第一篇：倪文萌結(jié)業(yè)論文(壽春中學(xué)校園文化建設(shè)的思考與實踐)

壽春中學(xué)校園文化建設(shè)的思考與實踐

倪文萌

（壽縣壽春中學(xué) 232200）

摘要：校園文化是學(xué)校建設(shè)的重要組成部分，是學(xué)校長期發(fā)展中精神和物質(zhì)文化的積淀，體現(xiàn)著學(xué)校的治學(xué)理念、辦學(xué)特色和精神風(fēng)貌，對學(xué)校的全面發(fā)展起著積極的作用。文章分析了校園文化建設(shè)的重要性，探討了校園文化建設(shè)的要求及重要途徑。

關(guān)鍵詞：壽春中學(xué)，校園文化，建設(shè)，思考與實踐

校園文化是學(xué)校建設(shè)的重要組成部分，是學(xué)校長期發(fā)展中精神和物質(zhì)文化的積淀，體現(xiàn)著學(xué)校的治學(xué)理念、辦學(xué)特色和精神風(fēng)貌，也是學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的不竭動力。校園文化包括物質(zhì)文化、制度文化和精神文化。物質(zhì)文化是校園文化的外層結(jié)構(gòu)，制度文化是校園文化的中層結(jié)構(gòu)，精神文化則是校園文化的深層結(jié)構(gòu)。

校園文化是在長期的教育實踐中逐步形成的，在社會環(huán)境和學(xué)校本身發(fā)展的合力作用下形成的，它對學(xué)校的全面發(fā)展起著或正或負(fù)、或大或小的作用。優(yōu)秀的校園文化能對全體成員起著陶冶情操與規(guī)范行為的作用，能形成強大的凝聚力和奮發(fā)向上的群體意識，能激發(fā)全體成員的主觀能動性，使全體成員在其導(dǎo)向功能下正確地選擇信息、接受先進思想，并逐步養(yǎng)成自我教育的良好習(xí)慣，為師生員工和學(xué)校的 1 長遠(yuǎn)發(fā)展起到積極推動作用。

校園文化建設(shè)要融教育性、科學(xué)性和藝術(shù)性于一體，促使校園文化對青少年產(chǎn)生強烈的感染力和吸引力，促使他們主動、熱情、積極地參與其中，從而陶冶情操，凈化心靈。堅持教育性原則，充分發(fā)揮校園文化潛移默化、潤物無聲功能；堅持科學(xué)性原則，全面實施素質(zhì)教育，促進學(xué)生全面發(fā)展；堅持主體性原則，師生參與，齊抓共建；堅持創(chuàng)新性原則，找準(zhǔn)學(xué)校定位，培育學(xué)校的優(yōu)勢與特色，促進學(xué)校和諧發(fā)展。

校園文化作為一種環(huán)境教育力量，對人們的健康成長有著很大的影響。因此，學(xué)校管理者必須高度重視校園文化的建設(shè)。既然校園文化是學(xué)校全體成員共同創(chuàng)造的，同時也是學(xué)校全體成員認(rèn)可的，那么它的建設(shè)與發(fā)展需發(fā)動全體成員共同參與和努力。

該如何創(chuàng)建優(yōu)秀的校園文化呢？下面結(jié)合我校的實際，從校園物質(zhì)文化建設(shè)、制度文化建設(shè)、精神文化建設(shè)談?wù)勔恍┐譁\思考。

一、加強校園物質(zhì)文化建設(shè)，美化校園環(huán)境

校園的物質(zhì)文化是構(gòu)建校園文化的前提和基礎(chǔ)，它感染、熏陶、激勵廣大師生向真、向善、向美，是學(xué)校形象外在的、物質(zhì)的呈現(xiàn)形式。物質(zhì)文化的建設(shè)及管理直接反映出學(xué)校的辦學(xué)水平。因此，校園文化建設(shè)應(yīng)從以創(chuàng)建優(yōu)美校園為主要內(nèi)容的物質(zhì)文化入手。校園的物質(zhì)文化建設(shè)應(yīng)注意以下幾個問題。

1、物質(zhì)文化建設(shè)必須以“三個面向”為指導(dǎo)思想，符 合本校的實際，代表師生的共同意志，體現(xiàn)“四性”：一是科學(xué)性。要整體規(guī)劃，合理布局，將學(xué)校建成“園林式單位”；二是教育性。物質(zhì)文化建設(shè)必須滲透思想教育的成分，寓德育于物質(zhì)文化建設(shè)中，讓每一個景點都會說話，啟迪人、教育人；三是藝術(shù)性。要精心設(shè)計，嚴(yán)密組織，使內(nèi)容與形式完美結(jié)合，富有藝術(shù)意味，使學(xué)生受到藝術(shù)熏陶；四是經(jīng)濟性。走進壽春中學(xué)校門，迎面是一座“升華”雕塑、音樂噴泉。雕塑正面底座上銘刻著學(xué)校的校訓(xùn)：“立場、勤奮、求實、創(chuàng)新”；主路兩側(cè)矗立著兩排大型燈箱標(biāo)牌，內(nèi)容涉及我校特色辦學(xué)成就、名人格言、傳統(tǒng)經(jīng)典文化等，體現(xiàn)了學(xué)校厚重的文化內(nèi)涵；主教學(xué)樓門廳兩側(cè)是兩塊大型銅浮雕，一面是我國古代大教育家孔子雕像及《論語》教育名言——“誨人不倦”，一面是現(xiàn)代科技——“學(xué)?！?。物質(zhì)文化建設(shè)要具有時代感，但又不可一味地追求時髦、高檔、漂亮，應(yīng)因地制宜、因時制宜，要考慮經(jīng)濟、實用。

2、校園文化建設(shè)要做到“四化”，即綠化、美化、凈化、靜化。充分利用校園空間進行植樹、栽花、種草。我校教學(xué)樓西側(cè)的紫藤長廊曲徑通幽；樓后細(xì)竹密布，幽靜雅致；校園內(nèi)香樟、廣玉蘭、桂花、垂柳、青松、水杉、棕梠、冬青、海棠、月季、紅葉石楠等各種花草樹木相間，春有花、夏有蔭、秋有綠、冬有青，四季常綠；草坪郁郁蔥蔥，長勢旺盛，平整綿軟，是學(xué)生課間活動、休息、讀書的樂園。

3、校園文化建設(shè)不能只局限在校園的整體布局、樓房的建筑裝飾及教學(xué)設(shè)施的更新添置、校園的綠化、硬化等純粹的物質(zhì)文化層面上，要本著突出“以人為本、內(nèi)涵發(fā)展” 的主題，建設(shè)好文化長廊，人文景觀等軟環(huán)境，精心設(shè)計學(xué)校宣傳窗、黑板報的內(nèi)容與形式，圖書館、實驗室、教室、辦公室、走廊、樓梯間的布置，懸掛名人畫像、名言警句、高雅的書法、美術(shù)作品及適宜的宣傳標(biāo)語，如：倡導(dǎo)學(xué)生愛護環(huán)境衛(wèi)生，可設(shè)計像“請別亂扔拉圾，你丟掉的是一種麗質(zhì)”、“請撿起地上的垃圾，你拾起的是一種美德”的標(biāo)語，著力體現(xiàn)人文氣息，使學(xué)生在日常學(xué)習(xí)、生活中接受先進文化的熏陶和文明風(fēng)尚的感染，在良好的校園人化、自然環(huán)境中陶冶情操，促進學(xué)生的自我全面發(fā)展和健康成長。

二、加強校園制度文化建設(shè)，優(yōu)化學(xué)校管理機制 制度文化建設(shè)是學(xué)校教育有章、有序、有效的根本保障，創(chuàng)建制度文化其目的要達(dá)到先用制度強化，后用文化內(nèi)化的功效。我校結(jié)合教師“職業(yè)道德規(guī)范”教育活動，學(xué)生“好習(xí)慣伴我行”等教育活動，建立健全各項規(guī)章制度，抓過程管理，抓內(nèi)化自律，從而形成自我激勵、自我約束、自我管理的制度文化，營造校園濃厚的公開、公正、公平的氛圍。

在制度的建立過程中，要本著“以人為本”的主題，充分發(fā)揚民主，經(jīng)過師生充分醞釀和討論，最后才用條文的形式固定下來。學(xué)校的規(guī)章制度要體現(xiàn)三個特點：一是“全”。規(guī)章制度應(yīng)該是全方位的，做到事事有章可循，如行政管理制度、德育管理制度、教學(xué)管理制度、教職工考勤制度、學(xué)生管理制度、安全管理制度、財務(wù)管理制度等。二是“細(xì)”。內(nèi)容要細(xì)化，要明確具體，便于操作。三是“嚴(yán)”。有法必依，執(zhí)法必嚴(yán)，嚴(yán)格執(zhí)行，賞罰分明。

為了使廣大師生了解和掌握各項制度，可按適用范圍將 教育工作管理制度裝訂成冊頒發(fā)給教師，學(xué)生管理制度張貼到各室（如教室、寢室、閱覽室、圖書室、實驗室等），再采用知識競賽的辦法，督促學(xué)生熟悉制度的內(nèi)容，明白該怎樣做，不該怎樣做，促使師生自律。我校將該項內(nèi)容作為每年秋學(xué)期新生“入學(xué)教育月”和春學(xué)期“開學(xué)教育周”的規(guī)定內(nèi)容，對學(xué)生進行學(xué)校管理制度教育和學(xué)生日常行為規(guī)范教育，收到了很好的教育效果。

為了保證制度的貫徹落實，還必須建立好完善的管理網(wǎng)絡(luò)，對各管理層人員訂出具體的崗位職責(zé)，如校長崗位職責(zé)、教導(dǎo)主任崗位職責(zé)、總務(wù)主任崗位職責(zé)、工會主席崗位職責(zé)、團委書記崗位職責(zé)、班主任崗位職責(zé)、教研組長崗位職責(zé)、會計崗位職責(zé)、門衛(wèi)崗位職責(zé)、保衛(wèi)人員崗位職責(zé)、圖書管理員崗位職責(zé)、實驗員崗位職責(zé)、衛(wèi)生管理員崗位職責(zé)、寢室管理員崗位職責(zé)等，使人人樹立事業(yè)心和責(zé)任感，分工明確，職責(zé)分明，考核到位，獎懲有度。

三、加強校園精神文化建設(shè)，創(chuàng)建適應(yīng)素質(zhì)教育的校園文化氛圍

精神文化是校園文化的深層結(jié)構(gòu)，內(nèi)容豐富，我在這里談?wù)剬W(xué)?！叭L(fēng)”建設(shè)，課余文化、人際關(guān)系等方面的問題。

1、強化學(xué)?！叭L(fēng)”建設(shè)，營造良好的育人氛圍。學(xué)?！叭L(fēng)”即領(lǐng)導(dǎo)的作風(fēng)、教師的教風(fēng)、學(xué)生的學(xué)風(fēng)，總括起來便是校風(fēng)。校風(fēng)就是?；?，在一定程度上體現(xiàn)了學(xué)校辦學(xué)方向、培養(yǎng)目標(biāo)、價值取向、行為方式。優(yōu)良的校風(fēng)是學(xué)校全面貫徹教育方針、全面提高教育質(zhì)量的保證。要以社會主義榮辱觀為導(dǎo)向，以建設(shè)優(yōu)良的作風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)為 核心，狠抓領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，形成勤政務(wù)實的工作作風(fēng)；狠抓師德師風(fēng)教育，形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕田L(fēng)；狠抓學(xué)生行為規(guī)范養(yǎng)成教育，形成濃厚的學(xué)風(fēng)。要結(jié)合學(xué)校實際，扎實開展校園文化、班級文化、處室文化建設(shè)，努力建設(shè)符合自己特色的“三風(fēng)”，形成以德立校和依法治教的良好育人氛圍。

我校在抓領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)時，一是要求領(lǐng)導(dǎo)加強自身修養(yǎng)，提高自身素質(zhì)；二是要求領(lǐng)導(dǎo)在學(xué)校的各項工作以及執(zhí)行各項規(guī)章制度中發(fā)揮好帶頭作用。我校領(lǐng)導(dǎo)班子九位同志從校長到中層干部，都能模范地遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，嚴(yán)于律己，寬厚待人，高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，時時、事事、處處做教職工的表率，工作勤奮，不謀私利，關(guān)心教職工的生活，在全體教職工中都有著極好的口碑，贏得了教職工的尊重和愛戴，對推進學(xué)校各項工作的順利開展起到十分重要的作用。

我校在抓教風(fēng)時，堅持“以人為本”的理念，以“科學(xué)發(fā)展觀”為指導(dǎo)，倡導(dǎo)教師上課做到“三個帶進”，即：把微笑帶進教室，把愛心帶進課堂，把趣味帶進教學(xué)；強調(diào)教法中做到“三個注重”，即：注重學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)、注重發(fā)散性思維的訓(xùn)練、注重知識的拓展延伸；教育過程體現(xiàn)“三個為主”，即：啟發(fā)式為主、討論式為主、學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)為主；教學(xué)的流程管理強調(diào)六個，即：精心備課、精心上課、精心設(shè)計練習(xí)、精心批改作業(yè)、精心輔導(dǎo)學(xué)生、精心組織考試。學(xué)校注重信息技術(shù)與學(xué)科整合，充分利用“班班通”設(shè)備和多種信息資源庫，積極營造現(xiàn)代教學(xué)文化氛圍，全面提高各學(xué)科教育質(zhì)量和整體辦學(xué)效益，努力提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進學(xué)生全面可持續(xù)發(fā)展。我校在抓學(xué)風(fēng)時，從以下幾方面入手。其一，立志成才之風(fēng)，使學(xué)生樹立為振興中華而學(xué)習(xí)的理想，且具備各自的近期遠(yuǎn)期奮斗目標(biāo)。其二，崇尚科學(xué)之風(fēng)，使學(xué)生熱愛科學(xué)，追求上進成為每位學(xué)生的自我行動。其三，注重文明之風(fēng)，培養(yǎng)學(xué)生文明、科學(xué)的生活方式與行為習(xí)慣。

2、開展各種課余文化活動，豐富校園文化生活。開展課余文化活動，要注重全方位發(fā)掘課余文化活動的途徑，把社會主義榮辱觀教育貫穿于課余文化活動的各個環(huán)節(jié)。把升旗儀式、晨會、主題班會、專題教育作為校園文化活動的常規(guī)活動；把“五四”青年節(jié)、“七一”建黨節(jié)、“十一”國慶節(jié)，革命傳統(tǒng)教育等各種社會實踐活動作為校園文化生活的有效載體；把家長會、家長學(xué)校、社區(qū)實踐活動作為學(xué)校德育活動和校園文化生活的延伸；把“陽光體育節(jié)”（每年一屆）、“陽光藝術(shù)節(jié)”（兩年一屆）、“陽光科技節(jié)”（三年一屆）作為校園文化活動的有機組成部分。做到班班行動，人人參與，豐富學(xué)生的課余生活，陶冶學(xué)生的情操，增強學(xué)生的合作與團隊精神，發(fā)展學(xué)生的綜合能力和素質(zhì)，達(dá)到在生活中鍛煉人，在活動中塑造人的目的。

開展課余文化活動要遵循自主性、實踐性、愉悅性、發(fā)展性、教育性的原則，做到“五有”，即有計劃、有教案、有記錄、有成就、有總結(jié)；“四定”,即定人員、定地點、定時間、定內(nèi)容；“三落實”，即落實組織、落實經(jīng)費、落實器材。成立學(xué)生社團和課外興趣活動小組，學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好，自愿報名，參加活動。如少年團校、學(xué)生干校、陽光志愿報務(wù)社（愛心社）、文學(xué)社、英語社、攝影社、地震 測報社、天文社、國旗禮儀社、播音社、電腦繪畫社，成立田徑社、籃球社、器樂社、合唱社、舞蹈社、書法社、美術(shù)社等，制定嚴(yán)明的章程，聘請有一定特長的老師進行輔導(dǎo)，開展形式多樣的素質(zhì)教育活動，以豐富學(xué)生的課外生活，提高學(xué)生各項技能水平。

3、創(chuàng)造和諧人際關(guān)系，優(yōu)化人際環(huán)境。

師生關(guān)系是學(xué)校教育過程中最基本的人際關(guān)系，無時無刻不在影響著教育過程和結(jié)果。師生間只有建立融洽和諧 的關(guān)系，才能取得最佳的教育效果，“親其師”才會“信其道”。反之，如果師生關(guān)系緊張，甚至對立，教師就很難對學(xué)生施加影響。要創(chuàng)造和諧的師生關(guān)系，一方面要求教師具有較高的師德修養(yǎng)，精湛的教學(xué)藝術(shù)，良好的外表形象，要熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生，做學(xué)生的知心朋友。另一方面，是要求學(xué)生尊敬教師、勤學(xué)守紀(jì)，只有在此基礎(chǔ)上，才能建立和諧的師生關(guān)系，出現(xiàn)樂教樂學(xué)的生動局面。

學(xué)生間的人際關(guān)系則影響著學(xué)生的健康成長，也影響著優(yōu)良集體的形成，教師要有目的地加以引導(dǎo)，強調(diào)同學(xué)間的人際關(guān)系應(yīng)遵循守紀(jì)、理解、團結(jié)、互助的基本原則，克服嫉妒、自卑、自傲、自私的不良心理，鼓勵學(xué)生充滿自信，公平競爭，幫人所需，大度為懷。提倡同學(xué)之間互幫互學(xué)，共同進步：生活上一人有難，八方相助；紀(jì)律上互相督促，互相提醒；思想上互相交流提高。同時重視學(xué)生的心理疏導(dǎo)，幫助他們解除煩惱，要正確地引導(dǎo)學(xué)生中的非正式群體。學(xué)生在這種團結(jié)友愛、相互尊重的氣氛中才能全面提高綜合素質(zhì)，得以健康成長。為了貫徹落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃剛要》，加強校園文化活動的基礎(chǔ)性建設(shè)，創(chuàng)新校園文化活動的內(nèi)容，拓展校園文化活動的領(lǐng)域，規(guī)范校園文化活動的模式，努力構(gòu)建具有壽縣特色的校園文化體系，使校園文化朝著正規(guī)化、多樣化、群體化、特色化方向發(fā)展，我縣教育局于2013年5月制訂了《壽縣關(guān)于加強校園文化建設(shè)實施方案》，明確了校園文化建設(shè)的指導(dǎo)思想、基本原則、總體要求、實施內(nèi)容和保障措施。據(jù)此，我校的校園文化建設(shè)工作有了制度上的保證和規(guī)范的評估標(biāo)準(zhǔn)。

校園文化建設(shè)是一項周期長、見效慢的復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要實踐和思考的問題還很多。只要我們真正做到思想重視、大膽探索、不斷創(chuàng)新、及時總結(jié)，就一定能夠開創(chuàng)我校校園文化建設(shè)工作的新局面。

參考文獻(xiàn)：

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第二篇：班級文化建設(shè)的實踐與思考

班級文化建設(shè)的實踐與思考

占建斌

班級文化是指圍繞班級的教育、教學(xué)活動所建立起來的一整套價值取向、行為習(xí)慣、制度體系、班級風(fēng)氣等的集合體。班級文化是開發(fā)學(xué)生潛能的軟環(huán)境，班級的文化直接影響到學(xué)生對學(xué)校生活的感受和參與程度，影響到學(xué)生社會化和個性發(fā)展水平，影響到學(xué)校教育的成果和質(zhì)量。加強班級文化建設(shè)，是優(yōu)化班集體的有效途徑，也是進而優(yōu)化學(xué)校教育的有效途徑。

在班級文化建設(shè)的過程中，班主任無疑是師生關(guān)系中的主導(dǎo)，因此，班主任的教育理念、思想方法、表率作用對班級文化建設(shè)都有至關(guān)重要的作用。

一、班級制度文化建設(shè)

在班級集體中，我們把那些以規(guī)章制度、公約、紀(jì)律等為內(nèi)容的，班級全體成員共同認(rèn)可并自覺遵守的行為準(zhǔn)則以及監(jiān)督機制所表現(xiàn)出來的文化形態(tài)稱為班級制度文化。班級制度文化的建設(shè)，為學(xué)生提供了評定品格行為的內(nèi)在尺度，從而使每個學(xué)生時時都在一定的準(zhǔn)則規(guī)范下自覺地約束自己的言行，使之朝著符合班級群體利益，符合教育培養(yǎng)目標(biāo)的方向發(fā)展。使對學(xué)生日常行為規(guī)范評價規(guī)范化、具體化和制度化。班級制度文化的本質(zhì)內(nèi)涵是“實施、監(jiān)督和制衡”，是要培養(yǎng)學(xué)生的法制意識和法治精神，養(yǎng)成遵紀(jì)守法的自覺性。在班級管理中，知人善任，激發(fā)每個同學(xué)的學(xué)習(xí)和工作熱情，組織團結(jié)、積極、奮發(fā)向上的班干部隊伍，增強班級凝聚力。在實際操作中,我們首先選擇了班級管理這個角度,讓學(xué)生由過去的管理的對象變成管理的主動參與者,在這種角色變換中加強自我控制與自我監(jiān)督。通過各種角色設(shè)置，使每個學(xué)生在集體中都有一定的職務(wù)，都有自己滿意的角色，這樣一來，調(diào)動了每一個學(xué)生的積極性和主動性。

二、班級精神文化建設(shè)

班級的精神文化是班級文化的核心和靈魂。它主要是指班級成員認(rèn)同的價值觀念、價值判斷和價值取向，道德標(biāo)準(zhǔn)、行為方式等等。我在班級精神文化建設(shè)中特別注重培養(yǎng)班級的凝聚力和認(rèn)同感、歸屬感、集體榮譽感和責(zé)任感，培養(yǎng)學(xué)生如何做人，以及培養(yǎng)學(xué)生的積極創(chuàng)新的精神。

(一)培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)同感和歸屬感。

心理學(xué)家指出：青少年有很強歸屬心理,傾向于尋找能確定自我價值的組織,如果他們不被班級接納或認(rèn)可,年輕的沖動的情欲就會使并不堅強的理智土崩瓦解。個體的成長在滿足最基礎(chǔ)的是生理和安全的需要之后,更深層次就是一種歸屬與愛的需要。只有使學(xué)生對班級有歸屬感,才能使班級在個體的力量之上向前發(fā)展,要產(chǎn)生這種歸屬感,又必須使學(xué)生對這個班級有種認(rèn)同感：他能否接受這個班,取決于他在這個班級中能否按他的理想發(fā)展,能否滿足他在生理和心理發(fā)展

過程中的必要的人際關(guān)系,是否受到必要的尊重,是否被別人認(rèn)可等屬性。一個班級眾多的學(xué)生,家庭情況復(fù)雜,心理狀況也很復(fù)雜。如果許多學(xué)習(xí)上不是出類拔萃的學(xué)生能在他所擅長的領(lǐng)域向班上同學(xué)展示他的另一面,實際上也有助于班級同學(xué)對他的一種重新的全面認(rèn)識,培養(yǎng)對班級的親近感和一種家的歸屬。

(二)培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和義務(wù)感

僅僅讓學(xué)生對班級有一種溶合的感情歸屬,只能使班級很團結(jié)。要使班級向

前進一步發(fā)展就應(yīng)該讓學(xué)生肩負(fù)起作為集體一員的責(zé)任意識。班主任作為一個管理者,只是在班級生活中起一個平衡與決斷的作用,更重要的是適應(yīng)青少年心理的發(fā)育過程和渴求成熟的愿望,培養(yǎng)一種自立精神,使他們真正成為班級的主人,管理班級全方位事務(wù)。同時,學(xué)生以班級為家,就可以向?qū)W生提出一種責(zé)任感,要求他們承擔(dān)一定的義務(wù)。在實踐中,經(jīng)過一段時間的互相認(rèn)識和磨合以后,開始由全體學(xué)生制訂切實可行的符合班級實際的班規(guī)。因為現(xiàn)行的許多規(guī)章制度盡管很全面,但是比較抽象,因此很容易流于形式。這種實踐性強的班規(guī)有針對性,而且給學(xué)生灌輸一種主體意識,從人格與道德的角度要求學(xué)生言出必行。主體意識實際上是責(zé)任意識的一種雛形。珍視和逐漸培養(yǎng)他們這種責(zé)任意識對于他今后對事業(yè)、對工作、甚至對民族、對國家的責(zé)任意識都是一脈相承的。

（三）培養(yǎng)班級的凝聚力和集體榮譽感

蘇霍姆林斯基說過：“集體是教育的工具”。班級的向心力的形成就是一股強大的無形力量，會對每一個學(xué)生的個體發(fā)展起著巨大的潛移默化的教育、激勵和制約作用。

首先，開展豐富多彩的活動是班級凝聚力形成的主要形式。通過組織開展各式內(nèi)容廣泛，形式多樣的活動，參與競爭，提高學(xué)生思想修養(yǎng)，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生的自主參與，促進學(xué)生之間彼此尊重理解和相互協(xié)作，增進彼此友誼，進而升華為集體感情。譬如在校體藝周中，我要求學(xué)生本著鍛煉、超越自我的精神，充分挖掘班級每一成員的潛力，調(diào)動全班的積極因素，提出盡力取得好成績，無論勝者還是敗者歸來都有熱烈的掌聲。在各類活動中我都要求大家盡自己所能，提出目標(biāo)，不斷超越提高自我，同時為班級爭取榮譽，這些活動增進了同學(xué)之間的友誼，為形成班級凝聚力搭建了橋梁，又使須生心情愉悅，對班級產(chǎn)生了自豪感、責(zé)任感和集體榮譽感。

三、培養(yǎng)塑造學(xué)生的健全人格

教育歸根到底是塑造具有健全人格和心理的人。中學(xué)是人格塑造的關(guān)鍵時

期,很多觀念逐步成型。所以這個時期的心理教育目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生健全心理,塑造學(xué)生完整的人格。作為一名學(xué)生,能夠在班級里做到自我管理,自我激勵,自我追求的統(tǒng)一,說明他的自我意識能夠令他實現(xiàn)自我價值。因此,從某種意義上說,學(xué)生能夠在班級生活中實現(xiàn)自我意識的價值所在,擁有健全人格,我們的素質(zhì)教育

才能稱之為成功。

（一）、開展誠信教育

真誠、接受、理解是建設(shè)班級文化的條件和保證。真誠，是人格特征的核心

部分。在班級文化建設(shè)中，教師應(yīng)始終把“真誠”、“信任”放在第一位。

班級精神文化是班級全體成員的群體意識、輿論風(fēng)氣、價值取向、審美觀

念等精神風(fēng)貌的反映，是班級誠信文化建設(shè)的核心。我們在班內(nèi)十分注意培養(yǎng)誠實守信的集體輿論，善于引導(dǎo)學(xué)生對班級生活中一些現(xiàn)象進行議論、評價。首先讓學(xué)生明白為什么要講誠信,知道哪些現(xiàn)象是誠信的表現(xiàn)，哪些是不誠信的；讓學(xué)生明白丟失誠信的危害性；讓學(xué)生明白確立誠信的途徑有哪些。其次引導(dǎo)學(xué)生從自身做起，人人做“誠信”的監(jiān)督員。第三要求指出身邊的“不誠信”現(xiàn)象，如虛、假、謊、騙等不良行為，對其進行分析，認(rèn)清其危害性，引以為戒。

（二）、學(xué)會感恩

感恩是一種文明，感恩是一種品德，更是一種責(zé)任。感恩應(yīng)是社會上每個人

都應(yīng)該有的基本道德準(zhǔn)則，是做人的起碼的修養(yǎng)。人有了感恩之心，人與人、人與自然、人與社會也會變得更加和諧，更加親切。我們自身也會因為這種感恩心理的存在而變得愉快和健康起來，生命將得到滋潤。對于今天的廣大青少年來說，感恩意識絕不是簡單的回報父母養(yǎng)育之恩，它更是一種責(zé)任意識、自立意識、自

尊意識和健全人格的體現(xiàn)。只要我們?nèi)巳硕加幸活w感恩的心，我們的校園、我們的社會也將會更加和諧。懂得感恩，才會懂得付出，才會懂得回報。擁有一顆感恩的心，才懂得去關(guān)心，幫助他人，真愛自己；就能學(xué)會包容，贏得真愛，贏得友誼；擁有一顆感恩的心，就會擁有快樂，擁有幸福。

（三）、堅持不懈地倡導(dǎo)積極、進取精神。

由于學(xué)生成長環(huán)境、人生經(jīng)歷、思想、心智存在差異，不同層次的分化是不可避免的，甚至有的是終生都不能更改的，但是，和諧的、人性化的班集體就應(yīng)該讓不同層次學(xué)生都有不同程度、不同形式的追求，但必須是積極的、向上的。不同層次的學(xué)生都應(yīng)樹立適合自己的目標(biāo)。一個人缺少進取心將會碌碌無為,一個班級如果不能對自己的紀(jì)律,班風(fēng),學(xué)習(xí)等方面提出高標(biāo)準(zhǔn)和嚴(yán)要求,是不會形成自己的獨特風(fēng)格。這種群體精神是由個體對同一目標(biāo)的認(rèn)可凝結(jié)而成。班級文化并不是與班級的成立同時產(chǎn)生，班級文化的最終形成，是班級成員能夠在某一價值取向獲得一致的表現(xiàn)。馬卡連柯“前景教育”思想認(rèn)為，要激勵一個集體，首先必須形成大家共同擁有的希望和追求，正是這種追求和希望，能團結(jié)大家、激勵大家、使大家心往一處想，勁往一處使。當(dāng)這種局面形成時，這個團體就有高昂的斗志、飽滿的精神和勇往直前的毅力。

發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才呢，班級管理是一個非常重要的方面。我首先重視學(xué)生個性的健康發(fā)展，注重發(fā)展學(xué)生的興趣愛好，從而最大限度地開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。首先，教師要體會學(xué)生生活的最大豐富性和主動性，關(guān)注學(xué)生成長與發(fā)展的每一點進步，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己、肯定自己。其次，開展豐富多彩的活動，豐富多彩的活動能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，為每一個學(xué)生提供思考、創(chuàng)造、表現(xiàn)及成功的機會，有意識地在班級管理中引進激勵機制，充分激發(fā)學(xué)生的競爭活力。另外，重視每位學(xué)生的進步，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長項，抓住每一個教育良機，適時表揚、鼓勵，體貼后進生，培養(yǎng)他們的自信心、自尊心、自強心，使學(xué)生感受到平等、民主的氣氛。

在長時期的校園生活中,班級的面貌是這個班級內(nèi)部文化底蘊的一種外在體現(xiàn)。利用班級文化具有潛移默化性，自我教育性等特點，采取滲透的形式，把教育思想貫穿于整個文化環(huán)境中，充分發(fā)揮班級文化的育人功能，一定能促進班級整體優(yōu)化。

第三篇：班組文化建設(shè)的實踐與思考

班組文化建設(shè)的實踐與思考

班組是企業(yè)管理的基礎(chǔ)，是企業(yè)活力的源泉，是完成企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營各項任務(wù)的執(zhí)行團隊。班組文化是班組成員在企業(yè)經(jīng)營管理實踐中所形成的共同價值觀和行為規(guī)范，是企業(yè)文化建設(shè)的組成部分，是推進企業(yè)文化建設(shè)的重要抓手。加強班組文化建設(shè)，對于提高企業(yè)管理水平，提升團隊凝聚力，增強員工責(zé)任感、使命感和歸屬感，充分調(diào)動員工的主動性、積極性和創(chuàng)造性，促進企業(yè)生存和發(fā)展，具有重要的推動作 用。

堅持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以公司生產(chǎn)經(jīng)營為中心，以提升企業(yè)核心競爭力為根本，以推進公司企業(yè)文化建設(shè)為主線，通過一系列班組文化建設(shè)活動，夯實企業(yè)管理基礎(chǔ)，提高員工綜合素質(zhì)，關(guān)注員工成長和發(fā)展，營造關(guān)心人、理解人、尊重人的文化氣氛，把班組建設(shè)成為愛崗位、講責(zé)任、懂經(jīng)營、會管理、優(yōu)服務(wù)的先進團隊，成為推進改革、嚴(yán)格 管理、加快發(fā)展的基礎(chǔ)和保障。

一、開展班組文化建設(shè)是公司企業(yè)文化建設(shè)的深入和發(fā)展，也是深化和踐行公司文化理念的載體和平臺。要通過班組文化建設(shè)進一步豐富和創(chuàng)新公司文化理念，使之在新的歷 史條件下有新的提升和發(fā)展。

二、堅持“以人為本，固本強基”原則。要牢固樹立以人為本、鑄魂育人思想，通過班組文化建設(shè)堅定員工信心，統(tǒng)一員工思想，提高崗位技能，激發(fā)班組活力，筑牢管理基礎(chǔ)，實現(xiàn)文化管理與班組管理的統(tǒng)一。以建設(shè)“學(xué)習(xí)型班組”為載體，班組員工要樹立“工作學(xué)習(xí)化，學(xué)習(xí)工作化”的理念，定期組織員工學(xué)文化、學(xué)技術(shù)，開展讀書活動，交流工 作經(jīng)驗和讀書體會，提高員工技能和文化素質(zhì)，促進員工成長進步。

三、堅持“貼近實際，務(wù)求實效”原則。要貼近員工、貼近班組、貼近供暖工作實際，圍繞班組中心工作和薄弱環(huán)節(jié)，找準(zhǔn)班組文化建設(shè)的切入點，建立與班組相適應(yīng)的文化 建設(shè)模式，用工作成效檢驗文化建設(shè)成果。踐行公司“嚴(yán)格管理精細(xì)化，規(guī)范管理科學(xué)化，創(chuàng)新管理全員化”管理理念，向員工灌輸“嚴(yán)、細(xì)、實、新”的管理要求，養(yǎng)成嚴(yán)格要求、細(xì)心操作、求真務(wù)實、銳意創(chuàng)新的工作作風(fēng)，提升班組的管理水平。

四、堅持“典型示范，以點帶面”原則。要做好試點工作，注意發(fā)現(xiàn)和選樹班組文化建設(shè)先進典型，總結(jié)活動中的好經(jīng)驗、好做法，并上升為理性認(rèn)識，典型示范，以點帶面，為在公司全面開展班組文化建設(shè)打下基礎(chǔ)。建設(shè)環(huán)境整潔、秩序優(yōu)良、形象良好的班組環(huán)境。生產(chǎn)環(huán)境要設(shè)施設(shè)備整潔，料具擺放定位，安全提示醒目;工作環(huán)境要無雜物，無障礙，無隱患，無污染;生活環(huán)境要窗明幾凈，清潔干凈，衛(wèi)生優(yōu)良;個人要儀表端莊，衣著整齊，穿戴合體，樹立良好的形象。

第四篇：班組文化建設(shè)實踐與思考

班組文化建設(shè)實踐與思考

關(guān)鍵字： 企業(yè)文化 實踐 基層

文化牽引靠高層，文化推進在中層，文化落地于基層。國內(nèi)外著名企業(yè)的成功經(jīng)驗證明，優(yōu)秀高效的班組是企業(yè)成功的基石。只有班組的潛能被激活，才能更好地釋放整個企業(yè)的創(chuàng)造張力，實現(xiàn)基業(yè)長青。普智經(jīng)盛管理咨詢公司多年來在為眾多企事業(yè)單位如廣東移動、廣東電信、廣州國稅、安踏、王老吉、杭州機場、日本技研新陽等提供企業(yè)文化咨詢服務(wù)過程中，積攢了豐富的班組文化建設(shè)實施經(jīng)驗，在此與大家分享。

一、什么是班組文化

班組，是為了共同完成某項工作任務(wù)，而由一定數(shù)量的人員在有統(tǒng)一指揮、明確分工和密切配合的基礎(chǔ)上所組成的一個工作集體。班組文化就是以班組為主體，在統(tǒng)一的企業(yè)文化理念指導(dǎo)下形成的基層文化，是企業(yè)文化的重要組成部分，是企業(yè)文化在基層落地的具體體現(xiàn)。

優(yōu)秀的班組文化對企業(yè)的發(fā)展具有重要的意義?！拔幕絾T工，管理到班組”，加強班組文化建設(shè)，可以提高基層員工對企業(yè)的認(rèn)同，增強內(nèi)部凝聚力。加強班組文化建設(shè)，就如“把黨支部建在連隊上”，可以統(tǒng)一員工思想認(rèn)識，緩解基層員工的壓力，塑造充滿活力的企業(yè)氛圍，提高工作效率。

二、班組文化建設(shè)的主要形式

班組文化建設(shè)切忌“為文化而文化”，不能讓文化建設(shè)成為日常管理的負(fù)擔(dān)，而要讓班組文化建設(shè)與班組的日常經(jīng)營管理工作有機融合，成為優(yōu)化班組管理的有效途徑，讓管理在文化中升華，讓文化在管理中落地。

班組文化內(nèi)容主要包括班組宗旨、理念、制度、行為、氛圍、激勵等。其中，“班組宗旨”是班組文化建設(shè)的起點，也是班組存在的目的所在，基于宗旨的不同，可以劃分不同類型的班組，如生產(chǎn)效率改進型、產(chǎn)品質(zhì)量改進型、服務(wù)水平提升型等：“班組理念”是企業(yè)文化在班組層面的體現(xiàn)，起到統(tǒng)一班組成員思想的作用；有效的“制度”安排則是提高班組工作效率和降低管理成本的內(nèi)在要求；行為是班組價值文化和制度文化的窗口和體現(xiàn)：“班組氛圍”是班組成員全天候浸潤于其中的，是班組成員對班組的直觀感知：“班組激勵”是為班組工作提供、激發(fā)動力的源泉，也是班組文化建設(shè)以人為本的體現(xiàn)。

圍繞班組文化建設(shè)的基本內(nèi)容，采取靈活多樣的形式開展活動，班組文化建設(shè)才能取得理想的效果。

1、班組集體活動

班組要定期組織集體活動，如開展一些運動項目比賽、戶外拓展活動、燒烤、郊游、聚餐、辯論賽等活動。

2、班組文化墻

班組文化墻是展示班組的宣言、標(biāo)語、口號、定期活動通知、活動成果展示等情況等，并將先進事跡和案例顯性化在文化墻上。根據(jù)班組文化建設(shè)的情況，定期更新班組文化墻的內(nèi)容。

3、班組文化博客

文化博客是班組文化建設(shè)的陣地，各班組博客必須上傳全組成員的集體照、個人照，并附個人簡介，博客定期更新一次；班組成員每月需在博客發(fā)表博文。

4、班組文化故事集

組員圍繞企業(yè)核心理念，寫下發(fā)生身邊的有關(guān)企業(yè)文化的故事，把工作生活中有關(guān)企業(yè)文化的點滴寫成故事案例，交給每組班組長。企業(yè)文化負(fù)責(zé)部門將收集到各個班組的故事案例進行整理、挑選、整合成冊，一年出版一冊《班組文化故事集》。

5、活動積分激勵計劃

個性化的積分服務(wù)能挖掘員工的積極性，激發(fā)員工參與班組文化建設(shè)的積極性。員工積分可兌換禮品：學(xué)習(xí)發(fā)展類（經(jīng)典培訓(xùn)、精品講座、外出交流等）休閑活動類（演唱會門票、電影票、假期等）；消費類（優(yōu)惠券、實物等）；等等。

班組文化建設(shè)除了上述形式以外，還有班組圖騰、班組口號、明星班組長評比、班組文化漫畫集、班組論壇等系形式，在班組文化建設(shè)的過程中，企業(yè)需要根據(jù)具體情況采取相應(yīng)的形式。

三、班組文化建設(shè)基本流程

班組文化建設(shè)是一個動態(tài)的過程，需要持之以恒。一般而言，在班組文化建設(shè)的一個周期包括組織計劃、集中建設(shè)、監(jiān)督檢查、總結(jié)提升等四個環(huán)節(jié)，即PDCA的閉環(huán)管理模式。

1、組織計劃：成立班組文化建設(shè)組織，明確職責(zé)分工；制定班組文化建設(shè)規(guī)劃和方案；召開班組文化建設(shè)啟動大會，開展班組文化建設(shè)培訓(xùn)，宣貫班組文化建設(shè)的目的、意義，使廣大員工了解班組文化建設(shè)的基本內(nèi)容、方法和流程。

2、集中建設(shè)：各班組在公司的指導(dǎo)下，具體開展班組文化建設(shè)。各班組根據(jù)公司的文化理念，結(jié)合班組的具體情況，采取適合本班組的形式，進行班組文化建設(shè)。

3、監(jiān)督檢查：對各班組文化建設(shè)進展情況進行檢查、分析，及時發(fā)現(xiàn)問題，并指導(dǎo)糾正。

4、總計提升：對班組文化建設(shè)進行評比，推廣先進；對班組文化建設(shè)存在的問題提出

改進建議，促進改善。

四、班組文化建設(shè)案例分享

案例一：生產(chǎn)制造行業(yè)班組文化建設(shè)——日本技研新陽TCC班組建設(shè)

日本技研新陽是日本愛電集團在華設(shè)立的電子加工工廠，自1994年至今短短10多年的時間，新陽從當(dāng)初的300多人迅速發(fā)展到今天人員規(guī)模超過一萬多人，年收入達(dá)五六十億，各種類型班組100多個。從2007年起，普智經(jīng)盛作為技研新陽的企業(yè)文化咨詢合作伙伴，與技研新陽一道開展了轟轟烈烈的班組文化建設(shè)。

技研新陽班組文化建設(shè)創(chuàng)造性地將班組建設(shè)與QCC品質(zhì)圈結(jié)合起來，提出TCC班組文化圈建設(shè)。TCC即文化圈，全稱班組文化活動小組（Teams culture circle），主要以班組成員自動組成，活動開展方式類似QCC，區(qū)別在于活動主題基本固定，主要解決如何通過日常工作來促進文化落地的問題。TCC建設(shè)具有新陽特色，主要表現(xiàn)在以下幾方面：

1.TCC目標(biāo)：全員參與、自主管理

2.TCC管理內(nèi)涵：

依靠職工的活力：人的智慧是無窮的，決定班組業(yè)績關(guān)鍵是下屬/員工

開發(fā)職工的潛能：最大限度去挖掘職工的才智和能力

尊重職工的人格：關(guān)愛的具體體現(xiàn)

塑造職工的素質(zhì)：一帶

一、OJT、各種培訓(xùn)班

凝聚職工的合力：塑造良好的團隊氛圍

3.TCC的管理精髓：

點燃員工的激情：想辦法讓所有成員說真話、做實事、追求真理??

實現(xiàn)職工的價值：尊重每一個人、適合的人做合適的崗位、幫助成員實現(xiàn)自身價值、感恩惜福??

共創(chuàng)和諧與共贏：團隊氛圍的營建（各級管理干部的自律、帶頭作用??

4.TCC活動流程：遵循PDCA，以激情打造為主，最終實現(xiàn)全員參與，自主管理，新陽文化全面落地。

P階段：討論班組現(xiàn)狀（團隊氛圍、效率、品質(zhì)、改善等狀況）。提供不同的渠道給員工說話的機會并及時回復(fù)明示，并通過各級管理者進行相應(yīng)的指引，將班組的現(xiàn)狀與班組建

設(shè)結(jié)合起來。

D階段：根據(jù)改善重點制定行動措施及活動計劃。通過不同的方式，將改善、激情逐步融入到活動。如：開展技能競賽，激發(fā)員工工作激情，培養(yǎng)高技能員工；建立學(xué)習(xí)型組織，實現(xiàn)員工自主管理。

C階段：不斷檢查、改善。結(jié)合自身不足，多到他部門觀摩、交流、學(xué)習(xí)，共同成長、進步及時將活動開展中的困惑反饋至企業(yè)文化辦公室，多借部/課長等智慧及力量支援對成員中消極、不投入等人員進行單獨溝通交流

A階段：總結(jié)?？偨Y(jié)本屆TCC活動成果：重點體現(xiàn)品質(zhì)、效率、合理化效益、激情等方面成果活動中的不足真實、有據(jù)可查橫向展開計劃及措施。

技研新陽的班組文化建設(shè)重點點燃了班組的工作熱情，打造了高績效的班組，促進了“激情工作、快樂生活”的文化理念在基層的落地。

案例二：移動通信行業(yè)班組文化建設(shè)——龍巖移動“紅土先鋒”班組文化建設(shè)

2008年，為進一步加強基層建設(shè)，切實夯實基礎(chǔ)管理，實現(xiàn)公司跨越式發(fā)展，貫徹市委開展?fàn)幃?dāng)“紅土先鋒”主題實踐活動的精神，普智經(jīng)盛咨詢公司協(xié)助龍巖移動在全公司深入開展“紅土先鋒”班組創(chuàng)建活動。

龍巖移動的班組文化建設(shè)以“紅土先鋒”為主題，以創(chuàng)建學(xué)習(xí)型、效率型、和諧型、服務(wù)型和創(chuàng)新型“五型”為基本內(nèi)容，旨在于弘揚“紅土精神”，體現(xiàn)時代要求，主動融入大局，引導(dǎo)基層班組和廣大黨員干部充分發(fā)揮先鋒模范作用。

龍巖移動系統(tǒng)地進行了班組文化建設(shè)，取得了良好的效果。

第一，把“紅土先鋒”班組創(chuàng)建活動納入公司經(jīng)營管理、黨建、思想政治工作和精神文明建設(shè)各項工作之中，認(rèn)真研究制定創(chuàng)建活動的工作目標(biāo)、實施方案、主要措施和考核激勵機制，有重點、分步驟推進創(chuàng)建“紅土先鋒”班組活動。

第二，加強組織領(lǐng)導(dǎo)，落實督促檢查，有效推進“紅土先鋒”班組創(chuàng)建活動。公司各部門、各縣公司要在公司創(chuàng)建“紅土先鋒”班組工作領(lǐng)導(dǎo)小組的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，分工負(fù)責(zé)，形成推進創(chuàng)建“紅土先鋒”班組的強大合力。

第三，各單位將班組長隊伍建設(shè)作為創(chuàng)建“紅土先鋒”班組的關(guān)鍵環(huán)節(jié)來抓，切實發(fā)揮班組長的核心作用。

五、固本強基，敦行致遠(yuǎn)

班組是企業(yè)的細(xì)胞，是企業(yè)最小的行政單元，班組的激情決定了企業(yè)的激情。企業(yè)要創(chuàng)造壯麗的圖景，依靠的就是千千萬萬個基本單元。只有每一個單元都與整體充分協(xié)調(diào)，單元之間緊密配合，才能形成了一個具有很高統(tǒng)一性、很強執(zhí)行力的大班組；只有全力夯實基礎(chǔ)

管理，激發(fā)基層團隊活力，在實際工作中腳踏實地、穩(wěn)扎穩(wěn)打，才能贏得自身的成長，并促進企業(yè)的基業(yè)長青。

中人網(wǎng)-管理規(guī)劃

第五篇：關(guān)于廉政文化建設(shè)的實踐與思考

關(guān)于廉政文化建設(shè)的實踐與思考

廉政文化建設(shè)是建設(shè)社會主義先進文化的重要內(nèi)容，是新形勢下開展黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗工作的一種新的載體和途徑。從實踐中我們體會到，深入推進廉政文化建設(shè)，關(guān)鍵是要在“六個結(jié)合”、“突出六性”上下工夫。

一、注重理論與實踐的結(jié)合，突出指導(dǎo)性。

廉政文化建設(shè)是一項理論性和實踐性都很強的工作，只有在理論上取得突破，才能在實踐中有所發(fā)展。因此，我們注重從理論與實踐的結(jié)合上推進廉政文化建設(shè)。在理論研究機構(gòu)建設(shè)方面，先后成立了寧波市廉政文化研究會、鄞州區(qū)廉政文化研究所、江北區(qū)中外廉政文化研究所、北侖區(qū)廉政文化工作室；在廉政理論研究方面，編輯出版了第一套《中國廉政文化叢書》、第一套《中國反腐敗史話》、《廉政文化建設(shè)實踐與思考》、從幼兒園到大學(xué)系列《廉政文化進校園活動輔助教材》等一系列理論研究成果，創(chuàng)辦了國內(nèi)第一份廉政文化理論研究刊物《中國廉政文化研究》，搭建了理論研究的平臺和陣地；在廉政文藝作品創(chuàng)作方面，拍攝了電視連續(xù)劇《至高利益》、電教片《廉政的基石》、創(chuàng)作了廉政主題歌曲《衛(wèi)士情懷》、大型舞臺劇《好人王延勤》、越劇《清官贊》等一系列廉政文藝作品。從實踐中我們認(rèn)識到，如何提高廉政文化建設(shè)的“理論”含量，這是深化廉政文化建設(shè)一個重要而緊迫的課題。必須加快廉政文化研究人才培養(yǎng)步伐，加強與黨校、高

校、社科院的聯(lián)系，努力培養(yǎng)一批廉政文化研究人才；加強廉政文化的學(xué)科建設(shè)，組織專家學(xué)者對社會廉政文化、政府廉政文化、公職廉政文化以及廉政價值觀、廉政法規(guī)體系、廉政隊伍建設(shè)、廉政活動及評價機制等基本內(nèi)容進行科學(xué)研究，著力構(gòu)建廉政文化體系，為開展廉政文化建設(shè)提供一本適用教材；加大廉政文化精品創(chuàng)作力度，高起點規(guī)劃和組織實施廉政文化理論研究、廉政文化文藝創(chuàng)作，努力創(chuàng)作一批廉政文化專著、理論文章、影視、戲曲等精品力作，打響廉政文化品牌。

二、注重歷史與現(xiàn)實的結(jié)合，突出創(chuàng)新性。

要注意堅持古為今用、以古鑒今的原則，用現(xiàn)代的眼光去審視優(yōu)秀的歷史廉政文化，用創(chuàng)新的理論去研究歷史廉政文化，用豐富的載體去展示歷史廉政文化，將歷史上的廉政文化資源轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的廉政文化發(fā)展優(yōu)勢；同時，要具有世界眼光，積極借鑒和吸收人類創(chuàng)造的一切優(yōu)秀文明成果，深入研究挖掘廉政文化內(nèi)涵。力求使廉政文化建設(shè)“把握時代脈搏，順應(yīng)時代潮流”，把公平正義、效率誠信和民主法制等富有時代特征的新觀念、新道德，作為廉政文化繼承和創(chuàng)新的內(nèi)在核心，使廉政文化建設(shè)更具科學(xué)性、時代性。幾年來，寧波市各地按照這一要求，一方面，依托歷史廉政名人，充分挖掘、提煉豐富歷史文化資源中的廉政故事，建立了以廉廊、廉亭、廉欄、廉墻、廉路、廉石、廉政雕塑、廉政公益廣告等一系列廉政文化景觀，及鎮(zhèn)海海防遺址等傳統(tǒng)歷史人文景觀和四明山革命根據(jù)地、柔石故居等教育基地；另一方面，從改革開放以來反腐倡廉成功實踐中吸收新的文化營養(yǎng)，將“為人民服務(wù)”、“三個代表”重要思想、“群眾利益無小事”、“執(zhí)政為民”等經(jīng)典廉政理論作為廉政文化的靈魂，并通過開展以實踐“三個代表”重要思想為主要內(nèi)容的先進性教育，以及“為民、務(wù)實、清廉”主題教育，把黨關(guān)于廉政建設(shè)的制度、紀(jì)律、要求，變?yōu)槿悬h員干部的行為準(zhǔn)則。同時，我們注意創(chuàng)新廉政文化的運作模式，促進廉政文化建設(shè)的產(chǎn)業(yè)化，在堅持政府主導(dǎo)的同時，引入市場手段，大力發(fā)展廉政文化旅游業(yè)等，做到廉政文化建設(shè)的社會效益與經(jīng)濟效益的有機統(tǒng)一。

三、注重共性與個性的結(jié)合，突出特色性。

一方面，要重點梳理本地廉政文化文脈，充分挖掘本地歷史底蘊，因地制宜，培育一批既有地方特色又有時代氣息的廉政文化建設(shè)典型。如我市海曙區(qū)龍柏社區(qū)，致力于打造廉政網(wǎng)絡(luò)文化，開設(shè)了龍柏廉政文化網(wǎng)，開發(fā)了宣揚廉政理念的《清廉燈》多媒體游戲和《清官道》、《龍柏廉政知識競技場》游戲軟件，深受社區(qū)居民及青少年的喜愛；江北區(qū)精心策劃了機關(guān)青年干部和離退休老干部“1＋1”清風(fēng)結(jié)對行動，推進機關(guān)廉政文化建設(shè)；奉化市利用滕頭村“全球環(huán)保500佳”這一平臺，開辟“廉政林”，設(shè)立廉政景觀，營造農(nóng)村尊廉崇廉的新風(fēng)尚。另一方面，要思全局、觀大勢，自覺把本地廉政文化研究和建設(shè)放到全省全國廉政文化發(fā)展大格局中去考察、去研究，學(xué)習(xí)借鑒全國各地的先進經(jīng)驗和做法，為我所用。我市今年初開通的中國廉政文化網(wǎng)，已成為輻

射全國的第一大廉政文化網(wǎng)，累計點擊率超過800萬次；我們舉辦的“中國廉政文化名人講壇”，定期邀請國內(nèi)知名專家學(xué)者講課，幫助我們開拓視野。

四、注重整體與局部的結(jié)合，突出統(tǒng)籌性。

廉政文化是一項量大面廣的系統(tǒng)工程，涉及到政治經(jīng)濟文化社會方方面面，沒有整體規(guī)劃，沒有統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，就不可能做到可持續(xù)發(fā)展。因此，必須始終堅持用統(tǒng)籌的理念推進廉政文化建設(shè)。一是統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，以“大宣教”格局來推進廉政文化建設(shè)。市里建立了由紀(jì)委牽頭，宣傳部、農(nóng)辦、機關(guān)黨工委、教育、民政、總工會、團市委、婦聯(lián)、文聯(lián)等為成員單位的廉政文化建設(shè)協(xié)調(diào)小組，統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和協(xié)調(diào)全市廉政文化建設(shè)。一些縣（市）區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）、社區(qū)也成立了相應(yīng)的組織機構(gòu)，并落實專人負(fù)責(zé)抓。市紀(jì)委與宣傳、文化、教育、新聞媒體及社區(qū)、企業(yè)都建立了相互支持、相互合作的機制。二是統(tǒng)籌規(guī)劃。我們堅持規(guī)劃先行，先后出臺了《關(guān)于加強廉政文化建設(shè)的意見》、《寧波廉政文化建設(shè)規(guī)劃》及廉政文化進機關(guān)、社區(qū)、家庭、學(xué)校、企業(yè)、農(nóng)村的指導(dǎo)意見。今年，我們抓住“十一五”規(guī)劃制定的機遇，主動協(xié)調(diào)配合，把廉政文化建設(shè)納入全市經(jīng)濟社會發(fā)展總體規(guī)劃之中，把有關(guān)重點項目列入文化大市建設(shè)的總體規(guī)劃之中。在實踐中，注重把廉政文化建設(shè)融入文明城市創(chuàng)建工作，努力實現(xiàn)廉政文化與文明創(chuàng)建的良性互動。三是統(tǒng)籌兼顧。既重視突出重點，又強調(diào)整體推進，努力做到以點帶面，點面結(jié)合；既重視廉政文化理論

研究、廉政文藝創(chuàng)作，又積極開展各種廉政文藝活動，豐富群眾的文化生活。四是統(tǒng)籌資源。優(yōu)化資源配臵，充分利用各種文化設(shè)施、工作手段和活動載體來提高廉政文化的開放度和群眾參與度。

五、注重高雅與通俗的結(jié)合，突出大眾性。

要緊緊抓住提高人的思想道德素質(zhì)、尤其是廉政修養(yǎng)這個根本，把先進性的要求與廣泛性的要求結(jié)合起來。一手抓高雅廉政文化建設(shè)，以理想信念、道德修養(yǎng)、價值觀念、行為準(zhǔn)則、生活情操為核心，不斷提升黨員干部的思想境界、文化素質(zhì)和道德情操，教育引導(dǎo)黨員干部增強先進性意識、實踐先進性要求、樹立先進性形象；一手抓通俗廉政文化建設(shè)，根據(jù)不同群體對廉政文化建設(shè)多層次的需求，與建設(shè)社區(qū)文化、校園文化、企業(yè)文化、村鎮(zhèn)文化、家庭文化相結(jié)合，有針對性地創(chuàng)作一批為基層群眾喜聞樂見的通俗廉政文化產(chǎn)品，提高廉政文化建設(shè)的滲透力、有效性。幾年來，我市各地結(jié)合實際，開展豐富多彩的廉政文化文藝活動，寓教于樂。如市委去年9月舉辦了“清風(fēng)行”文藝晚會，省委常委、市委書記巴音朝魯，市長毛光烈和市級領(lǐng)導(dǎo)班子成員、市管干部及家屬近千人觀看了演出；今年初組織了“

六、注重務(wù)虛與務(wù)實的結(jié)合，突出實效性。

廉政文化建設(shè)是一項細(xì)活實活，是一項“潤物細(xì)無聲”的工作，具有階段性、長期性和艱巨性的特征。要真正解決問題，必須堅持虛事實辦，虛功實做。要求實務(wù)實，從市情、縣情、區(qū)情出發(fā)，謀劃廉政文化建設(shè)的各項工作任務(wù)，既高起點提出工作的努力方向，又注意區(qū)分輕重緩急，切合工作實際，不提盲目的高指標(biāo)；既盡力而為，又要量力而行，以點帶面，力求使制定的措施和規(guī)劃的項目做得到、行得通、辦得成；既要造聲勢、聚人氣，又要抓落實、出成效，使廉政文化建設(shè)取得實實在在的效果；既要努力抓好當(dāng)前工作，又要著眼長遠(yuǎn)，使廉政文化建設(shè)常態(tài)化、長效化。

從我市的實際看，經(jīng)過幾年來的不懈努力，取得了一些成果：建立了一批廉政文化研究組織；推出了一批廉政文化書籍和文藝影視作品；建設(shè)了一批廉政文化陣地和景觀（600多處）；確定了一批“六進”試點（989個）；創(chuàng)建了一批廉政文化網(wǎng)站。在實踐的基礎(chǔ)上，初步形成了一套推進廉政文化建設(shè)的工作體制和機制，積累了一些經(jīng)驗，但也存在進展不夠平衡、工作不夠深入、措施不夠落實等方面的問題。因此，我們將堅持求真務(wù)實、循序漸進，進一步深入推進這項工作。