第一篇：福臺初級中學(xué)校本教研實施方案講解

福臺初級中學(xué)校本教研實施方案

教信息化和課程改革給中小學(xué)教師帶來了前所未有的挑戰(zhàn)，課程改革使教師的職業(yè)角色和職能發(fā)生了很大轉(zhuǎn)變，教師要由傳統(tǒng)的“傳道、授業(yè)、解惑”轉(zhuǎn)為教育活動的組織者、設(shè)計者、合作者，這就要求中小學(xué)教師必須自覺實現(xiàn)自身角色的轉(zhuǎn)換，自我設(shè)計專業(yè)發(fā)展，提升自己各方面素養(yǎng)。為了進一步加強全校教師隊伍建設(shè)，促進教師專業(yè)發(fā)展，提高教育核心競爭力，優(yōu)化教育教學(xué)“軟實力”，努力營造有助于教師專業(yè)成長的良好氛圍和健康有序的教研文化，更好地促進不 同層次教師的成長，特制定本方案。

一、指導(dǎo)思想

以校本教育教學(xué)實踐為載體，以校本教研、校本科研和校本培訓(xùn)一體化建設(shè)為重點，以努力提高教師專業(yè)素養(yǎng)、建立學(xué)習共同體、促進全校教育全面、可持續(xù)發(fā)展為目的，為促進教育改革和發(fā)展提供師資保障。

二、發(fā)展目標

（一）總體目標

在“高起點、穩(wěn)起步、新機制、快發(fā)展”的理念指導(dǎo)下，積極開展教研創(chuàng)優(yōu)活動，努力培育教師專業(yè)發(fā)展水平，打造健康文明、團結(jié)合作、敬業(yè)奉獻、愛心親和的教師團隊；遵循“會上課—上好課—有專長”三步走成長歷程，分層次有針對性培養(yǎng)教師，教師專業(yè)發(fā)展自我分階段設(shè)計，創(chuàng)設(shè)“教師在教學(xué)中研究，在研究中成長的”的專業(yè)成長氛圍。

（二）具體目標 教師通過專業(yè)發(fā)展的培訓(xùn)及研討的參與，每個教師實現(xiàn)知識更新、專業(yè)道德、專業(yè)精神和專業(yè)技能的提升，優(yōu)化課堂教學(xué)效率；建設(shè)一支結(jié)構(gòu)合理，數(shù)量穩(wěn)定，素質(zhì)過硬的教師隊伍。

具體目標內(nèi)容：

1．結(jié)構(gòu)合理：指教師隊伍整體年齡結(jié)構(gòu)，學(xué)歷層次，職稱結(jié)構(gòu)合理，各科教師各項結(jié)構(gòu)的比例合理。

2．數(shù)量穩(wěn)定：指各學(xué)科教師數(shù)量基本穩(wěn)定，有利于教師定向發(fā)展。

3．素質(zhì)較高：德才兼?zhèn)?，敬業(yè)樂群，教有特色。

4．要緊緊把握青年教師和骨干教師的培養(yǎng)兩個重點，分別為他們設(shè)計發(fā)展目標。

青年教師：要以德為本，在教育教學(xué)的實踐中提高，逐步構(gòu)建起自己的知識與能力結(jié)構(gòu)。

骨干教師：能在改革實踐中學(xué)習提高，兼收并蓄，逐步形成自己的教學(xué)風格。

（三）分層目標

第一層次目標：通過校本教研，校本培訓(xùn)，構(gòu)建學(xué)習共同體。對教學(xué)上缺乏經(jīng)驗但可塑性很大的教師，使其較快接受教育新理念，向老教師學(xué)習好經(jīng)驗，較快的成長為一名合格教師。

第二層次目標：對教育教學(xué)能力較強的教師，通過校本培訓(xùn)使其盡快更新專業(yè)知識，熟練掌握信息技術(shù)和課堂教學(xué)技能，盡快成長為骨干教師和學(xué)科帶頭人。

第三層次目標：校內(nèi)骨干教師和學(xué)科帶頭人，通過教學(xué)和課題研究實踐，專家引領(lǐng)等，提高其課堂教學(xué)水平和科研能力，使他們成為省、市、縣名師、學(xué)科帶頭人。

三、教師專業(yè)發(fā)展實施策略

實施原則：

1．全員性與全程性的原則； 2．人生發(fā)展與專業(yè)發(fā)展的原則； 3．以點帶面和分層推進的原則； 4．學(xué)校促進和自主發(fā)展的原則； 5．研訓(xùn)一體和實踐反思的原則。實施策略：

（一）推進教師多元化培訓(xùn)計劃 1．拓寬培訓(xùn)途徑。

積極開展學(xué)歷進修、專題校本培訓(xùn)、專家引領(lǐng)式培訓(xùn)、教育教學(xué)經(jīng)典理論研讀、專題校本教研活動等途徑的培訓(xùn)。

2．充實培訓(xùn)內(nèi)容。

教學(xué)專題培訓(xùn)將設(shè)立“信息技術(shù)系列培訓(xùn)”、“校本課程開發(fā)與實施培訓(xùn)”、“教學(xué)規(guī)范培訓(xùn)”、“課堂教學(xué)常規(guī)模式培訓(xùn)”、“新課程培訓(xùn)”等內(nèi)容；德育專題培訓(xùn)將設(shè)立“教師職業(yè)道德規(guī)范培訓(xùn)”、“學(xué)生成長分段目標規(guī)劃系列培訓(xùn)”、“心理健康教育培訓(xùn)”、“班主任常規(guī)工作培訓(xùn)”、“班級管理模式培訓(xùn)”、“學(xué)生個別化輔導(dǎo)培訓(xùn)”、“優(yōu)秀班主任經(jīng)驗研討”等內(nèi)容；不斷深入開展教師基本功培訓(xùn)。

3．豐富培訓(xùn)形式。

以提高培訓(xùn)實效為導(dǎo)向，通過“教—研—訓(xùn)”一體化的整合運行，開發(fā)多種培訓(xùn)形式。主要有：針對典型教育教學(xué)案例開展的研討與剖析；以教研組為基本研究單位，進行團隊式科研培訓(xùn)；以“師徒結(jié)隊”為聯(lián)動形式的引領(lǐng)式培訓(xùn)；以“信息技術(shù)與學(xué)科整合運用”為切入點的信息技術(shù)培訓(xùn)；圍繞中考及其他形式質(zhì)量檢測的“專題教學(xué)質(zhì)量分析”培訓(xùn)；以“閱讀經(jīng)典”為專題的教師讀書會活動等。

（二）搭建教師多樣化發(fā)展平臺

提倡教師在提高自身綜合文化素養(yǎng)、教育實踐能力、學(xué)科教學(xué)水平的基礎(chǔ)上，努力搭建符合教師個性發(fā)展規(guī)律的多樣化平臺。

1．網(wǎng)絡(luò)平臺

以甘肅省基礎(chǔ)教育資源公共服務(wù)平臺及定西市安定區(qū)教育局中慶教育云平臺、教育科研網(wǎng)絡(luò)等為主陣地，鼓勵教師開設(shè)個人博客，著力建設(shè)基于網(wǎng)絡(luò)的教育科研平臺，建設(shè)具有較強選擇性、實用性的教育教學(xué)資源庫，鼓勵有條件的教師建設(shè)教育教學(xué)專題網(wǎng)頁、個人博客，根據(jù)學(xué)科特點與教學(xué)內(nèi)容要求，積極進行信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的實踐探索。

2．教科研平臺

鼓勵教師在參與校本研修過程中，努力展示自己教育教學(xué)特色與經(jīng)驗，借力登高，實現(xiàn)發(fā)展。中心學(xué)校將繼續(xù)對各學(xué)校教師的課題研究過程與方法給予指導(dǎo)，鼓勵并支持達到一定水準的教師實踐文本的編輯與出版，對公開發(fā)表且有影響的教科研成果給予一定獎勵。

（1）建立、健全校本研訓(xùn)制度，構(gòu)建校本研究共同體，致力于把教研組建設(shè)成為學(xué)習型、研究型組織，開展“書香辦公室”評選活動，把共同學(xué)習、合作研究、互動提高作為校本研訓(xùn)的核心理念，切實提高校本研訓(xùn)的成效。開展連片教研活動。通過各種教研活動和理論學(xué)習，提高廣大教師教學(xué)分析與設(shè)計能力、教學(xué)實施與調(diào)控能力和教學(xué)總結(jié)與反思能力，真正形成教學(xué)素養(yǎng)。大力實施“694工程”建設(shè)，即：①、校長必須帶一門統(tǒng)考科目、必須每月親自參加一次教學(xué)常規(guī)檢查活動、必須每周至少聽、評一節(jié)課、周例會必須把教育教學(xué)指導(dǎo)性講話作為會議的一個環(huán)節(jié)、必須每月主持召開一次以教學(xué)為主題的校務(wù)會議，研究、決策學(xué)校教學(xué)工作、必須每學(xué)期至少給師生作一次教學(xué)業(yè)務(wù)講座、必須每學(xué)年撰寫一份高質(zhì)量的教學(xué)調(diào)研調(diào)查報告。②、在普通教師中落實“九個一”：要求每位教師每年訂閱一份教育刊物，每人參與一個專題研究，每月寫一篇教學(xué)反思或案例分析報告或教育敘事，每月搜集整理一篇有價值的教學(xué)文章通過發(fā)布到學(xué)校網(wǎng)站或者定西市安定區(qū)教育局中慶教育云平臺與其他教師交流；每學(xué)期讀一本教育理論專著并撰寫出讀書心得，每學(xué)期編制一份高質(zhì)量試卷，每學(xué)期寫一篇經(jīng)驗總結(jié)或科研論文，每學(xué)期開設(shè)一節(jié)優(yōu)質(zhì)觀摩課，每學(xué)期記5000字的讀書筆記并上交一篇讀書心得；③在外派學(xué)習的教育干部、教師中落實“四個一”： 撰寫一篇高質(zhì)量學(xué)習考察報告、講一節(jié)優(yōu)質(zhì)匯報課、帶一名新上崗教師、做一次專題經(jīng)驗交流講座。

（2）建立健全教研機構(gòu)，不斷優(yōu)化人員結(jié)構(gòu)，強化研究力度，挖掘研究深度，提高研究效度。市、縣級骨干教師每年至少開設(shè)一場學(xué)科專題講座。以教育科研為先導(dǎo)，加強各級教育科研課題的管理，讓教師在研究中提升自己的專業(yè)化水平，讓教科研成果轉(zhuǎn)化為先進的教學(xué)方法。

（3）繼續(xù)深化課堂教學(xué)改革，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)效率，讓每節(jié)課都成為高效課堂。立足校本研訓(xùn)主渠道，圍繞“備課——上課——交流——反思——課研”主流程，著眼于有效課堂的構(gòu)建，著力于有效教學(xué)行為的研究，使教師課堂教學(xué)效率不斷提升，確保教學(xué)的目標鎖定在課堂上，完成在課堂上，實現(xiàn)在課堂上，努力提升教師的專業(yè)知識、技能和科研能力，實現(xiàn)教師專業(yè)的螺旋式發(fā)展，具體措施為：

A、抓備課

①探討符合校情的集體備課制度，共享備課資源，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源和教師合作平臺，實現(xiàn)備課互助，資源共享。

②通過集體備課，優(yōu)化豐富學(xué)校教學(xué)資源庫，積極倡導(dǎo)青年教師建立并豐富自己的教學(xué)資源庫。

③開展“提倡終身學(xué)習，建設(shè)書香校園”教師讀書活動，倡導(dǎo)教師多進閱覽室，多讀書，廣讀書，做讀書筆記，充實更新備課資源，使全體教師先成為“文化人”，再成為“教育人”。

④舉辦現(xiàn)代技術(shù)信息培訓(xùn)、計算機多媒體技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)、網(wǎng)路技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)等，提高教師的計算機、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技術(shù)以及學(xué)科教學(xué)與多媒體整合應(yīng)用能力，拓展各科資源，創(chuàng)新備課手段。

B、磨上課

①通過落實教學(xué)常規(guī)行動，進一步規(guī)范教師教學(xué)常規(guī)；

②建立學(xué)科聽課小組，開展常態(tài)課指導(dǎo)和反饋活動，挖掘放大教師教學(xué)個性和特色；

③積極開展課例和小專題研究，切實提高教師課堂教學(xué)能力，更新教師教學(xué)理念；

④舉行校內(nèi)每學(xué)期的教學(xué)比武和基本功比賽，促進青年教師教學(xué)技能的提高。

C、促交流 ①立足“聽-說-評”和“觀-看-議”活動，開展聽課評課交流反饋制度。②發(fā)揮學(xué)科帶頭人的中堅作用，對學(xué)科帶頭人、骨干教師實行必要的物質(zhì)及精神獎勵。鼓勵縣級以上骨干教師、學(xué)科帶頭人創(chuàng)設(shè)“名師工作室”，為廣大教師答疑、提供業(yè)務(wù)咨詢和教學(xué)資源。

邀請名師到城鄉(xiāng)研訓(xùn)體講學(xué)，聘請專家跟進指導(dǎo)，每年有計劃地組織學(xué)科帶頭人、骨干教師到教育發(fā)達地區(qū)考察、學(xué)習，暢通交流渠道，為廣大教師搭建學(xué)習的平臺，拓寬教師教育視野和知識視野，轉(zhuǎn)變教師教育觀念，推進素質(zhì)教育和基礎(chǔ)教育課程改革的深入實施。每學(xué)年組織一次教育教學(xué)工作會議，推廣教師教書育人的成功經(jīng)驗。

③召開專題研討會、座談會、讀書交流會；開展教育思想、方法、和技術(shù)教研大討論，通過相互交流、激烈辯論，使青年教師在寬松的民主氛圍中更新教育理念，提升專業(yè)道德和專業(yè)精神。

④實施“135”工程。在培養(yǎng)新教師成為骨干教師的過程中，大力實施“135”工程，即在不斷完善“師徒結(jié)對”工作的基礎(chǔ)上，要求青年教師：一年適應(yīng)，三年勝任，五年成為骨干。在青年教師的培養(yǎng)管理上，實行責任、義務(wù)、機會并存原則，健全青年教師培養(yǎng)機制，學(xué)校要求教齡三年以上青年骨干教師嘗試課題研究，并為青年教師創(chuàng)造參加各種研討會、學(xué)科交流機會，不斷提高他們知名度，為他們發(fā)展創(chuàng)造條件。

D、倡發(fā)展

①寫課后反思，倡導(dǎo)反思性教學(xué)，通過反思使教師認識到自己日常教學(xué)的成功之處，增強自信；也讓教師能及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)的錯誤和敗筆，通過這種循環(huán)往復(fù)的 “實踐＋反思”使教師不斷汲取經(jīng)驗、減少失誤，促使專業(yè)不斷發(fā)展。②積極開展敘事研究。每位教師每月撰寫一篇在日常生活、課堂教學(xué)、師生關(guān)系、研究實踐等活動中發(fā)生的教育故事。通過此活動，引導(dǎo)廣大教師追尋教育的足跡，提高教師自我反省能力和科研興趣，培養(yǎng)教師研究自信心，養(yǎng)成寫作習慣，初步形成自主專業(yè)發(fā)展意識，從而根本提高教師素質(zhì)。

③積極開展行動研究。教育行動研究的特點是以實踐為導(dǎo)向，研究來源于實踐。教育行動研究的目的是強調(diào)教學(xué)即研究，消除教育科研與教學(xué)實際的分離。聘請專家開設(shè)多種講座，指導(dǎo)教師讀書，使教師了解教育研究與日常教學(xué)融合的意義與方法。

E、重課題

重視課題研究，倡導(dǎo)“問題即課題”理念，提倡人人做課題，課題校本化。

（三）實施教師立體式評優(yōu)工程 1．開展單類單項評優(yōu)、評先活動。

定期舉行各類優(yōu)質(zhì)課、課題、論文、案例、信息技術(shù)作品（課件、專題網(wǎng)頁、博客）等的評優(yōu)活動；每學(xué)年開展教學(xué)、德育、后勤等各個層面的先進個人和先進集體評先活動，如：設(shè)立“明星班主任”、“優(yōu)秀學(xué)科指導(dǎo)老師”、“信息技術(shù)標兵”、“小課題研究行家”等獎項。

2．繼續(xù)開展各級 “星級教師”、“明星校長”、“師德標兵”、“優(yōu)秀班主任”等評比活動。

已評為省、市、區(qū)級的骨干教師的教師自動當選為學(xué)?！懊麕煛保ǘㄆ诳己耍９膭钊w教師積極參加名師評比活動，為進一步申報省、市、區(qū)級骨干教師做準備。

（四）形成教師發(fā)展性評價機制 優(yōu)化教師素質(zhì)，關(guān)鍵在于為教師專業(yè)化發(fā)展提供良好的環(huán)境和條件，建立起相應(yīng)的激勵機制，形成一種適合教師專業(yè)化發(fā)展的物質(zhì)環(huán)境與文化氛圍。學(xué)校將從推進制度、環(huán)境、待遇、輿論導(dǎo)向等方面出發(fā)，營造教師專業(yè)化發(fā)展的良好氛圍。

1．建立教師專業(yè)化發(fā)展學(xué)科水平督導(dǎo)制度、學(xué)期教師個體教育教學(xué)質(zhì)量考核制度。

從基礎(chǔ)性與發(fā)展性兩個維度出發(fā)，完善《福臺初級中學(xué)教師工作績效考核辦法》、《福臺初級中學(xué)教師班主任工作考核辦法》、《福臺初級中學(xué)教師教研組考核及評獎條例》，為教師專業(yè)化成長提供保障機制。

2．鼓勵教師制訂教師個性化發(fā)展計劃。

指導(dǎo)教師在常規(guī)性發(fā)展的基礎(chǔ)上，選擇自己的個性化方向，朝著凸顯自身教育教學(xué)風格的目標努力。

3．逐步建立健全教師專業(yè)發(fā)展獎勵機制。

探索科學(xué)、公平、符合鄉(xiāng)情的獎勵機制，努力對教師的專業(yè)發(fā)展起動態(tài)的、促進式的作用。

四、保障機制

學(xué)校為使本發(fā)展規(guī)劃成為教師專業(yè)化、個性化發(fā)展，特設(shè)立下列保障措施。1．組織保障。組建福臺初級中學(xué)教師專業(yè)化成長發(fā)展委員會，名單如下： 主任委員： 趙新全（福臺初級中學(xué)校長）副主任委員：紀載華（福臺初級中學(xué)黨支部書記）

楊學(xué)仁（福臺初級中學(xué)副校長）

莫我智（福臺初級中學(xué)副校長）秘書長： 李長旭（福臺初級中學(xué)教導(dǎo)主任）委

員： 黨 喆（語文教研組組長）

蘇順文（數(shù)學(xué)教研組組長）

李繼霞（英語教研組組長）

剡瑋君（政史地教研組組長）

王

偉（理化生信技教研組組長）

張

俐（體音美教研組組長）

麻映雅（教師代表

定西市兼職教研員）以上人員若有變動，隨時調(diào)整。

2．制度保障。

（1）探索建立發(fā)展性檔案袋教師評價制度。建立《學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展自主管理業(yè)務(wù)檔案》和《學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展記錄袋》，記載和收集“教師專業(yè)發(fā)展自我規(guī)劃”、“教學(xué)資源庫”建設(shè)、自主業(yè)務(wù)活動、作品、榮譽等方面，把青年教師自評、學(xué)生評價和家長評價有機結(jié)合起來，促進教師在自律和自信良性循環(huán)中成長。

（2）繼續(xù)完善《福臺初級中學(xué)教師工作績效考核辦法》、《福臺初級中學(xué)校本教研實施方案》、《福臺初級中學(xué)校本研討制度》、《福臺初級中學(xué)教師結(jié)對幫扶制度》、《福臺初級中學(xué)教師職稱評審與崗位聘任辦法》等一系列促進教師專業(yè)發(fā)展的制度和規(guī)范。

3．經(jīng)費保障。

對有利于教師專業(yè)化成長發(fā)展的工作和活動，學(xué)校在經(jīng)費上給予大力支持。同時對教師校本研訓(xùn)實行考核制度。

第二篇：福臺初級中學(xué)信息化應(yīng)用實施方案

福臺初級中學(xué)教育信息化應(yīng)用推進方案

為了推進我校義務(wù)教育均衡發(fā)展，一步改善我校教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施，加大應(yīng)用平臺和教育資源建設(shè)力度，切實發(fā)揮信息技術(shù)在教育改革中的作用，提高教學(xué)和管理的質(zhì)量與水平，全面落實《安定區(qū)中小學(xué)教育信息化工作達標評估方案》，結(jié)合我校實際，特制定我校教育信息化工作實施方案。

一、指導(dǎo)思想

按照教育規(guī)劃綱要確定的戰(zhàn)略目標和發(fā)展任務(wù)，全面提升我校教育信息應(yīng)用水平，提高教師課堂教學(xué)效率，改變教與學(xué)的方式，并逐步將教育、教學(xué)和管理架構(gòu)到信息化的平臺上，打造數(shù)字化的教育環(huán)境，切實提升本校信息化的發(fā)展內(nèi)涵。

二、學(xué)?，F(xiàn)狀分析及主要解決問題

硬件建設(shè)方面：現(xiàn)代化教育硬件配置逐步完善，現(xiàn)有計算機網(wǎng)絡(luò)教室1間，普通教室14間（每間教室配有1臺連網(wǎng)計算機和投影儀、數(shù)字實物展臺），教師兩人一機，辦公室能直接上網(wǎng)；在校學(xué)生中約20%家中擁有電腦，能上網(wǎng)的占80%。另外，學(xué)校備有數(shù)碼攝（照）像機，速印機各一臺，為學(xué)校信息化處理各類資料及音像數(shù)據(jù)庫的建立提供了必備條件。但學(xué)校電腦配置嚴重不足，部分電腦配置不高，設(shè)備配置的滯后在網(wǎng)絡(luò)暢通，正常運用等方面受到了影響，需更新?lián)Q代。

軟件設(shè)施方面：學(xué)校建有校園微信平臺。學(xué)校安裝了文件管理、信息發(fā)布等模塊，校園辦公系統(tǒng)不夠齊全，需要繼續(xù)完善和開發(fā)。

1、數(shù)字資源應(yīng)用情況

教育資源方面學(xué)校已有投入，購買部分教學(xué)光盤資源。但是教師在教育教學(xué)中運用信息技術(shù)能力不高，運用教育教學(xué)信息意識不強?，F(xiàn)有的資源少，對校外的資源的搜集和使用少，教師之間教育資源的交流與共享較少，并且使用率較低。對此學(xué)校教育資源的類型要擺脫單一化，向多樣性、實用性過渡，這樣才會改變和日常教育教學(xué)脫節(jié)，使用率低的窘境。

2、學(xué)生信息化應(yīng)用

由于學(xué)校處于城鄉(xiāng)交界，我校學(xué)生家庭擁有電腦并能上網(wǎng)的只有15%，家庭電腦的擁有率和上網(wǎng)率都偏低，不過隨著信息化進程的推進和學(xué)校教育信息化應(yīng)用實驗的實施，家長的信息化意識也會隨著學(xué)校教育信息化的推進而提高。

3、師資水平

學(xué)校共有教師46人，其中中學(xué)高級教師6人，中學(xué)一級教師 13 人，絕大部分教師都是青年教師。學(xué)校大多數(shù)教師已經(jīng)具備了一定的信息技術(shù)能力，會熟練應(yīng)用教學(xué)媒體，自主上網(wǎng)查找教育教學(xué)相關(guān)資料，制作簡單的教學(xué)課件等；大部分教師都已經(jīng)在自己的教學(xué)中嘗試過信息技術(shù)與課程整合活動。缺乏專業(yè)團隊的支撐，教師的信息技術(shù)能力后續(xù)發(fā)展持續(xù)力不夠，在信息化在教育教學(xué)上應(yīng)用方面的課題研究也很少。教師的專業(yè)素養(yǎng)和能力亟待提高。

4、主要解決問題

根據(jù)上述分析，初步制定學(xué)校2016年1月至2017年3月擬解決的主要問題：（1）、明確信息化運用的目的，營造信息化運用氛圍，提升教師運用信息化的理念。

（2）、制定完善學(xué)校信息化管理制度，形成長效機制。

（3）、完善學(xué)校校園網(wǎng)建設(shè)，建設(shè)學(xué)校信息化運用平臺。建立相應(yīng)的推廣應(yīng)用機制。

（4）、拓寬數(shù)字資源來源渠道，滿足教師課堂教學(xué)的需求。

（5）、基于校本培訓(xùn)，開展多元培訓(xùn)，加速學(xué)生、教師信息化應(yīng)用能力的提高。有針對性提高大部分教師信息技術(shù)實踐操作能力。

（6）、完善教師成長電子檔案，構(gòu)建信息技術(shù)支持下的評價體系。以點帶面，全面提升教師信息化教育教學(xué)能力、培養(yǎng)部分骨干教師信息化運用科研能力。

（7）、優(yōu)化學(xué)生信息化應(yīng)用環(huán)境，開展校際或班級的信息化活動，提升學(xué)生信息化素養(yǎng)。

（8）、創(chuàng)設(shè)符合福臺初中特色的教育信息化德育環(huán)境，促進學(xué)生和諧發(fā)展，開展各類信息化應(yīng)用特色活動，形成特色活動專題網(wǎng)站和校本課程。

三、實施方案 基礎(chǔ)性項目：

目標一：明確信息化運用的目的，營造信息化運用氛圍，提升教師運用信息化的理念。

1、信息化環(huán)境創(chuàng)設(shè) ●目標：營造校園信息化環(huán)境，讓教育信息化的理念滲透到學(xué)校的每一個角落，每一位福臺初中教師和學(xué)生的心里。全方位展示學(xué)校辦學(xué)理念，努力提升學(xué)校信息化教育生態(tài)品味。

●措施：

（1）以創(chuàng)建安定區(qū)信息化應(yīng)用示范學(xué)校為目標，全校師生集思廣益，對學(xué)校教育信息化整體形象精心規(guī)劃、整體布局、實踐調(diào)整。在全校師生中廣泛征集教育信息化整體推進行動口號、會標、標語牌等視覺識別系統(tǒng)。利用學(xué)校的走廊文化，開設(shè)信息專廊。

（2）學(xué)校、班級、各部門精心設(shè)計和組織開展內(nèi)容豐富、形式新穎的電腦月、科技月、藝術(shù)月、體育月、讀書月等活動，將信息技術(shù)的運用與校園主題文化月活動有機結(jié)合起來，體現(xiàn)不同教育內(nèi)涵和文化追求。

●達成度：

（1）學(xué)校環(huán)境的布置顯性。（2）學(xué)校主題活動月展示。

2、完善學(xué)校信息化應(yīng)用設(shè)施

●目標：通過設(shè)施的完善，為更好更快的推進信息化進程做好物質(zhì)準備。●措施：

（1）根據(jù)區(qū)教體局對創(chuàng)建信息化應(yīng)用學(xué)校硬件配備要求，積極創(chuàng)造條件，不斷完善校園內(nèi)信息技術(shù)基礎(chǔ)設(shè)施。

（2）學(xué)校通過上撥和自籌資金，建立和完善學(xué)生電子閱覽室、信息化專用工作室等網(wǎng)絡(luò)設(shè)施，優(yōu)化學(xué)校綜合網(wǎng)絡(luò)平臺的教學(xué)、管理、評價、操作功能。

●達成度：信息化配備的升級。

目標

二、建設(shè)并完善學(xué)校應(yīng)用平臺，建立相應(yīng)的推廣應(yīng)用機制。

1、建立學(xué)校信息化領(lǐng)導(dǎo)小組

●目標：信息化領(lǐng)導(dǎo)小組的設(shè)立，為信息化應(yīng)用推進項目有條不紊的開展提供了組織保障。

●措施：

（1）由校長親自擔任學(xué)校信息化領(lǐng)導(dǎo)小組組長，書記和副校長擔任副組長，定期召開學(xué)校信息化推進會議，了解推進情況，及時調(diào)整，合理規(guī)劃。

組 長：趙新全（校長）副組長：紀載華 楊學(xué)仁 莫我智 組 員：李長旭 曾虎榮 李一鳴 張 俐 謝 寶

（2）學(xué)校中層管理人員以信息化管理為已任，分別對學(xué)校的教育、教學(xué)、評價及反饋領(lǐng)域?qū)嵤┯嬎銠C管理，尤其是校務(wù)、教務(wù)、總務(wù)、檔案、人事管理、學(xué)籍管理等，以簡化工作程序，提高工作效率。

●達成度：信息化領(lǐng)導(dǎo)小組的工作實效顯性和相關(guān)的會議記錄。

2、建立、健全各項信息化制度

●目標：制度是推進信息化應(yīng)用持續(xù)的支撐，形成穩(wěn)定的制度資源，對數(shù)字化校園的發(fā)展提供了制度保障。

●措施：

（1）修訂和完善信息技術(shù)管理人員培訓(xùn)學(xué)習制度，崗位責任制度、計算機房、網(wǎng)絡(luò)、常規(guī)媒體、多媒體教室、資源庫等專用教室和專用設(shè)備的管理制度，教師學(xué)生培訓(xùn)制度、計算機網(wǎng)絡(luò)使用檢查評比制度、考核獎勵制度和信息化課題資料管理制度等常規(guī)管理制度，使學(xué)校教育信息化工作有章可循。

(2)建立和完善課程設(shè)計、課堂教學(xué)、專業(yè)培訓(xùn)、教研活動中教師教育信息應(yīng)用意識、態(tài)度、能力等評價體系，使評價過程成為被評價者自我表現(xiàn)認識、自我設(shè)計、自我內(nèi)化、自我完善的教育過程。

●達成度：制度的公示和執(zhí)行，形成學(xué)校信息化技術(shù)運用常規(guī)化制度，形成長效機制。

目標三：完善學(xué)校校園網(wǎng)建設(shè)，建立學(xué)校信息化運用平臺。●措施：

1、在現(xiàn)有校園網(wǎng)的基礎(chǔ)上，完善并新增信息化技術(shù)運用模塊，形成學(xué)校信息技術(shù)運用再生資源庫。

2、在校園網(wǎng)上增設(shè)教師個人業(yè)務(wù)包模塊，將個人信息化技術(shù)運用完成情況時時上傳，構(gòu)建學(xué)校監(jiān)督、管理、評價依據(jù)。這是學(xué)校推進教師運用信息化技術(shù)的一個重要工作和平臺。

●達成度：形成符合本校學(xué)生教育教學(xué)的資源庫；形成教師個人使用信息化技術(shù)的資源庫。

目標四：拓寬數(shù)字資源來源渠道，滿足教師課堂教學(xué)的需求?！翊胧?/p>

1、使大部分教師能熟練應(yīng)用資源庫，充分利用現(xiàn)有資源；

2、增加教師之間合作，根據(jù)各自優(yōu)勢合作開發(fā)課件資源；

3、以教研組為單位，共同學(xué)習本學(xué)科相關(guān)軟件的操作；

4、增強與資源制作商合作，獲取個性化資源需求。

●達成度：將各種資源經(jīng)過教師個體的吸收轉(zhuǎn)化，形成符合我校教師和學(xué)生使用的再生資源，并形成教育教學(xué)資源庫。

發(fā)展性項目

目標五：有針對性提高大部分教師信息技術(shù)實踐操作能力?！翊胧?/p>

1、專家培訓(xùn)。從學(xué)校實際情況出發(fā)，通過請進來，走出去的方式，不定期的邀請市、區(qū)學(xué)科教學(xué)和信息技術(shù)等方面組成的專家組進行技術(shù)上的指導(dǎo)。包括信息技術(shù)課程培訓(xùn)，應(yīng)用能力培訓(xùn)等。

2、校本培訓(xùn)。校本自培是我校的優(yōu)良傳統(tǒng)，挖掘?qū)W校的資源，定時、定點、定人、定內(nèi)容，對全校師生進行崗位技能培訓(xùn)。

3、開展不同形式和類型教研研討活動提升教師信息化教學(xué)能力，形成全校運用信息技術(shù)開展教學(xué)的積極氛圍。

4、積極開展傳統(tǒng)教研，同伴互助常規(guī)教研、專家引領(lǐng)教研，并充分發(fā)揮信息手段不受時間空間限制的優(yōu)勢，積極開展基于案例的網(wǎng)絡(luò)教研。

●達成度：

1、教師信息化應(yīng)用意識的提高，表現(xiàn)為日常的應(yīng)用率上升，課堂教學(xué)中運用信息技術(shù)的比例上升。

2、教師的個人信息化應(yīng)用能力提高，100%的教師能完成一般課件的制作和網(wǎng)上教學(xué)資源的篩選，50%的教師能完成較高質(zhì)量的課件的制作，100%的教師會應(yīng)用電子白板，10%的教師會建立網(wǎng)站和個人博客。1-2名優(yōu)秀的信息技術(shù)教師。

目標六：開展信息技術(shù)和課程整合實踐，提升教師信息技術(shù)應(yīng)用能力。通過信息技術(shù)與其他學(xué)科教學(xué)的整合的各種實踐嘗試，培養(yǎng)教師和學(xué)生信息技術(shù)應(yīng)用素養(yǎng)能力，促進教學(xué)方式的根本性變革，優(yōu)化教學(xué)過程，開展有效教學(xué)，有效提高教育質(zhì)量，推進教育信息化的進程。

●措施：

1、網(wǎng)絡(luò)教研。兩定兩不定的活動設(shè)想。

定期、定人的開展信息技術(shù)與學(xué)科整合的實踐研討活動，不定期不定人的監(jiān)督常態(tài)課。全員開展網(wǎng)上說課、評課、反思，課堂實錄，電子備課，教案探討，遠程教學(xué)等實踐活動。積極引導(dǎo)教師開展集體電子備課。

2、學(xué)習網(wǎng)吧。以語文組為實驗對象，構(gòu)建一個師生互動的學(xué)習的平臺，充分利用甘肅省基礎(chǔ)教育公共資源庫，結(jié)合學(xué)生實際，各年級語文教師設(shè)計符合學(xué)生年齡特點、認知規(guī)律的網(wǎng)上資源。在這個平臺上，學(xué)生有配套年級段的課內(nèi)課外的閱讀資源，教師指導(dǎo)策略，練習設(shè)計，在線指導(dǎo)和交流，師生新資源的生成等內(nèi)容。設(shè)立學(xué)生文學(xué)社，鼓勵學(xué)生積累身邊的閱讀資源。通過師生合作的方式，豐富和擴大學(xué)習資源。

3、擴建圖書館。學(xué)校通過改建圖書館，不僅從空間上擴大學(xué)生的容量，而且從傳統(tǒng)的圖書館以文本閱讀為主延伸到電子閱覽，增加了學(xué)生的閱讀量和瀏覽信息的能力。同時以開放的形式固定時間段為全校師生服務(wù)。

4、建立合作教研機制，學(xué)校初定于每周三合作教研，通過這樣的形式展開資源的學(xué)習和運用，把資源充分運用到自身的教育教學(xué)中去。

●達成度：

1、每位教師每學(xué)期的課堂實踐課不少于一節(jié)。每節(jié)網(wǎng)上課堂實錄課必須有相關(guān)教師的網(wǎng)上評課。

2、通過合作組的有效運行，將甘肅省基礎(chǔ)教育公共資源庫充分利用起來，體現(xiàn)在教案、課件中，通過教案、課件和課堂教學(xué)評比展示，征集廣大教師自己動手制作的課件，充實學(xué)校教學(xué)資源庫。

第三篇：校本教研實施方案

寶高新文教發(fā)?2012?39 號

寶雞高新區(qū)

中小學(xué)教師校本研修工作實施方案

為貫徹落實全省教育工作會議精神和《陜西省貫徹<國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020）>實施意見》關(guān)于加強教師隊伍建設(shè)的基本要求，做好高新區(qū)校本研修工作，促進教師專業(yè)發(fā)展和學(xué)校辦學(xué)水平的提高，根據(jù)陜西省教育廳《關(guān)于全面推進中小學(xué)教師校本研修的意見》（陜教師?2010?69號）精神，結(jié)合實際，特制定本實施方案：

一、指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)校本研修工作，以基礎(chǔ)教育課程改革和教師專業(yè)發(fā)展的實際需求為導(dǎo)向，以解決學(xué)校教育和教師教學(xué)實踐中存在的突出問題為突破口，以提高教師綜合素質(zhì)為目標。以學(xué)校和教師實際自主確定研修目標、內(nèi)容和方式，逐步形成以校為本的研修工作新機制，統(tǒng)籌規(guī)劃，分步推進，不斷提升教師業(yè)務(wù)水平。

二、基本原則

1、立足實際，以校為本。以六鎮(zhèn)教育組、局直校為研修基本單位，立足本鎮(zhèn)、校實際，優(yōu)化本校師資隊伍結(jié)構(gòu)，1

促進學(xué)校發(fā)展。

2、關(guān)注課堂，注重實效。課堂是學(xué)校教育教學(xué)的基本

組織形式，是教師教書育人的主陣地。校本研修要植根于課

堂，以提高教師的課堂教學(xué)能力為基礎(chǔ)，發(fā)現(xiàn)問題，研究問

題，解決問題，增強課堂教學(xué)效果，通過強化課堂質(zhì)量評價

推動教師專業(yè)發(fā)展。

3、全員培訓(xùn)，整體提高。校本研修必須關(guān)注每一位教

師的專業(yè)成長，實現(xiàn)全員參與。

三、目標任務(wù)

通過中小學(xué)教師校本研修五年規(guī)劃的實施，基本構(gòu)建起

目標責任明確、管理規(guī)范、運行有序的校本研修工作新機制，通過完善機制、強化管理，抓點示范、骨干引領(lǐng)，創(chuàng)新模式、整合資源，使教師的工作能力明顯增強，促使我區(qū)教育教學(xué)

質(zhì)量穩(wěn)步提高。

四、研修內(nèi)容和基本方式

1、校本研修的主要內(nèi)容

校本研修的內(nèi)容，包括以下四個方面：

——學(xué)科知識與教學(xué)技能：學(xué)科教學(xué)研究的最新動態(tài)與成果；課程標準和教材研究；課程實施與課程評價；校本課程的研究與開發(fā)；課堂教學(xué)的基本組織形式與組織策略；高效

課堂的理論與實踐研究等。

——教師成長與專業(yè)發(fā)展：教育法規(guī)與政策；教師職業(yè)

道德；教師職業(yè)理想與專業(yè)發(fā)展規(guī)劃；教師心理調(diào)適與情緒

調(diào)控；現(xiàn)代教育理論；教育教學(xué)評價；現(xiàn)代教育技術(shù)與應(yīng)用；

教育科研方法；教學(xué)藝術(shù)與教學(xué)風格等。

——班級管理與學(xué)生成長：學(xué)生成長與身心發(fā)展；班主

任工作與班集體建設(shè)；班級活動的組織與班務(wù)管理；良好師

生關(guān)系的形成；學(xué)生思想工作及心理輔導(dǎo)；團隊活動組織與

管理等。

——教學(xué)管理與學(xué)校發(fā)展：學(xué)校辦學(xué)思想與辦學(xué)特色；

學(xué)校文化建設(shè)與校風、教風、學(xué)風建設(shè)；學(xué)校發(fā)展與教師隊

伍建設(shè)規(guī)劃；校本研修規(guī)劃與方案等。

2、校本研修的基本方式

校本研修要根據(jù)研修目標任務(wù)和具體內(nèi)容，結(jié)合學(xué)校實

際情況，科學(xué)設(shè)計、靈活運用?；绢愋秃头绞接校?/p>

專家引領(lǐng)的研修方式：專題講座；案例點評；咨詢診斷；

交流研討等。

同伴互助的研修方式：集體備課；案例分析；課后反思；

一案三單的研制與開發(fā)等。以老帶新；結(jié)對互助；興趣小組；

項目合作；基地活動；校際結(jié)對；聯(lián)片研修等。

專業(yè)發(fā)展的研修方式：實踐反思；技能訓(xùn)練；教學(xué)競賽；

專題（課題）研究；論文撰寫等。

網(wǎng)絡(luò)平臺的研修方式：校園網(wǎng)站；專題論壇；博客寫作；

QQ群交流等。

五、工作任務(wù)

按照“統(tǒng)籌規(guī)劃、完善機制、分類、分步實施、有序推

進、提升質(zhì)量”的工作思路，我區(qū)中小學(xué)教師校本研修

工作的具體任務(wù)是：

1、宣傳準備階段（2011年）：建立區(qū)局、鎮(zhèn)及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)

機構(gòu)；制定校本研修五年規(guī)劃和實施方案，建立和完善

相關(guān)制度，全面啟動新一輪校本研修工作。

2、創(chuàng)建校本研修示范校（2012年）：確定校本研修示范

校，挖掘校本研修課程資源，確立校本研修課題，培育地區(qū)

特色的校本研修優(yōu)質(zhì)課程資源。

3、以點帶面，全面推進（2013-2014年）：總結(jié)研究校

本研修示范校取得的階段性成果，豐富校本研修內(nèi)容，深化

校本研修活動主題，全面推進校本研修工作，提升校本研修

質(zhì)量。

4、完善機制，形成常態(tài)（2015年）：完成校本研修五年

規(guī)劃提出的主要目標任務(wù)，提煉校本研修工作的成功做法和

基本經(jīng)驗，展示校本研修成果，促使校本研修步入常態(tài)化、制度化、規(guī)范化，推進校本研修工作有序、有效、持續(xù)深入

開展，不斷提升教師隊伍的整體素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。

六、保障措施

1.明確職責，建立校本研修工作新機制

2.落實措施，確保校本研修工作有序開展

寶雞高新區(qū)文化教育局

二〇一二年三月一日

主題詞：教育教學(xué)工作校本研修方案通知

抄送：市教育局市教研室各鎮(zhèn)校、局直校寶雞高新區(qū)文化教育局2012年3月8日印發(fā)

共印30份

第四篇：校本教研實施方案

教師校本研修工作實施方案

孟莊中學(xué)

2012年3月

合陽縣孟莊中學(xué)

合陽縣孟莊中學(xué)

教師校本研修工作實施方案

為強化我校教師校本研修的指導(dǎo)和管理，提高校本研修的質(zhì)量和效果，切實促進教師的專業(yè)成長與發(fā)展，依據(jù)《陜西省中小學(xué)教師校本研修工作實施方案》(陜教師[2010]74號)《合陽縣中小學(xué)教師校本研修的指導(dǎo)意見》（合教發(fā)〔2011〕09號）文件精神，特制定本方案。

一、指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以全面提高我校中小學(xué)教師的綜合素養(yǎng)為宗旨，以解決學(xué)校教育教學(xué)實踐中存在問題為出發(fā)點，以我縣教育改革大局和學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展的實際需求為導(dǎo)向，努力建設(shè)一支師德高尚，業(yè)務(wù)精湛，結(jié)構(gòu)合理，充滿活力的中小學(xué)教師隊伍。

二、組織機構(gòu)

學(xué)校成立校本研修工作領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長：陳海云

副組長：蔣永春

成員：趙鋒黨勝

三、目標任務(wù)

（一）打造素質(zhì)精良的校本研修“引領(lǐng)者”隊伍。充分發(fā)揮教學(xué)能手引領(lǐng)作用，開展教研組長、學(xué)科骨干分級培訓(xùn)活動，選拔和培養(yǎng)師德高尚、業(yè)務(wù)精湛的教師作為我校校本研修的“引領(lǐng)者”，明確崗位職責和目標任務(wù)，5年內(nèi)全校組建10名校本研修“引領(lǐng)者”隊伍，負責組織與帶動我校59名教師不少于360學(xué)時的校本研修任務(wù)。

（二）建立校本研修示范組。學(xué)校根據(jù)各教研組校本研修工作的實際情況，明確示范組的標準。以示范組為龍頭分層引領(lǐng)我校校本研修工作的深入開展，為我?；A(chǔ)教育可持續(xù)發(fā)展、辦人民滿意教育提供優(yōu)質(zhì)的師資保障。

（三）建設(shè)校本研修網(wǎng)絡(luò)平臺和資源信息庫。學(xué)校要做好網(wǎng)站建設(shè)和管理工作，為教師的校本研修搭建網(wǎng)絡(luò)平臺；要增強與其他兄弟學(xué)校的信息交流，積極建立我校的資源信息庫；積極為“合陽教研網(wǎng)”

提供優(yōu)質(zhì)成果。

（四）建全促進校本研修工作的長效機制。進一步加強校本研修工作的制度建設(shè)，規(guī)范學(xué)校教師的校本研修行為；建立科學(xué)可行的校本研修激勵機制，調(diào)動教師參與校本研修的積極性；制定詳實具體的評估考核辦法，確保校本研修工作的可持續(xù)發(fā)展。

（五）努力提升我校校本研修的品味。“十一五”期間，我校教研工作取得了一定成效，我們要繼續(xù)加大工作力度，找準突破口，努力培養(yǎng)一支新時期的研究型教師隊伍，提高我校教育品味。

四、研修內(nèi)容

校本研修的內(nèi)容是學(xué)校和教師在教育教學(xué)中所面臨的具體問題。我校結(jié)合自身的實際情況，將系統(tǒng)而有步驟的進行。

（一）按教師專業(yè)發(fā)展的不同階段和不同需求，研修內(nèi)容大致可以劃分如下：

1、職業(yè)情感類:就業(yè)動機調(diào)查；職業(yè)理想構(gòu)建；年齡優(yōu)勢發(fā)揮；和諧團隊建設(shè)；職業(yè)價值確認等。

2、職業(yè)奠基類：教師職業(yè)知識基礎(chǔ)；職業(yè)基本技能；基本教學(xué)能力；師德修養(yǎng)等。

3、專業(yè)建構(gòu)類：專業(yè)發(fā)展的自我認識；教師個人專業(yè)化發(fā)展的自我設(shè)計；教師個體的專業(yè)知識技能結(jié)構(gòu)等。

4、專業(yè)提升類：從業(yè)理想的完善；能力結(jié)構(gòu)的優(yōu)化；教育教學(xué)風格的創(chuàng)立等。

5、專業(yè)成就類：職業(yè)生涯回顧；自我總結(jié)反思；經(jīng)驗積累提煉；理論成果產(chǎn)出、推介等。

（二）按研修內(nèi)容的不同屬性，研修內(nèi)容大致劃分如下：

1、學(xué)科知識與教學(xué)技能類：學(xué)科教學(xué)研究的最新動態(tài)與成果；課程標準和教材研究；課程實施與課程評價；校本課程的研究與開發(fā)；課堂教學(xué)的基本組織形式與組織策略；課堂教學(xué)設(shè)計與案例研究；研究性學(xué)習及綜合實踐活動的理論與實踐等。

2、教師成長與專業(yè)發(fā)展類：教育法規(guī)與政策；教師職業(yè)道德；

教師職業(yè)理想與專業(yè)發(fā)展規(guī)劃；教師心理調(diào)適與情緒調(diào)控；現(xiàn)代教育理論；教育教學(xué)評價；現(xiàn)代教育技術(shù)與應(yīng)用；教育科研方法；教學(xué)藝術(shù)與教學(xué)風格等。

3、教學(xué)管理與學(xué)校發(fā)展類：學(xué)校辦學(xué)思想與辦學(xué)特色；學(xué)校文化建設(shè)與校風、教風、學(xué)風建設(shè)；學(xué)校發(fā)展與教師隊伍建設(shè)規(guī)劃；校本研修規(guī)劃與方案等。

4、班級管理與學(xué)生成長類：學(xué)生成長與身心發(fā)展；班主任工作與班集體建設(shè)；班級活動的組織與班務(wù)管理；良好師生關(guān)系的形成；學(xué)生思想工作及心理輔導(dǎo)；團隊活動組織與管理等。

五、研修方式

校本研修的方式要根據(jù)研修的目標任務(wù)和具體內(nèi)容，結(jié)合教師個人實際而定，注重科學(xué)性和靈活性。我校的校本研修工作主要通過如下方式進行：

（一）聚焦課堂校本研修（集體備課、示范觀摩、觀課議課、同課異構(gòu)、微格教學(xué)、學(xué)科研修、一課兩上）

（二）專家引領(lǐng)校本研修（專題講座、案例點評、課堂診斷、交流研討、名師工作室）

（三）同伴互助校本研修（以老帶新、結(jié)對幫扶、教研活動、專題沙龍、興趣小組）

（四）校際合作校本研修（項目合作、基地活動、校際結(jié)對、聯(lián)片教研）

（五）基于網(wǎng)絡(luò)校本研修（校園網(wǎng)站、專題論壇、主題空間、博客寫作、QQ交流）

（六）課題帶動校本研修（小課題研究、診斷式研究、省市縣級課題研究）

六、實施步驟

（一）啟動階段（2012年3月——2012年4月）。

充分宣傳開展校本研修工作的重要意義，動員全體教師積極投身校本研修工作；迅速組織人力，研究和制定適合校情的校本研修方案；

健全工作制度，完善激勵機制和評估機制。

（二）實施階段（2012年4月——2015年8月）。

全面展開校本研修的各項工作，確保校本研修步入規(guī)范化、常態(tài)化，及時總結(jié)校本研修經(jīng)驗，優(yōu)化校本研修方法，確保研修工作穩(wěn)步健康推進，取得新的豐碩成果。分級分層開展校本研修進行各級課題研究工作；開展校本研修示范組評選工作；召開全校校本研修經(jīng)驗交流會。

（三）總結(jié)階段（2015年9月——2015年12月）。

開展自查自評活動，全面總結(jié)校本研修工作，匯集整理研修成果，形成總結(jié)材料報送縣局。

七、具體措施

1．加強組織領(lǐng)導(dǎo)與管理。校長是校本研修工作的主要責任人。成立相應(yīng)機構(gòu)，落實人員、明確責任、加強領(lǐng)導(dǎo)。我校立足學(xué)校實際，制定校本研修實施方案和工作計劃，把校本研修工作作為推動教師專業(yè)發(fā)展的重要舉措。每位教師要根據(jù)自己的發(fā)展目標，制訂個人五年專業(yè)發(fā)展規(guī)劃和研修計劃。

2．強化檢查。校本研修作為我校中小學(xué)教師隊伍建設(shè)的重要內(nèi)容，我校將把此項工作納入對學(xué)校工作督導(dǎo)檢查評估之中，與教師職務(wù)晉升、職稱評聘、工作業(yè)績掛鉤，以確保校本研修工作取得實效。學(xué)校將不定期對各組校本研修工作開展情況進行專項檢查與評估。

3.加大經(jīng)費投入?！笆濉逼陂g，省上每年設(shè)立專項經(jīng)費用于推動中小學(xué)校本研修工作。我校要嚴格按照省政府“將中小學(xué)校公用經(jīng)費預(yù)算總額的5%用于教師培訓(xùn)”的規(guī)定，專項列支，確保校本研修工作順利推進。

第五篇：校本教研實施方案

汶上鎮(zhèn)西門小學(xué)校本教研實施方案

一、指導(dǎo)思想

以全面落實課程改革的目標，切實提高教學(xué)質(zhì)量，促進教師專業(yè)發(fā)展，改進和完善教學(xué)的研究制度、工作方式，逐步形成民主、開放、有效的教研機制，提高學(xué)校課程建設(shè)能力和辦學(xué)水平，具有重要的意義。

二、工作目標

以新課標為導(dǎo)向，以課程實施過程中各學(xué)科所面臨的各種具體問題為對象，以教師為研究主體，以課堂為主陣地，以研究和解決教師教育教學(xué)中的實際問題、總結(jié)和提升教學(xué)經(jīng)驗為重點，以行動研究為主要方式，以促進每個學(xué)生的發(fā)展和教師專業(yè)化成長為宗旨的校本教研制度，使學(xué)校和各教研組成為學(xué)習化組織，推動課程改革目標的全面落實，努力實現(xiàn)我?！俺鲑|(zhì)量、樹品牌、促發(fā)展”的奮斗目標。

三、學(xué)校校本教研制度建設(shè)的內(nèi)容、方法

（一）進一步完善教導(dǎo)處組織的校級教研活動制度。

⒈要求和方法：在保證語文、數(shù)學(xué)、英語各一次的基礎(chǔ)上，適當增加其他學(xué)科（比如主題班會、科學(xué)等），若承辦鎮(zhèn)級以上教研活動，則該學(xué)科校級活動不再重復(fù)舉辦。⒉步驟：⑴教師報名；⑵學(xué)校教導(dǎo)處制定計劃；⑶集中時間上課；⑷說課、集體評課；⑸總結(jié)；⑹資料匯總。

（二）搞好每學(xué)期一次的教師論壇。

⒈要求和方法：⑴論壇主題：“三育”（圍繞新課程主題進行育德、育才、育人）；⑵論壇時間：每學(xué)期期末；⑶參加對象：全體教師。

⒉步驟；各教研組推薦——內(nèi)容審查——學(xué)校論壇。

（三）每學(xué)期組織一次論文和案例評比活動。每次評出一、二、三等獎若干名。學(xué)校教導(dǎo)處擇優(yōu)推薦向各級各類雜志投稿或發(fā)表。

（四）實行每周一小時的業(yè)務(wù)學(xué)習制度。

⒈要求：教導(dǎo)處要組織好隔周一次的集中學(xué)習，每個教研組根據(jù)組內(nèi)教師的空課時間合理安排，可以分時段；每次活動要有專題、有記錄、有實效。

⒉方法：推行行動研究、問題會診、案例分析、實踐反思、觀摩討論、講我的教育教學(xué)故事等，并積極倡導(dǎo)即時交流、即時研討和即時反思。

（五）實行每學(xué)期一次的教學(xué)開放展示活動。開放對象主要是外校教師和學(xué)生家長。

（六）堅持每月一次的由學(xué)校課改領(lǐng)導(dǎo)小組和全體課改教師參加的課改研討會，要有記錄。

（七）教師每周有一次教學(xué)反思；兩周向教研組提供一個本人遇到的值得探討的問題；每月向?qū)W校提供一個典型個案；每學(xué)期上一節(jié)校級研討課；每學(xué)期完成一篇有價值的教師論文或經(jīng)驗總結(jié)；每學(xué)期編制一份有代表性的試卷；每人建立一個個人資料檔案袋。到外校聽課，回來一周內(nèi)必須在同科老師中推薦經(jīng)驗。

四、學(xué)校校本教研工作制度

學(xué)校實行三級管理制度，各級工作制度如下： 一級——(校長室、教導(dǎo)處)校本教研工作制度

在校長領(lǐng)導(dǎo)下，全面制定學(xué)校教研工作規(guī)劃與多項規(guī)章制度，形成一支強有力的教研隊伍。根據(jù)國家和上級有關(guān)方針政策制定學(xué)校教研工作目標，并負責監(jiān)督實施。

（一）達成目標：

⒈鑄造一支高素質(zhì)的教師隊伍，形成學(xué)校骨干教師梯隊。（1）一年內(nèi)學(xué)校主辦一次縣性優(yōu)質(zhì)課。

（2）三年內(nèi)增加2--3名縣級骨干教師或名教師。⒉每學(xué)期要有2個以上學(xué)科在縣級知識檢測中名列前茅。⒊組織好語、數(shù)、英等校級研討、“三育”論壇、論文評比、教學(xué)開放展示日和集中業(yè)務(wù)學(xué)習等活動。

⒋學(xué)校的教改實驗項目要扎實推進，做出實效。⒌領(lǐng)導(dǎo)小組要率先不斷學(xué)習，積極參加校本教研的各項活動，樹立學(xué)習榜樣。

（二）具體要求：

⒈教師要參加市、縣、鎮(zhèn)的繼續(xù)教育，努力做好校內(nèi)自培工作，包括學(xué)校自己組織的業(yè)務(wù)培訓(xùn)和教師的自我學(xué)習培訓(xùn)。

2.發(fā)動全校老師從本校、本職工作出發(fā)，學(xué)習教育理論，注重聯(lián)系實際，加強對實踐成果的經(jīng)驗總結(jié)。

3.組成老、中、青相結(jié)合的教研隊伍，開展老中青結(jié)對子活動，并負責督促檢查。

4.負責全校的教研流程管理工作，加強對學(xué)校教師的教研的指導(dǎo)和管理。及時檢查各項教研工作的落實、進展情況和教研工作交流。及時安排和及時總結(jié)本校教研工作情況，獎罰分明。

5.加強業(yè)務(wù)學(xué)習與研究，不斷提高自身的理論素養(yǎng)，以身作則，理論聯(lián)系實際，促進全校師生形成實事求是、崇尚學(xué)術(shù)、勇于創(chuàng)新、不斷進取的校本教研風氣。

二級————教研組（長）校本教研工作制度

教研組是學(xué)校落實教學(xué)工作，開展教學(xué)研究和提高教師業(yè)務(wù)水平的重要組織之一。教研組長應(yīng)在校長、教導(dǎo)處領(lǐng)導(dǎo)下負責組織領(lǐng)導(dǎo)本學(xué)科有關(guān)教學(xué)研究的全部工作。

（一）達成目標： ⒈每個教研組組織好8次以上主題業(yè)務(wù)學(xué)習，保證每次研討課后有評課。

⒉完成教研組各個課題結(jié)題工作。

⒊完成教研組教師梯隊建設(shè)，培養(yǎng)具有承擔鎮(zhèn)性教研活動開課的教師。

⒋保證平時正常性的研討和交流活動的開展。

（二）具體要求：

⒈組織教師學(xué)習本學(xué)科教學(xué)理論，明確本學(xué)科的目的、任務(wù)，討論并確定分年級教學(xué)要求，制定學(xué)期教學(xué)計劃。組織領(lǐng)導(dǎo)全組教師制定學(xué)期教研組工作計劃、學(xué)科教學(xué)進度計劃、教學(xué)科研計劃，并嚴格執(zhí)行。

⒉積極開展教學(xué)研究活動，根據(jù)教學(xué)實際，確定教研組每學(xué)期的教改實驗研究課題，有計劃地開展研究與交流匯報，組織教學(xué)研究課、公開展示課，及時總結(jié)、交流、推廣教學(xué)經(jīng)驗，撰寫經(jīng)驗論文。

⒊大力抓好本學(xué)科教師的教學(xué)工作，本學(xué)科教師，認真鉆研新課標、教材，探索教法和學(xué)法，認真?zhèn)湔n，寫好規(guī)范化教案，上好每一節(jié)課，教好每一個學(xué)生。

⒋組織好每周一次的業(yè)務(wù)學(xué)習活動。

主要內(nèi)容有組織備課組備課、檢查教案、研究解決教學(xué)疑難問題、征求學(xué)生意見等。學(xué)習教學(xué)經(jīng)驗，教改經(jīng)驗、總結(jié)工作、討論分析學(xué)生的學(xué)習態(tài)度、學(xué)習方法、學(xué)習質(zhì)量等狀況，提出解決問題的措施和辦法。教研組活動要有記錄。

⒌依據(jù)學(xué)科特點和學(xué)生實際，組織全組成員學(xué)習新理念，不斷總結(jié)教學(xué)成果，推廣教學(xué)新經(jīng)驗。

⒍做好以老帶新工作，充分發(fā)揮老教師傳幫帶作用，要落實到人，加速培養(yǎng)新教師和青年教師，堅持每月聽新教師課。

⒎注意積累資料和總結(jié)經(jīng)驗。不斷提高練習題、單元過關(guān)題、考試題的質(zhì)量，向建立學(xué)科題庫方向發(fā)展。

⒏教研組長要保證上述各項工作的貫徹落實，開學(xué)時訂好教研組工作計劃，并認真組織實施。期中要協(xié)助教務(wù)處檢查落實情況，期末做好工作總結(jié)，并定期向?qū)W校行政領(lǐng)導(dǎo)和教師匯報工作。真正創(chuàng)建嚴肅活潑，刻苦鉆研，文明和諧的教研組。三級————教師校本教研工作制度

教學(xué)研究是提高教學(xué)質(zhì)量、提高教師素養(yǎng)的重要手段。教師是開展校本教研工作的承受者和受益者，是開展教研活動的出發(fā)點和歸宿。教師參加教研活動的質(zhì)量影響到全校教研活動的質(zhì)量和教學(xué)工作的質(zhì)量，教師必須主動、認真地進行教研活動，在活動中不斷成長，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和能力。

（一）達成目標： ⒈完成每周一次的教學(xué)反思 ⒉制訂個人成長規(guī)劃（時間可以考慮一年至三年），并按成長規(guī)劃努力達成。

（二）具體要求：

⒈認真參加學(xué)校各級教研組織的各項教研活動，態(tài)度端正。認真完成學(xué)校、教研組交給自己的任務(wù)。

⒉每位教師認真完成自己的備課任務(wù)，在教研組討論時要認真準備，積極發(fā)言。

⒊認真參加聽課、說課、評課活動。

4.要熟悉課程標準、教科書及必要的教參資料，認真制定好一學(xué)期的授課計劃。

5.能把握好課程標準和教材要求，認真?zhèn)浜谜n，寫好教案。備課時，既要備教材教參，又備學(xué)生實際，即備知識能力點，又備德育心理滲透點，即備有效教法，又備學(xué)法指導(dǎo)，即備書面練習、作業(yè)，又備實驗實踐材料。

五、學(xué)校校本教研制度激勵機制

⒈在各級教研活動（教研組、學(xué)校教研活動、鎮(zhèn)教研活動、縣教研活動等）中開課的教師按不同級別給予一定的物質(zhì)或精神獎勵。

⒉在各級各類刊物發(fā)表、各級各類論文評比中獲獎的論文和案例按照級別給予一定的獎勵。（在學(xué)校?？安┛椭型扑]文章按論文計算）⒊各級各類獲獎的教育教學(xué)研究課題給予一定的獎勵。4.教師在各級各類業(yè)務(wù)比賽中獲獎的（包括教壇新秀、骨干教師等榮譽稱號）給予一定的獎勵。

5.各教研組長每學(xué)期發(fā)給一定的崗位津貼。

6.對在校本教研活動中的其他方面（如：評課積極、試卷質(zhì)量高等）表現(xiàn)突出的教師給予一定的獎勵。

六、幾點補充

1.提倡語文老師寫下水作文。2.教師要加強與家長的聯(lián)系和溝通。

附教研機構(gòu)分工： 總負責人：劉含勤 語文組長：孔靜、王秋 數(shù)學(xué)組長：王樹香、龐金華 綜合組組長：李長松 藝體組長：劉彥波