第一篇：課程建設(shè)匯報(bào)

建設(shè)完善的課程體系，成就幸福的教育生活

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：

腰關(guān)中學(xué)是一所普通農(nóng)村中學(xué)。近年來(lái)，我校切實(shí)貫徹執(zhí)行國(guó)家《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》規(guī)定，以“培養(yǎng)良好習(xí)慣，成就幸福人生”的辦學(xué)理念為指導(dǎo)，結(jié)合學(xué)校文化建設(shè)，切實(shí)推進(jìn)課程改革，確保了國(guó)家、地方和學(xué)校三級(jí)課程的實(shí)施與管理，合理處理了基礎(chǔ)型課程、拓展性課程、研究型課程與學(xué)生社團(tuán)課程四者的關(guān)系，逐步形成了較為完善的課程建設(shè)與評(píng)價(jià)體系。現(xiàn)匯報(bào)如下：

一、一軸三線課程的設(shè)置。

“每件事都知道一點(diǎn)，有一件事知道得多一些?！边@曾是英國(guó)思想家約翰〃密爾曾對(duì)素質(zhì)教育的精辟總結(jié)。為促進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展，使我校的教育既能豐富學(xué)生的知識(shí)，又能促進(jìn)所有學(xué)生全面而富有個(gè)性的終身發(fā)展，我們?nèi)?gòu)建了“一軸三線”的的課程體系。

（1）、一軸的核心主導(dǎo)課程是指常規(guī)的基礎(chǔ)課程，也就是“每一件事都知道一點(diǎn)”，即語(yǔ)數(shù)外等學(xué)科的基本知識(shí)和基本技能課程。這是整個(gè)課程體系的基礎(chǔ)。

（2）三線拓展課程是指“綜合選修課程”、“研究學(xué)習(xí)課程”和“社團(tuán)活動(dòng)課程”。三線拓展，即所謂“知道的多一些”，它從知識(shí)的層面他拓寬了學(xué)生的視野，深化了基礎(chǔ)核心課程的教學(xué)內(nèi)容，又從學(xué)生的內(nèi)心深處激發(fā)了其學(xué)習(xí)的興趣和積極主動(dòng)性。

綜合選修課程是一種發(fā)展性的課程，在基礎(chǔ)課程的基本知識(shí)、基本技能訓(xùn)練基礎(chǔ)上，從廣度和深度對(duì)基礎(chǔ)課程相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行拓展，面向每一個(gè)學(xué)生，全面發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)。我校教師開(kāi)設(shè)的綜合選修課程共有知識(shí)類、生活類、科學(xué)類、趣味類、文藝類等40種第二課程，占全校在職教職工的91.4%，學(xué)生參與率達(dá)到100%。綜合選修課程充分照顧不同水平學(xué)生的需要，基礎(chǔ)性課程減少的教學(xué)時(shí)間為綜合選修課程的最低保證時(shí)間，學(xué)生至少要選夠這些課時(shí)；學(xué)有余力的學(xué)生將不受限制，多選的“綜合選修課程”記入學(xué)分。

（第二課程統(tǒng)計(jì)表）

“社團(tuán)活動(dòng)課程”則是學(xué)生自主設(shè)計(jì)，自我管理，以滿足他們興趣愛(ài)好和個(gè)性特長(zhǎng)發(fā)展的活動(dòng)課程。對(duì)每一位學(xué)生而言，可以根據(jù)自己的興趣愛(ài)好選擇參加某一社團(tuán)，也可以申請(qǐng)組建新的社團(tuán)。

我校學(xué)生社團(tuán)數(shù)分為6大類型，共19個(gè)社團(tuán)：

——學(xué)科類：數(shù)學(xué)社、物理社、化學(xué)社、生物社、英語(yǔ)社等?！萍寂c生活類：電子社、電腦社、環(huán)境愛(ài)好者協(xié)會(huì)、環(huán)保社、維修社等。

——文化類：經(jīng)典閱讀社、涓流文學(xué)社、電影欣賞等?！囆g(shù)類:歌唱組合、攝影協(xié)會(huì)、課本劇演出等?！w育類：足球社、乒乓社、羽毛球社、籃球社等?！Z(yǔ)言文字類：演講與口才、朗誦社、書(shū)法天地。

“研究性學(xué)習(xí)課程”的教學(xué)內(nèi)容主要來(lái)自綜合選修課程和社團(tuán)活動(dòng)課程的繼續(xù)發(fā)展，學(xué)生對(duì)兩類課程中自己感興趣的問(wèn)題進(jìn)行更深入的研究和探索，由此構(gòu)成了以知識(shí)應(yīng)用和研究活動(dòng)為特征的研究性學(xué)習(xí)課程。（學(xué)生研究性小課題及有關(guān)系料）

二、三級(jí)課程的有機(jī)整合

“一軸三線”四類課程相輔相成，逐步深化，共同提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，全面發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。怎樣才能保證此類課程開(kāi)展的時(shí)間呢？課程整合里出高效。

1、加強(qiáng)國(guó)家課程，地方課程，校本課程三級(jí)整合，構(gòu)建合理的課程體系，進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量。

本學(xué)年，遵循“以國(guó)家課程為基礎(chǔ)，確保國(guó)家課程開(kāi)全開(kāi)足”的原則，重點(diǎn)解決地方課程《安全教育》《環(huán)境教育》與國(guó)家課程《思想品德》《地理》《生物》《歷史》的整合，《語(yǔ)文》與《傳統(tǒng)文化的結(jié)合》，通過(guò)學(xué)科整合與學(xué)科模塊整合教學(xué)，省略了課時(shí)數(shù)，把大量的時(shí)間用于學(xué)生的拓展課程的實(shí)施上，既提升學(xué)生的內(nèi)涵，又提高了國(guó)家課程的教學(xué)質(zhì)量。

（有關(guān)材料）

2、三級(jí)課程與綜合、研究、社團(tuán)活動(dòng)課程的整合。例如：我們將綜合實(shí)踐課的《學(xué)校名片》、初二下學(xué)期美術(shù)的《收集交流設(shè)計(jì)標(biāo)志》活動(dòng)及信息技術(shù)教育中的《 圖像美化 》進(jìn)行有機(jī)整合，開(kāi)發(fā)

實(shí)施了《班徽設(shè)計(jì)》校本課程。班主任利用班會(huì)時(shí)間，先有美術(shù)教師指導(dǎo)美術(shù)設(shè)計(jì)，再有思品、語(yǔ)文教師指導(dǎo)內(nèi)涵界定，最后有信息技術(shù)老師指導(dǎo)用電腦完成班徽的制作。(材料班徽設(shè)計(jì)校本課程、指導(dǎo)、作品等圖片)，同時(shí)還把這一校本課程的開(kāi)設(shè)與學(xué)校的美術(shù)社團(tuán)聯(lián)系起來(lái)，讓社團(tuán)組織班徽設(shè)計(jì)比賽活動(dòng)，并讓其社團(tuán)成員參與對(duì)這一活動(dòng)的評(píng)價(jià)。

課程的有機(jī)整合，課堂效率的提高，是我們能行有余力的開(kāi)展三線拓展課程。

三、校本必修課程和四大養(yǎng)成教育課程的實(shí)施。

校本課程的開(kāi)發(fā)，我校遵循從學(xué)生中來(lái)，又到學(xué)生中去的原則，從學(xué)生的社團(tuán)活動(dòng)開(kāi)始，繼而開(kāi)發(fā)綜合選修課程，綜合選修課程和社團(tuán)活動(dòng)課程中學(xué)生對(duì)感興趣的問(wèn)題進(jìn)行深入研究和探索，由此而構(gòu)成知識(shí)應(yīng)用和研究行動(dòng)為特征的研究性課程，研究性課程的深入和研究成果又促進(jìn)了校本課程的開(kāi)發(fā)。我校通過(guò)長(zhǎng)期的實(shí)踐，結(jié)合學(xué)生綜合素養(yǎng)全面提升，選定了全校的校本必修課程：《書(shū)寫(xiě)美麗人生》（每周1課時(shí)習(xí)字課）、《說(shuō)好普通話方便你我他》（與晨誦結(jié)合每學(xué)期12課時(shí)）、《我們的班徽我設(shè)計(jì)》（與班會(huì)結(jié)合共4--6課時(shí)）、《閱讀讓生命更美麗》（與午讀結(jié)合，每天不少于30分鐘）、《反思，前進(jìn)的不竭動(dòng)力》（與暮省、班會(huì)結(jié)合）、《青春期教育》（針對(duì)初二、三學(xué)生，每學(xué)期10課時(shí)）、《升旗儀式課程》（針對(duì)升旗班級(jí)，每班2課時(shí)）。

（班級(jí)文化建設(shè)、班徽、完美教室締造、完美辦公室締造等材料）

初一生活習(xí)慣，初二學(xué)習(xí)，初三交往。初四考試習(xí)慣

四大養(yǎng)成教育貫穿學(xué)生的整個(gè)初中生活，只不過(guò)針對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，各有側(cè)重。在習(xí)慣課程的設(shè)臵與開(kāi)設(shè)中，我校還把常規(guī)檢查與新教育進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，開(kāi)創(chuàng)性的以“課堂教學(xué)每月一事”活動(dòng)來(lái)促進(jìn)學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成。（每月一事資料）

活動(dòng)主要內(nèi)容為下：9月，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)從整理課桌開(kāi)始變得條理；10月，讓學(xué)習(xí)態(tài)度從坐姿開(kāi)始變得端正；11月，讓學(xué)生從舉手大聲發(fā)言開(kāi)始變得自信；12月，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)交流是課堂生活的主要方式；1月，學(xué)會(huì)復(fù)習(xí)，我們的知識(shí)才能鞏固；3月，學(xué)會(huì)反思，我們 的課堂才能高效；4月，課堂的合作關(guān)乎事業(yè)的成功；5月，課堂的質(zhì)疑關(guān)乎一個(gè)民族的創(chuàng)新與騰飛。兩者的結(jié)合，課程的開(kāi)發(fā)，實(shí)踐了我校的辦學(xué)理念“培養(yǎng)良好習(xí)慣，鑄就學(xué)生輝煌一生”，讓學(xué)校管理煥發(fā)了生機(jī)和活力。

四、一點(diǎn)三面的課程評(píng)價(jià)體系。

新課程所倡導(dǎo)的教育評(píng)價(jià)是以人為出發(fā)點(diǎn)，促進(jìn)個(gè)體和諧發(fā)展的發(fā)展性評(píng)價(jià)，其核心特點(diǎn)是過(guò)程性評(píng)價(jià)。依據(jù)這個(gè)思路我校擬定了《腰關(guān)中學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系》，主要包括一個(gè)核心點(diǎn)：課程實(shí)施過(guò)程評(píng)價(jià)，三個(gè)輔助面：課程目標(biāo)與計(jì)劃的評(píng)價(jià)、課程開(kāi)設(shè)準(zhǔn)備與投入評(píng)價(jià)、課程實(shí)施效果評(píng)價(jià)。

課程實(shí)施過(guò)程評(píng)價(jià)主要是對(duì)課堂教學(xué)過(guò)程的評(píng)價(jià)，包括對(duì)教師的評(píng)價(jià)和對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，教師評(píng)價(jià)側(cè)重了解教師的教學(xué)態(tài)度、教學(xué)方法、教學(xué)水平，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)側(cè)重了解學(xué)生的興趣、學(xué)生的感受等。主要收集信息的手段是學(xué)校組織同行聽(tīng)課，對(duì)學(xué)生進(jìn)行隨堂問(wèn)卷調(diào)查等。(滿意度調(diào)查材料、每周最佳教師評(píng)選、教室日志、作業(yè)清單、教師常規(guī)自查記錄)課程目標(biāo)與課程計(jì)劃的評(píng)價(jià)主要包括：課程設(shè)計(jì)的意義，開(kāi)設(shè)課程的必要性和現(xiàn)實(shí)性、可能性，通過(guò)該課程希望達(dá)到什么樣的目標(biāo)，這些課程目標(biāo)與學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)的一致程度，課程目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的基礎(chǔ)，課程大綱的科學(xué)性、適用性、時(shí)代性等。

課程準(zhǔn)備與投入評(píng)價(jià)主要判斷教師開(kāi)設(shè)課程的準(zhǔn)備程度，包括教師個(gè)人的知識(shí)準(zhǔn)備、教學(xué)資料的準(zhǔn)備、教學(xué)組織與教學(xué)安排、實(shí)驗(yàn)參觀調(diào)查等。以課程計(jì)劃、教學(xué)設(shè)計(jì)、講義等為主要標(biāo)志性信息。

課程實(shí)施效果的評(píng)價(jià)主要是了解課程實(shí)施以后是否達(dá)到了原來(lái)設(shè)計(jì)的教育目標(biāo)，還存在哪些偏差，下一輪應(yīng)當(dāng)如何改革等。收集信息的主要途徑是考試完以后對(duì)學(xué)生進(jìn)行的問(wèn)卷調(diào)查，征詢專家、同行教師、教學(xué)管理部門(mén)的意見(jiàn)等。（學(xué)校質(zhì)量分析會(huì)、班級(jí)學(xué)情分析會(huì)）

以上便是我校課程建設(shè)方面的點(diǎn)滴做法，在今后的教育教學(xué)中，我們將乘著萊城區(qū)教育改革的東風(fēng)，廣納兄弟學(xué)校的寶貴經(jīng)驗(yàn)，滿懷激情的把我校課程建設(shè)得更加完美。

第二篇：課程基地建設(shè)匯報(bào)專題

常州市田家炳初級(jí)中學(xué) 語(yǔ)文課程基地建設(shè)答辯材料

追求有色語(yǔ)文課程 涵養(yǎng)生命詩(shī)意成長(zhǎng)

——語(yǔ)文課程基地建設(shè)匯報(bào)材料

一、基地建設(shè)背景

1.語(yǔ)文現(xiàn)狀

實(shí)施新課程以來(lái)，語(yǔ)文教育教學(xué)雖然出現(xiàn)了新的起色和亮色，但是，因?yàn)閼?yīng)試教學(xué)目前仍有較大的市場(chǎng)，一些老師仍以固有的思維習(xí)慣、陳舊的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生的個(gè)性受到壓抑，學(xué)習(xí)熱情和能力沒(méi)有得到充分的彰顯和開(kāi)發(fā)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)處于比較浮躁和功利的狀態(tài)，一定程度上削弱了新課程的有效推進(jìn)。因此，為了改變這樣的現(xiàn)狀，急需建設(shè)一個(gè)能傳遞正能量的語(yǔ)文課程，給語(yǔ)文課堂注入活力，為學(xué)生精神發(fā)展奠基。

2.發(fā)展機(jī)遇

隨著教育技術(shù)的不斷發(fā)展，教育的信息化和開(kāi)放化更加凸顯，語(yǔ)文課程改革到了關(guān)鍵期和轉(zhuǎn)型期，亟待創(chuàng)建一種適應(yīng)這種變化的課程模式。恰逢常州市正在大力推動(dòng)基礎(chǔ)教育課程基地建設(shè)，為我校申報(bào)江蘇省語(yǔ)文課程基地提供了機(jī)遇和動(dòng)力。

二、項(xiàng)目建設(shè)基礎(chǔ)

1.學(xué)校獨(dú)特的地域環(huán)境

學(xué)校地處常州名巷——青果巷，巷內(nèi)有各個(gè)朝代的民居建筑、有一百多位名人曾居住于此（李伯元、吳祖光、趙元任、周有光、盛宣懷、瞿秋白、張?zhí)?、惲代英、史良等）、民俗文化資源豐富，無(wú)疑是一筆寶貴的財(cái)富，為我校開(kāi)展語(yǔ)文課程基地建設(shè)提供了得天獨(dú)厚的條件。

2.學(xué)校悠久的文化積淀

學(xué)校九十多年辦學(xué)歷史，文化精髓一脈相承，青果滿園競(jìng)秀。目前，正處于著力推進(jìn)三年主動(dòng)發(fā)展的戰(zhàn)略機(jī)遇期，致力于“彰顯‘青果’特色，追求本真教育”，努力為學(xué)生營(yíng)造和諧、發(fā)展、成功、幸福的成長(zhǎng)環(huán)境，引領(lǐng)學(xué)生規(guī)劃人生、發(fā)展自我、提升生命質(zhì)量。在發(fā)展長(zhǎng)河中，積淀了悠久而豐厚的文化底蘊(yùn)，為語(yǔ)文課程建設(shè)打下扎實(shí)基礎(chǔ)。

3.實(shí)力雄厚的語(yǔ)文師資

常州市田家炳初級(jí)中學(xué) 語(yǔ)文課程基地建設(shè)答辯材料

我校語(yǔ)文組是學(xué)校示范教研組，曾獲江蘇省工人先鋒號(hào)、常州市優(yōu)秀教研組、常州市青年文明號(hào)，在常州語(yǔ)文界有較大影響力。由語(yǔ)文組主辦的“青果文學(xué)社”曾獲常州市優(yōu)秀文學(xué)社團(tuán)。組內(nèi)現(xiàn)有教師10人，其中市語(yǔ)文學(xué)科帶頭人、名師工作室領(lǐng)銜人1人，市語(yǔ)文骨干教師2人，市語(yǔ)文教學(xué)能手、新秀3人。語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)教育碩士4人，曾主持或參與8項(xiàng)國(guó)家及省市級(jí)課題研究。

三、項(xiàng)目建設(shè)核心追求

綜合以上考慮，我們確立了建設(shè)的語(yǔ)文課程基地的核心元素，即充分利用校園“有色”的語(yǔ)文課程基地。具體來(lái)說(shuō)，有如下幾層涵義：

有生命底色——語(yǔ)文課程是歷史文化的沉淀，是生命流淌的印記，涵養(yǎng)學(xué)生生命，是具有生命底色的課程。

有個(gè)性亮色——語(yǔ)文課程基地建設(shè)，意在提升師生語(yǔ)文素養(yǎng)，發(fā)展師生能力特長(zhǎng)，讓學(xué)生和教師在語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)和語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)中彰顯獨(dú)特個(gè)性。

有校本特色——青果巷百年歷史，人文資源豐富，學(xué)校地處青果巷內(nèi)，本身就是古巷文化的一部分。九十年辦學(xué)歷史，培養(yǎng)了無(wú)數(shù)精英，也形成了自身獨(dú)特的辦學(xué)風(fēng)格，基于青果巷文化資源開(kāi)發(fā)和利用的語(yǔ)文課程，將充分彰顯這一特色，使學(xué)校發(fā)展再展輝煌。

有自然本色——語(yǔ)文即生活，拒絕浮躁，追求寧?kù)o自然。課堂教學(xué)應(yīng)具有自然本色，即“行”如流水，“魂”然天成。構(gòu)建樸實(shí)、本真、自然、和諧、美好課堂教學(xué)，方能真正體現(xiàn)語(yǔ)文滋味，累積語(yǔ)文正能量。

四、項(xiàng)目建設(shè)情況

（一）基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè) 1.建設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)室

錄播教室、E學(xué)習(xí)教室、數(shù)字化教學(xué)研究中心等。

（二）語(yǔ)文環(huán)境建設(shè)

青果名人題字碑、文學(xué)社專欄墻，文學(xué)長(zhǎng)廊，書(shū)法展廳、讀書(shū)角、語(yǔ)文課程基地網(wǎng)站等。請(qǐng)進(jìn)來(lái)走出去的交流學(xué)習(xí)。

（三）語(yǔ)文課程體系建設(shè) 1.構(gòu)建了語(yǔ)文課程目標(biāo)體系

根據(jù)《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的目標(biāo)要求，結(jié)合學(xué)校和學(xué)生實(shí)際，著眼學(xué)常州市田家炳初級(jí)中學(xué) 語(yǔ)文課程基地建設(shè)答辯材料

生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成和語(yǔ)文能力的發(fā)展，擬定并完善本校三年語(yǔ)文課程總目標(biāo)和階段性語(yǔ)文達(dá)成目標(biāo)，從而形成具有本校特色的語(yǔ)文課程教學(xué)目標(biāo)體系。

2.完善校本課程內(nèi)容體系

依據(jù)教育部對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的指導(dǎo)建議，結(jié)合現(xiàn)有國(guó)家語(yǔ)文課程教學(xué)內(nèi)容，充分利用學(xué)校的地域文化資源和傳統(tǒng)文化精髓，開(kāi)發(fā)適宜的語(yǔ)文校本課程，完善現(xiàn)有語(yǔ)文課程的內(nèi)容體系。

（四）推進(jìn)了語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)建設(shè)

1.青果古巷尋訪活動(dòng)

學(xué)校地處青果巷，具有得天獨(dú)厚的地域文化優(yōu)勢(shì)。學(xué)校將充分開(kāi)發(fā)并利用這一資源，著力推進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)重點(diǎn)項(xiàng)目，即“暢游古巷，徜徉語(yǔ)文”語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。該活動(dòng)將按照主題，開(kāi)展系列項(xiàng)目，如：古巷語(yǔ)文尋訪項(xiàng)目、名巷名人演講項(xiàng)目、名人傳記寫(xiě)作項(xiàng)目、古巷民俗研究性學(xué)習(xí)等等。

2.文化名人尋訪活動(dòng)

學(xué)校青果文學(xué)社是常州市優(yōu)秀文學(xué)社團(tuán)，在語(yǔ)文課程基地建設(shè)的同時(shí)，將完善制度，走內(nèi)涵發(fā)展之路，建設(shè)成為具有古巷元素的市級(jí)示范文學(xué)社團(tuán)。

3.青果社團(tuán)活動(dòng)

4.舉辦校內(nèi)語(yǔ)文教學(xué)互動(dòng)論壇

每學(xué)期舉辦一次校內(nèi)語(yǔ)文教學(xué)主題觀摩答辯活動(dòng)，一次不同學(xué)科的主題互動(dòng)論壇活動(dòng)，并匯集思想，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

5.構(gòu)建區(qū)域語(yǔ)文教學(xué)合作模式

在成功舉辦2012初中語(yǔ)文區(qū)域合作論壇的基礎(chǔ)上，更新思想，創(chuàng)新模式，繼續(xù)舉辦區(qū)域合作論壇系列活動(dòng)，并逐步擴(kuò)大范圍，擴(kuò)大影響。

6.策劃高校研學(xué)聯(lián)合發(fā)展機(jī)制

通過(guò)牽手上海師大、南師大、江南大學(xué)等高校的專家名師，策劃“研學(xué)”一體的發(fā)展機(jī)制，開(kāi)展高校參與下的“研學(xué)”聯(lián)動(dòng)發(fā)展項(xiàng)目。

（五）構(gòu)建了語(yǔ)文數(shù)字平臺(tái)

1.建設(shè)語(yǔ)文數(shù)字化教學(xué)平臺(tái)

第三篇：學(xué)校校本課程建設(shè)匯報(bào)

研發(fā)快樂(lè)課程，滋潤(rùn)快樂(lè)童年

萊蕪市魯?shù)V第二小學(xué)

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位新教育同仁：

大家好！

自全市全面推進(jìn)新教育以來(lái)，我們魯?shù)V二小作為全市首批實(shí)驗(yàn)學(xué)校，始終堅(jiān)持?高標(biāo)準(zhǔn)定位，高強(qiáng)度推進(jìn)?的理念，扎實(shí)推進(jìn)新教育的各個(gè)項(xiàng)目。特別是在課程建設(shè)上，我校從學(xué)校實(shí)際情況與辦學(xué)特色出發(fā)，貫徹?三個(gè)著眼于?——即著眼于促進(jìn)學(xué)生健康快樂(lè)全面發(fā)展、著眼于促進(jìn)教師教育實(shí)踐能力的提高、著眼于促進(jìn)學(xué)校課程整體育人功能的提升，全面推進(jìn)以?快樂(lè)學(xué)習(xí)、潤(rùn)澤成長(zhǎng)?為精神實(shí)質(zhì)的?快樂(lè)成長(zhǎng)系列課程?。

一、以快樂(lè)成長(zhǎng)為出發(fā)點(diǎn)，確立適合兒童快樂(lè)成長(zhǎng)的課程開(kāi)發(fā)觀念

2012年10月，在寧波舉行的新教育國(guó)際高峰論壇上，被譽(yù)為?新教育不老的智者?的成尚榮老先生說(shuō)：?課程是跑道，是‘道’，它應(yīng)該有規(guī)定，有目標(biāo)。課程重在‘跑’，跑是一種經(jīng)歷，是一種機(jī)會(huì)，而不應(yīng)是孩子的負(fù)擔(dān)，‘卓越課程’是什么？它是送給孩子們的一件幸福的禮物，是孩子們享受的一種生活狀態(tài)。所以我們研發(fā)構(gòu)建的課程應(yīng)該是讓孩子在課程的學(xué)習(xí)中處在一份享受之中。?以此為出發(fā)點(diǎn)，我校充分審視自身?xiàng)l件和辦學(xué)特色，以?每一個(gè)學(xué)生每天都有新進(jìn)步?的辦學(xué)理念為基礎(chǔ)，以?讓每一個(gè)學(xué)生都擁有一個(gè)快樂(lè)的童年?為目標(biāo)，以?讓每一個(gè)課程都能促進(jìn)學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)?為落腳點(diǎn)，以?發(fā)展性+成長(zhǎng)性+拓展性+特色性?為要求，著力開(kāi)發(fā)了下轄?快樂(lè)英語(yǔ)?、?快樂(lè)閱讀?、?快樂(lè)藝體?三個(gè)系列，十二個(gè)分支的?魯?shù)V二小快樂(lè)成長(zhǎng)系列課程體系?。

二、快樂(lè)英語(yǔ)，實(shí)現(xiàn)從“學(xué)英語(yǔ)”到“用英語(yǔ)”的質(zhì)的飛躍

長(zhǎng)期以來(lái)，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)由于學(xué)生詞匯量少、缺乏語(yǔ)言運(yùn)用環(huán)境而走上了孤立、單純的知識(shí)學(xué)習(xí)道路。這樣一條道路使得學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏興趣、教師教學(xué)被動(dòng)反復(fù)、家長(zhǎng)輔導(dǎo)無(wú)從抓起的困難局面。面對(duì)這一形式，我校英語(yǔ)教研組結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際情況和自身教學(xué)特色，著力研發(fā)了?快樂(lè)英語(yǔ)?系列課程。

首先，?快樂(lè)英語(yǔ)?系列課程把新教育所倡導(dǎo)的?晨誦、午讀、暮省?的兒童生活方式遷移運(yùn)用到英語(yǔ)中來(lái)，研發(fā)了?英語(yǔ)兒歌?晨誦、午讀課程和?My happy life ?英語(yǔ)暮省寫(xiě)作課程。每一個(gè)英語(yǔ)晨誦，英語(yǔ)老師都會(huì)用一首美妙的英語(yǔ)兒歌開(kāi)啟孩子們快樂(lè)的一天。在晨誦課上，學(xué)生可以稍加改動(dòng)將英語(yǔ)兒歌送給身邊的老師和同學(xué)，在讀唱兒歌、贈(zèng)送兒歌的過(guò)程中，學(xué)生們體會(huì)到的是快樂(lè)，增長(zhǎng)的是英語(yǔ)運(yùn)用能力，在快樂(lè)的氛圍中提升了英語(yǔ)綜合能力。?My happy life ?英語(yǔ)暮省寫(xiě)作課程是?快樂(lè)英語(yǔ)?的又一大特色，中高年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)掌握了一定詞匯量，并掌握了一定的語(yǔ)法，他們每周都會(huì)按照英語(yǔ)主題活動(dòng)，寫(xiě)作多篇短文。為了使自己的寫(xiě)作能更生動(dòng)，學(xué)生會(huì)自覺(jué)主動(dòng)的查找運(yùn)用沒(méi)有學(xué)過(guò)的單詞。學(xué)生在此過(guò)程中鍛煉了英語(yǔ)運(yùn)用能力，提升了英語(yǔ)寫(xiě)作能力，激發(fā)了主動(dòng)學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，還能體會(huì)到能力提升的快樂(lè)，可謂一舉四得。

在此基礎(chǔ)上，英語(yǔ)教研組四位教師繼續(xù)深化研究，開(kāi)發(fā)出了?快樂(lè)英語(yǔ)——低年級(jí)唱誦?課程、?快樂(lè)英語(yǔ)——中年級(jí)音樂(lè)劇?課程、?快樂(lè)英語(yǔ)——高年級(jí)英語(yǔ)故事、英語(yǔ)表演劇?課程。這套課程著眼于學(xué)生五年的小學(xué)英語(yǔ)能力提升，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際的英語(yǔ)運(yùn)用，感受童年快樂(lè)。為確保實(shí)際效果，我校為本套英語(yǔ)課程劃定了專門(mén)的課時(shí)，并制定了相應(yīng)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)會(huì)同課程開(kāi)發(fā)組成員不定期深入課堂，感受課程實(shí)施的切實(shí)效果，體驗(yàn)課程對(duì)學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)的促進(jìn)效能。

學(xué)校還千方百計(jì)為英語(yǔ)打造展示、運(yùn)用的舞臺(tái)。每周升旗儀式都會(huì)組織全體同學(xué)學(xué)習(xí)?每周一句?，每月組織一次?英語(yǔ)特色活動(dòng)?，每學(xué)期組織一次?英語(yǔ)展示活動(dòng)?，每年組織一次?雙語(yǔ)聯(lián)歡會(huì)?，在豐富多彩的活動(dòng)中，學(xué)生們?cè)诳鞓?lè)的英語(yǔ)運(yùn)用中學(xué)到了活生生的英語(yǔ)，感受到了快樂(lè)的英語(yǔ)。

三、快樂(lè)閱讀，讓書(shū)籍照亮學(xué)生的童年

營(yíng)造書(shū)香校園被列為?十大行動(dòng)?之首，我校在這個(gè)方面有著良好的基礎(chǔ)和豐厚的經(jīng)驗(yàn)。學(xué)校組織全體語(yǔ)文教師，研發(fā)了?快樂(lè)閱讀——小學(xué)語(yǔ)文全程大閱讀?課程體系，該體系下設(shè)以字詞認(rèn)讀和兒歌謎語(yǔ)記誦為主的?快樂(lè)閱讀——一年級(jí)認(rèn)讀記誦?課程、以成語(yǔ)積累、故事朗讀為主的?快樂(lè)閱讀——二年級(jí)閱讀積累?課程、以美文賞析、閱讀技能教育為主的?快樂(lè)閱讀——三年級(jí)閱讀技能教育?課程和以整本書(shū)共讀推進(jìn)為主的?快樂(lè)閱讀——高年級(jí)整本書(shū)閱讀?課程。該課程力求通過(guò)五年的全程大閱讀，讓學(xué)生達(dá)到至少500萬(wàn)字的閱讀量。通過(guò)海量閱讀，讓學(xué)生在童年階段能形成廣博的知識(shí)面，在閱讀過(guò)程中受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個(gè)性，豐富學(xué)生的精神世界，豐厚學(xué)生的文化底蘊(yùn)。

為使?快樂(lè)閱讀?系列課程更加規(guī)范化、實(shí)效化地開(kāi)展起來(lái)，學(xué)校對(duì)照先后編印了五本?快樂(lè)閱讀?校本教材和五本《晨誦讀本》，以此作為小學(xué)語(yǔ)文閱讀的路線圖，指引學(xué)生通過(guò)閱讀去探索知識(shí)的奧秘，去體會(huì)成長(zhǎng)的快樂(lè)。為了使教師上好各類閱讀課程，學(xué)校要求教師首先要積極深入研究閱讀，通過(guò)讀書(shū)沙龍、讀書(shū)交流會(huì)、閱讀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)報(bào)告等活動(dòng)提升教師閱讀教學(xué)能力，通過(guò)各階段閱讀教學(xué)示范課引領(lǐng)閱讀教學(xué)，使全校閱讀教學(xué)得到切實(shí)提高。

活動(dòng)是檢驗(yàn)和推進(jìn)閱讀的有效手段。我校先后開(kāi)展了?圖書(shū)漂流活動(dòng)?、?故事大王講故事比賽?、?我的一本課外書(shū)——書(shū)香達(dá)人評(píng)選活動(dòng)?、?魯?shù)V二小讀書(shū)節(jié)系列活動(dòng)?、?魯?shù)V二小書(shū)香家庭評(píng)選活動(dòng)?等。在豐富多彩的活動(dòng)中，檢驗(yàn)了學(xué)生的閱讀效果，激發(fā)了學(xué)生的閱讀激情。扎實(shí)有效地讀書(shū)活動(dòng)取得了累累碩果，我校推選的兩位選手包攬?萊蕪市讀書(shū)達(dá)人?評(píng)選活動(dòng)前兩名，我校先后有五名選手進(jìn)入山東省讀書(shū)達(dá)人總決賽。

四、快樂(lè)藝體，讓學(xué)生在快樂(lè)中提升綜合素質(zhì)

我校面對(duì)藝體教育全方位、多角度、重素質(zhì)的時(shí)代特點(diǎn)和素質(zhì)教育精神，以學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、快樂(lè)健康發(fā)展為本，開(kāi)發(fā)出以沙包操、繩操、少年武術(shù)操為主的?快樂(lè)體操?課程，以校園集體舞、少兒健身舞為主的?快樂(lè)體育舞蹈?課程，以乒乓球、少年籃球、軟式排球?yàn)橹鞯?快樂(lè)球類?課程；藝術(shù)教育方面，主要開(kāi)發(fā)出以笛子、葫蘆絲、電子琴、古箏為主的?樂(lè)器演奏類?課程，以舞蹈表演為主的?快樂(lè)舞蹈?課程以及以演唱技巧提升為主的?快樂(lè)合唱?課程，從而整合形成了?魯?shù)V二小快樂(lè)藝體?課程體系。并以此為龍頭帶動(dòng)各項(xiàng)藝體門(mén)類的齊頭并進(jìn)，共同發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生體驗(yàn)美、欣賞美、再現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。重視藝體實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在快樂(lè)中提升綜合素質(zhì)。

每年一屆的校園文化藝術(shù)節(jié)和體育節(jié)是我校對(duì)藝體教育的一次綜合檢閱。我們本著?為所有的學(xué)生提供展示的舞臺(tái)，讓所有的學(xué)生展示自己的風(fēng)采?的宗旨，盡可能地使每一位學(xué)生都能站在舞臺(tái)和賽場(chǎng)上，琴棋書(shū)畫(huà)、吹拉彈唱、演講跳舞、展示技能……每次演出以及比賽，學(xué)校均邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加觀看。孩子們?cè)谖枧_(tái)上的精彩表現(xiàn)和賽場(chǎng)上的颯爽英姿堅(jiān)定了家長(zhǎng)們培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的決心，更使學(xué)校對(duì)藝體教育的發(fā)展充滿信心。

各位新教育同仁：如果說(shuō)新教育的理念為我們指明了一個(gè)幸福完整的方向，那么我們魯?shù)V二小人一定會(huì)堅(jiān)定不移地沿著課程建設(shè)這條路走下去，把 ?魯?shù)V二小快樂(lè)成長(zhǎng)系列課程體系?建設(shè)好、發(fā)展好，讓師生都快樂(lè)地過(guò)一種幸福完整的教育生活。謝謝大家！

第四篇：小學(xué)課程建設(shè)匯報(bào)文字稿

構(gòu)建“1 + 2”課程體系 踐行科學(xué)育人觀

——春城小學(xué)“課程建設(shè)與學(xué)生發(fā)展”匯報(bào)材料

課程是實(shí)現(xiàn)教育目的的重要途徑，是組織教育教學(xué)活動(dòng)的最主要的依據(jù)，是集中體現(xiàn)和反映教育思想和教育觀念的載體。課程是教育的核心，建立完善的課程體系，提供豐富多樣并能滿足學(xué)校發(fā)展的課程，是提高學(xué)生素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)與培養(yǎng)特色的核心任務(wù)。

春城小學(xué)的課程設(shè)置嚴(yán)格遵照國(guó)家課程、地方課程和校本課程三級(jí)管理，彰顯出課程呈多元化發(fā)展，與新課程標(biāo)準(zhǔn)一致的特點(diǎn)。

目前，春城小學(xué)正在努力構(gòu)建和實(shí)施“1+2”課程體系，通過(guò)構(gòu)建富有“春城”特色的課程體系，力求真正踐行新的課改精神，真正轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念，真正培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)方式，從而真正還原教育的本質(zhì)。

“1”——基礎(chǔ)課程（國(guó)家課程和地方課程）

“基礎(chǔ)課程”強(qiáng)調(diào)促進(jìn)學(xué)生基本素質(zhì)的形成和發(fā)展，體現(xiàn)國(guó)家對(duì)公民素質(zhì)的最基本要求，由各學(xué)習(xí)領(lǐng)域體現(xiàn)共同基礎(chǔ)要求的學(xué)科課程組成，是全體學(xué)生必修的課程，是學(xué)生學(xué)習(xí)基本知識(shí)和掌握基本技能的主陣地。

國(guó)家課程的主導(dǎo)價(jià)值在于通過(guò)課程體現(xiàn)國(guó)家的教育意志，而地方課程的主導(dǎo)價(jià)值則在于通過(guò)課程滿足地方社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要。春城小學(xué)嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家課程計(jì)劃，控制學(xué)生在?；顒?dòng)總量，采取有效措施減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，努力將國(guó)家、省、市有關(guān)實(shí)施素質(zhì)教育的各項(xiàng)規(guī)定落到實(shí)處。近年來(lái)，學(xué)校開(kāi)設(shè)了《三生教育》、《滇池保護(hù)》等地方 課程，此外，借助我校作為“國(guó)際生態(tài)學(xué)?！?、“云南省綠色學(xué)?！钡钠脚_(tái)，開(kāi)展了豐富多彩的環(huán)境教育活動(dòng)。

“2”——拓展課程和開(kāi)放課程

一、開(kāi)發(fā)拓展型課程，發(fā)揮學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)

拓展型課程以培育學(xué)生的主體意識(shí)、完善學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)、提高學(xué)生自我規(guī)劃和自主選擇能力為宗旨，著眼于培養(yǎng)、激發(fā)和發(fā)展學(xué)生的興趣愛(ài)好，開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展和學(xué)校辦學(xué)特色的形成。

春城小學(xué)開(kāi)發(fā)拓展課程的原則是以學(xué)生發(fā)展為本，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，為學(xué)生提供豐富多樣的課程資源，促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展。在組織實(shí)施拓展課程的過(guò)程中，我校堅(jiān)持以鄧小平“三個(gè)面向”的教育思想為指導(dǎo)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，構(gòu)建有利于學(xué)生全面發(fā)展的拓展課程體系。

（一）走入圖書(shū)課，走進(jìn)新課程

從2003年3月起，我校在四年級(jí)做試點(diǎn)，開(kāi)設(shè)校本課程——“圖書(shū)課”，并正式列入課表，每周一節(jié)，由江航燕和田梅兩位老師自編教材，組織教學(xué)。經(jīng)過(guò)多年的摸索和實(shí)踐，使“圖書(shū)課”成為深受同學(xué)喜愛(ài)的獨(dú)具特色的課程。2010年，在五年級(jí)也開(kāi)設(shè)了圖書(shū)課，與“三生教育”緊密結(jié)合，把書(shū)本知識(shí)切實(shí)滲透到實(shí)際生活當(dāng)中，教人、育人又養(yǎng)人。這又是一次新的探索。

圍繞“技能、興趣、習(xí)慣”的目標(biāo)，課程分為“圖書(shū)及圖書(shū)館基礎(chǔ)知識(shí)、利用圖書(shū)館技能、閱讀衛(wèi)生、閱讀指導(dǎo)及信息教育”等五個(gè)部分，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生們濃厚的閱讀興趣和良好的閱讀習(xí)慣。

（二）以人為本，以心育德的心理健康教育課程 春城小學(xué)的心理健康教育課程有以下特點(diǎn)：

1、起步早，制度和保障到位，心理健康教育人本化。

2、抓好師資隊(duì)伍建設(shè)，心理健康教師專業(yè)化。

3、以活動(dòng)為主線，心理健康教育主題化。

4、以“三生教育”為契機(jī)，學(xué)生心理輔導(dǎo)實(shí)踐化。

5、以科研為抓手，心理健康教育課題化。

（三）開(kāi)發(fā)“體育舞蹈”校本課程，全面促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展 體育舞蹈教育對(duì)學(xué)生智力開(kāi)發(fā)有著不可低估的積極作用，它可有效促進(jìn)學(xué)生形象思維及想象力的發(fā)展，從而產(chǎn)生無(wú)窮的創(chuàng)造力。新課程倡導(dǎo)讓學(xué)生在愉快情緒體驗(yàn)中接受新的知識(shí)，體育舞蹈正是孩子們非常喜愛(ài)的一種活動(dòng)。因此，在體育舞蹈中滲透思想品德教育，往往會(huì)收到良好的育人效果。

近年來(lái)，我校體育舞蹈教學(xué)成效顯著，獲獎(jiǎng)?lì)H豐——舞蹈《游春》獲新加坡CSTD國(guó)際青少年舞蹈比賽金獎(jiǎng)、第三屆國(guó)際青少年藝術(shù)盛典全國(guó)總決賽金獎(jiǎng)；舞蹈《陽(yáng)光下的雪蓮花》獲首屆云南省青少年“三生教育”才藝展示活動(dòng)金獎(jiǎng)、五華區(qū)第二十屆學(xué)生藝術(shù)節(jié)舞蹈金獎(jiǎng)；舞蹈《快樂(lè)踢踏》獲第二十一屆學(xué)生藝術(shù)節(jié)舞蹈金獎(jiǎng)；團(tuán)體操《快樂(lè)拍手操》獲五華區(qū)中小學(xué)校，幼兒園自編團(tuán)體操小學(xué)組一等獎(jiǎng)；團(tuán)體操《中國(guó)功夫》獲五華區(qū)中小學(xué)校。幼兒園自編團(tuán)體操小學(xué)組一等獎(jiǎng)；團(tuán)體操《征鼓少年》獲五華區(qū)中小學(xué)校幼兒園自編團(tuán)體操小學(xué)組一等獎(jiǎng)。

（四）以體育傳統(tǒng)項(xiàng)目為依托，為學(xué)生身心健康保駕護(hù)航 春城小學(xué)是昆明市五華區(qū)籃球、足球、軟式排球、乒乓球和武術(shù)傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校，我校目前有體育專職教師6名，學(xué)校加強(qiáng)對(duì)學(xué)校體育工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，努力提高學(xué)生各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技術(shù)和健康水平，逐步形成和發(fā)展了學(xué)?；@球、足球、軟式排球、乒乓球和武術(shù)特色運(yùn)動(dòng)。

春城小學(xué)足球隊(duì)伍成立于上世紀(jì)80年代，多次在省市以及國(guó)家級(jí)的比賽中取得優(yōu)異成績(jī)，曾代表云南省，以及昆明市多次出省比賽，并為昆明市各年齡段的足球隊(duì)輸送了大批苗子。我校短式網(wǎng)球網(wǎng)點(diǎn)從2001年10月開(kāi)始組隊(duì)，以“尚德、拼搏、友愛(ài)、卓越”為隊(duì)訓(xùn)，曾獲得全國(guó)少年網(wǎng)球選拔賽團(tuán)體第四名的好成績(jī)，并到臺(tái)灣訪問(wèn)比賽。乒乓球隊(duì)積極參加省、市、區(qū)的比賽并在各項(xiàng)比賽中獲得優(yōu)異的成績(jī)，為上級(jí)體育部門(mén)輸送了大量?jī)?yōu)秀的乒乓球苗子，受到上級(jí)部門(mén)的高度評(píng)價(jià)。學(xué)校武術(shù)隊(duì)則連續(xù)十年獲昆明市少兒武術(shù)比賽團(tuán)體第一名。

二、探索開(kāi)放型課程，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

在當(dāng)今這個(gè)日趨開(kāi)放的時(shí)代，教育必須將培養(yǎng)學(xué)生的“開(kāi)放性生存智慧”作為重要目標(biāo)?！伴_(kāi)放”是為了孩子更好的學(xué)習(xí)，發(fā)揮孩子的主體性，培養(yǎng)孩子的想象力和創(chuàng)造力；“開(kāi)放”是讓我們的教育面向每一個(gè)孩子的全面發(fā)展??。為此,春城小學(xué)在保證實(shí)施基礎(chǔ)課程和拓展課程前提下，對(duì)“開(kāi)放型課程”做了一些探索。

（一）打造“春城”特色校園文化，以文化育人。（隱性課程）

1、發(fā)掘環(huán)境文化，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲

在當(dāng)前新課改的背景下，我們認(rèn)為校園文化屬于隱性校本課程的范疇。“學(xué)校無(wú)閑處，處處熏陶人“。環(huán)境不僅是學(xué)生生活的空間，也是培養(yǎng)學(xué)生文明素質(zhì)的載體。春城小學(xué)充分發(fā)掘、利用校園的環(huán)境，形成了濃厚的立體環(huán)境文化，使一草一木、一墻一板都能說(shuō)話，都起到教育人、啟迪人的作用。

以學(xué)?？蒲袠菫槔阂粯鞘巧傧汝?duì)大墻論壇，根據(jù)少先隊(duì)主題活動(dòng)常常更換論壇主題，讓孩子們暢所欲言，勇于表達(dá)；二樓教走廊上懸掛的是學(xué)生的優(yōu)秀作品，；三樓德育走廊則從生態(tài)德育、社會(huì)德育、人際德育、個(gè)人德育四個(gè)方面詮釋著學(xué)校的“大德育觀”；四樓圖書(shū)資料中心張貼學(xué)生自己設(shè)計(jì)的好書(shū)推薦；五樓是中華文化走廊。學(xué)生生活在這樣一個(gè)充滿著健康的、蓬勃向上的文化氛圍之中，心靈自然蕩滌，思想必然升華。

2、回歸傳統(tǒng)文化，為有源頭活水來(lái)

我校以每天一小課（早讀，午讀10分鐘時(shí)間），每周一大課（每周一節(jié)正課40分鐘時(shí)間）的形式進(jìn)行“誦讀經(jīng)典”。學(xué)校要求1、2年級(jí)的學(xué)生讀《弟子規(guī)》；

3、4年級(jí)的學(xué)生讀《三字經(jīng)》；

5、6年級(jí)的學(xué)生讀《大學(xué)》。《唐詩(shī)》《宋詞》貫穿整個(gè)小學(xué)階段。通過(guò)對(duì)經(jīng)典的誦讀和聆聽(tīng)，讓學(xué)生熱讀經(jīng)典，感悟經(jīng)典，激發(fā)全校師生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字和中華優(yōu)秀文化乃至國(guó)外優(yōu)秀文化的熱愛(ài)。

（二）開(kāi)展“春城”特色少先隊(duì)活動(dòng)，以活動(dòng)育人。

春城小學(xué)的少先隊(duì)活動(dòng)以胡錦濤總書(shū)記對(duì)少年兒童提出的“勤奮學(xué)習(xí)、快樂(lè)生活、全面發(fā)展”的寄語(yǔ)要求和全國(guó)第五次少代會(huì)精神為指導(dǎo)，探索少先隊(duì)建設(shè)與新課改的有機(jī)結(jié)合，整合社會(huì)資源，打造活動(dòng)品牌，使我校的少年兒童在黨的陽(yáng)光下快樂(lè)成長(zhǎng)，培養(yǎng)造就合格的社會(huì)主義建設(shè)人才。

1、童心向黨，快樂(lè)六一（慶祝建黨90周年少先隊(duì)大隊(duì)主題活動(dòng)）2011年6月1日上午，春城小學(xué)的同學(xué)們?cè)跉g聲笑語(yǔ)中度過(guò)了一個(gè)不一樣的快樂(lè)兒童節(jié)。時(shí)任省委副書(shū)記李紀(jì)恒，省委常委、市委書(shū)記仇和等領(lǐng)導(dǎo)來(lái)到春城校園，看望、慰問(wèn)老師和同學(xué)們，共同慶祝孩子們的節(jié)日，一起分享他們的歡樂(lè)和喜悅。

活動(dòng)當(dāng)天，春城小學(xué)校園里處處洋溢著歡樂(lè)的氣氛。李紀(jì)恒、仇和，團(tuán)省委、省教育廳等省級(jí)有關(guān)部門(mén)負(fù)責(zé)人及楊皕等市領(lǐng)導(dǎo)與老師和學(xué)生們一起參加“紅領(lǐng)巾心向黨”主題活動(dòng)，過(guò)隊(duì)日、升隊(duì)旗、唱隊(duì)歌，共同歡慶“六一”國(guó)際兒童節(jié)，高歌《我們是共產(chǎn)主義接班人》，用最美的詩(shī)篇、最嘹亮的歌聲，歌唱對(duì)黨的無(wú)限熱愛(ài)，祝福祖國(guó)繁榮富強(qiáng)。

在歡快熱烈的入隊(duì)儀式上，又一批朝氣蓬勃的少年兒童成為光榮的少先隊(duì)員。李紀(jì)恒、仇和等領(lǐng)導(dǎo)和孩子們一起重溫入隊(duì)誓詞，向他們贈(zèng)送書(shū)籍，鼓勵(lì)孩子們好好學(xué)習(xí)、天天向上，祝愿他們快樂(lè)生活、全面發(fā)展。李紀(jì)恒說(shuō)，希望孩子們“勤奮學(xué)習(xí)、快樂(lè)生活、全面發(fā)展，努力爭(zhēng)當(dāng)‘四好少年’。”要求老師們“努力工作、樂(lè)于奉獻(xiàn)，為孩子們的健康成長(zhǎng)而辛勤耕耘?！?/p>

2、紅領(lǐng)巾胸前飄 隊(duì)風(fēng)隊(duì)紀(jì)展風(fēng)貌

為建設(shè)優(yōu)良班風(fēng)班貌，培育學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，創(chuàng)設(shè)校園良好的人文環(huán)境，春城小學(xué)圍繞“加強(qiáng)思想引領(lǐng)，強(qiáng)化少先隊(duì)儀式教育”，充分利用晨會(huì)、班隊(duì)會(huì)，對(duì)全體少先隊(duì)員進(jìn)行了全面的隊(duì)風(fēng)隊(duì)貌訓(xùn)練活動(dòng)。

活動(dòng)除了講述少先隊(duì)的知識(shí)和禮儀，重溫少先隊(duì)的紀(jì)律要求外，還詳細(xì)闡述了敬隊(duì)禮的標(biāo)準(zhǔn)姿勢(shì)、少先隊(duì)大隊(duì)活動(dòng)的標(biāo)準(zhǔn)程序等。在 一遍遍的操練和糾正中，隊(duì)員們把隊(duì)風(fēng)紀(jì)律融入了日常生活，時(shí)刻提醒自己是一名光榮的少先隊(duì)員。目前，“禮儀鑄師表 文明伴我行”已經(jīng)成為春城小學(xué)師生的自覺(jué)意識(shí)和實(shí)際行動(dòng)，校園里到處洋溢著文明整潔、健康和諧、催人奮進(jìn)的良好氛圍。

3、“學(xué)比趕超”爭(zhēng)先鋒 培育典型樹(shù)榜樣

作為昆明市“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”示范點(diǎn)，春城小學(xué)按照省、市、區(qū)委組織開(kāi)展“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”活動(dòng)的部署要求，集中力量，創(chuàng)新方法，不斷改進(jìn)工作思路，完善工作機(jī)制，扎實(shí)推進(jìn)少先隊(duì)創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)工作。

我校以建黨90周年及建隊(duì)61周年為契機(jī)，積極開(kāi)展了“紅領(lǐng)巾心向黨，四好少年我爭(zhēng)當(dāng)”主題教育。在全體少先隊(duì)員中倡議做到“四帶頭”：一是帶頭樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，二是帶頭勤奮學(xué)習(xí)，三是帶頭團(tuán)結(jié)友愛(ài)，四是帶頭參加體育鍛煉，并以此為標(biāo)準(zhǔn)，由各中隊(duì)推選出了一大批優(yōu)秀少先隊(duì)員，為隊(duì)員們樹(shù)立了“學(xué)比趕超”的榜樣。

課程改革是一項(xiàng)關(guān)系重大、意義深遠(yuǎn)的系統(tǒng)工程，涉及到培養(yǎng)目標(biāo)的變化、培養(yǎng)模式的改變、課程結(jié)構(gòu)的調(diào)整、教學(xué)方式的變革以及考試評(píng)價(jià)制度的改革，是一個(gè)由課程改革而牽動(dòng)整個(gè)基礎(chǔ)教育的全面改革。課程改革是一個(gè)重大的歷史課題。

我們深信：在上級(jí)主管部門(mén)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，通過(guò)全校師生的不懈努力，彰顯科學(xué)育人觀的“1 + 2”課程體系在春城小學(xué)一定能夠“創(chuàng)課程建設(shè)新亮點(diǎn)，筑素質(zhì)教育大舞臺(tái)”！

第五篇：泗洪縣歸仁中學(xué) 課程建設(shè)匯報(bào)材料

泗洪縣歸仁中學(xué)初中語(yǔ)文課程基地

項(xiàng)目名稱：

項(xiàng)目學(xué)校：

幫扶學(xué)校：

建設(shè)匯報(bào)

立足本土資源，加強(qiáng)語(yǔ)文課程建設(shè)

泗洪縣歸仁中學(xué)

泗洪縣第一實(shí)驗(yàn)學(xué)校

2016年5月

立足本土資源，加強(qiáng)語(yǔ)文課程建設(shè)

——泗洪縣歸仁中學(xué)語(yǔ)文課程基地建設(shè)情況匯報(bào)

一、學(xué)?；厩闆r介紹

泗洪縣歸仁中學(xué)創(chuàng)辦于1958年8月，座落于泗洪縣歸仁鎮(zhèn)中心，距宿遷市區(qū)35公里，距泗洪縣城22公里。占地33755平方米，校舍面積8891平方米?，F(xiàn)有教學(xué)班18個(gè)，學(xué)生846人?，F(xiàn)有專任教師78人，具有本科及以上學(xué)歷72人，有縣級(jí)以上骨干教師18人。建有行政辦公樓、教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)樓各1幢，300米塑膠田徑場(chǎng)1個(gè)，有能容納全校師生同時(shí)就餐的食堂1座，男、女生宿舍樓各1幢。

學(xué)?！耙詭熒l(fā)展為本，辦人民滿意教育”為宗旨，秉承“教學(xué)無(wú)類，教學(xué)相長(zhǎng)”的辦學(xué)理念，以“強(qiáng)化教師素質(zhì)，提高教學(xué)質(zhì)量，美化校園環(huán)境，提升學(xué)校內(nèi)涵”為目標(biāo)，以“弘揚(yáng)仁文化”為主線，著力打造仁愛(ài)校園，凸顯辦學(xué)特色。

近年來(lái)獲得的主要表彰有：“江蘇省示范初中”、“江蘇省平安校園”、江蘇省“青少年科技教育先進(jìn)學(xué)?！?、中國(guó)“零犯罪學(xué)校”、江蘇省 “綠色學(xué)?！保?“美麗中國(guó) 我的中國(guó)夢(mèng)”主題教育示范學(xué)校。

我們面臨的不利因素有：

1．經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)薄弱。泗洪縣是國(guó)家級(jí)貧困縣之一，學(xué)校地處宿遷市泗洪縣歸仁鎮(zhèn)，地方經(jīng)濟(jì)十分薄弱，學(xué)校基礎(chǔ)設(shè)施嚴(yán)重不足，辦學(xué)質(zhì)量有待提升。

2．師資力量不強(qiáng)。教師學(xué)歷起點(diǎn)較低，教學(xué)能力不強(qiáng)，科研水平低，教學(xué)缺乏創(chuàng)新。

3．學(xué)生習(xí)慣欠佳。農(nóng)村家長(zhǎng)外出務(wù)工很多，多數(shù)與爺爺奶奶為伴，學(xué)校留守兒童高達(dá)63%，學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)習(xí)慣差。

我們擁有的資源是： 1.地理資源

歸仁，又稱歸集、歸仁集，古為江淮名鎮(zhèn)。據(jù)孔子“克己復(fù)禮，天下歸仁焉”而定名為歸仁。地處“中國(guó)螃蟹之鄉(xiāng)”、“名酒之都”泗洪縣西北部，是泗洪縣北大門(mén)。距洪澤湖、駱馬湖都在百里左右，交通十分便利。歸仁有很多人文遺跡和自然景觀：三眼井、太皇河、克復(fù)橋、回龍閘、烏鴉嶺等。

2.歷史底蘊(yùn)

古鎮(zhèn)歸仁歷史悠久。相傳春秋時(shí)期，孔子周游列國(guó)，他輾轉(zhuǎn)來(lái)到當(dāng)時(shí)的古徐國(guó)，沿途傳播他的仁義禮智信等儒家思想，那時(shí)的當(dāng)?shù)厝傩丈顬樗囊缘轮螄?guó)思想所折服，遂取其“一日克己復(fù)禮，天下歸仁焉”中的“歸仁”二字命名了自己生活之地，表達(dá)了他們迫切要求脫離蠻荒，崇尚仁德的美好夙愿，于是“歸仁”一名沿用下來(lái)。到宋、元兩代，歸仁舊址上形成了龐大的村落。明朝萬(wàn)歷四年（1576年），宿遷知縣喻文偉在此建鎮(zhèn)，正式定名為“歸仁鎮(zhèn)”。

3.科研支撐

學(xué)校成功申報(bào)了江蘇省科學(xué)劃課題《新課程背景下，初中語(yǔ)文弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的研究》并順利結(jié)題，為課程建設(shè)增添了科研力量，積累了一定課程素材。

二、項(xiàng)目實(shí)施進(jìn)展情況：

（一）、配置硬件

1.將孔子雕像請(qǐng)進(jìn)仁中校園。將其供奉在辦公樓前，與文化廣場(chǎng)相對(duì)。并在雕像兩側(cè)墻壁上書(shū)寫(xiě)巨幅對(duì)聯(lián)：“一代宗師，傳道授業(yè)解惑澤世間世間有禮；千秋至圣，修身齊家平天下天下歸仁。”

2.精心設(shè)計(jì)文化廣場(chǎng)。文化廣場(chǎng)，是我校課程建設(shè)項(xiàng)目，工程較為復(fù)雜，占用資金比例大。領(lǐng)導(dǎo)班子高度重視，多地觀摩，反復(fù)請(qǐng)教，深入論證。單是設(shè)計(jì)的圖紙已經(jīng)修改了三次。尤其是“仁愛(ài)”藝術(shù)墻、“仁愛(ài)”長(zhǎng)廊的具體位置及樣式花費(fèi)了更多的心思。目前此項(xiàng)目已經(jīng)進(jìn)入招標(biāo)階段，預(yù)計(jì)六月份可以實(shí)施，九月份竣工。

3.建成兩個(gè)中心。校園新聞中心、文學(xué)社活動(dòng)中心已建成，最近將投入使用。

4.在校園建筑物外墻大面積布置有關(guān)孔子文化的噴繪，讓環(huán)境彰顯仁愛(ài)主題。

5.正在設(shè)計(jì)仁愛(ài)學(xué)堂。擬在綜合樓打造“仁愛(ài)”學(xué)堂。學(xué)堂內(nèi)將配有仿古幾案與坐凳，設(shè)置孔子書(shū)柜，四壁布置孔子語(yǔ)錄，讓學(xué)生模擬孔子學(xué)生學(xué)習(xí)情狀，研習(xí)祖國(guó)文字，感受古典文化魅力。

（二）、開(kāi)發(fā)課程

校本教材是課程的載體，是對(duì)學(xué)生原有課程的補(bǔ)充和完善。學(xué)校對(duì)全體師生的需求進(jìn)行科學(xué)的評(píng)估，并充分考慮地域文化、課程資源等因素，積極組織教師開(kāi)發(fā)、編寫(xiě)校本教材：《天下歸仁》（故事卷、詩(shī)文卷、地方卷），《走進(jìn)論語(yǔ)》，將校本課程列入地方課時(shí)，每周開(kāi)設(shè)一節(jié)。

（三）組織活動(dòng)

在教師指導(dǎo)、引領(lǐng)下，學(xué)生活動(dòng)中心結(jié)合地方課程資源有目的，有計(jì)劃，有組織的開(kāi)展了形式多樣語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。如書(shū)法展示、“千人誦論語(yǔ)”、學(xué)做禮儀操、古詩(shī)文誦讀比賽、“孔子，我想對(duì)你說(shuō)”演講、“我愛(ài)歸仁”作文比賽等實(shí)踐活動(dòng)。讓學(xué)生感受語(yǔ)文課程的雅致寧?kù)o、豐富鮮活。

（四）改革課堂

我們將新課程改革的要求與孔子文化緊密結(jié)合，提煉“仁”的內(nèi)涵，確立了具有鮮明仁愛(ài)特色的教學(xué)理念：，以“仁”樹(shù)人，以“仁” 4

立德，以“仁”互動(dòng)，使課堂洋溢仁愛(ài)情懷。

（五）研究課題

李新軍校長(zhǎng)認(rèn)為必須用課題引領(lǐng)全體教師深入研究仁文化內(nèi)涵，才能逐步形成學(xué)校顯性的辦學(xué)特色和隱性的文化內(nèi)涵。因此，李校長(zhǎng)親自撰寫(xiě)了《初中開(kāi)展仁愛(ài)教育的實(shí)踐研究》方案，擬申報(bào)十三五規(guī)劃課題，力圖通過(guò)課題深化仁愛(ài)研究，推動(dòng)課程基地建設(shè)。

（六）搭建平臺(tái)

成立青年語(yǔ)文教師活動(dòng)中心，打造語(yǔ)文教師發(fā)展共同體。1.邀名校幫扶，拜名師學(xué)習(xí)。南師大附中、泗洪縣第一實(shí)驗(yàn)學(xué)校已與我校建立幫扶關(guān)系，兩校名師每年定期來(lái)我校開(kāi)展上示范課、開(kāi)講座、舉辦教學(xué)沙龍等活動(dòng)。我校還與泗洪縣第一實(shí)驗(yàn)學(xué)校建立互利雙贏的科研機(jī)制，有計(jì)劃、有步驟地定期舉辦集體備課、觀摩、研討活動(dòng)，創(chuàng)新教研形式，使教研活動(dòng)常態(tài)化、生活化，以此促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。

2.組織教師采風(fēng)，收集、加工本土文化素材，編寫(xiě)歸仁校本教材，變本土文化為優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，提高教師校本研究能力。

3.以賽促練，為青年教師成長(zhǎng)提供平臺(tái)和動(dòng)力。常態(tài)化地開(kāi)展備課、說(shuō)課、演課、聽(tīng)課、評(píng)課等競(jìng)賽活動(dòng)，以此為教師專業(yè)成長(zhǎng)提速。

三、面臨的問(wèn)題與進(jìn)一步實(shí)施打算

1.系列性地方語(yǔ)文課程開(kāi)發(fā)，缺少專家指導(dǎo)與評(píng)估。既然課程，前提是科學(xué)，我們自己根據(jù)地方資源搞出來(lái)的東西，能否作為教材心里沒(méi)底，渴求指導(dǎo)、評(píng)估。

2.教師的專業(yè)發(fā)展缺乏自主性、自覺(jué)性。不少老師不是積極主動(dòng)提升自己專業(yè)素養(yǎng)，而是依賴活動(dòng)激發(fā)，行政措施。

花大力氣引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展。學(xué)習(xí)名校經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，尤其注重靈魂塑造，使其干一行，愛(ài)一行，精一行。

不惜代價(jià)，聘請(qǐng)專家指導(dǎo)校本教材的開(kāi)發(fā)與評(píng)估。