第一篇：陜西省檔案條例

陜西省檔案條例（2009年修訂）

(陜西省人民代表大會常務(wù)委員會公告〔十一屆〕第十八號)

（1997年1月21日陜西省第八屆人民代表大會常務(wù)委員會第二十五次會議通過，2004年8月3日陜西省第十屆人民代表大會常務(wù)委員會第十二次會議修正，2009年5月27日陜西省第十一屆人民代表大會常務(wù)委員會第八次會議修訂通過）

《陜西省檔案條例》已于2009年5月27日經(jīng)陜西省第十一屆人民代表大會常務(wù)委員會第八次會議修訂通過，現(xiàn)予公布，自公布之日起施行。

陜西省人民代表大會常務(wù)委員會

2009年5月27日

目 錄

第一章 總 則

第二章 檔案機(jī)構(gòu)及其職責(zé)

第三章 檔案管理

第四章 檔案的利用和公布

第五章 法律責(zé)任

第六章 附 則

第一章 總 則

第一條 為了加強檔案管理，有效保護(hù)和利用檔案，為經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展服務(wù)，根據(jù)《中華人民共和國檔案法》和有關(guān)法律、行政法規(guī)，結(jié)合本省實際，制定本條例。

第二條 本條例所稱檔案，是指過去和現(xiàn)在的國家機(jī)關(guān)、社會團(tuán)體、企業(yè)事業(yè)單位及其他組織（以下統(tǒng)稱各單位）和個人從事政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、科學(xué)、技術(shù)、文化、教育、宗教等活動，直接形成的對國家和社會有保存價值的各種文字、圖表、聲像、電子文件等不同形式的歷史記錄。第三條 本條例適用于本省行政區(qū)域內(nèi)檔案的管理、收集、整理、保護(hù)和利用等活動。

第四條 檔案工作實行統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、分級負(fù)責(zé)、科學(xué)管理的原則，維護(hù)檔案完整與安全，便于社會各方面利用。

第五條 縣級以上人民政府應(yīng)當(dāng)加強對檔案工作的領(lǐng)導(dǎo)，將檔案事業(yè)納入本行政區(qū)域國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展計劃和財政預(yù)算，并根據(jù)檔案搶救、征集、保管維護(hù)、保護(hù)技術(shù)研究、設(shè)備設(shè)施配置和信息化建設(shè)等需要，設(shè)立專項經(jīng)費。

第六條 各級人民政府以及有關(guān)部門對向國家捐獻(xiàn)重要、珍貴檔案或者在檔案工作中做出顯著成績的單位和個人，應(yīng)當(dāng)給予表彰和獎勵。

第七條第二章 檔案機(jī)構(gòu)及其職責(zé)

省檔案行政管理部門主管本省檔案事業(yè)，對本省檔案事業(yè)實行統(tǒng)籌規(guī)劃，組織協(xié)調(diào)，監(jiān)督和指導(dǎo)。

設(shè)區(qū)的市、縣（市、區(qū)）檔案行政管理部門主管本市、縣（市、區(qū)）的檔案事業(yè)，對本市、縣（市、區(qū)）各單位的檔案工作實行監(jiān)督和指導(dǎo)。

鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）人民政府和街道辦事處主管檔案工作的機(jī)構(gòu)或者檔案工作人員，負(fù)責(zé)管理本機(jī)關(guān)的檔案，對所屬單位和轄區(qū)內(nèi)居民委員會、村民委員會的檔案工作實行監(jiān)督和指導(dǎo)。

第八條 各單位應(yīng)當(dāng)加強對本單位檔案工作的領(lǐng)導(dǎo)，按規(guī)定配備工作人員或者設(shè)置工作機(jī)構(gòu)，保障檔案工作正常開展。

居民委員會、村民委員會應(yīng)當(dāng)指定專人負(fù)責(zé)檔案管理工作。

第九條 各級各類檔案館的總體布局，由省檔案行政管理部門統(tǒng)一規(guī)劃，提出方案，報省人民政府批準(zhǔn)。

綜合檔案館的建立，由檔案行政管理部門提出意見，報本級人民政府批準(zhǔn)。

專門檔案館和部門檔案館的建立，由其業(yè)務(wù)主管部門提出意見，經(jīng)檔案行政管理部門同意后，報本級人民政府批準(zhǔn)。

企業(yè)事業(yè)單位、其他社會組織和個人根據(jù)需要，依法可以建立檔案館，并報所在地縣級以上檔案行政管理部門備案。

第十條 各級各類檔案館業(yè)務(wù)受本級和上級檔案行政管理部門的監(jiān)督和指導(dǎo)，主要職責(zé)是：

（一）綜合檔案館負(fù)責(zé)收集和管理本級機(jī)關(guān)、團(tuán)體、社會組織及有關(guān)企業(yè)事業(yè)單位屬于國家所有的各種門類的檔案和公開的政府信息，并向社會提供服務(wù)；

（二）專門檔案館負(fù)責(zé)收集和管理某一專門領(lǐng)域或者某種特殊載體的檔案，并向社會提供服務(wù)；

（三）部門檔案館負(fù)責(zé)收集和管理本部門及所屬單位的檔案，并在一定范圍內(nèi)提供服務(wù)；

（四）企業(yè)事業(yè)單位檔案館負(fù)責(zé)收集和管理本單位及其所屬機(jī)構(gòu)形成的檔案；

（五）其他檔案館負(fù)責(zé)收集和管理各自形成的檔案。

第十一條 檔案工作人員應(yīng)當(dāng)具備檔案管理專業(yè)知識，接受檔案管理崗位培訓(xùn)和檔案繼續(xù)教育培訓(xùn)，經(jīng)考核合格后上崗。

檔案專業(yè)人員實行專業(yè)技術(shù)職務(wù)評審和聘任制。

各單位應(yīng)當(dāng)對直接接觸檔案的檔案工作人員提供必要的勞動保護(hù)。

第十二條 鼓勵社會力量建立從事檔案咨詢、評估、整理、鑒定、寄存等業(yè)務(wù)的中介服務(wù)機(jī)構(gòu)。

檔案中介服務(wù)機(jī)構(gòu)注冊登記后，應(yīng)當(dāng)向注冊機(jī)關(guān)所在地的檔案行政管理部門備案，并接受檔案行政管理部門的監(jiān)督和指導(dǎo)。

從事檔案咨詢、評估、整理、鑒定、寄存等業(yè)務(wù)的中介服務(wù)機(jī)構(gòu)的人員，應(yīng)當(dāng)具備檔案專業(yè)知識和職業(yè)技能。

第十三條第三章 檔案管理

各單位應(yīng)當(dāng)對本單位的檔案實行集中統(tǒng)一管理，根據(jù)需要配備圖文和聲像的存貯、復(fù)制、檢索技術(shù)設(shè)備。

第十四條 縣級以上人民政府應(yīng)當(dāng)推進(jìn)檔案信息化建設(shè)，將檔案信息化建設(shè)納入本行政區(qū)域電子政務(wù)建設(shè)總體規(guī)劃。

省檔案行政管理部門應(yīng)當(dāng)統(tǒng)一檔案信息數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范檔案信息化管理。各級各類檔案館以及各單位檔案機(jī)構(gòu)，應(yīng)當(dāng)加強電子文件歸檔和管理，建立檔案信息網(wǎng)絡(luò)和檔案信息資源數(shù)據(jù)庫。

各單位檔案保管機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)按照電子檔案匯交制度要求，向綜合檔案館匯交電子檔案和電子檔案目錄。電子檔案匯交制度由省檔案行政管理部門會同有關(guān)部門制訂。

第十五條 省級各專業(yè)和行業(yè)主管部門應(yīng)當(dāng)制訂本系統(tǒng)、本行業(yè)檔案管理制度，經(jīng)省檔案行政管理部門審核同意后組織實施。

第十六條 各單位及其工作人員在職務(wù)活動中形成的文件材料，交由本單位檔案機(jī)構(gòu)或者檔案工作人員集中管理。任何單位或者個人不得據(jù)為己有或者拒絕歸檔。

第十七條 各單位的建設(shè)工程、科學(xué)技術(shù)研究、技術(shù)改造、重要設(shè)備更新等項目驗收、鑒定時，應(yīng)當(dāng)有本單位的檔案工作機(jī)構(gòu)或者檔案工作人員參加，并按照規(guī)范要求對所形成的檔案進(jìn)行驗收。

省、設(shè)區(qū)的市、縣（市、區(qū)）在重大建設(shè)項目竣工驗收和重大科學(xué)技術(shù)研究項目鑒定時，應(yīng)當(dāng)由本級檔案行政管理部門組織項目檔案的驗收。

省發(fā)展和改革行政主管部門委托驗收的重大建設(shè)項目，應(yīng)當(dāng)由受委托部門和單位組織項目檔案的驗收，驗收結(jié)果報省檔案行政管理部門備案。

第十八條 各單位應(yīng)當(dāng)按照下列規(guī)定向有關(guān)檔案館移交檔案：

（一）列入省綜合檔案館收集范圍的檔案，自形成之日起滿二十年，向省綜合檔案館移交；

（二）列入設(shè)區(qū)的市、縣（市、區(qū)）綜合檔案館收集范圍的檔案，自形成之日起滿十年，向設(shè)區(qū)的市、縣（市、區(qū)）綜合檔案館移交；

（三）列入專門檔案館收集范圍的檔案，自項目結(jié)束之日起一年內(nèi)向?qū)ｉT檔案館移交；

（四）列入部門檔案館或者企業(yè)事業(yè)單位檔案館收集范圍的檔案，自形成之日起至次年六月三十日前向部門檔案館或者企業(yè)事業(yè)單位檔案館移交。

特殊情況需要提前或者延遲移交的，應(yīng)當(dāng)征得本級檔案行政管理部門同意。

第十九條 國家機(jī)關(guān)、國有企業(yè)事業(yè)單位和其他組織保存的國家所有的檔案，列入國有資產(chǎn)管理的范圍。

國有企業(yè)事業(yè)單位在分立、合并、解散或者依法撤銷、破產(chǎn)時，應(yīng)當(dāng)在行業(yè)主管部門、國有資產(chǎn)管理部門、財政和本級檔案行政管理部門的監(jiān)督指導(dǎo)下，對檔案資料和其他國有資產(chǎn)統(tǒng)一評估、移交和處理；在資產(chǎn)轉(zhuǎn)讓時，有關(guān)檔案應(yīng)當(dāng)按照國家規(guī)定辦理。

非國有單位的檔案歸該單位所有，國家另有規(guī)定的除外。

個人在非職務(wù)活動中形成的檔案或者以繼承、受贈等合法方式獲得的檔案歸個人所有。第二十條 中外合資企業(yè)、中外合作企業(yè)以及中外合資、合作項目在協(xié)議、合同生效后形成的檔案，為中外雙方共同所有。該協(xié)議、合同終止時，檔案原件歸中方所有，外方可以保存復(fù)制件。

第二十一條 國家所有的檔案，任何組織和個人不得出賣。檔案出境以及檔案復(fù)制件向國外組織或者個人贈送、交換、出賣的，應(yīng)當(dāng)按照國家有關(guān)規(guī)定辦理。

第二十二條 鼓勵社會組織和個人，將其所有的對國家和社會具有保存價值或者應(yīng)當(dāng)保密的檔案贈送、寄存、出售給國家檔案館；未經(jīng)縣級以上檔案行政管理部門批準(zhǔn)，檔案所有人不得向國家檔案館以外的任何單位或者個人出賣、交換、贈送。

國家檔案館接受社會組織和個人捐贈檔案的，應(yīng)當(dāng)對捐贈者頒發(fā)捐贈證書，并給予獎勵。

第二十三條 因不具備保管條件，可能導(dǎo)致檔案損失的，經(jīng)本級檔案行政管理部門調(diào)查核實后，屬于檔案館接收范圍的，由檔案館接收入館；不屬于檔案館接收范圍，但對國家和社會具有保存價值或者應(yīng)當(dāng)保密的，由縣級以上檔案行政管理部門督促檔案所有者改善保管條件，或者征得其同意后由綜合檔案館代為保管，必要時可以收購或者征購。

第二十四條 在本省舉辦具有重大影響的國際會議、全國性會議和本行政區(qū)域內(nèi)的重大政治、經(jīng)濟(jì)、貿(mào)易、科學(xué)、文化、體育、外事、宗教等活動，主辦單位應(yīng)當(dāng)通知本級檔案行政管理部門或者綜合檔案館，參與收集、整理重大活動檔案，保證重大活動檔案的完整、準(zhǔn)確。

第二十五條 各級各類檔案館和單位檔案機(jī)構(gòu)對國家保密檔案的管理和利用、密級的變更和解密，應(yīng)當(dāng)按照有關(guān)法律、法規(guī)的規(guī)定辦 理。

各級各類檔案館應(yīng)當(dāng)采取有效措施對館藏檔案加以保護(hù)，對破損、霉變、蟲蛀、散失、字跡褪變的，應(yīng)當(dāng)及時進(jìn)行搶救。

第二十六條 各級各類檔案館和單位檔案機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)按照國家規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)和程序，對保管期限已滿的檔案進(jìn)行鑒定和處理。禁止擅自銷毀檔案。第二十七條 各單位和各級各類檔案館應(yīng)當(dāng)按年度或者規(guī)定的時間，向本級檔案行政管理部門和主管部門報送檔案統(tǒng)計報表和檔案目錄。

第二十八條 縣級以上人民政府應(yīng)當(dāng)根據(jù)檔案工作的需要，將檔案館庫建設(shè)納入本行政區(qū)域基本建設(shè)計劃，保證相應(yīng)的經(jīng)費投入。

各級各類檔案館的建設(shè)應(yīng)當(dāng)符合檔案館建筑設(shè)計的規(guī)范和檔案庫房技術(shù)、安全管理規(guī)定，配備防盜、防火、防雷、防震、防水、防潮、防高溫、防霉、防蟲、防光和防污染等檔案安全保護(hù)設(shè)施，不得在危房和不安全的環(huán)境中保管檔案。

各單位應(yīng)當(dāng)配置適宜保存檔案的專門庫房和裝具、消防、監(jiān)控、報警等必要的安全保護(hù)設(shè)施。

第二十九條第四章 檔案的利用和公布

各級國家檔案館對保存的檔案，應(yīng)當(dāng)按照國家規(guī)定的類別、年限，分期分批向社會開放。其中經(jīng)濟(jì)、科學(xué)、技術(shù)、文化等類型檔案，應(yīng)當(dāng)即時向社會開放，國家另有規(guī)定的除外。

綜合檔案館應(yīng)當(dāng)建立完善檔案信息網(wǎng)絡(luò)查閱系統(tǒng)，匯編檔案史料，定期公布開放檔案目錄，簡化查閱手續(xù)，方便檔案利用。

綜合檔案館應(yīng)當(dāng)利用檔案資源，面向社會開展多種形式的愛國主義和社會主義教育。

第三十條 綜合檔案館應(yīng)當(dāng)提供公開的政務(wù)信息查閱服務(wù)，設(shè)置查閱場所，方便公眾查閱利用。

第三十一條 各級各類檔案館對所保存的重要、珍貴檔案，應(yīng)當(dāng)用復(fù)制品代替原件提供利用。

蓋有檔案保管單位印章的檔案復(fù)制件，與檔案原件具有同等效力。

第三十二條 單位和個人利用其移交、捐贈的檔案，檔案館應(yīng)當(dāng)優(yōu)先和無償提供利用。

第三十三條 檔案的公布由檔案形成單位和保管單位按照國家有關(guān)規(guī)定辦理，其他組織和個人不得擅自公布檔案。檔案通過下列形式向社會公布：

（一）報紙、刊物、圖書等合法出版物刊登；

（二）廣播、電視、電影等播出放映；

（三）出版發(fā)行檔案史料匯編及公開出售檔案復(fù)制件；

（四）陳列、展覽檔案或者其復(fù)制件；

（五）公共信息網(wǎng)絡(luò)刊登；

（六）法律、法規(guī)規(guī)定的其他形式。涉及知識產(chǎn)權(quán)的檔案，在批準(zhǔn)公布前應(yīng)當(dāng)征得知識產(chǎn)權(quán)所有人的同意。

第三十四條 單位和個人利用檔案時應(yīng)當(dāng)遵守查閱檔案的有關(guān)規(guī)定，不得損毀、丟失、抽取、涂改、偽造或者擅自抄錄、復(fù)制和公布檔案。

第五章 法律責(zé)任 第三十五條 違反本條例規(guī)定，有下列行為之一的，由縣級以上檔案行政管理部門責(zé)令限期改正；情節(jié)嚴(yán)重的，由主管部門或者有關(guān)單位對有關(guān)責(zé)任人員給予處分；構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任：

（一）對本單位檔案不實行集中統(tǒng)一管理，檔案管理混亂的；

（二）不按時報送檔案統(tǒng)計報表及檔案資料目錄的；

（三）不按時歸檔、不按期移交檔案，或者拒絕歸檔、移交，將檔案據(jù)為己有的；

（四）檔案庫房不符合規(guī)定，危及檔案安全的；

（五）檔案出現(xiàn)破損、霉變、散失、字跡褪變等，不采取補救措施的；

（六）損毀、丟失或者擅自提供、抄錄、公布、銷毀屬于國家所有的檔案的；

（七）檔案工作人員因故意或者過失，造成檔案損失的其他行為；

（八）不按規(guī)定向社會開放和提供利用檔案的；

（九）擅自建立、撤銷檔案館的。

第三十六條 違反本條例規(guī)定，有下列行為之一的，由有關(guān)主管部門對直接責(zé)任人員給予處分；并由縣級以上檔案行政管理部門對單位處以一萬元以上十萬元以下罰款；對個人處以五百元以上五千元以下罰款，責(zé)令賠償損失；構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任：

（一）在利用檔案館、檔案機(jī)構(gòu)的檔案中，損毀、丟失屬于國家所有的檔案的；

（二）在利用檔案館、檔案機(jī)構(gòu)的檔案中，擅自提供、公布、銷毀屬于國家所有的檔案的；

（三）在利用檔案館、檔案機(jī)構(gòu)的檔案中，涂改、抽取、偽造或者擅自抄錄、復(fù)制屬于國家所有的檔案的；

（四）擅自出賣集體或者個人所有的對國家有保存價值或者應(yīng)當(dāng)保密的檔案的；

（五）擅自交換、轉(zhuǎn)讓屬于國家所有的檔案的；

（六）倒賣檔案牟利或者擅自將檔案出賣、贈送給境外組織和個人的。

社會組織或者個人有前款所列第（四）項、第（五）項、第（六）項違法行為的，縣級以上檔案行政管理部門除給予罰款外，對有違法所得的應(yīng)當(dāng)沒收違法所得，并可以依法征購所出賣、轉(zhuǎn)讓、交換或者贈送的檔案。

第三十七條 對單位作出三萬元以上罰款，對個人作出三千元以上罰款的，應(yīng)當(dāng)告知當(dāng)事人有舉行聽證的權(quán)利。

第三十八條 檔案行政管理部門的工作人員在執(zhí)行公務(wù)時濫用職權(quán)、玩忽職守、徇私舞弊的，由其所在部門或者上級主管部門依法給予行政處分；構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。

第三十九條 違反本條例規(guī)定的其他行為，法律、行政法規(guī)有處罰規(guī)定的，從其規(guī)定。

第六章 附 則

第四十條 本條例自公布之日起施行。

第二篇：陜西省歷史博物館案例分析

2博物館建筑資料實例分析（陜西歷史博物館）2.1實例氣候水文地理條件 2.1.1：地形水系：

西安市位于渭河流域中部關(guān)中盆地，東經(jīng)

107.40度～109.49度和北緯33.42度～34.45度之間，北臨渭河和黃土高原，南鄰秦嶺。東以零河和灞源山地為界，與華縣、渭南市、商州市、洛南縣相接；西以太白山地及青化黃土臺塬為界，與眉縣、太白縣接壤；南至北秦嶺主脊，與佛坪縣、寧陜縣、柞水縣分界；北至渭河，東北跨渭河，與咸陽市區(qū)、楊凌區(qū)和三原、涇陽、興平、武功、扶風(fēng)、富平等縣（市）相鄰。轄境東西長約204公里，南北寬約116公里。截至2016年，西安面積9983平方公里，其中市區(qū)面積1066平方公里。

西安境內(nèi)河網(wǎng)密集，共有54條河流。其中，渭河、涇河及石川河系過境河流，其余河流均發(fā)源于秦嶺山地或驪東南丘陵，絕大多數(shù)河流由南向北流經(jīng)渭河平原注入渭河。黃河流域面積占全市總面積的98.46%。

西安各條河流的流域面積相差懸殊。流域面積超過1000平方公里的有黑河、灞河與灃河。上述三條河流的流域面積占境內(nèi)總面積82.37%。

發(fā)源于秦嶺山地的渭河南側(cè)支流，因秦嶺北坡山勢陡峭，溝谷深邃，谷峰相間，狀若梳齒，使河流具有以下結(jié)構(gòu)特征： 一是流向多呈東南—西北向。河流在秦嶺山地沿溝壑曲折南向，出峪后，順地形斜面自東南流向西北，地質(zhì)構(gòu)造斷裂帶也大致沿東南—西北走向，灞、浐、灃諸河等均沿斷裂帶走向流動。

二是河道縱向比降大。各條河流上游段流經(jīng)秦嶺山地時，谷深、坡陡、流急。出峪后中游段切穿山前洪積傾斜平原，坡度減小，水流較緩。

三是下游河道橫向擺動顯著，具有游蕩性河流特征。渭河不斷向北遷移，灞河由東向西擺動，灃河由西向東演變，潏、滈交替泛濫，形成片狀展布的古河道、邊灘和心灘。秦嶺

四是上游河道曲折深切，多峽谷險灘。秦嶺北側(cè)峪口多達(dá)70余處。五是河床堆積物明顯。從河源到河口，隨著坡度減小，河流挾沙能力降低，懸移物在下游形成沿河有規(guī)律的堆積分布。

2.1.2：區(qū)域地質(zhì)概況：

西安市的地質(zhì)構(gòu)造兼跨秦嶺地槽褶皺帶和華北地臺兩大單元。距今約1.3億年前燕山運動時期產(chǎn)生橫跨境內(nèi)的秦嶺北麓大斷裂，自距今約300萬年前第三紀(jì)晚期以來，大斷裂以南秦嶺地槽褶皺帶新構(gòu)造運動極為活躍，山體北仰南俯劇烈降升，造就秦嶺山脈。與此同時，大斷裂以北屬于華北地臺的渭河斷陷繼續(xù)沉降，在風(fēng)積黃土覆蓋和渭河沖積的共同作用下形成渭河平原。

2.2歷史與民俗文化及建筑設(shè)計者簡介 2.2.1歷史與民俗文化 西安，古稱長安、京兆。是陜西省省會、副省級市，西北地區(qū)第一大城市，中國國家區(qū)域中心城市，國家重要的科研、教育和工業(yè)基地，陜西省的政治、經(jīng)濟(jì)、文化和科教中心，世界歷史文化名城，亞洲知識技術(shù)創(chuàng)新中心，中國重要的制造基地。西安歷史悠久，是中國歷史上建都朝代最多、時間最長、影響力最大的都城，有著7000多年文明史、3100多年建城史和1100多年的建都史，與雅典、羅馬、開羅并稱世界四大文明古都，是中華文明和中華民族重要發(fā)祥地，絲綢之路的起點。西安地處中國陸地版圖中心，是長三角、珠三角和京津冀通往西北和西南的門戶城市與重要交通樞紐，西安北瀕渭河，南依秦嶺，八水環(huán)繞（渭、涇、灃、澇、潏、滈、浐、灞），自然景觀優(yōu)美。

2.2.2建筑設(shè)計師簡介

張錦秋（1936年10月7日－），女建筑師，師承清華大學(xué)梁思成。張錦秋是國家一級注冊建筑師，教授級高級工程師?，F(xiàn)任中國工程院院士，中國建筑學(xué)會理事，中國建筑師學(xué)會理事，中國科協(xié)委員，陜西省科協(xié)副主席，西安市城市規(guī)劃、建設(shè)、管理委員會副主任，全國政協(xié)委員。2015年經(jīng)國際小行星中心命名委員會批準(zhǔn)，國際編號為210232號小行星正式命名為“張錦秋星”，浩瀚星空中，再添一顆被以中國科學(xué)家姓名冠名的小行星

2.3基地區(qū)位分析

陜西歷史博物館位于古都西安大雁塔西北側(cè)，籌建于1983年，1991年6月20日落成開放，是中國第一座擁有現(xiàn)代化的設(shè)施的大型國家級博物館，是中國“4A”級旅游景點的陜西歷史博物館，屬國家“七五”計劃重點建設(shè)項目。被譽為“華夏珍寶庫”和“中華文明的瑰麗殿堂”。由一組雄偉壯觀的仿唐建筑群組成，占地7萬平方米，建筑面積5.6萬平方米。館舍布局呈“軸線對稱，主從有序；中央殿堂，四隅崇樓”的仿唐建筑群體，連廊庭院，參差錯落，典雅凝重，氣勢雄偉，堪稱陜西悠久歷史和燦爛文化的象征。館區(qū)占地 65000平方米。建筑面積 55600平方米，文物庫區(qū)面積8000平方米，展廳面積11000平方米。館藏文物多達(dá) 370000余件，上起遠(yuǎn)古人類初始階段使用的簡單石器，下至1840年前社會生活中的各類器物，時間跨度長達(dá)一百多萬年。

2.4功能分區(qū)

◆主館：文物庫、陳列廳、公共服務(wù)設(shè)施、行政用房、業(yè)務(wù)用房, 設(shè)備用房

◆ 建筑物采取了相對集中的布局，從而最大限度地爭取了綠地面積, 使主館處于綠化環(huán)抱之中。

◆ 觀眾主入口面南, 臨主干道小寨東路, 距紅線50米，觀眾次入口面東, 臨次干道翠華路。工作人員入口面北, 距興善寺街紅線30米, 其間為城市綠帶。文物及其他貨運之出入口在場地西北角之西門。為了保證館區(qū)的良好環(huán)境, 將鍋爐房另行安排在興善寺街以北距此場地一百米的另一塊基地上。主館布置略向東偏, 使西側(cè)留有70米寬的綠地以供遠(yuǎn)期發(fā)展擴(kuò)建之用。

建筑設(shè)計按基本功能分為前后二大部分。

◆“前臺”：前部是對觀眾開放、直接為觀眾服務(wù)的區(qū)域。包括基本陳列、專題陳列和臨時陳列區(qū)以及各類公共服務(wù)設(shè)施。全部對公眾開放的設(shè)施圍燒主庭布置, 以空廊相聯(lián)。進(jìn)入陳列區(qū)的三個入口分設(shè)在庭院北面, 在布局上為觀眾提供的選擇參觀的自由度較大, 從南大門入館后可通過庭院或連廊直接進(jìn)入三者中任一部分。觀眾也可在序廳與其兩側(cè)的休息廳所構(gòu)成的室內(nèi)樞紐空間內(nèi)對參觀路線作靈活的選擇。提供接待、視聽設(shè)施的東南角樓與提供購物和餐飲的西南角樓分置于庭院二角, 亦便于觀眾自由選擇參觀前后的去處。這樣一個環(huán)繞庭院布置的“ 前臺” 為觀眾提供了開闊靈活的文化休息場地。

2.5建筑造型設(shè)計

從庭院一角看大門入口

西南角樓外景

從東南小院看東回廊 ◆ 屋頂采用唐代盛行的灰綠色琉璃瓦 顯得華貴莊重, 古樸大方?！?墻面材料為仿石棉磚

◆ 門窗則采用大塊茶色玻璃和鋁合金框架

◆ 傳統(tǒng)宮殿建筑的造型特征, 即以飛檐翼角 為母題, 在建 筑各個轉(zhuǎn)角部 分一再出現(xiàn)。這些出澹深遠(yuǎn)、曲率舒展的造型對于建筑藝術(shù)風(fēng)貌的整體構(gòu)成起到了提綱拿領(lǐng)的作用。

主展廳外景

從主展廳石燈看東南角崇樓

從東回廊看主展廳

◆陜博挑愉下的椽子、斗拱不僅造型簡潔, 而且在結(jié)構(gòu)上都是受力構(gòu)件建筑的墻面根據(jù)內(nèi)部功能需要, 該實則實, 該虛就虛, 大膽運用實墻與玻璃窗的對比。許多部位采用了大型預(yù)制鋼筋混凝土墻板。這些不僅意味著傳統(tǒng)的藝術(shù)形式可以與現(xiàn)代化的功能、技術(shù)相結(jié)合, 還進(jìn)一步嘗試了傳統(tǒng)藝術(shù)手法與現(xiàn)代藝術(shù)手法的結(jié)合, 從而有利于探索創(chuàng)造健康的、中而新的博物館建筑形象。

第三篇：《交通事故案例發(fā)生》觀后感檔

《交通事故案例發(fā)生》觀后感 2011年8月3日下午我羅龐塬中隊組織全體司機(jī)、隊員職工在會議室觀看交通事故、煤礦事故等重大傷亡事故案例。

其中鐵路事故傷亡率極大，事故原因就是：列車調(diào)動人員、列車指揮官，最關(guān)鍵是列車司機(jī)嚴(yán)重超速，嚴(yán)重的違章操作，導(dǎo)致不應(yīng)該發(fā)生的事故，終究發(fā)生了。無辜的生命就因為有這些有令不行、有法不依的頑固派存在，所以導(dǎo)致有很多很多的家庭破碎、妻離子散，人間的悲劇就是這樣上演的。

片子中每次重大傷亡過后，一些相關(guān)部門都受到了嚴(yán)重的懲罰，背叛無期徒刑的，被槍斃的等等嚴(yán)重后果，片子事故案例告訴我們每個人有令必行、有法必依，橫行不法、將會受到法律嚴(yán)懲。違規(guī)違法者都受到了相應(yīng)的懲罰，這些事例足夠告訴我們每個人不管在什么職位，都必須嚴(yán)格遵守法律法規(guī)，必須按照規(guī)章制度做事，不越位、不違章，平時出車時監(jiān)督司機(jī)是否清醒，因為事故與僥幸相伴、平安與謹(jǐn)慎相隨；安全常抓雖然苦、平安一生終是甜；隊員平時巡護(hù)中要是遇到突發(fā)事件，必須隨機(jī)應(yīng)變，時刻注意保護(hù)自身安全，牢記安全歸來的你，才是送給大家最珍貴的禮物。

作者：牛富禾

時間：2011年8月4日

第四篇：情景面試的案例分析檔

某企業(yè)集團(tuán)聘請招聘專家為其下屬百貨公司選拔總經(jīng)理。在最后階段，招聘專家對一路過關(guān)的四位候

選者使用了情景面試的方法。四位候選者被安排同時觀看一段錄像，錄像內(nèi)容如下：

畫面呈現(xiàn)一座小城市，畫外音告知這是一個中等發(fā)達(dá)程度的小縣城。鏡頭聚焦于一家百貨商場，時間顯示當(dāng)時是上午9時30分。這時，商場的正門入口處出現(xiàn)了一位身高1米80左右、穿病夾克的年輕小伙子。他走進(jìn)商場，徑直走向日用口柜臺。柜臺里是一位三十歲出頭的女售貨員。小伙子向女售貨員說：“拿包牙膏?！迸圬泦T問：“什么牌子？”“中華牌?！毙』镒哟鸬?。女售貨員說：“三塊八毛?quot;小伙子掏出錢包，取出一張一百元的人民幣，女售貨元找給他96元角解。然后，小伙子將錢和牙

膏收好，走出了商場。

畫面重新回到了百貨商場正門，時間顯示是上午10時整。這時，一位身高1米65左右、穿筆挺西裝的小伙子出現(xiàn)在門口，并徑直向日用品柜臺走去?！蓖荆c什么？“女售貨員問道?！币恢а浪ⅰ！靶』镒哟鸬馈！笔裁磁谱?？“女售貨員接著問。小伙子用手指了其中的一種。女售貨員說：”兩塊八毛錢?！靶』镒犹统鲥X包，取出一張十元的人民幣遞給了女售貨員。女售貨員給小伙子一只牙刷并找回7元2角錢。然而，小伙子突然說：”同志，你找錯錢了，我給你的是一百塊錢?“你給我的明明是十塊錢呀！”女售貨員吃驚地說道?！拔医o你的就是一百塊錢，趕快給我找錢，我還有事情要做！”小伙子提高了嗓門，語氣也相當(dāng)嚴(yán)厲。女售貨員急了，聲音也提高了八度：“你這人怎么不講理呢？你明明給的是十塊錢，為什么偏要說是一百元呢？你想坑人??？”這時，日用柜臺邊已經(jīng)聚攏了十幾位買東西的顧客看熱鬧。這位小伙子似乎實在難以容忍了，向整個人群說道：“大伙都瞧瞧，這是什么服務(wù)態(tài)度！你們經(jīng)理

呢？我要找你們經(jīng)理?！?/p>

說來也巧，百貨商場的總經(jīng)理正好從樓上下來，看到這邊有人圍觀，便走了過來?？偨?jīng)理看上去是一位二十八、九歲的年輕人?！霸趺椿厥拢俊笨偨?jīng)理問道。女售貨員看到總經(jīng)理來了，像來了救兵一樣，馬上委屈地向總經(jīng)理告狀：“經(jīng)理，這個人太不講理了，他明明給我的是一張十塊錢，硬說是一張一百塊錢?！苯?jīng)理見她著急的樣子，立即安慰她說：“張姐，別著急，慢慢講，他買了什么？你有沒有收一百塊錢一張的人民幣？”這位被總經(jīng)理稱為“張姐”的女售貨員心情似乎平靜了些?！八I的是牙膏，嗷。。。不，他買的是牙刷。對了我想起來了，今天，我沒收幾張一百塊錢的人民幣，有一位高個兒給了我一百塊錢，他買的是牙膏。這個人給我的就是十塊錢?！笨偨?jīng)理聽了張姐的話，眉頭有些舒展，轉(zhuǎn)身走向人群中那位身高1米65左右的小伙子，很有禮貌地說道：“很不好意思出現(xiàn)了這種事情。您能告訴我事情的真實情況嗎？”小伙子也似乎恢復(fù)了平靜，同樣有禮貌地堅持自己付給女售貨員的是一張一百塊錢，是女售化員將錢找錯了。這時總經(jīng)理環(huán)視了一下人群，然后將視線定格在這位小伙子身上，繼續(xù)有禮貌地說：“這位先生，根據(jù)我對這位售貨員的了解，她不是說謊和不負(fù)責(zé)任的人，但是我同樣相信您也不是那種找茬的人。所以為了更好地將事情弄清楚，我可否問您一個問題？”“什么問題”小伙子問道?！澳f您拿的是一張一百塊錢，請問您有證據(jù)嗎？”總經(jīng)理問道。小伙子的眼睛一亮，馬上提高了嗓門說：“證據(jù)？還要什么證據(jù)？不過我想起來了，昨天我算帳的時候，順手在這張錢的主席像一面的右上角用圓珠筆寫了2888四個數(shù)字”。你們可以找一下?！翱偨?jīng)理立即吩咐張姐在收銀柜中尋找，果真找到了一張主席像一面用圓珠筆寫2888的一百塊錢紙幣。這時，小伙子來了精神，沖

著人群高喊：”那就是我剛才給的一百塊錢，那個2888就是我寫的。不信，可以驗筆跡?！?/p>

人群開始騷動，顧客們明顯表示出對商場的不滿。鏡頭在人群、小伙子、張姐和總經(jīng)理之間切換，l………的臉上。這時錄像結(jié)束，并在屏幕上彈出兩個問題：1.假如您是該百貨商場的總經(jīng)理，您將如

何應(yīng)付當(dāng)時的局面?2.作為總經(jīng)理，您將如何善后?

四位候選者被要求準(zhǔn)備10分鐘，然后分別向?qū)＜医M陳述自己的答案，時間不超過5分鐘。

案例分析

情景面試應(yīng)用于人才選拔是基于心理學(xué)家勒溫的著名公式：B=f(P×E)。這個公式的意思是說：一個人的行為(Behavior)是其人格或個性(Personality)與其當(dāng)時所處情景或環(huán)境(Environment)的函數(shù)。換句話說，候選者面試時的表現(xiàn)是由他們自身的素質(zhì)和當(dāng)時面對的情景共同決定的。如果考官能夠恰當(dāng)?shù)剡x擇情景并保證情景對不同候選者的一致性，那么，不僅可以誘發(fā)候選者的相應(yīng)行為，而且能夠說明候選者行為的不同是由其素質(zhì)不同所致。本案例中的情景面試旨在選拔集團(tuán)公司下屬的百貨公司總經(jīng)理，選擇錄像情景非常恰當(dāng)，同時由于四位候選者同時觀看錄像且問題一致，因此整個選拔程序的設(shè)計是公平合理的。第一個問題的設(shè)置在于考察候選者的快速決策能力，由于允許他們有10分鐘的準(zhǔn)備，因此也檢驗他們對問題分析的深度。第二個問題的設(shè)置則在于考察他們將突發(fā)事件與管理制度相關(guān)聯(lián)的能力。限于篇幅，本文僅就第一個問題結(jié)合四位候選者的表現(xiàn)進(jìn)行分析。

第一位候選者答案的大意是：他首先向那位小伙子道歉，承認(rèn)他的下屬工作失誤，然后當(dāng)眾批評女售貨員，并如數(shù)找給小伙子97元2角。這樣做的理由是，90多塊錢是小事，影響正常營業(yè)、損害公司形象是大事。事件持續(xù)的時間越長，對百貨公司越不利。至于女售貨員所受到的委屈，可以在事后

進(jìn)行心理上的安撫。

這位候選者的優(yōu)點在于能夠從公司大局出發(fā)，分清輕重緩急，具備作為公司總經(jīng)理的基本思維素

質(zhì)。但是，其具體做法畢竟是委曲求全，且有向不法行為低頭之嫌。

第二位候選者答案的大意是：她首先誠懇地向那位小伙子和在場的顧客道歉，因為她手下的員工出言不遜，冒犯了顧客。她也主張要將97元2角錢當(dāng)場如數(shù)找給小伙子，但并不是承認(rèn)自己的員工搞錯了，而是奉?quot;顧客永遠(yuǎn)是對的”這一理念。并向在場的顧客承諾將繼續(xù)追查此事，如確系售貨員失誤要從嚴(yán)處罰，同時向顧客當(dāng)事人承認(rèn)錯誤和賠償。另外，她還誠懇地要求小伙子為配合百貨公司的工作，留下聯(lián)系方式。

這位候選者的優(yōu)點與第一位相似，但較為主動一些。在無法立即判斷孰是孰非之際，突出“顧客是上帝”的理念，讓顧客明白，百貨公司做讓步性決策的前提是對顧客的熱愛。但是，這種做法仍然沒有

負(fù)起道義的責(zé)任。

第三位候選者答案的大意是：他認(rèn)為只要他在那位小伙子耳邊說上兩句話就行了。他的話是“哥兒們，請跟我到后面看一看，我們有內(nèi)部錄像系統(tǒng)。”他的理由是，整個事件明顯是欺詐，對付欺詐的手

段就可以以毒攻毒，讓其知難而退。

這位候選者的優(yōu)點在于有較強的道義感，對惡勢力采取針鋒相對的措施。但是，他犯了一個大忌，就是職業(yè)經(jīng)理人應(yīng)以誠信為本?！皟?nèi)部錄像系統(tǒng)”在“中等發(fā)達(dá)程度的小縣城”里的百貨公司中是絕對不可能有的。候選者如果沒有意識到“中等發(fā)達(dá)程度的小縣城”，便是信息管理能力方面的欠缺；如果意識

到了，便是以詐還詐了。

第四位候選者答案的大意是：他要當(dāng)眾揭穿“騙子”的伎倆，并與公安部門相配合對之進(jìn)行打擊。他首先私下吩咐保安人員報警，然后向小伙子發(fā)問?您確定您支付的是一百塊錢，而不是十塊錢，是嗎?“得到認(rèn)可后進(jìn)行推理：”既然您支付的是一百塊錢，上面又寫有2888，那么這張錢上應(yīng)該有您的指紋。既然您沒有支付十元錢，那么，收銀柜內(nèi)今天收到的所有十元紙幣上就不會有您的指紋。如果經(jīng)查證

有一張十元紙幣上有您的新鮮的指紋，又如何解釋呢?

這位候選者的最大優(yōu)點在于對問題分析的深刻性，他敏銳地抓住了詐騙者邏輯上的盲區(qū)，當(dāng)場予以揭穿是有震撼力的。從道義的角度上講，也是完全可以理解的。然而，作為職業(yè)經(jīng)理人，“得理也饒人”是一大招財秘訣。何況女售貨員在有理的情況下也不該出言不遜。因此，如果這位候選者在識破騙

局的同時，又不忘向當(dāng)時的顧客群體展示親和力，那么效果會更好。

總而言之，案例中情景面試的第一題旨在考察候選者的三層素質(zhì)：洞察力一一對事件本質(zhì)的把握；

全局觀一一對形象力和“顧客至上”理念的理解；道義感一一對社會上反誠信現(xiàn)象的態(tài)度。

第五篇：班級中的問題學(xué)生案例分析檔

班級中的問題學(xué)生案例分析

------自然

問題學(xué)生的轉(zhuǎn)化是學(xué)校德育工作的難點和重點。如何在教書育人中真正貫徹落實“德育為首，育人為本”的教育思想一直是教師探索和實踐的課題。本文從一個真實的教育案例入手，提出了不歧視，反復(fù)抓，嚴(yán)管理，用愛心來感化每一位問題學(xué)生的人本化教育策略

班級中問題學(xué)生的存在具有必然性、客觀性和普遍性。積極面對，分析研究問題學(xué)生的成因、心理特征和教育策略，促使他們正確認(rèn)識自我，克服自卑心理和消極情緒，激發(fā)潛能，解決自身存在的問題。才能提高學(xué)生的全面素質(zhì)。

一、個案的主要問題: 小旭 男 13歲

主要表現(xiàn)為:

1、紀(jì)律方面：自由散漫，日常行為習(xí)慣欠佳。

2、學(xué)習(xí)方面：學(xué)習(xí)目的不明確，缺乏興趣和求知欲，經(jīng)常聽課精力不集中，作業(yè)不能認(rèn)真完成，學(xué)習(xí)成績低下。

3、思想方面：自卑孤僻，缺乏進(jìn)取心，放任自流，貪玩。

二、問題的成因分析

1、自身內(nèi)在的因素：他思維靈活，雖然接受教學(xué)的能力并不弱，但學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，對學(xué)習(xí)不感興趣，基礎(chǔ)較差，怕苦畏難，缺乏進(jìn)取心，貪玩難以自控，形成了學(xué)習(xí)低下，行為習(xí)慣落后。

2、外部環(huán)境的因素：面對學(xué)業(yè)的持續(xù)不良，家長在處理上顯得不夠冷靜，指責(zé)訓(xùn)斥，靠權(quán)威壓服。家庭不恰當(dāng)?shù)慕逃绞胶蛻B(tài)度，造成他不健康的心理。

3、心理因素：由于過去“懶、悶、不講衛(wèi)生”，一直受到老師的批評、同學(xué)的抱怨、家長的訓(xùn)斥，經(jīng)常處在“四面楚歌”的環(huán)境和氛圍之中，自己的行為、學(xué)習(xí)成績得不到提高，久而久之產(chǎn)生了自卑心理。同時，教育者有時不恰當(dāng)?shù)慕逃绞胶蛻B(tài)度，使他對同學(xué)、老師產(chǎn)生逆反心理，對正確的管教產(chǎn)生抵觸情緒。

三、教育策略

1、尊重人格，保護(hù)自尊心

保護(hù)自尊心，是信任與賞識教育問題學(xué)生的重要前提。在教育的過程中，應(yīng)堅信“人是可以改變的”。對此我滿懷期待，傾注耐心，尊重他的人格，用平等關(guān)心的方式態(tài)度對待他，不厭惡歧視；不當(dāng)眾揭丑；不粗暴訓(xùn)斥；不冷嘲熱諷；不變相體罰。用人格的力量去啟迪他的心靈，用愛心去融化他的“心理防線”，在師生間架起一道情感交流的橋梁。經(jīng)過“曉之以理，動之以情”，因勢利導(dǎo)，使他感受到老師的信任、關(guān)愛、尊重和期待，從而漸漸恢復(fù)了自尊與自信，消除了自卑和抵觸情緒，愿意接受幫助和教育。進(jìn)而引導(dǎo)他對自我價值的分析，建議改進(jìn)方法，讓他自己去嘗試和感受進(jìn)步帶來的成就感，變消極狀態(tài)為主動狀態(tài)。

2、創(chuàng)造契機(jī)，樹立自信心

樹立自信心，是信任和賞識教育問題學(xué)生的關(guān)鍵。為了及時了解、掌握他的內(nèi)心世界和行為表現(xiàn)，進(jìn)行有針對性的教育，我通過個別談話、溝通家長、表揚鼓勵、正面疏導(dǎo)、指明方向。發(fā)現(xiàn)他的閃光點，如語文成績有進(jìn)步，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣濃，一段時間沒有出現(xiàn)作業(yè)不交的情況，就以此作為教育轉(zhuǎn)化的突破口和推動其前進(jìn)的動因。我從肯定小成績、小進(jìn)步入手，讓他品嘗到受贊許、表揚的歡樂，從而樹立起自信心。在他通過努力取得成績時一方面及時肯定，一方面又提出新的目標(biāo)，循序漸進(jìn)。由此他看到了希望，激發(fā)了進(jìn)步的內(nèi)在潛力，確立起了不斷進(jìn)步的信心。

3、多方協(xié)調(diào)，講究系統(tǒng)性

講究系統(tǒng)性，是信任與賞識教育問題學(xué)生的重要方面。根據(jù)他的問題成因分析，實現(xiàn)轉(zhuǎn)化顯然不是一朝一夕的，要認(rèn)清轉(zhuǎn)化過程中的反復(fù)點，正確對待、耐心等待，要有長期的、系統(tǒng)的計劃和打算，不斷地調(diào)整方法進(jìn)行教育，與家長密切配合，步調(diào)一致地對他進(jìn)行思想教育；追蹤考查，反復(fù)抓，抓反復(fù)；加強日常生活、學(xué)習(xí)的監(jiān)督，促使他養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四、教育效果

通過近一年的具體工作，該生逐漸端正了態(tài)度，各方面都有比較明顯的轉(zhuǎn)變。日常行為表現(xiàn)好轉(zhuǎn)，與同學(xué)相處較融洽，能主動參加各種有益的集體活動；而且主動和父母溝通，理順關(guān)系。學(xué)習(xí)目的明確，認(rèn)真努力，成績顯著提高；學(xué)習(xí)和生活的心理狀態(tài)良好，信心增強，在為學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)得非常盡力。

五.個人小結(jié)：

通過對這一個案的信任與賞識教育分析，我深刻感到轉(zhuǎn)化問題學(xué)生的教育工作是一項長期、復(fù)雜、艱巨的教育系統(tǒng)工程。轉(zhuǎn)化問題學(xué)生需要一個過程，要奉獻(xiàn)愛心，因材施教，進(jìn)行反復(fù)、耐心地教育；還需要學(xué)校、家庭和社會的密切配合，將教育優(yōu)勢有機(jī)整合，充分發(fā)揮。對問題學(xué)生，要了解其個性品質(zhì)和能力的潛在性，尊重其自身的差異性，激發(fā)其進(jìn)步的主動性。只要喚起了他們的自信心，他們學(xué)習(xí)進(jìn)步的速度就會大大加快。學(xué)習(xí)進(jìn)步了，信心增強了，行為規(guī)范方面的問題就會受到抑制，問題也就得到了轉(zhuǎn)化，教育就會收到成效。

問題學(xué)生是帶病的花朵，更需要教師的精心“護(hù)理”和“治療”，而且對問題學(xué)生的轉(zhuǎn)化與教育是一個長期的復(fù)雜的過程，需要廣大教師、家長、社會的密切配合，團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同關(guān)愛問題學(xué)生，尊重他們的人格，創(chuàng)造一個良好的成長環(huán)境，就一定能使他們踏上積極向上的人生軌道。

問題學(xué)生個案分析 軸二小學(xué) 教師 張琦

【內(nèi)容提要】本文針對班上一問題小孩的情況分析，針對他不良行為習(xí)慣，如上課喜好講話，下課愛打架，言行粗魯、舉止隨意，不合群等問題。對其行為產(chǎn)生的原因，家庭方面的、個人心理原因進(jìn)行分析，教師班主任對其進(jìn)行輔導(dǎo)措施，1、幫助家長，指導(dǎo)其如何對待孩子身上存在的問題。

2、幫助孩子樹立自信，融入集體，找到與同齡人交往的樂趣。

3、班主任給予更多的關(guān)愛，使其消除敵意，建立信任感。指導(dǎo)實效性進(jìn)行敘述，最后總結(jié)個人體會，對于有問題的學(xué)生，我們不能輕言放棄，要多了解其原因，多從孩子的心理角度去分析。幫助家長，與班上孩子，用我們的愛心、細(xì)心和恒心一起對問題孩子給予真誠的指導(dǎo)和幫助。

一、學(xué)生基本情況分析

小倫，男，9歲，本班二年級學(xué)生，該學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)較貧困，父母離異，父親無暇顧及兒子的學(xué)生生活，自小由爺爺奶奶撫養(yǎng)長大，隨著時間的推移，我發(fā)現(xiàn)在這個孩子身上集中以下問題：

1、他紀(jì)律散漫，上課經(jīng)常開小差，尤其愛說悄悄話，是本班有名的“大嘴巴”，別的同學(xué)認(rèn)真聽課，無人搭理他時甚至能一個人自言自語好一會兒，而你一旦叫他回答問題時卻支支吾吾，聲音低得像蚊子叫。

2、下課時，總是愛第一個沖出教室，而且是橫沖直撞，動作野蠻、粗魯。喜歡打架、挑釁同學(xué)，他愛招惹同學(xué)，已讓同學(xué)們無法忍受，同學(xué)們排隊、做操、下課時不愿意跟他一塊兒站。

雖然小倫在性格方面有很多弱點，難人可貴的是他熱愛班集體，班上的事情搶著做，學(xué)習(xí)成績也較好，字寫得特別漂亮。

二、個案分析

我通過觀察、家訪、交流等多種方式接近小倫和他的家人，初步診斷出：意志力薄弱、自制力差、行為習(xí)慣不良。

堅強的意志是一個人用正確的道德觀念克服個人不合理欲望的決定性因素之一，不能嚴(yán)格約束自己的行為，注意力經(jīng)常轉(zhuǎn)移、打架?！安∏椤崩鲜恰胺磸?fù)”是小倫同學(xué)意志品質(zhì)薄弱、自制力差的表現(xiàn)。

隨意說話、自由散漫、愛打架、挑釁同學(xué)，這是因為他長期得不到父母的愛，且長期處于被同伴群體排斥的地位，迫使得小倫覺得自己處處不如人，造成他對被接納的需要的滿足受到阻抑，使其心理嚴(yán)重失衡，渴求受人關(guān)注，他覺得沒人注意他，就故意搞破壞想引起別人的注意，這是由于他缺乏正確的道德觀念或者道德上的某些無知造成的，這也是其行為習(xí)慣的具體表現(xiàn)。粗暴和溺愛的教育方式使得孩子這些問題更為突顯，由于父母離異，父親對待他的態(tài)度較粗暴，輕則罵，重則打，而爺爺、奶奶過分溺愛、遷就他，于是我決定先從小倫的家長和他本人兩方面采取措施。

三、工作實錄

1、幫助家長

我通過家訪與小倫的爺爺、奶奶多次交流，通過電話與他的父親進(jìn)行溝通，讓他們意識到孩子身上存在的問題及問題的嚴(yán)重性，使他們明白，溺愛是在害孩子，粗暴的打罵使孩子耳濡目染，也會讓孩子沾染上同樣的惡習(xí)，同時我對小倫的家長提出建議：(1)在孩子犯錯的時候，應(yīng)當(dāng)讓他接受正確的批評，讓他認(rèn)識錯誤，鼓勵他改正。

(2)遇到孩子身上的問題，不要動輒就打罵，而是告訴他應(yīng)怎樣對待，怎樣去解決問題。

(3)父母要經(jīng)?；丶铱赐⒆踊蚪?jīng)常打電話給小孩，多關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)生活和情況，并對孩子取得的每一點微小的進(jìn)步及時肯定，這樣能讓孩子感到父母的愛的溫暖和對自己學(xué)習(xí)的關(guān)心。

2、消除敵意，建立信任感

愛引人注意的孩子，多半是因為“情感饑渴”，班主任更多地給予他們愛撫，我想首先要用愛融化他心里的堅冰，消除他的不良情緒，所以我總是默默地走到他身邊去，幫他把桌子收拾干凈，有意無意地摸他的頭，我想他是希望得到別人的關(guān)心。

3、幫助孩子樹立自信、融入集體，找到與同齡人交流的樂趣。(1)利用表揚，樹立信心

小倫寫字本上每次的字寫得漂亮、工整、大氣，于是每次我都給他一個高分，并在班上多次表揚他寫的字漂亮，在他的臉上我看到了從未有過的成功的喜悅和自信的笑容。(2)針對實際，設(shè)立目標(biāo)

在班隊會上，加強文明禮儀的教育，對文明禮貌的言行舉止加以贊賞。抓住契機(jī)對小倫熱愛集體的現(xiàn)象，如搶著為班上同學(xué)端奶、打掃衛(wèi)生。同時對他的言行舉止提出要求，比如，下了課不能沖出教室，與同學(xué)發(fā)生沖突，不是用武力解決，而是與同學(xué)溝通，不要追跑打鬧，大聲喧嘩，做一個文明守禮的好少年。在此時，還推薦他看一些好書，如《少年賴寧》、《雷鋒的故事》等，讓他在這些人物的優(yōu)秀品質(zhì)中得到熏陶，漸漸地改掉自己身上不好的習(xí)氣。

(3)營造溫暖的集體環(huán)境

與他交往時，我及時了解他的一些想法，他對班上一位同學(xué)比較信服，這個孩子品行、學(xué)習(xí)成績也較好。于是找到這位同學(xué)，希望他與我一起幫助小強，他同意了，他倆結(jié)成了“一幫一”助學(xué)小隊。在班上，我也鼓勵同學(xué)與他交往，不要去歧視他，消除他的自卑心理，與 同學(xué)友好交往。

四、個案指導(dǎo)成效

1、現(xiàn)在，他每天上課很少說悄悄話了，盡管有時偶爾會說上一兩句，但這樣對他來說是一個不小的進(jìn)步了。

2、課間時，再也沒有看到他橫沖直撞的身影了，有一次，打了鈴，他正要往外沖去，去幫同學(xué)端奶，我深深地看了他一眼，他趕緊止住往外沖的腳步，并朝我露出一個靦腆的微笑。我在課間看見了他與同學(xué)們嬉戲時活躍的身影，聽到他開朗的笑聲。

3、與同學(xué)交往融洽了，很少有打架、挑釁、招惹同學(xué)的事情發(fā)生了。

五、個人體會

對于缺乏關(guān)愛的孩子等因素造成的問題兒童，更應(yīng)為他們創(chuàng)設(shè)平等的學(xué)習(xí)、生活的人際交往的平臺，讓他們在愛與友善的環(huán)境中，以積極的行為改變過去，向好的方面發(fā)展。

家庭環(huán)境、學(xué)校環(huán)境對孩子的影響是巨大的，要有一個寬容而又嚴(yán)厲、溫馨健康的環(huán)境，才能使問題兒童走向健康成長之路，對于有問題的學(xué)生不能輕言放棄，我要想辦法，從多方面究其原因，從他的心理角度去分析，幫助他、指導(dǎo)他，給予他更多的關(guān)心和愛，是可以轉(zhuǎn)變孩子不良行為的問題學(xué)生小結(jié)

五、問題學(xué)生轉(zhuǎn)化的認(rèn)識：

通過該問題學(xué)生的嘗試轉(zhuǎn)化使我認(rèn)識到：問題學(xué)生只要教師們有愛心、傾心、關(guān)心、細(xì)心、耐心，問題學(xué)生會“枯木逢春，欣欣向榮，蒸蒸日上。”

五、問題學(xué)生轉(zhuǎn)化的認(rèn)識：

通過該問題學(xué)生的嘗試轉(zhuǎn)化使我認(rèn)識到：問題學(xué)生只要教師們有愛心、傾心、關(guān)心、細(xì)心、耐心，問題學(xué)生會“枯木逢春，欣欣向榮，蒸蒸日上?！?/p>