第一篇：創(chuàng)業(yè)教育和就業(yè)能力提升的關系

創(chuàng)業(yè)教育和就業(yè)能力提升的關系

從我國目前大眾化教育背景下的嚴峻就業(yè)形勢來看，單純依靠經濟增長來擴大就業(yè)顯然是不夠的。從我國目前高校畢業(yè)生就業(yè)指導的現(xiàn)狀來看，畢業(yè)生人數眾多使得理想中的“一對一”職業(yè)規(guī)劃和咨詢輔導難以實現(xiàn)。創(chuàng)業(yè)教育是適應當前就業(yè)形勢的需要，是知識經濟時代對大學生素質的基本要求,也是知識經濟社會發(fā)展的需要，是與社會全面接軌的，通過科學地構建新型教育模式,建立健全創(chuàng)業(yè)教育機制,努力提高學生的就業(yè)能力,從根本上促進大學生就業(yè)。

創(chuàng)業(yè)教育能夠提升大學生適應社會的基本素質，提高對當下社會政治經濟的敏感度、認識深度，提升大學生創(chuàng)業(yè)的意識、促進大學生對人生及職業(yè)的規(guī)劃，提高了大學生的社會適應能力、人際溝通能力、創(chuàng)新實踐能力等創(chuàng)業(yè)素質。

以創(chuàng)業(yè)教育提升大學生就業(yè)競爭力，以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，提升就業(yè)質量是當前社會背景下解決高校畢業(yè)生就業(yè)問題的重要方法之一。

創(chuàng)業(yè)教育有利于綜合提升學生各方面的技能，對學生進行職業(yè)選擇教育，提高大學生的創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)素質，培養(yǎng)大學生的企業(yè)家精神、事業(yè)心、開拓精神、創(chuàng)新精神等，而不是只是單純的提升畢業(yè)生的求職能力、面試水平。創(chuàng)業(yè)教育改變了大學生的就業(yè)觀念，在就業(yè)形勢如此嚴峻的今天，能有效地提高大學生的就業(yè)競爭力，幫助大學生克服缺乏創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)造性、缺乏動手能力、依賴性較強的缺點。創(chuàng)業(yè)教育還可以改變大學生的就業(yè)觀念，使高校畢業(yè)生不僅是一名求職者、就職者，而且是工作崗位的創(chuàng)造者;不僅能解決個人就業(yè)問題，而且能帶動一批人就業(yè);不僅是找了一個工作，而是起步了一份事業(yè)，從而促進了經濟的繁榮，推動了就業(yè)的進步，提升了就業(yè)質量。

創(chuàng)業(yè)教育對大學生的就業(yè)能力提升主要在以下幾個方面

（1）創(chuàng)業(yè)教育深化大學生的創(chuàng)新能力

創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動力。一個沒有創(chuàng)新能力的民族，難以屹立于世界先進民族之列。因此，創(chuàng)新精神對于我們今后的工作、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)都有很重要的作用，在創(chuàng)業(yè)教育中，強調了大學生的創(chuàng)新能力的重要性，引導大學生逐步提高的創(chuàng)新意識。在現(xiàn)今社會中，人們對知識產權等創(chuàng)新方面的意識越來越強烈，越來越多的中國制造變成中國創(chuàng)造，我們身為新時代的大學生，要不斷的適應社會的發(fā)展要求，才能在社會中占據一席之地，成功的就業(yè)或者創(chuàng)業(yè)，實現(xiàn)自身的價值。

（2）創(chuàng)業(yè)教育提高大學生的學習能力

人才培養(yǎng)工作的核心是學生的學習能力,未來社會競爭的焦點也在于學習能力。近年來,各大高校對大學生自主學習能力的培養(yǎng)給予了越來越多的重視，大學生學習能力的培養(yǎng)，不僅是指專業(yè)知識的學習能力，更是對工作上的知識和人際交往的學習，所以學習能力不僅是大學生在校期間學好知識的需要，也是人的可持續(xù)發(fā)展的需要，如何讓大學生“學會學習”成為高等教育所面臨的重要課題。創(chuàng)業(yè)教育要以大學生“學會學習”的目標相結合，通過探索新型教育模式，幫助大學生正確看待自身不足，從而樹立科學的學習觀，把學習創(chuàng)新落到實處,進一步提高大學生的學習能力。

（3）創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)大學生的實踐能力

實踐是將知識轉化為能力不可缺少的途徑，人的認識的升華和動手能力的提高也離不開實踐活動。創(chuàng)業(yè)教育鼓勵大學生大力開展實踐教學、社會實踐、創(chuàng)業(yè)素質類競賽、勤工助學、創(chuàng)業(yè)類社團建設、實習實踐基地建設等活動，為學生提供創(chuàng)業(yè)實踐平臺，讓學生更多接觸社會，了解社會，縮短與社會的差距，積極促進大學生實踐能力的培養(yǎng)。在今后的社會生活中，我們不能僅是”紙上談兵“，做一個書呆子，而應該講所學的知識運用到現(xiàn)實生活中，提高自身價值，在就業(yè)中增加閃光點，提高我們的就業(yè)能力。

（4）創(chuàng)業(yè)教育提高大學生的自力更生能力

自力更生的主動性品格，在創(chuàng)業(yè)教育中是很重要的，因為創(chuàng)業(yè)者是沒有上級可以依靠的，經過創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)實踐洗禮的大學生，普遍比一般同學更具主動性，他們遇到問題，不再是推諉塞責、消極應付，而是敢于承擔責任、大膽決策。同樣，在任何一家企業(yè)老板都期待自己的核心員工具備這種擔當精神，這也是優(yōu)秀員工所必備的一種彌足珍貴的“軟實力”。如果每個員工都具備自力更生的能力，那么這個團隊將會充滿活力，團隊效率也會大幅度提高。所以創(chuàng)業(yè)教育中我們學習到的自動自發(fā)，主動負責的品質，無論是創(chuàng)業(yè)還是就業(yè)中都占據很重要的地位，無論在什么時候，我們都需要這種不等不靠的主動精神。

（5）創(chuàng)業(yè)教育夯實大學生的專業(yè)能力

首先高等教育與中學教育最大的不同就是專業(yè)知識的儲備，所以創(chuàng)業(yè)教育最主要的還是要夯實專業(yè)知識的學習或許有好多同學會覺得自己所選專業(yè)的學習

與心目中的情況有很大出入或者根本就沒有興趣，但是好多時候沒有第二種選擇，我們所能做的就是腳踏實地的學好自己的專業(yè)知識，努力培養(yǎng)起學習興趣。針對考研與就業(yè)問題，所要努力學習的專業(yè)課就要區(qū)別對待了，對于考研的同學來說需要掌握好考試要求即可，而針對畢業(yè)就參加工作的同學來說則需要掌握一些實踐的技能，總之專業(yè)課的學習是建立在適合自己的情況下盡可能多的去學習。當然也希望學校能重視這方面的教育，完善教學設備，認真對待學生實驗課的學習情況

創(chuàng)業(yè)教育可以讓我們正確認識企業(yè)和自己，了解社會供需關系和勞動力市場現(xiàn)狀，樹立正確的擇業(yè)觀和職業(yè)觀，培養(yǎng)我們的創(chuàng)業(yè)意識和敬業(yè)精神，做好就業(yè)創(chuàng)業(yè)的準備。雖然身為大學生的我們已經在專業(yè)知識領域有所長，但是我們在開拓性和創(chuàng)新精神等方面同社會的需要仍有很大的差距，通過開展創(chuàng)業(yè)教育，有利于提高學生對社會需求的了解，對于有創(chuàng)業(yè)想法的同學，可以提高他們的創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)素質，增加創(chuàng)業(yè)成功的可能性；對于沒有創(chuàng)業(yè)想法的同學，深化大學生的創(chuàng)新能力，轉變就業(yè)觀念，可以促使畢業(yè)生找到適合自己的工作，提高就業(yè)能力

第二篇：就業(yè)能力提升計劃

就業(yè)能力提升計劃

班級： 學號： 姓名:

一、自我分析

性格：

我性格開朗，在校期間能自己遵守學校及班級紀律，熱愛運動，并積極參與學校組織的各項活動；與同學和睦相處，尊敬師長，熱愛班集體，能為班集體貢獻出自己的力量。

興趣：

我比較喜歡爬山，跑步，所以我覺得我身體素質還行。我自己學東西很快，我想，這對我適應以后的各種工作會有很大幫助。

能力：

雖然能力不是很強，但是我有信心和恒心，我相信自己能夠在以后工作的鍛煉中堅持不懈的歷練自己，到最后能承擔重任，完成各種任務。

價值觀：

曾經我缺乏自信，總是看到別人比自己強的一面，現(xiàn)在的我無比的自信，我相信，只要努力，我就能做到，我的未來我能做主。

職業(yè)課上的swot分析：

內部環(huán)境因素 優(yōu)勢因素（S）弱勢因素（W）

有自信，心態(tài)很好

比較善于與人溝通，喜歡結交朋友 有個性，有自己的想法，獨立 有時候不夠仔細，容易粗枝大葉 有時候做事欠缺考慮 需要更大的毅力

要給自己制定明確的目標

外部環(huán)境因素 機會因素（O）威脅因素（T）

1.所學專業(yè)很好，獲得工作機會不錯。2.現(xiàn)在市場緊缺法律專業(yè)的人才。

1）一般需要處理法律事務的經驗（工作經驗）2）對專業(yè)知識的要求較高。

二．需要提升的能力 1.專業(yè)知識掌握不扎實，只懂理論知識，難以運用到實踐中。2.就業(yè)目標不明確。3.與人交流的能力不高。4.個人素質還需進一步提高。5.沒有正確的人生觀。6.沒有一般的就業(yè)技巧。

我選擇最重要的是就業(yè)目標不明確。

三．針對“就業(yè)目標不明確”的解決辦法

1.參加職業(yè)生涯規(guī)劃類的活動。通過講座、經驗交流、技能測試等引導根據專業(yè)、個性、興趣、社會需求來設計自己的職業(yè),以此來指導大學四年的學習和綜合能力的培養(yǎng)。

2.參加提升素質類活動。可通過演講、辯論、模擬法庭、普法、戶外拓展等方式鍛煉他們培養(yǎng)良好的口頭表達能力、社會適應能力、組織管理能力、文字表達能力、人際交往能力、開拓創(chuàng)新能力、團隊合作能力等。

3.樹立正確的擇業(yè)觀,認清努力的方向。此時可通過考研指導、公務員指導、專業(yè)社會實踐、職業(yè)技能測試來幫助他們走出“我要干什么,我該怎么辦”的焦慮期,通過模擬招聘、經驗交流等活動提早讓他們進入就業(yè)準備期,樹立主動就業(yè)的意識。4.增強自己的就業(yè)技巧。進行就業(yè)政策和就業(yè)技巧的指導,進行就業(yè)心理咨詢,才能順利就業(yè)。

5.可以選擇考研、參加司法考試、參加國家機關公務員考試等來拓寬自己的就業(yè)渠道?；蚋鶕约旱呐d趣和社會需要，學習一技之長，比如速錄技術，進入法院當書記員也是不錯的就業(yè)渠道之一。最關鍵的是不要眼高手低，有時并不是沒有就業(yè)崗位，而是學生不愿去做而已。

四．具體實施方案

1．職業(yè)目標：律師（或者法律顧問）2．計劃實施

(一)短期計劃（2013至2014年）

畢業(yè)時除了以優(yōu)異的成績拿到所學本科畢業(yè)文憑外，同時通過英語四六級考試，計算機二級考試普通話測試等，同時利用空余時間積極參加社團活動以及學校組織的各項活動豐富自己的知識，提高自己各方面的能力。盡快地適應大學生活，搞好同學之間的關系；找到能維持生計的兼職工作。

大二，主要是初步確定自己以后的專業(yè)模塊，并有針對參加一些比較實在的社團，培養(yǎng)自己的能力，并取得大二的一些相關證書。大三學習專業(yè)課，有針對性地學習。出色地完成學年論文，努力將專業(yè)課學好，對就業(yè)情況有初步的了解；同時，學習一些課外知識來輔助專業(yè)課的學習；搞好畢業(yè)的一系列事，當然要出色地完成實習工作。有一定的收獲，最后為大學的學習、生活畫上一個圓滿的句點。1．學習所學專業(yè)課知識。2．自學人力工作相關知識。3.考取職業(yè)技能資格證書。4．參加職業(yè)培訓。

（二）中期計劃（2012年至2016年）

起初，盡可能留在蘭州，進入有關法學工作，并找到一份自己喜歡而且比較穩(wěn)定的工作。進而努力學習工作知識，搞好同事之間的關系，并積累相應的經驗，有一定的收入。

接下來，爭取把自己的工作做得更好，并得到上司的肯定，得到一定的提升，同時，也不斷地為自己充電，學習更多的東西。

1、回家見父親，得到認可。

2、找到穩(wěn)定工作。

3、努力工作，取得一定的成就。

4、事業(yè)、愛情雙豐收。

(三)后期目標（2016年之后）

2016以后，不論是否得到父母認可，將回家孝敬父母，不再做其它打算，預備把曾經失去的在往后的日子里彌補回來。

（四）詳細執(zhí)行計劃

1.短期計劃（大學計劃2012年至2015年）

本人現(xiàn)就讀大學三年級，我的大學計劃是到大學畢業(yè)時拿到法律職業(yè)資格證，并通過計算機二級，英語四級、六級，普通話考試。當然，能力方面也要得到很大的提升。

計劃一覽表2012年至2016年 大學二年級

（1）認真規(guī)劃自己的學習計劃，主動訓練，虛心向老師同學請教。

（2）認真做好自己的本職工作，真正的關心每一名同學，和同學們友好相處。（3）進一步加強對“毛澤東思想”、“鄧小平理論”和“三個代表理論”的學習，主動的向當組織匯報自己的情況，始終向先進人物學習，提高自己的政治素質。（4）在社團中認真實踐廣交朋友，積累豐富的課外知識。大學三年級

（1）做一份詳細的計劃，每達到一個目標就滿足自己一個愿望，當然也要制定懲罰措施,有壓力才會有動力。

（2）學習、工作要統(tǒng)籌兼顧，不能撿了芝麻掉了西瓜。（3）自己的目標要更明確，朝著目標奮斗，達到事半功倍。同時也要發(fā)展一下自己的興趣作為課余生活調解。

（4）虛心向老師學姐學長請教自己不懂的地方，爭取把事做得更好。大學四年級

（1）采集各種資料，通過各種途徑使自己的畢業(yè)論文更好。

（2）同樣要制定具體詳盡的計劃，不斷地鞭笞自己，不能放松自己。（3）爭取在大學有一個完滿的結局，充滿信心地朝自己的理想前進。（4）出色地完成學年論文，并初步確定自己畢業(yè)論文的方向。（5）爭取在畢業(yè)后就有一份穩(wěn)定的工作。

中期計劃

首先到各個公司企業(yè)應征與法律有關的工作，努力使自己在蘭州穩(wěn)定下來； 接下來希望自己在法學隊伍里有所作為，并在自己的崗位上有出色的表現(xiàn)，得到領導的肯定。所以無論在哪個崗位，都一定將吃苦耐勞貫徹到底，踏踏實實地走好每一步。

最后，在自己的崗位上得到提升。積累豐富的工作經驗，提高自己的生活水平。同時，在事業(yè)有成的情況下，感情方面也有所收獲，擁有一個美滿的家庭。

五、結束語

時刻以道德的標準對照自己，要求自己，認識自己。把所學的知訛回報給社會。愛崗敬業(yè)，誠實守信，辦事公道，服務群眾，奉獻社會是我求職的出發(fā)點也是將來工作的核心，我會不斷發(fā)展和提高自己的綜合素質。作一個新時代高素質的職業(yè)者。

即將踏入社會的我，除了理論知識之處，經驗與閱歷還很不足，更多的還需要我在以后的工作中不斷提高和完善自我。正所謂人們常說的“活到老，學到老”樹立終身學習的觀念對于每一個從業(yè)者來來說是一件十分重褀的事，我們更該學習世界先進技術，才不會成為新時代的落伍者。

第三篇：就業(yè)能力提升計劃

關于大學生個人就業(yè)能力提升計劃

為了強化學生就業(yè)意識，豐富學生就業(yè)知識，提高學生就業(yè)能力和技能，培養(yǎng)學生就業(yè)心理品質，明確學生就業(yè)目標和方向，特擬定個人的就業(yè)能力提升計劃如下：

一職業(yè)目標

從我的個人專業(yè)的方面來講: 第一個可以選擇的就是數控操作工，經過數控實習和數控操作培訓的學生都可以勝任，但是這個工作崗位競爭的壓力最大，任何一所工科的高職都有這個專業(yè)，還不要說中職以及技校的學生。目前我國機加工行業(yè)的數控操作崗位已基本達到飽和。有的學生跟我說他們的同學，也就初中畢業(yè)，干數控操作比他們早五六年，都是熟練工了，工資也可以，因此覺得很沒有希望。我跟他們講，要比的不是眼前，而是以后的發(fā)展。

第二個是數控編程員。目前很多的機加工企業(yè)都采用自動編程來生成數控加工程序，因此需要學習CAM軟件。不同的單位使用不同的CAM軟件，種類多種多樣，但是大體上加工的方法都類似，所以必須學好一個。但是做數控編程員要求很高，責任也很大，因此要求有豐富的加工經驗。這樣的話，對于剛剛走出校門的學生，馬上做這個崗位不現(xiàn)實。必須經過一段時間的鍛煉，短則一兩年，長的話得三五年。

第三個是數控維修人員或者叫售后服務人員。這個崗位的要求更高，是數控方面最缺乏的。不僅要求有豐富機械知識，還要有豐富的電氣知識。如果選擇了這個方向，可能會很辛苦（比如經常出差），要不斷的學習，不斷積累經驗。這個崗位需要得到的鍛煉更多，因此達到熟練的時間會比較長，但是回報也會比較豐厚。第四個是數控銷售人員。這個崗位的報酬是最豐厚的，而要求掌握的專業(yè)知識并不那么多，但是要求有出眾的口才以及良好的社交能力，不是一般人能干的。二在就業(yè)能力方面，我自身需要提升的地方

1.業(yè)務素質和工作能力較差，缺乏實際工作經驗和能力的表現(xiàn)。2.專業(yè)技能、合作技能、求職技能嚴重不足，不僅沒有掌握相應的專業(yè)技能，甚至缺乏實際經驗和最基本的行業(yè)常識，由于經驗不足，肯定在就業(yè)過程中會有困難和挫折。

三 提升就業(yè)能力的具體措施

1培養(yǎng)學生的主體意識，努力培養(yǎng)學生的自覺能動性，培養(yǎng)他們的主動參與意識、探索意識和成就動機，著重于培養(yǎng)其創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維。

四 需要輔導員從專業(yè)未來就業(yè)方向，就業(yè)能力培訓，求職技巧及培訓等方面給予幫助

第四篇：就業(yè)能力提升計劃

11級電自三班韓留洋 20110701313

就業(yè)能力提升計劃

一、自我分析

性格：我對熟悉的朋友很熱情，能聊的來，經常喜歡跟他們一起說笑，但是對于陌生人，我曾經總感到很拘謹，不愿意多說話，我自己知道，這對我今后的發(fā)展很不利。因此我努力的改變，現(xiàn)在的我比以前開朗了許多，我覺得自己的交流能力和耐力有了長足的進步，因此我對應對將來的工作很有信心。我曾經是一個完美主義者，凡事都想追求最好，我的老師說這有時候是一個很好的習慣，經過事實證明，堅持不懈的精神是可取的，因此我會繼續(xù)堅持，但是有時候不能一味的鉆牛角尖，現(xiàn)在，我學會變通。

興趣：我比較喜歡球類運動，比如羽毛球，籃球，所以我覺得我身體素質還行。我自己學東西很快，我想，這對我適應以后的各種工作會有很大幫助。

能力：我的英語是我的特長，我拿到了英語四級的證書，我覺得這次我也能把六級證書拿到。我曾經擔任過高中的班長，雖然能力不是很強，但是我有信心和恒心，我相信自己能夠在以后工作的鍛煉中堅持不懈的歷練自己，到最后能承擔重任，完成各種任務。

價值觀：曾經我缺乏自信，總是看到別人比自己強的一面，現(xiàn)在的我無比的自信，我相信，只要努力，我就能做到，我的未來我能做主。

職業(yè)課上的swot分析：

內部環(huán)境因素

優(yōu)勢因素（S）

弱勢因素（W）

英語能力較好

有自信，心態(tài)很好

比較善于與人溝通，喜歡結交朋友

有個性，有自己的想法，獨立

有時候不夠仔細，容易粗枝大葉

有時候做事欠缺考慮

需要更大的毅力

要給自己制定明確的目標

外部環(huán)境因素

機會因素（O）

威脅因素（T）

1.所學專業(yè)很好，獲得工作機會不錯。

2.現(xiàn)在市場緊缺電氣專業(yè)的人才。

1）一般需要編程的經驗（工作經驗）

2）對專業(yè)知識的要求較高，需要很多課外的軟件知識。

二、專業(yè)就業(yè)前景分析及就業(yè)前景 主要從事與電氣工程有關的系統(tǒng)運行、自動控制、電力電子技術、信息處理、試驗分析、研制開發(fā)、經濟管理以及電子與計算機技術應用等領域的工作。

電氣自動化在工廠里應用比較廣泛,可以這么說,電氣自動化是工廠里唯一缺少不了的東西,是工廠里的支柱啊!

你要是對電氣自動化比較精通,用人單位立刻要你,不管是什么單位,最好是電子廠,因為電子廠天天用到自動化,編程,設計。

如果你對工作待遇條件要求很看重。最好的是電業(yè)局。福利好，待遇高。然后是設計院，工作相對比較輕松。最艱苦的是工程局。因為要隨著工程地點到處跑。但是工資也不低。而且還可以向自動化、電子等方向轉行。

最重要的是干這一行永遠都不會為找不到工作而發(fā)愁。雖然開始幾年比較苦，拿的錢也不多。但是隨著你的工作經驗的增長，那你的待遇就會提高得很快。

三、職業(yè)選擇分析：

1、個人的職業(yè)選項：

（1）首先，我最理想的先在國內找一家電氣方面的公司或者IT方面的，以鍛煉能力和提升經驗為主。

然后，等到時機成熟，再把他作為一個跳板，跳到更好的國企，或者外企，進行進一步的發(fā)展。

具體的就業(yè)工作：

主要從事與電氣工程有關的系統(tǒng)運行、自動控制、電力電子技術、信息處理、試驗分析、研制開發(fā)、經濟管理以及電子與計算機技術應用等領域的工作。

（2）其次我也想過自己創(chuàng)業(yè)，但是不是首要的選擇，因為我的專業(yè)和其他方面的知識有限，所以，心在想先就業(yè)，積累足夠的知識和經驗再可以選擇創(chuàng)業(yè)。

2、選擇路徑（就業(yè)，考研，留學，創(chuàng)業(yè)）

我選擇就業(yè)，因為，我覺得，自己應該在社會的大潮中鍛煉自己，而不應該總待在學校里，埋頭讀書?？佳校踔敛┦慷伎梢栽诠ぷ鞯臅r候完成的。

3、選擇理由：主要用SWOT進行分析

我是個適應能力很強的人，因此我可以應對工作中復雜的環(huán)境。我還喜歡組成一個團隊，分工合作完成一些項目，因此我很期待參加工作，鍛煉自己。

我的很好的心態(tài)和較強的英語能力也有助于我在工作中更好的發(fā)揮我的能力，發(fā)展我的各方

面才華。

但是，在將來的工作中我要自己注意克服自己的固有缺點，要給自己明確一個目標，并制定計劃，達到它，要提醒自己不要輕敵，而是要認真對待每件事。

我的爸爸媽媽贊同我去任何地方發(fā)展，因為就業(yè)機會很大，但我自己心里知道，競爭也很激烈，因此我要更加努力的學習專業(yè)知識和提高自己的更方面能力，來適應激烈的競爭。

4、第一職業(yè)目標選項的工作內容和勝任條件

經過上網搜索大量的招聘信息，找到很典型的一個：

1、工業(yè)電氣等專業(yè)本科以上學歷，中級及以上職稱；

2、火力發(fā)電廠或電建電氣專業(yè)主任工程師或主管崗位工作經驗；

3、從事過電氣專業(yè)8年以上技術管理，具有2個以上火力發(fā)電廠建設經驗；

4、較強的團隊協(xié)作、溝通能力，較強的創(chuàng)新能力和學習能力。

很簡單的職位，但是一般都要求有最少2年的工作經驗，要求有相當扎實的專業(yè)知識，還有就是對個RP德和素質的要求，團隊精神等等。還有的一些公司對一些特殊的軟件有要求，例如一些protel,cadcus的畫圖等等。

5、與職業(yè)選擇目標的差距：談談自己與職業(yè)目標崗位的能力和素質要求還有多大差距。

我的個人素質，團隊精神，對工作的適應能力應該問題不大，現(xiàn)在主要應該提高的是我的專業(yè)知識，和社會實踐的經驗，還有對專業(yè)以外知識的涉獵。特別是我給自己英語設定的目標，是非常高的。

四、進入理想的公司所需要學到的技能以及自己的不足 該專業(yè)就業(yè)時能夠從事與電氣工程有關的系統(tǒng)運行、自動控制、電力電子技術、信息處理、試驗分析、研制開發(fā)、經濟管理、電子與計算機技術的能力

本專業(yè)學生主要學習電工技術、電子技術、信息控制、計算機技術、電氣工程及自動化技術等方面較寬廣的工程技術基礎和一定的專業(yè)知識，使學生受到電工電子、信息控制及計算機技術方面的基本訓練，以及電氣工程及自動化領域的專業(yè)訓練，具有解決電氣工程技術與控制技術問題的基本能力。

一般的公司都會要求學生拿到四六級證書及計算機二級證書，我目前只拿到了四級證書，六級證書我相信這一次也能通過，就差一個二級證書了，所以我接下來就要在計算機二級上下點功夫了，爭取把二級證書拿到手。另外一些常用的軟件，比如matlab，altium designer，autocad我還是需要多多運用，熟練掌握。

第五篇：提升就業(yè)能力

一、職業(yè)生涯規(guī)劃：提升就業(yè)能力的基礎

大學作為大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的第一站，起著至關重要的作用。首先，要樹立正確的職業(yè)理想。其次，正確進行自我分析和職業(yè)分析,從而認識自己的優(yōu)勢與特長、劣勢與不足。第三，構建合理的知識結構，最大限度的發(fā)揮知識的整體效能。第四，培養(yǎng)職業(yè)需要的能力。大學生只有將合理的知識結構和適用社會需要的各種能力同意起來，才能立于不敗之地。

從具體實施來看，職業(yè)生涯規(guī)劃應從大一做起，并根據自己的長期目標，在不同階段采取不同的行動計劃。比如，一年級為試探期，這一時期要初步了解職業(yè)，特別是自己未來希望從事的職業(yè)或自己所學專業(yè)對口的職業(yè)，但由于學習任務繁重，不宜過多參加實踐活動;二年級為定向期，要通過參加各種社會活動，鍛煉自己的實際工作能力，檢驗自己的知識和技能，并根據個人興趣與能力修訂和調整職業(yè)生涯規(guī)劃設計;三年級為沖刺期，在加強專業(yè)學習、尋求工作和準備考研的同時，把目標鎖定在與實現(xiàn)自己的目標有關的各種信息上;四年級為分化期，大部分學生對自己的出路有了明確的目標，這時可對前三年的準備做一個總結：檢驗已確定的職業(yè)目標是否明確，準備是否充分，對存在的問題進行必要的修補。

二、社會適應能力：提升就業(yè)能力的關鍵

學校和社會是有差距的，其運行規(guī)則和社會的運行規(guī)則有很大不同。一些企業(yè)對應屆畢業(yè)生表示出冷淡，其中一個重要原因就是剛畢業(yè)的大學生缺乏工作經歷與生活經驗，適應過程長。他們在挑選和錄用大學畢業(yè)生時，同等條件下，往往優(yōu)先考慮那些參加過社會實踐，具有一定組織管理能力的畢業(yè)生。這就需要大學生在就業(yè)前就注重培養(yǎng)自身適應社會、融入社會的能力。

三、良好的心理素質：提升就業(yè)能力的根本

大學生不僅承擔著建設祖國的重任，更是社會的中流砥柱，他們的素質體現(xiàn)著一個社會綜合素質的高低。而當代大學生在求學期間，只注重專業(yè)知識、忽視心理素質的情況，使一些人在面對困惑或逆境時，總是表現(xiàn)出一臉的茫然，影響到自己的擇業(yè)選擇。尤其在求職過程中有些學生一旦遭遇失敗，便一蹶不振，這也是大學生就業(yè)難的原因之一。因此，大學生在求學過程中應注意提高心理素質，尤其是在日常生活中鍛煉自己堅韌不拔的性格;在求職中，充分了解就業(yè)信息，沉著、冷靜應對所遇到的困難，用積極的心態(tài)掃除成功路上的障礙，直到達到勝利的彼岸。

四、正確的擇業(yè)心態(tài)：提升就業(yè)能力的保證

為了提高大學生就業(yè)率，應當培養(yǎng)良好的擇業(yè)心態(tài)，樹立與市場經濟相適應的現(xiàn)代就業(yè)觀。首先，要積極、主動尋求就業(yè)，而不能被動的“等、靠、要”。很多畢業(yè)生把希望寄托在社會關系資源上，一些畢業(yè)生則期求依靠學校解決就業(yè)問題。事實上，大學生主動“推銷”自己是一個非常重要的實現(xiàn)就業(yè)的途徑，因為能否勝任工作還是要靠自己的能力說話。其次要破除傳統(tǒng)的就業(yè)觀念，實現(xiàn)多元化就業(yè)。大學生在擇業(yè)時往往承受著來自社會和家庭中傳統(tǒng)觀念和傳統(tǒng)心理的壓力，希望找到一份鐵飯碗。其實，很多崗位還是非常需要大學生的，只要大學生能轉變觀念、面對現(xiàn)實，就不難找到能夠發(fā)揮自己特長的工作。

第三，避免盲從，正確認識自我。我國的高等教育正處于從“精英教育”向“大眾教育”轉變的過渡期，一些當代大學生缺乏應有的危機意識，“眼高手低”，盲目追求就業(yè)中的高層次、高薪酬，在擇業(yè)類型和擇業(yè)區(qū)域上出現(xiàn)“扎堆”現(xiàn)象，造成了供求脫節(jié)，這也是造成大學生就業(yè)難的原因之一。在這種情況下，大學畢業(yè)生只有改變以前的“精英就業(yè)”的觀念，樹立“人職匹配”的“大眾化”就業(yè)觀，才有可能實現(xiàn)就業(yè)。