第一篇：張海萍觀看優(yōu)秀課視頻體會(huì)[范文]

觀看優(yōu)秀課視頻體會(huì)

興隆小學(xué)二年級(jí)張海萍觀看視頻：確定位置

（一）《確定位置》這節(jié)課要求學(xué)生能在方格紙上用數(shù)對(duì)來(lái)確定位置?！皵?shù)對(duì)”這一數(shù)學(xué)知識(shí)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是比較抽象的，為了解決這一問(wèn)題，劉老師在這節(jié)課的設(shè)計(jì)中注意了以下幾點(diǎn)。

一、在此之前，學(xué)生已學(xué)習(xí)前后、左右、上下等表示物體具體位置的知識(shí)，也有了用語(yǔ)言文字描述自己在教室中的位置的生活經(jīng)驗(yàn)，所以在上課前劉老師創(chuàng)設(shè)了輕松、和諧的課堂氛圍用一個(gè)小魔術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，為下一步的自主探究提供了基礎(chǔ)。

二、在教授新知這個(gè)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)小組合作交流，探索出比“第幾組第幾個(gè)”更簡(jiǎn)單的語(yǔ)言或符號(hào)來(lái)表示小青的座位。這一過(guò)程是開(kāi)放的，學(xué)生的思維得到了很好的拓展，在此之后，教師在學(xué)生交流中合理引導(dǎo)，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，豐富的感性材料，合理的動(dòng)態(tài)演示，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，啟迪學(xué)生的有序思維，有利于學(xué)生對(duì)“數(shù)對(duì)”有個(gè)清晰的理解。

三、在應(yīng)用、拓展環(huán)節(jié)，劉采用多樣化的呈現(xiàn)方式，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)交流中，培養(yǎng)了應(yīng)用知識(shí)、解決問(wèn)題的能力，同時(shí)使學(xué)生真切地感受到數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活，應(yīng)用于生活。

第二篇：張曉麗觀看優(yōu)秀課體會(huì)

觀看優(yōu)秀課體會(huì)

興隆小學(xué)一年級(jí)張曉麗觀看視頻：確定位置

（一）《確定位置》這節(jié)課要求學(xué)生能在方格紙上用數(shù)對(duì)來(lái)確定位置?！皵?shù)對(duì)”這一數(shù)學(xué)知識(shí)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是比較抽象的。

通過(guò)觀看視頻，我感觸很多。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生動(dòng)手操作、討論、思考真正成為了學(xué)習(xí)的主人；通過(guò)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。

劉 教師整節(jié)課設(shè)計(jì)合情合理。用語(yǔ)言適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生，真正做到了引領(lǐng)者的角色。

第三篇：李桂英觀看優(yōu)秀課視頻體會(huì)

觀看優(yōu)秀課視頻體會(huì)

興隆小學(xué)三年級(jí)李桂英觀看視頻：確定位置

（一）劉老師這節(jié)課給我最大的感受就是：讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)的興趣，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心在課堂教學(xué)中是非常重要的。

本節(jié)課，劉老師讓學(xué)生從自己十分熟悉的座位入手，用自己?jiǎn)酒鹛骄咳绾未_定位置的欲望。在學(xué)生探究確定位置的方法時(shí)，劉老師不急于告訴學(xué)生答案，而是讓學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，嘗試用自己的方法去描述，組織學(xué)生討論誰(shuí)的方法比較好。引入“數(shù)對(duì)”表示位置的方法時(shí)，劉老師沒(méi)有直接講授，而是讓學(xué)生運(yùn)用自己喜歡的方式表示。此時(shí)，本課重要的知識(shí)點(diǎn)從學(xué)生之口引出，使學(xué)生獲得極大的滿足感，更進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)從學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)中逐步抽象出數(shù)學(xué)的表示方法，也使學(xué)生更易理解和接受。

第四篇：觀看視頻課

觀看視頻課《口算乘法》的感想

東街小學(xué)

寧麗萍

本周業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)學(xué)校組織我們收看了“千課萬(wàn)人”全國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)生態(tài)課堂教學(xué)視頻課，我們觀看了張冬梅老師執(zhí)教的《整百數(shù)乘一位數(shù)的口算乘法》。這是我第一次接觸了“生態(tài)課堂”的概念。查詢網(wǎng)絡(luò)資料對(duì)生態(tài)課堂最簡(jiǎn)潔的解釋是：“生態(tài)課堂”就是在教學(xué)中應(yīng)關(guān)注孩子的生命價(jià)值，孩子的生活世界，孩子的課堂生存狀態(tài)。課堂生態(tài)系統(tǒng)主要是由教師、學(xué)生、課程以及環(huán)境（含教學(xué)媒體技術(shù)）構(gòu)成的，它們間彼此關(guān)聯(lián)，相互影響，有機(jī)統(tǒng)一。這與我們現(xiàn)在正在踐行的生本課堂和高效課堂是相一致的。生態(tài)課堂，要求課堂生態(tài)系統(tǒng)中的每個(gè)要素以及它們間的關(guān)系都達(dá)到最優(yōu)化程度。但是，教師和學(xué)生作為具有主觀能動(dòng)性的生命體的存在，發(fā)揮著核心和決定性的作用。因?yàn)?，課程和環(huán)境總是受“人”支配的，教什么，怎么教，營(yíng)造怎樣的場(chǎng)景教，往什么方向教，學(xué)什么，用什么方式學(xué)??這些都帶有很大的人為性。離開(kāi)了“人”的課堂，即便有課程和環(huán)境在，也不能成為課堂。我聽(tīng)了本次課對(duì)這節(jié)課的感受如下：

一、簡(jiǎn)約、平實(shí)的數(shù)學(xué)課堂也不乏數(shù)學(xué)味

“生態(tài)課堂”——追求簡(jiǎn)約，平實(shí)，使資源利用的效益最大化。老師在課前充分挖掘教材內(nèi)涵，聯(lián)系知識(shí)內(nèi)容，比較口算乘法算式的特點(diǎn)，給學(xué)生充分的時(shí)間說(shuō)，教師積極發(fā)揮引導(dǎo)作用，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維，是生動(dòng)的課堂，是發(fā)展思維的課堂。

二、揚(yáng)個(gè)人之長(zhǎng)，展現(xiàn)各自魅力

在教學(xué)中，張老師呈現(xiàn)了他自己的教學(xué)風(fēng)格，充分顯示了張老師的個(gè)人魅力。在課堂上，張老師打破了常規(guī)的教學(xué)方式，將課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生敢說(shuō)，敢做，拉近了老師與學(xué)生間的距離。善于利用評(píng)價(jià)語(yǔ)言和激勵(lì)語(yǔ)言，老師富有親合力，注重學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng)，正是這樣獨(dú)特的教學(xué)方式，讓孩子們深深記住了這個(gè)親切的張老師，上課興趣高漲，直到下課，孩子們都沒(méi)有累的感覺(jué)，營(yíng)造了輕松的課堂氛圍。

三、靈動(dòng)的課堂中探究數(shù)學(xué)的本質(zhì)屬性

在課堂中老師善于抓住學(xué)生思維的閃光點(diǎn)，在不知不覺(jué)中與孩子們打成一片，并且語(yǔ)言過(guò)渡語(yǔ)不留一點(diǎn)痕跡。互動(dòng)中，真實(shí)地反映了學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和數(shù)學(xué)知識(shí)間的差異，真實(shí)地展現(xiàn)了學(xué)生認(rèn)知發(fā)展歷程，充分展示了學(xué)生探究數(shù)學(xué)知識(shí)本質(zhì)屬性的過(guò)程。這樣的對(duì)話，實(shí)現(xiàn)了師生間的相互溝通、相互影響，相互補(bǔ)充和相互促進(jìn)，最終使學(xué)生的認(rèn)識(shí)和感悟，思考得到不斷的深化。

通過(guò)這次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，我想我自己最欠缺的就是評(píng)價(jià)語(yǔ)言和激勵(lì)語(yǔ)言的應(yīng)用，這要在平時(shí)的教學(xué)中逐步積累與應(yīng)用，要善于應(yīng)用這些語(yǔ)言；其次是我的課堂教學(xué)還缺乏有效的引導(dǎo)，沒(méi)有抓住孩子們的思維，更抓不準(zhǔn)孩子們思維的閃光點(diǎn)，要在平時(shí)的備課活動(dòng)中充分準(zhǔn)備。我要在以后的教學(xué)中，對(duì)骨干老師學(xué)習(xí)，成功一個(gè)睿智的師者！

第五篇：觀看張健華老師視頻體會(huì)

用青春譜寫(xiě)奉獻(xiàn)的詩(shī)篇

——觀看張健華老師視頻體會(huì)

朝陽(yáng)街道姚哥莊小學(xué)：?jiǎn)斡?/p>

近日在康城書(shū)院的教育視頻中，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了王家坵小學(xué)優(yōu)秀教師張健華的先進(jìn)事跡，對(duì)我感觸頗多，啟發(fā)很大。

有人說(shuō)，教師是一路鋪滿鮮花的事業(yè)。張健華老師用自己的苦干精神、科學(xué)精神、關(guān)愛(ài)精神創(chuàng)造了奇跡，在平凡的崗位上收獲了不平凡的成績(jī)，在提高農(nóng)村英語(yǔ)基礎(chǔ)教育的道路上付出了她的青春和熱血，用多年的心血培育了一朵朵英語(yǔ)學(xué)習(xí)奇葩，她在英語(yǔ)教育的道路上一路汗水一路情，也讓她學(xué)生的人生從此一路鮮花一路歌！

張健華老師是王家坵小學(xué)一名優(yōu)秀的青年教師。自2006年8月參加工作以來(lái),就投身農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)改革，勇于探索實(shí)踐。一身樸素得體的衣著, 一副和藹可親的笑臉,這就是溫和嫻靜的張老師。她始終認(rèn)為：要想成為一名優(yōu)秀的小學(xué)教師，只憑一些簡(jiǎn)單的技能技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要跟上教育改革的步伐，就要不斷的提高自身能力，適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展對(duì)小學(xué)教師的要求。

在教育教學(xué)工作方面，她認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，刻苦鉆研教材，根據(jù)兒童年齡特征的不同，遵循科學(xué)創(chuàng)新的教育原則精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課，力求使教學(xué)方法做到新穎。她注重提高課堂教學(xué)效率，善于引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去探究，恰到好處的激發(fā)學(xué)生討論的欲望，及時(shí)挖掘?qū)W生的思維潛力，學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人翁，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，適應(yīng)課改理念，極大培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，逐漸形成了自己的教學(xué)特色。在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，她始終堅(jiān)持“一遍清教學(xué)法”。即適當(dāng)放慢教學(xué)速度，講授新知識(shí)時(shí)力求深而透，幫助學(xué)生建立完整的知識(shí)體系。

張老師不僅在教學(xué)工作中出類拔萃，她還具有高度的愛(ài)心和責(zé)任心，她認(rèn)為：作為一名教師，不放棄任何一名學(xué)生應(yīng)該是最基本的原則。在教育園地里她用滿腔熱情收獲了學(xué)生的敬愛(ài)，家長(zhǎng)的認(rèn)可，領(lǐng)導(dǎo)和同事的稱贊。張老師憑著對(duì)事業(yè)的癡心、對(duì)學(xué)生的愛(ài)心、對(duì)工作的熱心、對(duì)未來(lái)的信心，在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)，在平凡的三講臺(tái)，以春蠶的精神、蠟燭的品格，為祖國(guó)的未來(lái)，盡自己的一份力量與責(zé)任，她深信這才是一個(gè)優(yōu)秀人民教師永無(wú)止境的奉獻(xiàn)與追求。

我首先要學(xué)習(xí)她具有的高尚的師德，她以強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感，全面貫徹黨和國(guó)家的教育方針，忠于職守，無(wú)私奉獻(xiàn)，開(kāi)拓創(chuàng)新，在教育事業(yè)的改革和發(fā)展中取得了顯著成績(jī)。她立足本職工作，對(duì)學(xué)生獻(xiàn)出一片愛(ài)心，她崇高的人生追求、高尚的師德情操、無(wú)私的奉獻(xiàn)精神，感人至深，催人奮進(jìn)。通過(guò)學(xué)習(xí)，我深刻體會(huì)到，作為一名教師，對(duì)于任何學(xué)生就是一個(gè)“愛(ài)”字。以無(wú)限的真情去關(guān)愛(ài)，用愛(ài)去感化每一個(gè)學(xué)生的心靈。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到困難，不厭其煩的耐心指導(dǎo)，當(dāng)孩子做錯(cuò)了事的時(shí)候，指導(dǎo)分析讓孩子知道做錯(cuò)事的原因。用溫馨的語(yǔ)言教育學(xué)生，用母親般的愛(ài)感化孩子，使孩子感受到教師的愛(ài)猶如父母，甚至勝于父母。感受到能在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在快樂(lè)中成長(zhǎng)。她牢記“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的名訓(xùn)。她教書(shū)育人、愛(ài)生如子、為人師表、無(wú)私奉獻(xiàn)的高尚師德讓人感動(dòng)；學(xué)習(xí)她對(duì)教育職業(yè)的無(wú)比熱愛(ài)，對(duì)學(xué)生的無(wú)比熱愛(ài)，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛(ài)學(xué)生，溫暖著學(xué)生。愛(ài)是師德的最高境界，對(duì)學(xué)生的愛(ài)是教師特有的情感,學(xué)生是教師的生命,失去了學(xué)生我們教師也就變成了一眼枯泉用師愛(ài)鼓舞、感化、教育學(xué)生，讓他們真正成為對(duì)社會(huì)有用的人才。

其次，我要學(xué)習(xí)她對(duì)事業(yè)的執(zhí)著追求。要學(xué)習(xí)她熱愛(ài)人民教育事業(yè)的崇高思想，淡泊名利，無(wú)私奉獻(xiàn)的高貴品質(zhì)；學(xué)習(xí)她愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表，為教育人恪盡職守，嘔心瀝血的精神；她熱愛(ài)教育事業(yè)，對(duì)教育教學(xué)工作情有獨(dú)鐘、孜孜以求，視為自己的生命。她選擇了教育事業(yè)，就對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng)新，無(wú)私奉獻(xiàn)，力求干好自己的本職工作，盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。學(xué)習(xí)她艱苦奮斗、孜孜不倦、勇于探索、開(kāi)拓創(chuàng)新的敬業(yè)精神。她在平凡崗位上展現(xiàn)了不平凡的高尚品德與人格。從她的身上，我們看到了她可貴的敬業(yè)精神與不朽的師魂。

再次我們要學(xué)習(xí)她嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的精神。她多年來(lái)堅(jiān)持學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐，不停研究，不斷創(chuàng)新，取得驕人的成績(jī)。以勤勉踏實(shí)、鍥而不舍的治學(xué)精神攀登教育教學(xué)藝術(shù)的高峰，做出了不平凡的業(yè)績(jī)。我要像張老師那樣以孩子為動(dòng)力，以育人為首的精神，時(shí)時(shí)處處觀察孩子，了解孩子，對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)指導(dǎo)解決。從自己身邊的小事做起，要求別人做到的，自己必須努力做到。通過(guò)學(xué)習(xí)我深有感觸，發(fā)覺(jué)與張老師比起來(lái)，差距實(shí)在是太大了。有時(shí)覺(jué)得工作壓力很大很累，現(xiàn)在我卻發(fā)現(xiàn)，我們的工作是充實(shí)的，意義是深遠(yuǎn)的，職業(yè)是幸福的，做到愛(ài)生如子，任勞任怨，不計(jì)較個(gè)人得失，時(shí)時(shí)以“愛(ài)心、耐心、細(xì)心”，去關(guān)心每一位孩子，熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生是我們的責(zé)任，教育孩子是我的神圣事業(yè)

最后我還要學(xué)習(xí)她不甘寂寞做好教育教學(xué)工作的精神。教學(xué)工作是教師的基本職能。她以和飽滿的工作熱情和兢兢業(yè)業(yè)的工作態(tài)度做好本職工作。她為我們樹(shù)立了楷模，她的事跡看似平凡、普通，沒(méi)有驚天動(dòng)地的偉業(yè)，沒(méi)有轟轟烈烈的壯舉，但感人至深，令人尊敬，催人奮進(jìn)。榜樣的力量是無(wú)窮的，我要向她學(xué)習(xí)，像她那樣無(wú)論做人、做事、做學(xué)問(wèn)，無(wú)論在何時(shí)何地何種情況下，都有對(duì)自己高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求的高貴品質(zhì)，做最好的自己。

總之，在今后的學(xué)習(xí)工作生活中，我要以張老師為榜樣，不斷加強(qiáng)自身師德修養(yǎng)建設(shè)和教育教學(xué)本領(lǐng)的練就，爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)秀人民教師，為社會(huì)培養(yǎng)更好更多的棟梁之才