第一篇：我和班級同成長

我和班級同成長

尊敬的老師、同學(xué)們：大家好！

我是來自桃源小學(xué)六年一班的倪健城，我演講的題目是《我和班級同成長》。

走進桃源小學(xué)，你或許不會發(fā)現(xiàn)我們，因為我們非常平凡；但是走進六年一班，你會發(fā)現(xiàn)，我們雖然平凡但不失溫暖、活力！在這個大家庭中，我們快樂的生活著，學(xué)習(xí)著。這里，老師是我們的嚴(yán)父慈母，同學(xué)更像兄弟姐妹。

升入六年級，我們的新班主任范景龍老師帶領(lǐng)我們開展了一系列活動，創(chuàng)建品牌班級，讓我們在團結(jié)中互助，在互助中成長。

范老師說：我希望我們的班集體如橡皮泥一樣，緊緊粘在一起，目標(biāo)一致，而不是一盤散沙。在學(xué)校，面子不是個人，而是整個班級。因為，只有班級有面子，你才能跟著揚眉吐氣。班級中的每一個人，都擁有一個掌管班級的舵，它會隨著你的改變而改變?！耙坏嗡挥蟹胚M大海里才能永不干涸，”一個人只有當(dāng)自己和集體融合在一起才有更多力量。為了集體榮譽每個人都必須進步、讓班級更優(yōu)秀!這些話照亮了我們懵懂的內(nèi)心，燃起我們向上的斗志，我們在心中鼓勵自己：努力讓自己變得更加優(yōu)秀，“團結(jié)、活潑、進取”就是我們六一班的品牌。

從此，22顆緊緊團結(jié)在一起的心，22份鐘情拼搏的渴望，22雙追求上進的明眸，22位朝氣熱情的同學(xué)，正在為了心中的目標(biāo)而不懈的努力著。你看，班級樹上綴滿了同學(xué)們的心愿，只因為同學(xué)們每個進步都和我們茂盛的班級樹緊緊相連。班級干部職責(zé)明確、分工合作，起到了很大的帶頭作用；在學(xué)習(xí)上，大家蒸蒸日上；在禮儀方面，大家舉止文明；在體育課上，大家勤學(xué)苦練；在勞動上，大家你爭我奪??我們不斷地彌補不足。每當(dāng)做眼操的時候,只要眼操鈴一響,大家都互相提醒,以最快的速度清空桌面,不為班集體扣分。每當(dāng)要出去做課間操，大家也都以最快的速度站好隊。正是這樣強烈的集體榮譽感在同學(xué)們的心里生根發(fā)芽，我們這個班才會被評為“衛(wèi)生達標(biāo)班”、“紀(jì)律達標(biāo)班”、“禮儀達標(biāo)班”等稱號，這些都是和同學(xué)們的努力分不開的。

我們努力成為一個勤奮好學(xué)的班級。老師把全班22名同學(xué)分成兩人一組，互幫互助，獎懲與共，同學(xué)們都不愿屈居人后，也不希望自己受罰，每個人都鉚足了勁。如果早上你來到我們班，迎接你的必定是一番勤奮好學(xué)的景象，同學(xué)們有時挺直身子大聲朗讀，有時低著頭輕聲背誦，有時面對面背著英語課文??課間，總會看到各個組長給同學(xué)講解問題，一遍又一遍，耐心細致。課上也變得熱情，積極地配合老師，即使是科任課也不錯過任何一個學(xué)習(xí)機會，因為我們知道它是知識，是一架橋梁把我們架向遠方，實現(xiàn)夢想。不僅如此，我班還開展了許多活動，如“每日讀書一小時”、“爭做文明小學(xué)生”“進步之星評比”等活動?！懊咳兆x書一小時”不知不覺中，我們都愛上了閱讀?！盃幾鑫拿餍W(xué)生”則督促同學(xué)們時時刻刻心中都有一桿秤，衡量自己的行為，心中盛開一朵文明之花；在每周的“進步之星評比”中，大家可以找到不足盡量彌補，也會找到優(yōu)點，繼續(xù)發(fā)揚。我們努力成為一個團結(jié)向上的集體。大家深知“眾人拾柴火焰高的道理?！辈还馨嗉w遇到什么問題，我們都共同面對，共同解決。同學(xué)生病了，大家主動問候，熱心照料。班內(nèi)誰學(xué)習(xí)有困難，大家輪流爭當(dāng)小老師，不讓一個同學(xué)掉隊。大家共同努力，共同進步。李昕峰同學(xué)，因為過去學(xué)習(xí)成績差，一度失去了學(xué)習(xí)的信心，在老師的教育下，通過創(chuàng)品牌班級活動，經(jīng)過同學(xué)們的幫助，成績有了很大的進步，字也寫得十分工整，每次看到他的作業(yè)老師都會夸贊他一番。如今他像換了一個人，變得陽光、快樂、自信?，F(xiàn)在，像李昕峰這樣的“進步之星”越來越多。是啊，班級就是同學(xué)們共同撐起的一棵大樹，一片綠蔭，大家永遠分享的是：生機勃勃，快樂成長。

作為班長，我見證了班級的成長，我也和班級一同成長。我活潑開朗，積極樂觀，我能越來越多的發(fā)現(xiàn)他人的閃光點，交到了更多的朋友；我不再懶散，隨和、上進、快樂的我成了老師的得力助手、同學(xué)的主心骨。

今天是我第一次在這樣的活動中展示自己，介紹我們的班級，在座的各位老師、同學(xué)再一次見證了我的成長。就讓我在這里為我們桃源小學(xué)六一班代言：我們的班級是一個溫暖、和諧的大家庭，“團結(jié)、活潑、進取”是我們的品牌。濃厚的班級文化和極強的凝聚力時刻感染著這個集體中的每一個人，奮進的精神令我們看到自己有潛力使成績更上一層樓。一分耕耘，一分收獲，相信我們?nèi)w師生會更加努力，結(jié)出豐碩的成果。執(zhí)著的我們時刻準(zhǔn)備著為青春的夢想放手一搏！

我的演講到此結(jié)束，謝謝大家。

第二篇：“我與好書同成長”班級讀書活動計劃（定稿）

“我與好書同成長”班級讀書活動計劃

【引言】 “書中自有精神食糧，書中自有生命質(zhì)量，書中自有美感滋養(yǎng)?！币粋€具有濃郁書香氣息的班級是孩子們健康快樂成長的最佳樂園?！净顒又黝}】 積累知識，獲得財富，我與好書同成長 【活動目的】 一本書就是一艘船，能帶人到遠方，老師和家長帶學(xué)生到達不了的地方，書可以帶他們到達。加強小學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)，幫助他們從學(xué)習(xí)熱愛讀書和怎樣讀書開始，讓每一位小學(xué)生藉讀書拓寬視野、完善觀念、涵養(yǎng)性情、成長人性、增強能力，讓他們那美麗的童年因為讀書而放射出更加動人的光彩。【活動內(nèi)容及形式】 1．發(fā)出“親子閱讀”倡議書動員家長，做到家校互動。2．規(guī)范班級文明建設(shè)，打造書香班級氛圍，散發(fā)文化氣息。a班級布置：讀書成果作品展、書香板報、“我是閱讀之星”評比欄。b開辟“三級書庫”──班級圖書角、班內(nèi)傳（歡迎訪問范文網(wǎng)http://004km.cn，范文大全）閱書大本營、家庭小書房。3．實行“四讀”──早讀、午讀、課間讀、閱讀課讀。早讀誦讀課本內(nèi)外的經(jīng)典篇章；課間讀鼓勵興趣自由讀；午讀為班級讀書交流時間；閱讀課讀就是專題讀，老師有指導(dǎo)的讀，時間是每周四下午第二節(jié)。4．善用閱讀課，給孩子們大聲地讀完整的書。具體展開“我與老師共讀書，我與老師賽讀書”活動 a“聽我讀”經(jīng)典詩文； b“聽我講”童話故事； c“聽我問”科普書目。5．每月一次專題讀書指導(dǎo)課，教給學(xué)生閱讀的方法。評選出班級“閱讀之星”。6．多種閱讀成果表現(xiàn)形式展示。多種方式匯報閱讀體驗：畫一幅畫、制作書簽、唱一段小兒歌、表演一段故事等。7．總結(jié)升華，提高閱讀的層面──《班刊》的出版。收集材料：孩子的閱讀材料、每天寫話內(nèi)容放送、學(xué)校生活點滴、家庭生活點滴。您可以訪問范文網(wǎng)（004km.cn）查看更多與本文《“我與好書同成長”班級讀書活動計劃》相關(guān)的文章。

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第三篇：我與好書同成長班級讀書活動計劃范文

【引言】

“書中自有精神食糧，書中自有生命質(zhì)量，書中自有美感滋養(yǎng)。”一個具有濃郁書香氣息的班級是孩子們健康快樂成長的最佳樂園。

【活動主題】

積累知識，獲得財富，我與好書同成長

【活動目的】

一本書就是一艘船，能帶人到遠方，老師和家長帶學(xué)生到達不了的地方，書可以帶他們到達。加強小學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)，幫助他們從學(xué)習(xí)熱愛讀書和怎樣讀書開始，讓每一位小學(xué)生藉讀書拓寬視野、完善觀念、涵養(yǎng)性情、成長人性、增強能力，讓他們那美麗的童年因為讀書而放射出更加動人的光彩。

【活動內(nèi)容及形式】

1．發(fā)出“親子閱讀”倡議書動員家長，做到家?；印?/p>

2．規(guī)范班級文明建設(shè)，打造書香班級氛圍，散發(fā)文化氣息。

a班級布置：讀書成果作品展、書香板報、“我是閱讀之星”評比欄。

b開辟“三級書庫”──班級圖書角、班內(nèi)傳閱書大本營、家庭小書房。

3．實行“四讀”──早讀、午讀、課間讀、閱讀課讀。

早讀誦讀課本內(nèi)外的經(jīng)典篇章；課間讀鼓勵興趣自由讀；午讀為班級讀書交流時間；閱讀課讀就是專題讀，老師有指導(dǎo)的讀，時間是每周四下午第二節(jié)。

4．善用閱讀課，給孩子們大聲地讀完整的書。

具體展開“我與老師共讀書，我與老師賽讀書”活動

a“聽我讀”經(jīng)典詩文；

b“聽我講”童話故事；

c“聽我問”科普書目。

5．每月一次專題讀書指導(dǎo)課，教給學(xué)生閱讀的方法。

評選出班級“閱讀之星”。

6．多種閱讀成果表現(xiàn)形式展示。

多種方式匯報閱讀體驗：畫一幅畫、制作書簽、唱一段小兒歌、表演一段故事等。

7．總結(jié)升華，提高閱讀的層面──《班刊》的出版。

收集材料：孩子的閱讀材料、每天寫話內(nèi)容放送、學(xué)校生活點滴、家庭生活點滴。

第四篇：“我與好書同成長”班級讀書活動計劃

【引言】

“書中自有精神食糧，書中自有生命質(zhì)量，書中自有美感滋養(yǎng)?！币粋€具有濃郁書香氣息的班級是孩子們健康快樂成長的最佳樂園。

【活動主題】

積累知識，獲得財富，我與好書同成長

【活動目的】

一本書就是一艘船，能帶人到遠方，老師和家長帶學(xué)生到達不了的地方，書可以帶他們到達。加強小學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)，幫助他們從學(xué)習(xí)熱愛讀書和怎樣讀書開始，讓每一位小學(xué)生藉讀書拓寬視野、完善觀念、涵養(yǎng)性情、成長人性、增強能力，讓他們那美麗的童年因為讀書而放射出更加動人的光彩。

【活動內(nèi)容及形式】

1．發(fā)出“親子閱讀”倡議書動員家長，做到家?；?。

2．規(guī)范班級文明建設(shè)，打造書香班級氛圍，散發(fā)文化氣息。

a班級布置：讀書成果作品展、書香板報、“我是閱讀之星”評比欄。

b開辟“三級書庫”──班級圖書角、班內(nèi)傳閱書大本營、家庭小書房。

3．實行“四讀”──早讀、午讀、課間讀、閱讀課讀。

早讀誦讀課本內(nèi)外的經(jīng)典篇章；課間讀鼓勵興趣自由讀；午讀為班級讀書交流時間；閱讀課讀就是專題讀，老師有指導(dǎo)的讀，時間是每周四下午第二節(jié)。

4．善用閱讀課，給孩子們大聲地讀完整的書。

具體展開“我與老師共讀書，我與老師賽讀書”活動

a“聽我讀”經(jīng)典詩文；

b“聽我講”童話故事；

c“聽我問”科普書目。

5．每月一次專題讀書指導(dǎo)課，教給學(xué)生閱讀的方法。

評選出班級“閱讀之星”。

6．多種閱讀成果表現(xiàn)形式展示。

多種方式匯報閱讀體驗：畫一幅畫、制作書簽、唱一段小兒歌、表演一段故事等。

7．總結(jié)升華，提高閱讀的層面──《班刊》的出版。

收集材料：孩子的閱讀材料、每天寫話內(nèi)容放送、學(xué)校生活點滴、家庭生活點滴。

第五篇：我與后進生同成長

我與后進生同成長

每個學(xué)校、每個班都會有那么一批學(xué)生，就是我們眼中的后進生,過去人們把他們叫做差生，現(xiàn)在稱為后進生，即“后來進步”之意。他們作業(yè)沒有別人完成得認真，甚至不完成，考試成績沒有別的孩子好，??總之在學(xué)習(xí)、紀(jì)律、行為習(xí)慣上都比同齡的孩子差一些。我見過有些老師的文章里面關(guān)于后進生的一些比喻，如果學(xué)生是早晨的朝陽，那后進生就是遲升的朝陽。我覺得這個比喻非常貼切。后進生和那些成績優(yōu)異的孩子一樣，也需要我們?nèi)リP(guān)注和體貼，可以說是更需要我們的愛護。正如蘇霍姆林斯基形象地比喻，對待孩子的自尊心，“要小心得像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠。”這些描述足以說明，我們應(yīng)該多花點心思去教育我們的后進生上

有人認為，后進生是“生成的眉毛長成的像，落后面貌變不了樣。”班主任再怎么努力，也是“瞎子點燈——白費蠟”。我卻不這樣看，愛默森說過：“教育成功的秘密在于尊重學(xué)生?！币虢逃煤筮M生，就需要教師端正態(tài)度，摘下有色眼鏡，將后進生與其他學(xué)生一樣看待，不冷淡，不諷刺挖苦，不誤解，充分地尊重和信任他們。我的教育實踐證明了這一點： 我班有個學(xué)生叫楊志林。上課時要么擾亂他人學(xué)習(xí)，要么情緒低落;下課胡亂打鬧，和同學(xué)間經(jīng)常鬧矛盾，同學(xué)們都嫌棄他;不做作業(yè)，各門功課單元測試常常不及格??每天不是科任老師就是學(xué)生向我告狀。是學(xué)校有名的“搗蛋鬼”，真讓人頭痛。于是，我找他談話，希望他在學(xué)校遵守各項規(guī)章制度，以學(xué)習(xí)為重，自我調(diào)節(jié)，自我改進，做一名合格的學(xué)生。但經(jīng)過幾次努力，他只在口頭上答應(yīng)了我，行動上卻毫無改進?？吹剿凰歼M取，我的心都快涼了，算了吧，或許他就是那根“不可雕的朽木”。

于是不理他的那幾天，他便變本加厲地鬧起來!這件事讓我深刻地進行思考:作為老師的我在糾正自己學(xué)生的錯誤時,我的心態(tài)是否會直接影響我所要采取的教育行為呢?我是否有一些過激言行呢?也許作為教育者的我有時是不經(jīng)意的,也許是當(dāng)時無法控制自己的情緒發(fā)起氣來呢?但是對學(xué)生覃樂洋的內(nèi)心傷害來說是很深的,或許會讓他一生都難以抹去.如果我不能調(diào)整自己的心態(tài),不能以正常的心態(tài)來處理學(xué)生的錯誤,我的教育行為就會成為教師行為使特出權(quán)利的變種,就會變成教師非正常情緒的宣泄.如果我只是圖一時宣泄的痛快,出了事兒,沒人給我擔(dān)著啊.因為我的這種行為不受任何保護.甚至是違法的啊.我該怎么辦? 這么多年來, 覃樂洋感覺在家庭或者班里沒有得到足夠的重視,于是.為了汲引他人的關(guān)注,他可能就回下意識地制造一些小狀況,以便引起他人特別注意,他給老師我們搗亂,最起碼說明他從心里是喜歡這個老師的,只是他對喜歡老師的表達方式不對, 或且他不會表達.覃樂洋是頭腦聰明,思維活躍,性格外向的孩子.但是在他成長的過程中,由于家長忙于工作或忙于生計,沒有更多的時間陪他,造成了他情感的缺失.在加上他家庭的教育也就走向了誤區(qū),只關(guān)注學(xué)生覃樂洋的成績和分數(shù),而教師有時對學(xué)生的情感教育也被應(yīng)試教育代替了,不僅沒有到彌補家庭情感教育空缺.而且,學(xué)生對教師的情感需求也出現(xiàn)了漏洞.在我們老師眼里,學(xué)生們的思想,感情,心理,欲望,要求,想法統(tǒng)統(tǒng)都是不重要的,重要的是他們的學(xué)習(xí)成績,考試分數(shù),年級排名等等.因此孩子們只是我們老師完成任務(wù)的工具,是升學(xué)率上的一個數(shù)字,是光榮榜上的符號.而我們的孩子卻成了孤家寡人了。這是多么的悲哀啊!功夫不負有心人。通過一學(xué)期的努力，覃樂洋上課開始認真起來，作業(yè)也能依時上交，各科測試成績都能達到及格。與同學(xué)之間的關(guān)系也改善了，各科任老師都常?？洫勂鹚M步多了。

經(jīng)過一學(xué)期的轉(zhuǎn)化，他在各方面有了很大的進步，上進心增強了，對自己充滿了信心，學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣等都有了很大的進步，與同學(xué)、老師的關(guān)系也融洽了許多，整個人的精神面貌也有了很大的改觀。在本學(xué)期的一星的評選中，他也被大家積極推選為一星的候選人，當(dāng)他拿到那張粉色的一星榮譽獎狀時，他害羞的笑了。。我相信他一定讀懂了同學(xué)和老師對他寄予的厚厚期望和認可。

在轉(zhuǎn)化他的過程中的感悟：自尊心、自信心是一個人前進的動力。關(guān)心愛護學(xué)生、尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)，是我們教師應(yīng)該做到的，只有把學(xué)生當(dāng)成朋友，他才能敞開心扉地說真話實話，老師才能真正地知道他的什么“病”，給他開一劑“良藥”。蘇霍姆林斯基說過：“要是兒童自己不求上進，不知自勉，任何教育都不能在他身上培養(yǎng)出好的品質(zhì)，可是只有教師首先看到兒童優(yōu)點的那些地方，兒童才會產(chǎn)生上進心?！边@件事給我啟示頗深，在轉(zhuǎn)化后進生的過程中，我覺得首先要尊重學(xué)生、樹立他們的自尊心，做耐心細致地工作，尋找他們身上的閃光點，哪怕是很小的進步，或做了一件有益的事，即使微不足道，也要給表揚、鼓勵。對他們要曉之以理、動之以情，他們感到自己有長處，激發(fā)他們的上進心，培養(yǎng)其自信心。這樣持之以恒地抓，才能收到好的效果。實踐使我懂得，教師一句激勵的話語，一個贊美的眼神，一個鼓勵的手勢??往往能給我們帶來意想不到的收獲。教師對學(xué)生小小的成功，點滴的優(yōu)點給予贊美，可以強化其獲得成功的情緒體驗，滿足其成就感，進而激發(fā)學(xué)習(xí)動力，培養(yǎng)自信心，促進良好心理品質(zhì)的形成和發(fā)展，有助于建立和諧的師生關(guān)系，營造一個奮發(fā)向上的班集體氛圍。請多給學(xué)生一點贊美吧，因為他明天的成功就蘊藏在你的贊美之中。另外，俗話說 “一把鑰匙開一把鎖”。每一個后進生的實際情況是不同的，必然要求班主任深入了解弄清學(xué)生的行為，習(xí)慣，愛好及其后進的原因，從而確定行之有效的對策，因材施教，正確引導(dǎo)，并且轉(zhuǎn)化后進生工作是一項長期且艱巨的任務(wù)，班主任一定要做好長期“戰(zhàn)斗”的心理準(zhǔn)備。

在整個教育過程中，我傾注著所有的愛。愛是教育的源泉，是班級工作成功的動力，作為一名班主任，有愛就能推心置腹地溝通;有愛就會用賞識的目光看待學(xué)生;有愛，就能大海般寬闊的胸懷去寬容學(xué)生，使學(xué)生從班主任身上感受到溫暖關(guān)懷，感受到學(xué)校既是校園，更是家園，對學(xué)生多一點理解和尊重，多一點支持和信任，多一點表揚和鼓勵，多一點“人本 ”的體貼和溫暖，才能使學(xué)生“親其師，信其道”。心悅誠服地在愉快心境中跟隨老師去學(xué)習(xí)。我們就能和孩子一同成長，隨著教育覃樂洋孩子的案例中，他的進步歷程，感動我自己也成長了我自己.!