第一篇：青年教師匯報(bào)課 張俊瑞

我的母親 胡適

濟(jì)寧十三中語文組 張俊瑞

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.概括母親的事跡，感受母親的品質(zhì)。

2.理解母親的教子方式，體會(huì)作者對(duì)母親的深厚感情。3.揣摩語言，品味自傳語言特點(diǎn)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

概括母親的事跡，感受母親的品質(zhì)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

理解母親的教子方式，體會(huì)作者對(duì)母親的深厚感情?！窘虒W(xué)方法】

反復(fù)誦讀、自主——合作——探究 【課時(shí)安排】 1課時(shí) 導(dǎo)入新課：

同學(xué)們通過學(xué)習(xí)歷史知道，胡適知道，胡適是我國近代新文化運(yùn)動(dòng)的開拓者，他也是我國白話文的開拓者，他也是我國白話文的倡導(dǎo)者，他也是榮獲了35項(xiàng)美國博士桂冠的中國大學(xué)者，他的這些成就離不開他母親的敦敦教導(dǎo)。今天，我們一起來認(rèn)識(shí)胡適的母親，走進(jìn)胡適的人生經(jīng)歷，感受母愛的力量。板書題目、作者。下面，我們就一同走進(jìn)文本，先認(rèn)識(shí)我的母親。活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)我的母親

速讀課文，思考：本文寫了母親哪幾件事？這些事情突出了母親什么品性？

（用簡潔的語言概括有關(guān)母親的事跡，圈點(diǎn)勾畫關(guān)鍵詞句并在旁邊批注母親的品性。給學(xué)生5分鐘的時(shí)間自主學(xué)習(xí)，然后小組四人交流討論，一人概括事件，一人找關(guān)鍵詞說品格，一人有感情的朗讀相關(guān)句子，一人作補(bǔ)充。）

教師明確，出示課件內(nèi)容。

A．叫我早起，聆聽教誨，“催”去上學(xué)；

B．我說了不該說的話，她重重責(zé)罰我；

C．用舌頭舔我的病眼；

D．新年之際，債主來要債，她從不罵一聲，臉上從不露出一點(diǎn)怒色；

E．受了兩個(gè)嫂子的氣，她只忍耐著，忍到不可再忍時(shí)，悲哭一場，以解心中之苦；

F．聽了五叔的牢騷話，表現(xiàn)出剛氣，不受一點(diǎn)人格上的侮辱。

這么多的事件，既有瑣碎的小事，也有具體的典型事件，它們的側(cè)重點(diǎn)是有區(qū)別的。前三件側(cè)重于對(duì)我的管教；中間兩件側(cè)重于處理家庭的難事和矛盾；最后一件事關(guān)的自己的人格。

.通過寫這些事，表現(xiàn)母親以下品性。她是一位恩師，對(duì)我諄諄教誨；對(duì)我要求嚴(yán)格，卻從不拿孩子出氣，關(guān)愛孩子；事事格外容忍；待人仁慈、溫和，從來沒有一句傷人感情的活，正直剛烈。活動(dòng)二：感受母子真情

母親嫁入胡家30年，23年是在守寡。她做后母、后婆，她生活的艱辛確實(shí)如同胡適所說：“這種生活的痛苦，我的笨筆寫不出一萬分之一二。”但是正是在這痛苦的生活中，胡適仍看到了母親身上優(yōu)秀的品質(zhì)并深受影響，就像文中寫到：“我在我母親的教訓(xùn)之下度過了少年時(shí)代，受了她極大極深的影響”，這“極大極深的影響”表現(xiàn)在哪些方面呢？

（學(xué)生結(jié)合文中的句子思考回答問題）

是啊，作者在其母親的言傳說教和以身示范的身教中，作者在學(xué)習(xí)上能夠守時(shí)、勤奮、努力，終于有所成就，在做人上培養(yǎng)了優(yōu)秀品質(zhì)。

正如這則資料證實(shí)的那樣：

胡適學(xué)識(shí)淵博，在文學(xué)、哲學(xué)、史學(xué)、考據(jù)學(xué)、教育學(xué)、倫理學(xué)等諸多領(lǐng)域均有不小的建樹，他是近代新 文化運(yùn)動(dòng)的開拓者，是我國白話文的倡導(dǎo)者，傳奇般的獲得過美國哈佛大學(xué)、耶魯大學(xué)和英國牛津大學(xué)等世界30余所知名大學(xué)授予的35個(gè)博士學(xué)位。

胡適為人寬厚、熱情、真誠。在北京，胡適家里每到星期六總是高朋滿座，各界人士，包括商人和販夫，都一律受歡迎。什么問題都可以問，什么問題都可以談。他盡力解答。對(duì)窮困的人，他接濟(jì)金錢；對(duì)走入歧途的人，他曉以大義。也有人只是去問候，他便報(bào)以零零散散的閑談。客人辭別后，都有不虛此行之感?；顒?dòng)三：品味語言特色（過渡語：其實(shí)胡適在九歲的時(shí)候就離開了母親赴上海求學(xué)，而后留學(xué)美國。九年的鄉(xiāng)村生活，尤其是母親的教育對(duì)他的一生產(chǎn)生了無以替代的影響。）

人們常說：母親是孩子的第一任老師。在回顧人生歷程時(shí)，胡適表達(dá)自己對(duì)母親的感念之情，但在文中卻極少運(yùn)用直接抒情的語句，那么作者的情感是如何體現(xiàn)的？

童年的視角來回憶童年往事，真誠傾吐，語言質(zhì)樸。

質(zhì)樸、直白，飽含真情是本文語言的一大特點(diǎn)，除此之外，本文語言還有什么特點(diǎn)呢？請看下面這四句話，自己先思考再小組交流。尤其注意體會(huì)劃線的字詞的特點(diǎn)。

1.我在這九年（1895—1904）之中，只學(xué)得了讀書寫字兩件事。在文字和思想（看文章）的方面，不能不算是打了一點(diǎn)底子。2.在這廣袤的人海里獨(dú)自混了二十多年，沒有一個(gè)人管束過我。3.如果我學(xué)得了一絲一毫的好脾氣，如果我學(xué)得了一點(diǎn)點(diǎn)待人接物的和氣，如果我能寬恕人，體諒人——我都得感謝我的慈母。4.我的母親二十三歲做了寡婦，又是當(dāng)家的后母。這種生活的痛苦，我的笨筆寫不出一萬分之一二。

體會(huì)自傳語言的分寸感、樸實(shí)、直白，通過這些字詞也體現(xiàn)了作者的謙遜、不自夸的品格，同時(shí)也表達(dá)了作者對(duì)母親的懷念、感激之情?；顒?dòng)四：評(píng)論我的母親

同學(xué)們，通過以上內(nèi)容的分析和語言的品讀，我們了解到胡適的母親給予了他直接的教育和影響。那你對(duì)文中母親的教子方式和為人方式有怎樣的理解和看法？

母親教子嚴(yán)格，有時(shí)過于嚴(yán)厲，但嚴(yán)中有愛。封建社會(huì)舊式婦女把“相夫教子”最為自己的天職，尤其是在丈夫去世以后，母親深感教子責(zé)任重大，將孩子視為精神生活和未來生活的全部寄托。這種種原因，使她容不得孩子有一點(diǎn)壞毛病，生怕他不爭氣?；顒?dòng)五：談?wù)勎业哪赣H

你在哪些方面深受自己母親的影響？

(提示：可從性格、品行、處事態(tài)度、為人等方面來談。)活動(dòng)六：名人談母親

全世界的母親是多么的相像！她們的心始終一樣，每一個(gè)母親都有一顆極為純真的赤子之心?！萏芈?/p>

世界上的一切光榮和驕傲，都來自母親?！郀柣?/p>

慈母的胳膊是由愛構(gòu)成的，孩子睡在里面怎能不香甜？ ——雨果

板書設(shè)計(jì)：

我的母親

胡適

言傳 ： 既嚴(yán)格又慈祥

身教 ： 溫和寬容 正直剛烈

教后記：本課教學(xué)過程感覺思路較清晰，但是在概括有關(guān)母親的事跡，品味圈畫的字詞時(shí)，沒有調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，沒注重學(xué)生的主體地位，而且缺少了朗讀的環(huán)節(jié)。好的學(xué)習(xí)氛圍，好的課堂生成還需要更深入的探究文本。

第二篇：張俊紅匯報(bào)課教案14unvn

蘇教版語文第一冊

漢語拼音第14課 《un、ün》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

東川區(qū)第四小學(xué)

張俊紅

教材解讀

本課包括四部分內(nèi)容：第一部分是情境圖，圖畫提供學(xué)習(xí)字母的情景，用以激發(fā)興趣，引入本課所學(xué)習(xí)的兩個(gè)鼻韻母 un、ün和整體認(rèn)讀音節(jié)yun、yuan，圖畫下面是un、ün和整體認(rèn)讀音節(jié)yun、yuan的四聲； 第二部分 是 un、ün的書寫，用以指導(dǎo)學(xué)生正確描紅；第三部分是聲母與un、ün的拼音練習(xí)，用以認(rèn)讀音節(jié)；第四部分是看圖讀拼音詞，用以看圖練讀拼音詞。

一、教學(xué)目標(biāo)

學(xué)會(huì)前鼻韻母un、ün和整體認(rèn)讀音節(jié)yun、yuɑn及其四聲，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

1.教學(xué)重點(diǎn)：掌握un ün的發(fā)音，認(rèn)清前鼻韻母的形。2.教學(xué)難點(diǎn)：讀準(zhǔn)兩個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)的音。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)掛圖、小黑板、拼音卡片

四、教學(xué)過程

第一板塊：看圖感知，導(dǎo)入新課 1.出示情境圖，要求學(xué)生看圖，說出un、ün、yuɑn（1）今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)特別的地方？（氣象站）猜一猜，這兩個(gè)小學(xué)生來氣象站干什么？（觀察天氣）（2）他們就是小氣象員。小氣象員是怎樣觀察天氣的？（小氣象員先抬頭看看云，再看看溫度計(jì)。）

溫度的溫就是今天我們要學(xué)習(xí)的韻母un，白云的云變成第一聲讀什么？就是今天要學(xué)習(xí)的韻母ün。2.教師板書un、ün。

提問：看看這兩個(gè)韻母有什么共同之處?（單韻母后面都有n）

和前面學(xué)過的哪些韻母很像?(ɑn、en、in)前鼻韻母一共有5個(gè)，ɑn、en、in、un、ün。

第二板塊：教學(xué)前鼻韻母un、ün 1．出示卡片ɑn、en、in，回憶一下我們是怎樣讀準(zhǔn)這三個(gè)前鼻韻母的?

先發(fā)單韻母的音，舌尖要抵著上齒齦，氣流從鼻孔里出來。按照讀ɑn、en、in的方法，自己先試著讀un、ün。

2．出示un，指名試讀。

3．指導(dǎo)讀準(zhǔn)un。（教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。“開火車”練讀。）

4．指導(dǎo)用同樣的方法讀出ün。

如果把un前面的u換成ü，這個(gè)前鼻韻母的發(fā)音可就大不相同了，你能想辦法讀出這個(gè)韻母嗎?（教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。男女生分讀、小組比賽讀。）

5.編兒歌記住前鼻韻母ün

第三板塊：教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)yun、yuɑn 1．引導(dǎo)學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yun。

(1)韻母ün還有個(gè)同名同姓的兄弟，你們想認(rèn)識(shí)它嗎?

(2)出示yun和ün，請學(xué)生讀。

(3)比較yun和ün。

小朋友們有沒有發(fā)現(xiàn)它和韻母ün有什么不同?為什么?（多了一個(gè)聲母y，寫成音節(jié)時(shí)ü上兩點(diǎn)省略了。yun是整體認(rèn)讀音節(jié)）

動(dòng)筆圈出整體認(rèn)讀音節(jié)。誰來讀一讀這個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)？ 2．學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yuɑn。

(1)給學(xué)生講故事，學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yuɑn。

(2)指名試讀，教師范讀，學(xué)生跟讀。

3．學(xué)習(xí)yun、yuɑn的四聲。我們認(rèn)識(shí)了兩個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié) yun和yuɑn，請小朋友們來給他們戴一戴聲調(diào)小帽子，好嗎?

出示小黑板，指明標(biāo)調(diào)，齊讀小黑板的內(nèi)容。

第四板塊：指導(dǎo)書寫

1．小朋友們，今天我們又認(rèn)識(shí)了兩個(gè)前鼻韻母 un、ün。讓我們把它們送回家，兩名學(xué)生板書。2．生板書，教師范寫，書上描紅。3.在習(xí)字冊上描紅、臨寫。（機(jī)動(dòng)）

第五板塊：板書設(shè)計(jì)：

漢語拼音14 前鼻韻母： ɑn、en、in、un、üyun

yuɑn

n

第三篇：青年教師匯報(bào)課教案

青年教師匯報(bào)課教案2002—2003學(xué)優(yōu)秀教案選

5黑白灰構(gòu)成的美感

執(zhí)教人田華

課型：繪畫課

教材分析：黑白靜物畫、人物畫是介于素描明暗調(diào)子表現(xiàn)與黑白裝飾畫之間的一種繪畫表現(xiàn)形式。它是將紛繁的色彩和 復(fù)雜的調(diào)子關(guān)系進(jìn)行概括和歸納成黑、白、灰三個(gè)層次。使畫面具有鮮明的節(jié)奏感和韻律感。學(xué)生通過欣賞優(yōu)秀的黑白畫作品，學(xué)習(xí)黑白畫的概括分類方法，培養(yǎng)學(xué)生審美意識(shí)，提高學(xué)生繪畫表現(xiàn)力。

教學(xué)目的：

1、通過欣賞黑白畫，使學(xué)生感受黑白畫的構(gòu)成美，激發(fā)學(xué)生熱愛生活和創(chuàng)造美的熱情。

2、學(xué)生掌握黑白畫的概括歸納方法，藝術(shù)的再現(xiàn)客觀物體。

教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用黑白畫概括歸納的方法，表達(dá)個(gè)人感受，藝術(shù)的再現(xiàn)客觀物體。教學(xué)難點(diǎn)：黑白灰色調(diào)的正確歸納與畫面形式美感的組織。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

按中學(xué)美術(shù)教學(xué)常規(guī)進(jìn)行。

二、導(dǎo)入新課：

1、出示二幅范畫：

（1）明暗調(diào)子的表現(xiàn)方法。（2）黑白畫表現(xiàn)方法。

設(shè)問：請同學(xué)們說出兩幅畫的區(qū)別？

總結(jié)：第一幅是我們學(xué)過的明暗調(diào)子的表現(xiàn)方法，是表現(xiàn)物體的明暗調(diào)子關(guān)系和素描關(guān)系是寫實(shí)的。

第二幅畫畫面有些夸張、變形、視覺效果更加強(qiáng)烈一些，這就是黑白畫。

2、板書課題《黑白灰構(gòu)成的美感》

三、講授新課。

（一）欣賞黑白畫作品。

1、靜物（漆畫）深暗的背景與黑釉陶罐及棕、黃二色的野菊花所形成的錯(cuò)落有致的黑、白、灰層次，達(dá)到相當(dāng)動(dòng)人的藝術(shù)效果。

2、（中國畫）這是白石老人晚年的精品。它以活脫的濃墨與淡墨畫出，與宣紙的空白形成明快、簡潔而生動(dòng)的形式美感。

（二）黑、白、灰的形成。

1、黑、白、灰的形成：

畫面中的黑、白、灰指無彩色和有彩色畫顏色明度所構(gòu)成的明度等級(jí)。這里黑、白并不單是指的純黑、純白，而是比較而言。

黑、白、灰的形成的因素，即調(diào)子的歸類概括起來，無非是物象的明暗關(guān)系和物象的色相關(guān)系。

青年教師匯報(bào)課教案2002—2003學(xué)優(yōu)秀教案選

背光部—暗—黑

明暗關(guān)系

側(cè)光部——灰

黑、白、灰

形成因素

淺色—明—暗 色相關(guān)系

深色—暗—黑 中間色——灰

注：色相關(guān)系就是指物體固有色。

黑：陰影部分深色的物象。

表現(xiàn)作用 白：受光部分白色、淺色的物象。

灰：過渡色黑：深沉、有力、穩(wěn)健、強(qiáng)烈

視覺感受白：醒目、明亮

灰：使畫面色調(diào)柔和、活潑、富于節(jié)奏感

2、黑、白、灰構(gòu)成的美感

黑、白、灰經(jīng)過畫家的巧妙安排和運(yùn)用，猶如音樂以高音、低音、中音譜成的樂章一樣組成畫面的黑、白、灰結(jié)構(gòu)。同時(shí)，在對(duì)比的關(guān)系中顯出各自的特色和 表現(xiàn)作用，互相襯托，構(gòu)成和諧的節(jié)奏，給畫面帶來韻律之美。

例如，在中國畫和黑白畫中，利用白紙墨色所形成的黑、白、灰對(duì)比，或以黑托白，或以白托黑，其藝術(shù)的深暗的色彩與淺亮的色彩對(duì)比其規(guī)律與黑白對(duì)比相同。

3、黑、白、灰的布局

在黑白灰的構(gòu)成中，“均衡與和諧”的形式美法則同樣適用，而且十分重要。要使黑、白、灰的布局和安排畫面上達(dá)到感覺協(xié)調(diào)的目的，這里既有量的大小，所占位置多少的比例關(guān)系，又有總體的構(gòu)成關(guān)系。完美的畫面應(yīng)注意感染力，增強(qiáng)藝術(shù)效果。

（三）黑白畫的歸納方法。

1、觀察寫生物，構(gòu)思畫面，不需要同寫生物一模一樣，可根據(jù)自己的感受將對(duì)象夸 大、縮小或取其中一部分特寫。

2、用鉛筆畫出物體的形、比例位置和大體明暗關(guān)系。

3、根據(jù)物體固有色和明暗關(guān)系，黑白概括組織畫面，將暗、暗灰色塊和物體暗部歸

為黑色，將明、半明色和物體明部歸為白色。在畫物體時(shí)要整體把握關(guān)系，將暗部一起看，明部一起看。動(dòng)筆只畫黑色部分、明部空白。

4、豐富畫面，當(dāng)黑白兩大色調(diào)畫好以后，用線條或點(diǎn)將畫面半透明色調(diào)豐富起來。但要注意不能喧兵奪主。

四、藝術(shù)實(shí)踐。作業(yè)要求：學(xué)習(xí)課本中的習(xí)作，任選一幅臨摹。

1、注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)黑白灰構(gòu)成的認(rèn)識(shí)和理解。

2、提高學(xué)生對(duì)物象的概括和分析能力，學(xué)會(huì)歸納黑白灰的調(diào)子。

五、課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了黑白畫的概括歸納方法，能夠通過寫生表達(dá)個(gè)人感受，從中發(fā)現(xiàn)美和再現(xiàn)美，并受到美的陶冶，希望同學(xué)們在今后的生活中創(chuàng)作出更多的優(yōu)秀的作品，裝點(diǎn)美化我們的生活

第四篇：青年教師匯報(bào)課總結(jié)

青年教師匯報(bào)課小結(jié)

高效課堂是以學(xué)生為主體，讓學(xué)生自主發(fā)展自主學(xué)習(xí)的課堂，一要以學(xué)生為本，二是課堂高效。通過本次青年教師匯報(bào)課，很大程度上提高了平邑街道中心校廣大青年老師的教學(xué)積極性和主動(dòng)性。對(duì)教學(xué)策略的使用以及教學(xué)設(shè)計(jì)的提升都有了很大的改觀，老師們對(duì)同學(xué)科的交流主動(dòng)性使得本次活動(dòng)氣氛熱烈，討論時(shí)一致認(rèn)為，要找準(zhǔn)學(xué)生的困惑和最近發(fā)展區(qū)、教學(xué)內(nèi)容的生成點(diǎn)--這也是確定目標(biāo)所需要思索的問題。

今后我們決心緊跟以平邑縣教體局為首的領(lǐng)導(dǎo)主治改革機(jī)構(gòu)，及時(shí)更新自己的教學(xué)理念，積極進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，為平邑街道中心校的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己微薄之力，共創(chuàng)美好明天！

平邑街道中心校教研室

2013.10.15

第五篇：青年教師匯報(bào)課心得體會(huì)

青年教師匯報(bào)課心得體會(huì)

12月5日，我有幸參加了“區(qū)第七屆青年教師展示課活動(dòng)”。我深知，參加這次匯報(bào)課不僅是對(duì)我這一年來教學(xué)水平的檢驗(yàn)，更是一次鍛煉和提高自我的機(jī)會(huì)。經(jīng)過和幾位同事的討論后，精心挑選了《認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)》這節(jié)課，滿懷信心地投入到備課當(dāng)中?？蓻]想到，越是想做好越是對(duì)自己不滿意，不是課堂探究設(shè)計(jì)缺少新意，就是知識(shí)銜接起來不自然。翻來覆去地改課件、整理思路，吃飯的時(shí)候想，走在路上的時(shí)候也想。真心地體會(huì)到講好一節(jié)匯報(bào)課不是一件簡單的事情。

一次次地修改，一點(diǎn)點(diǎn)地完善，不僅融入了教研員張主任的苦心，也融入了備課組老師們給予的幫助。為了幫助我磨課，大家給我聽課、評(píng)課，給我提出了不少寶貴的建議和意見。是大家的幫助使我在整個(gè)備課中積累了經(jīng)驗(yàn)，收獲了成長，注意到了許多在日常教學(xué)中忽視的細(xì)節(jié)。

課前精心準(zhǔn)備，課上從容應(yīng)對(duì)。對(duì)我來說，課講得好壞已不再是最重要，我更渴望的是通過這次機(jī)會(huì)，檢驗(yàn)自己的教學(xué)水平，夯實(shí)自己的教育基本功，在不斷追求完美課堂中實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。通過這次匯報(bào)課的準(zhǔn)備和講授，我學(xué)到了許多東西，總結(jié)了課堂教學(xué)的成敗得失，感受最深的有以下幾方面：

一、將課堂交給學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的主導(dǎo)作用。課堂上要留給學(xué)生更多地思考時(shí)間，把更多地時(shí)間給學(xué)生，讓學(xué)生自主探索，合作交流。課后，陳主任提出要用好學(xué)生自己探索出的作品效果會(huì)更好，比如，用學(xué)生自己折的紙表示出的分?jǐn)?shù)貼在黑板上，讓學(xué)生感受分?jǐn)?shù)的意義

會(huì)取得不一樣的效果，使我感受頗深，進(jìn)而將“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，這樣學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得有趣，教師也教得透徹。

二、課堂在還給學(xué)生的同時(shí)，要注意打造活力課堂。在以后的課堂中，要培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，使學(xué)生把問題表達(dá)完整準(zhǔn)確。建設(shè)“對(duì)話式”課堂，“我是這樣說的，你們同意嗎”，“我是這樣認(rèn)為的，你們還有補(bǔ)充的嗎”……讓學(xué)生學(xué)會(huì)提問，學(xué)會(huì)表達(dá)，讓學(xué)生多說，老師不要包辦代替，這樣學(xué)生學(xué)得更有興趣，理解問題更深刻，更透徹。

三、加強(qiáng)教育理論和專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備。匯報(bào)課讓我認(rèn)識(shí)到了不足，鑒于此，在以后的工作和學(xué)習(xí)中要加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，強(qiáng)化教育理論和專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，及時(shí)更新自己的知識(shí)量。把自己粗線條的思路打磨成具體的教學(xué)步驟，讓自己從教學(xué)的細(xì)節(jié)中跳出來看待將要展開的教學(xué)。

四、在課堂結(jié)束時(shí)，學(xué)會(huì)“回頭看”，學(xué)會(huì)利用思維導(dǎo)圖把整節(jié)課的內(nèi)容串成一條線，讓學(xué)生掌握的知識(shí)體系化，有個(gè)整體感知，把零碎的知識(shí)體系化后掌握起來更容易、更深刻。因此，在以后教學(xué)中，要注重思維導(dǎo)圖的運(yùn)用。

五、加強(qiáng)課后反思，積極聽取建議。課后的總結(jié)反思是組成課堂教學(xué)有機(jī)的一環(huán)，教學(xué)不應(yīng)該只是“定數(shù)”，應(yīng)該在不斷摸索中汲取新鮮血液，在回顧和反思中找到自己的不足，才能在今后的教學(xué)中取得更進(jìn)一步。

作為新一代的青年教師，我會(huì)繼續(xù)充實(shí)自己，積累經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)

踐中感悟新課程新理念，讓自己盡快成長起來。深知年輕的自己肩上的擔(dān)子很重，我會(huì)更加努力！