第一篇：初中物理第一次教研活動(dòng)記錄

物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)教研活動(dòng)記錄1

時(shí)間：9月9日

地點(diǎn)：會(huì)議室 主持人：王有香

參加教師：王有香、白靜、杜奇杰

主題：教研組、備課組計(jì)劃交流

過(guò)程：

1、王有香主講物理教學(xué)工作計(jì)劃：

初中物理的重點(diǎn)和難點(diǎn)使大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)感到非常吃力，如何把本學(xué)期的課程上好，讓學(xué)生學(xué)好就成為了本學(xué)期的教學(xué)工作中心。我根據(jù)上學(xué)期的期末成績(jī)分析情況制定了工作計(jì)劃。

一、目標(biāo)要求：

1.培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.更新教學(xué)觀念，鉆研教材教法，拓寬學(xué)生視野，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

3.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生尊重科學(xué)、熱愛(ài)科學(xué)、獻(xiàn)身科學(xué)的精神。

二、教材分析：

本學(xué)期主要學(xué)習(xí)電學(xué)、磁學(xué)，帶有一部分和電磁學(xué)有關(guān)的信息傳遞知識(shí)。本冊(cè)共分五章。第六章電壓和電阻

第七章 歐姆定律

第八章 電功率

第九章 電和磁

第十章

信息的傳遞。每章的導(dǎo)入提起了學(xué)生對(duì)本章的興趣，每章的閱讀指導(dǎo)突出了本章的重難點(diǎn)。本書(shū)在每章安排了大量的探究性實(shí)驗(yàn)，充分體現(xiàn)了探究性學(xué)習(xí)的新教學(xué)理念。

三、學(xué)生情況分析；

物理是學(xué)生剛接觸的一門(mén)學(xué)科，一些基礎(chǔ)較好、思維靈活、接受性強(qiáng)、自學(xué)能力強(qiáng)的學(xué)生能按照教師的要求完成任務(wù)成績(jī)較好。另一些學(xué)生在不同方面不同層次上有很大的差距。有的學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如上課不專(zhuān)心聽(tīng)講，不認(rèn)真做筆記，課前沒(méi)預(yù)習(xí)，課后沒(méi)有按時(shí)復(fù)習(xí)，結(jié)果不能按時(shí)按量的獨(dú)立完成作業(yè)；有的學(xué)生對(duì)物理這門(mén)學(xué)科沒(méi)有興趣，這方面女同學(xué)較多；還有的學(xué)生在學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)方法上不正確，死記硬背不利于學(xué)生在各方面的提高。針對(duì)以上各種情況教師要認(rèn)真制定措施并督導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的興趣提高自己的成績(jī)。

四、措施：

1、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。分析學(xué)生不能學(xué)好的一個(gè)重要原因是沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣就無(wú)法形成系統(tǒng)的物理知識(shí)結(jié)構(gòu)，久而久之學(xué)生就失去了信心。因此，本學(xué)期開(kāi)學(xué)起，就要很下功夫培養(yǎng)學(xué)生良好好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、培養(yǎng)學(xué)習(xí)物理的興趣。常言道“興趣是最好的老師”，有了興趣就可以變苦學(xué)為樂(lè)學(xué)。其中多做有趣的物理實(shí)驗(yàn)和多講物理科學(xué)故事一定程度上能激發(fā)學(xué)生的興趣，平時(shí)教學(xué)語(yǔ)言要多變和適當(dāng)增加幽默感，增強(qiáng)語(yǔ)言的感染力。

3、加大備課力度。備課備得好與否，直接關(guān)系到課堂教學(xué)的效果好不好，關(guān)系到學(xué)生能否學(xué)好那堂課教師所授知識(shí)。

4、注意培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，才能應(yīng)對(duì)復(fù)雜多變的新問(wèn)題。

5、想法解決計(jì)算題丟分大的問(wèn)題。

6、培養(yǎng)學(xué)生尊重科學(xué)、熱愛(ài)科學(xué)、獻(xiàn)身科學(xué)的精神。

第二篇：初中物理教研活動(dòng)記錄

初中物理教研活動(dòng)記錄

葫蘆島六中物理組

一、講課老師談教學(xué)設(shè)計(jì)

1、本節(jié)課以探究為主。重在學(xué)生探究學(xué)生活動(dòng)約25分鐘，包括開(kāi)始時(shí)觀察清晰的像5分鐘，學(xué)生實(shí)驗(yàn)8分鐘，學(xué)生在主光軸上帖物體和像8分，反饋實(shí)驗(yàn)5分鐘。

2、本節(jié)課讓學(xué)生經(jīng)歷了一個(gè)較完整的探究過(guò)程，但是考慮到學(xué)生對(duì)探究過(guò)程的認(rèn)識(shí)要有一個(gè)過(guò)程，所以把探究過(guò)程的七要素隱性化，而非顯性。希望學(xué)生通過(guò)一個(gè)階段的探究習(xí)慣的培養(yǎng)后，才明確探究過(guò)程的七要素。而非是直接給出，通過(guò)學(xué)生自己的實(shí)驗(yàn)體會(huì)，總結(jié)得出。

3、課的前面部分在教學(xué)物距、像距時(shí)的處理主要考慮三個(gè)方面、解決三個(gè)學(xué)生的常見(jiàn)問(wèn)題：

（1）實(shí)驗(yàn)時(shí)凸透鏡和光屏只能動(dòng)一個(gè)，像和物體是一一對(duì)應(yīng)的。

（2）等大的像在實(shí)驗(yàn)中是無(wú)法看到的（3）學(xué)生對(duì)什么是清晰的像不清楚。

4、探究過(guò)程中的要求相對(duì)較低，設(shè)計(jì)難度較低。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)，不是學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)或小組設(shè)計(jì)，而是全班在老師指導(dǎo)下師生共同設(shè)計(jì)。分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)時(shí)也是通過(guò)作圖的方法使難度降低，而不是對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，這樣更直觀。包括導(dǎo)入時(shí)，從學(xué)生熟悉的投影議和照相機(jī)入手，展示它們的結(jié)構(gòu)，也是為了降低難度。

二、聽(tīng)課老師評(píng)課

1、上課使用貼物、像的方法較好，但是，最好用坐標(biāo)紙，更能直觀一些。

2、教學(xué)設(shè)計(jì)在細(xì)節(jié)上花工夫，給學(xué)生進(jìn)行了大量的鋪墊。

3、用焦距為5厘米的凸透鏡加以鞏固的方法很好。

4、學(xué)生在進(jìn)行歸納時(shí)有困難，是否可以強(qiáng)調(diào)焦距和兩倍焦距這兩個(gè)特殊的點(diǎn)。

5、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)要多些，可以用小點(diǎn)代替箭頭，用明膠片進(jìn)行疊加。

6、貼物、像時(shí)，像都一樣大，不好?？捎肍LASH拉一下，顯示像大小有變化。

7、小黑板的數(shù)據(jù)要保留，以便進(jìn)行分析。

三、教研員評(píng)課

1、教學(xué)導(dǎo)入時(shí)用照相機(jī)、幻燈機(jī)等實(shí)物展示凸透鏡制造的光學(xué)器件的結(jié)構(gòu)，再引導(dǎo)學(xué)生將其成像規(guī)律在光具座上呈現(xiàn)，將實(shí)物轉(zhuǎn)換為模型，能夠讓學(xué)生在真正理解成像規(guī)律及其與實(shí)際應(yīng)用的聯(lián)系。

2、實(shí)驗(yàn)中將光屏改為毛玻璃光屏，可以使老師在各個(gè)方位及時(shí)觀察、了解學(xué)生實(shí)驗(yàn)的情況。

3、學(xué)生歸納透鏡成像規(guī)律時(shí)，最好劃分3個(gè)區(qū)域再歸納。

本節(jié)課的啟示：

1、教師備課時(shí)要了解物理課中相應(yīng)學(xué)習(xí)內(nèi)容的教學(xué)要求，同時(shí)也要備好學(xué)生。

2、教材中的實(shí)驗(yàn)只是設(shè)計(jì)只是一個(gè)參考，教師可以使用，也可以創(chuàng)造性的使用，更可以改進(jìn)、開(kāi)發(fā)、設(shè)計(jì)新的實(shí)驗(yàn)，教師備課時(shí)要認(rèn)真思考、研究。

第三篇：物理教研活動(dòng)記錄

教研活動(dòng)記錄

活動(dòng)時(shí)間：2.16 活動(dòng)地點(diǎn)：理化生組

主持人：劉濤

參加人員：理化生組全體老師

活動(dòng)內(nèi)容或主題：制定本學(xué)期教學(xué)計(jì)劃

活動(dòng)過(guò)程：

一．劉濤：新的學(xué)期已經(jīng)開(kāi)始，這學(xué)期我們老師應(yīng)該完成哪些工作，怎樣才能更好地提高教學(xué)質(zhì)量，我們共同探討一下，制定好本學(xué)期各科的教學(xué)計(jì)劃

二．集體研討教材內(nèi)容

三．制定各科教學(xué)計(jì)劃

教研活動(dòng)記錄

活動(dòng)時(shí)間：2.23 活動(dòng)地點(diǎn)：理化生組

主持人：孫娜

參加人員：理化生組全體老師

活動(dòng)內(nèi)容或主題：聽(tīng)評(píng)課——《消化與吸收》

活動(dòng)過(guò)程：

孫：曹老師精心設(shè)計(jì)的課堂，學(xué)生達(dá)標(biāo)率很高，那本堂課還有哪些我們大家可以學(xué)習(xí)和借鑒的地方，我們一起來(lái)交流一下

郭：曹老師創(chuàng)設(shè)了生動(dòng)的教學(xué)情境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，培養(yǎng)了其學(xué)習(xí)興趣 陳：講課中能激活學(xué)生頭腦中的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在原有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上對(duì)知識(shí)自我建構(gòu)，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的興趣和求知欲

教研活動(dòng)記錄

活動(dòng)時(shí)間：3.1 活動(dòng)地點(diǎn)：理化生組

主持人：孫娜

參加人員：理化生組全體老師

活動(dòng)內(nèi)容或主題：學(xué)習(xí)“345”理論——三步四環(huán)節(jié)

活動(dòng)過(guò)程：

一．劉濤：345課堂教學(xué)模式看起來(lái)簡(jiǎn)單，用起來(lái)需要老師們根據(jù)自身情況去理解和運(yùn)用，如何用？尤其是我們理科，設(shè)計(jì)的知識(shí)點(diǎn)多，實(shí)驗(yàn)多，那怎樣才能設(shè)計(jì)好的教學(xué)思路，讓學(xué)生更易掌握？那就應(yīng)該注重對(duì)新理念的學(xué)習(xí)

二．三步：課前預(yù)習(xí)，課內(nèi)探究，課后延伸

四環(huán)節(jié)：自主學(xué)習(xí)——合作探究——精講點(diǎn)撥——課后延伸

教研活動(dòng)記錄

活動(dòng)時(shí)間：3.8 活動(dòng)地點(diǎn)：理化生組

主持人：孫娜

參加人員：理化生組全體老師

活動(dòng)內(nèi)容或主題：聽(tīng)評(píng)課——九年級(jí)物理復(fù)習(xí)課

活動(dòng)過(guò)程：

一．劉濤：九年級(jí)物理課已進(jìn)入全面復(fù)習(xí)階段，如何使課堂復(fù)習(xí)有聲有色，如何讓學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)獲取、鞏固盡可能多的知識(shí)，這需要我們大家給出更多的建議，就陳老師的課我們來(lái)談?wù)?/p>

二．各抒己見(jiàn)

趙：學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握較好

馬：陳老師在引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)知識(shí)非常系統(tǒng)，先進(jìn)行了知識(shí)梳理，接著講解了相關(guān)例題，最后緊跟鞏固練習(xí)姜：注重引導(dǎo)學(xué)生自主復(fù)習(xí)，在復(fù)習(xí)中查找疑惑

教研活動(dòng)記錄

活動(dòng)時(shí)間：3.15 活動(dòng)地點(diǎn)：理化生組

主持人：孫娜

參加人員：理化生組全體老師

活動(dòng)內(nèi)容或主題：學(xué)習(xí)“345”理論——三講三不講

活動(dòng)過(guò)程：

一．劉濤：我們每一堂課的知識(shí)容量都是很大的，因此一節(jié)課不可能面面俱到都去講，這就需要我們注意課堂中哪些該講，哪些不該講，下面我們一起學(xué)習(xí)“三講三不講”理論

二．學(xué)習(xí)理論

1.三講：講重點(diǎn)，講難點(diǎn)，講易錯(cuò)點(diǎn)、易混點(diǎn)、易漏點(diǎn)

2.三不講：學(xué)生已會(huì)的不講，通過(guò)自己學(xué)會(huì)的不講，講了也不會(huì)的不講

教研活動(dòng)記錄

活動(dòng)時(shí)間：3.22 活動(dòng)地點(diǎn)：理化生組

主持人：孫娜

參加人員：理化生組全體老師 活動(dòng)內(nèi)容或主題：聽(tīng)評(píng)課——酸堿鹽

活動(dòng)過(guò)程：

一．朱老師談這節(jié)課的構(gòu)思

基本框架：自主學(xué)習(xí)——合作探究——課內(nèi)提升——點(diǎn)撥講解

二．各抒己見(jiàn)評(píng)課堂

姜：朱老師特別注意引導(dǎo)學(xué)生利用筆記、學(xué)案進(jìn)行自我復(fù)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性 孫：學(xué)生小組合作熱烈，氛圍較好

朱：能適時(shí)引導(dǎo)、點(diǎn)撥學(xué)生，讓學(xué)生把握好思考方向

教研活動(dòng)記錄

活動(dòng)時(shí)間：3.29 活動(dòng)地點(diǎn)：理化生組

主持人：孫娜

參加人員：理化生組全體老師

活動(dòng)內(nèi)容或主題：加強(qiáng)集體備課

活動(dòng)過(guò)程：

一、劉濤：為進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)注意同級(jí)及跨級(jí)部之間的研討，并從中積累經(jīng)驗(yàn)，以更好地指導(dǎo)自己的教學(xué)，那集體備課時(shí)應(yīng)注意什么？

二、各抒己見(jiàn)

1.一節(jié)課的設(shè)計(jì)應(yīng)從多角度去構(gòu)思，去考慮

2.注意在同課異構(gòu)中積累教學(xué)設(shè)計(jì)和經(jīng)驗(yàn)，可以寫(xiě)成反思、論文等?；顒?dòng)時(shí)間：4.5 活動(dòng)地點(diǎn)：理化生組 主持人：孫娜 參加人員：理化生組全體老師 活動(dòng)內(nèi)容或主題：加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué) 活動(dòng)過(guò)程： 曹：把分組實(shí)驗(yàn)落到實(shí)處，讓學(xué)生親身經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)探究的過(guò)程。郭：演示實(shí)驗(yàn)一定要讓學(xué)生看清實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，在演示時(shí)如果實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不利于學(xué)生觀察，應(yīng)想法設(shè)法放大實(shí)驗(yàn)結(jié)果

王：老師應(yīng)根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，確定教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。陳：善于與學(xué)生共同創(chuàng)造實(shí)驗(yàn)的方案，為學(xué)生提供討論、質(zhì)疑、探究、合作、交流的機(jī)會(huì)。

教研活動(dòng)記錄

活動(dòng)時(shí)間：4.12 活動(dòng)地點(diǎn)：理化生組

主持人：孫娜

參加人員：理化生組全體老師

活動(dòng)內(nèi)容或主題：聽(tīng)評(píng)課——《歐姆定律和電功率復(fù)習(xí)》

活動(dòng)過(guò)程：

一、教學(xué)常規(guī)檢查情況 分五方面評(píng)分：

1、備課：注意標(biāo)好時(shí)間，時(shí)間分配，頁(yè)碼，教案號(hào)

2、作業(yè)及批改：各項(xiàng)要填寫(xiě)完整

3、聽(tīng)評(píng)課：注意不能只記錄知識(shí)點(diǎn)，要記錄教學(xué)過(guò)程，要有環(huán)節(jié)分析

4、教學(xué)反思：要有實(shí)質(zhì)性內(nèi)容，不僅是在寫(xiě)教學(xué)建議

5、學(xué)案及備課再利用：學(xué)案要單獨(dú)裝訂，備課要有二次修改痕跡

二、評(píng)課

就本周姜老師的課進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流

教研活動(dòng)記錄

活動(dòng)時(shí)間：4.26 活動(dòng)地點(diǎn)：理化生組

主持人：孫娜

活動(dòng)內(nèi)容或主題：期中質(zhì)量檢測(cè)評(píng)析

活動(dòng)過(guò)程：

一．每位老師談本次考試的得與失

二．各學(xué)科對(duì)試卷進(jìn)行分析

三．今后工作的幾點(diǎn)建議 特別要注重基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)

教研活動(dòng)記錄

活動(dòng)時(shí)間：5.3 活動(dòng)地點(diǎn)：理化生組

主持人：孫娜

活動(dòng)內(nèi)容或主題：聽(tīng)評(píng)課《物質(zhì)推斷專(zhuān)題復(fù)習(xí)》

活動(dòng)過(guò)程：

以本次聽(tīng)課來(lái)研討復(fù)習(xí)課的上法

朱：課前處理的知識(shí)，可以在上課前讓學(xué)生交流，或以競(jìng)賽、抽查的方式在課堂上進(jìn)行。

趙：題型較多時(shí)，可分為兩類(lèi)，基礎(chǔ)的簡(jiǎn)單處理，只需學(xué)生明了方法，難點(diǎn)的應(yīng)多進(jìn)行變式和鞏固

曹：專(zhuān)題復(fù)習(xí)重點(diǎn)應(yīng)放在解題技巧上，不僅僅是文字式的總結(jié) 王：讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己審題

教研活動(dòng)記錄

活動(dòng)時(shí)間：5.17 活動(dòng)地點(diǎn)：理化生組

主持人：孫娜

活動(dòng)內(nèi)容或主題：聽(tīng)評(píng)課《磁場(chǎng)》 活動(dòng)過(guò)程：

劉濤：新授課怎么才能上好，方法多樣，怎樣能更適合自己，能讓學(xué)生更易理解，我們以馬老師的這節(jié)課來(lái)談?wù)勑率谡n的上法

陳：導(dǎo)入時(shí)方法多樣，主要是要能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而盡快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)

姜：導(dǎo)入課題后，先讓學(xué)生在小組內(nèi)交流預(yù)習(xí)情況

孫：教師對(duì)該講的問(wèn)題一定要講透，要拓展 朱：及時(shí)進(jìn)行習(xí)題鞏固

第四篇：物理組教研活動(dòng)記錄

物理組“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)記錄

組長(zhǎng)：楊會(huì)麗 組員：楊國(guó)生封國(guó)偉楊海生陳志林崔素梅楊紅梅 活動(dòng)主題：同課異構(gòu)研討 活動(dòng)時(shí)間：2010年11月17日 活動(dòng)地點(diǎn)：二樓會(huì)議室 參加人員：所有物理教師

活動(dòng)內(nèi)容：聽(tīng)二節(jié)同課異構(gòu)的課：《浮力》執(zhí)教教師：楊會(huì)麗封國(guó)偉 活動(dòng)形式：上課、聽(tīng)課、評(píng)課與反思、研討與提高

一、前言：同課異構(gòu)這種教研活動(dòng)是一種多層面，全方位的合作、分享、交流、提升的教學(xué)研究模式，對(duì)提高課堂教學(xué)有很強(qiáng)的實(shí)效性，每一位教師都很喜歡并積極參與。我們物理教學(xué)組開(kāi)展了同課異構(gòu)活動(dòng)。楊會(huì)麗封國(guó)偉二位教師執(zhí)教了同一課《浮力》，課前兩位教師秉著“立足教材，優(yōu)化教材，超越教材”的理念，深入研討教材，整合資源，優(yōu)化教學(xué)組織結(jié)構(gòu)，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課。在聽(tīng)課的過(guò)程中，教師們深切地體驗(yàn)著不同的教師對(duì)統(tǒng)一教材內(nèi)容的不同處理，比較不同的教學(xué)策略所產(chǎn)生的不同教學(xué)效果，并由此打開(kāi)教師們的教學(xué)思路。

二、教研記錄：評(píng)課反思提升

1、導(dǎo)語(yǔ)：通過(guò)兩位教師對(duì)同一個(gè)課題從不同的角度的可貴探索和嘗試，讓我們聽(tīng)課的教師對(duì)《浮力》這一內(nèi)容有了進(jìn)一步深入研究和思考的機(jī)會(huì)。今天教研的內(nèi)容就是談對(duì)此課的想法和思考，以此為載體，讓我們對(duì)概念教學(xué)從目標(biāo)的設(shè)定、教學(xué)方法的選擇、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)等方面有個(gè)明確的認(rèn)識(shí)。下面就先由上課的兩位教師說(shuō)自己的教學(xué)思路和設(shè)計(jì)，再由聽(tīng)課老師產(chǎn)生的困惑、發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題可以向上課老師提出質(zhì)疑或是談自己對(duì)此課的思考和想法，最后希望我們對(duì)概念教學(xué)的認(rèn)識(shí)達(dá)成共識(shí)。

2、兩位教師談?wù)勛约旱慕虒W(xué)設(shè)計(jì)思路

楊會(huì)麗：設(shè)計(jì)思想：浮力是初中物理力學(xué)中的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。對(duì)于中考來(lái)說(shuō)，浮力實(shí)驗(yàn)題在近幾年中考題中頻頻出現(xiàn)，而且難度逐年加大。所以今年我改變以往的講授方法，放手讓學(xué)生親自體驗(yàn)、探索、思考、分析、交流、練習(xí)，使學(xué)生由被動(dòng)接受知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)獲取知識(shí)，通過(guò)實(shí)踐使學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。設(shè)計(jì)思路：

提出問(wèn)題：在生活中，經(jīng)常看到有些物體漂在水面上如：鴨子、輪船??同學(xué)們想過(guò)這里面蘊(yùn)含著什么物理知識(shí)嗎？

今天我們一塊兒來(lái)研究一下。

一、研究浮力的產(chǎn)生及其方向

學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。思考：乒乓球、木塊為什么浮在了水上。根據(jù)我們學(xué)過(guò)的二力平衡的知識(shí)對(duì)其進(jìn)行受力分析。解釋浮力是如何產(chǎn)生的，從而得出浮力的概念及其方向。

演示：石塊、橡皮泥沉入了水底。問(wèn)題：沉入水底的物體受浮力嗎？

播放視頻，結(jié)論：在水中下沉的物體也受浮力，并得到了測(cè)量浮力大小的方法。即：

二、測(cè)量浮力的大小 做相應(yīng)的學(xué)案練習(xí)題。

二、探究：探究浮力的大小與什么因素有關(guān)？

學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。播放視頻，然后教師總結(jié)，得出阿基米德原理（F?。紾排）推導(dǎo)公式：F?。紾排=m排g=ρ液gV排（再一次強(qiáng)調(diào)浮力與液體的密度、物體排開(kāi)液體的體積的關(guān)系）然后說(shuō)明阿基米德原理不僅適用于液體也適用于各種氣體。

對(duì)公式的應(yīng)用：學(xué)案練習(xí)題

封國(guó)偉：通過(guò)生活中的鴨子能漂浮在水面，輪船能漂浮在水面，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到浮力的真實(shí)存在的。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：浮力可能和某一些因素有關(guān)。進(jìn)一步探究浮力大小等于什么？通過(guò)溢水的方法暗示阿基米德的研究方法，測(cè)量浮力的大小并得出阿基米德原理的結(jié)論。體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)要求。

1、浮力的定義：

一切浸入液體（氣體）的物體都受到液體（氣體）對(duì)它豎直向上的力 叫浮力。

2、浮力方向：豎直向上，施力物體：液（氣）體

3、浮力產(chǎn)生的原因（實(shí)質(zhì)）：液（氣）體對(duì)物體向上的壓力大于向下的壓力，向上、向下的壓力差 即浮力。

4、阿基米德原理

（1）內(nèi)容：浸入液體里的物體受到向上的浮力，浮力的大小等于它排開(kāi)的液體受到的重力。

（2）公式表示：F浮 = G排=ρ液V排g從公式中可以看出：液體對(duì)物體的浮力與液體的密度和物體排開(kāi)液體的體積有關(guān)，而與物體的質(zhì)量、體積、重力、形狀、浸沒(méi)的深度等均無(wú)關(guān)。

（3）適用條件：液體（或氣體）

三、其他教師談就聽(tīng)課感受談教學(xué)方面應(yīng)注意的幾點(diǎn)。

1、同課異構(gòu)主要是體現(xiàn)“異”。要有不同的教學(xué)結(jié)構(gòu)，用不同的教學(xué)環(huán)節(jié)來(lái)處理，而不是說(shuō)一個(gè)詞語(yǔ)，你這么教，我這么教就是異構(gòu)。我們上課的兩位老師對(duì)教材的處理就不一樣，誰(shuí)好誰(shuí)壞，沒(méi)有固定的評(píng)判，每位聽(tīng)課老師在聽(tīng)課的過(guò)程中可以自己去感受。

2、新授課要把目標(biāo)定位好，要緊扣教學(xué)目標(biāo)，突出教學(xué)重點(diǎn)。兩位老師的教學(xué)重點(diǎn)都把握得比較好，封老師的課目標(biāo)有些拔高了，所以教學(xué)中學(xué)生理解起來(lái)有些吃力。

3、教師能創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)，把學(xué)生推到主體地位，讓學(xué)生獲得豐富感性認(rèn)識(shí)，使抽象知識(shí)具體化、形象化。由新課開(kāi)始，學(xué)生通過(guò)視頻可以更直觀的了解，并歸納總結(jié)出浮力產(chǎn)生的原因，浮力產(chǎn)生的方向，浮力大小的測(cè)量，浮力大小與什么因素有關(guān)（阿基米德原理）等內(nèi)容。

4、應(yīng)留出課堂練習(xí)的時(shí)間。這一點(diǎn)兩位教師都做的很好。課堂的教學(xué)內(nèi)容不應(yīng)上得太滿，應(yīng)留給學(xué)生做課堂練習(xí)的時(shí)間，有些東西課堂上老師講了，學(xué)生不一定記得住，但練過(guò)了效果就不一樣。

5、浮力是初中物理力學(xué)中的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。對(duì)于中考來(lái)說(shuō)，浮力實(shí)驗(yàn)題在近幾年中考題中頻頻出現(xiàn)，而且難度逐年加大。這兩位教師在授課當(dāng)中嘗試著創(chuàng)新,大膽的嘗試：改變以往的講授方法，教師應(yīng)敢于放手讓學(xué)生親自體驗(yàn)、探索、思考、分析、交流、練習(xí)，使學(xué)生由被動(dòng)接受知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)獲取知識(shí)，通過(guò)實(shí)踐使學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。收到了很好的效果。

無(wú)論從引入新課，還是授課過(guò)程都做到很好。從生活走向物理,從日常生活現(xiàn)象入手，培養(yǎng)學(xué)生分析概括能力、解決問(wèn)題能力與動(dòng)手操作能力,大膽采用了學(xué)生分組合作探究式教學(xué)。方法得當(dāng)對(duì)答對(duì)的同學(xué)給予肯定表?yè)P(yáng)，不對(duì)的同學(xué)給予鼓勵(lì)指正。即培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于探索生活中物理知識(shí)的興趣；實(shí)驗(yàn)做完后互相交流實(shí)驗(yàn)結(jié)論,讓學(xué)生自己動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，經(jīng)歷知識(shí)建構(gòu)過(guò)程，便于對(duì)知識(shí)的理解,符合認(rèn)知過(guò)程。.有培養(yǎng)學(xué)生大膽猜想，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中勇于創(chuàng)新精神。

四、總結(jié)

這次同課異構(gòu)活動(dòng)，為我們每一位教師提供了一次學(xué)習(xí)和思考的機(jī)會(huì)，讓我們這節(jié)課有了如下一些認(rèn)識(shí)：一定要讀懂教材，讀清楚教材中的圖和文字的用意。先從教材的引入著手，教材中是如何引入的，這樣的引入有什么作用和好處，教材在處理重點(diǎn)和難點(diǎn)的過(guò)程中，是如何操作的，練習(xí)設(shè)計(jì)的用途是什么，它所設(shè)計(jì)到的知識(shí)點(diǎn)有哪些，只有讀懂了教材的每一步用意，我們才能設(shè)計(jì)出符合學(xué)生的教學(xué)過(guò)程。

第五篇：初中物理教研活動(dòng)(9

初中物理教研活動(dòng)（9.3）

2009年9月3日，黃浦區(qū)初中物理教研活動(dòng)在市八初級(jí)中學(xué)舉行。會(huì)議由區(qū)物理教研員顧國(guó)東老師主持，全體初中物理教師參加了本次活動(dòng)。

這次教研活動(dòng)主要分以下三個(gè)內(nèi)容：

一、2009年中考物理試卷評(píng)析

顧老師首先對(duì)我區(qū)物理中考情況做了總結(jié)，在區(qū)教研室的指導(dǎo)和全體教師的共同努力下，我區(qū)中考物理成績(jī)進(jìn)步明顯，尤其在合格率方面提高顯著。顧老師還對(duì)今年物理中考試卷進(jìn)行分析，就考題結(jié)構(gòu)、知識(shí)點(diǎn)覆蓋面、以及試題分值分布和難易度等的變化進(jìn)行深度剖析，并針對(duì)考試方向，下一步的教學(xué)工作提出要求。同時(shí)希望各位任課教師通過(guò)對(duì)中考考試方向的研究，對(duì)今后的教學(xué)方法、課后作業(yè)布置等情況進(jìn)行進(jìn)一步思考和討論。

二、中考經(jīng)驗(yàn)交流

本次中考各個(gè)學(xué)校的成績(jī)都有了不同程度的提高。顧老師請(qǐng)了三位在本次中考進(jìn)步顯著學(xué)校的任課教師與全體教師進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流。市南中學(xué)的顧文君老師把每個(gè)班級(jí)每次考試的平均分離差、各類(lèi)型題得失分等情況分別做了圖表分析，對(duì)每個(gè)班級(jí)橫向和年級(jí)縱向進(jìn)行對(duì)比，及時(shí)找到差距，針對(duì)薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行練習(xí)提高；浦光中學(xué)的徐瑋老師將學(xué)?？蒲姓n題－學(xué)習(xí)潛能的開(kāi)發(fā)與實(shí)際教學(xué)相聯(lián)系，提高了學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣和能力；大境初級(jí)中學(xué)鐘春素老師介紹了如何根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，以真情感動(dòng)學(xué)生，使學(xué)生從喜愛(ài)自己的老師到喜愛(ài)物理這門(mén)課程的經(jīng)驗(yàn)。三位老師都毫無(wú)保留地把自己的經(jīng)驗(yàn)?zāi)贸鰜?lái)與全體教師共同探討、分享，參加活動(dòng)的教師獲益良多。

三、本學(xué)期工作安排

最后顧老師對(duì)本學(xué)期主要教研工作如：論文征集、課題研究、公開(kāi)課等進(jìn)行了布置。本次教研活動(dòng)內(nèi)容充實(shí)，指導(dǎo)性、實(shí)用性很強(qiáng)，切合教學(xué)的實(shí)際需要，使全體教師受益匪淺，深受各位老師的贊賞和歡迎。

大同初級(jí)中學(xué)李丹

2009。9。6