第一篇：野百合也應(yīng)有春天-第十八封信

野百合也應(yīng)有春天

——給大學(xué)生的第十八封信

郝曉東

一

一位同學(xué)的微博引起我的注意。

“和大多數(shù)老師們反映的一樣，孩子們的基礎(chǔ)太差。今天學(xué)了《秋天》，還有許多同學(xué)不會(huì)讀的，我都替他們急了。數(shù)學(xué)也是一樣，每天晚上去教室輔導(dǎo)很多學(xué)生都問數(shù)學(xué)題，雖然都是一步一步引導(dǎo)，但是常常都是一問三不知。這確實(shí)是個(gè)問題，得從基礎(chǔ)抓起了?！?/p>

我回復(fù)：“不會(huì)讀，就示范讀，或者老師領(lǐng)讀；學(xué)生不會(huì)做題，老師就俯下身子，一句一句講。老師和學(xué)生要共同穿越每一個(gè)知識(shí)，我們不是要把每一名學(xué)生都培養(yǎng)成尖子生，而是讓其在原來的基礎(chǔ)上提高。用欣賞、發(fā)現(xiàn)的眼光看待每一個(gè)孩子，生活就是陽光的，孩子也是可愛的?！?/p>

二

穿過微博語言的表面，我能夠感受到實(shí)習(xí)老師的驚詫、焦急、無奈，許多剛登臺(tái)的實(shí)習(xí)老師皆有同感。但僅有這種情緒不僅不解決問題，而且如果不警惕和省察，會(huì)導(dǎo)向錯(cuò)誤的方向。

為什么會(huì)出現(xiàn)如此差的情況呢？從我一年多來了解的情況看，一是五指山當(dāng)?shù)剞r(nóng)村百姓對(duì)教育不重視，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不督促、不檢查，孩子回到家中，基本沒有任何書看，沒有學(xué)習(xí)的氛圍和條件，很多孩子還是單親家庭和留守兒童。二是學(xué)校的老師僅僅是停留于講完課，沒有嚴(yán)格的檢查和細(xì)致、耐心的輔導(dǎo)，忽視知識(shí)的落實(shí)。三是孩子們?nèi)狈ψ銐虻拈喿x積累，缺乏豐厚的智力背景，老師和學(xué)生沒有對(duì)話的“密碼”。經(jīng)年累月，既沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也沒有學(xué)習(xí)的興趣，導(dǎo)致這些在教室外活潑可愛，能爬樹，會(huì)捕魚的孩子一進(jìn)教室就呆如木雞，除了會(huì)說“不懂”，就是搖頭。

三點(diǎn)原因，概括為兩個(gè)方面：家庭教育和學(xué)校教育。而后者是主要原因，不客氣地說，孩子今天的現(xiàn)狀是老師教成這樣的。孩子已經(jīng)是劣質(zhì)教育的犧牲品，如果我們沒有一顆同情、惻隱之心，沒有一種省察、反思的態(tài)度，那么孩子們又會(huì)成為我們的試驗(yàn)品。

三 什么是教育？盧梭說，教育就是生長，除此之外，別無其他。從教育的本真意義來說，就是讓受教育者在原來的基礎(chǔ)上得到提高、完善、教化，使其天性、潛力、特長充分展示，成長為一個(gè)“精神豐富的人，一個(gè)有自尊感的人，一個(gè)用大寫的“我”宣告存在的人”。（蘇霍姆林斯基語）

所以，教育不是外在定一個(gè)統(tǒng)一的模子，讓不同的人削足適履般地硬套。孩子是一個(gè)活生生的人，不是家長或老師的炫耀品，也不是實(shí)現(xiàn)其他目的的工具。

正如劉翔跑得快成為跨欄飛人，姚明長得高成為籃球巨星，每個(gè)孩子的天性潛質(zhì)、家庭背景都是不一樣的。每個(gè)孩子的智力發(fā)育、成長過程也是各不相同，既有“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”，少年時(shí)期就嶄露頭角的，也有鍥而不舍，大器晚成的，有的偏重形象思維，有的擅長抽象思維，有的天資聰慧，有的心靈手巧??但都是可塑之才，教育的作用在于讓每一個(gè)孩子在原來的基礎(chǔ)上得到提高，讓其潛在的天賦得以充分發(fā)展。從多元智能角度來看，智力只是七中能力當(dāng)中的一種，如果僅因?yàn)楫?dāng)下的學(xué)習(xí)差（這種“差”或許還是老師、家長等多方面原因造成的），就斷定其“朽木不可雕”，打擊其自尊、自信，這樣就不是誨人不倦，而是“毀人不倦”了。

要把我們教的每個(gè)孩子都培養(yǎng)成上大學(xué)的苗子，這是不現(xiàn)實(shí)的，但讓每個(gè)孩子都在原來基礎(chǔ)上提高，讓學(xué)習(xí)好的同學(xué)因我而更優(yōu)秀，讓學(xué)習(xí)弱的孩子因我而喜歡上學(xué)習(xí)并有所提高，這是比較現(xiàn)實(shí)的。成績差這是客觀的，這也正是我們能來五指山的原因。三亞、?？诔鞘行W(xué)學(xué)生基礎(chǔ)好，但會(huì)給我們這樣頂崗實(shí)習(xí)的平臺(tái)嗎？如果孩子們學(xué)習(xí)已經(jīng)都很好，還用我們支什么教呢？所以，驚詫之后，需要冷靜下來，琢磨提高孩子們的什么，以及如何提高。

四

昨天，我在毛陽聽課，看到五年級(jí)的幾個(gè)學(xué)生，7乘以8的得數(shù)是59。是的，這就是現(xiàn)狀，如果我是數(shù)學(xué)老師，除了驚詫，會(huì)考慮布置不同的作業(yè)，其他同學(xué)布置的是本節(jié)課的習(xí)題，但對(duì)這幾個(gè)同學(xué)，就讓其背乘法口訣表，而且背下來，就要表揚(yáng)。

我能理解大家“恨鐵不成鋼”的心情，能理解考試的壓力，但要讓其成“鋼”，讓成績提起來，僅靠一味地，高高在上的埋怨是不行的，只能適得其反。

基礎(chǔ)差的孩子對(duì)知識(shí)不熟悉，內(nèi)心充滿的是困惑和害怕老師批評(píng)的畏懼，他需要老師在具體學(xué)習(xí)中的“攙扶”、指點(diǎn)和鼓勵(lì)。比成績更重要的是信心。學(xué)習(xí)不是機(jī)械地把知識(shí)從教師的頭腦里灌輸?shù)綄W(xué)生的頭腦里，重要的是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，建立起榮譽(yù)感和自尊感，并在此基礎(chǔ)上形成做一個(gè)好人的愿望。教師的任務(wù)是什么？蘇霍姆林斯基說，“教師的任務(wù)就在于，要敏銳而巧妙地、堅(jiān)持不懈而嚴(yán)格要求地培養(yǎng)兒童的智力和道德力量”，“使我們的每一個(gè)學(xué)生在某個(gè)領(lǐng)域中獲得幸福和歡樂”。

很多時(shí)候，面對(duì)學(xué)生的一錯(cuò)再錯(cuò)，啟而不發(fā)，頑劣不化，老師在焦急、抱怨，如果有考試的壓力，更是使其為“眼中釘”、“絆腳石”、“拖后腿”。學(xué)生從話語中聽到的是諷刺，從眼神中看到的是忽視，在學(xué)習(xí)上得不到存在的價(jià)值，就開始睡覺、逃課、打架??長期下去，惡性循環(huán)，孩子徹底喪失學(xué)習(xí)的興趣和信心，老師內(nèi)心不斷強(qiáng)化“差生”的印象，一個(gè)“朽木”就成功培養(yǎng)成了。

——“鋼鐵”就是這樣煉成的。

五

給予信任和信心，給予鼓勵(lì)和表揚(yáng)，也許見效是慢的，但教育本身就是一門慢的藝術(shù)啊?！斗排０嗟拇禾臁防锺R修老師在組建合唱團(tuán)時(shí)，根據(jù)每一名學(xué)生的發(fā)音，安排其唱高音、中音還是低音，幼小的貝比諾說，“我什么歌都不會(huì)唱”，馬修老師并沒有認(rèn)為其“基礎(chǔ)差”或者“不可救藥”，而是認(rèn)真地著說，“沒關(guān)系，我會(huì)教你”，因人設(shè)崗，專門給他安排了一個(gè)職務(wù)——“合唱團(tuán)團(tuán)長助理”，對(duì)“總是找不著調(diào)”的郭和頒就任命其為“樂譜架”。看似隨意，用心良苦??！重要的不是其真能做什么，而是保護(hù)了兩個(gè)孩子的尊嚴(yán)，沒有讓這兩個(gè)音樂細(xì)胞貧瘠的孩子感到自己是個(gè)無用之人，是合唱團(tuán)中多余的人。憑著精心的呵護(hù)和深厚的專業(yè)素養(yǎng)，馬修老師將一群沒有任何音樂基礎(chǔ)的孩子打造成了一個(gè)優(yōu)秀的、專業(yè)的合唱團(tuán)，真是一切皆有可能。

在馬修的身上，“愛心”二字不是掛在嘴上，而是彰顯在點(diǎn)滴行動(dòng)和言語中；“因材施教”不是體現(xiàn)為一種態(tài)度，而是一種能力。我們?yōu)槭裁醋霾坏?？不是不想做，而是缺乏因材施教的能力。所以，我反?fù)強(qiáng)調(diào)我們自身的學(xué)習(xí)和提高，己立立人，己達(dá)達(dá)人。

六

我們的課堂還非常粗糙，我們的經(jīng)驗(yàn)還微不足道，我們對(duì)知識(shí)的把握還亟待提高。昨天，我在毛陽中心校聽了三節(jié)課，更加深刻地感受到：學(xué)生課后不會(huì)做題和我們課堂教學(xué)的不成熟有非常大的關(guān)系。我們的課堂教學(xué)，除非是天才才可以接受，天才是不需要老師教的。我們現(xiàn)在還遠(yuǎn)不是可以板起面孔教訓(xùn)、埋怨學(xué)生的時(shí)候。想想我們面對(duì)課堂教學(xué)的困惑，面對(duì)聽課者的惶恐，解讀一篇文本的無奈，以同理心來體察學(xué)生的內(nèi)心吧。特級(jí)教師魏勇說，“教育不是一個(gè)人對(duì)另一個(gè)人的工作，不是一個(gè)靈魂對(duì)另一個(gè)的改造，教育是一個(gè)靈魂對(duì)另一個(gè)靈魂的撫摸和感知，是以自己的敏銳體察他人的疼痛”。

蹲下來，不僅是身體，而是內(nèi)心。

不要認(rèn)為孩子在課堂上“不配合”，應(yīng)該是我們服務(wù)于他們；不要認(rèn)為學(xué)習(xí)差的孩子是考試時(shí)的“拖后腿”，教師自身的價(jià)值和尊嚴(yán)就在其身上彰顯；不要希望“一招鮮”的辦法立竿見影、藥到病除，要相信種子，相信歲月。

如果在課堂上沒有理解，接受，過去的知識(shí)還有許多“夾生飯”，他們?nèi)绾文馨磿r(shí)交上作業(yè)，除了抄襲還有什么辦法？再逼得緊了，什么情況都可能發(fā)生。就在四天前的上午，九江市的三名小學(xué)生相約跳樓，說“跳樓死了就不用交作業(yè)了”，字字泣血啊，朱永新老師說，“如果教育不能讓孩子快樂，如果教育帶來的是恐懼，是仇恨，這樣的教育不要也罷”。前幾天，我們共讀了朱老師寫的《我心中的理想教師》，他說，“我們的不少教師，沒有愛心，不是擔(dān)任教書育人的角色，而是擔(dān)任“教育警察”的任務(wù)；不是肯定成績，而是發(fā)現(xiàn)缺點(diǎn)。當(dāng)孩子們非常正常、非常優(yōu)秀的時(shí)候，教師不去肯定他們、激勵(lì)他們，而是將他的問題“放大化”，因此，我覺得我們很多教師扮演的就是一個(gè)“劊子手”的角色?！?/p>

七

網(wǎng)友西門小醉老師在我前面發(fā)的微博上跟帖說，“低下身子，認(rèn)識(shí)他們。然后站起來，指向他們可以到達(dá)的遠(yuǎn)方。記得要牽著手，慢慢地走，直到靠近，直到他們可以奔跑?！?/p>

說的真好！“認(rèn)識(shí)他們”就是了解其困難所在，體察其遭遇困境的無助、恐懼和孤獨(dú)，“指向他們可以到達(dá)的地方”就是給予其信心和方向，讓孩子相信通過自己的努力也是可以取得自己的“真經(jīng)”，“牽著手”就是要從一句話，一個(gè)詞開始講解，不會(huì)讀，跟我讀，不會(huì)寫，跟我寫，要“慢慢地走”，別人三道題，他就布置一道題，別人背一篇文章，他就背一段話。不要怕一錯(cuò)再錯(cuò)，不要怕毫無起色，魏勇老師說：“有一種教育名叫等待。在學(xué)習(xí)方面，我們不但應(yīng)該允許學(xué)生犯錯(cuò)誤，還應(yīng)該允許他犯了錯(cuò)誤再犯，應(yīng)該允許他有一段時(shí)間不改。對(duì)那些功課被落下很多，對(duì)聽不懂課的同學(xué)來說，完成一次作業(yè)是多么龐大的工程！在他沒有能力獨(dú)立完成作業(yè)時(shí)，除了在學(xué)習(xí)上幫助鼓勵(lì)他，剩下的就只有等待，等待他從一禮拜寫一次變成寫兩次、三次??”

八

我知道寫下前面微博的同學(xué)是做得很好的，這封信只是因之而引發(fā)的感想和思考，因?yàn)樗械膶?shí)習(xí)同學(xué)遇到的困境是一樣的。

寫到這里，想到自己上二年級(jí)的女兒，作為家長，我希望她遇到的老師能充滿愛心和耐心，對(duì)其作業(yè)的錯(cuò)誤不是簡單的抱怨，而是耐心的輔導(dǎo)；對(duì)其一錯(cuò)再錯(cuò)，不是粗暴呵斥，而是積極鼓勵(lì)；對(duì)其細(xì)微的進(jìn)步都能及時(shí)發(fā)現(xiàn)、贊揚(yáng)，對(duì)其不良的習(xí)慣，不是視而不見而是嚴(yán)格批評(píng)、指正。我希望她生活在陽光、溫暖和安全感的學(xué)校之中，老師可以批評(píng)她，但不要讓她感受到忽視她，厭惡她，我不在乎她成績暫時(shí)考多少，而在乎她是否有學(xué)習(xí)的信心和興趣。

羅大佑的歌曲唱到： 就算你留戀開放在水中 嬌艷的水仙 別忘了寂寞的 山谷的角落里 野百合也有春天

是的，野百合也有春天，丑小鴨也會(huì)變成白天鵝，只要我們有信，有愛??

二〇一一年九月二十二日于海南五指山番陽中心小學(xué)

第二篇：野百合也會(huì)有春天

野百合也會(huì)有春天

丹鳳實(shí)小

袁華

2014.4.23 在我們美麗的校園，每一朵花都有盛開的權(quán)利，只要扎下德行之根，用智慧之愛澆灌，哪怕是野百合也會(huì)有春天！

一次早讀課，我在教室里和學(xué)生一起讀《弟子規(guī)》，學(xué)校值日領(lǐng)導(dǎo)告訴我，有個(gè)家長把孩子放在校門口，走了。孩子不肯進(jìn)來。我連忙安排好班上的孩子，來到校門口，只見我們班若涵小朋友站在寒風(fēng)中，一邊抹眼淚一邊抽泣。她衣著凌亂、披頭散發(fā)。我拉起她的小手，關(guān)切地問她：“怎么啦？”她哭得上氣不接下氣，也不回答。“那先跟老師進(jìn)去吧？”我為她整理好衣服，領(lǐng)著她往校園里走，這才發(fā)現(xiàn)她好像沒洗臉，忙問：“你還還沒吃早飯吧？”她輕輕點(diǎn)點(diǎn)頭。我說：“你在這里等等。老師回趟教室，馬上回來！”我去教室取了點(diǎn)錢，拉著她冰涼的小手，來到學(xué)校旁邊的早餐店。我說：“孩子，咱們要個(gè)手抓餅吧？”她哭著點(diǎn)點(diǎn)頭?！斑?，這個(gè)孩子怎么啦?干嘛哭哇？”店主一邊煎手抓餅一邊問?！拔乙膊恢馈！蔽一卮鸬馈！斑?，頭發(fā)還沒梳呢！快別哭了！這么漂亮的小姑娘，哭得都不像樣啦！好啦，不哭啦！我給你加個(gè)雞蛋，加點(diǎn)黃瓜，好吧？”店主熱心地跟她聊著。孩子的哭聲小了，微微點(diǎn)點(diǎn)頭。我說：“你看，阿姨對(duì)你多好哇！趕快謝謝阿姨！”她低著頭，小聲地說了聲：“謝謝阿姨！”我問她：“你有橡皮筋嗎？老師幫你把頭發(fā)扎起來?！彼统鲆桓∑そ钸f給我?！拔乙矝]梳子，只好用五指梳了！”我笑著用手指幫她梳理頭發(fā)，勉強(qiáng)扎起來，很不好看，又拆了再來?！鞍パ?，老師生的是兒子，沒訓(xùn) 練過給別人梳辮子，也不會(huì)給你扎。頭發(fā)多，皮筋小，可真難扎！平時(shí)，你的家長都幫你把頭發(fā)梳得整整齊齊、漂漂亮亮的，真不容易！真有愛心”辮子扎好了，手抓餅也好了。我付了錢，接過餅，遞給她，“小心燙！吃吧，可好吃了！熱氣騰騰的，吃了就暖和啦！”孩子邊走邊吃。我彎著下腰，湊到她面前笑著輕輕問她：“好吃吧？”她點(diǎn)點(diǎn)頭，對(duì)我說：“謝謝袁老師！”我趁機(jī)說：“其實(shí)，你最要感謝的是你的父母、長輩。老師才請(qǐng)你吃了一個(gè)餅子而已，而你的長輩卻為你做了多少飯??？一年365天，一天三頓，7年，幾千頓哪！又洗了幾千次衣服哇！還做了許許多多別的事。你說是不是??？”她默默地點(diǎn)點(diǎn)頭。走在校園的銀杏大道上，我輕輕地問她：“那，今天早上是怎么回事?。繛槭裁纯薨?？”她說：“外婆讓我穿那件棉襖，我不肯穿。外婆就生氣了！”“長輩讓我們穿什么衣服，自然有她的道理。她可能是怕你凍著，是愛你呀！就算你有什么想法，也要好好跟長輩說。怡吾色，柔吾聲??！好不好？”她咬著餅子點(diǎn)著頭?！澳且院笠煤寐犜挘豢梢宰岄L輩生氣哦！你想想，外婆那么大年紀(jì)了，剛才走的時(shí)候多難過哇！”我認(rèn)真地看著她。她也認(rèn)真地看著我，連連點(diǎn)頭。

有一次，她的作業(yè)沒有完成，放學(xué)后，我把她留在了教室里教她。她的媽媽抱著一個(gè)一歲左右的小男孩進(jìn)來等她。我笑著跟她媽媽說：“哦，若涵媽媽！她還有一點(diǎn)點(diǎn)了，快好了。麻煩你等等啦！”她媽媽連忙笑容滿面地說：“沒關(guān)系，沒關(guān)系！我不怎么識(shí)字，回去不會(huì)教她，辛苦你教她了！”“沒事！”我說著，見她抱的孩子面相出奇的好，方臉闊耳，虎頭虎腦，臉蛋紅撲撲的，大大的眼睛一動(dòng)不動(dòng)地 看著我說話，忍不住喜歡，“這是你家的寶貝??？”她說：“是！”我伸出雙臂，“來，阿姨抱抱，來！”孩子竟然一點(diǎn)兒也不怕生，身體向我傾來，伸出了雙手！“好可愛的孩子哦！真好！真好！來，小臉靠靠！”我無比歡喜地說著。孩子很認(rèn)真地主動(dòng)把臉蛋靠向我。我感到生命之間的友善真好，真幸福！我?guī)腿艉曜鳂I(yè)，對(duì)她說：你看，你弟弟多可愛呀！”她看看弟弟，又看看我，一絲笑容也沒有，但還是點(diǎn)了點(diǎn)頭。第二天，我見若涵上課不遵守紀(jì)律，作業(yè)也不認(rèn)真寫，就輕輕對(duì)她說：“孩子，你媽媽不認(rèn)識(shí)字，咱得好好學(xué)，學(xué)會(huì)了再去教媽媽。別讓她操心，更不能瞧不起她！你媽媽要帶你，還得帶你弟弟，多辛苦哇！咱還得幫她！好不好？”她靜靜地沖我點(diǎn)點(diǎn)頭?！澳悄闵险n得遵守紀(jì)律，快點(diǎn)寫作業(yè)，爭取有時(shí)間寫家庭作業(yè)，先給老師批，省得媽媽為你檢查。做個(gè)孝順的孩子，好嗎？”“好的！”她朗聲回答道?？吹贸觯脑捠前l(fā)自內(nèi)心的。

后來，我發(fā)現(xiàn)她上課時(shí)專心多了，坐得端端正正，聽得認(rèn)認(rèn)真真，字寫得很用力，很工整，作業(yè)做得又快又好，正確率明顯提高；小手舉得筆直筆直，發(fā)言很積極。她完成了課堂作業(yè)就主動(dòng)問我：“老師，我的課堂作業(yè)過關(guān)了，我可以寫家庭作業(yè)了嗎？”她的聲音高高的，引來大家驚訝又羨慕的目光。我高高興興地看著她，豎起大拇指說：“好！真是好孩子！”一會(huì)兒，還有少數(shù)孩子還在訂正課堂作業(yè)，她又站起來，高聲問我：“老師，我的家庭作業(yè)都寫完了，我可以送給你批嗎？”教室響起一片“哇”的聲音。我和孩子們都抬起頭驚訝地看著她。她非常認(rèn)真地看著我，等待著我的回答。“這么快?。　彼?還是那么認(rèn)真，目不轉(zhuǎn)睛地看著我，點(diǎn)點(diǎn)頭！“好！來吧！”批完她的作業(yè)，我把本子舉起，“你們看，又快又好，全對(duì)！”又是一片“哇”的聲音，所有人的眼睛都瞪得大大的，一句話也說不出來。

第二天，她一早就來到我面前，恭恭敬敬地向我行了個(gè)超過九十度的鞠躬禮：“袁老師，我昨天幫媽媽干活了，還幫媽媽帶弟弟了！”我笑著摸摸她的頭說：“真好，好孩子！”

再后來，她的家庭作業(yè)基本上是在學(xué)校提前完成。送給我批完，有時(shí)間的話，她還會(huì)練練字，再次請(qǐng)我批。大家總是投以羨慕的眼神。我對(duì)孩子們說：“她的父母好幸福哦！你們的父母要來搶她做自己的孩子啰！孩子們，加油！”大家就歡笑著埋下頭，“唰唰唰”地寫起來。這時(shí)，每個(gè)孩子都是那么讓人又敬又愛！

有一次課間活動(dòng)，我看到她在跟同學(xué)掛著臉，很生氣地爭論著什么，就嚴(yán)肅地看著她，“小小淑女怎么說話呢？板著臉可不好看哦！”我沖著她搖搖手，示意她不可以這樣?？伤孟袷且惠v剎不住的車，就是停不下來，也轉(zhuǎn)不過彎。教室后面的過道里就有鏡子，我輕松地說：“你去照照鏡子。趕快改過來哦！”她還是氣鼓鼓的，很不情愿，慢吞吞地走了過去，站好，看了看，還是轉(zhuǎn)變不過來。我想：不對(duì)，是我的心態(tài)不對(duì)，方法不對(duì)！怎么辦？就在這時(shí)，上課鈴響了，這件事暫時(shí)擱下了。我時(shí)常會(huì)想：怎么對(duì)待這種情況呢？沒辦法！暫時(shí)等等，等待時(shí)機(jī)。

幾天后的一個(gè)早晨，她一進(jìn)教室，依然恭恭敬敬地向我行禮，“袁老師早上好！”我循著脆脆的聲音看她慢慢抬起頭來——她打扮得像 一朵盛開的鮮花，真漂亮！我不禁滿心歡喜！“哇，真——”話剛出口，本來想說“漂亮”，趕緊一轉(zhuǎn)，慢慢說：“好——看——！真可——愛——！”她真的笑成了一朵燦爛的花兒！我從來沒見過她笑得那么幸福、快樂，又有些害羞。我怕孩子長傲慢心，靠近她，“我們女孩子，最重要的美是從內(nèi)心深處發(fā)出來的善，尤其是當(dāng)我們跟別人相處有矛盾、不愉快時(shí)，如果還能保持這樣優(yōu)雅的笑容，用好心，說好話，做好事，那就更美了！外在的美麗不重要！”她笑著點(diǎn)點(diǎn)頭說：“是的！”“好了，咱干活吧！”從那以后，她的笑容多了，跟同學(xué)說話的語調(diào)柔和了，每天都早早到校，利索地干完幾個(gè)人的衛(wèi)生工作，專注地上早讀課??每天看著她，我就像欣賞一朵靜靜綻放的百合，欣賞一朵在我眼前行走的花！

一葉一菩提，一花一世界。行走在校園的花叢，每天都有美麗的風(fēng)景！

第三篇：野百合也有春天

野百合也有春天

如果沒有沒有平凡的幽蘭綻放，空谷中怎么會(huì)充盈著沁人的馨香？如果沒有細(xì)小的水滴的匯集，怎么會(huì)有波瀾壯闊的蔚藍(lán)大海？如果沒有??

大千世界中，平凡的事物往往蘊(yùn)藏著無窮的能量，偉大的人善于扎根于腳下，深埋于平凡的事物中，不斷創(chuàng)造出新的奇跡，成功便是事業(yè)的創(chuàng)造不平凡。用一顆甘于奉獻(xiàn)的心傾注于平凡的崗位，你將收獲事業(yè)的累累碩果。19年的堅(jiān)守，19年清貧的日子。李桂林。陸建芬夫婦用一顆質(zhì)樸的。善良的心為山區(qū)孩子們建造起一條通往知識(shí)大門的天梯。19年前，李桂林毅然放棄了山下優(yōu)厚的工作待遇，帶著妻子爬過蜿蜒的山路，親手在海拔1900米以上搭建天梯小學(xué)。從此，貧瘠的山溝溝回響起瑯瑯的讀書聲，昔日的“文盲村”已經(jīng)成為遠(yuǎn)近聞名的“人才村”，這一切都傾注著夫婦二人甘于奉獻(xiàn)的心血。他們甘于寂寞，在平凡的崗位上創(chuàng)造了奇跡，為山區(qū)孩子送去知識(shí)的熒光！用一種不屈不撓的靈魂堅(jiān)守在自己的平凡生活之中，你將贏得人格贊許的掌聲！

霍勁松，號(hào)稱“中國第一公民”，他本是山西一位普通民眾，卻懷抱著“我要將憲法精神融入我的血液之中”的不凡的理想信念。一路走來學(xué)法懂法的他面對(duì)中國社會(huì)存在的種種用法不當(dāng)。法律私控的現(xiàn)象拍案而起，揭發(fā)種種不公現(xiàn)象。他因?yàn)榛疖嚿經(jīng)]有發(fā)票的礦泉水。地鐵上要收費(fèi)的公廁的事件與國家重要機(jī)關(guān)人員對(duì)薄公堂，梯1民眾維權(quán)，真真切切的將法律意識(shí)弘揚(yáng)與中國大地，讓人文精神發(fā)揚(yáng)光大。作為一個(gè)不屈服的公民，他已經(jīng)從一個(gè)普通民眾逐漸成為公眾的傳話筒！他在平凡事物上堅(jiān)持更加凸顯了負(fù)率的嚴(yán)謹(jǐn)作風(fēng)！用一種平凡的姿態(tài)去發(fā)現(xiàn)周圍的美好事物，你將撲捉到無限的創(chuàng)作靈感！成名之前的賈樟柯時(shí)常和自己住在山西鄉(xiāng)村的家人去田園采風(fēng)，他雖然貴為一位小導(dǎo)演，但仍低頭謙遜地和鄉(xiāng)親們一起談笑風(fēng)生，他萌生了創(chuàng)造《山峽好人》的念頭，該片因其現(xiàn)實(shí)寫實(shí)的藝術(shù)風(fēng)格贏得了國際影界的贊許！

平凡的生命孕育著無限能量，平凡的腳步是通往光明的基石，因?yàn)橛辛藢?duì)光明的無限向往，野百合也有美麗的春天！

江蘇泰州海陵區(qū)泰州市海陵區(qū)大浦中心小學(xué)三年級(jí):丁宸輝

第四篇：野百合也有春天

野百合也有春天

我是一株在懸崖邊生長的野百合，我的夢(mèng)想是開一朵花，但周圍的花朵們都諷刺我：明明是一棵雜草，偏偏說自己是一朵花！長得這么丑！這些話刺痛了我的心，我發(fā)誓一定要開出自己的第一朵花。

終于在一個(gè)春天的清晨，我開出了第一個(gè)花骨朵。好難看的花骨朵，哼！這么難看的花骨朵和雜草差不多！高傲的玫瑰說話了。不，不，不。玫瑰花妹妹，她應(yīng)該連雜草都不如！百花之王牡丹花展出她那國色天香的花瓣，看出她更佳嬌貴。哇！好美啊！全部的花都說好。沒錯(cuò)！我是丑，我是不好看，但我是一株花，無論美丑，我都要證明自己是一株花不是一棵雜草，每一朵花的使命就是開出自己的花，世界上最美麗的花就是通過自己努力開出來的！大家都笑了，說我是笨蛋，是傻瓜，冷笑著不再理睬我了。

我開花了，我的花瓣上沾滿了露珠，大家以為這是大家冷嘲熱諷出的眼淚，其實(shí)這是我的汗水，可見我付出了多大的努力。

但大家還是像往常一樣嘲笑我，因?yàn)槲覜]有華麗的外表和動(dòng)人的芳香，我還是我，永遠(yuǎn)也不會(huì)改變。

之后，有一位美麗的天使來到人間，來到這里要將這里最美麗的花帶到天堂做天堂的鮮花天使，每一朵花都爭先恐后地推薦自己，只有我天使似乎注意到什么，她看見了我，便彎下腰對(duì)我笑著說；你怎么不推薦自己??！我紅著臉說我我長得不好看，而且就是就是，天使你帶我去吧！我的顏色多鮮艷、多嫵媚、多美麗啊！而且?guī)е銡狻Ｃ倒鍝屩f。我是百花之王，我更有資格！牡丹說。天使笑了：百花們，我要帶野百合去天堂！為什么?。堪倩ú唤?，連我也不敢相信，覺得這是夢(mèng)，玫瑰再美麗、再香但她卻有刺?。∧档るm然是百花之王，但她已經(jīng)是人間的花王了??！其他花的確也很美麗，但是你們沒有野百合的一個(gè)特點(diǎn)！什么特點(diǎn)？野百合不但純潔，而且謙虛，其實(shí)她不是丑陋，而是你們認(rèn)為罷了！其實(shí)美麗并不是表面，還要心靈美麗！說完便把我?guī)?huì)天堂。

我哼著我們野百合經(jīng)常安慰自己的歌：野百合也會(huì)有春天，無論美丑，無論香臭，她永遠(yuǎn)是她自己，華麗外表不重要，因?yàn)橄棺涌床坏?，香氣撲鼻不重要，因?yàn)椴皇撬腥硕寄苈劦?，要用心！野百合也有春?/p>

重慶市大渡口區(qū)大堰小學(xué)六年級(jí):張泓辰

第五篇：第二十八封勵(lì)志信

【第二十八封勵(lì)志信】走強(qiáng)者之路做大氣之人

從今天起，做一個(gè)大氣的人。

大氣是強(qiáng)者之氣，大氣是智者之氣，大氣是王者之氣。大氣是內(nèi)心世界的外在表現(xiàn)，大氣是由內(nèi)而外的無形力量。泰山崩于前而面不改色是大氣，餓死不食嗟來之食是大氣，考場(chǎng)亮劍金榜題名也是大氣。

從今天起，做一個(gè)大氣的人。

大氣是信心滿懷的蓬勃朝氣，大氣是敢于競(jìng)爭的昂揚(yáng)銳氣，大氣是正確抉擇的浩然正氣。

擁有大格局者必經(jīng)歷大痛苦，把握大局勢(shì)者必忍受大孤獨(dú)。

全力以赴，成功有路；包庇錯(cuò)誤，窮途末路。飛揚(yáng)跋扈，自尋死路。

從今天起，做一個(gè)大氣的人。

越是有差距，越是要努力； 越是有進(jìn)步，越是要再進(jìn)一步； 越是有錢，越要節(jié)儉；越是成功，越是咬定高考不放松。從今天起，做一個(gè)大氣的人。

大氣是一種糊涂。保持內(nèi)心大原則，不因小利失大節(jié)。大氣是一種忍讓。退一步海闊天空，忍一時(shí)風(fēng)平浪靜。大氣是一種淡泊。金錢名利浮云過，我心自有明月在。大氣是一種謙虛。半灌水總響叮當(dāng)，三人同行有我?guī)?。大氣是一種力量。心若大海容風(fēng)雨，志如高山納鮮苔。大氣是一種境界。海到無邊天做岸，山登絕頂我為峰。大氣是一種氣勢(shì)。站起來堂堂正正，走出去瀟瀟灑灑。

【?？汲烧Z積累】

濟(jì)濟(jì)(jǐ)一堂:形容很多有才能的人聚含有在一起.濟(jì)濟(jì),眾多.集腋成裘:腋,腋下,指狐貍腋下的皮毛;裘,皮衣.比喻積少可以成多.計(jì)日程功:可以數(shù)著日子計(jì)算進(jìn)度.形容在較短期間就可以成功.程,計(jì)算.【高考滿分作文】 一腔愛國情，兩行辛酸淚

在一個(gè)有月的深夜里，我的思想悄悄地起身，開始了歷史中的漫游。

穿過世事浮華，走過凄涼無奈，跨過滄海桑田，來到了一望無邊的汨羅江畔。

“長太息以掩涕兮，哀民生之多艱！”我好奇地回過頭，見一個(gè)身材高大卻看似柔弱得弱不禁風(fēng)的老人，手里端著一杯水酒。杯中酒倒映的是寂寞的表情，還有顆顆的淚滴。

昨日不可留，一個(gè)王朝的背景在你朦朧的醉酒中逝去。一個(gè)逗號(hào)慢慢地縮成了一個(gè)句號(hào)，但是，我們擁有一個(gè)傳誦千古的名字——屈原！

我按捺不住心中的疑惑，徑直走到他的跟前，望著他那歷盡滄桑的臉龐：“你已經(jīng)被昏庸的懷王放逐漢北，還指望再報(bào)效國家嗎？你還是安心去隱居吧！”他笑了笑，三分的愉悅七分的苦澀：“你以為我現(xiàn)在不是左徒了，位置不高了，就不能實(shí)現(xiàn)價(jià)值了嗎？就不能報(bào)效祖國了？你錯(cuò)了，無論我在哪里，無論我是左徒還是庶民，我那顆心永遠(yuǎn)不會(huì)改變！”我又飛快地跑到那群得勢(shì)后無比猖狂的小人身后，看見上官大夫靳尚的身影，那身影正像幽靈般環(huán)繞在楚懷王左右。他像一只哈叭狗，在楚王面前搖頭擺尾……

瞧，人家靳尚的位置多高??！自然“價(jià)值”也無法估量??！哪像屈原你啊，只能在心中默默地等待，等待艷麗的桃花再開……

“你說我沒有實(shí)現(xiàn)價(jià)值嗎？這要看?位置?了?！辈恢螘r(shí)，屈原站在了我身邊。

我激動(dòng)地說了下面一段話：

您誤解了，我無限崇敬您。

您被貶，但您的詩作《離騷》卻流芳千古，激勵(lì)著一代又一代的人；您被眨，但您的心一直牽掛著國家社稷、黎民百姓，惦念著國家的存亡。

您在政治上沒有實(shí)現(xiàn)價(jià)值，但在文學(xué)上，您留下一座高峰，浸透了人格魅力的文學(xué)高峰。

您的詩作是文學(xué)上的珠穆朗瑪峰，您的精神是文學(xué)史上的萬里長河。時(shí)間飛快地流逝，卻帶不走您留下的《離騷》，它綿亙千古而不衰，歷經(jīng)百代而不敗，滋潤了一代又一代后人。

您，在政治的位置上，沒有實(shí)現(xiàn)價(jià)值；在文學(xué)的位置上，您價(jià)值巨大，千古流芳。

夢(mèng)醒了，枕邊濕濕的一片。