第一篇：做好班主任工作的幾點(diǎn)思考

做好班主任工作的幾點(diǎn)思考

和許多教師一樣，我一踏上講臺(tái)就開(kāi)始做班主任工作，同時(shí)也愛(ài)上了這份工作。10多年來(lái)，和學(xué)生一起成長(zhǎng)，品嘗著班主任工作的艱辛、歡樂(lè)和光榮。始終和學(xué)生在一起，還在和班主任工作打交道。

班主任是學(xué)校德育工作的重要實(shí)施者，也是聯(lián)結(jié)老師與學(xué)生、學(xué)校與家庭的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，為學(xué)生創(chuàng)造和諧、生動(dòng)、寬松的成長(zhǎng)環(huán)境，是班主任義不容辭的責(zé)任。作為班主任應(yīng)該始終牢記自己的職責(zé)，努力做學(xué)生成長(zhǎng)的引導(dǎo)者、合作者和服務(wù)者，通過(guò)豐富多彩的教育活動(dòng)、民主開(kāi)放的班級(jí)管理，家校攜手的和諧合作，用心去探索德育工作的新境界。我認(rèn)為，優(yōu)秀的班主任，應(yīng)具有高尚的師德，應(yīng)具有高超的班級(jí)指導(dǎo)能力、出色的班級(jí)管理水平、成功的家校協(xié)同的教育能力和明確的工作目標(biāo)定位。

一、班級(jí)管理是一門(mén)大學(xué)問(wèn)

班級(jí)管理看似簡(jiǎn)單，實(shí)則是一門(mén)大學(xué)問(wèn)。單從“管理”二字的字面義來(lái)說(shuō)，不僅要管，還要理。在管理中，不斷創(chuàng)新很重要。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“孩子在他周?chē)ぉぴ趯W(xué)校走廊的墻壁上，在教室里，在活動(dòng)室里──經(jīng)?？吹降囊磺?，對(duì)于他精神面貌的形成具有重大意義。這里的任何東西都不應(yīng)當(dāng)是隨便安排的。孩子周?chē)沫h(huán)境應(yīng)當(dāng)對(duì)他有所誘導(dǎo)，有所啟示。我們竭力要使孩子看到的每幅畫(huà)，讀到的每句話，都能啟發(fā)他去聯(lián)系自己和同學(xué)?！彼晕覀儗?duì)教室的布置，應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮它特有的教育功能。除了常見(jiàn)的守則等外，業(yè)可以充分調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的主人翁意識(shí)，發(fā)揮他們的特長(zhǎng)，可以留下他們的墨寶、大作、“名言”等。既可以發(fā)揮了他們的創(chuàng)造性，也更能激勵(lì)他們。實(shí)現(xiàn)“讓每一面墻壁都會(huì)說(shuō)話”。

而要搞好管理，我感到，關(guān)鍵是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)自理，班主任只需在必要的時(shí)候進(jìn)行指導(dǎo)。比如，每天班里的值日生都要到車(chē)棚擺放自行車(chē)。雖然是小事，卻是學(xué)生素質(zhì)和管理水平的體現(xiàn)。怎樣擺放自行車(chē)，值得研究。如果要值日生一輛一輛地挪，雖然排列整齊，卻費(fèi)時(shí)又費(fèi)力。為增強(qiáng)大家的責(zé)任心，提出做到“心中有他人”，“心中有集體”，騎車(chē)的學(xué)生如果主動(dòng)把車(chē)停好，值日生自然就省勁了。學(xué)生們由此認(rèn)識(shí)到自我教育和自我管理的重要性。

二、班級(jí)工作必須“活”起來(lái)。

怎樣使德育工作有魅力并真正吸引學(xué)生，德育必須“活”起來(lái)，用豐富多彩的教育活動(dòng)，在真實(shí)生動(dòng)的教育情境中，給學(xué)生留下終身難忘的印象。應(yīng)注重班級(jí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，以各種有

意義的活動(dòng)，讓學(xué)生從中得到歡樂(lè)，感受成功、體驗(yàn)艱辛，提高綜合素質(zhì)。班級(jí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)思路來(lái)源于兩方面：一是翻閱資料，借鑒別人成功的做法；二是請(qǐng)學(xué)生參與，集思廣益，師生一起設(shè)計(jì)。

開(kāi)好班會(huì)課。開(kāi)班會(huì)課時(shí)，班主任不能隨意，不能缺少整體的思路和活動(dòng)方案，這樣學(xué)生不喜歡，也失去班會(huì)的應(yīng)有的作用?？梢栽囍诎鄷?huì)課上開(kāi)展家務(wù)勞動(dòng)競(jìng)賽、自編小報(bào)評(píng)比、走進(jìn)“社區(qū)”等一些有意義的活動(dòng)。同時(shí)我也應(yīng)認(rèn)識(shí)到，班級(jí)活動(dòng)應(yīng)該系列化，通過(guò)精心設(shè)計(jì)，不僅使教育寓于一個(gè)個(gè)富有吸引力的活動(dòng)中，而且要形成一個(gè)整體，讓學(xué)生在活動(dòng)中“打下精神的底子”、“奠定人生的基礎(chǔ)”。每學(xué)期以系列活動(dòng)的形式，開(kāi)展多次班級(jí)活動(dòng)，形成由低向高、由淺入深的螺旋式循環(huán)上升的序列。還可以通過(guò)“評(píng)選班級(jí)十佳”等活動(dòng)?！鞍嗉?jí)十佳”的評(píng)選不能只依據(jù)一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)選，而是從不同的角度評(píng)選，因?yàn)椤白吭讲恢挥幸环N表現(xiàn)形式”。這樣，每個(gè)學(xué)生都有爭(zhēng)取“十佳”的機(jī)會(huì)，這樣也能激發(fā)了學(xué)生的興趣和積極性，會(huì)收到很好的效果。

作為一個(gè)成功的班主任對(duì)活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)原則、實(shí)施過(guò)程、總結(jié)，包括活動(dòng)時(shí)的道具、主持詞等，都應(yīng)有自己獨(dú)到的見(jiàn)解。一些活動(dòng)，不僅可以讓本班學(xué)生們踴躍參與，而且吸引其他班級(jí)、其他老師的關(guān)注。其他人的參與、實(shí)踐和反饋可以不斷豐富著我們的班級(jí)活動(dòng)的內(nèi)容。

在新的形勢(shì)下，作為學(xué)校層面業(yè)也要設(shè)計(jì)、開(kāi)展精彩些活動(dòng)，讓精彩的活動(dòng)伴隨學(xué)生成長(zhǎng)。在這方面，我們龍虬嘗試各種活動(dòng)的方案。除了常見(jiàn)的清明祭掃、六一文娛、每周的升旗儀式、為祖**親慶生等活動(dòng)外。我們也充分利用我們地處有著七千年文明的龍虬莊遺址的有利條件對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)、愛(ài)鄉(xiāng)的教育。一個(gè)個(gè)精彩的活動(dòng)使學(xué)生“終生”難忘，使學(xué)生視野開(kāi)闊，能力增強(qiáng)，素質(zhì)提高。我想班級(jí)的活動(dòng)和學(xué)校的活動(dòng)互相配合，會(huì)使學(xué)生茁壯成長(zhǎng)。

三、與 家 長(zhǎng) 同 行

班主任工作離不開(kāi)家長(zhǎng)的幫助和支持。班級(jí)和家庭積極配合，才能形成“雙臂”效應(yīng)。所以班主任要積極會(huì)同家庭開(kāi)展工作。接手一個(gè)新班級(jí)后要很快熟悉學(xué)生家長(zhǎng)類型、居住區(qū)域、職業(yè)、性別等因素。要充分利用我們現(xiàn)有的家校聯(lián)系薄，不僅讓它成為聯(lián)系學(xué)校和家庭的紐帶，還要讓它成為班主任和家長(zhǎng)的感情的紐帶。開(kāi)好每次家長(zhǎng)會(huì)，能根據(jù)學(xué)生年級(jí)特點(diǎn)和實(shí)際情況確定主題，形式上也盡可能不重復(fù)，如專題講座、家長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)交流、學(xué)生學(xué)習(xí)匯報(bào)、學(xué)生干部評(píng)點(diǎn)班級(jí)工作、學(xué)生才藝展示、家長(zhǎng)專題討論等。

建立家訪檔案、編寫(xiě)家庭教育指導(dǎo)讀物等多種行之有效的方法。在《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)末成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》中，就有要“加強(qiáng)和發(fā)展家庭教育”的內(nèi)容。我想作為班主任，要根據(jù)新形勢(shì)、新要求，著重在“加強(qiáng)”和“發(fā)展”上下工夫。作為班主任應(yīng)創(chuàng)建好三個(gè)集體，那就是班集體、班級(jí)教師集體和班級(jí)家長(zhǎng)集體。特別要在創(chuàng)建班級(jí)家長(zhǎng)集體上下功夫。

四、要爭(zhēng)做研究型班主任

班主任工作是平凡的。也是光榮的；班主任的事務(wù)瑣碎而繁多，卻無(wú)—不關(guān)系到學(xué)生的成長(zhǎng)。在社會(huì)對(duì)教師職業(yè)的專業(yè)化水平要求越來(lái)越高的今天，班主任也要意識(shí)到自己工作的專業(yè)性，爭(zhēng)取做研究型班主任。專家并非高不可攀，但專家也并非一蹴而就。要成為專家型班主任，—定要耐得住寂寞，用心去鉆研、去創(chuàng)造。

要成為專家，先要做“雜家”。要多方面地學(xué)習(xí)。學(xué)校工作千條線、萬(wàn)條線，最后都落到班主任這條線上。要做好班主任工作，必須系統(tǒng)地學(xué)習(xí)班主任工作的知識(shí)，閱讀優(yōu)秀班主任的著作，向?qū)W生和家長(zhǎng)學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)化的社會(huì)中，“轉(zhuǎn)益多師是吾師”。只有多學(xué)習(xí)，才能用科學(xué)的理淪來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐，找到前進(jìn)的方向。

要成為專家，還必須要進(jìn)行教育科研。提起教育科研、一些班主任常覺(jué)得既無(wú)時(shí)間又無(wú)能力。實(shí)際上，教育科研和實(shí)際的工作并不沖突，在工作中發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，然后通過(guò)多方面的學(xué)習(xí)和思考，找到產(chǎn)生問(wèn)題的原因，進(jìn)而解決問(wèn)題。這就是教育科研，是一種行動(dòng)研究，它來(lái)自于工作實(shí)踐，并非一定要與申報(bào)課題聯(lián)系起來(lái)，不必追求形式。

要成為專家，更應(yīng)不懈追求并形成自己的特色，有自己獨(dú)特的實(shí)踐和思考，不斷地思考和總結(jié)。這樣，思考中的體會(huì)可以指導(dǎo)實(shí)踐，實(shí)踐中的思考又引發(fā)新的學(xué)習(xí)。最好堅(jiān)持寫(xiě)班主任工作日記，記下工作的過(guò)程，記下失敗，記下成功。希望能比較系統(tǒng)地提升自己的經(jīng)驗(yàn)。

第二篇：對(duì)做好班主任工作的一點(diǎn)思考

對(duì)做好班主任工作的一點(diǎn)思考

陽(yáng)新縣宏卿中學(xué) 袁懷柏

記得有一位班主任曾說(shuō)過(guò)這樣一段話“有班主任在，學(xué)生能做好，這個(gè)班主任基本合格；班主任不在，學(xué)生能做好，這個(gè)班主任很優(yōu)秀；可是，如果班主任在，學(xué)生仍不能做好，那么這個(gè)班主任無(wú)疑是失敗的?！蔽倚欧钸@段話。如果說(shuō)學(xué)生是產(chǎn)品，那么班主任這一角色，時(shí)時(shí)刻刻影響著我們的每個(gè)產(chǎn)品；班主任不經(jīng)意的一句話，可能會(huì)影響到我們學(xué)生的一生；班主任無(wú)意間的一個(gè)動(dòng)作，也許能讓一個(gè)不理想的班級(jí)“扭轉(zhuǎn)乾坤”?？鬃诱f(shuō)過(guò)“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”言傳是身教的基本方式，身教是言傳的有效手段。所以，當(dāng)我要求學(xué)生做到時(shí)，我總是要求自己首先做到。如我要求學(xué)生不遲到，我就會(huì)在學(xué)生到校之前到；做不到的事就不說(shuō)，說(shuō)到就一定要做到。老師的這種示范表率作用在學(xué)生的身上會(huì)轉(zhuǎn)化為一種巨大的教育動(dòng)力，這樣班主任就能在他的學(xué)生中享有崇高的威信。

一、要尊重學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生

人格尊嚴(yán)是平等的。作為班主任，要努力做到能像一個(gè)真正的朋友一樣，欣賞學(xué)生，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)學(xué)生意見(jiàn)，接納他們的感受，包容他們的缺點(diǎn)，分享他們的喜悅。被尊重是學(xué)生內(nèi)心的需要，是學(xué)生進(jìn)步的內(nèi)在動(dòng)力。“理解是教育的前提，尊重是教育成功的基礎(chǔ)?！眳⒄兆约旱挠H身經(jīng)歷，我發(fā)現(xiàn)：當(dāng)一個(gè)學(xué)生在被你認(rèn)同、尊重后，他可能會(huì)有驚人的潛力和爆發(fā)力。

二、要允許學(xué)生犯錯(cuò)誤

作為教師，我覺(jué)得我們?cè)诮虝?shū)育人時(shí)應(yīng)該用發(fā)展的眼光去看待每位學(xué)生，應(yīng)該樹(shù)立允許學(xué)生犯錯(cuò)誤的教育觀念。但是寬容并不是縱容放任的自流，并不是缺乏必要的批評(píng)和指導(dǎo)。學(xué)生是活生生的人。他們有思想，有感情，有自己的道德標(biāo)準(zhǔn)。我在處理學(xué)生問(wèn)題時(shí)，就經(jīng)常注意換位思考。學(xué)生犯錯(cuò)心情沮喪時(shí)，拍拍他的肩膀，這些無(wú)聲的肢體語(yǔ)言有時(shí)候可能要比批評(píng)的話語(yǔ)更能催人改正，激人奮進(jìn)。學(xué)生思想出軌時(shí)，我基本上都是予以正確的引導(dǎo)，而不是劈頭蓋臉、不分青紅皂白的亂批一通，更不會(huì)有過(guò)極的行為。這樣,我所帶的學(xué)生,都能做到主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤，積極改正錯(cuò)誤，并能更加嚴(yán)格的要求自己。

三、要嚴(yán)愛(ài)相濟(jì) 很多時(shí)候，我們的教育離不開(kāi)嚴(yán)格要求。當(dāng)然，嚴(yán)格要求之中，一定要包括愛(ài)的感情。我們班級(jí)的每位同學(xué)都承認(rèn)我對(duì)他們的要求很?chē)?yán)格，他們都沒(méi)有責(zé)怪我，有的還要求我對(duì)他們更加嚴(yán)格些。我想這與我們的感情聯(lián)系有很大關(guān)系吧。

四、要做到“三勤”

接一個(gè)班，班主任老師要做到“腳勤，嘴勤，眼勤”。腳勤就是要經(jīng)常走到班級(jí)同學(xué)中去，到學(xué)生的家里去，多與學(xué)生接觸，在開(kāi)始習(xí)慣還未養(yǎng)成時(shí)，要多跟班進(jìn)行督促檢查；“眼勤”，要經(jīng)常去觀察同學(xué)們的情況，以便及時(shí)掌握第一手材料。“嘴還要勤”，就要多找學(xué)生談心，了解他們的內(nèi)心世界，多與家長(zhǎng)溝通，掌握學(xué)生在家的情況，知道他們的家庭背景，這樣你對(duì)學(xué)生的教育就能收到事半功倍的效果。

五、了解學(xué)生心理，加強(qiáng)心理溝通，做好心理咨詢

同學(xué)之間，師生之間，常易產(chǎn)生誤解，因誤解而心生芥蒂，因誤解而離心離德，如果一個(gè)班集體人心渙散，那么班級(jí)管理也便無(wú)從談起。擁有班級(jí)成員之間相互信任、相互理解、相互支持，整個(gè)班級(jí)才是一個(gè)和諧的班集體。良好的班風(fēng)有利于學(xué)生達(dá)到學(xué)習(xí)上的滿足，有利于達(dá)到情感上的滿足。在這樣一個(gè)班集體里，學(xué)生之間能夠相互合作，相互關(guān)心，富有同情心，利群，和諧，積極向上，不僅有利于班主任的班級(jí)管理，從長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光來(lái)看，更有利于學(xué)生日后的健康發(fā)展。

六、建立完善的班級(jí)體制，充分發(fā)揮學(xué)生自治能力

只有確認(rèn)學(xué)生在班集體中的地位、權(quán)利和義務(wù)，讓其真正享受到民主、平等、自由的權(quán)利，才能喚起學(xué)生的責(zé)任感、使命感、義務(wù)感，學(xué)生的主體作用才能得到充分發(fā)揮，班集體才能成為學(xué)生自我教育、嘗試成功的精神樂(lè)園。讓每個(gè)學(xué)生參與班級(jí)管理，學(xué)生才會(huì)意識(shí)到自己是集體的一員，真正做到關(guān)心集體，關(guān)心他人，關(guān)心自己，促進(jìn)學(xué)生獨(dú)立自主的發(fā)展。

總之，作為一名班主任，在班級(jí)管理中要針對(duì)學(xué)生心理特點(diǎn)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，發(fā)揮學(xué)生的自我管理才能，以自己為本，挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，提高學(xué)生的整體素質(zhì)，達(dá)成有效的班級(jí)管理目標(biāo)。

第三篇：關(guān)于做好班主任工作的幾點(diǎn)思考

關(guān)于進(jìn)一步做好班主任工作的幾點(diǎn)思考

通過(guò)學(xué)校開(kāi)展的班主任論壇的活動(dòng)以及年級(jí)總結(jié)活動(dòng)，讓我深深地感到自己在班主任工作中還有許多地方需要冷靜思考，反省，有很多地方做得不夠好，不夠科學(xué)高效，所以，利用休假時(shí)間靜心思考與反?。?/p>

作為班主任應(yīng)首先確立班級(jí)整體規(guī)劃與設(shè)計(jì)，從我個(gè)人來(lái)講，我對(duì)班級(jí)的設(shè)想是：團(tuán)結(jié)，高效，競(jìng)爭(zhēng)，合作；努力讓每一位班級(jí)成員都能夠?qū)W有所獲，能夠感受到班級(jí)的存在與溫暖；

首先，團(tuán)結(jié)是一個(gè)班集體具有凝聚力和戰(zhàn)斗力的前提，所以就必須及時(shí)地了解同學(xué)們的真實(shí)想法，化解他們之間的矛盾，通過(guò)這些年的班主任工作的實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，學(xué)生中的矛盾主要是由于一些小事情而引起，加之處于青春期，心里特別敏感，想要獲得朋友，知己，但是對(duì)他人要求較高，對(duì)朋友的定義沒(méi)有完全理解，導(dǎo)致了經(jīng)常出現(xiàn)朋友之間的“分分和合”所以帶給他們的是心理上的苦惱，由于，這個(gè)階段對(duì)家長(zhǎng)和老師處于比較封閉的階段，要求獨(dú)立性的愿望很強(qiáng)烈所以，不愿意給老師和父母講，從而使老師和父母比較盲目，不知道應(yīng)該怎樣加以教育和引導(dǎo)，所以作為班主任，更應(yīng)該多走進(jìn)學(xué)生群體，多觀察，了解他們的喜好與苦惱，了解他們的生活環(huán)境，個(gè)性，熟悉他們的擇友標(biāo)準(zhǔn)，找到思想教育的突破口；發(fā)現(xiàn)矛盾，應(yīng)該能靜思考方式方法和策略，而不是直接批評(píng)或談話，對(duì)于一些對(duì)班主任老師和父母排斥心理較強(qiáng)的學(xué)生，應(yīng)該采用迂回戰(zhàn)術(shù)，先了解他（她）的朋友圈的同學(xué)，然后再針對(duì)性的教育與引導(dǎo)，所以在平時(shí)對(duì)同學(xué)群體觀察顯得尤為重要，同時(shí)需要掌握好對(duì)學(xué)生思想教育的度，應(yīng)該采用什么樣的語(yǔ)氣，在什么樣的環(huán)境下進(jìn)行交談，特別是對(duì)于一些不太喜歡和老師交流的學(xué)生，打破肅靜的氣氛是第一關(guān)，如何能讓他（她）和老師父母敞開(kāi)心扉交談是一件困難但又必須去做的事情，為此，我將先關(guān)心學(xué)習(xí)，生活，談及優(yōu)點(diǎn)，詢問(wèn)生活學(xué)習(xí)中所遇到的困難與疑惑，讓他（她）們真實(shí)地感覺(jué)到老師和父母他（她）們?nèi)松缆飞系呐笥讯前缪菡呔斓慕巧?，從而?duì)老師和父母充滿信任，方可進(jìn)行下一步談話；過(guò)好第一關(guān)之后，就可以很容易地進(jìn)入主題，通過(guò)對(duì)學(xué)習(xí)上，生活上出現(xiàn)的苦惱或者不良現(xiàn)象，和學(xué)生本人一道分析，同時(shí)一定要注意聆聽(tīng)他們的語(yǔ)言，語(yǔ)氣，了解他（她）們對(duì)事情的見(jiàn)解與看法，找出其在思維和行事中邏輯問(wèn)題，從而化解心中的矛盾，清除內(nèi)心中“淤泥”，使之能夠走上較為順利的學(xué)業(yè)軌道；

其次要實(shí)現(xiàn)團(tuán)結(jié)這一目的，還需要加大班級(jí)凝聚力建設(shè)，就需要同學(xué)們對(duì)班級(jí)體的優(yōu)勢(shì)，取得的成績(jī)了如指掌，從而加大班級(jí)自豪感，所以有必要布置一個(gè)班級(jí)榮譽(yù)榜，不僅僅是各種獎(jiǎng)狀的集結(jié)地，包括班級(jí)取得的各方面的榮譽(yù)，同學(xué)們的特長(zhǎng)及榮譽(yù)，及時(shí)地張榜公布，專職解說(shuō)員的解說(shuō)必須要有調(diào)動(dòng)氣氛的功能，讓同學(xué)們能夠找到自己的優(yōu)點(diǎn)，長(zhǎng)處，讓他們感覺(jué)到生活在這樣的班集體中的成功感；與之相對(duì)應(yīng)的是班級(jí)的黑榜，紀(jì)律當(dāng)周違紀(jì)事件，講明對(duì)班級(jí)榮譽(yù)的損壞程度及后果，并作出相應(yīng)的處罰，每天德育時(shí)間進(jìn)行通報(bào)，使同學(xué)們都有正確的是非觀，不僅加強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，同時(shí)也能夠形成良好的班風(fēng)；加強(qiáng)班集體凝聚力還需要通過(guò)各種班級(jí)，學(xué)校的活動(dòng)的精心準(zhǔn)備并將取得良好成績(jī)來(lái)實(shí)現(xiàn)，特別是通過(guò)大型的活動(dòng)來(lái)增強(qiáng)團(tuán)結(jié)合作的氛圍，比如短劇表演，籃球賽，運(yùn)動(dòng)會(huì)，歌詠比賽等，凡是在公眾場(chǎng)合下能夠樹(shù)立班級(jí)形象的場(chǎng)合下都能夠加強(qiáng)這一目的的實(shí)現(xiàn)；但是班集體活動(dòng)的組織不僅需要投入精力與熱情，最為關(guān)鍵的是要做好一學(xué)期活動(dòng)的提前安排，對(duì)于不同的階段應(yīng)該有不同的主題，同時(shí)應(yīng)該與學(xué)校的活動(dòng)安排基本同步。加強(qiáng)班級(jí)凝聚力建設(shè)，同樣離不開(kāi)與家長(zhǎng)的緊密聯(lián)系與溝通，通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)，通過(guò)班級(jí)周報(bào)常與家長(zhǎng)

第四篇：關(guān)于如何做好班主任工作的幾個(gè)問(wèn)題的思考

《關(guān)于如何做好班主任工作的幾個(gè)問(wèn)題的思考》 獲四川省優(yōu)秀論文壹等獎(jiǎng)

《愛(ài)，帶來(lái)的??》獲成都市心理健康

優(yōu)秀論文叁等獎(jiǎng)

《小學(xué)生的成長(zhǎng)怎能離開(kāi)“文明禮儀的養(yǎng)成教育”》 獲四川省優(yōu)秀論文貳等獎(jiǎng)

《讓孩子們?cè)诩w中快樂(lè)成長(zhǎng)》獲成都市小學(xué) 德育優(yōu)秀論文三等獎(jiǎng)

《正視災(zāi)難 珍愛(ài)生命》獲成都市中小學(xué)心理 健康教育優(yōu)秀研究成果二等獎(jiǎng)

第五篇：做好現(xiàn)在中小學(xué)班主任的思考-班主任工作反思

做好現(xiàn)在中小學(xué)班主任的思考

隨著素質(zhì)教育的廣泛深入，使課程改革更加適應(yīng)素質(zhì)教育的總體要求，現(xiàn)在的中小學(xué)班主任應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高自己的教育教學(xué)理論，努力使自己真正擔(dān)負(fù)起班主任的重任。班主任是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人，班主任工作來(lái)不得半點(diǎn)失誤，一旦出現(xiàn)失誤，必將影響一批甚至一個(gè)班級(jí)的學(xué)生的健康成長(zhǎng)；班主任工作做好了，班主任用真心去真愛(ài)每一名學(xué)生，全班學(xué)生必將是快樂(lè)的、健康的、幸福的、向上的。

一、學(xué)校要響應(yīng)國(guó)家的要求，要挑選最有教育能力的老師擔(dān)任班主任。

班主任老師是班級(jí)工作的組織者，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人，班主任老師應(yīng)該最有愛(ài)心，最有責(zé)任心，最有精力，最具教育方法，這樣的老師擔(dān)任班主任才能勝任班主任工作，才能成為學(xué)生信任的老師和朋友。

二、班主任要正確認(rèn)識(shí)班主任工作的重要性和艱巨性。

班主任的主要職責(zé)是教育和引領(lǐng)全班學(xué)生，使全班學(xué)生在思想品德、行為習(xí)慣、身心健康、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法等方面得到健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展，最重要的是幫助學(xué)生形成優(yōu)良的思想品德和正確的價(jià)值取向，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)方法。（班主任工作計(jì)劃）讓學(xué)生養(yǎng)成良好的品行和良好的學(xué)習(xí)方法，絕不是一日之功，需要幾年如一日，對(duì)學(xué)生全心全意地尊重和關(guān)愛(ài)，同時(shí)還要講究科學(xué)方法。

三、班主任要確立四種意識(shí)。

1、尊重學(xué)生的意識(shí)

沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育。愛(ài)學(xué)生，就是要尊重學(xué)生的人格。學(xué)生是人，老師在教育引導(dǎo)學(xué)生時(shí)，就應(yīng)該以尊重為前提，只有建立在尊重基礎(chǔ)上的愛(ài)，才會(huì)被學(xué)生感知。這樣的教育，才是最具生命力。

2、公正、公平意識(shí)

學(xué)校教育，是集體活動(dòng)，老師對(duì)待學(xué)生必須公正、公平，對(duì)每一名學(xué)生都應(yīng)該是相同的愛(ài)，平等的愛(ài)，不能厚此薄彼，這樣的教育，這樣的老師，才會(huì)深受學(xué)生歡迎和愛(ài)戴。

3、服從、執(zhí)行意識(shí)

班主任是學(xué)校教育計(jì)劃的執(zhí)行者，是學(xué)校教育目的的實(shí)現(xiàn)者，班主任在活動(dòng)中、工作中，必須自覺(jué)、主動(dòng)服從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的工作部署，不折不扣完成學(xué)校安排的一切工作和活動(dòng)。

4、發(fā)展、激勵(lì)意識(shí)

學(xué)生的進(jìn)步和成長(zhǎng)，離不開(kāi)老師的教育和自己的反思；老師對(duì)學(xué)生的要求和引領(lǐng)，要用發(fā)展的觀點(diǎn)來(lái)看待學(xué)生，不能用靜止的眼光來(lái)看學(xué)生；老師的教育要從激勵(lì)出發(fā)，要用學(xué)生自身的成長(zhǎng)過(guò)程來(lái)激勵(lì)和豐富學(xué)生的思想和品行以及學(xué)習(xí)方法。

新時(shí)期的班主任責(zé)任重大，要求高，做好班主任工作，學(xué)校要高度重視和引領(lǐng)，班主任自身更要謙虛謹(jǐn)慎，加強(qiáng)自我修養(yǎng)，不斷豐富班主任的教育理念水平和班主任工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。