第一篇：2015學(xué)年第一學(xué)期九龍湖中心學(xué)校教師信息技術(shù)應(yīng)用能力自測(cè)

2015學(xué)年第一學(xué)期九龍湖中心學(xué)校教師信息技術(shù)應(yīng)用能力

1.在使用交互式電子白板進(jìn)行復(fù)習(xí)與總結(jié)時(shí)，可以使用數(shù)形結(jié)合的方法引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行對(duì)比與分析

A.正確 B.錯(cuò)誤

答案：A 解析：

2.教學(xué)資料蘊(yùn)含了大量的教育信息，但不能創(chuàng)造出一定教育價(jià)值

A.正確 B.錯(cuò)誤

答案：B 解析：

3.Infanvie-w是一款免費(fèi)具有的圖形查看、瀏覽、裁剪、縮放等功能的軟件。

A.正確 B.錯(cuò)誤

答案：A 解析：

4.研究性學(xué)習(xí)本質(zhì)上是一種基于問題的學(xué)習(xí)，國外一般把這種學(xué)習(xí)方式稱為PBL或WEBQUEST A.正確 B.錯(cuò)誤

答案：A 解析：

5.在幻燈片中添加圖片操作，文本框的大小可以改變

A.正確 B.錯(cuò)誤

答案：A 解析：

6.在 Photoshop 中，要保存一幅以前從未保存過的新圖像的快捷鍵是Ctrl+V A.正確 B.錯(cuò)誤

答案：B 解析：

7.教學(xué)評(píng)價(jià)是指以教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)，制定科學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)，運(yùn)用一切有效的技術(shù)手段，對(duì)教學(xué)活動(dòng)的過程及其結(jié)果進(jìn)行測(cè)定、衡量，并給以價(jià)值判斷

A.正確 B.錯(cuò)誤

答案：A 解析：

8.在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間中，學(xué)習(xí)者可以按照自己的步調(diào)和利用一系列強(qiáng)有力的、內(nèi)嵌的支架工具和模板來展開學(xué)習(xí)

A.正確 B.錯(cuò)誤

答案：A 解析：

9.資源的自由引用與創(chuàng)建是Moodle的一大特色。

A.正確 B.錯(cuò)誤

答案：A 解析：

10.一節(jié)微課通常只講解一個(gè)知識(shí)點(diǎn)或典型問題

A.正確 B.錯(cuò)誤

答案：A 解析：

11.技術(shù)支持下的探究學(xué)習(xí)可以為學(xué)生學(xué)習(xí)抽象的課文內(nèi)容提供大量模擬的或仿真的形象情境，幫助學(xué)生感知與理解各科抽象的文字知識(shí)

A.正確 B.錯(cuò)誤

答案：A 解析：

12.學(xué)習(xí)小組長的學(xué)習(xí)能力就是一個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)能力,學(xué)習(xí)小組長的學(xué)習(xí)水平就是一個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)水平，更是一個(gè)教師的教學(xué)水平。

A.正確 B.錯(cuò)誤

答案：A 解析：

13.監(jiān)控實(shí)質(zhì)上就是借助反饋實(shí)現(xiàn)的有效控制

A.正確 B.錯(cuò)誤

答案：A 解析：

14.網(wǎng)絡(luò)課程的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)主要是對(duì)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)行為及表現(xiàn)的評(píng)價(jià)，設(shè)計(jì)中應(yīng)根據(jù)評(píng)價(jià)的內(nèi)容及學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)活動(dòng)的特點(diǎn)選擇不同的評(píng)價(jià)方式。

A.正確 B.錯(cuò)誤

答案：A 解析：

15.只有教師自身體驗(yàn)過了如何在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中學(xué)習(xí)、交流才有可能設(shè)計(jì)出優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境下課程。

A.正確 B.錯(cuò)誤

答案：A 解析：

16.學(xué)科教學(xué)工作坊不是聚焦一個(gè)學(xué)科的主題。

A.正確 B.錯(cuò)誤

答案：B 解析：

17.校本培訓(xùn)是一種以任職學(xué)校為基地，輔之以大學(xué)或師資培訓(xùn)機(jī)構(gòu)提供必要課程和人員而開展的師資培訓(xùn)模式

A.正確 B.錯(cuò)誤 答案：A 解析：

18.“幾何畫板”便于數(shù)學(xué)驗(yàn)證

A.正確 B.錯(cuò)誤

答案：A 解析：

19.首先必須在計(jì)算機(jī)上安裝iTunes，它是實(shí)現(xiàn)iPad與計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)同步的中介。

A.正確 B.錯(cuò)誤

答案：A 解析：

單選題(大題總分27分，每題1分，共27小題)20.以下哪個(gè)功能是音頻軟件不具備的

A.轉(zhuǎn)調(diào) B.打印樂譜 C.變速 D.降噪

答案：B 解析：

21.常見的網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)不安全因素包括？

A.網(wǎng)絡(luò)因素 B.應(yīng)用因素 C.管理因素 D.以上皆是

答案：D 解析：

22.在語文學(xué)習(xí)中，下面哪項(xiàng)不是散文閱讀教學(xué)過程中常見的教學(xué)資源的分類？

A.視頻資源 B.圖片資源 C.文本資源 D.音像資源

答案：D 解析：

23.在《測(cè)量旗桿高度》這一課例中教師使用的教學(xué)方式是

A.互動(dòng)演示 B.交流對(duì)話 C.小組合作分享 D.實(shí)際操作

答案：C 解析：

24.Photoshop 中，含有 Layer（層）的圖象只能保存在（）格式中

A.*.TIF格式文件 B.*.EPS格式文件 C.*.RAW格式文件 D.*.PSD格式文件 答案：D 解析：

25.以下哪一項(xiàng)不是網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的用戶（）

A.學(xué)生 B.教師 C.清潔工 D.教育局局長

答案：C 解析：

26.錄制微課的軟件“我要錄微課”不能在哪個(gè)平臺(tái)使用

A.Android平臺(tái) B.IOS平臺(tái)

C.Windowsphone平臺(tái) D.PC平臺(tái)

答案：C 解析：

27.在本課例的教學(xué)設(shè)計(jì)中，除課本中的教學(xué)目標(biāo)外，增加的情感與態(tài)度目標(biāo)是（）

A.學(xué)會(huì)通過等分圓心角的方法畫出正多邊形 B.在自由的探索環(huán)境中獲得豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn)

C.引進(jìn)便于構(gòu)造正n邊形，體會(huì)從特殊到一般的思想 D.展示割圓術(shù)計(jì)算圓周率，體會(huì)從有限到無限的思想

答案：B 解析：

28.iPad與計(jì)算機(jī)進(jìn)行數(shù)據(jù)同步時(shí)，每個(gè)賬號(hào)最多可對(duì)（）臺(tái)計(jì)算機(jī)授權(quán)。

A.4 B.5 C.6 D.7 答案：B 解析：

29.在菱形的性質(zhì)課例中，教學(xué)組織的思路為（）

A.復(fù)習(xí)—?jiǎng)邮植僮鳌獨(dú)w納總結(jié) B.動(dòng)手操作—?dú)w納—復(fù)習(xí)C.復(fù)習(xí)—?dú)w納—?jiǎng)邮植僮?D.歸納—?jiǎng)邮植僮鳌獜?fù)習(xí)

答案：A 解析：

30.（）主要指能力傾向、個(gè)性特征、性別、興趣愛好等方面的差異。

A.學(xué)習(xí)差異 B.學(xué)習(xí)需要 C.異質(zhì) D.同質(zhì)

答案：C 解析：

31.關(guān)于操練與練習(xí)型軟件的教學(xué)反饋，說法正確的是（）

A.反饋時(shí)直接指出正誤 B.采用圖像和聲響形式的反饋效果比文字反饋好 C.要提供即時(shí)的反饋

D.整個(gè)操練和練習(xí)的教學(xué)活動(dòng)完成以后，不必對(duì)學(xué)生的進(jìn)步情況做出反饋與分析

答案：C 解析：

32.（）是通過完成一些實(shí)際的任務(wù)，誘導(dǎo)出學(xué)生的真實(shí)表現(xiàn)，以此評(píng)價(jià)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)的能力的評(píng)價(jià)方法。

A.自我評(píng)價(jià) B.小組評(píng)價(jià) C.表現(xiàn)性評(píng)價(jià) D.同伴互評(píng)

答案：C 解析：

33.《能力標(biāo)準(zhǔn)》是()中有效應(yīng)用信息技術(shù)的準(zhǔn)則，是各地開展教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培養(yǎng)、培訓(xùn)和測(cè)評(píng)等工作的基本依據(jù)。

A.規(guī)范與引領(lǐng)中小學(xué)教師在教育教學(xué)和專業(yè)發(fā)展 B.培養(yǎng)中小學(xué)教師教學(xué)能力 C.在全國學(xué)校范圍內(nèi)推廣信息技術(shù) D.教師教育信息化發(fā)展

答案：A 解析：

34.工作坊中活動(dòng)設(shè)計(jì)分為橫向設(shè)計(jì)以及？

A.系統(tǒng)設(shè)計(jì) B.方法設(shè)計(jì) C.縱向設(shè)計(jì) D.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

答案：C 解析：

35.我國20世紀(jì)50、60年代發(fā)展至今教師教育行成了哪幾個(gè)層次

A.初師、中師、師專、本科 B.中師、師專、本科 C.幼兒、小學(xué)、中學(xué) D.以上都不對(duì)

答案：B 解析：

36.下列不屬于教學(xué)資源的是

A.課件 B.教師資源 C.教室 D.視頻

答案：C 解析：

37.應(yīng)用“百寶箱”時(shí)，想要設(shè)置背景，應(yīng)該把背景圖片放在那里？

A.頂層 B.中間層 C.底層 D.背景層

答案：D 解析：

38.借助錄像等視頻技術(shù)，以歷險(xiǎn)故事的形式為學(xué)生提供一個(gè)真實(shí)問題情景屬于（）

A.基于問題的學(xué)習(xí)B.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)C.探究訓(xùn)練 D.拋錨式教學(xué)

答案：A 解析：

39.課程第一節(jié)案例1中講述“移項(xiàng)”這一概念時(shí)，動(dòng)態(tài)演示依據(jù)等式的性質(zhì)將“項(xiàng)”改變位置這一過程的目的是

A.技能示范引領(lǐng) B.技能分解訓(xùn)練 C.技能綜合訓(xùn)練 D.厘清技能原理

答案：D 解析：

40.以下屬于MOODLE平臺(tái)的設(shè)計(jì)理論的是：

A.建構(gòu)主義 B.認(rèn)知主義 C.行為主義 D.實(shí)用主義

答案：A 解析：

41.以下有關(guān)教學(xué)評(píng)價(jià)的敘述中,闡述合理的是()A.教學(xué)評(píng)價(jià)是教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)的有機(jī)組成部分

B.教學(xué)評(píng)價(jià)結(jié)束之后,整個(gè)課時(shí)的教學(xué)活動(dòng)也就隨之結(jié)束 C.教學(xué)評(píng)價(jià)只對(duì)教學(xué)活動(dòng)的結(jié)果進(jìn)行測(cè)定,衡量和價(jià)值判斷 D.教學(xué)評(píng)價(jià)與教學(xué)設(shè)計(jì)的其他環(huán)節(jié)沒有直接的聯(lián)系

答案：A 解析：

42.下列哪項(xiàng)是基于項(xiàng)目學(xué)習(xí)的方式

A.由教師管理的學(xué)習(xí)B.卷面考試 C.反思

D.教室里的活動(dòng)

答案：C 解析：

43.下列關(guān)于數(shù)碼相機(jī)的敘述中,不正確的是

A.數(shù)碼相機(jī)有內(nèi)部存儲(chǔ)介質(zhì) B.數(shù)碼相機(jī)輸出的是數(shù)字或模擬數(shù)據(jù)

C.數(shù)碼相機(jī)拍照的圖像可以通過串行口、SCSI或USB接口送到計(jì)算機(jī) D.數(shù)碼相機(jī)可用于音頻信息的處理

答案：D 解析： 44.下列數(shù)據(jù)庫屬于書目數(shù)據(jù)庫的是

A.SCI B.ISTP C.EI D.圖書館OPEC 答案：D 解析：

45.PowerPoint演示文檔的擴(kuò)展名是()。

A..ppt B..pwt C..xsl D..doc 答案：A 解析：

46.在authorware制作課件時(shí)，課件中的文本顯示一般用

A.計(jì)算圖標(biāo) B.聲音圖標(biāo) C.顯示圖標(biāo) D.判斷圖標(biāo)

答案：C 解析：

多選題(大題總分54分，每題2分，共27小題)47.常見的投影儀的類型有（）。

A.CRT B.LCD C.DLP D.CCD 答案：ABC 解析：

48.Premiere 除了使用導(dǎo)入的素材，還可以建立一些新素材元素，其中包括：（）

A.通用倒計(jì)時(shí)片頭 B.彩條 C.字幕 D.顏色蒙板

答案：ABCD 解析：

49.多媒體課件設(shè)計(jì)時(shí)，屏幕界面設(shè)計(jì)應(yīng)注意哪些問題

A.避免使用專用術(shù)語 B.屏幕和各組成元素的直觀性 C.屏幕元素的一致性 D.考慮使用對(duì)象的特點(diǎn) E.應(yīng)具有藝術(shù)表達(dá)力和感染力

答案：ABCDE 解析：

50.網(wǎng)絡(luò)主體要提高自身的道德修養(yǎng)，要做到哪些方面？

A.提高自己的道德修養(yǎng)水平B.提高自己的道德修養(yǎng)層次 C.提高自己的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)水平D.堅(jiān)決同不道德的網(wǎng)絡(luò)行為作斗爭

答案：ABD 解析：

51.交互式媒體在運(yùn)用于學(xué)科教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)有

A.兼容簡易媒體 B.交互性效果好 C.呈現(xiàn)方式單一 D.保留課堂生成

答案：ABD 解析：

52.適合于群組討論的網(wǎng)絡(luò)交流方式有（）。

A.電子郵件 B.論壇 C.論壇 D.實(shí)時(shí)聊天

答案：BCD 解析：

53.Office 提供的剪輯庫中共有那幾類多媒體剪輯對(duì)象

A.應(yīng)用程序 B.剪貼畫 C.圖片 D.聲音 E.影片

答案：BCDE 解析：

54.LAMS中“門”的形式有：

A.Permission Gates B.Synchronise Gates C.Condition Gates D.Schedule Gates 答案：ABCD 解析：

55.《課程標(biāo)準(zhǔn)》綜合考慮我國中小學(xué)校教育信息化環(huán)境和教師信息技術(shù)應(yīng)用能力水平的差異，旨在滿足不同學(xué)科（領(lǐng)域）、不同起點(diǎn)教師的能力提升需求，推行（）的教師培訓(xùn)選學(xué)機(jī)制，確保按需施訓(xùn)

A.菜單式 B.一體化 C.自主性 D.開放式

答案：BCDEF 解析：

56.項(xiàng)目學(xué)習(xí)介紹包括的內(nèi)容？

A.提出基本問題 B.激發(fā)興趣并吸引學(xué)生 C.解答問題 D.設(shè)定項(xiàng)目角色

答案：ABD 解析：

57.高級(jí)搜索中，與運(yùn)算的符號(hào)是

A.空格 B.引號(hào) C.加號(hào) D.書名號(hào)

答案：AC 解析：

58.學(xué)科教學(xué)中，在媒體選擇時(shí)要考慮的因素有

A.媒體是否先進(jìn) B.學(xué)習(xí)者特征 C.教學(xué)媒體的特征 D.教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容

答案：BCD 解析：

59.從資源在散文閱讀過程中的作用來看，教學(xué)資源分為哪幾類

A.共時(shí)擴(kuò)展類教學(xué)資源 B.技能訓(xùn)練類教學(xué)資源 C.應(yīng)用感悟類教學(xué)資源 D.閱讀輔助類教學(xué)資源

答案：AC 解析：

60.教學(xué)資源中支持系統(tǒng)包括

A.學(xué)習(xí)能量的支持 B.設(shè)備的支持 C.信息的支持 D.人員的支持

答案：ABCD 解析：

61.以下是對(duì)評(píng)價(jià)量規(guī)具體應(yīng)用的一些理解，其中正確的是()A.評(píng)價(jià)量規(guī)不拘泥于形式，可根據(jù)實(shí)踐需要靈活選擇

B.由教師或評(píng)價(jià)專業(yè)人員開發(fā)，事先詳細(xì)地規(guī)定了學(xué)生所要達(dá)到的學(xué)習(xí)目標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn) C.教學(xué)活動(dòng)完成以后評(píng)價(jià)

D.主要用來評(píng)價(jià)學(xué)生的復(fù)雜表現(xiàn)或作品

答案：ACD 解析：

62.網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間提倡使用多元化的評(píng)價(jià)體系，主要有（）

A.形成性評(píng)價(jià) B.結(jié)果性評(píng)價(jià) C.個(gè)人評(píng)價(jià) D.小組評(píng)價(jià)

答案：ABCD 解析：

63.學(xué)習(xí)者特征分析包括哪幾點(diǎn) A.學(xué)習(xí)者可能使用的終端設(shè)備 B.學(xué)習(xí)者有何特點(diǎn) C.學(xué)習(xí)者的需求 D.學(xué)習(xí)者基礎(chǔ)如何

答案：ABD 解析：

64.下列說法 正確的是？

A.在使用“神奇墨水”時(shí)，要“擦除”的圖片防止頂層 B.“百寶箱”中放置頂層的信封要鎖定 C.PPT中不能使用白班的聚光燈功能 D.顯露器的幕布只能是黑色的

答案：AB 解析：

65.常用的三種數(shù)學(xué)工具有

A.拖動(dòng)副本工具 B.聚光燈工具 C.神奇墨水工具 D.任意縮放工具

答案：ABC 解析：

66.校本研修的主要內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)方面

A.學(xué)校管理與文化建設(shè) B.新課程教學(xué)改革 C.學(xué)校教育及家庭教育 D.心理健康教育 E.綜合實(shí)線活動(dòng)

答案：ABCDE 解析：

67.教師工作坊的特點(diǎn)是什么？

A.人數(shù)少 B.針對(duì)性強(qiáng) C.活動(dòng)形式多

D.活動(dòng)目的是解決問題

答案：ABCD 解析：

68.形成性考核的方式有（）

A.記分作業(yè) B.教學(xué)實(shí)踐活動(dòng) C.小組學(xué)習(xí)D.專題討論 E.學(xué)習(xí)筆記

答案：ABCDE 解析：

69.學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)量表一般包括

A.評(píng)價(jià)項(xiàng)目 B.評(píng)價(jià)內(nèi)容 C.評(píng)價(jià)目標(biāo) D.評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

答案：ABD 解析：

70.此課例中學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)的方式有哪些

A.極域機(jī)房管理平臺(tái) B.《幾何畫板》軟件 C.投影機(jī) D.課堂發(fā)言

答案：ACD 解析：

71.以學(xué)生為中心的課堂特征有

A.教師和學(xué)生的角色有所變化 B.主動(dòng)學(xué)習(xí)

C.學(xué)習(xí)需要豐富的情境 D.學(xué)習(xí)者是多樣的 E.學(xué)習(xí)是社會(huì)性的

答案：ABCDE 解析：

72.信息技術(shù)應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)各門學(xué)科知識(shí)的()A.認(rèn)知工具 B.信息加工工具 C.信息表達(dá)應(yīng)用工具 D.信息交際工具 E.情感激勵(lì)工具

答案：ABCDE 解析：

73.當(dāng)前影響合作學(xué)習(xí)質(zhì)量低效主要是以下幾個(gè)方面的因素

A.合作主體方面 B.學(xué)習(xí)環(huán)境方面 C.合作主導(dǎo)方面 D.技術(shù)方面

答案：ACD 解析：

第二篇：九龍湖中心學(xué)校2006學(xué)年第一學(xué)期教科室計(jì)劃

九龍湖中心學(xué)校2006學(xué)年第一學(xué)期教科室計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

根據(jù)學(xué)?？傮w工作安排，扎實(shí)有效地開展工作。遵循教科研“為教師專業(yè)成長服務(wù)，為課堂教學(xué)精彩引領(lǐng)，為學(xué)校辦學(xué)水平提升決策”的原則，引導(dǎo)廣大教師走“學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思、寫作”的教科研之路，讓教科研成為教師日常工作的需求，在全校形成“在行動(dòng)中研究，在研究中行動(dòng)”的良好科研氛圍。

二、具體工作：

1、規(guī)范學(xué)習(xí)制度，強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)。

抓好教師的理論學(xué)習(xí)是做好學(xué)校教科研工作的最佳切入點(diǎn)，教師教育教學(xué)觀念的更新需要學(xué)習(xí)，教師進(jìn)行有效的實(shí)踐探索需要學(xué)習(xí)，教師深入反思需要學(xué)習(xí)，教師撰寫優(yōu)質(zhì)的論文需要學(xué)習(xí)，教師的專業(yè)成長需要學(xué)習(xí)。因此，本學(xué)期教科室將把組織教師學(xué)習(xí)作為一項(xiàng)重要工作來做好。

我們將立足學(xué)校教科研工作的實(shí)際，根據(jù)學(xué)校教師理論學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，建立和完善相關(guān)的學(xué)習(xí)制度。全校性的理論學(xué)習(xí)研討活動(dòng)將組織兩次，專任教師的參與率達(dá)到100%。同時(shí)，學(xué)校將請(qǐng)有關(guān)專家或鎮(zhèn)骨干教師圍繞教育理念、課程改革、德育建設(shè)、課堂教學(xué)、教學(xué)評(píng)價(jià)等專題開設(shè)講座一次。在搞好以上兩項(xiàng)活動(dòng)的基礎(chǔ)上，教科室將認(rèn)真做好專題總結(jié)工作，以摸索出組織教師學(xué)習(xí)的理想途徑。

2、認(rèn)真開展好立項(xiàng)課題的研究，醞釀申報(bào)新課題。

課題組成員正常開展課題的研究工作，并且將組織學(xué)校相關(guān)部門和教育教學(xué)骨干，針對(duì)學(xué)校的實(shí)際情況，醞釀下一輪課題申報(bào)意向。要遵循這樣的原則，植根于課堂，適合學(xué)校大部分教師，有利于教師成長和學(xué)校辦學(xué)水平的提高。我們?cè)O(shè)想發(fā)下民意調(diào)查表征求廣大教師的意見，爭取申報(bào)最適合我們學(xué)校的課題。

3、積極參加培訓(xùn)，壯大科研隊(duì)伍。

本學(xué)期，學(xué)校教科室將把培訓(xùn)重點(diǎn)放在教研組長和區(qū)骨干教師兩支隊(duì)伍，以提高這兩支隊(duì)伍的教科研素養(yǎng)。我們將利用這兩支隊(duì)伍發(fā)揮好他們?cè)趯W(xué)校的帶頭和輻射作用，專門安排這兩支隊(duì)伍的教師對(duì)學(xué)校教師進(jìn)行培訓(xùn)，一方面將他們學(xué)習(xí)到的先進(jìn)的教育教學(xué)理念傳達(dá)給教師，另一方面也讓他們?cè)趯?duì)教師培訓(xùn)的過程中得到提高。

在培養(yǎng)這兩支隊(duì)伍的過程中，我們還將鼓勵(lì)這些教師撰寫和發(fā)表更多高質(zhì)量的論文，給他們更多的機(jī)會(huì)外出學(xué)習(xí)等。爭取學(xué)校有更多的區(qū)級(jí)學(xué)科骨干、帶頭人涌現(xiàn)。

4、寫作形成習(xí)慣，提升論文質(zhì)量。

本學(xué)期，學(xué)校教科室將加大指導(dǎo)和督促教師撰寫教育教學(xué)類文章的力度。我們的主要做法是：

（1）鼓勵(lì)教師撰寫教育教學(xué)隨筆。

（2）利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)讓隨筆寫作互動(dòng)。要求學(xué)校教師，尤其是青年教師將自己優(yōu)秀的隨筆發(fā)到個(gè)人博客中，在寫作隨筆時(shí)做到互動(dòng)，以提高撰寫隨筆的積極性和提高隨筆的質(zhì)量。

（3）教科室將經(jīng)常性地組織、鼓勵(lì)教師向區(qū)級(jí)以上教育報(bào)刊投稿，爭取本學(xué)期有更多的教育類文章在報(bào)刊發(fā)表，以提升學(xué)校教科研工作的知名度，激發(fā)教師參與教育科研的熱情。

5、規(guī)范教科管理，運(yùn)用評(píng)估激勵(lì)機(jī)制。

根據(jù)我校的實(shí)際情況，開展優(yōu)秀教育教學(xué)論文評(píng)選活動(dòng)、青年骨干教師課堂教學(xué)觀摩活動(dòng)、課題研究活動(dòng)，要把教師參加教科研工作作為職稱評(píng)聘、評(píng)優(yōu)評(píng)先的條件之一，充分調(diào)動(dòng)全體教師參與教科研的積極性，努力形成人人參與教科研的新局面。學(xué)校要進(jìn)一步完善教師教學(xué)工作檔案，將教師學(xué)習(xí)、探索、實(shí)踐的原始資料和反思日記以及教師理性分析和總結(jié)的論文、心得、案例等資料完整保存，真實(shí)反映教師發(fā)展過程，體現(xiàn)教師教育、教學(xué)工作情況，為教師的發(fā)展積累資料，逐步提高教師的科研水平。

6、認(rèn)真做好心理健康教育工作。

學(xué)校教科室要加強(qiáng)心理健康教育方面的軟硬件建設(shè)，一方面要正常開展心理健康輔導(dǎo)活動(dòng)，提高輔導(dǎo)的效果；另一方面要加快標(biāo)準(zhǔn)化的心理健康咨詢室建設(shè)，充分發(fā)揮具有心理健康教育上崗資格證的教師、心理信箱及網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的作用，對(duì)于心理健康咨詢室要做到定時(shí)間、定人員，嚴(yán)格遵守心理健康教育方面的規(guī)定。

7、重視德育科研，增強(qiáng)德育科研的針對(duì)性、實(shí)效性和可操作性，積極開展行動(dòng)研究，加強(qiáng)學(xué)校德育工作的實(shí)效。

三、本學(xué)期工作要點(diǎn)安排如下：

1、制定教科室計(jì)劃。（9月）2、2005學(xué)年教師優(yōu)秀論文的編印。（9月）

3、綜合實(shí)踐校本教材編寫、印刷。（9月、10月）

4、《九龍風(fēng)采》（鎮(zhèn)教科研刊物）一期。（10月）

5、出版?？诹凇＃?0月）

6、“構(gòu)建愛心校園、和諧校園”的德育課題的申報(bào)、開題并進(jìn)行相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)。（9月開始）

7、語文課題(“創(chuàng)設(shè)情景對(duì)話，提高口語能力”)的申報(bào)、開題并進(jìn)行相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)。（9月開始）

8、心理輔導(dǎo)室的布置、經(jīng)常性地開展心理輔導(dǎo)的工作。（9月開始）

9、不定期地開展教科研培訓(xùn)、學(xué)習(xí)，加強(qiáng)骨干教師教科研能力的培訓(xùn)。

10、不定期地選送學(xué)生的習(xí)作、老師的論文等向有關(guān)刊物投稿。

11、校本教材設(shè)計(jì)方案編寫、評(píng)審、編印成冊(cè)。（11月、12月）

12、市級(jí)課題相關(guān)資料的整理。（1月）

13、本學(xué)期教科室工作總結(jié)。（1月）

2006年9月

第三篇：團(tuán)結(jié)中心學(xué)校教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)

提升教師技能打造有效課堂

——團(tuán)結(jié)中心學(xué)校教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)

為全面提升我校教師信息技術(shù)應(yīng)用能力，促進(jìn)教師轉(zhuǎn)變教育教學(xué)方式，推動(dòng)廣大教師在課堂教學(xué)和日常工作中有效應(yīng)用信息技術(shù)，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，2018年3月14日，我校對(duì)全體教師進(jìn)行了“希沃白板5”的技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)。本次培訓(xùn)由王飛副校長主講，賀二兵校長全程參與。王校長主要介紹了“希沃白板5”注冊(cè)、登陸，以及“白板5”應(yīng)用中存在的問題和困惑，如何讓我們的課堂更生動(dòng)、更形象、更快捷、更直觀、更具科學(xué)性，合理運(yùn)用這樣的軟件，提高我們的課堂實(shí)效。

培訓(xùn)過程中，老師們都覺得這款軟件功能很強(qiáng)大，也很實(shí)用，大家都認(rèn)真傾聽，學(xué)習(xí)積極性非常高，認(rèn)真做記錄，唯恐落下一點(diǎn)知識(shí)，并且積極動(dòng)手參與。

老師們都認(rèn)為這樣的培訓(xùn)活動(dòng)講實(shí)效，有效果，收益很大。今后，學(xué)校將繼續(xù)開展有關(guān)信息技術(shù)的培訓(xùn)，提高全體教師的現(xiàn)代化技能應(yīng)用水平。希望每一位老師都能盡快掌握這些技術(shù)，并把它們應(yīng)用到實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中去，讓自己的教學(xué)水平更上一層樓，使課堂教學(xué)更加精彩而富有成效！

第四篇：古城學(xué)區(qū)中心學(xué)校教師信息技術(shù)應(yīng)用能力測(cè)評(píng)實(shí)施方案

肥東縣古城學(xué)區(qū)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力發(fā)展測(cè)評(píng)工作

實(shí)施方案

為做好古城學(xué)區(qū)校教師信息技術(shù)應(yīng)用能力測(cè)評(píng)工作，依據(jù)肥東縣教育體育局《關(guān)于認(rèn)真做好“國培計(jì)劃（2015）”安徽省中小學(xué)和幼兒園教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程的實(shí)施意見》的精神和要求，現(xiàn)結(jié)合學(xué)校實(shí)際，制定應(yīng)用測(cè)評(píng)工作實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想

以教育部《關(guān)于實(shí)施全國中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程的意見》和肥東縣教育體育局《關(guān)于認(rèn)真做好“國培計(jì)劃（2015）”安徽省教育廳關(guān)于中小學(xué)和幼兒園教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程的實(shí)施意見》文件精神為指導(dǎo)，以全面提升我校教師信息技術(shù)應(yīng)用能力、學(xué)科教學(xué)能力和專業(yè)自主發(fā)展能力為目標(biāo)，以解決課堂教學(xué)中的重點(diǎn)難點(diǎn)問題、促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合為重點(diǎn)，通過組織實(shí)施我校教師信息技術(shù)應(yīng)用能力測(cè)評(píng)，達(dá)到以評(píng)促學(xué)，以評(píng)促用，促進(jìn)教師在日常課堂教學(xué)中有效運(yùn)用信息技術(shù)，全面提高我校教師教育教學(xué)能力。

二、領(lǐng)導(dǎo)小組

學(xué)校成立教師信息技術(shù)應(yīng)用能力發(fā)展測(cè)評(píng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。組 長：趙杰

副組長：鄒華立 楊興華 袁凱

組員：關(guān)敬芬 劉蓮 張其殿 王圣傳 李定樂 王學(xué)奎 干傳東 章文安 單琴 鐘華悅

領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室在教導(dǎo)處, 關(guān)敬芬同志任辦公室主任,負(fù)責(zé)測(cè)評(píng)活動(dòng)的具體實(shí)施。

專家團(tuán)隊(duì) 組長：趙杰

成員：楊興華 鐘華悅 關(guān)敬芬 技術(shù)保障組 組長：趙杰

成員：關(guān)敬芬 王學(xué)奎 鐘華悅

三、測(cè)評(píng)對(duì)象

參加2014、2015年中參加能力提升工程項(xiàng)目培訓(xùn)，且培訓(xùn)測(cè)評(píng)合格的參訓(xùn)教師均參加發(fā)展測(cè)評(píng)。

四、測(cè)評(píng)方法

依據(jù)《安徽省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力發(fā)展測(cè)評(píng)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的評(píng)價(jià)項(xiàng)目測(cè)評(píng)工作。

五、測(cè)評(píng)實(shí)施

1．組織學(xué)習(xí)肥東縣教育體育局印發(fā)的《教育部關(guān)于實(shí)施全國中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程意見》和《安徽省教育廳關(guān)于實(shí)施全省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程實(shí)施意見》。

2．依據(jù)《安徽省教育廳關(guān)于組織開展全省中小學(xué)幼兒園教師信息技術(shù)應(yīng)用能力發(fā)展測(cè)評(píng)工作的通知》規(guī)定的評(píng)價(jià)項(xiàng)目以及《安徽省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力發(fā)展測(cè)評(píng)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》評(píng)價(jià)。

3．測(cè)評(píng)時(shí)間的安排：測(cè)評(píng)工作從5月上旬啟動(dòng)，6月底結(jié)束?？煞譃樗膫€(gè)階段組織實(shí)施。第一階段（5月下旬），宣傳布置，成立領(lǐng)導(dǎo)組，組建技術(shù)保障組、專家團(tuán)隊(duì)，宣傳、學(xué)習(xí)《安徽省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力發(fā)展測(cè)評(píng)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》主要內(nèi)容，指導(dǎo)參訓(xùn)教師登錄網(wǎng)站診斷測(cè)評(píng)等級(jí)，確定等級(jí)后造冊(cè)上報(bào)；第二階段（5月中、下旬）組織參訓(xùn)教師提交相應(yīng)的教學(xué)設(shè)計(jì)（5月13日前），或提交免測(cè)材料，組織、指導(dǎo)參訓(xùn)教師錄課；第三階段（6月上、中旬）技術(shù)保障組對(duì)參訓(xùn)教師的情境作品收集整理，視頻加工、上傳；第四階段（6月下旬）校專家團(tuán)隊(duì)評(píng)審教師作品，做好測(cè)評(píng)工作總結(jié)。

4．測(cè)評(píng)小組對(duì)教師的測(cè)評(píng)成績?cè)谌＿M(jìn)行7天公示，保證公開、公評(píng)、公正。

六、營造應(yīng)用氛圍

學(xué)校積極引導(dǎo)廣大教師參與提升工程，主動(dòng)提升信息技術(shù)應(yīng)用能力和水平，深入推進(jìn)課堂教學(xué)改革。要總結(jié)提煉優(yōu)秀的教學(xué)資源和研修成果，以信息技術(shù)與教學(xué)課堂深度融合為主題，適時(shí)組織開展教師信息技術(shù)應(yīng)用示范課評(píng)選、教學(xué)技能和電子白板比賽、教師網(wǎng)絡(luò)空間建設(shè)與應(yīng)用評(píng)優(yōu)等活動(dòng)，充分發(fā)掘、推廣應(yīng)用成果，督促教師在教育教學(xué)活動(dòng)中主動(dòng)應(yīng)用信息技術(shù)，形成濃郁的應(yīng)用氛圍。

肥東縣古城學(xué)區(qū)中心學(xué)校 2016年4月29日

第五篇：新市鎮(zhèn)中心學(xué)校教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程研修工作計(jì)劃

新市鎮(zhèn)中心學(xué)校

教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升項(xiàng)目研修工作計(jì)劃

屏山縣新市鎮(zhèn)中心學(xué)校第一工作坊坊主 楊長平

為貫徹落實(shí)教育部、省教育廳關(guān)于開展教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)相關(guān)要求，及《屏山縣中心學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程實(shí)施方案》（屏教體文廣〔2015〕2-6號(hào)）和《屏山縣教育體育和文化廣電局關(guān)于啟動(dòng)2017年信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)工作的通知》（屏教體文廣辦〔2017〕5號(hào)）文件精神，我鎮(zhèn)將在2017年完成對(duì)全鎮(zhèn)所有教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升的培訓(xùn)，為了有效地完成此項(xiàng)工作特?cái)M定工作坊研修計(jì)劃：

一、指導(dǎo)思想

以提高教師思想道德素質(zhì)，以知識(shí)更新與拓展、教學(xué)基本功訓(xùn)練、學(xué)科教學(xué)整合能力訓(xùn)練提高教師教育教學(xué)技能，以現(xiàn)代信息技術(shù)、教育科研能力訓(xùn)練提高教師教育科研能力，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展為宗旨。通過觀看線上教育專家的講解，提升教師的學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)，在互動(dòng)交流活動(dòng)中解決教學(xué)中應(yīng)用信息的困難與困惑，在完成作業(yè)的要求中提高對(duì)信息技術(shù)在教學(xué)應(yīng)用中的熟練度。

二、工作原則

（一）、針對(duì)性原則。從教師思想業(yè)務(wù)入手，突出教師研訓(xùn)和課堂教學(xué)重點(diǎn)。

（二）、共享性原則。以專家引領(lǐng)、同伴互助、自我反思為主要活動(dòng)方式，實(shí)現(xiàn)共研，共享，共成長。

（三）、創(chuàng)造性原則。發(fā)揮創(chuàng)新精神，努力使“工作坊”工作生動(dòng)、活潑、有效，確?？沙掷m(xù)發(fā)展。

（四）、層次性原則。針對(duì)青年不同層級(jí)教師發(fā)展的需要，實(shí)施層級(jí)性研訓(xùn)與指導(dǎo)。

（五）、實(shí)效性原則。活動(dòng)植根于教師日常的教育生活，躬身于教師日常的教育實(shí)踐，有針對(duì)性的探討研究教師專業(yè)發(fā)展中的現(xiàn)實(shí)問題和教學(xué)中的共性問題，使教師的個(gè)人提高和促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展結(jié)合。

三、組織機(jī)構(gòu)

成立新市鎮(zhèn)中心學(xué)校教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升項(xiàng)目工作小組： 組

長：胡天云（新市鎮(zhèn)中心學(xué)校校長）副組長：羅

強(qiáng)（新市鎮(zhèn)中心學(xué)校副校長）成員：楊長平（新市鎮(zhèn)中心學(xué)校第一工作坊坊主）

四、研修安排

（一）、第一階段學(xué)習(xí)：感受技術(shù)魅力，提升綜合素養(yǎng)。（3.21-6.30）

1、學(xué)員完成個(gè)人研修計(jì)劃并上傳至工作坊；

2、學(xué)員在線觀看課程，參與互動(dòng)交流活動(dòng)；

3、坊主發(fā)起活動(dòng)，在線輔導(dǎo)、答疑；

4、坊主適時(shí)進(jìn)行學(xué)情通報(bào)。

（二）、第二階段學(xué)習(xí)：運(yùn)用技術(shù)工具，開展教學(xué)設(shè)計(jì)。（4.5-6.30）

1、學(xué)員在線觀看課程，撰寫教學(xué)設(shè)計(jì)/活動(dòng)設(shè)計(jì)，參與互動(dòng)交流活動(dòng)；

2、坊主發(fā)起活動(dòng)，學(xué)員參與，坊主在線輔導(dǎo)、答疑；

3、參訓(xùn)教師在完成研修任務(wù)的同時(shí)自主參與社區(qū)學(xué)習(xí)共同體研修，通過社區(qū)積分完善個(gè)人數(shù)字成長檔案袋，養(yǎng)成常態(tài)研修習(xí)慣，積累學(xué)習(xí)成果。

（三）、第三階段學(xué)習(xí)：應(yīng)用技術(shù)工具，創(chuàng)新教學(xué)活動(dòng)。（4.26-6.30）

1、學(xué)員在線觀看課程，參與互動(dòng)交流活動(dòng)；

2、學(xué)員提交一份運(yùn)用信息技術(shù)手段優(yōu)化課堂教學(xué)，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式的案例；

3、坊主在線輔導(dǎo)、答疑。

（四）、第四階段學(xué)習(xí)：應(yīng)用技術(shù)工具，優(yōu)化教學(xué)評(píng)價(jià)。（5.20-6.30）

1、學(xué)員在線觀看課程，參與互動(dòng)交流活動(dòng)；

2、中小學(xué)教師：提交一份課后檢測(cè)試卷，幼兒園教師：提交一份教學(xué)反思；

3、組織學(xué)員觀摩案例并進(jìn)行討論；

4、坊主發(fā)布階段公告，檢查學(xué)員的進(jìn)度。

（五）、第五階段學(xué)習(xí)：借力混合研修，優(yōu)化個(gè)人教學(xué)。（6.5-6.30）

1、學(xué)員在線觀看課程，參與互動(dòng)交流；

2、學(xué)員完成個(gè)人作品集；

3、坊主批閱教師作品集，打磨并評(píng)選優(yōu)秀成果

4、學(xué)員打印培訓(xùn)合格證書。