第一篇：觀看視頻課

觀看視頻課《口算乘法》的感想

東街小學

寧麗萍

本周業(yè)務學習學校組織我們收看了“千課萬人”全國小學數(shù)學生態(tài)課堂教學視頻課，我們觀看了張冬梅老師執(zhí)教的《整百數(shù)乘一位數(shù)的口算乘法》。這是我第一次接觸了“生態(tài)課堂”的概念。查詢網(wǎng)絡資料對生態(tài)課堂最簡潔的解釋是：“生態(tài)課堂”就是在教學中應關注孩子的生命價值，孩子的生活世界，孩子的課堂生存狀態(tài)。課堂生態(tài)系統(tǒng)主要是由教師、學生、課程以及環(huán)境（含教學媒體技術）構成的，它們間彼此關聯(lián)，相互影響，有機統(tǒng)一。這與我們現(xiàn)在正在踐行的生本課堂和高效課堂是相一致的。生態(tài)課堂，要求課堂生態(tài)系統(tǒng)中的每個要素以及它們間的關系都達到最優(yōu)化程度。但是，教師和學生作為具有主觀能動性的生命體的存在，發(fā)揮著核心和決定性的作用。因為，課程和環(huán)境總是受“人”支配的，教什么，怎么教，營造怎樣的場景教，往什么方向教，學什么，用什么方式學??這些都帶有很大的人為性。離開了“人”的課堂，即便有課程和環(huán)境在，也不能成為課堂。我聽了本次課對這節(jié)課的感受如下：

一、簡約、平實的數(shù)學課堂也不乏數(shù)學味

“生態(tài)課堂”——追求簡約，平實，使資源利用的效益最大化。老師在課前充分挖掘教材內(nèi)涵，聯(lián)系知識內(nèi)容，比較口算乘法算式的特點，給學生充分的時間說，教師積極發(fā)揮引導作用，培養(yǎng)學生發(fā)散思維，是生動的課堂，是發(fā)展思維的課堂。

二、揚個人之長，展現(xiàn)各自魅力

在教學中，張老師呈現(xiàn)了他自己的教學風格，充分顯示了張老師的個人魅力。在課堂上，張老師打破了常規(guī)的教學方式，將課堂還給學生，讓學生敢說，敢做，拉近了老師與學生間的距離。善于利用評價語言和激勵語言，老師富有親合力，注重學生問題意識的培養(yǎng)，正是這樣獨特的教學方式，讓孩子們深深記住了這個親切的張老師，上課興趣高漲，直到下課，孩子們都沒有累的感覺，營造了輕松的課堂氛圍。

三、靈動的課堂中探究數(shù)學的本質(zhì)屬性

在課堂中老師善于抓住學生思維的閃光點，在不知不覺中與孩子們打成一片，并且語言過渡語不留一點痕跡?；又?，真實地反映了學生的生活經(jīng)驗和數(shù)學知識間的差異，真實地展現(xiàn)了學生認知發(fā)展歷程，充分展示了學生探究數(shù)學知識本質(zhì)屬性的過程。這樣的對話，實現(xiàn)了師生間的相互溝通、相互影響，相互補充和相互促進，最終使學生的認識和感悟，思考得到不斷的深化。

通過這次業(yè)務學習，我想我自己最欠缺的就是評價語言和激勵語言的應用，這要在平時的教學中逐步積累與應用，要善于應用這些語言；其次是我的課堂教學還缺乏有效的引導，沒有抓住孩子們的思維，更抓不準孩子們思維的閃光點，要在平時的備課活動中充分準備。我要在以后的教學中，對骨干老師學習，成功一個睿智的師者！

第二篇：觀看視頻課反思 郭林濤

觀看視頻課反思

昨天有幸聽了實驗小學王敏老師的展示課，我深感自己在數(shù)學教學上是幼稚且不成熟的，教學工作中還有很多不足，通過觀看視頻課學，自己受益良多。

在課堂中老師很注重與學生溝通，拉近教師與學生的間隔感，課前教師同學生交流，讓學生的身心愉悅，以飽滿的熱情，亢奮的斗志投進新授學習這一點很值得我們年輕教師去學習。上課前和學生溝通可以緩解學生的緊張感，同時也為學生在課堂上正常的思考問題、解決問題搭好橋、展好路。而我們這些年輕的教師上課只想著完成本節(jié)課的教學任務，往往忽視了學生才是學時的主體。一個有經(jīng)驗的老師他會結合教材，創(chuàng)設有效的情境，真正為教學服務。經(jīng)驗豐富的老師都能根據(jù)小學生的特點為學生創(chuàng)設布滿趣味的學習情景，充分發(fā)揮學生的主體作用，以激發(fā)他們的學習興趣。他們往往注重從學生的生活實際出發(fā)，引導學生自主學習、合作交流的教學模式，讓人人學有價值的數(shù)學，不同的學生在數(shù)學上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學理念。而我們這些經(jīng)驗不足的青年教師往往容易忽視讓學生從生活實際出發(fā)，我們有點側重解題方法，而并非源于實際生活而應用于實際生活，這或許正體現(xiàn)出我們沒有經(jīng)驗的教學所或缺的吧！有經(jīng)驗的教師使學生的學習方式生活化、藝術化，使學生感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，數(shù)學源于生活，生活中處處有數(shù)學。在我們?nèi)粘Ｉ钪胁紳M著很多數(shù)學知識，在教學時融進生活中的數(shù)學，使他們感到生活與數(shù)學密切相關的道理，感到數(shù)學就在身邊，對數(shù)學產(chǎn)生親切感，激發(fā)他們學習數(shù)學、發(fā)現(xiàn)數(shù)學的意愿。借助于學生的生活經(jīng)驗，把數(shù)學題用學生熟悉的、感愛好的、貼近于他們實際生活的素材來取代，通過這一系列的活動，使學生對學習不再陌生，不再感到枯燥，體現(xiàn)了教學內(nèi)容的生活化，增加了教學的實效性。而且老師讓學生的學習方式活動化，讓學生主動獲取知識活動是學生所喜歡的學習形式。創(chuàng)設學生喜歡的活動，使其在自由、放松、活躍的學習氛圍中積極主動地感知、探究、發(fā)現(xiàn)數(shù)學信息、從而創(chuàng)造性地解決數(shù)學問題。有的教師把學生分成幾組，以便于學生交流討論，提高學生解決問題的能力。在這些課當中，我看到的是老師與學生真實的交流，不再是單純的教師教、學生學，而是一個同一體。老師放手讓學生自主探究解決問題，教學中，碰到一些簡單的問題，就讓學生自己通過動口、動手、動腦來解決，為學生提供了自由發(fā)揮，解決問題的空間，并且老師不斷鼓勵學生積極嘗試，主動去探索問題，讓每個學生都有參與思考和發(fā)表意見的機會，讓每位學生都成為數(shù)學學習的主人。對于學生一時想不出來的問題，老師很有耐性的對學生進行有效的引導，充分體現(xiàn)教師以學生為主體，學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者和合作者的教學理念。

油王小學 郭林濤

第三篇：觀看數(shù)學視頻課觀后感

觀看數(shù)學視頻課觀后感

近期學校組織觀看了二年級數(shù)學老師牒娜和一年級數(shù)學老師丁艷的視頻課，受益匪淺，總結如下，以此指導自己以后的數(shù)學教學。

數(shù)學教學課堂模式為四環(huán)教學模式：情景創(chuàng)設，合作，檢測，總結。教師情景新穎，師生自主合作，使得整節(jié)課堂緊湊，激昂，有序。

一情景新穎。兩位老師創(chuàng)設的情景，都能吸引學生，激發(fā)他們的學習興趣和求知欲，這一點尤為重要。

二合作環(huán)節(jié)。通過學生小組合作交流，引導學生帶著自己的想法進行大膽的操作，得出自己的結論。其間，老師巡視指導，關注差等生，近距離的輔導差等生。

三檢測環(huán)節(jié)。習題的處理，對本節(jié)課知識重點進行評析，王老師習作的設置，題量適中，題型經(jīng)典，學生的掌握良好，學生在獨立完成的過程中，老師進行巡視，對學生的掌握情況做到心中有數(shù)，并注重學生平時的良好的習慣教育，使得課上學生展示語言清晰到位，老師進行了精講點評。

四總結環(huán)節(jié)。老師和學生的合作很默契，對于學生的總結，老師都能給予肯定和鼓勵。

陳芳霞

第四篇：視頻觀看心得體會

觀看省“課內(nèi)比教學，課外訪萬家”視頻推進會心得體會

王麗誠

金秋十月，丹桂飄香。10月8日下午，我校全體教師齊集在寺下中學報告廳，參加了省“課內(nèi)比教學，課外訪萬家”活動視頻推進會。這種新型的會議形式，隆重的會議準備，給參會教師帶來前所未有的沖擊和震動。通過此次視頻會讓我受益匪淺，我對“課內(nèi)比教學、課外訪萬家”活動有了更加深刻的認識，進一步明確了“溝通從心開始，業(yè)務不曬不精”的道理。

此次視頻會所選取的三位代表都非常具有典型性。三位代表所講述的內(nèi)容均令人耳目一新。武漢外國語學校小學部給人留下印象最深刻的莫過于他們的“恒中創(chuàng)新”，即教師實行全員聘任制。在這樣一種制度的激勵下，每一位教師都兢兢業(yè)業(yè)，努力做好自己份內(nèi)的工作。武漢二中的代表所講述的設立多個平臺來管理老師也值得我們學習。還有襄城區(qū)實驗小學的“四課制度”、“三曬制度” 等等也都給我們留下了深刻的印象。

今天，第一次聆聽了陳安麗廳長的報告，倍受鼓舞。也深知這次“比教學，訪萬家”活動不同于以往的“作秀”，而是要尋出那些“平常中的優(yōu)秀，優(yōu)秀中的平?！?。它就是要返璞歸真，還本原于教學。從陳廳長所講的“四個督辦”就可見一斑。

教師資源是教育的第一資源。教育大計，教師為本。有好的教師，才有好的教育。教師的師德修養(yǎng)和教育教學水平直接關系到人才培養(yǎng)的質(zhì)量和教育事業(yè)的健康發(fā)展。

“比教學”比的是教師的“能力和業(yè)績”，通過“比”來打破平衡、引入競爭，充分展示個人教學能力和水平，促進專業(yè)成長。“訪萬家”不是簡單地記錄和檢查教師家訪結果，而是要逐步建立有效的教師家訪制度和家校合作制度，獲得學生和家長對其師德修養(yǎng)的認同，為開展教師職業(yè)規(guī)范的社會評價奠定基礎。

以開展課內(nèi)比教學為載體，提高教師專業(yè)水平和教學能力，有利于引導廣大教師把精力集中到改進課堂教學上，有利于加強教師之間的業(yè)務交流與切磋，有利于促進教學質(zhì)量提高。

以開展課外訪萬家為載體，提高教師職業(yè)道德修養(yǎng)，有利于教師對踐行師德與履行教育職責的正確認識，有利于搭建教師了解學生、關愛學生、與家長溝通的橋梁，有利于建立新型師生關系，有利于促進家校攜手育人。

“比教學、訪萬家”活動是深化基礎教育課程改革，促進教學方式和學習方式變革，促進每一個學生健康成長的需要。通過“比教學”，繼續(xù)探索和推進“學思結合、知行統(tǒng)一、因材施教”和“以學生為中心”的教學新模式；通過“訪萬家”，了解和關心每一個學生，關注學生不同特點和個性差異，發(fā)展每一個學生的優(yōu)勢潛能。

“比教學、訪萬家”活動是幫助教師構建“以教師為主導、以學生為主體”、“以學論教”的課堂教學模式和構建學校社會家庭三結合教育網(wǎng)絡的需要。新目標、新機制、新課改，必然帶來對教師能力的新要求，教師的專業(yè)技能也需要增加新的內(nèi)容，從“教會知識”轉向“教會學生學知識”，從“授之以魚”向“授之以漁”轉變。把“比教學”活動導向探索“創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式”，培養(yǎng)出有時代特征的湖北名師。

在荊楚大地數(shù)十萬中小學教師中開展“課內(nèi)比教學、課外訪萬家”活動，是湖北省教育系統(tǒng)在2011年的重要舉措，是貫徹落實國家和省《中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》精神，提高教師職業(yè)道德修養(yǎng)和教育教學水平，努力辦讓人民滿意教育的一次大動作。是對全體教師錘煉教學基本功，促進專業(yè)成長，提高自身素質(zhì)的一次大動員。

我將以此次活動為契機，努力學習，努力工作，用自己高尚的師德，扎實的基本功，用自己的愛心和耐心為山區(qū)教育事業(yè)繼續(xù)做出自己的貢獻。

第五篇：視頻觀看感想

這是一個真實而感人的演講，反復看了好幾遍。視頻最后以一首 to or not let go結尾，溫馨而感人。真是人無完人，金無足赤，澳大利亞首席歌手Megan Washington，最近在TED講述自己對上臺演講感到致命的恐懼，雖身為歌手，舉辦過眾多大型演唱會，但她卻是從小就是一位語言障礙者。她用幽默的語言講述著自己的語言障礙，如何成為“障礙”，同時讓大家知道，我們都有可能與外界良好的溝通，只要找到適合你的方式。

看完視頻，歌手提到的有幾個詞令我印象非常深刻：坦誠、真實、放松。雖然身為多年的教師，但是上講臺演講或在眾多人面前發(fā)言對于我來說也是一種致命的恐懼，我并不是因為結巴而恐懼，而是對整個上臺張口說話的過程，被很多觀眾聚焦感到畏懼、焦慮與不安。來到這里學習后，其實我很感謝李老師您給予我的建議，我開始慢慢地調(diào)整，希望自己越來越好。

TED演講看過很多勵志的故事，這個也不例外。從令人大笑的幽默到想要大哭的感動，“對我來說，最糟糕的事莫過于碰見另一個口吃。這種事情發(fā)生過，那時那個人對我說：你好，我??我??我??叫Joe。然后我說：你好，我??我??我叫May。想像一下當我意識到他認為我在取笑他時。我是多么恐懼?！焙苄蕾p她坦誠承認自己的缺陷并能夠直面自己的致命點，用語言進行了演講，她這種勇氣值得自己學習，在她身上看到了一種敢于面對困難，而不是逃避的特質(zhì)。做真實的自己，其中她談到表演者的作品是建立在坦誠基礎之上，需要真實，不能摻有謊話。當我們愿意誠實地面對自己和他人，不再用借口、謊言來掩飾我們的不足與難堪，表面上看似把最脆弱的一面呈現(xiàn)在他人面前，但在這個過程中，展現(xiàn)出無比的勇氣，但并不是每個人都愿意并有勇氣這么做的，而往往會選擇掩飾與逃避。歌手在意識到自己缺陷的同時，不但沒有退怯，反而找到最讓她感到放松且能完全表達想要表達的內(nèi)容的方式-----唱歌。與語言表達相對比，對于歌手Megan Washington來說是唱歌時她如魚得水，毫無障礙。在表白音樂對她意味著的重大“意義”那幾句話，歌手在如此艱難地表達，卻是那么的真實。她對于缺陷的承認，并不是求得觀眾的同情，而讓我們看到了承認自己有哪些不足、承認自己在這個困境中遭受的影響、意識到自己做不好什么，然后思考自己還可以做什么，或是自己要如何克服那些負面的影響。只有敢于付出，直面困難，才會有解決問題的出路。逃避只會讓自己越來越懦弱，喪失信心。

我為視頻的精神所打動，無論自己多么不如他人，也要樂觀、勇敢的做自己。