第一篇：2014總結(jié) 打造學(xué)校特色 推進(jìn)學(xué)校文化建設(shè)

打造學(xué)校特色 推進(jìn)學(xué)校文化建設(shè)

——尚義初中文化品牌效應(yīng)初步體現(xiàn)

尚義初中是一所寄宿制的公辦學(xué)校，創(chuàng)辦于1969年，從事面向農(nóng)村的基礎(chǔ)教育工作。目前，學(xué)校有17個(gè)班級(jí)，828名學(xué)生，其中絕大多數(shù)同學(xué)住校，共有70名教職工。它創(chuàng)辦至今已經(jīng)四十年的歷史，結(jié)出了豐碩的成果，先后獲得東坡區(qū)名學(xué)校、市校風(fēng)示范學(xué)校等榮譽(yù)稱號(hào)，多次獲得“示范獎(jiǎng)”、“一等獎(jiǎng)”等殊榮。創(chuàng)新的理念，讓這所公辦學(xué)校在激烈競(jìng)爭(zhēng)中站穩(wěn)了腳跟，造就了獨(dú)特的品牌效應(yīng)，贏得了老百姓的口碑。

尚義初中的校園文化特色，主要體現(xiàn)在五個(gè)方面：

第一，辦學(xué)理念的創(chuàng)新。尚義初中的辦學(xué)理念是“以人為本，和諧發(fā)展”。學(xué)校鄒登祥校長(zhǎng)介紹說：“我們的教育是以學(xué)生成才為基本目標(biāo)，為達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，我們可以選擇最適合學(xué)生發(fā)展的路徑，那就是學(xué)生的特長(zhǎng)，而藝體建設(shè)就是大多數(shù)學(xué)生的特長(zhǎng)所在。而特色建設(shè)的成敗的核心，要體現(xiàn)以人為本，以人為本中，合作教學(xué)就尤為重要”。

我校體現(xiàn)這一辦學(xué)思想的合作類型有三種：一是教師合作，它是對(duì)學(xué)生實(shí)施“合作教育”的示范；二是師生合作，它是合作教育情感與技能的教學(xué)傳播；三是學(xué)生合作，它是對(duì)“合作教育”教學(xué)成果的檢驗(yàn)。

我校的“合作”理念，體現(xiàn)了“教育面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”的思想，達(dá)到了讓學(xué)生插上現(xiàn)代文化與科技翅膀的目的，從而培養(yǎng)了學(xué)生的三種能力：即增強(qiáng)學(xué)生放眼世界，把握未來開展合作的能力，增強(qiáng)了學(xué)生掌握信息技術(shù)應(yīng)用與創(chuàng)新的能力，增強(qiáng)了學(xué)生協(xié)調(diào)與管理的能力。

第二，德育形式的創(chuàng)新。尚義初中為抓好德育教育，重點(diǎn)解決形式上的創(chuàng)新，使思想政治活動(dòng)教育既嚴(yán)肅認(rèn)真，又生動(dòng)活潑、寓教于樂。讓學(xué)生融入社區(qū)。學(xué)校出面聯(lián)系開展“服務(wù)社區(qū)”等社會(huì)公益活動(dòng)，如組織學(xué)生參與社區(qū)管理、幫助孤老排憂解難和低齡兒童等教育工作，新型的社會(huì)實(shí)踐，讓學(xué)生說出了肺腑之言：“學(xué)校給我們提供的是發(fā)揮個(gè)性特長(zhǎng)的大舞臺(tái)，我們感受的是鍛煉人格的大熔爐”。

第三，校園文化特色的創(chuàng)新。主要的特色是開展尚義初中的各種各樣的文化體育活動(dòng)。（I）、體育活動(dòng)

1、加強(qiáng)體育課堂教學(xué)，探索體育教學(xué)新方法、新模式。根據(jù)體育教育大綱制定體育課上課標(biāo)準(zhǔn)，提高課堂教學(xué)的有效性。體育組負(fù)責(zé)具體實(shí)施。

2、針對(duì)初

一、初

二、初三年齡段學(xué)生的不同生理特點(diǎn)，分段教學(xué)，提高科學(xué)性、有效性。體育組負(fù)責(zé)實(shí)施。

3、提高課間廣播體操質(zhì)量，編訂新型有針對(duì)性的廣播體操，從每期第二周起實(shí)行。

4、加強(qiáng)業(yè)余訓(xùn)練隊(duì)訓(xùn)練，（組建學(xué)校男女籃球隊(duì)、乒乓球隊(duì)、田徑隊(duì)）。增強(qiáng)訓(xùn)練實(shí)效，突出成績(jī)，形成學(xué)校特色。體育組劉火山、周毅、肖全義、周桂江四位老師負(fù)責(zé)實(shí)施。

5、制定學(xué)校課外活動(dòng)方案，下午5：00到6:00，時(shí)間為一小時(shí)。以班為單位，分班組織，形式多樣。要有活動(dòng)記載和方案，開學(xué)就進(jìn)行，各班主任負(fù)責(zé)。

6、認(rèn)真組織學(xué)校男女生籃球、乒乓球等比賽。時(shí)間：課外活動(dòng)時(shí)間。成樂剛負(fù)責(zé)組織，各班積極支持，配合。

7、認(rèn)真組織一年一度的秋季田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，在比賽中提高競(jìng)技水平。全校老師積極參與。時(shí)間：2013年11月上旬。

8、建立并發(fā)展學(xué)校老師中的籃球、乒乓球和舞蹈協(xié)會(huì)，以此來提高藝體教育師資隊(duì)伍的基本素質(zhì)和能力。（II）、藝術(shù)活動(dòng)

1、美化校園環(huán)境，利用環(huán)境對(duì)學(xué)生進(jìn)行美的熏陶。

2、要利用美術(shù)、音樂微機(jī)、語文等課堂教學(xué)活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)鑒賞能力的引導(dǎo)和培養(yǎng)。

3、每月進(jìn)行一次班級(jí)板報(bào)的交流、評(píng)比活動(dòng)，提高同學(xué)設(shè)計(jì)制作藝術(shù)作品的能力。

4、舉辦一次“迎春書畫展”。時(shí)間：2013年12月。參加對(duì)象：全體師生。

5、舉辦一次“迎國(guó)慶、展風(fēng)采”合唱比賽。時(shí)間：2013年9月底。參加對(duì)象：全體師生。

6、每學(xué)年舉辦一次“激情尚中 歌舞青春”大型文藝晚會(huì)（現(xiàn)已成功舉辦了六期）。時(shí)間在2013年11月上旬。參加對(duì)象：全體師生。

校園文化的創(chuàng)新，讓學(xué)生體會(huì)到校園時(shí)時(shí)處處充滿濃濃的文化氣息，使學(xué)生們?cè)谛@中，感受到校園精神的滋潤(rùn)，校園文化的熏陶，使學(xué)生受到感染、啟發(fā)、鼓舞、更激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上，立志成才。因此，我校校風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，成為東坡區(qū)名學(xué)校、市校風(fēng)示范學(xué)校等稱號(hào)，我校參加?xùn)|坡區(qū)中小學(xué)生乒乓球、籃球等比賽都名列前茅。在今年暑假中我校組隊(duì)參加眉山市學(xué)生乒乓球賽男女均獲得第二名的佳績(jī)。

第四，管理制度的創(chuàng)新。圍繞“攀登精神”，尚義初中制定了一系列育人管理制度。如“校園一日常規(guī)”、“行為習(xí)慣我先行”制定了“十六字校訓(xùn)”、“校歌”，還制定了“學(xué)生集體活動(dòng)規(guī)則”、“學(xué)生社區(qū)活動(dòng)規(guī)則”、“學(xué)生出操規(guī)則”等24條規(guī)章制度以及優(yōu)秀班級(jí)的評(píng)比制度來促進(jìn)學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成，優(yōu)化制度規(guī)范，發(fā)揮制度育人的作用。實(shí)踐證明：管理的創(chuàng)新、制度育人使學(xué)生明確了學(xué)習(xí)的目的、端正了學(xué)習(xí)的態(tài)度，而且以群體特有的觀念，態(tài)度和行為規(guī)范，對(duì)學(xué)生品德形成和言行起到了潛移默化的作用。

第五，教研思維的創(chuàng)新。尚義初中十分重視學(xué)科的理論調(diào)研工作，注重探索教育方法的創(chuàng)新，以推進(jìn)校園文化建設(shè)。以政治課為例學(xué)校要求每位教師都要參加政治理論學(xué)習(xí)，尤其強(qiáng)調(diào)政治教師的政治素質(zhì)，要求政治課教師要自覺做馬克思主義基礎(chǔ)知識(shí)的傳播者，把向中學(xué)生傳播馬克思主義基礎(chǔ)知識(shí)作為一項(xiàng)神圣的職責(zé)，這種“傳播”不是強(qiáng)行灌輸，而是通過氛圍，“辦學(xué)校，辦的就是一種氛圍”，一流的學(xué)校必須重視校園氛圍的營(yíng)造，讓校園充滿文化氣息，教師就要因地制宜用先進(jìn)的思想文化，去啟發(fā)人，鼓舞人，培育人，以生動(dòng)活潑的形式，加以引導(dǎo)、創(chuàng)新教學(xué)技能，探索教學(xué)新模型。

總之，尚義初中的文化品牌建設(shè)在這剛剛過去的一年中，取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步，文化品牌，特別是以藝體建設(shè)為特色的品牌已經(jīng)顯現(xiàn)，在西山片區(qū)，乃至東坡區(qū)都小有名氣。

尚義中學(xué) 2014.10

第二篇：《如何打造學(xué)校特色》心得體會(huì) -

《如何打造學(xué)校特色建設(shè)》心得體會(huì)

天峰學(xué)校：饒?jiān)姮?/p>

像我們這樣的農(nóng)村學(xué)校能不能辦特色學(xué)校？這是多數(shù)農(nóng)村學(xué)校或城市薄弱學(xué)校的校長(zhǎng)的心聲，語氣熱切而又疑慮，也是我在本次王輝詩(shī)校長(zhǎng)關(guān)于《如何打造學(xué)校特色建設(shè)》培訓(xùn)講座中印象最深刻的一句話。

是的，特色辦學(xué)才是對(duì)教育“以人為本”理念的確認(rèn)和回歸，而不是“投入——產(chǎn)出”的純經(jīng)濟(jì)學(xué)考量對(duì)于任何一所學(xué)校來說，無論位置處于都市還是農(nóng)村，無論聲名卓著還是默默無聞，“特色”都是可以嘗試和追求的發(fā)展思路。

聽完講座我的心久久不能平靜，校長(zhǎng)經(jīng)常叫我們思考的“特色”辦學(xué)頓時(shí)在我的心中有了一些膚淺不太成熟的幾點(diǎn)想法，寫出來不足之處請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)幫助指正。

一、明白了打造特色校園的重大意義

隨著當(dāng)代科學(xué)技術(shù)的不斷提高，學(xué)校的教育不僅重視傳統(tǒng)的文化課的教育工作，同時(shí)還提高了學(xué)校對(duì)社會(huì)進(jìn)步的引領(lǐng)水平，校園文化的重視力度日趨加力，因此各學(xué)校要打造辦學(xué)特色推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)工作的發(fā)展，以創(chuàng)辦特色學(xué)校為契機(jī)，深入研究多元化背景下校園文化建設(shè)面臨的新情況，新問題，創(chuàng)新實(shí)踐校園文化建設(shè)的新途徑、新方法，把德、智、體、美的教育有機(jī)結(jié)合起來，促進(jìn)學(xué)生的思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和身心健康素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展建設(shè)打造有特色的學(xué)校文化，努力營(yíng)造積極健康向上的育人氛圍和工作環(huán)境。校園文化是體現(xiàn)辦學(xué)理念的重要載體，對(duì)學(xué)生的人生觀產(chǎn)生著潛移默化的深遠(yuǎn)影響而且是任何課程無法比擬的。因此如何建設(shè)有特色的校園文化，提高人文道德素養(yǎng)，拓寬學(xué)生的視野，培養(yǎng)高素質(zhì)的人，已成為學(xué)校面臨的新課題。

一、特色資源梳理

我校周邊入學(xué)的均是苗族、布依族村寨的孩子，越是民族、越是特色的事物就越有生存和發(fā)展的空間，我想在校園文化建設(shè)上以“苗族、布依族”打造校園文化特色并對(duì)其進(jìn)行規(guī)劃，規(guī)劃目標(biāo)以創(chuàng)建民族文化特色為主，以挖掘、保護(hù)、發(fā)展、創(chuàng)新為宗旨，以打造“民族特色文化”進(jìn)校園，推動(dòng)學(xué)校持續(xù)發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，通過民族文化引入綜合課堂、第二課堂創(chuàng)建符合素質(zhì)教育的要求，既能體現(xiàn)民族傳統(tǒng)精神和時(shí)代精神，又能承擔(dān)起培養(yǎng)新人任務(wù)的校園文化體系，使學(xué)校教育呈現(xiàn)出本鄉(xiāng)本土民族特色。

二、深化課程，以課題研究為契機(jī)，開掘自主開放的課程文化。

為了彰顯我校的辦學(xué)宗旨，創(chuàng)辦特色學(xué)校，我建議以下個(gè)學(xué)期的課題研究為契機(jī)開掘自主開放的課程文化。

（一）構(gòu)建有特色的德育課程

每月一主題，每月一節(jié)日。如：3月為植樹環(huán)保月，4月為繼承革命先烈精神月，5月為勞動(dòng)衛(wèi)生養(yǎng)成月等等，多開展這些多姿多彩的活動(dòng)，為師生搭建自我展示充分發(fā)展的“綠色平臺(tái)”。

（二）開展彰顯人文化的評(píng)價(jià)課

教學(xué)制度的改革是學(xué)校課程文化建設(shè)的助推器，我校抓住這次省級(jí)課題研究的契機(jī)，以改革評(píng)價(jià)制度為切入點(diǎn)制定《學(xué)校教師課程目標(biāo)管理量化考核方案》將教師的業(yè)績(jī)和職業(yè)道德放在同等重要的地位上，制定《陽光少年評(píng)價(jià)方案》對(duì)學(xué)生進(jìn)行多維度、多主體評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展。

（三）成立豐富多彩的社團(tuán)課

我校成立得《聽語社》、《英語角》、《國(guó)學(xué)社團(tuán)》、《藝術(shù)美》等社團(tuán)將會(huì)于下學(xué)期與學(xué)生見面，這樣可以讓學(xué)生們親身參與自己喜歡的實(shí)踐活動(dòng)，體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂！

（四）通過課題研究構(gòu)建科研化技術(shù)培訓(xùn)

“質(zhì)量是第一生命力”這句話是我校長(zhǎng)期力求的辦學(xué)特色之一，在校本培訓(xùn)課程的優(yōu)化中，結(jié)合課題研究一起抓，在學(xué)校中營(yíng)造出濃濃的科研氛圍。

這樣自主開放“課程文化”形成了一種團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)、多贏的文化磁場(chǎng)，引領(lǐng)體會(huì)師生的發(fā)展之路越走越寬闊。

（五）加強(qiáng)少先隊(duì)、班級(jí)文化建設(shè)

①目前我校少先隊(duì)工作，已有了很大的改觀，下學(xué)期可以在少先隊(duì)員中培養(yǎng)許多敢干、敢管、敢做的少先隊(duì)干部，讓他們成為教師們的小助手，把自己真正當(dāng)做學(xué)校的主人，幫助老師管理好學(xué)校，同時(shí)組織專門人員對(duì)他們進(jìn)行有的放矢的培訓(xùn)，讓我校的少先隊(duì)工作成為學(xué)校工作的一個(gè)亮點(diǎn)。

②班級(jí)文化建設(shè)是一個(gè)張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性的場(chǎng)地，全校要以創(chuàng)建“特色班級(jí)”為切入口加強(qiáng)班級(jí)建設(shè)，提煉班級(jí)特色，宣傳圖片、名言、警句，設(shè)置作品欄、讀書角、衛(wèi)生角、榮譽(yù)角、溫馨提示角……真正讓班級(jí)成為學(xué)生快樂成長(zhǎng)的天堂。

③憑借三大陣地：一是豐富精神文化的陣地——辦手抄報(bào)，開拓文化視野，每月一期，設(shè)“校園安全”、“佳作欣賞”、“書畫共品”、“知識(shí)天地”等專欄，報(bào)道學(xué)校的最新動(dòng)態(tài)，讓它變成教師、家長(zhǎng)、學(xué)生交流心得、展示自我的最佳舞臺(tái)。

二是校園廣播陣地，選出播音員、小記者，及時(shí)報(bào)道校內(nèi)外信息，讓孩子們主動(dòng)去觀察，發(fā)現(xiàn)身邊的事物，既培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新意識(shí)也拓展了他們的視野。

三、編寫一首校歌，形成文化特色，體現(xiàn)我校的獨(dú)特風(fēng)采，并在全校傳唱。

以上是我聽了王校長(zhǎng)的講座之后關(guān)于校園文化特色的點(diǎn)點(diǎn)想法，學(xué)習(xí)中我們認(rèn)識(shí)到了創(chuàng)建特色的辦學(xué)理念具有科學(xué)性、持續(xù)性，但只要我們?cè)谥蟮墓ぷ髦卸鄤?dòng)腦、勤思考、集思廣益、努力創(chuàng)新，就能為我校特色教育工作盡一份自己應(yīng)該盡的力量。

2016年12月25日

第三篇：學(xué)校特色文化建設(shè)實(shí)施方案

宏揚(yáng)國(guó)學(xué)精粹，豐厚校園底蘊(yùn)

——興化市楚水小學(xué)特色文化建設(shè)實(shí)施方案 優(yōu)秀的校園特色文化是一種理念，一種氣質(zhì)，一種精神，是一所學(xué)校得以發(fā)展的靈魂。校園特色文化的建設(shè)則是學(xué)校精神文明建設(shè)中的重要組成部分，滲透于學(xué)校的教學(xué)、科研、管理及校園活動(dòng)等各方面，是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的重要載體，更是學(xué)校自身發(fā)展的需要。它是學(xué)校最高層面的建設(shè)，提升了學(xué)校教育的內(nèi)涵與品質(zhì)，推進(jìn)著學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。校園特色文化的建設(shè)不僅在于美化環(huán)境，陶冶情操，更重要的在于構(gòu)筑博大的精神家園，積淀底蘊(yùn)?，F(xiàn)結(jié)合我校實(shí)際，制定此計(jì)劃書。

一、校情分析

我校坐落于昭陽古城外迷人的滄浪河畔，創(chuàng)建于2004年，前身為楚水實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)部，2010年與鄰近的“陽山小學(xué)”合并，并更名為“楚水小學(xué)”。

辦學(xué)以來，學(xué)校以“人文關(guān)懷，和諧共進(jìn)”的辦學(xué)理念，以“讓每個(gè)孩子都能贏在未來”為宗旨，以傳承華夏文明為已任，構(gòu)建“以信為本”“以禮待人”“以孝事親”的德育品牌特色；以孔子倡導(dǎo)的“六藝”：禮、樂、書、數(shù)、射、御等六大主題來統(tǒng)領(lǐng)校園文化，學(xué)校以“打造精品，爭(zhēng)創(chuàng)一流”為目標(biāo)，形成了以國(guó)學(xué)教育、藝術(shù)教育齊頭并進(jìn)的特色課程格局。2008年，我校便被確定為中華詩(shī)文誦讀實(shí)驗(yàn)校，并取得了豐碩的研究成果。學(xué)校先后榮獲“全國(guó)作文名?！薄敖K省文明學(xué)校”“江蘇省藝術(shù)教育特色學(xué)?！薄敖K省現(xiàn)代技術(shù)學(xué)校”“江蘇省健康促進(jìn)學(xué)?！薄疤┲菔屑t十字示范學(xué)?！薄疤┲菔腥M(jìn)工作示范?！钡确Q號(hào)。2011年6月經(jīng)中國(guó)少先隊(duì)事業(yè)發(fā)展中心 1

同意成立“紅領(lǐng)巾國(guó)學(xué)傳承教育系列活動(dòng)基地——東方少年國(guó)學(xué)院”。

二、指導(dǎo)思想

以十八大精神和科學(xué)發(fā)展觀為指引，傳承中華民族優(yōu)秀國(guó)學(xué)文化，弘揚(yáng)中華民族精神，塑造良好品德，奠定優(yōu)雅人格；優(yōu)化校園文化環(huán)境，培育優(yōu)良學(xué)風(fēng)，形成優(yōu)良校風(fēng)；國(guó)學(xué)文化進(jìn)校園、進(jìn)課堂、進(jìn)生活，在國(guó)學(xué)文化的滋養(yǎng)中樹立學(xué)生儒雅大氣之品、感恩孝敬之品、誠(chéng)信責(zé)任之品、仁愛友善之品、勤奮進(jìn)取之品，用國(guó)學(xué)文化之光，照耀指引孩子們健康成長(zhǎng)。

三、建設(shè)目標(biāo)

國(guó)學(xué)文化，蘊(yùn)藏著中華民族五千年的智慧，是民族之魂，文化之根；國(guó)學(xué)教育，是學(xué)生修身、立德、治心的教育。為此，我校確立了以下工作目標(biāo)：

1.以外部形象文化為切入點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)國(guó)學(xué)文化氛圍，營(yíng)造有形的國(guó)學(xué)文化教育環(huán)境，著力打造校園國(guó)學(xué)特色文化顯性外形。

2.以課堂為主陣地，以校本研修為重要途徑，形成國(guó)學(xué)文化教育校本特色課程。

3.以主題活動(dòng)為載體，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中內(nèi)化，進(jìn)而提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，為學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

4.提煉主旨，在辦學(xué)思想、學(xué)校管理、學(xué)科教學(xué)、校園文化等方面形成鮮明的學(xué)校國(guó)學(xué)特色文化，提高學(xué)校的知名度。

四、內(nèi)容與項(xiàng)目措施：

1．融國(guó)學(xué)文化于環(huán)境。校園環(huán)境是校園文化的外顯形式，將國(guó)學(xué)與校園環(huán)境有機(jī)結(jié)合，以國(guó)學(xué)精神為底色構(gòu)建學(xué)校環(huán)境特色，從校 2

園的整體設(shè)計(jì)到分區(qū)建設(shè)，再到班級(jí)布置，每個(gè)區(qū)域都體現(xiàn)出它獨(dú)有的育人意義，真正寓國(guó)學(xué)文化于極富內(nèi)涵的校園環(huán)境之中，體現(xiàn)“文化治?！敝黝}，處處讓人感受到國(guó)學(xué)經(jīng)典的視覺沖擊和精神陶養(yǎng)。（1）展示國(guó)學(xué)名人名言名篇。學(xué)校將在走廊、過道、墻壁等處，精選歷代國(guó)學(xué)大師肖像與經(jīng)典美文，營(yíng)造濃郁的國(guó)學(xué)經(jīng)典氛圍。如塑造孔子塑像，張貼孟子、武中奇、鄭板橋等名人畫像、人物介紹及作品，讓學(xué)生能夠近距離感受國(guó)學(xué)大師的風(fēng)采和作品神韻；校園內(nèi)，《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》《論語》《唐詩(shī)·宋詞·元曲》隨處可見，時(shí)時(shí)豐盈學(xué)生的生命。

（2）開辟國(guó)學(xué)文化長(zhǎng)廊。中華文明源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博大精深，國(guó)學(xué)經(jīng)典中蘊(yùn)藏著中國(guó)五千年歷史的智慧精髓，學(xué)校將開辟國(guó)學(xué)文化主題長(zhǎng)廊，如“書法長(zhǎng)廊”“清風(fēng)綠廊”“經(jīng)典長(zhǎng)廊”“科技長(zhǎng)廊”等，讓師生們感悟華夏文脈，品味中華文化浩瀚的豐富內(nèi)涵，感受其奔騰不息的宏大氣勢(shì)。

（3）頌唱國(guó)學(xué)音樂經(jīng)典。學(xué)校將精選師生耳熟能詳?shù)摹霸?shī)樂啟蒙”16首，設(shè)入校園音樂系統(tǒng)，在晨讀前、散學(xué)后、課間活動(dòng)時(shí)作為背景音樂播放；教師例會(huì)，欣賞一曲大師名曲或經(jīng)典美文，讓國(guó)學(xué)經(jīng)典時(shí)刻伴隨師生左右。

2．融國(guó)學(xué)文化于課程。讓國(guó)學(xué)走進(jìn)課堂，是學(xué)校進(jìn)行國(guó)學(xué)教育活動(dòng)的重要形式，更是開展國(guó)學(xué)文化建設(shè)的關(guān)鍵。

（1）發(fā)揮學(xué)科課程主渠道作用。學(xué)校將國(guó)學(xué)教育與各學(xué)科教學(xué)有機(jī)結(jié)合，在不同領(lǐng)域挖掘國(guó)學(xué)文化因素，傳播中華文明成果。例如，將經(jīng)典誦讀融入到語文課堂，將國(guó)畫、剪紙等傳統(tǒng)藝術(shù)融入美術(shù)課堂，3

將國(guó)學(xué)內(nèi)容變成歌謠，融入音樂課堂，將國(guó)球——兵乓球、武術(shù)融入大課間活動(dòng)和體育課堂等。

（2）努力開設(shè)校本特色課程。我校將特邀專家指導(dǎo)，并通過全校師生的共同努力，將積淀了幾千年厚重的文化底蘊(yùn)與人生智慧的國(guó)學(xué)經(jīng)典編寫成一套符合我校實(shí)際的國(guó)學(xué)校本教材，該教材將以詩(shī)文名篇為主，集名言警句、古典詩(shī)文、國(guó)學(xué)小知識(shí)于一體，包含國(guó)學(xué)經(jīng)典以及書法、繪畫、戲曲等中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。同時(shí)，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，制定各年級(jí)的校本課程計(jì)劃，以校本課程引領(lǐng)學(xué)生良好品德的形成，美好情感的生成，行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

（3）積極開展國(guó)學(xué)文化課題研究。早在2007年，我校便將文化特色建設(shè)列為教學(xué)研究的重要內(nèi)容，結(jié)合本校實(shí)際，申報(bào)了教育部人文社科基地重點(diǎn)課題“學(xué)校教育與發(fā)展”的子課題《中華經(jīng)典詩(shī)文誦讀實(shí)驗(yàn)研究》，我校成為了“全國(guó)百家中華經(jīng)典誦讀實(shí)驗(yàn)校”。在該課題的基礎(chǔ)研究上，我校又申報(bào)并立項(xiàng)了“十二五”國(guó)家級(jí)規(guī)劃課題《國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀本土化策略研究》，研究工作正深入開展，并取得了階段性的研究成果。近期，我校將開展國(guó)學(xué)“微型課題”研究，以“微型課題”為載體，帶動(dòng)教師專業(yè)成長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

3.融國(guó)學(xué)文化于活動(dòng)。圍繞國(guó)學(xué)文化建設(shè)開展豐富多彩、形式多樣的校內(nèi)外文化活動(dòng)、實(shí)踐活動(dòng)，化枯燥為生動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中明理、益智、修身。

（1）一日五誦國(guó)學(xué)經(jīng)典。全校師生做到：早晨自由誦讀國(guó)學(xué)詩(shī)文10分鐘；語文課前齊聲美讀古詩(shī)文；大課間集體誦讀國(guó)學(xué)名句；中午精心默讀經(jīng)典美文；晚上親子共讀半小時(shí)。

（2）每日?qǐng)?jiān)持書法習(xí)練：每天安排15分鐘的寫字時(shí)間，練習(xí)硬筆、軟筆書法，弘揚(yáng)民族精品，修煉師生文化，陶冶師生情操。

（3）常態(tài)舉行國(guó)學(xué)教育活動(dòng)：為使國(guó)學(xué)文化在師生心中生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果，我校將常規(guī)開展國(guó)學(xué)經(jīng)典系列活動(dòng)。一是校園主題活動(dòng)，舉辦愛國(guó)、禮儀、勤學(xué)等內(nèi)容的主題班隊(duì)會(huì)，舉辦“好書伴我行”國(guó)學(xué)誦讀節(jié)，開設(shè)“國(guó)學(xué)小講堂”等；二是利用課余時(shí)間，開設(shè)書法、國(guó)畫、圍棋、乒乓球、武術(shù)等多項(xiàng)社團(tuán)小組活動(dòng)；三是組織社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，利用寒暑假、傳統(tǒng)節(jié)日，設(shè)立創(chuàng)新性的活動(dòng)主題，讓學(xué)生在生活中了解中華傳統(tǒng)文明，體驗(yàn)國(guó)學(xué)內(nèi)涵。通過這一系列國(guó)學(xué)活動(dòng)，引領(lǐng)師生以國(guó)學(xué)立人，從而培育出具有民族情懷和國(guó)際視野的現(xiàn)代小公民。

4.融國(guó)學(xué)文化于評(píng)價(jià)。為讓國(guó)學(xué)文化建設(shè)成為全校師生的自覺行為，我校將結(jié)合少先隊(duì)雛鷹爭(zhēng)章活動(dòng)，建立一套“國(guó)學(xué)雛鷹獎(jiǎng)?wù)隆币恢亮?jí)評(píng)價(jià)體系，分別按照不同年級(jí)就“學(xué)習(xí)內(nèi)容”“學(xué)習(xí)目標(biāo)”“效果達(dá)成”制定“國(guó)學(xué)雛鷹獎(jiǎng)?wù)隆痹u(píng)價(jià)表，學(xué)生、同伴、家長(zhǎng)、老師共同參與評(píng)價(jià)，學(xué)生完成每項(xiàng)內(nèi)容，即可獲得相應(yīng)等級(jí)的“國(guó)學(xué)雛鷹獎(jiǎng)?wù)隆保话嗉?jí)制定國(guó)學(xué)文化建設(shè)方案，以國(guó)學(xué)文化名人命名班級(jí)，力求一班一品，并將班級(jí)國(guó)學(xué)文化建設(shè)納入學(xué)校班級(jí)管理考核之中。

五、實(shí)施步驟

1．制定計(jì)劃階段（2015年1月-7月）。宣傳發(fā)動(dòng)、分析校情、制定具體實(shí)施方案；充分挖掘校園已有的國(guó)學(xué)文化資源。

2．全面建設(shè)階段（2015年8月－2017年8月）。全面組織實(shí)施校園國(guó)學(xué)特色文化建設(shè)各項(xiàng)工作，打造校園顯性文化，開設(shè)國(guó)學(xué)校本特色課程，開展國(guó)學(xué)特色文化建設(shè)系列活動(dòng)。

3．積淀凝練階段（2017年9月－2017年12月）。對(duì)開展國(guó)學(xué)特色文化建設(shè)的情況進(jìn)行檢查，查找問題，研究應(yīng)對(duì)策略。

4．鑄造品牌階段（2018年1月）?？偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)，鑄造品牌，迎接驗(yàn)收。

六、保障機(jī)制

1.組織保障。學(xué)校全體師生統(tǒng)一思想，明確國(guó)學(xué)教育是弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的必然選擇，是加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的重要有效途徑。學(xué)校建立校園文化建設(shè)管理網(wǎng)絡(luò)，把貫徹實(shí)施校園文化建設(shè)納入主要議事日程，成立校園特色文化建設(shè)創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)小組和實(shí)踐小組，負(fù)責(zé)校園國(guó)學(xué)文化建設(shè)活動(dòng)的規(guī)劃、協(xié)調(diào)、管理、實(shí)施與考評(píng)。

2.師資保障。教師是校園文化建設(shè)的根本，是學(xué)校的主體。學(xué)校將充分發(fā)掘本校內(nèi)在資源，建立并進(jìn)一步完善激勵(lì)機(jī)制，加大培養(yǎng)一批博學(xué)、智慧而儒雅的教師的力度，確保校園文化建設(shè)活動(dòng)的順利實(shí)施。同時(shí)，積極開發(fā)校外資源，聘請(qǐng)校外國(guó)學(xué)研究知名人士來校擔(dān)任指導(dǎo)教師，講學(xué)、指導(dǎo)、顧問。

3.陣地保障。學(xué)校將國(guó)學(xué)教育融入各類課程之中，編制校本教材，開設(shè)校本課程，使課堂成為傳播國(guó)學(xué)文化的主陣地；全力打造校園和班級(jí)兩級(jí)國(guó)學(xué)文化陣地，讓校園處處彌散濃濃的國(guó)學(xué)氣息。

4.活動(dòng)保障。根據(jù)國(guó)學(xué)教育內(nèi)容，開展豐富多彩的國(guó)學(xué)經(jīng)典系列活動(dòng)，讓國(guó)學(xué)經(jīng)典融于活動(dòng)之中，使國(guó)學(xué)經(jīng)典教育成為我校的一項(xiàng)“文化運(yùn)動(dòng)”。

5.經(jīng)費(fèi)保障。學(xué)校設(shè)立國(guó)學(xué)文化建社專項(xiàng)基金，按學(xué)期投入一定的經(jīng)費(fèi)，以保障建設(shè)活動(dòng)按期深入開展

第四篇：學(xué)校特色文化建設(shè)工作總結(jié)

協(xié)雄鄉(xiāng)中心小學(xué)“兩基”迎國(guó)檢校園文化建設(shè)工作總結(jié) 今年是“兩基”迎國(guó)檢年，為了充分展現(xiàn)我校的辦學(xué)水平，辦學(xué)特色，體現(xiàn)出校園濃厚的教育氛圍，突出良好的環(huán)境感化人，教育人的目的，認(rèn)真進(jìn)行校園文化建設(shè)工作，在縣教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)和大力支持下，我校扎扎實(shí)實(shí)開展特色創(chuàng)建工作，在具體實(shí)踐中，遇到了很多問題，克服了很多困難，取得了明顯成績(jī)，積累了不少經(jīng)驗(yàn)，在享受到成功快樂的同時(shí)，也備感創(chuàng)建的艱辛。我們深深體會(huì)到，建設(shè)特色學(xué)校，是優(yōu)化學(xué)校管理，豐富學(xué)校內(nèi)涵，提升學(xué)校品位的重要舉措。我們給學(xué)校的特色發(fā)展定位在“校本”二字上，也就是在立足于農(nóng)村、立足于學(xué)校的基礎(chǔ)上，充分利用校本資源，深入挖掘校本潛力，靈活運(yùn)用教育手段，科學(xué)合理地把學(xué)校特長(zhǎng)轉(zhuǎn)化為特色?，F(xiàn)將情況總結(jié)如下。首先是根據(jù)工作需要成立以下文化建設(shè)實(shí)施方案領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長(zhǎng)：尼瑪扎巴

副組長(zhǎng)：次仁多布杰 張強(qiáng)華 白瑪多吉

實(shí)施方案組領(lǐng)導(dǎo)職責(zé)：負(fù)責(zé)從總體把關(guān)，對(duì)校園文化建設(shè)提出有建設(shè)性、有針對(duì)性、有創(chuàng)造性的建設(shè)，并全程參與文化建設(shè)過程，及時(shí)根據(jù)情況提出有效的整改意見。

學(xué)校文化建設(shè)分為三個(gè)小組，具體是：

德育工作組

組長(zhǎng)：白瑪多吉

成員：馮龍敏

大次成拉嘎

卓瑪 嘎松卓瑪 仁青 益措 阿旺玉珍 貢松措姆

德育工作職責(zé)：負(fù)責(zé)對(duì)德育文化建設(shè)進(jìn)行翻新（德育室、走廊、教室等），要體現(xiàn)出以下特色：文化建設(shè)有本民族特色化、愛國(guó)主義教育、反分裂教育、西藏和平解放六十周年及中國(guó)共產(chǎn)黨成立九十周年成就展、科普文化知識(shí)、校園和藝術(shù)文化、安全教育、學(xué)生養(yǎng)成教育及禮儀教育等。我校的德育室建設(shè)成為有著濃厚的本民族特色，室內(nèi)的布置、設(shè)計(jì)方面都采用藏式的邊框和圖案（吉祥八寶），布置的內(nèi)容都采用了雙語（藏漢語）。具有學(xué)校特長(zhǎng)轉(zhuǎn)化為特色的教育主陣地，各個(gè)展現(xiàn)出了學(xué)生讓我們以前不曾想象到的優(yōu)秀手工作品。德育室的內(nèi)容都煥然一新，給師生創(chuàng)造了舒適、溫馨的教育基地。通過“德育”建設(shè)活動(dòng)的開展，我們才發(fā)現(xiàn)我們的老師和學(xué)生們真的很了不起，真的很優(yōu)秀。

教育教學(xué)工作組

組長(zhǎng)：張強(qiáng)華

成員：衡濤 永迪 次仁擁宗 德嘎

漆明義 朱菊川 貢秋達(dá)瓦

教育教學(xué)組工作職責(zé)：負(fù)責(zé)教室文化建設(shè)，學(xué)校辦公室布置，辦學(xué)理念，校風(fēng)、校訓(xùn)、師德建設(shè)，學(xué)校規(guī)章制度等建設(shè)。一個(gè)特色的學(xué)校應(yīng)該有個(gè)特色的班級(jí)，放假期間我校的“特色班級(jí)”在教育教學(xué)工作組和各班班主任的帶領(lǐng)下也開展的有聲有色，進(jìn)到我校的每一間教室都給人不同的感覺。教育教學(xué)組的老師們共同參與、努力下，各班教室布置皆有特色，不僅亮麗、精彩，還符合學(xué)生特點(diǎn)，既有教育性，又有審美感，體現(xiàn)了教師們的智慧和創(chuàng)新意識(shí)。

后勤工作組 組長(zhǎng)：次仁多布杰

成員：永忠鄧加 次仁 嘎措 布嘎拉姆

旦珍 卓瑪擁宗 嘎松巴姆

后勤組工作職責(zé)：負(fù)責(zé)學(xué)校凈化、綠化、美化工作，并對(duì)倉(cāng)庫(kù)、食堂、學(xué)生宿舍進(jìn)行文化建設(shè)工作，要張貼溫馨提示語言等。學(xué)生宿舍文化建設(shè)關(guān)系到學(xué)生生活與學(xué)習(xí)質(zhì)量，關(guān)系到學(xué)校特色基礎(chǔ)建設(shè)。因此我校后勤組建設(shè)的目的在于營(yíng)造優(yōu)雅文明的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，倡導(dǎo)豐富多彩、健康向上的宿舍文化，深化同學(xué)們對(duì)宿舍文化的初步認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)同學(xué)自覺遵守學(xué)校宿舍管理?xiàng)l例，增進(jìn)同學(xué)之間的相互交流和理解，加強(qiáng)同學(xué)對(duì)宿舍環(huán)境的歸屬感和親切感。同時(shí)后勤組的老師們實(shí)際行動(dòng)為學(xué)生的宿舍文化增添了新的色彩。

利用蟲草假時(shí)間，三個(gè)校園文化建設(shè)小組，集思廣益，群策群力，加班加點(diǎn)，認(rèn)真組織、認(rèn)真實(shí)施。圓滿完成了學(xué)校文化建設(shè)工作，受到自治區(qū)“國(guó)檢”工作預(yù)檢組以及昌都地區(qū)教育工作組的高度評(píng)價(jià)，現(xiàn)在我校根據(jù)上級(jí)的要求繼續(xù)完善文化建設(shè)。也成立了學(xué)校民族舞蹈表演隊(duì)，以及學(xué)生籃球隊(duì)，歡迎工作組來我校檢查，展現(xiàn)我校學(xué)生多才多藝的一面。建設(shè)的過程本身是一個(gè)不斷實(shí)踐反思的過程，每經(jīng)過一個(gè)階段都必須回過頭來看看，想想，其中的成敗得失，這樣才能不斷的調(diào)整、不斷地改進(jìn)，不斷地發(fā)展。所以繼續(xù)查找不足之處，挖掘本土特色，在制度建設(shè)、文化建設(shè)等方面進(jìn)行深入探索。

協(xié)雄鄉(xiāng)中心小學(xué)

2011年8月15日

第五篇：學(xué)校特色文化建設(shè)實(shí)施方案

南京市金陵中學(xué)仙林分校小學(xué)部

特色文化建設(shè)實(shí)施方案

一、實(shí)施背景

校園文化是學(xué)校文化的一個(gè)重要組成部分。它反映著學(xué)校的教育觀念、辦學(xué)理念、歷史傳統(tǒng)、精神風(fēng)貌、辦學(xué)特色，是學(xué)校以物質(zhì)條件為基礎(chǔ)的載體文化和以人為中心的精神文化的統(tǒng)一。優(yōu)秀校園文化是學(xué)校的魂，對(duì)師生起著導(dǎo)向、凝聚、激勵(lì)的作用。

南京市金陵中學(xué)仙林分校小學(xué)部，又名南京大學(xué)仙林實(shí)驗(yàn)學(xué)校。學(xué)校地處仙林大學(xué)城，是一所由南京大學(xué)、市教育局、仙林大學(xué)城管委會(huì)與棲霞區(qū)人民政府四方合作創(chuàng)辦的公辦小班化實(shí)驗(yàn)學(xué)校。百年名校的辦學(xué)積淀，先進(jìn)齊全的教學(xué)設(shè)備，現(xiàn)代化、人性化的校園布局，為學(xué)校的未來發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。

二、指導(dǎo)思想

學(xué)校堅(jiān)持“走進(jìn)兒童世界，培養(yǎng)世界兒童”的育人理念，秉承“為學(xué)生一生奠基，對(duì)民族未來負(fù)責(zé)”的辦學(xué)宗旨，牢固樹立“健康第一”的觀念，努力踐行“環(huán)境育人，文化潤(rùn)?！钡霓k學(xué)思想，積極開展“世界兒童”特色文化建設(shè)。以校園、生活為載體，打造人文環(huán)境，開發(fā)七彩課程，創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)，在師生協(xié)力中進(jìn)行富有中華文化基因、世界眼光胸懷的特色文化建設(shè)。

三、實(shí)施思路

1.確定文化內(nèi)涵

“世界兒童”特色文化建設(shè)項(xiàng)目中的“世界兒童”，指的是初步具有國(guó)際品質(zhì)的兒童。國(guó)際品質(zhì)的兒童，初步具有國(guó)際意識(shí)，初步了解國(guó)際文化，初步形成國(guó)際交流能力，初步養(yǎng)育國(guó)際適應(yīng)行為。中國(guó)是世界的重要成員，是中國(guó)兒童的根之所在，魂之所在。因此，“世界兒童”首先是“中國(guó)兒童”，是植根中國(guó)的“世界兒童”，是具有中國(guó)靈魂的“世界兒童”。

“世界兒童”特色文化建設(shè)，一方面是讓世界走進(jìn)校園，走進(jìn)兒童心靈；一方面讓兒童走向世界，走進(jìn)優(yōu)秀的多元的世界文化。在這雙向“走進(jìn)”的過程中，兒童更加熱愛中國(guó)，堅(jiān)信中國(guó)；兒童更加胸懷世界，融入世界。

“世界兒童”特色文化建設(shè)，主要包括精神文化建設(shè)，物態(tài)文化建設(shè)，課程與教學(xué)文化建設(shè)，活動(dòng)文化建設(shè)，制度文化建設(shè)等內(nèi)容。由此形成校本特色鮮明的以“世界兒童”為主題的、以培養(yǎng)具有國(guó)際品質(zhì)兒童為價(jià)值引領(lǐng)的學(xué)校文化體系。

2.精神文化引領(lǐng)

“誠(chéng)真勤仁”是我們的校訓(xùn)；“自強(qiáng)不息”是我們的精神；“誨人不倦”是我們的教風(fēng)；“學(xué)而不厭”是我們的學(xué)風(fēng)。我們以“走進(jìn)兒童世界，培養(yǎng)世界兒童”育人理念為引領(lǐng)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，努力培養(yǎng)一代具有中國(guó)胸懷、世界眼光的世界小公民；打造一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、充滿活力的教師隊(duì)伍；建設(shè)一所具有南京特色的現(xiàn)代化國(guó)際化的標(biāo)志性學(xué)校。

3.環(huán)境文化浸潤(rùn)

“一言一行持誠(chéng)真勤仁，一草一木含趣情理境” 我們讓每一面墻壁、每一棵樹木、每一塊石頭都鐫刻上金陵小學(xué)文化的烙印，都成為老師們的教育資源和孩子們的學(xué)習(xí)資源。

4.制度文化保障

以“愛滿天下”替代“三要八不準(zhǔn)”；以“l(fā)earning from life”替代“課堂教學(xué)規(guī)范”；以“八禮四儀”“文明公約”替代“小學(xué)生守則”。

5.課程文化踐行

用課程讓孩子得到解放，用課程讓孩子敢于交流，用課程讓孩子學(xué)會(huì)合作，用課程讓孩子尊重生命，用課程讓孩子懂得生活，用課程讓孩子創(chuàng)造快樂。

6.活動(dòng)文化延伸

優(yōu)質(zhì)的資源讓孩子有好的學(xué)習(xí)空間；多元化的活動(dòng)讓孩子有更多的興趣選擇；多層次的平臺(tái)讓孩子有更好的展示機(jī)會(huì)；豐碩的成果讓孩子有更大的參與熱情。

四、特色項(xiàng)目

1.推進(jìn)科技體育

通過對(duì)學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)設(shè)施進(jìn)行兒童化的改造，大力開展科技體育特色項(xiàng)目，推行 “我的項(xiàng)目我喜歡，我的強(qiáng)度我知道”的一小時(shí)陽光體育活動(dòng)，讓學(xué)生得以擁有健全的人格、健康的心理和健壯的體魄，同時(shí)還積極開展“科技體育校本課程開發(fā)與實(shí)踐研究”的省級(jí)規(guī)劃課題研究，先后承辦了三次國(guó)家級(jí)“科技體育傳統(tǒng)學(xué)?！迸嘤?xùn)會(huì)，中央電視臺(tái)體育頻道專題播出。學(xué)校也被評(píng)為“全國(guó)科技體育傳統(tǒng)?！?，同時(shí)被認(rèn)定為“全國(guó)科技體育樣板校”。

2.打造特色課程

在整合多方優(yōu)質(zhì)資源的基礎(chǔ)上，積極進(jìn)行校本課程的創(chuàng)新與實(shí)踐，游泳課程的全員開設(shè)；低年段英語、信息技術(shù)、電鋼琴、做中學(xué)、帆船課程的實(shí)踐；機(jī)器人、創(chuàng)意模型拼裝、校園主題定向等嵌入式課程的實(shí)驗(yàn)，數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)室、生活體驗(yàn)室（陶藝、烹飪、面點(diǎn)）、蔬菜種植園、親近母語吧的陸續(xù)投入使用，優(yōu)質(zhì)的教育資源、廣闊的學(xué)習(xí)空間，為兒童多元智能的形成和綜合素養(yǎng)的提升提供了可能。為此學(xué)校先后被評(píng)為“南京市陽光體育學(xué)?！薄澳暇┦行枪饣貙W(xué)校”“新教育實(shí)驗(yàn)學(xué)?！薄?/p>

3.創(chuàng)設(shè)數(shù)字化校園

學(xué)校不斷加大數(shù)字化校園建設(shè)，無線網(wǎng)絡(luò)全覆蓋、短焦投影加白板、1+4班級(jí)電腦、平板進(jìn)課堂、交互式電子閱讀平臺(tái)，班班有網(wǎng)站，人人有主頁(yè)，讓云漫步、E學(xué)習(xí)走進(jìn)學(xué)生的課堂與生活，用網(wǎng)絡(luò)的資源與平臺(tái)不斷提升他們的信息素養(yǎng)，開拓他們的眼界，增長(zhǎng)他們的知識(shí)；“在線作業(yè)”與“前置學(xué)習(xí)”，“微視頻”與“翻轉(zhuǎn)課堂”，這改變的不僅僅是教師的教學(xué)方式，更多的是學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革。為此學(xué)校先后被評(píng)為“南京市數(shù)字化示范校”“南京市移動(dòng)學(xué)習(xí)試點(diǎn)窗口學(xué)?！?。

4．融入國(guó)際理解教育

國(guó)際理解教育是“世界兒童”特色文化不可或缺的重要元素。一方面我校在開辦國(guó)際班的基礎(chǔ)上，接納外籍學(xué)生入校園，引入外籍教師進(jìn)課堂，嘗試浸入式口語教學(xué)。另一方面我們不斷加強(qiáng)國(guó)際交流，學(xué)校辦學(xué)以來先后接待了來自美、英、澳、新和港臺(tái)等十余支境外代表團(tuán)，并與英國(guó)奧特伍德小學(xué)、蓋茨小學(xué)，以及澳大利亞圣邁克爾女校這三所學(xué)校結(jié)成了友好學(xué)校。我們?cè)谕瓿擅绹?guó)“越過海洋的握手”藝術(shù)節(jié)出訪活動(dòng)的同時(shí)，又在校園里成功接待了來自友好學(xué)校奧特伍德小學(xué)的12名師生，帶領(lǐng)他們走進(jìn)中國(guó)家庭，游覽南京風(fēng)光，感受中華文化。去年暑假我們還成功舉辦了呼吸英語夏令營(yíng)，我們的孩子在英國(guó)老師的帶領(lǐng)下，不出校園就能生活在正宗的英國(guó)文化里，足不出戶便與國(guó)際社會(huì)思維交流。各種別具匠心的社會(huì)場(chǎng)景模擬和互動(dòng)旨在引發(fā)孩子們的社會(huì)參與感和小小商業(yè)運(yùn)作意識(shí)，同時(shí)更有每日豐富多彩的團(tuán)隊(duì)活動(dòng)逐步培養(yǎng)孩子們的合作精神，主動(dòng)性與集體責(zé)任感。還有社區(qū)、大學(xué)生、家長(zhǎng)等多層次志愿者的加入，也讓“世界兒童”的特色文化建設(shè)變得更加的豐滿。

五、實(shí)施步目標(biāo)及措施

2014年8月-2014年7月：

（1）目標(biāo)：健全和完善學(xué)校特色文化體系，不斷豐富“世界兒童”特色文化的內(nèi)涵，初步形成學(xué)校特色文化文本解讀。

措施：成立校園文化建設(shè)專題組，定期聘請(qǐng)專家進(jìn)行特色文化問診。（2）目標(biāo)：進(jìn)一步加強(qiáng)校園環(huán)境建設(shè)，營(yíng)造書香校園氛圍。

措施：增加校園內(nèi)的流動(dòng)書屋和讀書吧，開展圖書漂流活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)校圖書管理員和班級(jí)圖書管理員的培訓(xùn)，積極開展書香班級(jí)、書香家庭、讀書小明星的評(píng)比。

（3）目標(biāo)：形成具有學(xué)校和班級(jí)特色的“教師行為公約”“小學(xué)生行為公約”和“班級(jí)公約”。

措施：以“完美教室”建設(shè)為抓手，通過教師、學(xué)生、家長(zhǎng)協(xié)同合作，大力推進(jìn)“班級(jí)公約”“小學(xué)生行為公約”的制定；以“八禮四儀”推進(jìn)為抓手，由學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體，共同形成“教師行為公約”。

（4）目標(biāo)：進(jìn)一步發(fā)揮校園環(huán)境資源的整合與利用，初步形成學(xué)校校園環(huán)境教育讀本。

措施：組織專題組進(jìn)行校園環(huán)境教育讀本的創(chuàng)編，設(shè)計(jì)環(huán)境課程案例，開展環(huán)境課評(píng)比。

（5）目標(biāo)：形成學(xué)校傳統(tǒng)活動(dòng)體系，打造科技體育品牌活動(dòng)。

措施：圍繞“科技體育”課題研究，充實(shí)課題組隊(duì)伍，開展豐富多彩的科技體育活動(dòng)，積累案例和成功經(jīng)驗(yàn)，加快對(duì)“科技體育”校本教材的編撰。

2015年8月-2016年7月：

（1）目標(biāo)：進(jìn)一步豐富“兒童世界”特色文化的內(nèi)涵，初步形成“兒童課堂”“兒童課程”和“兒童服務(wù)站”等特色項(xiàng)目。

措施：結(jié)合新教育的理想課堂建設(shè)，立足“兒童立場(chǎng)”，以“數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)”“科技體育”“小導(dǎo)游”“小記者”等項(xiàng)目為抓手，成立專題組，進(jìn)行項(xiàng)目階段推進(jìn)。

（2）目標(biāo)：進(jìn)一步加強(qiáng)音樂、體育、美術(shù)、科學(xué)、心理咨詢等專用教室特色建設(shè)，成分發(fā)揮特色教師與特色學(xué)生的作用，努力做到“我的地盤我做主”。

措施：引導(dǎo)教師積極開展學(xué)科本位培訓(xùn)，提高綜合學(xué)科專職教師的專業(yè)素養(yǎng)，并帶領(lǐng)特長(zhǎng)學(xué)生，共同設(shè)計(jì)和布置專用教室。同時(shí)借助專家和專業(yè)文化機(jī)構(gòu)的技術(shù)力量，提升環(huán)境建設(shè)品味。

（3）目標(biāo)：建立“志愿者制度”，開辟“家長(zhǎng)學(xué)堂”。措施：充分發(fā)揮學(xué)生、教師、家長(zhǎng)、社區(qū)、大學(xué)生等不同層面的志愿者隊(duì)伍的作用，通過申請(qǐng)、計(jì)劃、例會(huì)、總結(jié)等形式吧，不斷規(guī)范志愿者活動(dòng)。并積極聘請(qǐng)家庭教育專家，利用家長(zhǎng)會(huì)、開放日、集體活動(dòng)等時(shí)機(jī)，開展家長(zhǎng)學(xué)堂。

（4）目標(biāo)：初步形成以科技體育為核心，將陽光體育、社團(tuán)體育、游泳、帆船、乒乓球、足球等多項(xiàng)整合的體育校本課程體系。

措施：立足校本研發(fā)實(shí)踐，同時(shí)依托航管中心、南京大學(xué)、南京體育學(xué)院、風(fēng)之曲水上運(yùn)動(dòng)學(xué)校等多家優(yōu)質(zhì)教育資源完善體育校本課程建設(shè)。

（5）目標(biāo)：圍繞“體育藝術(shù)2+2”，將學(xué)校的體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)、讀書節(jié)、英語節(jié)和科技節(jié)逐步做成品牌項(xiàng)目。

措施：成立活動(dòng)專題項(xiàng)目組，從學(xué)年初制定計(jì)劃，分步推進(jìn)，各環(huán)節(jié)責(zé)任落實(shí)到人，不斷開辟優(yōu)質(zhì)資源和展現(xiàn)平臺(tái)，擴(kuò)大活動(dòng)影響力。

2016年8月-2017年7月：

（1）目標(biāo)：形成較為完善的“世界兒童”特色文化體系，并成為學(xué)校特色發(fā)展品牌。

措施：通過案例、課題、畫冊(cè)、視頻、現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，不斷完善和提升“世界兒童”特色文化，擴(kuò)大輻射影響力。

（2）目標(biāo)：關(guān)注校園環(huán)境的細(xì)節(jié)建設(shè)，讓每一處都成為兒童學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的資源。

措施：通過“我眼中的美麗校園”“我讓校園更美麗”等活動(dòng)，讓師生、家校共同建設(shè)美麗校園，畫它、寫它、說它、演它。讓這里成為文明校園、學(xué)習(xí)樂園、生活家園。

（3）目標(biāo)：建立全員管理制度，做到班班有責(zé)任，人人有崗位，不斷提升學(xué)生自律、自護(hù)、自理、自立和自強(qiáng)。

措施：通過設(shè)立校級(jí)管理崗、年級(jí)管理崗、班級(jí)管理崗、家庭管理崗、社區(qū)管理崗等多維管理平臺(tái)，讓學(xué)生在不同崗位的中得到成長(zhǎng)。

（4）目標(biāo)：逐步開發(fā)班本課程，不斷充實(shí)和豐富學(xué)校課程體系，滿足兒童特色發(fā)展需要。

措施：推行“一班一品，一生一長(zhǎng)”，充分挖掘教師、家長(zhǎng)和學(xué)生的特色資源，開設(shè)具有班級(jí)特色的微型課程，并通過年級(jí)和校級(jí)平臺(tái)展示，逐步擴(kuò)大影響，進(jìn)而形成學(xué)校特色課程。

（5）目標(biāo)：大力推進(jìn)國(guó)際理解教育，積極開展國(guó)際交流活動(dòng)，爭(zhēng)創(chuàng)國(guó)際交流特色學(xué)校。

措施：進(jìn)一步擴(kuò)大友好學(xué)校覆蓋面，精心組織國(guó)內(nèi)和國(guó)外兩次國(guó)際論壇，組織好友好學(xué)校的互訪交流，辦好每一屆國(guó)際班和每一期呼吸英語夏令營(yíng)。

六、領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)

組長(zhǎng)： 林慧敏 副組長(zhǎng)： 張紅耘

成員：黃文峰、彭峰、李新、林衛(wèi)云、陳健

南京市金陵中學(xué)仙林分校小學(xué)部

2014年6月