第一篇：四年級(jí)安排

一、在我們的生活中，有很多節(jié)日：春節(jié)、植樹節(jié)、護(hù)士節(jié)、重陽(yáng)節(jié)??每個(gè)節(jié)日度寄托著人們美好的情感與愿望，假如讓你按照自己的心愿設(shè)立一個(gè)節(jié)日，可以寫是什么事情讓你想到要設(shè)立設(shè)個(gè)節(jié)日的，也可以寫想象中自己或別人是怎樣度過的

二、我們每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處，自己的本領(lǐng)。請(qǐng)選擇自己最得意的一個(gè)方面寫下來。題目可以是“請(qǐng)你為我豎起大拇指”、“埋在心底的字號(hào)“也可以自己擬題

三、請(qǐng)選擇家鄉(xiāng)與眾不同的地方，以信的方式給遠(yuǎn)方的親朋好友做個(gè)介紹。語句通順連貫

四、請(qǐng)通過一件事的敘述，一個(gè)場(chǎng)景的描寫，用上幾個(gè)象聲詞。

五、用自述的形式來介紹小鬧鐘、小溪流，好像他們也有了生命，使讀者感到生動(dòng)、有趣。請(qǐng)你用“

的自述“形式，介紹一個(gè)你熟悉的事物，要寫的具體、生動(dòng)

六、你喜歡哪些卡通人物？請(qǐng)展開想象的翅膀，從中挑選一兩位，重新編個(gè)故事里。你也可以自己設(shè)計(jì)一個(gè)卡通人物給他起個(gè)好聽的名字，讓他也走進(jìn)你編的故事里。

七、看圖作文：能根據(jù)照片，寫一篇短文，有中心、有內(nèi)容，語句連貫，想象力豐富。習(xí)作1

美麗的日子

習(xí)作目標(biāo):

1、了解我國(guó)的節(jié)日以及這些節(jié)日所寄托的美好情感和愿望

2、樂于說出自己的想法、并能準(zhǔn)確地、有層次的用語言表達(dá)出來。

3、培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、想象、樂于思考和表達(dá)的良好品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn);

1、能真實(shí)地說出自己的設(shè)想，寧有條理的寫下來

2、在已有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上展開想象，充滿感情的描述過節(jié)的情景。

課前準(zhǔn)備：有關(guān)圖片或照片

實(shí)物投影 教學(xué)課時(shí)：三課時(shí)

第一課時(shí)設(shè)計(jì)

習(xí)作目標(biāo)：

1、了解我國(guó)的節(jié)日以及這些節(jié)日所寄托的美好情感和愿望

2、樂于說出自己的想法、并能準(zhǔn)確地、有層次的用語言表達(dá)出來。

3、培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、想象、樂于思考和表達(dá)的良好品質(zhì)。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，說說節(jié)日

1、在我們生活中，有很多節(jié)日，你能說出這些節(jié)日的名稱嗎？

2、（出示純潔、植樹節(jié)等節(jié)日的相關(guān)圖片）讓我們來猜猜，這些圖片拍攝的是那個(gè)節(jié)日的情景呢？

3、教師小結(jié)：是啊，每個(gè)節(jié)日都寄托著人們的美好情感和愿望。你們心中一定也蘊(yùn)藏著許多的美好情感和愿望。如果現(xiàn)在給你一個(gè)機(jī)會(huì)，讓你按照自己的心愿設(shè)立一個(gè)節(jié)日，你最想設(shè)立什么節(jié)日呢？

二、相互交流，傾吐愿望

1、小組合作交流：

現(xiàn)在，我們分組，把你心中最美好的心愿說給你的同學(xué)聽，告訴他們你的心愿是什么？又是什么事情讓你想要設(shè)立這樣一個(gè)節(jié)日的？

2、大組交流

如果你愿意，你把自己的設(shè)想說出來，讓全班同學(xué)和老師和你一同分享。

3、你準(zhǔn)備怎樣度過這個(gè)節(jié)日呢？閉上眼睛，美美地想一想，你將怎樣度過這個(gè)節(jié)日呢？

4、學(xué)生自由說說自己的遐想。1）說給小組的同學(xué)聽。2）指名大組交流。

三、練習(xí)習(xí)作，集體評(píng)議

1、學(xué)生練習(xí)草稿。

請(qǐng)同學(xué)們把剛才說的美好愿望、深動(dòng)的情景和節(jié)日的氣氛寫下來。

2、交流、評(píng)議、補(bǔ)充。1）小組互讀互評(píng)互助 2）大組交流

3、學(xué)生修改、謄寫

第二課時(shí)設(shè)計(jì)

習(xí)作目標(biāo):

1、培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、想象、樂于思考和表達(dá)的良好品質(zhì)。

2、學(xué)生作文修改，謄寫作文

教學(xué)過程：

1、學(xué)生繼續(xù)打草稿，教師巡視。

2、指導(dǎo)學(xué)生修改作文，小組交流作文。

3、學(xué)生開始謄寫作文。

4、教師注意個(gè)別指導(dǎo)，同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生的寫字指導(dǎo)。

第三課時(shí)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、想象、樂于思考和表達(dá)的良好品質(zhì)。

2、樂于說出自己的想法、并能準(zhǔn)確地、有層次的用語言表達(dá)出來。

3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)修改自己的作文

教學(xué)準(zhǔn)備: 優(yōu)秀作文若干

典型問題作文若干 教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

1、本次作文回顧

2、分析

二、組織分析優(yōu)秀作文

1、大組交流

共同學(xué)習(xí)孫琪瑞的作文，重點(diǎn)是文章的結(jié)構(gòu)（總分總的結(jié)構(gòu)

使文章緊湊、有條理）共同學(xué)習(xí)王恩晶的作文，重點(diǎn)是選材（選材料很新穎，同時(shí)又很有意義）

2、小組學(xué)習(xí)優(yōu)秀作文。討論作文的優(yōu)點(diǎn)

1）各小組分發(fā)優(yōu)秀作文一篇，四人小組討論。交流。2）對(duì)照自己的作文談?wù)勛约旱淖魑?/p>

三、指導(dǎo)學(xué)生修改作文

1、示范修改作文

1）文章的結(jié)構(gòu)——修改孫濤的作文 2）文章的語言——修改孔燕妮的作文 3）文章的選材——修改徐涵的作文

2、學(xué)生修改自己的作文

四、總結(jié)部分

1、本課總結(jié)

2、作業(yè)：將自己的作文謄寫在摘抄本上

習(xí)作2

最得意的長(zhǎng)處、本領(lǐng)

習(xí)作目標(biāo):

4、能自選或自擬文題，通過一兩個(gè)具體事例，寫寫自己最得意的長(zhǎng)處、本領(lǐng)。

5、愿意將自己的習(xí)作讀給別人聽，能與他人分享習(xí)作的快樂。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn);

通過一兩個(gè)具體事例，寫寫自己最得意的長(zhǎng)處、本領(lǐng)。

課前準(zhǔn)備：有關(guān)圖片或照片

實(shí)物投影 教學(xué)課時(shí)：三課時(shí)

第一課時(shí)設(shè)計(jì)

習(xí)作目標(biāo)：

1、能自選或自擬文題，通過一兩個(gè)具體事例，寫寫自己最得意的長(zhǎng)處、本領(lǐng)。

2、愿意將自己的習(xí)作讀給別人聽，能與他人分享習(xí)作的快樂。

教學(xué)過程：

四、談話導(dǎo)入

1、我們每個(gè)人都有自己最得意的長(zhǎng)處、本領(lǐng)。你知道自己有什么長(zhǎng)處、本領(lǐng)，最得意的本領(lǐng)是什么？說給大家聽聽。

2、交流匯報(bào)自己最得意的長(zhǎng)處、本領(lǐng)。

3、這一次習(xí)作我們就來寫一些自己最得意的長(zhǎng)處、本領(lǐng)。

二、學(xué)習(xí)范作

1、帶著下列問題自學(xué)例作

1）這兩篇例文作者個(gè)字寫了什么本領(lǐng)、長(zhǎng)處。

2）小作者是怎樣把自己最得意的地方寫清楚，寫具體的。把你認(rèn)為寫得好的地方畫一畫，讀一讀。

2、討論交流

3、小結(jié)

小作者抓住了自己最得意的長(zhǎng)處，真實(shí)具體的寫出了自己經(jīng)歷的事情，使自己對(duì)小作者有一定的了解。

三、遷移仿作

5、小組合作交流：

根據(jù)例文，你知道這次習(xí)作可以寫哪些方面的內(nèi)容嗎？

（可以寫自己某一方面的長(zhǎng)處，也可以寫某一方面的本領(lǐng)。自己的長(zhǎng)處還應(yīng)用一兩個(gè)具體事例來表現(xiàn)）

6、學(xué)生自由說說自己的本領(lǐng)。

3）說給小組的同學(xué)聽。4）指名大組交流。

四、練習(xí)習(xí)作，集體評(píng)議

4、學(xué)生練習(xí)草稿。

請(qǐng)同學(xué)們把剛才說的美好愿望、深動(dòng)的情景和節(jié)日的氣氛寫下來。

5、交流、評(píng)議、補(bǔ)充。3）小組互讀互評(píng)互助 4）大組交流

6、學(xué)生修改、謄寫

第二課時(shí)設(shè)計(jì)

習(xí)作目標(biāo):

3、培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、想象、樂于思考和表達(dá)的良好品質(zhì)。

4、學(xué)生作文修改，謄寫作文

教學(xué)過程：

5、學(xué)生繼續(xù)打草稿，教師巡視。

6、指導(dǎo)學(xué)生修改作文，小組交流作文。

7、學(xué)生開始謄寫作文。

8、教師注意個(gè)別指導(dǎo)，同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生的寫字指導(dǎo)。

第三課時(shí)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、想象、樂于思考和表達(dá)的良好品質(zhì)。

2、樂于說出自己的想法、并能準(zhǔn)確地、有層次的用語言表達(dá)出來。

3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)修改自己的作文

教學(xué)準(zhǔn)備: 優(yōu)秀作文若干

典型問題作文若干 教學(xué)過程：

三、談話導(dǎo)入

1、本次作文回顧

2、分析

四、組織分析優(yōu)秀作文

1、大組交流

共同學(xué)習(xí)劉欣怡的作文，重點(diǎn)是文章的結(jié)構(gòu)（總分總的結(jié)構(gòu)

使文章緊湊、有條理）共同學(xué)習(xí)王生杰的作文，重點(diǎn)是選材（選材料很新穎，同時(shí)又很有意義）

2、小組學(xué)習(xí)優(yōu)秀作文。討論作文的優(yōu)點(diǎn)

1）各小組分發(fā)優(yōu)秀作文一篇，四人小組討論。交流。2）對(duì)照自己的作文談?wù)勛约旱淖魑?/p>

三、指導(dǎo)學(xué)生修改作文

1、示范修改作文

1）文章的結(jié)構(gòu)——修改孫濤的作文 2）文章的語言——修改孔燕妮的作文 3）文章的選材——修改徐涵的作文

2、學(xué)生修改自己的作文

四、總結(jié)部分

1、本課總結(jié)

2、作業(yè)：將自己的作文謄寫在摘抄本上

習(xí)作三

【習(xí)作要求】

按照書信的格式給不常見面的親戚、朋友寫一封信，把家里或?qū)W校最近發(fā)生的一件事告訴他們。寫好后，自己把信寄出去?！玖?xí)作指導(dǎo)】

寫信是一種常用的應(yīng)用文。寫信要符合書信格式。信的開頭寫稱呼，要頂格寫。稱呼后面加冒號(hào)。信的正文另起一行，每段開頭空兩格。要先寫問候的話，再把要說的事情一件一件往下寫，最好每件寫一段。正文寫完了，要另起一行寫上“祝你健康”等祝福的話。最后寫上名字和日期。名字寫在右下方，前面可以寫上“弟”“妹”等稱呼。日期寫在名字的下一行。信寫完了，還要寫信封。別忘了一定寫上收信人和寄信人的郵政編碼，把信封好，貼上郵票，信就可以寄出去了。信封的左上方寫收信人的郵政編碼、收信人的地址，中間寫收信人的姓名，姓名要寫得大一些。

信封的右下方寫寄信人的地址、姓名和郵政編碼。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

同學(xué)們，最近我們收到了一些同學(xué)的來信，信中講述了你們對(duì)近一段時(shí)間通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、電話學(xué)習(xí)、收看空中課堂等學(xué)習(xí)方式的感受和體會(huì)，有的同學(xué)還通過這封信表達(dá)了你們對(duì)戰(zhàn)斗在一線的白衣天使們的敬意，對(duì)學(xué)校提供的這些學(xué)習(xí)條件的感謝，對(duì)老師的關(guān)心、惦念等，這些都讓老師們很感動(dòng)。我們感到，同學(xué)們確實(shí)在不斷成長(zhǎng)、成熟，學(xué)習(xí)能力也在不斷提高。同時(shí)，我們也發(fā)現(xiàn)，有些同學(xué)對(duì)于書信的書寫格式和要求還不夠清楚，今天我們就對(duì)“如何寫書信”進(jìn)行一次輔導(dǎo)。

書信是常用的一種應(yīng)用文，分為兩大類：一類是一般書信，就是我們平常經(jīng)常用的親友之間聯(lián)系工作，商量事情，交流情感，詢問生活情況的書信；另一類是專用書信，例如介紹信，證明信，表?yè)P(yáng)信，感謝信，慰問信，賀信等。今天我們只講一般書信的寫法。書信有固定的格式，請(qǐng)看這封信： 親愛的奶奶：

好久沒給您寫信了。您近來身體好嗎？叔叔、嬸嬸好嗎？

叔叔來信說，您經(jīng)常念叨著我。奶奶，我已經(jīng)上四年級(jí)了，更懂事了。昨天，爸爸不在家，媽媽下班回來忙著燒菜做飯，我見媽媽忙不過來，就幫媽媽洗菜、切菜。媽媽夸我說：“我的小學(xué)長(zhǎng)大了！”奶奶，您說我是不是長(zhǎng)大了？

冬天到了，爸爸媽媽要我告訴您，天冷要注意身體，穿得暖和些，下雪最好別出去。奶奶，您可一定記住呀！祝奶奶

身體健康！

小雪 11月30 日

從這封信我們可以看出，書信由稱呼、正文、祝語、署名、日期五部分組成。

1、對(duì)方的姓名稱呼：寫在第一行頂格處。為了表示對(duì)收信人的尊敬和親熱，可以在稱呼前加上“敬愛的、親愛的”等詞語。稱呼后面加冒號(hào)，表示請(qǐng)你注意下面我有話要說。

2、正文：這是信的主要部分。凡是要說的話，要談的事都寫在這部分里。正文從第二行空兩個(gè)格寫起，下一行再頂格寫。如果要寫的事情很多，可以分段寫，每段的起行都要空兩個(gè)格。一般是先寫問候的話，這封信中先向奶奶問好，再問叔叔嬸嬸好。然后寫要說的事。如果是回信，要提一下已經(jīng)收到對(duì)方的來信，然后再寫自己要回答和告訴對(duì)方的內(nèi)容。

3、祝語：一般是寫表示敬意、祝愿、勉勵(lì)的話。如：“此致敬禮”、“祝你進(jìn)步”等。習(xí)慣上是把“此致”“祝你”緊接著正文寫，“敬禮”“進(jìn)步”等再另起一行頂格寫。也可以另起一行空兩格寫“此致”“祝你”，下一行頂格寫“敬禮”“進(jìn)步”等。

4、署名和日期：寫在結(jié)尾下一行靠右處。如果是寫給自己親屬的信，只寫名字，不必寫姓，前面還可以加上自己的稱呼，如“孫女”“學(xué)生”等。在署名的后邊或下方寫上寫信的日期。

寫信要求書寫端正，這不僅為了達(dá)到寫信的目的，也是對(duì)收信人禮貌的表現(xiàn)。

這里說一個(gè)順口溜，幫你記住書信的格式： 稱呼一定頂格寫，問候話語別忘記。信的正文分段寫，另起一行寫祝語。名字寫在右下方，緊接一行寫日期。

信寫完了，還要寫信封。

第一行的方格里寫收信人地址的郵政編碼，與方格一些距離開始寫收信人的地址。地址要寫具體。中間一行寫收信人的姓名。下邊靠右寫寄信人的地址和姓名，在最后一行寫上寄信人地址的郵政編碼。

同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，你是不是對(duì)書信的寫法了解得更清楚了呢？有問題可通過打電話或上網(wǎng)與老師聯(lián)系。

習(xí)作 4

一、教學(xué)要求：

1、懂得象聲詞的意義和用法。

2、學(xué)會(huì)把生活中聽到的聲音用象聲詞寫下來。

3、能通過一件事的敘述或一個(gè)場(chǎng)景的描寫，用上幾個(gè)象聲詞。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)在習(xí)作時(shí)使用象聲詞，使習(xí)作更為通俗易懂，形象生動(dòng)。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

如何恰當(dāng)，準(zhǔn)確使用象聲詞。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、提前布置學(xué)生留心生活中的各種聲音，鼓勵(lì)模仿發(fā)音或記錄下來。

2、各種配音課件。

五、教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，初識(shí)象聲詞

1、猜謎激趣：

弟兄兩個(gè)，隔山而坐，任何聲音，休想逃過?。ù蛞蝗梭w器官）

謎底： 耳朵

2、每個(gè)人都有耳朵，可是誰的耳朵最靈敏呢？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽，這些都是什么聲音？（放錄音）

流水——嘩啦啦

北風(fēng)——呼呼呼

青蛙——呱呱呱

汽車?yán)取蔚伟砂?/p>

3、誰還會(huì)模仿別的聲音，讓我們大家來聽一聽，猜一猜？

4、板書：象聲詞

揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容

師述：象聲詞就是表示聲音的詞，寫的時(shí)候一般都加上引號(hào)。

二、聯(lián)系生活，積累體驗(yàn)，學(xué)用象聲詞

大千世界，聲音無處不在，我們說話和寫作時(shí)，如果用上了象聲詞，就會(huì)使人如聞其聲，有身臨其境的感覺。

（一）出示課件，邊看邊聽：

1、勤快的爸爸一下班就鉆進(jìn)廚房干什么？

2、爸爸炒菜的過程是怎樣的？都發(fā)出了些什么聲音？你能模仿嗎？

3、爸爸干活時(shí)心情怎樣？你能給這個(gè)場(chǎng)景起個(gè)合適的名字嗎？

4、指名完整地說一說，試著用象聲詞。

（二）出示課件

走出家門，來到大自然中，你聽，你看：

（秋風(fēng)呼呼地吹著，金黃的樹葉嘩嘩地向我們招手，象是在和我們告別??）

1、你看到了什么？聽到了什么？

2、你又想到了些什么呢？

3、小組討論，互相補(bǔ)充

4、指名說說，師生評(píng)議

（三）放錄音

閉上眼睛聽聽，你聽到了什么聲音？想象它是在什么地方什么情況下發(fā)出的？

1、小組交流討論

2、指名發(fā)言，其他同學(xué)補(bǔ)充

（賽場(chǎng)上，前鋒隊(duì)員抬腳一記勁射，只聽“砰”的一聲，足球越過守門員的頭頂，射入球門。守門員奮力撲救，可惜球沒碰著，卻“撲通”一聲摔到地上?！斑诉绥I??”啦啦隊(duì)員們高興得敲起了鑼鼓助威。）

3，師生互評(píng)互議，象聲詞的使用是否準(zhǔn)確恰當(dāng)

三、明確要求，選擇素材，運(yùn)用象聲詞

1、出示習(xí)作要求：

（1）通過敘述一件事或描寫一個(gè)場(chǎng)景，用上幾個(gè)象聲詞；（2）根據(jù)聽到的聲音，進(jìn)行合理想象，寫兩三段內(nèi)容不相同的話，每段話用上幾個(gè)象聲詞。

2、小組討論，從生活中選擇自己感興趣的場(chǎng)景或事情，說一說。

3、指名說說，你打算寫什么？怎么寫？

4、寫作練習(xí)，要求字跡工整，卷面整潔

附：習(xí)作

鍋碗瓢盆交響曲

勤快的爸爸一下班就鉆進(jìn)了廚房。水龍頭”嘩嘩嘩“唱起了歌，給嫩綠的小白菜們洗了個(gè)澡?！弊套獭鞍职謱撞说惯M(jìn)了鍋里，用鐵鏟不斷地翻炒著，”當(dāng)當(dāng)當(dāng)“鏟子和鍋底親熱地打著招呼。放上作料后，爸爸從櫥柜里”砰砰砰“拿出一個(gè)瓷盤，盛上剛炒好的小白菜?！遍_飯了！“一首熱鬧的鍋碗瓢盆交響曲在爸爸得意地叫嚷聲中結(jié)束了。教后感：

本次習(xí)作的教學(xué)設(shè)計(jì)是從兒童心理出發(fā)，用密切聯(lián)系實(shí)際生活的內(nèi)容，新穎有趣的活動(dòng)形式，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)眼看場(chǎng)景，動(dòng)耳辨聲音，動(dòng)腦想情節(jié)，動(dòng)口說故事，動(dòng)手寫習(xí)作。在習(xí)作過程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語言，學(xué)習(xí)寫作的興趣。促使學(xué)生主動(dòng)聽說，主動(dòng)評(píng)議，主動(dòng)實(shí)踐，提高學(xué)生語文素養(yǎng)。

習(xí)作5 教學(xué)要求：

1、讀懂例文《小鬧鐘》和《小溪流的自述》中的片斷，從中學(xué)到利用擬人化手法來介紹生活中常見的事物的方法。并領(lǐng)悟到這樣寫的好處。

2、領(lǐng)會(huì)本次習(xí)作的要求，采用“某某的自述”的醒獅，用擬人的手法來寫熟悉的事物，并且要能抓住事物的特點(diǎn)，展開豐富的想象，寫的具體、生動(dòng)。

教學(xué)過程：

1、初讀例文，感知寫法。

自由讀讀兩則例文片斷，并思考：這兩篇習(xí)作分別寫的什么內(nèi)容？你覺得兩篇習(xí)作在寫作上最值得學(xué)習(xí)的是什么？

2、互相交流

兩篇習(xí)作片斷最值得學(xué)習(xí)的是讓被介紹的事物開口說話，自己介紹自己，也就是用自述的方法來介紹熟悉的事物，是文章生動(dòng)、有趣；

3、再讀例文，學(xué)習(xí)寫法

在齊讀例文，并思考：在自述時(shí)，可以寫那些內(nèi)容呢？

讀后同座、小組交流

在用自述的形式介紹自己熟悉的事物的時(shí)候，可以從事物的形狀、色彩、結(jié)構(gòu)、功能以及心理、愿望等方面來寫。

4、明確要求，完成習(xí)作。

再讀讀例文芊的閱讀提示和例文后習(xí)作提示，進(jìn)一步明確本次習(xí)作的要求：用自述的形式，選自己熟悉的事物，借助擬人、比喻等手法，將習(xí)作寫的具體、生動(dòng)、有趣。

5、自己確定寫作素材

教科書 小書包 課桌 電視機(jī) 電冰箱等等

6、生習(xí)作師巡視指導(dǎo)

7、互相交流，修改習(xí)作

完成習(xí)作以后，先請(qǐng)同學(xué)們分組討論，修改自己的習(xí)作 班級(jí)中交流

第二課時(shí)設(shè)計(jì)

習(xí)作目標(biāo):

5、培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、想象、樂于思考和表達(dá)的良好品質(zhì)。

6、學(xué)生作文修改，謄寫作文

教學(xué)過程：

9、學(xué)生繼續(xù)打草稿，教師巡視。

10、指導(dǎo)學(xué)生修改作文，小組交流作文。

11、學(xué)生開始謄寫作文。

12、教師注意個(gè)別指導(dǎo)，同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生的寫字指導(dǎo)。

第三課時(shí)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、想象、樂于思考和表達(dá)的良好品質(zhì)。

2、樂于說出自己的想法、并能準(zhǔn)確地、有層次的用語言表達(dá)出來。

3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)修改自己的作文

教學(xué)準(zhǔn)備: 優(yōu)秀作文若干

典型問題作文若干 教學(xué)過程：

五、談話導(dǎo)入

3、本次作文回顧

4、分析

六、組織分析優(yōu)秀作文

1、大組交流

共同學(xué)習(xí)孫琪瑞的作文，重點(diǎn)是文章的結(jié)構(gòu)（總分總的結(jié)構(gòu)

使文章緊湊、有條理）共同學(xué)習(xí)王恩晶的作文，重點(diǎn)是選材（選材料很新穎，同時(shí)又很有意義）

2、小組學(xué)習(xí)優(yōu)秀作文。討論作文的優(yōu)點(diǎn)

1）各小組分發(fā)優(yōu)秀作文一篇，四人小組討論。交流。2）對(duì)照自己的作文談?wù)勛约旱淖魑?/p>

三、指導(dǎo)學(xué)生修改作文

1、示范修改作文

1）文章的結(jié)構(gòu)——修改孫濤的作文 2）文章的語言——修改孔燕妮的作文 3）文章的選材——修改徐涵的作文

2、學(xué)生修改自己的作文

四、總結(jié)部分

1、本課總結(jié)

2、作業(yè)：將自己的作文謄寫在摘抄本上

《習(xí)作六---為卡通人物編故事》

教學(xué)目標(biāo)

1、能在老師的幫助下，回顧自己看過的漫畫、動(dòng)畫片中的各種人物（卡通人物），并回顧中認(rèn)識(shí)這些形象都是人們通過想象創(chuàng)造出來的，每一個(gè)形象都有鮮明的個(gè)性特點(diǎn)。

2、明確本次習(xí)作的要求是編一個(gè)故事，故事的人物可以是自己喜愛的卡通人物，也可以是自己設(shè)計(jì)的卡通人物。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

課件出示：我的好朋友。看到這五個(gè)字你想到了什么？

1、我的好朋友呀，住在卡通王國(guó)里，是一群快樂的小精靈，它們變化多端、奧妙無窮，來，讓我們以熱烈的掌聲來歡迎它們的到來。（課件出示動(dòng)畫人物合影）

2、指名學(xué)生介紹自己喜愛的卡通人物。課件展示圖片。

3、學(xué)生用熱切的聲音呼喚它們的名字。

二、講故事

1、這些卡通人物，還有許多有趣的故事。誰來給大家講講這些卡通人物的故事片？

2、現(xiàn)在，放飛你自己的思緒，對(duì)這些卡通人物進(jìn)行想象，還能想到哪些與它們有關(guān)的故事？

3、如果讓一個(gè)卡通人物在你筆下誕生，你打算給他們起個(gè)什么名字？（評(píng)議：名字是否好聽，有趣）

4、學(xué)生講述自己設(shè)計(jì)的卡通人物的故事。

小組討論、集體交流：鼓勵(lì)學(xué)生的奇思妙想，引導(dǎo)學(xué)生整理自己的思路。

5、這是我搜集到的作品——《呼嚕貓和阿猜狗》。下面我們就來聽聽他倆的故事。

教師讀范文。

三、寫作文

現(xiàn)在，讓你寫一篇關(guān)于卡通人物的習(xí)作，你準(zhǔn)備寫什么？ 聯(lián)系平時(shí)寫作中的要求，說一說今天的作文應(yīng)該注意什么？ 集體交流：幫助學(xué)生完成習(xí)作的構(gòu)思。把你最想寫的，自我感覺最好的片段寫下來。

四、交流學(xué)生習(xí)作片段。

（在學(xué)生寫精彩片段時(shí)，由于平時(shí)沒有這樣的練習(xí)因而都是從頭寫的，還不如讓他們從頭寫呢?。?/p>

第二課時(shí)設(shè)計(jì)

習(xí)作目標(biāo):

7、培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、想象、樂于思考和表達(dá)的良好品質(zhì)。

8、學(xué)生作文修改，謄寫作文

教學(xué)過程：

13、學(xué)生繼續(xù)打草稿，教師巡視。

14、指導(dǎo)學(xué)生修改作文，小組交流作文。

15、學(xué)生開始謄寫作文。

16、教師注意個(gè)別指導(dǎo)，同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生的寫字指導(dǎo)。

第三課時(shí)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、想象、樂于思考和表達(dá)的良好品質(zhì)。

2、樂于說出自己的想法、并能準(zhǔn)確地、有層次的用語言表達(dá)出來。

3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)修改自己的作文

教學(xué)準(zhǔn)備: 優(yōu)秀作文若干

典型問題作文若干 教學(xué)過程：

七、談話導(dǎo)入

5、本次作文回顧

6、分析

八、組織分析優(yōu)秀作文

1、大組交流

共同學(xué)習(xí)王卉的作文，重點(diǎn)是文章的結(jié)構(gòu)（總分總的結(jié)構(gòu)

使文章緊湊、有條理）共同學(xué)習(xí)陶鑫的作文，重點(diǎn)是選材（選材料很新穎，同時(shí)又很有意義）

2、小組學(xué)習(xí)優(yōu)秀作文。討論作文的優(yōu)點(diǎn)

1）各小組分發(fā)優(yōu)秀作文一篇，四人小組討論。交流。2）對(duì)照自己的作文談?wù)勛约旱淖魑?/p>

三、指導(dǎo)學(xué)生修改作文

1、示范修改作文

1）文章的結(jié)構(gòu)——修改孫濤的作文 2）文章的語言——修改孔燕妮的作文 3）文章的選材——修改徐涵的作文

2、學(xué)生修改自己的作文

四、總結(jié)部分

1、本課總結(jié)

2、作業(yè)：將自己的作文謄寫在摘抄本上

習(xí)作七

看圖寫文

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、圖文對(duì)照，讀懂要求，初步感知看多幅圖作文的方法。

2、按“習(xí)作要點(diǎn)講座的提示”，通過討論領(lǐng)會(huì)看多幅圖作文的有關(guān)要求，即“根據(jù)圖意”加上適當(dāng)“想象”，把事情寫得“連貫”、“具體”的要領(lǐng)。

3、按照“作業(yè)”的要求，看懂四幅圖的圖意，仿照“例文“的寫法，連貫具體地說、寫《車禍》的故事。

二、教具準(zhǔn)備：小黑板、掛圖

第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

一、看圖說話

1、出示《打預(yù)防針》的掛圖。

2、小組學(xué)習(xí)：看一看，說一說。

3、小組匯報(bào)。

4、師生點(diǎn)評(píng)。

二、自悟要求

1、自由地讀例文，找一找、劃一劃，比一比，說一說，你們剛才說的和文章有什么不同。

2、組織學(xué)生自由地表達(dá)。

3、教師總結(jié)：想象合理、豐富；表達(dá)具體、生動(dòng)、連貫。

4、明確要求：要想把看圖習(xí)作寫好，必須是達(dá)到以上要求。

三、復(fù)習(xí)方法，自主學(xué)習(xí)

1、說說我們?cè)谌昙?jí)時(shí)學(xué)會(huì)的看圖的方法。

2、總結(jié)：

（1）總體看圖，確定人物、時(shí)間、地點(diǎn)和事件（2）細(xì)看每一幅圖，用一句話說說圖意。（3）看圖時(shí)先看主景，再看背景。（4）根據(jù)主景和背景，展開合理想象。

3、用小黑板出示方法。

4、出示《車禍》掛圖，根據(jù)上述方法，先自由練說，再小組合作學(xué)習(xí)。

5、師巡回指導(dǎo)。

四、習(xí)作指導(dǎo)

1、小組推薦或自薦練說。

2、生生互評(píng)，教師點(diǎn)評(píng)。

3、指導(dǎo)如何寫具體：

（1）人物是活生生的，應(yīng)該怎么寫才能把他們寫活？引導(dǎo)說出要寫出人物的表情、語言、動(dòng)作及心理活動(dòng)。這樣才能寫“具體”

（2）如何把四幅圖寫連貫？引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)地點(diǎn)變化，時(shí)間變化、心理活動(dòng)或語言自然過渡。指名說。（3）學(xué)會(huì)首尾照應(yīng)的寫法。① 小朋友的表情照應(yīng)。② 媽 媽的表情照應(yīng)。③ 自然環(huán)境照應(yīng)。（4）小組練說，師生點(diǎn)評(píng)。

4、教師讀下水作。

五、成語超市

毫不猶豫

熱火朝天

氣喘吁吁

恍然大悟 一蹦一跳

全力以赴

配合默契

二話沒說 樂不可支

專心致志

一言不發(fā)

疑惑不解 焦急萬分

不動(dòng)聲色

萬分羞澀

連連稱贊

第二課時(shí)設(shè)計(jì)

習(xí)作目標(biāo):

9、培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、想象、樂于思考和表達(dá)的良好品質(zhì)。

10、學(xué)生作文修改，謄寫作文

教學(xué)過程：

17、學(xué)生繼續(xù)打草稿，教師巡視。

18、指導(dǎo)學(xué)生修改作文，小組交流作文。

19、學(xué)生開始謄寫作文。

20、教師注意個(gè)別指導(dǎo)，同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生的寫字指導(dǎo)。

第三課時(shí)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、想象、樂于思考和表達(dá)的良好品質(zhì)。

2、樂于說出自己的想法、并能準(zhǔn)確地、有層次的用語言表達(dá)出來。

3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)修改自己的作文

教學(xué)準(zhǔn)備: 優(yōu)秀作文若干

典型問題作文若干 教學(xué)過程：

九、談話導(dǎo)入

7、本次作文回顧

8、分析

十、組織分析優(yōu)秀作文

1、大組交流

共同學(xué)習(xí)孫琪瑞的作文，重點(diǎn)是文章的結(jié)構(gòu)（總分總的結(jié)構(gòu)

使文章緊湊、有條理）共同學(xué)習(xí)劉欣怡的作文，重點(diǎn)是選材（選材料很新穎，同時(shí)又很有意義）

2、小組學(xué)習(xí)優(yōu)秀作文。討論作文的優(yōu)點(diǎn)

1）各小組分發(fā)優(yōu)秀作文一篇，四人小組討論。交流。2）對(duì)照自己的作文談?wù)勛约旱淖魑?/p>

三、指導(dǎo)學(xué)生修改作文

1、示范修改作文

1）文章的結(jié)構(gòu)——修改孫濤的作文 2）文章的語言——修改孔燕妮的作文 3）文章的選材——修改徐涵的作文

2、學(xué)生修改自己的作文

四、總結(jié)部分

1、本課總結(jié)

2、作業(yè)：將自己的作文謄寫在摘抄本上

第二篇：四年級(jí) 語文暑假作業(yè)安排（范文模版）

2018語文暑假作業(yè)

親愛的孩子們：

一個(gè)學(xué)期的校園生活畫上了圓滿的句號(hào)，愉快的暑假生活就要開始了。暑假中，希望你們能合理安排好每天的生活，既要認(rèn)真按時(shí)完成每天的作業(yè)，又要積極鍛煉身體，多參加有益的社會(huì)活動(dòng)，還要記得多幫助辛苦的家長(zhǎng)們做些力所能及的家務(wù)活。以下是假期的作業(yè)安排：

語 文

一、與好書相伴。

假期建議大家至少閱讀2本書。推薦書目：

《西游記》、《三國(guó)演義》、《水滸傳》、《魯濱孫漂流記》、《海底兩萬里》、沈石溪系列叢書等。

必讀篇目：《水滸傳》人民文學(xué)出版社

二、書面作業(yè)。

1、完成語文《暑假作業(yè)》。

2、抄寫四年級(jí)下和五年級(jí)上所有詞語盤點(diǎn)詞語（根據(jù)期末考試結(jié)果，1+n遍），并讓家長(zhǎng)聽寫兩冊(cè)書的所有詞語。（延用本學(xué)期未用完的聽寫本）

3、背誦五年級(jí)上冊(cè)語文書中要求背誦積累的內(nèi)容，并抄寫1遍。（延用本學(xué)期未用完的作業(yè)本）

4、堅(jiān)持寫10篇日記，注意日記的格式。（切忌抄襲，不要寫口水話，可以只寫當(dāng)天發(fā)生的一件具體的事，以及這件事給你的感受）準(zhǔn)備專用本。

5、認(rèn)真完成8篇習(xí)作。（延用本學(xué)期未用完的作文本）

（1）《

，感謝你》，通過一件具體的事情對(duì)身邊的某一個(gè)人表示感謝，注意把事情的經(jīng)過寫清楚，表達(dá)自己的真情實(shí)感。（2）寫一篇讀后感，重點(diǎn)在“感”上。

（3）堅(jiān)持做家務(wù)，選擇自己感觸最深的一次進(jìn)行寫作。（著重寫做家務(wù)的過程，但也要寫出自己的感受和收獲）

（4）選擇暑假生活中的一件印象深刻的事情進(jìn)行寫作。（高興的、悲傷的、難忘的、有趣的......）

（5）寫一寫你最喜愛的動(dòng)物或者植物（選擇其中的一個(gè)），注意先仔細(xì)觀察，寫清楚動(dòng)物或者植物的外形特點(diǎn)，動(dòng)植物的生活習(xí)性等，家長(zhǎng)適當(dāng)進(jìn)行指導(dǎo)。（6）自由寫作3篇。

以上作文除了第一篇為半命題作文外，其他題目自擬。寫作要求：

a、格式正確，語句通順，不出現(xiàn)錯(cuò)別字、病句，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確。b、字跡工整，盡量多使用修辭，用上優(yōu)美詞語、句子。（可以借鑒或者仿照其他文章的優(yōu)美語句）c、不得抄襲、亂寫。

d、字?jǐn)?shù)要求：400字左右。（寫作基礎(chǔ)差的同學(xué)可以適當(dāng)放低標(biāo)準(zhǔn)，但切忌邊寫邊數(shù)）

e、有條件的家長(zhǎng)盡量在一旁進(jìn)行指導(dǎo)或者修改。

三、選做作業(yè)。（有剩余時(shí)間的孩子們可以試著做一做）

根據(jù)自己喜歡看的書的內(nèi)容，摘抄文章、段落、句子，或?qū)懜形?，提高自己的寫作能力。（專門準(zhǔn)備一本摘抄用的作業(yè)本）

第三篇：四年級(jí)語文寒假作業(yè)安排

四（1）班寒假作業(yè)安排

可愛的孩子們：

一個(gè)學(xué)期的學(xué)校生活畫上了圓滿的句號(hào)，愉快的寒假生活就要開始了。寒假中，希望你們能合理安排好每天的生活，既要認(rèn)真按時(shí)完成每天的作業(yè)，又要積極鍛煉身體，多參加有益的社會(huì)活動(dòng)，還要記得多幫助辛苦的爸爸、媽媽做些力所能及的家務(wù)活。

一、寒假的語文作業(yè)安排如下：

（一）全班必寫作業(yè)：

1、認(rèn)真完成精彩假期。（隨時(shí)牢記“提筆就是練字時(shí)”，注意讀寫姿勢(shì)哦。）

2、讀課外書不少于5本，做好閱讀卡。（閱讀卡請(qǐng)打印，樣式已更新，版本以此份文件里的附表為準(zhǔn)）

3、認(rèn)真完成三篇自命題作文（其中一篇為讀后感），每篇不少于400字。開學(xué)前發(fā)電子文稿到老師郵箱或上交手寫作品。（溫馨提示：上學(xué)期五星作文也請(qǐng)發(fā)電子稿到老師QQ郵箱，謝謝！）

4、背古詩(shī)80首和背熟《論語》1——30頁(yè)，開學(xué)要評(píng)比檢查。

5、朗讀作業(yè)5篇以上，內(nèi)容自己定，請(qǐng)認(rèn)真朗讀，要評(píng)獎(jiǎng)的！

6、認(rèn)真填寫《評(píng)價(jià)手冊(cè)》《家長(zhǎng)寄語》

7、完成網(wǎng)上安全寒假作業(yè)。

8、創(chuàng)意作業(yè)：學(xué)會(huì)包餃子（或包元宵）、煮餃子（或煮元宵）（做寒假或春節(jié)圖文冊(cè)上交評(píng)比）。

（二）、專項(xiàng)作業(yè)：

1、自己購(gòu)買四上字帖練字：

沈欣、賈宇晨、方思雅、郭宇程、朱曉斌、劉星宇、羅方鎧、陳前吉、唐安豪、陳子豪、王籽言、王俊杰、熊煒

2、聽寫四年級(jí)上冊(cè)一到八單元詞語盤點(diǎn)所有詞語，默寫一到八單元日積月累，批改訂正家長(zhǎng)簽名。（語文期末考試不到90分的同學(xué)）

注：寒假作業(yè)登記表（請(qǐng)家長(zhǎng)下載用A4紙打印出來認(rèn)真填寫，開學(xué)交）

二、溫馨提示： 1、2、3、4、報(bào)到時(shí)請(qǐng)帶齊寒假各科作業(yè)、寒假各科作業(yè)登記表、評(píng)價(jià)手冊(cè)。

大量閱讀課外書籍，少看電視、少玩電腦，注意用眼衛(wèi)生，保持正確讀寫姿勢(shì)，保持視力不下降。

注意安全。包括交通安全、人身安全、食品安全、游戲安全等。每天堅(jiān)持收看國(guó)內(nèi)外新聞，關(guān)心國(guó)內(nèi)、國(guó)際大事。

注：請(qǐng)家長(zhǎng)督促孩子按時(shí)認(rèn)真完成各科作業(yè)。不按時(shí)認(rèn)真完成作業(yè)者，開學(xué)不予報(bào)到發(fā)書！

祝四年級(jí)的孩子寒假愉快！

祝四年級(jí)的家長(zhǎng)們新年快樂！

新年新氣象，孩子們，我們大家的變化就從寒假作業(yè)開始吧，好的開始是成功的一半，加油！

第四篇：四年級(jí)暑假安排

四年級(jí)暑假安排

尊敬的家長(zhǎng)您好：

你的孩子順利完成本學(xué)期學(xué)習(xí)任務(wù)，現(xiàn)將假期安排如下：

1、認(rèn)真完成暑假作業(yè)。

2、完成30頁(yè)鋼楷，每天半篇，寫上日期，要求

工整、干凈。

背古詩(shī)；

六月二十七日望湖樓醉書、涼州詞（黃河）、出塞、望天門山、題林安邸、聞官軍收河南河北、秋夜將曉出籬門迎涼有感、黃鶴樓送孟浩然之廣陵

讀一本好書。寫6篇讀后感，6篇讀書筆記，要高質(zhì)量的。讀書手抄報(bào)三份。三幅畫。一篇書法。

3、暑假專題或奧運(yùn)專題的手抄報(bào)兩份。

4、作文5篇。

5、名言10條背下來。

6、7月31日9點(diǎn)交暑假作業(yè)。交到學(xué)校。

7、8月20日8點(diǎn)半開學(xué)。

八、推薦課外讀物

1、西游記（清·吳承恩）

2、三國(guó)演義

3、紅樓夢(mèng)

4、水滸傳 所讀的四大名著要求都是兒童版的。

安全教育：不私自下河、上山，不去鐵路線路玩耍，上下火車注意安全。在家不玩火，防觸電。祝你度過一個(gè)愉快的假期。

第五篇：四年級(jí)五班暑假作業(yè)安排

四年級(jí)五班暑假作業(yè)安排

酷熱的夏天如期而至，我們也迎來了盼望已久的暑假。從29號(hào)報(bào)道之后，學(xué)生們的暑假生活就正式拉開序幕了。在兩個(gè)月的時(shí)間里，希望孩子們能充分休息好，能盡情的參加有意義的活動(dòng)：如運(yùn)動(dòng)、旅游、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等。當(dāng)然，在這期間，給孩子們布置了不同類型的假期作業(yè)，特說明如下，以便按時(shí)按量完成。

一、語文：

1、認(rèn)真完成《暑假指導(dǎo)》及《一封信》的內(nèi)容。其中，《一封信》要求學(xué)生把計(jì)劃填寫完整，請(qǐng)?jiān)奂议L(zhǎng)不要忘記填寫最末端“新學(xué)期對(duì)學(xué)校的建議”。8月30日?qǐng)?bào)道時(shí)上交。

注意《一封信》中的內(nèi)容：（建議認(rèn)真閱讀《一封信》內(nèi)容）

（1）：積極參加第八屆“暑假讀一本好書”活動(dòng)（讀書篇目已發(fā)給學(xué)生），每個(gè)孩子寫一篇讀后感式的文章，參加有獎(jiǎng)?wù)魑脑u(píng)選，統(tǒng)一要求用稿紙謄寫，500字以上，注明、學(xué)校、年級(jí)、通訊地址、聯(lián)系方式、郵編及指導(dǎo)教師姓名。8月30日?qǐng)?bào)道時(shí)上交。

（2）：請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子共同參與“大手拉小手，攜手文明行”活動(dòng)。這項(xiàng)活動(dòng)需要家長(zhǎng)和孩子共同參與，且在活動(dòng)之后學(xué)生寫出活動(dòng)感受。相信，在實(shí)踐活動(dòng)，親自參與之后，學(xué)生一定會(huì)有感而發(fā)。

（3）：參加“悅讀經(jīng)典，收獲未來”暑假系列讀書活動(dòng)（讀書篇目已發(fā)給學(xué)生），讀后寫一篇文章，征文形式不限，題材不限，以“作者名、學(xué)校名、文章題目”命名，每個(gè)學(xué)生往我郵箱：,發(fā)送，上交時(shí)間：8月23號(hào)之前。

2、沒人至少完成4張《讀書記錄單》，班級(jí)公共郵箱、群里已共享，因?qū)W校處于封閉加固狀態(tài)，只能請(qǐng)?jiān)奂议L(zhǎng)幫助學(xué)生用A4紙打印。讀書篇目可參考《推薦書目》。

3、鋼筆練字：每字一行、每周4張，統(tǒng)一要求用“高級(jí)書法練字紙”，藍(lán)黑色鋼筆，寫上頁(yè)碼，練完裝訂在一起，8月30號(hào)上交，開學(xué)進(jìn)行評(píng)比展示。

4、背完、背熟《古詩(shī)誦讀詩(shī)目》，家長(zhǎng)簽字，開學(xué)檢查。

5、作文題目：（稿紙、每篇不少于500字）

（1）以“二十年后回故鄉(xiāng)”為內(nèi)容（習(xí)2）

具體要求：盡情發(fā)揮你的想象，可以寫家長(zhǎng)發(fā)生了哪些變化，哪些地方引起了你的回憶，可以寫與親人或同學(xué)見面的情景，也可以寫你想寫的其他內(nèi)容。

（2）選擇一種物品介紹給大家（習(xí)3）

具體要求：你可以選擇一種物品介紹給大家，如：蔬菜、水果、文具或家電。在習(xí)作之前，通過觀察、閱讀說明書等方式，盡可能多地了解物品，然后再想一想，可以從哪些方面、按照怎樣的順序來介紹。

（3）父母的愛（習(xí)6）

具體要求：你可以從以下幾方面考慮習(xí)作內(nèi)容;

A、你曾經(jīng)有過不理解父母的時(shí)候，但通過一些事情，體會(huì)到了父母的愛；

B、你可以對(duì)父母提出一些建議，比如：請(qǐng)他們改進(jìn)教育方法，或勸說他們改掉不好的習(xí)慣；

C、你想和父母說的其他心里話。

總之，不論寫什么，都要敞開心扉，寫出你最想對(duì)爸媽說的話，表達(dá)自己的真情實(shí)感。

（4）讀后感

（5）寫一篇假期游記：暑假你去哪玩了？有什么好玩的地方？哪里給你留下的印象最深刻？快通過你手中的筆介紹給大家吧！

（6）最后一周寫一篇假期小結(jié)。（字?jǐn)?shù)可在300字左右）

6、提前預(yù)習(xí)五上課文，讀熟課文，寫寫字詞。

注：五年級(jí)的內(nèi)容明顯加深，我們不只會(huì)停留在字詞方面的教學(xué)，會(huì)從段、篇進(jìn)行分析，所以提前熟悉課文，很有必要！

7、多讀書，多幫家長(zhǎng)做家務(wù)，多運(yùn)動(dòng)。

建議咱們家長(zhǎng)朋友，如果您的孩子有瞇眼看東西的習(xí)慣，請(qǐng)利用假期帶孩子去醫(yī)院查視力，早查早治療。

二、數(shù)學(xué)：

完成《暑假生活》，此外有部分學(xué)生需要把四下課后練習(xí)題再做一遍，已單獨(dú)通知家長(zhǎng)。

三、英語：

1、《暑假生活》

2、全冊(cè)☆單詞、四會(huì)句子各3遍，100除外。

最后，祝大家假期愉快，我們開學(xué)見嘍~~~~