米”算出小麗投了13米。15—2=13（米）

做第（3）題時，讓學(xué)生把提出的問題寫在本子上，并匯報。

學(xué)生可能會提：小明和小亮一共投了多少米？

誰第1名？誰第3名？

小麗比小明多投了多少米？......

（二）、找規(guī)律

1、做第56頁的第8題

21

23

41

43

33

53

35

55

小組討論觀察規(guī)律，說說表格中的規(guī)律。

匯報：第1張表格，橫著看相差1，如：21、22、23。豎著相差10。如21、31、41。

第2張表格，橫著看相差10，如：33、43、53，豎著相差1。如：33、34、35。

2、接著往下寫。

1247（）（）

23568（）（）（）（）

12358（）（）

先觀察，找出規(guī)律，再獨立做，并說說規(guī)律。

（三）、總結(jié)

今天學(xué)到了什么？有什么不明白的問題？

板書設(shè)計：

估一估，找一找

21

23

41

43

33

53

35

55

一年級數(shù)學(xué)教案估一估，找一找2

一、教學(xué)內(nèi)容：教科書第56頁的內(nèi)容。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、知識目標(biāo)：通過找規(guī)律，讓學(xué)生積極的動腦思考，并能將所學(xué)知識靈活地應(yīng)用于具體的問題中。

2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生估算及應(yīng)用的能力。

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

三、教學(xué)重點：培養(yǎng)學(xué)生找規(guī)律的能力。

四、教學(xué)難點：將所學(xué)知識進行遷移。

五、教學(xué)關(guān)鍵：培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

六、教學(xué)準(zhǔn)備：實物投影儀

七、教學(xué)過程：

(一)、估算及具體應(yīng)用練習(xí)

1、書第56頁第7題。

（1）、先讓學(xué)生看圖明白問題的含義，（左邊有17個杯子，右邊有18個杯子，把這些茶杯全部放進能裝36個杯子的紙箱里，能裝得下嗎？）

（2）、再讓學(xué)生先估算，然后再尋找解決問題的`方法。

（3）、匯報：17+18=35，35<36，所以能裝的下。

2、書第56頁第9題。

小明

小亮

小麗

10m

15m

（1）、3人比賽投沙包，小麗第二名，她可能投多遠？

（2）、小麗和小亮只差2米，小麗投了（）米。

（3）、你還能提出什么數(shù)學(xué)問題？

做第（1）題時，可從小麗第二名中，估計出即比10米大，但小于15米。所以猜可能是11米、12米、13米、14米。

做第（2）題時，讓學(xué)生根據(jù)已知條件“小麗和小亮只差2米”算出小麗投了13米。15-2=13（米）

做第（3）題時，讓學(xué)生把提出的問題寫在本子上，并匯報。

學(xué)生可能會提：小明和小亮一共投了多少米？

誰第1名？誰第3名？

小麗比小明多投了多少米？......

（二）、找規(guī)律

1、做第56頁的第8題

21

23

41

43

33

53

35

55

小組討論觀察規(guī)律，說說表格中的規(guī)律。

匯報：第1張表格，橫著看相差1，如：21、22、23。豎著相差10。如21、31、41。

第2張表格，橫著看相差10，如：33、43、53，豎著相差1。如：33、34、35。

2、接著往下寫。

1247（）（）

23568（）（）（）（）

12358（）（）

先觀察，找出規(guī)律，再獨立做，并說說規(guī)律。

（三）、

今天學(xué)到了什么？有什么不明白的問題？

板書設(shè)計：

估一估，找一找

21

23

41

43

33

53

35

55

估一估，量一量

教學(xué)目標(biāo)：能選用適當(dāng)?shù)膯挝槐硎鹃L度。發(fā)展觀察，動手，估測能力，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，今天老師就要大家一起來運用所學(xué)的知識解決生活中的問題，看看誰不但學(xué)得好，還能解決實際問題。大家高興嗎？

二、測量活動

1、估測黑板

師：請同學(xué)們估計一下教室前面的黑板大約長幾米？ 學(xué)生估計交流。

師：大家可以組成小組來黑板前進行測量 學(xué)生測量。

2、試一試。

講桌的高、板報的長、門的高度。

師：同學(xué)們在小組內(nèi)活動時，先在小組內(nèi)對這些物體進行估測，然后再進行測量，交流后一起填在書上。3．小組交流各自的測量結(jié)果。4．同桌合作量自己的身高和步長。同桌交流測量結(jié)果。師：如果沒有卷尺，怎么辦？ 學(xué)生交流自己的辦法。5．觀察插圖。

討論：門有多高？淘氣和機靈狗呢？說說你的理由。學(xué)生交流自己的想法。

三、練一練

同桌合作量一量自己的腰圍、頭圍分別是多少？

四、布置作業(yè)