第一篇：3ds max燈光翻譯及參數(shù)設(shè)置

燈光參數(shù)

Standard——標(biāo)準(zhǔn)燈光

Omni——泛光燈

On——開關(guān)

Shadows——陰影——Shadow map 陰影貼圖(渲染速度快)

Exclude 排除/Include 包括(設(shè)置場景中不需要燈光和陰影的物體，或只需要燈光和陰影的物體)Multiplier——倍增器（控制燈光強(qiáng)度）Color——色塊(控制燈光顏色)Near Attenuation——近衰減 Far Attenuation——遠(yuǎn)衰減

Shadows Parmeters Color——調(diào)整陰影顏色

Dens——密度（制陰影顏色深淺，值越小，顏色越淺。）Map——給陰影一個(gè)貼圖

Shadows Map Parmeters Bais——偏移(陰影偏移原物體的位置, 值越大，物體偏移原物體位置越遠(yuǎn)。)Size——尺寸（控制陰影渲染質(zhì)量，值越大，陰影質(zhì)量越好。）Sample range——采樣范圍（控制陰影的模糊程度，值越大，陰影越模糊）

Target spot——目標(biāo)聚光燈

Free spot——自由聚光燈

燈光參數(shù)相同，使用方法不同：Target spot在前視圖/左視圖點(diǎn)鼠標(biāo)左鍵，拖動鼠標(biāo)，在適當(dāng)?shù)乃砷_鼠標(biāo)左鍵,Free spot在頂視圖上點(diǎn)鼠標(biāo)左鍵。

Spotlights Parmeters Hotspot/Beam——聚光區(qū)

Falloff /Field——衰減區(qū)

注：衰減區(qū)與聚光區(qū)數(shù)值相差越大，燈光邊緣越柔和。

Atmospheres Effects——大氣環(huán)境效果

Add——增加→Volume light——體積光→ok 按數(shù)字鍵8——Enviorment and Effects控制面板

點(diǎn)擊Volume light，出現(xiàn)體積參數(shù)：Density ——密度（數(shù)值越小，燈光越暗）注:用來做光束的效果

Target Direct——目標(biāo)平行光

Free Direct——自由平行光

用法區(qū)別與聚光燈相同

Photometric——光度學(xué)燈光

Target point——目標(biāo)點(diǎn)光源

Free point——自由點(diǎn)光源

用法區(qū)別與聚光燈相同,參數(shù)不同

Intensity/color/Distribution——亮度/顏色/分布

Distribution——分布

Isotropic——等向的(相當(dāng)于Omni泛光燈，衰減值不能減少)Spotlights——聚光燈（不用此項(xiàng)）Web——光域網(wǎng)（找IES文件）

Filter color——過濾色（調(diào)節(jié)燈光顏色）

Intensity——亮度（默認(rèn)單位cd，當(dāng)光域網(wǎng)改變時(shí)，數(shù)值也隨之改變）

Multiplier——倍增器（比例縮放）

Target linear——目標(biāo)線點(diǎn)光源

Free linear——自由線點(diǎn)光源

用法區(qū)別與聚光燈相同,參數(shù)不同

Linear Light parmerters——線光源參數(shù)

length——長度(可以改變線光源的長度，做圖時(shí)，不可以讓線光源的長度過長，過長會不亮或出現(xiàn)一段一段的現(xiàn)象，應(yīng)使用關(guān)聯(lián)復(fù)制，同時(shí)調(diào)整線的長度)注:線光源上的球點(diǎn)的方向，就是線光源的發(fā)光方向。面光源的用法同線光源

第二篇：公開課燈光教案及反思

《 燈光》教學(xué)設(shè)計(jì)

毛紅梅

一、導(dǎo)入新課 板書課題：燈光

二、自學(xué)課文，布置自學(xué)要求

１、自由輕聲讀課文：注意讀準(zhǔn)字音，找出不理解的詞，查閱工具書。

２、想一想，課文講了一件什么事？找出最受感動的地方和不理解的地方。說說為什么讓你感動了？

３、小組討論交流。

三、集體匯報(bào)

1、檢查自學(xué)情況

２、課文講了這么一件事：

３、學(xué)生交流最受感動的地方，并說出受感動的原因。不理解的問題題出來討論交流。

四、再讀課文，理清文章敘述順序，深入理解課文

１、快速默讀課文：

想想課文那些段落是寫現(xiàn)在的事，那些段落是回憶往事？

２、默讀課文，找出課文中描寫燈光的句子，畫下來，并想想你從中體會到了什么？

３、學(xué)生匯報(bào)自己畫的句子，談體會：

⑴ 幻燈顯示：

廣場上千萬盞燈靜靜地照耀著天安門廣場周圍的宏偉建筑……感到溫暖。

①

“我”為什么看到千萬盞燈照耀著宏偉建筑，心頭會感到光明，感到溫暖 ②

朗讀以上句子。⑵ 幻燈顯示：

書上有一幅插圖，畫的是一幅吊……他注視著那附圖，默默地沉思著。

⑶ 幻燈顯示：

他又劃著一根火柴，點(diǎn)燃了煙……完全陷入了對未來的憧憬里。

①

引導(dǎo)學(xué)生談體會。② 指導(dǎo)朗讀以上句子。

⑷ 幻燈顯示：

這位年輕的戰(zhàn)友不顧自己的生命……他自己卻沒有來得及見一見電燈。

① 引導(dǎo)學(xué)生談體會。

② 指導(dǎo)朗讀以上句子。

⑸ 幻燈顯示：

在天安門前璀璨的華燈下面，我又想起這位親愛的戰(zhàn)友來。

五、思考

細(xì)讀課文，想一想“多好??！”這句話在課文中出現(xiàn)了幾次，各是在什么情況下說的？他們在說這句話時(shí)，看到的是什么?？赡芟氲降氖鞘裁?？在書旁寫上批注。

六、有感情的朗讀這篇課文

七、交流感受

讀了這篇課文，你有什么感受？

《 燈光》課后反思

《燈光》是一篇獨(dú)立閱讀課文，因此在教學(xué)中嘗試了合作探究的學(xué)習(xí)方式，課上孩子們通過小組合作的方式，主動去探索課文中蘊(yùn)含的內(nèi)容、意境、思想還不錯(cuò)。

課文第二大段是由景生情，追憶戰(zhàn)爭年代的一樁往事，是全文重點(diǎn)，我指導(dǎo)學(xué)生以“燈光”為線索分小組討論：

1、在戰(zhàn)斗間隙，郝副營長為什么借著微弱的亮光，在注視著書上的插圖？他沉思什么，憧憬什么？

2、課文哪些地方是寫具體的事物？哪些地方是聯(lián)想？

通過對以上問題的討論，使學(xué)生深刻理解郝副營長的高尚精神世界，但由于本課時(shí)代背景離學(xué)生生活實(shí)際較遠(yuǎn)。因此，在課堂上，我用了很多時(shí)間去講解當(dāng)時(shí)的環(huán)境，這與閱讀課文的教學(xué)思想相違背。我應(yīng)該在課前引導(dǎo)學(xué)生去收集有關(guān)資料，讓他們學(xué)會收集資料，為第二單元的讀寫例話“注意收集有關(guān)的資料”作準(zhǔn)備。

課上緊緊抓住“燈光——多好?。　弊尯⒆臃磸?fù)朗讀感受，深刻感受到我們現(xiàn)在能坐在在明亮的燈光下學(xué)習(xí)是一件多么幸福的事啊！

第三篇：《燈光》教學(xué)設(shè)計(jì)及說課稿

《燈光》教學(xué)設(shè)計(jì)及說課稿

一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入：

1、在上課前，老師先請大家看幾組圖片。（出示關(guān)于家鄉(xiāng)夜景的圖片）師介紹?？吹竭@兩個(gè)圖片你覺得是什么裝點(diǎn)了我們的山城家鄉(xiāng)（燈光）的確，每當(dāng)夕陽西下，夜幕悄然降臨時(shí)，劃破黑夜，給人們帶來光明和溫暖的便是燈光。燈光下，人們散步休閑；燈光下，人們享受著天倫之樂；燈光下，人們看書寫字；燈光下，人們快樂歌唱??而在某些人心中，燈光更是一段回憶，一個(gè)情結(jié)。屏幕出示課題。請同學(xué)板書課題，燈光 師生齊讀

2、簡介作者資料。

二、初讀課文，整體感知： 快速讀一讀課文，鞏固自學(xué)情況

1、朗讀詞語

2、內(nèi)容填空

作者在天安門廣場的（）下，回憶（）為了照亮前進(jìn)的道路，在戰(zhàn)斗中（）的故事。

3、劃分層次，完成板書：引起回憶、回憶往事、懷念戰(zhàn)友。

三、默讀課文，深入理解：

（一）品讀“多好啊”，體會心理活動。

1、請同學(xué)們默讀課文，“多好??！”這句話分別是誰在什么情況

下說的？他們在說這句話的時(shí)候，看到了什么？會想到什么？畫出相應(yīng)的語句并小組合作完成表格。2．全班交流：

（1）第一次：第2自然段：

說話的人是在欣賞天安門廣場美麗的景色時(shí)，發(fā)出的由衷贊嘆，引起作者對往事的回憶。（指導(dǎo)學(xué)生朗讀“多好??！”，讀出贊嘆的感覺）

（2）第二次：第4自然段：

郝副營長借著微弱的亮光，看著書上的一幅插圖時(shí)說的，聯(lián)系上下文可知道當(dāng)時(shí)是戰(zhàn)爭時(shí)期，條件極其艱苦，很多人沒有見過電燈，作者和郝副營長也沒有見到過，他對插圖上那個(gè)在燈下看書的孩子非常羨慕??

想象當(dāng)時(shí)他的心情，再讀“多好??！”，讀出羨慕，渴望的語氣。（3）第三次：第7自然段：

說話的仍然是郝副營長，聯(lián)系剛才的“沉思”，從他的語言可以了解到什么？（他相信革命一定會勝利，孩子們將來都能在燈下讀書，心中充滿了對未來美好生活的向往與希望）

抓住“憧憬”，再讀“多好?。　弊x出滿懷憧憬的語氣。

3、正是為了讓孩子們過上能夠幸福的在燈光下讀書的日子，在戰(zhàn)斗打響的時(shí)候，在千鈞一發(fā)的危急時(shí)刻，郝副營長挺身而出，用自己的生命換來了戰(zhàn)斗的勝利。請同學(xué)們快速默讀課文的8—

—11自然段，找出讓你感動的地方，并有感情地讀一讀。

（二）品讀描寫“燈光”的句子，悟表達(dá)方面

1、同桌合作讀課文，思考：課文中幾次描寫“燈光”，以“燈光”為題有什么更深層的含義？

2、請同學(xué)們找出描寫“燈光”的句子。

匯報(bào)：①廣場上千萬盞燈靜靜地照耀著天安門廣場周圍的宏偉建筑，使人心頭感到光明，感到溫暖。

②書上有一幅插圖，畫的是一盞吊著的電燈，一個(gè)孩子正在燈下聚精會神地讀書。

③趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學(xué)習(xí)，該多好?。?/p>

④這位年輕的戰(zhàn)友不惜自己的性命，為了讓孩子們能夠在電燈底下學(xué)習(xí)，他自己卻沒有來得及見一見電燈。

⑤在天安門前璀璨的華燈下面，我又想起這位親愛的戰(zhàn)友來。

3、第五個(gè)句子讓老師覺得特別耳熟。因?yàn)樗偷?個(gè)句子一樣，都是講天安門前的燈光，這是前后照應(yīng)的寫法。

4、“燈光”代表了我們現(xiàn)在的幸福生活，是郝副營長對美好生活的希望和向往，課文以“燈光”為線索，突出文章的中心，進(jìn)一步贊揚(yáng)了郝副營長為了我們今天的幸福生活而甘愿犧牲的獻(xiàn)身精

四、拓展話題，讀寫結(jié)合

1、按課文內(nèi)容填空：本文以（燈光）為線索，采用（倒敘）的

手法，通過回憶（郝副營長）為了讓孩子們能夠在燈光下讀書，在戰(zhàn)斗中犧牲自己，為后續(xù)部隊(duì)照亮前進(jìn)道路的故事，歌頌了革命先烈的（無私奉獻(xiàn)）精神，告訴我們要（珍惜今天的幸福生活）。

2、在這星星火光中，在華燈照耀的今天，我們除了想到郝副營長，還會想到那些革命先烈呢？（生說）播放《英雄兒女》

3、革命先烈用生命在不同的地方、用不同的方式讓我們能在電燈下學(xué)習(xí)。此時(shí)此刻你最想對郝副營長說些什么？

4、師對照板書總結(jié)全文：今天，當(dāng)我們再一次看到“燈光”，說到“多好啊！”，不會忘記今天的“燈光”中有著那么多美好的期盼，除了感動，還有著無限的“懷念”。那么就把這點(diǎn)點(diǎn)“火光”與“燈光”一起融入我們的朗讀中吧，再次讀課題。

漫漫黑夜中，是普羅米修斯為人類帶了希望的火苗，戰(zhàn)火紛飛中，是無數(shù)的革命先烈為我?guī)砹诵腋５氖锕?，讓我們銘記英雄，珍惜今天的幸福生活?/p>

五、布置作業(yè)

1、鼓勵(lì)學(xué)生課外閱讀《黨費(fèi)》、《七根火柴》、《糧食的故事》。

2、練筆：仿照課文的敘述形式寫篇作文，內(nèi)容自選。板書設(shè)計(jì)：

引起回憶 燈光

回憶往事

懷念戰(zhàn)友

《燈光》說課稿

《燈光》選自人教版六年級下冊第三組的一篇課文，本組專題是“深深的懷念”，緬懷革命先烈，繼承光榮傳統(tǒng)?！稛艄狻肥且黄锩}材的課文，現(xiàn)在的孩子遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭歲月，所以對“今天的幸福生活是無數(shù)革命先烈用鮮血和生命換來的”缺少切身的體會。教學(xué)此課，教師不能生硬地說教，只能借著文字的品讀讓他們一點(diǎn)一點(diǎn)去悟，并創(chuàng)設(shè)一些情境讓他們?nèi)Q位想象，逐步理解先烈對未來的美好憧憬及無私奉獻(xiàn)的精神，滲透理想教育。根據(jù)單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)，本篇課文的學(xué)習(xí)在把握主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，還要了解課文的敘述順序，體會作者表達(dá)的真情實(shí)感。

基于我們六年級語文教研組的研討主題是語言訓(xùn)練點(diǎn)的挖掘以及本篇課文是一篇略讀課文的特點(diǎn)，我在教學(xué)設(shè)計(jì)中主要想體現(xiàn)以下這樣兩點(diǎn)：

1．對教材加強(qiáng)整合，合理取舍，力求體現(xiàn)略讀課文教學(xué)的基本特點(diǎn)。采用略讀課文教學(xué)的基本模式“自讀——交流——拓展”展開教學(xué)，在初讀、整體感知的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生圍繞問題自讀自悟，在交流的過程中點(diǎn)撥引導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生讀好重點(diǎn)句。

2．在閱讀教學(xué)中適時(shí)地穿插語言訓(xùn)練。抓住“多好啊”與“燈光”兩條線索，在理解課文內(nèi)容，感悟人物形象，學(xué)習(xí)文章表達(dá)技巧過程中挖掘一些語言訓(xùn)練點(diǎn)進(jìn)行語言訓(xùn)練。由“多好啊”引入課文的學(xué)習(xí)，悟郝副營長那種對美好理想的向往；品讀描寫“燈光”的句子，悟郝

副營長為理想而獻(xiàn)身的精神。寫由“燈光”所想到的，在文中融入對革命先烈的懷念。

以上認(rèn)識，我把教學(xué)本課的教學(xué)目標(biāo)定為如下三條：

知識與能力：朗讀課文，理解“憧憬、千鈞一發(fā)、圍殲、突擊”等詞語的意思。

過程與方法：了解文章的主要內(nèi)容，理清課文的表達(dá)順序及首尾照應(yīng)的關(guān)系。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：品悟重點(diǎn)詞句，理解先烈對未來的美好憧憬及無私奉獻(xiàn)的精神，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識今天的幸福生活來之不易，提升對“燈光”的認(rèn)識。

教學(xué)重點(diǎn)是：體會郝副營長生前所說的話，感悟郝副營長為理想而獻(xiàn)身的精神，從而感受今天生活來之不易。

教學(xué)難點(diǎn)是：理解郝副營長所“憧憬”的內(nèi)容與他的英雄壯舉之間的聯(lián)系。

教學(xué)過程主要分為四大板塊：

一、談“燈光”，感受現(xiàn)在生活的美好，導(dǎo)入課文的學(xué)習(xí)。課文開頭兩段中作者描寫了天安門廣場前千萬盞燈發(fā)出的光帶給大家光明、溫暖的感覺以及游客為此發(fā)出的贊嘆“多好啊”，與課文主體部分中郝副營長在戰(zhàn)前對燈光的向往形成了鮮明的對比，因此抓住這兩段話的兩個(gè)重點(diǎn)句放在這一板塊中進(jìn)行學(xué)習(xí)。

二、初讀，把握主要內(nèi)容，理清課文寫了一件什么事情，并了解課文寫法上的特點(diǎn)：倒敘和首尾照應(yīng)。同時(shí)對作者王愿堅(jiān)有個(gè)大概的了

解。

三、品讀課文主體部分，感悟人物形象。分兩塊進(jìn)行，一是“憧憬未來”部分，主要是抓住兩個(gè)“多好啊”的句子及與之相關(guān)聯(lián)的部分去感受郝副營長對未來的美好憧憬。二是“獻(xiàn)身革命”，抓住“千鈞一發(fā)”一詞理解郝副營長的英雄壯舉。品讀描寫火光的句子感悟郝副營長為理想獻(xiàn)身的精神，體會燈光的含義。

四、拓展寫話，提升對“燈光”的認(rèn)識，緬懷革命先烈。本課教學(xué)主要圍繞課前閱讀提示中的兩個(gè)問題展開，課文寫了一件什么事及對幾個(gè)帶有“多好啊”的句子的體會，在此過程中主要進(jìn)行了三次語言訓(xùn)練。一是在“初讀課文”之后，說一說課文主要寫了一件什么事，這是一個(gè)常規(guī)性的語言訓(xùn)練，但很重要，對于高段學(xué)生而言，平時(shí)不光要說，還要寫下來。本篇課文內(nèi)容對學(xué)生而言概括難度相對較大，因此我提供了一些重點(diǎn)詞讓學(xué)生選用，以便能抓住要點(diǎn)進(jìn)行概括。二是在“品讀課文，憧憬未來”這一環(huán)節(jié)中，在圍繞兩個(gè)“多好啊”的句子體會郝副營長對電燈的向往之后，讓學(xué)生想象說話：他（郝副營長）憧憬著（），憧憬著（）。從而進(jìn)一步深入地體會郝副營長內(nèi)心對幸福生活的期盼。三是在體會燈光的含義后，讓學(xué)生拓展寫話：以“燈光”為題，以小詩或一段話的形式抒發(fā)自己內(nèi)心的情感（對燈光的深刻認(rèn)識，對幸福生活的理解，對先烈的懷念），深化課文主題。

第四篇：燈光的解釋及造句

燈光拼音

【注音】： deng guang

燈光解釋

【意思】：（１）燈的光度。（２）指舞臺上或攝影棚內(nèi)的照明設(shè)備。

燈光造句

燈光造句：

1、這座房子的所有窗戶都射出燈光。

2、他能看到前面森林里有一線微弱的燈光。

3、她前面的燈光融合到了一起。

4、明亮的燈光照亮了屋中的每個(gè)角落。

5、他們有很多不同的元素，從編舞到這種有燈光的著裝，以及先進(jìn)科技。

6、如果藝術(shù)和燈光引進(jìn)了平靜的理念，那么每年一周，這座古老的城市——耶路撒冷就形成了那種氛圍。

7、這時(shí)燈光熄滅了，一時(shí)間游客的噪聲從短暫的抗議的抱怨聲變成了貪婪的咆哮聲，接著變成了低語的失望聲。

8、她的打扮與閃耀的燈光正好相配。

9、如我所說，他們帶我到好幾個(gè)這樣的聚會，并且伴著微弱的燈光我們習(xí)慣于手拉著手在桌子旁坐上幾個(gè)小時(shí)。

10、雖然我并不能看到你們所有的人——因?yàn)樵谶@樣的場合燈光照射我的眼睛，而你們都在背光處——但我知道在座的有很多朋友和老同事。

11、燈光就是一切。

12、燈光就是一切。高度反光的表面和鮑魚殼使這張照片的拍攝成為真正的挑戰(zhàn)。

13、在明快的燈光下，他的臉龐無疑是一張老人的臉，但有某種堅(jiān)定不移的、甚至是不朽的神情。

14、借著最后一抹光亮，我們一路上奮力爬到懸崖邊：如果你探出你的鼻子，即使農(nóng)舍里的燈光差不多都在你的身下，你才能夠看到峽谷巨大的黑黑的空穴。

15、它還強(qiáng)調(diào)這個(gè)信息即在床上不應(yīng)該工作或是看電視，應(yīng)當(dāng)限制臥室的燈光，在一天的晚些時(shí)候避免類似咖啡因的刺激。

16、燈光需要電力，而每個(gè)人、每樣?xùn)|西都要有車或飛機(jī)運(yùn)載，要從一個(gè)地方搬到另一個(gè)地方。

17、完整的檢驗(yàn)要求，包括燈光要求和標(biāo)記缺陷進(jìn)行返修、重做的方法。

18、這是在斯堪的納維亞半島北部一個(gè)冬天的黑暗夜晚，我一直夢想著要看到這些神奇的燈光。

19、唯一的燈光映射出上百雙眼睛的黑暗，所有黑暗都聚焦在我身上，等待著。

20、她告誡學(xué)生組織者說，那些表面的東西，比如說海報(bào)的大小和舞臺燈光的數(shù)量并不重要。

21、1962年，當(dāng)約翰·格倫成為了第一個(gè)進(jìn)入軌道的美國人時(shí)，他就表示夜晚的燈光可以使人在太空感受到人類活動。

22、我最后看一眼海灣和海上的燈光：的確，在我心中升起的不是對于美好未來的憧憬，而是一種靜謐而原始的淡漠，對萬事萬物淡漠，也對我自己淡漠。

23、“有了這個(gè)裝置，您可以得到幾個(gè)月買的煤油才能得到的真正燈光照明，”“可持續(xù)社區(qū)發(fā)展服務(wù)組織”的邁納說。

24、一些人正在尋找著親屬，但所有的燈光都已完全熄滅了。

第五篇：婚禮流程及燈光音樂安排

婚禮流程及燈光音樂安排

時(shí)間：2011年10月2日18:00

地點(diǎn)：

新郎：新娘：

1、明星祝詞（約10分鐘L：全黑）

2、主持人開場感謝來賓（M：開場音樂L：只亮舞臺燈光）

3、新郎手持新娘手捧花入場（M:Can you feel itL：亮除了水晶燈以外的其他燈）

4、新郎講話感謝來賓（M:Can you feel it）

5、新娘入場到拱門下（M：Girl friend）

6、主持人與新郎的簡單交流，新郎說一下對新娘的保證以及感謝一下雙方父母等

7、新郎到拱門求婚，新娘遲疑（M：24盞燈全滅音樂）

8、新郎把新娘扛到肩上走上舞臺（M：豬八戒背媳婦）

9、新郎單膝跪下求婚（無音樂）

10、新娘同意，互戴戒指（M：梁山伯與朱麗葉，L：全亮泡泡機(jī)）

11、臺下朋友起哄KISS（M：婚禮上擁抱用的音樂 L：只留舞臺燈 泡泡機(jī)、2禮花）

12、倒香檳（M：倒香檳音樂 L：只留舞臺燈，其它全關(guān)）

13、交杯酒（M：婚禮進(jìn)行曲鋼琴曲 L：除六盞水晶燈，其他全開 泡泡機(jī)，2禮花）

14、拋花（M：小夫妻L：全開）

15、干杯（M：小夫妻L：全開冷焰火，泡泡機(jī)，2禮花）

16、禮成入席

17、游戲一：現(xiàn)場朋友找幸運(yùn)獎(M：游戲活潑音樂)

（1）、12個(gè)直接中

（2）、6個(gè)猜謎語

（3）、6個(gè)左邊或右邊

（4）、4個(gè)唱歌

游戲二：對唱PK，（男一組女一組，每組4人，唱有“愛”字或者“LOVE”的歌曲，唱不出的倒數(shù)5秒就淘汰一個(gè)人，最后哪一組還剩有組員就算

贏，最多玩兩次，贏的一組送出禮物，輸?shù)乃图t包）（比賽開始無音樂，開始前用游戲一音樂）

注：M表示音樂，L表示燈光，以上內(nèi)容可以更改