第一篇：XX年秋季高二第一學期期中教學工作總結(jié)

XX年秋季高二第一學期期中教學工作總

結(jié)

今年我擔任0833、0834班的語文科教學工作，0833班主任。在我將近7年的教學生涯中，這次是首次帶文班。說實話，心中沒有底。因為最近幾年的教學中，雖然我沒有帶過文班，但是對帶文班的難度和挑戰(zhàn)性早有耳聞。高二年級領(lǐng)導把我分到文班，管理文班的班務(wù)和教學工作，充分體現(xiàn)了領(lǐng)導對我的信任。得知自己今年教文班，我既有動力也有壓力。既然我接受了學校的任命，我就暗暗告訴自己一定要帶出個樣子來。斗轉(zhuǎn)星移、歲月如梭，時光真的就像白駒過隙，轉(zhuǎn)眼間接手文班已經(jīng)有4個多月了，回想這四個月，其中有說不盡的酸甜苦辣，幸運的是我們班經(jīng)過師生的共同努力，摘取了高二期中考試第一的桂冠，現(xiàn)把四個月來所做的工作匯報如下，與君共勉：

第一：思想上提高認識，加強自己的責任意識

在進入高二以來，深感自己的責任重大，所以在接手33、34語文教學任務(wù)以來，我嚴格用“武中精

神”來提高自己的思想覺悟，用自己的實際行動來踐行集團領(lǐng)導“認認真真做好每一件事”的諄諄教誨，盡職盡責，教書育人，同時對自己的每一項工作做到高標準、嚴要求。從來不敢對教學存有僥幸心理，從來不敢對自己產(chǎn)生懈怠思想，從來不敢對自己的教學有絲毫的馬虎大意。

面對渴求知識的177名同學，我從思想上認識到了自己肩負的責任，所以，在我的工作中，我做到了教學第一，家務(wù)第二；學生學習第一，個人事情第二；學校安排任務(wù)第一，個人家務(wù)事情第二。正是由于我肩負著這種責任，認識到了教書育人的重要性，所以我不斷地努力，用自己的實際行動去詮釋自己教學的價值，因此，我在教學上也取得了比較滿意的成績。

第二：做學生生活的益友，學習的良師

我很注重學生對教師的評價，也很重視師生之間感情的培養(yǎng)。因為我深深地知道“親其師、信其道”的深刻含義，我?guī)缀跖c我的每一位學生談過話、交過心，增進了師生之間的感情，拉近了師生之間的距離，真正做到了學生生活中的益友，我的學生生病了，我會為他們擔心焦慮；我的學生進步了，我會為他們鼓掌慶賀，學生生活中有困難，我會傾囊相助----通過我的努力，我給學生留下了很好的印象，學生接受了我，自然也就接受了我的教學風格。

學生的天職是學習，而學生總體成績的好環(huán)與否是評價一個教師教學水平高低的一個很重要的方面，如何使自己的成績出類拔萃，如何使自己立于不敗之地，是我一直深深思考的問題，所以我在教學中大膽嘗試輕松教學、瘋狂語文等教學模式，在我的語文課堂上，每一位學生都會感到輕松有趣而又能有所收獲，不但學生的聽課效率提高了，而且學習語文的積極性也提高了，在這樣的有利條件下，再改變個別學生不良的學習習慣，就使得我的教學向有利的方向發(fā)展。

第三：說到不如做到，動聽不如實用

在日常的教學工作中，我的每一節(jié)課都是在經(jīng)過認真準備，反復(fù)思考，多次研究授課方法和思考如何提高授課效果的前提下進行的，在備課方面，針對我33、34班的具體情況，研究學情，研究教法，虛心向張月娥、高智勇等其他老師學習，濃厚的工作氛圍，融洽的人際關(guān)系，使我在教學上如魚得水，事半功倍！

我所信奉的人生格言是“說到不如做到、動聽不如實用”，我討厭華而不實的浮夸作風，也不喜歡說空話、放空炮等不實用的話語，既然選擇了做，就認認真真地做好，不能只說不做，尤其是讓學生做到的，首先自己做到。我在教學中要求學生認真，首先做到自己備課認真，要求學生寫好字，首先把自己的字練習好。

在授課過程中，努力用一些學生容易接受的字眼，容易理解的語言授課，反對華而不實，講求實用。設(shè)計問題、提問學生、布置作業(yè)、課后小結(jié)，力求做到有的放矢，堅決不放過每一個細節(jié)，不放松每一個知識點的講解。

第四：甘做人梯，鞠躬盡瘁

教師，人類靈魂的工程師！既然選擇，我無怨無悔，在我的教學生涯中，我努力達到“春蠶到死絲方盡，蠟炬成揮淚始干”這一境界，不計個人得失，多做實事，真正為自己的事業(yè)貢獻自己的全部青春。甘心情愿做學生登天之梯，任勞任怨，勤奮工作，為了自己的教學更有價值，為了我們的集團取得更加輝煌的成績，為了早日實現(xiàn)集團“創(chuàng)全國名校，育世紀英才”的目標，我會盡自己微薄的力量，托起祖國明天的希望！

總之，教育教學工作是復(fù)雜的，艱辛的，既具有階段性，又具有長期性。我們只有不斷地總結(jié)好階段的教訓與經(jīng)驗，才能自我砥礪，自我發(fā)展，乃至超越夢想。讓我們以這次考試為契機，抓住大好時機，為了我們能夠取得更為輝煌的成績，為了集團更加美好的明天而努力奮斗！

第二篇：幼兒園秋季第一學期期中工作總結(jié)

幼兒園秋季第一學期期中工作總結(jié)

幼兒園秋季第一學期期中工作總結(jié)

時光荏苒，轉(zhuǎn)眼間這學期已經(jīng)過了，回顧這半學期的工作，主要緊跟著教委辦的步伐，根據(jù)教委辦每周的周行事歷結(jié)合大地中心的工作安排完成每周的工作要求。

九月份：

1、迎接教委辦組織的期初工作檢查

2、與教職工簽訂安全責任書

3、開展應(yīng)急疏散演練活動

4、我園尤丹丹老師參加真教育論文比賽榮獲三等獎

5、召開期初家長會

十月份：

1、開展國慶節(jié)的相關(guān)主題活動

2、開展萬圣節(jié)暨家長開放日的親子活動

3、參加教委辦組織的區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)評比活動并榮獲B組二等獎

4、我園許雪花老師參加三幼點“教師卡拉OK比賽”榮獲三等獎

十一月份：

1、組織幼兒參加鎮(zhèn)級幼兒講故事比賽

2、結(jié)合“11.9”消防日開展安全教育及 演練活動

3、組織我園四名教師參加農(nóng)村民辦幼兒園教師教育教學能力提升培訓活動

下半學期我園將繼續(xù)緊跟教委辦的步伐，結(jié)合期初的工作安排，做好幼兒自理能力比賽和保育員技能大賽的賽前準備工作。下階段還將根據(jù)《xx教委辦關(guān)于進一步深入推進真教育見行動的通知》《xx鎮(zhèn)幼兒園真教育實施辦法》等精神結(jié)合我園的實際情況制定適合本園的方案，將真教育融入到幼兒的一日活動中。

第三篇：2013～2014學年高二第一學期教學工作總結(jié)

2013～2014學年第一學期

個人教學工作總結(jié)

一個學期好像過得挺快的，轉(zhuǎn)眼間就已到了期末尾聲。回想起這學期的教學工作中的種種，我確實感慨頗多，其中包括自己的一些經(jīng)驗教訓，也有很多的得失體會。本學期我兼任了高二（10）班的班主任及10和11班的物理任課教師工作，班主任工作是比較復(fù)雜和繁重的，但是教學任務(wù)也不能落下，在這樣的雙重壓力的，我的這一學期的職業(yè)生涯可以用緊張而忙碌來形容了。下面針對本學期我在教學工作中的一些體會做如下總結(jié)。

一.刻苦鉆研教材，不斷提高自身的教學能力

首先，我會利用假期時間給自己好好充電，認真閱讀新課標要求，鉆研新教材，熟悉教材內(nèi)容，查閱教學資料，認真細致的備好每一節(jié)課，真正做到重點明確，難點分解。不但備學生而且備教材備教法。由于我們平行班的學生基礎(chǔ)普遍都比較差，學習自制力不夠，所以我會具體根據(jù)教材內(nèi)容及兩個班學生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學方法，把教學與實際生活聯(lián)系起來，穿插一些他們感興趣的話題在里面，提升學生學習的積極性。在教學上，我會做到有疑必問。例如在各個章節(jié)的學習上都積極征求有經(jīng)驗的老師的意見，學習他們的教學方法，同時，多聽老教師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足。

二． 注重提高學生學習的興趣，調(diào)動學生的積極性

俗話說“興趣是最好的老師”，學生之所以成績不佳，有很大的因素是學習的興趣不高，積極性不夠，才導致基礎(chǔ)不夠扎實，進而更有甚者就是完全放棄和逃避學習。我在教學過程中注意采用了多種教學形式，各種教學方法和教學手段，以吸引學生。在教學上做個有心人，多思考多動腦，多留心多做課前準備工作，精心備課。要以飽滿的熱情走上講臺，以激情的演講吸引學生的眼球，已經(jīng)才的表演感動學生，讓學生能跟老師一起完全投入。這樣，學生渴望上這一科的課，學習數(shù)學的積極性就在無形中被調(diào)動起來了，學習興趣濃厚了，那么成績也就會提高很多了。

三． 改變學生不良的學習習慣，建立良好的學習方法和學習態(tài)度

我發(fā)現(xiàn)有些學生有不好的學習習慣：例如抄襲作業(yè)嚴重，作業(yè)字跡潦草，不寫解答過程，不喜歡課前預(yù)習，還有些同學對學習馬虎大意，過分自信等。因此在本學期中，我要求統(tǒng)一作業(yè)格式，指導他們寫章節(jié)小結(jié)，做錯題檔案，總結(jié)做題規(guī)律等。對做得好 的同學全班表揚并推廣，不做或做得差的同學要批評。當然，要改變根深蒂固的問題并不容易，以后還必須堅持下去。在開學初，我給學生講清楚，大家其實處在同一起跑線上，誰先跑，誰跑得有力，誰就會成功。對較差的學生，給予多的關(guān)心和指導，并幫助他們樹立信心；對驕傲的學生批評教育，讓他們不要放松學習。存在的困惑和自己需要反思和改進的地方

1．書本習題都較簡單和基礎(chǔ)，而我們高一物理的教輔資料題目偏難，加重了學生的學習負擔，而且學生完成情況很不好。

2．在教學中，經(jīng)常出現(xiàn)一節(jié)課的教學任務(wù)完不成的現(xiàn)象，更少鞏固練習的時間。勉強按規(guī)定時間講完，一些學生聽得似懂非懂，造成差生越來越多。由于平行班基礎(chǔ)普遍較差，對于初中的相關(guān)基礎(chǔ)知識都掌握的不是很好，所以導致需要補充的知識內(nèi)容很多。

2014年1月9日

第四篇：文學常識-高二第一學期期中

徐志摩

徐志摩，（1897年1月15日—1931年11月19日），現(xiàn)代詩人、散文家。原名章垿，字槱森，留學英國時改名志摩。曾經(jīng)用過的筆名：南湖、詩哲、海谷、谷、大兵、云中鶴、仙鶴、刪我、心手、黃狗、諤諤等。徐志摩是新月派代表詩人，新月詩社成員。1915年畢業(yè)于杭州一中，先后就讀于上海滬江大學、天津北洋大學和北京大學。1918年赴美國克拉克大學學習銀行學。十個月即告畢業(yè)，獲學士學位，得一等榮譽獎。同年，轉(zhuǎn)入紐約的哥倫比亞大學的研究院，進經(jīng)濟系。[1]1921年赴英國留學，入劍橋大學當特別生，研究政治經(jīng)濟學。在劍橋兩年深受西方教育的熏陶及歐美浪漫主義和唯美派詩人的影響。1923年成立新月社。1924年任北京大學教授。1926年任光華大學、大夏大學和南京中央大學（1949年更名為南京大學）教授。1930年辭去了上海和南京的職務(wù)，應(yīng)胡適之邀，再度任北京大學教授，兼北京女子師范大學教授。1931年11月19日因飛機失事罹難。代表作品有《再別康橋》，《翡冷翠的一夜》。[2]

舒婷舒婷，中國女詩人，出生于福建龍海市石碼鎮(zhèn)，祖籍福建省泉州市，居住于廈門鼓浪嶼。1969年下鄉(xiāng)插隊，1972年返城當工人，1979年開始發(fā)表詩歌作品，1980年至福建省文聯(lián)工作，從事專業(yè)寫作。主要著作有詩集《雙桅船》、《會唱歌的鳶尾花》、《始祖鳥》，散文集《心煙》等。舒婷崛起于20世紀70年代末的中國詩壇，她和同代人北島、顧城、梁小斌等以迥異于前人的詩風，在中國詩壇上掀起了一股“朦朧詩”大潮。舒婷是朦朧詩派的代表人物，《致橡樹》是朦朧詩潮的代表作之一。

北島（1949年8月2日－），原名趙振開，中國當代詩人，為朦朧詩代表人物之一。先后獲瑞典筆會文學獎、美國西部筆會中心自由寫作獎、古根海姆獎學金等，并被選為美國藝術(shù)文學院終身榮譽院士。

趙振開筆名北島、石默，男，漢族，浙江湖州人，生于北京。

1978年，北島和詩人芒克，創(chuàng)辦了民間詩歌刊物《今天》。

2001年10月回國為父奔喪，2002年宣布退出中國人權(quán)。

作品：出版的詩集有：《陌生的海灘》（1978年）、《北島詩選》（1986年）、《在天涯》（1993年）、《午夜歌手》（1995年）、《零度以上的風景線》（1996年）、《開鎖》（1999年），其他作品有：《波動》及英譯本（1984年）、《歸來的陌生人》（1987年）、《藍房子》（1999年），散文集《失敗之書》（2004年），散文集《青燈》(2008年1月)，散文集《城門開》（2010年9月）。北島的作品已被譯成二十多種文字出版?！痘卮稹窞槠浯碜髦?，其中的“卑鄙是卑鄙者的通行證，高尚是高尚者的墓志銘”已經(jīng)成為中國新詩名句。在美國，其作品由 Zephyr Press 出版。曾多次獲諾貝爾文學獎提名，是當今影響最大，也最受國際承認的中國詩人。

聞一多 原名聞家驊，著名詩人，學者，民主戰(zhàn)士。中國民主同盟早期領(lǐng)導人，愛國民主戰(zhàn)士。清光緒二十五年十月十二日生于湖北浠水縣（今湖北省黃岡市浠水縣）巴河鎮(zhèn)聞家鋪的一個書香家庭。

1916年開始在《清華周刊》上發(fā)表系列讀書筆記，總稱《二月廬漫記》。同時創(chuàng)作舊體詩。1919年五四運動時積極參加學生運動，曾代表學校出席全國學聯(lián)會議。

21920年4月，發(fā)表了白話文《旅客式的學生》。同年9月，發(fā)表第一首新詩《西岸》。1921年11月與梁實秋等人發(fā)起成立清華文學社，次年3月，寫成《律詩底研究》，開始系統(tǒng)地研究新詩格律化理論。

1922年7月赴美國芝加哥美術(shù)學院學習。年底出版與梁實秋合著的《冬夜草兒評論》，代表了聞一多早期對新詩的看法。

1923年出版第一部詩集《紅燭》，把反帝愛國的主題和唯美主義的形式典范地結(jié)合在一起。

1925年5月回國后，歷任國立第四中山大學、國立武漢大學、國立山東大學、國立清華大學、西南聯(lián)合大學教授，曾任北京藝術(shù)?？茖W校教務(wù)長、國立第四中山大學外文系主任、國立武漢大學文學院長、國立山東大學文學院長等職。作品由朱自清收錄在《聞一多全集》。

1928年出版第二部詩集《死水》，在頹廢中表現(xiàn)出深沉的愛國主義激情。此后致力于古典文學的研究。對《周易》《詩經(jīng)》《莊子》《楚辭》四大古籍的整理研究，后匯集成為《古典新義》，被郭沫若稱為“前無古人，后無來者”。

1945年為中國民主同盟會委員兼云南省負責人、昆明《民主周刊》社長。一二一慘案發(fā)生后，他更是英勇地投身愛國民主運動，反對蔣介石的獨裁統(tǒng)治。1946年7月15日在悼念被國民黨特務(wù)暗殺的李公樸的大會上，發(fā)表了著名的《最后一次的演講》，當天下午在西倉坡宿舍門口即被國民黨昆明警備司令部下級軍官湯時亮和李文山槍殺，聞一多之子聞立鶴也身受重傷。

代表作有《紅燭》、《死水》等。后致力于古典文學的研究。主張寫詩有三美（繪畫美、建筑美、音樂美）遺著由朱自清編成《聞一多全集》四卷。

席慕蓉 女，著名畫家、詩人、散文家。祖籍內(nèi)蒙古察哈爾盟明安旗，是蒙古族王族之后，外婆是王族公主，后隨家定居臺灣。她于一九八一年出版第一本新詩集《七里香》，在臺灣刮起一陣旋風，其銷售成績也十分驚人。一九八二年，她出版了第一本散文集《成長的痕跡》，表現(xiàn)她另一種創(chuàng)作的形式，延續(xù)新詩溫柔淡泊的風格?！镀呃锵恪返谝槐驹娂?、《無怨的青春》第二本、《時光九篇》、《邊緣光影》、《迷途詩冊》、《我折疊著我的愛》、《以詩之名》，時間順序依此類推。

海子海子原名查海生，生于1964年3月24日，安徽省懷寧縣人，自小在農(nóng)村長大。1979年15歲時考入北京大學法學院學習法學，大學期間開始詩歌創(chuàng)作。1983年自北大畢業(yè)后分配至中國政法大學哲學教研室工作。1989年3月26日在山海關(guān)臥軌自殺，年僅25歲。在詩人短暫的生命里，保持了一顆圣潔的心。他曾長期不被世人理解，但他是中國90年代新文學史中一位全力沖擊文學與生命極限的詩人。

海子1982年開始詩歌創(chuàng)作，當時即被稱為“北大三詩人”之一。1984年創(chuàng)作成名作《亞洲銅》和《阿爾的太陽》，第一次使用“海子”作為筆名。從1982年至1989年不到7年的時間里，海子用超乎尋常的熱情和勤奮，才華橫溢地創(chuàng)作了近200萬字的作品，結(jié)集出版了《土地》、《海子、駱一禾作品集》、《海子的詩》、《海子詩全編》等。其主要作品有：二百五十余首優(yōu)秀抒情短詩，《太陽七部書》，即詩劇《太陽》、詩劇《斷頭篇》、詩劇《但是水，水》、長詩《土地篇》、第一合唱劇《彌賽亞》、儀式和祭祀劇《弒》、詩體小說《你是父親的好女兒》。其部分作品被收入近20種詩歌選集、以及各類大學中文系《中國當代

4文學作品選》教材。

師說 《師說》作于唐貞元十八年韓愈任四門博士時，是說明教師的重要作用，從師學習的必要性以及擇師的原則。抨擊當時士大夫之族恥于從師的錯誤觀念，倡導從師而學的風氣，同時，也是對那些誹謗者的一個公開答復(fù)和嚴正的駁斥。作者表明任何人都可以作自己的老師，不應(yīng)因地位貴賤或年齡差別，就不肯虛心學習。文末并以孔子言行作證，申明求師重道是自古已然的作法，時人實不應(yīng)背棄古道。

廉頗藺相如列傳：戰(zhàn)國末期，當時秦、楚、齊、趙、韓、魏、燕等七國中，以秦力量最為強大，它要統(tǒng)一中國，采取遠交近攻、各個擊破的戰(zhàn)略，積極對外擴張．它南邊的楚國和東北的趙國，實力比秦稍弱。在藺相如完璧歸趙和澠池之會時，秦的主要力量正對付楚國，所以它對趙國雖也虎視眈眈，但還抽不出主要力量來進攻．這就是藺相如進行外交斗爭取得勝利的客觀有利條件。當然，藺相如的主觀努力－－利用有利的形勢，機智勇敢地進行斗爭也是非常重要的．廉頗與藺相如列傳中主要講了完璧歸趙、澠池之會、負荊請罪等幾個故事。

史記簡介《史記》是中國第一部紀傳體通史，記載了從傳說中的黃帝到漢武帝長達三千年間的歷史。全書共130篇，包括本紀12篇，世家30篇，列傳70篇，表10篇，書8篇，共52萬字，作者為司馬遷，為完成《史記》，作者幾乎耗盡了他畢生的心血?！妒酚洝贩直炯o、世家、列傳三種，用于記述人物事跡，“書”用于說明各種制度的發(fā)展變化，“表”用于顯示史事的脈絡(luò)，奠定了后世寫史的體例。與司馬光的《資治通鑒》并稱“史學雙璧”，《史記》與后來的《漢書》、《后漢書》、《三國志》合稱“前四史”?！妒酚洝酚泻芨呤穼W價值。司馬遷寫《史記》的目的是“究天人之際，通古今之變，成一家之言?！?/p>

5班固稱贊這部書說：“善序事理，辯而不華，質(zhì)而不俚，其文質(zhì)，其事核，不虛美，不隱惡，故謂之實錄?！保ā稘h書·司馬遷傳》）意思是它高度地反映了歷史的真實。魯迅也曾這樣評價《史記》：“史家之絕唱，無韻之離騷?！辈粌H如此，其中《陳涉世家》肯定了陳涉起義的作用；《河渠書》、《平準書》、《貨殖列傳》反映了社會經(jīng)濟生活；《匈奴列傳》、《西南夷列傳》等記敘了少數(shù)民族的活動，這些都是本書的優(yōu)點?！妒酚洝酚钟泻芨叩奈膶W價值。書中對部分歷史人物的敘述，語言生動，形象鮮明。[1]

滕王閣序《滕王閣序》全稱《秋日登洪府滕王閣餞別序》，亦名《滕王閣詩序》，駢文名篇。唐朝王勃作。滕王閣位于江西省南昌市贛江濱。唐高祖之子滕王李元嬰任洪州都督時（公元653年）始建，后閻伯嶼為洪州牧，宴群僚于閣上，王勃省父過此，即席而作。文中鋪敘滕王閣一帶形勢景色和宴會盛況，抒發(fā)了作者“無路請纓”之感慨。阿房宮賦《阿房宮賦》是唐代著名詩人杜牧創(chuàng)作的一篇散文，遣詞用字無比華美，思想深刻見骨，是膾炙人口的經(jīng)典古文之一。杜牧在《阿房宮賦》中，通過描寫阿房宮的興建及其毀滅生動形象地總結(jié)了秦朝統(tǒng)治者因為驕奢而亡國的歷史教訓，向唐朝統(tǒng)治者發(fā)出了警告，表現(xiàn)出一個封建時代正直的文人憂國憂民、匡世濟俗的情懷。

第五篇：高二生物學科組第一學期期中工作總結(jié)

高二生物學科組第一學期期中工作總結(jié)

羅洪康

一學期以來，本人按照學校的安排，任教高二生物，高二生物備課組長，任務(wù)重、工作復(fù)雜，但是本人能熱愛本職工作，認真學習新的教育理論，廣泛涉獵各種知識，認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，我抓好學生預(yù)習、聽課、作業(yè)、復(fù)習四個環(huán)節(jié)。動筆畫出不理解的地方。不斷回顧，溫故知新。利用圖表，善于歸納。教材中有大量的圖表，這些圖表在課后復(fù)習時應(yīng)很好地利用。聯(lián)系實際，學以致用。嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務(wù)。為了下一學年的教育工作做的更好，下面是本人的本學的教育教學工作小結(jié)：

一、不斷提高教學質(zhì)量

1、課前準備——備好課：認真鉆研教材，了解教材的基本思想、基本概念；了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好。了解學生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

2、課堂上的情況：組織好課堂教學，關(guān)注全體學生，注意信息反饋，調(diào)動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學習生物的興趣。

二、做好課后輔導工作。高二下學期是學生參加生物畢業(yè)會考的學期，但是在這學期就要開始重視這項工作。因為我校的學生基礎(chǔ)差，同時有沒形成一種好的觀念，很多學生抱持一種無所謂的態(tài)度，成績提高不上去。針對這種情況，本人對一些可能上C的學生進行重點輔導，鼓勵后進生，落實優(yōu)生，不段提高學習成績。

三·復(fù)習是教學過程中的一個重要環(huán)節(jié)，學生成績的好壞很大程度上取決于復(fù)習的方法和技巧。歸納為以下“六忌”。忌“重放輕抓” “自由式”復(fù)習法又叫“放羊式”復(fù)習法。這種復(fù)習方法，忽視了教師的指導。如果教師放松了“抓”，過度強調(diào)學生的自由復(fù)習，往往會使學生把握不住重點，甚至走向復(fù)習的誤區(qū)，進而導致復(fù)習效果不佳。正確的復(fù)習方法，應(yīng)該是在教師的指導下，學生有計劃、有順序的復(fù)習，適當?shù)臅r候，給學生留一定的時間自由支配。在復(fù)習中，有的教師把講練結(jié)合、精講 精練片面地理解為以練為主、以練代講，從而忽視了引導學生對教材內(nèi)容本身的理解和鉆研，把復(fù)習課當成了練習課。

四．積極參與聽課、評課。本人克服課時多，時間緊，又經(jīng)常發(fā)生課時沖突的困難，虛心向老教師學習教學方法，博采眾長，以提高教學水平。隨著課程改革的推進，對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，不斷進步。

五、不斷學習、更新理念 21世紀是生命科學的世紀，生物學知識日新月異，發(fā)展很快。在備課過程中，我在熟悉教材的基礎(chǔ)上，不斷查閱資料，不斷更新教學理念，并在教學中實施。為了趕上時代步伐，我在復(fù)習大學教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，還經(jīng)常上網(wǎng)查閱資料，了解現(xiàn)代生物學新成果、新觀念。初上講臺，教學業(yè)務(wù)不夠熟練，虛心向老教師請教，取別人之長、補自己之短。并注意創(chuàng)新，形成自己的教學風格和特色

六、成績與反思 在教學中，大部分的學生上課認真，學習積極，在考試中取得了較好的成績，也掌握了一些學習生物的方法和生物實驗技能。但有部分同學上課沒有課本，不聽課，不思考，不做作業(yè)；有些同學考試不認真，成績很差也沒有羞恥感。由此，導致部分同學學習成績很差。但本人認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務(wù)。通過半學期來的努力，通過新的課標的實施學習，充分調(diào)動了學生的學習積極性和自主創(chuàng)新能力，提高了學生學習生物的興趣。學生掌握了學習生物的方法，自學再生能力得到了進一步的提高，但由于環(huán)境與條件的制約，缺乏大環(huán)境的熏陶，學生的成績還參差不齊，整體成績提高得不快，有些甚至不盡人意，這有待今后工作中不斷的探索、借鑒與完善。這學期的教學工作主要圍繞“會考”展開進行。由于會考注重基礎(chǔ)知識的考查，但對于理科同學，在教學過程中，還應(yīng)該有一定程度上的延伸和擴展。在開學初，我們高二年生物備課組就今年的會考制定了計劃。我根據(jù)自己所任教班級學生學習程度的不同，參考教學大綱和會考計劃，統(tǒng)籌安排了學期計劃。在熟悉教材教參的情況下，視各個班級不同水平層次進行認真細致的備課，課后總結(jié)教學所獲得的效果，認真布置各個班級相應(yīng)程度的作業(yè)和練習并及時批改，以及發(fā)現(xiàn)學生缺漏點和適時輔導強化。在新課教授過程中，我注意到應(yīng)宜細不宜粗，盡可讓學生細嚼慢咽直至消化，而不可心急氣燥，急功近利，囫圇吞棗，這樣的結(jié)果往往事倍功半，得不償失。這學期教學中，“復(fù)習”是教學的主戰(zhàn)場，像的復(fù)習。而實際上，在總復(fù)習的過程中，師生往往忽視對圖像的復(fù)習，片面地認為，只要把課本中的基本知識、基本原理記住，就萬事大吉了。這樣復(fù)習的結(jié)果，必然是事倍功半，成績不夠理想。針對這種情況，在進行復(fù)習時，應(yīng)強調(diào)學生讀文對圖，看圖釋文，文圖活用，讀圖解題，使圖文充分結(jié)合。教師講解時，應(yīng)該重視圖的作用，以圖引文，以圖釋文，而決不能忽視圖的作用。忌“重死記硬背，輕能力培養(yǎng)” 很多學生乃至部分教師往往認為生物學的內(nèi)容大多屬于記憶性的，復(fù)習時只要下功夫死記硬背就行了。結(jié)果在考試中，一旦遇到稍微靈活一點、陌生一點的題目，便感到無從下手。這學期第一次生物月考試題便能說明這一點。分析其原因，并不是學生沒有記住知識本身，而是對知識缺乏深刻理解，缺乏靈活運用知識去分析問題、解決問題的能力。有的學生錯誤的認為，會考僅只是考查基礎(chǔ)知識，因此背一背會考考試綱要就可以了。于是在第一次模擬考中就出現(xiàn)學生答案張冠李戴的笑話。至于那種“猜題押題”，劃分“重點題目”的復(fù)習方法，就更偏離了正確的復(fù)習方向。因此，復(fù)習時，一方面要求學生需要對教材的知識深刻理解，牢固記憶，更應(yīng)該培養(yǎng)學生學會運用這些知識分析問題和解決問題的能力；決不能以背代教，輕視對學生能力的培養(yǎng)和訓練，應(yīng)多向?qū)W生傳授一些復(fù)習方法和解題技巧。忌“重難輕易，重大輕小” 難題、大題和易題、小題在復(fù)習考試中各有其作用。一般來說，易題和小題偏重于打基礎(chǔ)，主要是對學生基礎(chǔ)知識掌握情況的考查；而難題、大題是建立在易題、小題的基礎(chǔ)上，是對學生綜合能力的考查。從幾年的生物會考試題和高考生物試題來看，選擇題占了整個試題的一半，再加上填空題，小題占的比重就更大了。究其原因：一方面，小題目在考查知識，擴大考查的覆蓋面方面，有不可替代的作用；另一方面，在改變死記硬背，考查學生對知識的理解程度和增加試卷的客觀性等方面，也發(fā)揮著重要的作用。因此，在總復(fù)習時，應(yīng)當立足于以小題、易題打基礎(chǔ)，以大題、難題促提高，從而提高整體復(fù)習水平。對于小題、易題，我們可以采取重復(fù)復(fù)習、重復(fù)練習加以鞏固，而對于大題、難題，可設(shè)置典型的專題進行強化。忌“重數(shù)量，輕質(zhì)量” 在復(fù)習中，設(shè)計適量的練習題，有助于增強學生對所復(fù)習知識的掌握和鞏固。但在設(shè)計練習題時，有的教師往往只注重練習題的量，搞“題海戰(zhàn)術(shù)”，而忽視了練習題的質(zhì)量，這是不妥當?shù)?。一道好的題目，可以幫助學生理解所學知識，提高他們的辨析、運用能力，啟發(fā)他們舉一反

三、達到鞏固所學知識的目的。相反，一道不科學、不嚴密的題目，會把學生引向“歧途”，不利于對已學知識的掌握。因此，在復(fù)習中選擇練習題時，一定要重視題目的質(zhì)量，堅持精選、精練、精評，使每一次練習都能有所收獲，而不能浪費學生寶貴的復(fù)習時間，無謂的增加學生的學習負擔，影響復(fù)習效果。試題以考察必修2第六、七章、必修3第一.二章的內(nèi)容為范圍。試卷分為第Ⅰ卷和第Ⅱ卷，選擇題共25道，分值為50分，非選擇題共4道，分值為40分。與去年相比，滿分90分。本次考試試卷題目所考察的知識點分布廣泛，并重點考察了高考的熱點，比如雜交育種、穩(wěn)態(tài)等。從題目的形式來看，注意了從圖和表格中讀取信息，分析信息的能力考察，從題目的難度來看，既有基礎(chǔ)內(nèi)容的考察，又有較好的能力考察題目。選擇題側(cè)重基礎(chǔ)知識考查，部分試題涉及知識的靈活應(yīng)用，有一定的綜合性，對學生的綜合分析能力、知識的遷移轉(zhuǎn)化能力有較高要求。非選擇題重視對主干知識的考查，同時考查了學生的審題能力、獲取和處理信息的能力等。整套試題考查學生對中學生物學科的基礎(chǔ)知識、基本技能的掌握程度和運用這些基礎(chǔ)知識分析、解決問題的能力，突出對基礎(chǔ)知識的考查，在難度與綜合性上都適當控制，力圖能反映出學生對基礎(chǔ)知識的掌握情況。命題遵循考綱，符合大綱對學生的要求，是一份優(yōu)秀的試題。

四、學生答題情況分析

1、試題區(qū)分度及難度系數(shù) 以隨機抽取111份試卷為樣本，其中選擇題平均分35.86，難度系數(shù)0.28，非選擇題平均分29.79，難度系數(shù)0.42.，不難發(fā)現(xiàn)非選擇比選擇題略有難度，試題難度總體基本處于穩(wěn)定狀態(tài)。

2、選擇題部分最低得分為6分，最高得分為48分，其中容易的試題有3、13、21、22、23，其分值占生物選擇題部分總分的10%；難度較大的試題有1、4、6、14，其分值占生物選擇題部分總分的16%；其他選擇題為中等難度的試題，其分值占生物選擇題部分總分的74%。非選擇題部分（共40分）題號 26 27 28 29 30 31 滿分 9分 9分 7分 9分 8分 8分平均分 7.0180 4.9279 4.8468 4.8738 4.8468 3.2792 區(qū)分度 0．76 0．68 0．59 0．79 0．78 0．69 注：區(qū)分度>0.4，說明試題難易適度，區(qū)分性強，難度系數(shù)在0.3—0.7之間，試題難易適度，越大試題越容易，反之越難。

3、答題常見錯誤（1）基礎(chǔ)知識包括基本概念、基本結(jié)構(gòu)特點及功能、生物學過程、原理等掌握不夠牢固。如26題由于對光合作用的過程掌握不好，不能準確完成有關(guān)填空。（2）審題不仔細，分析判斷不到位，答題有疏漏。如17題沒有判斷清楚坐標縱軸表示的含義，不能正確作答。29題第3小題由于分析不全面，對圖像的判斷準確度低，正確率很低，只有40%。（3）書寫不規(guī)范，錯別字多，不能準確運用生物學術(shù)語，導致表達不準確。如控制酶的合成控制代謝過程，這是書本上關(guān)于酶對性狀控制的間接方面的描述，學生不能正確回答。（4）對學生應(yīng)用能力的加強滲透不夠，尤其出現(xiàn)圖文試題，學生解題的正確率就很低，如非選擇題，幾乎每道題都設(shè)計圖，學生在回答與圖有關(guān)的題時，對題干的審核，考慮就會出現(xiàn)偏差，造成學生在非選擇題中全對的幾率降低，除26題是最基礎(chǔ)的知識考核。

五、今后教學建議

1、立足教材，夯實基礎(chǔ) 生物學的基本事實、概念、原理和方法構(gòu)成了生物學科的基礎(chǔ)知識?；A(chǔ)知識是思考、理解問題的重要工具，也是分析解決問題的基礎(chǔ)。在教學中加強學生理解基礎(chǔ)知識的含義，適用條件和范圍，以及相關(guān)知識之間的聯(lián)系與區(qū)別，理解概念、規(guī)律的表達形式，描述、解釋有關(guān)生物學現(xiàn)象和規(guī)律。對于基礎(chǔ)知識點應(yīng)明確概念，避免學生在掌握中對概念的區(qū)分度差，有些知識點還需要拓寬。因此要充分利用好新課標教材，這也是夯實基礎(chǔ)的重要途徑。

2、突出重點，強化落實，加強能力訓練 應(yīng)該研究在教學中注意知識主體內(nèi)容學習的同時，加強學生應(yīng)用能力提高的有效方法。在教學中應(yīng)要求學生對于生物名稱掌握扎實，避免錯別字的出現(xiàn)，訓練學生用生物語言解決生物問題的能力。對于學生針對圖文題能力差的問題，在教學中注意學生自己手腦結(jié)合的訓練，讓學生自己動手畫圖，解釋圖中所能得到的知識點，提高學生在這方面的能力，同時也提高了學生對生物學習的興趣。學生獨立審題和分析的能力還需要不斷加強，對教師的依賴性太高，這也說明我們在教學中包辦太多，應(yīng)放開手，讓學生更大的發(fā)揮自己的能力解決問題 高二備課組的四位老師在這半學期的辛勤努力和付出是分不開的。本次高二生物統(tǒng)測、統(tǒng)改工作，意在了解我校高二年級生物學科的教學實際，科學指導學年中生物學科的教學和復(fù)習工作，提高生物學科的教學水平和教學質(zhì)量，促進生物教師隊伍的專業(yè)成長。發(fā)現(xiàn)存在的問題：(二)、存在問題：

1、部分學校的及格率偏低。本次試卷難度不大，學生容易得到基本分；

2、“雙基”教學還有一定的問題。例如重點概念、重要圖形的結(jié)構(gòu)辨析等錯誤不少，得分率不高。因此，課堂教學中如何在注重知識的發(fā)生、發(fā)展過程的同時，有效安排學生的活動和技能訓練，強化目標意識和反饋意識，仍應(yīng)引起一些學校和教師的高度重視。

3、生物解釋和生物語言表達的規(guī)范性不夠。答卷時表達和解釋不規(guī)范、欠準確，反映出課堂教學中缺乏相應(yīng)的要求和有針對性的訓練。這些都嚴重影響了學生推理能力的培養(yǎng)和提高。

4、教材和書本習題重視不夠。本次考試依突出教材中基礎(chǔ)知識和基本素材的基礎(chǔ)作用。試卷上出現(xiàn)的書本原題或變式題錯誤率較高。

5、“分析簡答”依然是教與學中的難點。本次試題中，分析填空題得分率相對偏低。提高學生運用生物知識解決實際問題的能力，是新的課程標準對教師提出的教學要求，學生解決實際問題的能力，不能僅靠簡單的解題和考前訓練，需要教師在教學過程中日積月累才能形成，而非一朝一夕之功。應(yīng)用性試題考查的實際效果，則在一定程度上暴露了我們教學中的薄弱環(huán)節(jié)。我們會在日后的教學中再接再厲，爭取取得更好的成績！