第一篇：淺談如何做一名孩子喜歡的老師

淺談如何做一名孩子喜歡的老師

高爾基曾經(jīng)說過：“誰愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子的人，他才可以教育好孩子?！弊隼蠋熾y，做孩子喜歡的老師更難,這是大家的共識(shí)。但是，做學(xué)生最喜歡的老師，上學(xué)生最喜歡的課，是我從事教師職業(yè)以來，一直所追求的目標(biāo)。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，我一直在努力，在探索，在思考，怎樣才能適應(yīng)不斷發(fā)展變化的學(xué)生需要，做學(xué)生最喜歡的老師。

首先是熱愛學(xué)生。陶行知提倡“愛滿天下，”魯迅強(qiáng)調(diào)“教育植根于愛”，別林斯基則認(rèn)為“愛是教育的工具，也是鑒別教育的尺度?！钡?，愛并不意味著遷就放松，而是嚴(yán)而有愛，愛而從嚴(yán)。只要充滿愛，學(xué)生們一定會(huì)喜歡。我班的梅紅飛同學(xué)，是一位非常調(diào)皮的學(xué)生，學(xué)習(xí)中等，但經(jīng)常打架。一次我來到學(xué)校，剛進(jìn)辦公室就有同學(xué)告訴我，梅紅飛打哭了班上的兩個(gè)同學(xué)，我當(dāng)時(shí)非常生氣，可是又到了上課時(shí)間，我就說：“你先上課，我一會(huì)找你?！毕抡n后我把他叫到辦公室，本來想大發(fā)一通火，可轉(zhuǎn)念一想，以前發(fā)了火也沒有多大效果，今日換一種方式吧，我順手拿過一個(gè)凳子放在他面前說：“坐下吧?！彼读艘幌?，然后慢慢地坐下了，而且只坐了凳子面的一半，我看他緊張的樣子，就拍拍他的肩膀，說：“沒關(guān)系，坐吧?！彼@才坐好了，我就親切地和他說起了家常話……

在以后的幾天里，我發(fā)現(xiàn)他的學(xué)習(xí)、紀(jì)律都有了很大的進(jìn)步，我慶幸自己那天沒有發(fā)火。我覺得學(xué)生最關(guān)心的是教師對(duì)他的看法如何，最大的愿望是受老師的關(guān)心和喜愛，當(dāng)我們面對(duì)學(xué)生時(shí)，尤其是那些似乎充満缺點(diǎn)的學(xué)生時(shí)，如果能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，然后真誠地慷慨地去贊賞他們，就會(huì)激發(fā)他們內(nèi)心深處的希望和信心，鼓勵(lì)他們奮發(fā)向上。

無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對(duì)自己喜歡的教師都會(huì)有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。

教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說話，走下講臺(tái)給學(xué)生講課”；關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖；自覺接受學(xué)生的評(píng)價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的教師。

做個(gè)好老師，其實(shí)就是用心，用愛，用真誠和責(zé)任去做事，把簡單的、容易的事做好。作為一名老師，在實(shí)際的工作中我深刻認(rèn)識(shí)到：必須懂得去付出，付出自己全部的愛給每一個(gè)學(xué)生。只有把自己的愛灑向班里的每一個(gè)學(xué)生，學(xué)生才會(huì)愛你，學(xué)生也會(huì)回報(bào)你給予他的愛。同時(shí)也會(huì)受到來自學(xué)生家長的尊重。相信，只要愿意，你我都是好老師，在教育實(shí)踐中，毫無保留地把自己的愛像陽光一樣灑向每一個(gè)學(xué)生！

第二篇：做孩子喜歡的老師（范文模版）

做孩子喜歡的老師

蔣平

沒有一個(gè)老師不希望自己是孩子心目中最喜歡的老師。

今天，怎樣做才是一名孩子喜歡的老師。我在不斷的思考、反思。以前我會(huì)覺得幼兒園的孩子喜歡漂亮、年輕的老師，隨著時(shí)光的易逝，我將沒有年輕的面龐，但我仍然可以擁有年輕的心態(tài)。幽默風(fēng)趣，學(xué)識(shí)淵博，充滿活力，滿懷激情，良好的心態(tài)，溫和的性格，謙虛的態(tài)度，這都是我的財(cái)富。靜心想來，猛然醒悟：其實(shí)做孩子喜愛的老師很簡單，那就是愛他們，真心地愛他們。

做一個(gè)“三心二意”的老師。

有一顆不老的童心，把自己也當(dāng)作孩子，走入孩子的內(nèi)心世界，分享他們的快樂，解除他們的煩惱，做孩子知心的朋友；

有一顆真實(shí)的誠心，撕掉所有的虛偽面具，尊重每一個(gè)孩子，和他們以誠相待，以心換心，讓孩子信任你、喜歡你；

有一顆好學(xué)的虛心，在這個(gè)世界上值得我們學(xué)習(xí)的東西很多很多，要想了解你的教育對(duì)象就要向他們學(xué)習(xí)，放下你的架子，和孩子一起成長。

另外，還要讓孩子感受到你的愛意和情意。我們常說“只有懂得愛別人的人，別人才會(huì)愛你?！焙⒆右膊焕狻垡岬谜f出口，愛要行動(dòng)來表達(dá)。

做一個(gè)“八面玲瓏”的老師。

作為幼兒教師說、寫、唱、跳、畫無一不能。孩子喜歡多變、喜歡新奇，因此要求幼兒園的教學(xué)就活潑生動(dòng)。只要你用心不斷地充實(shí)自己，不斷地引進(jìn)新的教育信息，變換教學(xué)形式，更換教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)新的教學(xué)情景，營造新鮮、輕松、榆悅的教育氛圍。要讓孩子感到新鮮，教師要善于吸引孩子的目光，讓每個(gè)教學(xué)活動(dòng)中都有優(yōu)美的畫面、動(dòng)聽的音樂、好玩的學(xué)具，這樣的教學(xué)活動(dòng)怎能不讓孩子們喜歡呢？

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：“熱愛孩子是教師生活中最主要的東西。”“沒有愛，就沒有教育。”老師們讓我們給孩子多一點(diǎn)關(guān)心，多一點(diǎn)寬容，多一點(diǎn)笑臉，多一點(diǎn)耐心。只要留心、用心和關(guān)心，一定能成為他們最喜歡的人

第三篇：做孩子喜歡的老師

做孩子喜歡的老師

五里后小學(xué) 王瓊我曾為自己連續(xù)帶領(lǐng)五年的班集體而驕傲和自豪過。我愛這個(gè)充滿溫馨、和諧的大家庭，更愛每一個(gè)孩子。不管是優(yōu)等生還是后進(jìn)生，我都像對(duì)自己的孩子那樣精心地呵護(hù)他門，讓他們?cè)陉柟鉅N爛的日子里健康成長。我注意面向全體學(xué)生，并以一個(gè)教師真誠的愛去寬容、理解、尊重、信任和關(guān)懷每一位學(xué)生，做學(xué)生的知心朋友。

一、用愛心澆灌學(xué)生

蘇霍姆林斯基曾說過：“要成為孩子們的真正教育者，就要把無私的愛奉獻(xiàn)給他們”。教師只有用自己無私的愛，才能與學(xué)生進(jìn)行心靈的碰撞，才能真正走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界。跟學(xué)生在一起的時(shí)候，我總是努力與他們進(jìn)行非言語的情感交流。愛是無聲的語言，它能叩開學(xué)生的心門，也能架起師生間情感的橋梁，使班主任成為學(xué)生的良師益友。比如真誠的微笑掛在臉上，用滿懷期待的眼神注視他們等等，我還特別注意運(yùn)用體態(tài)語言來傳達(dá)自己對(duì)他們的關(guān)心和愛護(hù)，經(jīng)常拍拍他們的肩，牽牽他們的手，撫摸它們的頭??這些無聲的愛的表達(dá)，都是真情的流露。它像春天的細(xì)雨，滋潤著學(xué)生的心田；它像溫暖的陽光，照耀著學(xué)生的心靈。班上有個(gè)別單親家庭的孩子，他們往往做事謹(jǐn)小慎微，說話吞吞吐吐，不愛和他人交往，不向老師敞開心扉。對(duì)待這些孩子，我會(huì)付出更多的愛心，主動(dòng)找他們談心，親自帶領(lǐng)他們做游戲，讓他們感受到集體的溫暖，增強(qiáng)與人交流的信心，引導(dǎo)他們做開心的學(xué)生；對(duì)于生病的學(xué)生，我更像媽媽一樣照顧他們。對(duì)于

每一個(gè)孩子，我都毫無掩飾地表達(dá)對(duì)他們真摯的愛，我為他們哭，為他們笑，為他們歡欣，為他們煩惱??我從他們的眼中發(fā)現(xiàn)了情感的火花，熱愛學(xué)生吧！只有熱愛學(xué)生，學(xué)生才會(huì)把老師當(dāng)作朋友，才會(huì)毫無保留地把自己的愛回報(bào)給老師。

二、用賞識(shí)激勵(lì)學(xué)生

著名教育家陶行知早就提出：“要賞識(shí)孩子?！钡拇_，只要深入到孩子們中間，你會(huì)發(fā)現(xiàn)他們渴求理解、信任，渴求上進(jìn)的情感。與他們接觸，賞識(shí)他們的優(yōu)點(diǎn)，肯定他們的進(jìn)步，多表揚(yáng)、激勵(lì)他們，發(fā)揮他們的長處。學(xué)生的能力各不相同，如有的喜歡下棋，有的喜歡打球，有的愛好文藝，有的書法不錯(cuò)，還有的熱心科技小制作??總之，只要你留心，會(huì)發(fā)現(xiàn)每個(gè)同學(xué)的頭頂都有光環(huán)在閃耀。于是我就設(shè)單項(xiàng)獎(jiǎng)獎(jiǎng)勵(lì)他們，如書法明星、足球明星、舞蹈明星等，使每個(gè)人都能享受到成功的喜悅，被別人賞識(shí)的自豪。本學(xué)期我們級(jí)段舉行了足球比賽，全班學(xué)生都踴躍報(bào)名，我班出了名不愛寫作業(yè)的寇占峰主動(dòng)請(qǐng)戰(zhàn)要求參加比賽，當(dāng)時(shí)我特別高興，想不到他居然有主動(dòng)參加比賽的積極性。我說：“行，你就暫時(shí)踢后衛(wèi)吧！”我的話音剛落，同學(xué)們就議論開了：“哇，就那樣，還踢球，可別讓他給班級(jí)抹黑??”教室一片嘩然，淹沒了他的回答，我看見他的頭扎得很低，我制止了大家，走到他跟前，大聲說：“老師相信你一定能踢好?！惫怀鏊?，第一場比賽，他雖然沒有踢進(jìn)球，但在場上表現(xiàn)非常出色，摔倒了不顧疼痛仍堅(jiān)持到最后，我真為他的精神所折服。在第二場的比賽中，他竟主動(dòng)找到我說想要踢前鋒，看到他期待的眼神，我答應(yīng)了。

沒想到后半場他卻踢進(jìn)一球，全場都為他歡呼、喝采。我撫摸著他的頭說：“你真棒，老師為你感到自豪！”之后我又在班上封他為足球明星。我分明看到他挺直了腰板，臉上露出了自豪的微笑。當(dāng)學(xué)生取得成績時(shí)，肯定他的進(jìn)步，積極尋覓他身上的閃光點(diǎn)，如一句關(guān)切的問候，一次溫柔的撫摸，會(huì)給學(xué)生一份自信，他們需要激勵(lì)和賞識(shí)，一味地批評(píng)沒有絲毫的效果。

三、用寬容理解學(xué)生

英國教育家密而頓說過：“一個(gè)完整健全的教育，能教導(dǎo)人以公平、技巧和寬大的胸襟來處理各項(xiàng)事情。”我班的差生較多，管理起來很難，但我不會(huì)放棄任何一個(gè)差生，如班上的梁戈堯和陳少華是有名的調(diào)皮大王，座位在第一排。梁戈堯是個(gè)聰明的學(xué)生，字寫得好，也愛勞動(dòng)?？墒怯袝r(shí)愛動(dòng)、愛撒謊、愛惹事。為此，我總是多找他身上的閃光點(diǎn)，對(duì)他的進(jìn)步及時(shí)給予表揚(yáng)鼓勵(lì)。我不但讓他參加寫字比賽，還在班上任命他為衛(wèi)生委員。他受到鼓勵(lì)后信心提高，改掉了壞習(xí)慣。但是后進(jìn)生有時(shí)也有反復(fù)現(xiàn)象，這不，前段時(shí)間因?yàn)橐话褌阋鹆瞬恍〉?*。那天下著蒙蒙細(xì)雨，剛巧梁戈堯和陳少華都帶了紅色的獻(xiàn)血傘，他們把傘放在講桌旁邊。課間活動(dòng)時(shí)梁戈堯說陳少華拿了他的傘，兩把紅傘變成了一把。兩人都堅(jiān)持傘是自己的，怎么辦？他們倆誰在撒謊？這時(shí)，有學(xué)生低聲對(duì)我說：“老師，上午見梁戈堯在路上打著傘，沒見他拿進(jìn)教室，他在街上吃了飯，還在小賣部買了拼圖玩具在玩?！卑嚅L也悄悄地對(duì)我說：“我在陳少華位置上拿的，是我把它放在講桌中間了。”一語點(diǎn)破，傘是陳少華的，但我沒有揭

穿梁戈堯，沒有在班上當(dāng)眾指責(zé)他。我對(duì)他說：“你回去好好想想，是不是忘在哪兒了？我相信你不是有意的?！蔽以谀托牡却鲃?dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤。果然第二天早上，他主動(dòng)找到我，哭著說他已經(jīng)想通了，是自己說謊了，自己在玩玩具時(shí)就已經(jīng)不見了，是怕家長打他，還說不知道老師是否還會(huì)像以前一樣喜歡他。我笑著說：“認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，知錯(cuò)就改仍是好孩子，我永遠(yuǎn)是你的知心朋友?！贬槍?duì)這件事，我認(rèn)為如果處理不當(dāng)，很有可能會(huì)使一個(gè)孩子受到傷害。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，要循循善誘，真誠面對(duì)。我想，他一定會(huì)感謝我對(duì)他的寬容和理解，也一定會(huì)對(duì)自己所做過的事而感到后悔。雖然我沒有厲聲的訓(xùn)斥，沒有嘮叨的說教，而孩子的心靈卻受到了觸動(dòng)，這就是寬容的力量。寬容是陽光，能使學(xué)生得到感情上的溫暖；寬容是甘露，能滋潤學(xué)生的心田；寬容是鑰匙，能開啟學(xué)生的心靈；寬容是理解，能給學(xué)生以安慰和力量。

只有不斷地把愛灑向?qū)W生，賞識(shí)學(xué)生的閃光點(diǎn)，寬容理解學(xué)生，才能在學(xué)生心中成為最美的永恒！做一個(gè)孩子們喜歡的老師，永遠(yuǎn)是我無怨無悔的追求！

第四篇：做一名幼兒喜歡的老師

做一名幼兒喜歡的老師

雙林鎮(zhèn)中心幼兒園陸瑋紅

參加幼教工作將近有四年了，從開始對(duì)幼兒教育的無知，到慢慢有點(diǎn)感覺，再到一知半解的了解，可以說經(jīng)歷了很多。在與孩子一起生活的時(shí)光，總是感覺自己也變的充滿童趣了。

記得剛從事幼教工作的時(shí)候，對(duì)于班級(jí)管理的我還不夠得心應(yīng)手，因此，對(duì)于孩子們常常是嚴(yán)格要求，做起事來也是一板一眼的。雖然管理幼兒的效果有了，但是總感覺我與孩子們之間并不親切。在孩子們眼中我只是個(gè)老師，卻不夠喜歡我，這不僅使我很沮喪，到底要怎么樣才能做一名幼兒喜歡的老師呢？

經(jīng)過這幾年來的努力，慢慢的我發(fā)現(xiàn)，其實(shí)讓孩子們喜歡并不難，只要處處為孩子們著想，就是一個(gè)孩子們喜歡的好老師。

一、做個(gè)有愛的老師

愛對(duì)我們并不陌生，孩子需要愛。在家有父母的愛，在學(xué)校他們需要得到老師的愛。老師的愛有時(shí)候?qū)⒆觼碚f比父母的愛更為重要，因?yàn)槔蠋煹膼劾锩姘膭?lì)，能給孩子樹立自信心，讓他們對(duì)自己充滿自信。每個(gè)孩子都是可愛的，沒有所謂的聰明與笨，只要我們平等付出自己的愛。

都說孩子小，什么都不懂，但其實(shí)孩子什么都懂。有些事情或許他不說，但是他會(huì)感覺到，也會(huì)用其他的方式表現(xiàn)出來。一群孩子在我們周圍，有時(shí)不免有喜歡和不喜歡的，但事實(shí)上，我們靜下心來去看每個(gè)孩子，都會(huì)發(fā)覺他們的可愛與靈氣，也會(huì)看到他們的聰明和能力，每個(gè)孩子都不盡相同，給予每個(gè)孩子平等的關(guān)注，定能讓他們感受到老師對(duì)他們的喜愛，也就能獲得孩子們的喜愛。大三班的時(shí)候，陳晨是一個(gè)特別調(diào)皮的孩子，對(duì)于他在幼兒園的表現(xiàn)實(shí)在是讓我非常的頭疼，整天不是和這個(gè)小朋友吵，就是和那個(gè)小朋友打架。因此有一段時(shí)間我經(jīng)常的教育他，使得他見到我就躲。無意中我在網(wǎng)絡(luò)上看到了這樣一句話：每個(gè)孩子都是嬌貴的花朵，只是他們的花期不同，我們要做的就是靜靜的用愛澆灌，等待他們的成長，綻放最美麗的姿態(tài)。于是我改變我的心態(tài)，不時(shí)的對(duì)陳晨的一些小事進(jìn)行表揚(yáng)，慢慢的我發(fā)現(xiàn)陳晨變了，吵架打鬧的事情變少了，而且我還發(fā)現(xiàn)陳晨不經(jīng)意的來跟我聊天的次數(shù)也多了。

二、做個(gè)會(huì)玩的老師

幼兒園就是幼兒游戲的天堂，游戲是孩子永遠(yuǎn)也不會(huì)厭倦的活動(dòng)，孩子通過游戲去學(xué)習(xí)。作為一名幼兒老師，我們必須會(huì)游戲，會(huì)許多的游戲，和孩子一起在游戲中找到學(xué)習(xí)的快樂、找到探索的興趣，在游戲中與孩子們成為最親密的伙伴。

以前總以為游戲是孩子們的事情，我只要把游戲的規(guī)則及要求告訴孩子們，讓他們自己去玩，順便在旁邊適當(dāng)?shù)挠^察并指導(dǎo)就可以了。但是這樣的效果并不好，孩子們?cè)谕娴倪^程中會(huì)非常的拘束，放不開。而且我與孩子們的關(guān)系也不怎么親近。在我接手小班的孩子的時(shí)候我才了解到，原先我的方法錯(cuò)了，孩子們的游戲就要老師跟他們一起親身體驗(yàn)，要參與到他們的游戲中去，與他們一起游戲。

記得那時(shí)我第一次帶小班，很多事情都要從新學(xué)起，那時(shí)候我發(fā)現(xiàn)於老師跟孩子們的關(guān)系處的非常好，於老師告訴我：你跟孩子們玩一次就好了。于是我在一次“狡猾的狐貍在哪里”的游戲中跟孩子們一起玩，發(fā)展原來與孩子們拉近距離原來是那么的簡單。過后孫悅小朋友還跑到我身邊來說：“陸老師，下次再來玩這個(gè)游戲吧？”

三、做個(gè)善思考的老師

很多時(shí)候，對(duì)于孩子們的吵鬧，一般情況下只會(huì)看到表面的對(duì)錯(cuò)，使得在做出批判時(shí)不僅會(huì)出現(xiàn)差錯(cuò)，而且也使得孩子心靈受到傷害。因此，思考對(duì)于一個(gè)老師來說尤為重要。

記得剛從事幼教工作第一年的時(shí)候，我?guī)У氖谴笪灏?，班里有個(gè)小朋友佳佳一直對(duì)我不冷不熱的，就算我主動(dòng)去跟她示好，她也對(duì)我愛理不理的樣子，讓是新教師的我很是挫敗。然而那次幼兒園有一個(gè)大班早操比賽活動(dòng)。因此常需要給孩子們排練。有一次在排練的時(shí)候，褚穎哭著跑到我面前來對(duì)我說：“陸老師，佳佳打我?！睂?duì)于這樣的情況，一般我一定會(huì)覺得這是佳佳的錯(cuò)。但是當(dāng)我看到佳佳用委屈的眼神看著我時(shí)，我覺得不能這么草率的下結(jié)論。于是，等到排練結(jié)束回到活動(dòng)時(shí)后，我想通了其中的緣由，將佳佳跟褚穎叫到跟前，對(duì)褚穎說：“穎穎，你看佳佳的手臂跟你的手臂誰的長呢？”“當(dāng)然是她的長啊?！薄澳窃谵D(zhuǎn)身的時(shí)候是不是會(huì)不小心碰到你呢？”聽到我這樣說，褚穎沒有聲音，似乎在思考我話里的意思。我又對(duì)褚穎說：“所以，剛才佳佳并沒有打你，只是不小心碰到了而已?？梢栽徦龁?？”“恩?！?/p>

經(jīng)過這件事后，我發(fā)現(xiàn)佳佳對(duì)我的態(tài)度有所改變了，以前早上來園時(shí)從不會(huì)主動(dòng)的來跟我問好，但是第二天她竟然會(huì)來跟我說早上好，讓我驚訝不已。與她的關(guān)系也更近了一步。

經(jīng)過這件事，我知道孩子是需要被理解的，不能夠盲目的只按照片面之詞來判定對(duì)錯(cuò)。一定要將事情深思熟慮，給孩子們一個(gè)公正的決斷。

四、做個(gè)會(huì)交流的老師

一直以來，覺得幼兒教師工作比較煩瑣，每天好像都有做不完的事，有時(shí)候就算想和孩子交流一下，又感覺他們似乎聽不懂。其實(shí)我們需要和孩子打成一片，這樣孩子才會(huì)親近你，才會(huì)愿意和你交流。放下老師的心態(tài)，和孩子平等的交流，自由活動(dòng)的時(shí)候和孩子聊聊天，關(guān)注一下孩子喜歡的動(dòng)畫片，一起說說他們心中的“偶像”，討論問題的時(shí)候，多聽聽孩子的意見，接受孩子合理的建議，而不是用老師的稱謂來壓制他們。

其實(shí)要做一名幼兒喜歡的老師并不難。只要愛孩子，多從孩子的角度來考慮問題，和孩子們成為朋友，一起玩一起學(xué)，與他們多交流溝通。自然而然的孩子們就會(huì)喜歡你。

第五篇：做一名學(xué)生喜歡的老師

做一名學(xué)生喜歡的老師

教師在用筆耕耘、用語言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤學(xué)生。用老師們的話說就是對(duì)得起自己的良心。這是一種精神，這就是一種高尚的師德。

做學(xué)生最喜歡的老師，上學(xué)生最喜歡的課，是每個(gè)教師都追求的目標(biāo)，也是我所追求的目標(biāo)。踏上三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。在教學(xué)中，我嘗試著、努力著做一名學(xué)生最喜歡的老師。如何成為學(xué)生最喜歡的老師呢？

首先，教師要有能吸引學(xué)生的人格魅力。教師對(duì)學(xué)生有潛移默化的影響，第斯多惠說過“一個(gè)真正的教師指點(diǎn)他的學(xué)生的，不是已投入了千百年勞動(dòng)的現(xiàn)成的大廈，而是促使他去做砌磚的工作，同他一起建造大廈，教他建筑?！贝蟮绞澜缬^、人生觀，小到一舉手一投足，都滲透在整個(gè)教育過程中，如果我們能以自己的人格品質(zhì)吸引學(xué)生，令學(xué)生欽佩，那么，我們的教育就已經(jīng)向成功邁進(jìn)了一大步。平時(shí)，遇到有同學(xué)不舒服，我會(huì)，耐心詢問;遇到同學(xué)值日不認(rèn)真，我會(huì)和他們一起掃;有的同學(xué)進(jìn)步了,我會(huì)送上一句鼓勵(lì)的話語;還有，撿起學(xué)生掉在地上的鉛筆，扶起不慎摔倒的同學(xué)??教育無小事，事事都育人。我想教師的人格魅力應(yīng)該就體現(xiàn)在這一件件小事上。

其次，教師要有寬廣博愛的胸懷。教師的愛如同陽光普照大地，但要嚴(yán)而有愛，愛而從嚴(yán)。以前我?guī)н^一位三年級(jí)的王郭原，他調(diào)皮、好動(dòng)、成績又差。老師們提到他就頭疼。一次，我把他叫到跟前，親切地和他說家常話，隨后問他將來最想做什么？他說，不知道。我繼續(xù)問他：那你以后能做什么呢，根據(jù)他的學(xué)習(xí)成績，我和他一起展望，我們說了七個(gè)工作，針對(duì)這七個(gè)工作我分別從好壞兩個(gè)方面給他做分析。慢慢地，我發(fā)現(xiàn)他的眼神開始變得堅(jiān)定。最后我對(duì)他說：你是一個(gè)有希望、有出息的孩子，你一定會(huì)成為優(yōu)秀的學(xué)生。后來，他的學(xué)習(xí)、紀(jì)律都有了很大的進(jìn)步。學(xué)生最關(guān)心的是教師對(duì)他的看法如何，最大的愿望是受到老師的關(guān)注和喜愛。一位優(yōu)秀教師說過：打著燈籠尋找學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用顯微鏡來發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，創(chuàng)造條件讓學(xué)生展示自我，真忱地祝賀學(xué)生的每個(gè)微小進(jìn)步。

再次，教師要有淵博的專業(yè)知識(shí)。除了教學(xué)知識(shí)，教師還應(yīng)該是一位心理學(xué)專家，及時(shí)了解學(xué)生的心態(tài)。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“一個(gè)好的教師意味著什么？首先意味著他是這樣的人：他熱愛孩子，感到跟孩子交往是一種樂趣，相信每一個(gè)孩子都能成為一個(gè)好人，善于跟他們交朋友，關(guān)心孩子的快樂與悲傷，了解孩子的心靈，時(shí)刻都不忘自己也曾是個(gè)孩子?！边@樣才能贏得學(xué)生的信任與尊敬。

教育是一種潤物無聲的漸染，不是疾風(fēng)暴雨的蕩滌；是一種春風(fēng)化雨的感化，不是厲風(fēng)嚴(yán)霜的摧殘；是一種順其自然的發(fā)展，不是千人一面的雕琢；是一種人格、情感、意志、知識(shí)、能力等綜合因素的優(yōu)化和發(fā)展，不是一架架考試機(jī)器的制造??教師的人格魅力、寬廣博愛以及淵博的知識(shí)潛移默化的影響著學(xué)生。一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。