小學(xué)語文教案《白云飄》

小學(xué)語文教案《白云飄》1

藍(lán)天上，飄著朵朵白云。草地里，兩只小白兔在高興地玩耍。玩累了，他倆往地上一躺。兔哥哥指著天空，說：“快看！這朵白云，像馬兒在跑！”

兔弟弟抬頭一看：“哎，真像！高高的馬頭，大大的尾巴，還有四條長長的腿。他在奔跑呢！

兔弟弟抬頭一看：“咳，真像！高高的馬頭，大大的尾巴，還有四條長長的腿！他在奔跑呢！”

馬兒很快不見了，又飄來一朵白云。兔弟弟高興地叫：”看哪！這朵白云，像牛兒在吃草！“兔哥哥抬頭瞧哇瞧：”真像！兩只彎彎的角，一根細(xì)細(xì)的尾巴，還有四條粗粗的腿。牛在低著頭吃草呢！“

牛兒很快不見了，又飄來一朵白云。忽然，白云變成了大獅子，張開大嘴，伸出爪子，朝下邊撲過來。兩只小白兔越看越害怕，兔哥哥一把拉起兔弟弟，說：“快跑，快跑！”他倆躲進(jìn)了一個(gè)泥洞里。

過了一會兒，兩只小白兔悄悄鉆出泥洞，朝天上一看：啊，大獅子不見了。藍(lán)藍(lán)的天空中，只有太陽公公笑瞇瞇地看著他們。

教學(xué)目的：

1、學(xué)會“再、馬、第、巴、條、角、爪、公”8個(gè)生字，會認(rèn)“累、鼠、細(xì)、粗、低、獅、嘴、躲”8個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。分角色朗讀課文。

3、通過課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受到白云神奇的變化，激發(fā)學(xué)生觀察自然的興趣，積極地去發(fā)現(xiàn)自然界中的奇妙景象。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、正確掌握本課生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。分角色朗讀課文。

3、通過課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受到白云神奇的變化，激發(fā)學(xué)生觀察自然的興趣，積極地去發(fā)現(xiàn)自然界中的奇妙景象。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、正確掌握本課生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。分角色朗讀課文。

教學(xué)時(shí)間：

三課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目的：

1、學(xué)習(xí)本課生字詞。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

正確、流利、有感情地朗讀課文

教學(xué)過程：

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。

1、小朋友們，你們見過白云嗎？

學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，自由發(fā)言。

2、今天，我們要來學(xué)習(xí)一篇描寫白云的課文，文中是如何描寫白云的呢？讓我們一起去看看吧！

師板書課題。

3、學(xué)生齊讀課題。

二、自學(xué)生字，互相評價(jià)。

1、學(xué)生自由讀課文，圈出文中要求學(xué)會的字和要會認(rèn)的生字，遇到不認(rèn)識的字。

2、和小伙伴一起讀課文，互相幫一幫，看看字音都讀準(zhǔn)了沒有。

3、出示生字詞，用開火車的方式抽讀生字詞。

三、讀課文，把句子讀通順。

1、把生字詞送回課文，把課文多讀幾遍，讀通句子。

2、同座互讀課文，聽一聽課文中的句子讀通順了嗎？

3、分自然段讀課文，互相評一評。

四、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫。

學(xué)生自己識記生字“哥”。

指名生分析“哥”字的字形結(jié)構(gòu)。

仔細(xì)觀察“哥”字在田字格中的位置，說一說在書寫時(shí)應(yīng)注意哪些地方？

師作示范指導(dǎo)，學(xué)生自己練寫生字，再與范字作比較。

師選出寫得較好的字全班展示。

五、選擇自己喜歡的段落，有感情地朗讀。

第二課時(shí)

教學(xué)目的：

1、學(xué)習(xí)本課生字詞。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、通過課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受到白云神奇的變化，激發(fā)學(xué)生觀察自然的興趣，積極地去發(fā)現(xiàn)自然界中的奇妙景象。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

正確、流利、有感情地朗讀課文。

通過課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受到白云神奇的變化，激發(fā)學(xué)生觀察自然的興趣，積極地去發(fā)現(xiàn)自然界中的奇妙景象。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

多種形式認(rèn)讀生字。

二、走進(jìn)情景，朗讀課文。

1、讓我們也坐到草地上和小兔一起去看云吧！

瞧，天空中飄來了一朵白云，它像什么？（生自由交流）

2、相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。

3、小兔和大家想到一塊兒去了。

三、走出教室，想象拓展。

1、老師帶孩子們到操場上坐一坐，帶上紙筆，把看到的有意思的'云朵畫下來，再想一想它們像什么？

2、回到教室，借助學(xué)生畫的云朵，開展說一說、猜一猜、寫一寫等活動。在這樣的活動中，生動的再現(xiàn)了課文中的對話情景，同時(shí)將課文中的語言不知不覺的內(nèi)化成了孩子自己的語言。

第三課時(shí)

教學(xué)目的：

1、正確掌握本課生字詞。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

正確掌握本課生字詞。

正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1、有感情地朗讀課文。

2、選擇自己喜歡的部分有感情地朗讀。

二、教學(xué)生字

1、出示生字認(rèn)讀。

2、學(xué)生自學(xué)生字。（先說它是什么結(jié)構(gòu)，是什么和什么組成的（獨(dú)體字除外），它的筆順是什么，共有幾筆，組詞是什么。

3、指名說記字的方法。

4、指導(dǎo)寫字，看清每一筆和田字格里的位置，再寫排頭字。

三、復(fù)習(xí)鞏固

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、完成課后第二題、第三題。

教學(xué)反思

《白云飄》是一篇充滿童趣，培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛大自然、觀察大自然的科學(xué)童話故事。文本中較多的場景描述，如果單純地教師的講解，學(xué)生是很難在教學(xué)時(shí)間內(nèi)理解接受課文的。我在教學(xué)時(shí)通過創(chuàng)設(shè)情景和讓學(xué)生反復(fù)品讀達(dá)到教學(xué)目的，讓學(xué)生從讀中體會白云的神奇變化。

根據(jù)小學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，結(jié)合教材特點(diǎn)，適當(dāng)運(yùn)用情境教學(xué)不僅更容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且對培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的想象能力和創(chuàng)造能力起到了事半功倍的效果。找一幅真的牛兒吃草的圖與白云圖對比，使學(xué)生認(rèn)識到“牛吃草白云圖”與實(shí)物是何等相似。利用CAI課件播放大獅子兇猛的樣子，又讓學(xué)生仿佛看到白云，體驗(yàn)到了兔兄弟倆當(dāng)時(shí)害怕的心情。這是簡單地說教無法替代的。通過老師范讀，學(xué)生讀，小組比賽讀，師生比賽讀，兔兄弟倆歡樂、高興、害怕、喜悅等心情在學(xué)生的心中一再演繹，反復(fù)地出現(xiàn)！課堂氣氛隨著課文教學(xué)地深入，逐漸活躍！學(xué)生探究科學(xué)，探索大自然的情緒達(dá)到高潮！

二年級的學(xué)生閱讀能力比較有限，很難在一堂課內(nèi)流利地朗讀課文。在教學(xué)過程中，將重點(diǎn)放在第三自然段，通過觀察對比，指導(dǎo)學(xué)生精讀，掌握重點(diǎn)詞句。第四自然段主要是利用第三自然段教學(xué)的讀書方法，讓學(xué)生在課件的啟迪下，自主體會兔兄弟倆害怕的心情。通過學(xué)生表演，小組討論合作讀等方式，學(xué)生興趣較高。第五自然段朗讀則完全放開。學(xué)生在學(xué)習(xí)讀的過程中，也潛移默化地掌握了基本的讀書方法！課文拓展，則更是課堂知識在課外的延伸，對學(xué)生心目中的大自然更增添了一份神奇的想象，學(xué)生的思維達(dá)到了高潮。

反思這堂課的教學(xué)，雖然也想了很多方法來創(chuàng)設(shè)情景，也達(dá)到了預(yù)期的效果，然而總感覺到學(xué)生的想象能力并沒有大限度地得到發(fā)揮，在以后的教學(xué)過程中應(yīng)注重這方面的訓(xùn)練！

小學(xué)語文教案《白云飄》2

[目標(biāo)導(dǎo)航]

1、鞏固生字，學(xué)會“條、角、爪、公”4個(gè)生字，認(rèn)識1個(gè)偏旁部首“ノ”。

2、正確流利地朗讀課文，體會不同情景下角色的有感情地朗讀。

3、通過課文的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察在自然，探索大自然的探究精神，激發(fā)學(xué)生豐富的想象能力。

[設(shè)計(jì)說明]

閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對話過程，創(chuàng)設(shè)適合于本課教學(xué)的情景，通過對比觀察、課件展示等多種方法，激發(fā)學(xué)生的想象能力，讓學(xué)生體會不同情景下角色的轉(zhuǎn)換及心情的變化，體會大自然的神奇美妙，感悟課文的奇妙所在。課內(nèi)教學(xué)與課外延伸溶為一體，從而從小樹立孩子們的科學(xué)探究精神。

[課堂描述]

一、導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道白云是會變的。這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第22課。請大家一齊讀出課題。

（生齊讀課題）

師：我們找到了在白云身上睡覺的字寶寶。咱們一齊開著小火車把它們叫醒吧！

（師出示白云形的卡片，以開火車的形式讓同學(xué)們復(fù)習(xí)生字。）

二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)三、四自然段。

師：大家讀得可真不錯(cuò)。上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一、二自然段。知道白云有時(shí)會像一匹馬。瞧（出示課件，兔兄弟坐在草地上，白云變成了牛）。

師：同學(xué)們，快看呀！馬兒不見了，誰來了呀？

生：好象是一頭牛！

（師指著大屏幕范讀第三自然段）

師：孩子們，兔兄弟高興嗎？

生（齊聲）：高興！

師：請大家輕輕打開課本129頁，自由地把第三、自然讀一讀！

（生自由地讀第三自然段）

（課件出示第三自然段中兔兄弟高興地叫：“看哪，這朵白云，像牛兒在吃草?！保?/p>

師：誰想來讀讀兔弟弟說的.話，大家聽一聽，看他讀得怎樣？

（生讀）

師：誰能給他評一評，看他讀得怎么樣？

生1：我覺得他字音讀得準(zhǔn)。

生2：我覺得他讀得還可以，可沒有兔弟弟高興。

師：哦，哪誰能比他讀得還高興呢？

（生讀）

師：這個(gè)兔弟弟可真高興呀！讓我們?nèi)嘁积R來讀這段話吧！

（生齊讀）

師：云兒真的像牛吃草嗎？讓我們一起來看一看，比一比吧！

（課件出示牛兒吃草的圖與第二段的白云圖對比）

師：孩子們，瞧瞧，像不像？

生（異口同聲）：像！

師：有誰能告訴老師，是哪兒像？

生：粗粗的腿很像。

（老師出示卡片“粗粗的腿”）

師：請大家一齊來讀卡片上的詞組。

（生齊讀）

生：彎彎的角很像……

（老師出示卡片“彎彎的角”）

師：請大家齊讀。

生：牛兒低著頭吃草的樣子很像……

（老師出示卡片，低著頭吃草）

師：請大家齊讀。

（生齊讀后，師將卡片分別貼到黑板上）

師：大家仔細(xì)觀察黑板上卡片的內(nèi)容，你發(fā)現(xiàn)了什么？能告訴老師嗎？

生：我發(fā)現(xiàn)粗和細(xì)是一對反義詞。

師：大家觀察可真仔細(xì)呀！細(xì)的反義詞是粗。是呀，這朵白云真的很像牛呀！難怪兔哥哥會那么驚奇地說：“哎，真像！”

（課件出示句子。兔哥哥抬頭瞧哇瞧：“哎，真像，兩只彎彎的角，一根細(xì)細(xì)的尾巴，還有四條粗粗的腿，牛在低著頭吃草呢！”）

師：這朵白云可真的很像牛呀！請大家自由地讀一讀兔哥哥說的話，待會兒咱們比一比，看誰讀得最像兔哥哥！

（生看屏幕，以小組為單位自由讀）

（師生比賽讀）

（男女比賽讀）

（生齊讀）

師：同學(xué)們讀得可真棒極了！孩子們，牛兒很快不見了，白云又變成了………

生：大獅子。

師：大家可真會讀書呀！瞧，牛兒不見了，又飄來一朵白云，忽然，它變成了一大獅子！讓我們一起去看看這只大獅子吧！

（課件出示動畫：一頭張著大嘴的獅子在兇猛地奔跑。）

（邊放課件，教師口述：忽然，大獅子張開大嘴，伸出爪子，朝下邊撲過來。）

師：孩子們，多兇猛的大獅子呀！你們能說說大獅子的動作嗎？

生：張開大嘴，伸出爪子，朝下邊撲過來。

（師出示詞組卡，生齊讀，板書到板上）

師：大家能做一做這些動作嗎？我們來邊讀邊做。

（生邊讀詞組，邊做動作）

（以小組為單位，生讀生做）

師：孩子們，兇猛的大獅子來了，兔兄弟是怎樣表現(xiàn)的？請大家自由地讀一讀第四自然段，自由地讀，把你的感覺讀出來吧！

（師走下講臺，到小組聽學(xué)生們自由朗讀）

（生1上臺表演讀）

（生2生3上臺。一同學(xué)讀，一同學(xué)作動作）

師：孩子們，兔兄弟倆可真害怕呀！誰能找出他倆害怕的詞呢？

生1：快跑，快跑！

生2：躲。

師：好，我們再一起來讀一讀第四自然段，把你們的感覺讀出來吧！

三、引導(dǎo)學(xué)習(xí)第五自然段。

師：孩子們，白云現(xiàn)在去哪兒了呢？來看看吧！

（師范讀第五自然段）

師：孩子們，大獅子不見了，兩只小白兔多快樂呀！你們快樂嗎？讓我們一齊讀出最后一個(gè)自然段，盡情地?fù)]灑我們的快樂。

（生齊讀最后一個(gè)自然段）

師：孩子們，我不光看到太陽公公是笑咪咪的，也看到了你們一張張可愛的笑臉。想一想，太陽公公對小白兔說點(diǎn)什么呢？

生1：孩子們，不要害怕，大獅子已被我趕走了。

生2：孩子們，天晴了，快出來玩吧！

師：你們說得可真好呀！太陽公公說：孩子們，別怕。藍(lán)天上的朵朵白云千變?nèi)f化，是一種很正常的自然現(xiàn)象。會發(fā)現(xiàn)的孩子呀，可以從它身上了解到天氣情況呢！走，讓我們飛上藍(lán)天，去看云吧！

四、拓展訓(xùn)練：

（課件出示，大屏幕上依次出現(xiàn)各種藍(lán)天背景下的白云，最后以小畫面的形式定格在一個(gè)屏上，圖畫下方出現(xiàn)句示：天上的白云，真像_____呀?。?/p>

（生驚奇白云的美麗，驚嘆不已?。?/p>

師：孩子們，把你想說的和同伴們討論一下，再來告訴我。

（生與同伴討論，老師巡視指導(dǎo)）

師：誰把你的發(fā)現(xiàn)告訴老師？

生1：天上的白云，真像樓房呀！

生2：天上的白云，真像雄鷹呀！

生3：天上的白云，真像一個(gè)小娃娃去上學(xué)。

師：是呀！孩子們，只要我們善于觀察，我們就會發(fā)現(xiàn)很多奇妙的東西呢！

（生小組討論，舉手回答填空的內(nèi)容）

五、識記生字，指導(dǎo)書寫。

師：孩子們，有幾個(gè)字寶寶可等得著急了，我們趕快去瞧瞧吧！

（點(diǎn)擊課件，出示生字“條、角、爪、公”）

（生齊讀生字）

師：仔細(xì)觀察這幾個(gè)生字，你能用什么好方法記住它們呢？

生：我記“角”，上面一個(gè)角字頭，下面一個(gè)用字。

師：哦！用偏旁加熟字的方法，真不錯(cuò)。

生：我記“公”字，一筆撇，二筆捺，三筆撇折，四筆點(diǎn)。

師：嗯，真不錯(cuò)！用數(shù)筆畫的方法記住了這個(gè)字，真聰明。老師送你一件小禮物，咱們齊讀這幾個(gè)字吧！

小學(xué)語文教案《白云飄》3

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、認(rèn)讀詞語

2、兔兄弟看到了天空上飄著朵朵白云，他們像什么？還像什么？我們繼續(xù)學(xué)

二、學(xué)習(xí)3-5段

（一）學(xué)習(xí)第3自然段

1、同學(xué)們，快看呀！馬兒不見了，誰來了呀？孩子們，兔兄弟高興嗎？誰來讀

2、真的像牛在吃草嗎？哪兒像？牛吃草可香了，誰來讀？

3、是呀，這朵白云真的很像牛呀！難怪兔哥哥會那么驚奇地說：“哎，真像！”誰來讀。

（二）、學(xué)習(xí)第4自然段

1、大家可真會讀書呀！瞧，牛兒不見了，又飄來一朵白云，忽然，它變成了一大獅子！讓我們一起去看看這只大獅子吧！

2、看見大獅子了嗎？什么樣的？（“忽然，大獅子張開大嘴，伸出爪子，朝下邊撲過來?！保?/p>

孩子們，多兇猛的大獅子呀！做動作，讀

3、兇猛的大獅子來了，兔兄弟是怎樣表現(xiàn)的？請大家自由地讀一讀第四自然段。

自由地讀，把你的`感覺讀出來吧！孩子們，兔兄弟倆可真害怕呀！誰能找出

他倆害怕的詞呢？（快跑，快跑！、躲）

4、能把你們的感覺讀出來嗎！有感情地朗讀。

（三）、學(xué)習(xí)第5自然段。

1、過了一會，兔兄弟從泥洞里鉆出來，白云現(xiàn)在去哪兒了呢？自由第五自然段

2、兩只小白兔心情如何？你們快樂嗎？讓我們一齊讀出最后一個(gè)自然段，盡情地?fù)]灑我們的快樂。

3、孩子們，我不光看到太陽公公是笑咪咪的，也看到了你們一張張可愛的笑臉。想一想，太陽公公對小白兔說點(diǎn)什么呢？

4、太陽公公說：孩子們，別怕。藍(lán)天上的朵朵白云千變?nèi)f化，是一種很正常的自然現(xiàn)象。會發(fā)現(xiàn)的孩子呀，可以從它身上了解到天氣情況呢！走，讓我們飛上藍(lán)天，去看云吧！。

三、延伸擴(kuò)展，流利口語

我們要用自己的眼睛用心的去發(fā)現(xiàn)大自然中的奇妙，開動腦筋探索生活中更神秘、奇異的現(xiàn)象。天上的白云真像---呀！

1、同位、小伙伴之間互相討論，將畫面中的句子補(bǔ)充完整，然后在全班交流。

2、模仿兔兄弟的對話，說說自己是怎么看出這些白云變出來的形象的。

四、識字寫字

1、認(rèn)讀“條、角、爪、拉”

2、自由識記、組詞

3、描紅、評價(jià)

22.白云飄

[教學(xué)目標(biāo)] 1.學(xué)會“玩、弟、真、巴、條、角、爪、拉”8個(gè)生字，會認(rèn)“像、抬、尾、根、伸、朝、撲”7個(gè)生字。

2.正確流利地朗讀課文，分角色朗讀課文。

3.通過課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受到白云神奇的變化，激發(fā)學(xué)生觀察自然的興趣，積極去發(fā)現(xiàn)自然界中的奇妙景象。

[教學(xué)重點(diǎn)] 1.學(xué)會8個(gè)生字，會認(rèn)7個(gè)生字。

2.正確流利地朗讀課文。分角色朗讀。

[教學(xué)難點(diǎn)]

通過體會白云的千變?nèi)f化，激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣，用自己的語言去表達(dá)交流。

[教學(xué)準(zhǔn)備] 馬、牛、獅子的圖片、兩只小兔的頭飾、多媒體。

[教學(xué)課時(shí)] 兩課時(shí)

第二課時(shí)

[教學(xué)過程]

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

同學(xué)們你們看，今天的天氣多好，藍(lán)藍(lán)的天空上有白云飄，花兒朵朵對我笑，多美啊！愛看風(fēng)景的小白兔又來了，我們一起去看什么呢？（出示課題）我們和小白兔一起去看白云之前，小白兔要先考考你們，看你們上節(jié)課學(xué)的詞語都記熟了沒有。你們有信心接受考驗(yàn)嗎？ 1.復(fù)習(xí)詞語（1）指明讀（2）開火車讀。2.同學(xué)們生字掌握得真不錯(cuò)！通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道白云是會變的自由朗讀課文第1、2自然段，說一說白云變成什么了？（生回答）白云不僅僅只變成了一匹馬，它還在繼續(xù)變呢！它還會變些什么呢？下面我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文的3—5自然段。

二、創(chuàng)設(shè)情境，朗讀領(lǐng)悟

1.學(xué)習(xí)第3自然段

（1）有時(shí)會像一匹馬。瞧，（出示課件）兔兄弟倆坐在草地上看，突然馬兒不見了，（課件音效馬蹄漸弱）白云變成一頭牛。（課件白云變牛，音效牛叫。過渡到第3自然段）

（2）兔兄弟倆高興嗎？從哪知道的？自由讀第3自然段回答問題。（指導(dǎo)讀出高興，重點(diǎn)體會“叫”并進(jìn)行評價(jià)）

（3）你看一看這朵云像不像一頭牛？哪兒像？（先看圖說一說，再看看書中是怎樣描寫牛的，并對詞組進(jìn)行練讀）大家觀察可真仔細(xì)呀！是呀，這朵白云真的很像牛。難怪兔哥哥會那么驚奇地說-----“真像！”（4）體會兔哥哥的驚奇。（指導(dǎo)朗讀兔哥哥的話）

（5）分角色朗讀。

2.學(xué)習(xí)第4自然段

請同學(xué)們根據(jù)剛才我們學(xué)習(xí)第3自然段的方法自由學(xué)習(xí)第4自然段。（通過兔兄弟對話的朗讀，找出描寫牛兒的句子，說一說從那些詞和句子中看出像一頭牛。）

（1）同學(xué)們讀得可棒極了！我們一起去看看這只大獅子吧?。ǔ鍪菊n件動畫）（2）白云真的像大獅子嗎？哪像呢？先自由讀第四自然段，再拿出小鉛筆把白云像獅子樣子的句子，用波浪線劃下來。（老師巡視）

師：這朵白云哪兒像大獅子呀？反饋并出示句子——“忽然，白云變成了大獅子，張開大嘴，伸出爪子，朝下邊撲過來。” 多兇猛的大獅子呀！你們能說說大獅子的動作嗎？學(xué)生反饋，教師出示詞語：“張開大嘴”、“伸出爪子”、“撲過來”。（課件點(diǎn)擊變紅詞語）

師：大家能做一做這些動作嗎？我們來邊讀邊做。（引導(dǎo)學(xué)生加上動作讀，體會動詞及獅子的兇猛。）

小組讀、全班齊讀。上臺表演讀，并進(jìn)行寫作提示。（讀演結(jié)合讓學(xué)生通過朗讀和表演體會大獅子的兇猛和小白兔害怕的心情）

（3）學(xué)生角色體驗(yàn)，感悟語言。

①師：你是兔弟弟，看見白云像獅子，你有什么感覺？“害怕”

師：你是兔哥哥，看到這樣一只兇猛的大獅子朝自己撲過來，你怎么想？ “害怕”

②兔兄弟害怕極了，兔哥哥一把拉起兔弟弟，說（出示課件“快跑，快跑！”）---生齊讀：“快跑，快跑！”看來，兔兄弟們是真的害怕了，嚇得頭上直冒冷汗。

兔哥哥，你為什么一把拉起兔弟弟就跑呀？引導(dǎo)體會讀句。齊讀第4自然段。（指導(dǎo)學(xué)生讀出大獅子的兇猛和兔兄弟倆害怕的心情。）

同位互讀、多方式引導(dǎo)深入體會讀句。3.學(xué)習(xí)第5自然段

過渡：兔兄弟嚇得躲進(jìn)了一個(gè)泥洞里，嚇得大氣都不敢喘一下。

①、過了一會兒，兩只兔子悄悄鉆出泥洞，朝天上一看，（出示插圖）他們看到了什么？（啊，大獅子不見了。）

學(xué)生角色體驗(yàn)讀，體會高興的心情，讀好句子。

師：孩子們，大獅子不見了，兩只小白兔多快樂呀！

②、師：緊張的心情平靜了下來，兔兄弟安全了，他們真高興，一起讀！瞧，藍(lán)藍(lán)的天上，只有太陽公公笑瞇瞇地看著他們呢！重點(diǎn)啟發(fā)學(xué)生太陽公公為什么會笑瞇瞇地看著小白兔？他會對兔兄弟倆說點(diǎn)什么呢？（讓學(xué)生充分的發(fā)揮自己的想象，與文本進(jìn)行直接交流）4.回顧前面所學(xué)內(nèi)容

①、現(xiàn)在請同學(xué)們把書關(guān)上，我們一起來回想一下課文中白云變成了哪些動物？你能按順序說出來嗎？

②、點(diǎn)人回答，老師在黑板上板書，并總結(jié)出，天上的白云是千變?nèi)f化的，這是一種正常的自然現(xiàn)象。

三、思維拓展，口語訓(xùn)練

1.現(xiàn)在，讓我們和兔子兄弟一起，看藍(lán)天，看白云，欣賞大自然這美麗的風(fēng)景吧！（出示圖片）發(fā)揮自己的想象力，猜一猜圖片上的白云像什么？ 2.出示句子：“天上的白云，真像

呀！”

3.引導(dǎo)學(xué)生模仿兔兄弟的對話，說說你是從那看出白云像海豚的。

4.讓學(xué)生進(jìn)行口語練習(xí)。

四、分析字型，指導(dǎo)書寫

1.課件出示：“條、角、弟、真、巴、爪” 你能用什么好方法記住它們呢？全班交流。3.學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)。

五、板書設(shè)計(jì)

22.白云飄

馬的圖片

白云像 牛的圖片

獅子的圖片