第一篇：2012年度福祿小學(xué)校本課程建設(shè) 階段總結(jié)

2012年度福祿小學(xué)校本課程建設(shè)

階段總結(jié)

〖背景〗

在傳統(tǒng)的課程中，教學(xué)與課程是彼此分開(kāi)的，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度是由國(guó)家的教學(xué)大綱和教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的，課程的權(quán)利被牢牢的掌握在中央手中，學(xué)校沒(méi)有課程自主權(quán)，教師更是對(duì)國(guó)家課程缺少發(fā)言權(quán)。在這樣的傳統(tǒng)體制下，教師的主動(dòng)性、創(chuàng)造性受到限制，變成了教學(xué)大綱的機(jī)械執(zhí)行者，教師的這種專(zhuān)業(yè)自主權(quán)的缺少，導(dǎo)致教師過(guò)分依賴(lài)教科書(shū)和教學(xué)參考資料，不利于教師專(zhuān)業(yè)水平的提升，教師缺少課程意識(shí)及課程創(chuàng)新能力，致使課程發(fā)展停滯不前。造成的結(jié)果是學(xué)生被動(dòng)的學(xué)習(xí)知識(shí)，不利于學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，不利于學(xué)生自主、創(chuàng)新、探究能力的培養(yǎng)。因此，學(xué)校有必要根據(jù)自己的辦學(xué)理念，針對(duì)國(guó)家課程和地方課程進(jìn)行再加工，再創(chuàng)造，創(chuàng)造出適應(yīng)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的校本課程迫在眉睫。

〖關(guān)鍵詞〗：小學(xué) 校本課程 建設(shè)

隨著課堂教學(xué)改革實(shí)踐不斷地深入，尤其是2010年10月福祿小學(xué)有幸成為重慶市100所領(lǐng)雁工程項(xiàng)目學(xué)校之一，在重慶市“領(lǐng)雁工程”遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)和專(zhuān)家的指導(dǎo)下，我校教師的教育觀念，教師教學(xué)角色也發(fā)生根本性的轉(zhuǎn)變，廣大教師樹(shù)立起“以學(xué)活教，心動(dòng)課堂；心隨課動(dòng)，課隨心動(dòng)”的新教育教學(xué)觀。在領(lǐng)雁工程專(zhuān)家的指導(dǎo)下，上級(jí)主管部門(mén)的大力支持下，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視下，立即召開(kāi)行政會(huì)，教師大會(huì)，組建校本課程開(kāi)發(fā)小組。

一、組建機(jī)構(gòu)

學(xué)校成立了由校長(zhǎng)直接負(fù)責(zé)的校本課程領(lǐng)導(dǎo)小組，成立了由部分骨干教師組成的校本課程開(kāi)發(fā)小組。

1．組長(zhǎng)：唐清倫

副組長(zhǎng)：李光明 謝普勝

2．課教團(tuán)隊(duì)由語(yǔ)文19名教師、數(shù)學(xué)19名教師，共計(jì)38人組成。

3．課教團(tuán)隊(duì)在線(xiàn)學(xué)習(xí)19名（即50周歲以下的語(yǔ)數(shù)教師，管理人員除外）

4.課教團(tuán)隊(duì)的主要職責(zé):（1）.參與在線(xiàn)學(xué)習(xí)與面授培訓(xùn)，完成學(xué)習(xí)作業(yè)。

（2）.參加校際之間的聯(lián)合教研與校本研修。

（3）.開(kāi)展“領(lǐng)雁工程”項(xiàng)目的各種教研活動(dòng)。

（4）.挖掘教師潛能、社區(qū)資源，組織教師收集整理開(kāi)發(fā)以完善學(xué)生個(gè)性為目的校本課程。

（5）.撰寫(xiě)個(gè)人發(fā)展與活動(dòng)開(kāi)展報(bào)告，進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。

二、指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，體現(xiàn)時(shí)代的要求，體現(xiàn)新課程改革的基本理念，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展要求為前提，培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)，完善學(xué)生個(gè)性為目的作為我校校本課程開(kāi)發(fā)的基本指導(dǎo)思想。

三、總體目標(biāo)

以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神為核心，以學(xué)生發(fā)展為根本，尊重學(xué)生，信任學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生，從小積淀祖國(guó)語(yǔ)言文字，增強(qiáng)語(yǔ)文素養(yǎng)，從小培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，促使每一個(gè)學(xué)生生動(dòng)活潑的發(fā)展，培養(yǎng)自尊、自強(qiáng)、自立的人格品質(zhì)。

四、課程開(kāi)發(fā)

在保證開(kāi)足開(kāi)齊課程的同時(shí)，我校將根據(jù)地方社會(huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的具體情況，結(jié)合我校的傳統(tǒng)和擁有豐富鄉(xiāng)土資源的優(yōu)勢(shì)，開(kāi)發(fā)一系列校本課程。

（一）開(kāi)設(shè)情感勵(lì)志類(lèi)課程。

1、針對(duì)我校學(xué)生自信缺乏，理想抱負(fù)短淺，大量留守兒童親情缺失的現(xiàn)狀，課教團(tuán)親自走進(jìn)社會(huì)，虛心請(qǐng)教家長(zhǎng)，德高望重的長(zhǎng)輩，查閱大量的歷史文獻(xiàn)，終于開(kāi)發(fā)并利用《福祿古鎮(zhèn)風(fēng)韻》和《福祿古鎮(zhèn)故事》作為校本課程資料，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感；

2、充分利用升旗、班隊(duì)活動(dòng)、重大節(jié)(紀(jì)念)日主題教育等課程資源，對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想、信念教育；

3、開(kāi)設(shè)“國(guó)學(xué)經(jīng)典”誦讀和地方紅色文化課程，用優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化和革命先烈的事跡教育學(xué)生增強(qiáng)民族自豪感，熱愛(ài)祖國(guó)，培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操，樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想；

4、開(kāi)發(fā)利用教師搜集、整編的《小學(xué)生心理咨詢(xún)輔導(dǎo)成功個(gè)案集》為校本課程材料，將通過(guò)專(zhuān)題講座，“悄悄話(huà)信箱”等形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)，關(guān)注留守兒童心理發(fā)展變化。

（二）開(kāi)設(shè)綜合實(shí)踐類(lèi)校本課程。

1、課教團(tuán)隊(duì)利用干部大家訪(fǎng)，走進(jìn)農(nóng)村基層，向有經(jīng)驗(yàn)的農(nóng)民請(qǐng)教，五年級(jí)開(kāi)設(shè)農(nóng)作物種植課程，讓學(xué)生了解農(nóng)作類(lèi)的耕作過(guò)程和生長(zhǎng)規(guī)律，鼓勵(lì)學(xué)生參加力所能及的農(nóng)業(yè)勞動(dòng)。

2、六年級(jí)開(kāi)設(shè)動(dòng)物飼養(yǎng)課程，讓學(xué)生了解家養(yǎng)動(dòng)物的生長(zhǎng)過(guò)程和飼養(yǎng)辦法，鼓勵(lì)學(xué)生自養(yǎng)小動(dòng)物，寫(xiě)好觀察日記，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)觀察能力。

五、課程實(shí)施

（一）在課程實(shí)施過(guò)程中，我們注重突出課程的特性： 1.突出課程的生活性

我們遵循兒童的生活邏輯，以?xún)和默F(xiàn)實(shí)生活為課程內(nèi)容的主要來(lái)源；緊扣兒童行為習(xí)慣培養(yǎng)要求，以正確的行為習(xí)慣觀念引導(dǎo)兒童開(kāi)展行為習(xí)慣養(yǎng)成的實(shí)踐活動(dòng)。高年級(jí)開(kāi)設(shè)社會(huì)實(shí)踐課，老師組織學(xué)生走出校園，走進(jìn)生活。例如：教師帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)月亮村養(yǎng)豬專(zhuān)業(yè)大戶(hù)張?jiān)０布业娘曫B(yǎng)場(chǎng)參觀學(xué)習(xí)，初步了解學(xué)習(xí)養(yǎng)豬的技術(shù)知識(shí)，讓學(xué)生知道生活離不開(kāi)科學(xué)知識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛(ài)科學(xué)、熱愛(ài)勞動(dòng)的好思想。

2.突出課程的全面性

我們面向兒童的整個(gè)生活世界，課程內(nèi)容要讓兒童感興趣，并涉及到學(xué)習(xí)、生活、游戲各個(gè)方面，涵蓋兒童的全部生活時(shí)空。要從學(xué)校擴(kuò)展到家庭，從課堂擴(kuò)展到社會(huì)，在學(xué)校、社會(huì)、家庭的配合和聯(lián)結(jié)中交互構(gòu)建，彈性延展。為了適應(yīng)學(xué)生多樣化發(fā)展的需要，以本校教師為主，充分利用全校教師的特長(zhǎng)開(kāi)設(shè)了有一定特色的輔修活動(dòng)課：硬筆書(shū)法、武術(shù)、跳舞、唱歌、籃球、乒乓球、田徑、經(jīng)典朗誦等課程。學(xué)生充分的自主選擇參加自己喜歡的課程，從而完善學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

3.突出課程的實(shí)踐性

我們以?xún)和苯訁⑴c的行為習(xí)慣實(shí)踐活動(dòng)為課程呈現(xiàn)形態(tài)，重視學(xué)校、教師與兒童的創(chuàng)造性；通過(guò)教師指導(dǎo)下的各種實(shí)踐活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)。實(shí)踐活動(dòng)是教和學(xué)共同的中介。教師的主要作用是指導(dǎo)兒童的良好行為習(xí)慣養(yǎng)成，而非單純地講教材；兒童更多地通過(guò)實(shí)踐，理解良好行為習(xí)慣的要求，并在生活中主動(dòng)加以體驗(yàn)、實(shí)踐，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

4.突出課程的活動(dòng)性

我校將校本課程與學(xué)校的課外活動(dòng)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，每年的春季舉行全校性的大型運(yùn)動(dòng)會(huì)、大課間操比賽、秋季舉行班級(jí)籃球賽、乒乓球比賽、書(shū)畫(huà)比賽、元旦文娛慶祝等活動(dòng)。讓學(xué)生在活動(dòng)中感知，在活動(dòng)中體驗(yàn)，在活動(dòng)中養(yǎng)性，在活動(dòng)中修身，在活動(dòng)中培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。這不僅符合兒童行為習(xí)慣的養(yǎng)成規(guī)律，同時(shí)也體現(xiàn)了我們學(xué)校的“活動(dòng)育人”特色。

（二）在課程實(shí)施過(guò)程中，注重遵循習(xí)慣養(yǎng)成教育的原則： 1.從最簡(jiǎn)單、最容易做到的開(kāi)始

寧少勿多，寧易勿難；注重行為細(xì)節(jié)，循序漸進(jìn)，反復(fù)訓(xùn)練。2.先做后知，重在實(shí)踐。

好習(xí)慣是養(yǎng)(天天做)出來(lái)的，不是說(shuō)出來(lái)的，所以，可以不明白，但必須去做。

3.嚴(yán)格要求，堅(jiān)持就是勝利

嚴(yán)格要求：養(yǎng)成貴在嚴(yán)格，沒(méi)有嚴(yán)格就難養(yǎng)成，所以，身教為先，耐心細(xì)致；絕不姑息縱容，決不敷衍。堅(jiān)持就是勝利：不斷重復(fù)，養(yǎng)成好習(xí)慣的秘訣就是重復(fù)，好習(xí)慣不在難，可以從簡(jiǎn)單的開(kāi)始，但要不斷地重復(fù)。持之以恒，永不放棄。貴在堅(jiān)持！難在堅(jiān)持！成在堅(jiān)持！好習(xí)慣在堅(jiān)持中養(yǎng)成！、六、完善制度

為了進(jìn)一步加強(qiáng)校本課程的研發(fā)，保障此項(xiàng)工作的順利開(kāi)展，我校領(lǐng)雁工程管理團(tuán)隊(duì)制訂以下制度：

（一）切實(shí)做好培訓(xùn)工作

為了提高教師的思想認(rèn)識(shí)，我校將以講座、自學(xué)、交流等多種形式組織教師學(xué)習(xí)，為校本課程的實(shí)施創(chuàng)造有利條件。

（二）切實(shí)抓好實(shí)驗(yàn)進(jìn)程

我校校本課程，學(xué)生的參與面廣、可開(kāi)發(fā)空間大，課程研發(fā)組就地采取一系列措施加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的管理與督導(dǎo)，不斷推進(jìn)此項(xiàng)工作的深入實(shí)施。教師必須按照學(xué)校教導(dǎo)處工作計(jì)劃，按照學(xué)校對(duì)該課程的課時(shí)要求之規(guī)定，確保課程的有效實(shí)施。

（三）切實(shí)搞好評(píng)價(jià)

每學(xué)期將組織全體校本課程教師的教學(xué)展示課活動(dòng)，通過(guò)大賽的評(píng)比，使每位教師更充分的利用和挖掘校本課程，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，在提升教師的研究能力的同時(shí)，更有利于進(jìn)一步完善和修正校本課程。

教師考核評(píng)價(jià)制度：

（1）定期查閱教案，聽(tīng)課評(píng)價(jià)，作出意見(jiàn)反饋，給予指導(dǎo)。

（2）召開(kāi)學(xué)生座談會(huì)，開(kāi)展學(xué)生評(píng)教師活動(dòng)，并及時(shí)反饋給教師，以便改進(jìn)教學(xué)。

（3）任課教師交流感受，互補(bǔ)互學(xué)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，及時(shí)反思、總結(jié)。

（4）教師考核評(píng)價(jià)分為優(yōu)秀、合格、不合格三個(gè)等級(jí)，有教導(dǎo)處組織考核。

（5）教師考核優(yōu)秀者，年度考核評(píng)優(yōu)評(píng)先加1分；教師考核不合格，年度考核不合格。

（四）切實(shí)組織好學(xué)生展示 依據(jù)所學(xué)校本課程內(nèi)容，定期組織同年級(jí)學(xué)生進(jìn)行展示評(píng)比活動(dòng)，檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)校本課程的效果，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

學(xué)生考核評(píng)價(jià)制度：

（1）檢測(cè)對(duì)良好行為習(xí)慣知識(shí)的掌握，以試卷答問(wèn)形式進(jìn)行。

（2）日常行為舉止的觀察檢測(cè)，以此為重點(diǎn)，學(xué)校定期講評(píng)，及時(shí)鼓勵(lì)，加以強(qiáng)化。

（3）學(xué)生自我檢測(cè)，互相交流收獲感受。

（4）學(xué)生互相評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)活動(dòng)中的表現(xiàn)，掌握學(xué)習(xí)知識(shí)與培養(yǎng)行為密切結(jié)合，重在行為培養(yǎng)。

（5）綜合評(píng)價(jià)分為優(yōu)秀、良好、合格、不合格四個(gè)等級(jí)。等級(jí)評(píng)定由班主任、科任老師和學(xué)生家長(zhǎng)共同評(píng)定。

（6）學(xué)生綜合評(píng)價(jià)優(yōu)秀，推薦縣級(jí)、校級(jí)“優(yōu)秀少先隊(duì)員”“三好學(xué)生”“優(yōu)秀學(xué)生干部”“十佳少年”等表彰。

七、取得成績(jī)

隨著校本課程深入的開(kāi)展，學(xué)生的個(gè)性得到充分發(fā)展，學(xué)校的教育教學(xué)工作有了顯著的變化。在2012縣級(jí)乒乓球比賽中，六年級(jí)一班的劉佳楓榮獲女子單打第五名；五年級(jí)一班付代祥同學(xué)縣級(jí)乒乓球比賽中榮獲男子單打第七名；福祿小學(xué)團(tuán)隊(duì)總分第七名，創(chuàng)歷史新高。硬筆書(shū)法汪天馳榮獲縣級(jí)三等獎(jiǎng)。同時(shí)也提高了佳士得專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平，2011年度嚴(yán)曉清校長(zhǎng)撰寫(xiě)的論文《由“課例”引起的幾點(diǎn)感悟》獲縣級(jí)一等獎(jiǎng)；張德華老師撰寫(xiě)的論文《淺談提高農(nóng)村小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)的實(shí)效性》獲縣級(jí)一等獎(jiǎng)；周麗老師撰寫(xiě)的論文《文隨“真善美”》獲縣一等獎(jiǎng)；吳國(guó)英老師撰寫(xiě)的論文《動(dòng)感語(yǔ)文課》獲縣一等獎(jiǎng)；汪作為老師撰寫(xiě)的論文《朗讀，語(yǔ)文教學(xué)永恒的主題》獲縣二等獎(jiǎng)；劉君老師撰寫(xiě)的論文《創(chuàng)新教學(xué) 激發(fā)興趣》獲縣二等獎(jiǎng)；周華容老師撰寫(xiě)的論文《班、實(shí)、留、國(guó)、紅》獲縣二等獎(jiǎng)；周春芳老師撰寫(xiě)的論文《溝通從心開(kāi)始題》獲縣二等獎(jiǎng)；李光明老師撰寫(xiě)的論文《筑起校園安全的“防火墻”》獲縣三等獎(jiǎng)；吳國(guó)英老師撰寫(xiě)的論文《如何應(yīng)對(duì)小學(xué)生焦慮》獲縣三等獎(jiǎng)；李光明老師撰寫(xiě)的論文《制度+情感=管理》獲縣三等獎(jiǎng)；周華蓉老師撰寫(xiě)的論文《初嘗德育工作》獲縣三等獎(jiǎng)。校本課程試驗(yàn)?zāi)昙?jí)三年級(jí)的教育教學(xué)質(zhì)量居全縣前茅。連續(xù)三年被縣教委評(píng)為學(xué)生體質(zhì)健康檢測(cè)先進(jìn)單位，大課間操示范單位。

總之，我校全體教師緊緊圍繞“夯基六年，福祿一生”的辦學(xué)理念，繼續(xù)加強(qiáng)校本課程的開(kāi)發(fā)、使用和管理，繼續(xù)為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展提供更加廣闊的空間，繼續(xù)推進(jìn)我?！靶聦W(xué)習(xí)”課堂教學(xué)改革而努力。

第二篇：校本課程階段總結(jié)

校本課程階段總結(jié)

（2003——2004上學(xué)期）

課程資源的開(kāi)發(fā)與利用是美術(shù)課程里的一個(gè)有機(jī)組成部分。在旗教研室的指導(dǎo)下，我校根據(jù)地方文化與經(jīng)濟(jì)狀況，初步對(duì)校本課程進(jìn)行開(kāi)發(fā)，以工藝制作突破口，以實(shí)物版畫(huà)作為我校的校本課程取向。課程內(nèi)容：

首先確立了以版畫(huà)欣賞為基調(diào)的基礎(chǔ)課程，對(duì)學(xué)生進(jìn)行視覺(jué)刺激，通過(guò)欣賞使學(xué)生了解版畫(huà)的藝術(shù)特點(diǎn)、材質(zhì)、分類(lèi)等基礎(chǔ)知識(shí)。

然后以毛線(xiàn)版畫(huà)、紙版畫(huà)、樹(shù)葉版畫(huà)的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行線(xiàn)、面與肌理的單項(xiàng)鍛煉。使學(xué)生在實(shí)踐中一步步的掌握認(rèn)識(shí)版畫(huà)藝術(shù)、走近版畫(huà)藝術(shù)、創(chuàng)作版畫(huà)藝術(shù)的必要知識(shí)。讓學(xué)生游戲、陶醉在版畫(huà)實(shí)踐中。當(dāng)學(xué)生熟悉了版畫(huà)的表現(xiàn)方式后，再進(jìn)行綜合與學(xué)生特色表現(xiàn)，形成學(xué)校特有的藝術(shù)氛圍

課程歷程：

在最初的課程設(shè)計(jì)里，學(xué)完版畫(huà)的基礎(chǔ)知識(shí)后，直接進(jìn)入實(shí)物版畫(huà)的大概念。但學(xué)生在接受方面出現(xiàn)了創(chuàng)作無(wú)從下手的受阻現(xiàn)象。所以，我們把實(shí)物版畫(huà)這一課題拆開(kāi)，化整為零。形成了毛線(xiàn)版畫(huà)、紙版畫(huà)和樹(shù)葉版畫(huà)。分別鍛煉學(xué)生運(yùn)用線(xiàn)、面、肌理的能力，鼓勵(lì)創(chuàng)造，收到了良好的效果。

我校的美術(shù)校本課程剛剛開(kāi)始，各環(huán)節(jié)相對(duì)比較薄弱，還須加強(qiáng)課程理念、業(yè)務(wù)技能的學(xué)習(xí)。利用現(xiàn)有的條件，盡最大的努力作好校本課程，影響學(xué)校的校風(fēng)校貌，豐富學(xué)校的文化底蘊(yùn)。

豐水山鎮(zhèn)中學(xué)

2003年12月10日

第三篇：跆拳道校本課程階段總結(jié)

《跆拳道》校本課程階段總結(jié)

跆拳道項(xiàng)目是我校創(chuàng)建特色學(xué)校的主要內(nèi)容。自開(kāi)展此項(xiàng)活動(dòng)以來(lái)，深受學(xué)生喜愛(ài)。到目前為止，我校已對(duì)全校學(xué)生普及了此項(xiàng)目，包括：簡(jiǎn)單的腿法、拳法、跆拳道道操。在特色活動(dòng)當(dāng)中學(xué)生恪守中國(guó)跆拳道協(xié)會(huì)的愛(ài)國(guó)主義精神，學(xué)習(xí)并遵守跆拳道精神。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚，積極性非常高。

跆拳道精神是：“禮儀、廉恥、忍耐、克己、百折不屈”。跆拳道是一門(mén)滲透著精神魅力、一種強(qiáng)健人體魄，鍛煉人意志，陶冶人情操的運(yùn)動(dòng)。它是一種以腳和拳為自然武器的一種武術(shù)搏擊門(mén)類(lèi)，以動(dòng)作優(yōu)美、速度敏捷而著稱(chēng)。

經(jīng)過(guò)三年年的教學(xué)實(shí)踐,我們發(fā)現(xiàn)跆拳道校本課程對(duì)學(xué)生增進(jìn)健康，塑造美的形體，陶冶美的情操等各個(gè)方面都起到了很多積極的作用。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我校以“健康第一”為體育指導(dǎo)思想，通過(guò)跆拳道老師的努力，積極創(chuàng)建、打造特色校園。

具體工作如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，提供保障

我校領(lǐng)導(dǎo)十分重視特色跆拳道校本課程工作，把它作為學(xué)校工作的一件大事來(lái)抓。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還親自督促全校特色跆拳道校本課程的進(jìn)行，以推動(dòng)學(xué)校的體育工作和特色跆拳道活動(dòng)進(jìn)一步發(fā)展。長(zhǎng)期以來(lái)，由于人們受應(yīng)試教育的影響，對(duì)體育工作的認(rèn)識(shí)不夠，學(xué)校體育“講起來(lái)重要，做起來(lái)次要，忙起來(lái)不要”的情況十分嚴(yán)重。我校領(lǐng)導(dǎo)堅(jiān)持 “強(qiáng)健的體魄是基礎(chǔ)”思想，把體育教學(xué)、訓(xùn)練工作放在應(yīng)有的位置，確保體育課教學(xué)以及訓(xùn)練的正常進(jìn)行，為創(chuàng)建跆拳道特色校本課程建設(shè)提供了根本保障。

二、教師認(rèn)真，提高素質(zhì)

我校跆拳道工作本著學(xué)以致用的原則，用新的理論指導(dǎo)實(shí)踐，再不斷反思、總結(jié)實(shí)踐中出現(xiàn)的問(wèn)題，增強(qiáng)工作的責(zé)任感和事業(yè)心。幾位體育教師經(jīng)常坐在一起研討跆拳操的授課過(guò)程和出現(xiàn)的問(wèn)題，及時(shí)解決，達(dá)到課程教學(xué)的順利進(jìn)行的目的。

三、做好常規(guī)，抓住日常

加強(qiáng)對(duì)常規(guī)教研活動(dòng)的研究，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。我們深知“個(gè)人的成長(zhǎng)意味著團(tuán)隊(duì)的成長(zhǎng)，個(gè)人的成功意味著團(tuán)隊(duì)的成功”。這幾年，我們把活動(dòng)的重點(diǎn)放在課堂展示和評(píng)課的系列活動(dòng)上；根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，體育老師們認(rèn)真?zhèn)浜谩⑸虾妹恳还?jié)跆拳道課，努力抓好學(xué)生上課禮儀等常規(guī)教學(xué)，力爭(zhēng)把新的精神貫徹到平時(shí)的教學(xué)中去。

四、堅(jiān)持訓(xùn)練，小有成效

經(jīng)過(guò)老師的耐心教授，學(xué)生不怕苦的堅(jiān)持訓(xùn)練，我校學(xué)生的跆拳操做起來(lái)整齊有序，精神飽滿(mǎn)。每年的春季跆拳操比賽都會(huì)是育英小學(xué)最亮麗的風(fēng)景。跆拳道校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施得到了家長(zhǎng)以及領(lǐng)導(dǎo)們的好評(píng)。

由于高克老師具有優(yōu)秀的素質(zhì)、以及上課出色的表現(xiàn)，他在全省體育優(yōu)質(zhì)課比賽中獲得一等獎(jiǎng)、全國(guó)比賽中獲得二等獎(jiǎng)的好成績(jī)。

五、存在的問(wèn)題及解決方法

雖然我們已經(jīng)進(jìn)行開(kāi)展跆拳道校本課程三年了，但通過(guò)調(diào)查和研究，我們也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，例如：學(xué)生的水平差異比較大，一部分學(xué)生由于根本就沒(méi)有接觸過(guò)跆拳道方面的訓(xùn)練，所以針對(duì)她們的教學(xué)仍需要改進(jìn)，縮小與訓(xùn)練水平較好學(xué)生的差距。還有一部分學(xué)生身體協(xié)調(diào)性比較差，所以我對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。從目前的情況看，大部分學(xué)生還是基本掌握了所教授的內(nèi)容，個(gè)別學(xué)生本身身體素質(zhì)差，動(dòng)作不協(xié)調(diào)，但是每位學(xué)生都在認(rèn)真地學(xué)習(xí)中，今后需要在這些方面再拓展練習(xí)思路。

作為校園跆拳道特色，我校的特色跆拳道任重道遠(yuǎn)。我相信，只要我們認(rèn)真對(duì)待，我校的跆拳道工作將向著規(guī)范化、制度化、系統(tǒng)化的方向更快、更好地發(fā)展。

第四篇：課程建設(shè)階段總結(jié)（本站推薦）

課程建設(shè)階段總結(jié)

我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)已經(jīng)進(jìn)入持續(xù)快速增長(zhǎng)發(fā)展, 工程建設(shè)也處于發(fā)展高潮時(shí)期。在經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展過(guò)程中我國(guó)面臨人口、資源、能源、健康及環(huán)境等五大危機(jī)，建筑工程材料作為一種大宗用量的材料，如何適應(yīng)可持續(xù)發(fā)展要求的形勢(shì)也面臨著許多新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。以水泥混凝土材料為主的建筑工程材料-盡管其來(lái)源廣泛、造價(jià)便宜、利廢環(huán)保、經(jīng)久耐用及易于加工等越來(lái)越受到人們的關(guān)注和應(yīng)用，但對(duì)該種材料組成、制備和結(jié)構(gòu)、性能、應(yīng)用等關(guān)系仍需進(jìn)行深入了解。建筑工程材料是土木工程的物質(zhì)基礎(chǔ),龐大的工程建設(shè)需要大批掌握最新建筑工程材料理論知識(shí)與工程技術(shù)的高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)人才,在這種人才市場(chǎng)需求的強(qiáng)大動(dòng)力下,建筑工程材料方向需要的人才也將逐漸增多。建筑工程材料方向是天津城市建設(shè)學(xué)院材料科學(xué)與工程系的材料科學(xué)與工程專(zhuān)業(yè)的方向之一，是緊扣天津城市建設(shè)學(xué)院的建筑院校特色并貼近城市建設(shè)相關(guān)學(xué)科群而設(shè)立的。

《混凝土工藝學(xué)》是材料科學(xué)與工程專(zhuān)業(yè)建筑工程材料方向?qū)W生專(zhuān)業(yè)限選課和專(zhuān)業(yè)方向課之一，屬于該方向的主干專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程，是學(xué)生掌握、理解建筑工程材料方向其它課程的基礎(chǔ)。由于該課程的重要性,一直以來(lái)受到院、系領(lǐng)導(dǎo)的重視,對(duì)該課程進(jìn)行教學(xué)改革研究,提高教學(xué)質(zhì)量,對(duì)培養(yǎng)未來(lái)建筑工程材料工程師具有重要意義。對(duì)于《混凝土工藝學(xué)》課程建設(shè)上，我們主要采取了下列做法：

1、改革教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容是衡量教學(xué)質(zhì)量高低的關(guān)鍵性指標(biāo),正確把握教學(xué)內(nèi)容是提高教學(xué)質(zhì)量和效率的重要前提。在教學(xué)中應(yīng)順應(yīng)材料學(xué)科高速發(fā)展和多學(xué)科交叉的趨勢(shì),根據(jù)教學(xué)要求,圍繞教學(xué)指導(dǎo)思想、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)大綱的要求,反復(fù)精選優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。在闡述必要的材料基本理論和基本概念基礎(chǔ)上,刪除偏深細(xì)節(jié)內(nèi)容,重點(diǎn)突出各種工程材料的組成、制備和結(jié)構(gòu)、性能、應(yīng)用之間的關(guān)系,保證教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)性與概括性,以及突出科學(xué)的思維方法與研究方法、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與能力。新的教學(xué)內(nèi)容包括:(1)水泥基復(fù)合材料學(xué)理論部分—介紹膠凝材料、混凝土及其復(fù)合材料的組成、結(jié)構(gòu)與性能知識(shí)。(2)水泥基復(fù)合材料制備工藝學(xué)理論部分—混凝土的原材料粉碎、新拌混凝土的攪拌、成型、養(yǎng)護(hù)和輸送工藝原理。(3)水泥基復(fù)合材料制備工藝應(yīng)用部分—介紹現(xiàn)代泵送混凝土、自流平混凝土、噴射混凝土、水下施工混凝土、大體積混凝土的工藝技術(shù)特點(diǎn)和現(xiàn)代預(yù)制混凝土工業(yè)發(fā)展動(dòng)向等,做到理論聯(lián)系實(shí)際。另外,從有關(guān)期刊、網(wǎng)站、報(bào)紙等不同的媒介獲取有關(guān)的信息,以及最新發(fā)展動(dòng)態(tài),通過(guò)綜合可以作為教材各章內(nèi)容的補(bǔ)充,使課堂講授的內(nèi)容具有先進(jìn)性和適度超前性。

2．改革課程教材

教材建設(shè)是衡量一個(gè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)業(yè)務(wù)水平高低的重要標(biāo)志之一，教材質(zhì)量對(duì)教師教與學(xué)生學(xué)的質(zhì)量均有直接影響。借鑒國(guó)內(nèi)外建筑工程材料課程內(nèi)容，擬采用國(guó)內(nèi)出版的《混凝土工程與技術(shù)》和《混凝土制品工藝學(xué)》優(yōu)秀教材作為參考教材，采用S.Mindess編著的《混凝土》、P.K.Mehta編著的《混凝土結(jié)構(gòu)、性能與材料》和CCR、ACI、Materials and Structures 等期刊文章作為國(guó)外參考教材，既有一定的深度，也具有一定的廣度，無(wú)論教師的講授或?qū)W生的學(xué)習(xí)，都能滿(mǎn)足要求。認(rèn)真分析本科教學(xué)基本要求和國(guó)內(nèi)外教材的特點(diǎn)，結(jié)合我校情況，編寫(xiě)出版自己的教材，所編教材要符合符合當(dāng)前教學(xué)改革的形勢(shì)，適合我校辦學(xué)特點(diǎn)，做到教師易用，學(xué)生易學(xué)。建立與教材配套的輔助系列教材，完善主輔教材體系。

3、改革教學(xué)方式

混凝土工藝學(xué)課程傳統(tǒng)的教學(xué)方式,是依靠粉筆、黑板來(lái)進(jìn)行。在這種模式下,教和學(xué)的難度都很大,教師要用很多時(shí)間來(lái)板書(shū)、板畫(huà),課堂容量小;學(xué)生的空間感很難建立起來(lái)。采用立體化教學(xué)則可以大大改善這種狀況,使學(xué)生可以得到全方位信息流。發(fā)展應(yīng)用先進(jìn)教學(xué)手段,把具有形象、生動(dòng)、直觀、動(dòng)態(tài)和充分提供圖文聲象等綜合信息能力的CAI課件,引入到本課程教學(xué)中來(lái),從而顯著加大課堂教學(xué)信息量,簡(jiǎn)化信息傳輸轉(zhuǎn)換過(guò)程,增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的趣味性和吸引力,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性,提高了教學(xué)效果與效率。開(kāi)發(fā)課程的網(wǎng)絡(luò)教材,利用網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)課程學(xué)習(xí)、在線(xiàn)輔導(dǎo),通過(guò)電子郵件提交作業(yè),并在網(wǎng)站上鏈接一些優(yōu)秀的膠凝材料與混凝土材料專(zhuān)業(yè)網(wǎng)站,可以指導(dǎo)學(xué)生獲得與課程相關(guān)的更豐富的知識(shí)。

4、改革教學(xué)方法

在教學(xué)方法上,為使教學(xué)過(guò)程從以“教”為中心向以“學(xué)”為中心轉(zhuǎn)變,根據(jù)不同的教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容,靈活選用課堂講授、自學(xué)、專(zhuān)題討論課等形式,采用啟發(fā)式、討論式、研究式、場(chǎng)景式、課題式教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。改單向教學(xué)為雙向互學(xué),引導(dǎo)學(xué)生積極思維,發(fā)揮學(xué)生的主體作用,把傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力結(jié)合起來(lái)。如對(duì)于創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)，可提出結(jié)合我國(guó)資源短缺，討論研究采用新的工藝制備混凝土材料的可能性。還可以就有機(jī)材料和無(wú)機(jī)材料的優(yōu)缺點(diǎn)，討論有機(jī)陶瓷（或有機(jī)水泥）的特點(diǎn)。對(duì)于動(dòng)手能力的培養(yǎng)，由教師可提出若干題目，如輕軌工程用混凝土、道路搶修用混凝土、大壩混凝土、橋梁用混凝土、高層建筑用混凝土，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)混凝土配方。對(duì)于自學(xué)能力的培養(yǎng)，可要求學(xué)生寫(xiě)讀書(shū)報(bào)告和小論文。教師還應(yīng)在注意講課內(nèi)容的邏輯性、條理性、形象性、生動(dòng)性和趣味性,提高講課藝術(shù)的同時(shí),還要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的德育教育,做好教書(shū)育人工作。

第五篇：課程建設(shè)階段總結(jié)

課程建設(shè)階段總結(jié)

在教務(wù)處、數(shù)學(xué)系等有關(guān)部門(mén)負(fù)責(zé)同志的指導(dǎo)下，通過(guò)課程組全體成員的共同努力，《中學(xué)數(shù)學(xué)教材教法》精品課程的建設(shè)取得了一定成效，具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1．師資隊(duì)伍建設(shè)與科研成果

課程建設(shè)首先是人員的建設(shè)，本課程組師資隊(duì)伍的年齡結(jié)構(gòu)具有老中青三結(jié)合的特點(diǎn)；有三人具有高級(jí)職稱(chēng)；青年教師正在按計(jì)劃加強(qiáng)學(xué)習(xí)，逐步提高業(yè)務(wù)水平。課程組中有兩人從教二十余年，積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；目前有兩名教師正在擔(dān)任06數(shù)學(xué)師范教育專(zhuān)業(yè)的本科課程，表現(xiàn)出較強(qiáng)的教學(xué)能力。課程負(fù)責(zé)人（主講教師）參加了2005年第四屆和2006年第五屆全國(guó)初中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)研討會(huì)，并進(jìn)行了學(xué)術(shù)交流；曾主持省級(jí)科研立項(xiàng)《數(shù)學(xué)開(kāi)放性問(wèn)題教學(xué)與研究》，體現(xiàn)出一定的學(xué)術(shù)水平。課程負(fù)責(zé)人曾獲得校優(yōu)質(zhì)課教師和科研成果獎(jiǎng)；近兩年來(lái)，課程組成員共出版著作四部：

[1]《教學(xué)技能實(shí)用教程》，張躍輝等，高等教育出版社，2005年1月； [2]《解析幾何》，魏煥文等，哈爾濱出版社，2005年12月； [3]《高等幾何學(xué)習(xí)指導(dǎo)與習(xí)題解答》，魏煥文等，2005年12月； [4]《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)與教材教法》，張躍輝，吉林大學(xué)出版社，2006年5月。

發(fā)表論文五篇：

[1]對(duì)廣義柯西中值定理——“中間點(diǎn)”漸近性的證明，王麗萍，沈陽(yáng)化工學(xué)院學(xué)報(bào)2005年第1期；

[2] 判定三角形全等與相似的一種新方法及其證明，張躍輝，遼寧師專(zhuān)學(xué)報(bào)2005年第4期；

[3]淺論數(shù)學(xué)解題教學(xué)中的目標(biāo)意識(shí)對(duì)思維過(guò)程的影響，王麗萍，遼寧師專(zhuān)學(xué)報(bào)2006年第2期；

[4]關(guān)于在幾種重要變換下的矩陣標(biāo)準(zhǔn)型，王麗萍，中國(guó)教育研究與創(chuàng)新2006年第4期；

[5] 數(shù)學(xué)開(kāi)放題教學(xué)推進(jìn)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，張躍輝，遼寧師專(zhuān)學(xué)報(bào)2006年第4期。

2．教學(xué)手段和方法的改革

長(zhǎng)期以來(lái)，中學(xué)數(shù)學(xué)教材教法課程一直沿用“一只粉筆一張嘴”的單一教學(xué)方式，內(nèi)容和形式形成了鮮明的反差，極大地阻礙了課程的發(fā)展。課程組成員積極努力，克服困難，創(chuàng)造條件，在授課形式和方法上進(jìn)行了大膽的改革，采用了多媒體教學(xué)方式，有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，收到了較好的效果。

通過(guò)多媒體教學(xué)，加大的知識(shí)信息量的傳遞，同時(shí)及時(shí)把國(guó)家新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念和中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的方向滲透到課堂上來(lái)，體現(xiàn)出“老課程，新內(nèi)容”的時(shí)代特色。

3．教材建設(shè)及參考文獻(xiàn)指南

盡管本課程選用了由華東師范大學(xué)出版社出版、國(guó)內(nèi)著名數(shù)學(xué)教育家張奠宙教授審議、趙振威教授主編的國(guó)家優(yōu)秀教材——《中學(xué)數(shù)學(xué)教材教法》，但隨著新課標(biāo)的實(shí)施，我們發(fā)現(xiàn)該教材在有許多地方不符合數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的 理念，尤其是“中學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容”、“教學(xué)目標(biāo)”和“評(píng)價(jià)體系”等方面與數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求相去甚遠(yuǎn)，亟待新課標(biāo)下的《中學(xué)數(shù)學(xué)教材教法》的教材面世。針對(duì)這一問(wèn)題，課程組成員經(jīng)多方努力，在深入領(lǐng)會(huì)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)理念，全面總結(jié)十多年來(lái)從事《中學(xué)數(shù)學(xué)教材教法》教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，編著了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)與教材教法》一書(shū)，已由吉林大學(xué)出版社出版發(fā)行，爭(zhēng)取在05級(jí)數(shù)學(xué)師范專(zhuān)業(yè)使用新教材，待收集反饋意見(jiàn)以后，將做進(jìn)一步修訂，使其更加符合新形勢(shì)下對(duì)《中學(xué)數(shù)學(xué)教材教材》課程的要求。

為了便于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和研究，我們?cè)谡n程伊始便指定了代表性的文獻(xiàn)資料，其中包括：

[1]《數(shù)學(xué)教育學(xué)概論》，周學(xué)海著，東北師范大學(xué)出版社，1996出版； [2]《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》，中華人民共和國(guó)教育部制訂，北京師范大學(xué)出版社，2001出版；

[3]《數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)施指南》陳明華、林益生主編，華中師范大學(xué)出版社，2003出版；

4．教學(xué)實(shí)踐與成績(jī)考核方法的突破

能夠有效利用“微格教室”的實(shí)踐教學(xué)環(huán)境和設(shè)備，來(lái)提高學(xué)生的教學(xué)技能水平。

為了增加學(xué)生學(xué)習(xí)本課程的積極性，提高教學(xué)效果，我們結(jié)合多媒體教學(xué)，在變換教學(xué)手段的同時(shí)，也注重教學(xué)方法的多樣化，在學(xué)習(xí)某些章節(jié)時(shí)采用了研討法教學(xué)，增進(jìn)了學(xué)生的參與熱情，并在成績(jī)?cè)u(píng)定中采用了課程論文、筆試和平時(shí)成績(jī)相結(jié)合的方法，收到了一定的成效。我們會(huì)繼續(xù)大膽嘗試，力爭(zhēng)在教學(xué)手段與考試方法上實(shí)現(xiàn)全面突破。5．網(wǎng)頁(yè)建設(shè)與電子資料配備

精品課程網(wǎng)頁(yè)頁(yè)已初步設(shè)計(jì)完成，課程規(guī)劃、教學(xué)大綱、電子教案、教學(xué)課件、師資隊(duì)伍、習(xí)題解答、參考文獻(xiàn)等欄目基本成型，并配備了四十多萬(wàn)字的資料，只待連接上網(wǎng)，便可達(dá)到資源共享。

通過(guò)一學(xué)期的課程建設(shè)，雖然我們?nèi)〉昧艘恍┏煽?jī)，但也存在著很多不足，與精品課程的要求還有很大的差距。我們課程組全體成員有信心在主管部門(mén)的幫助下，通過(guò)自身努力，認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究數(shù)學(xué)教育理論，特別是課程改革以來(lái)的新理念、新思想，全面提升課程組的整體素質(zhì)，進(jìn)一步提高全體成員的教學(xué)水平和科研能力，同心偕力，以飽滿(mǎn)的熱情投入到未來(lái)的精品課程建設(shè)之中，用精益求精的科學(xué)態(tài)度打造出名副其實(shí)的精品課程。

《中學(xué)數(shù)學(xué)教材教法》課程組

2006年12月28日