第一篇：打造特色校園文化,促進學校德育工作

打造特色校園文化，促進學校德育工作

校園文化是社會主義先進文化的組成部分，是學校發(fā)展和學生素質(zhì)提高的重要途徑之一。近年來，我們根據(jù)學生特點，結合學校實際情況，利用已有的資源，積極加強校園文化建設，創(chuàng)造優(yōu)美的人文環(huán)境，促進學生和諧發(fā)展、健康成長，我們的做法有如下幾點：

一、以活動為載體，加強行為文化建設

行為文化是學校文化的核心，是學生文明素質(zhì)的最終體現(xiàn)。學生良好行為習慣的習得，是個人品質(zhì)社會化的過程，可以轉化成自身內(nèi)在的性格、情操影響其一生。豐富多彩的活動正是學生走向社會，歷練性格的開始，也是養(yǎng)成良好習慣，培養(yǎng)良好人際關系的重要途徑。我校一直以來都精心策劃，組織以下活動。

1、運動會。每年兩次，春期球類，秋期田徑，有集體項目，球、拔河、接力跑；有個人項目，高、跳遠、乒乓球、跳繩，學生全員參與，躍躍欲試，一展身手；學校精心策劃，周密安排，有開幕閉幕式，有獎牌獎狀，還有拍照獻花。既鍛煉了學生體質(zhì)、意志，又培養(yǎng)了團隊精神、協(xié)作能力。由于堅持不懈，學校在這方面也取得了相當好的成績，被上級教育部門定為體育傳統(tǒng)項目學校，學生在縣田徑運動會上也奪得過團體總分第一名的優(yōu)異成績。

2、藝術節(jié)。也叫才藝展示周，每期一周活動，學生根據(jù)個人特長自由報名參加，項目有書畫、歌舞、戲劇、手工制作、故事演講，學校提供了展示平臺，學生就八仙過海，各顯神通，學校組織評委認真評議，評出校園十佳歌手、書畫標兵、故事大王、優(yōu)秀演員。在這些常規(guī)的、大型的群眾性活動 中，涌現(xiàn)出許多人才。在全國中小學生書畫比賽中，二百多人獲過獎，學校連續(xù)幾次獲優(yōu)秀組織獎。市中小學生藝術節(jié)，我校的節(jié)目也十分出彩，多次代表縣參加市比賽，2006年，課本劇《對課》獲市金獎，莫楊嬌同學獲獨唱金獎，2007年，蒙玉婷也獲市獨唱金獎，莫楊嬌獲銀獎，還被評為才藝雙十佳演員，模仿秀節(jié)目《昨天、今天、明天》也獲銀獎，學校次次都評為先進集體。

3、經(jīng)典詩文朗誦。朗誦中華經(jīng)典美文，不僅可以提高文化素質(zhì)，還可以陶冶情操。我校對此項活動十分重視，把它定為校本課程，《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、唐詩三百首、小說名著等，我們根據(jù)學生不同年級提出不同要求，而且每期都結合藝術展示周活動進行評比、展示，如集體背誦朗誦、古詩文知識競賽、古詩詞情境表演等，學生十分喜歡。

4、讀書活動。我校圖書室藏書兩萬多冊，訂有報刊一百多種，是一筆豐厚的文化資源。我們除了落實專人管理以外，還在課文課程中定一節(jié)為閱讀指導課，指導學生借閱圖書，做讀書筆記，引導學生愛書、愛讀書、與好書為友，從書中吸取精神食糧，讓讀書成為習慣，讓書香飄滿校園，營造書香班級，書香校園，打造書香人生。

5、校園集體舞。我們的學生大多來自農(nóng)村，不僅缺少藝術素養(yǎng)，而且還存在許多不良習氣，同學關系不夠和諧。上個學期，我們在全校學生中推廣校園集體舞，學生男女搭配，搭肩拉手，跳起歡樂的《找朋友》。上個學期，學校還舉行了班級集體舞比賽，本學期，又準備推出另外兩曲《小白船》、《陽光校園》。這項活動不僅活躍了學生課余生活，還大大改善了同學關系，培養(yǎng)了學生活潑、大方、高雅氣質(zhì)。

6、地方文化滲透教育

賓陽有悠久的歷史，有許多優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。我校地處炮龍發(fā)源地蘆圩同仁社區(qū)，濃濃的炮龍文化也傳到我們的校園，每年春期，我們都在中高年級中開展《炮龍雄風》征文活動，讓學生感受、領會炮龍精神、傳承賓陽人民勤勞、勇敢、智慧，結合炮龍節(jié)，我們還積極倡導學生關注賓陽節(jié)日習俗、飲食文化，培養(yǎng)學生了解家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)的感情。

7、興趣班活動

為了發(fā)展學生個性特長，使學生充分感受上學的樂趣，我們根據(jù)學校師資力量，開辦了書法、繪畫、歌舞、朗誦、英語、籃球課余學習班，學生憑興趣參加，學校每期組織一次展示匯報，很受學生歡迎。

這些豐富多彩的校園文化活動，吸引了眾多學生，讓他們展示自我，釋放能量。同時，讓他們在校期間擁有一項特長，獲得一次展示機會，參加一次社會實踐，留下一件值得回味的作品，更利于將來在社會上立足。

二、以規(guī)章為約束，加強制度文化建設

俗話講，沒有規(guī)矩不成方圓。沒有制度的約束，就沒有行為的寬松，沒有群體的和諧，所以制度是必不可少的。國有國法，校有校規(guī)，我們學校除了貫徹執(zhí)行有關部門的法規(guī)之外，還根據(jù)學校實際制定了一些校規(guī)，如衛(wèi)生評比制度、班干輪值制度、班級管理評比制度、班主任工作制度等。每天、每周都有評比檢查，長期堅持下來，對校風、學風的形成起到了很好的促進作用。

三、因地制宜，設計環(huán)境文化

環(huán)境文化是學習文化的重要組成部分，我們按照實用與美觀相和諧的原 則，在滿足教學使用功能的前提下，挖掘其文化教育價值，發(fā)揮其育人功能，努力打造優(yōu)美的綠色校園，高品位的人文校園，井然有序的平安校園，形成“處處是文化，事事有教育”的良好氛圍。

1、樹文化

我們學校種有十幾種花木，過去，不僅是學生，即便是老師對它們不甚了解，關愛不夠。上學期，我們組織人員上網(wǎng)查資料、請教有關專家，整理出這些花木的科屬、名稱、習性、用途等相關資料，制成美觀、堅固的不銹鋼樹牌，立于樹下，學生可喜歡了，指指點點仔細閱讀，增加了對樹的了解，也培養(yǎng)了與樹的感情，增強了環(huán)保意識?！皹湮幕保闪诵@一道新風景。

2、墻文化

記得有位前蘇聯(lián)教育家說過“讓學校的每一面墻壁都會說話?！蔽覀冊谠O計校園“墻文化”上也頗費苦心，教室內(nèi)不僅有制度文化，還有同學們精心制作、圖文并茂的板報；走廊、樓梯有標語、警示語；功能室有名人畫像、名人名言；校門有宣傳櫥窗、宣傳板報，最亮麗的是學校的文化長廊，里面集古典詩詞、教育史、書畫史、科技成就、歌曲藝術、家鄉(xiāng)風貌、教育政策法規(guī)等知識成一體，色彩鮮艷、圖文精美，學生天天耳濡目染，久而久之就會滲透于心，變?yōu)槠焚|(zhì)與行動。

四、合理定位，培育精神文化

學校精神是學校文化的靈魂，是學校傳統(tǒng)和時代精神的統(tǒng)一，它需要時間培育，需要代代傳承，不斷滋潤與涵養(yǎng)。多年來，我們根據(jù)學校特點著力從以下方面涵養(yǎng)、培育“紅旗精神”。

1、確定合適的校訓 校訓是學校為樹立良好的校風、教風、學風而制定的，是要求師生共同遵守的基本思想規(guī)范和行為準則，我們根據(jù)學校特點，提出了“說普通話，寫規(guī)范字，做文明人”的校訓，對教師提出了“學校無小事，事事有教育；教師無小節(jié)，處處是楷模”的要求，這些要求，看似很低，但都包含了文化的、思想行為的要素，學生易懂、易記，也能做到。我們設想通過長期訓育，形成文明、守紀、尊師、愛生的校風，團結、務實、愛崗、敬業(yè)的教風，勤奮、自主、合作、創(chuàng)新的學風。

2、晨會、國旗下講話

這是一種聲像文化，每周一舉行莊重的升旗儀式，領導作國旗下講話，每天早上晨會值日教師、隊干作總結，及時宣傳國家大事，表揚學校好人好事，勸戒不良行為，介紹學習經(jīng)驗，激勵先進、鼓勵超越，促進師生和諧發(fā)展。

我校精心打造校園文化，以此促進德育工作，堅持幾年初見成效。校園環(huán)境潔凈、優(yōu)美，教師相互尊重、團結協(xié)作，學生積極向上、文明有禮。學校的教育教學工作達到上級部門的要求，得到社會、家長的認可，被評為縣“十佳人民滿意學?！?。

我國有位教育學家提出了一個“泡菜理論”——泡菜水的味道決定了泡出的蘿卜、白菜的味道。學校文化就是“泡菜水”，我們德育工作者就是要調(diào)好這缸“泡菜水”，讓我們的學生在里面浸潤、吸收、消化，從而形成正確的人生觀、價值觀，將來做一個對國家對社會有用的人。

第二篇：打造德育工作特色

打造德育工作特色，放大德育工作品牌。

1、在學校工作中，我們牢固樹立“德育無小事、事事皆育人”的理念，讓德育滲透到我們學校的每一個角落、每一面墻壁、每一處走廊，讓每一個角落都在閃光，讓每一面墻壁都會說

話，讓每一處走廊都能育人。

2、在學校德育工作中我們以學生行為規(guī)范養(yǎng)成教育為重點，積極把學校傳統(tǒng)的心理健康教育、生命教育、交通安全教育、禁毒教育、誠信教育、責任感教育等納入教育的日常教育體系，寓德育于日常教育教學與管理工作中，寓教育于活動之中。提高德育的針對性和實效性，不斷放大德育工作的品牌。

3、在德育中我們要努力辦好“家長學校”，安排一次集中授課，不斷加強社會、家庭、學校三者之間的聯(lián)系和溝通，為學校發(fā)展構建良好的社會環(huán)境氛圍。各個班級不定期召開家長會、發(fā)放“家校聯(lián)系卡”等多種方式、讓社會和家長了解我們的教育、宣傳我們的教育，形成教育的合力，同時我們在工作中要針對農(nóng)村學校的教育現(xiàn)狀，研究農(nóng)村大量留守兒童，隔代監(jiān)護

人等問題，采取多種措施，切實提高德育工作的有效性和針對性。

（二）、實施依法治校，樹立良好教育形象。

1、認真貫徹執(zhí)行新《中華人民共和國義務教育法》，認真落實省市關于義務教育階段減免學生學雜費的規(guī)定，嚴格執(zhí)行上級有關教育的政策法規(guī)，規(guī)范辦學行為，提升校務公開的規(guī)范

性和科學性。

2、全面貫徹黨和國家的教育方針，認真學習《 * * 市中小學規(guī)范管理》，嚴格執(zhí)行課程計劃，開齊開足各類課程，確保教育質(zhì)量，科學安排學生在?；顒蛹白飨r間。做到教書育人、管理育人、服務育人。

3、鞏固創(chuàng)造平安校園的成果。一絲不茍地做好學校的安全教育工作和體育衛(wèi)生工作。特別是要做好學生的健康教育與乘座非法營運車輛接送師生的管理工作，確保不出任何差錯。

4、深入實施學?！罢K治亂”、“五化三園”和“亮麗工程”，以嶄新的校容校貌、優(yōu)美的校園

環(huán)境迎接“國慶六十周年”。

（三）、加強學習交流，塑造 * * 教師形象。

1、學校將充分安排好每周教師的學習和交流活動，提高教師師德修養(yǎng)和依法執(zhí)教、文明從教、科學施教的意識，規(guī)范教師的教育行為和工作方式；通過教研組織的科研理論知識講座和研討交流活動，促進教師科研理論素養(yǎng)，提高教師的學習意識，在教學中能積極運用用新

課程的理念指導自己的教學行為，促進教師專業(yè)發(fā)展。

2、我們將積極鼓勵教師投身教育科研，參加學校組織的各項教學活動、教研活動、學術課

題研究。要學會發(fā)現(xiàn)問題，學會同伴合作，學會反思，學會解決教育教學中的問題，努力做一個有思想、有追求的教師，力爭成為一名智慧型和研究型的教師。努力培養(yǎng)造就一批師德高尚、教學優(yōu)秀、教研突出、教改先進、有影響力的教師。同時對青年教師我們要關注她們的成長，積極實施校內(nèi)“青藍工程”，為她們拜師，加快其專業(yè)成長的步伐。

（四）、深化素質(zhì)教育，全面提高教學質(zhì)量。

1、加大課程管理與改革力度。增強全體教師課程法規(guī)意識，對照課程計劃，認真上齊、上足、教好每一門課。嚴格按照貴州省頒布要求安排的課程計劃，嚴格控制周活動總量和學科教學學時，不得隨意增減課時，切實提高課堂教學質(zhì)量。杜絕擠占、挪用現(xiàn)象，保證學生每天一小時的體育鍛煉時間，不斷促進學生全面發(fā)展，積極推進新課程的實施。學校教導處將結合月考核制度，對學校教學常規(guī)進行精細化管理，從教師備課、上課、作業(yè)批改、學生輔導等各個方面進行課堂教學常規(guī)考核，課堂教學力求體現(xiàn)新課標精神，做到雙基落實優(yōu)質(zhì)化、習慣培養(yǎng)經(jīng)常化、能力訓練系統(tǒng)化、潛能挖掘科學化。教研組要緊緊圍繞新課標的學習、采用多種形式開展聽課、評課、說課等系列活動。加強課堂教學的研究工作，注重開展研究課、觀摩課和示范課等學校課堂教學展示活動。充分發(fā)揮學校學科帶頭人、教研組長的核心作用，做到幾個“統(tǒng)一”：統(tǒng)一思想，形成合力；統(tǒng)一進度，齊頭并進；統(tǒng)一備課，取長補短；統(tǒng)一練習（包括作業(yè)、復習資料），高效輕負，使教研組均成為一個有凝聚力的戰(zhàn)斗集體，成為

一個學習、交流、研究的共同體。

2、各校要加強學校體育和藝術課程管理，切實開足開齊課時。廣泛開展民族文化、藝術、體育進校園及小學生陽光體育活動，確保學生每天鍛煉一小時，繼續(xù)廣泛、深入開展并不斷創(chuàng)新體育大課間活動。結合迎國慶六十周年等重大活動，有計劃、有重點地開展體藝活動，以良好的精神狀態(tài)，豐富的文體活動，活躍師生課余生活，展示師生風采，展示學校教育亮

點。

3、學區(qū)各學校教研組每月必須安排1—2節(jié)的典型課例供大家觀摩與研究。加強校際間的橫向交流，組織骨干教師外出學習觀摩，在教科研活動中提升課堂教學質(zhì)量。積極組織教師參加各級各類的課堂教學競賽和評比，學校有關部門積極進行指導，力爭在各科市級課堂教學

評比中取得優(yōu)良的成績。努力打造學校的精品課堂、精品課例。

（五）、樹立教育科研品牌，形成學校發(fā)展優(yōu)勢。

1、堅持理論學習，提高教師參與科研的積極性。通過教導處組織的各種科研理論學習活動，提高教師對教育科研工作的意識，充分認識科研發(fā)展對自身專業(yè)成長的重要性，變被動為主

動。

2、注重課題研究，發(fā)展教師的科研能力。以課題研究為平臺，做好市級課題研究工作，不斷提高課題研究的實效。使課題研究能夠深入教師群體，深入教師課堂，通過課題研究促進

教師的專業(yè)發(fā)展。

3、開展教研科研活動氛圍。扎實進行校本培訓。從教育教學的實際問題入手，選擇科研研討主題，在研討中提高教師科研意識和能力，讓每一位教師真正成為教科研活動的參與者、研究者、實踐者與受益者。同時我們要充分發(fā)揮學校已有學科帶頭人、骨干教師的作用，影

響帶動更多的教師成長起來。

4、鼓勵論文撰寫，提升學?？蒲姓w力量。

鼓勵教師參與各級各類教科研論文競賽活動，在活動提高自己的認識。同時學校教導處將提供各類教育教學刊物的地址和信箱，鼓勵教師積極向各類刊物投稿。繼續(xù)辦好教育教學簡報，不斷提高學校整體科研水平。

（六）、突出安全第一，悉心打造平安校園。

學校牢固樹立“安全第一”的思想，確保食品安全、人身安全、身體健康、心理健康，為學校創(chuàng)造一個平安健康成長的環(huán)境。不斷加強后勤優(yōu)質(zhì)服務管理力度，讓學校的每一個學生都能安心學習，讓每一位家長都能放心工作，讓每一位教師都能舒心地教書育人。通過聘請法制副校長、法制輔導員到校協(xié)助、指導學校開展校園治安綜合治理和法制教育工作，協(xié)助學校對不良行為學生進行幫教，增強學生法制觀念。對學生進行經(jīng)常性的安全意識教育；加強防

病防疫工作，保障學生身體健康。重視確保學生身心健康。

（七）、細化常規(guī)管理，確保工作穩(wěn)步發(fā)展

1、確立管理就是服務、管理就是示范的理念，確立人人都是管理者的思想，確立依法管理的思想。努力追求管理以人為本、為師生發(fā)展服務的境界。

2、做好學校的常規(guī)管理，抓好學校各部門、條塊計劃的制訂、實施、檢查與總結工作。注重常態(tài)管理，強化過程管理。進一步完善學校常規(guī)管理檢查和評價制度。真正使每一位參與者有一種責任，負一份責任。要讓我們的常規(guī)檢查成為一種引領，成為一種激勵，成為一種

動力。激活起師生不斷追求更高目標的信心。

第三篇：打造勞動教育特色 促進學校素質(zhì)教育

打造勞動實踐教育特色 促進學校素質(zhì)教育

寧鄉(xiāng)縣七里山中學學生勞動教育實踐基地由七里山中學主辦，于2000年由鎮(zhèn)聯(lián)校將原七里山農(nóng)校房屋、田土等劃撥給七里山中學。生產(chǎn)勞動基地6867.5平方米，其中水田、旱土、山塘共21畝；生產(chǎn)勞動基地用房556.32平方米，其中辦公區(qū)162平方米，生活區(qū)158平方米，養(yǎng)殖區(qū)205.32平方米，廁所31平方米。近三年來，基地建設已投入資金近10多萬元，接納學生1000多名。創(chuàng)造了良好的社會效益。通過三年的艱苦創(chuàng)業(yè)，基地已初步建成以勞技教育為主，科普教育、環(huán)境教育、法紀教育等并重的學生社會綜合實踐教育基地和思想道德教育基地，是青少年親近自然、體驗勞動、接受教育、探索科學的好去處。2004年被寧鄉(xiāng)縣教育授予“勤工儉學示范點”光榮稱號，2005年被寧鄉(xiāng)縣教育評為“學生勞動實習場所示范基地”，2007年,被長沙市教育局評為”長沙市農(nóng)村學校勞動實踐示范場所”。

一、堅持因地制宜，創(chuàng)建特色基地

在建立勞動實踐基地前，學生勞動意識淡薄，不珍惜糧食，不知勞動艱辛，個別學生五谷不分，缺乏生物種養(yǎng)殖觀念。我們在面臨經(jīng)費緊張、工作人員緊缺、教學教育任務繁重的情況下，堅持實事求是，艱苦創(chuàng)業(yè)；堅持本土化，因地制宜抓基地建設，堅持走區(qū)域性特色之路，一年一個重點，不斷開展和整合教育資源，逐步建成了目前的“三帶五種二養(yǎng)”局面。“三帶”即：有占地3畝、種植了具有當?shù)靥厣幕ɑ苊缒咀魑锏幕揪G化帶；有占地7畝、實行立體種植的作物帶；開挖出一個水塘放養(yǎng)魚類、圈地套養(yǎng)雞兔的養(yǎng)殖帶，“五種”即：校園內(nèi)荒地清理后，種香芋、板栗，租賃校外田地套種油菜、生姜，校內(nèi)零碎地種花木，“二養(yǎng)”即：養(yǎng)雞、兔、魚。通過三年的努力，一個充滿活力的勞動實踐教育基地已初步建成。如今，勞動教育實踐基地已充滿了勃勃生機，學生在這里不僅可以參加形式多樣、內(nèi)容豐富的勞動實踐活動，體驗勞動的意義，樹立正確的勞動觀和養(yǎng)成良好的勞動習慣，提高學生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維和必要的動手能力，還可以活化學生在課堂中學習的知識，掌握許多在課堂中學不到的新知識和新技能，更能使學生在親近自然中得到和諧健康的發(fā)展。根據(jù)我們在組織學生問卷調(diào)查中的反饋，勞動實踐教育活動普遍被學生評為最受歡迎的教育教學內(nèi)容之一。三年來，勞動基地建設一步一個腳印，從建立初每批只能接納一個班、只能進行簡單傳統(tǒng)勞動的規(guī)模，發(fā)展到現(xiàn)在能同時接待全校9個班級進行多種具有科技含量的活動的規(guī)模，取得了良好的素質(zhì)教育效益。

二、不斷拓展基地的教育功能

學生勞動實踐教育基地在實施素質(zhì)教育和未成年人思想道德教育過程中具有其他學科不可替代的育人功能。在社會主義市場經(jīng)濟體制下，勞動技術教育理念的內(nèi)涵和外延已不同于傳統(tǒng)意義上的勞動技術教育，而應該是德育、技術教育、創(chuàng)新教育與文明教育的相互統(tǒng)一，是現(xiàn)代社會人文精神與技術更新相互融合的現(xiàn)代教育形式。我們認為勞動實踐教育基地的建設，不僅僅要實現(xiàn)勞動實踐教育的功能，為教育服務，同時更應該整合基地的教育資源，大力發(fā)揮基地的綜合教育作用，拓展教育功能，實現(xiàn)以勞輔德、以勞促智、以勞強體、以勞促美的功能，使學生在基地有限的實踐教育活動中，更有效地促進學生學會認識、學會做事、學會做人、學會生活、學會創(chuàng)造。

根據(jù)這一教育理念，我們在基地建立之初就把建設目標確立為：通過努力，建成一個以勞動實踐教育為主，集科普教育、環(huán)保教育、法紀教育、心理健康教育于一體的中學生社會綜合實踐教育基地和思想道德教育基地。多年來，我們始終堅持基地這一建設目標。在大力開發(fā)和挖掘勞技教學內(nèi)容的同時，還籌資7萬元建成“三帶五種二養(yǎng)”格局。我們在建設綠色基地的同時，一是通過開墾荒地、香芋高畦犁底層育苗、祼露種植、倒立下種、薄土分層覆蓋、薄肥勤施、不同生長期磷鉀肥搭配和苗木嫁接、修剪及動物防疫，使學生領會到勞動的艱辛和科技的力量；二是通過在學生中開展種植作物、養(yǎng)殖動物種養(yǎng)知識培訓、環(huán)境考察、環(huán)保知識講座等活動，向學生們進行環(huán)保知識的宣傳教育，并積極開展創(chuàng)建青少年環(huán)保無公害教育基地的活動，讓學生感受到人與自然和諧的重要意義，增強了學生對地球生命的尊重和熱愛。三是積極探索，把德育、美育、人文教育融合于勞動實踐教學之中，組織了一系列以增強集體主義為目的的種養(yǎng)競賽，受到了學生的歡迎，使基地各項活動的開展緊扣學生良好素質(zhì)的形成。許多同學表示，在基地實踐中為他們留下了難以忘懷的美好記憶。

三、積極探索和創(chuàng)新基地建設機制

2004年勞動教育實踐基地創(chuàng)建后，我們積極探索和嘗試在勞動實踐基地建設，勞動基地做為該企業(yè)一個點，由他們負責技術指導，回收產(chǎn)品，從而減少風險，初步建立了一套基地運行管理的規(guī)范機制。實行自主經(jīng)營創(chuàng)收為主，同時積極爭取財政補助一點，社會各界贊助一點，基本解決了經(jīng)費緊張的問題置辦了噴溉等設施，基地建設逐年增加，大大加快了基地的發(fā)展。運作機制建立以來，隨著基地建設步伐的加快，基地由校內(nèi)延伸到校外。據(jù)統(tǒng)計，基地每畝收入達3000元，年收入3萬元。對出產(chǎn)的產(chǎn)品進行包裝美化，提高產(chǎn)品附加值。目前，基地的建設已開始步入良性運行和發(fā)展的軌道，作為寧鄉(xiāng)縣教育發(fā)展的一個品牌和新的亮點，已開始顯露出其特有的風采。

四、科研成果再造基地發(fā)展活力

教科研是先導，是基地發(fā)展的動力和活力的源泉。實現(xiàn)課題化研究，是引領基地發(fā)展方向，開展基地資源優(yōu)勢，拓展基地教育功能的重要途徑?；厝甑陌l(fā)展歷程一直堅持與教科研相伴，以教科研促進勞技實踐教學，不斷提升教育教學品位，以實踐教學促進科研課題深化，指導基地的建設發(fā)展。

基地發(fā)展的三年，也是教科研成果不斷取得成績的三年。

幾年來，我們大力推廣使用教科研成果，用創(chuàng)新的思想意識和創(chuàng)新的工作方法，不斷改進和創(chuàng)新教育教學內(nèi)容，緊密結合地方實際，積極研究和探索勞技教育新路子，尤其是在教學內(nèi)容的開展和實踐課程設置上，主動探索適應教育發(fā)展和新課程改革需要，符合學生需求，創(chuàng)建教育特色上下功夫。我們先后自編了教案《黃牛養(yǎng)殖技術》、《板栗無公害種植》、《牲豬、魚類養(yǎng)殖技術》，不僅推進了基地教學活動的規(guī)范開展，同時在教學中大力推進了研究性學習和合作性學習的開展。實踐使我們體會到，只有真正服務于教學的教科研才有生命力，只有真正發(fā)揮教科研的作用，基地建設才有不竭的活力。

幾年來，寧鄉(xiāng)七里山中學學生勞動實踐基地在為學生綜合素質(zhì)教育服務的過程中做出了一點成績，取得了初步的成功，實踐使我們深深體會到，辦好素質(zhì)教育基地必須堅持基地的教育性，堅持基地功能的綜合性，堅持基地的社會性、技術和課程的實踐性，堅持基地建設發(fā)展的獨特性，堅持基地發(fā)展方向的公益性。我們在基地建設中，深知距新時期教育教學改革和發(fā)展對素質(zhì)教育的要求還有很遠的距離，我們還有很多艱巨的工作要去完成。在素質(zhì)教育仍然在我國艱難前行的今天，我們必將承擔起歷史賦予我們的使命，不斷創(chuàng)新，不斷進取，不斷完善，努力把寧鄉(xiāng)七里山學生勞動實踐基地真正建成全市有影響的素質(zhì)教育示范基地。

第四篇：打造特色校園文化 創(chuàng)建文明品牌學校

打造特色校園文化 創(chuàng)建文明品牌學校

金絲峽鎮(zhèn)初級中學地處商南縣城西約45公里丹江河畔。學校占地總面積18197平方米，綠地面積6823平方米，教學班11個，在校學生528名，教職工64人,其中中學高級教師3人，中學一級教師17人。

多年來，學校堅持科學發(fā)展觀，全面貫徹黨的教育方針，牢固樹立“以人為本，和諧發(fā)展”的辦學理念，堅守“求真務實，協(xié)和奮進”的校風、“敬業(yè)愛生，博學善導”的教風、“自主、合作、實踐、探究”的學風。逐步形成了以“求真”為主題的校園文化建設體系。學校按照“質(zhì)量立校，發(fā)展特色，創(chuàng)建品牌”的工作思路，不斷加強校園文化建設，堅持走內(nèi)涵發(fā)展之路，全面推進素質(zhì)教育和新課改工作，努力營造“民主和諧、文明向上”的校園文化氛圍，著力提升學校品牌效應，逐步提高學校教育教學質(zhì)量和辦學水平，促進師生素質(zhì)的綜合發(fā)展，讓學校成為師生幸福成長的精神家園，全力辦好讓人民滿意的學校。

一、營造文明和諧文化氛圍，充分展示學校個性特色。

校園文化建設是教育發(fā)展的需要，也是和諧社會的需要，我校本著“高品味，實用性，科學規(guī)范，合理高效”的原則，盡力搞好校園綠、美、凈三化建設，因地制宜地設臵具備文化育人功能的自然景觀，點面結合，使校園成為理想的求學育人場所。

1、完善校園規(guī)劃建設，優(yōu)化校園文化環(huán)境。

近年來，學校投入資金大力完善校園規(guī)劃，實現(xiàn)教學、運動、生活三區(qū)分離。先后修建了教學樓、圖書實驗樓、師生餐廳及后勤服務樓、師生公寓樓、行政辦公樓，修建有200米環(huán)形跑道標準運動場，4000平方米文化廣場，標準化籃球場2個，學校有園林2個，栽種名貴樹木10余種，綠化帶10余條，校園三季有花，四季常青。學校校園整體規(guī)劃體現(xiàn)一定的文化內(nèi)涵，巧妙設計各景點，珍花異草、奇石怪木局錯落有致、疏密合理，邊邊角角也不放過，力爭做到“春有花，夏有蔭，秋有香，冬有綠”；校園及公寓前添臵新型體育器材和體育設施，保證上下午在大課間開展豐富多彩的體育運動；不斷優(yōu)化校園音響系統(tǒng)，上下課電鈴設為動聽的音樂鈴，課前一分鐘進行溫馨提示，課余時間則播放輕松歡快的輕音樂，讓師生在其中得到美的享受。每天下午團委利用廣播系統(tǒng)準時播報校園新聞、名篇佳作、名人故事等內(nèi)容營造富有特色的育人環(huán)境。每周周五放學前五分鐘為全體師生進行兩分鐘的安全提示。

2、精心設計文化墻，增強校園育人功能。

為了增強校園的文化育人功能，學校在教學區(qū)與生活區(qū)交接處設臵十三塊共計26個板塊的文化墻。包括：學校概況、求真文化主題及校訓三風、黨風廉政、愛國教育、感恩教育、養(yǎng)成習慣、前途理想、安全法制、國防科技等文化教育內(nèi)容。根據(jù)中學生的年齡心理特征，在教學樓、宿舍、餐廳的學生必經(jīng)的走廊內(nèi)創(chuàng)設“文化長廊”。編織、剪紙、繪畫、石頭工藝等師生作品讓樓道和校園影壁墻變成會說話的墻。班級教室的布臵要兼顧共性與個性，各班師生可根據(jù)各自的特點創(chuàng)設不同的風格與追求，鼓勵和引導學生參與班級文化建設，通過良好的班風、學風、教風建設來體現(xiàn)各具特色的班級文化，讓教室成為學生自主管理、表現(xiàn)自我、優(yōu)化個性的場所。

3、加強校園網(wǎng)絡建設，努力構建數(shù)字校園。

目前，我校擁較為有完善的計算機網(wǎng)絡系統(tǒng)及多名技術過硬的計算機管理人員。近年來，學校不斷加大現(xiàn)代化教學設備投入，建起高標準多媒體教室、多功能教室、30座微機室1個，接通20兆校園網(wǎng)。教師實現(xiàn)了班班通，每個教師辦公室各配備電腦一臺。在開展教學、教研和管理及對外通訊過程中，運用寬帶、局域網(wǎng)將校園內(nèi)的各種信息數(shù)字化，增進交流，逐步改變教師的授課方式與學生的學習方式，提高學校管理的水平。學校要充分發(fā)揮校園網(wǎng)的作用，精心設計網(wǎng)頁，經(jīng)常更新網(wǎng)站內(nèi)容，豐富信息流量，為學校、家庭、社會搭建一個交流平臺。實現(xiàn)學生教育家?；ネ?、齊抓共管的良好局面。

二、不斷加強精神文化建設，提高教師隊伍整體素質(zhì)。

1、加強領導班子建設、發(fā)揮帶頭引領作用。為了全面提升領導的素質(zhì)，充分發(fā)揮領導帶頭模范引領作用。學校主要采取以下幾個措施：一是校長以身作則，以校為家，激情工作。學校領導們高漲的工作激情和不懈的目標追求時刻感染著廣大的教師的同時，也時刻感動著全體學生，校園里就會正氣浩然，朝氣蓬勃，銳氣昂揚，學校的事業(yè)也會蒸蒸日上，永葆生機與活力；二是嚴格按照《領導干部綜合素質(zhì)考核細則》與《黨風廉政及反腐倡廉目標要求》及《四好班子創(chuàng)建細則》，要求學校領導做到“四到位”、“五創(chuàng)新”、“七個一”?！八牡轿弧奔矗汗ぷ鞑渴鸬轿?、檢查指導到位、處理問題到位、分析總結到位；“五創(chuàng)新”即：教育思想有創(chuàng)新、組織管理有創(chuàng)新、教育教學有創(chuàng)新、教育科研有創(chuàng)新、現(xiàn)代教育技術運用有創(chuàng)新；堅持“七個一”制度：每人包抓一個教研組、每日簽一次教案、每天聽一節(jié)課、每周參加一次教研活動、每月做一次教學常規(guī)檢查、每學期上一節(jié)示范課、每學期有一篇有價值的論文獲獎或發(fā)表。三是加強學習，提高自身素質(zhì)和管理水平。每期領導班子成員政治理論學習和業(yè)務學習筆記均不得少于普通教師的兩倍。通過這些措施使我校領導班子建設成一支管理是強手教學是能手，既能帶領師生團結奮斗、爭創(chuàng)佳績，又能為事業(yè)勇挑重擔、敢于拼搏的領導團體。

2、強化師德師風建設，提高教師整體素質(zhì)。

一是加強師德師風建設。認真貫徹落實《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，將師德教育列為教師培訓的重點內(nèi)容，利用教師例會、暑期學習整訓會，組織教師學習魏書生、霍懋征、呂清太等優(yōu)秀教師的先進事跡，提高教師的政治思想素質(zhì)，樹立大局意識、爭先創(chuàng)優(yōu)意識奉獻意識、團結協(xié)作意識。建立健全師德師風考核評價監(jiān)督和獎勵長效機制，把師德作為崗位聘任、職務晉升、績效考核的重要內(nèi)容，實行“一票否決制”。加大對違反師德師風行為的查處力度。嚴禁教職工從事有償家教、推薦或銷售各種教輔資料、考試舞弊以及體罰、變相體罰學生。繼續(xù)開展師德建設先進集體和師德標兵評選活動，繼續(xù)堅持開展教師互評、教師評價領導、學生評價教師制度。深入開展向省、市、縣推薦優(yōu)秀教師、師德標兵活動和“我最愛戴的老師”的評選活動。

二是扎實開展教師培訓。以促進專業(yè)成長為出發(fā)點，以提高教師基本素質(zhì)（三字一畫一話）為基礎，扎實開展校本研修和校本研訓，大面積提高師資水平。嚴格執(zhí)行《商南縣中小學幼兒園教師培訓培養(yǎng)規(guī)劃（2011-2015）》，扎實開展全員培訓，建立教師培訓長效機制。以參加實施“國培計劃”、“陽光師訓”為抓手，以集中培訓、遠程培訓和校本培訓為主要形式，切實加強我校教師培訓。鼓勵教師積極參加學歷提高培訓，提高學歷層次和專業(yè)水平。通過結對幫扶和組織開展青年教師教育教學基礎知識和專業(yè)知識技能系列化考試，促進青年教師專業(yè)成長。實施名師工程和骨干教師培訓工程，完善管理與激勵機制，充分發(fā)揮其示范、引領和輻射作用。建立完善教師培訓檔案，將培訓情況作為職務評審、崗位聘用、考核獎懲和資格認定的重要依據(jù)。繼續(xù)做好“一名三優(yōu)”、“骨干教師”、“教學名師”評選表彰工作。

三是加強教職工管理。進一步修訂完善教師考核、崗位設臵聘任、績效工資考核、評優(yōu)樹模、晉職晉級等考核細則，健全和完善教師專業(yè)發(fā)展檔案管理。嚴格程序，做到公平、公正、公開。積極改善教師的工作、學習和生活條件。

四是加強骨干教師、名教師隊伍建設。進一步修訂完善《骨干教師培養(yǎng)考核制度》，制訂《名教師培養(yǎng)制度》和《名教師培訓計劃》。啟動“青藍工程”，針對我校青年教師多的實際，為了盡快提高青年教師的教研水平和課堂教學能力，學校多年堅持實施“青藍工程”，積極開展骨干教師、名教師和青年教師“傳、幫、帶”活動，有計劃地安排學科領導、骨干教師與青年教師結對子，在業(yè)務上勤加指導，相互交流，助其提高，堅持每周互聽、互評，實行雙向獎勵機制。骨干教師的幫助引領使青年教師親身感受到身邊榜樣的力量；青年教師的學習熱情反過來又成為骨干教師繼續(xù)學習和提高的動力。骨干教師與青年教師結對子、同伴互助的活動，促進我校教師的業(yè)務水平快速提升。

3、創(chuàng)新德育工作思路，促進學生健康成長。

我校牢固樹立“德育為先，立德樹人”理念，進一步強化德育首位意識，要把社會主義核心價值體系融入教育教學全過程，以培養(yǎng)具有八種品質(zhì)的人為目標，加強養(yǎng)成教育養(yǎng)成訓練，使學生既養(yǎng)成良好的品德行為，形成健全人格，有使其個性得以張揚。引導學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，培養(yǎng)學生團結互助、誠實守信、遵紀守法、艱苦奮斗的良好品質(zhì)。進一步健全德育工作網(wǎng)絡，構建有序銜接的德育工作體系（七年級抓養(yǎng)成教育，八年級抓規(guī)范教育，九年級抓理想教育），形成教育合力。加強家長學校建設，使之成為家庭教育與學校教育的結合點。重視德育工作隊伍建設，加強培訓，每期開展一次班團干部和班主任工作研討會，總結推廣德育工作經(jīng)驗。有計劃的開展豐富多彩的校園文化活動，充分利用金絲峽風景區(qū)等本地德育教育基地資源和“五四”、“七一”、“十一”等重大節(jié)日、紀念日舉辦主題教育，加強中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育和先進文化教育。繼續(xù)深入開展假期“三講兩實踐”活動、愛國影視教育和影評活動。繼續(xù)定期深入開展藝術特長培養(yǎng)活動，主要是校園廣播通訊班、音樂舞蹈隊、乒乓球隊、書法美術活動小組。繼續(xù)扎實有序的開展好學生讀書活動，豐富班級圖書柜，加大學生讀書量。以讀書筆記展評，讀書匯報會等多種形式來調(diào)動全校學生的積極性。

三、健全校園制度文化建設，強化教育教學民主管理

學校制度本身就是一種文化，充滿人文關懷的制度必定會受到廣大教師的支持和擁護。多年來我校在制度建設方面，真正做到了 “取之于民，用之于民”，更加彰顯出了我校各項制度的人文性，最終順利轉化為全體教職工主動遵守的制度。

1、完善職工代表大會制度，充分發(fā)揮教師主人意識。

這是一項最能代表教職工心聲的制度，學校工會充分發(fā)揮了其職能作用。新學期我們選舉了新一屆校工會委員會成員，學校領導時刻傾聽他們的建議，保證學校在重大事務上決策無誤、行動無誤。領導班子主要成員能夠定期與教職工談心，傾聽廣大教職工的心聲。對群眾反映出來的問題，條件成熟的要馬上整改，暫時不能整改的也在教師例會上向及時老師們解釋清楚。

2、健全完善各種制度，不斷加強學校管理

學校在廣大教師充分討論并征得教師代表舉手表決同意的基礎上修訂完善了《學校管理常規(guī)》、《學校教學常規(guī)》、《教職工綜合素質(zhì)考核制度》、《班級考核制度》、《教學工作制度》、《德育工作制度》、《學生管理制度》、《教學質(zhì)量評價獎勵辦法》、《教師績效工資考核辦法及考核細則》等等，使各項制度更具有科學化、規(guī)范化、合理化、人性化。

3、繼續(xù)堅持依法治校，加強民主管理監(jiān)督。

長期以來，我校扎實推進依法治校、依法治教工作。加大教育體育法律法規(guī)貫徹落實和執(zhí)法監(jiān)督檢查力度。完善學校依法治理機制。認真開展“六五”普法工作，持續(xù)推動法律進學校、進課堂，切實增強廣大師生的法律意識和法制觀念。加強學校法制教育，鞏固和提高我?！耙婪ㄖ涡Ｊ痉缎！眲?chuàng)建活動成果。每學期邀請法制副校長到校作法制報告至少兩次。嚴格貫徹落實《教育法》、《義務教育法》等各項教育法律法規(guī)。不斷鞏固“兩基”成果，扎實開展“保學控輟月”活動，強化對各班、各教師履行保學控輟職責的考核。學校把每年3月份和9月份確定為保學控輟活動月，積極開展保學控輟活動，對未報到學生及時做好勸返工作，確保學校輟學率在2%以下。加強對留守少年兒童的教育與管理，確保義務教育入學率穩(wěn)居100%，三類適齡殘疾兒童少年（視力、聽力言語和智力）入學率達標。

多年來，金絲峽鎮(zhèn)初級中學牢固樹立“德育為首，質(zhì)量立校，以人為本、和諧發(fā)展”的辦學宗旨，學校按照“發(fā)展特色，創(chuàng)建品牌”的工作思路，不斷加強校園文化建設，堅持走內(nèi)涵發(fā)展之路，全面推進素質(zhì)教育，深入開展新課改工作，逐步提高學校教育教學質(zhì)量和辦學水平，促進師生素質(zhì)的綜合發(fā)展，以一流的管理水平，完善的基礎設施，高水平的教學質(zhì)量，優(yōu)美雅致的校園環(huán)境，使學校先后獲得“全國優(yōu)秀圖書館”、“陜西省普及中小學實驗教學工作先進單位”、“商洛地區(qū)先進教育集體”、“商洛市實施師德形象工程先進集體”、“市文明校園”、“貫徹《學校體育工作條例》優(yōu)秀學?！?、“商洛市基礎教育課程改革先進集體”等榮譽稱號。

在今后的工作中，我校全體師生將繼續(xù)再接再厲，艱苦奮斗，繼承發(fā)揚優(yōu)良的光榮傳統(tǒng)，立足于學校未來發(fā)展的需要，以昂揚的斗志，奮發(fā)的精神，不斷開拓進取，把我校的教育事業(yè)再推向一個新的高峰。

第五篇：增強校園文化內(nèi)涵 促進學校特色發(fā)展

增強校園文化內(nèi)涵 促進學校特色發(fā)展

沂源縣特殊教育學校始坐落在沂源縣城美麗的勝利山腳下，學校占地8257平方米，建筑面積4377平方米，綠化用地2700平方米，運動場地4700平方米。學校現(xiàn)有教職工42名，有10個教學班，分聾教部、啟智部和康復部，101名學生。學校一直重視校園文化建設，以增強校園文化內(nèi)涵為抓手，以促進學生健康發(fā)展為目標，全力推進校園文化建設。學校本著“以人為本，和諧發(fā)展”的校園文化建設理念，力求創(chuàng)設一個溫馨家園、綠色校園、陽光學園，積極創(chuàng)造綠化、美化、硬化、凈化的人文環(huán)境，讓學校成為師生愉悅成長的樂園?，F(xiàn)將我校校園文化建設情況匯報如下：

一、加強學?！叭L”建設，提煉文化建設內(nèi)涵。

1、明確辦學理念與辦學目標。學校立足工作實際，通過廣大教職工的討論、醞釀，提出了“讓每一個生命綻放光彩”的辦學理念，明確了將學校打造成“平安和諧的校園、學生成長的樂園、教師發(fā)展的家園”的辦學目標。作為特殊教育學校，教育對象是一個個身有殘疾的學生，他們從一出生就遭遇人生不幸，但他們也是一個個鮮活的生命，同在藍天下、共生天地間，他們也有尊嚴，有受教育的權利，有生存的權利，有享受社會發(fā)展成果的權利，他們的生命也應該有色彩，“讓每個生命都綻放光彩”是殘疾學生享受應有權利的最終體現(xiàn)。學校的校徽設計也正是辦學理念的具體體現(xiàn)：以圓形構圖，寓意殘疾孩子全面發(fā)展。圖案中的綠色和紅黃色圖案是“TJ”（“特教”的簡稱）的變形，字母組成的“大手牽小手”形象，象征著殘疾孩子在教師們的引領下沐浴著黨的陽光，享受著同等的教育權利。學校緊緊圍繞實現(xiàn)這一理念開展各項工作。

2、強化“三風一訓”建設。根據(jù)學校辦學理念，學校在全體教職工中廣泛開展了“三風一訓”征集活動，充分發(fā)揮師生的參與意識創(chuàng)新意識。通過討論確定了我校的“三風一訓”。校風是：團結、奮進、創(chuàng)先、爭優(yōu)；教風是：嚴謹、求實、敬業(yè)、奉獻；學風是：勤奮、好學、文明、守紀；校訓是：自立、自強、尚德、博愛；?；晔牵悍瞰I精神；校歌是：《感恩的心》；校樹是：柿樹；?；ㄊ牵喊偃占t。為了讓“三風一訓”的理念融入師生的人生觀、價值觀之中，融入學校文化之中，學校多次在全體師生中細心解讀“三風一訓”的內(nèi)涵和外延，組織全校師生對“三風一訓”進行思考和討論，把校歌作為放學時的背景音樂，讓學生在學會生活、學會自立、學會做人的同時，常懷一顆感恩之心，努力創(chuàng)造屬于自己的價值，回報他人、奉獻社會，讓自己的生命綻放光彩！

二、優(yōu)化校園環(huán)境，提升學校文化品位。

“寓美于景，突出環(huán)境育人，營造一流的校園環(huán)境文化”是我校在校園環(huán)境建設方面追求的目標，長期以來，我校都在為建設一座環(huán)境優(yōu)美、文化深厚、格調(diào)高雅，融童趣、個性于一體，彰顯體育特色和藝術特色的花園式校園而努力奮斗。

1.校園美化綠化。學校重視環(huán)境建設，在宏觀上達到四有，即有小景，有鮮花，有草坪，有樹木。力求格調(diào)高雅、布局合理，融知識性、教育性為一體。校園綠化品位高，花草樹木，高中低結合，三季有花，四季有青，每類不同的植被都懸掛或樹立了“植物名片”，并開展了“與果樹同成長”活動，培養(yǎng)殘疾學生愛樹護綠的意識。我校的?；ā鞍偃占t”品種多、生長旺、花色全，其中的國旗紅樹形粗壯高大，在全縣聞名，她與沂源特校同齡，見證了學校的發(fā)展變遷。學生每天在美的環(huán)境中享受著快樂，在快樂中自覺保護著環(huán)境，并動手創(chuàng)設更優(yōu)美更清潔的校園。學校綠化面積達標，先后被評為淄博市綠色文明家園、沂源縣城市綠化先進單位、沂源縣花園式單位。

2.校園文化精致。文化是無“形”的，要通過有“形”來實現(xiàn)。建校以來，我們一直重視學校文化建設，打造精品文化校園，努力營造“面面墻壁會說話，角角落落能育人”的濃厚氛圍。一是先入為主的門廳文化，從學校發(fā)展、師生活動等方面展示學校的開放辦學理念與成果。二是簡捷明快的“四小六愛”走廊文化，即以“校園小楷模、體壇小健將、舞蹈小明星、書畫小丹青”為主題將學生參加各類文體活動的剪影、獲獎靚照張貼于走廊，激勵學生不斷展現(xiàn)自我、超越自我；以“我愛老師、我愛學習、我愛生活、我愛校園、我愛同學、我愛父母”為主題挖掘學生在學習、生活中的“閃光點”，教育學生學會學習、學會生活、學會感恩。三是富有個性化的室內(nèi)文化，在各功能室、教室、辦公室、團隊活動室內(nèi)設置藝術精品、名人名言、規(guī)章制度等標牌、標語、字畫，突出了各個功能用室特點和用途。四是清晰明了的生活區(qū)（宿舍、餐廳）文化，培養(yǎng)學生禮貌有序、勤儉節(jié)約的好品質(zhì)，助力學生自立、自強。五是寓意鮮明的樓域名“益智園”“幸福園”“康復園”飽含了對殘疾兒童的關愛。

三、完善制度文化，實行人文管理。

學校要發(fā)展，必須走改革發(fā)展之路，走校園文化建設發(fā)展之路，要不斷加強學校的制度建設，促進學校規(guī)范管理。學校指導教師積極參與學校管理，努力創(chuàng)設能激發(fā)教師主體意識的平臺和搭建促進教師能力提升的舞臺。1.健全管理制度。學校重新修訂了《學校管理制度匯編》，在全體教職工充分醞釀討論的基礎上修訂完善了《沂源縣特殊教育學校教職工考評方案》、《職稱評聘推薦辦法》、《評優(yōu)選模推薦辦法》、《專業(yè)技術人員工作考核辦法》、《班級考核辦法》、《班主任考核辦法》、《教職工辦公制度》、《教學常規(guī)督查實施方案》、《班級管理常規(guī)督查方案》等各項考核辦法、管理制度108 項職責制度，并注重做到嚴格執(zhí)行，用制度規(guī)范學校各項工作，使制度更科學，更合理，更公平，更人文化。

2.完善管理體制。一是學校建立了“校委會—分管校長—各處（室）—年級組、班級”決策執(zhí)行管理體系，既分工負責又相互協(xié)作。校委會集體決策學校發(fā)展大事和重點工作，分管校長負責指揮指導各處室落實工作，實現(xiàn)了“事事有人管，人人有事干”的工作格局。二是完善個人利益與工作考核一體化的管理激勵機制。學校以《教職工考評方案》為抓手，以制度管理、民主管理為保障，將學校的各項工作全部納入教職工考評范圍，每學期考評一次，考評結果作為績效工資發(fā)放、評優(yōu)選模、職稱評聘、黨員發(fā)展、干部任用的主要依據(jù)，極大的調(diào)動了教職工的積極性。三是推行精細化管理。學校實施了領導干部督查、班主任跟班、任課教師蹲崗“三項”制度相結合的聯(lián)動機制，建立了“全員、全方位、全過程”的 “三全”管理機制，實現(xiàn)了“無漏點”管理。

四、開展豐富多彩的活動，提升校園文化育人魅力

1、開展以“播種良好習慣，收獲健康人生”為主題的“養(yǎng)成教育系列”活動。

一是通過分布在教學樓前后的宣傳櫥窗、教室及花池、草坪文化牌的愛護環(huán)境的提示語、人生格言、名人名言、箴言佳句等，使學生理解“習慣就是素質(zhì)”的內(nèi)涵，二是通過每學期一次的養(yǎng)成教育專題活動，如“遵守校規(guī)校紀”、“文明禮貌教育”、“愛護環(huán)境，從我做起”等專題，通過這些專題活動，使學生養(yǎng)成遵紀守法，言行規(guī)范，文明自律，全面發(fā)展的良好習慣。

2、著力構建和諧的人際關系

在校園文化建設活動中，我校特別重視學校和諧人際關系的建設，這也是學校實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的重要條件。這種和諧一是建設團結和諧的校領導班子，通過領導班子成員相互的學習、交流，做到思想統(tǒng)一，步調(diào)一致，確保學校的各項工作順利開展；二是建設和諧的領導與教師的關系，通過領導推門聽課和談心等方式，及時了解教師的工作、生活情況，為教師排優(yōu)解難，確保廣大教師以飽滿的精神狀態(tài)全身心地投入到教學工作中；三是建設和諧的師生關系，通過班主任、任課教師與學生交朋友，了解學生的學習狀況，關心學生的生活，解決學生學習中存在的問題，增強學生對教師的信任，從而提高教學活動的效率。

3、利用班級學習園地，建設班級文化

班級文化是校園文化建設的重要組成部分，是班風、學風建設的主要載體，現(xiàn)級段班級文化建設的主陣地就是班級的宣傳欄，一是通過宣傳欄營造積極的班級輿論氛圍。我校班級學習園地每兩月更新一次，二是由學校政教處根據(jù)工作安排，每月確定一個主題，如“共度國慶節(jié)”、“好書天天讀”、“共建美好校園”、“感恩節(jié)”等，組織全體學生參與主題手抄報活動，通過手抄報活動對學生進行品德教育、文化藝術修養(yǎng)培養(yǎng)，提升學校文化教育的水平和學校文化的品味。

4、以活動為載體，豐富學校文化生活。

（1）堅持主旋律，加強愛國主義教育、集體主義教育和法制教育，引導學生增強愛國之心，報國之志。我們把愛國主義教育、集體主義教育、法制教育與學校教育事業(yè)的發(fā)展結合起來，以每周一升旗、學生表彰大會及重大節(jié)日、重大紀念日、重要活動為契機，開展了愛國主義教育活動，通過交通安全、食品安全、法律講座等教育，宣講安全知識、普及安全常識，加強法制教育。通過征文比賽等活動，增強了學生勤奮學習、愛國愛校、報效祖國的責任感和使命感。

（2）加強學生思想道德、社會公德、家庭美德教育，引導學生培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。我們持續(xù)以“特教學校三好學生培養(yǎng)標準”為標準，開展了“感恩教育”、“愛學?！薄ⅰ皭劾蠋煛?、“愛生活”等系列教育活動、，大力開展“勤儉節(jié)約”、“學雷鋒”等活動。這些活動引導學生崇尚團結、友愛、互助、奉獻的精神，弘揚了助人為樂的優(yōu)良傳統(tǒng)。

（3）用先進文化覆蓋整個校園。我校充分利用宣傳欄、學習園地、法制、安全、交通知識講座等豐富多彩的形式，使校園到處充滿濃郁的人文氣息和學術氛圍。

（4）開展豐富多彩的文化活動，活躍校園文化。文化藝術活動對于豐富學校文化生活，營造文化氛圍，展現(xiàn)學生風采，陶冶學生情操有著重要作用。我校每學期舉辦一次的陽光體育趣味健身比賽、乒乓球比賽和體操比賽，既鍛煉了學生的體魄，又提高了學生競爭意識、規(guī)范意識、團隊協(xié)作意識。根據(jù)節(jié)日組織慶?；顒拥龋侨w學生展示自己的大舞臺，他們用自己的運動天賦和藝術才華，既鍛煉了自己，又提升了學校的品位，也使校園文化建設呈現(xiàn)多樣化、群體性、藝術性的特點。（5）、以“感恩節(jié)”及社會對殘疾人的大力幫扶為背景，開展感恩教育。通過開展感恩教育主題晨會等教育活動，讓學生懂得去感恩，懂得付出和回報，懂得去孝敬父母和尊敬師長，懂得去關心幫助他人，提高學生的學生道德水平。

五、增強特色促進發(fā)展，增添校園文化風采

（一）課題實驗，持續(xù)發(fā)展顯特色

1、省級少先隊工作課題《特殊教育學校四好少年的培養(yǎng)途徑》碩果累累。2010年8月課題《特殊教育學校四好少年的培養(yǎng)途徑》被山東省少工委和山東省少先隊工作學會立項為山東省29個重點少先隊課題之一。2011年9月順利結題，其研究成果在《青少年研究》雜志和全國德育工作主流媒體《德育報》刊載，課題研究報告在山東省中小學教育科研優(yōu)秀成果評比中獲一等獎，學校有3名學生被表彰為“沂源縣好少年”，有2名學生獲“沂源縣美德少年稱號”，縣電視臺對沂源縣美德少年獲得者——唐永鈺同學作了跟蹤報導。學校少先大隊被團市委、市少工委、市教育局聯(lián)合表彰為“優(yōu)秀少先隊集體”。

2、淄博市教育科學“十二五”規(guī)劃課題《培智學校校本課程體系研究與開發(fā)》已順利結題。學校課題小組組織精干力量通過明確教學目標、理清知識框架、編排目錄結構、儲備文字圖片、分組組織編寫、嚴格教材審查六大環(huán)節(jié)編纂了包括《生活語文》、《生活數(shù)學》、《生活適應》、《唱游與律動》、《繪畫與美工》、《溝通與交往》、《運動與保健》、《信息技術》、《安全教育》、《感統(tǒng)訓練》十個學科88冊系列教材。目前，該系列教材除在我校相應班級試用外，還在張店區(qū)特教中心、臨淄區(qū)特教中心進行了推廣試用。在省、市特殊教育優(yōu)秀課程資源評選中，我校校本課程系列教材獲得省二等獎、市一等獎，先后有16篇教科研論文發(fā)表或獲獎。

3、省級課題《培智學校藝術課程資源開發(fā)與學生能力發(fā)展的研究》也即將結題。教師論文《智障學生生存教育模式探討》在市特殊教育優(yōu)秀課程資源評選中獲三等獎。有關藝術課程資源開發(fā)與學生能力發(fā)展的論文《以“板”為媒 注重實效》發(fā)表在遼寧省教育廳主辦的《特殊教育》雜志上。

（二）個別化教育彰顯特殊教育學校特色。

學校依據(jù)智障兒童的身心條件、年齡特征、發(fā)展水平、個性差異，開展了有針對性的個別化教育，通過多樣化的教育方法使智障兒童的潛能得到最大限度的發(fā)揮。一是學校制定了《個別化教育實施意見》。學校從個別化教育的目的意義、團隊職責、教育內(nèi)容、過程方法、檢測評估等方面制定出臺了指導性實施方案，使個別化教育工作有章可循、有法可依。二是為每位學生量身定做“個別化教育方案”。為扎實有效的開展好個別化教育工作，學校成立由班主任、任課教師、生活輔導員、學生家長、學校門衛(wèi)等人員組成的個別化教育團隊，具體負責學生基本情況評估和個別化教育計劃的制定。三是精心落實個別化教育工作。個別化教育要通過教育團隊在課堂教學、課外活動、課下輔導、班隊會、主題活動、各種文體活動等具體環(huán)境進行落實，并建立學生個人成長檔案。學校落實個別化教育專項考核，建立個別化教育工作考核長效機制，將個別化教育工作納入教師綜合考核，確保個別化教育工作落到實處，取得實效。四是個別化教育工作初見成效。通過扎實開展個別化教育工作，智障學生在思想品德、行為習慣、認知能力、溝通能力、行動能力、情緒及人際關系、感官功能、健康狀況、生活自理能力、學習能力、社會適應能力等方面都有了不同層次的進步與提高，學生參與學習、生活、社會的能力顯著增強，學生素質(zhì)的提高得到了學生家長的高度稱贊。

校園文化建設活動，是一項長期的活動，它不會自然生成，也不會一蹴而就。因此，我校已經(jīng)形成了活動開展的長效機制，將堅持不懈的長期開展下去，結合實際，突出特色，循序漸進，邊學習，邊實踐，并在實踐中不斷調(diào)整和充實活動的內(nèi)容，使這項活動真正成為提升學校辦學水平和品位、實現(xiàn)學?？沙掷m(xù)發(fā)展的推動力，促進學校特色發(fā)展。