第一篇：2018國(guó)家公務(wù)員考試申論技巧：用好快讀法 梳理文章思路

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2018國(guó)家公務(wù)員考試申論技巧：用好快讀法 梳理文

章思路

很多考生在做申論試卷時(shí)總是面對(duì)這樣一個(gè)問(wèn)題：如果是單純講道理的材料特別好歸納出要點(diǎn)，但是，如果材料在講故事，有時(shí)就難以下手。今天中公教育專(zhuān)家通過(guò)學(xué)習(xí)快讀法，來(lái)破解這一難題。

快讀法的基本操作如下：主體+處境+做法+結(jié)果+啟示。所謂的主題就是材料當(dāng)中的主要介紹對(duì)象;所謂的處境就是主體面臨的問(wèn)題或者他的身份;做法是指他面對(duì)一些問(wèn)題的時(shí)候采取了什么樣的方式解決;結(jié)果是好是壞，有沒(méi)有一個(gè)很好的結(jié)果;最后，我們?nèi)绻梢詮闹姓业絾⑹荆绻牧袭?dāng)中沒(méi)有，我們就要推導(dǎo)出啟示。我們通過(guò)一個(gè)案例演示一下：

【材料】盡管水系管理部門(mén)不斷通過(guò)各種舉措加強(qiáng)安全管理，但仍無(wú)法完全阻止人們下河野游的行為，而隨之發(fā)生的那些溺亡事故則讓人揪心。

對(duì)此，S市水系管理部門(mén)大力強(qiáng)化安全體系建設(shè)，在水系河道易出現(xiàn)私自游泳等情況的不安全地段加裝防護(hù)欄，并進(jìn)一步加強(qiáng)安全管理。目前，已加裝防護(hù)欄的河道達(dá)到15公里。

日前，記者在太平河城市廣場(chǎng)南岸看到，岸邊已安裝了一排綠色防護(hù)欄。城市水系管理處監(jiān)察安?？瓶崎L(zhǎng)對(duì)記者說(shuō)，這一段河道長(zhǎng)3.5公里，現(xiàn)已全部完成護(hù)欄安裝，裝了護(hù)欄后，在這里游泳的人明顯減少了。

今年秋季，水系管理部門(mén)還將在連心河等易下河游泳地段，加栽綠籬、灌木等植物1.1萬(wàn)米，并安裝監(jiān)控，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、制止游泳行為。

在加裝防護(hù)欄的同時(shí)，水系管理部門(mén)還在水系河道沿線(xiàn)安裝800塊警示牌、懸掛700條警示標(biāo)語(yǔ)，提示嚴(yán)禁游泳;并配備100名保安，維護(hù)水系河道安全，保護(hù)群眾生命安全。

【作答】

本段文章的主題應(yīng)該是城市水系的管理部門(mén)，其處境是：人們下河野游導(dǎo)致溺亡事故發(fā)生，而他的做法就相對(duì)來(lái)講比較多了，比如說(shuō)，安裝綠色護(hù)欄，安裝監(jiān)控、制止游泳行為、設(shè)立警示牌、配備保安。結(jié)果是游泳人明顯減少。總結(jié)出主體、處境、做法、結(jié)果四個(gè)要素之后，材料當(dāng)中并沒(méi)有給我們明顯的啟示，那么我們就要推導(dǎo)出來(lái)。其實(shí)就是我們要在城市建設(shè)水系的時(shí)候完善基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，保障人民群眾的生命安全。

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中公教育專(zhuān)家認(rèn)為，通過(guò)快讀法能夠很好很快地梳理出材料內(nèi)容，也是最為節(jié)約時(shí)間提高效率的一種閱讀方法，希望大家常常運(yùn)用此方法進(jìn)行練習(xí)。

第二篇：15年國(guó)家公務(wù)員考試申論答題技巧之精讀法

卓博名師王君軒：2015年國(guó)家公務(wù)員考試初級(jí)閱讀方法之跳讀法 2015國(guó)考備考緊鑼密鼓，對(duì)于申論的復(fù)習(xí)，閱讀能力的培養(yǎng)可謂第一步，其重要性和必要性不言而喻。對(duì)于閱讀方法，卓博教育給考生劃分了初級(jí)和高級(jí)方法，初級(jí)的方法也就是比較常見(jiàn)的跳讀，快讀和精讀法。這個(gè)時(shí)代是個(gè)速讀的時(shí)代，“上網(wǎng)、看手機(jī)、玩微博….”，考生們都養(yǎng)成了很好的速讀習(xí)慣，好處是很多申論的材料看起來(lái)都還比較熟悉，壞處是答不出來(lái)。這就需要我們重點(diǎn)來(lái)講解一下申論閱讀之精讀法。

何謂精讀法？所謂精讀法，也就是申論中有些材料“字字珠璣”，使考生不得不認(rèn)真對(duì)待，“一行十目”。那么哪些材料如此重要需要我們必須采用精讀呢？卓博教育王老師提醒，當(dāng)你看到材料中有人物觀(guān)點(diǎn)、調(diào)查報(bào)告、政策文件或典型案例的時(shí)候，你必須要睜大眼睛，打起十二分精神了，因?yàn)檫@種材料一般就是答案或者是答案的“源泉”。為什么？因?yàn)樯暾摽荚嚧鸢傅暮诵氖欠豪碚摰臇|西，也就是突出看法和想法，這也是為什么申論要有“論”。這也就是答案的素材更多的會(huì)出自于理論型或偏理論型的材料，所以人物觀(guān)點(diǎn)、調(diào)查報(bào)告、政策文件或典型案例類(lèi)的材料就顯得尤其重要了，所以你要采用精讀法。

那么精讀法怎么來(lái)操作呢？最重要的是要讀懂話(huà)中話(huà)，也就是“從現(xiàn)象看本質(zhì)”，比如說(shuō)這則申論真題材料：

云南大學(xué)E教授說(shuō)：“怒江中下游水電開(kāi)發(fā)的確不是解決當(dāng)?shù)厝罕娯毨Ш徒?jīng)濟(jì)發(fā)展的唯一途徑，但是，怒江州可供開(kāi)發(fā)利用的自然資源十分有限，怒江地區(qū)生存條件的惡劣超出了一般人的想象，水電開(kāi)發(fā)，至少是迄今為止一條可實(shí)現(xiàn)的對(duì)怒江社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有重要作用的途徑?！?/p>

以上的材料很明顯是E教授的一個(gè)觀(guān)點(diǎn)，那么表面上看他認(rèn)為“怒江中下游水電開(kāi)發(fā)的確不是解決當(dāng)?shù)厝罕娯毨Ш徒?jīng)濟(jì)發(fā)展的唯一途徑”，但事實(shí)上我們注意他說(shuō)的“但是”后面的句子“怒江州可供開(kāi)發(fā)利用的自然資源十分有限，怒江地區(qū)生存條件的惡劣超出了一般人的想象”，再根據(jù)我們中國(guó)人一般所秉持的“話(huà)說(shuō)三分好”?；究梢钥闯鰜?lái)他話(huà)中話(huà)就是一定要搞怒江水電開(kāi)發(fā)，除此以外別無(wú)他法。

卓博教育王老師最后提醒，一個(gè)不好的消息是國(guó)考申論一般都會(huì)有有比較大的一部分是需要精讀的材料，但還有一個(gè)好消息是多加訓(xùn)練，“精讀”也能變“快讀”。

第三篇：國(guó)家公務(wù)員考試經(jīng)典申論文章五

申論范文：腐敗的車(chē)輪需剎住

據(jù)央視國(guó)際（焦點(diǎn)訪(fǎng)談）6月21日?qǐng)?bào)道，為了加強(qiáng)黨風(fēng)廉政建設(shè)，中央對(duì)于各級(jí)黨政機(jī)關(guān)干部坐的公車(chē)早就制定了嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)，禁止購(gòu)買(mǎi)豪華進(jìn)口車(chē)。但云南省呈貢縣政府卻以“工作需要”為由，一下子買(mǎi)了五輛豐田越野車(chē)，每輛車(chē)的花費(fèi)高達(dá)68萬(wàn)元。

具有諷刺意義的是中國(guó)青年報(bào)昆明6月16日電文：云南省紀(jì)委6月16日派出4個(gè)檢查組，前往16個(gè)地州市，嚴(yán)查在今年前5個(gè)月波及全省、勢(shì)如泄洪的各級(jí)官員違規(guī)購(gòu)車(chē)行為。

強(qiáng)烈的反差不容置疑的告訴人們一個(gè)事實(shí)：“嚴(yán)查”只是面子工程而已，而這種面子工程往往又是以非常令人“贊賞”的姿勢(shì)出現(xiàn)，又以其必然失敗而告終，值得人們深思和玩味的是一個(gè)貧困縣農(nóng)民年人均收入在3000元左右，值得人們注意的是這些錢(qián)還是來(lái)自一個(gè)重點(diǎn)工程項(xiàng)目昆洛公路。

誰(shuí)給予了他們?nèi)绱藱?quán)利，讓他們?nèi)绱藶樗麨椋鞘裁磳?dǎo)致此種結(jié)局呢？

最根本的原因是漠視群眾的利益，個(gè)人小團(tuán)體利益至上，腐化（浮華）的攀比心理作祟。車(chē)輛如此昂貴，縣區(qū)又是如此貧困，政府領(lǐng)導(dǎo)不一心將人民的利益放在頭等大事上來(lái)抓，卻只考慮購(gòu)車(chē)來(lái)滿(mǎn)足“工作需要”，以前有領(lǐng)導(dǎo)蹬自行車(chē)去鄉(xiāng)村考察民情的事情已經(jīng)被他們忘記。如果真的是工作需要，難道說(shuō)就一定要照顧到車(chē)輛的規(guī)格品牌形象嗎？浩浩蕩蕩的豪華車(chē)隊(duì)開(kāi)到鄉(xiāng)村，又有多少貧困的人們會(huì)相信他們真的是來(lái)體恤民情的，“縣里五套班子買(mǎi)了新車(chē)，縣國(guó)土局不甘落后，也買(mǎi)了同樣的車(chē)”足以展示小團(tuán)體利益至上，腐化攀比心理做鬼的丑態(tài)。其中一個(gè)重要的原因是現(xiàn)在的突擊性質(zhì)的監(jiān)察太具有時(shí)效性的同時(shí)卻缺乏了持久性，這就給予了腐敗分子以可乘之機(jī)，類(lèi)似的一些政府搞“三令五申”的“文件政策”想達(dá)到法治的目的顯然不夠客觀(guān)和實(shí)際，這正是缺乏法治的表現(xiàn)，歐洲國(guó)家的法律人士在中國(guó)的時(shí)候就感到十分的困惑，為什么一些地方政府老是想用“文件”來(lái)治理而不是靠長(zhǎng)久的法律規(guī)則。

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第四篇：國(guó)家公務(wù)員考試經(jīng)典申論文章六

根治“車(chē)輪下的腐敗”

這一情況是怎么出現(xiàn)的？原來(lái)，去年云南省紀(jì)委有個(gè)通知，規(guī)定當(dāng)年全省各級(jí)黨政機(jī)關(guān)、財(cái)政撥款的事業(yè)單位和國(guó)有虧損企業(yè)，不準(zhǔn)購(gòu)買(mǎi)小汽車(chē)，歷行“無(wú)車(chē)年”計(jì)劃。通知告誡各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部，要增強(qiáng)憂(yōu)患意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，把有限的資金集中用來(lái)解決關(guān)系群眾切身利益的問(wèn)題。同時(shí)，建立了嚴(yán)格的購(gòu)車(chē)審批制度，非極其特殊的情況，車(chē)輛無(wú)法落戶(hù)。這樣，當(dāng)時(shí)想買(mǎi)車(chē)的官員只好望車(chē)興嘆。進(jìn)入2004年，“無(wú)車(chē)年”結(jié)束，一些官員被憋壓了365天的購(gòu)車(chē)欲望終于不可遏制地爆發(fā)出來(lái)。

“無(wú)車(chē)年”后的強(qiáng)烈反彈，說(shuō)明遏止“車(chē)輪下的腐敗”，并非是發(fā)幾個(gè)通知所能根本解決的。嚴(yán)厲的通知雖然可以把超標(biāo)的公車(chē)消費(fèi)暫時(shí)壓抑一下，但如同將皮球硬性按下水一樣，手一松，皮球又反彈上來(lái)了。要讓球不反彈，得將它的氣放掉。對(duì)那些熱衷于以豪華公車(chē)作享受與炫耀的官員來(lái)說(shuō)，就是要放掉他們心中的極端個(gè)人主義和享樂(lè)主義的邪氣。正如云南省紀(jì)委去年通知所說(shuō)，要使官員“增強(qiáng)憂(yōu)患意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，把有限的資金集中用來(lái)解決關(guān)系群眾切身利益的問(wèn)題?！比欢F(xiàn)在的一些官員，如同云南省紀(jì)委副書(shū)記陳方宏所說(shuō)，一面講“情為民所系，權(quán)為民所用，利為民所謀”，一面拿著人民的錢(qián)不當(dāng)回事，一個(gè)人占有三部車(chē)，城里開(kāi)一輛，下鄉(xiāng)坐一輛，晚上去玩又是一輛，“思想早就變質(zhì)了”。過(guò)去有句話(huà)，叫做“嚴(yán)重的問(wèn)題在于教育農(nóng)民”。套用一下，現(xiàn)在是“嚴(yán)重的問(wèn)題在于教育干部”。不把官員心中的邪氣，換成“立黨為公，執(zhí)政為民”的正氣，不把那些滿(mǎn)身邪氣而又不思悔改的官員撤下來(lái)，“車(chē)輪下的腐敗”是難于有效遏止的。

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第五篇：國(guó)家公務(wù)員考試經(jīng)典申論文章十

申論寫(xiě)作：剎住高校畢業(yè)生就業(yè)率造假歪風(fēng)

就業(yè)率是一所高校畢業(yè)生就業(yè)狀況的直接反映，真實(shí)性是它的生命。只有真實(shí)可靠的數(shù)據(jù)，才有利于教育主管部門(mén)宏觀(guān)調(diào)控高校教育資源，并據(jù)此出臺(tái)相關(guān)政策。如果用造假的方式“提高”就業(yè)率，則不僅提高不了學(xué)校聲譽(yù)，而且將影響到教育資源的合理配置

據(jù)《燕趙都市報(bào)》7月7日?qǐng)?bào)道，河北省內(nèi)部分高校為謀求高就業(yè)率，竟然說(shuō)服學(xué)生與就業(yè)單位簽訂假就業(yè)合同。日前，石家莊某高校兩名應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生到該報(bào)披露了所在學(xué)校讓畢業(yè)生簽訂假就業(yè)合同的內(nèi)幕。據(jù)說(shuō)，他們班有10多人因?yàn)闆](méi)有找到工作無(wú)法簽訂就業(yè)合同，系里老師“積極”為他們奔走，最后都“成功”地與一些單位簽訂了就業(yè)合同。雖然就業(yè)合同是簽了，但同學(xué)們卻不能到這些單位就業(yè)，而且這些單位也不對(duì)同學(xué)們承擔(dān)任何責(zé)任。沒(méi)有找到工作，卻簽訂了就業(yè)合同，這當(dāng)然是假合同。而據(jù)該報(bào)記者調(diào)查，簽訂假就業(yè)合同的學(xué)生為數(shù)不少，普遍存在于該校的大部分院系。

盡管從報(bào)道中我們無(wú)法判斷這類(lèi)行為在該省的高校中占有多大比例，但可以預(yù)料，這樣的現(xiàn)象絕對(duì)不是個(gè)別現(xiàn)象。老師幫助學(xué)生聯(lián)系工作單位本是好事，但如果讓學(xué)生簽訂沒(méi)有任何保障的假就業(yè)合同，就實(shí)在說(shuō)不過(guò)去了。因?yàn)?，這不僅有違師德，而且還是名副其實(shí)的造假行為。因此，這一現(xiàn)象必須引起我們的足夠重視，必須想辦法堅(jiān)決剎住這股歪風(fēng)。

就業(yè)率是一所高校畢業(yè)生就業(yè)狀況的直接反映，真實(shí)性是它的生命。只有真實(shí)可靠的數(shù)據(jù)，才有利于教育主管部門(mén)宏觀(guān)調(diào)控高校教育資源，并據(jù)此出臺(tái)相關(guān)政策。如果用造假的方式“提高”就業(yè)率，則不僅提高不了學(xué)校聲譽(yù)，而且將影響到教育資源的合理配置。盡管短期內(nèi)可能帶來(lái)一定的效果，但這絕不是長(zhǎng)期吸引生源的辦法。同時(shí)，不準(zhǔn)確的就業(yè)率將可能誤導(dǎo)學(xué)生填寫(xiě)報(bào)考志愿，虛假信息甚至還可能影響教育主管部門(mén)。更重要的是，大學(xué)教育本來(lái)應(yīng)該是一方“凈土”，如此造假卻是對(duì)社會(huì)誠(chéng)信的“釜底抽薪”。

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