第一篇：2018.04.19 做一個有故事的老師

做一個有故事的老師

記得小品有臺詞說的是：沒有新聞的領導不叫領導，沒有緋聞的名人不算名人。那么，我在這里想補充一句，就是：沒有故事的老師不算好老師。

首先得能讀故事。

水趙小學的劉秀鳳老師一夜讀完孩子的一本課外讀物，自己仿佛又回到了中學時代。這說明，讀書不僅可以開闊視野、增長見識，還能夠讓人回歸年輕。

我們常說：要想教給學生一杯水，老師首先得有一桶水。這一桶水哪里來？問泉哪得清如許，為有源頭活水來。沒有生而知之，只有學而知之。因此說，老師的一桶水，是要靠不斷的學習、積蓄，匯集千溝萬壑的溪流而成。

我們有時候說：嗯，這個人的故事兒不少?。∫馑际钦f這個人知道的事兒、會的活兒多。那么，這故事兒哪里來？不是娘肚子里帶出來得，那就是生下來以后讀書、學習來的。

其次要會講故事。

教師的角色決定了教師必須的最基本本領就是能說會道，還得能比劃。

茶壺里煮餃子不行。要大鍋開水咕嘟嘟，如燕兒的餃子水里咪咪的轉才行。

學生為啥不愿意聽課？為啥在刻上做一些和講的課無關的事？那肯定是有比聽課更感興趣的事在吸引著他了。老師要是能練就相聲大師的口才，練就魔術大師的手技，上起課來連說帶比劃，眉飛色舞，聲情并茂，學生想走神、想不聽課都難。

再就是要制造故事。

藝術來源于生活。相聲、小品里面的一個個“包袱”，都是生活的影子。

我們生活中每天都會有許許多多大大小小的事情發(fā)生。藝術的人總是能夠在他人熟視無睹的事物中，審視出自己的靈感，歸納為思考的結晶，升華為哲理的故事，生成鮮活的教材。

曾記得幾年前去濱州參加一次教育教學研討會，鄒平一中一位語文老師介紹經驗，一個學期的語文教材只用一星期就學完，剩下的時間，全部是報刊、書籍。這事何等智慧的一種教育教學——不是叮在一處釀蜜，而是采許多花，釀出蜜來。

更重要的是要會創(chuàng)造故事。

創(chuàng)造，才是集結前人、賢人的智慧，融合自身素養(yǎng)，生成的多元化自媒體。

當今社會，知識、技能，已經鋪天蓋地向每個人涌來。學生獲取知識、技能的方式、渠道已經遠遠不局限于學校、教師。在某些時候、某些方面，學生掌握的知識、獲得的本領甚至讓老師也感嘆不如。作為老師，要想更多的獲得師道尊嚴、獲得學生和家長以及社會的稱道，就必須要強大自己，魅力自己才行。

曾看到一些支教大學生下課以后，課間卻難得回到辦公室喝口水、休息一會。為啥？孩子們前呼后擁、攀胳膊摟腰，和老師親不夠、啦不夠，怎么回得去？

問詢學生為啥那么喜歡支教老師，多數(shù)的回應是說支教老師脾氣好、年輕、說話和探討問題交集比較多。。。

沒有愛的讀書都不是真讀書。沒有愛的教育都不是真教育。

心里有愛，才會有責任感，才會有讀書動力，才會和學生有說不完的話，才會走在大街上也是在想著看到的這件事那個物很有教育意義，才會逼著自己晚上跑去朗誦沙龍練習普通話，才會腳步不停的走??！走！

呂占民

2018年4月19日

第二篇：讀《做一個有故事的老師》有感而發(fā)

讀《做一個有故事的老師》有感而發(fā)

幸福，是人生追求的永恒話題。穆尼爾·納素夫說：“真正的幸福只有當你真實地認識到人生的價值時，才能體會到?！笨梢?，幸福其實不難得到，重要的是把自己的生活和職業(yè)當成一種創(chuàng)造和感受幸福的載體。

作為一名小學教師，我覺得自己是幸福的，因為我熱愛教師這份職業(yè)，我的工作是創(chuàng)造幸福，也是感悟幸福。

教師應該是詩意的牧者，而不是勞苦的纖夫。作為教師，要努力創(chuàng)設平等、寬松、民主、和諧的學習環(huán)境，通過創(chuàng)設有利于人際溝通與合作的學習環(huán)境，建立學生的集體認同感，使學生學會交流和分享研究的信息、創(chuàng)意及成果，培養(yǎng)學生的團隊精神和合作意識，才能更有效地提高學生綜合素質。

開展語文第二課堂，我經常結合國際理解探究和品德與社會里的一些項目，帶著學生看宮崎駿關于環(huán)境保護的影片、探究校園的植物，討論霧霾的現(xiàn)象。在這些活動中，我將主動權還給學生，自己在一旁輔導，在“無為”之中引導學生學習寫新聞、通訊和小詩。通過這些課外活動，培養(yǎng)了學生的學習興趣，開闊了學生的視野，提高了學生動手動腦能力。聽著學生觀片后的評論，看著學生精致的創(chuàng)意圖畫，讀著學生原創(chuàng)的環(huán)保倡議書，我深深地感受到，這原來就是我要追尋的職業(yè)幸福。

在作文教學方面，我堅持“生活就是素材”這一觀點，并鼓勵學生從生活中發(fā)現(xiàn)美，體悟生活其實處處有詩意。記得讓學生以“生活的味兒”為話題寫作的時候，我沒有過多地指導和要求，而是給他們運用素材指明了方向——“在生活中尋找”，將思考的主動性交給學生，而我只選擇做一個“牧者”。作文評改，我每個學期都會采用一次作文分組互評的方式，讓學生在討論中借鑒他人的作品，修改自己的文章，從而真正地提高作文寫作能力。我只負責對學生提出的一些疑問進行解答，并在最后進行綜合評價。針對作文，我將寫作與批改結合起來，通過這種方法，很多以前不會作文的學生，慢慢地也得到了提高。學生的成功，見證了我的努力，肯定了我的人生價值，這就是一種職業(yè)幸福。

隨著執(zhí)教閱歷的增加，我的教學故事也會越來越多，人生就是一本書，我和每個在崗位上的教師一樣，一天天譜寫著自己的故事。

第三篇：做一個有責任感的老師

做一個有責任感的老師

------讀《好老師的10堂必修課》有感

海洋

《好老師的10堂必修課》一書中寫道：責任感可以創(chuàng)造奇跡。我非常欣賞這句話。

一個人活在世上，是要承擔許多的責任的，如社會的責任，家庭的責任，工作的責任，等等。是許多的責任支撐一個人在這個世界上做人，做事。

如果有人問你究竟什么是“責任”，給責任下一個準確的定義時，恐怕你會一時語塞，茫然而不知道如何作答，說不清楚責任到底是個什么東西。

我以為，責任就是一個個具體的事，一系列的事構成了責任的主體，而這些事應該由你去想，去做。做好了，你應該得到什么獎賞與鼓勵；做不好，應該受到什么懲戒與處罰。所以，無論做好與做壞，都有相應的結果等待你。

我們通常說一個人負責任，其實歸根到底是說這個人做事情很用心，讓人放心，把事情做的很完美，總是給人留下很好的印象。于是，我們就說這樣的人是優(yōu)秀的，是可信賴的人。

我們通常說一個人不負責任，歸根到底就是說這個人做事吊兒郎當，漫不經心，漏洞百出，錯誤不斷。于是就不斷得到別人的抱怨，埋怨，這樣的人形象就很差，做事讓人不放心，不信任，所以就說這樣的人是不負責任的人。

既然事情構成了責任的全部，那么，我們就應該認認真真，用腦用心用力地把每件事情做好，追求完美，追求卓越。這樣，既是對自己負責，也是對他人負責。

教師的責任是什么？

人們說，教師是太陽底下的光輝，教師是辛勤園丁，還有人說教師是天底下最窮的職業(yè)，一輩子也不會有發(fā)展的。其實每個事業(yè)對每個人都是公平的。老人說過人生三百六十五行，行行出狀元。我常對自己說教師這個職業(yè)是神圣的，傳播知識給別人，照亮別人也照亮自己，把自己一生的知識都奉獻給別人，教師真的很偉大。它勝于一切職業(yè)。有很多教師放棄了家庭，投身于教育，更有兢兢業(yè)業(yè)獻身教育的山區(qū)教師......。正是他們樹起了萬世師表，無邊師魂，擎起了我們教育行業(yè)的燈塔。其實我們的職業(yè)有很多人羨慕，我們有休息時間，我們的生活其實是富足的。工作至今，我已在講臺上站了18個年頭。風風雨雨，酸甜苦辣，有時遇到挫折真想放棄，但是再深入思考我愈來愈感覺到，自己離不開這個職業(yè)。

我畢業(yè)后就在中專教書，學生素質參差不齊。我也曾被學生頂撞過，我常在說服學生的同時，也說服自己。以身作則，為人師表，教師要時刻記住一定要有一份責任心，要關愛每位學生。校領導對我們說過你們要把學生當作自己的孩子，你會不愛你的孩子嗎？無論是這個職業(yè)選擇了我，還是我選擇了這個職業(yè)，我真的很喜愛這個職業(yè)---教師。

現(xiàn)在我們學校的老師們都是有責任感的，要不然也不會有今天的成績，也不會得到家長的認可和尊重。

怎么做一個有責任感的老師。

有責任心的老師首先嚴格要求自己，身教重于言教。要有崇高的師德，要樹立良好的形象。一個人如果沒有崇高的師德，哪怕再高的學歷和知識那是遠遠不夠的，教師應該成為學生的良師益友，應該當好學生健康成長的指導者和引路人，應該用自己的好思想、好道德、好作風為學生樹立良好的榜樣。教師與學生朝夕相處，教師的思想、言行、著裝就像一本立體教材，無時無刻不在影響著學生。我覺得，只有嚴格要求自己，才能去要求學生。這些看似淺顯的道理、不起眼的小事，卻能夠直接、深刻、持久地影響學生。

其次，要有深厚的業(yè)務知識和一套良好的教學方法。作為一名教師，不但要有崇高的師德，還要有深厚而扎實的專業(yè)知識。“給人一杯水，自己要有一桶水，一缸水是不夠的，必須是活水源頭”。我意識到，在知識更新異常迅速的今天，如果只滿足于目前的知識，早晚要被社會所淘汰。只有樹立終生學習的思想，不斷充實自己，拓寬知識視野，才能在學生心目中樹立起較高的威信。另外，一套好的教學方法也是非常重要的。常聽其他有經驗的老師的課，向他們學習教學方法、吸取新的知識。要向有經驗的老師學習，自己不斷的研究，加強對教材的駕馭能力才能提高自己的教學方法。

第三，熱愛學生。教師只有熱愛學生，才能教好學生，學生只有感受到教師的愛，才會主動地、愉快地接受教育。教師既應是學生的慈母，又應是學生的嚴師，還應是學生的摯友。

簡單地說就是要做到以下六點：

1、要不斷加強自我教育，加強道德修養(yǎng)，樹立職業(yè)形象，這是有責任心教師的“靈魂”。作為一名人民教師，要時刻把學生裝在心中，尊重學生，熱愛學生，關心學生，做一個寬容、友善的人。

2、要對工作認真負責。要認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，認真上好每一節(jié)課，認真批改好每一本作業(yè)，認真輔導好每一個學生。工作做細做實，是有責任心教師的根本。

3、知識要不斷更新，進而充實自己，廣博的知識，是有責任心教師的資本。

4、要不斷探索有效的教學方法。有責任的教師必須有自己的教學特色，教師在教學中，既要重視教法，還要研究學法?？茖W的教法不是照搬，不是簡單的模仿，而是用心感悟出來的，只要能啟迪學生思維，開發(fā)學生智力，發(fā)掘學生潛能，提高學生能力，就是最好的教學方法。

5、要積極參與教研活動，這是有責任心教師的動力。教師在撰寫論文、做課題研究時，既能提高自己的理論水平，又能升華自己的業(yè)務能力。

6、教師要不斷學習管理藝術。有責任感的教師是“用心”去管理班級的，不僅要努力做一個有愛心的教師，懂得“欣賞”的教師，還要做一個會依靠學生去管理的教師。

回首自己的工作，我深切感受到對學生要有慈母般的愛心，要有樂于奉獻的精神，要有甘為人梯的精神，同時不斷更新、充實自己的知識，做到與時俱進，才能算是一名真正有責任心的教師。

第四篇：如何做一個有愛心的老師

“愛滿天下，”影響了一代又一代教育工作者，從事教育工作的人都懂得教育的核心是愛，熱愛教育事業(yè)，熱愛學生是每一個教育工作者師德中最為重要的一點。陶行知先生是教育先模，我們是踏著陶行知先生的足跡，一步一個腳印地成長起來的，在陶先生的金玉良言中，我們看到了充滿愛意的真教育，看到了公正無私的真教育，看到了智慧創(chuàng)新的真教育，在字里行間中我讀懂了應該怎樣做一個有愛的老師。

一愛由心生

愛是陶行知先生畢生事業(yè)的靈魂，陶先生說過：“教育不能沒有愛……沒有愛就沒有教育。”教師只有對這份教育事業(yè)，對這群孩子從心底散發(fā)出的愛，才能贏得社會的肯定，學生的尊重。正如陶行知先生所說：“不要你的金，不要你的銀，只要你的心?！?/p>

1、心中有愛更知責任重

我們是幼兒園的老師，所面對的是那么弱小的生命，在工作中更要擁有一顆強烈的責任心，時時處處盡心盡責，因為心中有愛，所以才能更負責，當家長把孩子交到老師的手中，教師應把責任烙在心中，我們?yōu)楹⒆拥拿恳坏芜M步歡呼雀躍，為孩子每一次犯錯揪心不已，孩子的身心健康更是讓我們牽腸掛肚，幼兒教育要堅持保教并重，幼兒老師應深知幼兒教育無小事，每一個老師因心中有愛才能真正做到眼到、心到，手到，時刻把每個孩子的健康快樂成長放心里，因心中有愛才更能體會到肩上那份沉甸甸的責任。

2、因愛心更細情更深

在我們日常的教育教學工作中，碰到的調皮搗蛋，任性無理的孩子有很多，特別還會有特殊的孩子出現(xiàn)，如：多動癥、口吃、智力低下等等，這就意味著付出的真心、細心，耐心和愛心要更多，投入的時間精力也倍增了。我們的工作注定那么繁瑣、細微，孩子的吃喝拉撒睡全要管，沒有那份細心呵護，耐心教育，是做不好工作的，孩子生病了，我們給他們喂藥，孩子拉在身上了，我們要及時給他換洗，沒有那份愛生如子的心，也是做不好的。只有打心底里愛上這個事業(yè)，這群孩子，把心放進愛中，把愛融進心中，用心把愛撒到每一個細節(jié)中，做個每分每秒都在關注愛護孩子的有心人。

作為幼兒教師的我更能深切體會陶先生的：“真教育是心心相印的活動，惟獨從心里發(fā)出來的，才能打到心的深處”擁有愛心是做一個好教師的前提，而這從心底自然而生，由衷而發(fā)的愛，更是教師人格的靈魂，師德的核心。

二、愛應平等

老師在教育教學中要做到公正、公平，對待任何孩子都要一視同仁不偏袒，但是真正做到這一點的很難，在現(xiàn)實生活中常常在為一些世事忙碌，不知不覺中迷失自我，也迷失了作為老師的本分。

1、人情所累失公平 處在這個人情世故無處不在的社會上，在生活中工作上我們常常礙于情面，對同事、同學、親戚朋友的孩子加以照顧，這對其他的小朋友是不是很不公平，正人先正己，要教育好孩子，就要求自己先做好，成為學生的表率，作為老師應該從身邊做起，公平對待每個孩子。為人師者不應拿自己的工作當人情做交易，以此來換取回報與親情，老師們要記得還人情回家還，回家可以做回你的小阿姨，大姑媽，對親朋好友有所交代。但是在學生面前唯一的稱呼就是老師，因為我們的職業(yè)是教師，在孩子眼中是大家的老師，不是屬于某一個小朋友的阿姨、干媽，所以我們老師要平等對待每一個小朋友。作為老師的我們要常常捫心自問，在工作中我們是否公正的對待每位孩子，不管他們是否與你沾親還是帶故，不管他們家庭是否富有還是貧寒，你要做到的就是公正無私的愛他們。陶先生說：“要人敬的，必先自敬，重師首先師要自重”。只有修養(yǎng)到不愧為人師的地步，只有做到對學生一視同仁，不厚此薄彼的境界，你的步調才能和教育家陶行知先生要求一致。

2、情緒所控欠公正

工作中我們也會常常受到自己情緒情感的影響，對聰明伶俐、乖巧懂事的孩子另眼相看。因為對他們的偏愛，就算他們做錯了事情，換來的批評也是和風細雨的?？墒菍μ詺獾男∨笥雅u就沒那么心平氣和了，這也就有失偏頗。陶先生說“在老師的眼里不應有教不好的孩子，愛學生就要對學生一視同仁，不能用簡單粗暴的做法對待學生或歧視學生”。作為教師應不受自己心情所控，在教育孩子時不偏不坦，真正的做到春風化雨，潤物無聲。

第五篇：做一個有責任心的老師

做一個有責任心的老師

——師德師風學習心得 葛牌九年制學校

藺旭偉

通過局領導、校領導的指示下，我們學校開展了“師德師風”學習會，我感觸頗深，教師一直以來被人們稱為是一份最榮光、最神圣的職業(yè)，被譽為“人類心靈的工程師”，教師行業(yè)為什么會受到如此好評呢？因為教師有高尚的師德，有肩負起“育人為本”的使命。

作為一名教師，我很知足，我知道知足者常樂，我知足擁有這份神圣的職業(yè)；知足于學生的喜愛和家長的放心；知足于天真、純潔、樸實的校園；知足于平淡的人生，正是這種平淡，才是我的人生更精彩！

作為一名教師，我要擁有一顆感恩的心。我感謝學校，給我提供了工作的平臺；感謝領導，給了我無微不至的關心和幫助；感謝同事，給了我兄弟姐妹般的溫暖，更要感謝學生，給我自信，激發(fā)我無窮的工作熱情。

作為一名教師，會義無反顧的選擇敬業(yè)。之所以敬業(yè)，我會熱愛，之所以熱愛，我會執(zhí)著，之所以執(zhí)著，我會奉獻。因為我們要“育人為本”，我們用一根教鞭守著一方凈土，兩袖清風執(zhí)著一份清淡，三尺講臺獻上一片愛。

教師不僅僅是傳授知識的，更應該關懷和愛護學生，每個學生都應有同等受教育的權利，我們應平等的對待每一個學生，愛一個學生就等于塑造一個學生，而厭棄一個學生無異于毀掉一個學生。教師，應以虛懷若谷的胸懷，誨人不倦的精神，用嚴于律己、寬以待人的人格魅力，去影響學生的言行舉止，去照亮學生的心靈，去培養(yǎng)好每一個學生，讓每一個學生適應時代發(fā)展。雖然我們無法象太陽一樣將自己的光輝撒遍世界的每個角落，但我們卻可以象母雞愛護小雞一樣，關愛自己的每一個學生。

“百年大計，教育為本；教育大計，教師為本；教師大計，師德為本。” 到底什么是師德師風？所謂師德，就是教師具備的最基本的道德素養(yǎng)；師風，是教師這個行業(yè)的風尚風氣。愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表，誨人不倦，有教無類，這都是師德。當然，在如今的教師行業(yè)中有很多人都抱有一種得過且過的心理，抱有一種少管少錯，多管多錯的歪曲心理，現(xiàn)實生活中固然有一些事情不利于現(xiàn)在的教育體制，但我們作為教師更不應該

失去信心，因為我們是直接影響學生的，我們的一些怨氣最直接、最大程度的受害者是學生，所以我們不但要做好，而且要做到最好，這樣才無愧于自己是一個人的良心。怎樣才能做一名好教師呢？我認為，做為一個人民教師，有強烈的責任心是最基本的，這種責任心主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

首先，對所有學生都要負責。

當我們踏進學校的大門時，我們就肩負起了一種責任，肩負起了關愛學生、尊重學生、使其快樂、健康的成長，我們面對的是“所有”學生，所以我們更要肩負起自己的責任。

其次，對學生的將來負責。

教育不是一朝一夕的工作，這是一個長久的過程，所以我們作為教師也要本著發(fā)展、變化的觀點教育學生，立足現(xiàn)在，著眼未來，甘于寂寞，樂于平淡，兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇，育人為本；為了孩子的將來，為了祖國的將來，我們更應該努力的肩負起這一責任，更好的去完成使命。

最后，對所有學生所受的所有知識負責。

師者：傳道授業(yè)解惑也。所以我們的“道”必須是對的，教授內容必須準確科學。教書育人是一項職責重大的嚴肅工作，來不得半點虛假，敷衍和馬虎。要保證學生掌握真正知識，作為教師不能用照本宣科，滿堂灌等方法來教學學生。這樣，才要求教師要給學生一杯水，自己就必須先有一河水，既要求教師只是要豐富，更要求教師知識的新鮮。

通過學習師德師風，我更明白了教師的重要性，明白師德在教師行業(yè)的重要性，所以在以后的日子里，我要以馬列主義，鄧小平理論，“三個代表”，《未成年人保護法》，《教育法》等來武裝自己，在工作中，使自己能有一個更好、更大的提高，將自己的一切奉獻給學生。使學生的身心健康地成長發(fā)展。正如著名教育家陶行知所說的“捧得一顆心來，不帶半根草去”。

做一個有責任心的老師

——師德師風學習心得

葛牌九年制學校

藺旭偉 2012-3-26